Публикации с етикет покаяние Катерина играят "гръмотевична буря". Какво обяснява покаянието на Катерина Приложение към урока
УРОК ПО ЛИТЕРАТУРА В 10 КЛАС
(с използване на ИКТ).
ПРЕДМЕТ:
„Образът на Катрин. Нейната духовна трагедия."
Форма на урока: комбиниран урок с елементи на преговор
Цел: Разберете защо главният герой не намира място за себе си в този свят и предпочита смъртта, самоубийството пред живота.
Цели на урока:
Образователни:
Анализирайте образа на главния герой.
Формирайте представа за характера на главния герой.
Развитие :
Да насърчава развитието на умения за аналитично четене на литературен текст, способността за сравняване, съпоставяне, обобщаване и въплъщаване на ролята на героите в пиесата.
Образователни
Възпитание чрез средствата на художествената литература на духовна и морална личност по примера на героите на пиесата.
ОБОРУДВАНЕ:
- Мултимедиен съпровод по темата на урока.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
- Встъпителни бележки на учителя:
Невъзможно е да се надцени огромното значение на драматургията на А.Н. Островски в историята на нашето изкуство. И сред огромния репертоар от пиеси на великия драматург, „Гръмотевичната буря“ остава може би най-добрата, наистина ненадмината.
Нека си припомним главните герои на пиесата. Какъв е конфликтът на пиесата? Конфликтът на творбата е в борбата на младите сили със стария свят, Кабаниха и Катерина. Нека да разберем същността на този конфликт.
Между честността, истинността на Катерина и злобата на Кабаниха, която настройва всички срещу снаха си.Конфликтът расте между семейство Кабаниха и Катерина, защото като цяло това семейство нямаше тази „светла воля“, тази любов един за друг и добротата, която е в семейството на Катерина.
Може ли този конфликт да бъде разрешен по мирен път?
Можеше, ако Катерина се беше подчинила на свекърва и мъжа си. ЦЕЛТА на нашия урок е да разкрием образа на „героинята на младия свят“, нейната духовна трагедия.
Думата на учителя:
Представянето на човек започва с име. Какво означава името и бащиното име на нашата героиня?
(Изпълнение на индивидуална задача - съобщение за значението на името „Катерина“)
Името Катерина в превод от гръцки означава „винаги чиста“. Средното й име е Петровна (Петър на гръцки означава „камък“). Очевидно драматургът искаше да подчертае силата на характера на своята героиня с второто си име.
Учител:
Кой, на кого и къде разказва за детството на героинята и формирането на нейния характер?
(Изпълнение на индивидуална задача). Съобщение. Отглеждане на Катерина. Фолклорен мотив. Фолклорни основи на характера на Катерина. Презентацията акцентира върху мотива за полета, птиците, пеперудите, мотива за обръщането към вятъра, мотива за обръщането към водата за помощ в трудни моменти. Мотивът за живота след смъртта. Къща-гроб. Гробница.
Задача за всеки. Подбор на цитати за всеки мотив.
Извод: Катерина е лесно ранима, романтична личност, която лесно се влюбва
- Нека разгледаме репродукции на картини на двама различни художници. („Катерина” от Б.М. Кустодиев и „Катерина” от Дехтерев).
Как е изобразена Катерина Кустодиева? А Дехтерева?
- -Две различни героини на външен вид. С какви събития е изпълнен животът на героинята? Каква роля играе всеки герой в съдбата на Катерина? Общ разговор.
- - Катерина е много лаконична. Естеството на нейното поведение показва
самочувствие, самодостатъчност. Тя няма нужда да се утвърждава за сметка на другите. Всички мисли са насочени към любовта към Борис, това чувство я е завладяло напълно, тя не може да мисли или да говори за нищо друго.
Момчетата играят сцената „Среща с Борис“.
Учител:
Как се характеризира стилът на общуване на Катерина? Кои страни от характера на Катерина се разкриват в разговор с Варвара и Борис. Сравнете снимките от срещата между Кудряш и Варвара, Катерина и Борис.
Отговор на ученика:
– В този разговор за първи път признава Катерина
любов към Борис. Разкрива силата на чувствата на Катерина, дълбочината на нейната духовна драма, вътрешната сила, решителността на характера й. Цялото бъдещо поведение на Катерина е предопределено от трагичната й смърт.
Когато сравняваме сцените, виждаме, че в любовта на Варвара и Кудряш няма истинска поезия, връзката им е ограничена. Контрастът в душевното състояние на героите в авторските бележки. Думите на Варвара са придружени от репликите „прозяване“, „прозяване, протягане“. Катерина „тихо върви по пътеката“, обръща се към Борис „със страх, но без да вдига очи“ и „се хвърля на врата му“. (Вижте слайдовете на презентацията „Първите роли на актрисите, изиграли Катерина“)
Учител:
Ако сравним характеристиките на речта на Катерина в действия 1 2 с действия 3 и 4, можем да проследим известна еволюция на душевното състояние на Катерина. Предлагам да представя схематично под формата на цветова динамика (цветни карти на дъската) еволюцията на чувствата на Катерина, т.е. проследи прехода от състояние на подчинение към самоувереност и решителност. Нека се опитаме да разберем защо Катерина се влюби в Борис? Отговорът ще намерим в статията на Добролюбов (на работните листове). Да си припомним сцената с Борис Какви чувства изпитва Катерина? Как чувствата й се отразяват в нейната реч?
Отговор на ученика:
Тук се разкрива победата на естественото чувство на Катерина над догмите на домостроителството. Речта на героинята е пълна с кратки, резки въпросителни и възклицателни изречения, повторения, които предават напрежение
чувствата на героинята.
– Прочетете монолога с ключа (D.2, епизод 10) Нека проследим еволюцията на чувствата на главния герой.
Силен импулс на чувства: „Иска ми се поне да умра и да го видя.“
Какво е отношението на Катерина към съпруга си? Сцена „Виждане на Тихон“. Как се държат героите, как това ги характеризира?
Как се държи Тихон, преди да напусне къщата на майка си? Катерина? Послушен, но своенравен. След пристигането на съпруга ви?
Нека се обърнем към D.4, явл.3 Какво научаваме от разговора между Варвара и Борис? – Катерина „просто вече не е на себе си... Цялата трепери, като в треска, толкова е бледа, тича из къщи, сякаш търси нещо. Очи като на луда!” D.4, външен вид 4,5.
ПРОВЕРКА НА ИДЕНТИФИКАЦИЯТА НА ЗАДАЧАТА (Картата със задачата беше раздадена по време на урока).
Учител:
Как се разкрива душевното състояние на Катерина, как нараства напрежението в развитието на действието, как се мотивира сцената на разкаянието на Катерина?
Каква е разликата в душевното състояние на Катерина? В D1 и D4.
Отговор на ученика:
Различието се изразява и в нейните възклицания след заминаването на дамата: „Ох, как ме изплаши, цялата треперя, сякаш ми пророкува нещо.“ Г. 4 „Ох, умирам!“ Катерина чака Божието наказание. Тя търси защита от Бог, коленичи и вижда пред себе си образ на ада. Ето как Островски води до кулминацията на пиесата - сцената на всенародното покаяние на Катерина.
Проверка на документ за самоличност. ЗАДАЧИ (в началото на урока е дадена карта със задачата).
Какви чувства изпитва Катерина в сцена 6?
Отговор на ученика:
В сцената с ключа се разкрива победата на любовта в душата на Катерина, след това в
Сцената на покаянието разкрива силата на нормите на религиозния морал, тегнещи над Катерина.
Учител:
Отговор на ученика:
Тя се адаптира към заобикалящото общество, примири се с неговите морални принципи и деспотизъм.
Учител:
Какво обяснява и мотивира покаянието на героинята?
Отговор на ученика:
Покаянието на Катерина се обяснява не само със страха от Божието наказание, но и с факта, че нейната висока нравственост се бунтува срещу измамата, навлязла в живота й. "Не знам как да лъжа, не мога да скрия нищо." На възражението на Варвара: „Но според мен, прави каквото искаш, но всички бяхте покрити.” Катерина отговаря: „Аз не искам така. И какво добро!“ За Катерина моралната оценка на действията и мислите й е важен аспект от духовния живот, а в народното признание на Катерина може да се види опит да изкупи вината си.
Учител:
Представете си себе си в ролята на съвременни психолози, какво бихте предложили на Катерина?
В кризисна житейска ситуация, за да се вземе каквото и да е решение, се съставят два списъка с положителни последици от решението и с отрицателни последици. Нека се опитаме да направим два списъка
"за бъдещия живот на Катерина, като използвате кавички (в работните листове). Сравнете със списъците в презентацията.
Така че в живота на Катерина има и по-положителни неща. Можете да подобрите съществуването си. Но наблизо нямаше никой, който да може да окаже психологическа подкрепа, емоциите надделяха над разума. Основната тема на полемиката около „Гръмотевичната буря” беше и си остава въпросът „лъч светлина” или жертва е Катерина? САМОУБИЙСТВОТО НА КАТЕРИНА ПРОТЕСТ СРЕЩУ СИЛИТЕ НА „ТЪМНОТО КРАЛСТВО“ ЛИ Е ИЛИ ИЗБАВЛЕНИЕ ОТ ПСИХИЧЕСКИ МЪКИ?
Отговорите на учениците:
Островски не дава точен отговор на този сложен въпрос, той сякаш насърчава читателя да разсъждава върху смисъла на случилото се. Режисьорът на филма има друга позиция: изобразявайки угризенията на съвестта, които измъчват Катерина, той прехвърля основния конфликт от канала на социалната борба в психологическия канал. За един истински вярващ е невъзможно да си представи по-голяма трагедия от любовта към непознат човек, освен ако не се има предвид смъртта на близки. Катерина се опитва с всички сили да не даде власт на греховната обсебеност над себе си. Но аргументите на разума са безсилни. Десет нощи с Борис е „греховна наслада“, от която не остава нищо друго освен страх и разочарование. Завръщането на Тихон води до кулминация и незабавна развръзка. Среща с луда жена само приближава края.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
ОСНОВНИЯТ КОНФЛИКТ В ПИЕСАТА Е ВЪТРЕШЕН, ПСИХОЛОГИЧЕСКИ КОНФЛИКТ В ДУШАТА НА ГЕРОИНЯТА, КОНФЛИКТ СЪС СЕБЕ СИ, С НЕЙНАТА СЪВЕСТ. ПОСЛЕДНИЯТ ПЕЧЕЛИ.
- Домашна работа:
ТВОРЧЕСКА ЗАДАЧА: напишете есе на тема:
- „Случайна ли е смъртта на Катерина? Можеше ли да бъде избегнато?
Сцената на изповедта на Катерина за греха се появява в края на действие 4. Композиционната й роля е кулминацията на конфликта на Катерина с Кабаниха и една от кулминациите в развитието на вътрешния конфликт в душата на Катерина, когато желанието за живо и свободно чувство се бори с религиозните страхове от наказание за греховете и моралния дълг на героиня.
Изострянето на конфликтите е причинено и подготвено от редица предходни обстоятелства:
· в 3-та сцена чувствителната и хитра Варвара предупреждава Борис, че Катерина страда много и може да признае, но Борис се страхува само за себе си;
· неслучайно в края на разговора им се чува първият гръм и започва гръмотевична буря;
· преминаващите второстепенни герои с техните забележки за неизбежността на наказанието и че „тази буря няма да мине напразно“ засилват страха от бурята и подготвят и предсказват беда; Катерина също предвижда това нещастие;
· „Богохулните“ изказвания на Кулигин за електричеството и че „гръмотевичната буря е благодат“ контрастират с тези забележки и това също утежнява случващото се;
· накрая се чуват думите на полулудата дама, отправени директно към Катерина, и гръмотевичната буря се усилва.
Катерина възкликва в пристъп на страх и срам: „Аз съм грешница пред Бога и пред вас!“ Причината за нейното признание е не само религиозен страх, но и морални терзания, терзания на съвестта и чувство за вина. Наистина, в петото действие, в момента на сбогуване с живота, тя ще победи религиозните страхове, моралът й ще тържествува („Който обича, ще се моли“), а решаващият фактор за нея вече няма да бъде страхът от наказание, а но страхът от повторна загуба на свобода („и те ще те хванат и ще те изпратят у дома.“ ...“).
Мотивът за птицата и полета, очертан в монолозите на първото действие, достига своя апогей, развивайки конфликта на „Затворника“ на Пушкин: пленът е невъзможен за свободно същество.
Смъртта на Катерина е единственият начин тя да си върне свободата.
Интересна и важна е реакцията на други герои към изповедта на Катерина:
· Варвара, като истински приятел, се опитва да предотврати неприятности, да успокои Катерина, да я защити („Тя лъже...“);
· Тихон страда не толкова от предателството, колкото от факта, че това се е случило при майка му: той не иска сътресения, не се нуждае от тази истина и особено в нейната публична версия, която разрушава обичайния принцип на „покрития с щит ”; освен това самият той не е безгрешен;
· за Кабанова настъпва моментът на тържество на нейните правила („Казах...”);
· къде е Борис? В решителния момент той страхливо се оттегли.
Самото разпознаване се случва, когато всичко се събира за героинята: угризения на съвестта, страх от гръмотевична буря като наказание за греховете, предсказания на минувачите и собствените й предчувствия, речите на Кабаниха за красотата и басейна, предателството на Борис и накрая самата гръмотевична буря.
Катерина изповядва греха си публично, в църквата, както е обичайно в православния свят, което потвърждава нейната близост с хората и показва истинската руска душа на героинята.
Конспекти от уроци по литература за 10 клас.
Тема: „Имаше ли различен път за Катерина?“
Мишена:анализирайте образа на героинята, разберете защо Катерина решава да се самоубие, разкрийте духовната трагедия на Катерина.
Задачи:
Образователни:
разбират заглавието на произведението в сравнение с образа на главния герой,
обяснете необходимостта от разговор с критик.
Образователни
Интерес към историческото и културно наследство на своя народ, грижовно отношение към собствения и чуждия живот.
Развитие
мислене, реч, способност да разглеждаме случващото се от различни ъгли, да обосноваваме своето мнение.
Оборудване:
Възпроизвеждане на текстове
Илюстрации, рисувани от деца
Илюстрации от сп
Извадки от критични статии (фотокопия)
Разпечатки на задания за групи
По време на часовете:
орг. Момент
U. Здравейте, момчета, седнете. Днес отново ще се потопим в света на живота и морала на героите от драмата на Островски „Гръмотевичната буря“. В днешния урок ще говорим по-подробно за образа на Катерина; резултатът от днешните два урока ще бъде писане на есе у дома.
И така, отворихме тетрадките и записахме датата, темата „Имаше ли различен път за Катерина?“
Индуктор
У. Случвало ли ви се е да попаднете в силен дъжд по време на гръмотевична буря, когато гръмотевици гърмят с всичка сила и светкавици? Запомнете и запишете вашите впечатления и желания, които са възникнали във вас в този момент.
Децата работят самостоятелно
У. А сега всеки от вас ще прочете написаното.
Всяко дете прочита мнението си
У. Да, днес в час ще говорим с вас за съдбата на Катерина, за това каква роля е изиграл ГРЪМЪТ в нейния живот?
Както знаете, припомнете си, думата гръмотевична буря през 19 век сред писателите е имала значението на СВОБОДА, ЩАСТИЕ, МИР, ОБНОВЛЕНИЕ.
Гръмотевичната буря е своеобразна кулминация в живота на Катерина.
Основно съдържание на урока
У. - С какви събития е изпълнен животът на Катерина?
Кой от героите в драмата е изиграл важна роля в нейния живот? Разговор на
Д. Борис, Тихон, Кабаниха, Варвара
U. Каква роля играе всеки герой в нейната съдба?
У. Нека помислим, изясним какви страни от характера на Катерина се разкриват в разговор с Варвара?
U. Нека се обърнем към D. 2, феномен 3, 4, 5 „Изпращане на Тихон“
Как се държат героите в тази сцена, как това ги характеризира?
U. Какво значение има тази сцена в развитието на събитията?
Деспотизмът на Д. Кабаниха достига до крайност, неспособността на Тихон не само да защити, но и да разбере Катерина. След това Катерина решава да отиде на среща с Борис.
У. Как се държи Тихон, преди да напусне дома си?
Д. Мечтае да се освободи от майка си, опитва се да възрази срещу тормоза на Катерина, но майката е непреклонна.
Целта на Кабаниха е да донесе пълно подчинение на семейството си и най-вече на Катерина.
U. Да се обърнем към D. 2, феномен 10 (монолог с ключ) Задача за групи. (1)
Какво е значението на тази сцена?
Г. всяка група говори, останалите добавят.
(победата на естествените чувства на Катерина над догмите на жилищното строителство. Речта на героинята е пълна с кратки, резки фрази, ?, ! изречения, повторения, сравнения.
След въведението следват мисли на героите. Монологът завършва със силен изблик на чувства.)
У. Благодаря, Катерина отива на среща. Но в драмата наблюдаваме срещите на друга двойка млади Варвара и Кудряш. (2)
Групово задание. Г. 3, явление 6,7,8. Сравнете снимките на срещата между Кудряш и варварина Борис и Катерина. Направете изводи.
Г. Изградена на основата на контраста, връзката между Борис и варварите е ограничена, авторът показва контраста в сценичните посоки //// примери се четат от текста.
Наблюдава се еволюцията на душевното състояние на героя - от объркване до утвърждаване на правото на любов.
U. Какво се случи с Катерина след пристигането на съпруга й? Какви думи използва авторът, за да създаде чувство на безпокойство и объркване?
Г. Тя стана не себе си...
Треперене, очи като на луда жена
Глаголи – действие
U. Следваща задача в групи
№ 1 Г. 4, явление 4, 5
D (наближава гръмотевична буря, според жителите на града, като наказание за тях, мрачната окраска се засилва от екшън сцената - вместо панорама на Волга има тясна галерия с потискащи арки... Забележките на Катерина са резки, предавайки шока си, тя е наранена както от намеците на глигана, така и от нежната шега на Тихон.Преди това е била защитена от съзнанието за своята правота, но сега е невъоръжена, ласката на съпруга й, пред когото се чувства виновна, е мъчение за Борис се появява, Катерина моли за защита, обляга се на ВАРВАРА.....
No. 3 Прочетете D.4, феномен 6. Какви чувства изпитва Катерина сега?
(ако в монолога с ключа и в сцената на срещата се разкрива победата на любовта в душата на Катерина, то в сцената на покаянието ясно се разкрива силата на нормите на религиозния морал, които тегне над Катерина)
(Ако Катерина беше скрила греха си, научи се да се преструва, това щеше да означава, че се е адаптирала към света около нея, примирила се е с основите и деспотизма)
Децата говорят от групи, други могат да допълват
У. Следващата задача е за групи. Ето откъси от критични статии, които обсъждат образа на Катерина. Прочетете го, решете кой рейтинг е по-близо до вас и защо?
Децата изразяват мнението си.
У. Може ли Катерина да намери пътя към спасението в душата си? Защо?
Да си представим, че Катерина е имала възможност да се обърне към съвременен специалист – психолог. Какъв съвет би могла да получи?
Нека съставим списък на "За бъдещия живот" на Катерина, базиран на текста на пиесата. Нека направим таблица с кавички:
Положителни страни
Отрицателни страни
Децата изпълняват групи.
У. И така, оказва се, че има и по-положителни неща в живота на Катерина. Ако затворите отрицателната колона, се оказва, че животът на героинята ще бъде изпълнен с очаквания и надежди, с които ще бъде възможно да се изгради нов живот
Нека обобщим, защо Катерина не успя да види тези надежди и да спаси душата си? Какви са спецификите на средата?
Д. (брачните връзки са свещени, тя е израснала в патриархална среда, ако напусне дома, ще наруши правилата за строеж на дома, след като получи отказа на Борис, тя има две възможности - да се върне у дома и да се подчини или да умре. Тя избра второто, никой не можеше да помогне на Катерина в този момент на психологическа подкрепа...)
U. Благодаря ви, свършихте страхотна работа в клас днес, бих искал да отбележа…………..
…………………………………………………………………………………………
Нека го запишем домашна работа, днес говорихме много за Катерина, у дома ще напишете есе на тема: „Силни и слаби страни на поведението на Катерина.“
Приложение към урока
№ 1 Г. 4, явление 4, 5
Вижте как се разкрива душевното състояние на Катерина, как нараства напрежението в развитието на действието, как се мотивира сцената на разкаянието на Катерина.
Каква е разликата в душевното състояние на Катерина?
No. 3 Прочетете D.4, феномен 6. Какви чувства изпитва Катерина сега?
Положителни страни
Отрицателни страни
1. Да преминем към D. 2, феномен 10 (монолог с ключ) Задача за групи.
Какви чувства изпитва Катерина, как се отразяват тези чувства в нейната реч?
Какво е значението на тази сцена?
2. Задача по групи. Г. 3, явление 6,7,8. Сравнете снимките на срещата между Кудряш и варварина Борис и Катерина. Направете изводи.
Тема на урока: „Кой е виновен за смъртта на Катерина?“ (Любовта на Катерина в пиесата на А. Н. Островски „Гръмотевичната буря“)
Целта на урока:- анализирайте образа на героинята; разбере защо е решила да обича Борис, до какво е довела тази любов.
Разберете самоубийството на Катерина - сила или слабост.
Разберете чертите на характера на Катерина, защо тя не може да живее според законите на „тъмното царство“.
Научете се да провеждате изследвания върху текст.
Научете се да изразявате мнението си.
Форма на урока: спор
Методически похвати:разговор с анализ на епизоди, доклади на ученици, музикален съпровод, използване на филм и илюстрации .
Оборудване: пиесата на А. Н. Островски "Гръмотевична буря", илюстрации към пиесата, портрети на актрисите, изиграли Катерина, филмът "Гръмотевична буря", музикален съпровод, стихове на А. Дементиев и П. Вегин .
По време на часовете:
Организиране на времето.
Организирайте групата за работа, отбележете отсъстващите.
Съобщаване на темата и целите на урока.
Любовта е по-силна от смъртта, по-силна от страха от смъртта.
(И.С. Тургенев)
Звучи музика: романс “Под ласката на плюшено одеяло” - 2 мин. 35 сек.
За каква любов се пее в романса? (любовта е саможертва, която води до смърт).
Любовта също доведе до смъртта на главния герой на пиесата „Гръмотевичната буря“.
Темата на нашия урок: „Не ме изкушавайте с любов!“ (Любовта на Катерина в пиесата на А. Н. Островски „Гръмотевичната буря“)
Епиграф на урока: „Любовта е по-силна от смъртта, по-силна от страха от смъртта.“
Как разбирате тези думи?
Когато човек обича, той е готов на всичко, готов е да се жертва в името на любимата, готов е да извърши подвиг в името на любовта. Главната героиня на пиесата Катерина е готова да пожертва много в името на любовта, дори принципите си, тя се хвърля в басейна, без да се страхува от Божието наказание.
Трябва да разберем защо Катерина реши да обича Борис, защо Катерина се самоуби, смъртта на Катерина - победа или поражение, да идентифицираме чертите на характера на Катерина, защо тя не може да живее според законите на „тъмното царство“, какъв е произходът на характера на Катерина . Провеждаме урока под формата на дебат, в който трябва да изразите мнението си - любовта на Катерина е слабост или сила? Самоубийството на Катерина – победа или поражение? Може ли това да се нарече протест на Катерина срещу „тъмното царство“? По време на урока всеки от вас трябва да формира собствено мнение по този въпрос, което ще изрази по време на дебата.
Изпълнение на домашна работа.
За да разберем по-добре образа на Катерина и неговата несъвместимост с нормите и морала на „тъмното царство“, нека си припомним предишния урок, бита и обичаите на град Калинов, след изпълнение на задачите.
Задачи: „Познавате ли пиесата „Гръмотевичната буря“ (раздавателен материал)
Учениците четат въпроса и отговарят устно
Въпрос за домашна работа: Кой от персонажите в пиесата не е нито „жертва”, нито „господар” на град Калинов? (Катерина Кабанова). Защо? (Тя не подчинява никого на себе си и не знае как да се подчинява)
Нов материал.
1) Характеристики на Катерина.
Катерина, главният герой на пиесата на Островски, не се подчинява на „господарите“ на живота (Кабаниха и Дикий), законите на тъмното царство са й чужди, тя живее, както й казва съвестта. Имената на героите имат символично значение: Катерина – гъркиня. “чистота”, “приличие”; но името на Кабаниха е Марта - гръцко. „любовница“, „любовница“, така се чувства тя в пиесата; Дъщерята на Кабаниха - Варвара - от гръцки "чужда", "груба". Това е Катерина заради нейния характер.
Какви черти на характера са очевидни от първите забележки на Катерина? (прочетете забележки) - неспособност да бъдете лицемерни, прямота.
Още от първите забележки на Катерина се усеща конфликт.
Откъде идват такива черти на характера на Катерина, ако град Калинов живее според различни принципи? (възпитание в детството, вкъщи)
Нека сравним живота на Катерина в къщата на Кабаниха и в къщата на нейните родители.
В дома на родителите:
- „като птица в дивата природа“
- „мама се влюби в нея“
- „те не са били принуждавани да работят“
- „Бродирах, отидох на църква, ходех“
В къщата на родителите си Катерина усещаше сърдечното отношение на близките си, относителната свобода, слушаше историите на скитниците, молещи се молитви и посещаваше църква. Оттук Катерина има болезнена впечатлителност и романтично отношение към живота.
В къщата на Кабаниха:
- "увехна като цвете"
- „Карат ви се от любов“
- „всичко е по принуда“
- „Той няма да се страхува от мен, а още по-малко от теб“
В къщата на Кабанова Катерина преживява жестокото отношение на свекърва си към нея, което предизвиква постоянен духовен бунт, а Тихон не разбира Катерина. И той живееше според заповедите на Кабаниха.
Влиянието на живота с Кабанови върху Катерина:
А) Осъзнаване на своята обреченост
Б) Изолация, разочарование в семейния живот.
В) Страстно желание за свобода, любов, щастие.
Сега нека разберем чертите на характера на главния герой и какъв е нейният конфликт с другите?
Черти на характера на Катерина - принципи на живот в къщата на Кабаниха
Любов към свободата - подчинение
Независимост - отказ от волята
Самочувствие – унижение от упреци и подозрения
Мечтателност и поезия – липса на духовни начала
Религиозност – религиозно лицемерие
Решителност - не позволяване на човек да живее според волята си (плен)
Доброта, безкористност - грубост и обида
Честност, спонтанност - измама
Заключение: За Катерина основното е да живееш според душата си, но за Кабаниха основното е да покориш и да не те остави да живееш според собствения си начин. Тук възниква рязък контраст – възниква непримирим конфликт.
Вашето мнение по въпроса: С какво Катерина се различава от жителите на град Калинова? (спонтанност, доброта, искреност, честност и др.)
Желанието на Катерина за свобода протест ли е или състояние на духа? (Мнение на студентите)
2) Любовта на Катерина към Борис – протест или искрено чувство?
Любовта е движещата сила на сюжета. Какво е любов? Определение според речника на Ожегов (Любов към деца, родители, приятели, високо чувство)
1) всички герои говорят за любов и особено Катерина.
2) Говорим за различни видове любов (любовта на родителите, приятелството, синовете
и за любовта като високо духовно чувство.)
3) Първата и последната забележка за любовта са на Катерина.
4) В 4.D, където е описана сцената на покаянието на Катерина, изобщо няма редове с думата „любов“
Дали трагедията на Катерина е трагедия на любовта или на съвестта?
Стихотворение на А. Дементиев „Душата не иска промяна“
Любовта не само възвисява.
Любовта понякога ни разрушава.
Разбива съдби и сърца...
Красива в желанията си,
Тя може да бъде толкова опасна
Като експлозия, като девет грама олово.
Тя нахлу внезапно.
И утре вече не можеш
Не виждайте сладко лице.
Любовта не само възвисява.
Любовта постига и решава всичко.
И ние отиваме в този плен.
И ние не мечтаем за свобода.
Докато зората изгрява в душата,
Душата не иска промяна.
Така че любовта на Катерина е не само възвишено чувство, но и разрушително чувство, изиграло фатална роля в нейната съдба и довело героинята до смъртта. Случаите на самоубийство в патриархалния търговски свят не са изолирани - ще видим това от историята на създаването на пиесата „Гръмотевичната буря“ (студентски доклад)
„По указание на Негово Императорско Височество, генерал-адмирал, велик княз Константин Николаевич, видни руски писатели, които вече имат опит в пътуванията и вкус към есеистичната проза, бяха изпратени из страната за нови материали за „Морска колекция“. Те трябваше да изучават и описват народните занаяти, свързани с морето, езерата и реките, методите на местното корабостроене и навигация, положението на вътрешния риболов и самото състояние на руските водни пътища.
Островски наследява Горна Волга от извора й до Нижни Новгород. И той се захвана с ентусиазъм за работа.”
„В древния спор между волжките градове за това кой от тях, по волята на Островски, е превърнат в Калинов (местоположението на пиесата „Гръмотевичната буря“), най-често се чуват аргументи в полза на Кинешма, Твер и Кострома . Дебатиращите сякаш бяха забравили за Ржев, но въпреки това Ржев очевидно участва в раждането на мистериозния план на „Гръмотевичната буря“!
Не е известно точно къде е написана „Гръмотевичната буря“ - в дача край Москва или в Щеликово на Волга, но е създадена с невероятна скорост, наистина по вдъхновение, за няколко месеца на 1859 г.
Доста дълго време се смяташе, че Островски е взел сюжета на „Гръмотевичната буря“ от живота на костромските търговци, че се основава на случая Кликов, който беше сензационен в Кострома в края на лятото на 1859 г. До началото на 20-ти век жителите на Кострома гордо сочеха мястото на самоубийството на Катерина - беседка в края на малък булевард, който в онези години буквално висеше над Волга. Показаха и къщата, в която е живяла, до църквата „Успение Богородично“. И когато "Гръмотевичната буря" беше представена за първи път на сцената на Костромския театър, артистите се гримираха "да изглеждат като Кликови".
След това костромските местни историци внимателно проучиха „Кликовския случай“ в архивите и с документи в ръка стигнаха до извода, че именно тази история е използвана от Островски в работата му върху „Гръмотевичната буря“. Съвпаденията бяха почти буквални. А. П. Кликова е екстрадирана на шестнадесетгодишна възраст в мрачно и необщително търговско семейство, състоящо се от стари родители, син и неомъжена дъщеря. Стопанката на къщата, сурова и упорита, обезличи съпруга и децата си с деспотизма си. Тя принуждаваше младата си снаха да върши черна работа и отказваше молбите й да види семейството си.
По време на драмата Кликова е на 19 години. В миналото тя беше възпитана в любов и привързаност от нежната си баба, беше весела, жизнерадостна и жизнена. Сега тя се оказа нелюбезна и чужда в семейството. Нейният млад съпруг Кликов, безгрижен и апатичен мъж, не можа да защити жена си от потисничеството на свекърва си и се отнасяше с нея безразлично. Кликови нямаха деца. И тогава друг мъж застана на пътя на младата жена, Марин, служител в пощата. Започнаха подозрения и сцени на ревност. Завършва с факта, че на 10 ноември 1859 г. тялото на А. П. Кликова е намерено във Волга. Започна дълъг процес, който получи широка публичност дори извън Костромска област и никой от жителите на Кострома не се съмняваше, че Островски е използвал материалите на това дело в „Гръмотевичната буря“.
Минаха много десетилетия, преди изследователите на творчеството на Островски да установят със сигурност, че „Гръмотевичната буря“ е написана преди костромската търговка Кликова да се втурне във Волга. Островски започва работа върху „Гръмотевичната буря“ през юни-юли 1859 г. и я завършва на 9 октомври същата година.
Можем да заключим, че такива случаи са се случвали сред търговците, тъй като патриархалните устои на обществото не им позволяват да живеят свободно, независимо, а подчинени и поробени. Една жена не можеше да обича когото си поиска, тя не беше омъжена по любов и трябваше да се примири със съдбата си.
Катерина Кабанова не го прие, точно както А. П. Кликова.
Четене на диалога между Катерина и Варвара (D.2, еп.2)
В кого се влюби Катерина?
Защо Варвара се досеща за любовта на Катерина?
Какво може да се каже за принципите на къщата Кабанов? Как се адаптира Варвара?
Катерина се влюби в Борис, но съвестта на Катерина, нейната религиозност не й позволява да престъпи моралния закон - да изневери на съпруга си. Мъките на Катерина бяха забелязани от Варвара, която се приспособи към законите на „тъмното царство“, научи се да мами и тайно от майка си се срещна с любимия си Кудряш. Варвара е тази, която организира среща между Катерина и Борис, когато Тихон заминава по работа.
Анализ на сцената „Прощаването на Тихон“ D2, изяви 3,4,5.
(Четене по роли)
Как се държат героите в тази сцена, как това ги характеризира?
Какво значение има тази сцена в развитието на събитията?
(В тази сцена деспотизмът на Кабаниха се разкрива до крайност, разкрива се пълната неспособност на Тихон не само да защити, но и да разбере Катерина. Тази сцена обяснява решението на Катерина да отиде на среща с Борис.)
Как се държи Тихон преди да си тръгне?
(За да разберете душевното състояние на Тихон преди да замине, трябва ясно да си представите неговото положение в къщата на майка му, желанието му да бъде освободен от грижи поне за две седмици. С чувство на облекчение Тихон произнася своята реплика: „Да, господине , мамо, време е.“ Но се оказва, че това не е всичко. Майка му настоява той да даде указания на Катерина как да живее без него. Тихон разбира, че изпълнявайки волята на майка си, той унижава жена си.
Когато инструкциите на Кабаниха стават напълно обидни, Тихон се опитва да възрази срещу тормоза на Катерина, но майка му е непреклонна и той тихо, смутен, сякаш се извинява на жена си, казва: „Не гледайте момчетата!“ Целта на Кабаниха е да доведе семейството си и преди всичко своенравната Катерина до пълно подчинение)
Анализ на монолог с ключ. D 2, външен вид 10.
Нека се опитаме да разберем защо Катерина се влюби в Борис?
Отговорът ще намерим в статията на Добролюбов: „За нея целият й живот е в тази страст; цялата сила на нейната природа, всичките й живи стремежи се сливат тук. Това, което я привлича в Борис, е не само фактът, че го харесва, че той е различен като външен вид и говор от останалите около нея, тя е привлечена към него от нуждата си от любов, която не намира отклик в нея съпруг, и от обиденото чувство на съпруга и жена, и смъртната меланхолия на нейния монотонен живот, и желанието за свобода, пространство, гореща, неограничена свобода.
Четене на монолог (чете се от ученик)
Какви чувства изпитва Катерина, как се отразяват тези чувства в нейната реч? Какво е значението на сцената?
(Тук се разкрива победата на естествените чувства на Катерина над догмите на жилищното строителство. Речта на Катерина е пълна с кратки, резки въпросителни и възклицателни изречения, повторения, сравнения, предаващи напрежението на чувствата на Катерина.
След развълнуваното въведение следват горчивите размисли на Катерина за живота в плен. Речта става по-сдържана и балансирана. Катерина оспорва първоначалното решение да хвърли ключа: „Какъв грях е, ако го погледна веднъж, макар и отдалеч! Да, поне ще говоря!.. Но той самият не искаше.” Тази част от монолога е придружена от забележки: след мислене, мълчание, мислене, замислено гледане на ключа, характеризиращо състоянието на Катерина.
Монологът завършва със силен изблик на чувства: „Дори бих умряла да го видя...“
Любовният избор обрича Катерина на мъки. Среща се с Борис.
Откъс от филма „Гръмотевичната буря“ (сцена „Дата“)
Каква е сложността на вътрешното състояние на Катерина?
(Катерина извършва измама и застава наравно с Варвара; това не е типично за природата на Катерина. Авторът показва еволюцията на душевното състояние на героинята - от объркване до отстояване на правото на любов. Катерина „тихо върви по пътя, .. с очи, хвърлени на земята“, обръща се към Борис „със страх, но без да вдига очи“, „вдига очи и гледа Борис“, „хвърля се на врата му.“)
Как е показана борбата на Катерина със себе си в тези монолози? (монолозите й са интензивни, емоционални, в тях не говори умът, а сърцето.)
Как се изразява решителността на Катерина? (реши любов с Борис, действаше по заповед на сърцето, а не по закон)
Заключение: Любовта на Катерина е искрено чувство, тя не е способна на лицемерие и преструвки, тя действа по заповед на сърцето си, нарушавайки моралните и религиозни закони - изневерява на съпруга си, а Тихон не се стреми да спечели любовта на Катерина, а живее според на заповедите и инструкциите на неговата „мама“, затова Катерина не намери подкрепа и любов в него, затова ги търси отстрани.
Така. Искрено чувство ли е любовта на Катерина или протест? (мнението на учениците )
Покаянието на Катерина (D.4, Rev. 6)
След пристигането на съпруга си Катерина „просто стана сама себе си... Цялата трепери, като че ли има треска; толкова блед, тича из къщата, сякаш търси нещо. Очите са като на луда."
Защо настъпиха промените в Катерина? (Катерина беше религиозна, изневеряваше на мъжа си, извърши тежък грях, извърши измама, което противоречи на нейната природа, така че на Катерина й е тежко на душата, по-лесно й е да се изповяда и да се покае)
Тъй като драмата се казва „Гръмотевичната буря“, мотивът за гръмотевичната буря присъства в цялата пиеса. Нека се опитаме да разберем как заглавието на пиесата определя действията на главния герой.
Какво според вас е значението на заглавието?
(Гръмотевична буря - в природата - постоянно се чува мотивът за приближаваща гръмотевична буря.
Бурята в душата на Катерина - несъгласието с морала на „тъмното царство“, желанието да живее според желанията на сърцето си, любовта към Борис, води до объркване на душата.
В обществото има буря - назрява конфликт, нежеланието на мнозина да живеят според нормите и
правила за жилищно строителство, в несвободно общество се събуждат свободни чувства.)
Гръмотевична буря в природата - освежаващо
Гръмотевична буря в душата - очиства
Гръмотевична буря в обществото просветлява.
Как жителите на Калинов приеха гръмотевичната буря (като божествено явление. За наказание от Бог Катерина не прави изключение, страхува се от гръмотевични бури по религиозни мотиви)
Как е мотивирана сцената на покаянието? (прочетете откъс от пиесата)
(Наближава гръмотевична буря, която според калиновците „ни се изпраща като наказание“. Мрачният аромат се засилва от екшън сцената - вместо панорама на Волга има тясна галерия с потискащи арки. Катерина вече е „невъоръжена". Тя е наранена както от намеците на Кабаниха, така и от нежната шега на Тихон. Привързаността към съпруга, към когото е виновна, е мъчение за нея)
Каква е разликата в душевното състояние на Катерина в D.1 и D.4?
(Разликата в душевното състояние на Катерина се изразява и в нейните възклицания след напускането на дамата в D.1: „Ох, как ме изплаши, цялата треперя, сякаш нещо ми пророкува; D.4 : „О, умирам!“ Катерина очаква божието наказание.Тя търси защита от Бога, коленичи и вижда пред себе си образ на ада.Така Островски води до кулминацията на пиесата – сцената на покаянието .)
Г.4.яв.6. - Прочетете пасажа. Какви чувства изпитва Катерина сега?
(Ако в монолога с ключа и в сцената на срещата се разкрива победата на любовта в душата на Катерина, то в сцената на покаянието ясно се разкрива силата на нормите на религиозния морал, които тегне над Катерина.)
(Ако Катерина беше скрила греха си, научи се да се преструва и мами и продължи да ходи на срещи с Борис, тогава това щеше да означава, че Катерина се е адаптирала към заобикалящото общество, примирила се с неговите морални принципи и деспотизъм)
Какво обяснява покаянието на Катерина?
(Покаянието на Катерина се обяснява не само със страха от Божието наказание, но и с факта, че нейният висок морал се бунтува срещу измамата, навлязла в живота й. Тя казва за себе си: „Не умея да лъжа, мога“ не крия нищо." Защото моралната оценка на действията и мислите на Катерина представлява важен аспект от духовния живот. И в популярното признание на Катерина може да се види опит да изкупи вината си, да се накаже строго, опит за морално очистване.)
Може ли Катерина да намери начин да спаси душата си? Защо? (мнения на студентите)
Сбогом на Борис. (D.5, Rev. 3.4)
(Четене на пасаж)
Звучи романсът „И накрая ще кажа“.
Катерина се втурва във Волга, не се примирява със законите на „тъмното царство“.
Защо Борис не можа да спаси Катерина (Той беше „жертва“ на „тъмното царство“, живееше под влиянието на Дивия и не можеше да не му се подчини, подчини му се и не можеше като Катерина да се противопостави на плен поради страх от „жертвата“)
Какво може да се заключи?
Заключение: Катерина никога не се е предала, решила е да обича по повелята на сърцето си, признала е предателството от вътрешно чувство за свобода (лъжата е липса на свобода), сбогува се с Борис не само заради чувството на любов, но и защото той страдаше заради нея, тя се втурна във Волга по молба на свободна душа.
Докажете, че смъртта на Катерина е протест.
(Тимик Тихон обвинява майка си за смъртта на жена си, Варвара бяга от дома)
Кой ще се моли за героините, умрели за любов?
Стихотворение на П. Вегин „Пазител на огнището“
Вие разрушавате огнището.
Синият огън кипи
В отчаяни очи.
Влюбен войн
Какво е за теб драма, какво е срам?
И разрушаваш къщата
Да построи храм.
Героинята на пиесата, унищожавайки семейството си, отиде при любовта, преживя мигове на щастие, построи храм на любовта, вероятно богинята на любовта ще се моли за нейната душа.
Ще може ли град Калинов да живее както преди след смъртта на Катерина? (мнения на студентите)
Работа по учебника (Резерв)
Ролята на Катерина беше изиграна от много актриси, всеки имаше различни подходи към тълкуването на този образ
"Изпълнители на ролите на Катерина"
1- Косицкая
2-Федотова
3-Стрепетова
4-Ермолова
5-Тарасова
6-Козирева
Работа по учебника: Как актрисите се превъплътиха в образа на Катерина?
Заключение: Разнообразните сценични превъплъщения са продължение на спора: сила ли е или слабост? Протест или смирение?
6.Критика за пиесата.
„Какво трябва да прави тук един критик?“
Студентско съобщение
Добролюбов „Лъч светлина в тъмното царство“
- „Гръмотевична буря“ е революционните сили, узряващи в дълбините на Русия
Критикът отбеляза силни, бунтарски мотиви в характера на Катерина
В Катерина виждаме протест срещу концепциите за морал на Кабанов.
Катерина е здрав човек. Която намери в себе си решимостта да сложи край на този скапан живот на всяка цена.
Д. Писарев „Мотиви на руската драма”
Катерина е „луда мечтателка“
Целият живот на Катерина се състои от вътрешни противоречия
Тя постоянно изпада от една крайност в друга
Тя обърква живота си и живота на другите на всяка крачка.
Объркала всичко, тя разсича застоялите се възли с най-глупавия начин - самоубийството.
Аполон Григориев
Видях в Катерина поезията на народния живот
Той отбеляза красотата на природата, Волга, на фона на която се развива действието: „Сякаш не художник, а цял народ е създаден тук!“
7. Закопчаване.
Tзадача за хранене.
Обобщение на урока.
И така, в клас разгледахме образа на главния герой от пиесата на Островски „Гръмотевичната буря“, какво заключение можем да направим за нея? (силен, решителен, способен на любов, защитаващ чувствата си, но неспособен да лъже, мами, страхувайки се от Бога - всичко това доведе героинята до смърт)
Разглобете диаграмата. (Мет Золотарева с. 196) – направете извод от урока
Дайте оценки.
Заключение на урока:Катерина е силна личност, която умееше да обича, готова е да се жертва в името на любовта, но е честна, искрена и затова не умее да се преструва, да мами, т.е. за да живее според законите на „тъмното царство“, тя избра изход - самоубийство, за да освободи себе си и душата си от угризения и да се откъсне от нормите и правилата на град Калинов.
Звучи романсът „Любовта е вълшебна страна”.
9. Д/з
Съставете описание на литературния герой – Катерина по план (виж щанда)
Раздели: Литература
клас: 10
Мишена:
- Анализирайте образа на главния герой.
- Разберете защо Катерина реши да се самоубие.
- Разширете концепцията за „Диалектиката на душата“ на героинята.
Оборудване:компютърна поддръжка.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
1. Начало на урока.
2. Тест.
1). Какъв принцип е в основата на поведението на героинята на драмата на Островски „Гръмотевичната буря“?
Официално спазване на религиозните предписания;
Желанието за постигане на целите чрез измама и хитрост;
Морална независимост, свобода на избор и отговорност;
Съзнателна борба срещу „тъмното царство“.
2). Какво причини самоубийството на Катерина?
Покаяние за извършен религиозен и морален грях;
Страх от съпруг и свекърва;
Невъзможност за връщане в дома на родителите;
Злополука.
3. Разговор.
Как се разкрива душевното състояние на Катерина, как нараства напрежението в развитието на действието, как се мотивира сцената на разкаянието на Катерина?
Какво обяснява и мотивира покаянието на героинята?
Може ли Катерина да намери път към спасението в душата си? Защо?
4. Творческа задача.
Нека си представим, че Катерина е имала възможност да се свърже със съвременен психолог. Какъв съвет би получила?
Съвременните психолози използват специални психологически механизми за преодоляване на психични кризи. Например, съставяне на два списъка. Единият списък записва положителните последици от решението, а другият изброява отрицателните последици. Нека се опитаме да направим два списъка за „бъдещия живот“ на Катерина, базирайки се на текста на пиесата. Съставяне на таблица с помощта на цитати (И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова „Разработки на уроци по руска литература, стр. 193 – 194, 10 клас)
| Положителни страни | Отрицателни страни |
| „Ще живея, ще дишам, ще виждам небето, ще наблюдавам полета на птиците, ще усещам слънчевата светлина върху себе си...“ | „Ще те намерят и насила ще те завлекат у дома...“ |
| „Ще бъда чист пред Бога, пак ще се помоля, ще изкупя греховете си...“ | „Тъщата ще изяде напълно...“ |
| „Не ми позволяват да възприемам целия свят свободно, аз свободно ще създам свой собствен свят в къщата, но ако не се получи в къщата, ще създам свой собствен свят в душата си. Този свят не може да ми бъде отнет...” | "Никога няма да бъда свободен..." |
| „Ако го затворят, ще има тишина, никой няма да пречи...“ | „Тихон няма да прости, ще трябва отново да види недоволната му физиономия...“ |
| "Никой не може да ми отнеме любовта..." | |
| „Тихон е слаб, но мога да го направя по-щастлив, ако го защитя от майка му...“ | |
| „Кабанова е стара, скоро ще има нужда от помощта ми...“ |
Така че в живота на Катерина има и по-положителни неща. Ако затворите отрицателната колона, се оказва, че животът на героинята ще бъде изпълнен с такива надежди и очаквания, с които можете не само да подобрите съществуването си, но и да го изградите наново.
Защо Катерина не успя да види тези надежди и да спаси душата си? Какви са спецификите на средата?
Разбира се, всичко казано не дава основание да се смята самоубийството на Катерина за протест срещу устоите и морала на заобикалящото общество. Нейното поведение има както слаби, така и силни страни. Да, с поведението си тя отхвърля принципите на морала на Домостроевски, стреми се към нов живот и предпочита смъртта пред живота в плен.
5. “Диалектика на душата” на героинята. (Работа с референтната диаграма).
Диалектиката на душата е подробно (подробно) възпроизвеждане на процеса на възникване и последващо формиране на мисли, чувства, настроения, усещания на човек, тяхното взаимодействие, развитието на един от друг (например: израстването на любовта в омраза или възникване на любов от симпатия).
Трагичният завършек на драмата е протестът на Катерина срещу концепциите за морал на Кабанов, утвърждаване на силата на свободния човек, неговата победа над „тъмното царство“.
6. Домашна работа.
- Подгответе съобщение „Образът на Катерина, оценен от критиците“.