Kesehatan kita 

Mengapa anak itu pergi ke sekolah? Tentang motivasi dengan tanda “-”. Saya tidak ingin pergi ke sekolah: bagaimana membantu anak Anda senang belajar Mengapa kita pergi ke sekolah

Dalam masyarakat kita, ditetapkan bahwa pertumbuhan setiap orang terdiri dari tahapan berikut: usia prasekolah, memperoleh pendidikan menengah dan khusus (tidak untuk semua orang), pekerjaan dan kerja bertahun-tahun.

Proses ini telah berlangsung selama bertahun-tahun di Rusia dan luar negeri, ini dianggap sebagai pilihan terbaik untuk pembentukan kepribadian setiap orang.

Namun, seringkali anak-anak tidak mengerti mengapa mereka bersekolah. Kenapa kamu tidak bisa belajar di rumah bersama orang tuamu, kenapa kamu perlu matematika atau kimia sama sekali?

Jawaban atas pertanyaan tersebut dapat ditemukan di artikel ini.

masa prasekolah

Ternyata aneh: seorang anak pergi ke taman kanak-kanak, tetapi bermimpi untuk pergi ke sekolah lebih cepat, pergi ke sekolah, tetapi ingin masuk universitas, mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi di universitas, dan memikirkan betapa menyenangkannya ketika dia mendapat sebuah pekerjaan dan mulai menghasilkan uang. Pada akhirnya, setelah bekerja, impian kehidupan dewasa surgawi runtuh, kenyataan tidak memenuhi harapan, seseorang mengingat dengan kehangatan dalam jiwanya tahun-tahun sekolah yang sebelumnya sangat dibencinya.

Seorang anak prasekolah memandang dengan penuh kekaguman pada anak-anak sekolah dan siswi yang rapi dengan tas di punggung mereka dan bertanya kepada orang tua mereka: "Mengapa pergi ke sekolah?" Terhadap pertanyaan ini, ibu dan ayah mulai berbicara tentang kehidupan sekolah yang menyenangkan dan lucu, tentang betapa indahnya saat ini.

Taman Kanak-kanak mempersiapkan calon siswa untuk belajar di lembaga pendidikan umum. Sejak usia dini, anak terbiasa bangun pagi, belajar berkomunikasi dengan teman sebayanya, memperoleh pengetahuan dasar tentang dunia sekitarnya, menguasai teknik membaca dan berhitung.

Tanpa pelatihan dasar seperti itu, akan sangat sulit bagi seorang anak untuk bergabung dengan tim di kelas satu dan mengimbangi teman-temannya dalam kurikulum sekolah.

Apa itu sekolah

Dan kemudian hari yang ditunggu-tunggu pun tiba: pertama kalinya di kelas satu! Persediaan sekolah disiapkan, portofolio dirakit, sepatu dipoles, senyuman menghiasi wajah siswa kelas satu.

Namun kebetulan juga seorang siswa muda tidak sepenuhnya memahami mengapa kita pergi ke sekolah dan bagaimana berperilaku di kelas. Rutinitas taman kanak-kanak yang sudah mapan masih membekas di benak anak.

Seringkali orang tua tidak tahu bagaimana menjelaskan kepada anak mengapa perlu bersekolah, bagaimana menanamkan dalam dirinya kecintaan terhadap sekolah sejak hari pertama.

Sangatlah penting untuk memberitahukan kepada anak kecil bahwa sekolah adalah rumah kedua yang akan menemaninya selama sembilan atau sebelas tahun ke depan. Saat belajar di sekolah, dia akan bisa menemukan teman sejati yang mungkin akan tinggal bersamanya seumur hidup. Selain itu, anak muda akan menerima banyak pengetahuan baru dan menjadi orang yang benar-benar dewasa (hal inilah yang diperjuangkan kebanyakan anak).

Penting untuk menarik perhatian anak ke sekolah sejak hari pertama. Jika hal ini tidak dilakukan, maka semua pelatihan berikutnya mungkin menjadi tidak menyenangkan atau bahkan dibenci olehnya.

Sebelum mencoba menjelaskan kepada anak tentang perlunya memperoleh pendidikan sekolah yang sukses, orang dewasa sendiri perlu menjawab dengan jelas pertanyaan: "Mengapa pergi ke sekolah?" Alasan utamanya adalah sebagai berikut:

  • sosialisasi dan komunikasi;
  • pengembangan pemikiran;
  • pengetahuan tentang hal-hal baru dan pengembangan ilmu-ilmu yang diperlukan;
  • kemandirian dan kemampuan mengatasi kesulitan;
  • penentuan orientasi dan preferensi profesional;
  • memperoleh dokumen tentang penyelesaian pendidikan menengah untuk pekerjaan selanjutnya.

Sosialisasi

Mungkin jawaban paling tepat untuk pertanyaan: "Mengapa anak-anak bersekolah?" - akan ada sosialisasi. Apa artinya? Bayangkan saja seorang anak yang bersekolah di rumah selama 11 tahun dan tidak memiliki kontak dengan teman sebayanya. Akankah orang seperti itu bisa menjadi dewasa dan mendapatkan pekerjaan bergaji tinggi? TIDAK.

Menurut banyak ahli, fungsi terpenting sekolah (selain memperoleh ilmu) adalah komunikasi pengajaran dengan teman sebaya dan guru. Anak mulai memahami bahwa komunikasi dengan teman sekelasnya harus berbeda dengan komunikasi dengan guru dan orang dewasa lain yang tidak dikenalnya. Jika orang tua tidak dapat menjelaskan hal ini pada usia prasekolah, anak tumbuh manja, maka di sekolah semuanya akan berjalan sebagaimana mestinya.

Para siswa juga belajar disiplin. Di taman kanak-kanak ada kesempatan untuk berlari dan bermain sepanjang hari, namun di sekolah rutinitas sehari-hari berubah. Ada istirahat untuk permainan, dan selama pembelajaran perlu tetap diam dan memperhatikan perkataan guru.

Perkembangan pemikiran

Pertanyaan: “Untuk apa bersekolah jika ingin kaya?” hendaknya mengandung jawaban seperti berikut.

Selama bertahun-tahun, selama bersekolah, kesadaran seseorang berubah setiap saat. Kalau di SD banyak yang lolos, hukumannya ringan dan ringan, tidak berakibat serius, maka di SMA semuanya berbeda.

Cukup melewatkan beberapa topik dan tidak mendengarkan guru, dan kurangnya pengetahuan akan mulai bertambah besar di masa depan. Siswa yang lebih tua menjadi akrab dengan konsep-konsep seperti tanggung jawab, ketepatan waktu, disiplin diri, ketekunan, inisiatif dan banyak lainnya.

Tidak mengerjakan pekerjaan rumah Anda setelah bermain game komputer sepanjang hari? Saya tidak memahami topiknya, saya tidak dapat menangani topik berikutnya, semuanya menjadi tidak dapat dipahami dalam berbagai mata pelajaran, dan akibatnya, kelas dengan tutor dan biaya keuangan tambahan untuk keluarga.

Jika seorang anak ingin menjadi kaya dan sukses di masa depan, maka Anda perlu menjelaskan kepadanya bahwa orang tersebut menghargai dan menghormati waktunya sendiri dan waktu orang lain, dan oleh karena itu, dia tidak akan menyia-nyiakannya untuk hal-hal sepele, menyampaikan masalah berikutnya kepada orang yang dicintai. Ada banyak contoh seperti itu.

Pengetahuan tentang yang baru

Jawaban terpenting berikutnya atas pertanyaan: "Mengapa bersekolah itu baik?" - adalah kesempatan untuk memperoleh pengetahuan baru. Banyak anak sekolah yang percaya bahwa fisika, kimia, atau geometri tidak akan pernah dibutuhkan dalam kehidupan, oleh karena itu tidak perlu diajarkan kepada mereka.

Pertama-tama, mempelajari mata pelajaran yang kompleks mengembangkan kemampuan intelektual, membuat sel-sel otak bekerja lebih aktif. Semakin kompleks suatu materi maka akan semakin bermanfaat bagi perkembangan otak.

Selain itu, anak-anak sekolah diajarkan disiplin ilmu yang sangat penting dan perlu di masa dewasa. Misalnya dasar-dasar keselamatan hidup (OBZh). Pada pembelajaran ini anak-anak diajarkan untuk memberikan pertolongan pertama kepada korban dalam berbagai situasi, mereka diberitahu bagaimana bersikap jika kabel terbakar, terjadi kebakaran, atau saat terjadi bencana alam lainnya. Pengetahuan yang diperoleh akan membantu Anda menyelamatkan nyawa Anda atau nyawa orang lain kapan saja.

Kemerdekaan

Di dalam tembok sekolah selama bertahun-tahun belajar, apa yang baru saja terjadi: deuce pertama, pertarungan pertama, jatuh cinta, memanggil orang tua ke sekolah ...

Sekolah mengajarkan seseorang untuk mandiri dan berusaha menyelesaikan masalahnya sendiri. Konflik dengan teman sekelas? Seorang anak di taman kanak-kanak akan menangis dan lari mengadu kepada ibunya. Di sekolah, perilaku seperti itu dicemooh dan diejek. Masalah diselesaikan tanpa campur tangan orang dewasa. Di satu sisi hal ini baik, namun di sisi lain Anda perlu menjelaskan kepada anak Anda bahwa tidak semuanya diselesaikan secara fisik, Anda cukup berbicara dan menyelesaikan konflik.

Selain itu, sejumlah besar pekerjaan mandiri dan lokakarya diadakan di dalam kelas, di mana siswa hanya dapat mengandalkan dirinya sendiri dan pengetahuannya sendiri.

bimbingan karir

Ada banyak profesi, tapi satu kehidupan. Bagaimana menemukan tempat Anda di dunia orang dewasa dan menempuh jalan Anda sendiri?

Di sekolah menengah, calon lulusan ditawari untuk mengikuti banyak tes psikologi untuk mengidentifikasi orientasi profesional. Semuanya bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan mahasiswa, serta memuat rekomendasi profesi mana yang patut diperhatikan dan mana yang tidak.

Tentu saja, semuanya hanya bergantung pada keinginan dan tekad seseorang. Lagi pula, jika mau, Anda bisa menguasai profesi apa pun, terlepas dari apakah ada prasyaratnya.

Mendapatkan sertifikat

Untuk apa bersekolah jika tidak ingin mendapat ijazah? Begitu pula banyak siswa sekolah menengah. Bahkan ada sebagian yang benar.

Tujuan akhir belajar di lembaga pendidikan umum adalah penyajian dokumen yang menegaskan perkembangan kurikulum sekolah.

Sertifikat tersebut diperlukan untuk masuk ke lembaga pendidikan tinggi, serta untuk pekerjaan. Dalam hal masuk ke universitas, nilai memainkan peran besar, tetapi ketika melamar pekerjaan, perekrut tidak akan pernah bertanya: "Apa yang Anda lakukan dalam matematika di kelas 8?"

Berdasarkan hal tersebut, ketika bersekolah di SMA perlu diprioritaskan: apakah perlu melanjutkan kuliah atau segera mendapatkan pekerjaan.

Jika keputusan diambil untuk melanjutkan pendidikan dan menerima ijazah pendidikan tinggi, maka perhatian khusus harus diberikan pada nilai dalam sertifikat. Jika tidak ada keinginan untuk melanjutkan pendidikan, maka tidak ada yang sulit - Anda bisa menyelesaikan sekolah "entah bagaimana". Namun, dalam hal ini, seseorang tidak boleh mengandalkan pekerjaan bergaji tinggi.

Kesimpulan

Dalam artikel ini, alasan utama mengapa harus bersekolah telah diulas secara detail. Seperti yang telah disebutkan, seorang anak sejak awal pendidikan perlu dijelaskan pentingnya keberhasilan kelulusan sekolah, semuanya di sini tergantung pada penguasaan kurikulum sekolah sejak kelas satu.

Selama mendidik anak di sekolah, ia harus didukung, dibantu semaksimal mungkin, diarahkan, dan terkadang dikendalikan. Harus diingat bahwa jika Anda memaksa siswa nakal untuk duduk mengerjakan pekerjaan rumah hari ini, besok dia akan berhasil lulus sekolah, lusa dia akan masuk universitas yang bagus, kemudian dia akan mendapat pekerjaan bergaji tinggi dan berkata " Terima kasih". Namun, tidak ada gunanya melangkah terlalu jauh, jika tidak maka akan ada risiko mematahkan semangat anak dari segala keinginan untuk pembelajaran saat ini dan selanjutnya.

Bagaimana Anda menjelaskan kepada anak Anda mengapa Anda perlu bersekolah? Jawaban atas pertanyaan ini ada di artikel. Sekolah- Ini merupakan tahapan penting dalam pembentukan kepribadian. Komunikasi dengan teman sebaya dan guru tidak dapat diabaikan, karena ini membantu untuk menavigasi masyarakat dengan lebih baik.

“Saya akan menguraikan trennya secara singkat - sekolah massal kehilangan makna dari kegiatan utamanya. Secara kasar, sekolah sebagai SEKOLAH sedang sekarat. Apa yang saya maksud? Mari kita coba mencari daftar jawaban atas pertanyaan “Mengapa seorang anak harus bersekolah?”. Yang saya maksud bukan fungsi sosial dan protektif sekolah sebagai sebuah institusi: adanya undang-undang tentang wajib belajar, permasalahan di mana harus menyekolahkan anak selama orang tua bekerja, dan sebagainya. Dalam hal ini, sekolah negeri massal tidak akan kemana-mana, dan akan bertahan lama. Saya berbicara tentang makna sekolah sebagai tempat di mana generasi baru secara keseluruhan dan kepribadian individu pada khususnya, dididik dan dibentuk,” tulis Epstein.

MENGAPA SEKOLAH DIBUTUHKAN?

1. Untuk menimba ilmu

Namun menurut saya, tidak akan menjadi berita baru bagi siapa pun jika saya mengatakan bahwa pengetahuan sebagai informasi sekarang dapat diperoleh dari banyak sumber lain - khususnya Internet yang terkenal kejam. Banyak penelitian menunjukkan bahwa remaja masa kini lebih cenderung mempelajari informasi penting dari televisi dan teman sebayanya dibandingkan dari sekolah. Dan sejujurnya, sulit untuk menyebut sekolah massal sebagai tempat di mana anak-anak mempelajari sesuatu yang benar-benar baru, relevan tentang sains modern, teknologi, ekonomi, dan kehidupan sosial. Mereka yang kurang lebih akrab dengan program pelatihan saat ini akan mengkonfirmasi hal ini.

Rangkuman: saat ini sekolah bukan lagi satu-satunya (bahkan yang utama) sumber ilmu pengetahuan bagi generasi muda.

2. Untuk belajar belajar

Di sini juga ada masalah besar. Ini mungkin akan menjadi tugas utama sekolah: dalam situasi di mana semakin sulit untuk mengikuti perubahan yang semakin cepat dalam jumlah pengetahuan tertentu, untuk mengajar anak-anak mengatasi arus informasi ini. Namun masalahnya justru sekolah massal tidak tahu bagaimana melakukan hal ini.

Itu tidak mengajarkan pemikiran mandiri, memaksa anak untuk mengulangi kebenaran yang diungkapkan oleh guru dan memberi nilai untuk itu (tepatnya untuk ini). Itu tidak mengajarkan Anda bagaimana bekerja dengan informasi Anda sendiri - guru universitas mana pun akan memastikan bahwa sebagian besar pelamar yang masuk tidak dapat membuat ringkasan yang normal, tidak dapat membaca teks sendiri dan menyoroti hal utama di dalamnya, tidak dapat berbicara dan mengungkapkan pendapat mereka sendiri pikiran secara lisan, dll.

Jadi, Anda perlu mempelajarinya di tempat lain. Jika orang tua anak ingin mengajarinya hal ini. Misalnya, hal ini terjadi setiap saat - ketika orang tua mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak-anaknya. Dan dengan demikian, ternyata hal utama yang harus diajarkan sekolah - bekerja secara mandiri dengan informasi - diajarkan oleh orang tua, mereka yang mampu.

3. Untuk kemudian lulus ujian dan mendapatkan sertifikat

Pengalaman banyak keluarga menunjukkan bahwa sama sekali tidak perlu bersekolah setiap hari selama 10 (bahkan sekarang 11) tahun untuk lulus ujian dan mendapatkan sertifikat. Anda dapat belajar di rumah, Anda dapat belajar dan mengikuti ujian sebagai siswa eksternal... Dan juga menerima sertifikat negara melalui siswa eksternal.

Selain itu, banyak anak, dengan kehidupan normal, mampu menguasai kurikulum sekolah dalam waktu lebih singkat dan lulus ujian tanpa membahayakan kesehatannya. Dan, dengan demikian, tidak menghabiskan 10-11 tahun untuk bersekolah formal.

4. Untuk kemudian masuk universitas

Pengalaman menunjukkan, saat ini masuk perguruan tinggi tidak berhubungan langsung dengan bersekolah selama 10-11 tahun. Pertama, ternyata sejumlah besar siswa sekolah menengah di kelas 10-11 belajar secara paralel di dua lembaga pendidikan: di sekolah - untuk mendapatkan "tanda" dan sertifikat, dan di universitas untuk kursus persiapan - untuk masuk.

Di kelas 10-11, ternyata banyaknya mata pelajaran yang ditawarkan sama sekali tidak ada hubungannya dengan ujian yang harus diambil di universitas tertentu. Dan dalam arti tertentu, sekolah bahkan mengganggu persiapan penerimaan, membebani remaja "dua kali lipat" - dengan mempelajari mata pelajaran yang tidak dia perlukan ...

Dan situasi ini sangat “cembung” ketika banyak siswa kelas sebelas pada bulan April-Mei sudah “mendaftar” di universitas tertentu, telah melalui sistem olimpiade, namun pada saat yang sama mereka masih terus mempelajari kurikulum sekolah. ...

5. Mendapatkan dukungan bagi mereka yang tidak punya waktu, tidak sesuai dengan tenggat waktu umum, tidak seperti orang lain

Mungkin sekolah pendidikan umum massal siap membantu mereka yang karena satu dan lain hal tidak sesuai dengan kerangka umum? Tidak, sebaliknya, sekolah massal dengan senang hati mendorong orang-orang yang merasa tidak nyaman tersebut menjauh dari dirinya, menciptakan semua kondisi bagi mereka untuk meninggalkan sekolah. Anak-anak inilah yang diisi kembali oleh sekolah swasta, studi eksternal, dan guru privat.

6. Untuk mendapatkan dasar-dasar keterampilan profesional (kompetensi) yang kemudian memungkinkan Anda mendapatkan pekerjaan di perekonomian modern

Sayangnya, sekolah massal juga tidak berhasil di sini. Tidak memberikan kesempatan kepada remaja untuk memperoleh pengalaman hidup di perekonomian riil, tidak mengajarkan dasar-dasar komunikasi manusia, tidak memberikan penguasaan bahasa asing secara normal, bersekolah tidak akan membantu lulusan belajar menampilkan dirinya saat melamar. untuk pekerjaan, dll.

7. Belajar hidup dalam tim

Ada juga masalah dalam kehidupan kolektif. Pertama, bahkan sebelumnya kehidupan seperti itu hanya berhasil jika kelas beruntung dengan pemimpinnya. Itu tidak sering terjadi. Dalam beberapa tahun terakhir, negara benar-benar berhenti memperhatikan bidang kehidupan ini, meninggalkan tugas pedagogis, tetapi metodologis di latar depan bagi guru.

Yang utama bagi seorang guru adalah menjadi guru mata pelajaran, mempersiapkan anak untuk lulus ujian, dan tidak perlu khawatir menjalin hubungan tertentu di kelas, di tim sekolah lain. Institut Pedagogis terus berkontribusi dalam hal ini, seperti sebelumnya, para siswa ditumbuhkan sebagai guru yang baik dalam mata pelajaran tersebut, tetapi bukan guru yang bekerja dalam tim.

Dan dalam hal ini, jika orang tua ingin anaknya memiliki "timnya sendiri", maka seringkali lebih mudah untuk mencarinya "di samping" - di lingkaran, klub, bagian, ekspedisi ... Tapi tidak di sekolah.

8. Untuk mencari teman, grup “referensi” Anda, orang-orang yang dekat nilainya, dalam bahasa remaja modern - tempat nongkrong Anda

Nah, teman, seperti sebuah tim, dapat (dan terkadang lebih mudah) ditemukan sendiri tidak hanya di sekolah. Tetapi dengan nilai orang-orang dekat dan bahkan lebih sulit lagi. Orang-orang datang ke sekolah negeri bukan karena pilihan. Kelas bukanlah sekelompok orang yang dipilih oleh mereka sendiri.

Komposisi kelas ditentukan bukan oleh mereka dan keinginan mereka, tetapi oleh kemauan eksternal. Jadi tidak ada pertanyaan tentang kedekatan nilai di sini. Dan jika tidak ada guru yang efektif di samping remaja yang peduli terhadap penanaman nilai-nilai umum tersebut, maka nilai-nilai tersebut tidak akan muncul selama seluruh masa studi. Namun di kalangan, klub, seksi, tempat anak-anak memilih pilihannya, kedekatan seperti itu akan muncul lebih cepat. Di sanalah anak-anak menemukan jalan keluarnya.

Tentu saja ada sekolah-sekolah di kota yang mengatakan banyak hal bahwa anak-anak bersekolah di sana justru karena hubungan tertentu antara nilai-nilai kehidupan, prioritas, dan preferensi. Tapi, Anda tahu, sekolah-sekolah seperti itu lebih merupakan pengecualian terhadap aturan tersebut, yang menegaskan aturan tersebut. Singkatnya, jika sekolah adalah tempat di mana “pesta” anak Anda bisa muncul, maka sekolah bukanlah satu-satunya tempat di mana pesta bisa muncul.

Kita tahu alasannya: mendapatkan pendidikan, melanjutkan ke perguruan tinggi, menjadi anggota masyarakat seutuhnya, dan seterusnya. Semua ini jelas bagi kita, tetapi apakah jelas bagi seorang anak? Pada usia berapa konsep sadar mengapa pengetahuan diperlukan terbentuk? Lagi pula, Anda dapat menghadiri kelas karena berbagai alasan: di bawah tekanan, karena kelembaman, karena setiap orang belajar untuk menyesuaikan atau melampaui lingkungan, untuk mencapai kesuksesan atau menghindari kegagalan, hanya karena itu menarik. Semua alasan ini disebut motivasi, eksternal dan internal. Tidak semuanya sama. Orang yang paling berbakat tidak akan menunjukkan kemampuannya secara maksimal jika tidak mau atau tidak tertarik untuk belajar, jika tidak ada kepastian bahwa ada hubungan langsung antara belajar dan kesuksesan dalam hidup.

Motivasi eksternal: Orang tua membutuhkan anaknya untuk belajar. Jadi mereka memaksanya melakukan ini, menggunakan prinsip tongkat dan wortel yang terkenal: mereka menghukumnya karena deuces, mentraktirnya dengan permen untuk balita. Pertanyaannya adalah seberapa efektifkah hal tersebut?

motivasi intrinsik: anak itu menyatakan: "Saya ingin!" dan tidak pergi ke bioskop bersama semua orang, tetapi duduk untuk menggambar. Atau membaca buku. Atau bahkan pemecahan masalah. Anak tertarik mempelajari hal baru, menyadari kemampuannya, mengatasi kesulitan. Dalam hal ini, subjek pengetahuan itu sendiri berfungsi sebagai insentif – menarik dan mempesona. Untuk masing-masing miliknya.

Kelas junior

Di sekolah dasar, seorang anak dapat belajar dengan cukup sukses, dengan fokus pada penilaian guru atau pendapat orang tua. Nilai ilmu itu sendiri, bayi kurang menyadarinya. Barang-barang favorit sering kali mencakup barang-barang yang mengandung unsur permainan, kesenangan: bekerja, menggambar, pendidikan jasmani. Pada usia ini, sebagian besar anak didominasi oleh keinginan untuk menyenangkan orang dewasa, orang yang dihormati, menyenangkan dia dengan keberhasilannya, dan sebaliknya, keengganan mendengarkan celaannya.

"Saya belajar karena jika saya mendapat nilai deuce, mereka akan memarahi saya." Lena G.kelas 1.

"Aku belajar untuk ibuku. Dia marah ketika aku tidak punya waktu. Aku kasihan padanya." Masha P.kelas 2.

“Saya belajar untuk menjadi pintar. Ayah saya sangat pintar dan saya juga harus sama.” Lisa G.kelas 1.

Perlu juga diperhatikan bahwa arti kata “belajar” dalam pengertian anak bisa lebih luas dari sekedar perolehan ilmu. Keinginan bertemu teman, bermain, anak juga termasuk dalam konsep sekolah. Semua kegiatan ini dapat dan memang berfungsi sebagai insentif yang cukup untuk “menahan” pelajaran yang membosankan. Sebaliknya, hubungan yang buruk dengan teman sebaya dapat berdampak negatif terhadap prestasi akademik.

Pertanyaan: Apakah motivasi ekstrinsik seburuk itu? Apakah itu benar-benar bertentangan dengan batin? Bagaimanapun, pekerjaan apa pun harus dihargai. Jika ketekunan tidak dihargai, sikap apatis pasti akan terjadi. Selain itu, siswa juga dapat merasakan manfaat dari belajar yang baik. Ini bisa menjadi kebiasaan, seperti sopan santun.

Psikolog: Tidak diragukan lagi, pada tahap tertentu, terutama di kelas bawah, seseorang tidak dapat hidup tanpanya. Manfaatkan waktu ini! Selagi Anda masih mempunyai kekuatan untuk membuat anak tercinta belajar lebih baik. Selama ini perwalian dan kendali Anda adalah untuk kepentingan anak.

Anda hanya perlu memperhatikan ukurannya: yang utama adalah pengetahuan itu sendiri, dan bukan kue manis yang diterima sebagai hadiah.

sekolah menengah atas

Meskipun minat terhadap mata pelajaran tertentu masih sangat bergantung pada kepribadian guru, lambat laun pada usia ini rasa hormat terhadap orang dewasa kehilangan relevansinya. Keinginan untuk menjadi lebih baik atau setidaknya tidak lebih buruk dari teman sekelas lainnya mengemuka. Para psikolog menyebutnya sebagai "motif bergengsi":

"Aku suka kalau guru memujiku." Yaroslav G.kelas 5.

"Kalau iya, jadilah yang terbaik! Aku suka mendapat nilai A, menjadi yang terbaik di kelas." Misha K.kelas 4.

Jangan salahkan anak atas kesombongannya: ini normal untuk usia tertentu. Nantinya, dengan berkembangnya kepribadian, tempat motif-motif tersebut akan digantikan oleh motif-motif lain yang tidak terlalu bergantung pada faktor-faktor eksternal. Dan keinginan untuk dipuji akan tetap menjadi latar belakang, membuat kehidupan sekolah siswa lebih cerah dan menarik.

Pertanyaan: Mengapa persaingan begitu buruk? Bagaimanapun, yang disebut. "motif bergengsi" - kompetisi yang sama.

Psikolog: Persaingan dunia nyata tidak bisa dihindari. Seluruh hidup kita adalah perlombaan. Masalahnya adalah kegagalan pertama dapat meresahkan sifat yang belum terbentuk. Lebih bermanfaat bersaing bukan dengan orang lain, tetapi dengan diri Anda sendiri.

kelas senior

Syarat keberhasilan asimilasi kurikulum sekolah (dan tidak hanya) pada usia ini adalah keinginan untuk memperoleh rasa percaya diri dan kemampuan diri.

"Saya suka mempelajari sesuatu yang baru setiap hari! Saya sendiri bertanya-tanya: seberapa banyak yang dapat saya ingat?" Lena F., kelas 9.

Remaja mulai menyadari kegunaan ilmu yang diperoleh sebagai sarana untuk mendapatkan sesuatu yang lebih berharga.

"Hal utama dalam hidup adalah uang. Sebagian besar masalah, sebagian besar pertengkaran dalam keluarga disebabkan oleh ketidakhadiran mereka. Saya ingin mendapat banyak uang, maka semuanya akan baik-baik saja dengan saya." Sasha V.kelas 8.

Pertanyaan: Apa yang dapat dikatakan mengenai motivasi yang terlalu ideal dan terlalu bersifat dagang?

Psikolog: Anda tidak boleh mengungkapkan ketidaksenangan Anda dengan lantang: Anda hanya akan merugikan. Hanya saja anak-anak belum belajar berbohong dengan benar.

Dalam banyak hal, hal ini bergantung pada penilaian ayah dan ibu, ditambah maksimalisme masa muda. Seiring waktu, keduanya akan lancar, berhenti mengejutkan orang lain. Orang-orang di sekitar berbeda: beberapa bekerja di perpustakaan dengan gaji kecil dan merasakan kepuasan berkomunikasi dengan si cantik, yang lain secara aktif mendapatkan uang.

Lulusan

Di kelas kelulusan, beban kerja meningkat tajam, kelas-kelas yang berorientasi pada institusi pendidikan tinggi dipilih. Pesan-pesan abstrak sebelumnya: "banyak uang", "banyak pengetahuan" - sudah tidak cocok lagi. Kesuksesan dicapai oleh mereka yang mengetahui dengan jelas apa yang mereka inginkan, yang sejak dini membuat pilihan profesional spesifik yang independen.

"Di kelas 11, aku memutuskan untuk masuk MGIMO. Ibu dan ayah mengira aku tidak bisa, mereka menyarankanku untuk memilih universitas lain. Tapi aku melakukannya! Aku melakukannya sendiri!" Lidia G., mahasiswa tahun pertama MGIMO.

“Saya ingin menyelesaikan sekolah secepatnya, untuk mandiri. Sekarang saya belajar di malam hari, saya mendapatkan uang sendiri.” Tatyana K., mahasiswa tahun pertama Universitas Transportasi Negeri Moskow.

"Ibu saya adalah seorang guru. Mungkin itu sebabnya saya merasakan panggilan saya kembali di kelas tujuh. Pada saat yang sama, saya mengorganisir perlindungan bagi kelas-kelas yang lebih rendah, membantu mereka yang tertinggal." Teplova O.I. Guru Terhormat Federasi Rusia, pemenang dua kali hibah Soros.

Pertanyaan: Bagaimana mengatasi masalah kebebasan memilih tujuan dan kurikulum sekolah? Beberapa hal masih akan menjadi beban, dianggap sebagai beban yang tidak perlu.

Psikolog: Dalam hal ini motif berikut akan berhasil: pembelajaran ini perlu dilakukan untuk melakukan hal-hal yang menarik, agar tidak merusak ijazah saat masuk ke universitas yang dipilih.

Bisakah Anda mengembangkan motivasi?

Sayangnya, psikologi modern menyatakan bahwa tidak mungkin membentuk motif terkenal itu dari luar. Setiap orang harus melakukannya sendiri. Guru dan orang tua hanya dapat memfasilitasi proses ini atau, sebaliknya, menghambatnya, yang sayangnya lebih sering terjadi.

Ada sejumlah teori, terkadang paradoks, tentang bagaimana meningkatkan motivasi intrinsik dalam proses pembelajaran. Terkadang metode ini cukup kontroversial, terkadang tidak dapat diterapkan pada situasi sebenarnya. Oleh karena itu, kami akan membatasi diri pada beberapa tips praktis:

  • Cobalah untuk mengatur siswa untuk hasil yang positif. Jika putra Anda sering membuat 15-20 kesalahan dalam dikte, dan hanya 10 kesalahan yang ditemukan pada kesalahan terakhir, pujilah dia untuk itu! Ada yang kecil, tapi sukses.
  • Jangan mengambil janji darinya untuk menyelesaikan tugas berikutnya dengan "sangat baik". Tugas ini tidak mungkin!
  • Hukuman untuk deuces (memukul, dilarang berjalan) tidak pernah ada gunanya. Itu, serta ungkapan seperti: "Pelajaran harus selesai pada jam lima!" hanya dapat digunakan jika Anda mengetahui dengan pasti bahwa putra atau putri Anda sedang bermain-main alih-alih mengerjakan pekerjaan rumah. Jika anak menghabiskan tiga jam membaca buku pelajaran, bukan dua jam yang ditentukan, pujilah dia: dia tertarik, dia mencoba.
  • Jangan terburu-buru menawarkan bantuan Anda dalam menyelesaikan tugas. Lakukan ini hanya jika Anda melihat bahwa anak itu sendiri tidak mampu mengatasinya.
  • Jangan berlebihan dengan hadiah dan penghargaan untuk keunggulan akademik. Hadiah utamanya adalah pengetahuan itu sendiri!
  • Berhati-hatilah dalam situasi kompetitif. (Hanya ada tiga hadiah, dan ada 25 orang di kelas!) Lebih baik mengajari anak menganalisis dan membandingkan hasil dan pencapaiannya sendiri.
  • Jangan memaksakan tujuan pada anak dari luar. Dalam hal ini, Anda yang membutuhkan pencapaiannya, bukan dia! Daftarkan anak-anak dalam lingkaran yang mengembangkan bagian-bagian. Cobalah untuk mengidentifikasi kepentingan mereka sendiri. Sekalipun sepanjang hidup Anda, Anda bermimpi melihat putri Anda menjadi seorang ahli matematika, dan dia paling suka menyulam. Lebih baik menerima: Sofia Kovalevskaya tidak akan keluar darinya, tetapi Coco Chanel mungkin akan keluar.
  • Cobalah untuk mengidentifikasi unsur intrik dan teka-teki dalam tugas. "Matematika Menghibur", "Buku Soal" oleh G. Oster, segala jenis teka-teki dan permainan kata-kata, cerita tentang perjalanan dan penemuan-penemuan hebat akan membantu memikat anak dengan mata pelajaran sekolah.

Kesimpulan

Jangan menganggap semua nasihat di atas terlalu serius. Hidup jauh lebih beragam. Ingat: seseorang tanpa motivasi tidak ada sama sekali di alam. Hal ini didasarkan pada tingkat biologis, hewan. Tanpanya, kita akan tetap melompati pepohonan, atau kita sudah lama mati karena tidak berguna. Bayi tidak akan belajar merangkak, berjalan, berbicara. Hal utama adalah jangan menghancurkan keinginan seseorang untuk berekspresi dengan kediktatoran yang berlebihan atau memanjakan yang tidak terkendali. Hasilnya akan sangat menyedihkan dan tidak hanya terbatas pada tahun-tahun sekolah saja. Bagaimanapun, motivasi sebenarnya sama dengan makna hidup.

Beberapa pertanyaan lagi

  1. Apakah memang mustahil membentuk motif? Bagaimanapun, anak-anak secara psikologis bergantung pada orang dewasa.

Psikolog: Lebih baik mengajukan pertanyaan dengan cara yang berbeda: tidak mengembangkan, tidak menekan motivasi! Untuk melakukan ini, Anda perlu terus-menerus menetapkan tugas-tugas kecil untuk bayi, yang dirancang untuk implementasi mandiri. Dan Anda harus memulainya bahkan sebelum sekolah, dari buaian. Tipsnya basi: jangan buru-buru memungut mainan yang jatuh dulu. Setelah memberi tugas pada bayi, misalnya mencuci sapu tangan, jangan mengulangi pekerjaan buruk yang dilakukan di depan matanya sendiri. Penting juga untuk memberikan contoh kehidupan orang-orang sukses yang telah mencapai segalanya berkat studi mereka.

  1. Situasi yang khas: "Saya banyak belajar dan menulis tes untuk nilai empat, dan Vitka membuat "taji" dan mendapat "lima".

Psikolog: Itulah masalah kompetisinya! Jelaskan bahwa Vitka menipu dirinya sendiri, dia mendapat nilai bagus, tetapi tidak menerima hal utama - pengetahuan. Di masa depan, pasti akan muncul situasi di mana ketidaktahuan akan mengecewakannya.

  1. Situasi harapan yang kecewa: "Saya melakukan banyak hal. Tapi saya masih mendapat nilai tiga. Lalu mengapa bekerja?"

Psikolog: Contoh konflik motivasi intrinsik dan ekstrinsik. Bagi sebagian orang, angka lima itu mudah, tetapi bagi sebagian orang, angka tiga adalah kemenangan. Jika anak itu benar-benar bertunangan, jangan memarahi. Lebih baik coba cari tahu alasan kegagalannya.

  1. "Ibuku adalah seorang Ph.D., hampir tidak dapat memenuhi kebutuhan hidup, dan ayah Lelin lulus dari sekolah tujuh tahun, tetapi membawa putrinya dengan Mercedes."

Psikolog: Sayangnya, itu terjadi. Ibu tidak boleh mengeluh tentang hidupnya bersama anak. Dengan ini, dia mengarahkannya terlebih dahulu pada kegagalan.

Anda dapat berbicara tentang proses akumulasi awal. Jelaskan bahwa tanpa pendidikan Anda bisa mendapatkan banyak uang, tetapi itu jauh lebih sulit atau diberikan secara tidak jujur.

  1. Pernyataan siswa kepada orang tua (kelas 7(!)): "Saya lulus ujian untuk Anda! Apa lagi yang Anda butuhkan dari saya!" Jawaban: "Aku memberimu seluruh jiwaku, tapi kamu tidak membutuhkan apapun!"

Psikolog: Situasinya sangat sulit. Rupanya, hal ini terjadi ketika seorang ibu yang penuh kasih bergegas mengambil sendiri mainan yang jatuh, lalu dia sendiri yang membuat semua keputusan untuk anaknya. Jadi dia tumbuh dewasa, tidak tahu apa yang dia inginkan. Untuk memperbaiki situasi, Anda harus menempatkan dia di depan kesulitan nyata. Biarkan dia mengalami beberapa kendala, pahami mana yang baik, mana yang buruk. Atau terus menyeretnya ke punuk Anda.

Diskusi

Anak-anak bilang sekolah itu jahat, sekolah itu neraka, Karena di sekolah memang begitu, mereka memintamu mempelajari sesuatu yang tidak pernah kamu perlukan dalam hidup, jadi dia bangun jam 7:00, dia perlu sarapan jam 1: 30, cuci muka, gosok gigi, lalu ambil tas kerja untuk berpakaian, lalu jalan kaki, naik mobil atau bus. Kemudian sempatkan diri untuk masuk kelas untuk mempersiapkan pelajaran, lalu santai saja dan bayangkan betapa beratnya beban itu, oke sebelumnya.

12/11/2017 21:27:04, Maks

Artikel bagus! Ini benar-benar tentang memotivasi anak untuk belajar. Dan hanya kekuatan pendorong yang terungkap (mungkin hanya pada sebagian besar anak) pada periode berbeda dalam kehidupan mereka. Apalagi jawaban yang diberikan meski tidak jelas – bukan untuk menekan motivasi, dimulai dari anak usia dini. Lagi pula, tidak masalah apa yang Anda lakukan - yang penting adalah terlibat dalam aktivitas apa pun dengan minat dan kesenangan!!! dan itu akan menghasilkan buah.

15/06/2007 23:41:50, Lena

Bla bla bla Siswa sekolah menengah tidak melepaskan diri dari buku teks, tetapi dari Internet, dan bukan setelah tengah malam, tetapi jauh di kemudian hari.

12/05/2007 22:15:18, Aelion.

Seorang siswa sekolah menengah, melihat dari buku teks yang tebal, pergi tidur setelah tengah malam...
:))))
jangan menunggu!

Sekolah itu jahat!

18/11/2006 19:26:34, Buka

Apakah anak-anak benar-benar berkata seperti itu? Seperti, saya ingin belajar bahasa Inggris, saya ingin mendapat nilai A... Serius? Apakah mereka menginginkannya?
Ketika saya sendiri bersekolah, TIDAK ADA seorang pun di kelas saya yang mau belajar, terutama siswa yang berprestasi. Jika ternyata tersingkir dari pelajaran, 22 orang itu lari! Berlari! Dan hari paling keji dalam setahun, tentu saja, adalah tanggal 1 September. Alhamdulillah, mereka tidak memaksaku untuk belajar dan tidak mencari motivasi apa pun, Ayah hanya melihat suatu pagi fisiognomi depresiku dan berkata: “Kitty, jika kamu tidak mau, jangan belajar, aku' aku akan tetap memberimu sertifikat.” Atas kata-kata ini, saya berterima kasih padanya lebih dari sekedar "stimulasi untuk sukses di sekolah".
Dan tidak ada apa-apa, dia tumbuh sebagai pribadi, dan tidak ada yang berguna dari pengetahuan sekolah, bahkan tabel perkalian. Dan tidak ada yang meminta sertifikat, semakin banyak orang yang tertarik dengan publikasi.
Kasihan anak-anak, 80% masa kecilnya dikunyah sekolah ini. Dan saya tidak percaya mereka mau belajar, demi hidup saya.

Menurut saya, artikel tersebut tidak hanya membahas tentang belajar saja, tetapi lebih banyak tentang bagaimana membantu anak agar tidak bosan, bagaimana memberikan dukungan di saat-saat kemungkinan kegagalan, agar anak tidak hanya tidak kehilangan keinginan untuk terus belajar. , tetapi juga lebih banyak lagi yang bisa dia bangun, jelaskan hal-hal apa yang harus menjadi prioritas...
Dan anggota masyarakat dan segala hal lainnya disebutkan sebagai hal yang sekunder.
Namun mengenai artikel itu sendiri, saya ingin mengatakan bahwa artikel tersebut sangat membosankan dan karenanya tidak memuat informasi khusus apa pun. Setiap orang tua yang memahami anaknya akan menemukan kata-kata dan contoh untuk menjelaskan kepadanya “apa yang baik dan apa yang buruk”
Dan saya juga ingin mengatakan bahwa semua anak dilahirkan pintar dan cakap dan jangan berpikir ada yang lebih pintar dan ada yang lebih bodoh. Keberhasilan sekolah sangat bergantung pada proses sekolah itu sendiri, yaitu seorang anak dapat “turun menjadi tiga kali lipat” di kelas 5-6 tanpa menguasai topik penting dalam aljabar, kemudian dikembangkan suatu kompleks, ditambah keengganan guru untuk ambil pusing. beberapa siswa secara individu "ketika dia memiliki 25 siswa dan semua orang memahami semuanya dengan sempurna" ... Jadi semua masalah ini harus diselesaikan dengan tenang di rumah, berdiskusi dengan anak Anda sendiri tentang masalahnya.
Semoga beruntung!

Saya tidak tahu bagaimana caranya, tapi saya jelaskan kepada anak-anak sejak awal: mereka belajar untuk mendapatkan ijazah, dan kemudian profesi, untuk bekerja dan menafkahi diri mereka sendiri. Seorang anak berusia 7 tahun sudah mampu memahami hal ini secara utuh. Mungkin sistem sekolah Jerman berkontribusi - mereka tahu bahwa seleksi pertama akan dilakukan pada usia 10 tahun, dan pertanyaan tentang di mana mereka akan masuk, pada tingkat apa, sudah penting bagi mereka (bagi saya, sebenarnya, tidak begitu penting. penting, sungguh).
Selain itu, saya yakin ini adalah penjelasan yang lebih tepat dan realistis. Ayah saya, seorang guru, menginspirasi saya sepanjang masa kecil saya bahwa "kamu perlu belajar demi ilmu, bukan nilai." Apa hasilnya? Ada pengetahuan. Tidak ada medali, di universitas ibu kota, jika ada lima orang pertama dalam ujian, mereka tidak diterima (dan kemudian poinnya tidak cukup). Jika saya berlari dan mencoba "meregangkan" nilai (menjawab tambahan, biasanya mengikuti ini) - sangat mungkin untuk mendapatkan medali. Tapi ratingnya sangat umum...
Padahal, demi nilai dan makalah mereka belajar di sekolah. Terlebih lagi, perkiraan ini tidak mencerminkan kenyataan. Misalnya, di sekolah dasar, anak saya mendapat nilai stabil 4 dalam musik (seperti di Rusia 3-), dan di gimnasium - 1 (di Rusia 5). Bagaimana itu? Kemampuan bermusik tiba-tiba muncul? Dengan subjek utama juga tidak terlalu panas karena semuanya stabil. Oleh karena itu, saya mencoba menyarankan bahwa tujuannya adalah untuk mendapat nilai bagus, agar ada nilai rata-rata, dan sebagainya.
Berpikir, pengetahuan? Saya menganggapnya penting. Bahkan lebih penting dari sosialisasi. Tapi sekolah tidak ada hubungannya dengan itu. Penting bagi anak untuk banyak membaca dan berbicara dengannya tentang segala hal.

Ya, manusia-kuda bercampur aduk...
Jika kita berbicara tentang pendidikan, lalu mengapa cita-cita orang tua tidak terpenuhi? Jika menyangkut pandangan dunia, maka situasinya akan sama baik dengan pendidikan di rumah maupun di negeri/swasta, di mana pun orang tua memutuskan untuk mengajar anak (baik di sana maupun di sana mungkin ada masalah dengan motivasi); masalah dalam hubungan dan tahap krisis usia pada anak - juga tidak bisa dikatakan bahwa semuanya harus sesuai dengan tahap ini. Bagi sebagian orang, pelatihan hanyalah sebuah insentif untuk keluar dari kemiskinan, bagi yang lain, menjadi teman pertama, bagi yang ketiga, untuk bertumbuh di mata sendiri dan menimba ilmu, dan bagi seseorang hanya untuk menjadi yang terbaik bagi ibu.
Dan mengenai “menjadi anggota masyarakat seutuhnya”, entah mengapa saya tidak ingin anak saya menjadi anggota masyarakat dalam konteks seperti itu. Itu berbau "semuanya di BAM demi CPSU." Lebih baik biarkan anak saya menjadi ORANG yang mandiri, tanpa banyak kerumitan dan bisa berkomunikasi secara normal dengan orang lain dan hidup di dunia ini. Kalau tidak, "masyarakat penuh" ini dalam bentuk pemerintahan dan layanan lainnya tidak memikirkan para pensiunan, kebutuhan keluarga muda, anak-anak, terutama di negara-negara pasca-Soviet. Dalam situasi seperti ini, lebih baik biarkan anak saya dibimbing oleh motivasi – “ilmu agar kelak mendapat kesempatan untuk hidup bersama keluarga dalam kondisi NORMAL dan menggunakannya untuk realisasi diri”. Dan orang yang mandiri dan masalah dalam komunikasi, sebagai suatu peraturan, tidak muncul.

Sayangku!
Menurut Anda mengapa anak-anak berolahraga? Saya hanya ingin bertanya kepada Anda, mungkin itu kurang tepat pada topiknya.

18/02/2005 15:57:24, Ny. Yohanes

Apakah Anda, Sylvia, berpendapat bahwa sebagian besar pekerja Rusia di sektor jasa, industri, dan pertanian (yang tidak memiliki pendidikan tinggi atau pendidikan menengah khusus) bukanlah anggota masyarakat penuh? Atau mungkin Anda berpikir bahwa memiliki pendidikan tinggi secara mistis membuat seseorang langsung pintar, sopan, jujur, bertanggung jawab?

Untuk menjadi anggota penuh masyarakat mana yang tidak cukup dengan satu pendidikan tinggi???
Dilihat dari ulasan di atas, ulasan awal sudah cukup untuk, saya kutip dari ulasan klasiknya, "berkeliling di masyarakat tertinggi".
Dari mana asalmu, Zhdanova Natalya?
Dunia ada di dalam diri kita!

17/02/2005 23:07:31, Silvia

Premisnya sangat licin. Pendidikan dasar dan menengah dapat diperoleh tanpa harus bersekolah. Masuk perguruan tinggi adalah sebuah pilihan, bukan keharusan.
Untuk menjadi anggota masyarakat yang utuh, diperlukan satu pendidikan (dasar, menengah dan bahkan tinggi), oh, betapa sedikitnya.

Menurut pendapat saya, semuanya sangat masuk akal, tapi sayangnya, "tidak menangkap". Ada sedikit emosi, sedikit contoh negatif (mereka hanya diisyaratkan, dalam semangat "yang utama adalah tidak menyakiti." Bagaimana seseorang bisa menyakiti, sejauh mana "membesarkan mainan daripada anak" itu serius, bagaimana orang dewasa yang tidak berharga dan lumpuh tumbuh dengan manifestasi ekstrem dari hal ini? Ada sedikit ketakutan. Siapa pun yang memahami semua yang tertulis dalam artikel akan berpikir, mengapa saya membutuhkan artikel ini? Tidak ada yang baru. Dan siapa pun yang tidak mengerti, tidak akan memahaminya , akan melewatkannya sebagai informasi yang tidak perlu. Akan ada lebih banyak emosi untuk menarik perhatian pada masalah tersebut.
MENURUT OPINI SAYA.

Tampaknya bersekolah adalah suatu keharusan. Hampir setiap anak yang telah mencapai usia 6-8 tahun mengikuti kelas setiap pagi.

Cara hidup yang cukup standar bagi semua orang beradab. Namun suatu hari mereka mungkin meminta siswanya untuk menulis esai tentang topik yang menarik sekaligus sulit tentang alasan pergi ke sekolah. Apa yang harus dilakukan dalam kasus ini, dan memang pertanyaannya adalah Mari kita lihat tidak hanya pilihan dan ide untuk menulis, tetapi juga mencari tahu untuk apa sekolah itu dan apa kelebihannya.

Di satu sisi, jawabannya adalah dasar - sebuah bangunan di mana pengetahuan diberikan. Tapi semuanya jauh lebih rumit. Padahal, lembaga pendidikan umum mempersiapkan anak memasuki masa dewasa, mendidiknya mandiri, dan melatih daya tahan tubuh. Kita berbicara tentang moral, kemampuan mengendalikan situasi dan menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik. Misalnya, pada pelajaran OBZH mereka diberitahu apa yang harus dilakukan jika kabel tertutup dan kebakaran terjadi. Seseorang yang belajar di sekolah dan mempelajari mata pelajaran ini akan segera menyadari bahwa Anda perlu mematikan pemutus kabel utama menuju apartemen / rumah. Dia juga sadar bahwa kabel beraliran listrik tidak boleh diputus.

Contoh lain: ketika melamar pekerjaan, mereka menawarkan posisi bergaji tinggi di mana Anda harus bisa berkomunikasi dengan orang lain. Hanya berkat sekolah seseorang bisa menjadi pekerja penuh.

Mengapa Anda perlu pergi ke kelas?

Saya harus bangun setiap pagi dengan enggan untuk pergi ke pelajaran pertama. Anda tidak bisa bolos sekolah. Tidak semua siswa memahami bahwa di kemudian hari, setelah pelatihan selesai, Anda mungkin harus bangun kerja lebih awal. Oleh karena itu, Anda perlu membiasakan mengangkat beban sejak dini.

Anda juga bisa menulis dalam esai seperti ini: persiapan pagi hari bermanfaat agar tubuh terbangun dengan alam. Otak bekerja paling baik di pagi hari. Dan sore harinya akan ada waktu bebas untuk istirahat dan hiburan.

Kalau kadang disana, sepertinya tidak ada yang bisa dilakukan. Misalnya saja mata pelajaran yang sangat membosankan sebagai pelajaran pertama pada jadwal. Nyatanya, hal yang membosankan bisa dijadikan menarik. Katakanlah Anda tidak menyukai pelajaran IPS, gurunya tidak menjelaskan apa pun. Ada baiknya mencoba mempelajari paragraf itu sendiri atau mengundang teman sekelas untuk membuat acara tentang topik terkini.

Mengapa belajar tidak di rumah bersama orang tua?

Pastinya Anda masing-masing memikirkan kenapa harus sekolah, apakah bisa berolahraga di rumah. Tidak ada yang melatih kemauan seperti instruksi dari luar. Misalnya, jelaskan dalam esai bagaimana sekolah membantu memenuhi keinginan Anda, yang bisa merugikan. Misalnya, jika bukan karena guru matematika yang tegas yang memerintahkan saya untuk menghafalkan pelajaran pada saat tertentu, kami tidak akan bisa lulus ujian negara. Sebaliknya, hari itu bisa saja dihabiskan untuk bermain game komputer yang, beberapa jam kemudian, akan terlupakan selamanya. Namun pelajaran yang didapat, yang harus saya lakukan melalui “Saya tidak mau”, akan membantu suatu saat nanti. Anda mungkin memiliki pilihan lain untuk esai.

Rencana untuk menulis

Esai "Mengapa pergi ke sekolah", seperti topik lainnya, memerlukan rencana. Perlu dicatat bahwa dialah yang membantu menciptakan teks yang indah dan mudah dibaca yang memiliki struktur (konten) yang baik. Mari kita pikirkan apa yang bisa kita lakukan.

Pertama, Anda perlu menulis pendahuluan. Biasanya, ini menyatakan tujuan teks, dan juga mencantumkan isinya secara singkat (jika perlu).

Bagian utama (utama) adalah yang paling sulit. Di sinilah Anda perlu menyusun strukturnya, membagi teks menjadi paragraf. Mari kita bayangkan rencana kasarnya:

  1. Pendahuluan (pendapat Anda tentang alasan Anda bersekolah).
  2. Analisis komparatif singkat tentang masa prasekolah. Misalnya, sampai umur tujuh tahun, Anda tidak harus bangun jam 7 pagi, lalu harus membiasakan diri, betapapun sulitnya. Namun kini semua orang sudah terbiasa bangun pagi.
  3. Siapa yang akan menjelaskan hal-hal sulit? Jelaskan bagaimana hampir tidak mungkin mempelajari mata pelajaran sendiri. Hanya seorang guru yang akan membantu untuk memahami masalah dan rumus yang kompleks.
  4. Teman dan teman sekelas muncul. Seseorang tidak bisa hidup tanpa tim. Gambarkan, misalnya, penyakit jangka panjang yang mengharuskan Anda menyendiri selama berhari-hari. Banyak orang saat ini bermimpi menjadi sehat dan berkomunikasi dengan semua orang.
  5. Belajar baru. Apa, tidak peduli bagaimana sekolahnya, yang akan memberikan semua pengetahuan yang diperlukan dan mengajarkan hal-hal sulit?
  6. Kesimpulan. Di sini Anda bisa menjawab pertanyaan: apa yang akan diberikan sekolah di masa depan?

Sekarang pertimbangkan setiap konten secara terpisah dan lebih detail.

Ide Pengantar

Anda dapat memulai esai Anda seperti ini:

  • “Saya ingin menyampaikan pendapat saya tentang mengapa sekolah itu dibutuhkan…”.
  • “Sekolah adalah rumah kedua saya, tempat saya tidak hanya mendapatkan ilmu. Selanjutnya, saya akan memberi tahu Anda mengapa Anda perlu datang ke kelas setiap hari, dan juga menjelaskan sudut pandang saya tentang…”.
  • “Dalam esai ini saya akan memberitahu Anda mengapa saya pergi ke sekolah…”.

Seperti yang Anda lihat, pendahuluannya bisa berbeda. Itu semua tergantung pada imajinasi Anda. Memang, ini juga yang paling sulit. Ini juga merupakan penghubung yang bertanggung jawab dalam keseluruhan komposisi.

Kebaikan apa yang bisa ditulis tentang sekolah?

Terlepas dari sikap pribadi terhadap teman sekelas, guru, dan sains, Anda perlu belajar memahami bahwa pergi ke kelas sangatlah penting. Pertama, teman sekelas dan guru juga merupakan individu unik yang memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Anda harus menerima hal ini, jika tidak maka akan sangat sulit di masa dewasa.

Mengapa bersekolah itu menyenangkan? Masalah ini patut dipikirkan. Kita dapat membatasi diri pada petunjuk tentang memperoleh pengetahuan baru yang tidak dapat diperoleh di rumah. Bukan hanya orang tua, bahkan guru pun bisa dibilang tidak mampu mengetahui segalanya secara mutlak. Bagaimana orang tua dengan pendidikan liberal dapat menjelaskan cara memecahkan masalah kimia atau membuat grafik matematika?

Tim dan teman

Sangat penting untuk berada di masyarakat untuk belajar berada di antara orang-orang. Bagaimanapun, kita semua saling berhubungan. Jika Anda bisa membangun hubungan saling percaya dan bersahabat dengan semua orang, maka hidup akan lebih bahagia. Setuju bahwa orang yang tidak bisa bergaul dengan siapa pun menjadi rendah diri. Oleh karena itu, segala sesuatunya juga tidak berjalan baik baginya. Itu sebabnya kamu pergi ke sekolah. Tentu saja, tidak semua siswa belajar cinta dan kesabaran. Oleh karena itu, tugas Anda adalah menjelaskan bagaimana menjaga hubungan baik dengan tim dan orang yang lebih tua.

Guru yang berbeda

Guru adalah contoh orang dewasa. Tentu saja, spesialis ini perlu terkendali, bertanggung jawab, dan bijaksana. Sayangnya, tidak semua orang bisa menjadi contoh sempurna. Keberagaman ini memungkinkan siswa membedakan yang baik dan yang buruk. Preferensi rasa dan pandangan terhadap situasi, perilaku dari luar dikembangkan.

Tulis tentang aspek positif guru: kemampuan menjelaskan pelajaran, menjawab pertanyaan, dan mengoordinasikan proyek dengan siswa.

Berpikir bebas tentang mengapa sekolah diperlukan

Esai penalaran “Mengapa saya pergi ke sekolah” akan membantu siswa sendiri mengetahui apa tujuan sebenarnya. Dianjurkan untuk menemukan aspek positifnya agar gemar belajar, serius berpikir dan sukses mengenyam pendidikan.

Jelaskan apa subjek favorit Anda dan mengapa. Beri tahu kami siapa guru favorit Anda. Anda juga bisa menulis secara singkat dalam satu atau dua kalimat ingin menjadi apa di masa depan, manfaat apa yang ingin Anda berikan kepada masyarakat berkat ilmu pengetahuan.

Bagaimana sekolah akan membantu di masa depan?

Jika memungkinkan, jelaskan mengapa Anda bersekolah, bagaimana hal itu akan membantu di masa depan. Disarankan untuk berbicara dengan orang tua, kerabat yang lebih tua, sehingga mereka menceritakan bagaimana belajar membantu mereka dan mengapa pergi ke kelas.

Apapun profesinya, studi adalah suatu keharusan. Kalaupun seseorang memilih profesi juru masak, ia harus mengetahui sedikit ilmu kimia, anatomi dan matematika agar dapat memahami bahan mana yang boleh dicampur dan mana yang tidak.

Dalam kehidupan sehari-hari, ilmu sekolah juga sangat diperlukan. Seringkali kita harus menghadapi situasi di mana ilmu-ilmu tertentu akan berguna.

Apa yang harus dilakukan untuk mencintai sekolah dan pelajaran?

Kesimpulannya, perlu ditambahkan satu paragraf tentang alasan anak bersekolah, bagaimana membuat mereka menyukainya. Anda disarankan untuk memikirkan sendiri masalah ini. Anda dapat secara terpisah mengembangkan langkah-langkah untuk meningkatkan sikap terhadap pembelajaran, kemudian menerapkannya pada diri Anda sendiri. Ingatlah bahwa orang dewasa yang sukses adalah orang yang tahu bagaimana menemukan solusi yang tepat dan efektif dalam situasi tertentu. Biarkan topik tulisan seperti itu membantu Anda mengembangkan pemikiran, mengajari Anda cara mengelola situasi. Jangan lupakan juga literasi dan gaya teks, yang berperan penting dan akan membantu Anda menjadi spesialis yang baik di masa depan.