Литературата изисква и талантливи хора. Грешки при първо четене. За талантливия читател

Източник на работа: Решение 5750. Единен държавен изпит 2017 г. Руски език. И.П. Цибулко. 36 опции.

Задача 15.Поставете препинателни знаци. Избройте две изречения, които изискват ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Литературата има нужда както от талантливи писатели, така и от талантливи читатели.

2) По време на тестов урок или устен изпит се стремете да конструирате отговора си под формата на последователно твърдение.

3) При първия сняг в горичките от трепетлика и бреза се натъквате на следи от заек и катерица.

4) По стечение на обстоятелствата след революцията Куприн се оказва в изгнание и в продължение на почти двадесет години писателят страстно се стреми да се върне в Русия.

5) Гората, полето и цъфтящата поляна са обляни от слънце.

Решение.

В тази задача трябва да поставите запетаи в сложно изречение или с еднородни изречения.

1. Нека определим броя на граматичните основи в тези изречения: просто изречение или сложно.

1) Литературата има нужда както от талантливи писатели, така и от талантливи читатели. просто.

2) По време на тестов урок или устен изпит се стремете да конструирате отговора си под формата на последователно твърдение. просто.

3) При първия сняг в горичките от трепетлика и бреза се натъквате на следи от заек и катерица. просто.

4) По стечение на обстоятелствата след революцията Куприн се оказва в изгнание и в продължение на почти двадесет години писателят страстно се стреми да се върне в Русия. Комплекс.

5) Гората, полето и цъфтящата поляна са обляни от слънце. просто.

2. Да определим поставянето на запетаи в сложните изречения. Правило: на границата на частите на сложното изречение се поставя запетая, ако простите изречения нямат общ второстепенен член.

4) Поради обстоятелства след революцията Куприн се озова в изгнание (,) и почти двадесет години писателстрастно стремял севръщане в Русия. Сложно, няма общ второстепенен член, необходима е запетая. ЕДНА запетая.

3. Да определим поставянето на запетаи в простите изречения. Правило: една запетая се поставя пред втория еднороден член при липса на съюзи, пред единичен противопоставителен съюз или пред втората част на сложен съюз (и ... и др.).

1) Литературата се нуждае както от талантливи писатели (,), така и от талантливи читатели. – Еднородните субекти се свързват чрез сложен съюз „и ... и ...” (и писатели, и читатели). ЕДНА запетая.

2) По време на тестов урок или устен изпит се стремете да конструирате отговора си под формата на последователно твърдение. Еднородните обстоятелства се свързват със съюза „или“ (в пробен урок или изпит). Не е необходима запетая.

3) При първия сняг в горичките от трепетлика и бреза се натъквате на следи от заек и катерица. Еднородните дефиниции, свързани с думата „горички“, са свързани чрез връзката „и“ (трепетлика и бреза), еднородните дефиниции, свързани с думата „следи“, са свързани чрез връзката „и“ (заек и катерица). Двойките не са еднородни помежду си. Не е необходима запетая.

Уча биология и химия в Five Plus в групата на Gulnur Gataulovna. Възхитен съм, учителят знае как да заинтересува предмета и да намери подход към ученика. Адекватно обяснява същността на изискванията си и дава домашна работа, която е реалистична по обем (а не, както правят повечето учители в годината на Единния държавен изпит, десет параграфа у дома и един в час). . Ние учим стриктно за Единния държавен изпит и това е много ценно! Гулнур Гатауловна искрено се интересува от предметите, които преподава и винаги дава необходимата, навременна и подходяща информация. Горещо препоръчвам!

Камила

Подготвям се по математика (с Даниил Леонидович) и руски език (с Зарема Курбановна) в Five Plus. Много доволен! Качеството на часовете е на високо ниво, училището вече получава само A и B по тези предмети. Написах тестовите изпити с 5, сигурен съм, че ще издържа OGE с отличие. Благодаря ти!

Airat

Подготвях се за Единния държавен изпит по история и обществознание с Виталий Сергеевич. Той е изключително отговорен преподавател към работата си. Точен, учтив, приятен за общуване. Ясно е, че човекът живее за работата си. Той е добре запознат с тийнейджърската психология и има ясен метод на обучение. Благодарим на "Пет плюс" за труда!

Лейсан

Издържах Единния държавен изпит по руски език с 92 точки, математика с 83, социални науки с 85, мисля, че това е отличен резултат, влязох в университета на бюджет! Благодаря ти "Пет плюс"! Преподавателите ви са истински професионалисти, с тях високите резултати са гарантирани, много се радвам, че се обърнах към вас!

Дмитрий

Давид Борисович е прекрасен учител! В неговата група се подготвих за Единен държавен изпит по математика на специализирано ниво и издържах с 85 точки! въпреки че знанията ми в началото на годината не бяха много добри. Дейвид Борисович знае предмета си, знае изискванията на Единния държавен изпит, самият той е в комисията за проверка на изпитни работи. Много се радвам, че успях да вляза в неговата група. Благодаря на Five Plus за тази възможност!

Виолетово

"А+" е отличен център за подготовка за тестове. Тук работят професионалисти, уютна атмосфера, любезен персонал. Учих английски и социални науки с Валентина Викторовна, изкарах и двата предмета с добър резултат, доволна от резултата, благодаря!

Олеся

В центъра „Пет с плюс“ изучавах едновременно два предмета: математика с Артем Маратович и литература с Елвира Равилевна. Много ми харесаха часовете, ясна методология, достъпна форма, удобна среда. Много съм доволен от резултата: математика - 88 точки, литература - 83! Благодаря ти! Ще препоръчам вашия образователен център на всички!

Артем

Когато избирах преподаватели, бях привлечен от центъра Five Plus от добри учители, удобен график на занятията, наличието на безплатни пробни изпити и родителите ми - достъпни цени за високо качество. В крайна сметка цялото ни семейство остана много доволно. Учих три предмета едновременно: математика, социални науки, английски. Сега съм студент в KFU на бюджетна основа и благодарение на добрата подготовка издържах Единния държавен изпит с високи резултати. Благодаря ти!

Дима

Много внимателно избрах учител по социални науки, исках да издържа изпита с максимален резултат. „A+“ ми помогна по този въпрос, учих в групата на Виталий Сергеевич, класовете бяха супер, всичко беше ясно, всичко беше ясно, в същото време забавно и спокойно. Виталий Сергеевич представи материала по такъв начин, че той беше запомнящ се сам по себе си. Много съм доволна от подготовката!

За талантливия читател

Да поговорим за читателя. Говорят за него рядко и малко. Междувременно читателят е незаменим човек. Без нея не само книгите ни, но и всички произведения на Омир, Данте, Шекспир, Гьоте, Пушкин са просто тъпа и мъртва купчина хартия.

Индивидуалните читатели понякога могат да правят погрешни преценки за книгите, но Читателят, в по-широкия, колективен смисъл на думата - и освен това за повече или по-малко дълъг период от време - винаги има последната дума при оценката на литературното произведение.

Вярно е, че оценката за една книга, установена за определен период от време, се променя много често. Някоя кабина, разположена наблизо, може да скрие кула, стояща в далечината. Но рано или късно осъзнаваме тази оптична илюзия и започваме да си представяме литературните величини в по-правилен мащаб.

Времето минава, едно поколение сменя друго и всяко от тях оценява по свой начин достигналото до него литературно наследство. И ако един прозаик или поет запазва своята значимост и тежест през вековете, това не се обяснява с факта, че някога са били причислени към гении и класици или са увековечени с паметници, издигнати в тяхна чест, а с факта, че нови поколенията ги припознават като ценни и необходими за живота.

И има моменти, когато една книга, лежаща мирно на нашия рафт, постепенно и неусетно губи своя чар. Тя изглежда унищожена, сливайки се с други подобни на нея.

Съдбата на книгата се решава от живия човек, читателя.

Не трябва да забравяме това, когато говорим за езика, за речника на поета.

Спомнете си как Лермонтов доближава стиховете на Хайне до сърцето на руския читател, като превежда немски думи на следния руски:

И дреме, люлее се, и вали сняг
Тя е облечена като халат.

Преводът на Тютчев на същото стихотворение на Хайне, много близък до оригинала, обаче не предизвика толкова дълбок отговор у нас и следователно не влезе в руската поезия наравно с оригиналните стихотворения.

Думите и комбинациите от думи са свързани в съзнанието ни с много, много от най-сложните асоциации и са способни да събудят от дъното на душата ни цял свят от спомени, чувства, образи и идеи.

И въпросът тук не е само в финото и задълбочено познаване на езика, което имат лингвистите.

В търсене на най-изразителната, уникална, незаменима дума, поет или прозаик се обръща не само към паметта, както лекар, който си припомня латинските имена на лекарствата.

Думите са подредени в съзнанието ни по различен начин, отколкото в речниците, не отделно, не по азбучен ред или според граматически категории. Те са тясно свързани с нашите различни чувства и усещания. Гневна, остра, уместна дума няма да ни дойде на ум, докато не сме наистина ядосани. Няма да намерим топли, нежни, привързани думи, докато не сме пропити с истинска нежност. Ето защо Маяковски говори за извличане на скъпоценна дума „от артезианските дълбини на човечеството“.

Това не означава, че поетът се нуждае от някакви необичайни, изискани, претенциозни думи, за да изрази чувства.

Намирането на най-простата и в същото време най-подходящата дума понякога е много по-трудно.

Спомнете си описанието на зимна вечер в разказа на Чехов „Припадъкът“.

"Наскоро падна първият сняг и всичко в природата беше под властта на този млад сняг. Въздухът миришеше на сняг, снегът тихо хрущеше под краката, земята, покривите, дърветата, пейките по булевардите - всичко беше меко, бяло, млада и от тази къща изглеждаше различно от вчера, фенерите горяха по-ярко, въздухът беше по-прозрачен, вагоните тропаха по-приглушено и усещане, подобно на бял, млад, пухкав сняг, просеше в душата заедно със свежия, лек мразовит въздух..."

Това са обикновените думи, известни на всички, че Чехов ни дава усещането за първия сняг. Къде са споменатите по-горе словесни „артезиански дълбини“?

В лирична концентрация, в оскъден и строг подбор на най-фините детайли, в ритъм, който ни пренася в атмосферата на зимен вечерен град.

Всъщност най-простите думи имат най-голяма сила, ако читателят ги възприема с онази свежа непосредственост, характерна за поетите и децата.

Чехов полушеговито контрира всички фантастични описания на морето с най-простото му определение:

А в народния епос "Калевала" заекът, който носи вестта за смъртта на Айно, казва на семейството й, че момичето

Падна в мокрото море.

„Голямо море“, „мокро море“ – така би могло да се изрази всяко дете, което за първи път възприема света – голям, силен и прост.

Един възрастен може да намери по-сложни епитети, за да опише морето. Но щастлив е този, който успява да съчетае зрелия опит с толкова свежо и директно виждане за света.

В народния епос, в старогръцката поезия, в латинската проза, в надписи върху древни паметници простите глаголи са пълни с движение и сила:

Аз дойдох видях победих.

И каква сила и тежест има в реда на поемата на Лермонтов „Двама великани“ - в глагола „падна“, поставен в края на стиха, сякаш над стръмна скала:

Дръзкият ахна и падна!

Поетът сякаш връща на думите първоначалната им свежест, енергия, пълнота - добродетели, които те не са притежавали, почиващи в бездействие върху страниците на речниците.

Глаголът "да се смея" съдържа звънове на силен смях - "хо-хо-тат".

Отдавна сме свикнали с тази смееща се дума и, произнасяйки я бързо, я мачкаме и скриваме ненапрегнати гласни.

И колко ясно и мощно звучеше всяка негова сричка в стиховете на Пушкин:

Той продължава да ходи, той ходи наоколо,
Говори силно на себе си -
И изведнъж, като го удари с ръка по челото,
засмя се...

Като че ли за първи път на тази дума е отделено необходимото пространство за нейното пълно звучене. Поетичният метър ни принуждава да произнасяме всички гласни ясно и ясно. Неизбежната пауза след предишния стих създава онази тишина, след която се разнася като гръм смехът, съдържащ се в думата „засмях“.

Нашата прибързана, понякога небрежна разговорна реч, която използваме в ежедневието за утилитарни цели, често обезцветява и „заглушава“ думите, превръщайки ги в служебни термини, в някакъв конвенционален код.

Писателят използва едни и същи общоприети думи (въпреки че неговият речник трябва да е много по-широк и по-богат от разговорния речник), но като майстор на занаята си, той знае как да постави една дума сред другите, така че да играе с всичките си цветове, звучи неочаквано, тежко и ново.

И той успява само ако самият той се отнася към думите внимателно и необичайно, ако не само разбира значението им, но и си представя всичко, което е вложено в тях от „лингвиста“ - хората.

Без да се страхува да наруши правилата на стилистиката, Чехов в описанието си на първия сняг повтаря думата „сняг“ повече от веднъж, което само по себе си - без епитети - може да каже много на читателя. Поетът вярва в силата на тази проста дума, така както вярва в нея възрастен или дете, неопитно в изкуството на словото, за което думите са толкова осезаеми и значими, колкото и самите предмети. Но, разбира се, силата и очарованието на репликите на Чехов не е само в думата „сняг“. Те съдържат миризмата на млад сняг и мекото му хрущене под краката, и шума на карети, заглушен от снега, и белотата на снега, и прозрачността на зимния въздух, от който фенерите горят по-ярко от обикновено.

Заедно с Чехов, читателят не само вижда този първи „млад“ сняг, но и чува скърцането му и вдишва свежия зимен въздух, който мирише на сняг, и, изглежда, дори усеща хлад на топяща се снежинка в дланта на неговата ръка.

Всичките ни пет сетива реагират на тези прости и същевременно вълшебни думи, които Чехов толкова внимателно използва в този пасаж.

Неговият зимен вечерен пейзаж събужда у читателите толкова фини, скъпи чувства, че те сами започват да си спомнят нещо свое - нещо, което Чехов не е назовал.

Читателят престава да бъде просто читател. Той става участник във всичко, което е преживял и почувствал поетът.

И напротив, остава безразличен, ако авторът е свършил цялата работа вместо него и е предъвкал толкова много идеята, темата, образите, че не е оставил място за въображението му. Читателят също има нужда и иска да работи. Той е и художник – иначе не бихме могли да говорим с него на езика на образите и цветовете.

Литературата се нуждае от талантливи читатели, както и от талантливи писатели. Именно на тях, на тези талантливи, чувствителни читатели с творческо въображение, разчита авторът, когато напряга всичките си душевни сили в търсене на правилния образ, правилния ход на действието, правилната дума.

Но не всяка книга принуждава читателя, дори и най-талантливия, да работи - да мисли, да чувства, да гадае, да си представя.

В живота по някаква причина сме пленени от далечни звуци, които ни се струват особено поетични - далечен крясък на петел, далечен лай на кучета, по които разпознаваме, че някъде напред има село, далечен човешки говор по път, или фрагмент от песен, идваща ни отдалеч. Интересно ни е да видим непознати хора в гората около огън, чиито пламъци изтръгват индивидуалните им черти от полумрака. Вървейки по улицата, понякога не можем да устоим на изкушението да погледнем в осветен прозорец, зад който върви някакъв непознат за нас живот.

Интересува ни всичко, което събужда нашето поетично въображение, което е в състояние да пресъздаде цялата картина от няколко детайла.

Препрочитаме „Таман“ безброй пъти, написана така лаконично, просто и строго, както само поетите пишат в проза. Но нещо в тази история винаги остава загадъчно, невидяно, нечуто за нас.

Нямам предвид някакви лукави пропуски или чисто тънки намеци, които често се използват от претенциозни писатели, които искат да придадат в някакъв здрач мистериозно значение на нещо, което на ярка светлина би изглеждало примитивно и дори плоско.

Не, говорим за сложността и дълбочината на един образ, мисъл, чувство, в което стигането до дъното не е толкова лесно.

Какво, изглежда, е сложното в портрета на Катюша Маслова, рисуван от ръката на Лев Толстой? Но ние безкрайно препрочитаме страниците, посветени на нея, за да разберем, да различим какво е в този образ на младо момиче с толкова щастливи, леко наклонени, „черни като мокър касис“ очи, а след това затворничка с бледо, подуто лице, което беше толкова поразително и ни развълнува цял живот. Ние само гадаем и затова се опитваме да прочетем между редовете на романа на Толстой какво се случва в душата й след тежък и мъчителен прелом, как и кога в нея се е пробудила първата така жестоко стъпкана любов, дали ще приеме изкуплението на Нехлюдов да се жертва или да намери някаква любов за себе си.друг път, по-труден и по-висок. Всички тези въпроси не спират да ни вълнуват до последните страници на книгата. И дори след като я прочетем докрай, остава още много работа за нашето въображение и мисъл.

И тъй като авторът толкова много ни кара да чувстваме, мислим и си представяме през целия роман, ние не пропускаме нито една дума в текста, лакомо улавяме всяко движение на героите, опитвайки се да предвидим обратите на техните съдби.

Съгласно сложни, вътрешно логични, но в същото време закони, които не могат да бъдат предвидени чрез изчисления, се развиват съдбите на героите в разказите на Чехов „Дуел“, „Историята на непознат човек“, „Три години“.

Опитайте се да познаете предварително как и къде ще ви отведе М. Горки в „Отшелникът“ или в „Историята на несподелената любов“.

И в нашето съвременно изкуство могат да се намерят много разкази, стихотворения, филми, които дават възможност на читателя и зрителя да бъде пълноправен участник в реалността, която творецът създава.

Пътят на Григорий Мелехов е сложен и противоречив. Трудно е да се предопределят - въпреки цялата им закономерност - обратите на съдбата на героите от "Вървейки по мъките". В цялата поетична история, от първия до последния ред, Никита Моргунок търси „страната на мравката“, а читателят се лута с него по „хиляда пътеки и пътища“, споделяйки мисли и тревоги с героя на стихотворение.

Но дори и сега в нашата художествена литература и поезия все още не са изчезнали „маршрутни“ коли, които отвеждат читателя не само до предварително определена цел, но и по предварително определен маршрут, който не обещава нищо ново, неочаквано и непредвидено.

Читателят и въображението му нямат какво да правят по такъв утъпкан път.

А самият автор в процеса на такова писане едва ли може да намери или открие нещо ценно и значимо за себе си, за живота, за изкуството. По същество такива лесни пътища минават покрай живота и изкуството.

Читателят получава само капитала, който авторът е вложил в произведението. Ако по време на работата не са били изразходвани истински мисли, не са били искрени чувства, не са изразходвани живи и точни наблюдения, въображението на читателя няма да работи. Той ще остане безразличен и ако се развълнува за един ден, утре ще забрави краткотрайното си хоби.

Когато се вдигне завесата в театъра или се отвори книгата, зрителят или читателят е искрено настроен да повярва на автора и актьора. В края на краищата той дойде на театър или отвори книга, за да повярва. И не е негова вина, ако загуби доверие в една пиеса или книга, но понякога, по вина на пиесата и книгата, в театъра и литературата.

Зрителят е готов да се отдаде на скептицизъм и може да изгуби доверие в залепените бради и нарисуваните гори, ако в броените минути на представлението не е вътрешно ангажиран, не проследи развитието на сюжета, разрешаването на житейски проблем, ако не се вълнува и интересува. Проследявайки отношенията между героите, зрителят забравя, че те са измислени и фиктивни. Той плаче за трагичната съдба на своите любими герои, радва се на победата на доброто и правдата. Но фалшивостта, баналността или неизразителността на това, което се случва на сцената, веднага го кара да бъде предпазлив, превръща актьорите в жалки комедианти и излага на показ целия евтин реквизит на сценичната среда.

Талантливият читател не е някой, който чете много. И дори не този, който предпочита научната литература пред популярната. Талантливият читател е човек, който знае как да цени литературната проза и поезия.

Формиране на литературни предпочитания

В известната поема на Гогол има герой, който проявява изключителна любов към книгите. Но авторът отбелязва, че обича да чете не защото цени литературните произведения, а от любов към поставянето на букви в думи и думи в изречения. Авторът описва страстта на този герой не без сарказъм. В реалния живот, ако се срещат такива личности, това е много рядко.

Талантливият читател е човек, който обича да чете книга, но не забравя съдържанието й веднага след като я прочете. Литературата е източник на духовно, морално и интелектуално обогатяване. Трябва да можете да четете. И тези, които са усвоили това изкуство, няма да бъдат увлечени от произведения на изкуството случайно. Следователно талантливият читател е любител на прозата и поезията, който е формирал свои собствени литературни предпочитания.

Фразата, чието значение е разкрито в тази статия, може да се използва по отношение на човек, който е изучавал повече от едно произведение на руски или чужд писател. Но за разлика от героя на Гогол, той се научи да анализира прочетеното.

Любов към книгите

Обсъденият по-горе герой е Петрушка, лакей на негодника Чичиков. Изразът „талантлив читател“ не се отнася за това. Синоним на това понятие е внимателен човек. На Магданоза не му е трудно да разбере съдържанието на книгите. Заема се с еднакво усърдие да чете буквар, молитвеник и френски роман. Но кой е талантлив читател? Синоним на това понятие е човек, който знае много за литературата. Някой, който не чете безразборно, а умее да избира от разнообразния книжен свят това, което му е наистина интересно и необходимо.

Задължителни книги

Неслучайно училищната програма включва произведения на руски и чуждестранни класици. За да развиете литературен вкус, трябва да прочетете повече от една книга. Само след изучаване на определен брой произведения човек става способен да оцени качеството на дадено произведение.

Как да се научим да четем?

Литературният вкус може да се сравни с ухото за музика. Един читател получава удоволствие изключително от четенето на качествена литература. Други се интересуват само от вълнуващ сюжет. Посредственият читател не е в състояние да оцени художествените средства, които авторът използва. Основната идея на творбата е недостъпна за него. Може да се сравни с човек, на когото „мечка е стъпила на ухото“. С някой, който не различава хармонията от дисхармонията. Но за разлика от музикалния слух, литературният вкус не е вроден. Може да се закупи.

И така, какво е значението на фразата „талантлив читател“? Кой е това? Човек, който е чел романите на Толстой, Достоевски, разказите на Бунин и разказите на Пушкин? Училищният минимум включва изучаване на книгите на великите класици. За успешно преминаване на Единния държавен изпит студентите четат произведения, които са включени в списъка с необходимата литература. Зетите се анализират, върху тях се пишат есета. След завършване на училище обаче не всеки обича да чете. Следователно понятието „талантлив читател“ не е приложимо за всеки човек, който е изучил училищния минимум.

Изречение по изречение, страница по страница... И във въображението на читателя се ражда цял свят от художествени образи. Той се потапя в нея, изживявайки живота на героите и съпреживявайки ги. Това състояние е познато на човек, който може да получи такова заглавие като „талантлив читател“. Значението на това понятие е по-сложно, отколкото може да изглежда на пръв поглед. Читателят може да се нарече талантлив, ако има богато въображение, прочел е десетки книги зад гърба си и знае как да различи класиката от „материала за четене“. Способността да разбираме и анализираме великото идва с опит. Нека разгледаме способностите на внимателен читател, като използваме примера на добре познат роман.

Пример: „Майстора и Маргарита“

Романът спечели любовта на милиони читатели. Какво е уникалното в тази работа? Защо представлява интерес за хора от различни възрасти и нива на образование? В юношеството читателят се запознава с творчеството на Булгаков и е очарован от мистицизма на сюжета. С придобиването на житейски опит той успява да оцени искрящия хумор на Булгаков. Но само един наистина талантлив читател може да достигне до дълбоката философска идея на това произведение.

Идеята на романа се основава на библейска история. Само дълбоко мислещ човек може да оцени мъдростта на думите на Йешуа. Героят на Булгаков говори за страхливостта като най-ужасния порок. Той намеква за ненадеждността на бележките на Матвей. Използването на евангелски мотиви позволява на автора да изрази своята морална позиция и оригинални възгледи за историята на християнството. Читателят, за когото тази книга беше една от първите, не може да разбере идеята на романа. За да анализирате работата, трябва да прочетете много критични статии и биографични произведения за писателя. Следователно четенето на книги не означава разбиране на тяхното съдържание. За да разберем понятието „талантлив читател“, трябва да дадем още един пример от литературата.

"Престъпление и наказание"

Книгата на Достоевски се нарича пример за криминален роман. Това произведение наистина има всички признаци на детективския жанр. Но думата „наказание“ тук няма правна конотация. По-скоро като Крисчън. Разколников нарушава една от заповедите. Той действа според античовешката теория. И това почти го води до морална смърт. Вярата му го спасява.

Трудно е да се разбере дълбочината на романа на Достоевски като юноша. Талантлив читател може да се нарече човек, който след завършване на училище се връща към произведенията на класическата литература, сред които едно от най-важните е „Престъпление и наказание“, за да погледне преживяванията на героите от височината житейски и читателски опит.

Критик или читател?

Има ли разлика между тези понятия? Критикът е повече от талантлив читател. Използването на тази концепция в речта е доста често срещано. Критикът е специалист, който анализира произведения на изкуството и го прави професионално. Читателят е този, който изпитва удоволствие от опознаването на художествения свят на писателя. По-обективна е оценката на професионалните критици. Техни статии са публикувани в учебници по литература. Имената на най-добрите от тях влизат в историята на литературата. Но си струва да си припомним, че нито прозата, нито поезията могат да съществуват без благодарен читател. Писателят не създава книгите си за известни критици. Публиката му са талантливи читатели.

Литературата също има нужда от талантливи читатели, както и от талантливи писатели. Именно на тях, на тези талантливи, чувствителни читатели с творческо въображение, разчита авторът, когато напряга всичките си душевни сили в търсене на правилния образ, правилния ход на действието, правилната дума. Художникът-автор поема само част от работата. Художникът-читател трябва да допълни останалото с въображението си. Но не всяка книга принуждава читателя, дори и най-талантливия, да работи - да мисли, да чувства, да гадае, да си представя. Добър читател: той винаги чете, всеки ден и не може без него, чете различни книги (научно-популярни, исторически, художествена литература и други), знае как да търси книгата, от която се нуждае, разбира и разбира прочетеното. Истинският читател обича книга не като вещ (понякога доста скъпа) и я цени не само за информацията, която може да се извлече от нея. За истинския читател книгата е живо същество, с което можеш да общуваш и към което можеш да се обърнеш във всеки един момент. Истинският читател знае как да използва в живота това, за което е прочел в книгите. Необходимо е да се чете и разбира, защото избраната литература дава радост от откритието, помага ни да изпитаме високи чувства, прави ни по-умни, по-мили, по-добри. Не само писателят трябва да е талантлив, но и читателят. Образование с думи За умение За талантлив читател Нека поговорим за читателя. Говорят за него рядко и малко. Междувременно читателят е незаменим човек. Без нея не само книгите ни, но и всички произведения на Омир, Данте, Шекспир, Гьоте, Пушкин са просто тъпа и мъртва купчина хартия. Индивидуалните читатели понякога могат да правят погрешни преценки за книгите, но Читателят, в по-широкия, колективен смисъл на думата - и освен това за повече или по-малко дълъг период от време - винаги има последната дума при оценката на литературното произведение. Вярно е, че оценката за една книга, установена за определен период от време, се променя много често. Някоя кабина, разположена наблизо, може да скрие кула, стояща в далечината. Но рано или късно осъзнаваме тази оптична илюзия и започваме да си представяме литературните величини в по-правилен мащаб. Времето минава, едно поколение сменя друго и всяко от тях оценява по свой начин достигналото до него литературно наследство. И ако един прозаик или поет запазва своята значимост и тежест през вековете, това не се обяснява с факта, че някога са били причислени към гении и класици или са увековечени с паметници, издигнати в тяхна чест, а с факта, че нови поколенията ги припознават като ценни и необходими за живота. И има моменти, когато една книга, лежаща мирно на нашия рафт, постепенно и неусетно губи своя чар. Тя изглежда унищожена, сливайки се с други подобни на нея. Съдбата на книгата се решава от живия човек, читателя. Всички струни, които авторът има, са в сърцата на читателите. Авторът няма други струни. И в зависимост от качеството на свирене на тези струни, те отекват в душите на хората, понякога глухо, понякога силно, понякога силно, понякога тихо. Не трябва да забравяме това, когато говорим за езика, за речника на поета. Спомнете си как Лермонтов доближава стиховете на Хайне до сърцето на руския читател, като превежда немските думи на тези руски думи: И тя дреме, люлеейки се, и е облечена в рохкав сняг като халат1. Преводът на Тютчев на същото стихотворение на Хайне, много близък до оригинала, обаче не предизвика толкова дълбок отклик у нас и следователно не влезе в руската поезия наравно с оригиналните стихотворения2. Думите и комбинациите от думи са свързани в съзнанието ни с много, много от най-сложните асоциации и са способни да събудят от дъното на душата ни цял свят от спомени, чувства, образи и идеи. А това зависи от това какво е в сърцето и душата на автора и доколко той владее онази мощна словесна клавиатура, която задвижва струните на сърцата на читателя. И това е