Входна диагностика съгл. Входна диагностика за атестиране на ученици от сдружение “Начално техническо моделиране”. Методическа разработка. Входна диагностика. Аналитичен сертификат и входна диагностична форма

Методическа разработка на тема: „Педагогическа диагностика на първоначалната готовност на първокласниците да учат в училище“.

Анализ на резултатите.
Комплект диагностични материали.
Текстове на задачи.
Таблица с диагностични данни.
Форма за изпълнение на задачи.

Педагогическа диагностика на началната готовност на първокласниците

Предложената анкета включва следните раздели:

– изследване на състоянието на пространственото възприятие;

– идентифициране на нивото на визуално възприятие (способност за предаване на формата на обект);

– проверка на степента на усвояване на понятията, залегнали в броенето, самото броене и понятията за операции събиране и изваждане;

– идентифициране на начин за сравняване на две множества по броя на елементите;

– идентифициране на способността за класифициране и подчертаване на характеристиките, по които се прави класификацията;

– изследване на фонематичен слух и възприятие;

– проверка на формирането на предпоставки за успешно овладяване на звуков анализ и синтез;

– изследване на състоянието на двигателните умения и координацията око-ръка.

След групова работа учителят ще получи данни за нивото на развитие на всяко дете:

– пространствено възприятие (2 задача);

– зрително възприятие (1 задача);

– способността да се сравняват две множества по броя на елементите (задача 3);

– фонематичен слух и възприятие (зад. 4);

– предпоставки за успешно овладяване на звуков анализ (зад. 5);

– фина моторика и координация око-ръка (задачи 1, 2).

Анализ на резултатите

По време на анкетата, след изпълнение на всяка задача, се определя количествена оценка в съответствие с предложената рейтингова система.

3 точки зададен на високо ниво на развитие на този параметър. Тази оценка за повечето параметри показва високо ниво на готовност за учене на децата. Ако детето има 3 точки по повечето параметри, тогава неговата готовност може да се счита за висока - в този случай е необходимо да се предложи задълбочена програма за обучение и да се осигури система от по-сложни диференцирани задачи.

2 точки показват средното ниво на развитие на параметъра, а наличието на 2 точки за повечето показатели показва средното ниво на готовност на детето за учене. Децата, които получават такива оценки, са в състояние да се справят с повечето задачи самостоятелно или с малка помощ от учителя.

1 точка са дадени при ниско ниво на развитие на всеки параметър и такава оценка за повечето параметри показва ниско ниво на готовност за учене. В практиката по-често се среща комплексната ниска готовност (т.е. ниска готовност по редица показатели) за овладяване на грамотност и математика.

Данните, получени при първоначалната диагностика, могат да се използват за организиране на индивидуална работа с първокласниците и техните родители, като същевременно се създадат условия за успешна адаптация на първокласниците към нови учебни дейности. Тези данни могат да се използват за оценка на динамиката на образователните постижения на учениците от начален етап, което ще позволи оценка на ефективността на учителите в началното училище и вземане на информирани решения, свързани с осигуряване на качеството на училищното образование.

Предлага се набор от материали за извършване на първоначална диагностика.

Текстове за мисии

Упражнение 1

Мишена. Демонстрирайте способността да предавате формата на фигура (начертайте равна или подобна фигура, като спазвате пропорциите между елементите на фигурата). В допълнение, задачата ви позволява да прецените силата на ръката на детето, способността да рисувате ъгли, без да ги закръглявате, и прави сегменти.

Текст на задачата. „Вижте тук (картинката към задачата е посочена). Това е мястото, където ще завършите задачата. Вътре в малката рамка виждате фигура. Вижте го на листите си. Вземете молив. Начертайте подобна фигура в голяма рамка."(учителят огражда голяма рамка с показалец).

Оценка на изпълнението на задачата:

0 точки – не се улавя общата форма на фигурата, но се изобразява затворена линия;

1 точка – пропорциите между елементите на фигурата са значително променени; общата форма на фигурата е слабо уловена;

2 точки – изобразена е подобна или еднаква фигура, пропорциите са леко променени, но не всички ъгли са прави, не навсякъде са запазени успоредни линии. Същата точка се дава, ако цялостната форма на фигурата е добре уловена, но пропорциите между елементите на фигурата са значително променени, но всички ъгли са прави и се запазва паралелността;

3 точки – изобразена е подобна или равна фигура, съотношенията между елементите на фигурата са запазени предимно.

Ако фигурата е нарисувана с нестабилна ръка, в допълнение към точката се поставя знак минус.

Задача 2

Мишена. Демонстрирайте способността за навигация в равнина (наляво, надясно, нагоре, надолу). Тества се и способността за броене на клетки.

Текст на задачата. „Ще изпълните задачата върху карираната част на вашия лист (показва мястото за изпълнение на задачата). Намерете черен квадрат върху карираното поле.

1. Вземете червен молив, пребройте четири клетки вдясно от черната клетка и попълнете петата с червен молив.

2. Вземете син молив. От червената клетка слезте надолу две клетки и попълнете третата със син молив.

3. Вземете зелен молив и клетката, разположена вляво от синята, една клетка от нея, боядисайте я със зелен молив.

4. Вземете жълт молив. Пребройте пет клетки нагоре от зелената клетка и оцветете шестата с жълт молив.“

Оценка на изпълнението на задачата:

0 точки – ученикът не е започнал да изпълнява задачата; няколко клетки са боядисани, но тяхното местоположение не съответства на инструкциите;

1 точка – само един елемент от задачата е изпълнен правилно, допуснати са грешки в посоката, преизчисляването на клетките и началото на обратното броене;

2 точки – правилно изпълнени 2–3 точки от задачата;

3 точки – всички точки от задачата са изпълнени правилно.

Ако клетките са лошо оцветени, към оценката се добавя знак минус.

Задача 3

Мишена. Демонстрирайте способността да сравнявате набори по броя на елементите (независимо от уменията за броене).

Текст на задачата. „Намерете картина на вашите листове хартия, която показва кръгове и триъгълници(посочена е картинката към задача 4).Какво има повече: кръгове или триъгълници? Ако има повече кръгове, нарисувайте друг кръг до него. Ако има повече триъгълници, начертайте друг триъгълник.

Оценка на изпълнението на задачата:

0 точки – сравнението е направено неправилно (начертан е един триъгълник);

3 точки – сравнението е направено правилно (начертано е едно кръгче).

Задача 4

Мишена. Проверете състоянието на фонематичния слух и фонематичното възприятие в процеса на избор на картинки с даден звук в имената им.

Текст на задачата. " Вижте тези снимки. Виждате ли, под тях има малки кръгове. Трябва сами да наименувате всяка картинка и ако името на картинката има звук [s], да задраскате кръгчето под нея. Първата снимка показва слънцето. Думата слънце съдържа звука [s], което означава, че трябва да зачеркнете кръга. Сега започнете сами да изпълнявате задачата.

Оценка на завършеност:

0 точки – липса на диференциация на звукове [s] – [z], [s] – [ts], [s] – [sh] или пълно отхвърляне на задачата;

1 точка – наличие на грешки (без разграничаване на звукове [s] - [z]);

2 точки – звукът е подчертан само от позицията на началото на думата, няма грешни избори на други звуци;

Задача 5

Мишена. Да се определи степента на овладяване на звуковия анализ на нивото на определяне на броя на звуците в една дума.

Текст на задачата. „Виждате къща с три прозореца и до нея има снимки. Всеки прозорец е звук в дума. Тихо назовете всички картинки и помислете коя дума има три звука. Свържете тази картина със стрелка към къщата. (Въведете думата)

Оценка на завършеност:

0 точки – пълна липса на съответствие между броя на звуковете в думата и броя на „прозорците“;

2 точки – наличие на грешки в един звук (маркирана е думата вълк);

3 точки – правилно изпълнение на задачата.

Диагностични данни за клас

Педагогическа диагностика на началната готовност на първокласниците.

Учител:

клас:

Фамилия име	Визуално възприемане	пространство възприятие	Способност за сравнение	Фонематика слух	Звуков анализ	Обща сума	Ниво Готовност към обучението

Входна диагностика

(провежда се в началото на септември)

Упражнение 1

Мишена. Демонстрирайте способността да предавате формата на фигура (начертайте равна или подобна фигура, като спазвате пропорциите между елементите на фигурата). В допълнение, задачата ви позволява да прецените силата на ръката на детето, способността да рисувате прави линии и да рисувате ъгли, без да ги закръгляте.

Текст на задачата . Вижте тук (). Това е мястото, където ще завършите задачата. Вътре в малката рамка виждате фигура. Вижте го на листите си. Вземете молив. Начертайте подобна фигура в голяма рамка (учителят огражда с показалец голяма рамка).

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки- изобразява се подобна или равна фигура, като пропорциите между елементите на фигурата са основно запазени;

2 точки- изобразена е подобна или равна фигура, пропорциите са леко променени, но не всички ъгли са прави, не навсякъде са запазени успоредни линии. Същата точка се дава, ако цялостната форма на фигурата е добре уловена, но пропорциите между елементите на фигурата са значително променени, но всички ъгли са прави и се запазва паралелността;

1 точка- пропорциите между елементите на фигурата са значително променени; общата форма на фигурата е слабо уловена;

0 точки- общата форма на фигурата не е уловена, но е изобразена някаква затворена линия.

Ако фигурата е изобразена с нестабилна ръка, в допълнение към точката се поставя знак „-“.

Задача 2

Мишена. Демонстриране на способността за навигация в равнина (наляво, надясно, нагоре, надолу). В същото време се тества способността за броене на клетки.

Текст на задачата . Ще изпълнявате задачата на карирана хартия ().

1. Вземете червен молив, пребройте четири клетки вдясно от черната клетка и попълнете петата с червен молив.

2. Вземете син молив. От червената клетка се върнете надолу през две клетки и попълнете третата със син молив.

3. Вземете зелен молив и клетка, разположена вляво от синята и една клетка от нея, боядисайте я със зелен молив.

4. Вземете жълт молив. Пребройте пет клетки нагоре от зелената клетка и оцветете шестата с жълт молив.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки- всичко беше направено правилно;

2 точки

1 точка- само 1 точка от задачата е изпълнена правилно (допуснати са грешки в посоката, броенето, началната точка);

0 точки- задачата не е изпълнена.

Ако клетките са лошо оцветени, в допълнение към резултата се дава „-“.

Задача 3

Мишена. Демонстриране на умения за избор и извършване на операции събиране и изваждане; в зависимост от правилното разбиране на текста на проблема, преминете от число към съответния краен набор от обекти (кръгове, квадрати).

Текст на задачата. Тук ще изпълните третата задача (показва мястото за изпълнение на задачата).

Погледни листите си. Чуйте задачата.

1. 3 момичета и 2 момчета играят на поляната. Колко деца играят на поляната? Начертайте толкова кръгове, колкото деца играят на поляната. ()

2. В колата пътуваха 6 души. Двамата излязоха от колата. До кръговете начертайте толкова квадратчета, колкото хора са останали в колата. (Текстът на задачата може да се повтори.)

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки- и двете задачи са изпълнени правилно;

2 точки- една задача е изпълнена правилно, има опит за решаване на втората задача, но броят на кръговете или квадратите е неправилен;

1 точка- само една задача е изпълнена правилно, няма опити за изпълнение на втората задача;

0 точки- има опит за решаване на една задача, но броят на кръговете или квадратите е неправилен.

Задача 4

цели. Идентифициране на интуитивни топологични концепции, разбиране на термините „вътре“, „вън“; идентифициране на способността за правилно разбиране на твърдение, например: „Отбележете точка вътре в квадрата, но извън кръга.“

Текст на задачата . Погледнете черната дъска (учителят рисува триъгълник на дъската). Начертах триъгълник (маркира точка вътре в триъгълник). Маркирах точка вътре в триъгълника (маркира точка извън триъгълника). Маркирах точка извън триъгълника. Сега погледнете тази рисунка (е посочен чертеж към задачата). На вашите листове хартия намерете кръг, намерете квадрат.

1. Вземете син молив и маркирайте точка вътре в кръга, но извън квадрата.

2. Вземете червен молив и маркирайте точка вътре в квадрата, но извън кръга.

3. Вземете зелен молив и маркирайте точка, която ще бъде разположена както вътре в кръга, така и вътре в квадрата.

4. Вземете обикновен молив и маркирайте точка, която се намира едновременно извън кръга и извън квадрата."

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки- всичко беше направено правилно;

2 точки- 2-3 точки от задачата са изпълнени правилно;

1 точка- само 1 точка от задачата е изпълнена правилно;

0 точки- задачата не е изпълнена.

Задача 5

цели. Демонстриране на способност за сравняване на множества по брой елементи; идентифициране на начин за сравняване на два комплекта по броя на елементите (независимо от умението за броене).

Текст на задачата. Намерете снимка на вашите листове хартия, която показва кръгове и триъгълници (посочете чертежа към задачата). Какво има повече: кръгове или триъгълници? Ако има повече кръгове, нарисувайте друг кръг до него. Ако има повече триъгълници, начертайте друг триъгълник.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки- сравнението е направено правилно;

0 точки- сравнението е направено неправилно.

Задача 6

Мишена. Идентифициране на способността за класифициране, способността за намиране на признаците, по които се извършва класификацията.

Текст на задачата. Вижте тези две снимки (са посочени чертежи към задачата). В една от тези рисунки трябва да нарисувате катерица. Помислете в каква картина бихте го нарисували. Начертайте линия с молив от катерицата до тази рисунка.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки- линията е начертана правилно (към животните);

2 точки- линията се тегли към птиците;

0 точки- задачата не е изпълнена.

Задача 7

Мишена. Проверете състоянието на фонематичния слух и фонематичното възприятие.

Текст на задачата. Погледнете снимките на листа, виждате, че под тях има малки кръгове. Ще трябва сами да наименувате всяка снимка. Ако името на картината съдържа звука [s], тогава трябва да зачеркнете кръга под него. Първата снимка е „слънце“, думата „слънце“ има звук [s], което означава, че имате нужда
задраскайте кръга. Сега започнете сами да изпълнявате задачата.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки

2 точки- звукът се подчертава само от позицията на началото на думата; няма грешен избор на други звуци;

1 точка- наличие на грешки (без разграничаване на звуковете [s]-[z]);

0 точки- липса на диференциация на звуковете [s]-[z], [s]-[ts], [s]-[sh] или пълен отказ да се приеме задачата.

Задача 8

Мишена. Идентифициране на степента на овладяване на звуковия анализ на нивото на определяне на броя на звуците в една дума.

Текст на задачата. Виждате „къща“ с три прозореца и снимки до нея. Всеки прозорец е звук в дума. Тихо назовете всички картинки и помислете коя дума има три звука. Свържете тази картина с линия с къщата.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки- правилно изпълнение на задачата;

2 точки- наличие на грешки в един звук;

0 точки- неприемане на задачата, пълна липса на съответствие между броя на звуците в една дума и броя на „прозорците“.

II етап - индивидуален преглед

Индивидуалното изследване се извършва с помощта на листа, на който детето е изпълнявало задачи по време на груповия преглед. Отговорите на детето се записват на този лист до задачата.

Задача 5-I

Ако дете направи грешка при изпълнение на задача 5 в групова работа, то трябва да повтори задачата и да попита: „Защо мислите, че има повече кръгове (триъгълници)?“

Ако обяснението е правилно: „Една окръжност е излишна“, „Всяка окръжност има триъгълник, а тази не“, очевидно грешката се дължи на недостатъчно внимание към формулировката на задачата и веднага променяте оценката, получена по време груповия изпит, постави 2 точки.

В случай на неправилен отговор или липса на отговор, трябва да дадете на детето по-проста подобна задача (5 кръга, 6 триъгълника) и да попитате: „Какво е повече?“

Ако детето изпълни задачата и даде правилното обяснение, тогава вместо първоначалната оценка му давате 2 точки. Ако задачата е изпълнена правилно, но не е дадено обяснение, дайте 1 точка; ако задачата не е изпълнена и не е обяснена, резултатът не се променя.

Задача 6-I

Ако детето направи грешка при изпълнение на задача 6 на фронталния изпит, е необходимо да се установи причината за грешката. Това става, като попитате: „Защо начертахте линия от катерицата до тази рисунка?“ Ако ученикът каже: "Грешах! Трябваше да начертая линия от катеричката до животните", вие питате отново: "Защо мислите, че трябва да начертаете линия от катерицата до животните?" Ако отговорът е: „Катерицата не е птица“ (или друг отговор, свързан с съществен класификационен признак), променете резултата, получен по време на груповото проучване (поставете 2 точки).

Ако обяснението е дадено въз основа на външни знаци („Така че на всяка снимка има 5 предмета“ или „Птици и катерици живеят в дърветата“), променяте резултата, получен по време на груповото проучване, и давате 1 точка. Ако детето не може да обясни действията си, резултатът не се променя - 0 точки.

Задача 7-I

Ако по време на групова работа детето направи грешки при идентифицирането на картинки, чиито имена съдържат звука [s], трябва да му се дадат по-прости задачи.

1. Независимо назовете дума с даден звук: „Кажете дума със звука [s].“

2. Върнете се към задача 7 от груповата работа и покажете картинки, чиито имена съдържат звука [s]: "Назовете всяка картинка. Ако името има звук [s], покажете тази картинка."

Ако детето е избрало само картинки, в имената на които звукът [s] е в начална позиция, учителят му казва: "Избрахте правилно тези картинки, но пропуснахте някои. Сега слушайте, ще назова картинките отново, и ще кажете, има звук [със] или не." Учителят трябва леко да интонира звука [s], когато произнася думи.

Ако по време на първия самостоятелен опит детето показа заедно със снимки, чиито имена съдържат звука [s], снимки, чиито имена съдържат звука [z] или [w], трябва да му кажете: „Опитахте, но сред снимките, които сте избрали, са ненужни; сега ще назова всички снимки, които сте маркирали, а вие ще кажете дали има звук [s] или не, можете да повторите думите след мен. При произнасяне на думи интонационно се открояват звуците [s], [z], [sh].

Ако детето самостоятелно идентифицира звук в началото на думата и идентифицира звук от позицията на средата и края на думата, след като учителят произнесе тази дума с интонационно подчертаване на дадения звук, тогава оценката на груповия преглед промени се дават 2 точки.

Мишена.

Изтегли:

Преглед:

Входна диагностика

(провежда се в началото на септември)

Упражнение 1

Мишена. Демонстрирайте способността да предавате формата на фигура (начертайте равна или подобна фигура, като спазвате пропорциите между елементите на фигурата). В допълнение, задачата ви позволява да прецените силата на ръката на детето, способността да рисувате прави линии и да рисувате ъгли, без да ги закръгляте.

Текст на задачата . Вижте тук (). Това е мястото, където ще завършите задачата. Вътре в малката рамка виждате фигура. Вижте го на листите си. Вземете молив. Начертайте подобна фигура в голяма рамка (учителят огражда с показалец голяма рамка).

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки – изобразява се подобна или равна фигура, като пропорциите между елементите на фигурата са основно запазени;

2 точки – изобразена е подобна или равна фигура, пропорциите са леко променени, но не всички ъгли са прави, не навсякъде са запазени успоредни линии. Същата точка се дава, ако цялостната форма на фигурата е добре уловена, но пропорциите между елементите на фигурата са значително променени, но всички ъгли са прави и се запазва паралелността;

1 точка – значително са променени пропорциите между елементите на фигурата; общата форма на фигурата е слабо уловена;

0 точки – не се улавя общата форма на фигурата, а се изобразява някаква затворена линия.

Ако фигурата е изобразена с нестабилна ръка, освен точката се поставя знак „–“.

Задача 2

Мишена. Демонстриране на способността за навигация в равнина (наляво, надясно, нагоре, надолу). В същото време се тества способността за броене на клетки.

Текст на задачата . Ще изпълнявате задачата на карирана хартия ().

1. Вземете червен молив, пребройте четири клетки вдясно от черната клетка и попълнете петата с червен молив.

2. Вземете син молив. От червената клетка се върнете надолу през две клетки и попълнете третата със син молив.

3. Вземете зелен молив и клетка, разположена вляво от синята и една клетка от нея, боядисайте я със зелен молив.

4. Вземете жълт молив. Пребройте пет клетки нагоре от зелената клетка и оцветете шестата с жълт молив.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки – всичко е направено правилно;

2 точки

1 точка – само 1 точка от задачата е изпълнена правилно (допуснати са грешки в посоката, броенето, началната точка);

0 точки - задачата не е изпълнена.

Ако клетките са лошо оцветени, в допълнение към резултата се дава „–“.

Задача 3

Мишена. Демонстриране на умения за избор и извършване на операции събиране и изваждане; в зависимост от правилното разбиране на текста на проблема, преминете от число към съответния краен набор от обекти (кръгове, квадрати).

Текст на задачата. Тук ще изпълните третата задача (показва мястото за изпълнение на задачата).

Погледни листите си. Чуйте задачата.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки – и двете задачи са изпълнени правилно;

2 точки – едната задача е изпълнена правилно, има опит за решаване на втората задача, но броят на кръгчетата или квадратчетата е неправилен;

1 точка – само една задача е изпълнена правилно, няма опити за изпълнение на втората задача;

0 точки – има опит за решаване на една задача, но броят на кръгчетата или квадратчетата е неправилен.

Задача 4

цели. Идентифициране на интуитивни топологични концепции, разбиране на термините „вътре“, „вън“; идентифициране на способността за правилно разбиране на твърдение, например: „Отбележете точка вътре в квадрата, но извън кръга.“

Текст на задачата . Погледнете черната дъска (учителят рисува триъгълник на дъската). Начертах триъгълник (маркира точка вътре в триъгълник). Маркирах точка вътре в триъгълника (маркира точка извън триъгълника). Маркирах точка извън триъгълника. Сега погледнете тази рисунка (е посочен чертеж към задачата). На вашите листове хартия намерете кръг, намерете квадрат.

1. Вземете син молив и маркирайте точка вътре в кръга, но извън квадрата.

2. Вземете червен молив и маркирайте точка вътре в квадрата, но извън кръга.

4. Вземете обикновен молив и маркирайте точка, която се намира едновременно извън кръга и извън квадрата."

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки – всичко е направено правилно;

2 точки – 2–3 точки от задачата са изпълнени правилно;

1 точка – само 1 елемент от задачата е изпълнен правилно;

0 точки - задачата не е изпълнена.

Задача 5

цели. Демонстриране на способност за сравняване на множества по брой елементи; идентифициране на начин за сравняване на два комплекта по броя на елементите (независимо от умението за броене).

Текст на задачата. Намерете снимка на вашите листове хартия, която показва кръгове и триъгълници (посочете чертежа към задачата). Какво има повече: кръгове или триъгълници? Ако има повече кръгове, нарисувайте друг кръг до него. Ако има повече триъгълници, начертайте друг триъгълник.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки – сравнението е направено правилно;

0 точки – сравнението е направено некоректно.

Задача 6

Мишена. Идентифициране на способността за класифициране, способността за намиране на признаците, по които се извършва класификацията.

Текст на задачата. Вижте тези две снимки (са посочени чертежи към задачата). В една от тези рисунки трябва да нарисувате катерица. Помислете в каква картина бихте го нарисували. Начертайте линия с молив от катерицата до тази рисунка.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки – линията е начертана правилно (към животните);

2 точки – линията се тегли към птиците;

0 точки - задачата не е изпълнена.

Задача 7

Мишена. Проверете състоянието на фонематичния слух и фонематичното възприятие.

Текст на задачата. Погледнете снимките на листа, виждате, че под тях има малки кръгове. Ще трябва сами да наименувате всяка снимка. Ако името на картината съдържа звука [s], тогава трябва да зачеркнете кръга под него. Първата снимка е „слънце“, думата „слънце“ има звук [s], което означава, че имате нужда
задраскайте кръга. Сега започнете сами да изпълнявате задачата.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки

2 точки – звукът се откроява само от позицията на началото на думата; няма грешен избор на други звуци;

1 точка – наличие на грешки (без разграничаване на звуковете [s]-[z]);

0 точки – липса на диференциация на звукове [с]-[з], [с]-[ц], [с]-[ш] или пълен отказ да се приеме задачата.

Задача 8

Мишена. Идентифициране на степента на овладяване на звуковия анализ на нивото на определяне на броя на звуците в една дума.

Текст на задачата. Виждате „къща“ с три прозореца и снимки до нея. Всеки прозорец е звук в дума. Тихо назовете всички картинки и помислете коя дума има три звука. Свържете тази картина с линия с къщата.

Оценка на изпълнението на задачата:

3 точки – правилно изпълнение на задачата;

2 точки – наличие на грешки в един звук;

0 точки – неприемане на задачата, пълна липса на съответствие между броя на звуците в думата и броя на „прозорците“.

II етап – индивидуален преглед

Задача 5-I

Задача 6-I

Задача 7-I

1. Независимо назовете дума с даден звук: „Кажете дума със звука [s].“

Препратки:

Разговори с учителя: Методи на обучение: 1 клас на общообразователните институции / Изд. Л. Е. Журова - 2-ро изд., преработ. И допълнително - М. Вентана Граф, 2007 г
Вестник "Начално училище" - http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200701304
№13 (624), 1-15.7.2007 15.

Екатерина Скороходова
Входна диагностика за бъдещ първокласник

Входна диагностикаработа за ученици от 1 клас

Диагностикаработата е съставена в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (Заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация № 655 от 23 ноември 2009 г.).

Цел на работата:

1. Определете нивото на началните способности на учениците от 1 клас.

2. Анализирайте резултатите диагностиченработи на заседание на методическото обединение на учителите в началното училище, за да идентифицира общите положителни и отрицателни тенденции в готовността на учениците за учене в 1 клас.

3. Представете резултатите диагностикана съвместна среща на учителите от предучилищното и началното образование очертават общи методически решения.

4. Коригирайте работните програми на учителя в съответствие с получените резултати диагностична работа.

Работата се състои от 10 задачи, които разкриват нивото на формиране на общи представи за света около нас, математически понятия, развитие на фонематичен слух, съдържанието на детския кръг за четене и фини двигателни умения.

Дати:

Работата се извършва през втората седмица на септември през периода на адаптация във втория, третия урок, във вторник, в сряда. Задачите могат да бъдат изпълнени от части: В първи ден(3-5 задачи в различни уроци, на втория ден (други задачи в различни уроци).

Инструкции за учители:

1. На учениците се дава време да се запознаят сами с работата. (2 - 3 минути): Учениците разглеждат работния лист на ученика, рисунките и може би четат надписите към задачите.

2. Учителят ви кани да слушате внимателно задачата, чете задачата два пъти подред, бавно, като подчертава необходимите думи в задачата, след което учениците я изпълняват самостоятелно. Ако заданието съдържа няколко въпроса, учителят го чете втори път на части. Учениците изпълняват задачата стъпка по стъпка съответно.

3. Когато 70% от учениците изпълнят задачата, учителят започва да чете следващата задача.

4. Студентите, които не са изпълнили дадена задача, могат да се върнат към нея, след като изпълнят всички следващи задачи. Учителят ви напомня за съдържанието на задачата.

Задача No1.

Цел на задачата:

Определете развитието на фините двигателни умения на ръката.

Прегледайте внимателно записа. Копирайте записа или част от него според примера на следващия ред.

Оценка на работата:

3 точки - записът е напълно копиран; входът се намира на работната линия.

2 точки - записът е напълно копиран; някои фрагменти от записа са разположени над или под работната линия.

1 точка - отделни фрагменти от записа са копирани (повече от 50%); някои фрагменти от записа са разположени над или под работната линия.

Задача No2.

Цел на задачата:

Проверете нивото на развитие на способността за навигация върху лист хартия; пространствени представи "надясно", "наляво", "нагоре", "надолу".

Намерете точка върху лист хартия и поставете върха на молив там. Начертайте линия с дължина една клетка нагоре, една клетка надясно, една клетка нагоре, една клетка надясно, една клетка надолу, една надясно, една надолу. Начертайте линия до точката, от която сте започнали да рисувате. (рисувайте, без да вдигате молива от хартията)

Оценка на изпълнението на задачата.

2 точки - редовете се възпроизвеждат в съответствие със заданието;

1 точка - допуснати са грешки (1 - 2) ;

0 точки - задачата не е изпълнена или са допуснати повече от три грешки.

Задача No3.

Цел на задачата:

Вижте илюстрацията към приказката "ряпа"

Оградете с червен молив този, който пръв дойде при ряпата, със зелен молив - този, който дойде последен, със син молив - този, който стои между буболечката и мишката.

Запишете с цифра колко общо юнака дърпат ряпата.

Оценка на изпълнението на задачата:

4 точки - максимум, без грешки

За всеки верен отговор – 1 точка

Задача No4.

Целта на това задачи:

Определете зрелостта на понятията "Повече ▼", "по-малко", "По-долу"; пространствени представи; способност за съпоставяне на число и цифра.

Начертайте 5 кръга. По-долу нарисувайте повече кръгове, отколкото върху първа снимка. Още по-ниско, нарисувайте по-малко кръгове, отколкото на първа снимка. Запишете до всеки чертеж число, показващо колко кръга са нарисувани.

Оценка на изпълнението на това задачи:

Максималният брой точки е 3 точки.

Една точка за всеки верен отговор (пишете с цифри - една задача).

Задача No5.

Цел на задачата:

Определете зрелостта на способността да чувате и слушате текст от гласа на учителя; изберете необходимата информация за изпълнение на задачата.

Слушайте внимателно стихотворението. Свържете с линии, чиято дъга видя всеки герой в стихотворението.

Петелът видя дъга:

Каква красива опашка!

Рам видя дъга:

Какъв висок мост!

И конят гледа дъгата:

Подковата е голяма.

Реката прилича на дъга:

И има река в небето?

(И. Гамазкова)

Оценка на изпълнението на задачата:

2 точки – без грешки

1 точка – допуснати са 1,2 грешки

Задача No6.

Цел на задачата:

Определете обхвата на четене на учениците.

Разгледайте рисунките на герои от литературни произведения. Оградете с червен молив кой от тях познавате.

Оценка на изпълнението на задачата:

2 точки – посочени са повече от 3 героя

1 точка – посочени са 1-2 героя

Задача No7.

Целта на това задачи:

Определете развитието на фонематичния слух въз основа на идентифицирането на желания звук в думите.

Разгледайте снимките по темата. Кажете шепнешком това, което е показано на снимката. Слушайте себе си. Подчертайте картините, чиито заглавия имат звук "ш".

Оценка на изпълнението на това задачи:

Една точка за всеки верен отговор.

Задача No8.

Целта на това задачи:

Разкрийте развитието на способността да определяте броя на звуците в една дума и да я съпоставяте с предметни снимки.

Разгледайте снимките по темата. Назовете думите, които са нарисувани на картинките. Определете броя на звуковете във всяка дума и я маркирайте с число.

Оценка на изпълнението на това задачи:

Максималният брой точки е 3 точки.

За всеки верен отговор - една точка.

Задача No9.

Цел на задачата:

Определете формирането на общи идеи за света около вас; свързват животни и растения и хранителни продукти, които се получават с тяхна помощ

Погледни картинките. Направете двойки (свържете с линии)

Оценка на изпълнението на задачата:

2 точки – всичко е точно

1 точка – 1 допусната грешка

Задача No10.

Цел на това задание:

Определете нивото на общи познания за околния свят; свържете името на дървото с формата на листа.

Погледни картинките. Намерете листа с еднаква форма и ги оградете. Оцветете в жълто листата, паднали от клена.

Оценка на изпълнението на това задачи:

Максимална сума точки: 4 точки. За всеки верен отговор - една точка

резултати от търсенето

Намерени резултати: 94257 (2,11 сек.)

Свободен достъп

Ограничен достъп

Подновяването на лиценза се потвърждава

Статията разглежда основните проблеми, които обуславят необходимостта от създаване на модел на професионално обучение на рентгенолози за работа на скенер за магнитен резонанс в недържавен медицински диагностичен център в съответствие с Концепцията за продължаващо медицинско образование. Разработеният модел е представен в графична форма: сгънат под формата на обобщена структура и разширен под формата на алгоритмични и структурни модели на отделни блокове. Авторите предоставят подробно описание на компонентите на модела и тяхното функционално предназначение.

<...> <...> <...> <...>

На 10-ия ECNC проблемите на антитерористичната сигурност бяха обсъдени в отделна секция, където бяха представени над 20 доклада

Докладът представя резултатите от проучването, което формира основата за софтуерни и хардуерни инструменти за диагностика<...> <...> <...> <...>На заседанието на секция 3 „Екологична диагностика” бяха изнесени 9 секционни и 11 постерни доклада

Генезис на диагностичния подход в историята на руската педагогика (преди 1917 г.)

М.: ПРОМЕДИА

По този начин диагнозата на училищната готовност е изследвана от J. Shvantsara, R.V.<...>Овчаров, дидактическа диагностика на знанията и уменията от К. Ингенкамп, диагностика на образованието от Б.П.<...>Тук виждаме две гледни точки за диагностиката: от една страна диагностиката е наука („изследване“), от друга<...>Важно е да се подчертае, че за първи път диагностиката се разглежда като система.<...>Острогорски е нов предмет за диагностика на самочувствието.

Преглед: Генезис на диагностичния подход в историята на руската педагогика (преди 1917 г.).pdf (0.0 Mb)

№ 1 [Оборудване и технологии за нефтения и газов комплекс, 2016]

Последни постижения на научно-техническия прогрес в нефтената и газовата промишленост; оперативен каталог на битово оборудване и материали.

<...> <...>Лабораторен входящ контрол на физико-механичните свойства на стоманени газопроводи / G.G.<...>Ключови думи: безразрушителен контрол; проникваща дефектоскопия; диагностика .<...>Ключови думи: диагностика; стоманени резервоари; контрол; безопасност.

Преглед: Оборудване и технологии за нефтения и газов комплекс № 1 2016.pdf (0.7 Mb)

Опитът от експлоатацията на съоръженията на газотранспортната система показва, че най-големите аварии с тежки последици възникват поради ненавременно откриване и отстраняване на течове на газ по подземни газопроводи. Количеството загубен газ зависи от много параметри, по-специално от параметрите на самия дефект, първоначалната компресорна станция и околната среда. Статията представя резултатите от изчисляването на загубите на газ чрез симулирани сквозни дефекти на реален участък от магистралния газопровод Союз.

Технология за диагностика на дъната и стените на стоманени вертикални резервоари с помощта на сканиращ магнит<...> <...> <...>Предотвратяването на загубите на газ поради дефекти в тялото на тръбата се състои преди всичко в ефективен входящ контрол<...>Лабораторен входящ контрол на физико-механичните свойства на стоманени газопроводи / G.G.

Коаксиален електролизатор с аксиален тесен цилиндричен електрод и използването му за пречистване на вода от железни съединения. дис. ...канд. техн. науки

Представеният дисертационен труд разглежда коаксиален електролизатор с аксиален тясноцилиндричен електрод и използването му за пречистване на вода от съединения на желязото. Работата се опитва да реши нов научен проблем в областта на приложната електрохимия, който се състои в създаването и използването на електролизатор без диафрагма, който позволява електрохимична корекция на pH на водата и в същото време електрокоагулация на интерфериращи примеси, например железни съединения.

Акустика, диагностика "(Казан, 1998-2000 г.); на докладните научни конференции на Казанската държава<...>на 10-ти научно-технически семинар „Вътрешнокамерни процеси в електроцентрали Акустика, диагностика<...>в 11 ч. научно-технически семинар „Вътрешнокамерни процеси в електроцентрали Акустика, диагностика<...>на 12-ти научно-технически семинар „Вътрешнокамерни процеси в електроцентрали Акустика, диагностика

Преглед: Коаксиален електролизатор с аксиален тесен цилиндричен електрод и използването му за пречистване на вода от железни съединения. Резюме.pdf (0,1 Mb)

Разглеждат се съвременното състояние и проблемите на капилярния контрол в Русия и в света; предложени са начини за решаване на най-належащите проблеми.

Международна специализирана изложба и конференция “Безразрушителен контрол и техническа диагностика”<...>Диагностика на поредица от статии за основите на метода за капилярен контрол (CMC), обясняващи уникалните предимства<...>Диагностика” за 2009г

В статията се разглежда използването на набор от технически решения за подобряване на надеждността на коледните елхи, методите за безразрушителен контрол като начин за оценка на безопасната работа на техническите устройства и повишаване на нивото на безопасна работа на нефтените полета.

Khizhnyakov (ниво II дефектоскоп) (Техническа експертиза и диагностика LLC) В статията се обсъжда<...>контрол на суровини и контрол на етапи от производствения процес в условията на производителя: 1) вх<...>Най-важният елемент за осигуряване на надеждна работа на оборудването за коледна елха е навременната му диагностика<...>

Разгледани са подходите за създаване на технически средства на съвременното ниво на проектиране на системи за диагностика на сложни технически обекти в ядрената енергетика. Смесен метод за диагностика на обекти е представен като един от най-обещаващите. Предложена е концепция за изграждане на автоматизирана система за диагностика на технически обекти.

<...>В този случай ММ на обекта се изражда в определен коефициент, свързващ величините на входното влияние<...>Този коефициент ще представлява някакъв постоянен параметър в случай на линейна връзка между входа<...> <...>Диагностика "№ 9 (147) е допусната грешка. Вместо: "Syasko V.A.

На заседанието на секция 3 „Екологична диагностика” бяха изнесени 9 секционни и 11 постерни доклада

роботизирани инструменти, предназначени за решаване на широк спектър от безразрушителни тестове и диагностични проблеми<...>В резултат на това можем да заключим, че за да се поддържа мир на земята, антитерористичната диагностика трябва<...>На заседанието на секция 3 „Екологична диагностика” бяха изнесени 9 секционни и 11 постерни доклада<...>В доклада са формулирани основните проблеми и задачи на екологичната диагностика и е дадена характеристика<...>Бяха направени редица интересни доклади за изграждането на диагностични принципи и създаването на класификация

ПОВИШАВАНЕ НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА УПРАВЛЕНИЕТО НА АЗОТНОТО ХРАНЕНИЕ НА ЗИМНАТА ПШЕНИЦА С ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМПЮТЪРНИ СИСТЕМИ РЕЗЮМЕ ДИС. ... КАНДИДАТ НА ИКОНОМИЧЕСКИ НАУКИ

Научната новост на изследването се състои в следното: - за първи път е извършена сравнителна икономическа, агрономическа, енергийна и екологична оценка на софтуер, разработен от различни страни по компютърни технологии за изследване на проблема;

Германия) и ДИАГНОСТИКА (VIUA Москва, Русия).<...>подходи за използване на единна програма; . ; . . „оптимизиране на състава и структурата на входа<...>LLC "Agency Kniga-Service" 6 Опит в създаването на системи, методи за изчисляване на дозите на торове и организиране на въвеждане<...>>g^p iu^ системи, подходи за решаване на диагностични проблеми в >t m. аварийни ситуации "BEFU и ДИАГНОСТИКА" са разкрити, изследвани<...>Copyright JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Book-Service Agency 19 Сравнителна оценка на входната информация

Преглед: ПОВИШАВАНЕ НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА УПРАВЛЕНИЕТО НА АЗОТНОТО ХРАНЕНЕ НА ЗИМНАТА ПШЕНИЦА С ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМПЮТЪРНИ СИСТЕМИ.pdf (0,0 Mb)

Статията разглежда въпроса за използването на дефектоскопията с пенетрант като неразделна и важна част от системата за безразрушителен контрол. Подобряването на методите за капилярна проверка може значително да повиши ефективността на диагностиката на опасни технически устройства.

Khizhnyakov (ниво II дефектоскоп) (Техническа експертиза и диагностика LLC) В статията се обсъжда<...>Подобряването на методите за капилярен контрол може значително да повиши диагностичната ефективност<...>Капилярният метод се използва в много отрасли, при диагностика на различни технически<...>Парни котли с различни конструкции не са изключение, чиято комплексна диагностика включва<...>ООО "Техническа експертиза и диагностика" 357500 Русия, Пятигорск, ул. Московская, 34А.

Използвани са аналитични методи за решаване на набор от проблеми на 1-ви метод за селективно измерване на параметрите на заваръчен шев на феромагнитно съединение. Дадено е изчисление и са направени числени изчисления на праговата дълбочина на вътрешна пукнатина; установени са количествени зависимости между относителния прираст на координатата 1.2 и безразмерния параметър А; разработен е нов метод за определяне на разстоянието между измервателния сензор и повърхността на пробата; е установен критерий за възможното определяне на два различни пропуска.

Диагностика” за 2009г

Разглеждат се процесите на взаимодействие с повърхностни и подповърхностни обемни дефекти с помощта на комбиниран метод за вихрови токове и магнитно изпитване. Процесите на вихрови токове и магнитно взаимодействие се симулират по метода на крайните елементи. Обемните дефекти се симулират чрез глухи отвори от външната и задната страна на плочата. Изследвани са основните връзки между записваните сигнали и условията и параметрите на управление на контролирания обект.

Тестване, контрол, диагностика, мониторинг ________________________________________________________________<...>ТЕСТОВЕ, КОНТРОЛ, ДИАГНОСТИКА, МОНИТОРИНГ Copyright JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Book-Service Agency<...>»Copyright JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Kniga-Service Agency Тестване, контрол, диагностика, мониторинг<...>Материали от XVIII Всеруска научно-техническа конференция по безразрушителен контрол и техническа диагностика<...>Москва, кандидат на техническите науки, докторант на катедрата по метрология, сертификация и диагностика Шкатов Петър

Статията обсъжда дизайна на центробежен сепарационен елемент с директен поток с профилирана част на потока, използван за намаляване на ефекта от вторичното увличане на капки. Представени са резултатите от стендови изпитвания на модернизирани центробежни елементи, разработени от OJSC NIPIgazpererabotka с различни геометрични характеристики на профилната част на потока. Въз основа на резултатите от изпитването бяха направени изводи за геометричните параметри на профилираната обточна част, които са най-изгодни по отношение на аеродинамичните характеристики и ефективността на улавяне на течни частици под формата на аерозол. Представени са експериментални данни за промени в посоката на линейната скорост на газовия поток в хоризонталното сечение на центробежен сепарационен елемент. Разкрити са закономерностите на изменение на линейната скорост на завихрящия се газов поток в основните участъци на проточната част на центробежния елемент. Въз основа на анализа на експерименталните данни се стигна до заключението, че обратните потоци в аксиалната зона имат положителен ефект върху ефективността на улавяне на течната фаза от центробежния елемент. Беше отбелязано значително повишаване на оперативната ефективност на центробежния сепарационен елемент в резултат на намаляване на ефекта от вторичното увличане на капкова течност.

ООО "Техническа експертиза и диагностика" 357500 Русия, Пятигорск, ул. Московская, 34А.

Статията разглежда въпроса за цялостна, системна диагностика на стоманени вертикални резервоари, която е необходима, за да се вземе обективно предвид възможността за различни форми на контрол, което ще повиши ефективността на изследванията и ще спомогне за подобряване на нивото на безопасност по време на експлоатацията на опасни производствени съоръжения.

ИЗВОДИ И СИСТЕМНА ДИАГНОСТИКА Статията разглежда въпроса за комплексната, системна диагностика<...>Навременна и качествена диагностика на резервоари, включително безразрушителен контрол<...>Khizhnyakov (ниво II дефектоскоп) (Техническа експертиза и диагностика LLC) Copyright JSC Central Design Bureau<...>Правила за техническа диагностика на резервоари. ЛИТЕРАТУРА 1. ГОСТ 14782-86. 2. ГОСТ 25706-83. 3.<...>ООО "Техническа експертиза и диагностика" 357500 Русия, Пятигорск, ул. Московская, 34А.

Статията предоставя обобщение на материали от нашите собствени наблюдения, изследвания на учени и нормативни документи, което ще ни позволи да разберем по-добре надеждността на заварените съединения на елементите на парния котел и да извършим навременна диагностика, което в крайна сметка ще допринесе за безопасната работа на котелни агрегати.

Khizhnyakov (детектор на дефекти от ниво II) (ООД за техническа експертиза и диагностика) Статията предоставя обобщение<...>навигирайте по въпросите на надеждността на заварените съединения на елементите на парния котел и извършвайте навременна диагностика<...> <...>ООО "Техническа експертиза и диагностика" 357500 Русия, Пятигорск, ул. Московская, 34А.

Статията е част от поредица от статии, които описват ускорени методи за мониторинг на електролити, разтвори, стопилки и промишлени отпадъчни води. Повечето от методите са разработени и внедрени от авторите, други методи са модернизирани и адаптирани към условията на управление на конкретни обекти.

<...>Предлага се подход на Марков за оценка на ефективността на движещ се контакт по време на диагностика<...>Даден е анализ на възможността за използване на апарата на стохастичните вериги и метода на биологичната еволюция за диагностика.<...>Ключови думи: диагностика, електрически контакт, еволюция, случаен модел.<...>контактите като феномен и елемент от измервателната технология се използват широко в средствата за мониторинг и диагностика

Предложен е нов метод за мащабно наблюдение на наличието на височинни температурни инверсии в градската атмосфера. Показано е, че добре известният метод за измерване на три дължини на вълната с корекция на два параметра, използван при фотометрични измервания, е приложим и за многовълнови лидарни измервания.

<...>Диагностика No7, 2011 Фиг. 1 Copyright JSC Централно проектантско бюро BIBKOM & LLC Book-Service AgencyCopyright JSC<...>Диагностика № 7, 2011 Авторско право OJSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Book-Service AgencyCopyright OJSC Central Design Bureau BIBKOM<...>Диагностика № 7, 2011 г. АБОНАМЕНТЪТ ПРОДЪЛЖАВА ЗА ВТОРАТА ПОЛОВИНА 2011 г. Абонаментни индекси: 47649 в<...>Диагностика „Цената на едно списание е 1150 рубли.

Статията описва устройство за катодна защита, което може драстично да намали разходите за ремонт и поддръжка на този тип защита срещу корозия на вътрешната повърхност на резервоара и да повиши надеждността, дълготрайността и безопасността на неговата работа.

Лукянченко (експерт в областта на индустриалната безопасност на повдигащи конструкции) (ООД за техническа експертиза и диагностика<...>ООО "Техническа експертиза и диагностика" 357500 Русия, Пятигорск, ул. Московская, 34А.

Обосновка за разглеждане на процеса на засмукване на основните модификации на зъбните помпи. Етапи на експериментални изследвания и техните характеристики [Електронен ресурс] / Минеев, Каверзина, Тимко // Оборудване и технологии за нефтения и газовия комплекс. - 2016. - № 1. - С. 17-20. - Режим на достъп: https: //сайт/ efd/405152

В представената статия са дадени и обосновани основните дефиниции и методи за кавитационни характеристики, проведени са изследвания на зъбни помпи с обемни константи 10,53 (NSh-10), 32,35 (NSH-32) и 46,93 cm/rev. (НШ-46) в инсталация с отворена циркулация на течността. При определяне на условията за провеждане на кавитационни тестове на диапазона на промяна на скоростта на вала на помпата и температурата на работния флуид бяха взети предвид действителните условия на работа на тези помпи в хидравлични системи на различни видове оборудване на междуиндустриално ниво. Всяка кавитационна характеристика на помпата беше измерена при постоянна стойност на нагнетателното налягане; едновременно с измерването на характеристиката беше измерена мощността на вала на помпата с помощта на моторна скала; бяха определени и физичните свойства на минералните масла - плътност, вискозитет , налягане на наситените пари.

навигирайте по въпросите на надеждността на заварените съединения на елементите на парния котел и извършвайте тяхната навременна диагностика<...>ООО "Техническа експертиза и диагностика" 357500 Русия, Пятигорск, ул. Московская, 34А.<...>Khizhnyakov (ниво II дефектоскоп) (Техническа експертиза и диагностика LLC) В статията се обсъжда

Ние считаме този, разработен във Всеруския изследователски институт по метрология. DI. Менделеев (Санкт Петербург) модел на стандарт за напрежение, резултатите от неговото изпитване и оценка с негова помощ на несигурността на измерване на напрежението, използвайки метода на ефекта на Баркхаузен върху тестови проби от два вида стомана: стомана 20 и 44NHTYu.

анализатор на магнитен шум Introscan, разработен в Института по приложна физика на Националната академия на науките на Беларус и NPF Diagnostics<...>Липсата на стандарти възпрепятства и широкото използване на физични методи за диагностика на напрежение-деформация<...>Принципи и практика на диагностика на напрегнато-деформираното състояние на конструкции, изделия и заварени изделия<...>Байесов подход към безразрушителен контрол на състоянието на напрежение и деформация // Техническа диагностика<...>Диагностика . 2010. № 2. 17. Акулов Н.С. Феромагнетизъм. M.–L.: GITTLE, 1939. Комин.

НЯКОИ МЕТОДОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ЛИСТНАТА ДИАГНОСТИКА НА МИНЕРАЛНОТО ПОДХРАНВАНЕ НА ЦИТРУСОВИТЕ КУЛТУРИ В УСЛОВИЯТА НА КУБА РЕЗЮМЕ ДИС. ... КАНДИДАТ НА СЕЛСКИТЕ НАУКИ

М.: МОСКОВСКИЯ ОРДЕН НА ЛЕНИН И ОРДЕН НА ТРУДОВОТО ЧЕРВЕНО ЗНАМЕ СЕЛСКА АКАДЕМИЯ НА ИМЕТО НА К. А. ТИМИРЯЗЕВ

Основната цел на работата беше да се стандартизира методът за подбор на листни проби за листна диагностика на минерално хранене на цитрусови култури, предимно портокал при кубински условия.

LLAMASARES TERESITA DE JESUS UDC 631.811: 632.07 631.31/.34 (729.1) НЯКОИ МЕТОДОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ДИАГНОСТИКАТА НА ЛИСТА<...>Диагностиката на листата "трябва да се извършва, като се вземат предвид всички методологични изисквания, като се започне от селекцията<...>Във връзка с това беше поставена задачата да се разработи техника за „диагностика на листата“ във връзка с условията на Куба<...>Основната цел на работата беше да се стандартизира методът за избор на проби от листа за „диагностика на листа 4<...>Резултатите, получени в проучванията, позволяват; ̂ усъвършенстване на метода за листна диагностика на минерала

Преглед: НЯКОИ МЕТОДОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ЛИСТНАТА ДИАГНОСТИКА НА МИНЕРАЛНОТО ХРАНЕНИЕ НА ЦИТРУСОВИТЕ КУЛТУРИ В УСЛОВИЯТА НА КУБА.pdf (0.0 Mb)

Самоопределение на професионален учител: същност и образователна подкрепа

Монографията разкрива теоретичните основи на самоопределението на професионален учител: модел на структура и съдържание, педагогическа концепция, педагогически принципи, съдържание, технологии и психологически и педагогически условия за образователна подкрепа за самоопределение на професионален учител в системата на допълнителни педагогическо образование. Книгата е предназначена за изследователи, преподаватели и студенти от институти за повишаване на квалификацията на педагози, учители, интересуващи се от въпроси на професионалното и личностно самоопределение.

Използвахме: 1) референтната диаграма „Процедури за вземане на педагогически решения”, включваща: диагностика<...>Диагностика на потенциала за личностно развитие: метод. ръководство за училищни психолози / S.L.<...>Диагностика на характеристиките на самоопределението на професионалните учители / E.R.<...>Темата на педагогическата работилница се предшества от предварителна диагностична работа (т.нар. „вход<...>диагностика на студентите, която се извършва в деня на откриване на курсовете), което включва търсене на подкрепящи мотиви

Преглед: Самоопределение на професионален учител, същност и образователна подкрепа.pdf (0,4 Mb)

Метод на политическа конфликтология. инструкции

Прогнозиране и "ранна диагностика" на конфликти. Частично и пълно предотвратяване на конфликт.<...>Ранна диагностика на конфликти. 20. Организация и функциониране на мрежа за наблюдение на конфликти. 21.<...>Диагностика на конфликт - познаване на основните параметри на конфликтен сблъсък (състав на участниците, обект

Преглед: Насоки за политическа конфликтология.pdf (0,6 Mb)

№ 2 [Проблеми на социалната хигиена, здравеопазване и история на медицината, 2015]

Основано през 1994 г. Главен редактор на списанието е Олег Прокопиевич Шчепин - академик на Руската академия на медицинските науки, доктор на медицинските науки, професор, научен ръководител на Националния изследователски институт по обществено здраве на Руската медицинска академия науки. Списанието обхваща теоретичните въпроси на социалната хигиена, основните насоки за формиране на общественото здраве и медико-социалната помощ, въпроси на икономиката, научната организация на труда, санитарната статистика, историята на медицината и здравеопазването. Публикува статии за нови форми и методи на работа на лечебните и противоепидемичните здравни заведения при организиране на здравно обслужване на градското и селското население. Списанието публикува материали за методите и резултатите от изследването на социалните условия на живот и здравето на населението. Той отразява състоянието на здравеопазването, въпросите на организацията и работата на лечебните заведения в чужди страни и съдържа статии, посветени на дизайна и оборудването на лечебните заведения. Широко се отразява развитието на медицинската наука и здравеопазването, отбелязват се важни исторически дати и дейността на научните дружества, публикува се информация за различни конференции и срещи.

хирургия, лъчева диагностика."<...>други методи за радиационна диагностика.<...>Моделът се състои от три функционални блока: входящ контрол, формиране на професионални компетенции<...>Блокът за входящ контрол е предназначен да определи първоначалното ниво на знания на кандидатите за длъжността лекар<...>Алгоритмичен модел на блока за управление на входа. Ориз. 3.

Преглед: Проблеми на социалната хигиена, здравеопазване и история на медицината № 2 2015.pdf (2.4 Mb)

№ 7 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

Клин. лаборатория. диагностика . 2013. № 7. 1-64.<...> <...>Кой микробиологичен диагностичен метод е златен стандарт в диагностиката на урогениталната хламидиална инфекция?<...>Секреторната iga се синтезира на мястото на входната врата на инфекцията - първо се открива в еякулата и влагалището.<...>Кой микробиологичен диагностичен метод е златен стандарт в диагностиката на урогениталната хламидиална инфекция?

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 7 2013.pdf (22.1 Mb)

№ 4 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

Основан през 1955 г. Главен редактор – Владимир Николаевич Титов, доктор на медицинските науки, професор, ръководител на лабораторията по клинична биохимия на липидния метаболизъм на Руския кардиологичен научно-производствен комплекс на Министерството на здравеопазването на Руската федерация. Списанието излиза като месечно професионално научно-практическо издание от 1955 г. (до 1992 г. под името „Лабораторно дело”). В продължение на много години списанието е основен източник на научна и практическа информация за служителите на клинико-диагностичните лаборатории и играе ролята на стимул за подобряване на лабораторното предоставяне на медицинска помощ. Списанието публикува научни и практически материали, подготвени от служители на научни, образователни и медицински институции в Русия и чужбина: оригинални статии, литературни прегледи, лекции на изтъкнати специалисти в различни дисциплини на лабораторната медицина, описания на сложни клинични и диагностични случаи на заболявания, информация за научни и практически събития, дискусии между поддръжници на различни подходи за решаване на текущи проблеми, отговори на учени и мениджъри в здравеопазването на належащи въпроси на практикуващи лаборатории. Публикува преводи на статии от чуждестранни автори, които представляват най-голям научен и практически интерес за специалистите в нашата страна и са публикувани в професионална научна литература в чужбина (по-специално в списание „Клинична химия“, с което е сключено съответно споразумение) .

Клин. лаборатория. диагностика . 2013. № 4. 1-64.<...>Медицински продукти за ин витро диагностика.<...>Клинична лабораторна диагностика. 2012 г.; 6:9–12.<...>208 11 ин витро диагностика 209 12 хистологична и цитологична диагностика 210 13 ген.<...>Класификация на медицински изделия за ин витро диагностика 8.

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 4 2013.pdf (17.9 Mb)

№ 11 [Контрол. Диагностика, 2010]

В тази диаграма източникът на входни влияния (ISI) - работещият захранващ блок е генератор<...>и чрез паралелно измерване на входни и изходни сигнали, съберете определено количество експериментални<...>Общи технически изисквания“ съдържа препратки само към стандарти за входни и изходни сигнали.<...>Диагностика . 2007. № 3. С. 18–23. 2.<...>Диагностика . 2004. № 8. С. 53–62. 6. Венгринович В.Л.

Преглед: Контрол. Диагностика № 11 2010.pdf (1.0 Mb)

№ 8 [Контрол. Диагностика, 2010]

Издава се от 1998 г. Списанието публикува научни и методически статии от водещи учени в Русия, близки и далечни страни и представители на индустрията за методи, инструменти и технологии за безразрушителен контрол и техническа диагностика, тяхното внедряване, развитие и приложение. Издателят издава броеве със закъснение от 1 година!

Докладът беше посветен на преглед (за повече от 70 години) на състоянието на вибрационния мониторинг и методите за диагностика с<...>Дефиниране на антитерористична диагностика като набор от принципи, методи и средства за превенция<...>хардуер за локализиране на местоположението на скрити микроминиатюрни телевизионни камери с вход<...>В резултат на това можем да заключим, че за да се поддържа мир на земята, антитерористичната диагностика трябва<...>Аракелов (Русия); "Обучение на специалисти в областта на техническата диагностика" С.М.

Преглед: Контрол. Диагностика № 8 2010.pdf (6.1 MB)

№ 1 [Контрол. Диагностика, 2010]

Опростен структурен модел на електрически вериги на електрически влак, показващ вход, изход и вътрешни<...>Входните сигнали са тези, съответстващи на работните влияния, приложени към влаковите проводници на веригите<...>Схемите на всяка секция могат да бъдат представени като едно дискретно логическо устройство, чийто вход<...>управляващи вериги, 60, 61 – влакови проводници на сигнални вериги); XU7(n–1) – съответства на състоянието на входа<...>Диагностика на състоянието на електрическите вериги на електрически влакове // Безразрушителен контрол и техническа диагностика

Преглед: Контрол. Диагностика № 1 2010.pdf (0.9 Mb)

№ 2 [Контрол. Диагностика, 2011]

Входни потенциали на получените n, m лъчи за акустичния канал, в съответствие с уравнения (1)<...>астрономическо време на началото на дискретно излъчване на AE сигнали, което може да се вземе при изчисленията като нула за вход<...>Диагностика . 2011. № 1. С. 12–15. 2. SO 153�34.17.439–2003.<...>Диагностика " – по-нататък KD, 2000. № 6. С. 51).<...>Диагностика . 2009. № 10.

Преглед: Контрол. Диагностика № 2 2011.pdf (0.8 Mb)

1 [Фундаментални и приложни проблеми на техниката и технологиите, 2010]

Публикуват се резултатите от научните изследвания и съвременните постижения в областта на машиностроенето и уредостроенето.

Във входната част на КС има канален превключвател и аналогово-цифров преобразувател (АЦП).<...>Входни параметри, които могат да включват кинематика и мощност. 5.<...>Смущения в мощността и входни параметри (точки 3 и 4) – заобикалящата обекта среда.<...>Фигура 2 – Обектно моделиране на механична система с една входна и една изходна връзка Вход<...>честота на входния сигнал със скорост 100fV kHz/ms.

Преглед: Фундаментални и приложни проблеми на техниката и технологиите 1 2010.pdf (0.3 Mb)

№ 7 [Контрол. Диагностика, 2011]

<...>Диагностика No7, 2011 Фиг. 2.<...>Диагностика No7, 2011 Фиг. 1.<...>По-нататъшно увеличаване на входното напрежение в точка g от –8 до –18 V ще доведе до отваряне на ценеровия диод<...>В тези елементи стойността на изходния сигнал е равна на стойността на два еднакви входни сигнала.

Преглед: Контрол. Диагностика № 7 2011.pdf (0.2 Mb)

№ 1 [Клинична лабораторна диагностика, 2012]

Клин. лаборатория. диагностика . 2012. № 1. 1-56.<...>Организационни аспекти на лабораторната диагностика на спешни състояния (лекция). . . . . .<...>Диагностиката на спешните състояния е една от най-важните задачи на лабораторната медицина.<...>. // Клин. лаборатория. диагностика . - 1998. - № 12. - С. 15-18. 6. Кишкун А. А., Ченцова М.<...>диагностика на LN в момента не съществува и повечето специфични диагностични методи са информативни

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 1 2012.pdf (1.6 Mb)

№ 8 [Клинична лабораторна диагностика, 2012]

Клин. лаборатория. диагностика . 2012. № 8. 1-64.<...>Принципи на диагностика и лечение: Наръчник за лекари. – М., 2011. – С. 35. 18.<...>Момота "Диагностика и контролирана терапия на нарушения на хемостазата".<...>Цитологично имунофенотипизиране в диагностиката на Т-клетъчни лимфоми.<...>Морфологична диагностика на патологията на лимфните възли. – М., 2008. 9.

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 8 2012.pdf (2.4 Mb)

Актуални проблеми на природните науки и решения: сборник с материали от V научно-практическа конференция на студенти и ученици с международно участие.

РИО СамСАУ

В сборника са представени материали от докладите на V научно-практическа конференция на студенти и ученици с международно участие. Разгледани са актуалните проблеми на прилагането на съвременните постижения на природните науки (физика, математика, изчислителна техника и информационни технологии) в различни сфери на дейност на съвременния човек.

Лечението на всяка болест започва с диагнозата.<...>Входният слой въвежда първоначалните данни.<...>Входен слой Скрити слоеве Изходен слой Фиг. 2.<...>„Тегло“ определя важността на всеки входен параметър.<...>данните в невроните на входния слой се извършват.

Преглед: Актуални проблеми на природните науки и решения, сборник с материали от V научно-практическа конференция на студенти и ученици с международно участие. .pdf (1,3 MB)

№ 3 [Енергийната сигурност в документи и факти, 2006 г.]

Особеността на изданието е, че е информативно, научно обосновано и иновативно. Публикуват се само достоверни материали, които имат научна и практическа стойност. Страниците на списанието обхващат въпроси за безопасност и ефективност на енергията във всички индустрии, енергоспестяване, защита на труда, обучение на персонала, най-новите разработки на водещи индустриални и научни организации, тенденции в развитието на алтернативната енергия, нормативни документи и документи.

ОЗП, което включва между другото извършване на необходимия технически преглед и диагностика<...>Знаците за безопасност, поставени на портите и на (над) входната(ите) врата(и) на помещенията означават:<...>Обмислете възможността за допълнително финансиране за подмяна, модернизация, основен ремонт и диагностика<...>неврология", "урология", "акушерство и гинекология: терапия", "терапия", "рентгенология", "клинична лабораторна диагностика

Преглед: Енергийната сигурност в документи и факти № 3 2006.pdf (0.8 Mb)

№ 5 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

Клин. лаборатория. диагностика . 2013. № 5. 1-64.<...>Клинична лабораторна диагностика. 1994 г.; 5:25–7. 6.<...>Клинична лабораторна диагностика. 1994 г.; 5:27–31. 7.<...>Серологични методи за диагностика на холера.<...>PCR диагностиката не откри WNV РНК.

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 5 2013.pdf (17.8 Mb)

№ 5 [Фармация, 2002]

Научно-практическо списание за фармацевти, фармацевти, производители на фармацевтични продукти. Издава се от 1952 г. Главен редактор на списанието: - Професор I. Samylina. С решение на Пленума на Висшата атестационна комисия „Фармация“ е включена в списъка на списанията, в които се препоръчва да се публикуват резултатите от дисертационни изследвания за научна степен „доктор на науките“. Предмети на списанието: технология на производство на лекарства; нови методи за изследване на лекарства; фалшифициране на лекарства; клинична фармакология; новини от фармацевтичния пазар; фармакопейни монографии; консултации за аптечни работници; обучение на персонала. Честота на издаване – 8 списания годишно Целева аудитория: фармацевтични производители, дистрибутори, фармацевти, фармацевти, служители на здравни заведения, библиотеки.

Федерален научен клиничен експериментален център за традиционни методи за диагностика и лечение на Министерството на здравеопазването<...>Диференциална диагноза „Регистриране на участниците в семинара от 9 до 10 часа на 6 ноември.<...>Федерален научен клиничен експериментален център за традиционни методи за диагностика и лечение Карпеев<...>Използването на модифицирани имуноносители с голям капацитет при диагностицирането на вирусни инфекции // Статус и<...>перспективи за разработване на лекарства за диагностика на вирусни хепатити и инфекции, контролирани от специфични

Преглед: Аптека № 5 2002.pdf (0.1 Mb)

№ 6 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

Клин. лаборатория. диагностика . 2013. № 6. 1-64.<...>, No 6, 2013 26 но интересни са три случая на цитологична диагноза.<...>Клинична лабораторна диагностика. М., 2011; 12:25–35. 4.<...>В тази връзка експресните диагностични методи са от особено значение.<...>Ключови думи: макроензими, макро-AST, диагностика, здрави хора V.V.

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 6 2013.pdf (18.3 Mb)

№ 8 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

Клин. лаборатория. диагностика . 2013. № 8. 1-64.<...>Диагностика и лечение на артериална хипертония.<...>В пунктовете за приемане на биоматериал се извършва входящ контрол, който включва оценка (при наличие на<...>Какво е входящ контрол и за какви цели се извършва? 5.<...>60 106 Цитологична диагностика (контролни препарати) 459 274 107 Цитологична диагностика (препарати

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 8 2013.pdf (16.5 Mb)

№ 6 [Контрол. Диагностика, 2011]

диагностични системи 12 ключа.<...>Диагностика . 2011. № 3. С. 24–33. 3. Алдес Ф., Канделайс А.<...>Диагностика . 2009. № 5. С. 47–50. 4. Илин В.А., Попов А.В.<...>Диагностика . 2007. № 5. С. 22–26. 5. Шпорт В.И.<...>Диагностика . 2010. No 4. Котов. Дисертация № 6. 2011 43 А.А.

Преглед: Контрол. Диагностика № 6 2011.pdf (0.8 Mb)

№ 3 [Клинична лабораторна диагностика, 2012]

Глава Катедра по клинична лабораторна диагностика EITI, Св. ДМА, проф. Ю.В.<...>Клин. лаборатория. диагностика . 2012. № 3. 1-56.<...>Пирогов, Катедра по клинична лабораторна диагностика).<...>-лаборатория. диагностика Адрес: 654057, Новокузнецк, ул.<...>Предложение за ръководители на катедри по клинична и лабораторна диагностика на висше професионално образование, професионално развитие, курсове по лабораторна диагностика

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 3 2012.pdf (4.2 Mb)

№ 12 [Клинична лабораторна диагностика, 2012]

Клин. лаборатория. диагностика . 2012. № 12. 1-64.<...> <...>Медицински продукти за ин витро диагностика.<...>Медицински продукти за ин витро диагностика.<...>За осигуряване на входящ контрол във всеки лабораторен отдел на ОЛД са създадени дневници, в които

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 12 2012.pdf (17.7 Mb)

№ 11 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

Клин. лаборатория. диагностика . 2013. № 11. 1-64.<...>Нови критерии за диагностициране на забавяне на растежа на плода.<...>-лаборатория. диагностика Адрес: 119991, Москва, ул.<...>приложения; 4) ин витро диагностични реагенти за самотестуване; 5) средства за диагностика<...>Клинична лабораторна диагностика. 2011 г.; 4:53–5. 5.

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 11 2013.pdf (17.6 Mb)

№ 1 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

Сеченов, Лаборатория по проблеми на клиничната лабораторна диагностика, V.V. Меншиков. Тел.<...>Клин. лаборатория. диагностика . 2013. № 1. 1-64.<...>Диагностика и лечение. – М.: Медпрес-информ., 2008. 14.<...>Серологичната диагностика е ефективна от третата седмица на заболяването.<...>Провеждане на цялостна етиологична диагностика на остри респираторни инфекции с помощта на комплекти реагенти за PCR диагностика

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 1 2013.pdf (8.0 Mb)

№ 3 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

По своята специалност лекарят по функционална диагностика трябва да познава: съвременни диагностични методи;<...>; съвременни методи за молекулярно-генетична диагностика; молекулярно-генетична диагностика най-много<...>Провежда диференциална диагностика.

Преглед: Колекция от длъжностни характеристики за служители на медицински организации № 1 2016.pdf (0,5 Mb)

№ 12 [Клинична лабораторна диагностика, 2013]

Клин. лаборатория. диагностика . 2013. № 12. 1-64.<...>Проблеми на ранната диагностика на хориоамнионит в PIOV.<...>Клинична лабораторна диагностика. 2011 г.; 11:13–9. 6.<...>Клинична лабораторна диагностика. 2009 г.; 9:6–14. 9.<...>Медицински продукти за ин витро диагностика.

Преглед: Клинична лабораторна диагностика № 12 2013.pdf (10.8 Mb)