Ολοκληρωμένο μάθημα (μεσαία ομάδα). Ολοκληρωμένο μάθημα για τη μεσαία ομάδα «Ταξίδι στο δάσος» Ανοιχτό ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό μάθημα για τη μεσαία ομάδα

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

• Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά και πρωτότυπα παραμύθια.
• Μάθετε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα με βάση περιγραφές και συγκρίσεις χαρακτήρων παραμυθιού.
• Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τα κατάλληλα συναισθήματα σε ασκήσεις μουσικού παιχνιδιού και εικαστικές τέχνες

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη δημιουργική αντίληψη, τη σκέψη, τη μνήμη και τη φαντασία των παιδιών.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Καλλιεργήστε συναισθηματική αντίληψη, ανταπόκριση, επιθυμία βοήθειας, φιλικές σχέσεις.

Μορφή:παιχνίδι - ταξίδι.

Υλικά και εξοπλισμός:

• Κουτί (παραμύθι "Kolobok").
• Εικονογραφήσεις που δείχνουν? κόκορα, λαγουδάκι, αρκούδα, αλεπού, χοίρος, σκύλος Bug)?
• Χρωματιστά μολύβια (για κάθε παιδί).
• Πικ απ; ΦΟΡΗΤΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ.
• Γράμμα από την "Πόλη των Παραμυθιών"

Παιδαγωγός καλεί τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο και να πιαστούν χέρι-χέρι

Και επαναλάβετε τις λέξεις με τον δάσκαλο

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν γύρω

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο

Παιδιά, δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε σήμερα, ας πούμε γεια στους καλεσμένους μας. (ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα)

Δίνεται στον δάσκαλο ένα γράμμα στην ομάδα.

Παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα από την πόλη των παραμυθιών. Ας το ανοίξουμε και να διαβάσουμε τι λέει εκεί; Ο δάσκαλος ανοίγει το γράμμα.

Παιδιά, εδώ λέει ότι έχει συμβεί πρόβλημα στην πόλη των παραμυθιών, όλοι οι χαρακτήρες του παραμυθιού έχουν μπερδευτεί και ο μάγος μας ζητά να τους βοηθήσουμε να μπουν ο καθένας στο δικό του παραμύθι. Να τους βοηθήσουμε παιδιά; (Παιδική απάντηση).

Τι πιστεύεις, με τι μπορείς να πας ένα ταξίδι; (Παιδικές απαντήσεις). Και εσύ κι εγώ θα πάμε τρένο, αλλά όχι συνηθισμένο, αλλά μαγικό! Παιδιά, είστε έτοιμοι να κάνετε ένα υπέροχο ταξίδι; (Παιδική απάντηση).

Στη συνέχεια, ακολουθήστε με και θα ξεκινήσουμε ένα υπέροχο ταξίδι με ένα διασκεδαστικό τρένο!

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ολοκληρωμένο μάθημα για παιδιά της μεσαίας ομάδας "Ταξίδι παραμυθιού"

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

• Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά και πρωτότυπα παραμύθια.
• Μάθετε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα με βάση περιγραφές και συγκρίσεις χαρακτήρων παραμυθιού.
• Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τα κατάλληλα συναισθήματα σε ασκήσεις μουσικού παιχνιδιού και εικαστικές τέχνες

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη δημιουργική αντίληψη, τη σκέψη, τη μνήμη και τη φαντασία των παιδιών.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Καλλιεργήστε συναισθηματική αντίληψη, ανταπόκριση, επιθυμία βοήθειας, φιλικές σχέσεις.

Μορφή:παιχνίδι - ταξίδι.

Υλικά και εξοπλισμός:

• Κουτί (παραμύθι "Kolobok").
• Εικονογραφήσεις που δείχνουν? κόκορα, λαγουδάκι, αρκούδα, αλεπού, χοίρος, σκύλος Bug)?
• Χρωματιστά μολύβια (για κάθε παιδί).
• Πικ απ; ΦΟΡΗΤΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ.
• Γράμμα από την "Πόλη των Παραμυθιών"

Η αρχή ενός φανταστικού ταξιδιού:

Η δραστηριότητα των παιδιών είναι επικοινωνιακή.

Παιδαγωγός καλεί τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο και να πιαστούν χέρι-χέρι

Και επαναλάβετε τις λέξεις με τον δάσκαλο

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν γύρω

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο

Παιδιά, δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε σήμερα, ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας. (ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα)

Δίνεται στον δάσκαλο ένα γράμμα στην ομάδα.

Παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα από την πόλη των παραμυθιών. Ας το ανοίξουμε και να διαβάσουμε τι λέει εκεί; Ο δάσκαλος ανοίγει το γράμμα.

Παιδιά, εδώ λέει ότι έχει συμβεί πρόβλημα στην πόλη των παραμυθιών, όλοι οι χαρακτήρες του παραμυθιού έχουν μπερδευτεί και ο μάγος μας ζητά να τους βοηθήσουμε να μπουν ο καθένας στο δικό του παραμύθι. Να τους βοηθήσουμε παιδιά; (Παιδική απάντηση).

Τι πιστεύεις, με τι μπορείς να πας ένα ταξίδι; (Παιδικές απαντήσεις). Και εσύ κι εγώ θα πάμε τρένο, αλλά όχι συνηθισμένο, αλλά μαγικό! Παιδιά, είστε έτοιμοι να κάνετε ένα υπέροχο ταξίδι; (Παιδική απάντηση).

Στη συνέχεια, ακολουθήστε με και θα ξεκινήσουμε ένα υπέροχο ταξίδι με ένα διασκεδαστικό τρένο!

Παιδικές δραστηριότητες - κινητικές, μουσικές και καλλιτεχνικές, gaming.

Στη μουσική του "Train" από τη συλλογή της Tatyana Suvorova, τα παιδιά και η δασκάλα τους πηγαίνουν ένα ταξίδι.

1 στάση «Κουτί με παραμύθι και αίνιγμα».

Υπάρχει ένα κουτί στο τραπέζι.

Παιδιά, δείτε τι όμορφο κουτί μας υποδέχεται! Αλλά είναι κλειδωμένο και δεν υπάρχει τρόπος να το ανοίξετε. Και ξέρω ένα μυστικό - εσύ κι εγώ πρέπει να μαντέψουμε τους γρίφους και τότε θα ανοίξει το μαγικό σεντούκι! (Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αινίγματα, τα παιδιά μαντεύουν και μετά από κάθε μαντεία ο δάσκαλος βγάζει ένα παιχνίδι μαντείας από το στήθος).

Περπατά στα δύο πόδια
Επαναλαμβάνοντας: «Ω!» και "Αχ!"
Λένε ότι είναι εκατό χρονών
Είναι βαρύς γέρος...
(Παππούς)

Πώς θα εμφανιστεί το αλεύρι;
Ο φούρνος δεν θα γίνει τσουρέκι,
Θα ψήσει τηγανίτες
Παλαιός...
(Γιαγιά)

Ξύνει το κουτί,
Είναι νεκρός,
Έχει μια κατακόκκινη πλευρά
Είναι αστείος...
(Kolobok)

Το καλοκαίρι πηδά σε ένα γκρι γούνινο παλτό,
Και το χειμώνα με λευκό γούνινο παλτό
Δρομέας με μακριά αυτιά,
Μικρός δειλός...
(Λαγουδάκι)

Όλοι στο δάσος τον φοβούνται,
Του αρέσει να δαγκώνει.
Είμαι! - και αρπάζει το βαρέλι
Ηλίθιος...
(Μπλουζα)

Λατρεύει το μέλι και μάλιστα πολύ
Καφέ ραιβόποδα...
(Αρκούδα)

Αυτός ο κοκκινομάλλης απατεώνας
Το κουλούρι έφαγε επιδέξια.
(Αλεπού)

Είστε υπέροχοι, λύσατε όλους τους γρίφους. Παιδιά, μαντέψατε από ποιο παραμύθι είναι αυτοί οι ήρωες; (απαντήσεις) Ναι, αυτό είναι σωστό, το "Kolobok" είναι υπέροχο.

Στη μουσική "Train", τα παιδιά στέκονται πίσω από τον δάσκαλο και προχωρούν.

Στάση 2 «Twisted Tales».

Παιδικές δραστηριότητες - επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας.

Οι καρέκλες τοποθετούνται σε κύκλο γύρω από την οθόνη της τηλεόρασης.

Παιδιά, το τρένο μας δεν είναι απλό και οι στάσεις δεν είναι απλές. Σε αυτή τη στάση, εσείς και εγώ θα εκτελέσουμε την ακόλουθη εργασία: παρακαλώ καθίστε στις καρέκλες και εστιάστε όλη σας την προσοχή στην οθόνη. Θα σας διαβάσω ένα παραμύθι και θα θυμηθείτε ποια παραμύθια μπερδεύονται (Μετά την παρακολούθηση, τα παιδιά και η δασκάλα ξεχωρίζουν τα μπερδεμένα παραμύθια).

Τι υπέροχα παιδιά που είστε όλοι, ξέρετε τόσα παραμύθια! Πες μου σε ποιο παραμύθι κατέληξαν οι ήρωές μας. (απαντήσεις των παιδιών) Μπράβο παιδιά, σωστά "Zayushkina's Hut"

(απαντήσεις)

Στη μουσική "Train", τα παιδιά στέκονται πίσω από τον δάσκαλο και προχωρούν.

Στάση 3 «Εργαστήρι Παραμυθιού»

Οι δραστηριότητες των παιδιών είναι επικοινωνιακές, παραγωγικές, μουσικές και καλλιτεχνικές.

Στο τραπέζι υπάρχουν εικόνες με ημιτελείς εικόνες χαρακτήρων παραμυθιού και χρωματιστά μολύβια. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο παιχνίδι "Bunny".

Παιδιά, ποιος μας συναντά (απάντηση παιδιών). Παιδιά, για κάποιο λόγο το κουνελάκι κλαίει... Ας τον ρωτήσουμε τι έγινε (Η απάντηση των παιδιών «λέει» στη δασκάλα.

Παιδιά, το κουνελάκι μου είπε ότι ο καλλιτέχνης που σχεδίασε τα παραμύθια ξέχασε να ολοκληρώσει τη ζωγραφική ορισμένων από τους χαρακτήρες και τώρα τα παιδιά δεν θα μπορούν να διαβάσουν πολλά νέα παραμύθια. Ας βοηθήσουμε το κουνελάκι να τελειώσει ζωγραφίζοντας χαρακτήρες παραμυθιού;

(Παιδική απάντηση).

Στο τραπέζι υπάρχουν εικόνες με ήρωες και χρωματιστά μολύβια, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν μια εικόνα ενός ήρωα παραμυθιού και να καθίσουν στο τραπέζι για να την σχεδιάσουν.

(Η δασκάλα προ-συζητά με τα παιδιά τι πρέπει να συμπληρωθεί για κάθε χαρακτήρα. Στον αέρα, όλοι μαζί δείχνουν πώς να συμπληρώσουν τα αυτιά, την ουρά, τα μάτια, τη μύτη).

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία υπό τον ήχο της ήρεμης μουσικής του V. Dashkevich "Come Fairy Tale".

Ο δάσκαλος (αν χρειάζεται) βοηθά κάθε παιδί να ολοκληρώσει την εργασία.

Κοίτα, κουνελάκι, τα παιδιά σε βοήθησαν και έκαναν εξαιρετική δουλειά σχεδίασαν όλους τους χαρακτήρες του παραμυθιού!

Παιδιά, σας άρεσε η «Πόλη των Παραμυθιών»; (Η απάντηση των παιδιών)

Αλλά εσείς και εγώ, παιδιά, πρέπει να επιστρέψουμε. Ας αφήσουμε τους παραμυθένιους χαρακτήρες στο κουνελάκι, ας τον αποχαιρετήσουμε και ας επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Παιδικές δραστηριότητες - κινητικές, μουσικές και καλλιτεχνικές, gaming.

Στη μουσική "Train" τα παιδιά "χτύπησαν το δρόμο".

Το αποτέλεσμα ενός φανταστικού ταξιδιού.

Οι δραστηριότητες των παιδιών είναι επικοινωνιακές.

Επιστρέφοντας «στο νηπιαγωγείο», η δασκάλα ρωτά τα παιδιά:

Πού ήμασταν σήμερα;

Πώς φτάσαμε εκεί;

Τι παραμύθια μαντέψαμε;

Τι σας άρεσε περισσότερο;

Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά και λέει ότι ο μάγος ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους και τους κάνει ένα δώρο. Ένα υπέροχο βιβλίο και παζλ με παραμύθια.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Γκριτσένκο Ζ.Α. «Πες στα παιδιά ένα παραμύθι» M: Linka-Press, 2003

2. Γκριτσένκο Ζ.Α. «Βάλε την καρδιά σου στο διάβασμα» Μ: Διαφωτισμός, 2003

3. Kondrykinskaya L.A., Vostrukhina T.N. «Η μυθοπλασία στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας». Δραστηριότητες, αναψυχή, παιχνίδια Μόσχα, 2006

4. Στρέλτσοβα Λ.Ε. «Λογοτεχνία και Φαντασία» Μ: Διαφωτισμός, 1992

5. Tsarenko L.I. «Από παιδικές ρίμες στη μπάλα Πούσκιν» M6Link-Press, 1999

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Γνώση» (σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών, διαμόρφωση ολιστικής εικόνας του κόσμου), «Κοινωνιοποίηση», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (σχέδιο), «Επικοινωνία», «Ανάγνωση μυθοπλασίας».

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: gaming, επικοινωνιακή, παραγωγική, αντίληψη μυθοπλασίας, γνωστική και ερευνητική.

Στόχος:μάθετε να αναγνωρίζετε σωστά τα μέλη της οικογένειας σε μια εικόνα, μάθετε να γνωρίζετε και να ονομάζετε τους στενότερους συγγενείς σας, να μιλάτε για αυτούς. κατευθύνει την προσοχή των παιδιών στη μετάδοση της σχέσης των αντικειμένων σε μέγεθος. ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και σκέψης. καλλιεργήστε αγάπη και σεβασμό για την οικογένειά σας.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:ξέρει πώς να διατηρεί μια συνομιλία, ξέρει πώς να ακούει έναν ενήλικα και ο ένας τον άλλον, εκφράζει την άποψή του, εκφράζει θετικά συναισθήματα (ενδιαφέρον, χαρά, θαυμασμό) όταν διεξάγει μια συνομιλία με βάση τον πίνακα "Οικογένεια" και όταν ακούει ένα μελωδία, ενδιαφέρεται για τις εικαστικές τέχνες (ζωγραφίζοντας στο θέμα "Δώρα για αγαπημένους"), ξέρει πώς να συγκρίνει αντικείμενα κατά μέγεθος, αλληλεπιδρά ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους στην επίλυση τυχερών παιχνιδιών και γνωστικών προβλημάτων.

Υλικά και εξοπλισμός:μια εικόνα οικογένειας, φυλλάδια: πέντε κύκλοι διαφορετικών διαμέτρων, χαρτί Α-4, χρωματιστά μολύβια.

Τεχνικός εξοπλισμός:μουσικό κέντρο και κασέτα ήχου με ηχογράφηση ήρεμης μουσικής.

Προκαταρκτική εργασία: εξέταση του οικογενειακού άλμπουμ και ατομικές συνομιλίες με παιδιά με θέμα: «Η οικογένειά σου» (Με ποιον ζεις; Έχεις γιαγιά, παππού; Πώς λένε τη μαμά, τον μπαμπά; Έχεις αδερφό, αδερφή ?); ανάγνωση έργων μυθοπλασίας: V. Bianchi "Foundling", V. Baresaev "Brother"; ζωγραφική με θέμα: "Η οικογένειά μου" παιχνίδι ρόλων "Οικογένεια".

Εργασία λεξιλογίου:οικογένεια, νεότεροι, μεγαλύτεροι. Επιλογή ορισμών για τα μέλη της οικογένειας (τι είδους γιαγιά; κ.λπ.)

Περιεχόμενα οργανωμένων παιδικών δραστηριοτήτων

Οργάνωση χρόνου.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από το ποίημα «Τι θα μπορούσε να είναι πιο πολύτιμο από την οικογένεια;»(Παράρτημα Νο. 1)

Τι θα μπορούσε να είναι πιο πολύτιμο από την οικογένεια;
Το πατρικό σπίτι με υποδέχεται με θέρμη,

Συζήτηση για την ταινία "Family" (Παράρτημα αρ. 2)

Παιδαγωγός: Ποιοι πιστεύετε ότι είναι αυτοί οι άνθρωποι;Πώς μπορείς να αποκαλέσεις αυτούς τους ανθρώπους με μια λέξη;

Απαντήσεις παιδιών (Οικογένεια.)

Παιδαγωγός: Γιατί το αποφάσισες; Ποιος μένει σε αυτή την οικογένεια;

Απαντήσεις παιδιών

Παιδαγωγός: Λένα, πες μου με ποιον ζεις;(μητέρα πατέρας).

Semyon, ποιος είσαι για τη μητέρα σου; (μπαμπάς, παππούς, γιαγιά)

Παιδαγωγός: Εάν τα παιδιά, οι γονείς και οι παππούδες ζουν σε μια οικογένεια, τότε λένε ότι αυτή είναι μια μεγάλη οικογένεια. Και τι πιστεύεις;

Απαντήσεις παιδιών

Παιδαγωγός: Ποιος μένει σε μεγάλη οικογένεια; Ποιος έχει αδέρφια; Είναι μεγαλύτεροι ή μικρότεροι από εσάς; Με ποιο μέλος της οικογένειας σου αρέσει να παίζεις; Γιατί; Τι άλλο κάνετε στο σπίτι και με ποιον;

Απαντήσεις παιδιών

Παιδαγωγός οδηγεί τα παιδιά να καταλάβουν ότι ο πατέρας, η μητέρα, η κόρη, ο γιος είναι μια οικογένεια. ότι υπάρχουν μικρές και πολύτεκνες οικογένειες. Ο δάσκαλος ζητά από κάθε παιδί να θυμηθεί και να καθορίσει τι είδους οικογένεια έχει - μικρή ή μεγάλη, και να ονομάσει όλα τα μέλη της οικογένειας ονομαστικά.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Η οικογένειά μου" (Παράρτημα αρ. 3)

Παίξτε όρθια σε κύκλο

Ενα δύο τρία τέσσερα - (λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα-ένα)

Ποιος μένει στο διαμέρισμά μας;(σήκωμα των ώμων)

Μπαμπάς, μαμά, αδελφός, αδερφή

Γάτα Murka, δύο γατάκια, (απεικονίζεται μια γάτα)

Το κουτάβι μου, ο κρίκετ και εγώ– (μίμηση φωνής)

Αυτή είναι όλη μου η οικογένεια!

(Παράρτημα αρ. 4)

Τα παιδιά καλούνται να χρησιμοποιήσουν κύκλους για να δείξουν τα μέλη της οικογένειας (τα περισσότερα

ένας μεγάλος κύκλος είναι ο παππούς, ένας μικρότερος κύκλος είναι η γιαγιά κ.λπ.)

Φυσική άσκηση "Πρωινή φωτογραφία" (Παράρτημα αρ. 5)

(σηκώνει τα χέρια ψηλά.)

Και ήσυχα στο παράθυρο

Η δέσμη θα απλώσει το χέρι της προς εσάς -(τραβάει τα χέρια μπροστά.)

Σήκωσε γρήγορα το χέρι σου

Άσε τη μαμά να σε δει

Και πλυμένο και ντυμένο

Έχοντας τακτοποιήσει τα πάντα, πήγαινε κατευθείαν σε αυτήν.

Και μετά με ένα χαμόγελο, με ένα τραγούδι

Και χαρούμενο, ενδιαφέρον

Η μέρα σας πρέπει να είναι επιτυχημένη!(χαμογελάστε ο ένας στον άλλο.)

Παιχνίδι "Say Kindly" (Παράρτημα αρ. 6)

Παιδαγωγός: Στην οικογένεια, όλοι καλούν ο ένας τον άλλον στοργικά, τρυφερά, επειδή αγαπούν ο ένας τον άλλον. Πώς μπορείς να αποκαλείς στοργικά την κόρη σου;

Τα παιδιά, με τη βοήθεια ενός δασκάλου, σχηματίζουν λέξεις

Κόρη - κόρη, κορούλα

Γιος - γιος, γιος

Μπαμπάς - μπαμπά, μπαμπά

Παππούς - παππούς, παππούς

Γιαγιά - γιαγιά

Αδερφή - μικρή αδερφή

Εγγονός - εγγονός

Εγγονή - εγγονή

Αδερφός - αδερφάκι

Ο δάσκαλος συνοψίζει : Είναι υπέροχο πόσα καλά λόγια ξέρεις. Με έκανες χαρούμενο. Αποδεικνύεται ότι είστε πολύ στοργικοί και ευγενικοί με την οικογένειά σας. Σας προτείνω να κάνετε έκπληξη στην οικογένειά σας!

(Παράρτημα αρ. 7)

Αντανάκλαση: Έκθεση έργων(Παράρτημα αρ. 8)

Για ευκολία προετοιμασίας για το μάθημα, όλες οι αιτήσεις συλλέγονται παρακάτω.

Παράρτημα Νο. 1

Το ποίημα «Τι θα μπορούσε να είναι πιο πολύτιμο από την οικογένεια;»

Στόχος: δημιουργήστε συναισθηματική επαφή μεταξύ του δασκάλου και των παιδιών, ξυπνήστε το ενδιαφέρον για τη συζήτηση.

Τι θα μπορούσε να είναι πιο πολύτιμο από την οικογένεια;
Το πατρικό σπίτι με υποδέχεται με θέρμη,
Σε περιμένουν πάντα εδώ με αγάπη,
Και σε στέλνουν στο δρόμο σου με καλοσύνη!

Παράρτημα Νο. 2

Συζήτηση για την ταινία "Family"

Στόχος : να διαμορφώσει την κατανόηση των παιδιών για την οικογένεια και τα μέλη της,Ενθαρρύνετε τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με την οικογένειά τους.

Παράρτημα αρ. 3

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Η οικογένειά μου"

Στόχος: αναπτύξουν τη μνήμη, τις κινητικές δεξιότητες, την ομιλία, την αίσθηση του ρυθμού.

Παίξτε όρθια σε κύκλο

Ενα δύο τρία τέσσερα - (λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα-ένα)

Ποιος μένει στο διαμέρισμά μας;(σήκωμα των ώμων)

Μπαμπάς, μαμά, αδελφός, αδερφή, (επεκτείνετε τα δάχτυλα ένα κάθε φορά)

Γάτα Murka, δύο γατάκια, (απεικονίζεται μια γάτα)

Το κουτάβι μου, ο κρίκετ και εγώ– (μίμηση φωνής)

Αυτή είναι όλη μου η οικογένεια!(σταύρωσε τα δάχτυλα και των δύο χεριών μαζί)

ΠΠαράρτημα αρ. 4

Παιχνίδι άσκηση "Κάνε οικογένεια"

Στόχος: μάθουν να διατηρούν την απαιτούμενη συνθήκη στη μνήμη κατά την εκτέλεση μαθηματικών πράξεων,ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης, τακτοποίησης αντικειμένων με φθίνουσα σειρά.

Κίνηση : Τα παιδιά καλούνται να δείξουν τα μέλη της οικογένειας χρησιμοποιώντας κύκλους (ο μεγαλύτερος κύκλος είναι ο παππούς, ο μικρότερος κύκλος είναι η γιαγιά κ.λπ.)

Παράρτημα Νο. 5

Φυσική άσκηση "Πρωινή φωτογραφία"

Στόχος : ανακούφιση από την κόπωση και την ένταση στα παιδιά. προσθέτοντας μια συναισθηματική φόρτιση.

Πρόοδος: Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα του A. Kostetsky με τη συνοδεία ήρεμης, ήσυχης μουσικής. Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, συνοδεύουν την ανάγνωση με χειρονομίες και κινήσεις:

Σηκωθείτε μόλις ανατείλει ο ήλιος(σηκώνει τα χέρια ψηλά.)

Και ήσυχα στο παράθυρο

Η δέσμη θα απλώσει το χέρι της προς εσάς -(τραβάει τα χέρια μπροστά.)

Σήκωσε γρήγορα το χέρι σου(βάζουν τις παλάμες τους στον ήλιο.)

Άσε τη μαμά να σε δει

Και πλυμένο και ντυμένο.(Περάστε τις παλάμες σας στο πρόσωπό σας, σκύψτε και αγγίξτε τα παπούτσια σας.)

Έχοντας τακτοποιήσει τα πάντα, πήγαινε κατευθείαν σε αυτήν.

Και πες της: «Καλημέρα!»(τα παιδιά επαναλαμβάνουν με τον δάσκαλο: "Καλημέρα.")

Και μετά με ένα χαμόγελο, με ένα τραγούδι

Βγείτε στο γρασίδι, άνθρωποι, πουλιά...(Απλώστε τα χέρια τους στα πλάγια.)

Και χαρούμενο, ενδιαφέρον

Η μέρα σας πρέπει να είναι επιτυχημένη!(χαμογελάστε ο ένας στον άλλο.)

Παράρτημα αρ. 6

Παιχνίδι "Say Kindly"

Στόχος:εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιο των παιδιών, την ικανότητα να σχηματίζουν λέξεις χρησιμοποιώντας επιθήματα, ενθαρρύνοντάς τα να αποκαλούν τα μέλη της οικογένειάς τους με το όνομά τους και με τρυφερές λέξεις.

Κόρη, κόρη, κόρη

Γιος - γιος, γιος

Μπαμπάς - μπαμπά, μπαμπά

Παππούς - παππούς, παππούς

Γιαγιά - γιαγιά

Αδερφή - μικρή αδερφή

Εγγονός - εγγονός

Εγγονή - εγγονή

Αδερφός - αδερφάκι

Παράρτημα Νο. 7

Ζωγραφίζοντας με θέμα «Δώρα για αγαπημένα πρόσωπα»

Στόχος: διδάξτε να πραγματοποιήσετε το σχέδιό σας, αναπτύξτε δημιουργική φαντασία, σκέψη, καλλιεργήστε μια προσεκτική στάση απέναντι στους αγαπημένους σας.

Πρόοδος: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ευχαριστήσουν τους αγαπημένους τους - να ζωγραφίσουν και να τους δώσουν μια ζωγραφιά. Πριν όμως αρχίσουν να ζωγραφίζουν, τα παιδιά τους λένε τι θέλουν να ζωγραφίσουν.

Παράρτημα αρ. 8

Αντανάκλαση

Στόχος: αναπτύσσουν την ικανότητα να εκφράζουν θετικά συναισθήματα (ενδιαφέρον, χαρά, θαυμασμό) όταν βλέπουν τα έργα των συνομηλίκων τους.

Παράρτημα Νο. 9

Παιχνίδι ρόλων "Οικογένεια"

Βιβλιογραφία:

1. Από τη γέννηση μέχρι το σχολείο. Κατά προσέγγιση πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης για την προσχολική εκπαίδευση / εκδ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Μ.: Ψηφιδωτό - Σύνθεση, 2011.

2. Gerbova, V.V. Εισαγωγή των παιδιών στη μυθοπλασία.

4. Rivina, E. K. Introducing preschoolers to family and ancestry / Rivina E. K - M.: Mozaika-Sintez, 2009-2010.

5. Gerbova, V.V. Ανάπτυξη του λόγου στο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και μεθοδολογικές συστάσεις / V. V. Gerbova - M.: Mozaika-Sintez, 2005.

6. Komarova, T. S. Μαθήματα εικαστικών τεχνών στη μεσαία ομάδα / T. S. Komarova. - Μ.: Ψηφιδωτό - Σύνθεση, 2008.

7. Gubanova, N. F. Ανάπτυξη δραστηριοτήτων τυχερού παιχνιδιού. Σύστημα εργασίας στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου / Gu6anova N. F. - M.: Mozaika-Sintez, 2009-2010.

8. Σύνθετες τάξεις σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» που επιμελήθηκαν οι N.E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Μέση ομάδα / συγγραφέας που συντάχθηκε από τον Z.A Efanova - Volgograd, 2012.

Τα παιδιά 4-5 ετών παρακολουθούν τη μεσαία ομάδα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αυτή είναι η μέση προσχολική ηλικία, που σημαίνει ότι τα παιδιά αρχίζουν σιγά σιγά να προετοιμάζονται για τη σχολική ζωή. Τα κύρια καθήκοντα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι η ανάπτυξη των υπαρχουσών ικανοτήτων και η αναπλήρωση της συσσωρευμένης βάσης γνώσεων. Για το σκοπό αυτό γίνονται ολοκληρωμένα και ολοκληρωμένα μαθήματα στα νηπιαγωγεία.

Θεωρητικά θεμέλια για τη διεξαγωγή ολοκληρωμένων και σύνθετων τάξεων στη μεσαία ομάδα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Ένα παιδί 4-5 ετών αντιλαμβάνεται τον κόσμο γύρω του ως αδιαίρετο. Δεν μπορεί να απομονώσει ένα ξεχωριστό αντικείμενο και δεν το εξετάζει σε έναν μόνο κλάδο. Για παράδειγμα, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν μπορεί να πει ότι οι αριθμοί προέρχονται από τα μαθηματικά, τα φυτά και τα ζώα προέρχονται από την εξοικείωση με τον κόσμο γύρω τους, τα γράμματα προέρχονται από την ανάγνωση ή τη γραφή κ.λπ. Επομένως, είναι απαραίτητο να διεξάγονται ολοκληρωμένα και ολοκληρωμένα μαθήματα που συνδυάζουν υλικά από διάφορους τομείς που σχετίζονται με συγκεκριμένο φαινόμενο ή έννοια.

Τα ολοκληρωμένα και σύνθετα μαθήματα περιλαμβάνουν τεχνικές που στοχεύουν στην αποκάλυψη της ουσίας ενός συγκεκριμένου θέματος σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων που αλληλοδιεισδύουν και αλληλοσυμπληρώνονται. Το κύριο χαρακτηριστικό είναι ότι το θέμα αποκαλύπτεται πλήρως και βαθειά, αλλά το μάθημα διαρκεί ως συνήθως. Ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας έντονης δραστηριότητας, τα παιδιά αποκτούν μεγαλύτερο κίνητρο για μελέτη και επιπλέον, έχουν περισσότερο χρόνο για βόλτες ή παιχνίδια στην ύπαιθρο.

Οι σύνθετες και ολοκληρωμένες τάξεις είναι δυναμικές και περιλαμβάνουν διάφορους τύπους μαθητών

Κοινά χαρακτηριστικά και κύριες διαφορές

Τα κοινά σημεία ενός ολοκληρωμένου και πολύπλοκου μαθήματος είναι:

• οικοδόμηση γύρω από ένα συγκεκριμένο θέμα?
• η παρουσία διεπιστημονικών συνδέσεων·
• πολυκατευθυντικές δράσεις·
• ένας συνδυασμός πολλών ειδών δραστηριοτήτων (λεκτική, καλλιτεχνική, μουσική, γνωστική, σωματική).

Τόσο στις ολοκληρωμένες όσο και στις σύνθετες τάξεις, οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά σε δραστηριότητες με τη βοήθεια στιγμών παιχνιδιού, επειδή το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα στην προσχολική ηλικία.

Μια σύνθετη δραστηριότητα μπορεί να χτιστεί γύρω από έναν κύριο χαρακτήρα, για παράδειγμα, μια γάτα. Τα παιδιά μπορούν να εκτελέσουν διάφορες εργασίες: γνωστικές (μιλώντας με μια γάτα για ευγενικά λόγια), σωματικές (υπαίθριο παιχνίδι με μια γάτα), μέτρηση (μετρώντας πόσα μουστάκια έχει μια γάτα) κ.λπ. Αποδεικνύεται ότι οι εργασίες συνδέονται με ένα θέμα , αλλά το καθένα από αυτά εκπληρώνει το καθήκον του. Οποιαδήποτε από τις εργασίες μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως διαγωνισμός ή μίνι παιχνίδι. Η εκτέλεση τέτοιων ενεργειών δεν οδηγεί σε συστηματοποίηση και διεύρυνση της γνώσης, σε αντίθεση με τις εργασίες σε ένα ολοκληρωμένο μάθημα.

Η κύρια διαφορά μεταξύ ενός ολοκληρωμένου μαθήματος και ενός σύνθετου είναι ότι είναι σχεδόν αδύνατο να το χωρίσουμε σε συστατικά μέρη. Αυτή η δραστηριότητα περιλαμβάνει μια ομαλή μετάβαση από τη μια δραστηριότητα στην άλλη μέσω της ενσωμάτωσης μπλοκ από διαφορετικούς κλάδους. Για παράδειγμα, ένα μάθημα για την άνοιξη μπορεί να περιλαμβάνει εργασίες για να θυμάστε άλλες εποχές και τα χαρακτηριστικά τους και έννοιες όπως λουλούδια, ζώα, πουλιά, καιρός κ.λπ. θα συμπεριληφθούν σταδιακά στο θέμα. Το αποτέλεσμα θα είναι ένα ολιστικό μάθημα, από το οποίο είναι πολύ δύσκολο να απομονωθεί ένα ξεχωριστό μπλοκ.

Στόχοι

Ο γενικός στόχος τόσο των ολοκληρωμένων όσο και των σύνθετων δραστηριοτήτων είναι η ανάπτυξη της ουσίας ενός συγκεκριμένου θέματος μέσω ενός συνδυασμού διαφορετικών δραστηριοτήτων.

Οι εργασίες μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με το θέμα του μαθήματος:

• εκπαιδευτικό - να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με αντικείμενα ή φαινόμενα, να διευρύνει την κατανόησή τους για τις ιδιότητές τους, να ενεργοποιήσει και να εμπλουτίσει το λεξιλόγιό τους και να εδραιώσει δεξιότητες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως.
• ανάπτυξη - ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας, προσοχής, συντονισμού, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ικανότητας έκφρασης των σκέψεων.
• εκπαιδευτικό - να αναπτύξει μια φιλική στάση απέναντι στους ανθρώπους, τα ζώα, τον σεβασμό για τη φύση και την ικανότητα συνεργασίας.

Οι στόχοι του μαθήματος εξαρτώνται από το επιλεγμένο θέμα και τις θεματικές περιοχές που μελετώνται

Τεχνικές

Για να επιτύχετε τους στόχους, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες τεχνικές που σχετίζονται με τη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου:

• Τεχνικές για τον καθορισμό στόχων και την παρακίνηση των μαθητών:
  • σχολιάζοντας τις ενέργειες
  • μεθόδους παιχνιδιού.
• Δραστηριοποίηση:
  • συνομιλία,
  • επίλυση γρίφων ή γρίφων,
  • θέτοντας προβληματικές ερωτήσεις («πώς το καταλάβατε αυτό;», «εξηγήστε», «αποδείξετε» κ.λπ.),
  • ανάλυση δραστηριότητας και συμπεράσματα.
• Οργάνωση πρακτικών δραστηριοτήτων για παιδιά:
  • προβολή φωτογραφιών,
  • ακούγοντας ηχογραφήσεις,
  • ανεξάρτητη ολοκλήρωση εργασιών από τα παιδιά.
• Διατήρηση ενδιαφέροντος:
  • προσφορά επιλογής,
  • λεπτό φυσικής αγωγής,
  • μουσική συνοδεία,
  • εναλλαγή δραστηριοτήτων.
• Τεχνικές αξιολόγησης:
  • έπαινος,
  • κοινή συζήτηση των αποτελεσμάτων του μαθήματος,
  • αλληλοβοήθεια των παιδιών.

Σε τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας, η οπτικοποίηση παίζει σημαντικό ρόλο.

Οι μεθοδολογικές τεχνικές για την οργάνωση ενός σύνθετου ή ολοκληρωμένου μαθήματος μπορεί επίσης να είναι: ψυχολογική διάθεση, στιγμή έκπληξης, ενθάρρυνση, εξήγηση, σκηνοθεσία, καλλιτεχνική έκφραση κ.λπ.

Πώς να διεξάγετε ένα ολοκληρωμένο και ολοκληρωμένο μάθημα σε μια μεσαία ομάδα

Οι διαφορές μεταξύ της διεξαγωγής ενός ολοκληρωμένου και σύνθετου μαθήματος αρχίζουν να εμφανίζονται ήδη στο στάδιο της προετοιμασίας. Εάν η ουσία του θέματος μπορεί να αποκαλυφθεί μέσω εναλλασσόμενων δραστηριοτήτων, τότε θα πρέπει να επιλέξετε ένα σύνθετο μάθημα. Για να το ετοιμάσετε θα χρειαστείτε:

1. Επιλέξτε ένα γενικό θέμα που βασίζεται σε υλικό που είναι ήδη γνωστό στα παιδιά, για παράδειγμα, «Άνοιξη».
2. Επιλέξτε ένα πιο στενό θέμα (ή έναν συγκεκριμένο χαρακτήρα) για να οργανώσετε τις δραστηριότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας γύρω από αυτό. Ως μέρος του θέματος για την άνοιξη, αυτές θα μπορούσαν να είναι οι δραστηριότητες "Waking up the Bear", "The Adventures of the Snowdrop" ή "Fun Games in the Spring Meadow" κ.λπ.
3. Βρείτε εργασίες για την οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών, ενωμένοι από το επιλεγμένο θέμα. Για παράδειγμα, εάν επιλεγεί το θέμα "Οι περιπέτειες μιας χιονοσταλίδας", τότε μπορείτε να συμπεριλάβετε στο μάθημα τέτοιους τύπους εργασιών όπως η προβολή ζωγραφιών που απεικονίζουν αυτό το φυτό ή η πρόσκληση των παιδιών να ζωγραφίσουν ένα λουλούδι τα ίδια, το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος" , κατά την οποία συλλέγουν χιονοστιβάδες από χαρτί σε καλάθια ή μαθαίνουν ένα μικρό τραγούδι.

Ένα ολοκληρωμένο μάθημα θα χρειαστεί περισσότερο χρόνο για να προετοιμαστεί. Για να το οργανώσετε, πρέπει να επιλέξετε ένα θέμα για το οποίο τα παιδιά έχουν ήδη μια ιδέα και να σκεφτούν λεπτομερώς το σχέδιο μαθήματος. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια έξυπνη κάρτα για αυτό. Αυτό είναι ένα περίγραμμα που περιέχει όλες τις πτυχές της μελέτης ενός θέματος. Στο κέντρο βρίσκεται το βασικό concept. Όλες οι άλλες έννοιες σχετικά με το θέμα είναι κλάδοι του κεντρικού όρου. Με τη βοήθεια ενός τέτοιου χάρτη γίνεται ευκολότερο να μοντελοποιήσετε και να διενεργήσετε ένα μάθημα.

Για παράδειγμα, για ένα ολοκληρωμένο μάθημα με θέμα "Χειμώνας", η κύρια έννοια θα είναι "Χειμώνας", βρίσκεται στο κέντρο. Τα κλαδιά θα είναι λέξεις που αποκαλύπτουν την ουσία της εποχής του χρόνου, για παράδειγμα, ζεστά ρούχα, χιονάνθρωπος, νιφάδες χιονιού, Πρωτοχρονιά κ.λπ. Το σχέδιο μπορεί να συμπληρωθεί επ 'αόριστον, αλλά πρέπει να θυμάστε ότι το μάθημα δεν πρέπει να είναι μακρύ. Συχνά ολοκληρωμένα μαθήματα, ενωμένα με ένα κοινό θέμα, πραγματοποιούνται σε μια σειρά. Μπορείτε να προετοιμάσετε το απαραίτητο υλικό και να συντάξετε έναν τέτοιο χάρτη μυαλού στο τέλος του μαθήματος με τα παιδιά.

Ένας προκατασκευασμένος έξυπνος χάρτης θα βοηθήσει στην οργάνωση πληροφοριών σχετικά με το θέμα

Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δείχνουν ιδιαίτερη περιέργεια για όλα όσα τα περιβάλλουν και μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν με τον κόσμο γύρω τους. Οι σύνθετες και ολοκληρωμένες τάξεις στη μεσαία ομάδα επιτρέπουν στα παιδιά να επεκτείνουν τις γνώσεις τους για τα αντικείμενα, να μάθουν για το σκοπό και τα χαρακτηριστικά τους και να περιλαμβάνουν παιχνίδια, ασκήσεις και εργασίες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη του λόγου, της σκέψης και των δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Θέματα ολοκληρωμένων και ολοκληρωμένων μαθημάτων σε διάφορα μαθήματα

Ολοκληρωμένα και ολοκληρωμένα μαθήματα μπορούν να διεξαχθούν σε διάφορα θέματα:

• Κατά τη διάρκεια ενός μαθηματικού μαθήματος που ονομάζεται «Τα κουνελάκια είναι έξω στο γκαζόν», μπορείτε να επαναλάβετε με τα παιδιά τις έννοιες «πολλά» και «λίγα» και να μετρήσετε τα αυτιά, τα πόδια και άλλα μέρη του σώματος του ζώου. Η δραστηριότητα «Χτίζοντας ένα σπίτι» θα μυήσει τα παιδιά σε νέα γεωμετρικά σχήματα. Μια ενδιαφέρουσα ολοκληρωμένη δραστηριότητα μπορεί να βασίζεται σε διάσημα παραμύθια, για παράδειγμα, "The Ryaba Hen", όπου όλοι οι χαρακτήρες αποτελούνται από γεωμετρικά σχήματα και αποδεικνύονται ξεκάθαρα.
• Η ανάπτυξη του λόγου λαμβάνει χώρα σε τάξεις όπου μελετώνται και συγκρίνονται μέρη του σώματος ανθρώπων και ζώων («Πόδια και χέρια») και περιγραφές αντικειμένων και ενεργειών («Η μέρα μου»).
• Σε μαθήματα για τον περιβάλλοντα κόσμο, μπορείτε να μελετήσετε φρούτα και μούρα ("Making Jam") ή είδη ζώων ("Going to the Zoo") και φυτά ("Walk in the Forest").
• Τα ενσωματωμένα και ολοκληρωμένα μαθήματα μουσικής μπορούν να αφιερωθούν στην προετοιμασία για διακοπές και δεν χρειάζεται να είναι η γνωστή Πρωτοχρονιά ή η 8η Μαρτίου, μπορείτε να κάνετε ένα μάθημα αφιερωμένο στην Ημέρα του Μπαμπά ή στην Ημέρα των Γλυκών.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τα παιδιά μπορούν να εξοικειωθούν με διάφορους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Χρονοδιάγραμμα και δομή μαθήματος

Τα παιδιά ηλικίας 4-5 ετών μπορούν να κρατήσουν την προσοχή για όχι περισσότερο από 15-20 λεπτά, αυτό πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή μαθημάτων. Στην περίπτωση των ολοκληρωμένων και πολύπλοκων τάξεων, όπου οι δραστηριότητες αντικαθιστούν συνεχώς η μία την άλλη, ο συνολικός χρόνος μπορεί να είναι εντός χρονικού πλαισίου 30–35 λεπτών.

Ένα ολοκληρωμένο μάθημα μαθηματικών μπορεί να έχει την ακόλουθη δομή:

1. Χαιρετισμός, προετοιμασία για εργασία, ανασκόπηση υλικού που καλύφθηκε προηγουμένως, για παράδειγμα, το παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει" για να συγκρίνετε το πλάτος και το μήκος των αντικειμένων (από 3 έως 5 λεπτά).
2. Εισαγωγή ενός νέου θέματος, για παράδειγμα, μέτρηση του μήκους και του πλάτους ενός ορθογώνιου αντικειμένου χρησιμοποιώντας πολύχρωμες κορδέλες (μπορεί να γίνει πιο περίπλοκο σε χάρακα ή μεζούρα) (5-7 λεπτά).
3. Τα παιδιά ολοκληρώνουν ανεξάρτητα μια παρόμοια εργασία (7–10 λεπτά).
4. Συνοψίζοντας το διδαχθέν υλικό κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού «Ποιος είναι μεγαλύτερος» (5–7 λεπτά).
5. Σύνοψη (3–5 λεπτά).

Η στάση των παιδιών στην εργασία παίζει σημαντικό ρόλο στη διεξαγωγή του μαθήματος.

Η δομή ενός ολοκληρωμένου μαθήματος σχετικά με την εποχή του χρόνου θα μπορούσε να είναι η εξής:

1. Δημιουργία διάθεσης για δουλειά (ένα παιχνίδι σύγκρισης του επιλεγμένου με άλλες τρεις σεζόν) (3-5 λεπτά).
2. Διαβάζοντας ένα παραμύθι για την εποχή του χρόνου (5–7 λεπτά).
3. Ένα παιχνίδι βασισμένο σε παραμύθι που διαβάσαμε (3–5 λεπτά).
4. Σύνοψη, συζήτηση για τους χαρακτήρες, δημιουργία κολάζ με θέμα «Χειμώνας» κ.λπ. (5-7 λεπτά).

Σημειώσεις μαθήματος

Οι σημειώσεις του μαθήματος πρέπει να αντικατοπτρίζουν τις ακόλουθες πληροφορίες:

• στόχοι του μαθήματος·
• καθήκοντα;
• απαραίτητα υλικά?
• πρόοδος του μαθήματος.

Το πιο εντυπωσιακό στοιχείο είναι η ροή του μαθήματος. Περιγράφει τα 3 μέρη που αποτελούν κάθε μάθημα:

1. Εισαγωγικό - σας προετοιμάζει για εργασία, υποδεικνύει το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.
2. Κύρια - περιέχει τις κύριες εργασίες, κατά τις οποίες επιτυγχάνονται οι καθορισμένοι στόχοι και στόχοι.
3. Τελικό - συνοψίζει τη δραστηριότητα.

Το εισαγωγικό μέρος (3–5 λεπτά) περιλαμβάνει 3 σημεία:

• οργανωτική (προσέλκυση της προσοχής των παιδιών, υπενθύμισή τους στους κανόνες πειθαρχίας κ.λπ.)
• ενδιαφέρον (εμφάνιση παραμυθιού χαρακτήρα, επίλυση γρίφου κ.λπ.)
• μήνυμα του σκοπού του μαθήματος.

Το κύριο μέρος (20–25 λεπτά) αποτελείται από παιχνίδια και εργασίες για ένα συγκεκριμένο θέμα.

Εάν ο δάσκαλος παρατηρήσει ότι τα παιδιά είναι κουρασμένα, μπορείτε να συμπεριλάβετε τη φυσική αγωγή σε ένα σχετικό θέμα κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Το τελευταίο μέρος (3-5 λεπτά) περιλαμβάνει:

• γενίκευση, ανάκληση και συζήτηση των καθηκόντων·
• αξιολόγηση των παιδιών γενικά και ονομαστικά (στην πρώιμη προσχολική ηλικία αναφέρουμε μόνο θετικές πτυχές).
• Δημιουργώντας ένα ευνοϊκό περιβάλλον που σας κάνει να θέλετε να ξαναέρθετε σε μια τέτοια δραστηριότητα (παιχνίδι ή τραγούδι, συμβουλές, συστάσεις κ.λπ.).
• μετάβαση σε άλλη δραστηριότητα.

Πίνακας: παράδειγμα περίληψης περιεκτικού μαθήματος στη μεσαία ομάδα

Ονομα	"Ταξίδι στον μαγικό κόσμο των συναισθημάτων"
Στόχος	Εισάγετε τα παιδιά στα είδη των συναισθημάτων και διδάξτε τα να τα διακρίνουν.
Καθήκοντα	Εκπαιδευτικός: αναπτύξουν την ικανότητα χρήσης εκφραστικών μέσων: τονισμό, εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες. αναπτύξουν τη φαντασία. Εκπαιδευτικός: Διευρύνετε το λεξιλόγιό σας. εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τον τονισμό. Εκπαιδευτικός: Μάθετε στα παιδιά να ανταποκρίνονται. Καλλιεργήστε την αίσθηση της ενσυναίσθησης. ενσταλάξει δεξιότητες διαπροσωπικής επικοινωνίας.
Απαραίτητα υλικά	Ηχογραφήσεις; ταπετσαρία και μαρκαδόροι? μια εικόνα ενός λουλουδιού με δύο συναισθήματα (λύπη και χαρά) που απεικονίζονται σε διαφορετικές πλευρές. παιχνίδια? κάρτες που απεικονίζουν διάφορα συναισθήματα (χαρά, θυμό, ηρεμία κ.λπ.).
Η πρόοδος του μαθήματος	Ο δάσκαλος χαιρετά τα παιδιά: Γεια σας παιδια, Κορίτσια και αγόρια. Πόσο όμορφοι είναι όλοι, Έξυπνο και δυνατό! Έλα, καθίστε όλοι σε έναν κύκλο, Στο καταπράσινο λιβάδι μας. Κοιτάξτε τους γείτονες Θα τους μιλήσεις. Ποιος είναι ο καλός εδώ; Ποιος είναι ο όμορφος εδώ; Είμαστε όλοι όμορφοι Είμαστε όλοι όμορφοι! V.: Σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι στη μαγική χώρα των συναισθημάτων. Θα συμπεριφερθούν όλοι; Κανείς δεν θα ουρλιάξει, θα πατήσει δυνατά, θα χειροκροτήσει και θα κλάψει; Τότε πάμε! Και θα πετάξουμε σε μια μαγική γη σε αυτό το μαγικό χαλί. Αλλά δεν ξέρω πώς να φτάσω εκεί, οπότε τώρα θα έρθει ένας καλός καλικάντζαρος και θα μας δείξει τον δρόμο. Εμφανίζεται ο καλικάντζαρος, χαιρετάει τα παιδιά, καθίζει όλους στο χαλί και κάθεται μπροστά. Ξεκινά η εγγραφή ήχου. Β.: Ήδη πλησιάζουμε στη χώρα των συναισθημάτων. Κοίτα, παιδιά, προσγειωνόμαστε στο ξέφωτο Smeshinka. Σε αυτό το ξέφωτο όλοι χαμογελούν και διασκεδάζουν. Σαν αυτό. (Εμφανίζει μια εικόνα με ένα χαρούμενο χαμογελαστό πρόσωπο). Και τώρα στεκόμαστε όλοι σε κύκλο, κρατιόμαστε χέρι-χέρι και κοιτάμε ψηλά τον ήλιο. Ας χαμογελάσουμε όλοι μαζί στον ήλιο! Γλυκιά λιακάδα, έλα γρήγορα κοντά μας και χαϊδέψου τα μάγουλά μας. Νάνος: Μπράβο ρε παιδιά, τώρα θέλω κι εγώ να διασκεδάσω μαζί σας. V.: Πόσο καλοί, διασκεδαστικοί και χαρούμενοι που είμαστε. Αλλά, φαίνεται, όχι όλοι. Πλησιάζουν τον σκαντζόχοιρο. V.: Ω, τι θυμωμένος σκαντζόχοιρος. Εδώ είναι. (Δείχνει ένα θυμωμένο emoticon). Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας θυμωμένος σκαντζόχοιρος Φόβισε τους πάντες με βελόνες Δεν ήταν φίλος με κανέναν Και κάθισε κάτω από το δέντρο. Ήταν τόσο θυμωμένος - ροχαλητό-έλατο-σνιφ! Και θύμωσε - ροχαλητό-έλατο! Γκρίνιασε - πσς-πσς-πσς! Και φώναξε - pshsh-pshsh-pshsh! Τι τρομερό - ρρρ! Ηρέμησε, αγαπητέ σκαντζόχοιρο, Δεν θα βρεις φίλους έτσι. Σφίξτε τις γροθιές σας πιο σφιχτά Διώξε γρήγορα τον θυμό σου! Αν είσαι πολύ θυμωμένος, Θύμωσα με κάποιον Σφίξτε τα χέρια σας, κλείστε τα μάτια σας (τα παιδιά σφίγγουν τις γροθιές τους) Και πες ήσυχα: «Είμαι ήρεμος, δεν φωνάζω, Και δεν χτυπάω τα πόδια μου. Και δεν θα θυμώσω - Ο θυμός δεν ωφελεί καθόλου!». (ξεσφίξτε τις γροθιές, φυσήξτε) Μετράμε μέχρι το πέντε μαζί Και αναπαυόμαστε ήσυχοι: Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! Πρέπει να ξαπλώσεις ήσυχα. Ο καλικάντζαρος και τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί. ΣΕ.: Όλοι ξάπλωσαν ήσυχα Ξεκουραστήκαμε και πήραμε έναν υπνάκο. Αλλά ήρθε η ώρα να ξυπνήσετε Σταθείτε στα πόδια σας, χαμογελάστε! Μια λυπημένη αρκούδα κάθεται σε ένα ξέφωτο, Η αρκούδα είναι κουρασμένη, η αρκούδα θέλει να πάει στη μητέρα του. Αρκούδα, αρκούδα, μη βαριέσαι, Καλύτερα παίξε μαζί μας! Νάνος: Ας τραγουδήσουμε μαζί ένα τραγούδι για μια αρκούδα; Τραγουδούν το τραγούδι «Teddy Bear» και κάνουν τις κινήσεις. Νάνος: Ούρα, η αρκούδα διασκεδάζει! Αλλά κοίτα, εδώ είναι ένα λουλούδι. Είναι κι αυτός λυπημένος. Λουλούδι, γιατί είσαι λυπημένος; Λέει ότι είναι λυπημένος γιατί δεν έχει φίλους. V.: Να του φτιάξουμε τη διάθεση; Να του ζωγραφίσουμε αστείους φίλους; Όλοι κάθονται στο πάτωμα και ζωγραφίζουν λουλούδια με χαμόγελα σε ένα μεγάλο κομμάτι ταπετσαρίας. Gnome: Κοίτα, παιδιά, το λουλούδι είναι χαρούμενο τώρα. Πετάξαμε περαιτέρω στη χώρα των συναισθημάτων. Όλοι κάθονται στο χαλί, ο Νάνος είναι μπροστά. Η μουσική ανάβει. V.: Παιδιά, φτάσαμε. Κοιτάξτε τον καλικάντζαρο μας, πόσο ήρεμος είναι. Όπως αυτό (δείχνει ένα ήρεμο emoticon). Το καλικάντζαρό μας σηκώθηκε νωρίς σήμερα, Και τεντώθηκε γλυκά. Με ήρεμη διάθεση, Μάλλον ξύπνησε: Έχει ψυχική ηρεμία Του είναι εύκολο να περπατήσει, Φυσικά και νιώθει καλά Τουλάχιστον δεν χαμογελάει. Είμαστε στην ευχάριστη θέση να είμαστε δίπλα στο καλικάντζαρ, Μας αρέσει να μιλάμε μαζί του Δεν θέλουμε να επιστρέψουμε τόσο άσχημα Αφήστε αυτό το παραμύθι. V.: Ο καλικάντζαρος παραμένει εδώ, στην παραμυθένια χώρα των συναισθημάτων, και ήρθε η ώρα να πετάξουμε σπίτι. Ανεβείτε στο μαγικό μας χαλί. Η μουσική ανάβει, τα παιδιά κάθονται στο χαλί. V.: Λοιπόν, ενώ πετάμε στο χαλί, ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά τα συναισθήματα με τα οποία συναντηθήκαμε σήμερα. Ας τα δείξουμε όλα (δείξουμε). Είναι υπέροχο που βοηθήσαμε την αρκούδα, το λουλούδι, τον σκαντζόχοιρο και επίσης γνωρίσαμε τον καλικάντζαρο, σωστά; Όλοι είναι τόσο υπέροχοι. (Υπογραμμίζει τα πιο ενεργά). Εντάξει όλα τελείωσαν τώρα. Πετάξαμε στο χαλί, Όλα τα συναισθήματα αναγνωρίστηκαν. Γεια σας παιδιά, μπράβο! Τολμηροί και γενναίοι άντρες!

Συλλογή φωτογραφιών: κάρτες με εικόνες συναισθημάτων

Ένα ήρεμο emoticon δείχνει ένα ομαλό συναισθηματικό υπόβαθρο
Το θυμωμένο emoticon εκφράζει αρνητικά συναισθήματα
Το emoji είναι λυπηρό γιατί δεν έχει φίλους Το χαρούμενο emoji δείχνει χαρά και ευχαρίστηση.

Πώς να διεξάγετε ένα τελικό ολοκληρωμένο και ολοκληρωμένο μάθημα

Το τελικό ολοκληρωμένο ή σύνθετο μάθημα πραγματοποιείται στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους. Το κύριο καθήκον ενός τέτοιου μαθήματος θα πρέπει να είναι η σύνοψη και η εμπέδωση της γνώσης που αποκτούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια του έτους. Αυτή η εργασία είναι πολύ ευρεία, επομένως ένας μεγάλος αριθμός δραστηριοτήτων συμπεριλαμβάνεται στο μάθημα. Το τελευταίο μάθημα δεν πρέπει να υπερβαίνει τη συνήθη διάρκεια.Η δομή και το επίπεδο πολυπλοκότητάς του δεν πρέπει να διαφέρουν.

Είναι πιο βολικό να οργανώσετε το τελικό σύνθετο μάθημα με τη μορφή ενός ταξιδιού στους σταθμούς, όπου θα ανατεθούν στα παιδιά διάφορες εργασίες (για παράδειγμα, "Ένα μαγικό ταξίδι στο δάσος"). Το τελικό ολοκληρωμένο μάθημα μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή ενός παιχνιδιού ενός παραμυθιού που είναι γνωστό στα παιδιά, στο οποίο θα γίνουν ήρωες για λίγο και στη συνέχεια θα βοηθήσουν τους χαρακτήρες να ολοκληρώσουν εργασίες (για παράδειγμα, "In Search of the Magic Στήθος").

Η άφιξη ενός παραμυθιακού χαρακτήρα στην ομάδα θα βοηθήσει στη διατήρηση του ενδιαφέροντος των παιδιών καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος.

Μεταξύ άλλων, οι τελευταίες τάξεις αναπτύσσουν την αίσθηση της ενότητας μεταξύ των μαθητών της ομάδας, της συνοχής και διδάσκουν στα παιδιά να ενεργούν από κοινού.

Σχετικά βίντεο

Καλό είναι ένας δάσκαλος που προετοιμάζει ένα σύνθετο ή ολοκληρωμένο μάθημα να εξοικειωθεί με την εμπειρία των συναδέλφων σε αυτόν τον τομέα. Τα βίντεο που παρουσιάζονται θα βοηθήσουν σε αυτό.

Βίντεο: ολοκληρωμένο μάθημα για την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας στη μεσαία ομάδα

Βίντεο: ολοκληρωμένο μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα

Βίντεο: ένα ολοκληρωμένο μάθημα για το σχηματισμό μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα

Βίντεο: ολοκληρωμένο μάθημα μουσικής στη μεσαία ομάδα

Η μορφή σύνθετων και ολοκληρωμένων τάξεων μπορεί να είναι διαφορετική, αλλά σε οποιοδήποτε από αυτά μπορείτε να ξεκλειδώσετε τις δυνατότητες των παιδιών και να αναπτύξετε τις απαραίτητες δεξιότητες σε αυτά. Η προσεκτική προετοιμασία του δασκάλου για το μάθημα εγγυάται το επίμονο ενδιαφέρον των παιδιών προσχολικής ηλικίας για το αναπτυγμένο υλικό, τα θετικά κίνητρα και μια στάση εμπιστοσύνης προς τον δάσκαλο.

Περίληψη ανοιχτού μαθήματος στη μεσαία ομάδα με θέμα «Ταξίδι στο δάσος. Σχέδιο από δείγμα"

Pushkina Natalya Aleksandrovna, δασκάλα του αντισταθμιστικού νηπιαγωγείου προσχολικής εκπαίδευσης Νο. 60, Yaroslavl.
Περιγραφή υλικού:Σας προσφέρω μια περίληψη ενός ανοιχτού ολοκληρωμένου μαθήματος για παιδιά 4 - 5 ετών, που περιλαμβάνει στοιχεία οικολογίας, γνώσης και ζωγραφικής. Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για δασκάλους γυμνασίου.

Περίληψη μαθήματος στη μεσαία ομάδα με θέμα «Ταξίδι στο δάσος. Σχέδιο από μοντέλο».
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: gaming, επικοινωνιακή, παραγωγική, γνωστική-ερευνητική, αντίληψη μυθοπλασίας.
Στόχος:να διευρύνουν την κατανόηση των παιδιών για το δάσος και να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στο σχέδιο.
Καθήκοντα:ενοποίηση γνώσεων για τα δέντρα. καλλιεργούν την επιθυμία να σεβόμαστε τη φύση στην καθημερινή ζωή. προωθεί την ανάπτυξη της σκέψης, του γνωστικού ενδιαφέροντος, της φαντασίας. μάθετε να σχεδιάζετε ένα δέντρο με ασυνήθιστο τρόπο.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων με τα παιδιά.
Διακόσμηση της ομάδας: τοπία από τον I.I Shishkin. "Κωνοφόρα δάσος", "Ελατόδασος", "Άλσος σημύδων", "Χρήση του δάσους", "Δρυός"; Σχέδιο αφίσας περιβαλλοντικών καταστάσεων. τεχνητά χριστουγεννιάτικα δέντρα.

I Οργανωτική στιγμή.
Παιδαγωγός:Παιδιά, λάβαμε ένα τηλεγράφημα (δείχνοντας, διαβάζω)
«Σας αγαπώ πολύ φίλοι μου,
Ελάτε να επισκεφθείτε, περιμένω. Δάσος"
Το δάσος μας προσκαλεί να το επισκεφτούμε! Αλλά αυτός που απαντά στις ερωτήσεις καταλήγει στο δάσος.
- Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Τι μήνα?
- Ποιος μήνας ήταν πριν από τον Οκτώβριο;
- Πώς θα είναι μετά τον Οκτώβριο;
- Ονομάστε όλους τους φθινοπωρινούς μήνες. (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:Το φθινόπωρο πέρασε
Και σκόρπισε τα φύλλα.
Για να μπείτε στο δάσος, πρέπει να μετατραπείτε σε φύλλα.
Πάρτε ένα φύλλο τη φορά (τα παιδιά επιλέγουν οποιοδήποτε φύλλο δέντρου)
Ένα, δύο, γυρίστε και γίνετε φύλλο (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)
- Σε ποιο δέντρο μεγάλωσες; Απαντήσεις παιδιών (Μεγάλωσα σε μια σημύδα)
- Λοιπόν, τι είδους φύλλο είσαι; (φύλλο σημύδας)και τα λοιπά.
- Φύσηξε ο αέρας και πέταξαν τα φύλλα. (Ήχοι μουσικής. Δίσκος "Smile" T-53)
- Πετάξαμε σε ένα ξέφωτο στο δάσος.
II Μαντεύοντας αινίγματα.
Παιδαγωγός:Γεια σου δάσος, πυκνό δάσος
Γεμάτο παραμύθια και θαύματα
Τι φωνάζεις στα φύλλα;...
Ανοίξτε τα πάντα, μην τα κρύβετε.
Βλέπεις είμαστε δικοί μας.

Παιδιά, τι είναι το δάσος; (πολλά δέντρα)
- Ποια δέντρα φυτρώνουν στο δάσος; (απαντήσεις των παιδιών)
- Τι αινίγματα για τα δέντρα γνωρίζετε;
Παιδί 1:Τα ρούχα της είναι φραγκόσυκα -
Όλα είναι βελόνες, ναι βελόνες
Τα ζώα αστειεύονται: «Θείος σκαντζόχοιρος
Της μοιάζει λίγο» (Χριστουγεννιάτικο δέντρο)
Παιδί 2:Έχω μεγαλύτερες βελόνες
Από το χριστουγεννιάτικο δέντρο
Μεγαλώνω πολύ ευθύς
Σε ύψος
Αν δεν είμαι στην άκρη
Κλαδιά μόνο στο πάνω μέρος του κεφαλιού (πεύκο)
- Τι είδους δέντρα είναι η ερυθρελάτη και το πεύκο; (κωνοφόρος)
Παιδί 3:Κολλώδη Μπουμπούκια
πράσινα φύλλα,
Με λευκό φλοιό
Στέκεται πάνω από το βουνό. (σημύδα)
Παιδί 4:Τι είδους δέντρο είναι αυτό;
Δεν φυσάει άνεμος αλλά το φύλλο τρέμει. (τρομώδης)
Παιδί 5:Παίρνει από το λουλούδι μου
Η μέλισσα έχει το πιο νόστιμο μέλι.
Και όλοι με προσβάλλουν
Το λεπτό δέρμα αφαιρείται. (Φιλύρα)
Παιδαγωγός:Προηγουμένως, ο φλοιός του φλοιού σχίστηκε από το φλοιό νεαρών δέντρων φλαμουριάς και υφαίνονταν από αυτό παπούτσια. (προβολή παπουτσιών)
III Οικολογική κατάσταση
Παιδαγωγός:Έχουν γραφτεί πολλά ποιήματα για το δάσος και έχουν σχεδιαστεί πίνακες ζωγραφικής.
- Γιατί ένας άνθρωπος αγαπά τόσο πολύ το δάσος; (απαντήσεις των παιδιών)
- Τι ποιήματα ξέρεις;
Παιδί 6:Δρυς της βροχής και του ανέμου
Δεν φοβάται καθόλου.
Ποιος είπε ότι η βελανιδιά
Φοβάστε μήπως κρυώσετε;
Άλλωστε μέχρι αργά το φθινόπωρο
Στέκομαι πράσινος.
Αυτό σημαίνει ότι είμαι ανθεκτικός.
Έτσι, σκλήρυνε.
Παιδί 7:Κοντά στο ποτάμι κοντά στον γκρεμό
Η ιτιά κλαίει, η ιτιά κλαίει
Ίσως λυπάται κάποιον;
Ίσως είναι ζεστή στον ήλιο;
Ίσως ο άνεμος είναι παιχνιδιάρικος
Τραβήξατε το κοτσιδάκι της ιτιάς;
Μήπως διψάει η ιτιά;
Να πάμε να ρωτήσουμε;
Παιδαγωγός:Κοιτάξτε προσεκτικά αυτό το σχέδιο, με πονάει πολύ που το κοιτάζω όλο αυτό.
- Τι δεν μπορείς να κάνεις στο δάσος; (απαντήσεις των παιδιών με βάση την εικόνα)
- Γιατί δεν μπορείς να σπάσεις κλαδιά; (ζωντανά δέντρα)
- Γιατί δεν μπορούμε να καταστρέψουμε φωλιές; (τα πουλιά είναι φίλοι μας, βοηθάμε τα πουλιά)
- Γιατί δεν μπορείς να πετάξεις τα σκουπίδια; (Το δάσος είναι ένα σπίτι για φυτά, ζώα, πουλιά. Το σπίτι πρέπει να είναι καθαρό.)
IV Περιβαλλοντική εκπαίδευση.
Παιδαγωγός:Τώρα θα παίξουμε, φανταστείτε τον εαυτό σας σαν δέντρα... (τα παιδιά έκλεισαν τα μάτια)Τι είδους δέντρο είσαι; Και εσύ? (απαντήσεις παιδιών: Είμαι σημύδα, είμαι δρυς, είμαι σορβιά κ.λπ.)
Οι ρίζες μου είναι βαθιά ριζωμένες στη γη.
Ο κορμός μου, τα κλαδιά μου φτάνουν προς τον ήλιο.
Αυτά είναι δέντρα στο δάσος. (ανοίξτε τα μάτια μας)
Ας κουνήσουμε τα χέρια μας ομαλά.
Αυτά είναι τα πουλιά που πετούν προς το μέρος μας.
Θα σας δείξουμε πώς κάθονται.
Τα φτερά διπλώθηκαν προς τα πίσω.
Τώρα θα περπατάμε ήσυχα, θα καθόμαστε στα τραπέζια και θα ζωγραφίζουμε δέντρα.
V Σχέδιο
Δείτε τι δέντρα μπορείτε να σχεδιάσετε. (Δείγμα δείχνει)
Στάδιο 1– Πάρτε ένα φύλλο λευκό χαρτί και απλώστε χρώμα στο κέντρο στο ένα μισό με πινελιές. Πάρτε ζεστά χρώματα: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο.
Στάδιο 2– Διπλώστε το φύλλο και χαϊδέψτε το.
Στάδιο 3– χρησιμοποιώντας το μαγικό ξόρκι "Pona-mona-kona" ανοίγουμε το φύλλο, αποδεικνύεται - ένα στέμμα. Σχεδιάστε τον κορμό και τα κλαδιά.
- Τι έκρυβε το δέντρο από τους ανθρώπους; (ρίζες)
Τι όμορφα δέντρα που έχεις! Πες μου σε παρακαλώ, ποιο δέντρο ζωγράφισες; (συνέντευξη με τα παιδιά)
VI Αντανάκλαση
- Πού ήμασταν; (Επίσκεψη στο δάσος)Τι έκανες; (έπαιξε: μετατράπηκε σε φύλλα, σε δέντρα, ήταν σε ξέφωτο, κοίταξε φωτογραφίες κ.λπ., ζωγράφισε)Σας άρεσε η επίσκεψή σας; Θα Τον φροντίσεις; Το δάσος σου δίνει μια λιχουδιά...

Ιρίνα Τερεχίνα
Ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα "Tasks of Baba Yaga"

Εκπαιδευτικοί χώροι: Επικοινωνία, Γνώση.

Ενότητες: Μυθοπλασία, Μαθηματικά.

Στόχοι:

Ασκήστε τα παιδιά στην αναγνώριση και ονομασία γεωμετρικών σχημάτων, συγκρίνοντας σχήματα σύμφωνα με δύο χαρακτηριστικά (χρώμα, σχήμα);

Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να σπάνε ομάδα αντικειμένων ανά χρώμα, φόρμα;

Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συσχετίζετε τους αριθμούς με τον αριθμό των αντικειμένων.

Βελτιώστε την ικανότητα του χωρικού προσανατολισμού στον πίνακα (κοντά, πίσω, μπροστά, ανάμεσα, αριστερά, δεξιά κ.λπ.)

Εξασκηθείτε στη μέτρηση μέχρι το 5.

Εξασκηθείτε στο δίπλωμα ενός τανγκράμ.

Αναπτύξτε έναν ακουστικό αναλυτή.

Δώστε στα παιδιά χαρά και ευχαρίστηση από τα εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Ενισχύστε τις γνώσεις που είχαν αποκτήσει προηγουμένως τα παιδιά.

Υλικό επίδειξης: κουτί με γράμμα από Μπάμπα Γιάγκα, φωνόγραμμα Μπάμπα Γιάγκα, για ένα παραμυθένιο δάσος (λουλούδια, μονοπάτια, κούτσουρα - 3 τεμ., δέντρα); φακέλους με καθήκοντα; σύμβολα - σχήματα γεωμετρικών σχημάτων. Κρίκοι σπιτιού 4 τεμάχια κόκκινο, πράσινο, μπλε, κίτρινο; τύμπανο, ταχυδρομική θυρίδα, καραμέλα (έκπληξη, εικόνες ζώων του δάσους, αριθμοί από το 1 έως το 5, μακρόστενα και φαρδιά σύντομα μονοπάτια, απομίμηση ρέματος, σάκοι άμμου (χτυπήματα).

Ελεημοσύνη: καπέλα (μάσκες)γεωμετρικός φιγούρες: τρίγωνα, κύκλοι, τετράγωνα, ορθογώνια (χρώματα μπλε, κίτρινο, κόκκινο, πράσινο); κάρτες tangram, μαυρίσματα (κόψτε τρίγωνα διαφορετικών μεγεθών, τετράγωνα).

Η πρόοδος του μαθήματος.

Παιδαγωγός:

Γειά σας κορίτσια! Γεια σας αγορια! Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους! Δεν έχετε ιδέα τι θαύματα συμβαίνουν εδώ ομάδα.

Η νταντά μας, η Ιρίνα Ιγκόρεβνα, εξαφανίστηκε. Την έχεις δει τυχαία; - (Οχι). Ίσως χάθηκε σε ένα παραμυθένιο δάσος; Ας μαζευτούμε όλοι ας φωνάξουμε: - Ωχ!

Εισπνεύστε αέρα από τη μύτη και εκπνεύστε όλοι μαζί αυτοι ειπαν:

Δεν ανταποκρίνεται... (Ψάχνουν)

Ω, τι είναι αυτό; (υπάρχει ένα κουτί στο περβάζι). Αρκετά κουτί:

Υπάρχει ένα γράμμα εδώ και ένα γράμμα από Μπάμπα Γιάγκα. Αλλά δεν μπορείς να περιμένεις τίποτα καλό από αυτό... Και μιλάει επίσης!

Σου έκλεψα την νταντά

Την μάγεψα

Θα είναι στη θέση μου

Στρώνει τα τραπέζια

Πλένετε τη βρωμιά και πλένετε τα πατώματα,

Τινάξτε τα χαλιά μου.

Και πώς θα καθαριστεί όλο το σπίτι;

Ο υπηρέτης μου είναι η απαγόρευσή της,

Αν τη θέλεις πίσω,

Θα σου το δώσω εργασία τρία.

Κάντε τα όλα

Πάρε την νταντά!

Παιδαγωγός: «Λοιπόν, η Ιρίνα Ιγκόρεβνα δεν είναι εκεί; (Ναί)Περιμένετε, υπάρχουν περισσότερα εδώ γραπτός:

Θα ακολουθήσετε το μονοπάτι προς το παραμυθένιο δάσος,

Θα γυρίσεις πίσω από μια στραβή σημύδα,

Εκεί, στη σιωπή, στο βαθύ δάσος

Τρία κολοβώματα καλυμμένα με βρύα,

Και κάτω από τον καθένα σας έργο.

Καλή τύχη σε όλους! Αντιο σας! (Μπάμπα Γιάγκα)

Παιδαγωγός:

Ουάου - πράγματα που πρέπει να κάνετε! Θα πρέπει να ακολουθήσουμε αυτόν τον δρόμο.

Παιδιά, δείτε τι μονοπάτι είναι αυτό - με εμπόδια, πρέπει να τα ξεπεράσουμε. (Υπάρχουν δύο κομμάτια: ένα – στενό και μακρύ. το άλλο είναι φαρδύ και κοντό, χουχουλιάροι (σάκοι με άμμο, απομίμηση στενού ρυακιού (από ελαφρύ ύφασμα). Πώς διαφέρουν αυτά τα μονοπάτια, με ποια χαρακτηριστικά; (σε μήκος και πλάτος). Τα παιδιά καθορίζουν ποιο μονοπάτι είναι στενό και μακρύ και ποιο κοντό και φαρδύ, και καθορίζουν το πλάτος του ρέματος.

Το φωνόγραμμα ακούγεται "Ήχοι του Δάσους"

(Τα παιδιά περνούν εναλλάξ από αυτήν την πορεία με εμπόδια).

Και εδώ είναι τρία κολοβώματα. Ας ρίξουμε μια ματιά πρώτα. Εδώ άσκησησε ένα φάκελο - χρειάζεστε

«Μετατρέψτε σε γεωμετρικά σχήματα, τοποθετήστε τα στα σπίτια σας». Τα παιδιά μετατρέπονται σε φιγούρες (φορέστε καπέλα με γεωμετρικά σχήματα).

Παιδιά, σε τι διαφέρετε, τα γεωμετρικά σχήματα; - (χρώμα και σχήμα).

Ο δάσκαλος απλώνει σπίτια στο πάτωμα - κρίκους με σύμβολα χρωματιστά: κόκκινο, πράσινο, κίτρινο, μπλε. Τα παιδιά πηγαίνουν στα σπίτια τους και εξηγούν την επιλογή τους.

– Σε ποια βάση χωρίστηκαν τα στοιχεία; (Παιδικές απαντήσεις - ανά χρώμα)

Οι φιγούρες αποστέλλονται για μια βόλτα, οπότε τα σύμβολα χρώματος αλλάζουν σε σύμβολα των σχημάτων των μορφών. Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά επιλέγουν το σπίτι τους και εξηγούν την επιλογή τους.

– Γιατί επιλέξατε αυτά τα σπίτια; Σε ποια βάση είστε διχασμένοι; (Παιδικές απαντήσεις - σύμφωνα με τη φόρμα).

Μπράβο παιδιά! Τα καταφέραμε έργο.

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, το πρώτο το χειριστήκατε έντεχνα έργο. Τι μας ετοίμασε ο Μπάμπα Γιάγκα στον δεύτερο φάκελο;

Ανοίγει το φάκελο και διαβάζει:

Θυμηθείτε τα πάντα χωρίς ακριβή μέτρηση

Οποιαδήποτε δουλειά δεν θα κουνηθεί,

Χωρίς λογαριασμό δεν θα υπάρχει φως στο δρόμο,

Χωρίς μέτρηση, ένας πύραυλος δεν μπορεί να ανέβει,

Και τα αγόρια δεν θα μπορούν να παίξουν κρυφτό.

Γρήγορα ρε παιδιά στη δουλειά

(Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.)

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας δείξουμε στον Μπάμπα Γιάγκα πώς μπορούμε να μετράμε. Σιλουέτες των ζώων που συνδέονται με τον πίνακα (5 είδη). Κοίτα, μας υποδέχονται οι κάτοικοι του νεραϊδοδάσους. Οι οποίες Αυτοί: οικιακό ή άγριο; (άγριος). Ας τα μετρήσουμε. Πόσο συνολικά; (τα παιδιά μετράνε)

Ποιος στέκεται ανάμεσα;

Ποιος είναι υπέρ;

Ποιος στέκεται μπροστά;

Ποιος στέκεται τριγύρω;

Ποιος στέκεται δίπλα;

Ποιος είναι στα αριστερά;

Ποιος είναι στα δεξιά;

Ξέρω ότι τα ζώα του μαγικού δάσους λατρεύουν να παίζουν ποδόσφαιρο και όλοι οι ποδοσφαιριστές έχουν αριθμούς στη φανέλα τους. Ας δώσουμε αριθμούς και στους παίκτες μας. Ο σκαντζόχοιρος είναι πρώτος, που σημαίνει ότι θα έχει τον πρώτο αριθμό. (τα παιδιά επισυνάπτουν ξεχωριστά αριθμούς ανάλογα με την τοποθεσία). (Τα παιδιά εργάζονται ατομικά). Τι σκαντζόχοιρος; - το πρώτο, και ... - το δεύτερο, κ.λπ. (Τα παιδιά απαντούν)

Τώρα, ακούστε προσεκτικά, πόσα χτυπήματα στο τύμπανο θα ακούσετε - ονομάστε αυτόν τον αριθμό.

(Τα παιδιά ακούν προσεκτικά, μετρούν και απαντούν).

Ξέρετε ότι πριν το ποδόσφαιρο τα Ζώα κάνουν προθέρμανση για να αναπτυχθούν οι μύες τους, ας ζεσταθούμε λίγο. Σας προσκαλώ στο χαλί.

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ. (στη μουσική της Zheleznova).

Κουνάμε το κεφάλι

Ας κουνήσουμε τη μύτη μας,

Και ας χτυπήσουμε τα δόντια μας

Και ας μείνουμε σιωπηλοί για λίγο...

Θα κυλήσουμε τους ώμους μας,

Και ας μην ξεχνάμε τα στυλό,

Ας κουνήσουμε τα δάχτυλά μας.

Και ας ξεκουραστούμε λίγο...

Θα χτυπήσουμε τα πόδια μας.

Και ας καμπουριάζουμε λίγο.

Ας παρομοιάσουμε το πόδι με ένα πόδι.

Και ας ξεκινήσουμε από την αρχή:

Κουνάμε το κεφάλι

Ας κουνήσουμε τη μύτη μας,

Και ας χτυπήσουμε τα δόντια μας

Και ας μείνουμε σιωπηλοί για λίγο...

Αν χωρίς μουσική, τότε λεπτό φυσικής αγωγής:

Ο ήλιος κοίταξε έξω από το παράθυρο,

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. --- βήματα στη θέση τους

Όλοι κάνουμε ασκήσεις

Πρέπει να καθίσουμε και να σηκωθούμε. --- κάθισε, σηκώθηκε

Τεντώστε τα χέρια σας ευρύτερα, τα χέρια προς τα εμπρός και στα πλάγια

Σκύψτε, τρία - τέσσερα --- σκύψτε μπροστά, αγγίξτε το πάτωμα

Και πηδήξτε επί τόπου - πέντε. --- πηδώντας στη θέση του.

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, κάνατε καλή δουλειά και με το δεύτερο έργο. Ας είμαστε τρίτοι εργασία ακρόασης?" - (Ναί)

Ο δάσκαλος το βγάζει από κάτω από το τρίτο κούτσουρο άσκηση:

Κείμενο καθήκοντα:

- ΑσκησηΣας δίνω το τρίτο - συναρμολογήστε ένα tangram!

Ω αυτό το εγχείρημα δεν είναι εύκολο, για αυτό πρέπει να καθίσουμε στα τραπέζια. Να κάνω το τρίτο άσκηση, πρέπει να τεντώσουμε τα δάχτυλά μας, να τα κάνουμε υπάκουα.

Γυμναστική δακτύλων:

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, ... λυγίστε τα δάχτυλά σας.

Δυνατός, φιλικός, ... σφίγγεται σε γροθιές και ξεσφίγγει.

Όλοι είναι τόσο απαραίτητοι.

Αυτό το δάχτυλο είναι το πιο δυνατό, το πιο χοντρό και το μεγαλύτερο,

Αυτό το δάχτυλο είναι για να το δείχνεις, μασάζ

Αυτό το δάχτυλο είναι το μεγαλύτερο και βρίσκεται στη μέση του καθενός

Αυτό το δαχτυλίδι είναι το πιο χαλασμένο. δάχτυλο

Και το μικρό δάχτυλο, αν και μικρό, είναι πολύ επιδέξιο και τολμηρό!

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, ... λυγίστε τα δάχτυλά σας

Τα δάχτυλα βγήκαν για βόλτα... παλαμάκια.

Πάμε να περπατήσουμε, να περπατήσουμε... κουνήστε τα χέρια σας

Και ξαναγυρίσαμε σπίτι... σφίγγω σε γροθιές, ξεσφίγγω, σφίγγω.

Στα τραπέζια υπάρχουν κάρτες με ένα τάγκραμ από ζώα και πουλιά. Τα παιδιά παίζουν έργο μόνος σου.

Παιδαγωγός: Μπράβο! Τώρα ασχολήθηκες με το τελευταίο έργο! Ας δούμε τι λέει ο Baba Yaga;

(Το φωνόγραμμα ακούγεται Μπάμπα Γιάγκα) :

Ας είναι, πάρτε την νταντά σας.

Μέχρι το επόμενο παραμύθι - αντίο!

(Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα)

Παιδαγωγός:

Παιδιά, δείτε τι όμορφο κασετίνα μας έφεραν! Ας δούμε τι έχει μέσα; Ναι, υπάρχουν γλυκά εδώ... και ένα σημείωμα από την Ιρίνα Ιγκόρεβνα, τι γράφει;:

Αγαπητά μου παιδιά, σας ευχαριστώ που κάνατε τα πάντα καθήκοντα της γυναίκαςΓιαγκί και με ελευθέρωσε. Αλλά είμαι ακόμα στο δρόμο και σου στέλνω ένα δέμα με δώρα. Θα επανέλθω σύντομα. Ιρίνα Ιγκόρεβνα.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, χαίρεστε που σώσαμε την Ιρίνα Ιγκόρεβνα; Οι οποίες σου άρεσε η εργασία;? Ποιο ήταν το πιο δύσκολο πράγμα για εσάς; Τι συνέβη ενδιαφέρων(απαντήσεις των παιδιών)

Παιδαγωγός: Να 'μαστε πάλι εδώ ομάδα. Και η νταντά βοηθήθηκε. Και έδειξαν τις γνώσεις τους. Είστε όλοι υπέροχοι! Υπόλοιπο.