როდის გამოქვეყნდება ადრეული გამოცდის ვარიანტები. მათემატიკაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის (პროფილის დონე) ადრეული ვერსიები - ფაილის არქივი

შეფასება

ორი ნაწილი, მათ შორის 19 დავალება. Ნაწილი 1 Მე -2 ნაწილი

3 საათი 55 წუთი(235 წუთი).

პასუხები

Მაგრამ შენ შეგიძლია გააკეთე კომპასი კალკულატორებიგამოცდაზე არ გამოიყენება.

პასპორტი), გაივლისდა კაპილარული ან! ნებადართულია მიიღოსჩემს თავთან წყალი(გამჭვირვალე ბოთლში) და საკვები

საგამოცდო ფურცელი შედგება ორი ნაწილი, მათ შორის 19 დავალება. Ნაწილი 1შეიცავს სირთულის ძირითადი დონის 8 ამოცანას მოკლე პასუხით. Მე -2 ნაწილიშეიცავს 4 გაზრდილი სირთულის დავალებას მოკლე პასუხით და 7 მაღალი დონის სირთულის დავალებას დეტალური პასუხით.

საგამოცდო სამუშაოს შესასრულებლად მოცემულია მათემატიკაში 3 საათი 55 წუთი(235 წუთი).

პასუხები 1-12 ამოცანებისთვის ჩაიწერება როგორც მთელი რიცხვი ან ბოლო ათწილადი. პასუხის ველებში ჩაწერეთ ნომრები ნაწარმოების ტექსტში, შემდეგ კი გადაიტანეთ გამოცდის დროს გაცემულ No1 პასუხების ფურცელზე!

სამუშაოს შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნამუშევარი გაცემული. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მხოლოდ სახაზავი, მაგრამ შენ შეგიძლია გააკეთე კომპასისაკუთარი ხელით. აკრძალულია იარაღების გამოყენება მათზე დაბეჭდილი საცნობარო მასალებით. კალკულატორებიგამოცდაზე არ გამოიყენება.

გამოცდისთვის თან უნდა გქონდეთ პირადობის დამადასტურებელი დოკუმენტი. პასპორტი), გაივლისდა კაპილარული ან ლარი კალამი შავი მელნით! ნებადართულია მიიღოსჩემს თავთან წყალი(გამჭვირვალე ბოთლში) და საკვები(ხილი, შოკოლადი, ფუნთუშები, სენდვიჩები), მაგრამ შეიძლება გთხოვოთ დერეფანში დატოვება.

საშუალო ზოგადი განათლება

რუსული ენა

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 2018 წლის ადრეული ვერსიის ანალიზი რუსულ ენაზე

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ადრეულ ვერსიას, რომელიც კურსდამთავრებულებს შესთავაზეს მარტის ბოლოს გამოცდაზე. თქვენთვის, ჩვენ მოვამზადეთ FIPI დავალებების ანალიზი, რომლებიც ადრეულ გამოყენებაში იყო რუსულ ენაზე, პასუხებით, ასევე ადრე გამოქვეყნებული მასალების შერჩევა, რათა დაეხმარონ ფილოლოგიის მასწავლებლებს გამოცდებისთვის მომზადებაში და რიგი სახელმძღვანელოები, რომლებიც დაგეხმარებათ. თქვენ წარმატებით გაივლით USE რუსულ ენაზე.

Ნაწილი 1

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.

(1) ასტრონომია, ისევე როგორც ყველა სხვა მეცნიერება, წარმოიშვა ადამიანის პრაქტიკული მოთხოვნილებებიდან. (2) საზოგადოების განვითარებასთან ერთად ასტრონომიისთვის სულ უფრო მეტი ახალი ამოცანები იყო წამოყენებული, რომელთა გადაწყვეტისთვის საჭირო იყო დაკვირვების უფრო მოწინავე მეთოდები და უფრო ზუსტი გამოთვლის მეთოდები. (3)<...>თანდათანობით დაიწყო უმარტივესი ასტრონომიული ინსტრუმენტების შექმნა და დაკვირვების დამუშავების მათემატიკური მეთოდები.

1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1. ადამიანის პრაქტიკულმა მოთხოვნილებებმა განაპირობა ასტრონომიის გაჩენა, რომელიც განვითარდა ადამიანთა საზოგადოების განვითარებისგან დამოუკიდებლად.


2. ასტრონომიის გაჩენა და განვითარება მჭიდრო კავშირშია ადამიანის პრაქტიკულ მოთხოვნილებებთან, რაც მოითხოვს დაკვირვებისა და გამოთვლის უფრო მოწინავე მეთოდებს, ამასთან დაკავშირებით დაიწყო უმარტივესი ასტრონომიული ინსტრუმენტების შექმნა და დაკვირვებების დამუშავების უფრო მოწინავე მათემატიკური მეთოდები.


3. ადამიანთა საზოგადოების განვითარებასთან ერთად ასტრონომიას შეექმნა ამოცანები, რომლებიც მოითხოვდა დაკვირვების უფრო მოწინავე მეთოდებს და გაანგარიშების უფრო ზუსტ მეთოდებს.


4. ასტრონომიის წარმოშობა და განვითარება აიხსნება ადამიანის საჭიროებებით, რაც მოითხოვდა დაკვირვებისა და გამოთვლის უფრო მოწინავე მეთოდებს, რისთვისაც დაიწყო ასტრონომიული ინსტრუმენტების შექმნა და დაკვირვებების დამუშავების მათემატიკური მეთოდები.


5. უმარტივესი ასტრონომიული ინსტრუმენტების შექმნამ და დაკვირვებების დამუშავების მათემატიკური მეთოდების გაუმჯობესებამ განაპირობა ასტრონომიის განვითარება.

დავალების შესრულება:
ტექსტის წაკითხვამდე რეკომენდებულია ორი იდენტური განცხადების პოვნა. ამისათვის თქვენ ჯერ უნდა მონიშნოთ საკვანძო სიტყვები. ამ ამოცანაში 2 და 4 ვარიანტები თითქმის მთლიანად ემთხვევა. მაგრამ თავად ტექსტი მაინც უნდა წაიკითხოთ, რათა შეამოწმოთ პასუხი და გადავიდეთ დავალება 2-ზე.

პასუხი: 2, 4

სახელმძღვანელო განკუთვნილია საგანმანათლებლო ორგანიზაციების კურსდამთავრებულებისთვის და აპლიკანტებისთვის. იგი შეიცავს პრაქტიკულ სასწავლო მასალებს, რომლებიც უზრუნველყოფს მაღალხარისხიან მომზადებას რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. სახელმძღვანელო შეიცავს საგამოცდო ნაშრომის 40 ვარიანტს, რომელიც შედგენილია გამოცდის მოთხოვნების შესაბამისად. ყველა ტიპისა და სირთულის დონის 1000 დავალება მოცემულია პასუხებით თვითშემოწმებისთვის. სახელმძღვანელოს მასალები შეიძლება გამოიყენონ საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებლებმა, რათა ჩაატარონ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გამეორებისა და კონტროლის გაკვეთილები რუსული ენის კურსის ყველა თემაზე, რომელიც შედის გამოცდის საკონტროლო საზომ მასალებში.

2. ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში ჩამოთვლილთაგან რომელი სიტყვა (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა იყოს უფსკრულის ნაცვლად? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

Ყველაფრის შემდეგ
Ამიტომაც
მიუხედავად იმისა
Ამის მიუხედავად,
თუმცა

დავალების შესრულება:
თუ ძნელია მეტყველების სერვისული ნაწილების მნიშვნელობების ჩრდილების დაჭერა, მაშინ მინიშნება შეგიძლიათ იხილოთ წინა ამოცანაში. ადვილი მისახვედრია, რომ სიტყვების „რასთან დაკავშირებით“ ერთობლიობა ცვლის სიტყვა „მაშასადამე“ მნიშვნელობას.

პასუხი: ამიტომ

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელშიც მოცემულია სიტყვა საზოგადოება. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

ᲡᲐᲖᲝᲒᲐᲓᲝᲔᲑᲐ, -ა, შდრ.

1. თავადაზნაურობაში: რჩეულთა ვიწრო წრე. საზოგადოებაში მიღებული. იყავი საზოგადოებაში.


2. ადამიანთა ნებაყოფლობითი, მუდმივი გაერთიანება რაიმე მიზნის მისაღწევად. ო წიგნის მოყვარულები. სრულიად რუსულის შესახებ. ბუნების დაცვა. სპორტული საზოგადოებები.


3. ხალხის ესა თუ ის გარემო, კომპანია. შედით არასწორ ადგილას. საზოგადოების სული.


4. ერთობლივი ცხოვრებისა და საქმიანობის ისტორიულად განპირობებული სოციალური ფორმებით გაერთიანებული ადამიანების ერთობლიობა. ფეოდალური შესახებ. კაპიტალისტი დაახლოებით.


5. ვინმეს რაღაც. ვინმესთან გაზიარება. ვინმეს გაუცხოება. საზოგადოება. ძველი მეგობრების გარემოცვაში.

დავალების შესრულება:
თითოეულ ტექსტში მრავალმნიშვნელოვანი ინტერპრეტაციის მქონე სიტყვები გამოიყენება, როგორც წესი, მხოლოდ მათი ერთ-ერთი მნიშვნელობით (თუ, რა თქმა უნდა, ავტორი არ ცდილობდა სიტყვათა თამაშის შექმნას). იმისათვის, რომ გავიგოთ, რა გაგებით არის გამოყენებული სიტყვა "საზოგადოება" წინადადებაში "საზოგადოების განვითარებასთან ერთად ასტრონომიისთვის უფრო და უფრო ახალი ამოცანები წამოიჭრა", მოდით გამოვყოთ საკვანძო სიტყვები ხუთიდან თითოეულ ინტერპრეტაციაში. მეხუთე პუნქტი ნამდვილად არ გვიწყობს: ჩვენ ვსაუბრობთ საზოგადოების განვითარებაზე და ერთად ცხოვრება ვერ განვითარდება. პირველი ოთხი მნიშვნელობა შეიძლება დაჯგუფდეს საერთო მახასიათებლის - ადამიანთა გაერთიანების მიხედვით. თუ ტექსტი ეხება მეცნიერების ცვლილებას, მაშინ ეს ნიშნავს ხანგრძლივ პერიოდს. ელიტის ვიწრო წრე (პუნქტი 1), ნებაყოფლობითი ასოციაცია (პუნქტი 2) და კომპანია (პუნქტი 3) ვერ გაძლებდნენ ამდენ ხანს. როგორც ერთადერთი სწორი, დარჩა მხოლოდ 4 ვარიანტი.

პასუხი: 4

4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა ხაზგასმის დაყენებისას: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად იყო მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.

მოზაიკა
გაუადვილეთ
მოწვევა
ჩაკეტილი
ობიექტები

დავალების შესრულება:
სავარაუდოდ, გამოცდას მოუწევს არჩევანის გაკეთება სიტყვებიდან "მოზაიკა" და "გაადვილება". შეიძლება დამაბნეველი იყოს, რომ ბევრი ამბობს "გააადვილე". ამ შემთხვევაში, ამ დავალების შესრულებისას, მიზანშეწონილია გავიხსენოთ რითმა: „ტანჯვის შესამსუბუქებლად საჭიროა ჭრილობების მოშუშება“.
და, რა თქმა უნდა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ზმნებს ხშირად აქვთ ხაზგასმა ბოლო მარცვალზე.

პასუხი: მოზაიკა

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

როდესაც ახალგაზრდა სპეციალისტს სიტყვა მისცეს, დარბაზში სიჩუმე ჩამოვარდა.
ფორვარდმა ორი გოლი გაიტანა და ერთი საგოლე გადაცემა გააკეთა.
პროგრამის მიზანია ნიჭიერი სტუდენტებისთვის პროფესიული ზრდის, საგამომგონებლო საქმიანობის შესაძლებლობების გაფართოება.
ძლიერი წვიმის დროს ბაღში კასრები წყლით ივსება.
დიდი მსახიობის შესანიშნავმა როლმა მას ეროვნული სიყვარული და დიდება მოუტანა.

დავალების შესრულება:
სიტყვა „გამომგონებლის“ გამოყენება შეიძლება მხოლოდ ადამიანთან მიმართებაში: გამომგონებელ სტუდენტთან. აქტივობა შეიძლება იყოს საგამომგონებლო.
მოდით გავიხსენოთ ამ პარონიმების მნიშვნელობები - სიტყვები ბგერითი და მორფემული შემადგენლობით მსგავსი, მაგრამ ლექსიკური მნიშვნელობით განსხვავებული:

Გამომგონებლური- მარაგი, სწრაფი გამოგონება, გამოგონების უნარი: გამომგონებელი დიასახლისი, გამომგონებელი ოსტატი, გამომგონებელი ბავშვი.
გამომგონებლური- გამოგონებასთან დაკავშირებული, გამომგონებლთან: გამოგონების ბიურო, სამართალი, კრეატიულობა, კონკურსი.

პასუხი: გამომგონებელი

6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

Მომჯობინდი
გამოაცხვეთ ღვეზელი
ორივე მაგიდა
ფოთლები რხევა
ცნობილი კონსტრუქტორები

დავალების შესრულება:
სიტყვა „მაგიდები“ მამაკაცურია და მისთვის შესაფერისია ფორმა „ორივე“. "თაროებისთვის" ან "დივანებისთვის" ფორმა "ორივე" შეესაბამება, რადგან ეს სიტყვები ქალურია.
ძნელია შეცდომა დაუშვა სიტყვა „დიზაინერში“ – ამას თითქმის არავინ ამბობს.
სიტყვების „სწრაფი“ და „რხევა“ დაწერა რთული არ ჩანს, რადგან ასე ვამბობთ. მაგრამ სიტყვა "გამოცხობა" აშკარად შეცდომაა.
ჩვენ გვახსოვს:
ზმნის BAKE უღლებისას სწორია ერთ-ერთი ფორმა: BAKE. ამავე დროს: BAKE, BAKE, BAKE, BAKE.

პასუხი: გამოაცხვეთ

7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

გრამატიკული შეცდომები:

ა) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

ბ) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

გ) მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება

დ) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა

ე) წინადადების ზმნური ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა

გთავაზობთ:

1) მხოლოდ განყოფილებაში მისვლისას მივიღეთ გადასვლის ნებართვა.

2) სტატიაში საუბარია ძველ კულტურაზე, ასევე თანამედროვე ხელოვნებაზე.

3) რუსი მასწავლებლები ატარებენ ყოველწლიურ პროფესიულ შეჯიბრებებს, რომლის დროსაც ერთმანეთს უზიარებენ დაგროვილ სამუშაო გამოცდილებას.

4) არც ისე ბევრი იყო, ვინც არ ესტუმრა სამხატვრო გალერეას.

5) თხელ ფეხებზე მიხაკის კვირტები ქანაობდა, ჯერ ბოლომდე არ აყვავებულა.

6) ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენების წყალობით, პროდუქციის ხარისხი შესამჩნევად გაუმჯობესდა.

7) რწმენა იმისა, რომ ნებისმიერმა ახალშობილმა აუცილებლად იცის რაღაც ენა, წარმოშვა ექსპერიმენტების მთელი ჯაჭვი.

8) ახალგაზრდა შემსრულებელს არა მხოლოდ უყვარდა კლასიკური მუსიკა, არამედ ჯაზი.

9) სპექტაკლის სახელის შეცვლის შემდეგ მომზადდა ახალი პლაკატი.

დავალების შესრულება:
უმჯობესია ამ ამოცანის ეტაპობრივად გადაჭრა: მარტივი და ზუსტი პასუხების აღმოფხვრა.
პირველ რიგში, მოდით გავარკვიოთ, რა არის ყველაზე ადვილი მოსაპოვებელი.
წერტილი A არის შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში. ამ ფორმულირებით, არსებობს შეცდომების მრავალი ვარიანტი, რომლებიც დაკავშირებულია ერთგვაროვან წევრებთან. ამიტომ, ამ წერტილიდან დაწყება არ ღირს.

უმჯობესია დავიწყოთ B წერტილით - არსებითი სახელის საქმის ფორმის ბოროტად გამოყენება წინადადებით. ყველაზე ხშირად, სწორი პასუხი მოცემულია წინადადებებით, იმის მიხედვით, რომ პირიქით, მიუხედავად იმისა, რაც მოითხოვს დატივის შემთხვევაში ფორმას. უფრო იშვიათია სხვა წარმოებული წინადადებები: ჩამოსვლისას, გამგზავრებისას. და მე-6 პუნქტში ჩვენ ვხედავთ: „გამოყენების წყალობით“. Dative ფორმა უნდა იყოს "გამოყენება".
B - 6

შემდეგ ვეძებთ მონაწილეობით და ზმნიზედ ფრაზებს. ეს არ არის რთული: ამ ამოცანაში არის მხოლოდ ერთი მონაწილეობითი ბრუნვა - მე-5 პუნქტში. ამ პუნქტის წინადადებაში ჩანს სიტყვების აშკარა შეუსაბამობა.
G - 5

გაიხსენეთ მონაწილეობის კითხვები: რას აკეთებ? რა გააკეთა? აქ არის ორი ზედსართავი ბრუნვა. თქვენ უნდა აირჩიოთ წინადადებებიდან 1 და 9 პუნქტებში. ჩვენ ხაზს ვუსვამთ იმპულსს და საფუძვლებს. ახლა ჩვენ უნდა დავრწმუნდეთ, რომ ეს წინადადებები არ არის უპიროვნო. თუ არის უპიროვნო წინადადება, მაშინ ეს აუცილებლად იქნება შეცდომა, რადგან ასეთ წინადადებებში ზმნიზედ ფრაზები არ გამოიყენება. მნიშვნელოვანი პუნქტი, რომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ: ზმნიზედ ბრუნვაში აღწერილი მოქმედება უნდა შეასრულოს სუბიექტში დასახელებულმა: ჩვენ შეგვეძლო მივსულიყავით ერთეულში (პუნქტი 1), მაგრამ პოსტერმა ვერ შეცვალა სახელი (პუნქტი 9).
9 საათზე

ასევე არ არის რთული ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევის გამოვლენა. აუცილებელია გამოვყოთ ზმნები დარჩენილ წინადადებებში და ყურადღება მიაქციოთ მათ ფორმებს. ახლა ჩვენ ვპოულობთ დროებით ან კონკრეტულ შეუსაბამობას: ხარჯი - აწმყო დრო, გაზიარებული - წარსული.
დ - 3

არის 1, 2, 4, 7, 8 პუნქტები.
პუნქტების 1, 4 და 7 წინადადებებში არ არის ერთგვაროვანი წევრები. დარჩა 2 და 8.
მე-2 წინადადებაში „და ასევე“ საგანგაშოა. არის წინადადებები არარსებული გაერთიანებით „არა მხოლოდ... არამედ“. არ არსებობს "არა მხოლოდ", ასე რომ ეს არის სწორი ვარიანტი.
მე-8 წინადადებაში პრედიკატი და ობიექტი არ შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი!
A - 8

პასუხი:
A - 8
B - 6
9 საათზე
G - 5
დ - 3

ეს კრებული შეიცავს უამრავ სავარჯიშოს და სხვადასხვა სირთულის კარნახს, რომელიც დაგეხმარებათ მოემზადოთ რუსული ენის გამოცდებისთვის. დავალებები მზადდება მთელი სასკოლო კურსის პროგრამის გათვალისწინებით. სახელმძღვანელო სასარგებლო იქნება არა მხოლოდ საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის და აპლიკანტებისთვის, არამედ რუსული ენის მასწავლებლებისთვის და უნივერსიტეტების მოსამზადებელი კურსების მასწავლებლებისთვის. სავარჯიშოები წარმოადგენს ამ სახელმძღვანელოს საფუძველს. თეორიული ინფორმაცია წარმოდგენილია გრამატიკული კომენტარის ან საცნობარო მასალის სახით. მნიშვნელოვანი ელემენტია ტექსტის განზოგადებული კარნახები, რომლებიც განთავსებულია თითოეული ნაწილის ბოლოს. სახელმძღვანელო განკუთვნილია საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის და აბიტურიენტებისთვის, რუსული ენის მასწავლებლებისთვის და უნივერსიტეტების მოსამზადებელი კურსების მასწავლებლებისთვის. ეს ხელს შეუწყობს არა მხოლოდ სასკოლო სასწავლო გეგმის გამეორებას, არამედ ეფექტურად მომზადებას OGE-ს და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისთვის, ასევე უნივერსიტეტში მისაღები გამოცდებისთვის.

8. დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი შემოწმებული ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

აბ..ნემენტი
pr..styge
ეკვ..ლოგია
ეს..კეტკა
გვ..რკეთი

დავალების შესრულება:
სიტყვების მთელი სიიდან საცდელი სიტყვა მხოლოდ სიტყვა „ეკოლოგიაზე“ შეიძლება შეირჩეს: ეკოლოგი.

პასუხი: ეკოლოგია

9. დაადგინეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

რა .. დააყენა და .. გაყოფა
უწყვეტი .. jerky, pr .. ბრძოლა
ნენ .. მშვენიერი, ს.. წადი
რა..თვალეთ და..მიეცით
o .. გამოყვანილია, na .. bit

დავალების შესრულება:
ამ ამოცანის გადასაჭრელად, გახსოვდეთ პრეფიქსების მართლწერა:

• დალაგდა, გამოთვალე - ყრუ-ს წინ იწერება C;


• პროდუქტი, იზდატი - ზ იწერება გახმოვანებამდე;


• პრეფიქსები OT- და OVER- არ იცვლება: უკან გამოწეული, დაკბენილი;


• უწყვეტი - პრეფიქსი PRE- ჩნდება "შეწყვეტის" მნიშვნელობით;


• surf - პრეფიქსი PRI- გამოიყენება "დაახლოების" მნიშვნელობით;


• პრეფიქსები ON- და FOR- არ იცვლება.

პასუხი: საყვარელო, წადი

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო E.

გამძლე..გარეთ
დაუდევარი..vy
იგულისხმება..ლილვი
აგდებს..ვინ
შეღებვა..

დავალების შესრულება:
ამ დავალების შესრულებისას და დავალების ნომერი 11, შეგიძლიათ წარმოთქვათ სიტყვები, შემდეგ ალბათ გაიგებთ, რა ასო წერია სიტყვაში: ნიშნავს. მაგრამ ასევე უნდა გახსოვდეთ, რომ სუფიქსები -CHIV- და -LIV- იწერება I-ით. ასევე რეკომენდებულია ზმნების სუფიქსების მართლწერის გამეორება.

პასუხი: ნაგულისხმევი

Ultimate Tutor სერია არის შესანიშნავი ასისტენტი გამოცდებისთვის მოსამზადებლად. "Რუსული ენა. სუპერპედაგოგი გამოცდისთვის მოსამზადებლად არის:
150-ზე მეტი სავარჯიშო რუსული მართლწერის, სინტაქსისა და პუნქტუაციის ძირითად თემებზე
მასალის პრეზენტაციის ხელმისაწვდომი ფორმა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად
ამოცანები რთული ტექსტის ანალიზისთვის GIA 9 და GIA 11 ფორმატებში
რეაგირება კონტროლზე და ცოდნის ხარვეზების დახურვა

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო I.

გააკეთა..შ
გაუშვა..
მიუღებელია..ჩემი (პირობები)
გაქრება..შ
ტანჯვა..ჩემი

"გამოტოვებული" და "გაქრობა" ისმის ძალიან მკაფიოდ, მაგრამ სხვა სიტყვები შეიძლება სხვაგვარად გამოითვალოს. უმჯობესია ავხსნათ კონკრეტული ასოს მართლწერა:

• დაგდებთ - გამონაკლისი, 1 ref. (გაპარსვა, დაგება, აშენება), პირად დაბოლოებაში წერია ე.


• გამოტოვებული - პასიური მონაწილე, ინფინიტივი Skip not on -at / -yat, ამიტომ სუფიქსი -EN (H) - იწერება.


• გაქრება - რას იზამ? რა უნდა ვქნა? - გაქრება. 1 სპ, პირად დაბოლოებაში წერია E.


• მიუღებელი, ტანჯული: სიტყვიერი ზედსართავი და ნაწილაკის სუფიქსები -EM- / -IM- მოწმდება უღლებაზე. სატანჯველად - 2 ref.

პასუხი: ტანჯული

12. დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც ხაზგასმული სიტყვით NOT იწერება გარკვევით. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ანათებს ტუჩებივით, (არა) ხელით წაშლილი და ტირიფის ვაზები და მუხის ფოთლები.
ჩვენ დავრჩით (არა) დაბნეულობაში, როდესაც უცნაური სტუმარი მოულოდნელად დატოვა.
(გაერო) თავიანთი ბედის გაცნობიერებით, პიესების გმირები A.P. ჩეხოვი ხშირად უაზროდ ცხოვრობს.
ბაღებში კარტოფილი ჯერ კიდევ (არ) არის გათხრილი.
ინდივიდის პატარა ტრაგედიები რჩება (არავის) შეუმჩნეველი.

დავალების შესრულება:
ამ ამოცანის შესრულებისას თქვენ უნდა შეამოწმოთ გამოყენებულია თუ არა თითოეული კონკრეტული სიტყვა NOT-ის გარეშე. სიტყვა "აღქმა" არ არსებობს. ასე რომ, ეს არის სწორი პასუხი.
მოდით შევამოწმოთ დანარჩენი სიტყვები:

• ხელით არ წაშლილია, არავის შეუმჩნევია - მონაწილეები დამოკიდებული სიტყვებით;


• გაუცნობიერებელი - არა გერუნდით;


• არ არის გათხრილი - არა მოკლე მონაწილეობით.

პასუხი: დაბნეულობა

13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

1. (FOR) შემდეგ მან მოაბრუნა კომპასის სახაზავი (IN) იმ მიმართულებით, სადაც ბიჭი გაუჩინარდა.


2. არტიომის სახეზე გადამწყვეტი მოქმედებისთვის მზადყოფნის იგივე გამოხატულება გამოჩნდა, როგორც ჩვენს პირველ შეხვედრაზე, (როდესაც) მისი თვალებიც კი იმავე ნდობას გამოხატავდა.


3. მე (იმ) საათი ისე წავედი ტატარინოვებთან, რომ არ დავიჭირო ნიკოლაი ანტონოვიჩი.


4. (ბ) გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, ვერა იღებს ვნებიან და ვნებიან სასიყვარულო წერილებს უცნობი ადამიანისგან, მაგრამ (მაინც) არანაირ მნიშვნელობას არ ანიჭებს მათ.


5. ონეგინი, როგორც (იგივე), როგორც B. Constant-ის გმირი, ჭკვიანია, მაგრამ ხაზგასმულია გულგრილი მის გარშემო მყოფი ადამიანების მიმართ და (IN) რომელიც ვერ ხედავს ცხოვრებაში მის სულიერ ძალისხმევას.

დავალების შესრულება:
უმჯობესია დავალების შესრულება ამ ალგორითმის მიხედვით:

1. იპოვეთ სიტყვები, რომლებიც უეჭველად იწერება დეფისით: რაღაც, -რაღაც, -ან, -რაღაც, ბოლოს და ბოლოს, ორმაგი ზმნიზედა. კონკრეტულად, ამ ამოცანაში, ასეთ სიტყვებს ვერ ვიპოვით.


2. ნახეთ, არის თუ არა სიტყვები, რომლებიც ცალ-ცალკე იწერება. ეს არის წინადადებები არსებითი სახელებითა და ნაცვალსახელებით, სიტყვები "უბრალოდ", "ყოველ შემთხვევაში", "თითქოს", "რაც იქნებოდა". წინადადება #1 პუნქტში ზუსტად არ ჯდება. "ამაში" არავითარ შემთხვევაში არ გაერთიანდება, რადგან ეს არის წინადადება ნაცვალსახელთან.


3. ახლა შეგიძლიათ იპოვოთ სიტყვები "დიდი(ებ)" და "გაგრძელება(ებ)ის დროს". ისინი ხშირად გვხვდება ასეთ დავალებებში და ნებისმიერ შემთხვევაში იწერება ცალკე. მე-4 წინადადება შეიძლება წაიშალოს.


4. აუცილებელია დავინახოთ, შეიცავს თუ არა ამოცანა სიტყვებს WHAT (WOULD), THAT (იგივე) და SO (SAME). მათთან, როგორც წესი, სირთულეებიც არ უნდა იყოს. მნიშვნელოვანია იმის დადგენა, შესაძლებელია თუ არა ნაწილაკის ამოღება. შედეგად, გამოდის, რომ 2 და 5 წინადადებები არ არის შესაფერისი.

ახლა თქვენ უნდა შეამოწმოთ დარჩენილი ვარიანტი: "დაუყოვნებლივ" იწერება ერთად, "to" არ შეიძლება წაიშალოს ან გადააწყდეს "do".

პასუხი: სასწრაფოდ

14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლის ადგილზეც წერია N.

სახელმწიფო (2) ჯილდოს გადაცემის საზეიმო (1) ცერემონიაზე წარმოთქმული იყო (3) და ალი (4) სიტყვა, რამაც ძლიერი შთაბეჭდილება მოახდინა დარბაზში შეკრებილ საშინაო ფრონტის მუშებზე (5).

დავალების შესრულება:
ამოცანა არ არის რთული, აქ თქვენ უნდა გახსოვდეთ თითოეული სიტყვის მართლწერა:

• საზეიმო, სახელმწიფო, ცეცხლოვანი - სუფიქსი -ENN- არსებითი სახელის ზედსართავებში;


• გამოხატული - მოკლე ნაწილაკი H-ით;


• მუშისთვის - (ერთი H) ამ სიტყვის მართლწერა უნდა ახსოვდეს.

პასუხი: 3, 5

15. სასვენი ნიშნების დალაგება. დაწერეთ ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა დააყენოთ. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1. მშობლიური ადგილებისა და დათოვლილი სივრცისადმი გულწრფელი სიყვარული თავის თავს იპყრობს, აჩენს ფიქრებს დანაკარგის სიმწარეზე და მომავლის შფოთვაზე.


2. თავად ენა შეიცავს როგორც სურათებს, ასევე რიტმს და რითმებს და ალიტერაციას.


3. ენა მრავალფეროვანია და მრავალხმიანი და მრავალხმიანი.


4. ან ფიქრები, ან მოგონებები ან ოცნებები ტრიალებდნენ მის თავში.


5. ჰაერი მსუბუქი და სუფთაა, მდინარე კი გაყინულია.

დავალების შესრულება:
სასვენი ნიშნების სწორად განთავსებისთვის განვსაზღვრავთ წინადადებების შემადგენლობას:

1. მშობლიური ადგილებისა და დათოვლილი სივრცისადმი გულწრფელი სიყვარული თავის თავს იპყრობს, აჩენს ფიქრებს დანაკარგის სიმწარეზე და მომავლის შფოთვაზე. ამ წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი პრედიკატები.


2. თავად ენა შეიცავს სურათებს, რიტმს, რითმებს და ალიტერაციას. აქ ჩვენ ვხედავთ განმეორებით კავშირს.


3. ენა მრავალფეროვანია, მრავალხმიანი და მრავალხმიანი. ჩვენ კვლავ ვამჩნევთ განმეორებით ალიანსებს.


4. ან ფიქრები, ან მოგონებები, ან ოცნებები ტრიალებდნენ მის თავში. აქ ჩვენ ვხედავთ სამ ერთგვაროვან ტერმინს ორმაგი კავშირით.


5. ჰაერი მსუბუქი და სუფთაა, მდინარე კი გაყინულია. და ეს რთული წინადადებაა.

პასუხი: 1.5

საცნობარო წიგნი შექმნილია საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულების მოსამზადებლად ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის (USE) რუსულ ენაში. პუბლიკაცია შეიცავს თეორიულ მასალას რუსული ენის სასკოლო კურსის ყველა განყოფილების შესახებ 6-11 კლასებში, რეკომენდაციები საგამოცდო ნაშრომის ყველა ტიპის 1 და 2 ნაწილების ნაწილების დავალებების შესასრულებლად. პრაქტიკული ნაწილი მოიცავს ტესტის დავალებების ნიმუშებს, მოცულობით, სტრუქტურით და შერჩეული მასალის მიახლოებით ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საკონტროლო საზომ მასალებთან. ტესტის დავალებების პასუხები მოცემულია სახელმძღვანელოს ბოლოს.

16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვი (ები), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში (s) უნდა იყოს მძიმე (s).

მომზადების პირველი ეტაპის (1) დასრულების შემდეგ შეგიძლიათ კერძს დაუმატოთ (2) წვრილად დაჭრილი ტრიუფელი (3) ან (4) წინასწარ მოხარშული შამპინიონი.

დავალების შესრულება:
პირველ რიგში გამოვყოფთ ზმნიზედ ბრუნვას.
ამ წინადადებაში მონაწილე ფრაზები არის განსაზღვრული სიტყვების წინ. აქ განსაზღვრული სიტყვები არ არის პირადი ნაცვალსახელები. ამ წინადადებაში ზმნიზედ ფრაზებს არ აქვთ დამატებითი მნიშვნელობა, რაც იმას ნიშნავს, რომ ამ ფრაზების იზოლირების საფუძველი არ არსებობს.

პასუხი: 1

17. ჩასვით ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) უნდა იყოს (s) მძიმე (s).

მე მიყვარხარ (1) შენ (2) ჩემი დამასკარი (3) ხანჯალი (4)
ამხანაგო ნათელი და ცივი.
ჩაფიქრებულმა ქართველმა შურისძიების მიზნით მოგატყუა,
თავისუფალ ჩერქეზს, რომელიც გამძაფრდა ძლიერი ბრძოლისთვის.<...>
შენ მომეცი, როგორც თანამგზავრი (5) სიყვარულის აღთქმა (6) მუნჯი (7)
და შენში მოხეტიალე არ არის უსარგებლო მაგალითი:
დიახ, მე არ შევიცვლები და ვიქნები სულით მტკიცე,
როგორ ხარ, როგორ ხარ (8) ჩემო მეგობარო (9) რკინა.

(მ.იუ. ლერმონტოვი)

დავალების შესრულება:
აქ თქვენ ყურადღებით უნდა წაიკითხოთ ლექსი ბოლომდე. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ აირჩიოთ აპელაციები. თქვენ არ უნდა წაართვათ ცალკეული სიტყვები ლექსიდან მთელი სტრიქონის წაკითხვის გარეშე. თქვენ უნდა იფიქროთ ბოლო ორი სტრიქონის მნიშვნელობაზე: ბოლოს და ბოლოს, თუ მძიმით დააყენებთ (9), გამოდის, რომ თავად ლირიკული გმირი რკინისგან შედგება.

პასუხი: 2, 4, 5, 7, 8

პუბლიკაცია დაეხმარება საშუალო სკოლის მოსწავლეებს რუსული ენის გამოცდისთვის მომზადებაში. წიგნი დაგეხმარებათ სწრაფად და ეფექტურად გაიმეოროთ და შეაჯამოთ სასწავლო მასალა. სახელმძღვანელო შეიცავს თეორიულ მასალას გამოცდის ყველა თემაზე. კითხვები, დავალებები და სავარჯიშოები დაგეხმარებათ ცოდნის კონსოლიდაციაში. წიგნის ბოლოს მოცემულია პასუხები ყველაზე რთულ ამოცანებზე. პუბლიკაცია მომზადებულია საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სასკოლო სასწავლო გეგმის თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისად.

18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვი (ები), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში (s) უნდა იყოს მძიმე (s).

მას შემდეგ, ყოველ ჯერზე (1), როცა კომპოზიტორს (2) სადმე ვხვდებით, ის სიცილის გარეშე ვერ იხსენებს ამ შემთხვევას (3), რომლის (4) ჩვენ უნებლიე მოწმეები გავხდით.

დავალების შესრულება:
ეს ამოცანა ცოტა უფრო რთულია, ვიდრე ყველა თითქმის იდენტური დავალება No 18-ში, რომელიც გვხვდება KIM-ებში. აქ მნიშვნელოვანია საფუძვლების ხაზგასმა და წინადადების მონახაზის დახატვა. ეს გააადვილებს პუნქტუაციას. უნდა გვახსოვდეს, რომ ამ ამოცანის წინადადებებში ნაცვალსახელი "რომელი" ყოველთვის იქნება დაქვემდებარებული პუნქტის შიგნით.

[მას შემდეგ ყოველ ჯერზე (როდესაც კომპოზიტორს სადმე ვხვდებით), სიცილის გარეშე ვერ იხსენებს ამ შემთხვევას], (რისი უნებლიე მოწმეები გავხდით).

პასუხი: 1, 2, 3

19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.

ძალიან მინდოდა ჩემი ყოფილი კლასელების (1) და (2) ნახვა, როდესაც ჩვენი შეხვედრა შედგა (3) ვკითხე მათ (4) გაცდენდნენ თუ არა სკოლას.

დავალების შესრულება:
აქ ჩვენ ვხედავთ გაერთიანებების შეერთებას: კოორდინაციას და დაქვემდებარებას. ძნელი გასაგებია, უნდა იყოს თუ არა მძიმით ჩასმული საქმე ნომერი (2). ამისათვის თქვენ გონებრივად უნდა ამოიღოთ დაქვემდებარებული პუნქტი და ნახოთ როგორ აღიქმება წინადადება მის გარეშე.

ძალიან მინდოდა ჩემი ყოფილი კლასელების ნახვა და ვთხოვე...

წინადადება ნორმალურად იკითხება, ამიტომ მძიმით ნომერი (2) აქ უნდა იყოს.

სირთულე მდგომარეობს იმაშიც, რომ ეს არის დაქვემდებარებული პუნქტი LI კავშირთან. ყველა არ ცნობს, ეს იშვიათია.

[ძალიან მინდოდა ჩემი ყოფილი კლასელების ნახვა] და, (როდესაც ჩვენი შეხვედრა შედგა), [ვკითხე მათ], (სკოლას ხომ არ ენატრებიან).

პასუხი: 1, 2, 3, 4

20. წინადადების რედაქტირება: შეასწორე ლექსიკური შეცდომა არასწორად გამოყენებული სიტყვის შეცვლით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ნორმების დაცვით.

სპორტსმენებს, მსოფლიო რეკორდის მოსაპოვებლად, ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ინტენსიურად უნდა ივარჯიშონ.

დავალების შესრულება:
ამ დავალებით, ისევე როგორც დავალების ნომერი 6-თან, ბევრს ჰქონდა პრობლემები.
რუსულად ბევრი სინონიმია და ამ წინადადების გამოსწორება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით. ისინი მეტ მედლებს იგებენ, მაგრამ რეკორდებს ნამდვილად არა. ამიტომ, სიტყვები "ნაცემი", "დაინსტალირებული", "კომპლექტი" აქ შესაფერისია.

პასუხი: ცემა, დაყენებული, დაინსტალირებული

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-26.

(1) კაპიტანმა სუმსკოვმა თვალი მოავლო წითელ არმიის რიგებს და ოდნავ შეშფოთებულმა თქვა: - ამხანაგებო! (2) მიღებულია ბრძანება: ავიღოთ დაცვა ფერმის უკან სიმაღლეზე, გზაჯვარედინზე. (3) დაიცავით მაღალი ადგილი გამაგრების მოსვლამდე. (4) ამოცანა გასაგებია? (5) ბოლო დღეებში ჩვენ ბევრი დავკარგეთ, მაგრამ შევინარჩუნეთ პოლკის დროშა, ასევე უნდა შევინარჩუნოთ პოლკის პატივი. (6) ჩვენ ბოლომდე გავუძლებთ! (7) ქვეითი პოლკი ფერმიდან დაიძრა. (8) ზვიაგინცევმა იდაყვით დაარტყა ნიკოლაი და, მისი თვალები ანიმაციურად ანათებდა, თქვა: - ბანერით ბრძოლაში წასვლა მიზანშეწონილია და უკან დახევა - მხოლოდ ღმერთმა ქნას! (9) როგორ ფიქრობთ, ჩვენ დავდგებით? (10) ნიკოლოზმა გადამწყვეტად დაუქნია თავი. - (11) ჩვენ უნდა გავუწიოთ წინააღმდეგობა! (12) ქარის წისქვილთან, შვიდი წლის ფეხშიშველი თეთრთავიანი ბიჭი, რომელიც ბატებს უვლიდა, უფრო ახლოს მივარდა გზას, გაჩერდა, ოდნავ ამოძრავებდა მოწითლებულ ტუჩებს და აღტაცებით ათვალიერებდა დამწვარ ბალახთან გამვლელებს. (38) ბალახი დაიწვა უახლოეს ავზთან ახლოს, პატარა ალი, თითქმის უხილავი დღის შუქზე, დატრიალდა ბუმბულის ბალახის მწვერვალების გასწვრივ, ფერდობზე შებოლილი სტაციონარული ტანკების მუქი ჩონჩხები. (39) ნიკოლაიმ არ გაუგია აფეთქების მიწისძვრა, მეწყერის ხმა, არ დაინახა მის გვერდით ძლიერად აღმართული დედამიწის დიდი მასა. (40) შეკუმშული, მჭიდრო ცხელი ჰაერის ტალღამ წინა პარაპეტის სანაპირო თხრილში გადაიტანა და ძალით უკან გადააგდო ნიკოლაის თავი. (41) ნიკოლაიმ გაიღვიძა, როდესაც თვითმფრინავებმა, რომლებმაც გადაყარეს ტვირთი ორი მიდგომიდან, დიდი ხანია გადადგნენ და გერმანიის ქვეითი ჯარი, რომელმაც ზედიზედ მესამე შეტევა დაიწყო, თითქმის მიუახლოვდა თავდაცვის ხაზს, ემზადებოდა გადამწყვეტი სროლისთვის. (42) სასტიკი ბრძოლა გაჩაღდა ნიკოლოზის გარშემო. (43) ბოლო ძალებიდან, პოლკის მხოლოდ რამდენიმე ჯარისკაცი იკავებდა; მათი ცეცხლი შესუსტდა: რამდენიმე ადამიანი იყო, რომელსაც შეეძლო დაცვა; უკვე მარცხენა ფლანგზე იყო გამოყენებული ხელყუმბარები; გადარჩენილები უკვე ემზადებოდნენ გერმანელებთან შესახვედრად ბოლო ბაიონეტის დარტყმით. (44) ხევში გაქცეულ გერმანელებს რომ გაუსწრო, ზვიაგინცევმა და დანარჩენებმა დაიწყეს ბაიონეტებით მუშაობა, შორს მიღმა მიისწრაფოდნენ წითელი არმიის კაცებს, რომლებიც მძიმედ დაეშვნენ დაჭრილ ფეხზე, სერჟანტი ლიუბჩენკო დადიოდა, ცალ ხელში ბანერი ეჭირა. ტყვიამფრქვევის წინ დაჭერა თავის მხარეს; დაჭრილი კაპიტანი სუმსკოვი ჭურვით გატეხილი თხრილიდან გამოხტა ... (45) მარცხენა ხელზე დაყრდნობილი, კაპიტანი სიმაღლიდან ჩამოხტა და ჯარისკაცებს მიჰყვა. (46) ცაცხვისფერ სახეზე სისხლი არ იყო, მაგრამ მაინც წინ წავიდა და თავი უკან გადააგდო, ბავშვურად გამხდარი, გამტეხი ხმით დაიყვირა: - არწივნო! (47) ჩემო ნათესავებო, წინ წადით! .. (48) მიეცით მათ სიცოცხლე!

(მ.ა. შოლოხოვის ⃰ მიხედვით)

⃰ მიხაილ ალექსანდროვიჩ შოლოხოვი (1906–1984) - რუსი საბჭოთა მწერალი, სცენარისტი, ჟურნალისტი, ომის კორესპონდენტი, ნობელის პრემიის ლაურეატი ლიტერატურაში.

21. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

დავალების შესრულება:
თქვენ უნდა იპოვოთ და ხაზი გაუსვათ ამ ამოცანის სიტყვებს ტექსტში.

1. ჭურვის აფეთქების შემდეგ, დაჭრილი კაპიტანი სუმსკოვი განაგრძობდა წითელი არმიის მორალის შენარჩუნებას.
   ეს განცხადება შეესაბამება ტექსტში მოცემულ წინადადებას:

   (44) ხევში გაქცეულ გერმანელებს რომ გაუსწრო, ზვიაგინცევმა და დანარჩენებმა დაიწყეს ბაიონეტებით მუშაობა, შორს მიღმა მიისწრაფოდნენ წითელი არმიის კაცებს, რომლებიც მძიმედ დაეშვნენ დაჭრილ ფეხზე, სერჟანტი ლიუბჩენკო დადიოდა, ცალ ხელში ბანერი ეჭირა. ტყვიამფრქვევის გვერდზე დაჭერა; გატეხილიდან გამოხტა
   კაპიტანი სუმსკოვი დაიჭრა თხრილის ჭურვიდან ... (45) მარცხენა ხელზე დაყრდნობილი, კაპიტანი სიმაღლიდან ჩამოხტა და თავის ჯარისკაცებს გაჰყვა. (46) მის ცაცხვისფრად თეთრ სახეზე სისხლის წვეთი არ იყო, მაგრამ ის მაინც წინ წავიდა და თავი უკან გადააგდო, ბავშვურად თხელი, გამტეხი ხმით დაიყვირა:
   - Არწივები! (47) ჩემო ნათესავებო, წინ წადით! .. (48) მიეცით მათ სიცოცხლე!



2. წითელი არმიის მძიმე ბრძოლა რამდენიმე წუთს გაგრძელდა, მაგრამ მტრის დანაკარგები მძიმე იყო.
   ეს განცხადება არასწორია:

   (35) მას ეჩვენებოდა, რომ ბრძოლა რამდენიმე წუთს გაგრძელდა, მაგრამ სინამდვილეში შეტევის დაწყებიდან ნახევარ საათზე მეტი იყო გასული.
   მზე შესამჩნევად იხრება დასავლეთისკენ და მისმა სხივებმა უკვე დაიწყეს ბოლოდროინდელი ბოროტი წვის დაკარგვა.



3. ნიკოლაი სტრელცოვი მსახურობდა ქვეითთა ​​პოლკში დიდი სამამულო ომის დროს.
   

   (7) ქვეითი პოლკი ფერმიდან დაიძრა. (8) ზვიაგინცევმა იდაყვით აიძულა ნიკოლაი და ანიმაციით გაბრწყინებულმა თქვა:
   - ბანერით ბრძოლაში წასვლა მიზანშეწონილია და ამით უკან დახევა მხოლოდ ღმერთმა ქნას! (9) როგორ ფიქრობთ, ჩვენ დავდგებით?
   (10) ნიკოლოზმა გადამწყვეტად დაუქნია თავი.



4. მძიმე ომის დროს ნიკოლაი სტრელცოვმა უნებურად გაიხსენა შვილი.
   ეს წინადადება შეესაბამება წინადადებას:

   (13) ნიკოლაიმ დაჟინებით შეხედა მას და გაოცებულმა გაახილა თვალები: როგორი ჰგავდა ის! (14) იგივეა, რაც მისი უფროსი ვაჟი, ფართო ცისფერი თვალები, იგივე სელის თმა ... (15) და სახის ნაკვთები და მთელი პატარა მჭიდროდ ჩამოგდებული ფიგურა. (16) სად არის ახლა ის, მისი პატარა, უსაზღვროდ ძვირფასი ნიკოლენკა სტრელცოვი? (17) მინდოდა კიდევ ერთხელ შემეხედა ბიჭს, რომელიც ასე საოცრად ჰგავდა შვილს, მაგრამ ნიკოლაი თავს იკავებდა: ბრძოლის წინ მას არ სჭირდებოდა მოგონებები, რამაც გული დაამშვიდა.



5. წითელი არმიის წარმომადგენლებს სიმაღლეს იცავდნენ სატანკო ნაწილები.
   ტექსტი ეხება მხოლოდ გერმანულ ტანკებს, ამიტომ ასეთი განცხადება მიჩნეულია შეუფერებლად.

პასუხი: 1, 3, 4

22. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) მე-10 წინადადება შეიცავს პასუხს მე-4 წინადადებაში დასმულ კითხვაზე.

2) მე-12, მე-14 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

3) მე-16 და მე-17 წინადადებები შინაარსით წინააღმდეგია.

4) 27-31 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

5) 37, 38 წინადადებებში წარმოდგენილია მსჯელობა

დავალების შესრულება:

1. მე-10 წინადადება შეიცავს პასუხს მე-4 წინადადებაში დასმულ კითხვაზე.

   თუ გულდასმით არ წაიკითხავ, როგორც ჩანს, ყველაფერი მართალია: ტექსტში სვამს კითხვას და მასზე პასუხს გასცემს. მაგრამ თქვენ უნდა გაითავისოთ - მაშინ ცხადი ხდება, რომ გმირი პასუხობს სრულიად განსხვავებულ კითხვას.



2. მე-12 და მე-14 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

   მართალია:

   (12) ქარის წისქვილთან, შვიდი წლის ფეხშიშველი თეთრთავიანი ბიჭი, რომელიც ბატებს უვლიდა, გზას მიუახლოვდა, გაჩერდა, ოდნავ ამოძრავებდა მოწითლებულ ტუჩებს და აღტაცებით ათვალიერებდა წითელი არმიის ჯარისკაცებს.
   (14) იგივე, რაც უფროსი ვაჟი, ფართო ცისფერი თვალები, იგივე სელის თმა ...



3. მე-16 და მე-17 წინადადებები კონტრასტულია შინაარსით.

   გადავიკითხოთ მე-16 და მე-17 წინადადებები. აშკარაა, რომ ეს განცხადება მცდარია:

   (16) სად არის ახლა ის, მისი პატარა, უსაზღვროდ ძვირფასი ნიკოლენკა სტრელცოვი? (17) მინდოდა კიდევ ერთხელ შემეხედა ბიჭს, რომელიც ასე საოცრად ჰგავდა თავის შვილს, მაგრამ ნიკოლაიმ თავი შეიკავა: ბრძოლის წინ მას არ სჭირდება მოგონებები, რომლებიც მის გულს ამსუბუქებს.



4. 27–31 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

   ეს განცხადება მართალია, რადგან წინადადებაში ჩამოთვლილია ფიზიკური მოქმედებები:

   (27) პირველი ტანკი გაჩერდა, სანამ ეკლის ბუჩქების ჯგუფს მიაღწევდა, მეორე ააფეთქეს, უკან შებრუნდა და დადგა, ცისკენ გაუწოდა კუპრივით შავი, ოდნავ მერყევი კვამლის ჩირაღდანი.
   (31) ბოლოს ის ადგა, მოკლედ წავიდა მისასვლელად, მაგრამ იმ დროს ტანკები მაგარი იყო
   შემობრუნდა, უკან დაიხია და ფერდობზე ექვსი დამწვარი და დამტვრეული მანქანა დატოვა.



5. 37, 38 წინადადებებში წარმოდგენილია მსჯელობა.

   არასწორი. 37-ე და 38-ე წინადადებები წარმოადგენენ არა არგუმენტს, არამედ აღწერას ნარატიული ელემენტებით.

   (37) დამწვარი რკინისა და ბენზინის მძიმე სუნი, შერეული დამწვარი ბალახის მწარე, ნაცრისფერ სულთან, ნესტოებში მოხვდა. (38) ბალახი დაიწვა უახლოეს ავზთან ახლოს, პატარა ალი, თითქმის უხილავი დღის შუქზე, დატრიალდა ბუმბულის ბალახის მწვერვალების გასწვრივ, ფერდობზე შებოლილი სტაციონარული ტანკების მუქი ჩონჩხები.

პასუხი: 2, 4

23. 34–35 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ერთი ფრაზეოლოგიური ერთეული.

დავალების შესრულება:
ამოცანა ადვილი არ არის, რადგან თუ გადავხედავთ ტექსტის შემოთავაზებულ ფრაგმენტს, მაშინ ფრაზეოლოგიური ერთეული მაშინვე არ შეინიშნება:

(34) ნიკოლაიმ დატენა ცარიელი დისკები, დალია ამაზრზენ თბილი წყალი კოლბიდან, დახედა საათს. (35) მას ეჩვენებოდა, რომ ბრძოლა რამდენიმე წუთს გაგრძელდა, მაგრამ სინამდვილეში შეტევის დაწყებიდან ნახევარ საათზე მეტი იყო გასული, მზე შესამჩნევად დაიხარა დასავლეთისკენ და მისმა სხივებმა უკვე დაიწყეს ბოლოდროინდელი დაკარგვა. ბოროტი წვა.
მეტყველებაში ხშირი გამოყენების გამო, ზოგიერთი ფრაზეოლოგიური ერთეული ტექსტში „იკარგება“ და მათი დაუყოვნებლივ ამოცნობა ძალიან რთულია.

პასუხი: რეალურად

24. 12-17 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი (ები), რომლებიც დაკავშირებულია წინასთან კავშირებისა და პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით. დაწერეთ ამ შეთავაზებ(ებ)ის ნომრები.

(12) ქარის წისქვილთან, შვიდი წლის ფეხშიშველი თეთრთავიანი ბიჭი, რომელიც ბატებს უვლიდა, გზას მიუახლოვდა, გაჩერდა, ოდნავ ამოძრავებდა მოწითლებულ ტუჩებს და აღტაცებით ათვალიერებდა წითელი არმიის ჯარისკაცებს. (13) ნიკოლაიმ დაჟინებით შეხედა მას და გაოცებულმა გაახილა თვალები: როგორი მსგავსია! (14) იგივე, რაც უფროსი ვაჟის, ფართოდ ჩასმული ცისფერი თვალები, იგივე სელის თმა... (15) იყო გაუგებარი მსგავსება როგორც სახის ნაკვთებში, ასევე მთელ პატარა მჭიდროდ ჩაქსოვილ ფიგურაში. (16) სად არის ახლა ის, მისი პატარა, უსაზღვროდ ძვირფასი ნიკოლენკა სტრელცოვი? (17) მინდოდა კიდევ ერთხელ შემეხედა ბიჭს, რომელიც ასე საოცრად ჰგავდა თავის შვილს, მაგრამ ნიკოლაიმ თავი შეიკავა: ბრძოლის წინ მას არ სჭირდება მოგონებები, რომლებიც მის გულს ამსუბუქებს.

დავალების შესრულება:
თქვენ უნდა იპოვოთ ყველა პირადი ნაცვალსახელი ტექსტის ამ ფრაგმენტში და შემდეგ მოძებნოთ კავშირები. ჩვენ ვხედავთ, რომ წინადადებაში (13) არის ორივე.

პასუხი: 13

წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 21–24 ამოცანებში. ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები (A, B, C, D) სიიდან ტერმინების რიცხვების შესაბამისი რიცხვებით. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ შესაბამისი რიცხვი. ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხის ფორმა No1-ში, დავალების ნომრის 25-ის მარჯვნივ, პირველი უჯრედიდან დაწყებული, ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. ჩაწერეთ თითოეული ნომერი ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

სახელმძღვანელო მომზადებულია რუსულ ენაზე ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სავალდებულო მინიმალური შინაარსის შესაბამისად, შეიცავს ყველა მასალას, რომელიც აუცილებელია სტუდენტის დამოუკიდებლად მოსამზადებლად ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის: თეორია, რომელიც მოიცავს მარტივ- დასამახსოვრებელი ცხრილები, ასევე პრაქტიკული ნაწილი, საგამოცდო სავარჯიშოების მაგალითებით და მათი ეტაპობრივი ანალიზით. თანდართული CD შეიცავს არა მხოლოდ USE ფორმატში პრაქტიკულ ტესტს, არამედ სახელმძღვანელოს თითოეული თავის შუალედურ ტესტირებას, რაც საშუალებას მისცემს სტუდენტს მოაწყოს დამოუკიდებელი სამუშაო საკუთარი ცოდნის შესამოწმებლად. პროგრამა ავტომატურად ამოწმებს საგამოცდო ამოცანების სისწორეს, რაც საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ გამოცდისთვის მომზადების დონე.

25. „მ.ა. შოლოხოვმა განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმო რიგით ჯარისკაცებს, რომლებმაც გადალახეს ომის ყველა წარმოუდგენელი სირთულე და გაჭირვება. ტექსტში ხშირად გამოიყენება გამოხატვის სინტაქსური საშუალებები: (A) _________ (წინადადებები 6‚ 11‚ 13) და (B) _______ (წინადადებები 9‚ 16). განსაკუთრებული როლი ტექსტში ეკუთვნის ომის რეალობის ასახვას. და აქ ტროპები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ: (C) _______ („ბოროტი წვა“ 35-ე წინადადებაში) და (D) ________ („ცეცხლის სროლა“ 38-ე წინადადებაში).

ტერმინების სია:

1) დიალოგი

2) ეპითეტი

3) მეტაფორა

4) ჰიპერბოლა

5) ამანათება

6) ანაფორა

8) შედარება

დავალების შესრულება:
პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის იმის დანახვა, თუ რა მინიშნებები გააკეთეს ტესტის ავტორებმა. ასე რომ, ჩვენ უნდა ვიპოვოთ გამოხატვის ორი სინტაქსური საშუალება და ორი გზა.

მოდით მივმართოთ სიას.
რა სინტაქსური გამოხატვის საშუალებები შეგვიძლია ვიპოვოთ?

5) ამანათება

6) ანაფორა

7) ძახილის წინადადებები

9) კითხვითი წინადადებები

რა არის ბილიკები?

3) მეტაფორა

4) ჰიპერბოლა

8) შედარება

A და B პუნქტებში მოცემული ტერმინები ადვილად დასადგენია. ვიპოვოთ წინადადებები 6, 11, 13. ისინი ყველა ძახილის მომგვრელია. 6 და 11 წინადადებები კითხვითია, ცხადია.

გადავიდეთ ბილიკებზე. ზემოხსენებულ ფრაზებში ნამდვილად არ არის გაზვიადება (ჰიპერბოლა). შედარება ცოტა უფრო რთულია. ბოლოს და ბოლოს, მეტაფორა, მაგალითად, ასევე შედარებაა, მაგრამ ფარული. შედარებისთვის, ყოველთვის აშკარაა, რას ადარებენ. ტექსტში ცეცხლის ციმციმები შედარებულია ენებთან. მაგრამ ჩვენ ვხედავთ მხოლოდ „ენებს“ – რაღაცას, რასაც მას ადარებენ. თუ შედარების ფორმალურ ნიშნებზე ვისაუბრებთ, მაშინ დავინახავთ, რომ არ არსებობს ისეთი სიტყვები, როგორიცაა, თითქოს, თითქოს, ზუსტად, თითქოს, რა. და ინსტრუმენტული საქმე არ არსებობს. აქედან გამომდინარე, შეიძლება ითქვას, რომ აქ შედარება არ არის.

გამოდის, რომ სწორი პასუხები არის ეპითეტი და მეტაფორა. C არის ეპითეტი (მნიშვნელობის გადატანა არ ხდება), G არის მეტაფორა (არსებობს მნიშვნელობის გადატანა).

პასუხი: 7, 9, 2, 3

სახელმძღვანელო, რომელიც წარმოადგენს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექტების წარმატების ალგორითმის სისტემის ნაწილს, განკუთვნილია საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც სწავლობენ რუსულ ენასა და ლიტერატურას როგორც საბაზო, ისე მაღალ დონეზე. შეიცავს გაფართოებულ თეორიულ მასალას, შემოქმედებით ამოცანებს, სავარჯიშოებს, რომლებიც მიმართულია გამოცდისთვის მოსამზადებლად. სახელმძღვანელო ახორციელებს განათლების თანამედროვე კულტურულ და შემოქმედებით მოდელს.

Მე -2 ნაწილი

26. შემადგენლობა

პრობლემების სავარაუდო დიაპაზონი	ავტორის პოზიცია
პირველი პრობლემა- რუსი ჯარისკაცების გმირობა დიდი სამამულო ომის დროს (რა ფასად მიღწეული იქნა გამარჯვება ფაშიზმზე დიდ სამამულო ომში?).	დიდ სამამულო ომში ფაშიზმზე გამარჯვება მიღწეული იქნა საბჭოთა ჯარისკაცების გმირობის წყალობით.
მეორე პრობლემა- კაცობრიობის შენარჩუნება, ომში მყოფი სახლის, ოჯახის და ბავშვების მოგონებები. (რაც ძალას აძლევდა მეომარს, რისი წყალობითაც გადაიტანა მან სამხედრო პირობების ყველა გაჭირვება?)	შვილების, ოჯახისა და სახლის უხრწნელმა ხსოვნამ, რომლის დასაცავადაც ჯარისკაცი ფეხზე წამოდგა, მას საშუალება მისცა კაცად დარჩენილიყო და გაუძლო მძიმე სამხედრო განსაცდელებს.
მესამე პრობლემა- მოვალეობის გრძნობის შენარჩუნება სამშობლოს წინაშე.	როდესაც ჯარისკაცი საბრძოლველად ემზადებოდა, მას ყველა სენტიმენტალური თვისება უნდა დაემხო საკუთარ თავში, რათა ერთ ღამეში არ დაეკარგა სიფხიზლე და საბრძოლო სული.

პირველი პრობლემა
ესეში გმირობის თემას რომ შეეხო, უმჯობესია ბიჭთან ეპიზოდი გამოტოვოთ. მაგრამ ბრძოლის აღწერას, დაჭრილ მეთაურს და სხვა შესაბამის ფენომენებს მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს. ერთი სიტყვით, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ გამარჯვება ძვირად იქნა მიღწეული ხალხის გამძლეობისა და გამბედაობის წყალობით.
არგუმენტირებისთვის შეგიძლიათ აიღოთ საბჭოთა პერიოდის ნებისმიერი წიგნი ომის შესახებ.

მეორე პრობლემა
ავტორის აზრით, ჯარისკაცის სულიერი მდგომარეობა დაკავშირებულია მის მოგონებებთან. ტექსტის ამ ფრაგმენტში ნაჩვენებია ბიჭის გამოსახულება, რომელიც სტრელცოვს შვილს ახსენებდა. სახლის მოგონებებმა მას გადაუარა. ჯარისკაცისთვის სულიერი მხარდაჭერა იყო სახლი, ოჯახი და სიყვარული.
არგუმენტები შეიძლება მოჰყვეს "ომი და მშვიდობა" (ნიკოლაი როსტოვი) და "გარიჟრაჟები აქ მშვიდია..." (გოგონების მოგონებები), ასევე ლევ კასილის მოთხრობებიდან (მაგალითად, "არყოფნის ამბავი". ”).
ომის შესახებ ბევრ ნაშრომში შოლოხოვი ყურადღებას ამახვილებს ადამიანში ადამიანის შენარჩუნებაზე ("მოლი", "ფუალი", "შიბალკოვის თესლი", "ადამიანის ბედი"). მან უპირისპირა დაკარგული თაობის ლიტერატურას თავისი ნაწარმოებებით, რომლებიც ადასტურებენ რწმენას ადამიანის მიმართ, რომელიც ომში მორალურ ბირთვს ინარჩუნებს.

მესამე პრობლემა
ომში ჯარისკაცის ცხოვრება განსხვავდება ჩვეულებრივი ადამიანის მშვიდობიანი ცხოვრებისგან, ამიტომ სახლის, ოჯახისა და ბავშვების მოგონებებმა შეიძლება ჯარისკაცებს ყურადღება გადაიტანოს იმ აზრისგან, რომ სამშობლოს წინაშე მოვალეობა უპირველეს ყოვლისა. ბიჭთან შეხვედრის ეპიზოდში ჩვენ ვხედავთ გამოცდას საკუთარი თავის გაყვანის უნარის შესახებ, როდესაც ჯარისკაცი პასუხისმგებელია სამშობლოს წინაშე. და მაინც, რა თქმა უნდა, ეს ეპიზოდი მოტივაციასაც შეიცავს: კონკრეტულად ვისზეა პასუხისმგებელი. (კომენტარის გასაკეთებლად შეიძლება მითითება No5 და No18-19 წინადადებებზე).
ბიჭმა ხელი აიქნია. მას სჯერა ჯარისკაცის, რომელიც დაიცავს მას. ჯარისკაცი მისაბაძი მაგალითია. რა თქმა უნდა, სტრელცოვი უნდა შეესაბამებოდეს ამ სურათს.

მნიშვნელოვანი შენიშვნა: მეორე და მესამე პრობლემები ერთმანეთს ეწინააღმდეგება. თუმცა ორივე პოზიციის დამტკიცება შესაძლებელია.

მათ, ვინც უკვე სრულად ფლობს სასკოლო სასწავლო გეგმას, აქვთ უპირობო უფლება, დამოუკიდებლად აირჩიონ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარების ადრეულ და მთავარ ტალღას შორის. ეს:

• გასული წლების კურსდამთავრებულები, მიუხედავად სერტიფიკატის „ხანდაზმულობისა“ (მათ, ვინც სკოლა დატოვა მრავალი წლის წინ და შარშანდელ კურსდამთავრებულებს, რომელთაც სურთ თავიანთი შედეგების გაუმჯობესება, უფლება აქვთ ჩააბარონ ადრეული გამოცდები);


• ტექნიკური სასწავლებლების, ლიცეუმებისა და კოლეჯების კურსდამთავრებულები, რომლებმაც უკვე სრულად დაასრულეს ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის კურსის განვითარება.

გარდა ამისა, მეთერთმეტე კლასელების ზოგიერთ კატეგორიასაც აქვს უფლება გამოცდაზე გასული სასწავლო წლის დამთავრების მოლოდინის გარეშე ჩააბაროს. Ესენი მოიცავს:

• საღამოს სკოლების კურსდამთავრებულები, რომლებიც წელს სამხედრო სამსახურში წავლენ;


• ბავშვები, რომლებიც სკოლის დატოვების შემდეგ მიდიან მუდმივ საცხოვრებლად სხვა ქვეყანაში - მიუხედავად იმისა, საუბარია ემიგრაციაზე თუ სტუდენტურ ვიზაზე სწავლის გასაგრძელებლად უცხოურ უნივერსიტეტში ან კოლეჯში;


• რუსულ ან საერთაშორისო შეჯიბრებების, ოლიმპიადების ან შეჯიბრებების მონაწილეები - თუ კონკურსის ან სასწავლო ბანაკის პერიოდი ემთხვევა გამოცდის ჩაბარების ძირითად ეტაპს;


• მეთერთმეტე კლასელები, რომლებიც მაის-ივნისში იქნებიან სანატორიუმებში და სხვა სამედიცინო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ ან სარეაბილიტაციო პროგრამებზე;


• რუსეთის საზღვრებს გარეთ მდებარე რუსული სკოლების კურსდამთავრებულები - თუ ისინი მდებარეობს რთული კლიმატური პირობების მქონე ადგილებში.

იმისთვის, რომ გამოცდაზე ვადაზე ადრე ჩაბარება შეძლონ, მეთერთმეტე კლასელებმა უნდა დაწერონ განცხადება თავიანთი სკოლის დირექტორის მისამართით, მიზეზის მითითებით.

ადრეულ პერიოდში გამოცდის ჩაბარების მთავარი უპირატესობები

არსებობს გავრცელებული მითი, რომ ადრეული პერიოდისთვის USE ვარიანტები უფრო მარტივია, ვიდრე ძირითადი. ეს ასე არ არის, მიმდინარე წლის ყველა გამოსაცდელის ვარიანტების სირთულის დონე მსგავსია. თუმცა, გაზაფხულის "ტალღის" ზოგიერთი ორგანიზაციული მახასიათებელი ზოგიერთს საშუალებას აძლევს მიაღწიოს უფრო მაღალ ქულებს.

ნაკლები ადამიანი - ნაკლები ნერვები

გამოცდის ჩაბარების ადრეული პერიოდი მასობრივად შეუდარებელია მთავართან. მაგალითად, 2016 წელს, მთელ რუსეთში, 26000-მა ადამიანმა ჩააბარა გამოცდები ვადაზე ადრე - და ზაფხულის "ტალღაში" გამოსაცდელთა რაოდენობა 700000-ს მიუახლოვდა. შედეგად, ასობით უკიდურესად აღელვებული სკოლის მოსწავლე არ იკრიბება მეგაქალაქებში საგამოცდო პუნქტებზე - მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე ათეული ადამიანი (და პატარა დასახლებებში, "ადრეული" რიცხვი შეიძლება მიაღწიოს რამდენიმეს). გარდა ამისა, წინა წლების ზოგიერთმა კურსდამთავრებულმა, რომლებმაც განაცხადეს გამოცდაზე, შეიძლება გამოცდის დღეს გადაიფიქროს და არ გამოცხადდეს ტესტზე - შედეგად, 15 ადამიანზე გათვლილ აუდიტორიაში 6-8 გამომცდელი შეიძლება იჯდეს. უფრო მეტიც, ზოგიერთი მათგანი იქნება ზრდასრული, რომლებიც ჩვეულებრივ აღიქვამენ გამოცდას, ვიდრე საშუალო სკოლის მოსწავლეები, "დაჭრილი" მრავალი საუბრის შედეგად, რომ USE გადაწყვეტს მათ ბედს.

ეს გამოცდის დროს საერთო ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას ნაკლებად ნერვიულობს. და, როგორც ბევრი კურსდამთავრებულის გამოცდილება გვიჩვენებს, გამოცდის ჩაბარების დროს დამშვიდებისა და კონცენტრაციის უნარი გადამწყვეტ როლს თამაშობს. გარდა ამისა, მცირე რაოდენობის აპლიკანტებთან ერთად, საგრძნობლად მცირდება წინასწარი ბრიფინგისა და „ორგანიზაციული კითხვების“ დრო: ამოცანების ბეჭდვა და განაწილება, შტრიხ კოდების დამთხვევის შემოწმება, ფორმების შევსების მონიტორინგი და ა.შ. და ეს ასევე ამცირებს "აღფრთოვანების ხარისხს".

წმინდა ორგანიზაცია

გამოცდის ადრეული ჩაბარება ითვლება საგამოცდო კამპანიის ოფიციალურ დაწყებად. რეგიონებში ამ დროისთვის მხოლოდ რამდენიმე საგამოცდო პუნქტი მუშაობს, მათში მუშაობის ორგანიზებას კი დიდი ყურადღება ექცევა. ამიტომ, მიუხედავად იმისა, რომ ადრეულ პერიოდში, როგორც წესი, ყველა პროცედურული ინოვაცია „გაშვებულია“, ჩავარდნები, ტექნიკური პრობლემები და ორგანიზაციული დარღვევები, როგორც წესი, არ ხდება. და, მაგალითად, დამატებითი ფორმების ნაკლებობის ან აუდიტორიაში საათების არარსებობის შეხვედრის ალბათობა ნულისკენ მიისწრაფვის.

პროგნოზირებადი მიკროკლიმატი კლასში

მაისის ბოლოს და ივნისის გამოცდების ჩაბარება კიდევ ერთი საფრთხის შემცველია - ცხელ დღეებში საგამოცდო ოთახში შეიძლება ძალიან დაბნეული იყოს, ზაფხულის მზის პირდაპირმა სხივებმა კი დისკომფორტი შემატოს. ამასთან, გამოცდების ორგანიზატორები ყოველთვის არ თანხმდებიან ფანჯრების გახსნაზე. გაზაფხულზე, გათბობის სეზონზე, კლასში ჰაერის ტემპერატურა უფრო პროგნოზირებადია და ყოველთვის შეგიძლიათ ჩაიცვათ „ამინდისთვის“, რათა გამოცდაზე არ გაცივდეთ და არ გაოფლიანდეთ.

სწრაფი შემოწმება

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ადრეულ პერიოდში, სამუშაოების დატვირთვა ექსპერტებზე, რომლებიც ამოწმებენ ნაშრომებს, გაცილებით დაბალია - და, შესაბამისად, ნაშრომები უფრო სწრაფად მოწმდება. ჯერ კიდევ არ ღირს შედეგების მოლოდინი გამოცდების შემდეგ მეორე დღეს - ადრეული პერიოდის მუშაობის შემოწმების ოფიციალური ვადები ჩვეულებრივ 7-9 დღეა, ხოლო ქულების გამოქვეყნება შესაძლებელია ვადამდე რამდენიმე დღით ადრე. ძირითად პერიოდში სტუდენტებს, როგორც წესი, დაახლოებით ორი კვირა უწევთ ლოდინი გამოცდის შედეგებს.

დაშვების სტრატეგიის შემუშავების დროა

მათ, ვინც USE-ს ვადაზე ადრე გაივლის უკვე აპრილის ბოლომდე, დანამდვილებით იციან მათი შედეგები - და მათ აქვთ კიდევ ორი ​​თვე, რათა დეტალურად გაანალიზონ თავიანთი შანსები კონკრეტულ უნივერსიტეტში არჩეული მიმართულებით შესვლის, "სამიზნე" წასვლა ღია დღეებში და ასე შემდეგ. და, მაშინაც კი, თუ შედეგები მოსალოდნელზე დაბალი აღმოჩნდა, ამ სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნა საკმარისი დროა.

გარდა ამისა, კურსდამთავრებულებს, რომლებიც გამოცდებს "უკან ისროლებენ", შეუძლიათ სასკოლო ცხოვრების ბოლო ორი თვე ძალიან მშვიდად გაატარონ. სანამ მათი თანაკლასელები გულმოდგინედ ემზადებიან გამოცდებისთვის, წერენ ნიმუშებს და ტრიალებენ რეპეტიტორების გარშემო, მათ შეუძლიათ თავიანთი საქმე გააკეთონ მიღწევის გრძნობით.

გამოცდის ადრეული მიწოდების ნაკლოვანებები

ნაკლები მოსამზადებელი დრო

ადრეულ პერიოდში გამოცდის ჩაბარების მთავარი მინუსი აშკარაა: რაც უფრო ადრეა გამოცდის თარიღი, მით ნაკლები დრო მომზადებისთვის. ეს შეიძლება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იყოს მიმდინარე წლის კურსდამთავრებულებისთვის - ბოლოს და ბოლოს, USE პროგრამაში შემავალი სასკოლო კურსის ზოგიერთი თემის შესწავლა შესაძლებელია გასული სასწავლო წლის მეოთხე კვარტალში. ამ შემთხვევაში თქვენ მოგიწევთ მათი გაცნობა დამოუკიდებლად, ან დამრიგებლის დახმარებით.

ცვლილებების პირველი "გაშვება" KIM USE-ში

საგნების უმეტესობისთვის საკონტროლო და საზომი მასალები ცვლილებებს განიცდის და გამოცდის ჩაბარების ადრეული პერიოდი ასევე პირველი სიახლეა „საბრძოლო პირობებში“. ძირითადი პერიოდის გამოცდებისთვის მომზადების დროს გამოსაცდელები და მათი მასწავლებლები „ოფიციალურ გაიდლაინებად“ იყენებენ როგორც FIPI-ს დემო ვერსიას, ასევე წინასწარი ვადების ვერსიებს, რომლებიც გამოქვეყნებულია „ფაქტის შემდეგ“. გაზაფხულზე გამოცდაზე ჩაბარებულები მოკლებულნი არიან ასეთ შესაძლებლობას - მათ შეუძლიათ გამოიყენონ მხოლოდ დემო ვერსია, როგორც ამოცანების ნაკრების მაგალითი. ამიტომ, ადრეულ პერიოდში მოულოდნელი დავალების შეხვედრის შანსი გაცილებით მეტია.

მომზადების ნაკლები შესაძლებლობა

მარტ-აპრილში გამოცდებს სკოლის მოსწავლეებს არ აქვთ შესაძლებლობა მონაწილეობა მიიღონ საცდელ გამოცდებში, რომლებიც, როგორც წესი, სასწავლო წლის ბოლოს ტარდება. თუმცა, განათლების რაიონული განყოფილებები ჩვეულებრივ ატარებენ სასწავლო გამოცდებს ადრეულ თარიღებზე - მაგრამ ყველაზე ხშირად ეს მომსახურება ფასიანია.

გარდა ამისა, გამოცდისთვის თვითმომზადებისთვის სერვისების გამოყენებამ შეიძლება ასევე გამოიწვიოს სირთულეები: მიმდინარე წლის KIM-ის შესაბამისი ვარიანტების განლაგება, ასეთი სერვისების მფლობელები, როგორც წესი, ხელმძღვანელობენ ძირითადი პერიოდის პირობებით. . და, თუ თქვენ იღებთ საგანს, რომელიც მოსალოდნელია მკვეთრად შეიცვლება ამ წელს, შანსია, რომ ადრეულ გამოცდამდე ერთი თვით ადრე შეძლებთ იპოვოთ სერვისი საკმარისი რაოდენობის "სარწმუნო" ვარიანტებით, რომლებიც კარგად არის ადაპტირებული გამოცდაზე. მიმდინარე წლის საკმაოდ დაბალი მაჩვენებელია.

გამოცდების ჩაბარება სახლიდან

იმის გამო, რომ მათ რიცხვი, ვინც იღებდნენ USE-ს ვადაზე ადრე, მცირეა, საგამოცდო ქულების რაოდენობაც მნიშვნელოვნად შემცირდა. მაგალითად, დიდი (და გეოგრაფიულად „გაფანტული“) ქალაქის ყველა უბნის მაცხოვრებლებს შეუძლიათ ამ საგნის გამოცდა მხოლოდ ერთ პუნქტში ჩააბარონ. და მათთვის, ვინც ცხოვრობს ქალაქის შორეულ ან "პრობლემურ" ადგილებში ტრანსპორტის თვალსაზრისით, ეს შეიძლება იყოს სერიოზული მინუსი. მით უმეტეს, თუ გავითვალისწინებთ იმას, რომ სხვადასხვა საგნებში გამოცდები შეიძლება ჩატარდეს ქალაქის სხვადასხვა ადგილას, ამიტომ მარშრუტი და მგზავრობის დრო ყოველ ჯერზე ხელახლა გამოითვლება.

ცხოვრებაში არის სიტუაციები, როდესაც ზუსტად ამ თარიღებზე შეუძლებელია გამოცდაზე მისვლა. Და მერე რა? დაკარგო წელი და დაველოდო შემდეგ წელს? Არ არის საჭირო. გამოცდის ჩაბარება (ისევე როგორც სხვა მნიშვნელოვანი გამოცდები) ხდება 2 ეტაპად:

• ძირითადი ეტაპი (იმართება სასწავლო წლის ბოლოს, მაის-ივნისის ბოლოს);
• ადრეული ეტაპი (იმართება გაზაფხულზე, მარტ-აპრილში).

უფრო მეტიც, ზოგიერთ სტუდენტს შეუძლია აირჩიოს, როდის ჩააბაროს გამოცდები. მაგრამ იმისათვის, რომ გავიგოთ, გჭირდებათ ეს თუ არა, მოდით გავარკვიოთ ვინ არიან ეს სტუდენტები, ასევე გამოცდის ადრეული ჩაბარების მთავარი დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

ვის შეუძლია ადრეული გამოცდის ჩაბარება?

პირთა შემდეგი კატეგორიები უფლებამოსილია ვადამდელი ჩაბარებისთვის:

• ისინი, ვინც ჩაბარების დროისთვის სრულად დაეუფლა სასკოლო სასწავლო გეგმას, არიან გასული წლების სკოლების, ტექნიკური სასწავლებლების, ლიცეუმების, კოლეჯებისა და სკოლების კურსდამთავრებულები;
• საღამოს სკოლების 11 კლასის მოსწავლეები, რომლებსაც მოუწევთ სამხედრო სამსახურის გავლა;
• სკოლების კურსდამთავრებულები, რომლებიც ემზადებიან სხვა ქვეყანაში მუდმივი საცხოვრებლად გადასასვლელად;
• სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც მონაწილეობენ საერთაშორისო ან სრულიად რუსულ ოლიმპიადებში ან შეჯიბრებებში, რომელთა თარიღი ემთხვევა USE-ის ძირითად ეტაპს;
• სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ძირითადი ეტაპის დროს იქნებიან სანატორიუმებში ან სხვა სამედიცინო დაწესებულებებში სამედიცინო, ჯანდაცვის ან სარეაბილიტაციო პროგრამების გასავლელად;
• ქვეყნის ფარგლებს გარეთ მყოფი კურსდამთავრებულები და მძიმე კლიმატური პირობების გამო ვერ ბრუნდებიან.

რას ნიშნავს 2017 წლის ადრეული გამოყენება: უპირატესობები

ასე რომ, თქვენ არ იცით როგორ გაიაროთ USE ვადაზე ადრე 2017 წელს? საკმარისია უბრალოდ დაწეროთ განცხადება სკოლის დირექტორის მისამართით, სადაც მიუთითეთ მიზეზი, რის გამოც შეიძლება ამის უფლება მოგცეთ.

მაგრამ მართალია, რომ ადრეული გამოცდა უფრო ადვილია, ვიდრე ის, რომელიც ტარდება მშობიარობის ძირითად პერიოდში? კარგად, მას ნამდვილად აქვს გარკვეული უპირატესობები, მაგრამ რა თქმა უნდა, არა თავად გამოცდის სიმარტივეში, არამედ ამაში:

1. კურსდამთავრებულები ნაკლებად ნერვიულობენ ნაკლები ხალხის გამო. შედარებისთვის: თუ გასულ წელს ძირითად ეტაპზე გამოცდაზე 700 000-ზე მეტი სტუდენტი ჩააბარა, მაშინ მხოლოდ 26 000 ახალგაზრდა მოვიდა გამოცდაზე ვადაზე ადრე. დამეთანხმებით, ასეთ თითქმის მეგობრულ კომპანიაში თავს ბევრად უფრო თავდაჯერებულად გრძნობთ, რაც ნიშნავს, რომ ნაკლებად ნერვიულობთ.
2. ნაკლები აურზაური და უკეთესი ორგანიზაცია. იმის გამო, რომ ადრეული გამოცდა გაცილებით ნაკლებ სტუდენტს იღებს, მისი სტრუქტურა უფრო მკაფიო და ორგანიზებულია. არ შეიძლება შეგეშინდეთ, რომ არ გექნებათ საკმარისი ფორმა ან რომ მოულოდნელად საათი არ იქნება აუდიტორიაში.
3. ოპტიმალური ამინდის პირობები. ამინდი უფრო პროგნოზირებადია გაზაფხულის დასაწყისში და შუა რიცხვებში. ამ დროს არ შეგეშინდებათ სიცხის, სისუსტის, მზის პირდაპირი სხივების უარყოფითი ზემოქმედების. ასე რომ, ნებისმიერ შემთხვევაში, გამოცდის ადრეული ჩაბარება ხდება უფრო კომფორტულ პირობებში.
4. სწრაფი შემოწმების სიჩქარე. გაცილებით ადრე შეიტყობთ იმის შესახებ, თუ როგორ დაწერეთ 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ადრეული ვერსია (ქიმიაში, რუსულში, მათემატიკაში ან სხვა საგანში), რადგან დამკვირვებლებზე და ინსპექტორებზე დატვირთვა გაცილებით დაბალია. რა თქმა უნდა, არ უნდა ელოდოთ შედეგებს მეორე დღეს. გამოცდის შედეგების გასარკვევად (ადრეული პერიოდი 2017-2018) მოგიწევთ 7-9 დღე ლოდინი. შედეგების გამოცხადების ვადამდე დაახლოებით 2-3 დღით ადრე უკვე შესაძლებელია თქვენი შედეგების მონიტორინგი. შედარებისთვის: ძირითად პერიოდში გამოცდას ჩაბარებულებს დაახლოებით ორი კვირა უწევთ მოლოდინით ცხოვრება. აი რას ნიშნავს გამოცდის ადრეული ვერსია!
5. დამატებითი დრო დაშვების სტრატეგიაზე მოსაფიქრებლად. როგორც კი მოახერხეთ ადრეული ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების გარკვევა (2017-2018), გაქვთ დამატებითი კვირები და თვეებიც კი თქვენი მდგომარეობის დეტალური ანალიზისთვის და იმაზე ფიქრისთვის, თუ სად მიმართოთ ბოლოს და ბოლოს. ამ დროს შეგიძლიათ ღია კარის დღეებზე წასვლა სხვადასხვა უნივერსიტეტებში, მოემზადოთ არჩეული უნივერსიტეტის შიდა გამოცდებისთვის და გადაიფიქროთ არჩეული მიმართულებაც. და, რა თქმა უნდა, დაუთმეთ თავი დასვენებას, მოიპოვეთ ძალა და დაისვენეთ რთული სასწავლო წლის წინ, თუ ამას მაინც მოახერხებთ.

გამოცდის ადრეული მიწოდება: ნაკლოვანებები

ყველაფერი ისე მარტივი არ არის, როგორც ყველაფერი ჩვენს ცხოვრებაში. მოდით გავუმკლავდეთ მინუსებს, რომლებიც გვპირდებიან გამოცდის ადრეულ ჩაბარებას:

1. ნაკლები დრო მოსამზადებლად. სხვებს კიდევ 2 თვე ექნებათ გამოცდისთვის მოსამზადებლად და მასწავლებლებთან ერთად გაკვეთილების გასავლელად, თქვენ მოგიწევთ ადრეული გამოცდის ჩაბარება. ეს ასევე ცუდია, რადგან გამოცდაში შემავალი ზოგიერთი თემა სკოლის მოსწავლეები სწავლის ბოლო თვეებში აბარებენ. თუ ადრეული გამოცდის ჩაბარებას გადაწყვეტთ, თავად მოგიწევთ თემის მომზადება და გაგება.
2. თქვენ ხდებით "გვინეა გოჭი" ყველა იმ ცვლილებისთვის, რომელიც ჯერ არ არის დანერგილი. თუ ორგანიზატორები გადაწყვეტენ რაიმე სიახლის დანერგვას, თქვენ პირველი იქნებით, რაზეც მათ გამოცდიან, რათა ძირითადი პერიოდი იდეალურად გაიაროს.
3. დისტანციური მდებარეობა მიწოდებისთვის.ვინაიდან ადრეულ გამოცდებზე მსურველთა რაოდენობა მნიშვნელოვნად დაბალია აპლიკანტთა ძირითად ნაკადთან შედარებით, საგრძნობლად ნაკლებია იმ ადგილების რაოდენობაც, სადაც ჩატარდება გამოცდები. მაგალითად, ძირითად საგამოცდო პერიოდში თქვენ შეძლებთ გამოცდის ჩაბარებას საცხოვრებელ ან სწავლის ძირითად არეალში. თუ თქვენ ცხოვრობთ შორეულ მხარეში, მაშინ მიწოდების ადგილისთვის შეგიძლიათ აირჩიოთ ადგილები, სადაც მოხვედრა პრობლემური იქნება.

ზოგადად, ახლა ხედავთ განსხვავებას გამოცდის ჩაბარების ძირითად და ადრეულ ეტაპებს შორის. თითოეულს აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები და თქვენ უნდა აირჩიოთ ის, რაც სულით უფრო ახლოს არის თქვენთან. და იმისათვის, რომ შეგიმსუბუქოთ თქვენი რთული საქმე, გთავაზობთ ჩვენი სპეციალისტების სამომავლო დახმარებას სტუდენტური სამუშაოს ძირითად ტიპებში, რაც ასე ართულებს სასწავლო პროცესს (საკონტროლოები, ესეები, კურსის ნაშრომები, სადიპლომო ნაშრომები).