ასო e არის ოკუპაცია მოსამზადებელ ჯგუფში. ჯგუფური გაკვეთილის მოკლე შინაარსი სკოლაში მოსამზადებელ ჯგუფში ffnr. კლასი. ბგერა და ასო ე

საგანი : "ხმის [E] მონახულება".

Დავალებები:

· გააცანით ბავშვებს ახალი ასო E, ახალი ბგერა [E], მისიკლასიფიკაცია;

· განუვითარდებათ მოცემული ბგერითი სიტყვების ყურით გარჩევის უნარი;

· სიტყვების, მათი ხმოვანი სქემების შედგენის უნარის კონსოლიდაცია, სიტყვების მარცვლებად დაყოფა, სიტყვაში მარცვლების, ბგერების, ასოების რაოდენობის განსაზღვრა;

· ვარჯიში კროსვორდების ამოხსნაში, ლოგიკური აზროვნების განვითარება;

· განივითარე გრძნობაპარტნიორობა, ურთიერთდახმარება, მეგობრის დახმარების სურვილი.

აღჭურვილობა : დიდი ფორმატის ასოების სალარო, ასოების ინდივიდუალური სალაროთითოეული ბავშვი, ლობიოს თეფშები, ფერადი კვადრატების ნაკრები სიტყვის წითელი, ლურჯი, მწვანე ხმის სქემის შესაქმნელადფერები, თავსატეხები, ბარათები ინდივიდუალური სამუშაოსთვის, ფანქარი, ილუსტრაციები.

გადაადგილება

მე . ორგანიზების დრო.

(სათამაშოები მაგიდაზეა დადებული )

ბიჭებო, შეხედეთ მაგიდას, შეარჩიეთ თქვენთვის სასურველი სათამაშო, აიღეთ და დადექით წრეში. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას)

- ვარჯიში: დაასახელეთ არჩეული სათამაშო, დაასახელეთ ამ სიტყვაში პირველი ბგერა, დაახასიათეთ იგი.

II . შესავალი ნაწილი.

ბიჭებო, ახლა ჩვენ გვაქვს წიგნიერების გაკვეთილი თქვენთვის. რას ვსწავლობთ ამ გაკვეთილზე? (ხმები და ასოები)

რით განსხვავდება ბგერები ასოებისგან?

რა ხმებია?

მიეცით ხმოვანთა ბგერების მაგალითი. (A O U Y Y I)

რა ბგერებს უწოდებენ თანხმოვნებს?

რა არის თანხმოვანი ბგერები? (ხმით და ყრუ)

თამაშის სავარჯიშო "დაასახელე დაწყვილებული ხმა"

სამიზნე: დაწყვილებული თანხმოვნების ცოდნის კონსოლიდაცია.

ინსულტი: V-l უწოდებს გახმოვანებულ თანხმოვან ბგერას, ბავშვები კი პასუხად ყრუ თანხმოვანს.

B - P Z - S V - F D - K W - Wდ - თ

III . Მთავარი ნაწილი.

1. ახალი ბგერის გაცნობა.

მინდა მოგიყვეთ ამბავი ბიჭზე, სახელად ერიკზე. მოუსმინეთ გთხოვთ:

ერიკი და მისი ბაბუა ტყეში სეირნობდნენ.

ერიკმა ხმამაღლა დაიყვირა: "უჰ-უჰ", და ტყიდან ვიღაცამ ჩუმად უპასუხა: "უჰ-უჰ".

ვინ ყვირის იქ? ჰკითხა ერიკმა.

ეს ექოა, თქვა ბაბუამ.

ბიჭებო, როგორ იყვირა ერიკმა? (ბავშვები ხმამაღლა პასუხობენ: "უჰ-უჰ.")

და როგორ უპასუხეს მას ტყიდან? (ბავშვები ჩუმად პასუხობენ: "უჰ-უჰ.")

დღეს ჩვენ ვისწავლით ახალ ხმას[E].

როგორ ფიქრობთ, ეს ბგერა ხმოვანია თუ თანხმოვანი? (ხმოვანი)

Რატომ ფიქრობ ასე?

2. ბგერის არტიკულაცია [E].

ენამ გაიგონა ერიკის ყვირილი. სახლი საკმაოდ ფართოდ გააღო, თვითონაც იატაკზე დაწვა, ზურგი თაღით მიიდო და ბაბუის შემდეგ დაიწყო გამეორება: „უჰ-უჰ“. სახლ-კისრიდან ჰაერი თავისუფლად გამოდის და გზაზე დაბრკოლებებს არ აწყდება.

როგორ გაიმეორა ენა? (ბავშვები იმეორებენ ხმას[E].)

3. თამაშის სავარჯიშო "მოისმინე ხმა"

სამიზნე: მოცემული ბგერითი სიტყვების ყურით გამოყოფის უნარის კონსოლიდაცია.

ინსულტი: V-l უწოდებს სხვადასხვა სიტყვებს, ბავშვები კი ტაშს უკრავენ, როდესაც ესმით სიტყვა ბგერით [E].

(ვკითხულობ სიტყვებს: მაგიდა, სახლი, ექო, ეზო, ხალიჩა, ექსკავატორი, კნუტი, ხოჭო, ფაფუკი, ხალათი, ესკალატორი, სკამი, წიგნი, ესტაფეტა, ევკალიპტი, მაღაზია, თამაში, ესკიმოსი, ექსკურსია)

4. ასო E-ს გაცნობა.

ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ ხმა არის ის, რასაც ჩვენ ვამბობთ. მაგრამ თითოეული ბგერა მითითებულია გარკვეული ასოებით. შეხედე (წერილზე მიუთითებს):

ე

ეს არის E:

ღია პირით

თანაც დიდი ენით.

(გ. იუდინი)

5. წერილის წერა ჰაერში . ახლა მოემზადეთ საჩვენებელი თითები. ჩვენ დავწერთ ასო E ჰაერში. (ბავშვებისკენ ზურგით ვდგავარ, მარჯვენა ხელს ავწევ და საჩვენებელი თითით ვწერ წერილს ჰაერში, ვაკომენტარებ ჩემს ქმედებებს: დაადე წერტილი, გავავლო ხაზი ნახევარწრეში მარცხნიდან მარჯვნივ, ქვემოთ, მრგვალი, მარცხნივ, გაჩერდი, დახაზე სწორი ხაზი შუაში. ბავშვები იმეორებენ ჩემს შემდეგ.)
6. თითის ტანვარჯიში.
ერთი ცერი ზევით

ინდექსი - მის უკან,
შუამავალი უსახელოდ იღვიძებს,

პატარა თითი ასწია.
ყველა ფეხზე წამოდგა - "ჰურა!", "ჰურა!"

დროა წავიდნენ სამსახურში..
მეთოდური მითითებები:
ჩვენ ვხსნით თითებს, დაწყებული დიდიდან

თითები უფრო ფართოდ გაშალეთ

თავისუფლად ამოძრავეთ თითები.
7. ლობიოდან E ასოს ჩამოყალიბება .
- აიღეთ ლობიო და მისგან მაგიდაზე დადეთ ასო E.(სამუშაოს დასასრულს ბავშვებმა ლობიო დააბრუნეს თავის ადგილზე).

ბიჭებო, ფიფქია მოვიდა ჩვენთან. ის დახმარებას გვთხოვს. ჯუჯებმა გადაწყვიტეს ეთამაშათ მასთან და მოიფიქრეს სხვადასხვა დავალებები, თითოეული დავალება ცალკე კონვერტში ჩადეს. შეხედეთ რამდენია (გვიჩვენებს კონვერტებს). მარტო ფიფქია ძალიან რთულია ყველა ამ ამოცანის შესრულება. დავეხმაროთ მას.

კონვერტი 1, ამოცანა 1.

თამაშის სავარჯიშო "სურათის გაკეთება"

სამიზნე: ნაწილებისგან მთლიანი სურათის შედგენის უნარის კონსოლიდაცია, კოლექტიური მოქმედების, სიტყვაში გარკვეული ასოს ადგილის პოვნის, სიტყვის მარცვლებად დაყოფის, დავალების კოორდინირებული, მეგობრულად შესრულებისთვის.

ინსულტი: მოჭრილი ნახატები დევს მაგიდაზე. ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და თითოეული ქმნის ნაწილების საკუთარ სურათს (ექსკავატორი და ელექტრო მატარებელი). დასასრულს, თითოეული სიტყვა უნდა დაიყოს შრიფტებად, განსაზღვროს მათი რაოდენობა და ხაზი გაუსვას შოკს.

კონვერტი 2, დავალება 2.

თამაშის სავარჯიშო "კროსვორდის ამოხსნა".

სამიზნე : განუვითარდებათ კროსვორდების ამოხსნის უნარი, სურათების სიტყვებით ჩანაცვლება, ლოგიკური აზროვნების განვითარება, სწრაფი ჭკუა.

გადაადგილება : V-l რიგრიგობით კრავს კროსვორდებს მაგნიტურ დაფაზე, ბავშვები აწყობენ იქ დაშიფრულ სიტყვებს. თითოეული სიტყვა დაყოფილია მარცვლებად.

პეპელა

ეკრანი

ქარიშხალი

ესკიმოსი

ვიზუალური ტანვარჯიში

ერთხელ - მარცხნივ,

ორი მარჯვნივ

სამი - ზევით

ოთხი - ქვემოთ

ახლა კი მიმოვიხედეთ გარშემო

სამყაროს უკეთ დასანახად. (ბავშვები ვარჯიშებს თვალით აკეთებენ).

კონვერტი 3, დავალება 3.

მუშაობა გაყოფილი ანბანებით.

1. ჯოხზე, ფურცელზე,

შოკოლადის პერანგში

ის თავის თავს ითხოვს ხელში.

Ეს რა არის?., (ესკიმო)

ამოხსენით თავსატეხი. გააკეთეთ სიტყვა სალაროებში, შეადგინეთ ხმოვანი სქემა.

6 ბგერა, 6 ასო.

2. ბნელ ტყეში, ნებისმიერი ფიჭვის უკან

ტყის საოცარი საოცრება იმალება

მე ვყვირი: "აუ!" და ის რეზონანსს მიიღებს

მე ვიცინი და მეცინება. (ექო)

ამოხსენით თავსატეხი. გააკეთეთ სიტყვა სალაროებში, შეადგინეთ ხმოვანი სქემა.

3 ბგერა, 3 ასო.

კონვერტი 4, დავალება 4.

თამაშის დავალება "გაყოფა შრიფტებად".

სამიზნე: სიტყვების შრიფებად დაყოფის უნარის გასამყარებლად, განსაზღვრეთ სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა.

ინსულტი: V-l ანაწილებს ცალკეულ სურათებს, რომლებიც ასახავს საგანს და მის ქვეშ 5 იმავე ზომის კვადრატს. ბავშვებმა სიტყვა უნდა დაიყოს მარცვლებად და გააფერადონ იმდენივე კვადრატში, რამდენიც არის მოცემულ სიტყვაში) .. შეჯამებისას გააანალიზეთ ამოცანის რამდენიმე ვარიანტი.

კარგად გააკეთეთ, ბიჭებო, დაეხმარეთ ფიფქიას ყველა ამოცანის გადაჭრაში. ახლა ის წავა სახლში და როცა საღამოს ჯუჯები სამსახურიდან დაბრუნდებიან, შეძლებს მათთვის ყველა ამ დავალების თქმას და ჩვენებას.

III . შედეგი.

ბიჭებო, რა ახალი ხმა შევხვდით დღეს?
- ეს რა ხმაა?

რუსული სიტყვები, რომლებიც იწყება ასო E
რამდენიმე ჩვენს ლექსიკაში:
ჰეი და ეჰ და ეს.
და ეკვატორი, სარელეო რბოლა,
დენი, ეკრანი
მოვიდა ჩვენთან შორეული ქვეყნებიდან.
მაგრამ ჩვენი ენა მიჩვეულია მათ,
ჩვენი ენა გამდიდრდა.

ასახვა:

· ბავშვები, რომლებსაც მოეწონათ დღევანდელი გაკვეთილი, აწევენ მწვანე მოედანს

· ბავშვები, რომლებსაც ძალიან არ მოსწონთ ეს აქტივობა, ამაღლებენ ლურჯ კვადრატს

· ბავშვებს, რომლებსაც არ მოსწონდათ აქტივობა, აწევენ წითელ მოედანს.

აღჭურვილობა:ექო ფერწერა. მრავალსართულიანი შენობა (სურათი ან კონსტრუქტორი). სურათები: ექსკავატორი, გიდი, ელექტრო მატარებელი, ელექტრო ტექნიკა. სიმბოლოები და ხმოვნები. სქემატური რუკა.

გაკვეთილის პროგრესი

1. ორგანიზაციული მომენტი. ექო თამაში. წავალთ ტყეში, სოკოს ვიპოვით, ბიჭებს ერთად დავუძახებთ: "აი, აი!"

არავინ პასუხობს

მხოლოდ ექო პასუხობს: "აი, აი".

2. გაკვეთილის თემატური შეტყობინება.

რამ გამოიწვია ტყეში მყოფი ბავშვები?

რა ხმა გვესმის სიტყვა ECHO-ს დასაწყისში?

დღეს გავეცნობით ასო E-ს, ვისწავლით ამ ბგერით სიტყვების სწორად წარმოთქმას.

3. ხმის კარნახი.

გაიმეორეთ ხმოვანი ბგერების სერია სიმბოლოების ან ასოების გამოყენებით, ნათლად დაასახელეთ ისინი.

4. .

გამოფენილია მრავალსართულიანი შენობის ნახატი ან მაკეტი, ერთსართულიანი.

სახლები განსხვავებულია თუ ერთნაირი?

რა განსხვავებაა?-- (ერთსართულიანი და მრავალსართულიანი).

მოდით გავარკვიოთ რამდენი სართულია სახლში?

წარმოვიდგინოთ, რომ ავდივართ კიბეებზე.

(პირველი სართული, მეორე სართული და ა.შ.). რომელ სახლში და რომელ სართულზე ცხოვრობ?

5. ფიზმუტკა.

ახლა გასტროლებზე წავალთ. ბავშვები ჯგუფურად მოძრაობენ მატარებლით.

6. რთული სიტყვების გამოთქმის დაუფლება.

სურათებზე სიგნალზე "ძრავა" ჩერდება. ბავშვები გამოთქვამენ სიტყვებს ნიმუშის მიხედვით, მარცვლების მიხედვით და წინადადებაში.

7. .

ეს არის E. ღია პირით. თანაც დიდი ენით. იპოვეთ ასო E სხვა ხმოვანთა შორის.

გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე: "ბგერა და ასო E"

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ბგერა და ასო "ე".

Დავალებები:ბგერა „ე“-ს მარცვლებში, სიტყვებში, ფრაზებში გარჩევისა და სწორად წარმოთქმის უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია; სავარჯიშო სიტყვებში ბგერა „ე“-ს ადგილის განსაზღვრისას, რთული სილაბური სტრუქტურის სიტყვების წარმოთქმისას; ისწავლეთ უმოკლესი და გრძელი სიტყვის განსაზღვრა; გაიუმჯობესოს სიტყვის ბგერითი ანალიზის, მარცვლების, სიტყვების, წინადადებების ბეჭდვის უნარები; განსხვავებული ინტონაციით წინადადებების კითხვის უნარის ჩამოყალიბება; ასწავლოს ბავშვებს კითხვების დასმა ანიმაციურ და უსულო საგნებზე; ასოს ვიზუალური გამოსახულების დაფიქსირება, ფონემატური სმენის, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

აღჭურვილობა: სადემონსტრაციო მასალა - საგნობრივი ნახატები ბგერით "ე", მაგნიტური დაფა, ფერადი მარკერები, ასო "ე", საკითხავი ცხრილები, ბურთი; დარიგება - თოკები, რვეულები, კალმები, ფერადი ფანქრები, ბარათები ასოებით „ე“ და „ს“.

გაკვეთილის პროგრესი

მე. ორგანიზების დრო.

ის, ვინც სიტყვაში პირველ ბგერას ასახელებს, ზის: თაღი, ვოსფსი, ჭკვიანი გოგო, ყურები, რგოლი და ა.შ.

1. წარსულის გამეორება:

2. ახალი მასალის გაცნობა. მასწავლებელი აკეთებს თავსატეხს:

არავის უნახავს
და მოსმენა - ყველამ გაიგო.
სხეულის გარეშე - მაგრამ ის ცხოვრობს,
ენის გარეშე - ყვირის. (ექო)

რა არის პირველი ხმა, რომელიც გვესმის სიტყვა "ექოში"?

მასწავლებელი აცხადებს გაკვეთილის თემას.

3. ბგერა „ე“-ს არტიკულაციის გაცნობა. (ბგერა „ე“-ს წარმოთქმისას ტუჩები „იცინიან“).

4. ბგერა „ე“-ს საგუნდო და ინდივიდუალური გამოთქმა.

5. ბგერა „ე“-ს მახასიათებლები. (ბგერა „ე“ ხმოვანია, ის შეიძლება მღეროდეს და გამოიყვანონ, წითლად მითითებული).

6. დიდაქტიკური თამაში "ტაში, არ იყვიროთ!" მასწავლებელი წარმოთქვამს ბგერების, შრიფტების, სიტყვების რიგს და ბავშვები ბგერა „ე“-ს გაგონებისას ტაშს უკრავენ: ე, ა, ე, ი, ო, ე; ეჰ, აჰ, უჰ, ეჰ; ემა, ანა, ედიკი, ექო, ოლია.

7. თამაშის სავარჯიშო "მეტყველების ვარჯიში" (ბავშვები იმეორებენ მარცვლების ჯაჭვს):

8. დიდაქტიკური ბურთის თამაში "სად დაიმალა ხმა "ე"? (სიტყვებში ბგერა „ე“-ს პოზიციის განსაზღვრა). სამეტყველო მასალა:პოეტი, ელფი, ემბლემა, რა არა.

9. დიდაქტიკური თამაში "რა გაქრა?" (მხარდაჭერა - საგნობრივი ნახატები ბგერით "ე": ბუჩქი, ექსკავატორი, ელექტრო მატარებელი, ეკრანი: მასწავლებელი ამჟღავნებს

ტილოზე 5 თემატური სურათი, ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, მასწავლებელი ამოიღებს ერთ სურათს, ბავშვები ახელენ თვალებს და პასუხობენ კითხვას: „რა აკლია?“).

10. რთული სილაბური სტრუქტურის სიტყვების გამოთქმა, სიტყვების შრიფებად დაყოფა, უმოკლესი და გრძელი სიტყვების განსაზღვრა: თოკზე მოსიარულე, ელექტრო შემდუღებელი, ელექტრო ლოკომოტივი, ელექტრო უთო, ექსკურსიამძღოლი, ელექტრიკოსი, ეკიპაჟი, ელექტრომოწყობილობა, ევკალიპტი.

11. დიდაქტიკური სავარჯიშო "ვინ არის? რა არის?". განაგრძეთ რიგი:

Ეს ვინ არის? ეს არის გოგონა, პეპელა, კატა: რა არის ეს? ეს არის თოჯინა, სკამი, ბურთი:

12. ფიზმუტკა.

ადექით ერთად, გაჭიმეთ!
იარე, შემობრუნდი.
ხელები მარჯვნივ, ხელები მარცხნივ
და შემდეგ იყავი გაბედული.
ისევ ადექი, დაჭიმე
და გაუღიმეთ ერთმანეთს.

13. ასო „ე“-ს გაცნობა (ასოს ჩვენება).

ეს არის ე
ღია პირით
თანაც დიდი ენით.

14. თოკებიდან ასო „ე“-ს გაშლა, ჰაერში „ე“-ს დახატვა.

15. რვეულებში მუშაობა. ასოების ბეჭდვა "E", "e"; შრიფტები: "ემ", "ეპ", "ეტ", "ეკ", "მე", "პე", "ტე", "კე"; სიტყვები: "ეს", "ემუ", "ემა".

16. სიტყვის ხმოვანი ანალიზი: ემუ (ბგერის სქემის ჩანახატი რვეულებში).

17. წინადადებების კითხვა კითხვითი და დეკლარაციული ინტონაციით:

Ეს ვინ არის? ეს კატაა. Ეს ვინ არის? ეს არის ემა. Ეს ვინ არის? ეს არის ობობა.

გ.იუდინის „ექსკავატორების“ მოთხრობის კითხვა.

(დაიმახსოვრეთ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა [e] ბგერით.)

ექსკავატორები

გუშინ ედიკი მეხუთე სართულიდან გადავარდა.

ჩამოაგდეთ თქვენი ეტიკეტები! - ყვირის. -ჩვენს ეზოში ნამდვილი ესკალატორი გვაქვს!

Ვლაპარაკობ:

ექსკავატორი, ალბათ, ესკალატორები მხოლოდ მეტროშია.

გავედით ეზოში და იქ მართლაც არის ექსკავატორი. ძრავა მუშაობს, მაგრამ ექსკავატორი სადღაც წავიდა. ნელა ავედით სალონში. და ედიკმა აიღო და შემთხვევით რაღაც სახელურს შეეხო. ექსკავატორი უცებ იკუმშება, როგორ მიდის! და წინ არის ელექტრო ბოძი. ექსკავატორი ამ სვეტზე - r-r-time! სვეტი გვერდზე - ორი! და ყველა მავთული გატეხილია. ჩვენს მთელ სახლში ელექტროენერგია მაშინვე გაქრა და ელექტრო უთოებმა, მაცივრებმა, მტვერსასრუტებმა, ტელევიზორებმა და ელექტროენერგიით მომუშავე ყველაფერმა შეწყვიტა მუშაობა.

მერე ექსკავატორის მძღოლი მოვიდა, დაიყვირა და კაბინიდან გამოგვაგდო. საღამოს კი მამა მოვიდა და. ისე, მე საერთოდ არ მაინტერესებს ამის გახსენება.

ა) ბავშვების თავისუფალი განცხადებები მოთხრობის შინაარსზე.

ბ) დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც გახსოვთ ბგერით [ე].

გ) ბავშვების მსჯელობა უსაფრთხოების წესების დაცვის შესახებ.

III. გაკვეთილის შეჯამება:

1. - რა ხმა და რა ასო შევხვდით დღეს? აღწერეთ "ე" ბგერა.

2. - გადახაზეთ ასო, რომელიც განსხვავდება დანარჩენისგან (ბარათებზე მუშაობა):

E E E E E S E

3. ბავშვების აქტივობების შეფასება.

ალენა ბოლოხონცევა
წიგნიერების სწავლების გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში "ბგერა და ასო E"

ორგანიზების დრო:

1. ჩვენი დღის გმირი საღებავების სუნი ასდის

ათასი სახლი მოხატული. მხატვარი

2. პიკი, ქორჭილა, ქორჭილა,

ჩვენი დაჭერა მოვიდა. მეთევზე

3. არ არის ჟილეტი ზოლების გარეშე,

ვინც ჟილეტშია, ის. მეზღვაური

4. ავეჯი, პური და კიტრი,

გაყიდე. გამყიდველები.

5. გიტარის სიმები, მოთმინება, ნიჭი

პლუს შთაგონება იგივეა. მუსიკოსი

6. დღეს მეფე, ხვალ ქურდი,

ყველა როლი ითამაშა. მსახიობი

7. წიგნით, რომელიც ხელშია, მწერალია

ვინ წერს წიგნებს? მწერალი

8. მზაკვრული ცეცხლი გაიმარჯვებს

ვისაც ეძახიან. მეხანძრე

9. ტელევიზორის სათადარიგო ნაწილები

შეგვარჩევს. ტელემაისტერი

10. კომბაინების დარგში ისმის გუნდი

მარცვლეულის გემი მიჰყავს. კომბინირების ოპერატორი

Მთავარი ნაწილი:

პანტომიმა "გასეირნება ტყეში". ბავშვები ასახავს სიარული მაღალ ბალახზე, ქარსაფარსა და მუწუკებზე.

შორს წავედით ტყეში და დავიკარგეთ. (გამოთქვით ტყეში დაკარგული ადამიანების მდგომარეობა.)

ტყეში დავიკარგეთ. (სევდიანი)ეხო! ეხო!

ყველამ ყვიროდა "აი!" (ხმამაღლა)აი გართობა.

არავინ პასუხობს. (სამწუხაროდ)ყოველ ჯერზე ეხმიანება

მხოლოდ ექო ისმის. გვბაძავს.

ჩვენი ექო ჩუმად ბრუნდება ჩვენთან „აი! აი!ე ბლაგინინა

გზა ვიპოვეთ, სახლში ვბრუნდებით.

რა არის პირველი ხმაგსმენიათ სიტყვა ECHO?

დღეს ჩვენ მოვუსმენთ და გამოვთქვამთ სიტყვებს ხმა E, გაეცანით ასო E.

გამოთქმა ხმა სიტყვებით.

ბავშვებო, ახლა თქვენთან ერთად გავემგზავრებით. რა არის ექსკურსია?

ბავშვების პასუხები. სირთულის შემთხვევაში – მასწავლებლის განმარტება.

შენ იქნები ექსკურსიამძღოლი და მე ვიქნები გიდი. რა ჰქვია მსგავს სიტყვებს? (დაკავშირებული სიტყვები.)

ფარდობითი ზედსართავი სახელების ფორმირება.

გარეთ გავდივართ. რა სახლები ნახეთ ქუჩაში? (ერთსართულიანი, ორსართულიანი, ... მრავალსართულიანი)- კომპლემენტი გთავაზობთ: სახლს ბევრი აქვს... (სართულები). მეხუთეზე ავედით (სართული). მეხუთედან ჩამოვიდა (სართულები).

მერე მეტროთი გავალთ. რა ჰქვია კიბეს, რომელსაც ხალხი ჩამოჰყავს და აჰყავს მეტროსადგურამდე? (ესკალატორი). ე.წ (მატარებლები). რატომ ჰქვია ამ მატარებლებს ასე? (ისინი იკვებება ელექტროენერგიით). ტრანსპორტის რომელი სხვა რეჟიმები იკვებება ელექტროენერგიით? (ტრამვაი, ტროლეიბუსი).მოვიფიქროთ და დავასახელოთ სიტყვა ელექტროობასთან დაკავშირებული სიტყვები (ელექტრომატარებელი, ელმავალი, ელექტრომატარებელი, ელექტრიკოსი)

შერჩევა ხმა ლექსიდან

ელექტროენერგია სახლებში.

შუქები იატაკზეა.

ჩვენ უნდა გადავარჩინოთ სინათლე.

გახსოვს თუ არა?

ასახელებს სიტყვებს ხმა E. როგორ გესმით სიტყვა გადარჩენა?

შემდეგი, ჩვენ წავალთ მაღაზიაში, რომელიც ყიდის ელექტრო ტექნიკას. აჩვენეთ სურათები, ბავშვებო დაურეკა: (რკინა - ელექტრომოწყობილობა და ა.შ.)რატომ უწოდებენ მათ ელექტრო მოწყობილობებს? შეუძლიათ თუ არა ბავშვებს ელექტრო მოწყობილობების გამოყენება? რატომ?

გავაგრძელოთ ტური. ისევ მატარებლით ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ელექტრომატარებლით წავალთ, მხოლოდ არა მიწისქვეშა, არამედ ხმელეთზე. ჩვენ გვესალმება ის, ვინც ელექტრომატარებელს მართავს, რა ქვია? (მძღოლი). არსებობს თუ არა ა ბგერა e სიტყვაში მექანიკოსი? მისი სახელი იწყება ხმა E - ედვარდ. ის მეკითხება, სად წავედით.

(გასტროლებზე წავედით)მატარებელმა გამოგვიყვანა ქალაქიდან, რათა გვენახა როგორ მუშაობს ასეთი უზარმაზარი, ძლიერი მანქანა. (ექსკავატორი). რას აკეთებს ექსკავატორი? რა ჰქვია იმ ადამიანს, ვინც ექსკავატორს მართავს? (ექსკავატორის ოპერატორი).

ბავშვები ჩვენთან მოვიდნენ დეპეშა ჩუკოტკას ჩრდილოეთიდან. ჩრდილოეთის სანახავად გვეპატიჟებიან ესკიმოსების ჩრდილოეთი მაცხოვრებლები. გაიმეორეთ ეს სიტყვა. საჩუქრად ყაბაყს მოვიტანთ, რა არის? (ნაყინი - გემრიელი, ტკბილი, ცივი). ჩრდილოეთისკენ გავემგზავრებით Airbus-ით. (Airbus არის უზარმაზარი თვითმფრინავი. ბორტზე ბევრი მგზავრია).

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

Დაღლილი ხარ? ცოტა დავისვენოთ!

ხტომა, ნახტომი

გადახტე, გაჩუმდი (შშშ,

დაჯექი მშვიდად, დაწექი.

ადექი, გასწორდი

დაჭიმეთ და მოხარეთ.

დაასვენე შენი სხეული

ვაგრძელებთ ჩვენს მუშაობას!

თამაშის ვარჯიში "თქვი სიტყვა"

1. შორ მანძილზე

დაუყოვნებლად მირბის

ბოლოდან წერია ორი C-ით

მას ეძახიან. გამოხატოს

2. შორეულ სოფლებს, ქალაქებს

ვინ არის მავთულზე?

ნათელი დიდებულება

ეს. ელექტროობა

3. ნატეხზე, ფურცელზე

შოკოლადის პერანგში

ის თავის თავს ითხოვს ხელში,

Ეს რა არის?

4. უკუკალო, აგაქალო,

ყვიროდა და ტიროდა.

და სიცილი აუტყდა

მას ეძახიან. ექო

ვიზუალური ტანვარჯიში

ერთხელ - მარცხნივ,

ორი მარჯვნივ

სამი - ზევით

ოთხი - ქვემოთ

ახლა კი მიმოვიხედეთ გარშემო

სამყაროს უკეთ დასანახად. (ბავშვები აკეთებენ ვარჯიშებს თვალებით).

გაცნობა ასო E

მომვლელი: ხმაასოზე მითითებულია E ასო E

ღია პირით

თანაც დიდი ენით

2. მდელოებზე ლურჯში

დაფრინავს ასო E

3. ასო E C-ზე საოცრებაა

თითქოს სარკეში იყურება

მსგავსება ნამდვილად არის

მხოლოდ ენა არ არის.

მომვლელი: ახლა კი ბიჭები ეცდებიან დაწერას ასო E(ბარათებს ვარიგებ ასო E)

თითის ტანვარჯიში.

ერთი ცერი ზევით

ინდექსი - მის უკან,

შუამავალი უსახელოდ იღვიძებს,

პატარა თითი ასწია.

ყველა ადგა - "ჰორეი!", "ჰორეი!"

დროა წავიდნენ სამსახურში.

დასკვნითი ნაწილი:

ბიჭებო, რა ახლით ხმადღეს შევხვდით?

Რომელი ხმა?

რუსული სიტყვები ასო E

რამდენიმე ჩვენს ლექსიკაში:

ჰეი და ეჰ და ეს.

და ეკვატორი, სარელეო რბოლა,

დენი, ეკრანი

მოვიდა ჩვენთან შორეული ქვეყნებიდან.

მაგრამ ჩვენი ენა მიჩვეულია მათ,

ჩვენი ენა გამდიდრდა.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

თემა: ბგერა [შ] და ასო შშ. ამოცანები: საგანმანათლებლო: ბგერის [w] და შშ ასოს გაცნობა. ხმის ანალიზის უნარის გაუმჯობესება.

საგანმანათლებლო ამოცანები: 1. ბგერის [Щ] გარჩევისა და წარმოთქმის უნარ-ჩვევების გამყარება მარცებში, სიტყვებში, ფრაზებში. 2. განახორციელეთ ბავშვები ხაზგასმის უნარში.

GCD-ის შეჯამება წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "ასო E, ბგერა [E]" MKDOU TsRR DS No37 გვ. პრიმორსკის მხარის ჩუგუევკა ჩუგუევსკის რაიონი. GCD-ის მოკლე შინაარსი წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში თემა:.

GCD-ის შეჯამება წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "ხმა და ასო G"გკდ-ის მოკლე შინაარსი წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში თემა: ბგერა და ასო „გ“ მიზანი: ცნობიერების და ასიმილაციის უზრუნველსაყოფად პირობების შექმნა.

GCD-ის სინოპსისი წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელ მეტყველების თერაპიის ჯგუფში "ხმა [F] და ასო F"მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება „კომბინირებული ტიპის მე-9 საბავშვო ბაღი“ გაკვეთილის რეზიუმე წიგნიერების სწავლების შესახებ გ.

სინოფსისის მეთოდოლოგიური შემუშავება აქგოპედიის გაკვეთილი თემაზე "ხმა და ასოე»

მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ხმოვანი ბგერა E და ასო E

Დავალებები:

გაკვეთილები:

გააცანით ბავშვებს ბგერა E,

ახასიათებს ხმას

განსაზღვრეთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში

პერკუსიური ხმის ამოცნობა

შეძლოს სიტყვების გამოთქმა ამ ხმით,

შექმენით კითხვის ჩვევები

რგანვითარებადი:

ხმის ანალიზისა და სინთეზის განვითარება,

განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება

განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, თანმიმდევრული მეტყველება, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები

INსაავადმყოფოth:

კომუნიკაციის უნარების განვითარება

განავითარეთ თანაგრძნობის გრძნობა, თანაგრძნობა საყვარელი ადამიანის მიმართ,

ქცევის წესების ჩამოყალიბება სიტუაციებში "მარტო სახლში", "დაკარგული ვარ",

გუნდში მუშაობის უნარი

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილის ახალი მასალა

გაკვეთილის ფორმა:საგაკვეთილო მოგზაურობა

მუშაობის ფორმები: ინდივიდუალური, ჯგუფური.

მეთოდები:ახსნა-საილუსტრაციო, პრობლემის ძიება, დამოუკიდებელი მუშაობა.

ჯანმრთელობის შენარჩუნების ტექნოლოგიები:

უსაფრთხოების წესებისა და სანიტარული სტანდარტების დაცვა;

სამუშაოსა და დასვენების მონაცვლეობა (დათბობა);

სინათლის რეჟიმის დაცვა

საგაკვეთილო აღჭურვილობა: კომპიუტერი, მულტიმედიური აღჭურვილობა, საგნის სურათები, დარიგებები

კლასი: 1 ა

გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 40 წთ.

გაკვეთილების დროს:

ორგანიზების დრო.

გამარჯობა ძვირფასო ბიჭებო. ძალიან მიხარია ყველას ნახვა. დროა დაიწყოს გაკვეთილი, დროა ვუპასუხო ჩემს კითხვებს. ვინც ადგილზე დაჯდება იტყვის: წელიწადის რომელი დროა ეზოში, დღის დრო, კვირის დღე, თვე, თარიღი. (თითოეულ ბავშვს სვამენ კითხვას სირთულის დონის მიხედვით. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს. , ყველაზე რთული კითხვა არის დღის დროზე).

კარგია, ყველა თავის ადგილზე ზის, რაც იმას ნიშნავს, რომ თქვენ ყველამ სწორად უპასუხეთ ჩემს კითხვებს.

Მთავარი ნაწილი. გაკვეთილის თემა

კარზე კაკუნის სიმულაციას ვაკეთებ.

ბიჭებო, რა უნდა გკითხოთ, როცა კარზე აკაკუნებს? (ბავშვები: "ვინ არის იქ?")

- სახლში მარტო ყოფნისას კარის გაღება შესაძლებელია? და როცა მარტო არ ხარ სახლში? რა არის საუკეთესო გზა ასეთ სიტუაციაში? (ბავშვები: "დაუძახე ზრდასრულს.")

- ბიჭებო, ახლა მარტო არ ხართ და მე თქვენთან ვარ, ზრდასრული. გავაღოთ კარი. ოჰ, დიახ, აქ ... გამოიცანით გამოცანა, ვინ?

აცვია კალთები და კაბები

უყვარს თოჯინებით თამაში.

დედა საერთოდ არ არის შვილი,

მას ქალიშვილს ეძახიან.

(ბავშვები: "გოგონა")

ჩვენთან ერთი გოგო მოვიდა. რა არის მასთან? (ბავშვები: "ის ტირის").

-რატომ ტირის? Რა დაემართა? (ბავშვების პასუხები პირადი გამოცდილებიდან).

- Რასაც ჩვენ ვაპირებთ, რომ გავაკეთოთ? (ბავშვები: "მოდით დავეხმაროთ მას").

- ასეა, ბიჭებო. და დასახმარებლად, თქვენ უნდა გაარკვიოთ რა დაემართა მას, რა ჰქვია მას. მოდი შევხვდეთ გოგოს. რა კითხვა უნდა დაისვას? (ბავშვები: "რა გქვია?")

ვაწყობ სურათებს საგნების გამოსახულებით: ყაყაჩო, სტაფილო, ყაყაჩო, ავტობუსი.

- გამოიცანით გოგონას სახელი სურათებში ნაჩვენები საგნების პირველი ხმებით,

ბიჭებო, რა ხმა გვესმის სიტყვა "ემას" დასაწყისში. თან რას ფიქრობ

ხმა დღეს გავიცნობთ? (ბავშვები: "ე-ს ხმით")

Რა არის ის? (ბავშვები: „ბგერა [ე]. ხმოვანია“).

- პერკუსია თუ დაუხაზავი ხმა [ე]? (ბავშვები: "შოკი").

თამაში "დაიჭირე ხმა"

სიტყვები გამომეცალა. შეადგინეთ საკუთარი სიტყვები [e] ბგერით. სად გვესმის ხმა [e] ერთი სიტყვით? (დარიგებებით მუშაობა, სიტყვის სქემა - ჩიტი, ბგერა - წრე)

-კარგად გააკეთე.

- აი, ასე აღინიშნება ბგერა [ე] ასოებით: დაბეჭდილი და დაწერილი, დიდი და პატარა. (სურათების ჩვენება).

რას ჰგავს ასო "ე"?

ასო "E" "C"-ზე საოცრებაა,

სარკეში ჩახედვის მსგავსად

მსგავსება ნამდვილად არის

უბრალოდ ენა არ არის.

ემა, რა დაგემართა?

გოგონა: "აი, აი-აი-აი, მე ვერ ვიპოვი დედაჩემს და მამას" (ბავშვებთან სწავლა: სევდიანი, მშვიდი, ხმამაღალი).

მერე რა დაემართათ მის ბიჭებს? კიდევ სად შეიძლება დაიკარგო? რა უნდა გააკეთო, რომ არსად არ დაიკარგო?

-კარგი, შენ იცი რაც უნდა გააკეთო, მაგრამ პატარა ემამ არ იცოდა. და აი, რა დაემართა მას.

III. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

ემა ტყეში წავიდა სოკოებისთვის. ის დადის პირველ გზაზე:

ასოების, შრიფტების კითხვა ბავშვებთან ერთად (დიფერენცირება: ასო და შრიფტი, რამდენ შრიფტს, რამდენ ასოს ვხედავთ, ხმოვანი და თანხმოვანი, ასოს სიტყვების გამოგონება, სილა, სიტყვის გზაზე ყოფნა, ბგერის დამახასიათებელი [e]) .

დადიოდა და დადიოდა, მაგრამ სოკო ვერ იპოვა.

ემა მეორე ტრეკზე წავიდა:

წავიდა, გაიარა და იპოვა ეს:

Xkovator

რა წერილი შეჭამეს მგლებმა? რამდენი მარცვალია სიტყვებში? რა ხმოვანებზეა ხაზგასმული მათში?

- სიტყვებს უშველა ემა, მაგრამ სოკო ვერ იპოვა. ემა მესამე ბილიკზე წავიდა, აქ ბაჭია დაინახა.

ფიზმუტკა:

ნაცრისფერი ბაჭია იბანს

ნაცრისფერი კურდღელი ეწვევა,

ყურები დავიბანე, თვალები დავიბანე,

ჩამოიბანა პირი. ცხვირი ჩამოიბანა

კუდი დაიბანა და სანახავად გაიქცა.

- კურდღელი გაიქცა და წიგნი დატოვა რებუსით. მოდით გამოვიცნოთ:

ე

(ბავშვები ასოებს მაგნიტებით ამაგრებენ უჯრედებს, მაგრამ ჯერ ეს სამუშაო კეთდება რიგებად მაგიდებზე, გუნდებად).

ემამ თავსატეხი ითამაშა და უცებ მიხვდა რომ დაიკარგა. ის დაჯდა კალთაში და ხმამაღლა ტიროდა და ასე დაემართა მას ტყეში...

მულტიმედიური აღჭურვილობის გამოყენებით მულტფილმის „ეხოს“ ყურება.

ბიჭებო, ვინ დაეხმარა ემას? (ბავშვები: "ექო")

რას აკეთებს ექო ჩვეულებრივ? (ბავშვები: "გაიმეორე ყველას შემდეგ")

ექო თამაში

IV. გაკვეთილის შეჯამება

-ბიჭებო დღეს ვინ მოვიდა ჩვენთან? Რა დაემართა? სად ვიმოგზაურეთ მე და ემა? რა ხმა მოიტანა ემამ? შეგიძლიათ მისი აღწერა? ბიჭებო, ემას ძალიან მოეწონათ ყველა და მას სურს გაჩუქოთ ყველა საჩუქარი (საღებავი ფურცლები E-ზე საგნებით). რა მოგეწონათ დღეს ყველაზე მეტად? ჩვენ ოდესმე ისევ ვიმოგზაურებთ? ახლა კი, ბიჭებო, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა, ლამაზად ავდექით და დავემშვიდობეთ.

მე გადავწყვიტე აბსტრაქტის განვითარება ამ კონკრეტულ თემაზე ავიღო, რადგან ვფიქრობ, რომ საკმაოდ რთული და რთულია მასალის E ასოთი ამოღება და სიტუაციის დამარცხება. იქნებ ვინმემ ისარგებლოს ჩემი გამოცდილებით.