Naše zdravlje 

Zašto dijete ide u školu? O motivaciji sa znakom "-". Ne želim ići u školu: kako pomoći vašem djetetu da voli učenje Zašto idemo u školu

U našem društvu je utvrđeno da se odrastanje svake osobe sastoji od sljedećih faza: predškolskog uzrasta, sticanja srednjeg i stručnog (ne za svakoga) obrazovanja, zaposlenja i dugogodišnjeg rada.

Ovaj proces je godinama uspostavljen u Rusiji i inostranstvu, smatra se najboljom opcijom za formiranje ličnosti bilo koje osobe.

Međutim, djeca često ne razumiju zašto idu u školu. Zašto ne možeš da učiš kod kuće sa roditeljima, zašto ti uopšte treba matematika ili hemija?

Odgovore na takva pitanja možete pronaći u ovom članku.

predškolska vremena

Ispada čudno: dijete ide u vrtić, ali sanja da brže ide u školu, ide u školu, ali želi ići na fakultet, steći visoko obrazovanje na fakultetu i razmišlja o tome kako će biti dobro kada dobije posao i počinje da zarađuje. Na kraju, nakon zaposlenja, snovi o rajskom odraslom životu se ruše, stvarnost ne ispunjava očekivanja, osoba se s toplinom u duši prisjeća školskih godina koje su mu ranije bile toliko omražene.

Predškolac sa divljenjem gleda uredne školarce i učenice sa aktovkama na leđima i pita roditelje: "Zašto u školu?" Na ovo pitanje mama i tata počinju da pričaju o zabavnom i smešnom školskom životu, o tome kako je to divno vreme.

Vrtić priprema budućeg učenika za školovanje u opšteobrazovnoj ustanovi. Od ranog djetinjstva dijete se navikava na jutarnje ustajanje, uči komunicirati s vršnjacima, stiče osnovna znanja o svijetu oko sebe, savladava tehniku ​​čitanja i brojanja.

Bez takve osnovne obuke, detetu će biti veoma teško da se pridruži timu u prvom razredu i drži korak sa svojim vršnjacima u školskom programu.

Šta je škola

A onda je došao dugo očekivani dan: prvi put na prvom času! Školski inventar je pripremljen, portfolio sastavljen, cipele uglačane, osmjeh obasjava lice prvačića.

Ali dešava se i da mladi učenik ne razumije u potpunosti zašto idemo u školu i kako da se ponašamo u učionici. Uspostavljena rutina vrtića je još uvijek u svijesti djeteta.

Roditelji često ne znaju kako da objasne djetetu zašto treba ići u školu, kako mu od prvih dana usaditi ljubav prema školi.

Izuzetno je važno reći malom djetetu da je škola drugi dom koji će ga pratiti narednih devet ili jedanaest godina. Dok studira u školi, moći će pronaći prave prijatelje koji će, možda, ostati s njim doživotno. Takođe, mališan će dobiti puno novih znanja i postati potpuno odrasla osoba (čemu većina djece teži).

Važno je skrenuti pažnju djeteta na školu od prvog dana. Ako se to ne učini, onda bi mu svi naknadni treningi mogli postati neugodni ili čak mrski.

Prije nego što djetetu pokušaju objasniti potrebu za uspješnim školskim obrazovanjem, odrasli moraju jasno odgovoriti na pitanje: „Zašto ići u školu?“ Glavni razlozi su sljedeći:

  • socijalizacija i komunikacije;
  • razvoj mišljenja;
  • poznavanje novog i razvoj potrebnih nauka;
  • samostalnost i sposobnost suočavanja sa poteškoćama;
  • utvrđivanje profesionalne orijentacije i preferencija;
  • pribavljanje isprave o završenom srednjem obrazovanju za naknadno zapošljavanje.

Socijalizacija

Vjerovatno najispravniji odgovor na pitanje: "Zašto djeca idu u školu?" - biće socijalizacije. Šta to znači? Dovoljno je zamisliti dijete koje se školuje kod kuće 11 godina i nema kontakt sa vršnjacima. Hoće li takva osoba moći postati punopravna u odrasloj dobi i dobiti dobro plaćen posao? br.

Prema mnogim stručnjacima, najvažnija funkcija škole (pored sticanja znanja) je podučavanje komunikacije sa vršnjacima i nastavnicima. Dijete počinje shvaćati da komunikacija s kolegom iz razreda treba da se razlikuje od komunikacije s učiteljem i drugim nepoznatim odraslim osobama. Ako roditelji to nisu mogli objasniti u predškolskom uzrastu, dijete je raslo razmaženo, onda će u školi sve doći na svoje mjesto.

Učenici također uče disciplinu. U vrtiću je bilo prilike da se po ceo dan trči i igra, ali u školi se dnevna rutina menja. Pravi se pauza za igru, a tokom časa potrebno je šutjeti i biti pažljiv na riječi nastavnika.

Razvoj mišljenja

Pitanje: „Zašto ići u školu ako želiš postati bogat?“ trebalo bi da sadrži nešto poput sljedećeg odgovora.

Dugi niz godina, tokom školovanja, svest čoveka se stalno menja. Ako se u osnovnoj školi mnogo toga izvlačilo, kazne su bile blage i blage, što nije imalo ozbiljnih posljedica, onda je u srednjoj sve drugačije.

Dovoljno je preskočiti nekoliko tema i ne slušati nastavnika, a nedostatak znanja će početi da grudva u budućnosti. Stariji učenici se upoznaju sa pojmovima kao što su odgovornost, tačnost, samodisciplina, marljivost, inicijativa i mnogi drugi.

Niste uradili domaći nakon igranja kompjuterskih igrica cijeli dan? Nisam razumeo temu, nisam mogao da se bavim sledećom, sve postaje nerazumljivo na unakrsnoj temi, a kao rezultat toga, časovi sa tutorom i dodatni finansijski troškovi za porodicu.

Ako dijete želi u budućnosti postati bogato i uspješno, onda mu treba objasniti da takva osoba cijeni i poštuje svoje i tuđe vrijeme, te ga stoga neće trošiti na sitnice, dostaviti sljedeće probleme voljenim osobama. Takvih primjera može biti mnogo.

Znanje o novom

Sledeći najvažniji odgovor na pitanje: "Zašto je dobro ići u školu?" - je prilika za sticanje novih znanja. Mnogi školarci vjeruju da fizika, hemija ili geometrija nikada neće biti potrebni u životu, pa ih stoga nije potrebno podučavati.

Prije svega, proučavanje složenih predmeta razvija intelektualne sposobnosti, čini da moždane stanice rade aktivnije. Što je predmet složeniji, to će biti korisniji za razvoj mozga.

Osim toga, školarci se podučavaju veoma važnim i neophodnim disciplinama u odraslom životu. Na primjer, osnove sigurnosti života (OBZH). Na ovim časovima djeca se uče pružanju prve pomoći žrtvama u različitim situacijama, govore kako se ponašati ako se zapalila žica, došlo je do požara ili prilikom drugih elementarnih nepogoda. Stečeno znanje će vam pomoći da u svakom trenutku spasite svoj život ili život druge osobe.

Nezavisnost

U zidovima škole dugo godina učenja, šta se upravo dešava: prva dvojka, prva tuča, zaljubljivanje, pozivanje roditelja u školu...

Škola uči čovjeka da bude samostalan i pokuša sam riješiti probleme. Sukob sa drugaricom iz razreda? Dijete u vrtiću će briznuti u plač i trčati da se požali majci. U školi se takvo ponašanje prezire i ismijava. Problemi se rješavaju bez intervencije odraslih. S jedne strane, to je dobro, ali s druge strane, trebate objasniti svom djetetu da nije sve fizički riješeno, možete samo razgovarati i riješiti konflikt.

Takođe, na nastavi se održava veliki broj samostalnog rada i radionica na kojima se učenik može osloniti samo na sebe i svoje znanje.

karijerno vođenje

Mnogo je zanimanja, ali jedan život. Kako pronaći svoje mjesto u svijetu odraslih i krenuti svojim putem?

U srednjoj školi, budućim maturantima se nudi mnogo psiholoških testova kako bi se utvrdila profesionalna orijentacija. Svi su usmjereni na pronalaženje prednosti i slabosti učenika, a sadrže i preporuke na koje zanimanje treba obratiti pažnju, a na koje ne.

Naravno, sve zavisi samo od želje osobe i njegove odlučnosti. Uostalom, ako želite, možete savladati bilo koju profesiju, bez obzira da li za to postoje preduslovi.

Dobivanje sertifikata

Zašto ići u školu ako ne da bi stekao diplomu? Kao i mnogi srednjoškolci. Djelomično su čak i u pravu.

Krajnji cilj studiranja u opšteobrazovnoj ustanovi je predstavljanje dokumenta kojim se potvrđuje razvoj školskog programa.

Potvrda je potrebna za prijem na visokoškolsku ustanovu, kao i za zapošljavanje. U slučaju upisa na fakultet, ocjene igraju veliku ulogu, ali kad se konkuriše za posao, regruter nikada neće pitati: "Šta si radio iz matematike u 8. razredu?"

Na osnovu toga, prilikom studiranja u srednjoj školi, potrebno je odrediti prioritete: da li trebate ići na fakultet ili odmah dobiti posao.

Ako se donese odluka o nastavku školovanja i sticanju diplome o visokom obrazovanju, posebnu pažnju treba obratiti na ocjene u svedočanstvu. Ako nema želje za nastavkom školovanja, onda nema ništa teško - školu možete završiti "nekako". Međutim, u ovom slučaju nije potrebno računati na visoko plaćen posao.

Zaključak

U ovom članku detaljno su razmotreni glavni razlozi zbog kojih se ide u školu. Kao što je već spomenuto, djetetu od samog početka školovanja treba objasniti važnost uspješnog završetka škole, ovdje sve zavisi od savladavanja školskog programa od prvog razreda.

Tokom školovanja djeteta u školi, ono se mora podržavati, pomagati koliko je to moguće, usmjeravati, a ponekad i kontrolisati. Morate imati na umu da ako natjerate nestašnog učenika da danas sjedne i radi domaći, sutra će on uspješno završiti školu, prekosutra će ući na dobar univerzitet, onda će dobiti dobro plaćen posao i reći " hvala ti". Međutim, ne vrijedi ići predaleko, jer u suprotnom postoji rizik da se dijete obeshrabri od svake želje za sadašnjim i kasnijim učenjem.

Kako objasniti svom djetetu zašto treba da idete u školu? Odgovori na ovo pitanje nalaze se u članku. Škola- Ovo je važna faza u formiranju ličnosti. Ne možete zanemariti komunikaciju sa vršnjacima i nastavnicima, jer pomaže boljem snalaženju u društvu.

“Ukratko ću iznijeti trend – masovna škola gubi smisao svoje osnovne djelatnosti. Ugrubo govoreći - škola kao ŠKOLA izumire. Ono što mislim? Pokušajmo smisliti listu odgovora na pitanje "Zašto bi dijete trebalo da ide u školu?". Ne mislim na socijalnu i zaštitnu funkciju škole kao institucije: postojanje zakona o obaveznom obrazovanju, problem gdje smjestiti djecu dok su roditelji na poslu i tako dalje. U tom smislu, masovna javna škola nikuda ne ide, i još će dugo živjeti. Govorim o značenju škole kao mjesta gdje se odgaja, formira nova generacija u cjelini, a posebno njene individualne ličnosti“, piše Epstein.

ZAŠTO JE POTREBNA ŠKOLA?

1. Da steknu znanje

Ali mislim da nikome neće biti novost ako kažem da se saznanja kao informacije sada mogu dobiti iz mnogih drugih izvora – posebno ozloglašenog Interneta. Mnoga istraživanja pokazuju da je veća vjerovatnoća da će današnji tinejdžeri potrebne informacije naučiti s televizije i od vršnjaka nego iz škole. I, da budem iskren, teško je nazvati masovnom školom mjesto gdje djeca uče nešto zaista novo, relevantno o modernoj nauci, tehnologiji, ekonomiji, društvenom životu. Oni koji su manje-više upoznati sa aktuelnim programima obuke će to potvrditi.

Rezime: škola danas više nije jedini (pa čak ni glavni) izvor znanja za mlađe generacije.

2. Naučiti učiti

I ovdje postoji veliki problem. To bi vjerovatno i bio glavni zadatak škole: u situaciji kada je sve teže pratiti sve bržu promjenu obima specifičnog znanja, naučiti djecu da se nose sa ovim protokom informacija. Ali problem je upravo u tome što masovna škola to ne zna.

Ne uči samostalnom razmišljanju, prisiljavajući djecu da ponavljaju istine koje je iznio nastavnik i stavljajući ocjene za to (upravo za to). Ne uči vas kako da samostalno radite s informacijama - svaki univerzitetski nastavnik će potvrditi da većina prijavljenih ne može napraviti normalan sažetak, ne može samostalno pročitati tekst i istaći ono glavno u njemu, ne može govoriti i izraziti svoje misli usmeno, itd.

Dakle, morate to učiti negdje drugdje. Ako roditelji djeteta žele da ga tome nauče. Pa, na primjer, to se dešava stalno – kada roditelji rade domaće zadatke sa svojom djecom. I, tako, ispada da ono glavno što škola treba da uči – da samostalno radi sa informacijama – uče roditelji, oni koji to mogu.

3. Da potom položite ispite i dobijete sertifikat

Iskustvo mnogih porodica pokazuje da apsolutno nije potrebno ići u školu svaki dan već 10 (a sada čak 11) godina da bi se položili ispiti i dobili svedočanstvo. Možete učiti kod kuće, možete učiti i polagati ispite kao eksterni student... I takođe dobiti državnu potvrdu preko eksternog studenta.

Štaviše, mnoga djeca, uz normalnu organizaciju svog života, mogu u kraćem roku savladati školski program i položiti ispite bez ikakvog oštećenja zdravlja. I, samim tim, ne potrošiti 10-11 godina na formalni polazak u školu.

4. Da bi potom ušao na fakultet

Kako iskustvo pokazuje, trenutno upis na fakultet nije direktno povezan sa školovanjem 10-11 godina. Prvo, ispada da ogroman broj srednjoškolaca u 10-11 razredima paralelno studira u dvije obrazovne institucije: u školi - za "kvačicu" i certifikat, a na fakultetu na pripremnim kursevima - za prijem.

U razredu 10-11 ispada da obilje ponuđenih predmeta nema apsolutno nikakve veze sa ispitima koji se moraju polagati na određenom univerzitetu. I na neki način, škola čak ometa pripremu za prijem, preopterećujući tinejdžera "dvostruko" - proučavanjem predmeta koji mu nisu potrebni ...

I ova situacija je vrlo „konveksna“ kada se mnogi učenici jedanaestog razreda već u aprilu-maju nađu „upisani“ na jedan ili drugi univerzitet, prošli kroz sistem olimpijada, ali u isto vrijeme i dalje uče školski program. ...

5. Da dobiju podršku za one koji nemaju vremena, ne uklapaju se u opšte rokove, nisu kao svi ostali

Možda je masovna opšteobrazovna škola spremna da pomogne onima koji se iz ovih ili onih razloga ne uklapaju u opšte okvire? Ne, nego masovnoj školi je drago da takve neugodne ljude odgurne od sebe, stvarajući im sve uslove da napuste školu. Upravo tu djecu dopunjuju privatne škole, eksterni studiji, angažovani su privatni učitelji.

6. Da steknete osnove profesionalnih vještina (kompetencija) koje će vam onda omogućiti da pronađete posao u savremenoj ekonomiji

Nažalost, ni tu masovna škola ne uspijeva. Ne daje tinejdžerima priliku da steknu životno iskustvo u realnoj ekonomiji, ne podučava osnove ljudske komunikacije, ne omogućava normalno poznavanje stranih jezika, polazak u školu neće pomoći maturantu da nauči da se predstavi prilikom prijave za posao itd.

7. Naučiti živjeti u timu

Postoji i problem sa kolektivnim životom. Prvo, i prije je takav život bio uspješan samo ako je razred imao sreće sa vođom. Što se nije dešavalo često. Poslednjih godina država je potpuno prestala da obraća pažnju na ovu sferu života, ostavljajući u prvom planu za nastavnika ne pedagoške, već metodološke zadatke.

Za nastavnika je najvažnije da bude predmetni nastavnik, da pripremi djecu za polaganje ispita, a ne da brine o uspostavljanju određenih odnosa u razredu, u nekom drugom školskom timu. Pedagoški zavod i dalje doprinosi tome, kao i do sada, učenici su u najboljem slučaju dobri nastavnici predmeta, ali ne i nastavnici koji rade sa timom.

I u tom smislu, ako roditelji žele da dete ima "svoj tim", onda ga je često lakše tražiti "sa strane" - u krugu, klubu, sekciji, ekspediciji... Ali ne u školi.

8. Pronaći prijatelje, svoju "referentnu" grupu, ljude koji su bliski po vrijednosti, modernim tinejdžerskim jezikom - vaš hangout

Pa, prijatelje, kao tim, možete (i ponekad lakše) pronaći za sebe ne samo u školi. Ali sa vrednošću bliskih ljudi i još teže. Ljudi ne dolaze u javne škole po izboru. Klasa nije grupa ljudi koju momci sami biraju.

Sastav razreda ne određuju oni i njihova želja, već vanjska volja. Dakle, ovdje nema govora o bliskosti vrijednosti. A ako pored tinejdžera nema efikasnog nastavnika koji se brine o negovanju ovih zajedničkih vrednosti, onda se one neće pojaviti tokom čitavog perioda studiranja. Ali u kružocima, klubovima, sekcijama, gdje djeca dolaze po svom izboru, takva blizina će se prije pojaviti. U njima djeca pronalaze izlaz.

U gradu, naravno, postoje škole koje dosta govore o tome da djeca tamo idu upravo zbog određenog odnosa životnih vrijednosti, prioriteta, preferencija. Ali, vidite, takve škole su prije izuzetak od pravila, što potvrđuje pravilo. Ukratko, ako je škola mjesto gdje se može pojaviti "sopstvena zabava" vašeg djeteta, onda to sigurno nije jedino mjesto gdje ona može nastati.

Znamo zašto: da se obrazujete, idite na fakultet, postanete punopravni član društva, i tako dalje i tako dalje. Nama je sve ovo jasno, a da li je detetu jasno? U kojoj dobi se formira svjesni koncept zašto je potrebno znanje? Uostalom, možete pohađati nastavu iz raznih razloga: pod pritiskom, po inerciji, jer svako uči da bi se uskladio sa okruženjem ili ga nadmašio, da bi postigao uspjeh ili izbjegao neuspjeh, jednostavno zato što je zanimljivo. Svi ovi razlozi se nazivaju motivacije, spoljašnje i unutrašnje. Nisu svi jednaki. Najtalentovaniji neće pokazati puni obim svojih sposobnosti ako ne žele ili nisu zainteresirani za učenje, ako nema sigurnosti da postoji direktna veza između učenja i uspjeha u životu.

Eksterna motivacija: Roditeljima je potrebno da njihovo dijete uči. Pa ga tjeraju na to, koristeći čuveni princip štapa i šargarepe: kažnjavaju ga za dvojke, časte ga slatkišima za petice. Pitanje je koliko je efikasan?

unutrašnja motivacija: dijete izjavljuje: "Želim!" i ne ide sa svima u bioskop, nego sedne da crta. Ili pročitajte knjigu. Ili čak i rješavanje problema. Dijete je zainteresirano za učenje novih stvari, ostvarivanje svojih sposobnosti, savladavanje poteškoća. U ovom slučaju, sam predmet znanja služi kao poticaj – zanimljiv i fascinantan. Za svakog svoje.

Junior classes

U osnovnoj školi dijete može prilično uspješno da uči, fokusirajući se na procjenu nastavnika ili mišljenje roditelja. Vrijednost samog znanja beba je slabo svjesna. Omiljeni predmeti često uključuju predmete koji sadrže element igre, zabave: rad, crtanje, fizičko vaspitanje. U ovom uzrastu kod većine djece dominira želja da se udovolji odrasloj, cijenjenoj osobi, da joj ugodi svojim uspjesima, i obrnuto, nespremnost da sluša njegove prigovore.

"Učim jer ako dobijem dvojku, oni će me grditi." Lena G. 1. razred.

"Učim za svoju mamu. Ona se uzruja kad nemam vremena. Žao mi je." Maša P. 2. razred.

"Učim da budem pametan. Moj tata je veoma pametan i ja treba da budem isti." Lisa G. 1. razred.

Takođe treba uzeti u obzir da značenje riječi "učiti" u dječjem razumijevanju može biti mnogo šire od samog sticanja znanja. Želju da viđa prijatelje, da se igra, dete takođe uključuje u pojam školovanja. Sve ove aktivnosti mogu poslužiti i služe kao dovoljan poticaj da se „izdrže“ dosadne lekcije. S druge strane, loši odnosi sa vršnjacima mogu negativno uticati na akademski učinak.

Pitanje: Da li je ekstrinzična motivacija zaista toliko loša? Da li je zaista u sukobu sa unutrašnjim? Uostalom, svaki rad treba biti nagrađen. Ako se marljivost ne nagradi, neizbježno će uslijediti apatija. Osim toga, student jednostavno može osjetiti prednosti dobrog učenja. To može postati navika, poput lijepog ponašanja.

Psiholog: Bez sumnje, u određenoj fazi, posebno u nižim razredima, bez toga se ne može. Iskoristite ovo vrijeme! Dok još uvijek imate moć da učinite da vaše voljeno dijete bolje uči. Do sada, vaše starateljstvo i kontrola su u korist djeteta.

Samo treba paziti na mjeru: glavna stvar treba biti samo znanje, a ne slatka pita koja se dobija kao nagrada.

srednja škola

Iako interesovanje za određene predmete i dalje u velikoj meri zavisi od ličnosti nastavnika, postepeno u ovom uzrastu poštovanje odraslih gubi na značaju. Do izražaja dolazi želja da budemo bolji ili barem ne gori od ostalih kolega iz razreda. Psiholozi to nazivaju "prestižnim motivima":

"Volim kada me nastavnici hvale." Yaroslav G. 5. razred.

"Ako je tako, budi najbolji! Volim dobijati petice, biti najbolji u razredu." Miša K. 4. razred.

Ne krivite dete za sujetu: to je normalno za određeni uzrast. Kasnije, razvojem ličnosti, mjesto ovih motiva će zauzeti drugi, manje zavisni od vanjskih faktora. A želja za pohvalama ostaće u drugom planu, čineći školski život učenika svetlijim i privlačnijim.

Pitanje: Zašto je konkurencija tako loša? Uostalom, tzv. "prestižni motivi" - isti konkurs.

Psiholog: Takmičenje u stvarnom svijetu je neizbježno. Ceo naš život je trka. Problem je u tome što prvi neuspjesi mogu poremetiti neformiranu prirodu. Korisnije je takmičiti se ne s drugima, već sa samim sobom.

viši razredi

Uslov za uspješno usvajanje školskog programa (i ne samo) u ovom uzrastu je želja za stjecanjem povjerenja u sebe i svoje sposobnosti.

"Volim da naučim nešto novo svaki dan! I sam se pitam: koliko se mogu sjetiti?" Lena F., 9. razred.

Adolescenti počinju shvaćati korisnost stečenog znanja kao sredstva za dobivanje nečeg još vrijednijeg.

"Glavna stvar u životu je novac. Većina nevolja, većina svađa u porodici je zbog njihovog odsustva. Želim da zaradim mnogo, onda će sve biti u redu sa mnom." Saša V. 8. razred.

Pitanje: Šta reći o previše idealnim i previše merkantilnim motivacijama?

Psiholog: Ne bi trebalo da izražavate svoje nezadovoljstvo naglas: samo ćete naškoditi. Samo deca još nisu naučila da lažu kako treba.

Na mnogo načina, zavisi od prosudbi oca i majke, plus mladalački maksimalizam. Vremenom će se oboje izgladiti, prestati šokirati druge. Ljudi okolo su različiti: neki rade u bibliotekama za slabu platu i osjećaju zadovoljstvo od komunikacije s lijepim, drugi aktivno zarađuju novac.

Diplomci

U diplomskim razredima naglo raste opterećenje, izdvajaju se časovi orijentisani na visokoškolske ustanove. Nekadašnje apstraktne poruke: "puno novca", "mnogo znanja" - više nisu prikladne. Uspjeh postižu oni koji jasno znaju šta žele, koji su rano napravili samostalan konkretan profesionalni izbor.

"U 11. razredu sam odlučio da idem u MGIMO. Mama i tata su mislili da ja to ne mogu, savjetovali su mi da izaberem drugi fakultet. Ali ja sam to uradio! Ja sam to uradio!" Lidia G., studentica prve godine MGIMO-a.

"Želeo sam da što pre završim školu, da se osamostalim. Sada učim uveče, i sam zarađujem." Tatjana K., studentica prve godine Moskovskog državnog univerziteta za saobraćaj.

"Moja majka je bila učiteljica. Možda sam zbog toga osjetio svoj poziv još u sedmom razredu. Istovremeno sam organizirao pokroviteljstvo nižih razreda, pomažući zaostalima." Teplova O.I. Zaslužni učitelj Ruske Federacije, dvostruki dobitnik Soroševe stipendije.

Pitanje: Kako riješiti problem slobode izbora namjene i školskog programa? Neki predmeti će i dalje biti teret, koji se doživljava kao nepotreban teret.

Psiholog: U ovom slučaju će funkcionisati sledeći motiv: ove lekcije treba odraditi da bi se radilo ono što je interesantno, kako ne bi pokvarili sertifikat prilikom upisa na odabrani univerzitet.

Možete li razviti motivaciju?

Nažalost, moderna psihologija tvrdi da je notorni motiv nemoguće formirati izvana. Svaka osoba to mora učiniti sama. Nastavnici i roditelji mogu samo da olakšaju ovaj proces ili, naprotiv, da ga otežu, što se, nažalost, dešava mnogo češće.

Postoji niz teorija, ponekad paradoksalnih, o tome kako povećati intrinzičnu motivaciju u procesu učenja. Ponekad su ove metode prilično kontroverzne, ponekad jednostavno nisu primjenjive na stvarnu situaciju. Stoga ćemo se ograničiti na nekoliko praktičnih savjeta:

  • Pokušajte postaviti učenika za pozitivan rezultat. Ako vaš sin redovno pravi 15-20 grešaka u diktatu, a u poslednjem ih je pronađeno samo 10, pohvalite ga! Postoji mali, ali uspjeh.
  • Ne preuzimajte od njega obećanja da će sljedeći zadatak obaviti "odlično". Ovaj zadatak je nemoguć!
  • Kažnjavanje za dvojke (bačenje, uskraćivanje šetnje) nikada nije bilo dobro. To, kao i fraze poput: "Nastavu treba obaviti do pet sati!" može se koristiti samo kada sigurno znate da su se vaš sin ili ćerka glupirali umjesto da rade domaći. Ako je dijete provelo tri sata uz udžbenike umjesto propisana dva, pohvalite ga: zanima se, trudi se.
  • Nemojte žuriti da ponudite svoju pomoć u izvršavanju zadataka. Učinite to tek kada vidite da dete definitivno nije u stanju da se izbori.
  • Ne pretjerujte s nagradama i nagradama za akademsku izvrsnost. Glavna nagrada treba da bude samo znanje!
  • Budite oprezni u takmičarskim situacijama. (Postoje samo tri nagrade, a u razredu je 25 ljudi!) Bolje je naučiti dijete da analizira i upoređuje vlastite rezultate i postignuća.
  • Ne namećujte djetetu cilj izvana. U ovom slučaju će vam trebati njeno postignuće, a ne on! Upišite djecu u krugove koji razvijaju sekcije. Pokušajte da identifikujete sopstvene interese. Čak i ako ste cijeli život sanjali da svoju kćerku vidite kao matematičarku, a ona najviše od svega voli da veze. Bolje je prihvatiti: Sofia Kovalevskaya neće izaći iz nje, ali će Coco Chanel vjerovatno izaći.
  • Pokušajte identificirati u zadacima element intrige, zagonetke. "Zabavna matematika", "Problemska knjiga" G. Ostera, sve vrste zagonetki i kalambura, priče o putovanjima i velikim otkrićima pomoći će da se dijete zarobi školskim predmetima.

Zaključak

Ne shvatajte sve gore navedene savete previše ozbiljno. Život je mnogo višestruki. Zapamtite: osoba bez motivacije uopšte ne postoji u prirodi. Zasnovan je na biološkom, životinjskom nivou. Bez toga bismo ostali da skačemo kroz drveće ili bismo davno izumrli zbog beskorisnosti. Bebe ne bi naučile da puze, hodaju, pričaju. Glavna stvar je ne slomiti nečiju želju za samoizražavanjem pretjeranim diktatom ili neobuzdanim ugađanjem. Rezultati će biti žalosni i neće biti ograničeni na školske godine. Uostalom, motivacija je, u stvari, isto što i smisao života.

Još par pitanja

  1. Da li je zaista nemoguće formirati motiv? Na kraju krajeva, djeca su psihički zavisna od odraslih.

Psiholog: Bolje je postaviti pitanje na drugi način: ne razvijati, ne potiskivati ​​motivaciju! Da biste to učinili, morate stalno postavljati male zadatke za bebu, dizajnirane za samostalnu implementaciju. A treba početi još prije škole, od kolijevke. Savjeti su banalni: nemojte žuriti da prvi podignete pale igračku. Nakon što ste bebi dali zadatak, recimo, da opere maramicu, nemojte ponavljati loše obavljen posao pred njegovim očima. Korisno je navesti i životne primjere uspješnih ljudi koji su sve sami postigli zahvaljujući studijama.

  1. Tipična situacija: „Ja sam dosta učio i pisao test za četvorku, a Vitka je napravio „mamuze“ i dobio „peticu“.

Psiholog: To je problem konkurencije! Objasnite da se Vitka prevario, dobio je dobru ocjenu, ali nije dobio ono glavno - znanje. U budućnosti će sigurno doći do situacije kada će ga neznanje iznevjeriti.

  1. Situacija razočaranih nada: "Toliko sam uradio. Ali ipak sam dobio trojku. Zašto onda raditi?"

Psiholog: Primjer sukoba unutarnje i ekstrinzične motivacije. Nekome je petica laka, a nekome trojka pobjeda. Ako je dijete zaista bilo zaručeno, ni u kojem slučaju nemojte grditi. Bolje je pokušati otkriti razlog neuspjeha.

  1. "Moja majka je doktor nauka, jedva sastavlja kraj s krajem, a Lelin otac je završio sedmogodišnju školu, ali svoju ćerku vozi u mercedesu."

Psiholog: Avaj, dešava se. Mama ne treba da se žali na život sa djetetom. Time ga ona unaprijed usmjerava na neuspjeh.

Možete govoriti o procesu inicijalne akumulacije. Objasnite da se bez obrazovanja može zaraditi veliki novac, ali to je ili mnogo teže, ili se daje nepošteno.

  1. Izjava učenika roditeljima (7. razred(!)): "Položio sam za tebe! Šta ti još treba od mene!" Odgovor: "Dao sam ti cijelu dušu, ali ti ništa ne treba!"

Psiholog: Situacija je zaista teška. Očigledno, to je samo slučaj kada je majka puna ljubavi požurila da sama pokupi palu zvečku, a onda je sama donosila sve odluke za dijete. Tako je odrastao, ne znajući šta hoće. Da biste nekako popravili situaciju, morate ga staviti pred stvarne poteškoće. Neka udari par udaraca, shvati gdje je dobro, a gdje loše. Ili ga nastavite vući na svojoj grbači.

Diskusija

Deca kažu da je škola zlo, škola je pakao, jer tako je u školi, traže da naučiš nešto što ti nikad u životu ne treba, pa se budi u 7, treba da doručkuje u 1: 30, operi lice, operi zube, zatim sakupi aktovku da se obuče, pa ili hodaj, idi autom ili autobusom. Onda ima vremena da odeš u razred da se pripremiš za lekciju i onda se možeš samo opustiti i zamisliti kakvo je to opterećenje, u redu prije.

12.11.2017 21:27:04, Maks

Odličan članak! Zaista se radi o motivaciji djece da uče. A upravo se pokretačke snage otkrivaju (možda samo za većinu djece) u različitim periodima njihovog života. Štaviše, dat je odgovor, iako nejasan – ne potiskivati ​​motivaciju, počevši od ranog djetinjstva. Uostalom, nije važno čime se bavite - važno je da se bavite bilo kojom aktivnošću sa interesovanjem i zadovoljstvom !!! i to će uroditi plodom.

15.06.2007 23:41:50, Lena

Bla bla bla Srednjoškolci se ne odvajaju od udžbenika, već od interneta, i to ne poslije ponoći, već mnogo kasnije.

5.12.2007 22:15:18, Aelion.

Srednjoškolac, podigavši ​​pogled sa debelog udžbenika, posle ponoći odlazi u krevet...
:))))
ne čekaj!

Škola je zlo!

18.11.2006 19:26:34 Opek

Da li deca to zaista govore? Kao, želim da naučim engleski, želim da dobijem pet... Ozbiljno? Da li oni to žele?
Kada sam i ja išao u školu, NIKO u mom razredu nije želeo da uči, a posebno odlični učenici. Ako se ispostavilo da je isprano sa lekcije, trčalo je svih 22 ljudi! Trči! A najpodliji dan u godini bio je, naravno, 1. septembar. Hvala Bogu, nisu me tjerali da učim i nisu tražili nikakvu motivaciju, tata je samo jednog jutra pogledao moju depresivnu fizionomiju i rekao: “Maco, ako nećeš, nemoj učiti, ja” ipak ću ti dati potvrdu.” Na ovim rečima sam mu bio mnogo više zahvalan nego na bilo kakvom „podsticanju uspeha u školi“.
I ništa, odrasla je kao osoba, i ništa nije dobro došlo od školskog znanja, čak ni tablica množenja. I niko ne traži potvrdu, sve je više ljudi zainteresovanih za publikacije.
Šteta za djecu, 80% njihovog djetinjstva ova škola odgrize. I ne vjerujem da žele da uče, za života mene.

Po mom mišljenju, članak nije govorio samo o učenju kao takvom, već više o tome kako pomoći djetetu da se ne umori od toga, kako podržati u trenucima mogućih neuspjeha da dijete ne samo da ne izgubi želju da nastavi s učenjem. , ali i mnogo više u njemu mogao se probuditi, objasniti koje stvari treba da budu prioritet...
A članovi društva i sve ostalo se pominjalo prilično sporedno.
Ali što se tiče samog članka, želim reći da je jako dosadan i kao takav ne nosi nikakve posebne informacije. Svaki roditelj koji razumije svoje dijete naći će riječi i primjere da mu objasni "šta je dobro, a šta loše"
I hoću da kažem da se sva deca rađaju pametna i sposobna i ne treba misliti da je neko pametniji, a neko gluplji. Školski uspjesi uvelike zavise od samog školskog procesa, odnosno dijete može u 5-6 razredu da se „spusti u trojku“ a da ne uhvati korak sa važnom temom iz algebre, tada se razvija kompleks, plus nespremnost nastavnika da se muči. neka individualna učenica "kad ih ima 25 a svi ostali su sve savršeno razumjeli"... Dakle, sve ove probleme treba mirno rješavati kod kuće, prijateljski razgovarajući sa vlastitim djetetom u čemu je problem.
Sretno!

Ne znam kako iko, ali deci od samog početka objašnjavam: uče da bi stekli diplomu, pa struku, da bi radili i izdržavali se. Dete od 7 godina je u stanju da to u potpunosti razume. Možda doprinosi nemački školski sistem - znaju da će prva selekcija biti napravljena već sa 10 godina, a pitanje gde će stići, na kom nivou je za njih već važno (za mene, zapravo, nije tako važno, zaista).
Štaviše, vjerujem da je ovo ispravnije i realnije objašnjenje. Moj tata, učitelj, inspirisao me je cijelo djetinjstvo da "treba učiti radi znanja, a ne ocjena". Šta je rezultat? Postoji znanje. Nema medalje, na prestoničkom univerzitetu, u prisustvu 1. pet na ispitu, nisu primljeni (i tada nije bilo dovoljno bodova). Ako sam trčao i pokušavao da "razvučem" ocjene (odgovarao dodatno, generalno pratio ovo) - bilo je sasvim moguće napraviti medalju. Ali ocjene su tako česte...
U stvari, radi ocjena i papira koje uče u školi. Štaviše, ove procjene ne odražavaju toliko stvarnost. Na primjer, u osnovnoj školi, moj sin je imao stabilnu 4 iz muzike (to je kao u Rusiji 3-), a u gimnaziji - 1 (u Rusiji 5). Kako je to? Muzička sposobnost se iznenada pojavila? Sa glavnim temama, takođe, nije tako vruće jer je sve stabilno. Zato pokušavam da sugerišem da je cilj da se dobiju dobre ocene, da bude prosečna ocena itd.
Razmišljanje, znanje? Smatram ih važnim. Čak i važnije od socijalizacije, zapravo. Ali škola nema nikakve veze s tim. Bitno je da dijete puno čita i razgovara s njim o svemu.

Da, konji-ljudi pomešani u gomilu...
Ako govorimo o obrazovanju, čemu onda neispunjene težnje roditelja? Što se tiče pogleda na svijet, onda će situacija biti ista i sa kućnim i sa javnim/privatnim obrazovanjem, bez obzira gdje roditelji odluče da podučavaju dijete (i tamo i tamo može biti problema s motivacijom); problemi u odnosima i krizni stadijumi uzrasta dece - takođe se ne može reći da sve treba da bude u skladu sa ovom stadijumom. Jednom je trening samo podsticaj da se izvuče iz siromaštva, nekome da bude prvi prijatelj, trećem da rasteš u svojim očima i stičeš znanje, a nekome samo da budeš najbolji za mamu.
A što se tiče "biti punopravni član društva", nekako ne želim da moje dijete to bude u takvom kontekstu. Smrdi na "sve na KM za dobro CPSU." Bolje je pustiti moje dijete da bude samodovoljna OSOBA, bez gomile kompleksa i da može normalno da komunicira sa ljudima i živi na ovom svijetu. Inače, ovo "punopravno društvo" u vidu vlade i drugih službi nekako ne razmišlja o svojim penzionerima, potrebama mladih porodica, djece, posebno u postsovjetskim zemljama. U ovom scenariju, bolje je pustiti moje dijete da bude vođeno motivacijom – „znanjem da kasnije dobijem prilike da živim sa svojom porodicom u NORMALNIM uslovima i iskoristim ih za samoostvarenje“. A samodovoljna osoba i problemi u komunikaciji, u pravilu, ne nastaju.

Dragi moji!
Šta mislite zašto se djeca bave sportom? Samo sam htela da ti postavim pitanje, možda nije baš na temu.

18.02.2005 15:57:24, gđa. John

Mislite li, Silvija, da velika većina ruskih radnika u uslužnom sektoru, industriji i poljoprivredi (koji nemaju visoko obrazovanje ili specijalizirano srednje obrazovanje) nisu punopravni članovi društva? Ili možda mislite da visoko obrazovanje na neki mističan način čini osobu odmah pametnom, pristojnom, poštenom, odgovornom?

Da bi postao punopravni član kog društva nije dovoljno jedno visoko obrazovanje???
Sudeći po gornjoj recenziji, početni je dovoljan da se, citiram klasika, "prođe u najvišem društvu".
Odakle si, Ždanova Natalya?
Svijet je u nama!

17.02.2005 23:07:31, Silvia

Premisa je tako klizava. Osnovno i srednje obrazovanje se može steći bez školovanja. Odlazak na fakultet je opcija, a ne uslov.
Da biste postali punopravni član društva, jedno (osnovno, srednje, pa i više) obrazovanje, o, kako malo.

Po mom mišljenju, sve je vrlo razumno, ali, nažalost, "ne hvata". Malo je emocija, malo negativnih primjera (samo se nagovještavaju, u duhu "glavno je ne naškoditi". Kako se može štetiti, koliko je ozbiljno "podizanje zvečke umjesto djeteta", kako bezvredni i osakaceni odrasli odrastaju sa ekstremnom manifestacijom ovoga?Malo je straha.Ko razume sve sto pise u clanku pomislice zasto mi treba ovaj clanak?Nista novo.A ko ne razume,nece razumeti , to će propustiti kao nepotrebnu informaciju.Bilo bi više emocija kako bi se skrenula pažnja na problem.
IMHO.

Čini se da je polazak u školu obavezan. Skoro svako dijete koje je navršilo 6-8 godina ide na nastavu svako jutro.

Sasvim standardan način života za sve civilizovane ljude. Ali jednog dana mogu tražiti od učenika da napišu esej na zanimljivu i istovremeno tešku temu o tome zašto ići u školu. Šta učiniti u ovom slučaju, a zaista je pitanje. Hajde da pogledamo ne samo opcije i ideje za pisanje, već i shvatimo čemu škola služi i koje su njene prednosti.

S jedne strane, odgovor je elementaran - zgrada u kojoj se daje znanje. Ali sve je mnogo komplikovanije. Zapravo, općeobrazovna ustanova priprema djecu za odraslo doba, uči ih samostalnosti i trenira izdržljivost. Riječ je o moralu, sposobnosti kontroliranja situacije i primjene stečenog znanja u praksi. Na primjer, na lekciji OBZH govore šta da rade ako se ožičenje zatvori i izbije požar. Osoba koja je učila u školi i proučavala ovaj predmet odmah će shvatiti da morate isključiti prekidač na glavnoj žici koja ide do stana/kuće. Također je svjestan da se ni pod kojim okolnostima ne smiju seći žice pod naponom.

Drugi primjer: kada se prijavljujete za posao, oni nude visoko plaćenu poziciju na kojoj morate biti u mogućnosti komunicirati s ljudima. Samo zahvaljujući školi može se postati punopravni radnik.

Zašto trebate ići na časove?

Moram da ustanem svako jutro nevoljko da odem na prvu lekciju. Ne možeš preskočiti školu. Ne razumije svaki učenik da ćete u budućnosti, kada se obuka završi, možda morati i ranije ustati na posao. Stoga se morate navikavati na dizanje od ranog djetinjstva.

Možete napisati i ovakav esej: jutarnje pripreme su korisne jer se tijelo budi s prirodom. Mozak najbolje radi ujutro. A poslijepodne će biti slobodnog vremena za odmor i zabavu.

Ako ponekad tamo, čini se, nema šta da se radi. Na primjer, vrlo dosadna tema kao prva lekcija na rasporedu. U stvari, dosadno se može učiniti zanimljivim. Recimo da ne volite časove društvenih nauka, nastavnik ništa ne objašnjava. Vrijedi pokušati sami proučiti odlomak ili pozvati kolege iz razreda da kreiraju događaj o trenutnoj temi.

Zašto ne učiš kod kuće sa roditeljima?

Sigurno je svako od vas razmišljao zašto treba da idete u školu, ako možete da vežbate kod kuće. Ništa ne trenira snagu volje kao instrukcije izvana. Na primjer, opišite u eseju kako škola pomaže u rješavanju vaših želja, koje mogu biti štetne. Na primjer, da nije bilo strogog profesora matematike koji mi je u nekom trenutku naredio da naučim lekciju napamet, onda ne bih mogao položiti državni ispit. Umjesto toga, taj dan je mogao biti proveden igrajući kompjutersku igricu koja bi, nekoliko sati kasnije, bila zauvijek zaboravljena. Ali naučena lekcija, koju sam morao da uradim kroz „Ne želim“, pomoći će mi nekada u budućnosti. Možda imate drugu opciju za esej.

Plan za pisanje

Esej „Zašto ići u školu“, kao i druge teme, zahteva plan. Vrijedi napomenuti da upravo on pomaže u stvaranju lijepog i čitljivog teksta koji ima dobru strukturu (sadržaj). Hajde da razmislimo šta možemo da uradimo.

Prvo morate napisati uvod. U pravilu se navodi svrha teksta, a također se ukratko (po potrebi) navodi sadržaj.

Glavni (glavni) dio je najteži. Ovdje morate razraditi strukturu, razbiti tekst na pasuse. Zamislimo grubi plan:

  1. Uvod (vaše mišljenje o tome zašto idete u školu).
  2. Kratka komparativna analiza predškolskog doba. Na primjer, do sedme godine niste morali ustajati u 7 ujutro, a onda ste se morali navikavati, ma koliko bilo teško. Ali sada su svi već navikli na rano ustajanje.
  3. Ko će objasniti teške stvari? Opišite kako je gotovo nemoguće samostalno učiti predmete. Samo učitelj će pomoći da se razumiju složeni problemi i formule.
  4. Pojavljuju se prijatelji i drugovi. Osoba ne može postojati bez tima. Opišite, na primjer, dugotrajnu bolest u kojoj morate biti sami danima. Mnogi trenutno sanjaju da budu zdravi i da komuniciraju sa svima.
  5. Učenje novog. Šta će, ma kakva škola, dati sva potrebna znanja i naučiti teške stvari?
  6. Zaključak. Ovdje možete odgovoriti na pitanje: šta će škola dati u budućnosti?

Sada razmotrite svaki dio sadržaja posebno i detaljnije.

Intro Ideas

Svoj esej možete započeti ovako:

  • "Želim da kažem svoje mišljenje o tome zašto je škola potrebna...".
  • „Škola je moj drugi dom, u kojem stičem ne samo znanje. Zatim ću vam reći zašto svaki dan treba da dolazite na nastavu, a takođe i opisati svoje gledište o…“.
  • "U ovom eseju ću vam reći zašto idem u školu...".

Kao što vidite, uvod može biti drugačiji. Sve zavisi od vaše mašte. Zaista, to je i najteže. Takođe je odgovorna karika u cijeloj kompoziciji.

Šta se dobro može napisati o školi?

Uprkos ličnom odnosu prema kolegama iz razreda, nastavnicima i nauci, morate naučiti da shvatite da je odlazak na čas veoma važan. Prvo, drugovi iz razreda i nastavnici su takođe jedinstveni pojedinci sa svojim snagama i slabostima. Morate se pomiriti s tim, inače će biti jako teško u odrasloj dobi.

Zašto je dobro ići u školu? Vrijedi razmisliti o ovom pitanju. Možemo se ograničiti na nagovještaj o sticanju novih znanja koja se ne mogu steći kod kuće. Ne samo roditelji, već ni nastavnici praktično nisu u stanju da znaju apsolutno sve. Kako roditelji sa slobodnim obrazovanjem mogu objasniti kako riješiti problem iz kemije ili nacrtati matematički grafikon?

Tim i prijatelji

Veoma je važno biti u društvu kako bi naučili biti među ljudima. Na kraju krajeva, svi smo međusobno povezani. Ako možete izgraditi povjerljiv i prijateljski odnos sa svima, tada će život biti sretniji. Složite se da osoba koja ne može da se slaže ni sa kim postaje inferiorna. Shodno tome, ni njemu stvari ne idu dobro. Zato ideš u školu. Naravno, ne uči se svaki učenik ljubavi i strpljenja. Stoga neka vaš zadatak bude da opišete kako održavati dobre odnose sa svojim timom i starješinama.

Tako različiti učitelji

Nastavnici su primjeri odraslih. Naravno, ovaj stručnjak mora biti suzdržan, odgovoran i taktičan. Nažalost, nisu svi savršeni primjeri. Ova raznolikost omogućava učenicima da razlikuju dobro od lošeg. Razvijaju se preferencije ukusa i pogledi na situaciju, ponašanje izvana.

Pišite o pozitivnim aspektima nastavnika: sposobnost objašnjavanja lekcije, odgovaranja na pitanja i koordinacije projekata sa učenicima.

Slobodno razmišljanje o tome zašto je škola potrebna

Rezonirajući esej „Zašto idem u školu“ pomoći će učeniku da shvati šta je zapravo cilj. Preporučljivo je pronaći pozitivne aspekte kako biste zavoljeli učenje, ozbiljno shvatili svoj um i uspješno stekli obrazovanje.

Opišite koji je vaš omiljeni predmet i zašto. Recite nam ko je vaš omiljeni učitelj. Takođe možete ukratko u jednoj ili dvije rečenice napisati šta želite postati u budućnosti, kakvu korist želite donijeti ljudima zahvaljujući nauci.

Kako će škola pomoći u budućnosti?

Ako je moguće, opišite zašto idete u školu, kako će vam to pomoći u budućnosti. Preporučljivo je razgovarati sa roditeljima, starijom rodbinom, kako bi im rekli kako im je učenje pomoglo i zašto uopće ići na nastavu.

Bez obzira na to koje će zanimanje biti, studiranje je obavezno. Čak i ako se čovjek odluči za zanimanje kuhara, mora znati malo hemije, anatomije i matematike da bi shvatio koji se sastojci mogu miješati, a koji ne.

U svakodnevnom životu školsko znanje je takođe neophodno. Često se mora suočiti sa situacijama u kojima bi određene nauke bile korisne.

Šta učiniti da volite školu i lekcije?

U zaključku treba dodati paragraf o tome zašto djeca idu u školu, kako im se to dopasti. Preporučuje se da sami razmislite o ovom pitanju. Možete zasebno razviti mjere za poboljšanje stava prema učenju, a zatim ih primijeniti na sebi. Zapamtite da je uspješna odrasla osoba ona koja zna pronaći prava i efikasna rješenja u određenim situacijama. Neka vam takva tema pisanja pomogne da razvijete razmišljanje, naučite kako da upravljate situacijom. Ne zaboravite i na pismenost i stil teksta, koji igraju važnu ulogu i pomoći će vam da postanete dobar stručnjak u budućnosti.