1980 წელს დაამთავრა სკოლა ექსტერნატორად. რატომ არის საჭირო ექსტერნალი და როგორია ექსტერნული განათლება?

სანამ ოფიციალური პირები კამათობენ 12 წლის მოზარდის მიზანშეწონილობაზე, ზოგიერთი სკოლის მოსწავლე და 11 კლასი ძალიან ბევრი ჩანს. ურჩევნიათ სკოლა ვადაზე ადრე დაასრულონ და მოგებული წელი უნივერსიტეტისთვის სერიოზულ მომზადებას დაუთმონ. საშა კოჩუბეევამ პირადად იცის გარე სტუდენტის ყველა აღმავლობა და ვარდნა...

ჩემთვის მთავარი არგუმენტი გარე მოსწავლის არჩევის სასარგებლოდ იყო ის ფაქტი, რომ უბრალოდ დავიღალე დაძაბული სასკოლო ცხოვრებით. ტრენინგის ახალი ფორმით, უზარმაზარი თავისუფალი დრო გამოვიდა და მაღვიძარა სრულიად დამავიწყდა.

აღმოჩნდა, რომ დოკუმენტების გარე კვლევაზე გადატანა მარტივი საქმე იყო: არ არის საჭირო სამედიცინო ჩვენება, არ არის საჭირო დაშვების სერთიფიკატი.

ვაღიარებ, რომ პირველ ვიზიტს დიდი სიხარული არ მოჰყოლია: გრაფიკული ფურცელი გადმომცეს და კლასებში გამიშვეს - თითოეულმა მასწავლებელმა, ჩემი ცოდნის დონის შეფასებისას, წინა კლასის პროგრამით ჩაატარა მინი გამოცდა. პროცედურა, რა თქმა უნდა, არასასიამოვნოა. მაგრამ, ხელი გულზე, ახლა თამამად შემიძლია ვთქვა, რომ დაჩქარებული განათლება ღირს.

გაცილებით ნაკლები დრო იხარჯება ექსტერნზე, ვიდრე სკოლაში: 3 სემინარი კვირაში 3-ჯერ, პლუს ლექციები მთელი დღე შაბათს. რა თქმა უნდა, ბევრი მასალა დარჩა სახლში წასაღებად, მაგრამ მეორე მხრივ, მხოლოდ ერთი ტესტია მოწყობილი 10 აბზაცზე – დაფაზე გამოძახების გარეშე, ყოველდღიური „ცოდნის ამოჭრა“ და სხვა აურზაური.

სესია დიდხანს გრძელდება - პირველ გამოცდას მარტის ბოლო დღეებში აბარებთ, ბოლო - ივნისის შუა რიცხვებში. თითოეულ დისციპლინას აქვს რამდენიმე ვადა, გარდა კომპოზიციისა და ალგებრისა. სადიპლომო ესეების თემები ეგზავნება გარე სტუდენტებს, გარდა ჩვეულებრივი სტუდენტებისა - გარე სტუდენტები უფრო მარტივია. ზოგადად, გამოსაცდელების მიმართ დამოკიდებულება საკმაოდ ლოიალურია როგორც მასწავლებლებში, ასევე RONO-ში.

მიუხედავად ამისა, თაფლის ეს კასრი ტარის გარეშე არ არის. გარე შესწავლის ბოლოს მედალი არ გაიცემა, რაც არ უნდა კარგად ისწავლო. სერტიფიკატში, ისინი აუცილებლად დააყენებენ ნიშანს თქვენი განათლების მიღების მეთოდზე - გარე სტუდენტი. დიახ, და გამოცდები უნდა ჩატარდეს ყველა საგანში გამონაკლისის გარეშე ყოველი კლასის ჩაბარების შემდეგ. იმ შემთხვევაშიც კი, თუ მე-10 და მე-11 კლასის დაძლევას ერთ წელიწადში გადაწყვეტთ, მაინც იქნება ორი სესია - ზამთარში და ზაფხულში.

ადრე მე-11 კლასის ჩაბარება სულ რაღაც სამ თვეში იყო შესაძლებელი (ოქტომბრიდან ახალ წლამდე), მაგრამ განათლების სამინისტროს ახლახან გამოცემულმა დადგენილებამ ეს პრაქტიკა შეაჩერა. ახლა ფედერალური გამოცდები - ესე და ალგებრა მხოლოდ ივნისში მიიღება და დიპლომის ვადაზე ადრე აღების საშუალება არ არის.

ყველაზე პოპულარული და ბევრისთვის საყვარელი ექსტერნატის სისტემა არის ე.წ. ორი კვირის განმავლობაში კითხულობენ ლექციებს ერთ საგანზე, შემდეგ ტარდება გამოცდა და გადადის სხვა დისციპლინაში. ეს შეიძლება იყოს სხვაგვარად: ყოველდღე ოთხი წყვილი ლექცია ყველა საგანში და ერთი თვე სესიაზე. როდესაც ბავშვი სერიოზულად არის დაკავებული სპორტით, არის საგასტროლო თეატრის დასის წევრი და სკოლას საერთოდ არ რჩება დრო, აზრი აქვს ინდივიდუალურ ვარჯიშზე გადასვლას გარე მოსწავლესთან. იგი შედგება შემდეგში: გარე მასწავლებლები დაქირავებულნი არიან პირადად ყველა დისციპლინაში და ამ შემთხვევაში გარანტირებულია ღირსეული სერტიფიკატი ბავშვის მხრიდან ზედმეტი ფსიქიკური ხარჯების გარეშე.

ზოგიერთ გარე სკოლაში არის პროგრამები რვა და შვიდკლასელებისთვისაც კი. ასეთი განათლება არ იქნება დაჩქარებული და მოერგება ბავშვებს, რომლებიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ან სხვა მიზეზების გამო ვერ დადიან სკოლაში ყოველდღე.

წელს ბევრმა სკოლამ დანერგა სიახლე. მართალია, ეს ეხება მხოლოდ მათ, ვინც სწავლობს „სამეულების“ გარეშე. ახლა შეგიძლიათ ცალკეული ნივთების გარე დაქირავება. მაგრამ მხოლოდ ის, ვინც არ იქნება ფინალურ გამოცდებზე. ეს კარგი შესაძლებლობაა წინასწარ „გაიძახოთ“ სოციალური მეცნიერებები, კომპიუტერული მეცნიერებები ან ეკონომიკა და მშვიდად შეისწავლოთ თქვენთვის მნიშვნელოვანი საგნები.

გარე პროგრამაში ჩარიცხვამდე:

კარგად დაფიქრდით, შეძლებთ თუ არა მოკლე დროში დიდი რაოდენობით მასალის დამუშავებას, შეძლებთ თუ არა დამოუკიდებლად სწავლას და არა იძულებით?

სჯობს გარე კვლევებზე ვინმეს „წვერით“ წახვიდეთ: გაეცნობით საგანმანათლებლო დაწესებულების სპეციფიკას, განათლების ხარისხს და მასწავლებლებს.

აუცილებლად ჰკითხეთ ექსტერნის დირექტორს, რა სახის დამამთავრებელ დიპლომს მოგცემთ: მონიშნული „ექსტერნი“ თუ „საღამოს სკოლა“? პირველი სასურველია, რადგან „საღამოს სკოლაში“ ყველა უნივერსიტეტი არ მიიღება.

თუ ეს შესაძლებელია, ნუ შეუთავსებთ დაჩქარებულ კურსს გარე კვლევაში უნივერსიტეტის მოსამზადებელ განყოფილებაში ვიზიტთან - ყველა ვერ გაუმკლავდება ასეთ დატვირთვას.

გახსოვდეთ: იმისდა მიუხედავად, რომ ოფიციალური დაქირავება ტარდება წელიწადში ორჯერ (შემოდგომის დასაწყისში და იანვარში), ნებისმიერ დროს შეგიძლიათ გადახვიდეთ გარე კვლევებზე.

გარე შესწავლა სწავლის დაჩქარებული ფორმაა. სტუდენტს შეუძლია ორწლიანი პროგრამის დასრულება ერთ წელიწადში. ამასთან, მას მოეთხოვება სკოლაში შუალედური და დამამთავრებელი გამოცდების ჩაბარება. განათლების ასეთი სისტემა უამრავ თავისუფალ დროს ტოვებს უნივერსიტეტში შესასვლელად, სამუშაოდ ან სერიოზული სპორტისთვის მოსამზადებლად.

გარე სკოლა განკუთვნილია დისციპლინირებული ბავშვებისთვის

არსებობს 2 ტიპის გარე:

• თვითგანათლება. მოსწავლე სახლში მარტო სწავლობს, სკოლაში მხოლოდ გამოცდების ჩასაბარებლად მოდის. მას ასევე შეუძლია ისარგებლოს სკოლის ბიბლიოთეკით, დაესწროს კონსულტაციებს გამოცდების წინ და სკოლის სახელით გამგზავრება ოლიმპიადებზე. ამ ტიპის ვარჯიში მოზარდს მაქსიმალურ თავისუფალ დროს უტოვებს. თუმცა, თუ მოსწავლეს არ აქვს თვითორგანიზების სათანადო დონე, ეს ტიპი არ არის შესაფერისი.
• ინტენსიური. ექსტერიერის გლუვი ფორმა. ბავშვი სკოლაში დადის კვირაში რამდენჯერმე, სადაც მცირე ჯგუფში ან ინდივიდუალურ გაკვეთილებზე მასწავლებელთან ერთად გადის მთელ სასკოლო სასწავლო გეგმას შეკუმშული ტომებით. ასევე დაინერგება ონლაინ სწავლება. ასე რომ, მოზარდს ცოტა ნაკლები თავისუფალი დრო აქვს, მაგრამ სრულფასოვანი განათლების მიღების შანსი უფრო მაღალია.

თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ფორმა, რომელიც საუკეთესოდ მოგწონთ. თუმცა, გაითვალისწინეთ, რომ ინტენსიური ყველა სკოლაში არ ტარდება, შესაძლოა მეზობელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში წასვლა მოგიწიოთ.

როგორ დავამთავროთ სკოლა, როგორც გარე სტუდენტი

გარე სტუდენტზე გადაყვანა არ არის რთული. ამისათვის მოსწავლე უნდა მივიდეს თავისი სკოლის დირექტორთან და მასთან ერთად განიხილოს ყველა ნიუანსი. ამის შემდეგ მოგიწევთ განაცხადის დაწერა. დირექტორს, ალბათ, მოუნდება დამატებით ისაუბროს მოსწავლის მშობლებთან. სტუდენტს შეიძლება უარი ეთქვას ერთი მიზეზის გამო: გარე კურსზე თავისუფალი ადგილების არქონა. ამ შემთხვევაში შეგიძლიათ მიმართოთ ნებისმიერ სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებას, სადაც უფასო ადგილებია. გარდა ამისა, მოზარდმა უნდა გადაწყვიტოს ექსტერნატის რომელი ფორმა უხდება მას – ფასიანი თუ უფასო.

თუ თქვენს შვილს სურს კლასგარეშე განათლებაზე წასვლა, ნუ ჩქარობთ ნებართვის მიცემას. აწონ-დაწონეთ ასეთი კვლევის ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარე. დაფიქრდით, შეგიძლიათ თუ არა საკმარისი ყურადღება მიაქციოთ ბავშვს, რადგან სახლში სწავლებისას დახმარება დაგჭირდებათ.

ყველა მოსწავლეს, რომელმაც მეცხრე კლასის ზღვარი გადალახა და ცხოვრებაში პირველი სერიოზული გამოცდები ჩააბარა, უკვე უნდა ჰქონდეს მომავლის სახელმძღვანელო. ამ დროისთვის ბევრმა ბიჭმა უკვე გადაწყვიტა სად წავიდეს და იცის ვინ უნდა გახდეს. ზოგჯერ მშობლები ეხმარებიან ამ მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილების მიღებაში და გარკვეული გავლენა აქვს სამეგობრო წრესაც. ზოგს სურს სწრაფად დაემშვიდობოს სასკოლო ცხოვრებას და თავი სტუდენტად იგრძნოს. ასეთ ბავშვებს დახმარებას უწევს გარე მოსწავლე.

ბრძანება „გარე მოსწავლის სახით ზოგადი განათლების მიღების დებულების“ დამტკიცების შესახებ 2000 წელს გამოიცა. განათლების ამ ფორმას აქვს მთელი რიგი უპირატესობები, რაც ჩვეულებრივ სტუდენტებს არ გააჩნიათ. გარე შესწავლის არსი არის შესაძლებლობა მიიღოთ საშუალო განათლება ყოველდღე სკოლაში სიარულის გარეშე.

მე-10 და მე-11 კლასების პროგრამა შეიძლება დასრულდეს ერთ წელიწადში შუალედური და სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირების გავლით. მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ათავისუფლებს დროს უნივერსიტეტისთვის მოსამზადებლად. განათლების ამ ფორმით ნებადართულია საგანმანათლებლო დაწესებულებაში უფასო დასწრება, მაგრამ სერტიფიცირება უნდა გაიაროს უშეცდომოდ.

არსებობს შესაძლებლობა, დააკავშიროთ სწავლა სამუშაოსთან ან სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გაკვეთილებთან. გარეგანი ორი ვარიაციაა. პირველ შემთხვევაში ბავშვი მთლიანად თვითსწავლობს სახლში, სკოლაში მხოლოდ გამოცდებს ესწრება. ამ შემთხვევაში სწავლება უფასო იქნება.

განათლების ამ ფორმის მინუსი ის არის, რომ თუ თქვენი შვილი საკმარისად პასუხისმგებელი არ არის, ძნელად შეგიძლიათ აიძულოთ მას სახელმძღვანელო თავიდან ბოლომდე ისწავლოს.

არის ექსტერნატის კიდევ ერთი ფორმა. ეს არის ინტენსიური ე.წ. გარე სტუდენტების ჯგუფი სწავლობს კვირაში სამჯერ, როგორც ჩვეულებრივ სკოლაში. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი აძლევს სასწავლო ძირითად თემებს და ეხმარება მოსწავლეებს შეფასებებისთვის მომზადებაში. ტრენინგი ინტენსიურ ჯგუფში მიმდინარეობს კონტრაქტის საფუძველზე.

გარე შესწავლის მთავარი პრინციპია სტუდენტების გათავისუფლება მრავალსაათიანი ყოველდღიური მუშაობისგან სკოლაში, რითაც დაზოგავს დროს, მაგრამ ამავე დროს უზრუნველყოფს სრულფასოვან განათლებას უფრო მოკლე დროში. გარე სისტემა გულისხმობს ინფორმაციის მაქსიმალური მოცულობის მიწოდებას დროის მინიმალურ პერიოდში.

შარშან 12 000-მა რუსმა სკოლის მოსწავლემ ჩააბარა გამოცდები და მიიღო სრული საშუალო განათლების ატესტატი, როგორც ექსტერნატი და ეს მაჩვენებელი ყოველწლიურად იზრდება. უფრო მეტიც, უნდა აღინიშნოს, რომ ატესტატი არაფრით განსხვავდება, ის ზუსტად ისეთივეა, როგორიც სხვა მოსწავლეებს, რომლებიც ყოველდღე დადიოდნენ სკოლაში, არ შეიცავს შენიშვნებს გარე სტუდენტად განათლების მიღების ფორმაზე.

მასწავლებლებს შორის გარე კვლევების შესახებ მოსაზრებები სრულიად განსხვავებულია. ერთის მხრივ, მათ მიაჩნიათ, რომ შეუძლებელია ერთი სასწავლო წლის განმავლობაში ორი კლასის სასკოლო სასწავლო გეგმის ყველა ინფორმაციის მიწოდება. მეორე მხრივ, მასწავლებლებს მოსწონთ ბავშვებთან მუშაობა - ექსტერნებთან.

ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ბავშვები არ სვამენ კითხვებს: "რატომ მჭირდება ეს?" არ თქვა: "არ მაინტერესებს". მათ იციან რისი მიღწევა სურთ, რადგან გარე კვლევებზე მივიდნენ მომავლის მკაფიო მიზნებით.

გარე სტუდენტები კმაყოფილები არიან სწავლების ამ ფორმით, რადგან ეს არის უნიკალური შესაძლებლობა, არ დაესწრონ სკოლას ყოველდღე და აქ არ ხდება დაუსწრებლობის მონიტორინგი, რადგან ეს ყველას პირადი საქმეა.

ტატიანა მაიდანიუკი, რომელიც წელს ამთავრებს სკოლას, როგორც გარე სტუდენტი, ამბობს: „ვფიქრობ, რომ გარე სწავლა კარგი იდეაა. მომავალი პროფესიის არჩევისას, შესაძლებლობა გეძლევათ ღრმად შეისწავლოთ ის საგნები, რომლებიც საჭიროა უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად, ხოლო ის, რაც არ არის საჭირო, შეგიძლიათ ჩააბაროთ ვადაზე ადრე და ტყუილად არ შეავსოთ თავი მათით.

თუმცა, არსებობს სხვა თვალსაზრისი. დიმიტრი ლიტვინოვმა მე-9 კლასის შემდეგ სკოლაში სწავლის გაგრძელება სტანდარტული ფორმით აირჩია. „მეჩვენება, რომ გარე სწავლა აუცილებელია მათთვის, ვინც კარგად სწავლობს, გაუადვილდება სახლში ყველაფრის გაკეთება და მხოლოდ სკოლაში წასვლა გამოცდების ჩასაბარებლად. ჩემი ცოდნა სოლიდარულ დონეზეა, მაგრამ გამიჭირდება ერთდროულად ორი წლის გავლა და ყოველდღე დამოუკიდებლად სწავლა“, - ამბობს დიმა.

კიდევ ერთ მნიშვნელოვან შეფასებას გარე მოსწავლეს მშობლები აძლევენ. მათი მოსაზრებებიც იყოფა. პირველები თვლიან, რომ ძალიან კარგია, რომ ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა გამოავლინონ თავიანთი დამოუკიდებლობა და პასუხისმგებლობა. ეს უკანასკნელი თვლის, რომ ცოდნა, რომელიც ექსტერნების ინტენსიურ ჯგუფებში მოცემულია, ზედაპირულია. ნებისმიერ შემთხვევაში, თითოეული ოჯახი თავად წყვეტს, თუ როგორ დაასრულებს მათი შვილი სკოლის ბოლო წელს.

ექსტერნატის შესახებ ყველას სმენია. ბევრი დარწმუნებულია, რომ წარმოიდგენს რა არის. ეს სტატია მათთვის არ არის, არამედ მათთვის, ვინც არ გრძნობს ასეთ თავდაჯერებულობას, მაგრამ სურს მეტი იცოდეს.

ბოლო წლებში, ანუ მოსკოვში გარე სკოლების სისტემის მთელი არსებობის განმავლობაში, შეინიშნება უცვლელი ტენდენცია გარე სტუდენტების რაოდენობის ზრდისკენ. ეს გამოწვეულია, ერთის მხრივ, ზოგადსაგანმანათლებლო გარე კვლევების, როგორც საგანმანათლებლო სერვისების ფორმის შესახებ ინფორმაციის თანდათანობით გავრცელებით (რაც შეიძლება მივაწეროთ სუბიექტურ ფაქტორებს) და, მეორე მხრივ, ობიექტური საჭიროების ზრდით. ამ სერვისებს.

რა არის გარეგანი? ეს არის განათლების ფორმა, რომელიც გულისხმობს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების დამოუკიდებელ შესწავლას დაწყებითი, საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სხვადასხვა საფეხურზე, რასაც მოჰყვება საშუალო და სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირება სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონე ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში. სერტიფიცირება შეიძლება განხორციელდეს აგრეთვე არასამთავრობო დაწესებულებებში, რომლებმაც გავლილი აქვთ აკრედიტაცია და აქვთ სახელმწიფო დოკუმენტების გაცემის უფლება.

გარე კვლევის საკანონმდებლო საფუძველს წარმოადგენს „გარე შესწავლის სახით ზოგადი განათლების მიღების მიახლოებითი რეგულაცია“. გარე სწავლება გულისხმობს დამოუკიდებელ, მათ შორის დაჩქარებულ, ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებას ცალკეულ საგნებში, კლასებში, საგნობრივ კურსებში.

ექსტერნატები ათზე მეტი წელია არსებობს. ადრე მოსკოვში თითო რაიონში მხოლოდ ორი-სამი იყო. მათ მიეცათ საშუალება ესწავლათ ბავშვები, რომლებიც მშობლებთან ერთად ცხოვრობდნენ საზღვარგარეთ, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები ან „გენიოსები“, რომლებსაც შეეძლოთ სწავლა დამოუკიდებლად, ზედამხედველობისა და წახალისების გარეშე. რამდენიმე წლის წინ ყველა ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლას მიეცა უფლება გაეხსნა გარე კურსები. განათლების სამინისტროს შეფასებით, გარე სტუდენტების მხოლოდ 15-20% არის ის, ვისაც სამედიცინო ან სოციალური მიზეზების გამო ურჩევენ განათლების ამ ფორმას. დანარჩენი ვარაუდობენ, რომ დაზოგონ დრო, ძალისხმევა და ნერვები უნივერსიტეტში შესასვლელად. სამინისტროს ინფორმაციით, ბოლო ათი წლის განმავლობაში, ათჯერ გაიზარდა იმ ბავშვების რაოდენობა, რომლებიც სწავლობენ სასკოლო პროგრამას ექსტერნატის საშუალებით.

ცნობილია ძირითადი მოტივები, რომლებიც ბავშვებსა და მათ მშობლებს უბიძგებს უპირატესობა მიანიჭონ გარე სწავლებას ზოგადსაგანმანათლებლო ჩვეულ, სრულ განაკვეთზე, ფორმაზე. ძირითადად ეს არის: უნივერსიტეტში შესასვლელად, მოსამზადებელ განყოფილებაში სწავლისთვის და (ან) რეპეტიტორებთან მიზნობრივი მომზადებისთვის დროის გათავისუფლების სურვილი; პროფესიული საქმიანობისთვის; სურვილი, უპირველეს ყოვლისა, იმ სასკოლო საგნებთან გამკლავება, რომლებიც სუბიექტურად საინტერესოა და (ან) აუცილებელია შემდგომი აქტივობებისთვის; თუ შეუძლებელია ან რთულია ყოველდღე სკოლაში სიარული (ავადმყოფობის, სპორტული ვარჯიშის, რეპეტიციების და ა.შ. გამო).

როგორც წესი, გარე სტუდენტები არიან: საშუალო სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც ემზადებიან უნივერსიტეტში შესასვლელად; საშუალო სკოლის მოსწავლეები, სპორტული კლუბების აქტიური წევრები და გუნდები, რომლებიც მიემგზავრებიან სასწავლო ბანაკებსა და შეჯიბრებებში; საშუალო სკოლის მოსწავლეები, ქორეოგრაფიული და თეატრალური ჯგუფების წევრები. ექსტერნების რაოდენობა სწრაფად იზრდება. ამას ხელს უწყობს სასწავლო დატვირთვის მატება სკოლის მაღალ კლასებში, განსაკუთრებით სპეციალიზებულ სკოლებში, გიმნაზიებში, ლიცეუმებში; მოსკოვის პრესტიჟულ უნივერსიტეტებში რეპეტიტორის გარეშე შესვლის ალბათობა სწრაფად მცირდება. კონსტანტინე ციოლკოვსკიმ, ილია მეჩნიკოვმა, ინოკენტი ანენსკიმ, მუსულმან მაგომაევმა, ალექსანდრე გრადსკიმ, ხულიო იგლესიასმა, ვასილი შუკშინმა, ალექსანდრე სოკოროვმა, პაველ ჩუკრაიმ, გენადი ბორტნიკოვმა, ნიკოლას კეიჯმა გარედან დაამთავრეს სკოლა, გიმნაზია, უნივერსიტეტი, ინსტიტუტი. თუ ნანობთ, რომ დღეში მხოლოდ 24 საათია, მაშინ ამიერიდან თქვენ გაქვთ უფლება არ დახარჯოთ მათი მესამედი სკოლაში სიარულისა და გაკვეთილების მომზადებაზე. სერიოზული სპორტი, მუსიკა, ხელოვნება უფროს სკოლის ასაკში მოსახერხებელია მხოლოდ გარე სტუდენტებისთვის. მათთვის, ვინც ამ სპეციფიკური შესაძლებლობების გარეშე, უბრალოდ ემზადება უნივერსიტეტში ჩასასვლელად მათემატიკისა და რუსულის მასწავლებლების ხელმძღვანელობით, ასევე სავსებით შესაძლებელია ჩვეულებრივი სკოლის შეცვლა გარე სტუდენტით.

საშუალო სკოლის მოსწავლეების მშობლებმა იციან, რომ მათ შვილებს 9-11 კლასებში სწავლა უჭირთ. არ ჯობია, ჯერ ერთი, შეინარჩუნოთ თქვენი შვილის ჯანმრთელობა და მეორეც, მისცეთ საშუალება, უკეთ მოემზადოს უნივერსიტეტისთვის (აქცენტირებულად იმ საგნებზე, რომლებიც მომავალში ნამდვილად გამოგადგებათ)? ექსტერნატი იძლევა ასეთ შანსს.

გარე შესწავლის უპირატესობა ის არის, რომ შესაძლებელს ხდის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო ტრაექტორიის განხორციელებას, ათავისუფლებს დროს უნივერსიტეტისთვის მოსამზადებლად, საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ზოგადი განათლება უფრო თავისუფალ რეჟიმში და ა.შ.

ექსტერნატის ორგანიზება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით. არის სკოლები, რომლებიც ყოველ გარე მოსწავლესთან ინდივიდუალურად აწყობენ რეპეტიტორებს.

ასევე არის სკოლები, რომლებიც აწყობენ გარე მოსწავლეთა ჯგუფებს გამოცდებისთვის მოსამზადებლად. ასეთ შემთხვევებში, ყველაზე ხშირად, მეცადინეობები, მაგალითად, 10-11 კლასების პროგრამით, ტარდება კვირაში ორჯერ ან სამჯერ სასწავლო წლის განმავლობაში (ინტენსიური).

შეგიძლიათ გაიაროთ ინტენსიური კურსი. სკოლაში გაკვეთილებზე დასწრების გარეშე: მთელი სასწავლო პროცესი ორგანიზებულია ინტერნეტის საშუალებით.

გარე შესწავლის მთავარი პრინციპია სტუდენტების გათავისუფლება მრავალსაათიანი ყოველდღიური მუშაობისგან სკოლაში, რითაც დაზოგავს დროს, მაგრამ ამავე დროს უზრუნველყოფს სრულფასოვან განათლებას. გარე სწავლის სისტემა ისეა შემუშავებული, რომ სტუდენტმა მინიმალურ პერიოდში მიიღოს მაქსიმალური ინფორმაცია. მოსაზრება, რომ მიღებული ცოდნა ზედაპირულია, როგორც წესი, მცდარია. მოსწავლე დამოუკიდებლად ეუფლება პროგრამას, ასიმილაციის ხარისხს კი მასწავლებელი აკონტროლებს. ამისთვის სტუდენტი აბარებს ტესტებსა და გამოცდებს და სახელმწიფო სერტიფიცირების დადებითი შედეგების საფუძველზე იღებს სახელმწიფოს მიერ აღიარებულ სერტიფიკატს.

მიუხედავად იმისა, რომ განათლების ეს ფორმა დიდი ხანია არსებობს და მასში დიდი სამუშაო გამოცდილებაა დაგროვილი, გარე სტუდენტებთან მუშაობისას ბევრი სირთულეა გადასალახი. ეს, მაგალითად: დამატებითი ლიტერატურით დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევების ნაკლებობა; სტუდენტების მიერ გაკვეთილზე არარეგულარული დასწრება; საშინაო დავალების დაგვიანებით მიწოდება; მაღალი დასაქმება სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში; ჯანმრთელობის მდგომარეობა; დაბალი ინტელექტუალური შესაძლებლობების მქონე სტუდენტები, შეზღუდული ჰორიზონტები.

გარე სტუდენტის პრობლემებს განსაზღვრავს მისი ძირითადი ამოცანა, რომელიც არის უზრუნველყოს მოსახერხებელი და ხელმისაწვდომობა დროისა და პროცედურების თვალსაზრისით, და ამავდროულად, ობიექტური და შესაბამისი სახელმწიფო სტანდარტის სერტიფიცირებისა და დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისების მიწოდება. რაც ხელს უწყობს ამ სერტიფიკაციის მომზადებას.

გარე კვლევებისთვის დამახასიათებელი მეცნიერული და მეთოდოლოგიური განვითარებისა და ტრენინგების ძირითადი ფორმების უზრუნველყოფის პრობლემები, მათ შორის ამისთვის აუცილებელი სასწავლო და სასერტიფიკაციო მასალების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური შემუშავება. შესაბამისად, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ამოცანები იყოფა სერტიფიცირების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის, ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციების, მიმოხილვისა და ორიენტაციის ლექციების, გარე სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის საკითხებად.

ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციების ეფექტური წარმართვა გულისხმობს საგნებზე გარე სტუდენტების ტიპიური და ყველაზე ხშირად დასმული კითხვების დაგროვებას და ანალიზს, რაც შეიძლება ლაკონურ და მკაფიო პასუხებს ამ კითხვებზე და ერთგვარი „კატეხიზმის“ შექმნას საგნებზე. ამგვარი „კატეხიზმების“ მომზადება და გამოქვეყნება საგრძნობლად შეამცირებდა პირისპირ კონსულტაციების საჭიროებას, ნებისმიერ შემთხვევაში დაზოგავდა დროს არაჩვეულებრივ კითხვებზე პასუხის გასაცემად. დასავლეთ ევროპისა და ჩრდილოეთ ამერიკის სკოლებში, რომლებიც სთავაზობენ გარე კვლევებს საგანმანათლებლო სერვისების ზოგად სპექტრში, ფართოდ გამოიყენება კონსულტაციები ტელეფონით და ელექტრონული ფოსტით (e-mail). ისინი ათავისუფლებენ გარეგანს კლასში კონსულტაციის დროს ფიზიკურად ყოფნის აუცილებლობისგან და კონსულტაციის ვადებს ბევრად უფრო თავისუფალ და მოსახერხებელს ხდიან. მოსკოვის სკოლების ტექნიკურ აღჭურვილობაში მცირე დამატებითი ინვესტიციებით, ასეთი კონსულტაციების ორგანიზება შესაძლებელია ზოგიერთ მათგანში მაინც.

მიმოხილვითი და საორიენტაციო ლექციების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა მოიცავს შესაბამისი თემატური გეგმების შემუშავებას, მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოების („სახელმძღვანელო“) და საგნების ძირითადი რეფერატების მომზადებას და გამოცემას. სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა გარე შესწავლის მეორე ძირითადი ელემენტია, როგორც განათლების ფორმა, აქ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეთოდური საშუალებები (დამოუკიდებელი მუშაობის ორგანიზება, ტექსტთან მუშაობის მეთოდები, ფსიქოლოგიური ორგანიზებისა და მომზადების მეთოდები); მაგალითად, სამუშაო წიგნები, როგორიცაა სერია "შემიძლია დამოუკიდებლად ვისწავლო!" (6–7 კლასები); აუდიო და ვიდეო კასეტები; ჰიპერტექსტური ანთოლოგიები CD-ზე; სასწავლო მასალა გარე სკოლის სერვერზე; ასევე შესაძლებელია ინდივიდუალური გარე სასწავლო გეგმის საფუძვლად მრავალვარიანტი სასწავლო გეგმის შემუშავება.

მუშაობის ცალკე სფეროა ინტენსიური კურსის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა. არსებითად საუბარია დისტანციური განათლების ტექნოლოგიებზე (დისტანციური ტექნოლოგიების) საფუძველზე გარე კვლევის ორგანიზებაზე.

უნდა გვახსოვდეს: ბევრი რამ არის დამოკიდებული სკოლაზე, მაგრამ არა ყველაფერი. სწავლის სრულ განაკვეთზე, ან ნახევარ განაკვეთზე, ან ექსტერნატზე სწავლა მხოლოდ ფორმებია და განათლების შედეგი (ანუ ცოდნა) დამოკიდებულია სწავლის სურვილზე!

გარე შესწავლის ფარგლებში შესაძლებელია გამოცდისთვის მომზადება, რადგან იქ ყველა საგანი ისწავლება. იგი ტარდება დამატებითი კლასების სახით, რომლებშიც ყალიბდება ადაპტაცია ასეთი ტესტირების ფორმასთან და საუკეთესო გზით წარმოაჩენს საკუთარ ცოდნას მის ფარგლებში. და თავად გარე სტუდენტებისთვის გამოცდა ტარდება ზუსტად ისე, როგორც ჩვეულებრივი სტუდენტებისთვის.

თუ განათლების გარე ფორმაზე განაცხადისას არ არსებობს განათლების დონის დამადასტურებელი დოკუმენტები, მაშინ მომავალი გარე სტუდენტის მომზადების დონე განისაზღვრება ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში შუალედური (დიაგნოსტიკური) სერთიფიკატის გამოყენებით. ბრძანებას ადგენს სკოლა.

სკოლის მოსწავლეებისთვის შესაძლებელია ზოგიერთ საგანში გარე შუალედური სერტიფიკაციის გავლა. ეს არის ზოგადი განათლების ორი ფორმის კომბინაცია: სრულ განაკვეთზე და გარე. კონკრეტულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სრულ განაკვეთზე სტუდენტს არ შეიძლება უარი ეთქვას განათლების ფორმების კომბინაციაზე, მაშინაც კი, თუ წესდება არ ითვალისწინებს ამ დაწესებულებაში გარე სწავლებას. იმის გამო, რომ სრულ განაკვეთზე სტუდენტი შედის სკოლის კონტიგენტში, გათვალისწინებულია მისი სწავლის სახსრები (მიუხედავად ფორმისა). მოსწავლის მშობლებმა (კანონიერმა წარმომადგენლებმა), რომლებსაც სურთ გარკვეულ საგნებში გარე სერტიფიცირების გავლა, განაცხადი უნდა წარუდგინონ სკოლის დირექტორს, სადაც მითითებულია, თუ რომელი საგნები საჭიროებს შუალედურ სერტიფიცირებას ვადაზე ადრე.

სწავლის სრული და გარე ფორმების კომბინაციით, მოსწავლეს ეძლევა შუალედური სერტიფიკაციის გავლის გრაფიკი სკოლის სამუშაო საათების შესაბამისად.

შუალედური ატესტაციის გავლა შეგიძლიათ მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში, სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირების პერიოდისა და ზაფხულის არდადეგების გამოკლებით, ჩაბარების ვადას ადგენს საგანმანათლებლო დაწესებულება.

შუალედური სერტიფიცირების პროცედურას, ფორმებსა და ვადებს, რომელიც წინ უსწრებს დასკვნითს და ტარდება სასკოლო სასწავლო გეგმის უცვლელი ნაწილის საგნებში, განსაზღვრავს თავად დაწესებულება და აწვდის გარე მოსწავლის ყურადღებას. სტუდენტების გადატვირთვის თავიდან აცილების მიზნით გამოცდების რაოდენობა წელიწადში 12-ზე მეტი არ უნდა იყოს. შეიძლება არსებობდეს სხვა ფორმები (ტესტები, ტესტები), რომლებიც არ შედის ამ რიცხვში. გარე სტუდენტის მიერ მიღებული ნიშნები უნდა ჩაითვალოს დასაშვებად საბოლოო სერთიფიკატის გასავლელად და ჩაითვლება წლიურად. სტუდენტების მიერ არჩევით გამოცდებად განსაზღვრული საგნები უნდა ჩააბარონ შუალედური სერტიფიცირების დროს.

სახელმწიფო (საფინალო) ატესტაციის ჩაბარების შესახებ განცხადების წარდგენის ვადა განისაზღვრება დებულებით ზოგადი განათლების მიღების შესახებ ექსტერნის სახით: მის დაწყებამდე მინიმუმ სამი თვით ადრე. ზემოაღნიშნული რეგლამენტის მიხედვით, ექსტერნი სტუდენტი დამოუკიდებლად ეუფლება სასწავლო გეგმას და მიმართავს ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებას მხოლოდ დადგენილი გრაფიკის მიხედვით სერტიფიცირების მიზნით.

რუსეთის ფედერაციის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში გარე სტუდენტის სახით ზოგადი განათლების ორგანიზების სახელმძღვანელო (2002 წლის 23 იანვარი) ნათქვამია, რომ: ”ზოგადი საგანმანათლებლო დაწესებულება არ არის პასუხისმგებელი გარე სტუდენტის სწავლებაზე და არ ატარებს სისტემატურ გაკვეთილებს. მასთან საკუთარი ინიციატივით“. ამასთან, გარე სტუდენტს არ შეიძლება უარი თქვას ბიბლიოთეკით სარგებლობის, ლაბორატორიული და პრაქტიკული სამუშაოების მონახულების, გამოცდის წინ კონსულტაციის, ოლიმპიადებში, შეჯიბრებებში და სხვა ღონისძიებებში მონაწილეობაზე ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

არსებობს გარე შესწავლის უფრო მოსახერხებელი, დაჩქარებული ფორმა - ინტენსიური კურსი ე.წ. ინტენსიური კურსები განსხვავებულია, მაგალითად, მეათე კლასელებს შეუძლიათ დაასრულონ 10-11 კლასის მთელი პროგრამა წელიწადში. არსებობს ინტენსიური კურსის ასეთი ვარიანტიც: მეთერთმეტეკლასელები სწრაფად, ექვს თვეში ასრულებენ მთელ კურსს, აბარებენ გამოცდებს, გარდა სავალდებულოსა, რომელიც სრულ განაკვეთზე ერთდროულად იწერება. გარე სწავლის დასრულების შემდეგ კურსდამთავრებულებს ეძლევათ ჩვეულებრივი სერთიფიკატები.

საბაზო ზოგადი, საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის დოკუმენტებში არ ხდება ჩანაწერი ექსტერნის ან სწავლების სხვა ფორმის შესახებ.

განათლების ფორმის არჩევის უფლება რჩება ბავშვს და მშობლებს. საგანმანათლებლო დაწესებულების ამოცანაა ამ შემთხვევაში გამოიყენოს ეს უფლება, გააცნოს მათ არსებული საკანონმდებლო და მარეგულირებელი აქტები, შექმნას აუცილებელი პირობები და დროულად გაწიოს პროფესიული დახმარება.

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ გარე სწავლა, როგორც განათლების ფორმა, უზარმაზარ პასუხისმგებლობას აკისრებს როგორც მოსწავლეს, ასევე მის მშობლებს, ასევე მასწავლებლებსა და სკოლის ადმინისტრაციას. მოსწავლემ და მისმა მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რა ტვირთი ეკისრება მათ შვილს და რეალური დახმარება გაუწიონ ბავშვის უფლებას, მიიღოს საშუალო განათლება.

და ისინი ჩქარობენ ცხოვრებას და ჩქარობენ მოქმედებას - პეტერბურგის ბავშვები სულ უფრო ხშირად ამთავრებენ სკოლას, როგორც გარე სტუდენტი.

2006 წელს 1500-მდე პეტერბურგის სკოლის მოსწავლე სწავლობდა ექსტერნულად. სწავლის ეს ფორმა სულ უფრო პოპულარული ხდება და ინსტიტუტები უკვე მიჩვეულია 13-14 წლის აპლიკანტებს. და მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს მოსაზრება, რომ გარე სტუდენტი არ იძლევა ყოვლისმომცველ განათლებას და ქრთამის პროვოცირებას ახდენს, განათლების სამინისტრო ხელს უწყობს განათლების ამ ფორმას. დღეს მენეჯმენტი ვალდებულია სტუდენტს ექსტერნატზე წვდომა მხოლოდ მშობლების განცხადების საფუძველზე მიაწოდოს.

ექსტერნატი საბჭოთა დროიდან არსებობდა, მაგრამ შემდეგ რეგისტრაციისთვის საჭირო იყო რონოს უფროსის სპეციალური ბრძანება. სანქტ-პეტერბურგში იყო ორი სკოლა, რომლებსაც უფლება ჰქონდათ გარე გამოცდები ჩაეტარებინათ, ოთხმოცდაათიან წლებში მთელი საღამოს ცვლაში საგანმანათლებლო დაწესებულებები უკვე იყენებდნენ ამას და ახალი დებულების თანახმად, ნებისმიერ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლას, რომელსაც აქვს სახელმწიფო აკრედიტაცია, შეიძლება ჰყავდეს გარე სტუდენტები, რადგან ეს ჩაწერილია მის წესდებაში.

თუ მშობლებს სურთ, რომ მათმა შვილმა გარე ისწავლოს, უნდა დაწერონ განცხადება სკოლის დირექტორის მისამართით, რომელსაც უარის თქმის უფლება არ აქვს. მაგრამ პრაქტიკაში მასწავლებელი შეიძლება ეწინააღმდეგებოდეს დამოუკიდებელ სწავლას. - დირექტორმა თქვა, თუ მინდა, რომ ჩემმა შვილმა გარე ისწავლოს, სხვა სკოლაში უნდა გადავიტანო, - ამბობს სამშენებლო კომპანიის ბუღალტერი ირინა. - ჩვენს სკოლაში, ამბობს, ასე არ ხდება. რატომ უნდა მაინტერესებდეს კანონი რომ არსებობს?! ჩემს მეგობარს სთხოვეს ქრთამი გარე შემოწმებისთვის და მიანიშნეს, რომ მოგვიანებით ყოველი გამოცდის გადახდა მოუწევდა. ზოგიერთ სკოლაში სტუდენტები ვალდებულნი არიან დაესწრონ ფასიან ლექციებს, რის გარეშეც მათ გამოცდაზე არ უშვებენ. ბევრ მასწავლებელს სჯერა, რომ ყველა გარე მოსწავლე ზიზღით აქცევს სკოლას, ქირაობს ძვირადღირებულ მასწავლებლებს, ამიტომ მათ შეუძლიათ და უნდა „მოწველონ“.

პეტერბურგში არის მინიმუმ 5-6 კერძო ცენტრი, რომელიც ეხმარება ბავშვის გარე განათლების ორგანიზებას. ისინი მზად არიან ბავშვისთვის ხელსაყრელ დროს აიღონ სასწავლო პროცესის ორგანიზება მის მიერ არჩეულ საგნებზე აქცენტით. არაოფიციალური ინფორმაციით, ზოგიერთი მათგანი საკუთარ თავზე იღებს მოლაპარაკებას სკოლის მასწავლებლებთან, რათა თავიდან აიცილოს შემაშფოთებელი ჩავარდნები. ზოგიერთი შეფასებით, ერთი გარე მოსწავლის კომპანიის მიერ „აკომპანიმენტი“ შეიძლება წელიწადში 5-7 ათასი დოლარი დაჯდეს, მაგრამ ბევრ მშობელს ასეთი თანხების არ ეშინია.

ბევრი სკოლის ფსიქოლოგი აღნიშნავს, რომ გარე ბავშვი სწრაფად სწავლობს პასუხისმგებლობას. თუ ადამიანი შვიდი წლის ასაკიდან დამოუკიდებლად განსაზღვრავს, რა უნდა ისწავლოს დღეს და როდის ითამაშებს თანატოლებთან ეზოში, მაშინ შეუძლებელია მისი ნების საწინააღმდეგოდ რაღაცის იძულება. და ეს ყველაზე მეტად შეეფერება საზოგადოებაში ინდივიდუალიზმის დღევანდელ ბუმს.

ყველაზე პრესტიჟულ MGIMO-ში განმცხადებელთა მეოთხედი 16 წლამდე ასაკის ბავშვებია. წელს პეტერბურგის უნივერსიტეტის მიმღებ კომიტეტში 14 წლის გოგონა ნახეს, რომელმაც დამოუკიდებლად შეისწავლა ექვსი უცხო ენა. ეს ახალი ბავშვები არიან. ნებისმიერ მოქმედებას გადიან საკუთარი „რატომ“-ით, ბოლოს ძახილის ნიშნით სვამენ და ჩვენგან პასუხს არ ელიან. თუმცა, თუ შეერთებულ შტატებში ყოველწლიურად დაახლოებით 1 მილიონი ბავშვი ამთავრებს სკოლას, როგორც გარე სტუდენტი, მაშინ რუსეთში - 20 ათასზე ნაკლები.

კომენტარები

ტატიანა ფედოროვა, პეტერბურგის ადმინისტრაციის განათლების კომიტეტის მთავარი სპეციალისტი:

დღეს გარე კვლევები უფასო განათლების სისტემის ნაწილია. გარე მოსწავლეები იღებენ სტანდარტული ფორმის სერთიფიკატს, რომელიც არ მიუთითებს იმაზე, რომ ისინი სწავლობდნენ სკოლის გარეთ. ექსტერნებს შეუძლიათ მიიღონ ოქროს და ვერცხლის მედლები.

ნატალია ნოვიკოვა, სკოლის დირექტორი:

სულ უფრო და უფრო მეტი ბავშვია, ვისაც სურს შეისწავლოს ორი კლასის პროგრამა წელიწადში. არამგონია ძალიან მაგარი იყოს. როგორც წესი, ამ გადაწყვეტილების უკან დგას მშობლების ამბიციები, რომლებსაც სურთ შვილის ყოლა. და მთელი ცხოვრება უნდა იყოს დაჭერის როლში, აქვს მუდმივი დროის ზეწოლის განცდა. შედეგად, ბავშვები ზედმეტად იძაბებიან, იწყებენ სწავლის სიძულვილს, აქვთ ნერვული აშლილობა. და რისთვის? იმისათვის, რომ მამამ შეინარჩუნოს წარმატების იმიჯი მეგობრების წინაშე.

ალექსეი ჩურაკოვი, კერძო მასწავლებელი:

ნებისმიერ, თუნდაც საუკეთესო სკოლაში სწავლა ნიშნავს ნიველირებას. ახლა კი მდიდარ ოჯახებში ბევრი ბავშვი იღებს შესანიშნავ განათლებას სახლში, დამრიგებლების დახმარებით. ჩვეულებრივ სკოლაში ერთხელ ასეთი ბავშვები იძულებულნი არიან ისწავლონ ის რაც უკვე იციან ყველასთან ერთად, განიცდიან მოწყენილობას და აპათიას. ექსტერნატი აძლევს მათ შესაძლებლობას არ შეაყოვნებონ განვითარებაში, თავი გამარჯვებულად იგრძნონ.

ვინც სწავლობს გარეგან

ექსტერნებს შორის ბევრი ახალგაზრდა ნიჭია: სპორტსმენები, მუსიკოსები. მაგალითად, ბავშვს დღეში რამდენიმე საათი აქვს ვარჯიში და რეპეტიცია, დადის შეჯიბრებებზე და გასტროლებზე და არ აქვს შესაძლებლობა სკოლაში ყველასთან ერთად დაესწროს.

გარე შესწავლა ეხმარება, თუ, მაგალითად, ბავშვს არ აძლევენ ფიზიკას ან მასწავლებელი მის მიმართ არის მიკერძოებული. მას შეუძლია ეს ერთი საგანი კერძო გარე სკოლაში გაიაროს - და შეფასება უნდა იყოს მიღებული.

ახალგაზრდამ მე-9 კლასის შემდეგ სკოლა მიატოვა, რამდენიმე წლის შემდეგ კი კოლეჯში წასვლა გადაწყვიტა. საშუალო სკოლის პროგრამის ექსტერნად გავლა მისთვის ერთადერთი გზაა უმაღლესი სასწავლებლის ატესტატის მისაღებად.

გარე შესწავლა აუცილებელია იმ ბავშვებისთვის, რომლებსაც ჯანმრთელობის სერიოზული პრობლემები აქვთ და სკოლაში სიარული არ შეუძლიათ.

ზაოჩკას აქტიურად იყენებენ უცხოელების ბავშვები, რომლებსაც უჭირთ ჩვეულებრივ რუსულ სკოლაში არამშობლიურ ენაზე სწავლა. და პირიქით: თუ ბავშვი დროებით ცხოვრობს მშობლებთან გერმანიაში, მაგრამ სურს ისწავლოს რუსული პროგრამით, მას აქვს წვდომა ნახევარ განაკვეთზე. ამისთვის გარე სკოლა უგზავნის სასწავლო გეგმას, სამუშაო გეგმას, სახელმძღვანელოებს, ტესტებს, რომლებიც უნდა შეავსოს. მას მხოლოდ ატესტატის მისაღებად მოუწევს გამოცდებზე მისვლა.

ისინი დადიან ექსტერნატზე, რათა მოემზადონ უნივერსიტეტში ჩასასვლელად. ამისთვის ყველა საგანს ტოვებენ, რათა მისაღები გამოცდებისთვის საჭირო სამ-ოთხზე გაამახვილონ ყურადღება.