უმცროსი სტუდენტებისთვის ყურადღების კონცენტრაციის ამოცანები. "ჩვენ ვთამაშობთ დათვლით." სავარჯიშო "ჩემი დაბადების დღე"

კონცენტრაციის განვითარება

მაკორექტირებელი ამოცანები. კორექტირების ამოცანებისას ბავშვს სთხოვენ ამობეჭდილ ტექსტში გარკვეული ასოების პოვნა და გადაკვეთა. ეს არის ვარჯიშის ძირითადი ტიპი, რომელშიც ბავშვს აქვს შესაძლებლობა განიცადოს რას ნიშნავს იყო ყურადღებიანი და განუვითარდეს შინაგანი კონცენტრაციის მდგომარეობა.

კორექტორული ამოცანების განხორციელება ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების მიერ წერითი სამუშაოს შესრულებისას ყურადღების კონცენტრაციისა და თვითკონტროლის განვითარებას.

მათი ჩასატარებლად დაგჭირდებათ ნებისმიერი ნაბეჭდი ტექსტი (ძველი არასაჭირო წიგნები, გაზეთები და ა.შ.), ფანქრები და კალმები. 6-11 წლის ბავშვებისთვის სასურველია დიდი ბეჭდვითი ტექსტების გამოყენება.

მაკორექტირებელი ვარჯიშები უნდა ჩატარდეს ყოველდღიურად 5 წუთის განმავლობაში (მინიმუმ კვირაში 5-ჯერ) 2-4 თვის განმავლობაში.

გაკვეთილები შეიძლება იყოს ინდივიდუალური ან ჯგუფური. თითოეულ ბავშვს ეძლევა ძველი წიგნი და ფანქარი ან კალამი.

ინსტრუქცია ასეთია: ”5 წუთში თქვენ უნდა იპოვოთ და გადახაზოთ ყველა ასო” A ”(შეგიძლიათ მიუთითოთ ნებისმიერი ასო): როგორც მცირე, ისე დიდი, ასევე ტექსტის სათაურში და ავტორის ბოლოში. სახელი, თუ ვინმეს აქვს“.

თამაშს რომ დაეუფლებით, წესები უფრო რთულდება: იცვლება ასოები, რომლებსაც ეძებთ; ორი ასო ერთდროულად იძებნება, ერთი გადახაზულია, მეორე ხაზგასმულია; ერთ სტრიქონზე ასოები შემოხაზულია, მეორეზე ტიკტიკით და ა.შ. შეტანილი ყველა ცვლილება აისახება გაკვეთილის დასაწყისში მოცემულ ინსტრუქციებში.

სამუშაოს შედეგების მიხედვით ითვლება ხარვეზებისა და არასწორად გადახაზული ასოების რაოდენობა. ყურადღების ნორმალური კონცენტრაციის მაჩვენებელია ოთხი ან ნაკლები უფსკრული. ოთხზე მეტი პასია - სუსტი კონცენტრაცია.

1. თამაში მიმდინარეობს მეგობრულ ატმოსფეროში. უმცროსი სტუდენტები შეიძლება დამატებით დაინტერესდნენ ამ აქტივობებით, მოიწვიონ ისინი ივარჯიშონ, რომ იყვნენ ყურადღებიანი, ასევე, რათა გახდნენ კარგი მძღოლები, პილოტები, ექიმები (ადრე გაარკვიეს, ვინ უნდათ იყვნენ).

2. წაგებამ არ უნდა გამოიწვიოს უკმაყოფილების გრძნობა, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ შემოიტანოთ „მხიარული პენალტები“: იმდენჯერ, რამდენჯერაც დაუშვით შეცდომა, იყივნა, ცალ ფეხზე ხტუნვა და ა.შ.

3. გაკვეთილის დრო არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აღემატებოდეს 5 წუთს.

4. ნანახი ტექსტის რაოდენობას მნიშვნელობა არ აქვს და შეიძლება განსხვავებული იყოს სხვადასხვა ბავშვისთვის: 3-4 წინადადებიდან რამდენიმე აბზაცამდე ან გვერდამდე.

5. ჯგუფურ კლასებში დავალების შესრულების შემოწმებას ახორციელებენ თავად მოსწავლეები ერთმანეთისგან, ასევე გამოდიან „ჯარიმებით“.

ამ ამოცანასთან მუშაობის პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ გაკვეთილების პირველი 3-4 კვირის შემდეგ წერილობით დავალებებში ხდება შეცდომების 2-3-ჯერ შემცირება. თვითკონტროლის უნარების გასამყარებლად აუცილებელია გაკვეთილების გაგრძელება 2-4 თვის განმავლობაში. თუ 4 თვის შემდეგ კლასები არ არის გაუმჯობესება, ისინი უნდა შეწყდეს და მიმართონ დახმარებას ლოგოპედს.

6-8 წლის ბავშვებთან მუშაობისას ძალიან მნიშვნელოვანია დაიცვან კიდევ ერთი პირობა: ყოველი გაკვეთილის დაწყება ახალი შეთანხმებით შეცდომების შესაძლო რაოდენობაზე. აუცილებელია ვიმოქმედოთ დაშვებული შეცდომების რეალური რაოდენობით, რათა ბავშვს არ ჰქონდეს უიმედობის განცდა, სასურველი შედეგის მიღწევის შეუძლებლობა. ეს ადვილად მიიღწევა კერძო გაკვეთილებზე. ჯგუფში შეიძლება ძნელი იყოს ზოგადი ნორმის მიღწევა, ამიტომ აქ შეგიძლიათ ყურადღება მიაქციოთ ბავშვების მიერ ერთმანეთისთვის დაკისრებულ „ჯარიმებს“ და ბავშვის ინდივიდუალურ მხარდაჭერას.

იმისათვის, რომ ამ თამაშის განმავითარებელი ეფექტი უფრო შესამჩნევი იყოს, როდესაც ბავშვი ასრულებს წერილობით სასწავლო დავალებებს, აუცილებელია, თამაშის დანერგვასთან ერთად, შეიცვალოს ბავშვის დამოკიდებულება რუსული ენის სახელმძღვანელოს კითხვის მიმართ. ამის მიღწევა შესაძლებელია შედარებითი ახსნით, თუ როგორ იკითხება სიტყვები და როგორ იწერება ისინი. აუცილებელია ბავშვებს ავუხსნათ, რომ რუსული ენის სახელმძღვანელოში სავარჯიშოში ყველა სიტყვა უნდა წაიკითხოს ხმამაღლა, როგორც დაწერილია, გამოუთქმელი ასოების და პუნქტუაციის ნიშნების დასახელება და ა.შ.

ბავშვის მიერ შესრულებული წერილობითი დავალების შემოწმებისას ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ საჭიროა ხმამაღლა წაიკითხოთ ის, რაც წერია და თითქოს ის დაწერილი იყოს „სხვა ბიჭი ან გოგო, და თქვენ არ იცით აქ რა წერია, ამიტომ გამოთქვით. ყოველი ასო ისე, როგორც წერია“. ამას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს, რადგან ბავშვები, თავიანთი ტექსტის შემოწმებისას, იწყებენ მნიშვნელობიდან (და ეს უკვე ცნობილია) და ყურადღებით წაკითხვის მოწოდება არ აუმჯობესებს საქმეს: ბავშვები ვერ ხედავენ გამოტოვებულ და არასწორად დაწერილ ასოებს. დასრულებული დავალების სხვისთვის მიკუთვნება აშორებს საკუთარ ქმნილებას და საშუალებას აძლევს მას კრიტიკულად მიიღოს. ბავშვებისთვის, რომლებსაც უჭირთ კონცენტრირება, საჭიროა გარეგანი მოქმედებების უფრო დეტალური ეტაპი.

ტექსტის კითხვა მოცემულ გამოთქმამდე

Სავარჯიშოები ნებისმიერი ნიმუშის (ასოების თანმიმდევრობა, რიცხვები, გეომეტრიული ნიმუშები, მოძრაობები და ა.შ.) ზუსტი რეპროდუქციის პრინციპზე დაყრდნობით.

"Იპოვე სიტყვები"

დაფაზე იწერება სიტყვები, რომელთაგან თითოეულში თქვენ უნდა იპოვოთ მასში დამალული სხვა სიტყვა. Მაგალითად:

სიცილი, მგელი, ძელი, ნამგალი, პოლკი, ბიზონი, სათევზაო ჯოხი, დაჭყლეტილი, კომპლექტი, ჩხვლეტა, გზა, ირემი, ღვეზელი, ტუნიკა.

ციფრების განაწილება კონკრეტული თანმიმდევრობით

მარცხენა ცხრილი შეიცავს 25 ციფრს დიაპაზონიდან 1-დან 40-მდე. თქვენ უნდა გადაწეროთ ისინი აღმავალი თანმიმდევრობით მარცხნივ ცხრილში, დაწყებული ცარიელი ზედა მარცხენა კვადრატიდან.

თანამედროვე საგანმანათლებლო პროცესის ყველაზე მნიშვნელოვანი მიმართულებაა ბავშვის ყურადღების განვითარება სკოლამდელ ასაკში და უმცროსი სკოლის მოსწავლეებში. ამავდროულად, ყურადღების სრულ განვითარებაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება არა მხოლოდ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, არამედ მშობლებსაც.

რატომ უნდა განვითარდეს?

ადამიანის ყურადღება არის შემეცნების პროცესი, რომელიც მოიცავს მიღებული მონაცემების დამუშავებას, რომლებიც სხეულის ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში მოდის მისი გრძნობათა ორგანოებიდან.

როგორ ხდება ამ ინფორმაციის დამუშავება, რა გავლენას ახდენს მის პროცესებზე და როგორ შეიძლება მისი დარეგულირება და კონტროლი? ფსიქოლოგია და ნეიროფსიქოლოგია პასუხობს ამ და სხვა აქტუალურ კითხვებს.

ყურადღების ძირითადი თვისებები ფორმირებას იწყებს ექვსიდან რვა წლის ასაკში. სპეციალისტები განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ ისეთ სფეროს, როგორიცაა კონცენტრაციის განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში.

სახეები

სკოლამდელი ასაკისა და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში ყურადღების განვითარებაში ეფექტური შედეგების მისაღებად აუცილებელია მშობლებმა და მასწავლებლებმა გააცნობიერონ და გააცნობიერონ ის პროცესი, თუ როგორ აღიქვამენ ბავშვები ობიექტებს, მის თვისებებსა და კრიტერიუმებს.

სანამ გონების განვითარებას და გაზრდას დაიწყებდეთ სხვადასხვა სავარჯიშოებისა და ტესტების დახმარებით, უნდა გვესმოდეს, რომ ბავშვის ნებაყოფლობით, ეს შეიძლება იყოს:

• თვითნებური;
• უნებლიე;

პოსტ-ნებაყოფლობითი.

პრეზენტაცია: "აქტივობების ნაკრები ბავშვების ყურადღების განვითარებისთვის"

კონცენტრაციის პირველი ტიპი ვითარდება მაშინ, როდესაც ბავშვი კონცენტრირდება კონკრეტულ ობიექტზე ნებისყოფის ძალისხმევით. თითქმის ყველა განვითარების თამაში მიმართულია ამ ტიპის ყურადღებისკენ.

ბავშვის ნების კონტროლის გარეშე. გონებამახვილობა ვითარდება, როდესაც ზოგიერთი გარეგანი სტიმული ურთიერთქმედებს გრძნობის ორგანოებთან.

ყურადღების პოსტ-ნებაყოფლობითი ტიპი ვითარდება გარე ობიექტებისადმი ინტერესის ფონზე. კონცენტრაცია, რომელიც ვითარდება ამ ფონზე, მომავალში საჭირო იქნება სწორედ ამ ჰობის შესანარჩუნებლად, ე.ი. ინტერესი.

ყურადღების ძირითადი თვისებები

კონცენტრაციის ატრიბუტები ავლენს კონცენტრაციის გამოვლინების ზოგიერთ ასპექტს, სანამ სუბიექტი ურთიერთქმედებს ობიექტთან.

ძირითადი თვისებები:

• ობიექტის შენახვა კონცენტრაციის ველში;
• ყურადღების ერთდროული შენარჩუნება გარკვეული რაოდენობის ობიექტებზე;
• ერთ ობიექტზე კონცენტრაციის ხანგრძლივობა;
• ერთი გარე მონაცემებიდან მეორეზე ყურადღების გადამისამართების უნარი;
• რამდენიმე ობიექტზე ყურადღების სრულად განაწილების უნარი.

ეს არის ყურადღების ინდივიდუალური ატრიბუტების მთლიანობა, რომელიც ქმნის კონცენტრაციის ზოგად დონეს სკოლამდელ ბავშვებში და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში. ეს დონე ადამიანს უქმნის იდეების ფრონტალურ სურათს გარემომცველი რეალობის შესახებ, ასევე ამოცანებისა და საკითხების შესახებ, რომლებიც უნდა გადაწყდეს.

ფსიქოლოგია თითოეული ატრიბუტისთვის განსაზღვრავს კონკრეტულ კონცეფციას და, შესაბამისად, სრულყოფილად სწავლობს მას ბავშვებში ყურადღების განვითარების შემდგომი კორექტირებისთვის.

1. კონცენტრაცია არის ადამიანის ტვინის უნარი შეინარჩუნოს კონცენტრაცია ობიექტზე გარკვეული პერიოდის განმავლობაში.
2. ყურადღების მოცულობა არის რამდენიმე გარე ობიექტზე ერთდროულად კონცენტრირების უნარი.
3. ყურადღების მდგრადობა გულისხმობს იმ დროს, როცა ადამიანს შეუძლია სრულად ფოკუსირება მოახდინოს ერთ ობიექტზე.
4. ფსიქოლოგიაში ცვალებადობა არის ყურადღების თვისებების უნარი, აირჩიონ სად მიმართონ კონცენტრაციას, პირველ რიგში.
5. ყურადღების განაწილების ფუნქცია განსაზღვრავს კონცენტრაციის სფეროში ერთდროულად რამდენიმე სხვადასხვა ობიექტის შეკავებას.

შესაძლოა, გამოვყოთ კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტი, რომელიც აუცილებელია ცნობიერების განვითარებისთვის. სანამ ადამიანი არ განავითარებს ყურადღებას მოქმედების დონეზე მიღებული ინფორმაციის გარკვეული მოცულობით, ის ვერ შეძლებს სრულად გაავრცელოს და გადართოს ფოკუსირება სხვადასხვა თემაზე. შედეგად, არ იქნება ყურადღების სტაბილურობა.

სავარაუდოდ, სწორედ ეს თვისება განსაზღვრავს ადრეულ აქტივობებს სკოლამდელ ასაკში ბავშვებთან ყურადღების გასავითარებლად. 4-დან 6 წლამდე პერიოდი ყველაზე შესაფერისია სწავლისთვის, რადგან. ბავშვები აქტიურად იწყებენ ირგვლივ არსებული ობიექტების შესწავლას.

მშობლებმა ამ პერიოდში მაქსიმალური ყურადღება უნდა მიაქციონ შვილებს და ასწავლონ კონცენტრირება და კონცენტრაციის განაწილება. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია ოპტიმალური განვითარების მიღწევა რამდენიმე მიმართულებით.

ცნობიერების თვისებების გაუმჯობესების მეთოდები

რა არის კლასების არსი, რომელიც მიმართულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში ყურადღების განვითარებაზე? მასწავლებლებისა და მშობლების მთავარი ამოცანაა ნებაყოფლობითი ყურადღების ასპექტების განვითარება. ქვემოთ მოცემულია სავარჯიშოები და ამოცანები, რომლებიც იყოფა ორ ჯგუფად - სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები. ამ ამოცანების სისტემატიურად შესრულებით, თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ ბავშვის ყურადღების ყველა ასპექტი.

სავარჯიშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

სპეციალისტებმა შეიმუშავეს რამდენიმე დავალება, რაც ხელს უწყობს ამ ასაკში ბავშვებში ყურადღების განვითარებას:

1. ამოცანები კონცენტრაციის გაზრდის მიზნით. ეს სავარჯიშო ექვივალენტური იქნება როგორც მშობლებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის. დასკვნა ის არის, რომ სუბიექტი ხატავს სურათს ქაღალდზე. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა გადასცეთ იგი ზრდასრულს. ამავე დროს, ბავშვი ზურგს აქცევს. ამ დროს, მშობელი ამატებს სურათს გარკვეულ დეტალებს. ბავშვის ამოცანაა ცვლილებების აღმოჩენა. სავარჯიშო შეიძლება გართულდეს მცირე დეტალების დახატვით. თუმცა, რეკომენდებულია ამის გაკეთება თანდათანობით და სხვადასხვა ნიმუშებით.
2. "მოცულობის" ატრიბუტის დაყენება. მუშაობა ასევე ხდება წყვილებში. მშობელი და შვილი გამოყოფილია ტიხრით (შეგიძლიათ გამოიყენოთ სქელი მუყაო). მაგიდაზე ზრდასრული ათავსებს ნებისმიერ ფიგურას 8 ჯოხიდან და წამით ხსნის ტიხრს. სკოლამდელმა ბავშვმა უნდა გაამრავლოს ფიგურა. თუ ის წარმატებას მიაღწევს, მაშინ ეს ნაბიჯი მას გადაეცემა. სურათის გადაღების დრო ასევე შეიძლება გაიზარდოს, მაგალითად 30 წამით.
3. ყურადღების სტაბილურობის შესამოწმებლად ეფექტური ამოცანაა თამაშის ფორმა "პატი". თამაშის დაწყებამდე მნიშვნელოვანია განისაზღვროს პირობები და სცენარი. ეს ვარჯიში ასევე დადებითად მოქმედებს მოტორულ უნარებსა და კოორდინაციაზე.
4. კონცენტრაციის დონის გადართვის ამოცანა ხდება თამაშის ფორმაში "საჭმელი - უჭამი". მშობელი ბავშვს ბურთით ესვრის და ასახელებს სხვადასხვა საგანს, ფორმებსა და საგნებს. რაც საკვებად ვარგისია, ბავშვი იჭერს ბურთს და თუ დასახელებული ნივთის ჭამა არ შეიძლება, მას ყრიან.

სავარჯიშოები დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის

ასაკი, როდესაც ბავშვი პირველად მიდის სკოლაში, განსხვავდება იმით, რომ ბავშვს უკვე აქვს თვითნებური და შემდგომი ნებაყოფლობითი სახის ყურადღება. ეს იმის გამო ხდება, რომ მას უკვე ჩამოყალიბებული აქვს გარკვეული ჰობი და ტრენინგი უკვე მიმდინარეობს.

თუმცა, ყურადღების ის თვისებები, რომელსაც ბავშვი სკოლაში შესვლამდე მართავდა, ამ ეტაპზე საკმარისი აღარ არის.

სკოლა არის ადგილი, სადაც ბავშვი რამდენიმე საათს ატარებს საგნებზე, მხედველობასა და სმენაზე. ამავდროულად, დაწყებითი კლასების მოსწავლეს უნდა შეეძლოს არა მარტო გამართვა, არამედ გადართვაც. ყურადღების რაოდენობა უნდა იყოს მიყვანილი იმ ზღვარამდე, როცა ბავშვს შეუძლია სასწავლო პროცესში შემომავალი მონაცემების ოპტიმალურად დამუშავება.

აღმზრდელებისა და მასწავლებლების მხრიდან თითოეულ გაკვეთილზე უნდა იყოს გათვალისწინებული დრო კონცენტრაციის განვითარებისთვის. ამასთან, მნიშვნელოვანია, რომ გაკვეთილი ყურადღების გააქტიურების სავარჯიშოებით დაიწყოს. ამგვარად, მოსწავლე შეძლებს სწავლაზე კონცენტრირებას და არა „ღრუბლებში ცურვას“.

ასევე მნიშვნელოვანი როლი ენიჭება მშობლებთან კლასებს. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, თუ როგორ შეუძლია თითოეულ მშობელს პირადად გაააქტიუროს კონცენტრაცია დაწყებითი სკოლის მოსწავლეში. ყოველივე ამის შემდეგ, ასეთი უნარები დაეხმარება ბავშვს საშინაო დავალების შესრულებაში მაღალი ხარისხით, გაზრდის ინტერესს სასწავლო პროცესის მიმართ და, ამავე დროს, იქნება ძალა მისი ჰობისთვის.

ქვემოთ მოცემულია სხვადასხვა დავალებები და სავარჯიშოები დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში თვითნებური ფორმის განვითარებისთვის. აირჩიეთ თქვენთვის ყველაზე ოპტიმალური და საინტერესო.

• კონცენტრაციის განვითარების სავარჯიშო „ღილაკები“. დავალება გულისხმობს წყვილებში მუშაობას. ზრდასრულს და ბავშვს ეძლევა 2 კომპლექტი იდენტური ღილაკების რაოდენობის მიხედვით. თუმცა, თითოეულ კომპლექტში ღილაკები განსხვავებულია. ასევე გაცემულია ქაღალდი, რომელიც გაფორმებულია კვადრატებად. დანაყოფი დამონტაჟებულია მაგიდის შუაში (უმჯობესია გამოიყენოთ მუყაო). ის, ვისი ნაბიჯიც პირველია, ათავსებს ღილაკებს თავის ველზე (ქაღალდის ფურცელი). დანაყოფი ამოღებულია და მეორე მოთამაშეს უნდა ახსოვდეს "ჩიპების" მდებარეობა. შემდეგ, დანაყოფი ბრუნდება და მეორე მოთამაშე იმეორებს გარიგებას.
• ყურადღების განვითარების ამოცანა. მშობელი ფურცელზე წერს ათი რიცხვისგან შემდგარ რიცხვთა სერიას. აჩვენებს მოსწავლეს 30-40 წამის განმავლობაში და ბავშვმა უნდა გაამრავლოს ისინი. უმჯობესია დავალება გაიმეოროთ 10-დან 15-ჯერ, ყოველ ჯერზე გაზარდოთ ციფრების რაოდენობა.
• ვარჯიში კონცენტრაციის სტაბილურობისთვის. მოსწავლეს ეძლევა ტექსტი, სადაც არის შეცდომები. თქვენი შვილის ამოცანაა განსაზღვროს ისინი გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. საწყის ეტაპზე შეგიძლიათ მცირე პასაჟების მიცემა. ამავდროულად, ერთი გაკვეთილისთვის დავალებების მოცულობა შეიძლება გაიზარდოს 5-მდე. მნიშვნელოვანია მარტივი ტექსტებით დავიწყოთ.
• ალბათ ყველაზე ეფექტური სავარჯიშო არის დავალება "იპოვე დაკარგული ნომერი". ეს სავარჯიშო შესაძლებელს ხდის ყურადღების გადართვის დონის გაანალიზებას. იმ შემთხვევაში, თუ მოსწავლე კარგად ერკვევა მათემატიკაში, ამოცანა შეიძლება გართულდეს რიცხვების რთული სერიის დამატებით. სხვათა შორის, შეგიძლიათ მოძებნოთ არა მხოლოდ რიცხვები, არამედ ცხოველები, მცენარეები და სხვა.
• ძალიან საინტერესო ამოცანა "ხოჭო" მიზნად ისახავს კონცენტრაციის განაწილების ატრიბუტის განვითარებას. აიღეთ ფურცელი და დაჭერით კვადრატებად. ბავშვმა უნდა წარმოიდგინოს, როგორ დაცოცავს ბუზი მინდორზე. ამ შემთხვევაში ზრდასრულმა ადამიანმა უნდა მისცეს ბრძანება: ხოჭო მიცოცავს მარცხნივ, ხოჭო ზევით და ა.შ. ბავშვმა ხოჭოს გონებრივად უნდა უხელმძღვანელოს თითის ან კალმის გამოყენების გარეშე. იმ მომენტში, როდესაც მშობელი ამბობს „გააჩერე თამაში“, მოსწავლე ფანქრით ხატავს წერტილს იმ მოედანზე, სადაც ხოჭო გაჩერდა. ამ ამოცანაში, დისტრიბუციის განვითარება მუშაობს როგორც ზრდასრული, ასევე სკოლის მოსწავლისთვის.

როგორც დავალებიდან ჩანს, სკოლამდელ და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებში ყურადღების განვითარების ყველა სავარჯიშო ტარდება წყვილებში - მშობელი და ბავშვი. ასეთი ერთობლივი ამოცანები არა მხოლოდ ავითარებს კონცენტრაციას, არამედ ქმნის ნდობის ატმოსფეროს. ამასთან, საგრძნობლად უმჯობესდება სწავლის ხარისხი სკოლაში.

სავარჯიშოები დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ყურადღების გასავითარებლად

სავარჯიშო "ჩემი საყვარელი ხილი"

სავარჯიშო საშუალებას აძლევს ფასილიტატორს შექმნას სამუშაო განწყობა ჯგუფში, ასევე ხდება მეხსიერების განვითარება, ყურადღების გრძელვადიანი კონცენტრაციის უნარის განვითარება.

ჯგუფის წევრები წარმოადგენენ თავს წრეში. მას შემდეგ, რაც საკუთარ თავს ასახელებენ, თითოეული მონაწილე ასახელებს თავის საყვარელ ხილს; მეორე - წინა და მისი საყვარელი ხილის სახელი, მისი სახელი და მისი საყვარელი ხილი; მესამე - წინა ორის სახელები და მათი საყვარელი ხილის სახელები, შემდეგ მათი სახელი და მათი საყვარელი ხილი და ა.შ. ამიტომ ამ უკანასკნელმა უნდა დაასახელოს ჯგუფის ყველა წევრის საყვარელი ხილის სახელები და სახელები.

2. სავარჯიშო „არ გადავცდები“

სავარჯიშო კონცენტრაციის განვითარებისთვის, ყურადღების განაწილებისთვის

ფსიქოლოგი გთავაზობთ შემდეგ დავალებებს:

დაითვალეთ ხმამაღლა 1-დან 31-მდე, მაგრამ სუბიექტმა არ უნდა დარეკოს ნომრებზე, რომლებიც შეიცავს სამს ან სამს. ამ რიცხვების მაგივრად მან უნდა თქვას: „არ შევცდები“. მაგალითად: "ერთი, ორი, მე არ შევცდები, ოთხი, ხუთი, მე არ შევცდები ..."

ნიმუშის სწორი რაოდენობა: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _სტრიქონი ცვლის რიცხვებს, რომელთა წარმოთქმაც შეუძლებელია).

3. სავარჯიშო „დაკვირვება“

სავარჯიშო ვიზუალური ყურადღების განვითარებისთვის. ამ თამაშში ვლინდება კავშირები ყურადღებასა და ვიზუალურ მეხსიერებას შორის.

ბავშვებს ეპატიჟებიან დეტალურად აღწერონ სკოლის ეზო მეხსიერებიდან, გზა სახლიდან სკოლამდე - ის, რაც მათ ასჯერ უნახავთ. უმცროსი მოსწავლეები ასეთ აღწერებს აკეთებენ ზეპირად, თანაკლასელები კი ავსებენ გამოტოვებულ დეტალებს.

4. სავარჯიშო "ფრენა 1"

ვარჯიში კონცენტრაციის გასავითარებლად

ამ სავარჯიშოსთვის საჭიროა დაფა, რომელზეც დახატულია ცხრაუჯრედიანი 3x3 სათამაშო მოედანი და პატარა შეწოვის ჭიქა (ან პლასტილინის ნაჭერი). მწოვი მოქმედებს როგორც „გაწვრთნილი ბუზი“. დაფა მოთავსებულია ვერტიკალურად და მასპინძელი უხსნის მონაწილეებს, რომ "ბუზის" გადაადგილება ერთი უჯრედიდან მეორეში ხდება მისთვის ბრძანებების მიცემით, რასაც ის მორჩილად ასრულებს. ოთხი შესაძლო ბრძანებიდან ერთ-ერთის მიხედვით („ზევით“, „ქვევით“, „მარჯვნივ“ და „მარცხნივ“) „ფრენა“ ბრძანების მიხედვით მოძრაობს მეზობელ უჯრედში. "ფრენის" საწყისი პოზიცია არის სათამაშო მოედნის ცენტრალური უჯრედი. გუნდებს რიგრიგობით აძლევენ მონაწილეები. მოთამაშეებმა დაუნდობლად უნდა მიჰყვეს „ბუზის“ მოძრაობებს, ხელი შეუშალონ მას სათამაშო მოედნის დატოვებას.

ყველა ამ ახსნის შემდეგ, თამაში თავად იწყება. იგი იმართება წარმოსახვით ველზე, რომელსაც თითოეული მონაწილე წარმოადგენს მის წინაშე. თუ ვინმე დაკარგავს თამაშის ძაფს, ან „ხედავს“, რომ „ბუზმა“ დატოვა მოედანი, გასცემს ბრძანებას „გაჩერდი“ და „ფრენას“ ცენტრალურ უჯრედში დააბრუნებს, ისევ იწყებს თამაშს. „ფრენა“ მოთამაშეებისგან მუდმივ კონცენტრაციას მოითხოვს.

5. სავარჯიშო „სელექტორი“

ვარჯიში კონცენტრაციის, ყურადღების სტაბილურობის განვითარებისთვის

სავარჯიშოსთვის ირჩევა თამაშში ერთ-ერთი მონაწილე - „მიმღები“. ჯგუფის დანარჩენი წევრები – „გადამცემები“ – დაკავებულია იმით, რასაც ყველა ხმამაღლა ითვლის სხვადასხვა ნომრებიდან და სხვადასხვა მიმართულებით. „მიმღებს“ ხელში კვერთხი უჭირავს და ჩუმად უსმენს. მან თავის მხრივ უნდა ჩაერთოს თითოეულ „გადამცემს“. თუ ამა თუ იმ „გადამცემის“ მოსმენა უჭირს, იმპერატიული ჟესტით შეუძლია აიძულოს უფრო ხმამაღლა ისაუბროს. თუ მისთვის ეს ძალიან ადვილია, მას შეუძლია შეამციროს ხმა. მას შემდეგ, რაც „მიმღები“ საკმარის სამუშაოს შეასრულებს, ის ჯოხს გადასცემს მეზობელს და თავად ხდება „გადამცემი“. თამაშის დროს კვერთხი აკეთებს სრულ წრეს.

6. სავარჯიშო "დაფრინავს - არ დაფრინავს"

სავარჯიშო ყურადღების გადართვის, მოძრაობების შესრულების თვითნებობის განვითარებისთვის.

ბავშვები სხედან ან ხდებიან ნახევარწრიული. ლიდერი ასახელებს ნივთებს. თუ ობიექტი დაფრინავს, ბავშვები ხელებს აწევენ. თუ ის არ დაფრინავს, ბავშვებს ხელები ჩამოშვებულია. ლიდერს შეუძლია შეგნებულად დაუშვას შეცდომები, ბევრი ბიჭი უნებურად ასწევს ხელებს, იმიტაციის ძალით. არასაფრენი ობიექტის დასახელებისას საჭიროა დროულად შეიკავოთ თავი და ხელები არ აწიოთ.

7. სავარჯიშო "ჩემი დაბადების დღე"

ვარჯიში მეხსიერების, გრძელვადიანი კონცენტრაციის უნარის გასავითარებლად.

ჯგუფის წევრები, როგორც წინა ვერსიაში, რიგრიგობით იძახიან თავიანთ სახელებს, მაგრამ თითოეული წევრი თავის სახელს ამატებს დაბადების დღის თარიღს. მეორე - წინას სახელი და დაბადების თარიღი, მისი სახელი და დაბადების თარიღი, მესამე - ორი წინას სახელები და დაბადების დღეები და მისი სახელი და დაბადების თარიღი და ა.შ. ამრიგად, ამ უკანასკნელმა უნდა მიუთითოს ჯგუფის ყველა წევრის დაბადების დღის სახელები და თარიღები.

8. სავარჯიშო „პალმები“

ვარჯიში ყურადღების სტაბილურობის განვითარებისთვის.

მონაწილეები სხედან წრეში და ხელებს ადებენ მეზობლების მუხლებზე: მარჯვენა ხელი მეზობლის მარცხენა მუხლზე მარჯვნივ, ხოლო მარცხენა ხელი მეზობლის მარჯვენა მუხლზე მარცხნივ. თამაშის მნიშვნელობა არის პალმების რიგრიგობით აწევა, ე.ი. ამომავალი პალმებიდან "ტალღა" გაიქცა. წინასწარი ვარჯიშის შემდეგ, არასწორ დროს აწეული ან არასწორ დროს აწეული პალმები თამაშს არ ტოვებს.

9. სავარჯიშო „საჭმელი – უჭამია“

სავარჯიშო ყურადღების გადატანის განვითარებისთვის.

მასპინძელი რიგრიგობით ესვრის ბურთს მონაწილეებს და ამავდროულად ასახელებს საგნებს (საჭმელად და უჭამად). თუ საგანი საკვებია, ბურთი იჭერს, თუ არა, უგდებენ.

10. სავარჯიშო „ფრენა“

ვარჯიში კონცენტრაციის განვითარებისთვის, ყურადღების გადართვა.

სავარჯიშო ტარდება ზუსტად ისევე, როგორც წინა ვერსია, მხოლოდ უფრო რთული ვერსიით: გაიზარდა ბუზების რაოდენობა (ორი მათგანია). Flies ბრძანებები მოცემულია ცალკე.

11. სავარჯიშო "ყველაზე ყურადღებიანი"

სავარჯიშო ვიზუალური ყურადღების, მეხსიერების განვითარებისთვის.

მონაწილეები უნდა დგანან ნახევარწრეში და განსაზღვრონ მძღოლი. მძღოლი რამდენიმე წამის განმავლობაში ცდილობს დაიმახსოვროს მოთამაშეების ბრძანება. შემდეგ, ბრძანებით, ის იხსნება და იძახებს ამხანაგების დგომის წესრიგს. ყველა მოთამაშემ თავის მხრივ უნდა დაიკავოს მძღოლის ადგილი. ღირს მათი დაჯილდოება, ვინც არ ცდება ტაშით.

12. სავარჯიშო „ტელეფონი“

სავარჯიშო სმენის ყურადღების, სმენის მეხსიერების განვითარებისთვის.

სიტყვიერი შეტყობინება წრის ირგვლივ ჩურჩულით, სანამ ის პირველ მოთამაშეს არ დაუბრუნდება.

ზღაპარი "ბუშტუკები, ჩალისა და ჯოხის ფეხსაცმელი"

ერთხელ იყო ბუშტი, ჩალა და ბასტის ფეხსაცმელი. შეშის მოსაჭრელად შევიდნენ ტყეში; მიაღწია მდინარეს და არ ვიცი როგორ გადალახო. ბასტის ფეხსაცმელი ეუბნება ბუშტს: "ბუშტი, მოდი გადავცუროთ შენს გასწვრივ?" - არა, - ამბობს ბუშტი, - ჯობია, ჩალა ნაპირიდან ნაპირზე გადაათრიონ და ჩვენ გადავკვეთოთ!

ჩალა დაიწია; ბასტის ფეხსაცმელი მასზე გადავიდა და გატყდა. ბასტის ფეხსაცმელი წყალში ჩავარდა და ბუშტმა სიცილი დაიწყო - გაიცინა, გაიცინა და გასკდა!

ლიტერატურა:

1. კრუგლოვი იუ.გ. რუსული ხალხური ზღაპრები - მ .: განათლება, 1983 წ.

2. პანფილოვა მ.ა. კომუნიკაციის სათამაშო თერაპია - M .: გამომცემლობა GNOM და D, 2000 წ.

შამილ ახმადულინი

ფსიქოლოგი, მწერალი, 30-ზე მეტი წიგნისა და სახელმძღვანელოს ავტორი ბავშვების ეფექტური სწავლების შესახებ, მათ შორის „სწრაფი კითხვა ბავშვებისთვის. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს სწრაფად წაკითხვა და წაკითხულის გაგება, „მეხსიერების განვითარება ბავშვებში“. სწრაფი კითხვის, მეხსიერების და ინტელექტის განვითარების ცენტრების ქსელის დამფუძნებელი TurboRead.ru.

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ძირითადი საქმიანობა განათლებაა. ის იწვევს მნიშვნელოვან ცვლილებებს ფსიქოლოგიურ პროცესებში, აყენებს დიდ მოთხოვნებს ყურადღების კონცენტრაციაზე. ბავშვების კლასში ეფექტიანად მუშაობის უნარი სასწავლო პროცესზე, გაკვეთილის თემასა და შინაარსზე, მასწავლებლის სიტყვებსა და საკუთარ ქმედებებზე ფოკუსირების უნარის შედეგია. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი ყურადღების განვითარება, რაც დაეხმარება ბავშვს სრულად ისწავლოს და წარმატებით გაართვას თავი დავალებებს.

რა არის ყურადღება

ყურადღება არის ცნება კოგნიტურ ფსიქოლოგიაში, რაც გულისხმობს აღქმის შერჩევით ფოკუსირებას გარკვეულ ობიექტებზე. ეს არის ცნობიერების განსაკუთრებული მდგომარეობა, რომელშიც სუბიექტს (ბავშვს) შეუძლია კოგნიტური პროცესების (აზროვნება, აღქმა, წარმოსახვა) ფოკუსირება მოახდინოს კონკრეტულ ობიექტებზე, რომლებსაც აქვთ პირადი ან სიტუაციური მნიშვნელობა.

ყურადღება არის ადამიანის კონცენტრაცია ობიექტებზე და მოვლენებზე, რომლებიც მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია.

როგორ ყალიბდება ყურადღება ბავშვებში

სწავლის პროცესში ყურადღების უნარების ჩამოყალიბებისთვის მნიშვნელოვანია დაიცვან რამდენიმე მოთხოვნა:

• სწავლის საკმარისი ტემპი და ხანგრძლივი პაუზების არარსებობა;
• აქტიურ გონებრივ აქტივობაზე დამოკიდებულება (დავალებების გამოყენება განზოგადებისა და შედარებისთვის, მაგალითების ძიება და დასკვნების ჩამოყალიბება);
• გარეგანი სტიმულის არარსებობა, რომელიც უნებლიე ყურადღებას იპყრობს და აშორებს კოგნიტურ პროცესს (ხმამაღალი შენიშვნები, კომენტარები, უეცარი მოძრაობები);
• ახსნა-განმარტებების სიცხადე და სიზუსტე, სანამ ბავშვი რაიმე სამუშაოს დაიწყებს.

კატეგორიულად აკრძალულია ბავშვის ქმედებებზე კომენტარის გაკეთება, როდესაც ის კონცენტრირებულია: კომენტარების გაკეთება, შეთავაზება. ხელიხელჩაკიდებული აშორებთ ბავშვს დავალებიდან და აიძულებთ კონცენტრირება მოახდინოს თქვენს სიტყვებზე და ისევ სამსახურზე, რაც იწვევს დაღლილობას და გაკვეთილისადმი ინტერესის დაკარგვას.

ყურადღების ფორმირებას ხელს უწყობს სხვადასხვა თამაშები და სავარჯიშოები დაკვირვებისთვის. მიმოწერების, შეცდომების, ცვლილებების ძიება იზიდავს და ინარჩუნებს ბავშვის ყურადღებას, ასწავლის მას კონცენტრირებას დამატებითი ყურადღების მოწოდების გარეშე.

როგორ გავაუმჯობესოთ 7-10 წლის ბავშვების ყურადღება

მცირე მოცულობა, არასაკმარისი შერჩევითობა, განუვითარებელი გადართვა და ყურადღების სტაბილურობა არის ხარვეზები, რომლებიც აღმოიფხვრება სასწავლო პროცესში ჩართული სპეციალური სავარჯიშოების გამო. 7-10 წლის ბავშვის ყურადღების გასაუმჯობესებლად აუცილებელია ორი სახის ვარჯიშის გამოყენება:

• სპეციალური სავარჯიშოები ყურადღების ძირითადი თვისებების განვითარებისთვის (სტაბილურობა, განაწილება, კონცენტრაცია);
• სავარჯიშოები, რომლებიც ქმნიან ყურადღებას, როგორც პირად საკუთრებას.

უყურადღებობა არის ბავშვების ფოკუსირების შედეგი ზოგადზე და არა კონკრეტულზე. გაითავისონ მოთხრობის ზოგადი მნიშვნელობა, განცხადების არსი ან, ბავშვები არ უღრმავდებიან დეტალებს, არ ითვალისწინებენ მნიშვნელოვან ელემენტებს.

სპეციალიზებული სავარჯიშოების მიზანია ასწავლოს ბავშვს დეტალების აღქმა ზოგადი ფონზე.

უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ყურადღების განვითარება, სწორი ორგანიზებით, ვითარდება ყურადღების მიქცევა - წარმატებული ადამიანის განუყოფელი თვისება. მნიშვნელოვანია ავუხსნათ ეს ბავშვებს, დაარწმუნოთ ისინი რამდენად აუცილებელია დაკვირვება, ნაკლოვანებების ძიება, შედარება და ცვლილებების დანახვის უნარი. უთხარით ბავშვებს, რომ ყურადღებიან ადამიანებს ყოველთვის აქვთ მიზანი და ადვილად აღწევენ მას.

შვილთან ერთად ყოველდღიური რუტინის ჩამოყალიბებით ასწავლით მას ყურადღება მიაქციოს მნიშვნელოვან მოვლენებს კომპლექსში და ცალკე. სამოქმედო გეგმის თანდათანობით შემუშავებით მოსწავლეს ასწავლით დეტალებზე კონცენტრირებას.

არანაკლებ ეფექტურია ბავშვების ყურადღების გასაუმჯობესებლად სავარჯიშოები დაწყვილებული კონტროლით, როდესაც თანაკლასელები ცვლიან თავიანთი მუშაობის შედეგებს და ეძებენ ერთმანეთის შეცდომებს. სხვების წარუმატებლობისა და ნაკლოვანებების დანახვისას ბავშვები სხვის შეცდომებზე სწავლობენ, უფრო ყურადღებიანი არიან საკუთარი საქმისა და მისი შედეგების მიმართ.

თქვენ შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ ბავშვის ყურადღება დისციპლინის, პასუხისმგებლობისა და სიზუსტის მიჩვევით. ყურადღებიანი ბავშვები არიან შეკრებილი ბავშვები, რომლებიც სიფრთხილით ეპყრობიან ნივთებს, იციან როგორ იზრუნონ საყვარელ ადამიანებზე და საკუთარ თავზე. გსურთ გახადოთ თქვენი შვილი პასუხისმგებელი და ყურადღებიანი? დაიწყეთ და ანდეთ მოსწავლეს მასზე ზრუნვა.

სავარჯიშოები 7-10 წლის ბავშვების ყურადღების მოსამზადებლად

ყურადღებისა და მეხსიერების მუდმივი ვარჯიში არის უმცროსი მოსწავლეში ეფექტური და წარმატებული სწავლისთვის აუცილებელი უნარების ჩამოყალიბების გასაღები. დაწყებით განათლებაში შემდეგი თამაშების ჩართვა დადებითად აისახება ბავშვების აკადემიურ მოსწრებაზე და კონცენტრირების უნარზე.

თამაში "მე ყველაფერი მახსოვს"

თამაში შესანიშნავია წყვილებისთვის ან მცირე ჯგუფებისთვის (3-4 ადამიანი). მოთამაშეების მთავარი ამოცანაა სიტყვების დამახსოვრება მკაცრი თანმიმდევრობით, ხოლო მესამე მხარე (მშობელი, მასწავლებელი, მოსამართლის მიერ დანიშნული მოსწავლე) აკონტროლებს პირობების დაცვას, წერს სიტყვების ჯაჭვს. იმისათვის, რომ თამაშმა არ დაიღალოს ბავშვები, გამოიყენეთ იგივე თემის სიტყვები: ხილი, ბოსტნეული, ქალაქები, ქვეყნები.

თამაშის პროცესი ასე გამოიყურება: "სტაფილო", - ამბობს პირველი მოთამაშე. "სტაფილო, ბოლოკი", - ამბობს მეორე. "სტაფილო, ბოლოკი, პომიდორი..."

ბავშვი, რომელიც ერთმანეთში აირევს თანმიმდევრობას ან ივიწყებს სიტყვას, თამაშს არ ტოვებს. გამარჯვებული ის მოთამაშეა, რომელსაც არც ერთი შეცდომა არ დაუშვია.

თამაშის კონკურენტული ბუნება აღძრავს ბავშვებს, აიძულებს მათ მონაწილეობა მიიღონ ინტერესით და ავარჯიშონ მეხსიერება და ყურადღება.

სავარჯიშო "იპოვე სიტყვები"

თამაში შესაბამისია საკლასო ოთახში და შესანიშნავად ავსებს გრამატიკულ სავარჯიშოებს. ბავშვებს ეპატიჟებიან ანბანურ რიგში იპოვონ სიტყვები, ხაზს უსვამენ ზედმეტს გარკვეული ატრიბუტის მიხედვით: მეტყველების ნაწილი, სქესი, რიცხვი, შემთხვევა.

Მაგალითად:

1 RHA ᲙᲐᲢᲐ NVPRA ᲫᲠᲝᲮᲐ ევრო ძაღლები CRVM

სწორი პასუხი: dogs დამატებითი სიტყვაა, რადგან მრავლობითი არსებითი სახელია.

2 NRALS ქურთუკი ყურები ARB დიახ შამპუნი

სწორი პასუხი: შამპუნი ზედმეტი სიტყვაა, რადგან მამაკაცური არსებითი სახელია.

სავარჯიშო "დაასახელე ფერი"

საინტერესო სავარჯიშო, რომელიც შეიძლება გადაიქცეს კონკურსად გამარჯვებულის არჩევით. ამოცანის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ზუსტად დაასახელოთ ფერები, რომლებშიც დაწერილია სიტყვები. თამაში ავითარებს კონცენტრაციას, რადგან ბავშვი ყურადღებას ამახვილებს შრიფტის ფერზე და არა სიტყვაზე.

სავარჯიშო "იპოვე განსხვავებები"

კლასიკური გონების ვარჯიში. ბავშვის ამოცანაა იპოვოთ ყველა განსხვავება ორ მსგავს სურათს შორის, რომლებიც შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში. სავარჯიშო შესაფერისია როგორც პირველკლასელებისთვის, ასევე 2-4 კლასის მოსწავლეებისთვის.

7-8 წლის მცირეწლოვანი ბავშვები უკეთესად არიან ნაჩვენები სურათებით მცირე რაოდენობით დიდი ელემენტებით ფრთხილ ფერებში. უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის შესაფერისია ნათელი სურათები მცირე დეტალების სიმრავლით, რომელთა გათვალისწინება ავარჯიშებს არა მხოლოდ ყურადღებას, არამედ აუმჯობესებს სტაბილურობას და ყურადღების კონცენტრაციას - ერთდროულად რამდენიმე ობიექტზე კონცენტრაციის უნარს.

1. იპოვე განსხვავება.

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ყურადღების გასავითარებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი დავალებები:

ა) შეადარეთ სურათები ერთმანეთს და დაასახელეთ განსხვავებები. იპოვეთ 5 განსხვავება ამ სურათებში (გვ. 186-187).

ბ) რა განსხვავებაა ამ სურათებს შორის? იპოვეთ 10 განსხვავება (გვ. 188-189).

2. მეხსიერების ვარჯიშისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ხვეული ცხრილები, მასალები კორექტირების ტესტის ჩასატარებლად (დეტალები ტესტის მეთოდის შესახებ აღწერილია ქვემოთ).

3. უმცროსი სტუდენტების ყურადღების გასავითარებლად შეიძლება რეკომენდებული იყოს თამაშის ტრენინგი.

თამაშის ტრენინგი უმცროსი სტუდენტების ყურადღების გასავითარებლად

ნომრების თამაში

მოსწავლეები დგანან წრეში. მასპინძელი გვთავაზობს შემდეგ თამაშს: „ახლა რიგრიგობით ვითვლით 1-დან 30-მდე. ფრთხილად, რადგან 3-ის შემცველი ან 3-ზე გაყოფილი რიცხვები ვერ წარმოითქმის. ამის ნაცვლად, თქვენ უნდა გააკეთოთ ბამბა. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშიდან გამოსულია“.

შეგიძლია სხვა შემომთავაზო დავალების ვარიანტი:არ დაასახელოთ რიცხვები, რომლებიც შეიცავს ოთხს ან იყოფა ოთხზე და ა.შ.

თამაში შეიძლება ითამაშო არაერთხელ.

ყურადღება

188 უმცროსი მოსწავლეების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება

190 უმცროსი მოსწავლეების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება

Თამაში"უყურებს"

თამაშში მონაწილეობა შეუძლია 13 ადამიანს (ერთ-ერთი ლიდერია). ბავშვები წრეში დგანან. მასპინძელი იწვევს მათ გამოსახონ დიდი საათის ციფერბლატი, თითოეული ბავშვი დგას გარკვეულ საათზე. თანხმდებიან სად იქნებიან 12 საათზე. თამაშის ერთ-ერთი მონაწილე ცენტრში დგას, მან დრო უნდა დარეკოს. ფასილიტატორი აუხსნის თამაშის მონაწილეებს, რომ ბავშვმა, რომელიც დგას იქ, სადაც უნდა იყოს საათის ისარი, ერთი ტაში უნდა დაუკრას, ხოლო ბავშვმა, რომელიც დგას იქ, სადაც წუთიერი იქნება, ორი ტაში უნდა დაუკრას. ის, ვინც შეცდომას უშვებს, დგას წრის ცენტრში და დარეკავს დროს.

თამაში "იმღერეთ ერთად"

ბავშვები კომფორტულად დგანან თავიანთ სავარძლებში. ფასილიტატორი იწვევს გუნდს სიმღერის შესასრულებლად. მაგალითად, "ლურჯი ვაგონი". ის განმარტავს, რა უნდა გააკეთოს ამის შესახებ. ერთი ტაში - ვიწყებთ სიმღერას. ორი ტაში - ვაგრძელებთ სიმღერას, მაგრამ გონებრივად. ერთი - ტაში - ისევ ხმამაღლა ვმღერით. და ასე რამდენჯერმე, სანამ ვინმე შეცდომას არ დაუშვებს.

ერთ-ერთი ბიჭი, რომელმაც შეცდომა დაუშვა, თავად ხდება ლიდერი.

Თამაში"ანბანი"

ბავშვები სხედან წრეში. ანბანის ასოები ნაწილდება ბავშვებს შორის. რაც უფრო ნაკლები მონაწილეა, მით მეტია ანბანის ასოები თითოეულისთვის. შემდეგ მასპინძელი კარნახობს ფრაზას. და ბიჭებმა, როგორც საბეჭდ მანქანაზე, უნდა "დაბეჭდონ" ეს ფრაზა. სასურველი ასოს აკრეფა მითითებულია თამაშის მონაწილის ხელების დაჭერით, რომელსაც ეს ასო ენიჭება.

ყურადღება

ის, ვინც შეცდომებს უშვებს, ლიდერი ხდება. ამ გზით შეგიძლიათ რამდენიმე "დაბეჭდვა".

მრავალფეროვანი ფრაზები. ერთ-ერთი ბიჭი, რომელიც არასდროს

იყო ლიდერი, ყველაზე ყურადღებიანი.

Თამაში"პირიქით"

ბიჭები სხედან წრეში. თამაში მდგომარეობს იმაში, რომ ლიდერი აჩვენებს ნებისმიერ მოძრაობას, ბიჭებმა კი პირიქით უნდა გააკეთონ. თუ ლიდერი ხელებს აწევს, ბიჭებმა უნდა მათიიმედგაცრუება. თუ ლიდერი ხელებს მუშტად ახვევს, ბავშვებმა ხელი უნდა გაშალონ.

ვინც შეცდომას უშვებს, ლიდერი ხდება.

თამაშის აკრძალული მოძრაობები

თამაშის მონაწილეები წრეში არიან. ფასილიტატორი აცნობებს სტუდენტებს, რომ მათ უნდა გაიმეორონ ფასილიტატორის ყველა მოძრაობა, გარდა ერთისა. როგორც კი ლიდერის ხელები ჩამოიწევს, ყველამ უნდა ასწიოს ხელები მაღლა, ანუ პირიქით მოიქცეს. ის, ვინც შეცდომებს უშვებს, ლიდერი ხდება.

თამაში "ობიექტის ძებნა"

ამ თამაშის ჩასატარებლად მასპინძელი წინასწარ ამზადებს რამდენიმე წვრილმანს: ბეჯი, საშლელი, ბეჭედი და ა.შ.

მასპინძელი ეპატიჟება თამაშის მონაწილეებს, ყურადღებით დაათვალიერონ გარშემო, კარგად დაიმახსოვრონ სიტუაცია ოთახში, მასში არსებული ობიექტები. ამის შემდეგ ლიდერის გარდა ყველა ტოვებს. მასპინძელი ერთ პატარა საგანს აყენებს თვალსაჩინო ადგილას. მოთამაშეები მოწვეულნი არიან სათითაოდ. მათ ნებადართული აქვთ ერთი წრე გააკეთონ ოთახში და უპასუხონ კითხვას არის თუ არა ახალი ნივთი და რა არის ის. ვინც ნივთს არ ასახელებს, თამაშს არ ტოვებს.

192 უმცროსი მოსწავლეების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება

თამაში "ვინ არის უფრო ყურადღებიანი და დაკვირვებული?"

ერთ-ერთი ბიჭი ხდება ლიდერი, მან უნდა გაიხსენოს მოთამაშეების პოზები, მათი ტანსაცმელი, შემდეგ ტოვებს ოთახს. ამ დროის განმავლობაში მოთამაშეებმა უნდა შეიტანონ 5 ცვლილება პოზაში და ტანსაცმელში. ყველა მოთამაშეს არა აქვს 5, არამედ მხოლოდ 5. ამის შემდეგ ლიდერი შემოდის, მან უნდა დააბრუნოს ყველა პირვანდელ პოზიციაზე.

თუ წამყვანმა იპოვა 5-ვე ცვლილება, მაშინ მას აქვს დაკვირვების კარგი ძალა და ყურადღების მაღალი დონე.

თითოეული მოთამაშე უნდა იყოს ლიდერის როლში.

Თამაში"ყველაზე ყურადღებიანი"

თამაშის მონაწილეები დგანან ნახევარწრეში. შემდეგ ხდება ლიდერის იდენტიფიცირება. მასპინძელს უნდა ახსოვდეს თამაშში მოთამაშეთა რიგი. შემდეგ ლიდერი შორდება. ამ დროს მოთამაშეები ადგილებს იცვლიან. მასპინძელმა უნდა თქვას, როგორ იდგნენ მისი თანამებრძოლები თამაშის დასაწყისში.

ყველა მოთამაშემ უნდა დაიკავოს ლიდერის ადგილი. ყველა, ვინც შეცდომა არ დაუშვა, გამარჯვებულად ითვლება.

"ჩვენ ვთამაშობთ დათვლას"

თამაშის მონაწილეები იყოფიან წყვილებად, დგანან ერთმანეთის წინააღმდეგ. ლიდერის ბრძანებით, თითოეული წყვილი იწყებს დათვლას 1-დან 100-მდე, ერთი პარტნიორი წარმოთქვამს კენტ რიცხვებს, ხოლო მეორე ლუწი. ახლოს არიან თამაშის იგივე მონაწილეები და ისინიც ფიქრობენ. ასეთ გარემოში ძნელია დათვლა. მაგრამ თამაშში მონაწილეები უნდა ეცადონ არ გადაცდენენ. პირველი წყვილი, ვინც დათვლის 100-მდე, გაიმარჯვებს.

ყურადღება

თამაში "საბეჭდი მანქანა"

ეს სავარჯიშო მიზნად ისახავს ყურადღების განვითარებას და ჯგუფში მუშაობის უნარის განვითარებას.

მასპინძელი ეპატიჟება თამაშის მონაწილეებს, „დაბეჭდონ“ ცნობილი ლექსის სიტყვები: „ზღვის ნაპირზე მწვანე მუხაა...“.

თამაშის მონაწილეებმა რიგრიგობით უნდა დაასახელონ ასოები. როდესაც სიტყვა მთავრდება, ყველა ფეხზე უნდა ადგეს, ხოლო როცა სასვენი ნიშნის დადებაა საჭირო, ყველა ფეხს აკრავს, სტრიქონის ბოლოს ყველამ ტაში უნდა დაუკრას.

კიდევ ერთი პირობა: ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშიდან გამოსულია.

თამაში "იპოვე შეცდომები"

მოსწავლეებს ეძლევათ ტექსტი. ფასილიტატორი აფრთხილებს მოსწავლეებს, ყურადღებით მოუსმინონ, გაიგონ შინაარსი და მთავარი იდეა.

შემდეგ იგივე ტექსტი შესთავაზა სტუდენტების ყურადღებას, ოღონდ ოდნავ შეცვლილი დეტალებით. მოსწავლეთა ამოცანაა ყველა მცდარი განსჯის პოვნა და გამოსწორება.

მოსწავლეებს სამუშაოდ დასჭირდებათ კალმები და ქაღალდი. ყველა მუშაობს დამოუკიდებლად, უნდა აღინიშნოს ყველა უზუსტობა.

უნდა ვიმსჯელოთ, ვინ რამდენი უზუსტობა შენიშნა.

გამარჯვებული ის არის, ვინც სწორად შეამჩნია ყველა შეცდომა.

Თამაში„ორი შემთხვევა ᲔᲠᲗᲓᲠᲝᲣᲚᲐᲓ"

ეს თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთდროულად რამდენიმე ობიექტზე ყურადღების გასავითარებლად. მოსწავლეები იყოფიან ორ გუნდად.

მასპინძელი უკიდებს ხელნაკეთ ქანქარს და

მსგავსი ინფორმაცია.