Η διαμόρφωση της ανθρώπινης προσωπικότητας: πώς συμβαίνει και τι την προκαλεί. Διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου Η κύρια κατεύθυνση ανάπτυξης μιας ανεπτυγμένης προσωπικότητας

Χρόνος ανάγνωσης 10 λεπτά

Σε αυτό το άρθρο θα εξετάσουμε τα κύρια προβλήματα ανάπτυξης προσωπικότητας και τρόπους επίλυσής τους. Νομίζω ότι πολλοί άνθρωποι σκέφτονται την ανάπτυξη της δικής τους προσωπικότητας ή την ανατροφή του παιδιού τους. Φυσικά, η ανάπτυξη της προσωπικότητας είναι ένα σύνθετο ζήτημα, το οποίο επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες - φυσιολογικά χαρακτηριστικά, βιότοπος, ανατροφή, δραστηριότητα.

Περίοδοι κρίσης ανάπτυξης προσωπικότητας:

Παιδική ηλικία

Πιθανώς, πολλοί έχουν αντιμετωπίσει περιόδους συμπεριφοράς σε παιδιά που είναι κρίσιμες και οδηγούν σε ριζικές αλλαγές προσωπικότητας. Παρατηρούμε τις πρώτες εκδηλώσεις χαρακτήρα σε ένα παιδί στην πρώιμη παιδική ηλικία, αν και αυτό είναι περισσότερο μια αντανακλαστική συμπεριφορά, μια επιθυμία να προσελκύσει την προσοχή της μητέρας. Από τη γέννηση έως το 1 έτος - η μητέρα είναι το κέντρο του Σύμπαντος για το παιδί και από τη στάση της το παιδί αναπτύσσει μια εικόνα του κόσμου - εμπιστοσύνη ή δυσπιστία στην περιβάλλουσα πραγματικότητα.

• Στην περίοδο 1,5-3 ετών - το παιδί παρουσιάζει χαρακτηριστικά αυτόνομης και ανεξάρτητης συμπεριφοράς. Με μια συγκεκριμένη υποστήριξη από τους ενήλικες, διαμορφώνεται η θέληση, η επιθυμία να ξεπεραστούν τα εμπόδια. Στην αρνητική περίπτωση - εξάρτηση από ενήλικες, εμμονή και αδυναμία θέλησης.
• Στην ηλικία των 3-6 ετών, εμφανίζεται επίσης ένα σημείο καμπής - το παιδί αρχίζει να αισθάνεται σαν άτομο, αρχίζει να δείχνει πρωτοβουλία, επιθυμία να συμμετέχει σε κοινές υποθέσεις. Έχει την ικανότητα να θέτει στόχους, στην αντίθετη περίπτωση - αδυναμία και παθητικότητα. Είναι πολύ σημαντικό να βοηθάμε στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, να δίνουμε εφικτές οδηγίες στο παιδί, να συμμετέχουμε σε εργασιακή δραστηριότητα.
• Από 6 έως 12 ετών - τα παιδιά είναι επιχειρηματικά, έτοιμα να αποκτήσουν νέες γνώσεις. Ο κύκλος των επαφών διευρύνεται, εκτός από την οικογένεια, σημαντικό ρόλο παίζει και το σχολείο - η ομάδα των παιδιών και οι δάσκαλοι. Αναπτύσσεται η ικανότητα, δηλαδή το παιδί νιώθει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, χάρη στην κατοχή νέων πληροφοριών και την υποστήριξη του άμεσου περιβάλλοντος. Στην αρνητική περίπτωση, σχηματίζεται αδράνεια. Τα παιδιά αισθάνονται πιο ώριμα και χρειάζονται σεβασμό και κατανόηση από τους ενήλικες.

Εφηβική ηλικία

Η περίοδος από 12 έως 18 ετών θεωρείται η πιο σημαντική και δύσκολη στη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Αυτή η κρίση είναι η πιο παρατεταμένη, αν και αυτή η περίοδος εκδηλώνεται στα παιδιά με διαφορετικούς τρόπους. Το κύριο πράγμα είναι ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το παιδί αναζητά τη θέση του σε αυτόν τον κόσμο, αφήνει την κηδεμονία των ενηλίκων, σχηματίζει τις δικές του ιδέες για την περιβάλλουσα πραγματικότητα και απόψεις για τη ζωή του.

Τα κύρια προβλήματα ανάπτυξης της προσωπικότητας εκδηλώνονται σε αντιδράσεις διαμαρτυρίας, ανυπακοή, πείσμα. Συνιστάται στους γονείς να είναι υπομονετικοί και, στο μέτρο του δυνατού, να βοηθήσουν τον έφηβο να βρει τον εαυτό του, να δείξουν συμπάθεια στις αλλαγές στην προσωπικότητα του παιδιού.

Ένας έφηβος μπορεί να αλλάξει ενδιαφέροντα, χόμπι, φίλους, το καθήκον των γονέων είναι να προσπαθήσουν να κατευθύνουν την ανάπτυξη προς τη σωστή κατεύθυνση και να παραμείνουν σε φιλικούς όρους με τους εφήβους, όχι να επιβάλλουν τις θέσεις τους. Κατά τη διάρκεια της εφηβείας, συμβαίνουν σημαντικές φυσιολογικές αλλαγές στο σώμα και διαμορφώνεται επίσης η αυτοσυνείδηση. Με μια θετική εξέλιξη των γεγονότων, ένας έφηβος αναλαμβάνει την ευθύνη για τη ζωή του, επιλέγει την περαιτέρω πορεία ανάπτυξής του. Με αρνητικό αποτέλεσμα, υπάρχει απομόνωση, επιθυμία επικοινωνίας με άτυπες ομάδες, υπέρβαση των ορίων των ηθικών κανόνων και μερικές φορές ακόμη και παραβιάσεις νόμων.

Ως εκ τούτου, καθήκον των γονιών είναι να ελέγχουν στον βαθμό και με περισσότερη κατανόηση, να καθοδηγούν ομαλά την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

ενήλικη ηλικία

Μεταξύ 18 και 25 ετών, υπάρχει ανάγκη για οικειότητα και αγάπη. Είναι σημαντικό να μάθεις να αποδέχεσαι τον εαυτό σου και να αφήνεις τα συναισθήματα στη ζωή σου, να εμπιστεύεσαι τους ανθρώπους, χωρίς να χάνεις το «εγώ» σου στις σχέσεις. Η αγάπη σάς επιτρέπει να ανακαλύψετε νέες πτυχές στην ανθρώπινη ουσία και επηρεάζει την ανάπτυξη του ατόμου ακόμη περισσότερο από πολλούς άλλους παράγοντες. Επιτρέπει επίσης σε ένα άτομο να γίνει πιο κατανοητό, στοργικό, ευαίσθητο στον κόσμο των άλλων ανθρώπων. Οι γονείς πρέπει επίσης να αντιμετωπίζουν την πρώτη αγάπη με κατανόηση, γιατί υπάρχουν καταστάσεις όπου οι απαγορεύσεις οδηγούν σε συγκρούσεις και σε περίπτωση συνεχούς καταστολής - απόρριψης ανθρώπων και αδυναμίας να δημιουργήσουν τη δική τους οικογένεια.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, πολλοί είναι αποφασισμένοι στην επαγγελματική εξέλιξη, εξακολουθεί να υπάρχει μαξιμαλισμός στη συμπεριφορά, εάν δεν έχει ολοκληρωθεί το στάδιο διαμόρφωσης του κύριου πυρήνα της προσωπικότητας. Στα φοιτητικά τους χρόνια, δεν καταλαβαίνουν όλοι την περαιτέρω ανάπτυξή τους και συχνά αλλάζουν στάση απέναντι στις δραστηριότητες μετά την αποφοίτησή τους από το πανεπιστήμιο.

Όταν επιλέγετε μια ειδικότητα, σας συνιστούμε να καθοδηγείτε από ενδιαφέροντα και ικανότητες, ώστε αργότερα να μην χρειαστεί να αλλάξετε ειδικότητα. Συμβαίνει οι μαθητές να εγκαταλείψουν το σχολείο εάν το επάγγελμα δεν τους αρέσει. Επομένως, αυτό το ζήτημα πρέπει να αντιμετωπιστεί συνολικά, λαμβάνοντας υπόψη όλους τους παράγοντες. Επιπλέον, στα φοιτητικά χρόνια, μπορεί να υπάρχει η επιθυμία να εξασφαλίσει κανείς τον εαυτό του και να κερδίσει χρήματα παράλληλα με τις σπουδές. Αυτό εφαρμόζεται στη Δύση εδώ και πολύ καιρό. Πιστεύεται ότι όσο πιο γρήγορα γίνει ένα άτομο ανεξάρτητο, τόσο το καλύτερο. Τέτοιες φιλοδοξίες είναι θετικές και θα είναι χρήσιμες στη μετέπειτα ενήλικη ζωή.

Είναι πολύ καλό όταν ένας άνθρωπος μπορεί να αναλάβει την ευθύνη του εαυτού του και των οικείων του. Ταυτόχρονα, καθήκον των γονέων είναι να βοηθήσουν στην επιλογή μιας δραστηριότητας.

Από 25 και πάνω

Στην περίοδο από 25 έως 60 ετών, η προσωπικότητα έχει ήδη διαμορφωθεί, αν και μπορεί να συνεχίσει να αναπτύσσεται υπό ορισμένες συνθήκες ή επιθυμία από την πλευρά του ίδιου του ατόμου. Σε αυτό το στάδιο δημιουργείται οικογένεια, δημιουργείται η ανάγκη ανατροφής των παιδιών και εκδηλώνεται η φροντίδα για τους άλλους. Παρατηρείται επίσης επαγγελματική ανάπτυξη, είναι σημαντικό να βρείτε τον εαυτό σας και το πεπρωμένο σας.

Η εργασία πρέπει να φέρει ευχαρίστηση, ένα άτομο συνειδητοποιεί τον εαυτό του στην κοινωνία και προχωρά στα επιτεύγματά του. Έχοντας επιτύχει ορισμένα αποτελέσματα, είναι στην ευχάριστη θέση να μοιραστεί την εμπειρία του με άλλους και παιδιά. Εάν ένα άτομο έχει περάσει από όλα τα στάδια ανάπτυξης κανονικά πριν και έχει σχηματίσει τις απαραίτητες ιδιότητες, τότε η οικογένεια θα είναι δυνατή και η ζωή θα είναι ευτυχισμένη. Διαφορετικά, θα υπάρξει απόρριψη της κοινωνίας και των άλλων ανθρώπων, μοναξιά.

Ώριμη ηλικία

Στην περίοδο από τα 60 χρόνια, έρχεται ένα νέο στάδιο επανεξέτασης της ζωής. Τα κύρια προβλήματα ανάπτυξης της προσωπικότητας εδώ εκδηλώνονται σε σχέση με τον εαυτό και αναλύονται η ζωή που έζησε, τα επιτεύγματα και οι αποτυχίες. Είναι πολύ σημαντικό να καταλάβετε ότι έχετε κάνει πολλά χρήσιμα πράγματα και έχετε πετύχει με πολλούς τρόπους - έχετε δημιουργήσει οικογένεια, μεγαλώσατε παιδιά, πετύχατε στη δουλειά ή τη δημιουργικότητα.

Ακόμα κι αν η οικογένεια δεν τα κατάφερε, συνειδητοποίησαν τον εαυτό τους σε άλλους τομείς δραστηριότητας και άφησαν το στίγμα τους σε αυτή τη Γη. Ψάξτε για περισσότερα θετικά και συνεχίστε να ζείτε και να απολαμβάνετε τη ζωή, να βοηθάτε τους αγαπημένους σας, να μεταδίδετε τη σοφία της ζωής. Στη δυτική κουλτούρα, η εποχή του Μπαλζάκ είναι η δεύτερη νεολαία, οι άνθρωποι έχουν περισσότερο χρόνο, μαθαίνουν νέες ειδικότητες ή ταξιδεύουν.

Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να βρείτε τη δική σας συνειδητοποίηση, ένα χόμπι - κέντημα, πλέξιμο, συγγραφή βιβλίων, καλλιέργεια λουλουδιών ή άλλα ενδιαφέροντα.

Προβλήματα ανάπτυξης προσωπικότητας στην ψυχολογία

1. Τι επηρεάζει περισσότερο την ανάπτυξη της προσωπικότητας - τα ανατομικά χαρακτηριστικά ή η επίδραση του περιβάλλοντος; Η ουσία του θέματος είναι ότι η ανάπτυξη εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τα φυσικά χαρακτηριστικά της δομής του σώματος και του ανθρώπινου εγκεφάλου. Ένα παιδί μόνο σε ένα συγκεκριμένο στάδιο μπορεί να μάθει να μιλά ή να αναπτύξει άλλες ικανότητες. Συμβαίνει ότι οι αναπτυξιακές ανωμαλίες συνεπάγονται αλλαγές στην ψυχική κατάσταση. Παράλληλα, σημαντικό ρόλο παίζει και το περιβάλλον και η ανατροφή στην οικογένεια. Μέχρι να μπορέσουν οι επιστήμονες να δώσουν μια ακριβή απάντηση, τι έχει μεγαλύτερη επιρροή; Μάλλον είναι σχετικά πράγματα.
2. Ποιο είδος εκπαίδευσης έχει μεγαλύτερη επιρροή στην ανάπτυξη του ατόμου - οργανωμένη ή αυθόρμητη; Με τον όρο οργανωμένη εννοούμε μάθηση με συγκεκριμένους στόχους και στόχους (σχολεία, πανεπιστήμια), με αυθόρμητη σημαίνει μάθηση χωρίς ξεκάθαρους στόχους, στη διαδικασία της ζωής (επικοινωνία με συνομηλίκους, οικογένεια, τηλεόραση). Φυσικά, και οι δύο επιλογές εκπαίδευσης έχουν αντίκτυπο, αλλά το ποσοστό επιρροής μπορεί να αλλάξει σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση.
3. Ποια είναι η σχέση ταλέντων και ικανοτήτων; Σε αυτό το τεύχος, οι ψυχολόγοι διερευνούν τις κλίσεις, που είναι έμφυτα χαρακτηριστικά ενός ανθρώπου και έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην ανάδειξη ικανοτήτων. Είναι δυνατή η ανάπτυξή τους και τι είναι θεμελιώδες: κλίσεις ή εκπαίδευση και εκπαίδευση για την ανάπτυξη ικανοτήτων; Οι επιστήμονες εξακολουθούν να λύνουν αυτό το ζήτημα, αν και συμβαίνει ότι οι ικανότητες εμφανίζονται με την πάροδο του χρόνου και όχι αμέσως στην παιδική ηλικία. Υπάρχουν ιστορίες όταν ένα άτομο αρχίζει να σχεδιάζει καλά ή να γράφει ποίηση υπό την επίδραση ορισμένων περιστάσεων.

Προβλήματα ανάπτυξης προσωπικότητας στη σύγχρονη κοινωνία

Πιθανώς, πολλοί νόμιζαν ότι ο χρόνος τελειώνει και οι σύγχρονες πραγματικότητες κάνουν τις δικές τους αλλαγές στη διαδικασία της προσωπικής ανάπτυξης. Φυσικά, η περίοδος της περεστρόικα και η υπεροχή των σχέσεων της αγοράς έθεσαν έννοιες όπως: υλική ευημερία, δύναμη και δύναμη στην κεφαλή των πάντων.

Υπάρχει μείωση των ηθικών αξιών, συχνά θεωρείται ότι όλα τα μέσα είναι καλά για την επίτευξη των στόχων τους. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ζούμε στην κοινωνία και πρέπει να θυμόμαστε τους κανόνες και τις ηθικές αξίες. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να μεγαλώσουν και να γίνουν αληθινοί άνθρωποι με βαθιά εσωτερική γαλήνη;
Φυσικά, η οικογένεια έχει κυρίαρχο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας, ιδιαίτερα στα αρχικά στάδια.

1. Ζητήματα εκπαίδευσης

Αρχικά, ας ορίσουμε τι σημαίνει εκπαίδευση. Αυτή είναι η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου προκειμένου να προετοιμαστεί για τη ζωή στην κοινωνία. Η εκπαίδευση πρέπει να είναι θετική και να γίνεται συνεχώς. Τον κύριο ρόλο σε αυτό το θέμα παίζουν οι γονείς και μετά οι δάσκαλοι.

Φυσικά, χάρη στην οικογένεια, το παιδί μαθαίνει τι είναι καλό και τι κακό, μαθαίνει τους κανόνες συμπεριφοράς και τους κανόνες ζωής, τι είναι πολύτιμο και τι όχι. Η ανατροφή των παιδιών δεν αφορά μόνο ζητήματα συμπεριφοράς. Υπάρχουν τέτοιοι τύποι εκπαίδευσης: ψυχική, εργασιακή, σωματική, ηθική, αισθητική, νομική, σεξουαλική, οικονομική, περιβαλλοντική εκπαίδευση.

Βασικές μέθοδοι εκπαίδευσης:

1. Με το δικό τους παράδειγμα, τα παιδιά απορροφούν την ατμόσφαιρα στην οικογένεια και τη συμπεριφορά των ενηλίκων, οπότε ακόμα κι αν λέτε ότι πρέπει να ενεργήσετε με έναν συγκεκριμένο τρόπο και να παραβιάσετε αυτούς τους κανόνες μόνοι σας, μην εκπλαγείτε που τα παιδιά θα παραβιάσουν. Λένε ότι πρώτα απ 'όλα πρέπει να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας και μετά - τα παιδιά.
2. Ένα έμμεσο παράδειγμα - συχνά στις συνομιλίες δίνουμε αξιολογήσεις για ορισμένες έννοιες, ενέργειες, γεγονότα. Τα παιδιά ακούν και αντιλαμβάνονται αυτές τις πληροφορίες. Επομένως, προσπαθήστε να μιλήσετε θετικά για τους συζύγους, την εργασία, να δώσετε μια σωστή αξιολόγηση των θεμάτων ζωής, αυτό θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού σας.
3. Η πειθώ είναι μια από τις κύριες μεθόδους που χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση, στόχος είναι η διαμόρφωση της απαραίτητης συμπεριφοράς. Με την πάροδο του χρόνου, τα λόγια των αγαπημένων προσώπων και των εκπαιδευτικών διαμορφώνουν τις πεποιθήσεις ενός ατόμου και επηρεάζουν τις πράξεις του στη ζωή.
4. Ταυτόχρονα, στρέφονται στη συνείδηση ​​ενός ατόμου και στα συναισθήματά του. Κυρίως η πειθώ γίνεται μέσα από ιστορίες, διαλέξεις, διάλογο ή συζήτηση (μόνο με ήρεμο τρόπο). Ένα παράδειγμα είναι επίσης σημαντικό εδώ.
5. Ενθάρρυνση - εκδηλώνεται με την αξιολόγηση της συμπεριφοράς, τον έπαινο και τη θετική ανατροφοδότηση με σωστή συμπεριφορά και ορισμένα πλεονεκτήματα. Η ενθάρρυνση προκαλεί θετικά συναισθήματα και αυτοπεποίθηση και σε άτομα διαφορετικών ηλικιών, κάτι που βοηθά στην επίτευξη περαιτέρω επιτυχίας.
6. Η μέθοδος έκρηξης, η τιμωρία είναι ένα ακραίο μέτρο, μια αρνητική αξιολόγηση της συμπεριφοράς, χρησιμοποιείται σε περίπτωση επίμονης παρανόησης, ολόκληρη η οικογένεια δεν υποστηρίζει τη συμπεριφορά, εκφράζει την αποδοκιμασία και αρνείται να ακολουθήσει το προβάδισμα, η τιμωρία εκδηλώνεται ως στέρηση ορισμένων απολαύσεων και χαρές. Ωστόσο, αυτή η μέθοδος θα πρέπει να είναι περιορισμένης εφαρμογής. Προσπαθήστε να κάνετε έκκληση στις θετικές πτυχές της προσωπικότητας.

2. Ηθική τελειότητα

Τα προβλήματα ανάπτυξης της προσωπικότητας αφορούν και την ηθική πλευρά της ανθρώπινης ανάπτυξης. Για τη διαμόρφωση θετικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας, η παρουσία θέλησης, δραστηριότητας και σκοπιμότητας είναι πολύ σημαντική. Κάθε άνθρωπος προσπαθεί ιδανικά να είναι καλύτερος, να είναι σαν τους ήρωες των ταινιών ή των βιβλίων. Το ερώτημα είναι ποια ιδανικά βρίσκονται τώρα στη βάση της διαμόρφωσης της προσωπικότητας;
Εάν νωρίτερα υπήρχαν πολλοί θετικοί χαρακτήρες, τότε στη σύγχρονη κινηματογραφία συχνά λαμβάνονται ως βάση άλλες αξίες, επομένως αξίζει να κατευθύνετε την ανάπτυξη των παιδιών και να συμβουλεύσετε τι είναι πιο κατάλληλο για προβολή ή ανάγνωση.
Η ηθική είναι ένα σύνολο κανόνων και κανόνων που είναι εγγενείς σε ένα συγκεκριμένο άτομο και είναι απαραίτητοι στη δημόσια ζωή.
Όπως αναφέρθηκε ήδη, είναι σημαντικό να τηρείτε μια ενεργή θέση ζωής για να επιτύχετε ορισμένους στόχους, καθώς και να ασχοληθείτε με την αυτοεκπαίδευση.

1. Θέστε ρεαλιστικούς στόχους για τον μήνα, την εβδομάδα, την ημέρα. Διαχειριστείτε το χρόνο σας.
2. Καθημερινά το βράδυ για να συνοψίσουμε τι έχει γίνει και τι όχι; Τι έχει επιτευχθεί σήμερα;
3. Κρατήστε ένα δημιουργικό ημερολόγιο στο οποίο θα γράψετε τις σκέψεις, τις παρατηρήσεις και τις εκτιμήσεις σας, τις συμβουλές σας. Επικεντρωθείτε στην επιτυχία και τα επιτεύγματα. Όλα αυτά σας επιτρέπουν να κατανοήσετε καλύτερα τον εαυτό σας, να πάρετε τη ζωή πιο σοβαρά και θα συμβάλουν στην πνευματική και ηθική ανάπτυξη του ατόμου.

Ένα σημαντικό σημείο είναι η απασχόληση - η σωματική και ψυχική εκπαίδευση, η αναζήτηση της αυτοέκφρασης, η προετοιμασία για ένα μελλοντικό επάγγελμα, ο αγώνας για το όνειρό σας.

3. Ανάπτυξη δημιουργικής προσωπικότητας

Η ανάπτυξη μιας δημιουργικής προσωπικότητας είναι ένα πολύ ενδιαφέρον και σημαντικό θέμα. Δεν έχουν όλοι κατά τη γέννηση ήδη μια δημιουργική προσέγγιση για την επίλυση ζητημάτων ζωής. Όλα αυτά διαμορφώνονται στην πορεία της ζωής και της ανατροφής. Ο Σουχομλίνσκι πίστευε ότι «ο κύριος τρόπος αυτομόρφωσης της ψυχής είναι η ομορφιά». Επιπλέον, η ομορφιά έγινε κατανοητή με την ευρεία έννοια - τέχνη, μουσική, σχέσεις με τους ανθρώπους.

Έτσι, η δημιουργική ανάπτυξη είναι δυνατή, στις ΗΠΑ εξασκούν ακόμη και "μαθήματα δημιουργικότητας", όπου διδάσκουν μη τυπική και δημιουργική σκέψη, και στη Γαλλία σε ειδικά κέντρα για ηγέτες - μια πρακτική άσκηση, όπου τα περισσότερα μαθήματα είναι αφιερωμένα στον καλλιτεχνικό πολιτισμό .

Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη του γούστου για μια καλή δουλειά, αρμονικές επαγγελματικές σχέσεις, τάξη στη δουλειά. Στο επίκεντρο της ανάπτυξης μιας δημιουργικής προσωπικότητας βρίσκεται η αισθητική αγωγή. Μαθαίνουμε να αντιλαμβανόμαστε και να αγαπάμε το όμορφο στη ζωή και τους ανθρώπους.

4. Εθισμός στο Διαδίκτυο

Ζούμε σε μια εποχή τεχνολογίας με απίστευτα γρήγορους ρυθμούς. Από τη μία πλευρά, αυτό είναι πολύ καλό - ανοίγονται νέες ευκαιρίες για απόκτηση πληροφοριών, ταχύτητα μεταφοράς δεδομένων, νέοι τρόποι επικοινωνίας με ανθρώπους από διάφορα μέρη του κόσμου. Ταυτόχρονα, δίνουν προσοχή στο γεγονός ότι τα παιδιά περνούν πολύ χρόνο στο Διαδίκτυο, γεγονός που προκαλεί μια ορισμένη εξάρτηση και διαστρεβλώνει την εικόνα του κόσμου, προκύπτει μια εικονική αντίληψη του κόσμου.

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, η παραβατικότητα των ανηλίκων έχει αυξηθεί, η γραμμή ανάμεσα στον εικονικό και τον πραγματικό κόσμο χάνεται. Συνιστάται να περιορίσετε την παραμονή του παιδιού στον υπολογιστή και να προσπαθήσετε να το εμπλέξετε σε ενεργές δραστηριότητες, μαθήματα, παιχνίδια και εκπαίδευση. Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε την πρόοδο προς όφελος του εαυτού σας και των παιδιών σας - για μάθηση, προσωπική ανάπτυξη, απόκτηση των απαραίτητων πληροφοριών και άλλους σημαντικούς στόχους.

συμπέρασμα

Έτσι, εξετάσαμε τα κύρια προβλήματα ανάπτυξης της προσωπικότητας και τρόπους επίλυσής τους. Σε κάθε περίπτωση, η αυτοανάπτυξη και η εκπαίδευση της νέας γενιάς έχει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση ενός ανθρώπου. Ας εξελιχθούμε και ας δώσουμε παράδειγμα στα παιδιά μας! Μόνο εμείς οι ίδιοι δημιουργούμε τον εαυτό μας και τη ζωή μας.

Στον σύγχρονο κόσμο, ωστόσο, όπως στην αρχαιότητα, δεν είναι πολλοί οι άνθρωποι που μπορούν να επιτύχουν ορισμένα ύψη από την αρχή. Δεν είναι ότι η επιτυχία δεν έρχεται στους άλλους, αλλά αυτό που εννοείται είναι η πραγματική επιτυχία, δηλ. όταν ένας άνθρωπος πετυχαίνει τον στόχο του, έχοντας περάσει από διάφορες δοκιμασίες, κακουχίες, ό,τι κι αν γίνει. Φυσικά, μπορείτε, για παράδειγμα, απλά να κερδίσετε στο ανόητο χαρτιά, παίζοντας με τους φίλους σας ένα από τα βράδια. Και θα έχει επίσης επιτυχία. Αλλά δεν πρόκειται για μια τόσο μικρή επιτυχία, αλλά για πραγματικά σπουδαία πράγματα. Τέτοιες πράξεις που αξίζουν κάθε σεβασμό, και συχνά τον φθόνο των άλλων. Ναι, όμως, σε αυτή τη λίστα περιλαμβάνονται και μικρές επιτυχίες.

Γιατί είναι τόσο μοντέρνα και σε ζήτηση τώρα διάφορες προπονήσεις προσωπικής ανάπτυξης; Γιατί προφανώς κάποιοι τα χρειάζονται. Κάποιος που θέλει να πετύχει κάτι στη ζωή, αλλά δεν τα καταφέρνει. Κάποιος που δεν πάει με το ρεύμα, αλλά θέλει κάτι παραπάνω από την απλή ζωή ενός σκληρά εργαζόμενου.

Τις περισσότερες φορές, αυτή η επιθυμία για ανάπτυξη εξαρτάται από υλικούς παράγοντες, π.χ. οι άνθρωποι δεν θέλουν τόσο προσωπική ανάπτυξη όσο υλική. Μια όμορφη ζωή, γιοτ, θέρετρα, νεαρές καλλονές δίπλα σου κ.λπ. Οι άνθρωποι θέλουν να ζουν όμορφα. Αυτό εικάζουν διάφοροι προπονητές κατά τη διάρκεια των προπονήσεων. Διαβεβαιώνοντας ότι ακούγοντας τις διαλέξεις τους, σίγουρα θα γίνετε πλούσιοι και επιτυχημένοι άλφα αρσενικοί. Οι γυναίκες θα κολλήσουν πάνω σου, οι άντρες θα σε σέβονται και τα χρήματα θα ρέουν. Από τη φυσική τους απληστία, την τεμπελιά και την επιθυμία τους να αποκτήσουν τα πάντα με τη μία, οι άνθρωποι πέφτουν σε τέτοια κόλπα και εγγράφονται σε προπονήσεις. Επιτρέποντας, ταυτόχρονα, να κερδίσουν καλά χρήματα για τους δημιουργούς τους.

Αλλά οι συγγραφείς αυτών των προπονήσεων χρησιμοποιούν απλές μεθόδους συλλογικής ύπνωσης, στις οποίες ένα άτομο, υπό την επιρροή άλλων, αρχίζει να κάνει αυτό που λέει ο προπονητής. Οι προπονητές τους εμπνέουν ότι είναι οι καλύτεροι και ότι μπορούν να κάνουν τα πάντα, αλλά όταν προσπαθεί να εφαρμόσει αυτές τις δεξιότητες, ένα άτομο απογοητεύεται επειδή θεωρεί τον εαυτό του πραγματικά επιτυχημένο, με αυτοπεποίθηση, αλλά τα πράγματα δεν πάνε ανηφόρα, τα κορίτσια t κολλήσει, και οι άνδρες ακόμα δεν σέβονται.

Αλλά το κλειδί για κάθε επιτυχία έχει προκύψει από καιρό στην απλούστερη φόρμουλα και χρησιμοποιείται ευρέως από τους ανθρώπους. Για να πετύχετε σε αυτή ή εκείνη την επιχείρηση, πρέπει να δουλέψετε καταστροφικά πολύ σε αυτήν. Χρειάζεται ισχυρή θέληση, που δεν θα σας επιτρέψει να τα παρατήσετε στις πρώτες κιόλας δυσκολίες, αλλά να σας αναγκάσει να συνεχίσετε αυτό που ξεκινήσατε, ό,τι κι αν γίνει. Λοιπόν, η περίφημη φόρμουλα: "Η υπομονή είναι το κλειδί της επιτυχίας!"

Περιμένετε υπομονετικά, εργάζεστε σκληρά και δεν σταματάτε μπροστά στις δυσκολίες - αυτό είναι το μόνο που χρειάζεται να γνωρίζετε για να πετύχετε. Ένα άλλο πράγμα είναι ότι μερικές φορές δίνεται όλα πολύ δύσκολα. Αλλά όσο πιο δύσκολο είναι το μονοπάτι, τόσο πιο γλυκιά η νίκη!

Ποια είναι όμως η ουσία της προσωπικότητας στη διαμόρφωση της επιτυχίας; Γιατί οι προπονήσεις ονομάζονται προπονήσεις προσωπικής ανάπτυξης; Γιατί οι συγγραφείς τους γνωρίζουν πόσο σημαντική είναι η προσωπικότητα ενός ατόμου για την επίτευξη ορισμένων στόχων. Εξάλλου, η προσωπικότητα είναι ο δείκτης της επιτυχίας.

Είναι σαφές ότι ο όρος «προσωπικότητα» μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για πολύ αδύναμους, αβοήθητους ανθρώπους. Στην ιατροδικαστική τους αρέσει και να «ταυτίζονται». Επομένως, για να υποδηλώσει τη σπουδαιότητα και τον υψηλό βαθμό, αυτός ο όρος μπορεί να χρησιμοποιηθεί με κεφαλαίο γράμμα, δείχνοντας έτσι ότι δεν πρόκειται απλώς για ένα άτομο από τη γκρίζα μάζα, αλλά πραγματικά για μια Προσωπικότητα.

Ταυτόχρονα, δεν θέλω να προσβάλω αυτούς που μπορούν να αποδοθούν στη γκρίζα μάζα των ανθρώπων. Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί και ο καθένας είναι δικός του. Μιλάμε όμως για αυτούς που θέλουν πραγματικά να είναι δυνατοί και να πετύχουν τους τολμηρούς στόχους τους.

Υπάρχει ένας όρος "Cult of Personality", που κάποτε χρησιμοποιήθηκε ευρέως για να περιγράψει το πολιτικό σύστημα υπό τον Ι. Στάλιν. Οι υποστηρικτές του σταλινισμού απάντησαν στην κριτική με το εξής: "Λοιπόν, υπήρχε μια λατρεία προσωπικότητας, συμφωνώ, αλλά υπήρχε και μια Προσωπικότητα!"

Αν αυτός ή εκείνος ο ηγεμόνας δεν είχε Προσωπικότητα, οι επιτυχίες του στη διακυβέρνηση αυτού ή εκείνου του κράτους θα ήταν αμελητέες. Δεν θα δώσω κανένα χαρακτηριστικό σε αυτόν ή τον άλλον κυβερνήτη εδώ, αλλά θέλω να επισημάνω την ίδια την απόχρωση του να έχεις Προσωπικότητα. Μακριά από πάντα, αυτές οι προσωπικότητες ήταν ανθρώπινες ή έστω συμπεριφέρονταν αιμοδιψείς, αλλά μιλάμε για την ίδια τη σημασία της Προσωπικότητας αυτού ή του άλλου ατόμου.

Αποδεικνύεται ότι για να πετύχεις σε μια πραγματικά δύσκολη επιχείρηση, πρέπει πρώτα να μετατρέψεις τον εαυτό σου σε Προσωπικότητα, δηλ. γίνε ο ίδιος άνθρωπος. Αυτό σημαίνει ότι το μέγεθος της επιτυχίας εξαρτάται άμεσα από το μέγεθος της προσωπικής ανάπτυξης. Όσο πιο ανεπτυγμένη και δυνατή η προσωπικότητά σας, τόσο περισσότερη επιτυχία μπορείτε να πετύχετε. Δηλαδή, με άλλα λόγια, η Προσωπικότητα είναι δείκτης επιτυχίας.

Ποια είναι η προσωπικότητα ενός δυνατού ανθρώπου; Η πιο σημαντική διαφορά από τους απλούς θνητούς είναι ότι μια ανεπτυγμένη Προσωπικότητα έχει φορέα ανάπτυξης. Εκείνοι. είναι έτοιμη να αναπτύσσεται συνεχώς, χωρίς να σταματά σε τίποτα, ενώ η προσωπικότητα ενός απλού γόπνικ αυλής δεν αναπτύσσεται καθόλου. Το σώμα του υφίσταται φυσιολογικές αλλαγές, γερνά, αλλά το μυαλό του μένει ακίνητο, έχοντας σταματήσει σε κάποια ηλικία. Αυτό σημαίνει ότι μια τόσο μη αναπτυσσόμενη προσωπικότητα δεν έχει διανυσματικό προσανατολισμό.

Αν κοιτάξετε ήδη επιτυχημένους ανθρώπους: διάσημους καλλιτέχνες, αθλητές, επιχειρηματίες, επιστήμονες κ.λπ. - είναι αμέσως ορατό με γυμνό μάτι ότι ο καθένας τους είναι ειδικός στον τομέα του. Ένας γνωστός καρδιοχειρουργός κάνει εξαιρετικές καρδιοχειρουργικές επεμβάσεις. Ο επιχειρηματίας έχει μεγάλη εταιρεία και η επιχείρησή του ανθεί. Ένας αθλητής είναι νικητής διαφόρων αγώνων κ.λπ. Καθένας από αυτούς έχει αφιερώσει τη ζωή του σε κάποια επιχείρηση και το κάνει τόσο καλά που είναι αυτό που κάνει τους άλλους να τον σέβονται και να τον ζηλεύουν.

Φυσικά, τέτοιοι άνθρωποι έχουν καλή υλική ασφάλεια. Αλλά αν ήταν προσηλωμένοι στο γεγονός ότι θέλουν πολλά χρήματα, τότε δεν θα μπορούσαν να επιτύχουν επιτυχία σε αυτήν την επιχείρηση για έναν απλό λόγο. Κάθε φορά που προσπαθείς να πετύχεις, αντιμετωπίζεις δυσκολίες που σε εμποδίζουν να το κάνεις. Ταυτόχρονα, το κίνητρο μπορεί να πέσει και να ξεπεράσει την απελπισία. Και αν τα παρατάς κάθε φορά, με κάθε δυσκολία, τότε δεν μπορείς να πετύχεις καμία απολύτως επιτυχία. Όχι με τίποτα.

Τότε είναι αδύνατο να γίνεις τουλάχιστον κάποιος. Τότε ένα άτομο είναι σε θέση να αναπληρώσει τις τάξεις της γκρίζας μάζας. Επομένως, όταν αναπτύσσετε μια προσωπικότητα, είναι σημαντικό να έχετε ή να βρείτε κάποια επιχείρηση που θα σας απορροφήσει τόσο πολύ που θα φτάσετε σε πρωτόγνωρα ύψη σε αυτήν. Είτε πρόκειται για αθλητισμό, για επιχειρήσεις, για επιστήμη, για τέχνη, για οποιαδήποτε κεντήματα ή οτιδήποτε άλλο. Δεν έχει σημασία. Το κύριο πράγμα είναι να έχεις κάτι στο οποίο μπορείς να είσαι πρώτης τάξεως ειδικός.

Μετά από αυτό, θα έχετε και υλική υποστήριξη, και αγάπη για τις γυναίκες, και σεβασμό των ανδρών. Και είναι όλα τόσο απλά, ωστόσο, πολλοί άνθρωποι δεν το καταλαβαίνουν αυτό ή απλά δεν θέλουν να κάνουν τίποτα. Υπάρχουν μερικά. Είναι άλλο πράγμα όταν θέλεις, αλλά δεν μπορείς και δεν ξέρεις πώς, και άλλο πράγμα όταν δεν ξέρεις, και δεν θέλεις καν να μάθεις τίποτα. Είστε ικανοποιημένοι με τη βαρετή ζωή σας με τη μορφή ενός άδειου χόμπι με κάποιο είδος υποκατάστατου ζωής: τηλεόραση, παιχνίδια στον υπολογιστή, αλκοόλ κ.λπ. (πολλά από αυτά).

Πώς μπορείτε να αναπτύξετε την προσωπικότητά σας εάν οι προπονήσεις ουσιαστικά απλώς εκβιάζουν χρήματα και χρόνο; Αναπτύξτε μόνοι σας. Όπως έχουμε ήδη ανακαλύψει, για να γίνεις άνθρωπος, να γίνεις αληθινή Προσωπικότητα, πρέπει πρώτα να καταλάβεις τι, στην πραγματικότητα, πρέπει να κάνω. Αλλά αυτή η ερώτηση είναι πολύ δύσκολη για πολλούς. Υπάρχουν πολλοί άνθρωποι που αναζητούν τον εαυτό τους, που δεν μπορούν να βρουν μια θέση για τον εαυτό τους, δεν μπορούν να βρουν έναν στόχο. Αναλαμβάνουν ένα πράγμα - δεν είναι ενδιαφέρον, δοκιμάζουν ένα άλλο - επίσης δεν είναι ενδιαφέρον. Αναρωτιούνται: τότε τι με ενδιαφέρει; - και δεν λάβετε απάντηση. Τίποτα! Τίποτα ενδιαφέρον. Και υπάρχουν πολλοί τέτοιοι άνθρωποι.

Και ποιο είναι το πρόβλημα με μια τόσο ανεπιτυχή αναζήτηση; Το πρόβλημα είναι το κίνητρο! Ένα πρόβλημα ψυχολογικής φύσης. Ένα άτομο, όσο μεγάλωνε, δεν έλαβε την κατάλληλη εκπαίδευση από τους γονείς του για τον ένα ή τον άλλο λόγο. Και στην ενηλικίωση, δεν έχει ιδιαίτερη λαχτάρα για την ολοκλήρωση οποιωνδήποτε πράξεων. Εδώ μάθαμε τον λόγο. Εξάλλου, η ανθρώπινη προσωπικότητα αρχίζει να διαμορφώνεται όχι στην ηλικία των 20 ετών, αλλά πολύ νωρίτερα - σε πολύ νεαρή ηλικία, όταν περνάει όλη την ώρα με τους γονείς του, και μετά με νηπιαγωγούς και δασκάλους. Όμως στην πραγματικότητά μας, οι γονείς πολύ συχνά δεν δίνουν τη δέουσα προσοχή στο παιδί. Δεν εννοούν απλώς «shusi-pusi-eat porridge», αλλά απόπειρες να του διδάξουν κάτι.

Τελικά τι είναι εκπαίδευση; Πολλοί άνθρωποι κατανοούν την ανατροφή των παιδιών ως γονική μέριμνα. Ταΐστε, ντύστε, φορέστε παπούτσια, παραδώστε στο νηπιαγωγείο / σχολείο και ούτω καθεξής. Εκείνοι. καθαρά οικιακά είδη. Ωστόσο η εκπαίδευση δεν πρέπει να συγχέεται με τη φροντίδα . Η εκπαίδευση είναι η μεταφορά της εμπειρίας κάποιου στη νέα γενιά. Εκείνοι. όταν ένας γονιός διδάσκει κάτι στο παιδί του. Επομένως, οι λεγόμενοι νηπιαγωγοί λέγονται έτσι μάταια, επειδή πραγματικά δεν διδάσκουν τίποτα εκεί. Αυτοί δεν είναι παιδαγωγοί, αλλά επόπτες. Στην πραγματικότητα, απλώς παρακολουθούν το παιδί, τις ανάγκες του νοικοκυριού του, ώστε να μην σκαρφαλώνει εκεί που δεν πρέπει, να τρώει στην ώρα του, να κοιμάται, δηλ. Απλά φροντίστε τα παιδιά όταν οι γονείς δεν μπορούν.

Ως εκ τούτου, πολλοί αμελείς γονείς πιστεύουν ειλικρινά ότι ικανοποιώντας τις οικιακές του ανάγκες, ανοίγοντας τα κινούμενα σχέδια στην τηλεόραση, ταΐζοντας, παπούτσια, ντύσιμο, εκπληρώνουν το γονικό τους καθήκον. Και το παιδί μεγαλώνει με μετριότητα. Η εκπαίδευση περιλαμβάνει επίσης τη μεταφορά της εμπειρίας κάποιου. Και έτσι συνέβη με εμάς, μεταξύ των θηλαστικών, η διαδικασία της μάθησης στα παιδιά να λαμβάνει χώρα με την αντιγραφή της συμπεριφοράς ενός μεγαλύτερου ατόμου που απολαμβάνει κάποιου είδους εξουσία με το παιδί. Με απλά λόγια, το παιδί αντιγράφει τη συμπεριφορά των γονιών του.

Θυμηθείτε ότι και οι αιχμάλωτοι των στρατοπέδων συγκέντρωσης τάιζαν και ντύνονταν, ενώ η προσωπικότητά τους δεν ήταν σημαντική για κανέναν, κρατούνταν «για σφαγή». Επομένως, δεν αρκεί μόνο να ταΐζουμε και να ντύνουμε τα παιδιά - πρέπει ακόμα να μορφώνονται. Οι γονείς όλων των ζώων ασχολούνται με την ανατροφή των μωρών τους, τα διδάσκουν να πετούν, να κυνηγούν, τα μαθαίνουν να ζουν και να επιβιώνουν στον κόσμο μόνα τους και μόνο οι ανόητοι ανθρώπινοι γονείς μας πιστεύουν ότι αρκεί να τους βάλουμε λίγη τροφή. και δώσε τους ένα τάμπλετ με παιχνίδια! Εξάλλου, ακόμη και ο ιδιοκτήτης των κουταβιών ανατρέφει, προπονείται!

Εάν ο πατέρας του είναι ένας δυνατός άνδρας με αυτοπεποίθηση, τότε ο γιος του μεγαλώνει και γίνεται ένα δυνατό άτομο με ισχυρή θέληση. Αν μια μητέρα της αρέσει να εκρήγνυται, είναι πάντα δυσαρεστημένη με τα πάντα, και γενικά είναι σκύλα, τότε η κόρη μεγαλώνει ως τρελή. Αντιγράφουμε τη συμπεριφορά των γονιών μας και αν τα παιδιά μας μεγαλώσουν «κακά», τότε σε μεγαλύτερο βαθμό φταίμε εμείς, όχι αυτά (τα παιδιά). Εμείς φταίμε για αυτό. Έτσι συμπεριφερθήκαμε σαν ζώα, αν και τα ζώα συμπεριφέρονται καλύτερα!

Επομένως, ας επιστρέψουμε στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και στην αναζήτηση του εαυτού μας. Η έλλειψη κινήτρων οφείλεται στο κενό μέσα μας που οι γονείς μας δεν μπορούσαν να καλύψουν κατά τη διάρκεια της ανάπτυξής μας. Εξάλλου, δείτε τα παιδιά των πλουσίων. Όχι, όχι οι δύστυχοι ολιγάρχες μας, που έκαναν την περιουσία τους με την εγκληματική ιδιωτικοποίηση των 90s, αλλά με πραγματικά πλούσιους ανθρώπους. που εκπαιδεύονται σε ιδρύματα κύρους. Για παράδειγμα, τα παιδιά διάσημων κολοσσών υπολογιστών όπως ο Μπιλ Γκέιτς δεν χρησιμοποιούν καν υπολογιστές καθόλου. Είναι απίθανο να τους συναντήσετε να κάθονται σε παιχνίδια στον υπολογιστή. Ναι, φυσικά, τα παιδιά είναι παιδιά και κανείς δεν έχει ακυρώσει τις φάρσες. Τι βγάζουν όμως οι γονείς τους από αυτό; Τι είδους άνθρωποι μεγαλώνουν τα παιδιά τους; Γνωρίζουν πολλές ξένες γλώσσες, ξέρουν να παίζουν ένα μουσικό όργανο, κατανοούν τις ακριβείς και ανθρωπιστικές επιστήμες. Με απλά λόγια, ετοιμάζουν ηγέτες, προετοιμάζουν μορφωμένους διανοούμενους, σφυρηλατούν Προσωπικότητες, και όχι μια γκρίζα μάζα. Αρχικά, αυτά τα παιδιά γεννήθηκαν για αυτούς τους μεγάλους σκοπούς, και όχι μόνο μεθυσμένα γεννήθηκαν σε κάποιο πάρτι.

Αναπτύσσονται διανοητικά, σωματικά, πολιτιστικά και ηθικά. Στην εποχή της πληροφορίας μας, υπάρχουν τόσες πολλές διαθέσιμες πληροφορίες - πάρτε τις σχεδόν δωρεάν! Όμως οι γονείς εξακολουθούν να φτύνουν τα παιδιά τους. Δεν έχουν χρόνο. Βγάζουν λεφτά. Είναι φτωχοί και άτυχοι, αναγκάζονται να δουλέψουν σκληρά σε δύο δουλειές για να θρέψουν τις οικογένειές τους. Έχουν τόσα πολλά πράγματα να κάνουν, και πρέπει να είναι εγκαίρως εκεί, και εδώ. Ή, πιο συγκεκριμένα, δήθεν για να θρέψουν την οικογένεια, αλλά στην πραγματικότητα απλώς προσπαθούν να τα ξεφορτωθούν με αυτόν τον τρόπο και αφιερώνουν χρόνο στον εαυτό τους για να εξασφαλίσουν τη "Λίστα επιθυμιών" τους:

• αγοράστε ένα ακριβό (ή όχι απαραίτητα) αυτοκίνητο ή αλλάξτε ένα καινούργιο, πιο ακριβό, "εξάλλου, δεν μπορείτε να το οδηγείτε όλη σας τη ζωή! Πρέπει να προσπαθήσετε για κάτι!";
• κάντε ακριβές επισκευές στο διαμέρισμα, διαφορετικά "οι γείτονες είναι τόσο όμορφοι!".
• Αγοράστε ένα άλλο διαμέρισμα σε μια υποθήκη, ενώ στη συνέχεια 15-20 χρόνια καμπούρης στην τράπεζα?
• πηγαίνετε στο θέρετρο, γιατί ήρθαν οι πολυαναμενόμενες διακοπές και "πώς είναι χωρίς εμένα στην Τουρκία;"
• χαλαρώστε με φίλους, παρέα σε ένα κλαμπ / μπαρ / σε ένα πάρτι, όπως όλοι οι ενήλικες, είμαστε κουρασμένοι μετά τη δουλειά! Έχουμε δικαίωμα!?
• κάθισε ανόητα κοντά στην τηλεόραση ή την οθόνη.

Τι γίνεται με τα παιδιά; Και να μάθουν τα παιδιά τα μαθήματά τους, αλλά δεν έχουμε χρόνο, είμαστε απασχολημένοι! Διδάσκοντας μαζί τους - καμία δύναμη, είχα μια πολύ δύσκολη μέρα, είμαι κουρασμένος. Και πραγματικά, αυτός ο τρόπος ζωής είναι εξαντλητικός. Μπορείτε, για παράδειγμα, να μετακομίσετε στο χωριό και να ξεκινήσετε την καλλιέργεια.

Επομένως, αποδεικνύεται ότι ένα άτομο έχει ένα κενό μέσα του. Φαίνεται να θέλει κάτι, αλλά δεν ξέρει τι. Τίποτα για να αποσπάσετε, τίποτα για παράπονο. Μόνο το κενό που γεμίζει με διάφορα υποκατάστατα της ζωής: ξαπλωμένος μπροστά στην οθόνη, πίνοντας μπύρα με φίλους, παίζοντας παιχνίδια στον υπολογιστή, εξαφανίζεται στη δουλειά, ασχολείται με διάφορες ανούσιες δραστηριότητες για να φωτίσει κάπως το εσωτερικό του κενό.

Λοιπόν, τι να κάνουμε τώρα; Έτσι, τέτοιοι άνθρωποι τρέχουν σε διάφορες εκπαιδεύσεις, πιστεύουν ότι η προσωπικότητά τους θα αναπτυχθεί αμέσως - και θα τα καταφέρουν, να γίνουν στο ίδιο επίπεδο με τους ιδιοκτήτες μεγάλων εταιρειών. Αλλά τίποτα δεν λειτουργεί. Δεν γίνονται έτσι, και το κεφάλι γεμίζει όλο και περισσότερο με ψευδαισθήσεις.

Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να πάτε σε έναν ψυχολόγο και να επιλύσετε όλες αυτές τις ελλείψεις στον εαυτό σας. Μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας, αλλά χρειάζεται περισσότερος χρόνος. Σύμφωνα με μεμονωμένες συμβουλές και συστάσεις ενός ψυχολόγου, δουλέψτε για τα κίνητρα, αναλύστε το παρελθόν σας, τις προηγούμενες ελλείψεις, τα λάθη σας, αναζητήστε τις ρίζες τους και επεξεργαστείτε τα. Πρώτα πρέπει να καθαρίσετε όλη τη βρωμιά που έχει συσσωρευτεί σε ένα άτομο όλα αυτά τα χρόνια και μόνο τότε να σκεφτείτε την επιτυχία. Γι'αυτό, " για να ρίξετε καθαρό νερό σε έναν κουβά, πρώτα πρέπει να ρίξετε βρώμικο νερό και να το καθαρίσετε".

Εποχές πριν και μετά την περεστρόικα, η ορμητική δεκαετία του '90 και το μηδέν - παρ' όλα αυτά - μια περίοδος αλλαγών. Όπως λέει η αρχαία κινεζική παροιμία, «Ο Θεός να μην ζήσεις σε μια εποχή αλλαγών». Όταν δεν υπάρχει σταθερότητα, τότε η ανθρωπότητα ορμά από γωνία σε γωνία. Οι παλιοί θεσμοί καταρρέουν και οι νέοι δεν έχουν ακόμη ωριμάσει. Έτσι επηρεάζει τους απλούς ανθρώπους. Ωστόσο, όπως και να έχει, υπό οποιεσδήποτε συνθήκες, μπορείτε πάντα να βρείτε χρόνο για τα παιδιά σας. Και έστω η πείνα και ο υποσιτισμός, όπως συνέβη συχνά στην ιστορία, αλλά ακόμα και σε αυτούς τους καιρούς οι άνθρωποι έγιναν άνθρωποι και Προσωπικότητες. Από αυτό προκύπτει ότι η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού απαιτεί ένα πολύ απλό και ελεύθερο πράγμα από τους γονείς - προσοχή. Αλλά όχι μόνο η προσοχή των ανόητων μητέρων και των πατέρων, σύμφωνα με την αρχή "shusi-pusi", αλλά πραγματικές προσπάθειες να μάθουν από την εμπειρία.

Πολύ συχνά μπορείτε να ακούσετε και να δείτε συνθήματα ότι η προσωπική ανάπτυξη είναι πολύ σημαντική και χωρίς αυτήν δεν μπορείτε να επιτύχετε επιτυχία στη ζωή, δεν μπορείτε να γίνετε ηγέτης κ.λπ. Πράγματι, οι περισσότερες επιχειρηματικές εταιρείες προσπαθούν εδώ και χρόνια να θέσουν, ως μέρος της εταιρικής τους κουλτούρας, εκπαιδεύσεις προσωπικής ανάπτυξης και να παρακινήσουν τους υπαλλήλους τους να αναπτυχθούν.

Αλλά μπορείτε επίσης να δείτε αναφορές με αναλυτικά στοιχεία ότι, στην πραγματικότητα, οι περισσότερες προπονήσεις είναι πολύ χαμηλής ποιότητας και δεν παρέχουν τις αναμενόμενες μακροπρόθεσμες αλλαγές σε ένα άτομο, αλλά μόνο μια βραχυπρόθεσμη συναισθηματική φόρτιση. Και αν ένα άτομο δεν μελετήσει για κάποιο χρονικό διάστημα, υπάρχει μια γρήγορη ανατροπή στην ανάπτυξή του, μια επιστροφή στο φυσιολογικό. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό, εδώ είναι οι κύριοι:

• Δεν υπάρχει καθόλου κατανόηση του τι πρέπει να αναπτυχθεί - από τι αποτελείται
• Δεν υπάρχουν πλήρεις μέθοδοι που δημιουργούνται με βάση την κατανόηση των μηχανισμών του έργου της συνείδησης

Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό ή εκείνο το μάθημα ή η εκπαίδευση στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ασχολείται με το 1/50 περίπου αυτού που ονομάζεται προσωπικότητα. Δηλαδή, το Όλο δεν θεωρείται καθόλου, απλά δεν μελετάται σωστά. Ταυτόχρονα, χρησιμοποιούνται μέθοδοι εργασίας με τον εαυτό τους, οι οποίες δύσκολα μπορούν να ονομαστούν επιστημονικές. Μπορούμε να πούμε ότι στις περισσότερες περιπτώσεις, σχεδόν οποιαδήποτε εργασία σε αυτόν τον τομέα βάσει ορισμένων εταιρειών ή εταιρειών εκπαίδευσης εκτελείται στα τυφλά. Όχι με βάση επιστημονικές θεωρίες που επιβεβαιώνονται από την πράξη και σχετικά αποτελέσματα, αλλά με βάση την προσωπική εμπειρία των ατόμων και τα συμπεράσματά τους.

Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν θα λειτουργήσει καθόλου, αλλά αν θα λειτουργήσει αποτελεσματικά και για κάθε άτομο είναι ένα μεγάλο ερώτημα.

Φυσικά, ένα πολύτομο βιβλίο μπορεί και πρέπει να αφιερωθεί σε αυτό το θέμα. Αλλά το καθήκον μας, σε αυτό το άρθρο, είναι να δώσουμε βασικές κατευθυντήριες γραμμές και φορείς για όλους όσους θέλουν να εξελιχθούν ως Προσωπικότητα.

Τι είναι η Προσωπική Ανάπτυξη

Αρχικά, ας αναλύσουμε τις βασικές έννοιες:

• Τι είναι Προσωπικότητα.
• Σχετικά με το τι αποτελείται η Προσωπικότητα.
• Τι είναι η Αυτογνωσία και σε τι διαφέρει από την Ανάπτυξη;
• Σχετικά με την Αυτο-ανάπτυξη και τα λάθη της - μπορείτε.

Ανάπτυξη- αυτή είναι μια αλλαγή σε ένα άτομο και η ποιοτική του ενδυνάμωση, η ανάπτυξη, η απελευθέρωση από τις ελλείψεις και ο σχηματισμός των απαραίτητων αρετών.

Τώρα ας ρίξουμε μια ματιά στο τι είναι η πλήρης Ανάπτυξη Προσωπικότητας.

Στην πραγματικότητα, όλα είναι απλά και ξεκάθαρα. Για να κατανοήσουμε τι περιλαμβάνει η προσωπική ανάπτυξη, πρέπει να θυμόμαστε τη Δομή της Προσωπικότητας. Η ανάπτυξη της Προσωπικότητας είναι η ανάπτυξη όλων των συστατικών της ανεξαιρέτως. Εάν τουλάχιστον κάποιο μέρος της προσωπικότητας δεν αναπτυχθεί, αγνοηθεί, ολόκληρη η προσωπικότητα θα υποφέρει, η ανάπτυξη δεν θα είναι πλήρης, το άτομο δεν θα είναι αποτελεσματικό και αρμονικό, πράγμα που σημαίνει ότι δεν θα μπορεί να υπολογίζει στα πιο θετικά αποτελέσματα στη ζωή του.

1. Ανάπτυξη Ανθρώπινων Πεποιθήσεων (σε τι να πιστέψω): εξάλειψη αδύναμων και αρνητικών πεποιθήσεων (προγράμματα) και σχηματισμός ισχυρών θετικών πεποιθήσεων.

2. Ανάπτυξη αξιοπρεπούς ανίκητου : εξάλειψη των ακροτήτων (υπερηφάνεια και), σχηματισμός και.

3. Ανάπτυξη:το σκηνικό και το επίτευγμά τους.

4. Ανάπτυξη Προσωπικών Ιδιοτήτων: σχηματισμός κ.λπ., και αποβολή, απειθαρχία κ.λπ.

5. Ανάπτυξη της αυτοκυριαρχίας: ο σχηματισμός των ικανοτήτων αυτοελέγχου και αυτοδιαχείρισης (να μπορεί, από εξωτερικές εκδηλώσεις, να αναλάβει διαφορετικούς ρόλους, να προκαλέσει τις απαραίτητες καταστάσεις).

6. Ανάπτυξη και σχηματισμός των απαραίτητων εξωτερικών εκδηλώσεων: συμπεριφορά, λόγια, ήθη, εμφάνιση - όσο πιο ελεύθερα, αποτελεσματικά, αξιοπρεπώς, άνετα γίνεται. Εξάλειψη έλλειψης ελευθερίας, συμπλέγματα, ασυνέπειες κ.λπ.

Κάθε ένα από αυτά τα στοιχεία έχει δεκάδες υπο-στοιχεία με τα οποία πρέπει να εργαστείτε. Και για την αποτελεσματική ανάπτυξη μιας προσωπικότητας, όπως ελπίζουμε να καταλάβατε, δεν αρκεί να διαβάσετε μερικά βιβλία ή να παρακολουθήσετε μια ντουζίνα προπονήσεις. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας είναι ένας δρόμος και για να επιτευχθούν πραγματικά καλά αποτελέσματα σε αυτόν τον τομέα, ένα πλήρες σύστημα γνώσεων, τακτικά μαθήματα και

Προσωπικότητα- αυτό δεν είναι ένα έμφυτο και γενετικά προκαθορισμένο χαρακτηριστικό ενός ατόμου. Ένα παιδί γεννιέται ως βιολογικό άτομο που δεν έχει ακόμη γίνει προσωπικότητα. Ωστόσο, αυτό μπορεί να συμβεί μόνο υπό ορισμένες προϋποθέσεις.

Η αρχική και φυσική συνθήκη για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας είναι φυσιολογική (χωρίς παθολογικές αποκλίσεις) βιολογικής φύσης (ατομική οργάνωση) παιδί. Η παρουσία αντίστοιχων αποκλίσεων είτε εμποδίζει είτε καθιστά αδύνατη την ανάπτυξη της προσωπικότητας. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τον εγκέφαλο και τα αισθητήρια όργανα. Για παράδειγμα, με μια συγγενή ή προηγουμένως επίκτητη εγκεφαλική ανωμαλία, ένα παιδί μπορεί να αναπτύξει μια ψυχική ασθένεια όπως η ολιγοφρένεια. Εκφράζεται στην υπανάπτυξη της νόησης (νοητική υστέρηση) και της προσωπικότητας συνολικά. Με μια βαθιά ολιγοφρένεια (στο στάδιο της ηλιθιότητας), το παιδί δεν μπορεί να γίνει καθόλου άνθρωπος, ακόμη και υπό τις πιο ευνοϊκές συνθήκες εκπαίδευσης. Είναι καταδικασμένος σε ατομική (ζωική) ύπαρξη.

Οι συγγενείς ανωμαλίες της όρασης (τύφλωση) ή της ακοής (κώφωση) περιπλέκουν επίσης σημαντικά τη διαδικασία εκπαίδευσης ενός ατόμου.

Για να ξεπεραστούν και να αντισταθμιστούν τέτοιες αποκλίσεις, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί ειδική επανορθωτική εκπαίδευση, ανάπτυξη και εκπαίδευση. Γενικά, Οι ατομικές ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά ενός ατόμου λειτουργούν ως παράγοντες που διευκολύνουν ή εμποδίζουν την ανάπτυξηορισμένοι προσωπικοί σχηματισμοί: ενδιαφέροντα, χαρακτηριστικά χαρακτήρα, ικανότητες, αυτοεκτίμηση κ.λπ. Επομένως, πρέπει να είναι καλά γνωστά και να λαμβάνονται υπόψη κατά την ανάπτυξη στρατηγικής και τακτικής εκπαίδευσης. Πρέπει να πούμε ότι δεν έχουν μελετηθεί καλά. Αυτές οι ερωτήσεις είναι το αντικείμενο ενός τέτοιου κλάδου της ψυχολογίας όπως η ψυχογενετική.

Η προσωπική ανάπτυξη είναι μια ενεργή διαδικασία αφομοίωσης από το παιδί των κοινωνικών κανόνων και των αντίστοιχων τρόπων συμπεριφοράς τους.Απαιτεί τεράστιες προσπάθειες από αυτόν, με στόχο να κατακτήσει τη δική του βιολογική ουσία, να ξεπεράσει τις άμεσες φυσικές επιθυμίες και ικανότητες (να συμπεριφερθώ όπως θέλω και όπως μπορώ) και να τις υποτάξω στην κοινωνική αναγκαιότητα (όπως είναι απαραίτητο). Για παράδειγμα, ένα παιδί δεν θέλει να μαζέψει τα παιχνίδια του, αλλά πρέπει να κατακτήσει την ικανότητα να ξεπεράσει αυτή την άμεση παρόρμηση και να ακολουθήσει τον κατάλληλο κοινωνικό κανόνα. Επομένως, μια άλλη βασική προϋπόθεση για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας είναι η παρουσία κοινωνικού περιβάλλοντος, δηλαδή συγκεκριμένων ανθρώπων – φορέων και μεταφραστών κοινωνικών κανόνων. Πρόκειται για άτομα με τα οποία το παιδί έχει σημαντικές σχέσεις: γονείς, μέλη της οικογένειας, συγγενείς, παιδαγωγοί, δάσκαλοι, συνομήλικοι, γείτονες, ήρωες έργων τέχνης και ταινιών, ιστορικές προσωπικότητες, κληρικοί κ.λπ. Η έλλειψη κοινωνικού περιβάλλοντος το καθιστά αδύνατον για την ανάπτυξη της προσωπικότητας. Το μαρτυρούν πολυάριθμες περιπτώσεις «εκπαίδευσης» παιδιών ανάμεσα σε ζώα.

Στην ψυχολογική τους ουσία, έμοιαζαν με τους " παιδαγωγοίκαι δεν είχε τίποτα προσωπικό. Όλες οι πιθανές ανωμαλίες και ελαττώματα στο κοινωνικό περιβάλλον οδηγούν σε αντίστοιχα ελαττώματα προσωπικότητας σε παιδιά που μεγαλώνουν σε τέτοιες συνθήκες. Ένα τέτοιο παράδειγμα είναι τα παιδιά που μεγάλωσαν σε δυσλειτουργικές οικογένειες, ορφανοτροφεία, ποινικές αποικίες κ.λπ.

Η διαδικασία μεταφοράς κοινωνικών κανόνων σε ένα παιδί ονομάζεται ανατροφή. Μπορεί να είναι σκόπιμη ή αυθόρμητη. Η σκόπιμη εκπαίδευση είναι μια ειδικά οργανωμένη και διατεταγμένη παιδαγωγική διαδικασία, που αποτελείται από παιδαγωγικές πράξεις όπως εξοικείωση με κοινωνικούς κανόνες, επίδειξη τυπικών συμπεριφορών, οργάνωση ασκήσεων, έλεγχος, ενθάρρυνση και τιμωρία, κ.λπ. πραγματική καθημερινή ζωή του εκπαιδευτικού και του μαθητή. Αποτελείται από τις ίδιες παιδαγωγικές πράξεις, αν και δεν επιδιώκει ειδικούς παιδαγωγικούς στόχους. Επομένως, η απόκτηση ορισμένων εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων είναι πιθανότατα υποπροϊόν άλλων ενεργειών.

Η εκπαίδευση δεν πρέπει να νοείται ως διαδικασία μονόπλευρης δραστηριότητας των εκπαιδευτικών. Οι κοινωνικοί κανόνες και οι συμπεριφορές που αντιστοιχούν σε αυτές δεν «επενδύονται» στο παιδί, αλλά αφομοιώνονται (ανατίθενται) από αυτό με βάση τη δική του ενεργή δραστηριότητα και επικοινωνία. Άλλα άτομα (γονείς, εκπαιδευτικοί, κ.λπ.) συμβάλλουν μόνο σε αυτό με διαφορετικούς βαθμούς επιτυχίας. Για παράδειγμα, για να ενσταλάξουν μια υπεύθυνη στάση απέναντι στη μάθηση σε ένα μαθητή της πρώτης δημοτικού, οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν πολλές μεθόδους παιδαγωγικής επιρροής: επεξήγηση, επίδειξη θετικών παραδειγμάτων, οργάνωση δραστηριοτήτων, ενθάρρυνση, τιμωρία κ.λπ. εκείνο το σύστημα των συγκεκριμένων εκπαιδευτικών δράσεων για αυτόν.που διαμορφώνονται και βάσει των οποίων διαμορφώνεται μια υπεύθυνη στάση για τη μάθηση. Αυτή είναι η καθημερινή εργασία για το σπίτι, η γραφή σε ένα ημερολόγιο, η αναδίπλωση των απαραίτητων εγχειριδίων και πραγμάτων κ.λπ. Κάθε ένα από αυτά απαιτεί ορισμένες δεξιότητες από το παιδί, και το πιο σημαντικό, την ικανότητα να ξεπεράσει τη δική του ατομική ουσία, η οποία μπορεί να εκφραστεί σε μια φυσική έλλειψη της επιθυμίας να γίνει αυτό.

Έτσι, η επόμενη εξαιρετικά σημαντική προϋπόθεση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας είναι η ενεργή δραστηριότητα του παιδιού, με στόχο την κατάκτηση κοινωνικών κανόνων και τρόπων συμπεριφοράς. Μπορεί να θεωρηθεί ως ένα είδος εργαλείου για την αφομοίωση της κοινωνικής εμπειρίας. Για να έχει αναπτυξιακή επίδραση μια δραστηριότητα (υπαρξιακή δραστηριότητα), πρέπει να πληροί ορισμένες απαιτήσεις. Πρώτα απ 'όλα, αυτό αφορά την ουσιαστική συμμόρφωσή του με αφομοιωμένους κοινωνικούς κανόνες. Για παράδειγμα, δεν μπορεί κανείς να καλλιεργήσει θάρρος (τολμηρή συμπεριφορά) έξω από καταστάσεις υπέρβασης κινδύνου. Υπάρχουν επίσης πολλές άλλες ψυχολογικές συνθήκες για την οργάνωση της ύπαρξης (επικοινωνία και δραστηριότητα), κάτω από τις οποίες καθίσταται δυνατή η αποτελεσματική αφομοίωση των κοινωνικών κανόνων και η διαμόρφωση σταθερών προσωπικών σχηματισμών. Αυτό περιλαμβάνει τον παράγοντα συμμόρφωσης της εκπαίδευσης με τους όρους ηλικίας, τον αριθμό των ασκήσεων, τη φύση των κινήτρων κ.λπ.

Πρότυπα ανάπτυξης

Η προσωπική ανάπτυξη δεν είναι μια τυχαία ή χαοτική διαδικασία, αλλά από πολλές απόψεις μια φυσική διαδικασία. Υπακούει σε ορισμένους κανόνες, που ονομάζονται ψυχολογικοί νόμοι της ανάπτυξης. Καταγράφουν τις πιο γενικές και ουσιαστικές ιδιότητες της προσωπικής ανάπτυξης, η γνώση των οποίων επιτρέπει τη βαθύτερη κατανόηση αυτού του φαινομένου.

Ο πρώτος από τους νόμους που εξετάζουμε απαντά στο ερώτημα των αιτιών, των πηγών και των κινητήριων δυνάμεων της ανάπτυξης της προσωπικότητας. Με άλλα λόγια, τι κάνει το παιδί να αναπτύσσεται και πού είναι η πηγή της ανάπτυξης. Η ψυχολογική έρευνα δείχνει ότι το παιδί έχει την ικανότητα να αναπτύσσεται. Η πηγή της ανάπτυξης είναι ανάγκες, την ανάγκη για ικανοποίηση που διεγείρει την ανάπτυξη κατάλληλων ψυχολογικών ικανοτήτων και μέσων: ικανότητες, χαρακτηριστικά χαρακτήρα, βουλητικές ιδιότητες κ.λπ. Η ανάπτυξη ψυχολογικών ικανοτήτων, με τη σειρά της, οδηγεί στην εμφάνιση νέων αναγκών και κινήτρων κ.λπ. Αυτοί οι κύκλοι ανάπτυξης διαδέχονται συνεχώς ο ένας τον άλλον, ανεβάζοντας το παιδί σε όλο και υψηλότερα επίπεδα προσωπικής ανάπτυξης. Έτσι, η πηγή της προσωπικής ανάπτυξης βρίσκεται στο ίδιο το παιδί. Οι άνθρωποι γύρω του ή οι συνθήκες της ζωής μπορούν μόνο να επιταχύνουν ή να επιβραδύνουν αυτή τη διαδικασία, αλλά δεν είναι σε θέση να τη σταματήσουν. Από αυτό δεν προκύπτει καθόλου ότι η ψυχική ανάπτυξη της προσωπικότητας πραγματοποιείται με βάση τη βιολογική ωρίμανση. Η αναπτυξιμότητα (ικανότητα ανάπτυξης) είναι μόνο μια πιθανή ευκαιρία να γίνεις άτομο. Αυτό μπορεί να συμβεί μόνο υπό ορισμένες προϋποθέσεις.

Η ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός ανθρώπου δεν είναι ομαλή, αλλά σπασμωδική. Οι σχετικά μεγάλες (έως αρκετά χρόνια) περίοδοι αρκετά ήρεμης και ομοιόμορφης ανάπτυξης αντικαθίστανται από μάλλον σύντομες (έως αρκετούς μήνες) περιόδους απότομων και σημαντικών προσωπικών αλλαγών. Είναι πολύ σημαντικά για τις ψυχολογικές τους συνέπειες και τη σημασία τους για το άτομο. Δεν είναι τυχαίο ότι ονομάζονται κρίσιμες στιγμές ανάπτυξης, ή κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία. Είναι μάλλον δύσκολο να βιωθούν σε υποκειμενικό επίπεδο, κάτι που αντανακλάται και στη συμπεριφορά του παιδιού και στις σχέσεις του με άλλα άτομα. Οι ηλικιακές κρίσεις σχηματίζουν ένα είδος ψυχολογικών ορίων μεταξύ των ηλικιακών περιόδων. Σε όλη την προσωπική ανάπτυξη, υπάρχουν αρκετές κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία. Εμφανίζονται πιο ξεκάθαρα στις ακόλουθες περιόδους: 1 έτους, 3 ετών, 6-7 ετών και 11-14 ετών.

Η ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός ατόμου πραγματοποιείται σταδιακά και διαδοχικά. Κάθε ηλικιακή περίοδος ακολουθεί φυσικά από την προηγούμενη και δημιουργεί τις προϋποθέσεις και τις προϋποθέσεις για την επόμενη. Καθένα από αυτά είναι απολύτως απαραίτητο και υποχρεωτικό για την πλήρη ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός ατόμου, καθώς παρέχει ιδιαίτερα ευνοϊκές συνθήκες για τη διαμόρφωση ορισμένων ψυχικών λειτουργιών και προσωπικών ιδιοτήτων. Αυτό το χαρακτηριστικό των ηλικιακών περιόδων ονομάζεται ευαισθησία. Στην οικιακή ψυχολογία, συνηθίζεται να διακρίνουμε έξι περιόδους ανάπτυξης ηλικίας:
1) βρεφική ηλικία (από τη γέννηση έως ένα έτος).
2) πρώιμη προσχολική ηλικία (από 1 έως 3 ετών).
3) κατώτερη και μέση προσχολική ηλικία (από 4-5 έως 6-7 ετών).
4) ηλικία δημοτικού σχολείου (από 6-7 έως 10-11 ετών).
5) εφηβεία (από 10-11 έως 13-14 ετών).
6) πρώιμη εφηβεία (από 13-14 έως 16-17 ετών).

Μέχρι αυτή τη στιγμή, το άτομο φτάνει σε ένα αρκετά υψηλό επίπεδο προσωπικής ωριμότητας, κάτι που δεν σημαίνει διακοπή της ψυχικής ανάπτυξης.

Η επόμενη πολύ σημαντική ιδιότητα της ανάπτυξης είναι η μη αναστρέψιμη. Αυτό αποκλείει κάθε πιθανότητα επανάληψης κάποιας ηλικιακής περιόδου ξανά. Κάθε περίοδος της ζωής είναι μοναδική και ανεπανάληπτη με τον δικό της τρόπο. Οι διαμορφωμένες προσωπικές υποδομές και ιδιότητες είναι είτε αδύνατο είτε σχεδόν αδύνατο να αλλάξουν, όπως είναι αδύνατο να αντισταθμιστεί πλήρως αυτό που δεν διαμορφώθηκε έγκαιρα. Αυτό επιβάλλει τεράστια ευθύνη στους ανθρώπους που ασχολούνται με την εκπαίδευση και την ανατροφή.

Προβλήματα ανάπτυξης και εκπαίδευσης ενός ατόμουness. Έννοιες: «προσωπικότητα», «ανάπτυξη», «διαμόρφωση», «προσωπική ανάπτυξη».

Οι κύριοι παράγοντες ανάπτυξης της προσωπικότηταςness.

Αθλητισμός και γενικά πρότυπα ανθρώπινης ανάπτυξης.

Αθλητισμός και ανάπτυξη ενός ατόμου ως προσωπικότητας και ατομικότητας.

1. Προβλήματα ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας. Έννοιες: «προσωπικότητα», «ανάπτυξη», «διαμόρφωση», «προσωπική ανάπτυξη».

Κύριος στόχος της εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση της προσωπικότητας, η ολοκληρωμένη και αρμονική ανάπτυξή της. Απαραίτητο για την παιδαγωγική είναι πρώτα απ' όλα η κατανόηση της ίδιας της έννοιας προσωπικότητα. Υπάρχουν δύο αλληλένδετες γραμμές στην ανθρώπινη ανάπτυξη - βιολογική και κοινωνική.

Η ανάπτυξη του βιολογικού χαρακτηρίζει τη διαδικασία λειτουργικής ωρίμανσης και σχηματισμού ενός ατόμου (δηλαδή, φυσική ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένων μορφολογικών, βιοχημικών, φυσιολογικών αλλαγών (ανάπτυξη του σκελετού, των μυών, καθώς και των εσωτερικών οργάνων και συστημάτων).

Η διαδικασία της βιολογικής ωρίμανσης ενός ατόμου εκδηλώνεται στα ηλικιακά στάδια της ανάπτυξής του και στα συγκεκριμένα βιολογικά χαρακτηριστικά αυτών των σταδίων (παιδική ηλικία, εφηβεία, ανδρική ηλικία και γηρατειά).

Η διαδικασία της ανθρώπινης βιολογικής ανάπτυξης συνδέεται στενά με την απόκτηση κοινωνικών ιδιοτήτων και ποιοτήτων. , που σχηματίζονται σε ένα άτομο κατά τη διάρκεια της ζωής του και το χαρακτηρίζουν Πωςκοινωνικό ον.

Ως εκ τούτου, η έννοια Ο άνθρωπος συνθέτει (συνδυάζει) από μόνη της τόσο τις βιολογικές όσο και τις κοινωνικές (δημόσιες) ιδιότητες και ιδιότητες και θεωρείται ως βιοκοινωνικό ον.

Προσωπικότητα - Αυτό είναι ένα κοινωνικό χαρακτηριστικό ενός ατόμου, που υποδεικνύει εκείνες τις ιδιότητες που διαμορφώνονται υπό την επίδραση των κοινωνικών σχέσεων, της επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους.

S.L. Ο Ρουμπινστάιν έγραψε ότι «ένα άτομο χαρακτηρίζεται από τέτοιο επίπεδο νοητικής ανάπτυξης που του επιτρέπει να ελέγχει συνειδητά τη συμπεριφορά και τις δραστηριότητές του».

V.P. Ο Tugarinov θεωρούσε μεταξύ των πιο σημαντικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας: 1) λογικότητα, 2) υπευθυνότητα, 3) ελευθερία, 4) προσωπική αξιοπρέπεια, 5) κοινωνική δραστηριότητα, 6) προσκόλληση σε αρχές, 7) σταθερότητα ηθικών απόψεων και πεποιθήσεων.

Η προσωπικότητα είναι τόσο πιο ολοκληρωμένη, τόσο περισσότερο αντανακλά κοινωνικά σημαντικές ιδιότητες (ή σε ποιο βαθμό έχει αποκτήσει κοινωνική εμπειρία) και σε ποιο βαθμό η δραστηριότητά της είναι ιδιόμορφης δημιουργικής φύσης).

Ένα σημαντικό συμπληρωματικό χαρακτηριστικό της προσωπικότητας είναι άτομο ness .

έννοια ατομικότητα περιλαμβάνει εκείνο το ιδιαίτερο πράγμα που διακρίνει το ένα άτομο από το άλλο, το οποίο του προσδίδει ένα είδος πρωτοτυπίας και καθορίζει το συγκεκριμένο στυλ δραστηριότητας και συμπεριφοράς του.

Οι προσωπικές ιδιότητες αναπτύσσονται και διαμορφώνονται σε όλη τη διάρκεια της ζωής.

Κάτω από ανάπτυξη πρέπει να κατανοήσει κανείς τη διασυνδεδεμένη διαδικασία ποσοτικών και ποιοτικών αλλαγών που συμβαίνουν στην ανατομική και φυσιολογική ωρίμανση ενός ατόμου, στη βελτίωση του νευρικού συστήματος και της ψυχής του (βιολογική ωρίμανση), καθώς και στη γνωστική και δημιουργική του δραστηριότητα, εμπλουτίζοντας την κοσμοθεωρία του. και πεποιθήσεις (κοινωνική ανάπτυξη).

Σχηματισμός είναι το αποτέλεσμα της ανάπτυξης της προσωπικότητας και υποδηλώνει το σχηματισμό της, την απόκτηση ενός συνόλου σταθερών ιδιοτήτων και ιδιοτήτων. (Το να διαμορφώνεις σημαίνει «να δίνεις σχήμα σε κάτι…» «να δίνεις σταθερότητα, πληρότητα»).

Σύμφωνα με τον ορισμό της προσωπικότητας, η ανάπτυξή της δεν ισοδυναμεί με μια απλή συσσώρευση ποσοτικών αλλαγών, μια προοδευτική κίνηση από το απλό στο σύνθετο, το χαμηλότερο στο υψηλότερο. Αυτή η διαδικασία έχει ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα - τη διαλεκτική μετάβαση των ποσοτικών αλλαγών σε ποιοτικούς μετασχηματισμούς όλων των πτυχών της προσωπικότητας.

Μια συνεχής πηγή μεταμόρφωσης και ανανέωσης της προσωπικότητας, δηλαδή η κινητήρια δύναμη πίσω από την ανάπτυξη είναι η εμφάνιση και η επίλυση των αντιφάσεων.

Διακρίνω:

εξωτερικές (καθολικές) αντιφάσεις.

ατομικές (εσωτερικές) αντιφάσεις.

Εξωτερικός Οι αντιφάσεις είναι καθολικής φύσης, είναι χαρακτηριστικές των περισσότερων ανθρώπων και προκύπτουν υπό την επίδραση αντικειμενικών παραγόντων (αλλαγές στη γεωπολιτική, οικονομική κατάσταση, καταστάσεις αλλαγών στο κοινωνικό, εργασιακό καθεστώς κ.λπ.). Αυτές οι αντιφάσεις διαταράσσουν την ισορροπία μεταξύ του οργανισμού και του περιβάλλοντος, γεγονός που οδηγεί σε νέα προσαρμογή του οργανισμού, αλλαγή συμπεριφοράς και, κατά συνέπεια, ανάδειξη νέων προσωπικών ιδιοτήτων και ποιοτήτων.

Ατομο (εσωτερικός) Οι αντιφάσεις είναι χαρακτηριστικές ενός ατόμου και αντικατοπτρίζουν τη διαδικασία της διαφωνίας του με τον εαυτό του ("θέλω - δεν μπορώ", "θέλω - δεν μπορώ", "δεν θέλω - πρέπει" κ.λπ. ). Αυτές οι αντιφάσεις υποδηλώνουν ασυμφωνία μεταξύ των αναγκών, των δυνατοτήτων, των ικανοτήτων με την αντικειμενική πραγματικότητα και της δυνατότητας ικανοποίησής τους. Είναι η υπέρβαση των εσωτερικών αντιφάσεων που καθορίζει τη δυνατότητα αυτο-ανάπτυξης ενός ατόμου και τη διαμόρφωση σταθερών χαρακτηριστικών προσωπικότητας σε αυτόν.

Καθορίζεται επίσης η προσωπική ανάπτυξη εσωτερικές και εξωτερικές συνθήκες :

εξωτερικές συνθήκες είναι το περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικός κύκλος) ενός ατόμου, κοινωνικο-πολιτιστικό περιβάλλον κ.λπ.

εσωτερικές συνθήκες - το αποθεματικό σύνολο (δυναμικό) του ίδιου του ατόμου, οι φυσιολογικές και ψυχικές ιδιότητες του ανθρώπινου σώματος.

Στη διαδικασία της ζωής, ένα άτομο σίγουρα θα συναντήσει εξωτερικές συνθήκες και την αλλαγή τους με την πάροδο του χρόνου. Στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης με το εξωτερικό περιβάλλον, το άτομο είναι σε θέση να μεταμορφώσει την εσωτερική του ουσία, να δημιουργήσει νέες σχέσεις και, ως εκ τούτου, να αναπτυχθεί.

Στην εκπαίδευση, οι εξωτερικές συνθήκες ανάπτυξης αντιπροσωπεύονται από παιδαγωγικές διαδικασίες (κατάρτιση, εκπαίδευση), την προσωπικότητα του δασκάλου, το περιεχόμενο, τις μεθόδους και τις μορφές παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης που επιλέγει. Το αποτέλεσμα της παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης είναι νέες ιδιότητες της εσωτερικής σφαίρας της προσωπικότητας, οι οποίες θα αποτελέσουν τη βάση για τη δημιουργία νέων εξωτερικών συνθηκών. Έτσι, η διαδικασία ανάπτυξης της προσωπικότητας θα είναι ατελείωτη με την προϋπόθεση ότι υπάρχει επαρκής (αντιφατικός) «συνδυασμός» εσωτερικών και εξωτερικών συνθηκών ανάπτυξης.

Οι αυθόρμητες αλλαγές που συμβαίνουν στον εσωτερικό κόσμο ενός ατόμου και εκφράζονται με εποικοδομητική κυριαρχία του περιβάλλοντος, κοινωνικά ωφέλιμη ανάπτυξη και συνεργασία με ανθρώπους χαρακτηρίζουν την προσωπική ανάπτυξη.

Η προσωπική ανάπτυξη περιλαμβάνει:

διεύρυνση της αυτογνωσίας·

πλήρης επίγνωση της πραγματικής ζωής "εδώ και τώρα".

να αποφασίσετε πώς να ζήσετε την παρούσα στιγμή.

αναλαμβάνοντας την ευθύνη των επιλογών σας.

Η προσωπική ανάπτυξη είναι μια σύνθετη διαλεκτική διαδικασία που απαιτεί συνεχή αλλαγή, επανεκτίμηση της προηγούμενης εμπειρίας σε κάθε νέο στάδιο της ανάπτυξής της.

Καθώς δρα ο αντίθετος φορέας ανάπτυξης της προσωπικότητας υποβιβασμός.

Αιτίες εκδήλωσης υποβάθμισης της προσωπικότητας:

Διαμόρφωση της ψυχολογίας του «πιονιού», μια σφαιρική αίσθηση της εξάρτησής του από άλλες δυνάμεις (το φαινόμενο της «μαθημένης αδυναμίας»).

Δημιουργία έλλειψης αγαθών (ως αποτέλεσμα, οι πρωταρχικές ανάγκες για τροφή και επιβίωση γίνονται κορυφαίες).

Δημιουργία «καθαρότητας» του κοινωνικού περιβάλλοντος (διαχωρισμός των ανθρώπων σε «καλούς» και «κακούς», «εμείς» και «αυτούς», δημιουργία ενοχής και ντροπής για τον εαυτό του).

Δημιουργία λατρείας «αυτοκριτικής», αναγνώριση της διάπραξης εκείνων των μη εγκεκριμένων πράξεων που ποτέ δεν διαπράττει ένας άνθρωπος.