Sincwine εκπαίδευση. Αποτελεσματικές μέθοδοι διδασκαλίας: cinquain. Το Sinkwine από τη σκοπιά της παιδαγωγικής

Το Sinkwine αποτελείται από πέντε γραμμές και, παρά το γεγονός ότι θεωρείται ένα είδος ποιήματος, τα συνήθη συστατικά ενός ποιητικού κειμένου (η παρουσία ομοιοκαταληξιών και ένας συγκεκριμένος ρυθμός) δεν είναι υποχρεωτικά για αυτό. Αλλά ο αριθμός των λέξεων σε κάθε γραμμή ρυθμίζεται αυστηρά. Επιπλέον, κατά τη σύνταξη ενός συγχρονισμού, πρέπει να χρησιμοποιούνται ορισμένα μέρη της ομιλίας.

Το σχήμα για την κατασκευή ενός συγχρονισμούείναι:

• η πρώτη γραμμή είναι το θέμα του syncwine, πιο συχνά μια λέξη, ένα ουσιαστικό (μερικές φορές οι φράσεις δύο λέξεων, οι συντμήσεις, τα ονόματα και τα επώνυμα μπορούν να λειτουργήσουν ως θέμα).
• δεύτερη γραμμή - δύο επίθεταχαρακτηρισμός του θέματος·
• τρίτη γραμμή - τρία ρήματα(ενέργειες ενός αντικειμένου, προσώπου ή έννοιας που ορίζεται ως θέμα)·
• τέταρτη γραμμή - τέσσερις λέξεις, μια πλήρης πρόταση που περιγράφει την προσωπική στάση του συγγραφέα στο θέμα.
• πέμπτη γραμμή - μια λέξη, συνοψίζοντας το syncwine στο σύνολό του (συμπέρασμα, περίληψη).

Αποκλίσεις από αυτό το άκαμπτο σχήμα είναι δυνατές: για παράδειγμα, ο αριθμός των λέξεων στην τέταρτη γραμμή μπορεί να κυμαίνεται από τέσσερις έως πέντε, συμπεριλαμβανομένων ή όχι των προθέσεων. αντί για «μοναχικά» επίθετα ή ρήματα, χρησιμοποιούνται φράσεις με εξαρτημένα ουσιαστικά κ.ο.κ. Συνήθως, ο δάσκαλος που αναθέτει την εργασία να συνθέσει ένα syncwine αποφασίζει μόνος του πόσο αυστηρά πρέπει να τηρούν οι θαλάμοι του τη φόρμα.

Πώς να εργαστείτε με το θέμα syncwine: πρώτη και δεύτερη γραμμή

Εξετάστε τη διαδικασία της εφεύρεσης και της σύνταξης ενός συγχρονισμού χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του θέματος "βιβλίο". Αυτή η λέξη είναι η πρώτη γραμμή του μελλοντικού ποιήματος. Αλλά το βιβλίο μπορεί να είναι τελείως διαφορετικό, πώς να το χαρακτηρίσετε; Επομένως, πρέπει να προσδιορίσουμε το θέμα και η δεύτερη γραμμή θα μας βοηθήσει σε αυτό.

Η δεύτερη γραμμή είναι δύο επίθετα. Ποιο είναι το πρώτο πράγμα που σας έρχεται στο μυαλό όταν σκέφτεστε ένα βιβλίο; Για παράδειγμα, θα μπορούσε να είναι:

• χαρτί ή ηλεκτρονικό?
• πολυτελώς δεμένο και πλουσιοπάροχα εικονογραφημένο.
• ενδιαφέρον, συναρπαστικό?
• βαρετό, δυσνόητο, με ένα σωρό τύπους και διαγράμματα.
• παλιά, με κιτρινισμένες σελίδες και σημάδια από μελάνι στα περιθώρια που έκανε η γιαγιά μου κ.ο.κ.

Η λίστα θα μπορούσε να είναι ατελείωτη. Και εδώ πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι δεν μπορεί να υπάρξει "σωστή απάντηση" εδώ - ο καθένας έχει τις δικές του ενώσεις. Από όλες τις επιλογές, επιλέξτε αυτή που σας ενδιαφέρει περισσότερο προσωπικά. Μπορεί να είναι μια εικόνα ενός συγκεκριμένου βιβλίου (για παράδειγμα, τα αγαπημένα σας παιδικά βιβλία με φωτεινές εικόνες) ή κάτι πιο αφηρημένο (για παράδειγμα, "βιβλία ρωσικών κλασικών").

Τώρα γράψτε δύο σημάδια ειδικά για το βιβλίο «σας». Για παράδειγμα:

• συναρπαστικό, φανταστικό?
• βαρετό, ηθικολογικό.
• φωτεινό, ενδιαφέρον?
• παλιό, ξεθωριασμένο.

Έτσι, έχετε ήδη δύο γραμμές - και αντιπροσωπεύετε ήδη με μεγάλη ακρίβεια τον «χαρακτήρα» του βιβλίου για το οποίο μιλάτε.

Πώς να καταλήξετε στην τρίτη γραμμή ενός συγχρονισμού

Η τρίτη γραμμή είναι τρία ρήματα. Μπορεί επίσης να προκύψουν δυσκολίες εδώ: φαίνεται, τι μπορεί να «κάνει» ένα βιβλίο από μόνο του; Να εκδοθεί, να πουληθεί, να διαβαστεί, να σταθεί σε ένα ράφι... Εδώ όμως μπορεί κανείς να περιγράψει τόσο την απήχηση που έχει το βιβλίο στον αναγνώστη όσο και τους στόχους που έθεσε ο συγγραφέας για τον εαυτό του. Ένα «βαρετό και ηθικολογικό» μυθιστόρημα, για παράδειγμα, θα μπορούσε να διαφωτίσει, να ηθικολογήσει, να κουράσει, να κοιμίσεικαι ούτω καθεξής. "Φωτεινό και ενδιαφέρον" βιβλίο για παιδιά προσχολικής ηλικίας - ψυχαγωγεί, παρακινεί, διδάσκει να διαβάζει. Συναρπαστική ιστορία φαντασίας αιχμαλωτίζει, διεγείρει, διεγείρει τη φαντασία.

Όταν επιλέγετε ρήματα, το κύριο πράγμα είναι να μην αποκλίνετε από την εικόνα που περιγράψατε στη δεύτερη γραμμή και να προσπαθήσετε να αποφύγετε λέξεις με την ίδια ρίζα. Για παράδειγμα, αν περιγράψατε ένα βιβλίο ως συναρπαστικό, και στην τρίτη γραμμή γράψατε ότι «αιχμαλωτίζει» - θα υπάρχει η αίσθηση ότι «σημαδεύετε χρόνο». Σε αυτή την περίπτωση, είναι καλύτερο να αντικαταστήσετε μια από τις λέξεις με μια παρόμοια σε σημασία.

Διατυπώνουμε την τέταρτη γραμμή: στάση στο θέμα

Η τέταρτη γραμμή του συγχρονισμού περιγράφει την «προσωπική στάση» στο θέμα. Αυτό προκαλεί ιδιαίτερες δυσκολίες για τους μαθητές, οι οποίοι έχουν συνηθίσει στο γεγονός ότι οι στάσεις πρέπει να διατυπώνονται άμεσα και ξεκάθαρα (για παράδειγμα, «έχω καλή στάση απέναντι στα βιβλία» ή «βρίσκω τα βιβλία χρήσιμα για την ανύψωση του πολιτιστικού επιπέδου»). Στην πραγματικότητα, η τέταρτη γραμμή δεν συνεπάγεται αξιολογικότητα και διατυπώνεται πολύ πιο ελεύθερα.

Μάλιστα, εδώ είναι απαραίτητο να αναφέρουμε συνοπτικά τι είναι πιο σημαντικό για εσάς στο θέμα. Αυτό μπορεί να σχετίζεται με εσάς προσωπικά και τη ζωή σας (για παράδειγμα, " Άρχισε να διαβάζει σε ηλικία τεσσάρων ετών" ή " Έχω μια τεράστια βιβλιοθήκη", ή " Δεν αντέχω να διαβάζω"), αλλά αυτό είναι προαιρετικό. Για παράδειγμα, αν πιστεύετε ότι το κύριο μειονέκτημα των βιβλίων είναι ότι χρησιμοποιούν πολύ χαρτί, για την παραγωγή του οποίου κόβονται δάση, δεν χρειάζεται να γράψετε «εγώ» και «καταδικάζω». Απλά γράψε ότι" χάρτινα βιβλία - τάφοι δέντρων" ή " Η παραγωγή βιβλίων καταστρέφει τα δάση”, και η στάση σας στο θέμα θα είναι αρκετά σαφής.

Εάν είναι δύσκολο για εσάς να διατυπώσετε αμέσως μια σύντομη πρόταση, γράψτε πρώτα την ιδέα σας γραπτώς, χωρίς να σκεφτείτε τον αριθμό των λέξεων και, στη συνέχεια, σκεφτείτε πώς μπορείτε να συντομεύσετε την πρόταση που προκύπτει. Ως αποτέλεσμα, αντί για Λατρεύω τόσο πολύ τα μυθιστορήματα φαντασίας που συχνά δεν μπορώ να το αφήσω κάτω και να τα διαβάσω μέχρι το πρωί' μπορεί να μοιάζει με αυτό:

• Μπορώ να διαβάσω μέχρι το πρωί.
• Συχνά διαβάζω όλη τη νύχτα.
• Είδα ένα βιβλίο - λέω αντίο στον ύπνο.

Πώς να συνοψίσουμε: η πέμπτη γραμμή του cinquain

Το καθήκον της πέμπτης γραμμής είναι να συνοψίσει εν συντομία, με μία λέξη, όλη τη δημιουργική εργασία για τη συγγραφή ενός συγχρονισμού. Πριν το κάνετε αυτό, ξαναγράψτε τις προηγούμενες τέσσερις γραμμές - σχεδόν ένα τελειωμένο ποίημα - και ξαναδιαβάστε ό,τι έχετε.

Για παράδειγμα, σκεφτήκατε την ποικιλία των βιβλίων και καταλήξατε στα εξής:

Βιβλίο.

Καλλιτεχνική, λαϊκή επιστήμη.

Διαφωτίζει, ψυχαγωγεί, βοηθά.

Τόσο διαφορετικό, ο καθένας έχει το δικό του.

Το αποτέλεσμα αυτής της δήλωσης για την άπειρη ποικιλία βιβλίων μπορεί να είναι η λέξη «βιβλιοθήκη» (ένας χώρος όπου συγκεντρώνονται πολλές διαφορετικές εκδόσεις) ή «ποικιλία».

Για να απομονώσετε αυτήν την "ενωτική λέξη", μπορείτε να προσπαθήσετε να διατυπώσετε την κύρια ιδέα του ποιήματος που προκύπτει - και, πιθανότατα, θα περιέχει την "κύρια λέξη". Ή, εάν έχετε συνηθίσει να γράφετε «συμπεράσματα» από δοκίμια, διατυπώστε πρώτα το συμπέρασμα στη συνηθισμένη σας μορφή και, στη συνέχεια, επισημάνετε την κύρια λέξη. Για παράδειγμα, αντί για " οπότε βλέπουμε ότι τα βιβλία αποτελούν σημαντικό μέρος του πολιτισμού», απλώς γράψτε «πολιτισμός».

Μια άλλη κοινή εκδοχή του φινάλε του cinquain είναι η έκκληση στα δικά του συναισθήματα και συναισθήματα. Για παράδειγμα:

Βιβλίο.

Χοντρό, θαμπό.

Μελετάμε, αναλύουμε, μαθαίνουμε.

Τα κλασικά είναι ένας εφιάλτης για κάθε μαθητή.

Λαχτάρα.

Βιβλίο.

Φανταστικό, σαγηνευτικό.

Θαυμάζει, καθυστερεί, στερεί ένα όνειρο.

Θέλω να ζήσω σε έναν κόσμο μαγείας.

Ονειρο.

Πώς να μάθετε να γράφετε γρήγορα syncwines για οποιοδήποτε θέμα

Η σύνταξη syncwines είναι μια πολύ συναρπαστική δραστηριότητα, αλλά μόνο με την προϋπόθεση ότι η φόρμα είναι καλά κατακτημένη. Και τα πρώτα πειράματα σε αυτό το είδος είναι συνήθως δύσκολα - για να διατυπώσετε πέντε σύντομες γραμμές, πρέπει να ζοριστείτε σοβαρά.

Ωστόσο, αφού έχετε καταλήξει σε τρία ή τέσσερα syncwines και κατακτήσετε τον αλγόριθμο για τη σύνταξη τους, τα πράγματα συνήθως πάνε πολύ εύκολα - και νέα ποιήματα για οποιοδήποτε θέμα επινοούνται σε δύο ή τρία λεπτά.

Επομένως, για να συνθέσετε γρήγορα syncwines, είναι καλύτερο να επεξεργαστείτε τη φόρμα σε ένα σχετικά απλό και γνωστό υλικό. Ως εκπαίδευση, μπορείτε να προσπαθήσετε να πάρετε, για παράδειγμα, την οικογένειά σας, το σπίτι, έναν από τους συγγενείς και φίλους σας, ένα κατοικίδιο.

Έχοντας αντιμετωπίσει τον πρώτο συγχρονισμό, μπορείτε να επεξεργαστείτε ένα πιο δύσκολο θέμα: για παράδειγμα, γράψτε ένα ποίημα αφιερωμένο σε οποιαδήποτε συναισθηματική κατάσταση (αγάπη, πλήξη, χαρά), ώρα της ημέρας ή εποχή (πρωί, καλοκαίρι, Οκτώβριος), το χόμπι σας, η πατρίδα σας και ούτω καθεξής.

Αφού γράψετε μερικά από αυτά τα «δοκιμαστικά» έργα και μάθετε πώς να «πακετάρετε» τις γνώσεις, τις ιδέες και τα συναισθήματά σας σε μια δεδομένη μορφή, μπορείτε εύκολα και γρήγορα να βρείτε συγχρονισμούς για οποιοδήποτε θέμα.

Ο σύγχρονος άνθρωπος επεξεργάζεται τεράστιες ποσότητες πληροφοριών. Ωστόσο, συχνά δεν υπάρχει κανένα όφελος από την αποθήκευση αποσπασματικών πληροφοριών.

Πώς να μάθετε να εξάγετε από τις πληροφορίες τι είναι στη συνέχεια χρήσιμο σε επαγγελματικές δραστηριότητες; Και θα είναι χρήσιμο όχι μόνο για έναν ενήλικα, αλλά και για ένα παιδί;

Υπάρχουν απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα! Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες, για παράδειγμα, όπως η τεχνολογία για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης μέσω της ανάγνωσης και της γραφής, βοηθούν, με βάση την ανάλυση και τη σύνθεση πληροφοριών, να διατηρηθεί στη μνήμη κάτι που είναι δύσκολο να γίνει χωρίς, κατανοώντας τα βασικά των διαφόρων επιστημών. .

Μία από αυτές τις μεθόδους είναι το syncwine.(από τα γαλλικά πέντε γραμμών).

cinquain- ένα επισημοποιημένο ποίημα χωρίς ομοιοκαταληξία, που αποτελείται από πέντε γραμμές.

Πρώτη γραμμή

Όνομα μιας λέξης, συνήθως ουσιαστικό.

Δεύτερη γραμμή

Δύο λέξεις- επίθετα ή μετοχές που χαρακτηρίζουν ή περιγράφουν το θέμα που δίνεται στην πρώτη γραμμή.

Τρίτη γραμμή

Τρεις λέξεις- ρήματα ή ρήματα με γερουνδικά που λένε για τις τυπικές ενέργειες του περιγραφόμενου θέματος.

Τέταρτη γραμμή

Μια φράση ή πρόταση (ιδανικά αν αποτελείται από από τέσσερις λέξεις), που εκφράζει την προσωπική άποψη του συγγραφέα του συγχρονισμού για το θέμα του ποιήματος. Είναι δυνατό να χρησιμοποιηθούν ρήσεις, παροιμίες, αποσπάσματα, εκφράσεις συνόλου.

Πέμπτη γραμμή

Μια λέξη που συνοψίζει ή διευρύνει το περιεχόμενο του θέματος. Συνήθως αυτό είναι ένα ουσιαστικό, με το οποίο ο συγγραφέας αντικατοπτρίζει τους δικούς του συνειρμούς και συναισθήματα. Αλλά είναι επίσης δυνατή η χρήση λέξεων άλλων τμημάτων του λόγου: αντωνυμίες, επιρρήματα ή επιρρήματα.

Οι ασκήσεις στη σύνταξη syncwines αρέσουν τόσο στους δασκάλους όσο και στους μαθητές. Ακολουθούν 27 παραδείγματα. Οι συγγραφείς τους είναι δάσκαλοι, διευθυντές και διευθυντές σχολείων, επικεφαλής επαγγελματικών εκπαιδευτικών οργανώσεων, που συμμετείχαν στο Πανρωσικό πρακτικό σεμινάριο τον περασμένο Νοέμβριο "Εκπαιδευτικές τεχνολογίες που συνιστώνται για την εφαρμογή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου".

Χαρτοφυλάκιο

Εκπαιδευτικό, τεχνητό.
Επιλέξτε, αναλύστε, αξιολογήστε.
Μορφή αξιολόγησης εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων.
Δραστηριότητα.

Μελέτη

Κοινωνιολογικό, επιστημονικό.
Ανάλυση, συλλογή, δειγματοληψία.
Υπάρχει ένα ψέμα, ένα μεγάλο ψέμα και μια στατιστική.
Σχετικότητα.

Εργο

Θεματική, δημιουργική.
Σκέψου, φτιάξε, δείξε.
Το έργο είναι μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Η γνώση.

Χαρτοφυλάκιο

Μορφή αξιολόγησης, μέθοδος γνώσης.
Επιλέξτε, αναλύστε, μάθετε.
Η διαδικασία είναι σημαντική.
Μάθετε, μάθετε και μάθετε!

Παιδαγωγός

Επαγγελματίας, γνώστης.
Φροντίδα, επίβλεψη, φροντίδα.
Χτίζει μια ατομική εκπαιδευτική διαδρομή.
Ειδικός.

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ

Προφορική, επιστημονική.
Γράψε, μίλα, βρες.
Μήνυμα για ένα τρέχον θέμα.
Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ.

Εργο

Μαθητικό, παιδαγωγικό.
Κάνετε, προστατεύστε, εκπαιδεύστε.
Οι μαθητές αποδίδουν και αμύνονται μόνοι τους.
Ανεξαρτησία.

Τροχιά

Καμπύλη, ευθεία.
Κατασκευάστε, παρακολουθήστε, βελτιώστε.
Τροχιά καταιγίδας.
Βρείτε την τροχιά σας!

Εργο

Σχεδιασμένο, δημιουργικό.
Φτιάχνω, αξιολογώ, παρουσιάζω.
Περιορισμένη χρονικά.
Πρακτικότητα.

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ

Προφορική επικοινωνία γενικευμένου υλικού.
Συλλογή πληροφοριών, ανάλυση, γενίκευση.
Έκθεση - προφορική επικοινωνία, ανάλυση γενικευμένων πληροφοριών.

μαθητης σχολειου

Ακολουθεί ενεργητική, όχι παθητική,
Μελετώντας, μελετώντας, ερευνώντας,
Γίνε ενεργό αντικείμενο εκπαίδευσης!
Σας παρακαλώ!

Χαρτοφυλάκιο

Ιδιώτης, ικανός.
Συντάχθηκε, αξιολογήθηκε, παρουσιάστηκε.
Απαραίτητο στοιχείο του GEF.
Για το αποτέλεσμα!

Αρμοδιότητες

Νομική, νόμιμη.
Να δρα, να εκφράζεται, να κρίνει.
Εμπειρία του ατόμου σε επαγγελματική δραστηριότητα.
Η γνώση.

Εργο

Εκπαιδευτικά, κοινωνικά.
Επινοήθηκε, σχεδιάστηκε, εκτελέστηκε.
«Learning through doing» D. Dewey
Προϊόν του έργου.

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ

Προφορική, επιστημονική.
Ετοιμαστείτε, μιλήστε, συζητήστε.
Προετοιμασία και πραγματοποίηση επιστημονικής παρουσίασης.
Μήνυμα.

τεχνολογίες

Εκπαιδευτικό, διαδραστικό.
Μελετήθηκε, κατανοήθηκε, αναπτύχθηκε,
Για να συμπεριλάβετε μαθητές στη δραστηριότητα, πρέπει να κατακτήσετε αυτήν τη δραστηριότητα.
Το αποτέλεσμα είναι GEF.

Εργο

Πραγματικό, πραγματικό.
Σχεδιάζει, κινείται, πετυχαίνει.
Το όνειρο ζωντανεύει.
Δράση.

Κριτικές-συγχρονισμοί των συμμετεχόντων στο σεμινάριο

Σχηματική cinquain

Σεμινάριο

Ενδιαφέρον και πρακτικό.


Ευχαριστώ!

Τάξη

Αποτελεσματικό και ενδιαφέρον.
Έμαθε, έγινε, επιτεύχθηκε.
Σε ενδιαφέροντα και αποτελεσματικά μαθήματα, έμαθαν νέα πράγματα.
Σεμινάριο.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ

Εκπαιδευτικό, προσανατολισμένο στην πράξη.
Ήρθε, δούλεψε, έκανε αίτηση.
«Αν θέλεις να τα πας καλά, πρώτα μάθε και κάνε το μόνος σου».
Νέα γνώση.
Νέες γνωριμίες.

Σεμινάριο

Εκπαιδευτικό, αποτελεσματικό.
Ζητήθηκε, εξήγησε, διδάχθηκε.
Ζήσε και μάθε.
Διδακτικός.

Σεμινάριο

Ενδιαφέρον και πρακτικό.
Παρακινεί, εκπαιδεύει, ενημερώνει.
Έχουν προκύψει πολλές ενδιαφέρουσες ιδέες.
Ευχαριστώ!

ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Ενδιαφέρον, εκπαιδευτικό.
Δίδαξε, βοήθησε, έστησε.
Το σεμινάριο στέφθηκε με επιτυχία.
Η ευχαρίστηση της επικοινωνίας.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ

Εκπαιδευτικό, διευκρινιστικό.
Βοηθήστε στην οικοδόμηση, συστηματοποίηση.
Ταραγμένη σκέψη, ανάσανε ένα νέο κύμα.
Ευχαριστώ!

ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Χρήσιμο, προσβάσιμο.
Παρελήφθη, κατασκευάστηκε, ερευνήθηκε.
Λάβαμε χρήσιμο υλικό για δουλειά.
Πρωτότυπο!

Ανοιγμα

Δραστήριο και ενδιαφέρον.
Εκπαιδεύστε, ενημερώστε, εμπνέετε.
Σύγχρονες τεχνολογίες για εκπαίδευση ηγετών.
Αποτέλεσμα (μέγιστο)!

Δοκιμάστε και συνθέτετε ένα συγχρονισμό!

Πώς να βελτιώσετε το έργο του οργανισμού σας, θα μάθετε στον διαδικτυακό μαραθώνιο

Αντισυμβατική διδακτική εμπειρία

cinquain- Πρόκειται για μια μεθοδική τεχνική, η οποία είναι η σύνθεση ενός ποιήματος που αποτελείται από 5 γραμμές. Ταυτόχρονα, η συγγραφή καθενός από αυτά υπόκειται σε ορισμένες αρχές και κανόνες. Έτσι, υπάρχει μια σύντομη περίληψη, συνοψίζοντας το μελετημένο εκπαιδευτικό υλικό.

cinquainείναι μια από τις τεχνολογίες κριτικής σκέψης που ενεργοποιεί τη νοητική δραστηριότητα των μαθητών μέσω της ανάγνωσης και της γραφής. Η συγγραφή είναι ελεύθερη δημιουργικότητα, η οποία απαιτεί από τον μαθητή να βρει και να αναδείξει τα πιο σημαντικά στοιχεία στο υπό μελέτη θέμα, να τα αναλύσει, να εξάγει συμπεράσματα και να διατυπώσει συνοπτικά, με βάση τις βασικές αρχές της συγγραφής ενός ποιήματος.

Πιστεύεται ότι cinquainπροέκυψε, με βάση τις αρχές της δημιουργίας ανατολίτικων ποιητικών μορφών. Αρχικά, δόθηκε μεγάλη σημασία στον αριθμό των συλλαβών σε κάθε γραμμή, στη διάταξη των τονισμών. Αλλά στην παιδαγωγική πράξη, όλα αυτά δεν δίνονται ιδιαίτερη προσοχή. Η κύρια έμφαση δίνεται στο περιεχόμενο και στις αρχές κατασκευής κάθε μιας από τις γραμμές.

Κανόνες για την κατασκευή syncwine

Πρώτη γραμμήη ποίηση είναι το θέμα του. Αντιπροσωπεύεται από μία μόνο λέξη και πάντα ένα ουσιαστικό.

Δεύτερη γραμμήαποτελείται από δύο λέξεις, που αποκαλύπτουν το κύριο θέμα, το περιγράφουν. Αυτά πρέπει να είναι επίθετα. Επιτρέπεται η χρήση μετοχών.

Στην τρίτη γραμμή, με τη χρήση ρημάτων ή γερουνδίων, περιγράφει τις ενέργειες που σχετίζονται με τη λέξη που είναι το θέμα cinquain. Ο αριθμός τους είναι τρεις.

Τέταρτη γραμμή- αυτό δεν είναι πλέον ένα σύνολο λέξεων, αλλά μια ολόκληρη φράση, με τη βοήθεια της οποίας ο συστατικός εκφράζει τη στάση του στο θέμα. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να είναι είτε μια πρόταση που συντάσσει ο μαθητής μόνος του, είτε μια φράση, παροιμία, ρήση, απόσπασμα, αφορισμός, απαραίτητα στο πλαίσιο του θέματος που αποκαλύπτεται.

Πέμπτη γραμμή- μόνο μια λέξη, που είναι ένα είδος περίληψης, περίληψη. Τις περισσότερες φορές είναι απλώς συνώνυμο του θέματος του ποιήματος.

Όταν γράφετε cinquainστη διδακτική πράξη επιτρέπονται μικρές αποκλίσεις από τους βασικούς κανόνες συγγραφής του. Έτσι, για παράδειγμα, ο αριθμός των λέξεων σε μία ή περισσότερες γραμμές μπορεί να ποικίλλει και η αντικατάσταση συγκεκριμένων τμημάτων του λόγου με άλλα.

Επιλέχτηκε θέμα για μεταγλώττιση cinquainπρέπει να είναι κοντά και ενδιαφέρουσα για τους μαθητές. Τα καλύτερα αποτελέσματα μπορούν να επιτευχθούν εάν υπάρχει χώρος για συναισθηματισμό, αισθησιασμό.

Όχι πάντα τα παιδιά εμπλέκονται αμέσως στη δουλειά. Οι δυσκολίες μπορεί να σχετίζονται με την ανάγκη ανάλυσης, κατανόησης του θέματος, έλλειψη λεξιλογίου, παρανόηση ορισμένων όρων, έλλειψη λεξιλογίου, φόβο μήπως γίνει λάθος. Για να βοηθηθούν τα παιδιά, καθίσταται απαραίτητο να θέσουν βασικές ερωτήσεις, να διευρύνουν τους ορίζοντές τους, να ενθαρρύνουν κάθε επιθυμία των μαθητών και να απαντήσουν στις ερωτήσεις τους.

Το κύριο καθήκον του δασκάλου που εφαρμόζει τη μέθοδο cinquainστο μάθημα, είναι απαραίτητο να σκεφτούμε ένα σαφές σύστημα λογικά διασυνδεδεμένων στοιχείων, η ενσάρκωση του οποίου σε εικόνες θα επιτρέψει στους μαθητές να κατανοήσουν και να θυμηθούν το υλικό του θέματος.

Πώς να μάθετε στα παιδιά να γράφουν cinquain

Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να πούμε ότι cinquain- αυτή είναι η επιθυμία να χωρέσει σε σύντομο τρόπο τις γνώσεις, τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τους συνειρμούς, αυτή είναι μια ευκαιρία να εκφράσει τη γνώμη του για οποιοδήποτε θέμα, αντικείμενο, γεγονός, φαινόμενο, που θα είναι το κύριο θέμα του έργου.

Στη συνέχεια, πρέπει να εξηγήσετε τους βασικούς κανόνες για τη σύνταξη πέντε γραμμών, για λόγους σαφήνειας, δώστε μερικά παραδείγματα. Και μόνο μετά από αυτό ο δάσκαλος ανακοινώνει το θέμα, προσδιορίζοντας τον χρόνο που διατίθεται για αυτήν την εργασία.

Μετά την ολοκλήρωση της δημιουργικής διαδικασίας τα παιδιά, αν το επιθυμούν, διαβάζουν τα ποιήματά τους. Εάν η εργασία πραγματοποιήθηκε, για παράδειγμα, ως εργασία για το σπίτι, ο δάσκαλος μπορεί να διαβάσει (ή να ζητήσει από τον συγγραφέα της εργασίας να το κάνει) τις πιο ενδιαφέρουσες επιλογές.

Για παράδειγμα, μπορείτε να προσπαθήσετε να κάνετε έναν γενικό συγγενής,σημειώνοντάς το στον πίνακα. Επιτρέπεται η εργασία σε ζευγάρια ή ομάδες. Αλλά η ατομική εργασία θεωρείται η πιο αποτελεσματική, καθώς επιτρέπει στον δάσκαλο να κατανοήσει το βάθος κατανόησης του υλικού από κάθε έναν από τους μαθητές.

Τομείς χρήσης

cinquain, ως μέθοδος διδασκαλίας, είναι καθολική. Μπορεί να εφαρμοστεί σε θέματα οποιουδήποτε μαθήματος του σχολικού προγράμματος. Σας επιτρέπει να ενδιαφέρετε τους μαθητές, βοηθά στην καλύτερη κατανόηση και κατανόηση της ύλης που μελετάται. Η σύνθεση ενός πεντάστιχου είναι αρκετά απλή, επομένως είναι αποδεκτή η χρήση του όταν εργάζεστε με παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας.

cinquain- αυτό είναι ένα ειδικό ποίημα, το οποίο είναι το αποτέλεσμα της ανάλυσης και της σύνθεσης υπαρχόντων ή πρόσφατα ληφθέντων δεδομένων. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο στάδιο της πρόκλησης, όταν τα παιδιά, ακόμη και πριν εξοικειωθούν με ένα νέο θέμα, συνθέτουν ένα ποίημα με βάση τις πληροφορίες που γνωρίζουν αυτή τη στιγμή. Αυτό επιτρέπει στον δάσκαλο να κατανοήσει τι γνωρίζουν ήδη τα παιδιά για αυτό το θέμα και θα δώσει την ευκαιρία να διορθώσει τις πληροφορίες που πρέπει να μεταφερθούν στα παιδιά προκειμένου να αφομοιώσουν σωστά το υλικό.

Στο στάδιο της κατανόησης, γραφής cinquainεπιτρέπει στον δάσκαλο να αξιολογήσει πώς οι μαθητές κατανοούν το θέμα που μελετάται, διαφοροποιεί τη μαθησιακή διαδικασία, το κάνει πιο ενδιαφέρον, επειδή cinquain – Αυτή είναι επίσης μια δραστηριότητα παιχνιδιού. Σε αυτή την περίπτωση, η τεχνική είναι μια αλλαγή δραστηριότητας που συμβάλλει σε κάποια συναισθηματική αποφόρτιση των μαθητών.

Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε στο στάδιο της αντανάκλασης. Η σκέψη, μεταφρασμένη σε εικόνα, επιτρέπει στον δάσκαλο να αξιολογήσει το επίπεδο κατανόησης του μελετημένου υλικού από τους μαθητές. cinquainαναφέρεται ως ένα γρήγορο, αλλά πολύ ισχυρό εργαλείο αντανάκλασης.

Σύνταξη cinquain- Αυτή είναι μια δημιουργική δραστηριότητα και χρησιμοποιείται συχνότερα στη μελέτη ανθρωπιστικών θεμάτων.

Παραδείγματα συγχρονισμού

Φως

Απαντήστε χρησιμοποιώντας επίθετα, τι είναι;

Πες μας, χρησιμοποιώντας ρήματα, τι κάνει;

Φτιάξτε μια πρόταση ή φράση που

εκφράζει στάση για το θέμα και είναι ένα είδος συμπερασμάτων.

Συνοψίστε το με μια λέξη

Φως

Φωτεινό, ζεστό

Καίγεται, φωτίζει, τρεμοπαίζει.

Χρειάζονται οι άνθρωποι.

Λάμψη.

cinquainσχετικά με τις εποχές.

Καλοκαίρι

ζεστό, διασκεδαστικό

Περπατήστε, παίξτε, χαλαρώστε.

Ανυπομονώ.

Διακοπές!

Ανοιξη

Ζεστό, φωτεινό

Ανθίζει, πρασινίζει, ευχαριστεί.

Η φύση ξυπνάει.

Εξαιρετική!

Επιλογές για εργασία με syncwine

Εκτός από την παραδοσιακή σύνθεση ενός συγχρονισμού, είναι επίσης δυνατοί και άλλοι τύποι εργασίας με στίχους πέντε γραμμών στο μάθημα.

Γράψτε ένα διήγημα βασισμένο στο ποίημα. Είναι επιθυμητό, ​​κατά τη σύνταξή του, να χρησιμοποιηθούν οι λέξεις και οι φράσεις που χρησιμοποιούνται στο δεδομένο συγχρονίζω.

Έτοιμο για επεξεργασία cinquainπροκειμένου να το βελτιώσουμε.

Προσθήκη cinquain. Για να γίνει αυτό, πρέπει να αναλύσετε το συγκεκριμένο ποίημα, να προσδιορίσετε το μέρος που λείπει και να το συμπληρώσετε. Για παράδειγμα, μπορείτε να προσφέρετε ένα ποίημα που δεν υποδεικνύει ένα θέμα. Χρησιμοποιώντας λέξεις που το χαρακτηρίζουν και το αποκαλύπτουν, οι μαθητές θα πρέπει να κατανοήσουν τι διακυβεύεται.

Πλεονεκτήματα της μεθόδου

Κατά τη σύνταξη cinquainστα μαθήματα:

Αυξημένο ενδιαφέρον για το υλικό που μελετάται.

Η φανταστική σκέψη αναπτύσσεται.

Οι δημιουργικές ικανότητες των μαθητών αναπτύσσονται.

Βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας και της ικανότητας να εκφράζει κανείς συνοπτικά και συνοπτικά τις σκέψεις του.

Αναπτύσσει τη σκέψη και τη φαντασία.

Αναπτύχθηκε η ικανότητα ανάλυσης.

Μειώνει τον χρόνο που αφιερώνεται στην απομνημόνευση πληροφοριών.

Το λεξιλόγιο διευρύνεται.

Σύνταξη cinquainΧρειάζεται σχετικά λίγος χρόνος στο μάθημα, αλλά ταυτόχρονα είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για την ανάπτυξη εικονιστικού λόγου, που συμβάλλει σε ένα γρήγορο αποτέλεσμα.

Κατά τη διάρκεια της εργασίας αυτής της μεθόδου, οι μαθητές είναι σε θέση όχι μόνο να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους σε οποιοδήποτε θέμα, αλλά και να βελτιώσουν την ικανότητά τους να εργάζονται ανεξάρτητα με πρόσθετες πηγές πληροφοριών, να προγραμματίζουν τις εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες.

cinquainείναι η ανάλυση και σύνθεση πληροφοριών, ένα παιχνίδι με τις λέξεις. Αυτή είναι η ποίηση που προωθεί τη δημιουργική αυτοανάπτυξη και την όμορφη έκφραση των σκέψεών του. Είναι ένας τρόπος να γράφεις πρωτότυπα και όμορφα ποιήματα. Γι' αυτό cinquain, ως μέθοδος διδασκαλίας, γίνεται ολοένα και πιο δημοφιλής και χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο στην εκπαιδευτική διαδικασία.

ΣΧΕΔΙΟ SINKWINE :

1 ΓΡΑΜΜΗ– ΕΝΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ

2 ΓΡΑΜΜΗ– ΔΥΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ

3 ΓΡΑΜΜΕΣ– ΤΡΙΑ ΡΗΜΑΤΑ

4 ΓΡΑΜΜΗ– ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΕΤΡΑΛΕΞΗΣ

(ΣΑΝ ΝΑ ΕΚΦΡΑΖΕΙ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΓΡΑΜΜΩΝ)

5 ΓΡΑΜΜΗ- ΜΙΑ ΛΕΞΗ - "ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ!"

cinquain για τη λέξη ανατροφή

Απαντήσεις:

Ανατροφή. Σκόπιμη, συνεχής. Χτίζει, αναπτύσσεται, επηρεάζει. Χρειάζεται τρία πράγματα: ταλέντο, επιστήμη, άσκηση. Διαμόρφωση προσωπικότητας.

η ανατροφή είναι δύσκολη - είναι καλύτερο να ασχοληθείς με (εκπαίδευση) να μην σκεφτείς (για την εκπαίδευση) να μην ασχοληθείς με αυτό για να μην ασχοληθείς με σύνθετη εκπαίδευση

Παρόμοιες ερωτήσεις

• τι σημαίνει "οι Γάλλοι κινήθηκαν σαν σύννεφα"
• Η αντίδραση μεταξύ Na 2 SiO 3 και HCI
• γράψτε αριθμούς μικρότερους από 72 και πολλαπλάσια του 1) 5 2)8 3)12 4)16
• γράψτε το όνομα του κώματος που φαίνεται σε τέτοιες σειρές: vuzkokrilі, dvuhkrilі, σκαθάρια, peretinchastokrilі
• Ο πολίτης V. συνήψε συμφωνία με τη Zarya JSC για την κατασκευή της ντάκας του με το κλειδί στο χέρι μέσα σε 6 μήνες, για την οποία αγόρασε ένα τούβλο αξίας 60 χιλιάδων ρούβλια, το οποίο έφερε στην υπό κατασκευή ντάκα. Ωστόσο, η ντάκα δεν χτίστηκε εντός της καθορισμένης περιόδου. Όπως εξήγησε ο εργοδηγός των οικοδόμων, δεν έφταιγαν αυτοί, δούλευαν καθημερινά και ζούσαν ακόμη και στην υπό κατασκευή ντάκα, αλλά το τούβλο έκλεψε κάποιος και επομένως η ντάκα δεν ολοκληρώθηκε. Ο πολίτης ζήτησε αποζημίωση. Αλλά οι οικοδόμοι αρνήθηκαν. Επιλύστε αυτή τη νομική κατάσταση
• Η έκθεση παρουσίασε 200 πίνακες ζωγραφικής των Ταχίρ Σαλάχοφ Γκαιούρ Γιουνούς και Μικαίλ Αμπντουλάγιεφ. Ο αριθμός των πινάκων που υποβλήθηκαν από τον Mikail A. και τον Gaiur Y. ήταν ίδιος. Υπήρχαν διπλάσιοι πίνακες του Takhir Salahov από εκείνους του Yunus Gaiur. Πόσοι πίνακες του Takhir Salahov παρουσιάστηκαν στην έκθεση; Βοηθήστε επειγόντως