წერილი ე გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში. ჯგუფური გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში ffnr. კლასი. ხმა და ასო ე
საგანი : "ხმის [E] მონახულება."
ამოცანები:
· გააცანით ბავშვებს ახალი ასო E, ახალი ბგერა [E], მისიკლასიფიკაცია;
· ყურით მოცემული ბგერით სიტყვების ამოცნობის უნარის გამომუშავება;
· სიტყვების და მათი ბგერის შაბლონების ჩამოყალიბების უნარის კონსოლიდაცია, სიტყვების მარცვლებად დაყოფა, სიტყვაში მარცვლების, ბგერების, ასოების რაოდენობის განსაზღვრა;
· ივარჯიშეთ კროსვორდების ამოხსნაში, განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება;
·
განივითარე გრძნობამეგობრობა, ურთიერთდახმარება, მეგობრის დახმარების სურვილი.
აღჭურვილობა : დიდი ფორმატის ასოების რეგისტრი, ინდივიდუალური ასოების რეგისტრაციათითოეული ბავშვი, თეფშები ლობიოთი, მრავალფერადი კვადრატების ნაკრები, რათა შეიქმნას ხმის ნიმუში სიტყვა წითელი, ლურჯი, მწვანეფერები, თავსატეხები, ბარათები ინდივიდუალური სამუშაოსთვის, ფანქარი, ილუსტრაციები.
გადაადგილება
მე . ორგანიზაციული მომენტი.
(სათამაშოები მაგიდაზეა დადებული )
ბიჭებო, შეხედეთ მაგიდას, შეარჩიეთ თქვენთვის სასურველი სათამაშო, აიღეთ და დადექით წრეში. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას)
- ვარჯიში: დაასახელეთ არჩეული სათამაშო, დაასახელეთ ამ სიტყვაში პირველი ბგერა, აღწერეთ.
II . შესავალი ნაწილი.
ბიჭებო, ახლა ჩვენ გვაქვს წიგნიერების გაკვეთილი თქვენთვის. რას ვსწავლობთ ამ გაკვეთილზე? (ხმები და ასოები)
რით განსხვავდება ბგერები ასოებისგან?
რა ხმებია?
მიეცით ხმოვანთა ბგერების მაგალითი. (A O U Y I)
რა ბგერებს უწოდებენ თანხმოვნებს?
რა არის სხვადასხვა თანხმოვანი ბგერები? (ხმით და ყრუ)
თამაშის სავარჯიშო "დაასახელე დაწყვილებული ხმა"
სამიზნე: დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერების ცოდნის კონსოლიდაცია.
პროგრესი: V-l ასახელებს გახმოვანებულ თანხმოვანს, ბავშვები კი პასუხობენ ხმოვანი თანხმოვნების გამოძახებით.
B – P Z - S V - F G - K F - WD–T
III . ძირითადი ნაწილი.
1.გაცნობა ახალ ხმაში.
მინდა მოგითხროთ ამბავი ბიჭზე, რომელსაც ერქვა ერიკი. მოუსმინეთ გთხოვთ:
ერიკი და მისი ბაბუა ტყეში სეირნობდნენ.
ერიკმა ხმამაღლა დაიყვირა: "უჰ-უჰ" და ტყიდან ვიღაცამ ჩუმად უპასუხა: "უჰ-უჰ".
ვინ ყვირის იქ? - ჰკითხა ერიკმა.
- ეს არის ექო, - თქვა ბაბუამ.
ბიჭებო, რა იყვირა ერიკმა? (ბავშვები ხმამაღლა პასუხობენ: "უჰ-უჰ.")
და როგორ უპასუხეს მას ტყიდან? (ბავშვები ჩუმად პასუხობენ: "უჰ-უჰ.")
დღეს ჩვენ ვისწავლით ახალ ხმას[E].
როგორ ფიქრობთ, ეს ბგერა ხმოვანია თუ თანხმოვანი? (ხმოვანი)
რატომ ფიქრობ ასე?
2. ბგერის არტიკულაცია [E].
ენამ გაიგონა ერიკის ყვირილი. მან სახლი საკმაოდ ფართოდ გააღო, იატაკზე დაწვა, თაღით ჩაიკეცა და ბაბუას შემდეგ დაიწყო გამეორება: „აჰ-უჰ“. კისრის სახლიდან ჰაერი თავისუფლად გამოდის და გზაზე დაბრკოლებას არ აწყდება.
როგორ გაიმეორა ენა? (ბავშვები იმეორებენ ხმას[E].)
3.თამაშის სავარჯიშო "მოისმინე ხმა"
სამიზნე: ყურით მოცემული ბგერით სიტყვების ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია.
პროგრესი: V-l ასახელებს სხვადასხვა სიტყვებს და ბავშვები ტაშს უკრავენ, როდესაც ესმით სიტყვა ბგერით [E].
(ვკითხულობ სიტყვებს: მაგიდა, სახლი, ექო, ეზო, ხალიჩა, ექსკავატორი, კნუტი, ხოჭო, კვერთხი, ხალათი, ესკალატორი, სკამი, წიგნი, ესტაფეტა, ევკალიპტი, მაღაზია, თამაში, ესკიმო, ექსკურსია)
4.შესავალი ასო E.
ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ ხმა არის ის, რასაც ჩვენ გამოვთქვამთ. მაგრამ თითოეული ბგერა მითითებულია კონკრეტული ასოებით. შეხედე (გვიჩვენებს წერილს):
ე
ეს არის E:
ღია პირით
და უზარმაზარი ენით.
(გ. იუდინი)
5. წერილის წერა ჰაერში
.
-ახლა მოემზადე საჩვენებელი თითები. ჩვენ დავწერთ ასო E ჰაერში. (ვდგები ბავშვებისკენ ზურგით, მარჯვენა ხელს მაღლა ავწევ და საჩვენებელი თითით ვწერ წერილს ჰაერში, ვაკომენტარებ ჩემს ქმედებებს: დაადე წერტილი, გავავლო ხაზი ნახევარწრეში მარცხნიდან მარჯვნივ, ქვემოთ, მრგვალი. მარცხნივ, გაჩერდით, დახაზეთ სწორი ხაზი ჩემს შემდეგ.)
6. თითის ტანვარჯიში.
ერთი ცერი ადგა
საჩვენებელი თითი მის უკან არის,
შუამავალი აღვიძებს უსახელოს,
პატარა თითი ასწია.
ყველა ფეხზე წამოდგა - "ჰრაი!", "ჰარე!"
დროა წავიდნენ სამსახურში..
სახელმძღვანელო მითითებები:
გაშალეთ თითები, დაწყებული ცერა თითით
თითები უფრო ფართოდ გაშალეთ
ამოძრავეთ თითები ნებაყოფლობით.
7. ლობიოდან E ასოს დამზადება
.
- აიღეთ ლობიო და მისგან დადგით ასო E თქვენს წინ, მაგიდაზე (სამუშაოს დასასრულს ბავშვებმა ლობიო თავის ადგილზე დააბრუნეს).
ბიჭებო, ფიფქია მოვიდა ჩვენთან. ის დახმარებას გვთხოვს. ჯუჯებმა გადაწყვიტეს ეთამაშათ მასთან და მოიფიქრეს სხვადასხვა დავალებები, თითოეული დავალება ცალკე კონვერტში ჩადეს. შეხედეთ რამდენია (გვიჩვენებს კონვერტებს). ფიფქიას ძალიან უჭირს ყველა ამ ამოცანის მარტო შესრულება. დავეხმაროთ მას.
კონვერტი 1, ამოცანა 1.
თამაშის სავარჯიშო "სურათის გაკეთება"
სამიზნე: ნაწილებისგან მთლიანი სურათის შედგენის უნარის კონსოლიდაცია, კოლექტიური მოქმედებით, სიტყვაში გარკვეული ასოს ადგილის პოვნა, სიტყვის მარცვლებად დაყოფა, დავალების ჰარმონიულად და მეგობრულად შესრულება.
პროგრესი: მოჭრილი სურათები მაგიდაზეა. ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და თითოეული ქმნის საკუთარ სურათს ნაწილებისგან (ექსკავატორი და ელექტრო მატარებელი). დასასრულს, თითოეული სიტყვა უნდა დაიყოს შრიფტებად, განისაზღვროს მათი რიცხვი და ხაზგასმული იყოს ხაზგასმული სიტყვა.
კონვერტი 2, დავალება 2.
თამაშის სავარჯიშო "კროსვორდის ამოხსნა".
სამიზნე : განავითარეთ კროსვორდების ამოხსნის უნარი, სურათების სიტყვებით ჩანაცვლება, განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება და სწრაფი ჭკუა.
გადაადგილება : V-l მაგნიტურ დაფაზე სათითაოდ კიდებს კროსვორდებს და ბავშვები იქ დაშიფრულ სიტყვებს ადგენენ. თითოეული შედგენილი სიტყვა დაყოფილია მარცვლებად.
პეპელა
ეკრანი
ქარიშხალი
ესკიმოსი
ვიზუალური ტანვარჯიში
ერთხელ - მარცხნივ,
ორი - მარჯვნივ,
სამი - ზევით
ოთხი - ქვემოთ
ახლა კი წრეებში ვუყურებთ,
სამყაროს უკეთ დასანახად. (ბავშვები ვარჯიშებს თვალით აკეთებენ).
კონვერტი 3, დავალება 3.
მუშაობა გაყოფილი ანბანით.
1. ჯოხზე, ფურცელზე,
შოკოლადის პერანგში
ის უბრალოდ ითხოვს აყვანას.
ეს რა არის?., (პოსკი)
ამოხსენით თავსატეხი. შეადგინეთ სიტყვა სალაროში, შეადგინეთ ხმოვანი დიაგრამა.
6 ბგერა, 6 ასო.
2. ბნელ ტყეში, ნებისმიერი ფიჭვის უკან
მშვენიერი ტყის საოცრება იმალება
მე ვიყვირე: "აი!" და ის უპასუხებს,
მე ვიცინი და ის გაიცინებს. (ექო)
ამოხსენით თავსატეხი. შეადგინეთ სიტყვა სალაროში, შეადგინეთ ხმოვანი დიაგრამა.
3 ბგერა, 3 ასო.
კონვერტი 4, დავალება 4.
თამაშის დავალება "დაყავით შრიფტებად".
სამიზნე: სიტყვების მარცვლებად დაყოფისა და სიტყვაში მარცვლების რაოდენობის განსაზღვრის უნარის გაძლიერება.
პროგრესი: V-l ანაწილებს ცალკეულ სურათებს, რომლებიც ასახავს საგანს და მის ქვეშ 5 იმავე ზომის კვადრატს. ბავშვებმა სიტყვა უნდა დაიყოს მარცვლებად და გააფერადონ იმდენივე კვადრატში, რამდენიც არის მოცემულ სიტყვაში შეჯამებისას, დაათვალიერონ ამოცანის რამდენიმე ვარიანტი).
კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, ისინი დაეხმარნენ ფიფქიას ყველა ამოცანის გადაჭრაში. ახლა ის წავა სახლში და როცა საღამოს ჯუჯები სამსახურიდან დაბრუნდებიან, შეძლებს მათთვის ყველა ამ დავალების თქმას და ჩვენებას.
III . ქვედა ხაზი.
ბიჭებო, რა ახალი ხმა შევხვდით დღეს?
- ეს რა ხმაა?
რუსული სიტყვები, რომლებიც იწყება ასო E
ცოტა ჩვენს ლექსიკონში:
ჰეი და ეჰ და ეს.
და ეკვატორი, სარელეო რბოლა,
დენი, ეკრანი
ისინი ჩვენთან შორეული ქვეყნებიდან მოვიდნენ.
მაგრამ ჩვენი ენა მიჩვეულია მათ,
ჩვენი ენა გამდიდრდა.
ასახვა:
· ბავშვებს, რომლებსაც მოეწონათ დღევანდელი აქტივობა, ამაღლებენ მწვანე მოედანს
· ბავშვები, რომლებსაც ძალიან არ მოსწონთ ეს აქტივობა, ამაღლებენ ლურჯ კვადრატს
· ბავშვები, რომლებსაც არ მოსწონთ ეს აქტივობა, ამაღლებენ წითელ მოედანს.
აღჭურვილობა:ნახატი "ექო". მრავალსართულიანი შენობა (საღებავი ან სამშენებლო კომპლექტი). სურათები: ექსკავატორი, გიდი, მატარებელი, ელექტრო ტექნიკა. სიმბოლოები და ხმოვნები. სქემის რუკა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. ორგ მომენტი. თამაში "ექო". ჩვენ შევალთ ტყეში და ვიპოვით სოკოებს ერთად დავუძახებთ ბიჭებს: "აი, აი!"
არავინ პასუხობს
მხოლოდ ექო პასუხობს: "აი, აი".
2. მოახსენეთ გაკვეთილის თემა.
რამ გამოიწვია ტყეში მყოფი ბავშვები?
რა ხმა გვესმის სიტყვა ECHO-ს დასაწყისში?
დღეს ჩვენ გავეცნობით ასო E-ს, ვისწავლით თუ როგორ სწორად გამოთქვათ სიტყვები ამ ბგერით.
3. ხმის კარნახი.
გაიმეორეთ ხმოვანი ბგერების სერია სიმბოლოების ან ასოების გამოყენებით, ნათლად დაასახელეთ ისინი.
4. .
გამოფენილია მრავალსართულიანი ან ერთსართულიანი შენობის ნახატი ან მოდელი.
სახლები განსხვავებულია თუ ერთნაირი?
რა განსხვავებაა?-- (ერთსართულიანი და მრავალსართულიანი).
მოდით გავარკვიოთ რამდენი სართულია სახლში?
წარმოვიდგინოთ, რომ საფეხურზე ავდივართ.
(პირველი სართული, მეორე სართული და ა.შ.). რომელ სახლში და რომელ სართულზე ცხოვრობ?
5. ფიზიკური ვარჯიში.
ახლა ჩვენ წავალთ ექსკურსიაზე. ბავშვები ჯგუფში მატარებელივით მოძრაობენ.
6. რთული სიტყვების გამოთქმის დაუფლება.
"ლოკომოტივი" ჩერდება სიგნალთან ნახატების მახლობლად. ბავშვები გამოთქვამენ სიტყვებს ნიმუშის, მარცვლების და წინადადებების მიხედვით.
7. .
ეს არის ე. პირით ღია. და უზარმაზარი ენით. იპოვეთ ასო E სხვა ხმოვანთა შორის.
გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე: ”ბგერა და ასო E”
სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ბგერა და ასო "E".
ამოცანები:ბგერა „ე“-ს გარჩევისა და სწორად გამოთქმის უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია მარცვლებში, სიტყვებში, ფრაზებში; ივარჯიშეთ ბგერა „ე“-ს ადგილის განსაზღვრაში სიტყვებში, რთული სილაბური სტრუქტურის სიტყვების გამოთქმაში; ისწავლეთ უმოკლესი და გრძელი სიტყვის განსაზღვრა; გაიუმჯობესოს სიტყვების ბგერითი ანალიზის, მარცვლების, სიტყვების, წინადადებების აკრეფის უნარები; წინადადებების სხვადასხვა ინტონაციით კითხვის უნარის გამომუშავება; ასწავლეთ ბავშვებს კითხვების დასმა ანიმაციურ და უსულო საგნებზე; ასოს ვიზუალური გამოსახულების კონსოლიდაცია, ფონეტიკური სმენის, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.
აღჭურვილობა: სადემონსტრაციო მასალა - ობიექტის ნახატები ბგერით „ე“, მაგნიტური დაფა, ფერადი მარკერები, ასო „ე“, საკითხავი ცხრილები, ბურთი; დარიგებები - სიმები, რვეულები, კალმები, ფერადი ფანქრები, ბარათები ასოებით "ე" და "ს".
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მე. ორგანიზაციული მომენტი.
ის, ვინც სიტყვაში პირველ ბგერას ასახელებს, ზის: თაღი, ვოსფსი, ჭკვიანი გოგო, ყურები, ჰოოპ და ა.შ.
1. იმის გამეორება, რაც გაშუქდა:
2. ახალი მასალის გაცნობა. მასწავლებელი სვამს თავსატეხს:
არავის უნახავს
და მოსმენა - ყველას გაუგია.
სხეულის გარეშე - მაგრამ ის ცხოვრობს,
ენის გარეშე - ყვირის. (ექო)
რა არის პირველი ხმა, რომელიც გვესმის სიტყვა "ექოში"?
მასწავლებელი აცხადებს გაკვეთილის თემას.
3. ბგერა „ე“-ს არტიკულაციის გაცნობა. (ბგერა „ე“-ს წარმოთქმისას ტუჩები „იცინიან“).
4. ბგერა „ე“-ს საგუნდო და ინდივიდუალური გამოთქმა.
5. ბგერა „ე“-ს მახასიათებლები. (ბგერა „ე“ ხმოვანია, მისი სიმღერა და დახატვა შესაძლებელია და წითლად არის მითითებული).
6. დიდაქტიკური თამაში "ტაში, არ იყვიროთ!" მასწავლებელი წარმოთქვამს ბგერების, შრიფტების, სიტყვების რიგს და ბავშვები ბგერა „ე“-ს მოსმენის შემთხვევაში ტაშს უკრავენ: ე, ა, ე, უ, ო, ე; ეჰ, აჰ, უჰ, ეჰ; ემა, ანა, ედიკი, ექო, ოლია.
7. თამაშის სავარჯიშო "მეტყველების ვარჯიში" (ბავშვები იმეორებენ მარცვლების ჯაჭვს):
8. დიდაქტიკური ბურთის თამაში "სად იმალება ხმა "ე"? (ბგერა „ე“-ს პოზიციის განსაზღვრა სიტყვებში). სამეტყველო მასალა:პოეტი, ელფი, ემბლემა, რა არა.
9. დიდაქტიკური თამაში "რა აკლია?" (მხარდაჭერა - ობიექტების ნახატები ბგერით "ე": ბუჩქი, ექსკავატორი, მატარებელი, ეკრანი: მასწავლებელი აჩვენებს
5 თემატური სურათი ტილოზე, ბავშვები დახუჭავენ თვალებს, მასწავლებელი ამოიღებს ერთ სურათს, ბავშვები ხსნიან თვალებს და უპასუხებენ კითხვას: „რა აკლია?“).
10. რთული სილაბური სტრუქტურის სიტყვების გამოთქმა, სიტყვების მარცვლებად დაყოფა, უმოკლესი და გრძელი სიტყვების განსაზღვრა: თოკზე მოსიარულე, ელექტრო შემდუღებელი, ელმავალი, ელექტრო უთო, გიდი, ელექტრიკოსი, ეკიპაჟი, ელექტრომოწყობილობა, ევკალიპტი.
11. დიდაქტიკური სავარჯიშო "ვინ არის ეს? რა არის ეს?" სერიის გაგრძელება:
- ვინ არის ეს? ეს არის გოგონა, პეპელა, კატა: რა არის ეს? ეს არის თოჯინა, სკამი, ბურთი:
12. ფიზიკური ვარჯიში.
ადექით ერთად და გაჭიმეთ!
იარეთ გარშემო, დატრიალდით.
ხელები მარჯვნივ, ხელები მარცხნივ,
შემდეგ კი თამამად დაჯექი.
ისევ ადექი, გაიწელე,
და გაუღიმეთ ერთმანეთს.
13. ასო „ე“-ს გაცნობა (ასოს ჩვენება).
ეს არის ე
ღია პირით
და უზარმაზარი ენით.
14. ასო "E"-ს სტრიქონიდან გაშლა, "ე"-ს ჰაერში დახატვა.
15. რვეულებში მუშაობა. ასოების "E", "e" ბეჭდვა; შრიფტები: „ემ“, „ეპ“, „ეტ“, „ეკ“, „მე“, „პე“, „ტე“, „კე“; სიტყვები: "ეს", "ემუ", "ემა".
16. სიტყვის ხმოვანი ანალიზი: ემუ (ბგერის დიაგრამის დახატვა რვეულებში).
17. წინადადებების კითხვა კითხვითი და თხრობითი ინტონაციის გამოყენებით:
ვინ არის ეს? ეს არის კატა. ვინ არის ეს? ეს ემაა. ვინ არის ეს? ეს არის ობობა.
გ.იუდინის მოთხრობის კითხვა "ექსკავატორის ოპერატორები".
(დაიმახსოვრეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა ბგერით [e].)
ექსკავატორები
გუშინ ედიკი მეხუთე სართულიდან გამოვარდა.
გადაყარეთ თქვენი იარლიყები! - ყვირის. -ჩვენს ეზოში ნამდვილი ესკალატორი გვაქვს!
მე ვლაპარაკობ:
ექსკავატორი, ალბათ, ესკალატორები მხოლოდ მეტროშია.
გავედით ეზოში და იქ ფაქტობრივად ექსკავატორი იდგა. ძრავა მუშაობს, მაგრამ ექსკავატორის ოპერატორი სადღაც წავიდა. ნელა ავედით სალონში. და ედიკმა აიღო და შემთხვევით რაღაც ხელს შეეხო. ექსკავატორი უცებ ჭკნება და მოძრაობას იწყებს! და წინ არის ელექტრო ბოძი. ექსკავატორი ამ სვეტზე - რრრ! სვეტი მის მხარეს - ორი! და ყველა მავთული გატყდა. ჩვენს მთელ სახლში ელექტროენერგია მაშინვე გაქრა და ელექტრო უთოებმა, მაცივრებმა, მტვერსასრუტებმა, ტელევიზორებმა და ყველაფერმა, რაც ელექტროენერგიით იკვებებოდა, შეწყვიტა მუშაობა.
შემდეგ ექსკავატორის ოპერატორი მოვიდა, დაიყვირა და გამოგვაგდო კაბინიდან. საღამოს კი მამა მოვიდა და... ისე, მე საერთოდ არ მაინტერესებს ამის გახსენება.
ა) ბავშვების თავისუფალი განცხადებები მოთხრობის შინაარსზე.
ბ) დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც გახსოვთ ბგერით [ე].
გ) ბავშვების მსჯელობა უსაფრთხოების წესების დაცვის შესახებ.
III. გაკვეთილის შეჯამება:
1. - რა ხმა და რა ასო შევხვდით დღეს? აღწერეთ ბგერა "ე".
2. - გადახაზეთ ასო, რომელიც განსხვავდება დანარჩენისგან (ბარათებზე მუშაობა):
E E E E E S E
3. ბავშვთა აქტივობების შეფასება.
ალენა ბოლოხონცევა
წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ბგერა და ასო E"
ორგანიზაციული მომენტი:
1. ჩვენი დღის გმირი საღებავების სუნი ასდის
მეათასე სახლი დახატა. მხატვარი
2. პიკი, ქორჭილა, პიკის ქორჭილა,
ჩვენი დაჭერა მოვიდა. მეთევზე
3. არ არსებობს ჟილეტი ზოლების გარეშე,
ერთი ჟილეტი არის ერთი. მეზღვაური
4. ავეჯი, პური და კიტრი,
გაყიდვა. გამყიდველები.
5. გიტარის სიმები, მოთმინება, ნიჭი
პლუს შთაგონება თანაბარია. მუსიკოსი
6. დღეს მეფე, ხვალ ქურდი,
მან ყველა როლი ითამაშა. მსახიობი
7. წიგნით ხელში, ვინც მწერალია
ვინ წერს წიგნებს? მწერალი
8. მზაკვრული ცეცხლი გაიმარჯვებს
ვისაც ეძახიან. მეხანძრე
9. ტელევიზორის სათადარიგო ნაწილები
ის აიღებს ჩვენთვის. ტელემაისტერი
10. კომბაინი ისმის მოსავლის მინდორში
მარცვლეულის გემი ლიდერობს. კომბინირების ოპერატორი
ძირითადი ნაწილი:
პანტომიმა "გასეირნება ტყეში". ბავშვები ვითომ დადიან მაღალ ბალახზე, ქარიშხალსა და ქუჩებში.
შორს წავედით ტყეში და დავიკარგეთ. (გამოთქვით ტყეში დაკარგული ადამიანების მდგომარეობა.)
ტყეში დავიკარგეთ. (სევდიანი)ექო! ექო!
ყველამ ყვიროდა "აუ!" (ხმამაღლა)აი გართობა.
არავინ პასუხობს. (სამწუხაროდ)ეს არის ექო ყოველ ჯერზე
მხოლოდ ექო პასუხობს. მიბაძავს ჩვენ.
ჩვენი ექო ჩუმად ბრუნდება ჩვენთან „აუ! აუ!”ე ბლაგინინა
გზა ვიპოვეთ და სახლში ვბრუნდებით.
რომელია პირველი? ხმაგსმენიათ სიტყვა ECHO?
დღეს ჩვენ მოვუსმენთ და ვიტყვით სიტყვებს ხმა E, გავეცნოთ ასო E.
გამოთქმა ხმა სიტყვებით.
ბავშვებო, ახლა თქვენთან ერთად წავალთ ექსკურსიაზე. რა არის ექსკურსია?
ბავშვების პასუხები. თუ რაიმე სირთულე გაქვთ, მიეცით ახსნა მასწავლებლისგან.
თქვენ იქნებით ექსკურსიისტები, მე კი გიდი. რა ჰქვია მსგავს სიტყვებს? (დაკავშირებული სიტყვები.)
ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირება.
გარეთ გავდივართ. რა სახლები ნახეთ ქუჩაში? (ერთსართულიანი, ორსართულიანი, ...მრავალსართულიანი)- სრული სთავაზობს: სახლში ბევრია... (სართულები). მეხუთემდე ვართ (სართული). მეხუთედან ჩამოვიდა (სართულები).
შემდეგ მეტროთი გავალთ. რა ჰქვია კიბეს, რომლითაც ხალხი ჩამოიყვანს და ამაღლებს მიწისქვეშა მეტროსადგურში? (ესკალატორი). ე.წ (მატარებლები). რატომ ჰქვია ამ მატარებლებს ასე? (ისინი იკვებება ელექტროენერგიით). რა სხვა სახის ტრანსპორტი იკვებება ელექტროენერგიით? (ტრამვაი, ტროლეიბუსი).მოვიფიქროთ და დავასახელოთ სიტყვა ელექტროობასთან დაკავშირებული სიტყვები (ელექტრომატარებელი, ელმავალი, ელექტრომატარებელი, ელექტრიკოსი)
შერჩევა ხმა ლექსიდან
ელექტროენერგია სახლებში.
განათება იატაკზე ანთებულია.
ჩვენ უნდა გადავარჩინოთ სინათლე.
გახსოვს თუ არა?
დაასახელეთ სიტყვები ხმა E. როგორ გესმით სიტყვა გადარჩენა?
შემდეგ ჩვენ წავალთ მაღაზიაში, რომელიც ყიდის ელექტრო ტექნიკას. სურათების ჩვენება, ბავშვებო დაურეკა: (რკინა - ელექტრომოწყობილობა და ა.შ.)რატომ უწოდებენ მათ ელექტრო მოწყობილობებს? შეუძლიათ თუ არა ბავშვებს ელექტრო მოწყობილობების გამოყენება? რატომ?
გავაგრძელოთ ტური. ისევ მატარებლით ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ელექტრომატარებლით წავიდეთ, მხოლოდ ამჯერად არა მიწისქვეშა, არამედ ხმელეთზე. ჩვენ გვესალმება ის კაცი, რომელიც ელექტრომატარებელს მართავს, რა ქვია? (მძღოლი). არის იქ ხმა E სიტყვა მძღოლში? მისი სახელი იწყება ხმა E – ედვარდ. ის ეკითხება სად წავედით.
(წავედით ექსკურსიაზე)მატარებელმა ქალაქგარეთ გაგვიყვანა, რათა გვენახა როგორ მუშაობდა ასეთი უზარმაზარი, ძლიერი მანქანა. (ექსკავატორი). რას აკეთებს ექსკავატორი? რა ჰქვია იმ ადამიანს, ვინც მართავს ექსკავატორს? (ექსკავატორის ოპერატორი).
ბავშვები ჩვენთან მოვიდნენ დეპეშა ჩუკოტკას ჩრდილოეთიდან. ჩრდილოეთის სანახავად გვეპატიჟებიან ესკიმოსების ჩრდილოეთი მაცხოვრებლები. გაიმეორეთ ეს სიტყვა. ჩვენ მათ საჩუქრად მივცემთ, რა არის ეს? (ნაყინი - გემრიელი, ტკბილი, ცივი). ჩრდილოეთისკენ აირბუსით გავფრინდებით. (Airbus არის უზარმაზარი თვითმფრინავი. ბორტზე ბევრი მგზავრია).
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
დაიღალე? ცოტა დავისვენოთ!
ხტომა და ცეკვა
გადახტე, გაჩუმდი (შშშ,
დაჯექი მშვიდად, დაწექი.
ადექი, გასწორდი,
დაჭიმეთ და მოხარეთ.
თქვენი სხეული დასვენებულია
ვაგრძელებთ ჩვენს მუშაობას!
თამაშის ვარჯიში "თქვი სიტყვა"
1. შორ მანძილზე
დაუყოვნებლად მირბის
ბოლოში ორი C-ით წერია
ჰქვია. გამოხატოს
2. შორეულ სოფლებსა და ქალაქებს
ვინ დადის მავთულზე?
მშვიდი უდიდებულესობა
ეს. ელექტროენერგია
3. ნატეხზე, ფურცელზე
შოკოლადის პერანგში
ის უბრალოდ ითხოვს ხელში დაჭერას,
რა არის ეს?
4. გუგული, აგაკალო,
ყვიროდნენ და ტიროდნენ.
და სავსე იყო სიცილით,
ჰქვია. ექო
ვიზუალური ტანვარჯიში
ერთხელ - მარცხნივ,
ორი - მარჯვნივ,
სამი - ზევით
ოთხი - ქვემოთ
ახლა კი წრეებში ვუყურებთ,
სამყაროს უკეთ დასანახად. (ბავშვები აკეთებენ ვარჯიშებს თვალებით).
გაცნობა ასო E
აღმზრდელი: ხმაასოზე მითითებულია E ასო E
ღია პირით
და უზარმაზარი ენით
2. მდელოების ზემოთ ლურჯში
დაფრინავს ასო E
3. ასო E S-ზე საოცრებაა
თითქოს სარკეში იყურება
ნამდვილად არის მსგავსება
უბრალოდ ენა არ არის.
აღმზრდელი: ახლა ბიჭებო, ვცადოთ დაწერა ასო E(ბარათების დარიგება ასო E)
თითის ტანვარჯიში.
ერთი ცერი ადგა
საჩვენებელი თითი მის უკან არის,
შუამავალი აღვიძებს უსახელოს,
პატარა თითი ასწია.
ყველა ადგა - "ჰორეი!", "ჰორეი!"
დროა წავიდნენ სამსახურში.
დასკვნითი ნაწილი:
ბიჭებო, რა ახალია! ხმადღეს შევხვდით?
რომელია ხმა?
რუსული სიტყვების შესახებ ასო E
არ არის საკმარისი ჩვენს ლექსიკონში:
ჰეი და ეჰ და ეს.
და ეკვატორი, სარელეო რბოლა,
დენი, ეკრანი
ისინი ჩვენთან შორეული ქვეყნებიდან მოვიდნენ.
მაგრამ ჩვენი ენა მიჩვეულია მათ,
ჩვენი ენა გამდიდრდა.
პუბლიკაციები თემაზე:
თემა: ბგერა [შ] და ასო შშ. მიზნები: საგანმანათლებლო: ბგერის [w] და შშ ასოს გაცნობა. ხმის ანალიზის უნარის გაუმჯობესება.
საგანმანათლებლო მიზნები: 1. ბგერის [Ш] გარჩევისა და წარმოთქმის უნარ-ჩვევების გაძლიერება მარცებში, სიტყვებში, ფრაზებში. 2. განახორციელეთ ბავშვები ხაზგასმის უნარში.
წიგნიერების სწავლების საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ასო E, ბგერა [E]" MKDOU TsRR DS No37 s. ჩუგუევკა, ჩუგუევსკის რაიონი, პრიმორსკის მხარე. GCD-ის შეჯამება წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში თემა:.
წიგნიერების სწავლების საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ხმა და ასო G"მოსამზადებელ ჯგუფში წიგნიერების სწავლების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემა: ბგერა და ასო „გ“ მიზანი: პირობების შექმნა ცნობიერების და ათვისების უზრუნველსაყოფად.
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება წიგნიერების სწავლებისთვის მოსამზადებელ მეტყველების თერაპიის ჯგუფში "ხმა [Zh] და ასო Zh"მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „კომბინირებული ტიპის No9 საბავშვო ბაღი“ წიგნიერების სწავლების გაკვეთილის შეჯამება გ.
სინოფსისის მეთოდოლოგიური შემუშავებაგოპედიის გაკვეთილი თემაზე ”ხმა და ასოე»
მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ხმოვანი ბგერა E და ასო E
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
გააცანით ბავშვებს ხმა E,
აღწერეთ ხმა
განსაზღვრეთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში,
ზემოქმედების ხმის ამოცნობა
შეძლოს სიტყვების გამომუშავება მოცემული ბგერით,
განუვითარდებათ კითხვის უნარი
რგანვითარებადი:
ხმის ანალიზისა და სინთეზის განვითარება,
ფონეტიკური ცნობიერების განვითარება,
განუვითარდეთ მეხსიერება, ყურადღება, თანმიმდევრული ზეპირი მეტყველება, მშვენიერი მოტორიკა
INსაგანმანათლებლოs:
განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები,
განავითარეთ თანაგრძნობის გრძნობა, თანაგრძნობა საყვარელი ადამიანების მიმართ,
ჩამოაყალიბეთ ქცევის წესები სიტუაციებში "მარტო სახლში", "დაკარგული ვარ",
გუნდური მუშაობის უნარები
გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაზე
გაკვეთილის ფორმატი:გაკვეთილი - მოგზაურობა
მუშაობის ფორმები: ინდივიდუალური, ჯგუფური.
მეთოდები:ახსნა-საილუსტრაციო, პრობლემის ძიება, დამოუკიდებელი მუშაობა.
ჯანმრთელობის შენარჩუნების ტექნოლოგიები:
უსაფრთხოების წესებისა და სანიტარული სტანდარტების დაცვა;
სამუშაოსა და დასვენების მონაცვლეობა (დათბობა);
სინათლის რეჟიმის დაცვა
საგაკვეთილო აღჭურვილობა: კომპიუტერი, მულტიმედიური აღჭურვილობა, საგნის სურათები, დარიგებები
კლასი: 1 ა
გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 40 წთ.
გაკვეთილის პროგრესი:
ორგანიზაციული მომენტი.
გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო. ძალიან მიხარია ყველას ნახვა. დროა დაიწყოს გაკვეთილი, დროა ვუპასუხო ჩემს კითხვებს. ვინც დაჯდება და იტყვის: წელიწადის რომელი დროა, დღის დრო, კვირის დღე, თვე, თარიღი (თითოეულ ბავშვს სვამენ კითხვას სირთულის მიხედვით. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ყველაზე რთული კითხვა დაახლოებით დღის დროა).
კარგი, ყველა თავის ადგილას ზის, რაც ნიშნავს, რომ თქვენ ყველამ სწორად უპასუხეთ ჩემს კითხვებს.
ძირითადი ნაწილი. გაკვეთილის თემა
კარზე კაკუნის იმიტაციას ვაკეთებ.
- ბიჭებო, რა უნდა გკითხოთ, როცა კარზე აკაკუნებს? (ბავშვები: "ვინ არის იქ?")
— შესაძლებელია თუ არა კარის გაღება, როცა სახლში მარტო ხარ? და როცა მარტო არ ხარ სახლში? რა არის საუკეთესო რამ, რაც უნდა გააკეთოთ ასეთ სიტუაციაში? (ბავშვები: "დაუძახე ზრდასრულს.")
-ბიჭებო ახლა მარტო არ ხართ მე კი თქვენთან ვარ ზრდასრული. გავაღოთ კარი. ოჰ, დიახ, აქ... გამოიცანით გამოცანა, ვინ?
აცვია კალთები და კაბები,
უყვარს თოჯინებით თამაში.
დედა საერთოდ არ არის შვილი,
ქალიშვილს დაურეკავს.
(ბავშვები: "გოგონა")
- ჩვენთან ერთი გოგო მოვიდა. რა სჭირს მას? (ბავშვები: "ის ტირის").
-რატომ ტირის? რა დაემართა მას? (ბავშვების პასუხები პირადი გამოცდილებიდან).
-რას ვაპირებთ? (ბავშვები: "მოდით დავეხმაროთ მას").
- ასეა, ბიჭებო. და დასახმარებლად, თქვენ უნდა გაარკვიოთ რა დაემართა მას, რა არის მისი სახელი. მოდი შევხვდეთ გოგოს. რა კითხვა უნდა დაგისვათ? (ბავშვები: "რა გქვია?")
ვაწყობ სურათებს საგნების გამოსახულებით: ყაყაჩო, სტაფილო, ყაყაჩო, ავტობუსი.
- გამოიცანით გოგონას სახელი სურათებში ნაჩვენები საგნების პირველი ხმებით,
ბიჭებო, რა ხმა გვესმის სიტყვა "ემას" დასაწყისში. რას ფიქრობთ, რომლითაც
ხმა, რომელსაც დღეს გავიცნობთ? (ბავშვები: "ხმით ე")
როგორია ის? (ბავშვები: "ხმა არის [e]. ეს არის ხმოვანი.")
- დაძაბული თუ დაუხაზავი ხმა [ე]? (ბავშვები: "შოკი").
თამაში "დაიჭირე ხმა"
სიტყვები გამომეცალა. იფიქრეთ საკუთარი სიტყვები ხმით [e]. სად გვესმის ხმა [e] ერთი სიტყვით? (დარიგებებით მუშაობა, სიტყვის დიაგრამა - ჩიტი, ბგერა - წრე)
-კარგად გააკეთე.
- აი, ასე აღინიშნება ბგერა [ე] ასოებით: დაბეჭდილი და დაწერილი, დიდი და პატარა. (სურათების ჩვენება).
რას ჰგავს ასო "ე"?
ასო "E" "S"-ზე საოცრებაა,
სარკეში ჩახედვას ჰგავს,
ნამდვილად არის მსგავსება
მხოლოდ ენა არ არის.
-ემა რა დაგემართა?
გოგონა: "აი, აი-აი-აი, მე ვერ ვიპოვი დედას და მამას" (სწავლა ბავშვებთან ერთად: სევდიანი, მშვიდი, ხმამაღალი).
- მერე რა დაემართა ბიჭებო? კიდევ სად შეიძლება დაიკარგო? რა უნდა გააკეთოთ, რომ სადმე არ დაიკარგოთ?
”კარგი, თქვენ იცით, რა უნდა გააკეთოთ, მაგრამ პატარა ემამ არ იცოდა.” და აი რა დაემართა მას...
III. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
ემა ტყეში გავიდა სოკოს საკრეფად. ის მიდის პირველ გზაზე:
ასოების და მარცვლების კითხვა ბავშვებთან ერთად (დიფერენცირება: ასო და შრიფტი, რამდენ შრიფტს, რამდენ ასოს ვხედავთ, ხმოვანი და თანხმოვანი, ასოებით დაწყებული სიტყვებით, მარცვლებით, გზაზე სიტყვის პოვნა, ბგერის დამახასიათებელი [ე. ]).
ვიარე და ვიარე, მაგრამ სოკო ვერ ვიპოვე.
ემა მეორე გზას გაუყვა:
ვიარე და ვიარე და ვიპოვე ეს:
Xkovator
- რომელი ასო შეჭამეს მგლებმა? რამდენი მარცვალია სიტყვებში? რა ხმოვანებზეა ხაზგასმული მათში?
- სიტყვებით დაეხმარა ემა, მაგრამ სოკო ვერ იპოვა. ემა მესამე ბილიკს გაუყვა და აქ ბაჭია დაინახა.
ფიზმუტკა:
ნაცრისფერი კურდღელი იბანს თავს,
პატარა ნაცრისფერი კურდღელი ეწვევა,
ყურები დავიბანე, თვალები დავიბანე,
პირი დავიბანე. ცხვირი დავიბანე,
კუდი დავიბანე და სანახავად გავიქეცი.
- კურდღელი გაიქცა და წიგნი დატოვა რებუსით. მოდით გამოვიცნოთ:
ე 
(ბავშვები მაგნიტით ასოებს ამაგრებენ გალიებს, მაგრამ ჯერ ეს სამუშაო ტარდება რიგებად მაგიდებზე, გუნდებში).
- ემამ რებუსს დაუკრა და უცებ მიხვდა, რომ დაიკარგა. ის დაჯდა უღელტეხილზე და ხმამაღლა ტიროდა და ასე დაემართა მას ტყეში...
მულტიმედიური აღჭურვილობის გამოყენებით მულტფილმის „ეხოს“ ყურება.
- ბიჭებო, ემას ვინ დაეხმარა? (ბავშვები: "ექო")
-რას აკეთებს ჩვეულებრივ ექო? (ბავშვები: "გაიმეორე ყველას შემდეგ")
თამაში "ექო"
IV. გაკვეთილის შეჯამება
-ბიჭებო დღეს ვინ მოვიდა ჩვენთან? რა დაემართა მას? სად ვიმოგზაურეთ მე და ემა ერთად? რა ხმა მოიტანა ემამ? მიეცით მას აღწერა? ბიჭებო, ემას ძალიან მოეწონათ ყველა და მას სურს გაჩუქოთ ყველა საჩუქარი (გვერდების შეღებვა E-დან დაწყებული ობიექტებით). რა მოგეწონა დღეს ყველაზე მეტად? ჩვენ ოდესმე ისევ ვიმოგზაურებთ? ახლა კი, ბიჭებო, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა, ლამაზად ავდექით და დავემშვიდობეთ.
მე გადავწყვიტე შემექმნა რეზიუმე კონკრეტულად ამ თემაზე, რადგან ვფიქრობ, რომ E ასოდან დაწყებული საკმაოდ რთული და რთულია მასალის შერჩევა და სიტუაციის გათამაშება. იქნებ ჩემი გამოცდილება ვინმეს გამოადგეს.