Корпоративен KVN: ръководство за начинаещи. Как да се подготвим за загрявка Съвместни срещи на съмишленици

Добър ден, скъпи читателю на сайта! В предишната статия научихме кой трябва да бъде част от екипа на KVN. Днес ще продължим да откриваме други аспекти на подготовката за тази игра. Ще говорим за това как най-добре да провеждаме срещи с членовете на екипа, как да измисляме наистина забавни шеги, а също така ще научите как да напишете сценарий и да намерите музикален съпровод за реч. Интересувате ли се да разберете? След това прочетете внимателно тази статия и си водете бележки.

Подготвителен план за фестивала KVN

1. Намиране на съмишленици, които да играят KVN.

2. Съвместни срещи на съмишленици.

3. Написване на сценарий и подготовка на музикален съпровод за KVN.

4. Подготовка на сценичен реквизит за KVN.

5. Репетиции, репетиции, репетиции.

6. „Сериозен“ разговор преди представлението.

7. Спектакъл, който „разкъсва” залата.

Днес ще разгледаме точки 2 и 3. В последната статия ще ви разкажа подробно за последните точки. И така, да започваме.

2. Съвместни срещи на съмишленици.

След като сте набрали екип от съмишленици, трябва да се съберете, за да обсъдите предстоящото събитие. Къде да се съберем? Тъй като пиша в по-голяма степен за студенти, тогава, съответно, ще говоря за онези места, където студентите могат да се събират.

Първото нещо, което идва на ум, е някакъв офис в университета. Най-добре е да организирате срещи на съмишленици в края на учебния ден, когато всички лекции са завършени и класните стаи са свободни. За да ви бъде предоставен кабинет за ползване, съгласувайте това с ръководството на вашата катедра или факултет. Мисля, че не би трябвало да има проблеми с това.

Не искате да се съберем в университета? Никой не те кара насила! Можете спокойно да отидете до най-близкото кафене и докато ядете храна, измивайки я с лате, обсъждайте различни въпроси, свързани с KVN. За да бъдат вашите срещи продуктивни, лидерът на екипа (силно се надявам да сте вие, защото само лидерът се интересува как да организира група от хора, които да работят заедно) трябва да напише някаква програма преди всяка среща, поне върху парче салфетка, тези. списък с въпроси или проблеми, които трябва да бъдат разрешени на предстоящата среща.

На първата среща трябва:

1) опознайте се (никога не знаете кой още не познава кого);

2) разберете кой за какво може и е готов да отговаря (музика, игра на сцена);

3) разпределете ролите в съответствие с желанията и възможностите на членовете на екипа.

Съответно на следващите срещи тази програма ще бъде модифицирана в съответствие с необходимостта от решаване на някои други проблеми.

Естествено, съветвам ви да правите възможно най-малко такива срещи, защото... те са по същество обикновени разговори. Имаме нужда само от „месо“, т.е. конкретни действия към целта. В нашия случай тези действия са преди всичко измисляне на шеги за сцени.

Как да измисляте наистина забавни вицове? За да бъдат вашите шеги наистина смешни, е необходимо вашата шега да отговаря в една или друга степен на следните критерии:

1) фактът е общоизвестен;

2) близостта на факта до местните реалности;

3) брилянтна актьорска игра.

Добре известен факт. Когато измисляте шега, трябва да разберете, че освен забавна за вашия екип, тя трябва да е забавна и разбираема за публиката в залата. Разбира се, в студентския KVN по-голямата част от публиката се състои от същите студенти, които в по-голямата си част „отрязват чипа“, т.е. Те ще „всмучат“ шегата, която показвате.

С развитието на мемите в интернет днес могат да се правят много шеги по тази тема. Например, можете да вземете такива често срещани фрази като: „Не можете просто да вземете и...“ или „Струва ми се или съм сам...“ и да си поиграете с тях. Който е запознат ще разбере.

Проблемът обаче е, че KVN често се съди от учители, които в по-голямата си част са далеч от всичко това. Съответно, трябва да вземете това предвид, когато генерирате вицове за KVN. Опитайте се да използвате добре известни факти във вашите шеги, които ще работят за повечето хора. В същото време си струва да спазвате тънка линия между добре познати и „готини“ вицове. С всичко това шегите трябва да са смешни - това е основното правило на KVN.

Сега за близостта на факта до местните реалности. Често се случва KVN да съвпадне с някой университетски празник. Например за годишнината на университета. В същото време този факт просто трябва да се отиграе по някакъв начин. Наличието на местна шега ще ви даде голяма преднина пред другите отбори.

Какво може да се направи тук? Да, всичко! Може би в университета има някой екстравагантен преподавател, когото всички познават. Или в кампуса има местна атракция - кучето Тузик, което всички обичат и хранят. Може да е всичко. Всичко, от което се нуждаете, е да измислите някаква забавна сцена, в която местните „атракции“ ще играят главната роля. Тук, разбира се, не бива да отивате твърде далеч, но не трябва и да правите числото прим. Това все пак е KVN!

Ярка актьорска игра. Е, тук, мисля, всичко е ясно. Всъщност и най-несмешната шега може да бъде изиграна по такъв начин, че всички просто да паднат. Вижте например как говори Александър Гудков. Вижте видеото как играе в края на статията. Той наистина знае как да направи истински шедьовър от нищо.

След като вашият екип е генерирал куп шеги, трябва да организирате всичко по някакъв начин, да го вкарате в система, така да се каже. Така че следващата стъпка е да напишете сценарий.

3. Написване на сценарий и подготовка на музикален съпровод за KVN.

Вашата реч трябва да бъде форматирана като сценарий. Какво е скрипт? По същество сценарият е план за изказване, т.е. Скриптът съдържа всички числа, които ще бъдат представени от вашия отбор.

Сценарият обикновено се пише от същия човек, който изпълнява секретарската работа на екипа. Въпреки това, преди да напишат сценария, всички членове на екипа трябва да обсъдят всеки номер, за да оставят „сока“ за изпълнението. Можете също така да „пуснете“ всички шеги, които сте измислили, според критериите, представени по-горе (фактът е добре известен, фактът е близо до местните реалности, възможността за брилянтна актьорска игра).

Освен това, след като изберете най-интересните вицове, според вас, би било хубаво целият екип да помисли за музикалния съпровод. Можете, разбира се, да поставите всичко това на плещите на музикалния директор, но е по-добре, ако целият екип помисли коя мелодия е за предпочитане да се използва в какъв брой.

Между другото, ще ви дам съвет за музиката на входа и между сцените. За тези цели е най-добре да използвате ободряваща музика, която няма да позволи на зрителя да „заспи“. Например, такава мелодия може да бъде песента Justice Vs Simian – We Are Your Friend.

След като обсъдите всички тези проблеми, можете да създадете скрипт. За да направите това, препоръчвам да създадете таблица с две колони. В първата колона ще напишете всички действия, които се извършват в стаята, а във втората - музикалния съпровод. Тогава ще бъде много удобно да се работи по този сценарий - тестван от моя собствен опит.

Заключение: В тази статия ви разказах как да измисляте смешни вицове, през какви критерии трябва да „прокарате“ шегите си, за да изберете най-подходящите и забавни неща. Освен това статията обсъди подробно как най-добре да напишете сценарий за реч.

Сега знаеш, как да спечелите в kvn.

С най-добри пожелания, екип на сайта уебсайт

Ето и обещаното видео с Александър Гудков. Mega-qunster, научи :).

МОСКОВСКИ ДЕПАРТАМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Средно професионално образование в Москва

ТЕХНОЛОГИЧЕН КОЛЕЖ №28

Василиева И.А., Якушина Е.Н..

за провеждане на KVN

(групи 21MP, 21EU)

за специалности:

2012

Цели:

Когнитивни:

Проверете, консолидирайте и обобщете знанията по обхванатия материал.
Да заинтересува учениците от икономическите дисциплини чрез играта.
Да активизира познавателната дейност на учениците, като допринася за формирането на потребността на учениците от по-задълбочено изучаване на предмета.
Да насърчава развитието на икономически възгледи и мислене сред учениците.

Образователни:

Продължете да развивате умения за работа в група и екип.
Насърчаване на развитието на комуникативните умения на учениците.

Форма на урока: Имитационна игра-състезание

технология: основана на дейности, стартираща диагностична технология

Оборудване: лаптоп, екран, MMP, калкулатори, помощни материали, хронометър, звънци, хартия, маркери, елементи на отличително облекло

Време за игра: 90 мин

Брой участници:12 души (2 отбора по 6 души)

Подготвителен етап на събитието

Ключовият елемент на интелектуалната игра е презентацията, която съдържа многостепенни въпроси по дисциплината „Икономическа теория“.(Приложение 1). Водещите са студенти втори курс. Членове на журито са преподаватели по икономически дисциплини, администрация на колежа. Участниците са второкурсници (студенти, изучавали дисциплината в момента).

Играта се играе на следните етапи:

Етап на играта		време
Етап I	Поздравления. Групата представя своето лого, мото и облик	10 мин
Етап II	Състезание на експерти. Участват по 4 души от всеки отбор и отговарят на въпроси	20 минути
Етап III	Драматизация на приказката "Ряпа"	20 минути
Етап IV	Домашна работа. Химн на професията.

По избор, между етапите, феновете на своите отбори печелят точки за своя отбор. Това може да е песен, скеч, реклама и т.н.

Подготвителен етапда играете играта е както следва:

Екип от 4 души (от всяка група), седмица преди играта, получава списък с имената на темите на играта от учителя.
Консултациите се провеждат от преподавателя.
Всеки отбор има капитан, чиито отговорности включват подготовката на отбора за мача.
Домашна работа: подгответе визитна картичка за вашия екип (име, лого, изображение на екипа, представяне на вашия екип).
Домашна работа: написване на химн за професията.

Прогрес на събитието

Уводна дума от учителя: (Определяне на целите и задачите на играта)

– Днес приветствам в нашата KVN игра по икономика най-добрите експерти и любители на предмета „Икономическа теория“ - това са представители на два отбора от втора година и техните фенове. Каня всички да участвате в нашия конкурс под мотото „Знанието е сила!“ Днес трябва да докажете на себе си и да докажете на нас, че за един млад човек, който навлиза в самостоятелен живот, основното богатство е знанието.

Представяне на отбори, жури, водещ.

Водещ:

Екипите получават задача. Който отговори по-пълно и правилно на въпроса в рамките на 1 минута, получава правото първи да представи отбора си.

Въпрос:

Съставете икономически термини от срички:

Ex, cre, nor, cent, ka, pan, dit, do, race, becoming, siya, ma, emis, pro, siya, zhet, house, log, ciz. byud, on, ak.

Група 21ЕС получава правото първи да представлява отбора си.

Отбор на група 21МПчувства се уверен. Звучи мотото на отбора. Подготвена презентация.

Феновете подкрепят своите отбори.

Журито оценява първия етап на KVN.

Водещ: За да започнете втория етап, трябва да се придържате към определени правила на нашата игра. Те са както следва:

Всеки кръг включва няколко участника от всеки отбор.
Зрителите не предлагат отговори на въпроси от мястото, в противен случай въпросът ще бъде премахнат
Дава се не повече от 1 минута за обмисляне на всеки въпрос.
Екип, който отговори правилно на въпрос, получава брой точки, равен на цената на въпроса, а грешен отговор получава точки, равни на цената на въпроса.
Първо, отборът отговаря чрез жребий; ако отговори неправилно, друг отбор може да отговори; ако отговорът е верен, те получават точки
Колкото по-бързо отборите отговорят на въпрос, толкова повече възможности имат да спечелят повече точки.

Етап 2 на KVN

– На този етап в първия кръг ще ви бъдат предложени 4 теми, всяка тема има 5 въпроса с различна стойност, общо 20 въпроса, на които трябва да се отговори в състезателен дух, като по този начин печелите своя първоначален капитал под формата на точки. Темите са:

Национална счетоводна система
Пари
Пазарно равновесие
Банкова система

Цената на въпросите е от 10 до 50 точки в зависимост от сложността на въпроса. Първи започва отборът, изтеглил на жребий номер 1. Въпросът се избира от отбора, отговорил правилно на въпроса, ако отговорът е грешен или никой не е отговорил, тогава въпросът се избира от следващия по ред отбор, който е последен да избере темата(това се следи от председателя на журито). И така, времето мина:

Тема 1: Национална счетоводна система

10 – обща пазарна стойност на крайните стоки и услуги, произведени в страната за една година /БВП/

20 – нетният национален продукт се различава от брутния продукт в размер на ... /амортизационни отчисления/

30 - под негово ръководство в началото на ХХ век е организирана система за национално счетоводство / Симон Кузнец /

40 – съотношението на скоростта на растеж за определен период от време към първоначалната стойност /темп на растеж/

50 (собствена игра) – безвъзмездни плащания на граждани от държавата (пенсии, обезщетения) /трансферни плащания/

Тема 2: Пари

10 (музикален въпрос) – за каква парична единица говорим в тази музикална композиция /щатски долар, Серьога/

20 – първото име на парите в Русия /куна/

30 (собствена игра) – емисия на ценни книжа, банкноти във всички форми /емисия/

40 – при управлението на този суверен се провежда първата парична реформа /Иван Грозни/

50 - този град е изобразен на банкнота с номинал 100 рубли /Москва/

Тема 3: Пазарно равновесие

10 – закон, който гласи, че когато цената нараства, търсеното количество намалява при равни други условия /закон за търсенето/

20 е минималната цена, на която производителите са склонни да продават стоката си /офертна цена/

30 (прасе в джоба: Икономическа система, 40) – основата на тази икономическа система е наличието на частна собственост, конкуренция /пазарна система/

40 – пазарна ситуация, при която търсенето е по-голямо от предлагането /недостиг/

50 – стоки, които са изключение от закона за търсенето /стоки Giffen/

Тема 4: Банкова система

10 – нарича се банка на банките /Централна банка на Руската федерация/

20 – небанкова търговска организация, която предоставя парични средства под обезпечение на имущество /заложна къща/

30 – банкова печалба /марж/

40 – считат се за първите банкери /лихвари/

50 (прасе в джоб: Конкуренция, 50) – ситуация, при която има един купувач на пазара /монопсон/

Журито и секретарите обобщават резултатите и има музикална пауза за публиката.

Кръг II

Водещ:

– На този етап ще ви бъдат предложени още 4 теми, всяка тема все още има 5 въпроса с различна стойност, общо 20 въпроса, на които трябва да се отговори в състезателен дух, като по този начин се увеличи първоначалният капитал, който са спечелили членовете на вашите екипи в игрите от I кръг. Темите са:

Инфлация
Безработица
Упражнения
Данъчна система

Цената на въпросите е от 60 до 100 точки, в зависимост от сложността на въпроса. Първи започва отборът с най-много точки към момента. В противен случай правилата остават същите като в първи кръг. И така, времето мина:

Тема 1: Инфлация

60 – устойчиво намаляване на ценовите нива на всички стоки и услуги в страната, което има дългосрочен характер /дефлация/

70 – при каквото и да е ниво на инфлация винаги страдат хората с този вид доход /хора с фиксиран доход/

80 – този тип инфлация отговаря на увеличение на цената в рамките на 1000% /хиперинфлация/

90 – довършете изречението на Борис Кретнер: „Парите развалят хората, а парите развалят...” /инфлация/

100 – този учен извежда уравнението на паричното обръщение: MV=PQ /Ървинг Фишър/

Тема 2: Безработица

60 – държавна агенция, която помага на безработни да си намерят работа /център по заетостта/

70 – този вид безработица е свързана с причини като смяна на работа, търсене на работа /фрикционни/

80 - закон, който гласи, че ако действителната безработица надвишава естествената с 1%, то действителният БВП изостава от потенциалния с 2,5% /закон на Окун/

90 (прасе в джоба: Икономически цикъл, 70) – тази фаза на икономическия цикъл се характеризира с покачване на пазарните цени, намаляване на безработицата и увеличени инвестиции /фаза на възстановяване/

100 – довършете изречението: „Коефициентът на безработица е 100%, ако едно безработно лице...“ /себе си/

Тема 3: Упражнения

60 – към коя икономическа школа принадлежи този руски революционер /Владимир Илич Ленин – последовател на марксизма/

70 (музикален въпрос) – на коя икономическа школа отговарят думите на тази музикална композиция /меркантилизъм/

80 (прасе в джоба: Валута, 100) – способността на валутата на една държава да се обменя за валутата на друга държава /конвертируемост/

90 г. – основоположник на микроикономиката, дал съвременното име на икономическата теория „икономикс” /Алфред Маршал/

100 – под влияние на трудовете му в началото на ХХ век се обособява макроикономиката като отделна наука /Джон Мейнард Кейнс/

Тема 4: Данъчна система

60 – държавна агенция, която работи с данъкоплатците /данъчна служба/

70 – документ, който данъкоплатците попълват ежегодно в данъчната служба /данъчна декларация/

80 – с нарастване на доходите се увеличава и тази данъчна ставка /прогресивна ставка/

90 – крива, която показва връзката между процента на данъчната ставка и данъчните приходи в държавния бюджет /крива на Лафер/

100 – „Данъците за тези, които ги плащат са признак не на робство, а на свобода” – назовава автора на това твърдение /Адам Смит/

Етап 3 на KVN

Водещ: Следващият етап от нашата игра ще бъде драматизация на приказката „Ряпа“, използвайки икономически термини.

От отборите се изисква да изберат плик със следните условия:

Банка, кредитор, сметка, ликвидност, марж, пазар, златен стандарт;
Инфлация, бюджет, данъци, конкуренция, монопол, безработица, пенсия.

Екипът на група 21ЕС предлага своя версия на приказката „Ряпа“.

Вариант на приказката „Ряпа” от екипа на група 21MP.

Журито и секретарите обобщават резултатите. Резултатите се обявяват. Забавна пауза за зрители и фенове.

Етап 4 на KVN.

Водещ: Следващият етап от нашата игра ще бъде домашна работа. Представяне на химна на професията.

Звучи химнът на професията счетоводител и мениджър.

Обобщаване

Водещ:

- Играта свърши тук. Секретарите отчитат точките. Отборът се обявява - победител е отборът от група 21MP, събрал най-много точки на базата на резултатите от цялата игра. Председателят на журито, членовете на журито и водещият изнасят поздравителни речи. Отборите се награждават (грамоти и ценни сувенири). Учителят обобщава резултатите, като отбелязва голямата подготвителна работа за играта и благодари на учениците за тяхното активно участие. Членовете на отбора, заели 1-во място, получават отлични оценки в списанието, 2-ро и 3-то място получават добри оценки.

Протокол за оценка на икономическа KVN между групи 21MP, 21EU

Не.	Име на състезанието	21 MP	21ЕС	Средна оценка 21MP	Средна оценка 21EU
	Визитка на отбора (девиз, емблема, слоган на отбора, облик) максимален резултат – 50 точки
	Икономическа викторина	1 въпрос - Въпрос 2 – Въпрос 3 – 4 въпрос – Въпрос 5 – Въпрос 6 – Въпрос 7 – Въпрос 8 – Въпрос 9 – Въпрос 10 – Въпрос 11 – Въпрос 12 – Въпрос 13 – Въпрос 14 – Въпрос 15 -	1 въпрос - Въпрос 2 – Въпрос 3 – 4 въпрос – Въпрос 5 – Въпрос 6 – Въпрос 7 – 8 въпрос – Въпрос 9 – Въпрос 10 – Въпрос 11 – Въпрос 12 – Въпрос 13 – Въпрос 14 – Въпрос 15 -
	Драматизация на приказката „Ряпа” максимален резултат – 50 точки
	Домашна работа. „Химн на професията” максимален резултат – 50 точки

за провеждане на KVN

в дисциплините на икономическия цикъл

(групи 21MP, 21EU)

за специалности:

080501 “Мениджмънт” по отрасли;

080110 “Икономика и счетоводство”

________________________________________________________________

Василиева Ирина Анатолиевна, Якушина Елена Николаевна – учители по социално-икономически дисциплини на Държавна автономна образователна институция за средно професионално образование TK № 28

Публикувано на 12 януари 2012 г.

Формат на хартията 60х90/16

Тираж 7 бр.

Държавна автономна образователна институция

средно професионално образование

В продължение на няколко години KVN е една от най-популярните игри във всички образователни институции. Вариантите за подготовка и провеждане на състезателни програми са много различни, но класическата версия остава същата: екипна визитка, загрявка, състезание на капитана, домашна работа. Предлагаме най-често срещания вариант за подготовка и провеждане на KVN.

В една игра могат да играят от два до пет отбора. Отборите се формират по различни начини: от ученици от един и същи клас, училище (лицей, гимназия), от момчета и момичета от една и съща класна група, по интереси, по възраст и т.н. Броят на участниците във всеки отбор, като правило, трябва да е същото. Няколко дни преди началото на играта се формира организационният комитет на играта KVN (творческа група), който избира членовете на журито и дава на всеки отбор определени задачи от състезателната програма.

Състезателните програми на KVN обикновено са тематични или смесени (творчески, развиващи). Темите на състезанието KVN могат да бъдат например следните: „Нямате сто рубли, но имайте сто приятели!“, „Без приятели съм малко, но с приятели съм много. !”, „О, кино, кино!” и т.н. В зависимост от общата тема на срещите на клуба KVN се избират имената на състезанията.

Обикновено отборите се подготвят за участие в състезателната програма в следния обхват:

1. Поздравителна визитка:„Растете големи - не бъдете юфка!“, „Радваме се да ви видим отново!“, „Колко твърд е гранитът на науката“ и др. (до 4 минути).

- "Нека се представя";

— игрови (репризен) блок;

— поздрави към журито, феновете, съперничещите отбори;

— края на визитната картичка.

2. Загрейте.Този блок може да бъде много разнообразен. Например, отборите предварително подготвят 2 въпроса за опонентите си и свои варианти за отговор. Въпросите и отговорите трябва да отговарят на темата на конкурсната програма. Възможно е провеждането на блиц турнир за всеки отбор. Например, на всеки отбор последователно се задават следните въпроси:

Славният защитник на Майка Рус, който седеше неподвижен в колиба 33 години. Минувачите Калики му помогнаха да придобие героична сила. (Иля Муромец)

Злодеят. Той свири като славей, пищи като животно, съска като змия. (Славеят разбойникът)

Брат по оръжие на Иля Муромец, който освободи Забава Путятична, племенницата на княз Владимир. (Никитич)

Чудовището, което живееше на планината Сорочинская. (Дракон)

Прочутият гуслар, посетил дъното на море-океан с Морския цар. (Садко)

Собственикът на езерото Илмен, който помогна на Садко да улови риба със златна перка. (вода)

Богатир, син на свещеник. Победи Тугарин Змеевич. (Алеша Попович)

Силен мъж, който лесно извади плуг от земята, който целият отряд на Волга Святославович не можа да извади. (Микула Селянинович)

Могъщ герой, който не можеше да вдигне дисагите си. (Святогор)

Юнакът, който принуди едноглавата змия да донесе жива вода. (Михайло Потик)

Как се казваше героят на приказката С. Лагерлеф, който направи чудесно пътуване с диви гъски? (Nils)

Назовете главния герой на историята на А. Гайдар „Военна тайна“. (Алка)

Как се казва твоят приятел Електроника от фантастичния разказ на Е. Велтистов. (Сироежкин)

3. Състезание за капитани.Съдържанието на състезателните задачи се определя от организаторите на състезателната програма. Тук отново може да има различни варианти: интелектуален блиц турнир, ситуационни задачи, „състезание по грамотност“ и др.

4. Домашна работа:“С песен през живота”, “Какво ме интересува снегът, какво ме интересува жегата, какво ме интересува проливният дъжд, когато приятелите са с мен!”, “В света на ненаучените уроци” и др. (до 7 минути).

5. Критерии за оценка на представянето на екипите на KVN:

1. Отражение на темата на конкурса, сценарни умения.

2. Оригиналността на режисьорската постановка на представлението на екипа:

— театрализация (създаване на образ);

— музикално решение;

- артистичност;

- остроумие и находчивост;

— костюми на играчи;

— сценична и речева култура.

3. Изпълнение на изискванията за представяне (спазване на времеви ограничения, количествен състав на екипа, участие във всички задачи от състезателната програма).

За да се оцени екипното представяне, обикновено се установява определена точкова система. Например максималният брой точки:

— за конкурса „Визитка-поздравление” — 5;

— „Загряване“ — 5;

— „Състезание на капитаните“ — 5;

— „Домашна работа“ — 6.

6. Обобщаване на играта KVN.Това е най-трудният етап от цялата състезателна програма. Оценяването трябва да е обективно, без да се вземат предвид предпочитанията и личните симпатии. Обикновено членовете на журито седят на отделни маси, оборудвани със знаци по пет- или шестобална система. Председателят на журито (секретарят) сумира общата сума (сумата от точки) след всяко състезание и изчислява крайния резултат. Препоръчително е в журито да се включат известни и уважавани хора (участието само на администрацията или учителите на образователна институция не винаги е оправдано).

Обяснителна бележка.

Трудните и противоречиви времена носят много проблеми в живота ни - това е икономическа криза, епидемии, социална несигурност и други негативни явления, които влияят негативно на човек, неговото емоционално състояние, когато вярата в силата се губи, се появяват апатия и песимизъм. Всичко това се отразява особено негативно на децата, които поради липса на социален опит не могат да издържат на трудностите и да намерят изход от настоящата трудна житейска ситуация. Ето защо една от неотложните и социално значими педагогически задачи е подпомагането и подкрепата при адаптирането на децата в нашето общество. Тийнейджърът разбира света, като действа и действително живее в ситуации от реалния живот. Социално-психологическата атмосфера, която се създава около него, до голяма степен го определя като личност, като социално ориентирана личност, като творческа личност. И точно сега, в нашето смутно време, популярният израз „Смехът удължава живота“ е актуален. Оптимизъм, положително настроение, добро настроение, креативност - това са компонентите, които могат да помогнат на съвременния млад човек да устои на негативните тенденции. Необходимо е да научим децата да виждат трудностите на реалния живот през призмата на хумора и творчеството.

KVN, който излезе от телевизионните екрани в живота ни преди половин век, много бързо спечели популярност сред зрителите и обедини около себе си интересна и креативна младеж, се превърна в уникално средство за организиране на продуктивно, забавно свободно време и творчество за тийнейджъри, студенти и много възрастни. Днес KVN обединява хора от цял свят.

KVN ви задължава да бъдете весели и находчиви не само на сцената, но и в живота. Общителност, спонтанност, положително отношение към живота, способността да гледате на всяка трудна житейска ситуация с известна доза хумор - това са качествата, необходими за ученик на KVN. Тази програма е насочена към развитието на тези качества.

Педагогическата осъществимост на програмата е да осигури формиране на творческа дейност, обучение по сценично движение, сценична реч, актьорско майсторство, обучение по вокално и хореографско изкуство, развитие на речта, паметта, въображението, вниманието, артистичния вкус; и също така развива способността за работа в екип.

По отношение на начина, по който е организиран педагогическият процес, програмата е интегрирана, тъй като предвижда взаимодействието на KVN с други видове изкуство. Такова цялостно владеене на материала оптимизира въображението и артистичността, т.е. формира универсални способности, които са важни за много области на дейност.

Цели на програмата:

създаване на необходимите условия за творческа реализация на тийнейджъри чрез играта KVN;
популяризиране на движението KVN сред тийнейджърите в град Якутск.

Образователни:

обучение на ученици на основните закони на KVN;
обучение по основи на сценичното движение, сценична реч, актьорско майсторство;
преподаване на основите на вокалното и хореографското изкуство.

Образователни:

развитие на интелектуалните способности;
развитие на творческото въображение и фантазия на подрастващите;
развитие на речта, паметта, въображението, вниманието, художествения вкус.

Образователни:

развитие на личността на всеки млад ученик, формиране на духовни и морални качества;
развиват способността за работа в екип, внушават поведенчески и доверчиви комуникационни умения.
запознаване на тийнейджърите с добрия хумор;
създаване на „ситуация на успех“ за всеки участник в програмата.

Програмата използва технология на развиващото обучение:

постепенно усложняване на материала;
личностно-центриран подход.

Ключови идеи – принципът на „Четирите C“:

принцип Самоорганизации –способността на тийнейджъра да управлява правилно собственото си време;
принцип Себереализация –възможност всеки участник да се реализира в достъпните за него дейности;
принцип Аматьорски представления– реализация на творчески способности от всеки тийнейджър;
принцип Местни власти– прилагане на организационни умения.

Теоретична подготовка:

Програмата е създадена въз основа на нашия собствен опит, тъй като... Няма методика за обучение на децата как да играят KVN. Използва се трудовият опит на А. Чивурин (редактор на Висшата лига на KVN на телевизионния канал ORT, известен играч на KVN в миналото, капитан на отбора KhAI) и М. Марфин (капитан на екипа на MHTI).

Основни принципи на програмата:

Принципът на възпитателното обучение – по време на образователния процес не само дават знания, но и формират личност;
Принципът на научност - съдържанието на обучението включва само обективни закони и правила, които отразяват текущото състояние на посоката на творческата дейност, в случая KVN;
Принципът на свързване на обучението с практиката - учебният процес е структуриран по такъв начин, че придобитите теоретични знания веднага да се отразяват на практика.
Принципът на систематичност и последователност - съдържанието на учебния процес се изгражда по определена логика, ред, система;
Принцип на творчеството: развитие на въображението, въображаемото мислене, самочувствието;
Принцип на многостепенност: избор на теми и методи на работа в съответствие с възрастта на децата;
Принцип на интеграция: комбиниране на играта KVN с различни видове изкуство в една програма;
Принципът на индивидуално-личностния подход: отчитане на индивидуалните възможности и способности на всяко дете;
Принципът на сътрудничество между участниците в образователния процес и наличието на обучение;
Принципът на силата - знанията, придобити от децата, трябва да станат част от тяхното съзнание, основа на поведение и дейност.
Принципът на почтеност е спазването на единството на обучение, образование и развитие от една страна и последователност от друга.

Условия за програмата:

Възрастта на учениците е от 12 до 18 години. Като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата, занятията се провеждат в различни възрастови групи, където диференцирана методика на обучение: При такава организация на учебния процес учителят представя материала на всички ученици по един и същи начин. А за практически дейности предлага работа с различни нива на сложност (в зависимост от възрастта, способностите и нивото на обучение на всеки човек).

Тази програма е предназначена за 4 години. Има четири нива на обучение.

1-ви етап (подготвителен) - основите на играта KVN. Разкриване и развитие на творчески способности. Създаване на сплотен екип

2-ри етап (първоначален) - подобряване на техниките за игра на KVN. Развитие на актьорски умения, развитие на интелектуалните способности.

3-ти етап (основен) е последващата връзка на 1-ви и 2-ри етапи на обучение, когато има преход от овладяване на прости основи към по-сложни, независими.

4-ти етап (финален) – самостоятелна работа върху сценария и неговото сценично изпълнение. Задачата на учителя е да редактира и коригира работата на учениците.

Всеки етап включва следните раздели:

Какво е KVN? KVN състезания, техните характеристики;
сценично изкуство;
Подготовка за играта;
Режисура и драматургия в KVN.

Форми на работа:

1. Класове в класната стая (изучаване или повторение на една учебна тема, гледане на видео материал), разговор-диалог.

2. Занимания в залата:
– комплексни или интегрирани (изучаване на една тема с помощта на 2-3 вида творчески дейности); индивидуални сесии;
– игри (импровизационен KVN).

3.Занимания на открито.

Изяви в училища, клубове и концертни зали в града.

4.Финал - KVN игри.

словесни: разказ, разговор, обяснение, уточнение и др.
визуални: видео материали;
зрително-визуални, моторни (показване на вицове, номера);
практичен:
занимания по сценична реч, сценично движение, актьорско майсторство, хореография и вокал;
упражнения (многократно повторение);
последователно (заучаване на репертоара, като се вземе предвид неговата сложност);
специфичен метод - „мозъчна атака“ (групова работа по създаване на шега);
стимулиране: (насърчаване, перспективна настройка, обществено мнение);
създаване на ситуация на успех.

Контролна диагностика:

Най-важната част от дейността е записването, проверката и оценката на знанията, уменията и способностите на учениците. В часовете се използват различни видове контрол:

– текущи – осъществява се чрез наблюдение на дейностите на тийнейджъра по време на часовете;
- междинен– импровизационни KVN, представления в училища, клубове и др.;
- финал– открити класове, участие в градски, републикански, общоруски KVN игри.

Очаквани резултати:

Учениците, които са завършили всички етапи на обучение в програмата, трябва да получат обща информация за историята на KVN, теоретични знания:
– методи за писане на вицове;
- начини за правилно използване на шеги;
– определят приликите и разликите на KVN - състезания.

Практически умения:
– способност за самостоятелна работа по сценарий на KVnov и неговото сценично изпълнение;
– възможност за редактиране на собствен скрипт;
– способността да анализирате собствената си игра и играта на други отбори;
– способност за работа в творчески екип;
– способност за оценка на културата на хумора.

1-ва година на обучение.

Основата на първата година на обучение е култивирането на устойчив интерес към играта на KVN - мотивация, изграждане на екип. Разкриване на творчески способности, запознаване на децата с основите на KVN: какво е шега? Как се пише виц? Какви състезания съществуват в KVN, каква е тяхната разлика? В часовете по сценично изкуство се използват усуквания на езици, артикулационна гимнастика, работа върху силата на гласа и обучение за работа с микрофони и екрани. Обучение по основи на вокалното и хореографското изкуство. През първата година на обучение децата разбират необходимостта от работа в екип, без екип няма да има резултат.

2-ра година на обучение.

Децата през втората година на обучение натрупват известен опит в играта на KVN. На този етап от обучението децата усъвършенстват уменията, придобити през първата година на обучение. Дават се индивидуални и колективни задачи за импровизация. Продължава работата по сценично движение, сценична реч, актьорско майсторство, вокал и хореография.

3-та година на обучение.

През третата година на обучение се обръща голямо внимание на самостоятелната работа на тийнейджърите: импровизация, писане на сценарий, редактиране на сценарий, работа върху сценичното въплъщение на шега, номера, работа върху музикален съпровод, хореография на танци, писане на песни. Основата на творчеството тук е, че тийнейджърите измислят, създават и въплъщават на сцената своето творческо въображение и се формира способността за режисура.

4-та година на обучение.

Четвъртата и повече години на обучение са самостоятелната подготовка на тийнейджърите за игри. Прилагане на всички придобити умения и способности. От страна на учителя се налага редактиране на сценария, една или друга корекция на сценичното действие.

1. Въпросник.
Провежда се с цел първоначално запознаване с деца, идентифициране на първоначалното ниво на знания, умения и способности на детето в творчеството (KVN).

2. Идентифициране на творчески способности.
КТД “Академия на забавните науки”. Микрогрупите трябва да изведат и докажат следните научни предположения: „Какъв е мустакът на хлебарка?“, „Котката има 9 живота“, „Съветникът е на 49 години?“ и т.н.

Работилница за игри.

KTD „Говорете скоро.“ Позволява ви да идентифицирате способностите на децата за правилна, грамотна реч, нивото на дикция на всяко дете. Групата е разделена на няколко микрогрупи, всяка от които получава задачата: да измисли нов усукване на езика и да го изобрази с помощта на определен говорен дефект (шепеляване, подсвиркване, непроизнасяне на някои букви от азбуката) и всеки трябва да говори на по същото време.

КТД “Нямо кино”. Позволява ви да идентифицирате творческите способности на децата и способността им да работят в екип. Групата е разделена на микрогрупи, всяка със задача: без помощта на звук, използвайки само жестове, мимики и пластика, да изобрази нещо. Дава представа за познанията на детето за сценичното движение.

КТД “Баснописец”. Позволява ви да определите нивото на развитие на въображението и да мотивирате висококачественото изпълнение на всяка работа. Групата, разделена на микрогрупи, получава задача, състояща се от два реда от класическо произведение. Всяка група трябва да състави разказ или стихотворение по тези редове. Авторите на най-добрите творби трябва да бъдат отличени с награди.

КТД “Опашка”. Групата е разделена на няколко микрогрупи. Всяка група трябва да изобрази опашка в различни магазини, например: хипермаркет, ловен магазин, магазин за продажба на японско оборудване с 50% отстъпка, будка за вестници на автобусна спирка в ранна мразовита сутрин.

Четири източника на KVN.

Капустник - театрални забави с пародии на публични лица, популярни песни и шеги.

Пропагандният екип е „театър на представленията“, доведен до своя логичен край. Пропагандният екип изобретява: „линия“ - редица от хора, стоящи на авансцената с лице към залата, представляващи един образ, структурата на „литературен монтаж“, която позволява на актьорите на сцената да говорят както от името на актьора, така и от името на автора , а в следващия момент разбийте монолога на десет, сглобявайки сценария от отделни части и дори реплики, които не са свързани помежду си. Пропагандният екип формира жанровата основа на KVN.

STEM е студентски театър на поп миниатюрите. Традиционен STEM продукт е вариететната миниатюра – хумористичен скеч, изпълняван от малък брой актьори. Действието на STEM се основава на абсолютно реален битов конфликт и за няколко минути се стига до пълно умопомрачение или до фантасмагория, в която по правило изпълнителите вече са извадени от сферата на малко или много обмислен текст в откровена импровизация. STEM трябва да е подходящ. И героите, и ситуацията трябва да бъдат разпознаваеми за зрителя. И колкото по-конкретно е това признание, толкова по-голяма е вероятността за успех.

Играта е симулация на ситуация. Но по-важният аспект е конкурентният аспект. Всяко състезание първоначално има строга драматургия, каквато самата естрадна дивертисментност не предполага. А в едно състезание естествено има начало, развитие и апотеоз. Тоест всяко състезание, било то на сцената, на спортната площадка или дори на семейната маса, е представление.

В допълнение, конкуренцията има още едно неоспоримо предимство - нейната „еднократна употреба“ и следователно фундаментална уникалност. В този смисъл KVN е театър на едно представление, театър, в който винаги има премиера.

За KVN шегата е основен и абсолютен принцип. Виц, разбиран като самостоятелна забавна фраза, като най-малката клетка на хумора, която може да съществува. В KVN често се нарича „реприза“, която в този случай не трябва да се бърка с циркова или вариететна реприза, която, както в STEM, е забавна сцена.

Вицове, шеги и само шеги. Всичко останало е само тяхната рамка. И зрителят KVnovsky, чувствайки това, възприема всяко представление дискретно: от шега до шега. И колкото и добре да играете на сцената, колкото и красиво да пеете и танцувате, ако не разкажете 20 прилични вица за 5 минути, няма да спечелите.

Ако половината от учениците отсъстват от часовете, а тези, които остават, губят цялата си работоспособност, ако във всеки ъгъл на училищния коридор пеят, танцуват и рецитират, а опашката от репетиции на сцената на актовата зала е планирано за два дни предварително, ако класните ръководители са „тихи“, те полудяват в търсене на забавни фрази и саундтраци, т.е. ако цялото училище е „на ушите“, знаете, че KVN игрите са започнали!
Не само една игра, а игри. В края на краищата всички без изключение искат да се състезават в остроумие и находчивост, да се чувстват като „Изгорени от слънцето“ или „Не златната младеж“.

Загрявката се счита за много трудно състезание. В крайна сметка в него се проявява находчивостта, способността да се намери забавен отговор, интересна игра на думи само за тридесет секунди. Загрявките обикновено се играят от двама или трима души в отбор, най-забавните играчи, които умеят да намират нестандартни отговори.

Започваме KVN!

Да, KVN стана популярен. В допълнение, това е най-развиващата се игрова форма на училищни образователни дейности, колкото и суха да звучи фразата по отношение на KVN. Съдържа всичко: интелигентност и логика, морал и етика, музикалност и артистичност, способност за общуване и индивидуалност. Всичко, което развиваме у децата в училище. KVN е творчеството на индивиди в екип в полза на всички, в името на обща кауза: с усмивка, добра добра шега да направим трудния ни живот по-ярък, по-богат, по-интересен. Няма повече да се застъпвам за задължителното провеждане на тази игра в стените на всяко училище. Само за тези, които се интересуват от създаването на училищен KVN отбор или провеждането на вътрешно училищен шампионат, ще се опитам да отговоря на някои въпроси, които могат да възникнат по време на подготовката. Мисля, че имам право да направя това, въпреки че даването на съвет е най-неблагодарната задача в KVN! От няколко години самият аз съм лидер, сценарист и режисьор на студентския екип на KVN „Собствена игра“, през който е преминало повече от едно поколение тийнейджъри. Отборът многократно е печелил училищни градски първенства и е играл наравно с учениците.

Въпроси и отговори

Така, въпрос първи : Кой клас е по-добре да започнете да играете KVN?
Оптималната начална възраст е шести клас. Децата стават по-самостоятелни, създават се готини екипи.

Въпрос втори: как да организираме KVN игри в училище, т.е. провеждане на училищно първенство?
По-добре е да играете игри според възрастови групи, например сред шестокласници, осмокласници и т.н. Често по-големите класове се обединяват в един отбор: десетокласниците играят срещу завършилите. Това е спираща дъха гледка!
Не забравяйте, че приблизителната дата на игрите трябва да бъде известна на класните ръководители предварително, още от септември. В крайна сметка изборът на материал и търсенето на звукозаписи не е въпрос на един ден.

Въпрос трети: къде да вземете KVN теми и какви задачи да включите?
Темите и задачите се разпределят предварително. По-добре е да ги развивате съвместно с учениците от училищния активен съвет. Но ако има проблеми по този въпрос, по-долу са възможните опции за теми и задачи за тях.
Не забравяйте, че заглавията на темите трябва да отразяват училищния живот! Не приемайте твърде глобални проблеми и в същото време не играйте в тясна тематична рамка. Често сред класове се провеждат математически, екологични, литературни и други KVN, които по-скоро напомнят на викторини и класни състезания по предмети. Но това не са истински KVN игри!
Задачите са различни и включват поздрави, загрявка и домашна работа. Това е нормален комплект за училищни игри. Освен това KVN има и музикално състезание, състезание за капитани и STEM, а домашните могат да бъдат в музикална форма.
Разбира се, ако това са младши класове, тогава можете да се ограничите до традиционния поздрав и загрявка или домашна работа. За по-старите класове можете да предложите състезание за капитан.
Не забравяйте да ограничите всяка задача във времето!
Оптималната продължителност на поздрава е четири минути и десет минути домашна работа. Добавете половин минута за излизане, заминаване, аплодисменти. За надвишаване на времето се налага наказание. По време на загрявката определете броя и вида на въпросите. Те трябва да са не повече от две, като по форма са или традиционни, музикални или художествени въпроси.

Четвърти въпрос: Какви са критериите за избор на материал и изпълнения? Тоест как да вземем решение за съдържанието?
Не забравяйте, че основната цел на училищния KVN е да запознае тийнейджърите с красотата, да развие стила на интелектуален, естетически разбиращ оптимист! Ето защо в училищните игри се насърчават шеги по темите за училище, семейство, свободното време на децата, техните дейности, младежка мода, комуникация, т.е. кръгът от интереси на тийнейджърите!
Шегите за наркотици, алкохол и секс никога не са приемливи в KVN на всяко ниво. По време на консултациите относно подготовката за игрите, именно с този въпрос трябва да започне разговорът с младите KVN играчи.

Въпрос пети: къде мога да намеря вицове за програмиране?
Това е най-трудният въпрос за отговор!
Търсете забавни неща около себе си: в уроците, в работата на децата, в училищните коридори, в кафенето, в транспорта. Шегата може да бъде словесна, музикална или лицева. Основното е, че е... своя! Никога не използвайте изтъркани анекдоти или шеги, направени от известни отбори. Въпреки че, ако игрите се провеждат в стените на училището, това е напълно приемливо, но умерено. Въпреки това, ако издигате училищния си екип на по-високо ниво, опитайте се да намерите своя стил, своя хумор, вашите уникални идеи и шеги!

Шести въпрос: Как да оценим представянето на отборите?
Аз самият никога не съм съдил никакви игри, въпреки че моите опитни KVN играчи го правят с удоволствие. Първо се оценяват количеството и качеството
вицове, колко са смешни, интересни, оригинални като замисъл, как ги приема публиката. Също толкова важни са целостта на изпълнението, балансът на музикални и танцови откъси, качеството на подготовката, умението да се задържиш на сцената, да контролираш залата и ситуацията, с една дума артистичност. Разбира се, екипът трябва да има свое собствено „лице“: стил в костюмите, представяне на съдържание и т.н., което го отличава от другите.
Когато оценявате, е по-добре да се придържате към петобалната система, присъща на учениците.

Въпрос седми: колко души трябва да има в екипа?
Броят не е ограничен, но оптималният вариант е от пет до осем членове на основния състав, както и момчета, които могат да пеят или танцуват. Въпреки че основното натоварване пада, като правило, върху двама или трима от най-артистичните членове на екипа. Не забравяйте за капитана на отбора, който трябва да бъде авторитетен играч.