Zabavi se 

Prezentacija za čas književnog čitanja L. Tolstoja "Skok" prezentacija za čas čitanja (2. razred) na temu. Prezentacija na temu djela Skok L.N. Tolstoj Prezentacija na temu l debeli skok

Priča "Skok" L.N. Tolstoja u slikama, pročitajte


Slike su uvećane

Bounce

Jedan brod je obišao svijet i vratio se kući. Vrijeme je bilo mirno, svi ljudi su bili na palubi. Veliki majmun se vrtio među ljudima i zabavljao sve. Ovaj majmun se grčio, ​​skakao, pravio smiješne grimase, oponašao ljude i bilo je jasno da je znala da se zabavlja, pa se zbog toga još više razilazila.

Skočila je do 12-godišnjeg dječaka, sina kapetana broda, otkinula mu šešir s glave, stavila ga i brzo se popela na jarbol. Svi su se smejali, ali dečak je ostao bez šešira i nije znao da li da se smeje ili da plače.

Majmun je sjeo na prvu prečku jarbola, skinuo šešir i počeo ga kidati zubima i šapama. Činilo se da zadirkuje dječaka, pokazuje na njega i pravi grimasu. Dječak joj je prijetio i vikao na nju, ali je ona još ljutije pocijepala šešir.

Mornari su se počeli jače smijati, a dječak je pocrvenio, skinuo jaknu i pojurio na jarbol za majmunom. Za jednu minutu popeo se užetom do prve prečke; ali majmun je još okretniji i brži od njega, baš u trenutku kada je pomislio
zgrabio šešir, popeo se još više.

Tako da me nećeš ostaviti! - viknuo je dječak i popeo se više.
Majmun ga je opet namamio, popeo se još više, ali dječaka je već razdvojio entuzijazam i nije zaostajao. Tako su majmun i dječak za jedan minut stigli do samog vrha.

Na samom vrhu, majmun se ispružio cijelom dužinom i, uhvativši konopac stražnjom rukom, objesio je šešir o rub posljednje prečke, a sam se popeo na vrh jarbola i odatle se izvijao, pokazao svoj zube i obradovao se.
Od jarbola do kraja prečke, gdje je visio šešir, bila su dva aršina, tako da se nije moglo dobiti osim puštanja užeta i jarbola.
Ali dječak je bio veoma ljut. Ispustio je jarbol i stao na prečku. Svi na palubi su gledali i smejali se šta rade majmun i kapetanov sin; ali kada su vidjeli da je pustio konopac i stao na prečku, tresući se rukama, svi su se ukočili od straha.
Trebalo je samo da se spotakne - i bio bi razbijen u paramparčad na palubi. Da, čak i da nije posrnuo, već bi došao do ivice prečke i uzeo šešir, teško bi mu bilo da se okrene i ode natrag do jarbola. Svi su ga ćutke gledali i čekali šta će se desiti.

Odjednom, neki od ljudi dahnu od straha. Dječak je došao sebi od ovog plača, spustio pogled i zateturao.
U to vrijeme, kapetan broda, dječakov otac, napustio je kabinu. Nosio je pištolj da puca u galebove.

Vidio je sina na jarbolu, odmah je nanišanio sina i viknuo:

U vodi! skoči u vodu odmah! Ja ću pucati!

Dječak je zateturao, ali nije razumio. “Skoči ili pucaj! .. Jedan, dva...” i čim je otac povikao: “tri” - dječak je zamahnuo glavom i skočio.
Poput topovske kugle, tijelo dječaka je udarilo u more, a prije nego što su ga valovi uspjeli zatvoriti, 20 mladih mornara već je skočilo s broda u more. Nakon 40 sekundi - svima su izgledali kao dugovi - tijelo dječaka je isplivalo na površinu.

Zgrabili su ga i odvukli na brod. Nakon nekoliko minuta voda mu je potekla iz usta i nosa i počeo je da diše.
Kad je kapetan to vidio, odjednom je vrisnuo, kao da ga nešto guši, i otrčao u svoju kabinu da ga niko ne vidi kako plače.

Prilikom kopiranja i postavljanja na drugu stranicu navedite aktivni link: https://www.website/library/

  • #1

    veoma dobra prica

  • #2

slajd 2

Tolstoj, Lev Nikolajevič - veliki pisac 19. veka - zlatnog doba ruske književnosti. Rođen na imanju Jasna Poljana u Tulskoj guberniji 09.09.1829, umro 20.11.1910 u 82. godini. Grof, pripadao je plemićkoj imućnoj porodici. Bio je u rodbinskim vezama s prinčevima Trubetskojem, Golitsinom i drugim aristokratama. Po majčinoj strani, bio je u srodstvu sa A.S. Puškinom. U mladosti je Tolstoj služio na Kavkazu, učestvovao u herojskoj odbrani Sevastopolja. Nakon penzionisanja, mnogo je putovao po Evropi. Život pun događaja i utisaka kasnije je pomogao nadarenom umjetniku riječi da stvori prava književna remek-djela. www.site

slajd 3

Žanr djela je priča. Za razliku od bajke - izmišljenog fantazijskog djela, priča je istinita priča, istinita priča.. www.site

slajd 4

Junaci priče L.N. Tolstoja "Skok" su mornari (ljudi na palubi), dječak, njegov otac je kapetan broda i majmun. www.site

slajd 5

Rezime - Jednog mirnog toplog dana na palubi broda koji se vraćao sa putovanja oko svijeta, mornarima je bilo dosadno. Odjednom je okretan majmun uzeo šešir od 12-godišnjeg dječaka - kapetanovog sina - i počeo da se penje s njim na jarbol broda. Besan zbog ismevanja mornara, dečak je pojurio da uzme svoj šešir od majmuna i, u potrazi za njim, popeo se na sam vrh visokog jarbola. Mornari su se bojali da će dječak pasti s takve visine i slomiti se. Niko se više nije smejao. Iznenada je kapetan izašao iz kabine. Odmah shvativši ozbiljnost situacije, viknuo je sinu: "Skoči u vodu ili ću te upucati!" Dječak je skočio u more. Mornari su skočili u vodu i spasili dječaka. www.site

slajd 6

Pitanja o priči: Gdje se događaji odvijaju? (Na brodu) Odakle se brod vratio? (Sa obilaska) Koliko je dječak imao godina? (12) Ko je bio dječakov otac? (Kapetan broda) Zašto je dječak potrčao za majmunom? (Ona mu je uzela šešir. On ga je pokušao oduzeti). Dječak se nije plašio visine. Za majmuna se penjao sve više i više, bez obzira na opasnost. Šta je bio razlog takvog nepromišljenog ponašanja? Zašto je kapital plakao nakon što mu je sin spašen? www.site

Slajd 8

Visina jarbola - jarboli na brodovima koji su u 19. vijeku. mogao putovati oko svijeta, dostigao visinu od 25 m, tj. 8-spratnica. Palube su bile od tvrdog drveta poput kamena. www.site

Slajd 9

Zaključci - dječaku nije bilo žao ni kape. Osećao se neugodno što mu se smeju. Pokušavajući da zaštiti svoje dostojanstvo, počinio je nepromišljen čin koji ga je zamalo koštao života. Nemoguće je odati takav značaj ismijavanju gomile. Morate imati svoje mišljenje i ne podleći trenutnim ogorčenjima. Roditelji veoma vole svoju decu i uvek se trude da ih zaštite od nevolja. www.site

Slajd 10

Vrhunac je mjesto posebne napetosti događaja u tekstu. www.site

slajd 11

Tekst se sastoji od 3 dijela: uvod - opis mjesta na kojem se događaji odvijaju; zaplet - majmun uzima šešir dječaku, svi se smiju, dječak je uvrijeđen; vrhunac - dječak se, jureći majmuna, popeo na sam vrh jarbola. on je u životnoj opasnosti; rasplet - kapetan odlučnim akcijama spašava sina. www.pptcloud.ru

klasa: 3

Ciljevi lekcije:

  • Upoznati učenike sa pričom L.N. Tolstoja "Skok"
  • Razvijati emocionalnu i estetsku percepciju djela
  • Razvijati dječju kreativnost
  • Obogatite vokabular i promovirajte razvoj govora
  • Naučite kako izvršiti projektne zadatke
  • Naučite raditi u grupama
  • Naučiti sposobnost transformacije književnih tekstova u ime heroja

Edukativni materijali:

Udžbenik o književnom čitanju, prezentacija za čas, audio zapis priče L. N. Tolstoja „Skok“, materijali za izradu projektnih zadataka, materijali za razmišljanje.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

II. Ažuriranje znanja:

Sa kojim radom smo radili na prošloj lekciji? (Sa pričom L.N. Tolstoja "Ajkula").

III. Provjera domaće zadaće:
  • - Šta je bio domaći? (Prepričavanje ovog djela).

    • - Danas ćemo prepričavati, nastavljajući jedno drugo. Da bi naša priča bila preciznija, možete pratiti tekst rada.

    1. - Koja je glavna ideja koju je L.N. Tolstoj želio reći ovim djelom? (Djeca ponekad ne osjećaju opasnost i čine ishitrene radnje koje mogu dovesti do velikih nevolja. A odrasli jako vole svoju djecu, brinu za njih i ponekad preuzimaju velike rizike, pomažući im da se izvuku iz nevolje.)

    IV. Uvod u novu temu:
  • - Uzmite u obzir jedrilicu za priču "Ajkula". Sada pogledajte jedrilicu na toboganu. Slajd 2. Takav je brod nekada služio kao glavno sredstvo za daleka pomorska putovanja. Paluba takvog broda bila je od drveta tvrdog poput kamena; jarboli su se uzdizali 15-25 metara iznad palube, tj. imala je visinu zgrade od 5-8 spratova. Jarboli su imali prečke koje su držale jedra. Od prečke do prečke je razvučeno puno užadi, ljestvi od užadi.
  • - Hajde da pokušamo da osetimo koliko je mornarima bilo teško da podignu jedra na prečke na vrhu jarbola. ( Fizminutka: djeca ustaju i odgovarajućim pokretima pokazuju kako podižu jedra prema gore).
  • - Danas ćemo se upoznati sa novim radom. Ovo je priča Lava Tolstoja "Skok". Slajd 3. Radnja priče odvija se na brodu koji se nalazi na otvorenom moru. Ovo djelo je također vrlo poučno. Slušajte pažljivo i razmislite o onome što nam je autor želio reći.

    • V. Zvuči audio zapis priče Lava Tolstoja "Skok".
  • - Da li ti se svidela priča?
  • Ponovno čitanje djela od strane snažnih učenika.

    • VI. Rad na sadržaju teksta:

    (Odgovore, ako je moguće, citirajte iz teksta).

    "Šta mislite odakle je majmun došao na brod?" slajd 4.(Brod se vraćao sa putovanja oko svijeta, i vjerovatno su ga odvezli negdje u vruće zemlje.)

    - Kako razumeti izraz "još divergentnije"? (Dakle, još više previjanja, skakanja itd.).

    Zašto se beba popela na jarbol broda? (Majmun mu je otkinuo šešir s glave, stavio ga i brzo se popeo na jarbol. I svi su se počeli smijati.)

    Kako se majmun ponašao? (Spretno se penjala sve više i više.)

    Šta je na kraju uradila?

    - Kako su ljudi na palubi u početku reagovali na dečaka koji je jurio majmuna?

    - Kad su se svi smrzli od straha? Zašto? Slajd 5.

    - Šta je dečaka nateralo da dođe sebi, pogleda dole i zatetura?

    - Ko je u ovom trenutku izašao na palubu? slajd 6.Šta je imao u rukama? Za što?

    – Šta je kapiten uradio kada je video i procenio situaciju?

    - Šta je dečak uradio?

    Kako je dječak spašen?

    VII. Karakteristike heroja:

    - Da li se slučajno dečak popeo na sam vrh jarbola ili su tu neke osobine njegovog karaktera igrale ulogu: junaštvo, hrabrost, hvalisanje, samopouzdanje, dodirljivost, ponos, želja da se testira ili razmetati se, raditi sve na svoj način? Slajd 7.(po izboru djece). slajd 8.

    Ko je kriv što je dječak bio u opasnoj situaciji?

    Slajd 9. (Dovedite djecu do činjenice da je majmun samo povod za sukob između mornara i dječaka. Uostalom, on je bio kapetanov sin, a njegovi podređeni su mu se smijali.)

    Kakva su bila dečakova osećanja? (Prvo nije znao da li da se smeje ili da plače, onda je pocrveneo, pojurio za majmunom, razdvojio ga je entuzijazam, jako se uzbudio, a onda je od plača došao k sebi i zateturao.)

    - A šta možete reći o karakteru kapetana, dječakovog oca? (Snažan, snalažljiv, odlučan, čovjek od riječi.)

    Šta mislite zašto je kapetan plakao? (Pretrpeo je previše šoka. Veoma se bojao za svog sina.)

    VIII. Projektni rad:
  • Sada ćete biti podijeljeni u grupe. Svaka grupa će dobiti karticu sa projektnim zadatkom. Nakon diskusije, čućemo vaše odgovore.
  • Djeca raspravljaju o odgovorima i biraju govornika.

    • IX. Sažetak lekcije:

    - Koja je glavna ideja priče "Skok"? Šta im je autor želio poručiti? slajd 10.

    - Jesu li ove dvije priče "Ajkula" i "Skok" slične? (Izgledaju kao mjesto radnje - brod na vodi. Slični su po raspoloženju i osjećajima: u početku su svi dobro raspoloženi, zatim tjeskoba, uzbuđenje, strah, na kraju olakšanje, opuštanje. A u jednom i drugo delo, otac spasava sina, pokazuje snalažljivost u tragičnim trenucima.Kada su njihova deca na ivici smrti oni ih spasavaju.Pomažu im jaka očinska osećanja.U karakteru hrabrost, sposobnost delovanja a ne izgubiti se.

    X. Odraz:

    Da li vam se svidjela današnja lekcija?

    - Da li vam se svideo posao koji ste upoznali?

    Šta ste ponijeli iz ovog rada?

    - Koliko si bodova dobio? Slajd 11.

    XI. Domaći zadatak: pripremiti izražajno čitanje priče "Skok".

    Aplikacija

    Kartice sa zadacima za grupe:

    Ispričajte šta se dogodilo u ime mornara koji je bio na palubi prema planu:

    • Šta sam prvo vidio i zašto mi je bilo smiješno?
    • Šta se dalje dogodilo i zašto sam se uplašio?
    • Šta je moj kapetan uradio?
    • Šta ja mislim o tome?

    Ispričajte šta se dogodilo u ime dječaka prema planu:

    • Šta se dogodilo i zašto sam se uvrijedio?
    • Šta sam uradio i zašto nisam razmišljao o posledicama?
    • Kada sam se uplašio?
    • Zašto sam skočio u vodu?
    • Šta ja mislim o tome?

    Ispričajte šta se dogodilo u ime kapetana prema planu:

    • Šta sam vidio kada sam izašao na palubu i zašto sam se uplašio?
    • Šta sam uradio?
    • Šta sam osjećao dok je moj sin bio pod vodom?
    • Zašto sam vrisnula i otrčala u svoju kabinu?

    Karta za odraz:

    Ocijenite svoj rad na lekciji (odaberite odgovor, zaokružite potreban broj bodova, izračunajte rezultat)

    1. Da li sam pažljivo slušao i čitao priču? Da - 1 bod. Ne - 0 bodova.
    2. Da li sam razmišljao o odgovorima na pitanja? Da - 1 bod. Ne - 0 bodova.
    3. Da li sam učestvovao u radu na projektu? Da - 1 bod. Ne - 0 bodova.
    4. Jesam li izvukao prave zaključke čitajući ovo djelo? Da - 1 bod. Ne - 0 bodova.
    5. Jesam li bio aktivan u nastavi? Da - 1 bod. Ne - 0 bodova.
    6. Ukupno sam zaradio: ______ poena.

    Sadržaj prezentacije:

    1. Tolstoj, Lev Nikolajevič - veliki pisac 19. veka - zlatnog doba ruske književnosti. Rođen na imanju Jasna Poljana u Tulskoj guberniji 09.09.1829, umro 20.11.1910 u 82. godini. Grof, pripadao je plemićkoj imućnoj porodici. Bio je u rodbinskim vezama s prinčevima Trubetskojem, Golitsinom i drugim aristokratama. Po majčinoj strani, bio je u srodstvu sa A.S. Puškinom. U mladosti je Tolstoj služio na Kavkazu, učestvovao u herojskoj odbrani Sevastopolja. Nakon penzionisanja, mnogo je putovao po Evropi. Život pun događaja i utisaka kasnije je pomogao nadarenom umjetniku riječi da stvori prava književna remek-djela.

    2. Žanr djela je priča. Za razliku od bajke - izmišljenog fantastičnog djela, priča je istinita priča, istinita priča..

    3. Heroji priče L.N. Tolstoja "Skok" - mornari (ljudi na palubi), dječak, njegov otac - kapetan broda i majmun.

    4. Rezime - Jednog mirnog toplog dana na palubi broda koji se vraćao sa putovanja oko svijeta, mornarima je bilo dosadno. Odjednom je okretan majmun uzeo šešir od 12-godišnjeg dječaka - kapetanovog sina - i počeo da se penje s njim na jarbol broda. Besan zbog ismevanja mornara, dečak je pojurio da uzme svoj šešir od majmuna i, u potrazi za njim, popeo se na sam vrh visokog jarbola. Mornari su se bojali da će dječak pasti s takve visine i slomiti se. Niko se više nije smejao. Iznenada je kapetan izašao iz kabine. Odmah shvativši ozbiljnost situacije, viknuo je sinu: "Skoči u vodu ili ću te upucati!" Dječak je skočio u more. Mornari su skočili u vodu i spasili dječaka.

    5. Pitanja o priči:

    Gdje se događaji odvijaju? (na brodu)

    Odakle se brod vratio? (sa oplovodjenja)

    Koliko je dječak imao godina? (12)

    Ko je bio dječakov otac? (kapetan broda)

    Zašto je dječak potrčao za majmunom? (Ona mu je uzela šešir. On ga je pokušao oduzeti).

    Dječak se nije plašio visine. Za majmuna se penjao sve više i više, bez obzira na opasnost. Šta je bio razlog takvog nepromišljenog ponašanja?

    Zašto je Capital plakao nakon što mu je sin spašen?

    6. Druge dječje priče L.N. Tolstoja preporučene za čitanje:

    filippok,

    Kost,

    Nadbiskup i razbojnik.

    7. Visina jarbola - jarboli na brodovima koji su u 19.st. mogao putovati oko svijeta, dostigao visinu od 25 m, tj. 8-spratnica. Palube su bile od tvrdog drveta poput kamena.

    8. Zaključci - dječaku nije bilo nimalo žao kape. Osećao se neugodno što mu se smeju. Pokušavajući da zaštiti svoje dostojanstvo, počinio je nepromišljen čin koji ga je zamalo koštao života. Nemoguće je odati takav značaj ismijavanju gomile. Morate imati svoje mišljenje i ne podleći trenutnim ogorčenjima. Roditelji veoma vole svoju decu i uvek se trude da ih zaštite od nevolja.

    9. Vrhunac - mjesto posebne napetosti događaja u tekstu.

    10. Tekst se sastoji iz 3 dijela:

    uvod - opis mjesta na kojem se događaji odvijaju;

    zaplet - majmun uzima šešir dječaku, svi se smiju, dječak je uvrijeđen;

    vrhunac - dječak se, jureći majmuna, popeo na sam vrh jarbola. on je u životnoj opasnosti;

    rasplet - kapetan odlučnim akcijama spašava sina.

    11. Šta mislite ko je kriv što se zamalo desila nesreća? Mornari su uvrijedili dječaka svojim podsmijehom, natjerali ga na rizičan čin.

    12. Zašto je Lav Tolstoj svoju priču nazvao "Skok"? (Upravo je skok spasio dječakov život).

    13. Opišite karakter dječaka. (Ponosan, hrabar, mlad i nepromišljen)

    14. Opišite karakter kapetana. (odlučan, čovjek od akcije, jako voli sina, ponosan).

    Sažetak časa književnog čitanja u 3. razredu. L.N. Tolstoj "Skok"

    (EMC "Osnovna škola 21. vijeka")
    Vrsta lekcije: lekcija o razvoju vještina i refleksiji
    Cilj: stvaranje uslova u lekciji za analizu dela Lava Tolstoja "Skok".
    Predmetni zadaci: promovirati razvoj izražajnosti čitanja i pripovijedanja, kreativnih sposobnosti učenika; analizirati književni tekst na osnovu nastavnikovog sistema pitanja; promovisati moralno i estetsko vaspitanje školskog uzrasta; razvijati emocije i kognitivni interes, širiti vokabular učenika, nastaviti razvijati tehnike čitanja, širiti vidike učenika.
    Promovirati razvoj sposobnosti karakterizacije književnog junaka, sposobnosti analiziranja postupaka junaka i sagledavanja njihovih motiva, objašnjavanja unutrašnjeg stanja književnih junaka.
    Doprinijeti formiranju sposobnosti pronalaženja referentnih riječi za prepričavanje koje pomažu u opisivanju emocionalnog stanja likova;
    formiranje ličnog UUD-a - emocionalnog stava prema karakternim osobinama i postupcima ljudi na primjeru junaka književnih djela; gajiti interesovanje za poeziju i kulturu komunikacije; poboljšati studentska životna iskustva. Negujte hrabrost, formirajte moralne ideje o herojstvu, o hrabrosti; probuditi empatiju kod djece prema junacima priče, razviti sposobnost donošenja odluka u ekstremnoj situaciji.
    meta-predmet - doprinosi formiranju UUD-a:
    a) regulatorni - proizvoljno izgraditi usmenu i pismenu izjavu, vodeći računa o zadatku učenja; preuzeti inicijativu u odgovaranju na pitanja i ispunjavanju zadataka
    b) kognitivni - traženje informacija, predstavljanje pronađenih informacija; prave analogije između proučavanog materijala i vlastitog iskustva
    c) komunikativni - da izraze svoje mišljenje o problemima i pojavama života koji se ogledaju u literaturi; izrazite svoje misli usmeno.
    Oprema: udžbenik "Književno čitanje" Klimanov, Goretsky razred 3, radna sveska, prezentacija.
    Tokom nastave
    Faza motivacije za aktivnosti učenja
    - Momci, vidim da ste spremni za lekciju? Drago mi je da vas sve vidim. Nježno sunce pruža nam svoje zrake.
    - Ispružimo ruke, nasmiješimo se jedni drugima, uklopimo se i započnemo čas. Želim vam uspešan rad.
    - Počnimo sa zagrevanjem govora
    Govorna vježba.
    Rad na stenografiji.
    (brzo čitanje)
    Moja jahta je lagana i poslušna, (Slajd 2)
    Preoraću mora na njemu
    Aktuelizacija znanja i implementacija primarne akcije.
    - Na kakvom piscu radimo? (L.N. Tolstoj)
    - Šta ste naučili o piscu?
    (kratke biografske informacije)
    - Uzmi "signale" "da" - ne, pokaži mi svoje odgovore.
    Igra da-ne
    1. L.N. Tolstoj je rođen u 20. veku.
    2. LN Tolstoj je živio na imanju Yasnaya Polyana.
    3. L. Tolstoj je cijeli život bio vojni čovjek.
    4. Na svom imanju otvorio je školu za seljačku djecu.
    5. L. Tolstoj je pisao priče samo za djecu.
    6. L.N. Tolstoj je znao šesnaest stranih jezika.
    7. LN Tolstoj je bio peto dete u porodici.
    8. Lav Tolstoj je sahranjen u Kazanju.
    9. L.N. Tolstoj je imao 13 djece.
    - Želim da znam koliko dobro poznajete žanrove dela.
    - Uskladite naziv djela sa žanrom, povežite strelicama. Hajde da radimo u parovima.
    (Raditi u parovima)
    "Književni dizajner"(slajd 3)
    Priča "Labudovi".
    Pesma "Zimsko veče".
    Basna "Vjeverica i vuk".
    Bajka "Radnik Emelyan i prazan bubanj".
    "Zecovi" naučno popularna priča
    Priča o "ajkuli".
    - Koji posao je suvišan, zašto? („Zimsko veče“ - A.S. Puškin, a ostala djela napisao je L.N. Tolstoj.)
    Na kom delu ste radili kod kuće?
    - Šta je trebalo učiniti?
    (Pročitajte djelo, upoznajte sadržaj djela)
    - Zašto L.N. Tolstoja nazivaju multižanrovskim piscem?
    (pisao je i priče i epove, a bilo je i bajki). Šta je istina?
    Istinita priča je djelo koje govori o stvarnom događaju.
    - Možeš li to nazvati pričom?
    Na osnovu poznavanja teksta i vašeg vokabulara o morskim temama, riješit ćemo križaljku (slajd 4)
    1. Tkanina na jarbolu koja pokreće brod (jedro)
    2. Kormilo na brodu (volan)
    3. Ko služi na brodu? (mornari)
    4. Završi frazu: na brodu ... (magazin)
    5. Kuvajte na brodu (kuvajte)
    6. Ko komanduje brodom? (kapetan)
    - Formulirajte temu lekcije.
    - Pogodi zagonetku:
    Voda desno i voda lijevo (Slajd 5)
    Plovila plove tu i tamo, i ovamo,
    Ali ako želiš da se napiješ, prijatelju,
    Svaki gutljaj će biti slan.
    (More)
    Kako je odgovor povezan s temom lekcije?
    (događaji u radu se odvijaju na moru, na brodu)
    - Pogledaj pažljivo slajd, možeš li odgovoriti na sva pitanja? Koje pitanje zahtijeva posebnu pažnju? (slajd 6)
    1. Odakle se brod vratio?
    2. Ko je bio u centru pažnje na brodu?
    3. Koji je najintenzivniji trenutak u priči?
    4. Zašto je dječak skočio?
    Koji problem treba da rešimo u ovoj lekciji?
    (analizirat ćemo sadržaj, vrednovati događaje, karakterizirati likove, saznati zašto je dječak skočio)
    - Nudim vam plan priče, pažljivo ga pročitajte.
    - Je li sve u redu?
    - Rasporedite brojeve u krugove prema radnji.
    (Raditi u parovima)
    o Na palubi
    o Potjera za majmunima
    o Majmunska guba
    o Prisilni skok
    o Na prečki
    o Spasavanje
    - Radite u parovima, diskutujte, ispravite grešku. (slajd 7, 8)
    1.Na palubi
    2. Majmunske šale
    3. Jurnjava majmuna
    4. Na prečki
    5. Prisilni skok
    6. Spasavanje
    - Okrenimo se izjavi M. Cvetaeve
    (djeca čitaju izjavu i objašnjavaju kako razumiju riječi Cvetajeve).
    “A šta je čitanje, ako ne razotkrivanje, izvlačenje tajne koja ostaje iza redova, izvan granica riječi.”
    - Danas ćemo pokušati da shvatimo šta je ostalo iza redova, mimo reči ovog dela.
    Također ćemo naučiti pronaći riječi u tekstu koje pomažu razumjeti emocionalno stanje likova, njihove postupke, a također pomažu u otkrivanju suštine priče, njene ideje. Takve riječi se nazivaju ključnim riječima. Ključne riječi su riječi koje pomažu da se otkrije pravo značenje djela, da se shvati njegova "tajna".
    Fizminutka(mjuzikl) (slajd 9)
    Prvo ćemo podići ruke - jedan, dva, tri
    A onda spustite ručke - jedan, dva, tri
    Da gazimo nogama - jedan, dva, tri
    Pljeskajmo rukama - jedan, dva, tri
    A sada svi skačemo - jedan, dva, tri
    A sada ćemo svi plesati - jedan, dva, tri
    A sada svi sjedimo - jedan, dva, tri
    I mi ćemo ustati s tobom - jedan, dva, tri
    Primena u praksi izabranog plana, strategije za rešavanje problema.
    -Kako počinje priča? Čitaj.
    - Gde se događaji dešavaju?
    (Događaji se odvijaju na brodu koji se nakon dugog putovanja vraćao kući).
    Zašto su svi ljudi bili na palubi? (vrijeme je bilo mirno).
    O kojim likovima autor ovde govori? (majmun, ljudi: mornari)
    Kako je opisano ponašanje majmuna? Čitaj.
    - A kako razumete izraz "... još više razišli"?
    (Majmun je bio još nestašniji. Počela je sve više da se vrti i oponaša sve. Nije mogla da se smiri).
    - Zašto se tako ponašala? Pročitajte u tekstu.
    - Kako su se ljudi ponašali?
    (igra ga majmun)
    - Za putnike koji su na brodu dugo bili na moru, majmun je bio zabava.
    - Pokažite iz "palete osećanja" osećaj koji odgovara ovom delu. (radost)
    - Pročitajte sledeći pasus.
    - Šta Tolstoj kaže o dečaku, glavnom liku?
    (On je kapetanov sin, ima 12 godina).
    - Zašto je ovaj podatak važan za autora, a, na primjer, ne ime junaka, koje nikada nismo saznali?
    (Svi znaju kapetanovog sina na brodu. On osjeća svoju značajnu ulogu, ne može iznevjeriti oca, diskreditirati (iznevjeriti) ga svojom smiješnom pozicijom.
    12 godina - početak prelaznog doba. Ovo je doba kada se bilo kakve ocjene bolno percipiraju, posebno one podrugljive prirode od strane drugih)
    - Šta je majmun uradio? (majmun je “skočio”, “otrgnuo šešir”, “obukao”, “brzo se popeo na jarbol”)
    -Pronaći u tekstu tačan opis ilustracije na str.139?
    - Kakvi su dečakovi postupci? (dečak "nije znao da li da se smeje... ili da plače")
    (osjećaj?)
    Kako se ljudi ponašaju? (ljudi su se smijali)
    ("ključne riječi").
    Koje riječi pokazuju stanje dječaka?
    (pocrvenio)
    - Pokažite iz "palete osećanja" osećaj, dečaka u ovom delu. (ogorčenost)
    Kako je dečak reagovao?
    - Obratite pažnju na to koje je glagole autor upotrebio, karakterišući radnje dječaka. Čitaj.
    (Autor koristi riječi: pojurio, popeo se.
    Ove riječi znače brzu akciju)
    - Možemo li reći da je dječak razmišljao o svojim postupcima?
    Dakle, dječak je postupio nepromišljeno.
    - Koje reči pokazuju da dečak neće stati?
    (- pa me nećeš ostaviti...)
    - Kako razumete frazu "dečak se uzbudio"?
    (naljutio se na majmuna, uzbudio se)
    Šta se u to vrijeme događalo na palubi?
    (Svi na palubi su gledali i smejali se šta rade majmun i kapetanov sin.)
    - Ko je kapetan na brodu?
    (On je glavni i sve njegove komande se izvršavaju brzo i bespogovorno).
    - Ko su bili mornari u odnosu na kapetana?
    (potčinjeni)
    - Oni su takođe bili odgovorni za dečaka.
    Pročitajte riječi uz ilustraciju na str. 140
    - Kojim rečima autor prenosi opasnost po život dečaka?
    (morao je da se spotakne..)
    - U kom trenutku se promenio stav drugih prema trikovima majmuna i ponašanju dečaka?
    - Kako autor naglašava zbunjenost ljudi na palubi? Čitaj
    („Svi su se ukočili od straha.“ „Svi su ga ćutke gledali i čekali šta će se desiti“)
    - Pokažite iz "palete osećanja" osećaj koji je obuzeo ljude na palubi.
    (anksioznost, strah)
    - Od čega je dječak došao k sebi?
    - Kojim rečima autor prenosi opasnost po život dečaka? Čitaj.
    (osjećaj?)
    Koji se novi lik pojavljuje na kraju priče?
    (otac)
    Zašto je napustio kabinu? Čitaj
    -Šta je kapetan uradio kada je ugledao sina na jarbolu? Čitaj
    - Šta ste osetili kada ste pročitali ovaj deo?
    - Pokažite iz "palete osećanja" osećaj koji odgovara ovom delu.
    (strah)
    - Jeste li bili zabrinuti i uplašeni? Zašto?
    - Mislite li da je otac bio siguran da je skok siguran za njegovog sina?
    Zašto je vaš otac odlučio da uradi tako nešto? Da li je imao izbora?
    (Otac nije imao izbora. Sin se mogao srušiti na palubu. A skok u vodu bi mu mogao spasiti život)
    Koliko brzo je donio ovu odluku? I kako bi druga osoba mogla djelovati umjesto oca?
    Koje su kvalitete kapetana?
    (Kvalitete kapetana: neustrašivost, sposobnost donošenja odluka u teškim trenucima, odgovornost, volja i istovremeno - emocionalnost, nespremnost da svoja iskustva povjeri masi, "narodu" kako ne bi rizikovali svoj autoritet)
    (Kapetan je snažan čovjek, odlučan, voli svog sina.)
    (očeva osećanja prema sinu?)
    - Sada ćete raditi u mikrogrupama, što će nam pomoći da bolje shvatimo tajne rada.
    Mikrogrupni rad.
    1 grupa. Priča ništa ne govori o tome kako je dječak završio na brodu. Kako misliš?
    2 grupa. Priča ne govori ništa o tome kako je majmun završio na brodu. Kako misliš?
    3. grupa. Opišite ponašanje majmuna
    - Može li se majmun kriviti za to što se dječaku zamalo dogodila nesreća?
    (vjerovatno ne, jer ona nije osoba, a za nju je sve bila igra).
    4 grupa. Opišite ponašanje ljudi na palubi
    - Mogu li se mornari kriviti za ono što se dogodilo dječaku?
    (Odrasli nisu trebali da se smeju dečaku, trebalo je da zaustave dečaka)
    5 grupa. Opišite dječakovo ponašanje.
    6 grupa. Opišite ponašanje vašeg oca.
    7 grupa. Kakvu je ulogu odigrao skok?
    - Da li dečak liči na oca-kapetana?
    - Dajte uporedni opis oca i dječaka (Slajd 10)
    (dječak svojim ponašanjem kopira svog oca, njegovom neustrašivom i odlučnošću)
    Da li dječak po svemu liči na svog oca?
    (Dječak je, za razliku od svog oca, počinio nepromišljen čin, popevši se na jarbol zbog majmuna)
    (Odrasli obično razmišljaju o svojim postupcima i njihovim posljedicama)
    - Dakle, šta je dečaka kapetana isprovociralo na tako opasan čin.
    (ponašanje majmuna, smeh mornara, želja dečaka da odbrani svoje dostojanstvo)
    - Šta je dečaka nateralo da skoči?
    Uzvik oca, treba napomenuti da se naređenje kapetana na brodu izvršava implicitno i odmah. Njegova muškost, hrabrost.
    - Pročitaj odlomak koji govori šta se dogodilo nakon skoka.
    Kako autor prenosi intenzitet trenutka?
    (Tolstoj kaže "telo dječaka" kao da više nije živ, Autor piše da je četrdeset sekundi bilo jako dugo za sve)
    Naravno, svima, a posebno ocu, ovih 40 sekundi je trajalo jako dugo. Uostalom, niko nije znao da li je dečak živ.
    (Autor piše da je dječak nakon izvođenja počeo da diše tek nakon nekoliko minuta).
    (vaš osjećaj?)
    - Teško je i zamisliti šta je kapiten doživeo u tom trenutku. On je sam naredio sinu da skoči, shvativši da bi ovaj skok mogao biti i posljednji za dijete.
    Zašto je kapetan plakao?
    (plašio se za sina, zabrinut od radosti što mu je sin živ).
    Kako se osjećate u vezi sa postupcima vašeg oca?
    (Ovaj čin izaziva osjećaj poštovanja, ponosa).
    Šta ste osetili kada ste pročitali ovaj deo? (osjećaj)
    (jako uzbuđenje i anksioznost, iskustvo)
    - Da li razumete zašto je kapetan pretio da će upucati njegovog sina?
    - Da li je imao drugi izlaz?
    (Nije bilo drugog izlaza)
    Zašto nam autor priča ovu priču?
    Da li je lako savladati strah?
    (Ova priča uči da strah nije lako savladati, da se ponekad važne odluke moraju donijeti vrlo brzo, jer od toga može ovisiti nečiji život.)
    U priči "Skok" dječakov život je ovisio o odluci njegovog oca.
    Da sin nije skočio u vodu, pao bi na palubu i srušio se.
    Rad na poslovicama (slajd 11)
    Koja poslovica odgovara priči?
    Hrabar čin nije gori od pobjede
    Mnogo strahova, ali jedan život
    Hrabri će pobediti u teškim trenucima
    - Koja još poslovica odgovara ovoj priči, nastavite je (slajd 12)
    "Sve je dobro što se dobro završi"
    - Koje su nam riječi pomogle da otkrijemo ideju djela? (ključ).
    - Šta mislite zašto se priča zove "Skok"?
    (dječakov skok je hrabar čin. Ovim činom dječak pobjeđuje kukavičluk, zbunjenost. Skok ga je spasio od smrti)
    - Može li se naslov priče smatrati "ključnom riječi"?
    Generalizacija identifikovanih poteškoća.
    - Da li se ova situacija mogla izbjeći?
    (Da, da su odrasli na vrijeme zaustavili dječaka, predviđeno
    šta bi moglo izaći iz ove naizgled smiješne situacije)
    Zašto je autor napisao ovu priču?
    - Koja je ideja iza ovog komada? Šta nas on uči?
    L.N. Tolstoj nas, koristeći primjer ove priče, uči da ne činimo nepromišljene postupke, naučimo kontrolirati sebe, svoje emocije, pokušati ne primijetiti ismijavanje kako ne bi bilo takvih situacija, pronaći izlaz u ekstremnoj situaciji)
    - Mislite li da smo ispunili zadatak koji smo sebi postavili?

    List za samoprocjenu.
    - Naš čas se bliži kraju, samo treba da ocenite svoj rad na lekciji. Poradimo sa listom za samoocjenjivanje.
    (Učenici ocjenjuju svoj rad.)
    Refleksija
    - A sada ćemo iz "palete osećanja" "izgraditi" brod. Kapetan će pomoći.
    (kratko prepričavanje)
    - Zamislite da ste i vi bili na ovom brodu i prisustvovali ovom incidentu.
    - Doživeo sam...
    - Hteo sam…
    - Ja bih stavio (a) ...
    - Shvatio sam)…
    Informacije o domaćem zadatku
    Ponovo pročitajte priču
    Prepričajte u ime vanjskog svjedoka.
    Glavni fokus prepričavanja treba da bude
    ne toliko na događaje, koliko na prijenos osjećaja
    i osećanja likova.