გაკვეთილი უმცროსი მოსწავლეების ყურადღების განვითარებაზე. ცნობიერების თვისებების გაუმჯობესების მეთოდები. თამაში "ჩვენ ვავარჯიშებთ ვიზუალურ დაბუჟებას"

დაწყებითი კლასების მასწავლებლები აღნიშნავენ, რომ სკოლაში გადასვლა საკმაოდ რთული პერიოდია ბავშვებისთვის, რადგან ამ დროს აღდგება მეხსიერება, ყურადღება და აზროვნება. სწავლის გავლენით კოგნიტური პროცესები ხდება თვითნებური. ასეთი სწრაფი ცვლილებები ხშირად იწვევს სწავლის სირთულეებს, რადგან ბავშვებს ჯერ კიდევ არ აქვთ სრულად განვითარებული გარკვეული უნარები და შესაძლებლობები, რათა გააკონტროლონ თვითნებური პროცესები ნებაყოფლობითი ძალისხმევით. ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებმა ჯერ არ ისწავლეს დიდი ხნის განმავლობაში ობიექტზე ფოკუსირება, ისინი ინარჩუნებენ ყურადღების გამახვილებას, არის მცირე ყურადღება, უუნარობა მისი განაწილების რამდენიმე ობიექტზე. მაგალითად, პირველკლასელებს არ შეუძლიათ ერთდროულად უყურონ ილუსტრაციებს და მოუსმინონ მასწავლებლის ამბავს, ამოხსნან პრობლემა და დაიმახსოვრონ წესი. მათ არ იციან როგორ გამოარჩიონ ძირითადი და არსებითი საგანმანათლებლო მასალაში, რომლებიც ყურადღებას ამახვილებენ ნათელი მეორადი დეტალებით, მაგალითად, სამეცნიერო ტექსტის კითხვისას ფერადი ილუსტრაციებით. ამიტომ, დაწყებითი სკოლის ასაკში მნიშვნელოვანი ამოცანაა ყურადღებისა და ყურადღების ინტენსიური განვითარება.

ბავშვებისადმი ყურადღების განვითარებაში არა მხოლოდ მასწავლებლები ეხმარებიან კლასში, არამედ მშობლებიც სახლში. მცირე მოსწავლისთვის დროული დახმარების ორგანიზების მიზნით, მშობლებმა უნდა გაიგონ დაწყებითი სკოლის ასაკში ყურადღების განვითარების თავისებურებები.

რა არის მნიშვნელოვანი, რომ მშობლებმა იცოდნენ ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეების ყურადღების თავისებურებების შესახებ?

ექსპერტები მუდმივად ხაზს უსვამენ, რომ ყურადღების განვითარება ხანგრძლივი და რთული პროცესია, ის არ მთავრდება ბავშვის სკოლაში გადასვლით, ის გრძელდება დაწყებით კლასებში და მოითხოვს მუდმივ სისტემატურ მუშაობას. მაგრამ მასწავლებლებს ხშირად არ აქვთ შესაძლებლობა დაუთმონ დიდი დრო სკოლის მოსწავლეებში ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარებას კლასში, რადგან ფსიქოლოგიური ამოცანების გარდა, მათ წინაშე დგას სასწავლო ამოცანები. მშობლებს შეუძლიათ ბევრი რამ გააკეთონ სკოლასთან ერთად ბავშვის შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად სახლში. ამისათვის მათ უნდა იცოდნენ, როგორ სწორად განავითარონ გონებამახვილობა ახალგაზრდა მოსწავლეებში. ყურადღების განვითარების თანამედროვე მეთოდები გვთავაზობს სხვადასხვა სავარჯიშოებს, სპეციალურ დავალებებს, რომლებიც შეიძლება იყოს შესანიშნავი ტრენინგი სტუდენტების ყურადღებისთვის.

იმისათვის, რომ სავარჯიშოებმა ეფექტური შედეგი გამოიღოს, უნდა დაიცვან გარკვეული წესები:

• დააკვირდით სისტემატურობას, თუ სავარჯიშოები ტარდება მუდმივად, ყოველდღიურად, მაშინ მოსწავლეს უვითარდება ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უნარი ერთფეროვანი, ერთფეროვანი მუშაობის დროს;
• გაკვეთილების ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 15-20 წუთს, არამდგრადი კონცენტრაციის, სუსტი კონცენტრაციის მქონე სტუდენტებისთვის გაკვეთილები გრძელდება 10 წუთამდე;
• მიჰყევით თანმიმდევრობას პრინციპით მარტივიდან რთულამდე, მაგალითად, ჯერ ბავშვი ასრულებს მოქმედებებს ერთი ობიექტით, შემდეგ მოცულობა ფართოვდება რამდენიმე ობიექტის შემოღებით;
• გამოიყენეთ რთული სავარჯიშოები, როდესაც სამუშაო ერთდროულად მიმართულია ყურადღების რამდენიმე თვისების ჩამოყალიბებაზე. გრაფიკულმა კარნახებმა კარგად დაამტკიცა თავი, რომლის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ ერთდროულად განავითაროთ კონცენტრაცია, მოქმედებების თვითნებობა, სტაბილურობა და განაწილება.

Მნიშვნელოვანი:ყურადღების სავარჯიშო სავარჯიშოები გულისხმობს ერთი და იგივე მოქმედების განმეორებით გამეორებას კონკრეტული უნარ-ჩვევის გასავითარებლად, როგორიცაა ტექსტზე ფოკუსირება. აქტივობების ერთფეროვნებამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის დაღლილობა და შემდგომში ჩართვის სურვილი. სტუდენტის დასაინტერესებლად შეგიძლიათ შემოიტანოთ საკონკურსო ელემენტი, მაგალითად, ვინც უფრო სწრაფად გადაკვეთს ასოებს, მიიღებს პრიზს.

სავარჯიშო სავარჯიშოების სახეები ყურადღების განვითარებისთვის

სასკოლო სწავლების მეთოდოლოგიაში შემუშავებულია ბევრი ეფექტური ყურადღების სავარჯიშო. ეს არის კლასიკური ამოცანები, შემოქმედებითი აქტივობები, რთული სავარჯიშოები და მიმართულია კონკრეტული პრობლემის გადაჭრაზე. სავარჯიშოების არჩევანი დამოკიდებული იქნება შემდეგ მიზეზებზე:

• მიზნები მშობლებისთვის
• ბავშვში ყურადღების თვისებების ფორმირების დონე.

გრაფიკული კარნახები

კლასიკური სავარჯიშოები ყურადღების გასავითარებლად დიდი ხანია არის გრაფიკული კარნახები ან უჯრედების ნახატები, რომლებსაც მასწავლებლები ატარებენ როგორც გახურება მათემატიკაში, ხატვაში და სხვების გაცნობაში. ეს ამოცანები ძალიან პოპულარულია სტუდენტებში, ისინი სიამოვნებით ასრულებენ მათ. თავის მხრივ, ვარჯიში ხელს უწყობს ვიზუალური აღქმის, სმენის ყურადღების, კონცენტრაციის, კონცენტრაციის, ინტენსივობის განვითარებას. ბავშვები ასახავს განმეორებადი ნიმუშის ან საგნის ელემენტებს, მაგალითად: "3 უჯრედი მარჯვნივ, 5 ქვემოდან, 3 მარჯვნივ, 5 ზევით და ა.შ." ბავშვებმა უკვე შეასრულეს მსგავსი კარნახები უფროს სკოლამდელ ასაკში, სკოლის მოსწავლეებისთვის გამორჩეული თვისებაა უფრო რთული თემები, გამოთვლილი უჯრედების რაოდენობის ზრდა და მიმართულებების გართულება. ასეთი ამოცანების თემები შეიძლება იყოს: ცხოველები (ჟირაფი, აქლემი, ძაღლი, ციყვი, სირაქლემა); ხილი ან ბოსტნეული (მსხალი, ვაშლი, ლიმონი, პომიდორი); მიმდებარე ობიექტები (სახლი, ქოლგა, ნავი, გასაღები). უფროსებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად მოიფიქრონ თემები ასეთი ამოცანებისთვის.

არსებობს კარნახები ორი ვარიაციით:

• მოსწავლეს სთხოვენ დახატოს გამოსახულება ზუსტად, დამახინჯების გარეშე და შემდეგ საკუთარი შეხედულებისამებრ გააფერადოს. ეს ვარიანტი უფრო შესაფერისია ნელი ბავშვებისთვის ან მათთვის, ვისაც არასაკმარისად აქვს განვითარებული სმენის აღქმა.
• ზრდასრული კარნახობს მოქმედებების თანმიმდევრობას, მიუთითებს რამდენი უჯრედი უნდა დაითვალოს, რა მიმართულებით მდებარეობს ისინი. ასეთი დავალება უფრო რთულად ითვლება, მას სთავაზობენ სკოლის მოსწავლეებს, რომლებსაც აქვთ განვითარებული ქმედებების თვითნებობა.

Მნიშვნელოვანი: სახლში უმჯობესია მშობლებმა კარნახი დაიწყონ მარტივი სურათებით, თანდათან გადავიდნენ რთულზე, მაგალითად, თაგვი, ძაღლი, აქლემი. კარგი შედეგის მისაღწევად საჭიროა ბავშვის პოზიტიური დამოკიდებულება. გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 20 - 25 წუთს.

განვითარების სავარჯიშო "Ladybug"

დავალება ძალიან ჰგავს ზემოთ აღწერილ გრაფიკულ კარნახებს. ზრდასრული სტუდენტს სთავაზობს სტილიზებულ ბუგს (სათამაშო, ამოჭრილ სურათს), რომელიც კარნახით უნდა გადაიტანოს უჯრედის ველში. სავარჯიშო ვარაუდობს, რომ ბავშვმა უნდა გაიკვლიოს ბაზის გზა თვალებით, იმპროვიზირებული საშუალებების (ფანქარი, კალმები) გამოყენების გარეშე. ამოცანა რთულია, ხორციელდება ბავშვის სათანადო მომზადების შემდეგ. მიზნად ისახავს ახალგაზრდა მოსწავლეებში ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარებას.

"კორექტირების ტესტი"

კლასიკური ყურადღების მომზადების კიდევ ერთი ეფექტური სავარჯიშო არის კორექტორში (სწორად შერჩეული ტექსტის) გარკვეული ასოს პოვნა და გადაკვეთა. მასწავლებლები მშობლებს ურჩევენ ეს სავარჯიშო უმცროს მოსწავლესთან ერთად ყოველდღე 5 წუთის განმავლობაში გააკეთონ. ძალიან სასარგებლოა ფოკუსირების, კონცენტრაციისა და ყურადღების სტაბილურობის გაზრდისთვის, ასევე ვიზუალური აღქმისთვის.

დავალების კიდევ ერთი ვარიანტი იქნება სიმბოლოების სხვაგვარად ამოკვეთა, მაგალითად, გადახაზეთ "a", ხაზი გაუსვით "o" ან შემოხაზეთ პირველი ასო თითოეულ სტრიქონში. სავარჯიშო კარგად ავითარებს ყურადღების განაწილების უნარს, აყალიბებს მოსწავლის ცნობიერებას „იყავი ყურადღებიანი და ორიენტირებული“.

"სწორად გადაწერე"

დაწყებითი სკოლის მასწავლებლები ხშირად ატარებენ სავარჯიშოებს წერის ან კითხვის კლასებში, სადაც მოსწავლეები მანიპულირებენ ასოებითა და სიტყვებით. პოპულარული დავალებაა, როდესაც სკოლის მოსწავლეებს სთხოვენ გადაწერონ სტრიქონები უაზრო ასოების მწკრივით შეცდომების გარეშე: kuuvaasm chaapeer bsoonnai. ამოცანა ბავშვებს უჭირთ ერთფეროვნების გამო, მაგრამ შესანიშნავად უწყობს ხელს კონცენტრაციის, ინტენსივობის, კონცენტრაციის ფორმირებას. ვარჯიშის შესასრულებლად გარკვეული გამოცდილება უნდა გქონდეთ, ამიტომ მას სთავაზობენ 8-9 წლის ბავშვებს.

მიუნსტერბერგის ტექნიკა

ყურადღების ყველა თვისების განვითარების ეფექტურ და პოპულარულ ამოცანებს შორის არის მოქმედებები ნაცნობი სიტყვებით, შერჩეული მანსტერბერგის მეთოდით. უმცროსი სტუდენტებისთვის საინტერესოა დავალებები, რათა მათ იპოვონ სპეციალური სახით ასოთა მწკრივში. მასალა შეიძლება განთავსდეს ცხრილში, მწკრივში, სვეტში. დავალებისადმი ბავშვების ინტერესის შესანარჩუნებლად, ყველა ვარიანტი შეიძლება პერიოდულად შეიცვალოს.

გთავაზობთ სამუშაოს შემდეგ ვარიანტებს:

• იპოვეთ და ხაზი გაუსვით დახრილ სიტყვებს, მაგ. slb ფრენაკენგი ბაღიუჯა ზაფხულისმცბკ;
• აირჩიეთ ლექსიკონის სიტყვები და შეასწორეთ მათში არსებული შეცდომები, მაგალითად, ms დაროგაკუც ვჩირაბიუჯეტი კაროვათან;
• იპოვეთ და ხაზი გაუსვით დამატებით სიტყვას, მაგალითად, პუვმ კიტრიზეს კომბოსტოდიკ ალუბალი tkb პომიდორიჰშია;
• წაიკითხეთ ანდაზა სტრიქონში სივრცეების გარეშე, მაგალითად, გარეშე შრომაარა გაიყვანეთპატარა თევზი საწყისიაუზი.

სავარჯიშო ვარაუდობს, რომ ბავშვებს აქვთ გარკვეული გამოცდილება, ამიტომ პირველკლასელებს ჯერ კიდევ უჭირთ მისი შესრულება, უმჯობესია მუშაობა მეორე კლასიდან დაიწყონ.

კარნახი კომენტარებით

ასეთი სავარჯიშო ტარდება მე-2-3 კლასის მოსწავლეებთან, როდესაც ისინი უკვე ფლობენ თვითნებურ ქცევას. ზრდასრული ირჩევს ტექსტს (თავიდან მარტივი ბავშვების აღქმისთვის), შემდეგ ერთხელ ნელა კითხულობს თითოეულ სიტყვას ყველა მართლწერის გამოთქმით (წერის წესები). კომენტარის შემდეგ სიტყვა ჩაიწერება ბავშვის მიერ. წამახალისებელი პრიზი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოსწავლის სტიმულირებისთვის. ტექსტის ნიმუში კომენტირებული ელფოსტისთვის:

ქარი ზღვაზე დადის
და ნავი უბიძგებს.
ის ტალღებად დარბის
ადიდებულ იალქნებზე.

კრეატიული სავარჯიშოები

უმცროსი მოსწავლეებში ყურადღების განვითარების ტექნიკა, რომელსაც ფართოდ იყენებენ დაწყებითი კლასების მასწავლებლები, შეიძლება გამოვიყენოთ საშინაო დავალების შემოქმედებით სავარჯიშოებად. ისინი არა მხოლოდ ავარჯიშებენ გონებამახვილობას, არამედ ავითარებენ აზროვნებას, წარმოსახვას, საშუალებას აძლევს მოსწავლეს გამოავლინოს თავისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

"გამოიცანი სიტყვა"

მოსწავლეს სთხოვენ, დაბნეულ მარცვლებში იპოვონ ნაცნობი სიტყვა. ვარჯიში ავითარებს კონცენტრაციას, ყურადღების განაწილებას. მაგალითად, ბასოკა (ძაღლი), ჯადოქარი (დათვი), კაკოში (კატა). ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ დაშიფროთ ნებისმიერი სიტყვა, რაც მთავარია, ის ბავშვებისთვის ნაცნობი უნდა იყოს. როდესაც დავალებას ბავშვი საკმაოდ მარტივად ასრულებს, მას შეუძლია თავად შესთავაზოს დაბნეული მარცვლები.

"შიფრა სიტყვისთვის"

ბავშვებს ყოველთვის მოსწონთ ისეთი დავალებების შესრულება, რომლებიც ავითარებს წარმოსახვას, ყურადღებას. ზრდასრული მოსწავლეს სთავაზობს მაგალითების ამოხსნას, რომელთა პასუხების გვერდით არის ასოები. შემდეგ, თითოეული პასუხის ქვეშ მდებარე უჯრედებში მოთავსებულია ნაპოვნი ასოები და დგება სიტყვა.

შემოქმედებითი ორიენტაციის მქონე სავარჯიშოები ასევე მოიცავს ისეთ დავალებებს, როდესაც შემოქმედებითი შედეგის მისაღებად გარკვეული მოქმედებების შესრულება გჭირდებათ.

"გააკეთე ის მოდელი"

დავალება ზრდის კონცენტრაციას, კონცენტრაციას, ინტენსივობას. უმცროს მოსწავლეს სთავაზობენ განიხილოს ნახატი და დაალაგოს ნიმუში, ნახატი მოდელის მიხედვით გარკვეული დროით, ხუთი წუთიდან დაწყებული. რაც იძენს უნარს, სურათები უფრო რთულდება, დრო იზრდება. მშობლებს შეუძლიათ თავად მოიგონონ ეს ამოცანები ან გამოიყენონ ბავშვების თავსატეხები. მთავარია, რომ მასალა შეესაბამებოდეს ბავშვის ასაკს და ყურადღების თვისებების ფორმირების დონეს.

"დახატე რაც გახსოვს"

ვარჯიში ავარჯიშებს ყურადღებას, მეხსიერებას, წარმოსახვას, ისეთ თვისებებს, როგორიცაა მოცულობა, კონცენტრაცია, პოსტ-ნებაყოფლობითი ყურადღება. სკოლის მოსწავლეები გარკვეული დროის განმავლობაში (1-2 წუთი) ათვალიერებენ ბარათებს საინტერესო სიმბოლოებით, შემდეგ ასახავს სამახსოვროებს.

დასამახსოვრებელი სურათები შეიძლება იყოს შემდეგი:

• ველური ბუნება (თევზები, ფრინველები, შინაური და გარეული ცხოველები);
• ფლორა (ხეები, ყვავილები);
• საყოფაცხოვრებო ნივთები (ჭურჭელი, ავეჯი);
• სიმბოლოები (ვარსკვლავები, რიცხვები, ასოები).

"ერთი სიტყვა, ორი სიტყვა..."

შემოქმედებითი დავალება სიტყვების შესაქმნელად. ზრდასრული ბავშვს სთავაზობს ასოების კომპლექტს, რომლიდანაც რაც შეიძლება მეტი სიტყვა გამოიტანოს. დავალებისადმი ინტერესის გასაღვივებლად და შესანარჩუნებლად აუცილებელია პატარა მოსწავლის დაჯილდოვება პრიზით.

Მნიშვნელოვანი:ყველა წარმოდგენილი სასწავლო სავარჯიშო პოპულარულია, ხელმისაწვდომია შესასრულებლად. მათ ხშირად იყენებენ პედაგოგები და ფსიქოლოგები მცირეწლოვან მოსწავლეებთან მუშაობისას და კარგ შედეგს მოიტანს, თუ ისინი სწორად განხორციელდება სახლში. გისურვებთ წარმატებებს თქვენი შვილების განვითარებაში!

ოქსანა ხრამოვა
თამაშები და სავარჯიშოები დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში ყურადღების გასავითარებლად

თამაშები და სავარჯიშოები დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში ყურადღების გასავითარებლად

ყურადღება- ფსიქიკური პროცესი, რომელიც აუცილებლად არსებობს, როდესაც ბავშვი შეიცნობს სამყაროს და ვლინდება ფსიქიკის მიმართულებასა და კონცენტრაციაში გარკვეულ ობიექტებზე. ობიექტი ყურადღება შეიძლება იყოს ყველაფერი, ყველაფერი - საგნები და მათი თვისებები, ფენომენები, ურთიერთობები, მოქმედებები, აზრები, სხვა ადამიანების გრძნობები და საკუთარი შინაგანი სამყარო.

ყურადღების განვითარება ბავშვებში- მშობლებისა და მასწავლებლების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა. მადლობა ყურადღებაბავშვებს შეუძლიათ შეარჩიონ საჭირო ინფორმაცია და გაფილტრონ მეორადი.

სახეები ყურადღება:

უნებლიე - უნებლიე ყურადღება, რაც გამოწვეულია სტიმულის უჩვეულოობითა და სიახლეებით;

თვითნებობა - ადამიანის შეგნებული სურვილი კონცენტრაციისა, მიიღწევა ნებისყოფის ძალისხმევით;

პოსტ-ნებაყოფლობითი - გაზრდილი ინტერესი, ახლის სწავლის სურვილი.

გაბატონებული უმცროსი სტუდენტების ყურადღება უნებლიეაორიენტირების რეფლექსზე დაყრდნობით. სტუდენტები უმცროსიკლასები რეაგირებენ ახალზე, უჩვეულოზე, არ გააჩნიათ უნარი საკუთარი ყურადღების მართვა.

Თვისებები ყურადღება:

მოცულობა – შემცირება იწვევს რამდენიმე ობიექტზე ერთდროულად ფოკუსირების და მათი მხედველობაში შენარჩუნების შეუძლებლობას;

შერჩევითობა - სკოლის მოსწავლეარ შეუძლია აირჩიოს და კონცენტრირება მოახდინოს მასზე, რომელიც დაეხმარება ამოცანის ამოხსნაში, აკლია აბსტრაქტული აზროვნება;

სტაბილურობა და კონცენტრაცია - ამ ფაქტორების შემცირებისას მოსწავლე მუდმივად სცილდება, მოუსვენარია;

გადართვის უნარი - ბავშვს აქტივობების ალტერნატივის საშუალებას აძლევს;

დისტრიბუცია - საშუალებას იძლევა სკოლის მოსწავლეგააკეთეთ რამდენიმე რამ ერთდროულად.

ყურადღებამჭიდრო კავშირშია ბავშვის ტემპერამენტთან. სანგვინი და ქოლერიკი მოუსვენრები არიან, გაკვეთილზე ბევრი რამის გაკეთებას ახერხებენ. როგორც ჩანს, ფლეგმატური და მელანქოლიური პასიურია უყურადღებო, მაგრამ ამავე დროს კონცენტრირებულნი არიან, ინტერესით სწავლობენ მიმდებარე ობიექტებს.

ყურადღება- პირადი ხარისხი. დაუსწრებელი ბავშვი დაინტერესდება ამ საკითხით, მაგრამ ვერ შეძლებს მასზე სრულად კონცენტრირებას.

თამაშებირომლებიც ქვემოთ არის წარმოდგენილი, შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვებთან ურთიერთობისას ყურადღების განვითარება, როგორც ჯგუფურად, ასევე ინდივიდუალურად ბავშვთან სახლში.

Თამაში "გადაკვეთა წერილი"

გაზეთში, ძველ წიგნში ან ჟურნალში სთხოვეთ ბავშვს გადაკვეთოს ყველა ასო სიგნალზე "A"ცდილობთ არ გამოტოვოთ ისინი (დავალება შეიძლება თანდათან გართულდეს, თუ ბავშვს სთხოვთ გადაკვეთოს ყველა ასო "A"შემოხაზეთ ყველა ასო "რომ", ხაზი გაუსვით ყველა ასოს "ო").

Თამაში "Ჩემს გარშემო…"

სთხოვეთ ბავშვს მოძებნოს გარშემო და დაასახელოს გარკვეული ფერის ან ფორმის ობიექტები 15 წამში. Მაგალითად: დაასახელეთ ყველაფერი, რასაც ხედავთ მრგვალია და ა.შ.

Თამაში "Გაიმეორე ჩემს მერე"

წაიკითხეთ წინადადება ხმამაღლა და თან ახლდით კითხვას მაგიდაზე ფანქრის ნაზად დაჭერით. ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს ტექსტი და დათვალოს დარტყმების რაოდენობა.

ვარჯიში"არ დავიკარგები"

კონცენტრაციის ვარჯიში, განაწილება ყურადღება. დაითვალეთ ხმამაღლა 1-დან 31-მდე, მაგრამ სუბიექტმა არ უნდა დაასახელოს რიცხვები, რომლებიც მოიცავს სამს. ამ რიცხვების ნაცვლად მან უნდა საუბარი: "არ დავიკარგები". TO მაგალითი: "ერთი, ორი, მე არ შევცდები, ოთხი, ხუთი, მე არ შევცდები ..."

Თამაში "რა შეიცვალა?"

დაწყებამდე თამაშებიუნდა მომზადდეს ინვენტარი (სხვადასხვა წვრილმანი, როგორიცაა ასანთი, საშლელი და ა.შ. მაგიდაზე დადებული და გაზეთით დაფარული.

ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს ობიექტების მდებარეობა 30 წამის განმავლობაში, მოშორდეს და შემდეგ კვლავ შეხედოს ობიექტებს და თქვას, როგორ შეიცვალა მათი მდებარეობა. თითოეული გამოცნობილი ობიექტისთვის ბავშვს შეიძლება მიენიჭოს 1 ქულა, ყოველი შეცდომისთვის - გამოკლდეს 1 ქულა. თუ თამაშში რამდენიმე ადამიანი მონაწილეობდა, გამარჯვებული ის არის, ვინც ყველაზე მეტ ქულას დააგროვებს.

Თამაში "ტოპ ტაში"

ზრდასრული ამბობს ფრაზ-ცნებებს, თუ ისინი სწორია ( "ზაფხულში ცხელა") ბავშვის ტაში, თუ არასწორია ( "ისინი ჭამენ დანით") - ტოტები.

Თამაში "Თეთრი და შავი"

ინსტრუქცია: ახლა მე და შენ ცოტას ვმოძრაობთ. ობიექტებს ან ფენომენებს თეთრს ან შავს დავარქმევ. თუ თეთრია, მაშინ უნდა დაჯდეთ, ხოლო თუ შავია, მაშინ ადექით და ხელები მაღლა ასწიეთ. გახსოვს, გაიმეორე? ნაკრები: თოვლი, ქვანახშირი, ფქვილი, შაქარი, ცარცი, ტალახი, შავი ყვავი, ღრუბლები, თოვლის კაცი, შავი მოცხარი, ექიმის ქურთუკი, ფუმფულა, საქორწინო კაბა, გვირილის ფურცლები, ბამბის ბამბა, ცა ღამით, კურდღელი ზამთარში, ძაღლის ცხვირი.

Თამაში "მოზაიკის ან ჯოხებისგან ნიმუშის დადება".

ბავშვს სთავაზობენ მოზაიკის ამოღებას (ან ჩხირები)მოდელირებულია ასოზე, რიცხვზე, შაბლონზე, სილუეტზე და ა.შ.

ვარჯიში"წაიკითხე წინააღმდეგ დაწერილი სიტყვები"

ყვითელი წრე.

ორთქლის ლოკომოტივი

ყვითელი აკობაბი.

მშვენიერი ანიშამი.

Tischip მაუსი.

ალუბალი

უძველესი აგინკი.

Fox artich.

თეაკუიამის კნუტი.

ცისფერი ე.

ვარჯიში"ჩადეთ დაკარგული ასოები"

ავ-ობუსი, ა-ლეია, აპ-ეკა, ბე-იოზა, ბო-ოტო,

ვაშლის თვალი, ქარი-რ, ვორ-ჰერ, ვ-სკ-გაზაფხული,

მზე-ok, ge-oh, go-od, girl, der-vo,

დო-ოგა, ფორ-ც, საუზმე-აკ, კა-ანდ-შ,

კ-ტრაკი, ცხენი-ი, კ-როვა, ნიჩაბი-ა, ტალღა-ა,

თაფლი-ედ, მ-ლოკო, მ-ვარდი, ოგ-როდი, კუ-იცა,

ო-ურეც, პალ-ო, პე-ალ, პ-წვენი, პო-იდორი,

ბრინჯი-ოკ, რო-ინა, რუსული-კუე, სა-ოგი, სა-არ,

s-tank, so-oka, tet-ad, t-amway, მასწავლებელი-იკ,

ისწავლე, თებერვალი, იაგო-ა, ი-იკ, სვ-ჩა.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

დიაგნოსტიკური პროგრამა დაწყებითი სკოლის ასაკის მხედველობის დაქვეითებულ ბავშვებში ყურადღების შესასწავლადყურადღება არის უნარი აირჩიოს ის, რაც მნიშვნელოვანია საკუთარი თავისთვის და მასზე ფოკუსირება მოახდინოს აღქმაზე, აზროვნებაზე, გახსენებაზე, წარმოსახვაზე და ა.შ.

თამაშები და სავარჯიშოები სკოლამდელ ბავშვებში ყურადღების გასავითარებლად[ბ] სავარჯიშოები და თამაშები ყურადღების განვითარებისთვის "ვინ არის უფრო დაკვირვებული?" შეხედე ნებისმიერ საგანს, დაიმახსოვრე, მოშორდი და.

თამაშები ვიზუალური ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარებისთვის დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებშითამაში "მოდით ვითამაშოთ დამალვა" მასწავლებელი იწყებს საუბარს ბავშვებთან. -სათამაშოები მოვიდნენ ჩვენთან, გავიცნოთ. მასწავლებელი პოსტავს.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი პროგრამა, რომელიც მიზნად ისახავს დაწყებითი სკოლის ასაკის მხედველობის დაქვეითებულ ბავშვებში ყურადღების განვითარებას.თეორიულმა ანალიზმა აჩვენა, რომ დღეს არსებობს შემდეგი პროგრამები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ყურადღების განვითარებას: არტიუხინა.

მასტერკლასი მშობლებისთვის "თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში რიტმის გრძნობის გასავითარებლად"მასტერკლასი მშობლებისთვის "თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში რიტმის გრძნობის განვითარებისთვის" მოამზადა: Tretyak T.V.,.

საკმაოდ ხშირად მშობლებს ექმნებათ ისეთი პრობლემა, როგორიცაა ბავშვების არასაკმარისი ყურადღება, რაც ძალიან ართულებს ბავშვს სკოლაში სწავლას, რადგან ის დიდხანს ვერ ახერხებს ერთ გაკვეთილზე კონცენტრირებას.

თუმცა, გასათვალისწინებელია ის ფაქტი, რომ მხოლოდ რეგულარული გაკვეთილებით იქნება შესაძლებელი სასურველი შედეგის მიღწევა და ბავშვს ასწავლოს საკუთარი ყურადღების კონცენტრირება კონკრეტულ საქმიანობაზე. დღეისათვის, საკმაოდ დიდია მრავალფეროვანი სავარჯიშოების საკმაოდ დიდი რაოდენობა.

სავარჯიშო #1

ეს სავარჯიშო ძალიან ეფექტურია და საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ სასურველი შედეგი საკმაოდ მოკლე დროში. ამ ვარჯიშს "საყვარელი ხილი" ჰქვია.

ლიდერმა, ამ შემთხვევაში მშობლებმა, უნდა შექმნან სწორი ატმოსფერო და დამოკიდებულება მომავალი გაკვეთილისთვის. ამ სავარჯიშოს წყალობით, დიდი შესაძლებლობაა განვითარდეს არა მხოლოდ ყურადღება, არამედ მეხსიერებაც, ასწავლოს ბავშვს ყურადღების გრძელვადიანი კონცენტრაცია ერთ გაკვეთილზე.

მიზანშეწონილია ასეთი ვარჯიშის ჩატარება ჯგუფურად და ამისთვის შეგიძლიათ მისაღებში შეკრიბოთ ბავშვის ოჯახის ყველა წევრი ან მეგობარი. ასე რომ, კლასების ჯგუფის სრულად ჩამოყალიბების შემდეგ, თითოეულმა მონაწილემ ხმამაღლა უნდა თქვას მისი საყვარელი ხილი, შემდეგ მეორე მონაწილე ამბობს პირველის და მისი საყვარელი ხილის სახელს, რის შემდეგაც ის ამბობს თავის სახელს და შემდეგ თავის სახელს. საყვარელი ხილი.

მესამე მონაწილეს მოუწევს გაიმეოროს პირველი და მისი საყვარელი ხილის სახელი, მეორეს სახელი და ხილი, შემდეგ კი მისი სახელი და საყვარელი ხილი. სხვა მონაწილეები მუშაობენ ამ სქემის მიხედვით. ბოლო მონაწილემ უნდა დაასახელოს ყველა წინა მონაწილის სახელი და საყვარელი ხილი.

სავარჯიშო #2

ეს სავარჯიშო ხელს უწყობს ყურადღების კონცენტრაციას და ასევე ასწავლის ბავშვს სწორად გადაანაწილოს საკუთარი ყურადღება ისე, რომ გაკვეთილის დროს ყურადღება არ გადაიტანოს. პროფესიონალი ფსიქოლოგები გირჩევენ გამოიყენოთ შემდეგი სავარჯიშო - ხმამაღლა უნდა დათვალოთ 1-დან 31-მდე. თუმცა, ბავშვმა უნდა გამოტოვოს ის რიცხვები, რომლებიც შეიცავს სამს ან სამის მრავლობითია და ამ რიცხვების ნაცვლად, ხმამაღლა ამბობს „არ გადავცდები“ და ა.შ.

სავარჯიშო #3

ეს სავარჯიშო მიზნად ისახავს უშუალოდ ბავშვის ვიზუალური ყურადღების განვითარებას და მისი გამოყენება შესაძლებელია არა მხოლოდ სკოლის მოსწავლეებთან, არამედ მცირეწლოვან ბავშვებთანაც. მთავარი პირობაა, რომ მშობლებმა რეგულარულად ჩაერთონ ბავშვებთან, რადგან მხოლოდ ამ შემთხვევაში ხდება შესაძლებელი ასწავლოს ბავშვს სწორად კონცენტრირება და ბავშვებისთვის ბევრად უფრო ადვილი იქნება გაკვეთილზე კონცენტრირება და გაკვეთილების დროს სხვადასხვა წვრილმანებით არ გადაიტანონ ყურადღება. .

ბავშვს უნდა სთხოვონ, საკუთარი მეხსიერებიდან გაიმეოროს საკუთარი სახლის ეზო ან სკოლის წინ მოედანი (თუ სავარჯიშო გამოიყენება სკოლის ასაკის ბავშვებში ყურადღების გასავითარებლად), სკოლისკენ ან სახლისკენ მიმავალი გზა.

ანუ ბავშვმა უნდა სცადოს იმდენჯერ ნანახის რეპროდუცირება, ამასთან რაც შეიძლება მეტი მცირე დეტალის გარკვევა სჭირდება. ასეთი აქტივობა ძალიან სახალისო იქნება, თუ ჯგუფურად განხორციელდება, მაგრამ ამავე დროს, ბავშვებმა უნდა აღწერონ იგივე სიტუაციები, რათა შეავსონ გამოტოვებული დეტალები - მაგალითად, მომხსენებელმა გამოტოვა რაიმე წვრილმანი და ჯგუფის წევრმა გაიხსენა. ის.

ასეთი ყურადღების სავარჯიშოები სკოლის მოსწავლეებისთვის ძალიან პოპულარულია ბავშვებში და წააგავს სახალისო და საინტერესო თამაშს.

სავარჯიშო #4

ამ ვარჯიშის რეგულარული გამოყენების წყალობით, ბავშვი სწავლობს საკუთარი ყურადღების კონცენტრირებას. ასე რომ, ასეთი ვარჯიშის განსახორციელებლად, თქვენ უნდა იზრუნოთ სპეციალურ დაფაზე, რომელზედაც აუცილებელია წინასწარ, გაკვეთილების დაწყებამდე, დახაზოთ სპეციალური სათამაშო მოედანი ცხრა უჯრედისთვის, ხოლო თითოეული უჯრედი უნდა იყოს დაახლოებით 3x3 სანტიმეტრი. ასევე დაგჭირდებათ შედარებით პატარა შეწოვის ჭიქა. თუ შეუძლებელია ასეთი შეწოვის ჭიქის გამოყენება, მაშინ შეგიძლიათ შეცვალოთ იგი მარტივი პლასტილინით, თქვენ უნდა აიღოთ ძალიან პატარა ნაჭერი.

შემდეგი, თქვენ უნდა აიღოთ ეს დაფა და დააყენოთ იგი მკაცრად ვერტიკალურად, რის შემდეგაც ლიდერმა უნდა აუხსნას გაკვეთილის ყველა მონაწილეს, რომ ეს მწოვი (თიხა) გადავა ერთი უჯრედიდან მეორეში ბრძანების მიღების შემდეგ. თქვენ შეგიძლიათ მისცეთ ოთხი ბრძანებიდან ერთი - ქვემოთ, მარცხნივ, ზემოთ, მარჯვნივ. მწოვარი მიღებული ბრძანების შემდეგ გადადის ერთ-ერთ მეზობელ უჯრედში.

შეწოვის ჭიქის საწყისი პოზიცია (პლასტილინი) არის ცენტრალური უჯრედი დაფაზე. ბრძანებები უნდა გასცეს ვარჯიშის ერთ-ერთმა მონაწილემ, ყველა ბრძანებას რიგრიგობით იძლევა თითოეული მონაწილე. თითოეულმა მოთამაშემ გულდასმით უნდა აკონტროლოს, თუ როგორ მოძრაობს შეწოვის თასი (პლასტილინი) დაფის გასწვრივ, ამასთან მნიშვნელოვანია, რომ არ დაუშვას ის გასცდეს შედგენილ სათამაშო მოედანს.

მას შემდეგ, რაც ამ განვითარებადი თამაშის ყველა წესი გასაგებია ყველა მონაწილისთვის, შეგიძლიათ პირდაპირ გადახვიდეთ თამაშზე. აუცილებელია თამაში წარმოსახვით მოედანზე, რომელსაც თითოეული მონაწილე თავისთვის წარმოადგენს.

თუ ერთ-ერთმა მონაწილემ გამოტოვა თამაშის მნიშვნელობა და შეწოვის თასი გასცდა სათამაშო მოედნის კიდეებს, მაშინ მან უნდა მისცეს ბრძანება "გაჩერება", რის შემდეგაც მწოვი ბრუნდება ცენტრალურ საკანში და თამაში ისევ იწყება. ეს თამაში მოითხოვს მუდმივ ყურადღებას და თამაშის კონტროლს ყველა მონაწილისგან, რის წყალობითაც ბავშვი იწყებს ერთ გაკვეთილზე კონცენტრირების სწავლას.

სავარჯიშო #5

ეს უნიკალური სავარჯიშო ხელს უწყობს ბავშვის კონცენტრაციის კარგ განვითარებას, ასევე ხელს უწყობს ყურადღებისა და გამძლეობის განვითარებას, რაც ხშირად აკლიათ მცირეწლოვან ბავშვებს, რადგან მათ არ შეუძლიათ ერთი რამის გაკეთება დიდი ხნის განმავლობაში და უჭირთ კონცენტრირება. კლასები სკოლაში.

ამ სავარჯიშოს შესასრულებლად, თქვენ უნდა შეკრიბოთ მცირე ჯგუფი კლასისთვის (ეს შეიძლება იყოს სკოლის მეგობრები ან ოჯახის წევრები). ერთ-ერთი მონაწილე უნდა გახდეს ეგრეთ წოდებული „მიმღები“, გაკვეთილის დანარჩენი მონაწილეები კი „გადამცემის“ როლს შეასრულებენ. ეს არის "გადამცემები", რომლებიც უნდა ითვლიან ხმამაღლა, სხვადასხვა რიცხვებიდან დაწყებული და შეგიძლიათ დათვალოთ ნებისმიერი მიმართულებით.

ამ მომენტში „მიმღების“ ამოცანა მდგომარეობს იმაში, რომ მან უნდა დაიჭიროს ხელში ერთგვარი ჯოხი და ჯერ უბრალოდ მოუსმინოს. ახლა ის უნდა ეცადოს ყოველი „გადამცემის“ რიგრიგობით მორგება. იმ შემთხვევაში, თუ ერთ-ერთი "გადამცემი" მისთვის გაუგებარია, მაშინ ჟესტის დახმარებით, ის უბრალოდ შეიძლება აიძულოს ცოტა ხმამაღლა ისაუბროს.

ასევე, თუ „გადამცემის“ ხმა ძალიან მაღალია, მაშინ იგივე კვერთხით შეგიძლიათ ხმა ოდნავ შეამციროთ. მას შემდეგ, რაც „მიმღები“ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში იმუშავებს, კვერთხი გადადის ერთ-ერთ „გადამცემზე“, შესაბამისად, თამაშის დროს კვერთხი მოუწევს თამაშის თითოეულ მონაწილეს.

თამაშის დროს ბავშვს მოუწევს კონცენტრირება მოახდინოს თითოეულ „გადამცემზე“ და მოუსმინოს ჯერ ერთ მონაწილეს, შემდეგ კი მეორეს - მოუწევს ყველას მოსმენა.

სავარჯიშო #6

ეს სავარჯიშო ხელს უწყობს ყურადღების გადართვის უნარის სრულყოფილად განვითარებას, ასევე მოძრაობების შესრულების თვითნებობას. ისევე, როგორც წინა სავარჯიშოები, ეს უნდა გაკეთდეს ჯგუფურად. ასე რომ, ჯგუფი ხდება ნახევარწრიული ან იჯდეს იატაკზე, რის შემდეგაც ლიდერმა უნდა დაასახელოს ობიექტები. თუ დასახელებულ საგანს შეუძლია ფრენა, მაშინ ბავშვებმა უნდა აწიონ ხელები მაღლა, ხოლო თუ საგანი არ დაფრინავს, მაშინ ბავშვებს ხელები უნდა ჩამოწიონ.

სასურველია, ფასილიტატორი მუდმივად უშვებს შეცდომებს, რათა ბავშვებმა მეტი ყურადღებით მოუსმინონ მოსმენილ ინფორმაციას. ბევრ ბავშვს, უბრალოდ არ უსმენს ლიდერს, შეუძლია აწიოს ხელები, რისთვისაც მათ უნდა მიიღონ საჯარიმო ქულები.

სავარჯიშო ნომერი 7

შემდეგი სავარჯიშო შესანიშნავ შესაძლებლობას აძლევს ბავშვებს ყურადღება გაამახვილონ გარკვეულ სამუშაოზე, ასევე განავითარონ მეხსიერება.

აუცილებელია ბავშვების მცირე ჯგუფის შეგროვება (ოჯახის წევრებიც დიდია), რის შემდეგაც თამაშის თითოეული მონაწილე, თავის მხრივ, უწოდებს თავის სახელს, ასევე დაბადების თარიღს. სავარჯიშოების მეორე მონაწილე წარმოთქვამს პირველის სახელს და დაბადების თარიღს, შემდეგ კი საკუთარ სახელს წარმოთქვამს დაბადების თარიღით.

ჯგუფის ყველა წევრი მუშაობს ამ სქემის მიხედვით. ეს სავარჯიშო წააგავს თამაშს სახელწოდებით "ჩემი საყვარელი ხილი". მთავარი ის არის, რომ ბოლო მონაწილემ სწორად წარმოთქვას არა მხოლოდ სახელები, არამედ ყველა წინა მონაწილის დაბადების თარიღი, მკაცრად იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი წარმოითქმის.

სავარჯიშო #8

ეს სავარჯიშო ეხმარება ბავშვს ყურადღების განვითარებაში. ასე რომ, ამ ვარჯიშის დროს ყველა მონაწილე უნდა იჯდეს წრეში, ხოლო ხელები მეზობლების მუხლებზე უნდა დაიდოთ - მარჯვენა ხელი უნდა იყოს მეზობლის მარცხენა ფეხზე, ხოლო მარცხენა ხელი მარჯვენა მუხლზე. ასეთი საგანმანათლებლო თამაშის საფუძველია ის, რომ ყველა მონაწილემ მონაცვლეობით უნდა ასწიოს ხელები, შესაბამისად, ერთგვარი ტალღა უნდა გამოვიდეს ბავშვების ხელიდან.

პირველ რიგში, იმართება მცირე ტრენინგი, რომლის დროსაც თითოეულმა მონაწილემ ყურადღებით უნდა აკონტროლოს თამაშის მიმდინარეობა და მხოლოდ მორიგეობის დროს ასწიოს ხელები. ტრენინგის დასრულების შემდეგ შეგიძლიათ პირდაპირ გადახვიდეთ თამაშის პროცესზე. იმ შემთხვევაში, თუ თამაშის დროს პალმა არასწორ დროს აწია, მაშინ ერთი მონაწილე გამორიცხულია თამაშიდან. ასეთი საგანმანათლებლო თამაში ძალიან პოპულარულია ბავშვებთან, მაგრამ უმჯობესია ის საკმარისად დიდ კომპანიაში ითამაშოთ, რათა ბავშვებისთვის საინტერესო იყოს თამაშის განვითარება.

იმ პირობით, რომ ყველა წინა სავარჯიშო რეგულარულად შესრულდება, ბავშვებს გამოუმუშავდებათ ამა თუ იმ გაკვეთილზე კონცენტრირების ჩვევა, რაც ბევრად გაუადვილებს სკოლაში სწავლას.

წერილი შენთვის!

მიზნები:ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება; პოპულარული საბავშვო წიგნების რეზიუმეების შესავალი.

აღწერა. მასწავლებელი კითხულობს ზღაპრის გმირის წერილს დასახელების გარეშე. ბავშვების ამოცანაა დაიმახსოვრონ წერილის ავტორის სახელი.

ვარიანტი 1

”გამარჯობა ბიჭებო და გოგოებო, ჩემო ახალგაზრდა მეგობრებო! დარწმუნებული ვარ, ერთმანეთს ვიცნობთ.

ჩემს ცხოვრებაზე მოგიყვები. მე ძალიან ცუდად ვცხოვრობდი, ძლივს ვიღებდი თავის თავს, მაგრამ ერთ დღეს ვისწავლე ჯადოსნური სიტყვა, რომლითაც შეგიძლიათ შეხვიდეთ გამოქვაბულში, სადაც მძარცველები ინახავდნენ უთვალავ საგანძურს. მე მოკრძალებული კაცი ვარ და მხოლოდ სამი ტომარა ოქრო ავიღე, თუმცა საგანძური საკმარისზე მეტი იქნებოდა ასი სამეფო სასახლის მოსაწყობად.

მძარცველთა ატამანმა გადაწყვიტა ჩემზე შურისძიება - აღმოსავლეთის ქალაქში არაფერია ადვილი, ვიდრე იმის გარკვევა, ვინც ახლახან გამდიდრდა. მძარცველებმა მზაკვრული გეგმა შეიმუშავეს, რომ გადამეხადა, მაგრამ ერთგული მოახლის წყალობით, სევდიანი ბედის თავიდან აცილება მოვახერხე.

Თქვი ჩემი სახელი!" (ალი ბაბა.)

ვარიანტი 2

”შუადღე მშვიდობისა, ბავშვებო!

ჩემს შესახებ მოგიყვები. მე ღარიბი გოგო ვარ, ძმები გრიმების ზღაპრიდან მოვდივარ. ბოროტმა დედინაცვალმა გადაწყვიტა ჩემი განადგურება, რადგან სურდა მსოფლიოში პირველი მზეთუნახავი ყოფილიყო და ვერ მაძლევდა უფლებას მის სილამაზეზე გადამეჭარბებინა. საბედნიეროდ, დედინაცვალის მსახური, რომელსაც ჩემი მოკვლა დაავალეს, კეთილი ადამიანი აღმოჩნდა და სიცოცხლე გადამარჩინა. შემდეგ კი თავშესაფარი ვიპოვე შვიდი ჯუჯის სახლში.

ჩემი ახალი მეგობრები მთაში მაღაროში მუშაობდნენ, მე კი სახლის საქმეებს ვასრულებდი. ჩვენ ძალიან კარგად ვიყავით ერთად, მაგრამ ჯადოსნური სარკე, რომელიც ჩემმა დედინაცვალმა უთხრა, ჯერ კიდევ ცოცხალი ვარ. და ბოროტი ქალი არ დამშვიდდა, სანამ ჩვენი ტყის ქოხი არ იპოვა და მოწამლული ვაშლით არ მომიპყრა. როგორც კი უკბინა, მკვდარი მიწაზე დავეცი.

ჯუჯები ძალიან დამწუხრდნენ. მწარე ცრემლებით დამიდეს შუშის კუბოში, რომელიც მაღალ მთაზე მდგარი დატოვეს. იქ დავინახე ლამაზი პრინცი. ის შემიყვარდა და დაარწმუნა ჯუჯები, რომ ნება მიეცით მასთან წამეყვანა. სასახლისკენ მიმავალ გზაზე კი სასწაული მოხდა: გზის რყევისგან ყელიდან ამოვარდა მოწამლული ვაშლის ნაჭერი, რომლის გადაყლაპვა, საბედნიეროდ, დრო არ მქონდა და გამოვცოცხლდი. ეს იყო სიხარული!

ბიჭებო, მიცნობთ?" (Ფიფქია.)

ვარიანტი 3

"Გამარჯობათ ბიჭებო! ალბათ გსმენიათ ჩემი შესახებ, რადგან რუსული ხალხური ზღაპრის გმირი ვარ. მოგიყვებით თქვენს შესახებ?

დედასთან და მამასთან ერთად ვცხოვრობდი, მწუხარება არ ვიცოდი და ძვირფასი დედის გარდაცვალების შემდეგ მამა სხვაზე გათხოვდა, ფიქრობდა ახალი დედა მომეყვანა, მაგრამ ბოროტი დედინაცვალი მომცა.

დედინაცვალს ორი ქალიშვილი ჰყავდა, ბოროტი, ცუდი და ჭირვეული. დედინაცვალს უყვარდა და უყვარდა ისინი და ყველანი ერთად მაბეზრებდნენ შრომით, მლანძღავდნენ და მლანძღავდნენ. უბრალოდ ყოველდღე უკეთესად ვხდებოდი.

ერთხელ, როცა ჩვენს სახლში ხანძარი ჩაქრა, ჩემი დედინაცვალის ნათესავ ბაბა იაგასთან გამომიგზავნეს. ვიფიქრე, რომ არ დავბრუნდებოდი, რადგან ბაბა იაგა ჭამს და ღეჭავს ხალხს, მხოლოდ ძვლები ჭკნება. რომ არა ჯადოსნური თოჯინა, რომელიც დედაჩემმა მაჩუქა სიკვდილამდე და არა შავთმიანი გოგონა, რომელიც ბაბა იაგას სახლში მუშაობდა, მე არასოდეს დავბრუნდებოდი სახლში.

კონკიას მსგავსად პრინცს არ შევხვედრივარ, ოქრო არავის მაჩუქა, მაგრამ მაინც ზღაპარი ძალიან ბედნიერად დასრულდა ჩემთვის.

რა მქვია მაშინ?” (ვასილისა მშვენიერი.)

ვარიანტი 4

„ჩემო პატარა მეგობრებო, რა თქმა უნდა თქვენ მიცნობთ!

მე დავიბადე ჯადოსნური ქერის სიმინდისგან. ეს იყო ჯადოსნური, რადგან დედაჩემს მისგან ქერი კი არ მოჰყავდა, არამედ ლამაზი ტიტები. ყვავილის კვირტი რომ გაიხსნა, თურმე ტიტების შუაში ვიჯექი. კეთილი ქალი დიდად ზრუნავდა ჩემზე. მე დავიბადე ბედნიერი ვიყო. როგორი შეშინებული და სევდიანი ვიგრძენი, როცა ბებერმა გომბეშომ გადაწყვიტა ჩემი ცოლად მოყვანა თავის საზიზღარ შვილზე! საბედნიეროდ, საყვარელმა პატარა თევზმა გადამარჩინა.

შემდეგ ახალი იმედგაცრუება მელოდა - მაისის ბაგეებს არ სურდათ ჩემი მიღება თავიანთ საზოგადოებაში. ეგონათ, რომ მახინჯი ვიყავი, რადგან მათ არ ვგავარ.

როდესაც ზამთარი დაიწყო, თავშესაფარი ვიპოვე ძველი მინდვრის თაგვის ბურუსში. ის კეთილი იყო და ჩემთვის მხოლოდ საუკეთესო სურდა და ამიტომ ფიქრობდა, რომ უბრალოდ მშვენიერი იქნებოდა, თუ ცოლად გავყვებოდი მის მოლაშქრე მეზობელს. მაგრამ მოლის ცოლი გავხდე, სამუდამოდ დავკარგავ მზის შუქს და სითბოს. საბედნიეროდ, მე შევძელი სიკვდილისგან გადავარჩინე საყვარელი ჭიკჭიკი მერცხალი, რომელმაც მადლიერების გამო მიმიყვანა კურთხეულ თბილ ქვეყნებში. იქ დავმეგობრდი ლამაზ ელფებთან და, მათგან ყველაზე ლამაზზე რომ გავთხოვდი, ყვავილების დედოფალი გავხდი. ქორწილისთვის კი ელფებმა გამჭვირვალე ფრთები მომცეს. ახალი სახელი დამისახელეს - მაია.

რა იყო ჩემი სახელი? (თითისტარი.)

ვარიანტი 5

”სტოკჰოლმში, ყველაზე ჩვეულებრივ ქუჩაზე, ყველაზე ჩვეულებრივ სახლში, ცხოვრობს ყველაზე ჩვეულებრივი ოჯახი სახელად სვანტესონი: მამა, დედა, კიდი, მისი უფროსი ძმა ბოსი და მისი უფროსი და ბეტანი. რატომ გახდნენ ისინი ცნობილი შვედი მწერლის ზღაპრის გმირები?

მოკრძალების გარეშე ვიტყვი: მხოლოდ ჩემს გამო. ბოლოს და ბოლოს, უბადლო კაცი ვარ! დიახ, პროპელერითაც კი: ნახე, აი, მე ვაჭერ ჩემს მუცელზე მდებარე ღილაკს, პროპელერის პირები იწყებენ ბრუნვას... ოპ-ლა! ახლა თქვენ შეგიძლიათ სულელი გარშემო!

ოჰ! აქ რაღაც ჩამოვარდა... დაიმსხვრა... დამშვიდდი! მხოლოდ სიმშვიდე! ეს სიცოცხლის საკითხია. და დროა წავიდე სახლში. იცი, სახურავზე ვცხოვრობ. გზა არ არის მოკლე, მაგრამ შეგიძლიათ როგორმე გაასუფთავოთ და გაარკვიოთ ის ჩემს გარეშე ...

მე ძალიან მომეწონა ბავშვი, ძალიან გავერთეთ მასთან, ხომ იცი. ამიტომ, წიგნი ჩვენს შესახებ აღმოჩნდა ძალიან სქელი და მხიარული, მხიარული. ბოლოს და ბოლოს, მიყვარს ხალხის დაცინვა და, გაითვალისწინეთ, ერთსა და იმავე ხუმრობას ორჯერ არასდროს ვიმეორებ. გამოიცანით ვინ არის მსოფლიოში საუკეთესო ჯოკერი? მე ასევე ვარ საუკეთესო ძიძა მსოფლიოში, საუკეთესო მეხანძრე მსოფლიოში, გამომგონებელი, ძაღლების გამომშენებელი, ჯადოქარი, მსოფლიოში საუკეთესო შვილიშვილი და ღვეზელის გამანადგურებელი (სხვათა შორის, მისის ბოკი ტყუილად ამბობს ამას ფქვილი აფუჭებს მადას).

Ვინ ვარ მე? (კარლსონი.)

ვარიანტი 6

„ზოგიერთ ოჯახში ძიძებს იწვევენ ბავშვების მოსავლელად, რომლებსაც ასევე გუვერნანტებს ან გუბერნანტებს უწოდებენ. ისინი უვლიან მცირეწლოვან ბავშვებს და ეხმარებიან მშობლებს მათ აღზრდაში. მსოფლიოში ერთ-ერთი ყველაზე მშვენიერი გუვერნანტი მე ვარ - ინგლისელი მწერლის ზღაპრის გმირი.

პატარა ლონდონელების ჯეინის, მაიკლის, ჯონის და ბარბარას ცხოვრება მკვეთრად შეიცვალა, როდესაც ბენქსის ოჯახის სახლში ახალი ძიძა მივიდა.

ბავშვებმა მაშინვე მიხვდნენ, რომ არაჩვეულებრივი ვიყავი. არა მარტო აღმოსავლეთის ქარმა მომიყვანა! წარმოიდგინეთ, რომ მეორე სართულზე კიბეების მოაჯირს გავუყევი (მოზარდები ამბობენ, რომ მოაჯირზე ჩამოსრიალება შეუძლებელია და ეს ასეა, მაგრამ ისინი არავის უკრძალავენ მათზე ასვლას, რადგან ეს სრულიად შეუძლებელია) . შემდეგ კი - მე მაქვს ჯადოსნური ხალიჩის ჩანთა, საიდანაც სხვადასხვა ნივთებს ვიღებ, თუმცა ეს ჩანთა სრულიად ცარიელი მეჩვენება. და რაც მთავარია, მყავს ბევრი საოცარი მეგობარი.

პატარა ბენქსის შესახებ წიგნის წაკითხვისას წარმოუდგენელი თავგადასავალი გექნებათ, სანამ მე, მშვენიერი და იდუმალი ძიძა, დასავლეთის ქარზე გავფრინდები.

აუცილებლად წაიკითხეთ პამელა ტრევერსის წიგნი ჩემს შესახებ. ახლა მითხარი ჩემი სახელი." (მერი პოპინსი.)

ვარიანტი 7

"Გამარჯობათ ბიჭებო! ჩემზე ალბათ გსმენიათ. პატარა ვარ და მახინჯი. მხოლოდ გული მაქვს კეთილი და მამაცი და თუ ვინმეს დახმარებას ვიკისრებდი, საქმეს აუცილებლად ბოლომდე მივიყვან.

ჩემი მასპინძელია ივანე. მე მას უარესად არ ვემსახურებოდი, ვიდრე სივკა-ბურკა ემსახურებოდა თავის ბატონს. ივანთან ერთად მივიღეთ ჯადოსნური ცეცხლოვანი ფრინველი, რომელშიც ყველა ბუმბული ცეცხლივით იწვის და მივიტანეთ მეფესთან. შემდეგ, სამეფო ბრძანებით, მათ იპოვეს და მიიტანეს მშვენიერი ცარ ქალწული სასახლეში, შემდეგ წავიდნენ მისი ბეჭდის საძიებლად, რომელიც ოკეანის ფსკერზე იწვა. ამისათვის ჩვენ უნდა ავიდეთ ზეცაში და მოვინახულოთ ცარის ქალწულის პალატა, სადაც თვე მესიაცოვიჩი ისვენებს დღისით, ხოლო თავად მზე ღამით, შემდეგ კი სასწაულებრივი იუდო ვეშაპის თევზი და ზღვის წყლების სხვა მკვიდრნი დაგვეხმარნენ. ბეჭედი. და რაც მთავარია, ჩემი წყალობით, ივანუშკა გადაურჩა სასტიკ სიკვდილს, რომელიც მან მიიღო

მიუსაჯა უმადურ მეფეს და ისეთ ლამაზ კაცად იქცა, რომ არც ზღაპარშია ნათქვამი და არც კალმით აღწერა.

გამოიცანით რა მქვია?" (პატარა ხუჭუჭა ცხენი.)

ვარიანტი 8

”ბელგიელმა მწერალმა მორის მეტერლინკმა მოგვიყვა ჩვენზე, და-ძმა, სპექტაკლში ლურჯი ჩიტი, რომელიც მოზარდებს ისე მოეწონათ, რომ გადააკეთეს ის მშვენიერ საშობაო ზღაპარად. რატომ შობა? დიახ, რადგან მასში მოქმედება ხდება შობის გარშემო.

რომ დაგვინახე, იფიქრებდი, რომ შენი ძმა ცერი ბიჭია, ძალიან ჰგავს და წითელქუდაზე დას აუცილებლად წაიყვანდი. მამა ჩვენი მეტყევეა. როგორც ყველა ბავშვს მსოფლიოში, ჩვენც ძალიან გვიყვარს საჩუქრების მიღება და ტკბილეულის ჭამა, მაგრამ იშვიათად ვაღწევთ წარმატებას, რადგან მამა ძალიან ღარიბია. მათ დაწერეს წიგნი ჩვენზე, რადგან ყველაზე წარმოუდგენელი ზღაპრული თავგადასავლები მოგვივიდა.

ჩვენი ფერია მეზობლის შვილიშვილი ავად გახდა და ამ ფერიამ გვთხოვა, ჯადოსნურ ქვეყანაში წავსულიყავით ლურჯი ჩიტის საპოვნელად - მხოლოდ მას შეეძლო დაეხმარა საწყალ გოგონას გამოჯანმრთელებაში. მოვიარეთ მთელი ჯადოსნური ქვეყანა, მოვინახულეთ მოგონებების ქვეყანა და მომავლის სამეფო, მაგრამ ვერ ვიპოვეთ ჯადოსნური ლურჯი ჩიტი.

ძალიან ვწუხვართ, რადგან ვნებიანად გვინდოდა ავადმყოფი გოგონას დახმარება. სახლში ჩიტი გვყავს. ჩვენ ის ძალიან გვიყვარდა, მაგრამ მიუხედავად ამისა, გადავწყვიტეთ, ჩიტი გოგოსთვის მიგვეცა, რადგან ვფიქრობდით: რა მოხდება, თუ ეს ჩიტი შეძლებს პაციენტის დახმარებას? ყველაზე საოცარი ის არის, რომ როცა გოგონას ჩვენი ჩიტი ვაჩუქეთ, მან უცებ ფერი იცვალა და გალურჯდა!

ჩვენ ვეძებდით ცისფერ ფრინველს შორეულ ჯადოსნურ ქვეყნებში, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ის ახლოს იყო!

თქვით ჩვენი სახელები." (ტილტილი და მიტილი.)

სიტყვების თამაში

სამიზნე: ყურადღების, აზროვნების განვითარება.

აღწერა. მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს კოდის გამოყენებით გაშიფრონ მოცემული სიტყვის ასოებიდან შედგენილი სიტყვები.

სიტყვა "კანფეტი"

დაშიფრული სიტყვები:

ე) S F Q W S R.

პასუხობს: ა) ვაგა; ბ) ბალახი; გ) კანი; დ) ხუმრობა ე) ქურთუკი.

სიტყვა "პლატფორმა"

დაშიფრული სიტყვები:

პასუხები: ა) კონტეინერი; ბ) მამა გ) ნიჩაბი; დ) კიბე; ე) გრატ.

ასოები დაიმსხვრა

სამიზნე:ყურადღების, აზროვნების განვითარება.

აღწერა. ბავშვებს ეწვევათ შეაგროვონ სიტყვები მოცემულ თემაზე „გაფანტული“ ასოებიდან.

ქალთა სახელები

RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.

პასუხი: ირინა, ნატალია, ლარისა, ოლგა, ეკატერინა, ოქსანა, ელენა, ანა, მარია, ვიქტორია.

მამრობითი სახელები

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

პასუხი: ვადიმ, ანტონი, ანდრეი, ანატოლი, იგორი, იური, მიხაილი, ვალერი, ბორისი, გრიგორი.

აკადემიური დისციპლინები

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

პასუხი: ლიტერატურა, მათემატიკა, ბუნების ისტორია, ფიზიკური აღზრდა, ტექნიკა, ნახატი, ზოოლოგია, გეოგრაფია, ფიზიკა, მუსიკა.

ცხოველები

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

პასუხი: ზებრა, ვირთხა, დათვი, კურდღელი, ძროხა, ღორი, ჟირაფი, ჰიპოპოტამი, ნიანგი.

საწოლის კაბა

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

პასუხი: ბალიში, ბალიშის შესახვევი, ზეწარი, საბნის გადასაფარებელი, საბანი, ლეიბი, საბანი, ბუმბული, ლეიბი, ბუმბული საწოლი.

ხელსაწყოები

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, სულელი, ხრახნი, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

პასუხი: ხერხი, ნიჩაბი, ნაჯახი, ცული, გუთანი, მაშები, მაშები, სარწყავი, ჩაქუჩი, ჩანგალი.

Სპორტული აღჭურვილობა

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

პასუხი: ციგა, ციგურები, თხილამურები, ჭადრაკი, ბურთი, კლუბი, ველოსიპედი, ჰანტელები, ხტომა თოკი.

ავეჯი

LOCKERS, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

პასუხი: სავარძელი, დივანი, საწოლი, სკამი, მაგიდა, სკამი, გარდერობი, საწოლის მაგიდა, ბუდე, კომოდი.

დაბნეულობა

სამიზნე:ყურადღების განვითარება, ლოგიკური აზროვნება.

აღწერა.დაფაზე, შემთხვევითი თანმიმდევრობით, იწერება სიტყვები, რომლებსაც ნაწარმოების გმირები ამბობენ. მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს, ჩერდება იმ ადგილებში, სადაც პერსონაჟების მეტყველება უნდა ჟღერდეს. ხელახალი წაკითხვის შემდეგ ბავშვები ცვლიან მნიშვნელობით შესაფერის სიტყვებს.

მთავარი გმირების სიტყვები

. "მითხარი: რას გააკეთებდი, რასაც ვერ გააკეთებ, ვირი მაშინვე რომ არ დააბრუნო?"

. „რას გავაკეთებდი? მე თვითონ ვიყიდი სხვა ვირს. მაგრამ ახლა შენ მითხარი: გონივრული იქნებოდა ჩემი გამხდარი საფულე?

. ”თუ სასწრაფოდ არ მომიტანენ ვირი, რაღაც საშინელება მოხდება, მე გავაკეთებ იმას, რაც არ უნდა გავაკეთო.”

ტექსტი

მოლას ვირი მოპარეს. გაბრაზებული მსხვერპლი დარბის ბაზარს და ყვირის: _______

ცნობისმოყვარე ხალხის ბრბო აშკარად შეშინებულია ამ სიტყვებით და უცებ ვირი უცებ ჩნდება მოლასთან, თუმცა ვერავინ დაინახა ვინ მოიტანა. მიუხედავად ამისა, ყველას უხარია, რომ საქმე ასე ბედნიერად დასრულდა. მაგრამ შემდეგ ერთი პატივცემული ადამიანი ეკითხება მოლას: _________

შემდეგ მოლამ უპასუხა: ________

(აღმოსავლეთის ისტორია.)

შეცდომა!

სამიზნე:ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება.

აღწერა. ბავშვებს ეპატიჟებიან იპოვონ შეცდომა რუსულ ანდაზაში (თუ არსებობს) და გამოასწორონ.

ბიზნესი - დრო, გართობა - წუთი. (საათი.)

ანდაზა ყვავილია, ანდაზა თესლი. (ბერი.)

ჩიტი, რომელსაც არ უყვარს თავისი ბუდე, სულელია. (არ არის საყვარელი.)

დღე გრძელია საღამომდე, როცა საჭმელი არაფერია. (Კეთება.)

ერთი გონება კარგია, მაგრამ ორი მახინჯი. (Უკეთესი.)

ფაფას ზეთით არ შეიძლება წაუსვათ. (გააფუჭეთ.)

ძალისხმევის გარეშე გუბესაც კი ვერ ამოიღებთ. (თევზი.)

პეტერბურგი კი მაშინვე არ აშენდა. (მოსკოვი.)

არ თქვა "გახარება", სანამ არ გადახტები. ("გოპ".)

ახლოს, მაგრამ არა ჩასაფრებული. (ნაწყენი.)

ქათმებს გაზაფხულზე ითვლიან. (Შემოდგომაზე.)

დავასრულე საქმე - დაისვენე თამამად. (გასეირნება.)

გაზომეთ შვიდჯერ, გაჭერით შვიდჯერ. (ერთი.)

სწავლა სინათლეა, უმეცრება კი სიბნელე. (Ბნელი.)

პატარა კოჭა, მაგრამ მაინც სასარგებლო. (ძვირი)

მეგობარი არ არის - ეძებე, მაგრამ იპოვე - გაუფრთხილდი. (Სწორია.)

ჩაის დალევა შეშის დაწვა არ არის. (დაჭერით.)

ჩვენს ქუჩაზე იქნება გაზაფხული. (დღესასწაული.)

ფაფა თავად დავამარილე და თვითონ გავშალე. (მოდუღებული.)

ყველა ადამიანი თავისი გემოვნებით. (Სწორია.)

თუ გიყვართ სიარული - გიყვართ სასწავლებლების ტარება. (ატარეთ.)

შრომა კვებავს, მაგრამ სიზარმაცე არა. (გაფუჭდა.)

მოსკოვი ყველა ქალაქის დედაქალაქია. (Დედა.)

შიშს დიდი თვალები აქვს. (შესანიშნავი.)

გასვლა კარგია, მაგრამ სახლი ცუდია. (Უკეთესი.)

ნუ აჩქარებ ფეხებს, იჩქარე. (Ენა.)

ერთხელ მოიტყუე, მეორედ მოიტყუებ. (არ მჯერა.)

მშიშარა კურდღელი და მგლის ღერო. (Სწორია.)

ვინც ყველაფერს იღებს, ყველაფერი წარმატებულია. (არაფერი გამოდის.)

მსხალი ვაშლის ხისგან შორს არ ვარდება. (ვაშლი.)

ფულით ვერ დამეხმარები. (ცრემლები.)

მოცემული ცხენის კბილებს არ უყურებენ. (Სწორია.)

რასაც თესავ, რასაც ჭამ. (მომკის.)

არ შეიძლება სხვის პირზე შარფის გადაყრა. (Სწორია.)

მურკამ იცის ვისი ხორცი შეჭამა. (Კატა.)

სიცოცხლე ექსტრემალურ რამეებს ეძლევა. (კარგი.)

მოწყენილობისგან აიღე ნაჯახი ხელში. (საქმე.)

მოაგროვეთ კენკრა, აიღეთ დოქი. (სხეული.)

ორი გუთანი, დანარჩენები კი ხელებს აქნევენ. (შვიდი.)

სამ კურდღელს რომ დაედევნო, არც ერთს არ დაიჭერ. (ორი.)

ნუ გადადებთ ხვალისთვის იმას, რისი გაკეთებაც დღეს გსურთ. (შეიძლება.)

წერა-კითხვის სწავლა ყოველთვის სასარგებლოა. (Სწორია.)

ძველი მეგობარი ჯობია ორ შეყვარებულს. (ახალი ორი.)

სიტყვა დაიკარგა!

სამიზნე: ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება.

აღწერა.თითოეული სტრიქონის სიტყვებს შორის არის ერთი, რომელიც არ იყო განხილული ამ ზღაპარში. ბავშვების ამოცანა: ისწავლონ ეს სიტყვა და ასევე დაასახელონ ზღაპარი.

გერდა, კაი, ვარდები, ციგა, კოცნა, მარადისობა, გასაღები. ("თოვლის დედოფალი", ჰ.-კ. ანდერსენი.)

ფქვილი, ცომი, ფანჯარა, მგელი, კურდღელი, მელა, მამალი, ბაბუა, ქალი. ("კოლობოკი".)

მეფე, დედოფალი, გოგრა, ფერიები, სუფრა, საჩუქრები, მეთექვსმეტე დაბადების დღე, ღერო, ძილი. ("მძინარე მზეთუნახავი", C. Perrault.)

კუმ გოგრა, პროფესორი გრუშა, გრაფინია ჩერი, პატარა ალუბალი, მეფე ბარდა, ოსტატი ყურძენი, მარწყვის დამლაგებელი, პრინცი ლიმონი, სინორ პომიდორი. ("ციპოლინო", დ. როდარი.)

პრინცესა, სამეფო, წვიმა, ბუმბულის საწოლი, ბარდა, ფეხით ჩექმები, პრინცი. ("პრინცესა და ბარდა", ჰ.-კ. ანდერსენი.)

ღვეზელები, ვაშლები, მდინარე, და, ტრაბახი, მგელი, ქოხი ქათმის ფეხებზე, ბაბა იაგა. ("გედების ბატები".)

მაშა, ტყე, ქოხი, სკამი, მელა, კოვზი, თასი, საწოლი. ("სამი დათვი".)

გოგონა, ყუთი, ღვეზელი, კვერცხი, ღერო, დათვი. ("მაშა და დათვი".)

დედა, ბებია, გოგო, კურდღელი, მგელი, კალათა, ღვეზელები, ტყე. ("წითელქუდა", ჩ. პერო.)

ალიონუშკა, ივანუშკა, ფალკონი, ჩლიქის ანაბეჭდი, ბავშვი, ვაჭარი, ჯადოქარი. ("და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა.")

ბაბუა, ქალი, გოგო, კაშჩეი უკვდავი, ცეცხლი, თოვლი, ღრუბელი. ("თოვლის ქალწული".)

Signor Tomato, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. ("ოქროს გასაღები, ან პინოქიოს თავგადასავალი", ა. ტოლსტოი.)

კუდი, ბუშტი, ფუტკარი, თაფლი, შესქელებული რძე, სარკე, იარაღი. ("ვინი პუხი და ყველა-ყველაფერი", ა. მილნი.)

მოლი, მერცხალი, მოჩვენება, ელფები, თაგვი, მაიბაგები, გომბეშო. ("Thumbelina", H.-K. Andersen.)

ბაბუა, ქალი, შვილიშვილი, ციგა, თევზი, მელა, მგელი, ეტლი, კუდი. ("მელა და მგელი.")

დედინაცვალი, დები, პრინცი, ასტროლოგი, მეფე, ფერია, საათი, ფეხსაცმელი. („კონკია“, ჩ. პერო.)

ობოლი, ძროხა, ცალთვალა, ორთვალა, სამთვალა, ვაშლის ხე, ჯადოქარი. ("ხავროშეჩკა")

ფუნთუშები, ჯემი, ბიჭი, მოჩვენება, დიასახლისი, მოტორი, კიკიმორა. („კიდი და კარლსონი“, ა. ლინდგრენი.)

წისქვილი, ჯადოსნური ნათურა, ვირი, მეფე, პრინცესა, კატა, ჩექმები, ოგრე. („ჩექმებიანი ჩექმა“, C. Perrault.)

ბარმალეი, ავვა, ბუმბა, ჯინი, კიკა, ჩიჩი, ტანია, ვანია. ("დოქტორ აიბოლიტის თავგადასავალი", კ.ი. ჩუკოვსკი.)

ვან, გოგო, გინგემა, ბასტინდა, ტოტოშკა, გუდვინი, წყალი. ("ზურმუხტის ქალაქის ჯადოქარი", ა. ვოლკოვი.)

ვირი, ძაღლი, კატა, მამალი, სპილო, მუსიკოსები, მძარცველები. ("ბრემენის ქალაქის მუსიკოსები", ძმა გრიმი.)

სოფელი, თაიგულები, პიკი, ღუმელი, მეფე, ნესმეიანა, ჯუჯა. ("ჯადოსნობით".)

ღარი, დუგუნი, ბადე, ზღვა, მოხუცი ქალი, მოხუცი, შვილიშვილი. ("ზღაპარი მეთევზე და თევზი", ა. პუშკინი.)

კონცენტრაციის განვითარება

მაკორექტირებელი ამოცანები. კორექტირების ამოცანებისას ბავშვს სთხოვენ ამობეჭდილ ტექსტში გარკვეული ასოების პოვნა და გადაკვეთა. ეს არის ვარჯიშის ძირითადი ტიპი, რომელშიც ბავშვს აქვს შესაძლებლობა განიცადოს რას ნიშნავს იყო ყურადღებიანი და განუვითარდეს შინაგანი კონცენტრაციის მდგომარეობა.

კორექტორული ამოცანების განხორციელება ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების მიერ წერითი სამუშაოს შესრულებისას ყურადღების კონცენტრაციისა და თვითკონტროლის განვითარებას.

მათი ჩასატარებლად დაგჭირდებათ ნებისმიერი ნაბეჭდი ტექსტი (ძველი არასაჭირო წიგნები, გაზეთები და ა.შ.), ფანქრები და კალმები. 6-11 წლის ბავშვებისთვის სასურველია დიდი ბეჭდვითი ტექსტების გამოყენება.

მაკორექტირებელი ვარჯიშები უნდა ჩატარდეს ყოველდღიურად 5 წუთის განმავლობაში (მინიმუმ კვირაში 5-ჯერ) 2-4 თვის განმავლობაში.

გაკვეთილები შეიძლება იყოს ინდივიდუალური ან ჯგუფური. თითოეულ ბავშვს ეძლევა ძველი წიგნი და ფანქარი ან კალამი.

ინსტრუქცია ასეთია: ”5 წუთში თქვენ უნდა იპოვოთ და გადახაზოთ ყველა ასო” A ”(შეგიძლიათ მიუთითოთ ნებისმიერი ასო): როგორც მცირე, ისე დიდი, ასევე ტექსტის სათაურში და ავტორის ბოლოში. სახელი, თუ ვინმეს აქვს“.

თამაშს რომ დაეუფლებით, წესები უფრო რთულდება: იცვლება ასოები, რომლებსაც ეძებთ; ორი ასო ერთდროულად იძებნება, ერთი გადახაზულია, მეორე ხაზგასმულია; ერთ სტრიქონზე ასოები შემოხაზულია, მეორეზე ტიკტიკით და ა.შ. შეტანილი ყველა ცვლილება აისახება გაკვეთილის დასაწყისში მოცემულ ინსტრუქციებში.

სამუშაოს შედეგების მიხედვით ითვლება ხარვეზებისა და არასწორად გადახაზული ასოების რაოდენობა. ყურადღების ნორმალური კონცენტრაციის მაჩვენებელია ოთხი ან ნაკლები უფსკრული. ოთხზე მეტი პასია - სუსტი კონცენტრაცია.

1. თამაში მიმდინარეობს მეგობრულ ატმოსფეროში. უმცროსი სტუდენტები შეიძლება დამატებით დაინტერესდნენ ამ აქტივობებით, მოიწვიონ ისინი ივარჯიშონ, რომ იყვნენ ყურადღებიანი, ასევე, რათა გახდნენ კარგი მძღოლები, პილოტები, ექიმები (ადრე გაარკვიეს, ვინ უნდათ იყვნენ).

2. წაგებამ არ უნდა გამოიწვიოს უკმაყოფილების გრძნობა, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ შემოიტანოთ „მხიარული პენალტები“: იმდენჯერ, რამდენჯერაც დაუშვით შეცდომა, იყივნა, ცალ ფეხზე ხტუნვა და ა.შ.

3. გაკვეთილის დრო არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აღემატებოდეს 5 წუთს.

4. ნანახი ტექსტის რაოდენობას მნიშვნელობა არ აქვს და შეიძლება განსხვავებული იყოს სხვადასხვა ბავშვისთვის: 3-4 წინადადებიდან რამდენიმე აბზაცამდე ან გვერდამდე.

5. ჯგუფურ კლასებში დავალების შესრულების შემოწმებას ახორციელებენ თავად მოსწავლეები ერთმანეთისგან, ასევე გამოდიან „ჯარიმებით“.

ამ ამოცანასთან მუშაობის პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ გაკვეთილების პირველი 3-4 კვირის შემდეგ წერილობით დავალებებში ხდება შეცდომების 2-3-ჯერ შემცირება. თვითკონტროლის უნარების გასამყარებლად აუცილებელია გაკვეთილების გაგრძელება 2-4 თვის განმავლობაში. თუ 4 თვის შემდეგ კლასები არ არის გაუმჯობესება, ისინი უნდა შეწყდეს და მიმართონ დახმარებას ლოგოპედს.

6-8 წლის ბავშვებთან მუშაობისას ძალიან მნიშვნელოვანია დაიცვან კიდევ ერთი პირობა: ყოველი გაკვეთილის დაწყება ახალი შეთანხმებით შეცდომების შესაძლო რაოდენობაზე. აუცილებელია ვიმოქმედოთ დაშვებული შეცდომების რეალური რაოდენობით, რათა ბავშვს არ ჰქონდეს უიმედობის განცდა, სასურველი შედეგის მიღწევის შეუძლებლობა. ეს ადვილად მიიღწევა კერძო გაკვეთილებზე. ჯგუფში შეიძლება ძნელი იყოს ზოგადი ნორმის მიღწევა, ამიტომ აქ შეგიძლიათ ყურადღება მიაქციოთ ბავშვების მიერ ერთმანეთისთვის დაკისრებულ „ჯარიმებს“ და ბავშვის ინდივიდუალურ მხარდაჭერას.

იმისათვის, რომ ამ თამაშის განმავითარებელი ეფექტი უფრო შესამჩნევი იყოს, როდესაც ბავშვი ასრულებს წერილობით სასწავლო დავალებებს, აუცილებელია, თამაშის დანერგვასთან ერთად, შეიცვალოს ბავშვის დამოკიდებულება რუსული ენის სახელმძღვანელოს კითხვის მიმართ. ამის მიღწევა შესაძლებელია შედარებითი ახსნით, თუ როგორ იკითხება სიტყვები და როგორ იწერება ისინი. აუცილებელია ბავშვებს ავუხსნათ, რომ რუსული ენის სახელმძღვანელოში სავარჯიშოში ყველა სიტყვა უნდა წაიკითხოს ხმამაღლა, როგორც დაწერილია, გამოუთქმელი ასოების და პუნქტუაციის ნიშნების დასახელება და ა.შ.

ბავშვის მიერ შესრულებული წერილობითი დავალების შემოწმებისას ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ საჭიროა ხმამაღლა წაიკითხოთ ის, რაც წერია და თითქოს ის დაწერილი იყოს „სხვა ბიჭი ან გოგო, და თქვენ არ იცით აქ რა წერია, ამიტომ გამოთქვით. ყოველი ასო ისე, როგორც წერია“. ეს უნდა მოგვარდეს Განსაკუთრებული ყურადღება, რადგან ბავშვები, თავიანთი ტექსტის შემოწმებისას, იწყებენ მნიშვნელობიდან (და ეს უკვე ცნობილია) და ყურადღებით წაკითხვის მოწოდება არ აუმჯობესებს საქმეს: ბავშვები ვერ ხედავენ გამოტოვებულ და არასწორად დაწერილ ასოებს. დასრულებული დავალების სხვისთვის მიკუთვნება აშორებს საკუთარ ქმნილებას და საშუალებას აძლევს მას კრიტიკულად მიიღოს. ბავშვებისთვის, რომლებსაც უჭირთ კონცენტრირება, აუცილებელია გარეგანი მოქმედებების უფრო დეტალური ეტაპი.

ტექსტის კითხვა მოცემულ გამოთქმამდე

Სავარჯიშოები ნებისმიერი ნიმუშის (ასოების თანმიმდევრობა, რიცხვები, გეომეტრიული ნიმუშები, მოძრაობები და ა.შ.) ზუსტი რეპროდუქციის პრინციპზე დაყრდნობით.

"Იპოვე სიტყვები"

დაფაზე იწერება სიტყვები, რომელთაგან თითოეულში თქვენ უნდა იპოვოთ მასში დამალული სხვა სიტყვა. Მაგალითად:

სიცილი, მგელი, ძელი, ნამგალი, პოლკი, ბიზონი, სათევზაო ჯოხი, დაჭყლეტილი, კომპლექტი, ჩხვლეტა, გზა, ირემი, ღვეზელი, ტუნიკა.

ციფრების განაწილება კონკრეტული თანმიმდევრობით

მარცხენა ცხრილი შეიცავს 25 ციფრს დიაპაზონიდან 1-დან 40-მდე. თქვენ უნდა გადაწეროთ ისინი აღმავალი თანმიმდევრობით მარცხნივ ცხრილში, დაწყებული ცარიელი ზედა მარცხენა კვადრატიდან.