Selamat bersenang-senang 

Presentasi untuk pelajaran membaca sastra L. Tolstoy Presentasi "Lompat" untuk pelajaran membaca (Kelas 2) tentang topik tersebut. Presentasi dengan topik karya Leap L.N. Presentasi Tolstoy tentang topik l lompatan tebal

Kisah "Lompat" oleh L.N.Tolstoy dalam gambar, baca


Gambar diperbesar

Melambung

Satu kapal berkeliling dunia dan kembali ke rumah. Cuacanya tenang, semua orang ada di dek. Seekor monyet besar berputar-putar di antara orang-orang dan menghibur semua orang. Monyet ini menggeliat, melompat, membuat wajah lucu, menirukan orang, dan jelas dia tahu bahwa dia sedang geli, dan karena itu semakin menyimpang.

Dia melompat ke arah anak laki-laki berusia 12 tahun, putra kapten kapal, melepaskan topinya dari kepalanya, memakainya dan dengan cepat memanjat tiang kapal. Semua orang tertawa, tetapi anak laki-laki itu dibiarkan tanpa topi dan tidak tahu apakah harus tertawa atau menangis.

Monyet itu duduk di anak tangga pertama tiang, melepas topinya dan mulai merobeknya dengan gigi dan cakarnya. Dia tampak menggoda anak laki-laki itu, menunjuk ke arahnya dan memasang wajah ke arahnya. Anak laki-laki itu mengancamnya dan meneriakinya, tetapi dia malah merobek topinya dengan lebih marah.

Para pelaut mulai tertawa lebih keras, dan anak laki-laki itu tersipu, melepaskan jaketnya dan bergegas ke tiang kapal mengejar monyet itu. Dalam satu menit dia menaiki tali ke anak tangga pertama; tapi monyet itu bahkan lebih gesit dan cepat darinya, pada saat itu juga pikirnya
ambil topi, naik lebih tinggi lagi.

Jadi kamu tidak akan meninggalkanku! - teriak anak laki-laki itu dan naik lebih tinggi.
Monyet itu kembali memikatnya, naik lebih tinggi lagi, tetapi anak laki-laki itu sudah terpesona oleh antusiasmenya, dan dia tidak ketinggalan. Jadi monyet dan anak laki-laki itu mencapai puncak dalam satu menit.

Di bagian paling atas, monyet itu menjulurkan seluruh tubuhnya dan, menangkap tali dengan tangan belakangnya, menggantungkan topinya di tepi palang terakhir, dan dirinya sendiri naik ke puncak tiang dan dari sana menggeliat, menunjukkan miliknya gigi dan bersukacita.
Dari tiang sampai ujung palang tempat topi digantung terdapat dua arshin, sehingga tidak mungkin diperoleh kecuali melepaskan tali dan tiang.
Namun anak laki-laki itu sangat marah. Dia menjatuhkan tiang dan melangkah ke mistar gawang. Semua orang di dek melihat dan tertawa melihat apa yang dilakukan monyet dan putra kapten; tetapi ketika mereka melihat dia melepaskan talinya dan menginjak palang sambil menggoyangkan tangannya, semua orang membeku ketakutan.
Dia hanya perlu tersandung - dan dia akan hancur berkeping-keping di geladak. Ya, meskipun dia tidak tersandung, tetapi mencapai tepi mistar gawang dan mengambil topinya, akan sulit baginya untuk berbalik dan berjalan kembali ke tiang kapal. Semua orang diam-diam memandangnya dan menunggu apa yang akan terjadi.

Tiba-tiba, beberapa orang tersentak ketakutan. Anak laki-laki itu sadar dari tangisan ini, menunduk dan terhuyung.
Pada saat ini, kapten kapal, ayah anak laki-laki tersebut, meninggalkan kabin. Dia membawa pistol untuk menembak burung camar.

Dia melihat putranya di tiang kapal, dan segera membidik putranya dan berteriak:

Di dalam air! melompat ke dalam air sekarang! aku akan menembak!

Anak laki-laki itu terhuyung, tetapi tidak mengerti. "Lompat atau tembak! .. Satu, dua ..." dan segera setelah sang ayah berteriak: "tiga" - anak laki-laki itu menundukkan kepalanya dan melompat.
Bagaikan bola meriam, tubuh bocah itu terhempas ke laut, dan sebelum ombak sempat menutupnya, 20 pelaut muda sudah terjun dari kapal ke laut. Setelah 40 detik - sepertinya seperti hutang bagi semua orang - tubuh anak laki-laki itu muncul ke permukaan.

Mereka menangkapnya dan menyeretnya ke kapal. Setelah beberapa menit, air mengalir dari mulut dan hidungnya, dan dia mulai bernapas.
Ketika kapten melihat ini, dia tiba-tiba berteriak, seolah-olah ada sesuatu yang mencekiknya, dan berlari ke kabinnya agar tidak ada yang melihatnya menangis.

Saat menyalin dan memposting di situs lain, tunjukkan tautan aktif: https://www.website/library/

  • #1

    cerita yang sangat bagus

  • #2

geser 2

Tolstoy, Lev Nikolaevich - penulis hebat abad ke-19 - zaman keemasan sastra Rusia. Lahir di perkebunan Yasnaya Polyana provinsi Tula pada 09/09/1829, meninggal pada 20/11/1910 pada usia 82 tahun. Count, milik keluarga bangsawan kaya. Dia memiliki ikatan keluarga dengan pangeran Trubetskoy, Golitsyn dan bangsawan lainnya. Di pihak ibu, dia memiliki hubungan dengan A.S. Pushkin. Di masa mudanya, Tolstoy bertugas di Kaukasus, berpartisipasi dalam pertahanan heroik Sevastopol. Setelah pensiun, ia banyak bepergian ke Eropa. Kehidupan yang penuh dengan peristiwa dan kesan kemudian membantu seniman berbakat tersebut menciptakan karya sastra sejati. www.situs

geser 3

Genre karyanya adalah cerita. Berbeda dengan dongeng – karya fantasi fiksi, cerita adalah kisah nyata, kisah nyata.. www.site

geser 4

Pahlawan dari cerita LN Tolstoy "Lompat" adalah pelaut (orang di dek), seorang anak laki-laki, ayahnya adalah kapten kapal dan seekor monyet. www.situs

geser 5

Ringkasan - Pada hari yang tenang dan hangat di dek kapal yang kembali dari perjalanan keliling dunia, para pelaut merasa bosan. Tiba-tiba, seekor monyet yang gesit mengambil topi dari seorang anak laki-laki berusia 12 tahun - putra kapten - dan mulai memanjat tiang kapal dengan topi tersebut. Marah karena ejekan para pelaut, anak laki-laki itu bergegas mengambil topinya dari monyet dan, untuk mengejarnya, naik ke puncak tiang yang tinggi. Para pelaut takut bocah itu akan jatuh dari ketinggian dan tewas. Tidak ada yang tertawa lagi. Tiba-tiba sang kapten keluar dari kabin. Segera menyadari keseriusan situasi, dia berteriak kepada putranya: "Lompat ke dalam air atau saya akan menembakmu!" Anak laki-laki itu melompat ke laut. Para pelaut melompat ke dalam air dan menyelamatkan anak itu. www.situs

geser 6

Pertanyaan tentang cerita ini: Di ​​mana peristiwa-peristiwa terjadi? (Di kapal) Dari mana kapal itu kembali? (Dari pelayaran keliling) Berapa umur anak itu? (12) Siapa ayah anak laki-laki itu? (Kapten kapal) Mengapa anak laki-laki itu mengejar monyet? (Dia mengambil topi itu darinya. Dia mencoba mengambilnya). Bocah itu tidak takut ketinggian. Bagi monyet, dia memanjat semakin tinggi, tidak peduli bahayanya. Apa alasan perilaku sembrono tersebut? Mengapa Capital menangis setelah putranya diselamatkan? www.situs

Geser 8

Tinggi tiang - tiang kapal pada abad ke-19. dapat melakukan perjalanan keliling dunia, mencapai ketinggian 25 m, yaitu. Gedung 8 lantai. Deknya terbuat dari kayu keras seperti batu. www.situs

Geser 9

Kesimpulan - anak laki-laki itu sama sekali tidak merasa kasihan dengan topinya. Dia merasa malu ditertawakan. Berusaha melindungi harga dirinya, dia melakukan tindakan gegabah yang hampir merenggut nyawanya. Mustahil untuk mengkhianati arti penting tersebut dengan cemoohan orang banyak. Anda harus memiliki pendapat Anda sendiri dan tidak menyerah pada kebencian sesaat. Orang tua sangat menyayangi anaknya dan selalu berusaha melindungi mereka dari masalah. www.situs

Geser 10

Klimaks merupakan tempat ketegangan khusus peristiwa-peristiwa dalam teks. www.situs

geser 11

Teks terdiri dari 3 bagian: pendahuluan - deskripsi tempat terjadinya peristiwa; alur ceritanya - monyet mengambil topi dari anak laki-laki, semua orang tertawa, anak laki-laki itu tersinggung; klimaksnya - anak laki-laki itu, mengejar monyet, naik ke puncak tiang kapal. dia dalam bahaya besar; kesudahan - kapten menyelamatkan putranya dengan tindakan tegas. www.pptcloud.ru

Kelas: 3

Tujuan Pelajaran:

  • Untuk mengenalkan siswa dengan kisah L.N.Tolstoy “Jump”
  • Mengembangkan persepsi emosional dan estetika terhadap karya tersebut
  • Mengembangkan kreativitas anak
  • Memperkaya kosakata dan mendorong perkembangan bicara
  • Pelajari cara menyelesaikan tugas proyek
  • Belajar bekerja dalam kelompok
  • Mengajarkan kemampuan mentransformasikan teks sastra atas nama pahlawan

Materi pendidikan:

Buku teks tentang membaca sastra, presentasi pelajaran, rekaman audio cerita LN Tolstoy "The Jump", handout untuk menyelesaikan tugas proyek, handout untuk refleksi.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

II. Pembaruan pengetahuan:

Pekerjaan apa yang kita kerjakan di pelajaran terakhir? (Dengan kisah L.N. Tolstoy "Hiu").

AKU AKU AKU. Memeriksa pekerjaan rumah:
  • - Apa pekerjaan rumahnya? (Menceritakan kembali karya ini).

    • - Hari ini kita akan menceritakan kembali, saling melanjutkan. Untuk membuat cerita kami lebih akurat, Anda dapat mengikuti teks karyanya.

    1. - Apa gagasan utama yang ingin disampaikan L.N.Tolstoy dengan karya ini? (Anak-anak terkadang tidak merasakan bahaya dan melakukan tindakan gegabah yang dapat menimbulkan masalah besar. Dan orang dewasa sangat menyayangi anak-anaknya, mengkhawatirkan mereka, dan terkadang mengambil risiko besar, membantu mereka keluar dari masalah.)

    IV. Pengantar topik baru:
  • - Pertimbangkan perahu layar untuk cerita "Hiu". Sekarang lihat perahu layar di perosotan. Geser 2. Kapal seperti itu dulunya berfungsi sebagai sarana utama pelayaran laut jarak jauh. Dek kapal semacam itu terbuat dari kayu yang sekeras batu; tiangnya menjulang 15-25 meter di atas geladak, mis. memiliki ketinggian bangunan 5-8 lantai. Tiang-tiangnya memiliki palang yang menahan layar. Banyak tali, tangga tali direntangkan dari palang ke palang.
  • - Coba kita rasakan betapa beratnya para pelaut menaikkan layar hingga ke palang di bagian atas tiang. ( menit fisik: anak-anak berdiri dan, dengan gerakan yang sesuai, menunjukkan bagaimana mereka menaikkan layar).
  • - Hari ini kita akan berkenalan dengan karya baru. Ini adalah kisah Leo Tolstoy "Lompat". Geser 3. Aksi cerita terjadi di sebuah kapal yang berada di laut lepas. Pekerjaan ini juga sangat instruktif. Dengarkan baik-baik dan pikirkan apa yang ingin disampaikan penulis kepada kita.

    • V. Rekaman audio cerita Leo Tolstoy "Lompat" berbunyi.
  • - Apakah kamu menyukai ceritanya?
  • Membaca ulang karya oleh siswa yang kuat.

    • VI. Kerjakan isi teks:

    (Jawaban, jika memungkinkan, kutip dari teks).

    “Menurutmu dari mana asal monyet di kapal itu?” geser 4.(Kapal itu kembali dari perjalanan keliling dunia, dan, mungkin, mereka membawanya ke suatu tempat di negara-negara panas.)

    - Bagaimana memahami ungkapan "bahkan lebih berbeda"? (Jadi lebih banyak lagi menggeliat, melompat, dan sebagainya).

    Mengapa bayi itu naik ke tiang kapal? (Monyet itu melepaskan topinya dari kepalanya, memakainya dan segera memanjat tiang kapal. Dan semua orang mulai tertawa.)

    Bagaimana perilaku monyet itu? (Dia dengan cekatan memanjat semakin tinggi.)

    Apa yang dia lakukan pada akhirnya?

    - Bagaimana reaksi awalnya orang-orang di dek terhadap anak laki-laki yang mengejar monyet?

    - Saat semua orang membeku ketakutan? Mengapa? Geser 5.

    - Apa yang membuat anak itu sadar, menunduk dan terhuyung?

    - Siapa yang keluar ke dek saat ini? geser 6. Apa yang ada di tangannya? Untuk apa?

    – Apa yang dilakukan kapten ketika dia melihat dan menilai situasi?

    - Apa yang dilakukan anak itu?

    Bagaimana anak itu diselamatkan?

    VII. Ciri-ciri pahlawan:

    - Apakah secara kebetulan anak laki-laki itu naik ke puncak tiang, atau apakah beberapa ciri karakternya berperan di sini: kepahlawanan, keberanian, membual, percaya diri, mudah tersinggung, bangga, keinginan untuk menguji diri sendiri atau pamer, melakukan segalanya dengan caranya sendiri? Geser 7.(Pilihan anak-anak). geser 8.

    Siapa yang harus disalahkan atas fakta bahwa anak laki-laki itu berada dalam situasi berbahaya?

    Slide 9. (Membawa anak-anak pada kenyataan bahwa monyet hanyalah penyebab konflik antara pelaut dan anak laki-laki itu. Bagaimanapun, dia adalah putra kapten, dan bawahannya menertawakannya.)

    Apa perasaan anak laki-laki itu? (Awalnya dia tidak tahu harus tertawa atau menangis, lalu dia tersipu, bergegas mengejar monyet, dia terpesona oleh antusiasme, menjadi sangat bersemangat, kemudian dia sadar dari tangisan dan terhuyung-huyung.)

    - Dan apa yang bisa Anda katakan tentang karakter kapten, ayah anak laki-laki itu? (Kuat, banyak akal, tegas, pria yang menepati janjinya.)

    Menurut Anda mengapa kapten menangis? (Dia sangat terkejut. Dia sangat takut pada putranya.)

    VIII. Pekerjaan proyek:
  • Sekarang Anda akan dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok akan menerima kartu dengan tugas proyek. Setelah diskusi, kami akan mendengar jawaban Anda.
  • Anak-anak mendiskusikan jawabannya dan memilih pembicara.

    • IX. Ringkasan Pelajaran:

    - Apa gagasan utama cerita “Lompat”? Apa yang ingin penulis sampaikan kepada mereka? geser 10.

    - Apakah kedua cerita "Hiu" dan "Lompat" ini serupa? (Mereka terlihat seperti tempat beraksi - sebuah kapal di atas air. Suasana hati dan perasaan mereka serupa: pada awalnya semua orang dalam suasana hati yang baik, kemudian kecemasan, kegembiraan, ketakutan, pada akhirnya kelegaan, relaksasi. Dan dalam satu dan pekerjaan lainnya, sang ayah menyelamatkan putranya, menunjukkan kecerdikan di saat-saat tragis.Ketika anak-anak mereka di ambang kematian, mereka menyelamatkan mereka.Mereka terbantu oleh perasaan kebapakan yang kuat.Dalam karakter mereka, keberanian, kemampuan untuk bertindak dan tidak Enyah.

    X.Refleksi:

    Apakah Anda menyukai pelajaran hari ini?

    - Apakah Anda menyukai pekerjaan yang Anda temui?

    Apa yang Anda ambil dari pekerjaan ini?

    - Berapa banyak poin yang kamu dapatkan? Geser 11.

    XI. Pekerjaan rumah: mempersiapkan bacaan ekspresif dari cerita “Lompat”.

    Aplikasi

    Kartu tugas untuk kelompok:

    Ceritakan tentang apa yang terjadi atas nama seorang pelaut yang berada di dek sesuai rencana:

    • Apa yang pertama kali saya lihat dan mengapa itu lucu bagi saya?
    • Apa yang terjadi selanjutnya dan mengapa saya merasa takut?
    • Apa yang kapten saya lakukan?
    • Apa pendapat saya tentang hal itu?

    Ceritakan tentang apa yang terjadi atas nama anak laki-laki itu sesuai rencana:

    • Apa yang terjadi dan mengapa saya tersinggung?
    • Apa yang telah saya lakukan dan mengapa saya tidak memikirkan konsekuensinya?
    • Kapan saya merasa takut?
    • Mengapa saya melompat ke dalam air?
    • Apa pendapat saya tentang hal itu?

    Ceritakan tentang apa yang terjadi atas nama kapten sesuai rencana:

    • Apa yang saya lihat ketika saya naik ke dek dan mengapa saya merasa takut?
    • Apa yang saya lakukan?
    • Apa yang saya rasakan saat anak saya berada di bawah air?
    • Mengapa saya berteriak dan lari ke kabin saya?

    Kartu refleksi:

    Evaluasi pekerjaan Anda dalam pelajaran (pilih jawaban, lingkari jumlah poin yang diperlukan, hitung hasilnya)

    1. Apakah saya mendengarkan dan membaca ceritanya dengan cermat? Ya - 1 poin. Tidak - 0 poin.
    2. Sudahkah saya memikirkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan itu? Ya - 1 poin. Tidak - 0 poin.
    3. Apakah saya berpartisipasi dalam pekerjaan proyek? Ya - 1 poin. Tidak - 0 poin.
    4. Apakah saya menarik kesimpulan yang benar dengan membaca karya ini? Ya - 1 poin. Tidak - 0 poin.
    5. Apakah saya aktif di kelas? Ya - 1 poin. Tidak - 0 poin.
    6. Total yang saya peroleh: ______ poin.

    Isi presentasi:

    1. Tolstoy, Lev Nikolaevich - penulis hebat abad ke-19 - zaman keemasan sastra Rusia. Lahir di perkebunan Yasnaya Polyana provinsi Tula pada 09/09/1829, meninggal pada 20/11/1910 pada usia 82 tahun. Count, milik keluarga bangsawan kaya. Dia memiliki ikatan keluarga dengan pangeran Trubetskoy, Golitsyn dan bangsawan lainnya. Di pihak ibu, dia memiliki hubungan dengan A.S. Pushkin. Di masa mudanya, Tolstoy bertugas di Kaukasus, berpartisipasi dalam pertahanan heroik Sevastopol. Setelah pensiun, ia banyak bepergian ke Eropa. Kehidupan yang penuh dengan peristiwa dan kesan kemudian membantu seniman berbakat tersebut menciptakan karya sastra sejati.

    2. Genre karya adalah cerita. Berbeda dengan dongeng – karya fantasi fiksi, cerita adalah kisah nyata, kisah nyata..

    3. Pahlawan dari cerita LN Tolstoy "Lompat" - pelaut (orang di dek), seorang anak laki-laki, ayahnya - kapten kapal dan seekor monyet.

    4. Ringkasan - Pada hari yang tenang dan hangat di dek kapal yang kembali dari perjalanan keliling dunia, para pelaut merasa bosan. Tiba-tiba, seekor monyet yang gesit mengambil topi dari seorang anak laki-laki berusia 12 tahun - putra kapten - dan mulai memanjat tiang kapal dengan topi tersebut. Marah karena ejekan para pelaut, anak laki-laki itu bergegas mengambil topinya dari monyet dan, untuk mengejarnya, naik ke puncak tiang yang tinggi. Para pelaut takut bocah itu akan jatuh dari ketinggian dan tewas. Tidak ada yang tertawa lagi. Tiba-tiba sang kapten keluar dari kabin. Segera menyadari keseriusan situasi, dia berteriak kepada putranya: "Lompat ke dalam air atau saya akan menembakmu!" Anak laki-laki itu melompat ke laut. Para pelaut melompat ke dalam air dan menyelamatkan anak itu.

    5. Pertanyaan tentang cerita:

    Di mana peristiwa-peristiwa tersebut terjadi? (Di kapal)

    Dari mana kapal itu kembali? (Dari pelayaran mengelilingi)

    Berapa umur anak laki-laki itu? (12)

    Siapa ayah anak laki-laki itu? (Kapten kapal)

    Mengapa anak laki-laki itu mengejar monyet itu? (Dia mengambil topi itu darinya. Dia mencoba mengambilnya).

    Bocah itu tidak takut ketinggian. Bagi monyet, dia memanjat semakin tinggi, tidak peduli bahayanya. Apa alasan perilaku sembrono tersebut?

    Mengapa modal menangis setelah putranya diselamatkan?

    6. Cerita anak lain karya L.N.Tolstoy yang direkomendasikan untuk dibaca:

    filippok,

    Tulang,

    Uskup Agung dan perampok.

    7. Tinggi tiang – tiang pada kapal yang pada abad ke-19. dapat melakukan perjalanan keliling dunia, mencapai ketinggian 25 m, yaitu. Gedung 8 lantai. Deknya terbuat dari kayu keras seperti batu.

    8. Kesimpulan - anak laki-laki itu sama sekali tidak merasa kasihan dengan topinya. Dia merasa malu ditertawakan. Berusaha melindungi harga dirinya, dia melakukan tindakan gegabah yang hampir merenggut nyawanya. Mustahil untuk mengkhianati arti penting tersebut dengan cemoohan orang banyak. Anda harus memiliki pendapat Anda sendiri dan tidak menyerah pada kebencian sesaat. Orang tua sangat menyayangi anaknya dan selalu berusaha melindungi mereka dari masalah.

    9. Klimaks - tempat ketegangan khusus peristiwa dalam teks.

    10. Teks terdiri dari 3 bagian:

    pendahuluan - deskripsi tempat terjadinya peristiwa;

    alur ceritanya - monyet mengambil topi dari anak laki-laki, semua orang tertawa, anak laki-laki itu tersinggung;

    klimaksnya - anak laki-laki itu, mengejar monyet, naik ke puncak tiang kapal. dia dalam bahaya besar;

    kesudahan - kapten menyelamatkan putranya dengan tindakan tegas.

    11. Menurut Anda siapa yang harus disalahkan atas kenyataan bahwa kemalangan hampir terjadi? Para pelaut menyinggung anak laki-laki itu dengan ejekan mereka, mendorongnya untuk melakukan tindakan berisiko.

    12. Mengapa Leo Tolstoy menyebut ceritanya "Lompat"? (Lompatan itulah yang menyelamatkan nyawa anak itu).

    13. Jelaskan sifat anak laki-laki tersebut. (Bangga, berani, muda dan sembrono)

    14. Mendeskripsikan watak kapten kapal. (penentu, pria yang bertindak, sangat mencintai putranya, bangga).

    Ringkasan pembelajaran membaca sastra di kelas 3. LN Tolstoy "Lompat"

    (EMC "Sekolah Dasar Abad 21")
    Jenis pelajaran: pelajaran tentang pengembangan keterampilan dan refleksi
    Target: penciptaan kondisi dalam pelajaran untuk analisis karya Leo Tolstoy "Jump".
    Tugas mata pelajaran: untuk mendorong pengembangan ekspresi membaca dan mendongeng, kemampuan kreatif siswa; menganalisis teks sastra berdasarkan sistem pertanyaan guru; untuk mempromosikan pendidikan moral dan estetika anak sekolah; mengembangkan emosi dan minat kognitif, memperluas perbendaharaan kata siswa, melanjutkan pengembangan teknik membaca, memperluas wawasan siswa.
    Untuk mendorong pengembangan kemampuan mencirikan pahlawan sastra, kemampuan menganalisis tindakan pahlawan dan melihat motifnya, menjelaskan keadaan internal pahlawan sastra.
    Berkontribusi pada pembentukan kemampuan menemukan kata-kata acuan untuk menceritakan kembali yang membantu menggambarkan keadaan emosi para tokoh;
    pembentukan UUD pribadi - sikap emosional terhadap karakter dan tindakan orang pada contoh pahlawan karya sastra; menumbuhkan minat terhadap puisi dan budaya komunikasi; meningkatkan pengalaman hidup siswa. Menumbuhkan keberanian, membentuk gagasan moral tentang kepahlawanan, tentang keberanian; membangkitkan empati anak terhadap tokoh cerita, mengembangkan kemampuan mengambil keputusan dalam situasi ekstrim.
    meta-subyek - untuk berkontribusi pada pembentukan UUD:
    a) peraturan - secara sewenang-wenang membuat pernyataan lisan dan tertulis, dengan mempertimbangkan tugas pembelajaran; mengambil inisiatif dalam menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tugas
    b) kognitif - mencari informasi, menyajikan informasi yang ditemukan; menarik analogi antara materi yang dipelajari dan pengalaman mereka sendiri
    c) komunikatif - mengutarakan pendapatnya tentang permasalahan dan fenomena kehidupan yang tercermin dalam karya sastra; ungkapkan pikiran Anda secara lisan.
    Peralatan: buku teks "Bacaan sastra" Klimanov, Goretsky Kelas 3, buku kerja, presentasi.
    Selama kelas
    Tahapan motivasi kegiatan belajar
    - Teman-teman, saya tahu Anda siap untuk pelajaran? Saya sangat senang melihat Anda semua. Matahari yang lembut memancarkan sinarnya kepada kita.
    - Mari kita ulurkan tangan, saling tersenyum, mendengarkan dan memulai pelajaran. Saya berharap Anda sukses bekerja.
    - Mari kita mulai dengan pemanasan pidato
    Latihan pidato.
    Bekerja pada steno.
    (membaca cepat)
    Kapal pesiar saya ringan dan patuh, (Slide 2)
    Aku akan membajak lautan di atasnya
    Aktualisasi pengetahuan dan implementasi tindakan utama.
    - Penulis seperti apa yang sedang kita kerjakan? (L.N.Tolstoy)
    - Apa yang kamu pelajari tentang penulis?
    (informasi biografi singkat)
    - Ambil "sinyal" "ya" - tidak, tunjukkan jawaban Anda.
    Permainan ya-tidak
    1. L.N.Tolstoy lahir pada abad ke-20.
    2. LN Tolstoy tinggal di perkebunan Yasnaya Polyana.
    3. L. Tolstoy adalah seorang militer sepanjang hidupnya.
    4. Di tanah miliknya, ia membuka sekolah untuk anak-anak petani.
    5. L. Tolstoy menulis cerita hanya untuk anak-anak.
    6.L.N. Tolstoy tahu enam belas bahasa asing.
    7. LN Tolstoy adalah anak kelima dalam keluarga.
    8. Leo Tolstoy dimakamkan di Kazan.
    9.L.N. Tolstoy memiliki 13 anak.
    - Saya ingin tahu seberapa baik Anda mengetahui genre karya tersebut.
    - Cocokkan nama karya dengan genre, sambungkan dengan panah. Mari bekerja berpasangan.
    (bekerja berpasangan)
    "Desainer sastra"(slide 3)
    cerita "Angsa".
    Puisi "Malam musim dingin".
    Dongeng "Tupai dan Serigala".
    Dongeng "Pekerja Emelyan dan Drum Kosong".
    Kisah "Kelinci" yang populer secara ilmiah
    cerita "Hiu".
    - Pekerjaan mana yang berlebihan, mengapa? (“Malam Musim Dingin” - A.S. Pushkin, dan karya lainnya ditulis oleh L.N. Tolstoy.)
    Bagian apa yang kamu kerjakan di rumah?
    - Apa yang seharusnya dilakukan?
    (Baca karyanya, ketahui isi karyanya)
    - Mengapa L.N. Tolstoy disebut penulis multi-genre?
    (dia menulis cerita dan epos, dan ada dongeng). Apa yang benar?
    Kisah nyata adalah sebuah karya yang menceritakan tentang suatu peristiwa nyata.
    - Bisakah kamu menyebutnya sebuah cerita?
    Berdasarkan pengetahuan teks dan kosakata Anda tentang topik kelautan, kami akan memecahkan teka-teki silang (slide 4)
    1. Kain pada tiang yang menggerakkan kapal (berlayar)
    2. Kemudi pada kapal (steering wheel)
    3. Siapa yang bertugas di kapal? (pelaut)
    4. Selesaikan kalimat: onboard... (majalah)
    5. Masak di kapal (juru masak)
    6. Siapa yang memimpin kapal? (Kapten)
    - Merumuskan topik pelajaran.
    - Tebak teka-tekinya:
    Air ke kanan dan air ke kiri (Slide 5)
    Kapal-kapal berlayar kesana kemari, dan kesini,
    Tapi jika kamu ingin mabuk, kawan,
    Setiap tegukan akan terasa asin.
    (Laut)
    Bagaimana hubungannya jawaban dengan topik pelajaran?
    (peristiwa dalam karya berlangsung di laut, di kapal)
    - Perhatikan baik-baik slidenya, apakah kamu bisa menjawab semua pertanyaan? Masalah apa yang memerlukan perhatian khusus? (slide 6)
    1. Dari manakah kapal tersebut kembali?
    2. Siapa yang menjadi pusat perhatian di kapal tersebut?
    3. Momen apa yang paling menegangkan dalam cerita tersebut?
    4. Mengapa anak tersebut melompat?
    Masalah apa yang harus kita pecahkan dalam pelajaran ini?
    (kami akan menganalisis konten, mengevaluasi peristiwa, mengkarakterisasi karakter, mencari tahu mengapa anak laki-laki itu melakukan lompatan)
    - Saya menawarkan Anda rencana ceritanya, bacalah dengan cermat.
    - Apakah semuanya baik-baik saja di sini?
    - Susunlah angka-angka dalam lingkaran sesuai dengan alur pekerjaan.
    (bekerja berpasangan)
    o Di dek
    o Kejar-kejaran monyet
    o Penyakit Kusta Monyet
    o Lompatan paksa
    o Di mistar gawang
    o Penyelamatan
    - Bekerja berpasangan, berdiskusi, memperbaiki kesalahan. (slide 7, 8)
    1.Di dek
    2. Lelucon monyet
    3. Mengejar monyet
    4. Di mistar gawang
    5. Lompatan paksa
    6. Penyelamatan
    - Mari kita beralih ke pernyataan M. Tsvetaeva
    (anak-anak membaca pernyataan tersebut dan menjelaskan bagaimana mereka memahami kata-kata Tsvetaeva).
    “Dan apa yang dimaksud dengan membaca, jika tidak mengungkap, menggali rahasia yang masih ada di luar garis, di luar batas kata-kata.”
    - Hari ini kita akan mencoba mencari tahu apa yang tertinggal, di luar kata-kata dari karya ini.
    Dan kita juga akan belajar menemukan kata-kata dalam teks yang membantu memahami keadaan emosi para tokoh, tindakannya, dan juga membantu mengungkap inti cerita, idenya. Kata-kata seperti itu disebut kata kunci. Kata kunci adalah kata-kata yang membantu mengungkap makna sebenarnya dari karya tersebut, untuk memahami “rahasianya”.
    menit fisik(musikal) (slide 9)
    Kami akan mengangkat tangan terlebih dahulu - satu, dua, tiga
    Dan kemudian turunkan pegangannya - satu, dua, tiga
    Mari kita injak kaki kita - satu, dua, tiga
    Mari bertepuk tangan - satu, dua, tiga
    Dan sekarang kita semua melompat - satu, dua, tiga
    Dan sekarang kita semua akan menari - satu, dua, tiga
    Dan sekarang kita semua duduk - satu, dua, tiga
    Dan kami akan bangun bersamamu - satu, dua, tiga
    Implementasi dalam praktik rencana yang dipilih, strategi pemecahan masalah.
    -Bagaimana ceritanya dimulai? Membaca.
    - Di mana acaranya berlangsung?
    (Peristiwa terjadi di kapal yang, setelah perjalanan panjang, kembali ke rumah).
    Mengapa semua orang ada di dek? (cuaca tenang).
    Karakter apa yang penulis bicarakan di sini? (monyet, manusia: pelaut)
    Bagaimanakah gambaran tingkah laku monyet tersebut? Membaca.
    - Dan bagaimana Anda memahami ungkapan "... semakin menyimpang"?
    (Monyet itu bahkan lebih nakal. Dia mulai berputar lebih banyak dan meniru semua orang. Dia tidak bisa tenang).
    - Kenapa dia bersikap seperti itu? Baca di teks.
    - Bagaimana perilaku orang-orang?
    (dimainkan oleh monyet)
    - Bagi penumpang yang lama berada di kapal di laut, monyet menjadi hiburan.
    - Tunjukkan dari "palet perasaan" perasaan yang sesuai dengan bagian ini. (sukacita)
    - Baca paragraf berikutnya.
    - Apa yang dikatakan Tolstoy tentang anak laki-laki itu, tokoh utama?
    (Dia adalah putra kapten, dia berumur 12 tahun).
    - Mengapa informasi ini penting bagi penulis, dan, misalnya, bukan nama pahlawan yang belum pernah kita pelajari?
    (Semua orang tahu anak kapten di kapal. Dia merasakan perannya yang penting, tidak bisa mengecewakan ayahnya, mendiskreditkan (mengecewakan) dia dengan posisinya yang konyol.
    12 tahun - awal masa transisi. Ini adalah zaman ketika penilaian apa pun dirasakan dengan menyakitkan, terutama penilaian yang bersifat mengejek dari orang lain)
    - Apa yang dilakukan monyet itu? (monyet “melompat”, “merobek topinya”, “memakai”, “cepat memanjat tiang”)
    -Temukan dalam teks deskripsi yang tepat tentang ilustrasi di hal.139?
    - Apa tindakan anak itu? (anak laki-laki itu "tidak tahu apakah harus tertawa... atau menangis")
    (merasa?)
    Bagaimana perilaku orang? (orang-orang tertawa)
    (“kata kunci”).
    Kata-kata apa yang menunjukkan kondisi anak tersebut?
    (memerah)
    - Tunjukkan dari "palet perasaan" perasaan, anak laki-laki di bagian ini. (Kebencian)
    Bagaimana reaksi anak laki-laki itu?
    - Perhatikan kata kerja apa yang digunakan penulis untuk mencirikan tindakan anak laki-laki itu. Membaca.
    (Penulis menggunakan kata: bergegas, memanjat.
    Kata-kata ini berarti tindakan cepat)
    - Bisakah kita mengatakan bahwa anak laki-laki itu sedang memikirkan tindakannya?
    Jadi anak laki-laki itu bertindak sembarangan.
    - Kata-kata apa yang menunjukkan bahwa anak itu tidak mau berhenti?
    (- jadi kamu tidak akan meninggalkanku...)
    - Bagaimana Anda memahami ungkapan "anak laki-laki itu bersemangat"?
    (marah pada monyet, jadi bersemangat)
    Apa yang terjadi di dek saat itu?
    (Semua orang di dek melihat dan tertawa melihat apa yang dilakukan monyet dan putra kapten.)
    - Siapa kapten kapal itu?
    (Dialah yang utama dan semua perintahnya dilaksanakan dengan cepat dan tanpa ragu).
    - Siapakah pelaut yang berhubungan dengan kapten?
    (bawahan)
    - Mereka juga bertanggung jawab atas anak itu.
    Bacalah kata-kata pada ilustrasi di hal. 140
    - Dengan kata apa penulis menyampaikan ancaman terhadap kehidupan anak laki-laki itu?
    (dia harus tersandung..)
    - Pada titik manakah sikap orang lain terhadap tipu muslihat monyet dan perilaku anak laki-laki itu berubah?
    - Bagaimana penulis menekankan kebingungan orang-orang di dek? Membaca
    ("Semua orang membeku ketakutan." "Semua orang diam-diam menatapnya dan menunggu apa yang akan terjadi")
    - Tunjukkan dari "palet perasaan" perasaan yang mencengkeram orang-orang di dek.
    (kecemasan, ketakutan)
    - Dari apa anak itu sadar?
    - Dengan kata apa penulis menyampaikan ancaman terhadap kehidupan anak laki-laki itu? Membaca.
    (merasa?)
    Karakter baru apa yang muncul di akhir cerita?
    (ayah)
    Mengapa dia meninggalkan kabin? Membaca
    -Apa yang dilakukan kapten ketika dia melihat putranya di tiang kapal? Membaca
    - Apa yang kamu rasakan saat membaca bagian ini?
    - Tunjukkan dari "palet perasaan" perasaan yang sesuai dengan bagian ini.
    (takut)
    - Apakah kamu khawatir dan takut? Mengapa?
    - Apakah menurut Anda sang ayah yakin lompatan itu aman untuk putranya?
    Mengapa ayahmu memutuskan melakukan hal seperti itu? Apakah dia punya pilihan?
    (Sang ayah tidak punya pilihan. Anaknya bisa jatuh di geladak. Dan melompat ke air bisa menyelamatkan nyawanya)
    Seberapa cepat dia mengambil keputusan ini? Dan bagaimana orang lain bisa bertindak menggantikan ayahnya?
    Apa kualitas seorang kapten?
    (Kualitas seorang kapten: keberanian, kemampuan mengambil keputusan di masa-masa sulit, tanggung jawab, kemauan dan pada saat yang sama - emosionalitas, keengganan untuk mempercayakan pengalamannya kepada orang banyak, "rakyat" agar tidak mempertaruhkan otoritasnya)
    (Kapten adalah pria yang kuat, bertekad, mencintai putranya.)
    (perasaan ayah terhadap putranya?)
    - Sekarang Anda akan bekerja dalam kelompok mikro, yang akan membantu kami lebih memahami rahasia pekerjaan.
    Pekerjaan kelompok mikro.
    1 kelompok. Ceritanya tidak menjelaskan apa pun tentang bagaimana anak laki-laki itu bisa sampai di kapal. Bagaimana menurut Anda?
    2 kelompok. Cerita tersebut tidak menceritakan apa pun tentang bagaimana monyet itu sampai di kapal. Bagaimana menurut Anda?
    kelompok ke-3. Jelaskan perilaku monyet tersebut
    - Bisakah monyet disalahkan atas kemalangan yang hampir menimpa anak laki-laki itu?
    (mungkin tidak, karena dia bukan manusia, dan baginya segalanya adalah permainan).
    4 kelompok. Jelaskan perilaku orang-orang di dek
    - Bisakah para pelaut disalahkan atas apa yang terjadi pada anak itu?
    (Orang dewasa seharusnya tidak menertawakan anak itu, seharusnya menghentikan anak itu)
    5 kelompok. Jelaskan perilaku anak laki-laki itu.
    6 kelompok. Jelaskan perilaku ayahmu.
    7 kelompok. Peran apa yang dimainkan oleh lompatan itu?
    - Apakah anak laki-laki itu mirip ayah-kaptennya?
    - Berikan gambaran perbandingan ayah dan anak laki-laki (Slide 10)
    (dengan perilakunya, anak laki-laki itu meniru ayahnya, keberanian dan tekadnya)
    Apakah anak laki-laki itu mirip ayahnya dalam segala hal?
    (Anak laki-laki itu, tidak seperti ayahnya, melakukan tindakan gegabah, memanjat tiang untuk mencari monyet)
    (Orang dewasa biasanya memikirkan tindakan mereka dan konsekuensinya)
    - Jadi, apa yang memprovokasi kapten bocah itu melakukan tindakan berbahaya seperti itu.
    (tingkah laku kera, tawa para pelaut, keinginan anak laki-laki untuk mempertahankan harga dirinya)
    - Apa yang membuat anak itu melompat?
    Teriakan sang ayah, perlu diperhatikan agar perintah nakhoda di kapal dilaksanakan secara implisit dan segera. Maskulinitasnya, keberaniannya.
    - Bacalah bagian yang menceritakan apa yang terjadi setelah lompatan.
    Bagaimana penulis menyampaikan intensitas momen tersebut?
    (Tolstoy mengatakan "tubuh anak laki-laki" seolah-olah dia tidak lagi hidup, Penulis menulis bahwa empat puluh detik adalah waktu yang sangat lama bagi semua orang)
    Tentu saja bagi semua orang, terutama bagi sang ayah, 40 detik ini berlangsung sangat lama. Lagi pula, tidak ada yang tahu apakah bocah itu masih hidup.
    (Penulis menulis bahwa ketika anak laki-laki itu dibawa keluar, dia mulai bernapas hanya setelah beberapa menit).
    (perasaanmu?)
    - Sulit membayangkan apa yang dialami kapten saat itu. Ia sendiri yang memerintahkan putranya untuk melompat, menyadari bahwa lompatan ini juga bisa menjadi yang terakhir bagi sang anak.
    Mengapa kapten menangis?
    (takut pada anaknya, khawatir dengan gembira karena anaknya masih hidup).
    Bagaimana perasaanmu terhadap tindakan ayahmu?
    (Tindakan ini menimbulkan rasa hormat, bangga).
    Apa yang Anda rasakan saat membaca bagian ini? (merasa)
    (kegembiraan dan kecemasan yang kuat, pengalaman)
    - Apakah Anda mengerti mengapa kapten mengancam akan menembak putranya?
    - Apakah dia punya jalan keluar lain?
    (Tidak ada jalan keluar lain)
    Mengapa penulis menceritakan kisah ini kepada kita?
    Apakah mudah untuk mengatasi rasa takut?
    (Kisah ini mengajarkan bahwa rasa takut tidak mudah untuk diatasi, bahwa terkadang keputusan penting harus diambil dengan sangat cepat, karena nyawa seseorang dapat bergantung padanya.)
    Dalam cerita “The Jump”, kehidupan anak laki-laki itu bergantung pada keputusan ayahnya.
    Jika putranya tidak melompat ke dalam air, dia akan jatuh ke geladak dan jatuh.
    Mengerjakan peribahasa (slide 11)
    Pepatah apa yang cocok dengan cerita tersebut?
    Tindakan berani tidak lebih buruk dari kemenangan
    Banyak ketakutan, tapi satu kehidupan
    Orang yang berani akan menang di masa-masa sulit
    - Pepatah apa lagi yang cocok dengan cerita ini, lanjutkan (slide 12)
    "Semuanya baik-baik saja, itu berakhir dengan baik"
    - Kata-kata apa yang membantu kami mengungkapkan ide karya tersebut? (kunci).
    - Menurut Anda mengapa cerita ini disebut "Lompat"?
    (Lompatan seorang anak laki-laki adalah tindakan yang berani. Dengan tindakan ini, anak laki-laki tersebut mengatasi kepengecutan, kebingungan. Lompatan tersebut menyelamatkannya dari kematian)
    - Apakah judul cerita bisa dianggap sebagai "kata kunci"?
    Generalisasi kesulitan yang teridentifikasi.
    - Bisakah situasi ini dihindari?
    (Ya, jika orang dewasa menghentikan anak laki-laki itu tepat waktu, sesuai ketentuan
    apa yang bisa dihasilkan dari situasi yang tampaknya konyol ini)
    Mengapa penulis menulis cerita ini?
    - Apa ide di balik karya ini? Apa yang dia ajarkan pada kita?
    LN Tolstoy, dengan menggunakan contoh cerita ini, mengajarkan kita untuk tidak melakukan tindakan gegabah, belajar mengendalikan diri, emosi, berusaha untuk tidak memperhatikan ejekan agar tidak terjadi situasi seperti itu, mencari jalan keluar dalam situasi ekstrim)
    - Apakah menurut Anda kami telah menyelesaikan tugas yang kami tetapkan untuk diri kami sendiri?

    Lembar penilaian diri.
    - Pelajaran kita akan segera berakhir, Anda hanya perlu mengevaluasi pekerjaan Anda dalam pelajaran. Mari kita bekerja dengan lembar penilaian diri.
    (Siswa mengevaluasi pekerjaan mereka.)
    Cerminan
    - Dan sekarang dari "palet perasaan" kita akan "membangun" sebuah kapal. Kapten akan membantu.
    (menceritakan kembali secara singkat)
    - Bayangkan Anda juga berada di kapal ini dan menyaksikan kejadian ini.
    - Saya pernah mengalami...
    - Aku ingin…
    - Saya akan menaruh (a) ...
    - Saya mengerti)…
    Informasi Pekerjaan Rumah
    Baca kembali ceritanya
    Menceritakan kembali atas nama saksi luar.
    Fokus utama dari menceritakan kembali seharusnya
    tidak terlalu banyak pada peristiwa, tetapi pada transfer perasaan
    dan perasaan para tokohnya.