Представяне на света на училищните псевдоними. Образователен и изследователски проект „Светът на училищните псевдоними. Лично отношение към псевдонима

Ужирова Виктория

Проучване на използването на училищни псевдоними в училище

Изтегли:

Преглед:

Всеруски конкурс за студентски научни разработки

„МЛАДЕЖИ, НАУКА, КУЛТУРА“

Направление - Хуманитарни науки (лингвистика)

Учебно-изследователски проект

„Светът на училищните прякори“

Ужирова Виктория Валериевна

ученик от 9 клас MOU средно училище № 1

ZATO OZERNY Тверска област

Научен ръководител

Гонцова Галина Генадиевна,

учител по руски език и литература

поз. ZATO Ozerny 2011-2012

Образователен и изследователски проект "Светът на училищните прякори"

Мишена:

- Да се проучи наличието на прякори и характеристики на техния произход сред учениците 6-10

класове, техните родители и учители

- Анализирайте отношението към прякорите на деца и възрастни.

Задачи

намерете литература за историята на прякорите;
провеждане на анкета сред възрастни и ученици;
установете дали всички ученици в юношеска възраст имат (имат) прякори;
разберете какъв е произходът
псевдоними, когато са се появили;
анализирайте отношението на учениците към псевдонимите;
разберете мнението на психолог относно училищните псевдоними;
организира събрания материал.

Хипотеза: има мнение, че псевдонимът е вечна категория, той съществува винаги и навсякъде, прякорите са особено разпространени сред учениците.

Така е?

Етапи на проекта:

Етап I ноември - изучаване на научно-популярна литература, подбор на теоретичен материал.

II етап декември - провеждане на социално изследване, обработка на резултатите.

Етап III януари – описание на резултатите от проекта.

Обяснителна бележка

Исторически и лингвистичен анализ.Науката за имената се занимава с анализ на свойствата и качествата на собствените имена -ономастика. Името произлиза от гръцката дума onomastike - "изкуството на назоваване". Ако искат да подчертаят, че се имат предвид само имената на хора, използват такъв термин -антропонимия, произлиза от две гръцки думи: anthropos - "човек" и onima - "име". Той прави прякори -деантропонимия.

Интересува се от тази наука

Чичагов В.К. Из историята на личните имена, бащини и фамилни имена.
Угрюмов А.А. Руски имена.
Суперанская А.В. Как се казваш?
Успенски П.В. Ти и твоето име

Запознахме се с тези изследвания и дадохме предпочитание на произведенията на Угрюмов А.А. Руски имена, Суперанская А.В. Как се казваш?

Всички собствени имена произлизат от общи съществителни. Как се случи това? Изследователите казват, че за това е необходимо да се погледне в дълбините на вековете и да се проследи историята на появата в Русия на „прости руски имена“.

Всеки знае за едно голямо събитие в края на 10 век - кръщението на Русия, което се случи в годините на проявление на киевския княз Владимир Святославович. Приемането от Древна Русия на християнството като държавна религия, осигурено от брака на Владимир с византийската принцеса Анна, допринесе за укрепването на международните отношения на Русия. В същото време християнските имена са заимствани от Византия, които започват да се дават на хората от църквата (при кръщението). Тези имена се наричаха истински и бяха записани в специални книги "Светци". Какви са били византийските имена? Гърците от византийската епоха събират най-добрите имена по общо име. Списъкът включва древноримски и еврейски имена. Ако започнем да разглеждаме християнските (канонични) имена според значението на думите, от които са произлезли, веднага ще забележим техните собствени характеристики в тях. Почти всички имена от древногръцки произход подчертават моралните и физическите добродетели на хората. Андрей - "смел", София - "мъдър". В Рим добрите неща също се отбелязват в хората: Виктор - "победител", Валери - "здрав". Еврейските са адресирани до Бог: Михаил - "равен на Бога", Илия - "силата на Бога".

И така, старите руски имена са възникнали на чужда земя и са били изкуствено трансплантирани в Русия през 10 век. Бяха трудни за произнасяне. Всички имена бяха променени и станаха подобни на други думи на руския език. Дионисий - Денис, Теодор - Федор. Сред имената, заимствани от Византия, имаше такива, които на руски се оказаха съгласни с общи съществителни. Те включват: Мардарий, Карп, Сосий, Усфазан, Урван, Макрина. Особено лесно е да се измислят всякакви закачки и прякори за такива имена.

След революцията, след отделянето на църквата от държавата започва именованието. Хората се стремят да отразяват революционните събития, както и идеологията, настроенията и атрибутите на революцията: Революция, Октябрина, Искър, Барикада, Електрификация, Трактор. През 30-те години идват имена, свързани с тогавашната действителност. Това са сложни съкратени имена: Юнарм (млада армия), Изолда (от лед), Гертруда (герой на труда). По имената на химичните елементи и сплави: радий, хелий, стомана. Имената бяха дадени в чест на героите от книги, филми. Сега "основният гръбнак" са руските имена. Егор, Павел, Настя, Дария започнаха да се връщат.

А какво е било преди, преди приемането на християнството? Руснаците имаха ли имена? Със сигурност бяха. И най-интересното е, че много от онези стари предхристиянски имена, които са запазени в летописите, с различни букви, са много подобни на прякорите, които децата си дават едно на друго: Червенокос, Куцо, Дрънкаво, Заекващо, Умно, Ексцентричен, Були. Сега тези имена ни се струват смешни. По-голямата част от имената са дадени според физическите и моралните свойства на хората, според различни обстоятелства от живота им.

Очаква дете в семейството, Ждан, Любим.

По ред на раждане на деца: Первуша (първи), Шестак (шести), Болшак (най-голям син), Меншак (най-малък син).

За да предпазят детето от действието на злите сили, те давали такива имена: Горко, Неуспех, Болест, Тор, Кучешко ухо.

Много стари руски имена по някакъв начин разделиха хората, отразявайки свойствата на техния характер, външен вид, физически дефекти. Според тези знаци са дадени най-много имена и прякори. Те не се смущаваха от неприлични прякори, без да мислят за отношението на повиканото лице към тях: Безнос, Сивокос, Хрипун, Мълчалив. Имаше и такива, които отразяваха професията, социалния статус: Рич, Риболов, Скоморох. Имена, показващи произхода на човек от определена област: Kazanets, Wise. Имаше имена и прякори, които отразяваха особеностите на начина на живот или речта на човека: Старо куче (един старец повтори тази фраза).

Тези руски имена от 15 век започват да се превръщат в прякори.

Такава е съдбата на антропонимите. Имаше трансформация на собствените имена в общи имена. Това явление се нарича деантропонизация.

Псевдоним - име, дадено на човек според някои негови характерни черти, свойства.

Ние, учениците, много се интересуваме от прякори, всички имаме или сме ги имали. Събрахме материал за изследването, както следва: дойдохме при момчетата в класа и ги помолихме да напишат своите прякори, всичко, което са имали през целия си живот. Освен това беше предложено, ако е възможно, да се посочи кога са възникнали, колко дълго са съществували или съществуват, да се посочи средата на употреба, разпространението сред другите.

Собствено име

вид социален знак
дума талисман
дадени без участието на превозвача

ИСТОРИЯ НА ПРЯКОРИТЕ

До 10 век личните имена на нашите предци са били различни знаци на хората, техните действия, както и предмети от външния свят:Изсъхнал - муден, Балуш - спойлер, Яруха - ядосан, Батура - упорит.
След кръщението на Русия през 10 век сред руснаците и другите източни славяни църквата въвежда лични имена в чест на православни светци:Александър, Петър (гръцки), Виктор, Марина, Татяна (лат.); Святослав, Любов (слав.)
След приемането на християнството „предхристиянските“ имена започват да се дават като прякори за външен вид, физически недостатъци, определени качества, по местоживеене, поради суеверия:псевдоними на село Решетиха: Карсаки, Пай, Багел.

Основните проблемни въпроси, които възникват при оценката и изучаването на псевдонимите, са следните:

Кога и защо се появиха прякорите?

Какви прякори имаха великите хора, как се чувстваха за това?

Каква е особеността на произхода на училищните прякори?
Как да се отнасяме към псевдоними: бой? игнорирам? измислям?

Уместност

Псевдонимите са широко разпространени сред учениците, но техният произход, характеристики са малко проучени и недостатъчно представени в образователната и научно-популярната литература.
Появата на псевдоними е явление, което присъства навсякъде и запознаването с това явление ще помогне да се разширят знанията за лексикалния състав на езика и да се задълбочат познанията за руския език като цяло.
Изучаването на прякори на ученици ви позволява да свържете езиковите знания с живота, увеличава наблюдението и ви учи да намирате интересни и неизследвани неща до вас.
Работата по темата ви позволява да разберете отношението на учениците към псевдонимите и следователно да идентифицирате проблемите, които възникват в процеса на общуване на децата при използване на прякори.

Псевдонимите са неразделна част от живота на учениците, важен компонент от тяхната комуникация. Те определят междуличностните отношения в рамките на училищната общност, лаконично и лаконично характеризират носителя и автора на прозвището, спецификата на ситуацията, в която се осъществява назоваването. Именно тези фактори определят уместността на нашата работа.

През 1980 г. американският психолог Ром Хеър и колегите му провеждат проучване в САЩ, редица европейски и арабски страни за ролята на прякорите в детската общност. След като изследваха около хиляда деца на възраст от 5 до 15 години, те стигнаха до извода, че една от основните причини за присвояване на прякори е желанието да се отделят „нас“ от „непознати“. Децата, които нямат прякори, могат да бъдат смятани за незначителни от връстниците си.„Да имаш псевдоним означава да имаш някакво качество, което заслужава вниманието на общността, дори това внимание да не е съвсем приятно.“

Назидателни имена (Дебел, Сополив и т.н.) могат да бъдат дадени от лидерите на групата, за да покажат какво не трябва да бъде. Собствениците на такива псевдоними стават примери за нарушения на стандартите или нормите на тази група. С помощта на псевдоними става ясно какво е приемливо в тяхната общност и какво не. Псевдонимите "Тъп" или "Плашило" не се дават непременно на най-глупавите или небрежни деца в групата, а на тези, които доброволно търпят унижения, като са символ на детска алчност, мързел или мързел. Псевдоними, разбираеми само за посветените, позволяват на децата да почувстват своята изолация, да предадат тайна информация, неизвестна дори на тези деца, за които се отнасят тези прякори.
Децата се учат да си дават прякори от възрастните. Наистина прякорите и прякорите присъстват в живота на възрастните: от нежни домашни прякори до прякори на крадци, обозначаващи мястото, заемано от носителя на прякора в престъпната среда. Между другото, изследователите отбелязват, че различните култури използват различни прякори, например арабските страни се характеризират с присмех на физическите дефекти, а в Япония по-често се използват аналогии с животни или насекоми. И въпреки че в културата на възрастните прякорите имат определено символично значение и техните носители могат да се гордеят с прякора си, също толкова обидно е едно дете да бъде известно сред връстниците си като „Тюлен“ или „Жиртрест“. Да, и значението на прякорите на децата обикновено е малко по-различно.
Ето основните причини децата да се наричат с имена:
1. Агресия (съзнателно желание да обидиш, дразниш, ядосаш връстник).

2. Желанието да привлечете внимание (на някого, когото дразните или на други):
- игра (закачка възприема обръщението като забавна игра, привличане на вниманието на връстник, без намерение да го обиди);

Провокация (дразнителят съзнава, че обижда връстника си, но по този начин се стреми да го провокира към активни действия, например да го принуди да се преследва, да се бие, да приеме предизвикателство);

Шега (не толкова иска да обиди приятел, колкото иска да забавлява другите);
- самоутвърждаване (дразненето умишлено обижда връстник, за да го унижи и да се открои в очите на другите, "да го постави на мястото му", да отстоява лидерска позиция).

3. Отмъщение (обиденото или унизено дете започва да дразни нарушителя, особено ако не може физически да отговори; действа и от завист).
Също така се случва детето да нарича имена неволно, а не от злоба - дразнещият не разбира, че друг е обиден, той е свикнал да отбелязва чертите на хората около него, да идентифицира техните характерни черти, например, като ги сравнява с животни. Може би у дома е обичайно той да се награждава с прякори и това не обижда никого.
Необходимо е да бъдете особено чувствителни и внимателни с връстници, които имат обективни основания за преживявания. Говорим за деца с различни дефекти във външния вид, например забележим родилен белег, куцота, страбизъм и др. В този случай много зависи от нас самите: в семейството трябва да помогнем на детето да се отнася правилно към недостатъка си, а в екипа на класа - да спре в зародиш всякакви прякори и тормоз.
Теоретични аспекти на разглеждания проблем.

псевдоними - изключително важна част от света на децата. Те са измислени от деца за деца и съществуват във всички училища, във всички класове, градове и села. Понякога псевдонимът е толкова здраво прикрепен към човек, че той като цяло престава да бъде наричан по име. Има доста популярни псевдоними -Crybaby, Sneak, Small, Gray.

Класификация на училищните псевдоними на учениците

Ако по-ранните прякори са били дадени от името или професията на предшественик и са били наследени, сега повечето прякори се дават на ученици от техните фамилни имена и имена,например Кулаша (Сергей Кулагин), Дрон (Александър Дороничев), Хотабич (Антон Хабаров), Гофер (Аня Сюлейманова), Карас (Михаил Каримов), Симон (Евгений Симонов), Матвей (Сергей Матвеев).
На второ място са прякорите, дадени на учениците по външния им вид:220 волта, куче, крак, пудел.
Следващото място е заето от прякори, дадени от действия, черти на характера и в зависимост от случая:Пушкобрук, Гарик, Валя, Гет-фан.
Някои от момчетата избраха прякори за себе си - псевдоними, използвани в интернет комуникацията:кафе, Ники, Кени, dj Mix

Да се обърнем към литературата. Прякорите често се използват като собствени имена. В приказките собствените имена се дават главно според външния вид на героя, но има и такива, които се наричат така според естеството на тяхната дейност. Например Пепеляшка е кръстена така, защото винаги е била в пепел, Палечка - един инч висока, Мечо Пух - пухкав, малък, пълничък, Снежанка - бяла като сняг, Айболит и Мойдодир (по професия), Спящата красавица (.според към характеристиките на характера, поведението, навиците на човек)

Псевдонимите се създават от учениците много активно, което се обяснява с психологическите свойства на децата в юношеска възраст - желанието за необичайното, новото.

За разлика от името, което представя желаните от родителите качества на детето и очакваните външни данни, псевдонимът, макар и не винаги, отразява реалните свойства и качества на човека.

Името се дава от раждането и е известно на всички, псевдонимът се дава в определен период от живота и е известен на тесен кръг от хора.

От гледна точка на лингвистиката прякорите се разделят на три групи:

1. свързан с определена област;

2. семейни прякори;

3. лични прякори.

Псевдонимите са специфична оценъчна характеристика, която отразява:

външни знаци;
различни свойства на характера, поведението, вътрешните качества;
характеристики на речта;
семейни знаци.

Основните функции на прякорите са:

Насърчаване на лидери на микрообщности;

Отделяне от група отхвърлени хора;

Разграничаване на деца с еднакви имена;

Подчертаване на приемствеността на родовата линия;

дразнене и унижение;

Показване на обич.

Следващият въпрос е: как прякорите се променят с възрастта? Анализирайки въпросниците, забелязахме, че много прякори възникват, когато децата постъпват в училище, след това броят им бавно, но стабилно нараства през 9-ти клас, а в 10-11 клас рязко намалява. Защо се случва това? Това е друг въпрос, на който трябва да се отговори.

Някои други факти, които забелязахме, също заслужават внимание. Например фактът, че някои ученици нямат прякори, докато други имат техния брой в същото време достига десет. И тези прякори не винаги се използват на различни места, понякога в един и същи отбор. Защо някои момчета запазват един и същи прякор през целия си училищен живот, докато други често имат един прякор заменен с друг?

Там, където има повече приятелски отношения в класа, академичното представяне е по-високо, има по-малко прякори: общият културен произход засяга.

Основният въпрос е: защо изобщо имаме нужда от прякори, включително ученици? Някои хора, особено възрастните, смятат, че прякорите като пушенето са вредни и ненужни. Това често се случва. Но тук, например, в класа има пет Саши или четири Тани, а след това прякорите помагат в комуникацията. Да, и просто би било скучно без прякори, възможността да мечтаете и да се посмеете ще изчезне.

Много исторически личности са имали прякори, свързани с някакви заслуги, събития, лични качества или името на местността.

Великият древногръцки военачалник Александър Велики получава прозвището, защото първоначално е бил цар в Македония.

През 1861 г. Александър II публикува Манифеста за еманципацията на селяните и премахването на крепостничеството. За това той е наречен Освободител.

Ярослав, управлявал в Киев през 11 век, построил много градове и катедрали, открил библиотеки, въвел първия единствен закон в историята на Русия - "Руската правда". За това хората го нарекоха Мъдър.

Но за много, дори исторически личности, прякорите бяха ориентирани или към външни признаци, или към дейност, или бяха от сатиричен характер. Понякога се дават прякори за съкращаване на сложни имена или фамилии.

Влиянието на прякорите върху учениците

Психолозите предупреждават, че е необходимо да се отнасяме към прякорите и прякорите на децата с необходимата степен на внимание: заплахата от конфликт поради тяхното използване всъщност е много сериозна. Прякорите се отразяват в психиката на децата и могат сериозно да повлияят на бъдещия им живот.

Желанието да станете свои в екипа, да спечелите благоразположението на съучениците си, може да тласне детето към неприлични действия. Вече говорих за доброволно приетата роля на шута, за това, че детето се превръща в необмислен последовател на агресора. Нека ви дам още един пример.
През 1981 г. американските психолози Ахенбах и Еделброк провеждат проучване, резултатите от което показват, че „увереността на детето в неговата позиция може да допринесе за развитието на уменията му за живот в екип, а отхвърлянето от страна на връстниците води до развитие на изолация, но не води до отслабване на тези характеристики, които се наричат." В допълнение, трудностите в отношенията с връстници, които се появяват в детството, често са предвестник на емоционален стрес в бъдеще.
В редица трудове на местни и чуждестранни психолози се отбелязва, че неблагоприятните взаимоотношения в екипа допринасят за появата на постоянни негативни преживявания у детето, изчезването на самочувствието и намаляването на способността и желанието за учене. Те често са причина за ранно отпадане от училище. Липсата на социално признание и комуникация се компенсира от търсенето на извънучилищен кръг от връстници, който се характеризира с противоправно поведение. Лошите взаимоотношения в класната стая водят до други негативни последици.
Лошите взаимоотношения със съучениците могат да доведат до лошо академично представяне. Детето губи желание да ходи на училище, може да развие различни невротични и дори психични разстройства. Най-лошото е, че редовният тормоз може да провокира опит за самоубийство или опит за някой от преследвачите. Веднъж тих и потиснат осмокласник Паша донесе в училище нож за писане, с който рани Егор, който постоянно го тормозеше.
Тормозът нанася непоправими щети не само на психиката на жертвата. Не по-малко вредна е ситуацията на тормоз за преследвачи и наблюдатели. Рискуват да останат слабохарактерни пешки в ръцете на по-силните и предприемчивите. И решението, взето под влияние на мнозинството, противно на гласа на съвестта, и постоянният страх да бъдеш на мястото на жертвата допринасят за намаляване на самочувствието, загуба на самоуважение. Подстрекателите пък се покваряват от безнаказаност, научават, че другите могат да бъдат контролирани с такива методи.
Не може да се говори за клас, в който тормозът се случва екипно. Обединението не се случи поради взаимни симпатии или общи интереси, а по необходимост - децата просто няма къде да отидат. В такава група няма динамика, отношенията не се развиват, а замръзват, приемайки грозна форма. Още по-вероятно е, ако този, който е обект на тормоз, напусне, в класа ще се появи нов изгнаник, тъй като това е единственият възможен начин за изграждане на взаимоотношения, който момчетата са научили.
Въз основа на горните проблеми психолозите съветват:

Не се поддавайте на емоциите и не обръщайте внимание на обидните думи.
Научете се да отговаряте на нарушителя, така че той вече да няма желание да ви досажда.
Приближете се до нарушителя и попитайте защо говори така за вас.

Практически изследвания

В рамките на практическо проучване бяха интервюирани 105 ученици от 6-10 клас, родители и учители.

Получени са следните данни: 79 от 105 анкетирани са имали прякори в един или друг период от живота си, 26 не.

Според времето на възникване, от 79 анкетирани, 70 посочват училищна възраст, 6 - преди училище, 3 не могат да отговорят на този въпрос.

На въпрос с какво е свързан псевдонимът, 29 отговарят, че е с фамилия, 14 - с черти на външния вид, 13 - произволно, 3 - с черти на характера.

На въпроса Дадохте ли на някого прякори? Бяха интервюирани 98 души: 68 признаха, че го правят, а 30 души отговориха отрицателно.

Във връзка с псевдонимите бяха интервюирани 71 души, от които 42 души отговориха - с хумор, 6 - бяха обидени, 23 - не обърнаха внимание.

Сравнявайки получените данни със статистиката, в рамките на други проучвания установихме, че около половината от учениците имат прякори, а 72% все още се обиждат от прякорите. На въпрос за значението на прякорите, 39% от респондентите смятат, че прякорите са необходими, 23% са отговорили отрицателно, а 38% са отговорили, че това няма значение за тях.

Този сравнителен анализ подчертава проблема с нежеланието на учениците да признаят, че имат прякори и имат негативно значение за тях.

Проведеното изследване помогна да се установи, че училищните псевдоними съдържат следната информация:

1) прякорите идентифицират някои уникални свойства и характеристики на личността на адресата на псевдонима;

2) посочете местоположението на адресата в екипа;

3) установяват йерархични връзки на индивидите в затворената среда, в която общуват;

Заключение

Подобно на много други социални явления, системата с прякори вероятно е не само форма на солидарност, но и източник на други форми на социална активност, като дразнене и унижение. Същият псевдоним може да служи като проява на съчувствие и да бъде средство за обида. Въпреки че обидата действа като вид признание, докато тези приблизително 48% от тези, на които е отказан псевдоним, изобщо не са разпознати

Прякори могат да се дават на хора в различни периоди от живота им и в много случаи са известни на доста ограничен кръг от хора. Например само на екипа на класа или само на приятели. Много хора имат няколко прякора и всеки от тях изглежда е свързан с принадлежност към определена група.

Кой измисля прякори? Ограничените данни, с които разполагат лингвистите, предполагат, че има някой, на когото детската общност е дала някакъв вид разрешение за прякори. Опитите на всички останали да измислят прякори, като правило, завършват с неуспех. След като анализирате, разберете, помогнете да не реагирате.

заключения

- повечето ученици имат прякори, но не и обидни;

Прякорите са известни на тесен кръг от хора;

Родителите ни имаха прякори много по-рядко;

Много деца не разбират защо са получили прякори;

Всички деца дават прякори на своите връстници.

Нека изчистим езика си от ненужни, а понякога и обидни думи!
Нека се отнасяме един към друг с уважение и нека не разваляме нашия красив роден руски език!

Ръководител: Василиева А. К., учител по руски език, средно училище № 42

Казвам се Алис и аз...
„Доста глупаво име!“ Хъмпти я прекъсна нетърпеливо. - Какво означава?
- Името трябва ли да означава нещо? — попита Алис озадачена.
— Несъмнено — изсумтя Хъмпти Дъмпти. - Лично моето име показва формата, която ми е присъща. Страхотна форма! А с име като твоето можеш да бъдеш каквато форма пожелаеш, дори и най-грозната.

Л. Карол "Алиса в огледалото"

слайд 2

слайд 3

Цел на изследването:

Да проучи наличието на прякори и особеностите на техния произход сред учениците в 6, 7, 9 клас, да анализира отношението на учениците към прякорите.

Хипотеза:

Има мнение, че псевдонимът е вечна категория, той съществува винаги и навсякъде, прякорите са особено разпространени сред учениците. Така е?

изучаване на научно-популярна литература по темата;
провеждане на анкета за изучаване на характеристиките и произхода на прякорите;
да се установи дали всички ученици в юношеска възраст имат прякори;
направете картотека на училищните прякори;
анализирайте отношението на учениците към псевдонимите;
вземете психологически препоръки за момчета, които не приемат прякора си.

слайд 4

Етапи на проекта

слайд 5

Собствено име

вид социален знак
дума талисман
дадени без участието на превозвача

ИСТОРИЯ НА ПРЯКОРИТЕ

До 10 век личните имена на нашите предци са били различни знаци на хората, техните действия, както и предмети от външния свят: Завял - летаргичен, Балуш - шегаджия, Яруха - зъл, Батура - упорит.
След кръщението на Русия през 10 век сред руснаците и другите източни славяни църквата въвежда лични имена в чест на православни светци: Александър, Петър (гръцки), Виктор, Марина, Татяна (латински); Святослав, Любов (слав.)
След приемането на християнството „предхристиянските“ имена започват да се дават като прякори за външен вид, физически недостатъци, определени качества, по местоживеене, поради суеверия: прякори за село Решетиха: Карсаки, Пирожок, Багел.

слайд 6

Какво е псевдоним?

Прякорът е име, дадено на човек според някои от неговите характерни черти, свойства.

(Речник под редакцията на S.I. Ozhegov)

Слайд 7

Каква е разликата между псевдоним и име?

Слайд 8

Групи прякори

Слайд 9

Училищни прякори

Прякорите са изключително важна част от света на децата. Те са измислени от деца за деца и съществуват във всички училища, във всички класове, градове и села. Понякога псевдонимът е толкова здраво прикрепен към човек, че той като цяло престава да бъде наричан по име. Има доста популярни псевдоними - Crybaby, Sneak, Small, Gray.

Слайд 10

Учениците считат...

слайд 11

слайд 12

КЛАСИФИКАЦИЯ НА УЧИЛИЩНИТЕ ПРЯКОРИ НА УЧЕНИЦИТЕ

Ако по-ранните прякори са били дадени по името или професията на предшественика и са били наследени, сега повечето от прякорите се дават на ученици от техните фамилни имена и имена, например Кулаша (Сергей Кулагин), Дрон (Александър Дороничев), Хоттабич (Антон Хабаров), Суслик (Аня Сюлейманова), Карас (Михаил Каримов), Симон (Евгений Симонов), Матвей (Сергей Матвеев).
На второ място са прякорите, дадени на учениците по външния им вид: 220 волта, Куче, Дълги крака, Пудел.
Следващото място е заето от прякори, дадени на дела, черти на характера и, в зависимост от случая: Пушкобрук, Гарик, Валя, Гет-фен.

Някои от момчетата избраха прякори за себе си - псевдоними, използвани в интернет комуникацията: кафене, Ники, Кени, dj Mix.

слайд 13

Слайд 14

слайд 15

Обобщете

Псевдонимът на човек е нещо повече от просто средство за комуникация. Псевдонимът може да възникне както в резултат на дълго наблюдение на човек, така и мигновено, случайно, когато добре изречена дума бъде взета от други.
Подобно на много други социални явления, системата от прякори е не само форма на солидарност, но също така, например, закачка и унижение. Същият псевдоним може да служи като проява на съчувствие и да бъде средство за обида.
Някой, който измисля прякори, има право да получава прякори от общността на децата. Опитите на всички останали завършват с провал.
След като анализирахме нашите училищни прякори, открихме причината за появата им, бихме искали да помогнем на момчетата да не реагират болезнено на тях и, ако е необходимо, да се обърнат към съвета на психолог.

слайд 16

Говорейки за точността на народния език, не можем да не си припомним прекрасните думи на Николай Василиевич Гогол:

„Руският народ се изразява силно! И ако възнагради някого с дума, тогава тя ще отиде при семейството и потомството му, той ще го завлече със себе си на служба, и до пенсия, и в Санкт Петербург, и до краищата на света. И колкото и хитро да облагородите по-късно псевдонима си, дори да принудите пишещите хора да го извлекат под наем от древно княжеско семейство, нищо няма да помогне: той ще грачи за себе си на върха на гърлото си и ясно ще каже къде птицата излетя от. И няма какво да добавите по-късно, какъв нос или устни имате - с една линия вече сте очертани от глава до пети.

Слайд 17

Препратки

1. Голанова E.I. Как се появяват думите? - М., 1989.
2. Горбаневски М.В. В света на имената и титлите. - М., 1983.
3. Кодухов В.И. Синонимни истории. - М., 1984.
4. Ожегов С.И. Речник на руския език. - М., 1984.
5. Розентал Д.Е. Речник-справочник на лингвистичните термини. - М., 1976.
6. Суслова А.В., Суперанская А.В. Съвременни руски фамилни имена. - М., 1984.
7. Шански Н.М. Думи, родени през октомври. - М., 1980.

Вижте всички слайдове

МОУ "Средно училище със задълбочено изучаване на отделни предмети № 38"

Раздел Езикознание

СВЕТЪТ НА УЧИЛИЩНИТЕ ПРЯКОРИ

Изследователски проект по руски език

Завършено: Артюшин Данил,7 Клас

Научен ръководител:

Сидорова Анжела Анатолиевна, учител по руски език и литература.

Саранск, 2014 г

Съдържание

Въведение 3

1. Избор на тема-задача 4

1.1. Област на изследване, обект на изследване 4

1.2. Уместност на темата 4

1.3. Декларация на целта и задачите на изследването 5

1.4.Етапи на изследването. Методи на изследване 5

2. Теоретични изследвания 6

2.1. От историята на собственото име 6

2.2. Разликата между име и псевдоним 6

2.3. От историята на псевдонима 7

2.4. Характеристики на прякора като езиково явление 9

2.5. Появата на псевдоними в училищната среда 10

3. Практически изследвания 11

Заключение 16

Заключение 17

Списък на използваната литература 18

Въведение

Прекрасни хора

отговаряйки на прякора-

Забравих имената!

Кажете на Рябчиков: "Витя!"

Той ще реши: други са повикани

Е, обадете се на "Ryabchik"

Витя е точно там

Домат Татяна

Кажете: "Таня!" - тишина

"Домат!" - веднага ще стане

Тя е цялото внимание.

Коля-Бантик, Катя-Чудик,

Лена Струнова-Струна.

…Прекрасни хора:

Забравих имената!

В. Топтигин

Името на руски човек се състои от три части: име, бащино име, фамилия. Но е официално. Неофициално има и други категории, по-специално псевдоними. Прякорът е име, дадено на човек като шега, като подигравка, обикновено съдържащо указание за някаква забележима черта на неговия характер, външен вид и дейност. Дава се, за да разграничи човек от тълпата, да привлече вниманието към него, да подчертае неговата индивидуалност.

Прякорите придружават някои хора през целия им живот: от училище до старост. Прякорите или прякорите понякога отличават посочените от другите, тъй като може да има хора със същите фамилни имена, имена. Не трябва да забравяме, че прякорите най-често имат негативна конотация. Псевдонимите често директно и пряко характеризират дадено лице, като също така е отличително, че прякорите не се съобщават директно, за разлика от имената, бащините имена и фамилиите, които принадлежат към официалната сфера на употреба и не са свързани с фигуративни емоционални преживявания. Прякорите са обременени с различни допълнителни значения, така че те са особено интересни и, разбира се, трябва да бъдат проучени подробно. Напоследък ономастиката (науката за имената) привлича все по-голям интерес от страна на лингвистите, но някои от нейните области все още са слабо развити. Прякорите са такъв малко проучен вид в категорията на антропонимите. Проучванията на съвременните псевдоними се основават главно на диалектния речник и едва през последните години лингвистите обръщат внимание на прякорите, които съществуват в различни групи от нашето общество. И сега възниква въпросът за изясняване на границите на понятието. Освен това самият материал (критерии за идентифициране на този тип антропоними) е силно разнороден, така че все още няма единна типология на прякорите.

Аз, ученик, много се интересувам от прякори, всеки има и ги има. Затова моето изследване е посветено на изучаването на псевдонимите. Събиране и класифициране на псевдоними по произход. Изследването е проведено в средни и класове: кои от учениците имат прякори, причините за техния произход. Какъв процент от учениците имат прякори. Трябва да се има предвид, че някои прякори се възприемат като обидни, следователно информаторите по правило не са били толкова преки носители на прякори, а по-скоро лица, които не са били тясно свързани с тях.

Появата на псевдоними е явление, което присъства навсякъде и запознаването с това явление ще помогне да се разширят знанията за лексикалния състав на езика и да се задълбочат познанията за руския език като цяло. Псевдонимите са широко разпространени сред учениците. Изучаването на прякори на ученици ви позволява да свържете езиковите знания с живота, увеличава наблюдението и ви учи да намирате интересни и неизследвани неща до вас.

1. Избор на тема-проблем

1.1.

Област на обучение - собствените имена като слой от лексика, тясно свързан с живота на всеки човек.

Обект на изследване - система от прякори, която съществува в училищното юношество в даден период от време.

Изследователска база - ученици от 5-8 клас на MOU "Средно училище със задълбочено изучаване на отделни предмети № 38"

1.2. Уместност:

Псевдонимите са широко разпространени сред учениците, но техният произход, характеристики са малко проучени и недостатъчно представени в училищните учебници по руски език.

Изучаването на прякори на ученици ви позволява да свържете езиковите знания с живота, увеличава наблюдението и ви учи да намирате интересни и неизследвани неща до вас.

1.3. Цел на изследването

Да проучи наличието на прякори и особеностите на техния произход сред учениците в 5-8 клас, да анализира отношението към прякорите.

Хипотеза

Има мнение, че псевдонимът е вечна категория, той съществува винаги и навсякъде, прякорите са особено разпространени сред учениците. Така е?

Задачи:

Да изучава научно-популярна литература по тази тема;

Проведете анкета, за да проучите характеристиките на псевдонимите;

Направете картотека на училищните прякори;

Разберете дали всички ученици в юношеска възраст имат прякори;

Определете произхода на псевдонимите, когато са се появили;

1.4. Етапи на изследване

Септември – Организационен етап (изучаване на научно-популярна литература, подбор на теоретичен материал);

октомври – Основният етап (провеждане на проучване, обработка на резултатите)

ноември – Краен етап (описание на резултатите от проекта, изпълнение на работата)

Изследователски методи:

Метод за събиране на информация (изучаване на научно-популярна литература, наблюдение);

Разпитване;

интервю;

Методи за обработка на отговорите:

Сравнение;

- статистически изследвания (броене, изчисления);

анализ и обобщение на данни;

2. Теоретична информация

2.1. От историята на собственото име

Когато родителите избират име за дете, те искат то да е мило, нежно, запомнящо се, така че като словесен талисман да призовава да бъдете щастливи и мъдри.

Името се дава на човек при раждането му и самият човек не определя как ще се казва. В определен период от живота на човек, в допълнение към името, дадено при раждането, се дава прякор. Защо се случва това?

2.2. Разлика между имената и прякорите

„Казвам се Алис и аз...

- Доста глупаво име! Хъмпти я прекъсна нетърпеливо. - Какво означава?

- Името трябва ли да означава нещо? — попита Алис озадачена.

— Несъмнено — изсумтя Хъмпти Дъмпти. - Лично моето име показва формата, която ми е присъща. Страхотна форма! И с име като твоето можеш да бъдеш каквато форма пожелаеш, дори и най-грозната.“

2.3. От историята на псевдонимите.

Всички собствени имена произлизат от общи съществителни. Как се случи това? Изследователите казват, че за това е необходимо да се погледне дълбоко във вековете и да се проследи историята на появата в Русия на „прости руски имена“.

Всеки знае за едно голямо събитие в края на 10 век - кръщението на Русия, което се случи в годините на проявление на киевския княз Владимир Святославович. Приемането от Древна Русия на християнството като държавна религия, осигурено от брака на Владимир с византийската принцеса Анна, допринесе за укрепването на международните отношения на Русия. В същото време християнските имена са заимствани от Византия, които започват да се дават на хората от църквата (при кръщението). Тези имена се наричаха истински и бяха записани в специални книги "Светци". Какви са били византийските имена? Гърците от византийската епоха събират най-добрите имена по общо име. Списъкът включва древноримски и еврейски имена. Ако започнем да разглеждаме християнските (канонични) имена според значението на думите, от които са произлезли, веднага ще забележим техните собствени характеристики в тях. Почти всички имена от древногръцки произход подчертават моралните и физическите добродетели на хората.Андрей - "смел", София - "мъдра" . Римляните също отбелязват доброто в хората:Виктор - "победител", Валери - "здрав" . Еврейският е адресиран към Бог:Михаил - "равен на Бога", Илия - "силата на Бога" .

И така, старите руски имена са възникнали на чужда земя и са били изкуствено трансплантирани в Русия през 10 век. Бяха трудни за произнасяне. Всички имена бяха променени и станаха подобни на други думи на руския език.Дионисий - Денис, Теодор - Федор. Сред имената, заимствани от Византия, имаше такива, които на руски се оказаха съгласни с общи съществителни. Те включват:Мардарий, Карп, Сосий, Усфазан, Урван, Макрина . Особено лесно е да се измислят всякакви закачки и прякори за такива имена.

След революцията, след отделянето на църквата от държавата започва именованието. Хората се стремят да отразяват революционните събития, както и идеологията, настроенията и атрибутите на революцията:Революция, Октомврийска, Искър, Барикадна, Електрификация, Тракторна. През 30-те години идват имена, свързани с тогавашната действителност. Това са съставни имена:Юнарм (млада армия), Изолда (от лед), Гертруда (герой на труда). По имената на химичните елементи и сплави:Радий, Хелий, Стомана. Имената бяха дадени в чест на героите от книги, филми. Сега "основният гръбнак" са руските имена. започна да се връщаЕгори, Павел, Настя, Дария.

А какво е било преди, преди приемането на християнството? Руснаците имаха ли имена? Със сигурност бяха. И най-интересното е, че много от тези стари предхристиянски имена, които са запазени в летописите, с различни букви, са много подобни на прякорите, дадени един на друг от деца:Червенокос, Куц, Дрънкав, Заекващ, Яйцеглав, Ексцентричен, Побойник . Сега тези имена ни се струват смешни. По-голямата част от имената са дадени според физическите и моралните свойства на хората, според различни обстоятелства от живота им.

Очакване на дете в семейството:Ждан, любов.

По ред на раждане на деца:Первуша (първи), Шестак (шести) Болшак (най-голям син), Меншак (най-малък син).

За да предпазят детето от действието на злите сили, те дадоха такива имена:Горко, провал, болен, тор, кучешко ухо.

Много стари руски имена по някакъв начин разделиха хората, отразявайки свойствата на техния характер, външен вид, физически дефекти. Според тези знаци са дадени най-много имена и прякори. Те не се срамуваха от неприлични прякори, без да мислят за отношението на повиканото лице към тях: . Много стари руски имена по някакъв начин разделиха хората, отразявайки свойствата на техния характер, външен вид, физически дефекти. Според тези знаци са дадени най-много имена и прякори. Те не се срамуваха от неприлични прякори, без да мислят за отношението на повиканото лице към тях:Безнос, Сивокос, Дрезгав, Мълчалив .

Ето някои руски имена-характеристики:

Според външния вид на лицето:Мал, Бел, Наклонен, Шаркан, Къдрав, Черниш, Милава, Некрас;

по черта на характера:Добър, Смел, Горд, Молчан, Баян, Умен, Несмеяна, Досада;

място в семейството:Първи, Втори, Друган, Третяк, Ждан, Нечай, Меншак, Старейшина, Неждана;

по професия:Кожемяк, Кожухар;

по местоживеене:Селянин, казанец, мъдър

по социално положение:Богат, Рибар, Буфон

според характеристиките на начина на живот или речта на човека:Кучешка старост (един старец повтори тази фраза).

Някои може да не вярват в тяхната автентичност, ще кажат, че това са прякори, прякори. Но това наистина са имената на нашите предци. И в Древна Рус не е имало разлика между име и прякор.

Тези руски имена от 15 век започват да се превръщат в прякори.

По псевдонимите от 15-17 век можете да научите много интересни неща: какви ястия са били приготвени (Борш, Кисел ) какво са носили (Лапот, Дерюга, Бягай (парцали) какви са били покъщнината(Голик - метла без листа, Кулема - капан, капан, Копил - част от въртящо се колело) , какви са били отношенията между хората, тоест древните прякори помагат да се опознае живота на Русия в миналото, което означава, че съвременните прякори могат да кажат много на нашите потомци.

Така че възрастта на прякорите е доста солидна - около 9 века. Те са много подвижни. Те могат не само да изчезнат, да бъдат заменени от други, които са напълно несвързани с първите, но и да породят нови.

Прякорът е неофициално име за човек. За разлика от името, псевдонимът отразява реалните свойства и качества на човек, като по този начин фиксира специалното значение, което тези свойства и качества имат за другите.

Речникът на Сергей Иванович Ожегов дава следното определение:Прякорът е име, дадено на човек според някои от неговите характерни черти, свойства. Особен интерес към проблема с псевдонимите възниква през 50-70-те години. По това време едно след друго бяха публикувани проучвания, в които прякорите вече не бяха просто описани, но и анализирани. Всички изследвания могат да бъдат разделени на 2 групи. Първата включва тези произведения, в които изследователите се опитват да дефинират самото понятие "псевдоним". Към втория - тези, в които авторите се отнасят до историята на произхода на прякорите. И сега възниква въпросът за изясняване на границите на понятието. Освен това самият материал (критерии за идентифициране на този тип антропоними) е силно разнороден, така че все още няма единна типология на прякорите.

2.4. Особености на прякорите като езиково явление

Н.В. Гогол написа:„Руският народ се изразява силно! И ако възнагради някого с дума, тогава тя ще отиде при семейството и потомството му, той ще го завлече със себе си на служба, и до пенсия, и в Санкт Петербург, и до краищата на света, и тогава не Колкото и да сте хитри и облагородявате полето си, нищо няма да помогне: псевдонимът ще грачи сам за себе си на върха на гърлото си и ясно ще каже откъде е долетяла птицата. („Мъртви души“, том 1, гл. 5)

2.5. Появата на псевдоними в училищната среда

За първи път в живота децата получават прякори от своите родители и близки хора. Всяко малко дете получава различни имена, нито едно от които не е официалното му име (фъстък, егоза, биб ).

Има лични и групови прякори (семейни, племенни, колективни). Например,"Буквари" (деца от началното училище - колективен псевдоним). Но как се появяват прякорите? Изследванията на учените показват, че има четири основни принципа за произхода на прякорите: по външен вид, по място на раждане, по характер, по вид дейност. Но има и други номинации: за физически, интелектуални качества, за събития или поводи в живота.

По правило псевдонимът се появява в човек по време на юношеството. Прякорите са изключително важна част от света на децата. Псевдонимите се измислят от деца за деца и се превръщат в пример за фина и сложна система. Функциите, които изпълняват в този случай:

Насърчаване на лидери на микрообщности,

Отделяне от групата на отхвърлените хора,

Разграничаване на деца с едно и също име,

Подчертаване на родовата линия

дразнене и унижение

Показване на обич.

Човек се сблъсква с псевдоним от детството си. Сега, в съвременния живот, тези имена са неофициални, те не се записват в бизнес документи, както в древността, и се използват, като правило, в малък екип. Псевдонимите може да варират от група до група. Най-често прякорите се използват от деца. Това е вид езикова игра, по време на която се измислят нови думи, които са: 1) собствените имена на човек (т.е. имена); 2) думи, съдържащи характеристики на човек.

3. Практически изследвания

Псевдонимите са неразделна част от живота на учениците, важен компонент от тяхната комуникация. Те определят междуличностните отношения в рамките на училищната общност, лаконично и лаконично характеризират носителя и автора на прозвището, спецификата на ситуацията, в която се осъществява назоваването. Именно тези фактори определят актуалността на работата ми.

3.1. Събрах материал за изследването под формата на въпросници и интервюта. В рамките на практическо проучване бяха интервюирани 120 ученици от 5-8 клас, родители и учители. Бяха зададени следните въпроси:

Въпросник

1 . Фамилия. Име. Фамилия.

2. Клас.

3. Имаш ли прякор?

4. Какъв е твоя прякор?

5. Кога го взе? (в училище (клас), преди училище)

6. Кой ти даде прякора?

7. Във връзка с какво ви се видя? (според семейните данни, според външния вид, според чертата на характера, според племенната традиция, инцидентът, който ви се е случил, е послужил за друг)

8. Сменил ли си псевдонима?

9. Намираш ли го за обидно?

10. Наричате ли някого с малкото му име?

11. Давал ли си прякор на някого?

12. Как се чувстваш от факта, че имаш псевдоним? (обиден, не обръщайте внимание, отнасяйте се с хумор, гордейте се)

13. Знаете ли всички прякори на учениците от вашия клас?

14. Знаете ли прякорите на деца от други класове?

3.2.

имат псевдоним 54% ;

нямам псевдоним 46%

Най-много прякори имат учениците от 7 клас - 16, което е 22,2%, а най-малко са учениците от 6 клас - 10, което е 13,9%, в 8 клас 14 от анкетираните са посочили прякора си, той е 19,5%.

3.3. Появата на псевдоним.

Псевдоним, даден в училище - 31 души (44%) Псевдоним, даден извън училище - 7 души (10%)

3.4. Отношение към псевдонима.

Обидени - 7 души - 18% Свикнали, не обръщат внимание - 13 души - 34%

Горд - 6 души - 16%

С хумор - 12 души - 31%

3.5. Те предпочитат да се наричат:

Поименно - 49 души (70%)

Псевдоним - 6 души (9%)

Както и да е - 15 души (21%)

3.6. Установяване на наличието на прякори сред учениците в 5-8 клас

3.7. Начини за формиране на псевдоними

Най-малък брой псевдоними (9,7%) се формират точно така, най-вероятно това е вид псевдоним, създаден за комуникация в социалните мрежи:Блондинка, Хапче, Катерица, Бен, Андрюха, Рак, Красив, Бутон, Поночка

Втората група прякори (11,1%) са прякори, образувани от лични имена:Юша - Юлия, Евге - Евгений, Вантус - Иван, Багдик, Бо - Богдан, Тимати, Тимон - Тимофей, Семечка - Семьон, Яна - Маймуна, Грей, Обица - Сергей Тази група прякори най-често се римува с името.

Третата група прякори (16,7%) са прякори, дадени по външни признаци на човек, по поведение, по характер:Зайче (сладко, сговорчиво), Глиган (едро телосложение), Бебе, Копче (малко), Уши (поради щръкнали уши), Красавица (поради външен вид), Тиша (много спокойна), Ядосано (зло) Малчуган (малко, закръглено ), Егоза (подвижен), Мечка (голям, тромав), Вълк (самотен), Кутия (гъст, стремящ се да спаси всичко), Скъперник (алчен), Дикобраз (веднъж дошъл на училище с разчорлена коса), Сладур (обича сладкиши) , Chupa Chups (постоянно смуче бонбони), Нос джудже (малък), Шаби (зъби като бобър), Щрак (говори много), Компютър, Интернет (знае много), Помпон (носеше шапка с помпон), Маниак (обсебен от учене), Плешив (късокос), Логопед (имащ говорен дефект), Човек с очила (носещи очила). някои прякорите на тази група също могат да носят изключително негативна характеристика, те носят много горчиви минути. Ярък пример е разказът на В. Железников "Плашило". Прякорът се превърна в един от важните фактори в отношението към главния герой, 12-годишно момиче, което почти доведе до трагедия. Лена, подобно на дядо си, отдава много по-голямо значение на вътрешното съдържание и моралното здраве на своята личност, отколкото на външния си вид. Преживявайки недоверие, завист, враждебност, неразбиране и дори грубост от страна на околните тийнейджъри, предателството на момче, което събуди у нея чувство за първа любов, Лена показва на всички впечатляващ пример за незаинтересованост, прямота, човешко достойнство. Но всички я закачаха на Плашилото.

Най-многобройната група прякори (18,1%) са семейните прякори. Те са широко разпространени в речта на съвременните ученици. Прякори от фамилни имена най-често нямат емоционална конотация, в тях няма нищо обидно или особено приятно: те са неутрални, почти като имена. И те се използват най-често, за да подчертаят приятелското, близко, приятелско отношение на този, който се обръща към носителя на прякора. Често срещан начин за образуване на семейни прякори е

съкращаване:Гончаров - Потър, Конкин - Кон, Королев - Крал , Уланов - Улан, Кузнецов - Ковач, Лебеденко - Лебед, Симаков - Симак, Сарайкина - Шед, Бондарева - Бондар, Войници - Войник, Комаров - Комаров, Журавльова - Крейн, Приказчикова - Орден, Карпенко-Карп, Морозов - Фрост, Калмиков - Калмик, Шеянова - Шия, Волкова - Вълк, Знобишин - Чил, Най-често тези псевдоними не носят допълнителен семантичен товар, а се формират, за да спестят речеви средства.

Следващата група семейни прякори са имена, образувани с помощта на умалителни суфикси:Рибкина - Рибка, Закорюкина - Squiggle, Казаков - Казачок, Глазков - Шпионка, Илюшкина - Илюшка, Новичков - Новичок, Пуговкин - Бутон,

Псевдоними, образувани чрез изолиране на част от фамилното име и създадени в съзвучие с името:Лизунова - Лиза, Василиев - Вася, Гаврилова - Гаврюша, Давидов - Давид, Назаров - Назар, Яшин - Яшка, Борисов - Борис, Гришин - Гришка, Фадеева - Фадей, Магомедов - Магомед, Мишин - Мишан, Филипова - Филипок, Макаров - Макар, Родичкин - Родя, Романов - Романич, Никитин - Никита, Николаева - Никола, Кондракова - Кондрат, Европейци - Ева, Фомин, Фоминов, Фомичева - Фома, Марусева - Маруся.

Друг начин за формиране на прякори на фамилни имена е да замените фамилното име с думи по асоциация, тоест по близостта на понятията:Красовски - Маратонка, Кислов - Кисел, Жутяева - Жучка, Лупей - Лупа, Лапшин - Юфка, Кукурузяк - Царевица, Смирнов - Мирни, Кубанцева - Кубан, Костерин - Огън, Пешехонов - Крак, Синицина - Синигер, Вилков - Вилица, Косицина - Косица, Потапкин - Потап, Скворцова - Старлинг, Сапунов - Супа, Уткина - Патица, Киселева - Кисел, Буянкин - Буян, Пучкова - Сноп, Сорокина - Сврака, Белов - Катерица, Горин - Гора, Булгаков - Писател, Знобишин - Хлад, Куковалски - Доли, Трубникв - Тромпет, Байбикова - БайБай, Бутакова - Бутка, Фелоктистов - Фео, Глухов - Глухар, Слесарева - Ключар, Царев - Кралица, Елисеев - Крал (защото Королевич Елисей), Грушев - Круша, Катков, Кадкин - Кънки пързалка, Смолина - Смола, Башкайкин - Башка, Гудкова - Гудок, Ту-ту, Сурков - Мармот, Сурьонок, Тюрюшкин - Тюря, Галкина - Джавка.

3.8. Защо тийнейджърите толкова често прибягват до прякори? Имената и прякорите не изпълняват ли специална функция на психологическа защита в процеса на развитие на личността на човека? С тези въпроси се обърнах към училищния психолог. Според психолога псевдонимната система има огромно влияние върху процесите на генериране и поддържане на социалния ред, който децата създават в своята автономна детска общност. Прякорът може да бъде както приятен за човек, така и да му причини ужасна психологическа травма. Но все пак основното е реакцията на самия човек към псевдонима.Това зависи от темперамента на човека - меланхолик например ще плаче, а холерик ще се сбие, както и от връзката с лицето, което е дало псевдонима. По принцип псевдонимите се появяват в преходна възраст, от 12-годишна възраст, когато е много важно човек да общува с другите, защото псевдонимът има много важна комуникативна функция и размяната на прякори се превръща в нещо като игра. Психологът смята, че псевдонимът винаги е лош, защото човек има собствено име.

Заключение

В резултат на изследователската работа стигнах до извода, че прякорите са много древно и сложно явление в руския език, източниците им са различни, съдбата им се развива по различен начин. Методите за образуване на псевдоними са претърпели незначителни промени през хилядолетията. Но тяхната роля непрекъснато се променя. В старите времена прякорите заемаха важно място в официалния език, но постепенно го загубиха. Сега те са запазени само в неформална обстановка, но се е появила тяхната роля в установяването на междуличностни отношения.В комуникацията между тийнейджъри и приятели използването на псевдоними е удобно и интересно.Някои прякори са в състояние да насърчат самообразованието и саморазвитието на техните лични качества, следователно не е необходимо да се изкоренява навика да се дават безобидни, комични прякори, трябва да се внуши култура на общуване, като се използват техните примери.

Разбира се, при никакви обстоятелства не са неприемливи груби и жестоки прякори, които са породени от безмилостна среда, където няма взаимно уважение, сърдечна близост между хората, а само желанието за унижение, обида. Подобни прякори-прякори са симптом на тежка болест на безкултурност, с която човек трябва да се бори.

Прякорите са особено разпространени сред учениците, но техният произход, характеристики са малко проучени и недостатъчно представени в научната литература и изобщо не са представени в училищните учебници по руски език.

Работата по темата ви позволява да разберете отношението на учениците към псевдонимите и следователно е възможно да идентифицирате проблемите, които възникват в процеса на общуване на децата при използване на прякори.

Библиография

Бондалетов В. Д. Руска ономастика. – М.: Просвещение, 1983.

Гогол Н. В. Мъртви души. – М.: Софтиздат, 2007.

Голанова E.I. Как се появяват думите? - М., 1989.

Горбаневски М.В. В света на имената и титлите. - М., 1983.

Железников В.К. Плашило. – М.: Самовар, 2009.

Журавлев А.Ф. Етнография в псевдоними // Руска реч. 2009. №3.

Карташева И.Ю. Прякори като феномен на руското устно народно творчество.- М., 1985

Кодухов В.И. Синонимни истории. - М., 1984.

Ладиженская Т.А., Зепалова Т.С. „Развивайте дарбата на словото“. - М., "Просвещение", 1998 г

Личните имена в миналото, настоящето и бъдещето. Проблеми на антропонимията. Представител изд. Николаев В.А. – М.: 1970 г.

Ожегов S.I. Речник на руския език. - М., 1984.

Павелева Л., Максимов В. Статия „Съвместното съществуване на езичеството и християнството беше отразено в имената и прякорите“ / Уеб сайт на Радио Свобода

Rosenthal D.E. Речник-справочник на лингвистичните термини. - М., 1976.

Суперанская А. В. Как се казваш? Къде живееш? Москва: Наука, 1973

Суслова А.В., Суперанская А.В. Съвременни руски фамилни имена. - М., 1984.

Успенски Л. Ти и твоето име. Името на къщата ви. - Л., 1985

Формановская Н.И. Ти каза: „Здравей!“ - М., 1987 г.

Чичагов В.К. От историята на руските имена, бащини и фамилни имена , - М., 1959.

Шански Н.М. Думи, родени през октомври. - М., 1980.

http://blogs.mail.ru/ Статия "Псевдоними на деца"

http://en.wikipedia.org/wiki/Псевдоним

Текстът на творбата е поместен без изображения и формули.
Пълната версия на работата е достъпна в раздела "Файлове за работа" в PDF формат

Въведение.В уроците по руски език се запознахме с група собствени имена. Собствените имена заемат специално място в езика. Те се използват за назоваване на предмет или човек. Това е една от най-често срещаните и важни характеристики на езика. Тази функция се използва от всеки човек през целия му живот. Следователно необходимостта от изучаване и научно разбиране на тази функция е очевидна.

Изучавайки допълнителна литература, научихме, че в лингвистиката се откроява специален клон - ономастика, която изучава собствените си имена. Собствените имена на хората се изучават в неговия раздел – антропонимия. Изследванията на учени в тези области са доста широко представени в научни ръководства, но няма достатъчно информация за собствените имена в училищния курс на руски език. Причините за появата на псевдоними изобщо не са проучени. Когато изучаваме собствените имена в учебника по руски език за 6 клас в раздела за речника, откриваме само едно нещо, че прякорите се пишат с главна буква, повече информация не се дава.

Изучаването на псевдонимите обаче е необходимо, тъй като прякорите са широко разпространени в училищната среда. Особено в юношеството. Понякога те (прякори) са причина за разногласия и спорове сред учениците, създават трудности в общуването, тъй като ученик може да оцени псевдонима си като обиден.

Това доведе до избора на тема на нашата изследователска работа: „Светът на училищните прякори“.

Ние сме определили

Област на обучение- собствените имена като слой от лексика, тясно свързан с живота на всеки човек.

Обект на изследване- система от прякори, която съществува в училищното юношество в даден период от време.

Изследователска база- ученици от 6-8 клас на МБОУ СОУ № 2 в Димитровград, Уляновска област. Интересувахме се от проблема с прякорите на учениците

Считаме този проблем за актуален:

Прякорите са най-често срещаното явление сред учениците;

Естеството на появата на псевдоними е интересно и запознаването с това явление може да разшири познанията за лексикалния състав на езика, т.е. да задълбочи познанията за руския език като цяло;

Изучаването на псевдонимите на учениците ви позволява да свържете езиковите знания с живота, да приложите съществуващите знания на практика, да увеличите наблюдението (намерете интересни и неизследвани до вас);

Работата по темата на изследването ще помогне да се разбере отношението на учениците към прякорите и да се идентифицират проблемите в комуникацията между учениците.

Хипотезата, че

Задачи:

1. Изучаване на научно-популярна литература по тази тема;

2. Провеждане на анкета за изучаване на характеристиките на псевдонимите; 3. Направете файл с училищни псевдоними;

4. Разберете дали всички ученици в юношеска възраст имат прякори;

5. Установете какъв е произходът на прякорите, когато са се появили;

6. Анализирайте отношението на учениците към псевдонимите.

Етапи на изследване. Изследователски методи

Изучаване на научно-популярна литература, подбор на теоретичен материал.

Провеждане на анкета, обработка на резултатите.

Писане на изследователска работа.

Изследователски методи:

Метод за събиране на информация (изучаване на научно-популярна литература, наблюдение);

Разпитване;

Сравнение;

Статистически изследвания (броене, изчисления).

Теоретична информация От историята на собственото ви име

Имената на хората са част от историята на народа. Всеки човек, живеещ на Земята, има поне едно име. Името на човек е вид социален знак. Те трябва да бъдат ценени. Историята знае много примери, когато за правото да носите това или онова име или фамилия имаше ожесточена борба. Дори в слабо цивилизованите племена безименният човек губи много от правата си. Прост пример: сред индианците квакиутл, заемателят трябва да заложи не какво да е, а името си! И докато не върне дълга, всички членове на племето смятат този човек за безименен и не го наричат по име. Когато родителите избират име за дете, те искат то да е мило, нежно, запомнящо се, така че като словесен талисман да призовава да бъдете щастливи и мъдри. Името се дава на човек при раждането му и самият човек не определя как ще се казва. В определен период от живота на човек, в допълнение към името, дадено при раждането, се дава прякор. Защо се случва това?

Разликата между имена и прякори

Собственото име има общо значение, без да показва отличителна черта на хората, които споделят едно и също име. Освен това хора с различни външни признаци и различни вътрешни качества могат да имат едно и също име. Връзката между името и лицето, което носи това име, е много неясна и приблизителна. Говорителите не знаят защо този човек се нарича така, а не по друг начин. Като потвърждение на това, откъс от приказката на Л. Карол "Алиса в огледалото": „- Казвам се Алис и аз ... - Доста глупаво име! Хъмпти я прекъсна нетърпеливо. - Какво означава? - Името трябва ли да означава нещо? — попита Алис озадачена. — Несъмнено — изсумтя Хъмпти Дъмпти. - Лично моето име показва формата, която ми е присъща. Страхотна форма! И с име като твоето можеш да бъдеш каквато форма пожелаеш, дори и най-грозната.“Прякорът е неофициално име за човек. За разлика от името, псевдонимът отразява реалните свойства и качества на човек, като по този начин фиксира специалното значение, което тези свойства и качества имат за другите. В речника на Сергей Иванович Ожегов е дадено следното определение: „Прякорът е име, дадено на човек според някаква характерна черта, собственост“. Преди приемането на християнството в Русия са били често срещани такива имена, които отразяват различни свойства и качества на хората, черти на характера, поведение, реч, физически силни и слаби страни, времето и реда на появата на дете в семейството. Например, в древни времена (преди приемането на християнството) руснаците са имали лични имена Мечка, Вълк, Заек, Короб, Ждан, Малък и др. След приемането на християнството такива имена могат да бъдат дадени като прякори: Мечка - голяма силен човек, Вълк - самотен и до известна степен хищен, Заек - човек с малък ръст, страхлив, Кутия - гъста, стремяща се да спаси всичко. Имаше и прякори по професия: стругар, кожар, дърводелец. Такива прякори се предават на потомците на имената и се превръщат в фамилни имена.

Особености на прякорите като езиково явление

Прякорът е вечно явление, съществува винаги и навсякъде и може да се появи във всеки отбор. Дори в произволно събрана група хора (в магазин, на гара), един от присъстващите може лесно да получи прякор, като се откроява от тълпата с външния си вид, видимо поведение, подвижност, реч и т.н. Такива прякори правят не живее дълго. Хората се разотиват, а прякорът се забравя. Но там, където хората постоянно общуват помежду си, прякорите могат да бъдат стабилни. Прякорите са стабилни за някои хора с характерен външен вид или маниери. Н.В. Гогол пише: „Руският народ се изразява силно! И ако възнагради някого с дума, тогава тя ще отиде при семейството и потомството му, той ще го завлече със себе си на служба, и до пенсия, и в Санкт Петербург, и до краищата на света, и тогава не Колкото и да сте хитри и облагородявате полето си, нищо няма да помогне: псевдонимът ще грачи сам за себе си на върха на гърлото си и ясно ще каже откъде е долетяла птицата. (“Мъртви души”, кн. 1, гл. 5) Децата получават първите си прякори от своите родители и близки хора. Всяко малко дете е надарено с различни имена, нито едно от които не е официалното му име (фъстък, фиджет, лигавник). Има лични и групови прякори (семейни, племенни, колективни). Например "буквари" (деца в началното училище - колективен псевдоним). Но как се появяват прякорите? Изследванията на учените показват, че има четири основни принципа за произхода на прякорите: по външен вид, по място на раждане, по характер, по вид дейност. Но има и други номинации: за физически, интелектуални качества, за събития или поводи в живота. По правило псевдонимът се появява в човек по време на юношеството. Прякорите са изключително важна част от света на децата. Псевдонимите се измислят от деца за деца и се превръщат в пример за фина и сложна система. Функциите, които изпълняват едновременно: - номиниране на лидери на микрообщността, - избор от групата на отхвърлените хора, - разграничаване на деца с еднакви имена, - подчертаване на приемствеността по родовата линия, - дразнене и унижение, - показвайки съчувствие.

Практически изследвания

1. Фамилия. Име. Фамилия. 2. Клас. 3. Имате ли псевдоним? 4. Какъв е псевдонимът ти? 5. Кога го получихте? (в училище (клас), преди училище) 6. Кой ти даде прякор? 7. Във връзка с какво го получихте? (според семейни данни, според външен вид, според черта на характера, според племенна традиция, инцидентът, който ви се е случил, е послужил за друг) 8. Промени ли се псевдонимът ви? 9. Смятате ли го за обиден? 10. Вие самият наричате ли някого с прякора му? 11. Давали ли сте на някого прякор?12. Как се чувстваш от факта, че имаш псевдоним? (обиждат се, не обръщат внимание, отнасят се с хумор, гордеят се) 13. Знаете ли всички прякори на учениците от вашия клас? 14. Знаете ли прякорите на деца от други класове?

След като събрахме и анализирахме информация (254 ученици от 6-8 клас бяха интервюирани) по посочената тема, установихме следното: 32% от респондентите имат прякори, 28% от тях ги смятат за обидни. 24% от участниците в проучването посочват необходимостта от това явление, останалите са разделени, както следва: 45% определят псевдонимите като ненужни, а 31% са безразлични. Сред критериите, по които се дават прякорите, преобладават характеристиките на фамилията (50%) и собственото име (22%), но външният вид и действията разделят останалите проценти наполовина (по 14%).

Предишни проучвания отбелязват повишен интерес на студентите към даване и носене на прякори, но сега резултатите от проучването дават право да се обяви намаляване на популярността на това явление. 23% от респондентите се гордеят, че имат псевдоним или го смятат за популярен, но 54% от учениците отбелязват неуважение или обида към техния човек, 31% са съгласни със съществуването на такова явление в детския екип. Трябва да се отбележи, че по отношение на възрастово-класовите паралели показателите за отношението към прякорите като социално явление се различават. Така например учениците от 6 клас (102 респонденти) участват активно в дефинирането на псевдоними и особено емоционално реагират на тяхното присъствие. Но до 8-ми клас (65 души са участвали в проучването) показателите за активен отговор на псевдоними намаляват и няма нужда от тях. Но във всеки паралел мнозинството от студентите смятат, че „прякорът винаги е лош, защото човек има свое име“.

Как прякорите влияят на децата? (мнение на училищния психолог)

Прякорът може да бъде както приятен за човек, така и да му причини ужасна психологическа травма. Но основното е тази реакция на самия човек към псевдонима.Зависи от темперамента на човека - меланхоликът например ще плаче, а холерикът ще се сбие, както и от връзката с човек, дал прякора. По принцип псевдонимите се появяват в преходна възраст, когато комуникацията с другите е много важна за човек и размяната на прякори се превръща в нещо като игра. Но понякога псевдонимът е прикрепен към човек по такъв начин, че малко хора го наричат по име, а името, което само по себе си съдържа емоционални нюанси, избледнява на заден план.Псевдонимът не винаги е лош, защото човек има свой собствен име.

Съвет: 1. Не се поддавайте на емоциите, не обръщайте внимание на обидните думи; 2. Научете се да отговаряте на нарушителя, така че той повече да няма желание да ви досажда; 3. Приближете се до нарушителя и попитайте защо говори така за вас; 4. Никога не обиждайте другиго, не му давайте прякор, защото можете да бъдете на негово място.

Заключение

Подобно на много други социални явления, системата с прякори вероятно е не само форма на солидарност, но и източник на други форми на социална активност, като дразнене и унижение. Същият псевдоним може да служи като проява на съчувствие и да бъде средство за обида. Въпреки че обидата действа като вид признание, в този случай тези, на които е отказан псевдоним, изобщо не са разпознати или се колебаят да признаят, че го имат.

Прякорите се дават в различни периоди от живота и най-често са известни на доста ограничен кръг от хора. Например, както показват проучванията, само на екипа на класа или само на приятели. Някои имат няколко прякора, всеки от които е свързан с принадлежност към определена група.

Кой измисля прякори? Има някой, на когото детският колектив е дал своеобразно право да дава прякори. Опитите на всички останали да измислят прякори, като правило, завършват с неуспех.

Псевдонимът може да бъде както приятен за човек, така и да му нанесе ужасна психологическа травма. Но основното е тази реакция на самия човек към псевдонима. Както виждаме, това явление е неизкоренимо, затова е необходимо да се научите как да контролирате емоциите си.

Библиография

Гогол "Мъртви души" - М., 2004 г.

Горбаневски М.В. В света на имената и титлите. - М., 1983.

Ожегов С.И. Речник на руския език. - М., 1984.

Кодухов В.И. Синонимни истории. - М., 1984.

Карол "Алиса в огледалото"

Rosenthal D.E. Речник-справочник на лингвистичните термини. - М., 1976.

Суслова А.В., Суперанская А.В. Съвременни руски фамилни имена. - М., 1984.

Тайната сила на името. В.А.Миронов.- М., 2000.

Учебник по руски език 6 клас: Razumovskaya M.M. Lvova S.I. Капинос В.И. Лвов В.В.

Издание: М.: Дрофа, 2014 г

Шански Н.М. Думи, родени през октомври. - М., 1980.

Училищен фолклор А. Ф. Белоусов

Езикознание. Сусанина, Акуленко.

Когато изучаваме собствените имена в учебника по руски език за 5 клас в раздела за речника, откриваме само едно нещо, че имената, бащините имена, фамилиите са с главни букви, не се дава повече информация.

Изучаването на псевдонимите обаче е необходимо, тъй като прякорите са широко разпространени в училищната среда. Особено в юношеството. Понякога прякорите са причина за разногласия и спорове сред учениците, създават трудности в общуването, тъй като ученик може да оцени прякора си като обиден.

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Светът на училищните прякори Изпълнено от: Карина Морозова, ученичка от 6 клас на MBOU "Украинско средно училище" на Косихински район на Алтайския край Ръководител: Старикова Т.В.

Руският народ се изразява силно! И ако възнагради някого с дума, тогава тя ще отиде при семейството и потомството му. И къде се случва удачно... - с една линия си очертан от глава до пети! Н.В. Гогол

Областта на изследване са собствените имена като слой от речник, тясно свързан с живота на всеки човек. Обект на изследването е системата от прякори, съществуваща в училищното юношество в даден период от време. База на изследването са ученици от 5-11 клас.

Уместност Изучаването на прякорите на учениците ви позволява да свържете езиковите знания с живота, повишава наблюдението и ви учи да намирате интересни и неизследвани неща до вас. Псевдонимите са широко разпространено явление сред учениците, присъства навсякъде, запознаването с това явление ще помогне да се разширят знанията за лексикалния състав на руския език. работата по темата ще позволи да се разбере отношението на учениците към прякорите и следователно да се идентифицират проблемите, които възникват в процеса на общуване между децата при използване на прякори.

Цел на изследването Да се проучи наличието на прякори сред учениците в 5-10 клас, да се идентифицират характеристиките на използването на прякори и отношението към тях.

Цели на изследването: Провеждане на анкета сред учениците, за да се проучат характеристиките на прякорите. Направете картотека на училищните псевдоними. Разберете дали всички ученици в юношеска възраст имат прякори. Анализирайте отношението на учениците към псевдонимите.

Етапи на изследване януари-февруари - изучаване на научно-популярна литература, подбор на теоретичен материал. Март - провеждане на анкета, обработка на резултатите. Април-май – писане на научна работа.

Метод за събиране на информация (изучаване на научно-популярна литература, наблюдение) анализ; сравнение; Методи на изследване: анкетни статистически изследвания (броене, изчисления).

Информация от речници Прякорът е име, дадено на човек според някаква негова характерна черта. Ожегов С.И. Речник на руския език. Прякорът е име, дадено на човек за някаква негова характерна черта. Ожегов С.И. Речник на руския език. Прякорът е име, дадено на човек в допълнение към неговото име, обикновено показва някаква забележима черта на неговия характер, външен вид, дейност. Ушаков Д.Н. Обяснителен речник на руския език.

Историята на псевдонимите Появата на прякорите е феномен, който присъства навсякъде. Прякорите се дават по името или професията на предшественик и се предават през поколенията. Сега повечето прякори се дават на ученици от техните фамилни и собствени имена. За разлика от името, псевдонимът отразява не желаните, а реалните свойства и качества на носителя и фиксира специалното значение, което тези свойства и качества имат за другите. Прякорите могат да се дават на хора в различни периоди от живота им и в много случаи са известни на ограничен кръг хора.

Библиография. Н.В. Гогол пише: „Руският народ се изразява силно! И ако възнагради някого с дума, тогава тя ще отиде при семейството и потомството му, той ще го завлече със себе си на служба, и до пенсия, и в Санкт Петербург, и до краищата на света, и тогава не Колкото и да сте хитри и облагородявате полето си, нищо няма да помогне: псевдонимът ще грачи сам за себе си на върха на гърлото си и ясно ще каже откъде е долетяла птицата. („Мъртви души“, том 1, гл. 5)

Училищни прякори Прякорите са изключително важна част от света на децата. Прякорите се измислят от деца за деца. Прякорите съществуват във всички училища, във всички класове, градове и села. Случва се псевдонимът да е толкова здраво прикрепен към човек, че обикновено спира да го нарича по име. Плачещо бебе

Според момчетата псевдонимът е псевдонимът второто име на лицето псевдоним тайно име псевдоним

В работата на лингвиста К. Н. Давидова прякорите са разделени на три групи: 1) прякори, които се отнасят до жителите на някои селища като цяло 2) прякори, свързани с отделни семейства - „семейни прякори“ 3) прякори, свързани с отделни лица, - " лични прякори" Прякори, които дават конкретна оценка на лицата: 1. По външни признаци 2. По различни (често отрицателни) свойства на характера, поведение 3. По вътрешни качества 4. По характеристики на речта 5. По място на предишно пребиваване 6 Псевдоним на един от роднините 7. Образувано от фамилия, име

Образуване на училищни псевдоними Други причини 2 лица. – 10% Поименно 3 човека. – 15% Външен вид 7 души. 35% От фамилията на 8 души. – 40% По естество 1 човек. - 5 %

Резултати от проучването Проведох проучване сред ученици от 5-11 клас на нашето училище. 1. Необходими ли са псевдоними? На този въпрос са отговорили с „ДА“ (35%) от учениците. 2. Прякорите не са необходими – отговарят 55% от анкетираните.

Наличие на псевдоними Въпросниците показаха, че 20 души от 36 респонденти имат прякори (всъщност много повече, тъй като някои момчета не знаят, че имат прякори или просто се смущават от прякорите си). От тях 1 човек го смята за обидно, останалите не се обиждат. Понякога се обиждат - отговориха 2 души. Използван за - 9 души.

Разпитване на ученици Самите момчета използват ли прякори? На този въпрос получих следните отговори: 1. Никога не го използвам, защото има име за това - 14 души. 2. Ползвам, ако само човек няма нищо против - 21 човека. 3. Използвам, дори и на човек да не му харесва - 1 човек.

Филмът на Ролан Биков "Плашило", базиран на историята на Железняков, е един от най-ярките примери за негативното въздействие на псевдонима. Това се превърна в един от важните фактори в отношението към главния герой, 12-годишно момиче, което едва не доведе до трагедия. Лена, подобно на дядо си, отдава много по-голямо значение на вътрешното съдържание и моралното здраве на своята личност, отколкото на външния си вид. Преживявайки недоверие, завист, враждебност, неразбиране или дори жестокост от страна на околните тийнейджъри, предателството на момче, събудило в нея чувство за първа любов, Лена показва на всички впечатляващ пример за незаинтересованост, прямота, човешко достойнство. Но всички я закачаха на Плашилото.

И така, можем да заключим, че прякорът на човек е нещо повече от просто средство за комуникация. Псевдонимът може да възникне както в резултат на дълго наблюдение на човек, така и мигновено, случайно, когато добре изречена дума бъде взета от други. Същият псевдоним може да служи като проява на съчувствие и да бъде средство за обида.

Изводи: Прякорите са една от формите на общуване в училищната среда. Към 50% от децата не се обръщат по име, 35% от учениците смятат прякорите за нормални, 38% от учениците имат негативно отношение към прякорите.

След като анализирах училищните прякори, разбрах причината за появата им, искам да предложа, че момчетата не реагират болезнено на тях, но се отнасят към тях с известна доза хумор.