შემეცნებითი კვლევითი პროექტი „როგორი სასწაულია მაგნიტი? პროექტის მაგნიტი - რა სასწაულია? პროექტი "მაგნიტი - რა სასწაულია?" დასრულდა: - პრეზენტაცია

პროექტის ენა:

მაინტერესებდა: რა არის მაგნიტი? რა არის მისი თვისებები და თვისებები? რისთვის არის მაგნიტები? შეგროვებული მასალა დავყავი 4 თავად: თავი 1 - რა არის მაგნიტი, მაგნეტიზმის აღმოჩენის ისტორია, როგორ მზადდება მაგნიტები; თავი 2 - ჩემს მიერ ჩატარებული ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების მიმდინარეობა; თავი 3 - მაგნიტების ფარგლები; თავი 4 - ჩვენი პლანეტის მაგნიტური თვისებები. ასე რომ, მაგნიტი არის ლითონის ნაჭერი, რომელსაც შეუძლია მიიზიდოს სხვა ლითონის ობიექტები. მაგნიტს აქვს ორი პოლუსი, ჩრდილოეთი და სამხრეთი. ორი მაგნიტის საპირისპირო პოლუსი იზიდავს და მსგავსი ბოძები მოგერიდება. 2000 წელზე მეტი ხნის წინ ძველმა ბერძნებმა შეიტყვეს მაგნეტიტის არსებობის შესახებ, მინერალი, რომელიც იზიდავს რკინას. ადამიანმა ისწავლა არა მხოლოდ ბუნებრივი მაგნიტების გამოყენება, არამედ ხელოვნური მაგნიტების დამზადებაც. მაგნიტები მზადდება ფოლადის ნაჭრების ან სხვა შენადნობების მაგნიტიზებით. მასალა თერმულად დამუშავებულია და გაცივებულია ძლიერ მაგნიტურ ველში. გაცივების და გამაგრების შემდეგ, იგი იძენს მაგნიტის ყველა თვისებას. მსოფლიოში ყველაზე ძლიერი მაგნიტი ლოურენს ბერკლის ეროვნულ ლაბორატორიაში (აშშ) მდებარეობს. მისი მაგნიტური ველი 250 000-ჯერ უფრო ძლიერია, ვიდრე დედამიწის მაგნიტური ველი. არა მარტო ლიტერატურაში, არამედ პრაქტიკაშიც ბევრ კითხვაზე ვიპოვე პასუხი. აი მაგნიტების თვისებების დამადასტურებელი ერთ-ერთი ექსპერიმენტი: 1) მაგნიტების საპირისპირო პოლუსები იზიდავს და იგივე პოლუსები მოიგერიეს, 2) მაგნიტური თვისებების დროებითი გადაცემა ხდება კონტაქტით. ამ შესაძლებლობების წყალობით, მაგნიტები ფართოდ გამოიყენება ჩვენს ცხოვრებაში და ყველგან გარს გვიკრავს. მაგნეტიზმის აღმოჩენა ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო მეცნიერებაში.

ყველაფერი იმით დაიწყო, რომ ჯეომაგის დიზაინერი წარმომიდგინეს. იგი შედგება ლითონის ბურთულებისგან და ჯოხებისგან, რომელთა დამაგრება არ არის საჭირო ხრახნებით ან სხვა გზით. თავად დიზაინერის დეტალები ერთმანეთს „ეწებება“. მისგან შეგიძლიათ სხვადასხვა სივრცითი ფიგურების მოდელირება და აგება. ეს კონსტრუქტორი დაფუძნებულია მაგნიტურ თვისებებზე.

და ძალიან დავინტერესდი: რა არის მაგნიტი? რა არის მისი თვისებები? რა თვისებები აქვს მას? მაინც რისთვის არის მაგნიტები? რატომ ეწებება დიზაინერის დეტალები მხოლოდ ერთმანეთს, მაგრამ არა ხის მაგიდას?

და დავიწყე ამ თემის შესწავლა ჩემი მასწავლებლის - ანდრეევა ნადეჟდა ვიაჩესლავოვნას ხელმძღვანელობით. მაგნიტების შესახებ მასალის შეგროვებით ბევრი რამ ვისწავლე. გამოდის, რომ მაგნიტს ბევრი სასარგებლო თვისება აქვს და მის ეფექტს ყოველდღიურად ვაწყდებით. შეგროვებული მასალა დავყავი 4 თავად.

თავი 1 აღწერს რა არის მაგნიტი, მაგნიტიზმის აღმოჩენის ისტორია და როგორ შეიძლება მაგნიტების დამზადება.

მე-2 თავი აღწერს ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების მიმდინარეობას, რომელიც მე ჩავატარე მაგნიტების თვისებების შესწავლისას.

მე-3 თავში საუბარია მაგნიტების გამოყენებაზე ჩვენს ცხოვრებაში.

მე-4 თავი აღწერს ჩვენი პლანეტის მაგნიტურ თვისებებს.

რა არის მაგნიტი?

მაგნიტიარის ლითონის ნაჭერი, რომელსაც შეუძლია სხვა ლითონის საგნების მიზიდვა. მაგნეტიზმი- ძალის ტიპი, რომელიც აიხსნება მეტალში ატომების განსაკუთრებული განლაგებით. მაგნიტს აქვს ორი პოლუსი, ჩრდილოეთი და სამხრეთი.

ორი მაგნიტის საპირისპირო მაგნიტური პოლუსი იზიდავს, ხოლო მსგავსი პოლუსები მოგერიდება. ყველა მაგნიტური მასალა შედგება ატომების მცირე ჯგუფებისგან - დომენებისგან - პატარა მაგნიტების მსგავსი ჩრდილოეთ და სამხრეთ პოლუსებით. როდესაც მასალა მაგნიტიზებულია, მისი მილიონობით დომენი ერთი და იგივე მიმართულებით დგას.

მაგნიტური ველი - მაგნიტის ირგვლივ მდებარე არე, რომელშიც ვლინდება მისი მაგნიტური ძალის მოქმედება და გავლენა სხვა მაგნიტურ სხეულებზე. მაგნიტური ველი ასევე იქმნება ელექტრული მუხტების გადაადგილებით და პირდაპირი ელექტრული დენით.

მაგნეტიზმის აღმოჩენა

ორი ათასზე მეტი წლის წინ ძველმა ბერძნებმა შეიტყვეს მაგნეტიტის არსებობის შესახებ, მინერალი, რომელსაც შეუძლია რკინის მიზიდვა. სიტყვა „მაგნეტიტის“ წარმომავლობა ბოლომდე დადგენილი არ არის. შესაძლოა, მაგნეტიტი თავისი სახელით ეწოდა ძველ თურქულ ქალაქ მაგნეზიას (ახლანდელი თურქული ქალაქი მანიზა), სადაც ეს მინერალი აღმოაჩინეს. და არის კიდევ ერთი ვერსია: ეს მინერალი პირველად შენიშნა ბერძენმა ნაგაზმა, რომელიც თავის ფარას მწყემსავდა იდას მთაზე. მან აღმოაჩინა, რომ ლურსმნები, რომლითაც მისი სანდლები იყო დამაგრებული, ქვებს იზიდავდა. მისი სახელი იყო მაგნესი და ეს სახელი შემორჩენილია მაგნიტური მინერალის სახელში. მაგნეტიტის ნაწილებს ბუნებრივ მაგნიტებს უწოდებენ. ამ მინერალის ძლიერი მაგნეტიზმი დაკავშირებულია მის სტრუქტურაში შავი და სამვალენტიანი რკინის ატომების არსებობასთან, რომლებსაც შეუძლიათ ერთმანეთთან ელექტრონების გაცვლა და მაგნიტური ველის შექმნა.

მაგნიტების დამზადება

ადამიანმა ისწავლა არა მხოლოდ ბუნებრივი მაგნიტების გამოყენება, არამედ ხელოვნური მაგნიტების დამზადებაც. მაგნიტების დამზადება შესაძლებელია ფოლადის ნაწილების ან სპეციალური შენადნობების მაგნიტიზებით. მაგნიტები კი მზადდება იშვიათი დედამიწის ელემენტებისგან, რომლებიც ძალიან იშვიათია და მცირე რაოდენობითაა მოპოვებული.

მასალა თერმულად დამუშავებულია და გაცივებულია ძლიერ მაგნიტურ ველში. გაცივების და გამაგრების შემდეგ, იგი იძენს მაგნიტის ყველა თვისებას.

წარმოების მეთოდის მიხედვით, მაგნიტები იყოფა აგლომერირებული და მაგნიტოპლასტები. აგლომერირებული მაგნიტები დამზადებულია ფხვნილის მეტალურგიის ტექნოლოგიის გამოყენებით, აქვთ მაღალი მაგნიტური თვისებები, მაგრამ წარმოებაში ძვირი და მყიფეა. მაგნიტოპლასტიკები იყენებენ პოლიმერულ შემავსებელს მაგნიტური შენადნობის ნაწილაკების შესანარჩუნებლად. მათ აქვთ სუსტი მაგნიტური თვისებები, მაგრამ იაფი, დრეკადი და ადვილად დასამუშავებელია.

მსოფლიოში ყველაზე ძლიერი მაგნიტი მდებარეობს ლოურენსის ეროვნულ ლაბორატორიაში ბეკლიში (კალიფორნია, აშშ). მისი მაგნიტური ველი 250 000-ჯერ უფრო ძლიერია, ვიდრე დედამიწის მაგნიტური ველი.

თავი 2

ექსპერიმენტები.

მაგნიტების არაჩვეულებრივი უნარი მიიზიდონ რკინის საგნები თავისკენ ან მიიკრან რკინის ზედაპირებზე ყოველთვის გასაკვირი იყო. შევეცადოთ უფრო დეტალურად განვიხილოთ მაგნიტების თვისებები და ქცევა. ამისათვის ჩვენ ჩავატარებთ ექსპერიმენტების სერიას.

• ყველა იზიდავს მაგნიტს?
  • ხის, ლითონის, პლასტმასისგან, ფოლადის, ქაღალდის, ქსოვილისგან დამზადებული ნივთები
  • ზედაპირები სხვადასხვა მასალისგან: მაცივრის კარი, კარადა, კედელი, ფანჯრის მინა.
  • ძაფით შეკიდული მაგნიტი.
  • თქვენ უნდა მიიტანოთ მაგნიტი სხვადასხვა ობიექტებსა და ზედაპირებზე, დააკვირდეთ მის რეაქციას.
  • ზოგიერთი ლითონის საგანი იზიდავს მაგნიტს, ზოგი კი არ იზიდავს მას, თავად მაგნიტი იზიდავს ზოგიერთ ზედაპირს, მაგრამ არა სხვებს.
  • მაგნიტი იზიდავს რკინის, ფოლადის, ნიკელის, ქრომის, კობალტისგან დამზადებულ ობიექტებს ან მათ მცირე რაოდენობით შემცველ ობიექტებს.
  • ხე, მინა, ქაღალდი, ქსოვილი არ რეაგირებს მაგნიტზე.
  • დიდი რკინის ზედაპირზე, მაგნიტი თავად იზიდავს, რადგან ის უფრო მსუბუქია.
• მუშაობს მაგნიტი სხვა მასალებზე?
  • მაგნიტი, მინის ქილა, ქაღალდის სამაგრი, წყალი
  • ჩააგდე ქაღალდის სამაგრი წყლის ქოთანში და სცადე მაგნიტით ამოღება. ამისათვის მიიტანეთ მაგნიტი დოქის ძირში ქაღალდის სამაგრის დონეზე და ნელა აწიეთ მაგნიტი კედელზე მაღლა.
  • ქაღალდის სამაგრი მიჰყვება მაგნიტის მოძრაობას და ამოდის მანამ, სანამ არ მიახლოვდება წყლის ზედაპირს. და თქვენ შეგიძლიათ მარტივად მიიღოთ ის ხელების დასველების გარეშე.
  • მაგნიტური ძალა მოქმედებს მინისა და წყლის მეშვეობით. დოქის კედლები ლითონის რომ იყოს, ქაღალდის სამაგრი მაინც მოძრაობდა, მაგრამ უფრო სუსტად, რადგან მაგნიტური ძალის ნაწილს დოქის კედელი შეიწოვება.
  • მაგნიტი, მაგიდის ზედაპირი, ლითონის კაკალი დიდი ზომა, მუყაოს ყუთი.
  • ჩადეთ კაკალი ყუთში და დადეთ მაგიდაზე. მაგნიტს ვათავსებთ მაგიდის ქვეშ იმ ადგილას, სადაც თხილის ყუთი დგას და მაგიდის გასწვრივ გადავაადგილებთ.
  • ყუთი მოძრაობს მაგნიტის ტრაექტორიის გასწვრივ, რომელსაც ჩვენ ვაყენებთ მოძრაობაში.
  • ჯოხი დაახლოებით 40 სმ სიგრძის, მაგნიტი, ძაფები, 2 ნემსი, ფერადი ქაღალდი, მაკრატელი, საცობები, კბილის ჩხირები, წებოვანი ლენტი, აუზი, წყალი.
  • ჯოხიდან, ძაფიდან და მაგნიტიდან ვაკეთებთ სათევზაო ჯოხს. საცობებისგან დავამზადოთ ნავი კბილის ჩხირით დამაგრებით. ნემსებს საცობში ვყრით - ეს იქნება ანძები. ფერადი ქაღალდიდან გამოჭერით აფრები და მიამაგრეთ ანძაზე ლენტით. ავავსოთ აუზი წყლით და ავცუროთ ნავი, ავიღოთ სათევზაო ჯოხი და ვუყუროთ ნავს.
  • ჯოხის მოძრაობა აუზზე იწვევს ნავის მოძრაობას, თუნდაც ჯოხი მათ არ შეეხოს.
  • მაგნიტური ძალა იზიდავს ნემსის ანძებს შორიდანაც კი და ნავებს მოძრაობაში აყენებს.
  • 3 სხვადასხვა ზომის მაგნიტი, რამდენიმე იდენტური მონეტა, მაგიდა, სახაზავი.
  • დაალაგეთ მაგნიტები მაგიდაზე ზედიზედ, ერთმანეთისგან 10 სმ დაშორებით. მაგიდაზე სახაზავი დავდგით და მონეტებს ახლოს ვათავსებთ, მაგრამ მაგნიტებიდან საკმარის მანძილზე. ნელ-ნელა სახაზავს მონეტებით მივაწვებით მაგნიტებისკენ.
  • ზოგიერთი მონეტა იზიდავს მაგნიტს დიდ მანძილზე, ზოგს მხოლოდ მაშინ, როცა ისინი მიუახლოვდებიან მაგნიტებს.
  • მაგნიტები იზიდავს რკინის ობიექტებს გარკვეულ მანძილზეც კი. რაც უფრო დიდია მაგნიტი, მით მეტია მიზიდულობის ძალა და მით უფრო დიდია მანძილი, რომელზედაც მაგნიტი ახდენს თავის ეფექტს.
  • გაზეთი, ქსოვილი, ჭურჭლის ღრუბელი, მაგნიტი, ფოლადის ნივთი.
  • თქვენ უნდა შეფუთოთ მაგნიტი გაზეთში და ნახოთ, იზიდავს თუ არა ის ფოლადის საგანს. გაიმეორეთ ექსპერიმენტი სხვა მასალებით. გაიმეორეთ ისევ, მაგრამ ამჯერად მაგნიტის დაფარვის სხვადასხვა მასალის ფენები უფრო სქელი უნდა იყოს.
  • მაგნიტი იზიდავს ობიექტს მასალის თხელი ფენით, მაგრამ წყვეტს მიზიდვას, როდესაც მასალის ფენა გარკვეულ სისქეს მიაღწევს.
  • მაგნიტურ ძალას აქვს გარკვეული ინტენსივობა და შეუძლია გადალახოს ზოგიერთი მასალის თხელი ფენები. მაგრამ მას არ შეუძლია გადალახოს მასალების სქელი ფენები. ეს ნიშნავს, რომ მაგნიტი შეიძლება იზოლირებული იყოს სხვა ობიექტებზე მისი არასასურველი ზემოქმედების თავიდან ასაცილებლად.
  • სხვადასხვა ფორმის მაგნიტები (ცხენოსანი, წრე, ბარი) და სხვადასხვა ზომის, ლითონის პატარა ნივთები (ქაღალდის სამაგრები, მიხაკები), ყუთები.
  • ერთ ყუთში ვდებთ მიხაკებს ან ნემსებს, მეორეში კი ქაღალდის სამაგრებს. მოდი, რიგრიგობით ავიღოთ მაგნიტები სხვადასხვა ყუთებში და გამოვთვალოთ ერთი და იმავე ტიპის რამდენი ობიექტის აწევა შეუძლია თითოეულ მაგნიტს.
  • ზოგიერთი მაგნიტი იჭერს უფრო მეტ ობიექტს, ვიდრე სხვები.
  • მაგნიტის ფორმა და ზომა გავლენას ახდენს მის სიძლიერეზე. ცხენოსანი მაგნიტები უფრო ძლიერია, ვიდრე მართკუთხა, რომლებიც თავის მხრივ უფრო ძლიერია ვიდრე მრგვალი. მაგნიტებს შორის, რომლებსაც აქვთ იგივე ფორმა, უფრო დიდი მაგნიტი უფრო ძლიერი იქნება.
  • რკინის ფილები (დამუშავებული რკინის საგნებიდან ფაიფურით)
  • მაგნიტი მართკუთხა ზოლის სახით
  • ცხენოსანი მაგნიტი
  • ორი ცალი მუყაო
  • წებოვანი ლენტი გამჭვირვალე, წითელი და ლურჯი
  • ორი ბარის მაგნიტი
  • კომპასი
  • იმავე ზომის ორი ბრტყელი მუყაოს ყუთი
  • მაკრატელი
  • ორი ფანქარი
  • ფეხის გაყოფა
  • ორი ბარის მაგნიტი
  • Სათამაშო მანქანა
  • შოტლანდიური
  • აუზი, წყალი, მაგნიტი ზოლის სახით, ბრტყელი ფირფიტა (ის უნდა ცურავდეს აუზში კიდეებზე მოხვედრის გარეშე), ფერადი წებოვანი ლენტი
  • ბარის ფორმის მაგნიტი, ორი სქელი ნემსი.
  • მრავალი ნემსი, მაგნიტი, მყარი ზედაპირი
  • 40-ჯერ შეიზილეთ ნემსი მთელ სიგრძეზე (მხოლოდ ერთი მიმართულებით) მაგნიტის ბოლოზე
  • მიიტანეთ მაგნიტიზებული ნემსი სხვა ნემსებთან.
  • როგორც წინა ექსპერიმენტში, მაგნიტიზებული ნემსი იზიდავს ყველა დანარჩენს.
  • დააგდეთ მაგნიტიზებული ნემსი რამდენჯერმე მყარ ზედაპირზე.
  • კვლავ მიიტანეთ ნემსი დანარჩენზე.
  • ნემსმა დაკარგა მაგნიტური ძალა მყარ ზედაპირზე დაცემის გამო. ხახუნის დროს ნემსი მაგნიტირდება, ხოლო ზემოქმედება მასზე პირიქით მოქმედებს. როდესაც მაგნიტირდება, ნაწილაკები-დომენი იძენენ მოწესრიგებულ ფორმას და ზემოქმედება მიჰყავს მათ მოუწესრიგებელ მდგომარეობაში, რომელშიც იკარგება მაგნიტური თვისებები.
  • დიდი ნემსი, ბარის ფორმის მაგნიტი, ქლიბი,
  • 40-ჯერ შეიზილეთ ნემსი მთელ სიგრძეზე (მხოლოდ ერთი მიმართულებით) მაგნიტის ბოლოზე. მაგნიტს მონაცვლეობით მივაქვთ ნემსის ორ ბოლოზე. ერთის მხრივ, ნემსი იზიდავს, მეორეს მხრივ, ის მოგერიება.
  • გატეხილი ნემსის ორივე ნახევარი იქცევა დამოუკიდებელი მაგნიტებივით ჩრდილოეთ და სამხრეთ პოლუსებით.
  • მაგნიტი, ორი ლურსმანი.
  • ფრჩხილს მაგნიტით ვიღებთ და სხვა ლურსმანზე მივყავართ.
  • პირველმა ლურსმანმა მეორე თავისკენ მიიწია.
  • ახლა ჩვენ მოვხსნით ფრჩხილს მაგნიტიდან, მაგრამ ჩვენ მას ახლოს ვინახავთ.
  • პირველი ლურსმანი მაინც იზიდავს მეორეს და არ იშლება.
  • ამოიღეთ მაგნიტი.
  • ლურსმანი, მაგნიტი ზოლის სახით, ფოლადის ბურთი საკისრიდან.
  • ჩვენ ვეყრდნობით ბურთს მაგნიტს, ვიგრძნობთ იმ ძალას, რომლითაც ის იზიდავს.
  • აიღეთ ლურსმანი, შეეხეთ ბურთს და მოწიეთ ჩვენსკენ.
  • ბურთი იზიდავს ფრჩხილს.
  • მაგნიტი, ქაღალდის სამაგრი, ფერადი ქაღალდი, წებოვანი ლენტი, ძაფი, ფანქარი, მაკრატელი.
  • ფერად ქაღალდზე დახატეთ პატარა ფუტკარი, ამოჭერით, მიამაგრეთ ქაღალდის სამაგრი ლენტით. ძაფს ვჭრით 30 სმ სიგრძის, ერთი ბოლო ვამაგრებთ ქაღალდის სამაგრს, მეორე კი მაგიდაზე ვამაგრებთ. ზემოდან მაგნიტი მივიყვანოთ გველთან.
  • ფუტკარი მაღლა დგას და მიბრუნდება მაგნიტისკენ.
  • მაგნიტური ძალა აღემატება მიზიდულობის ძალას, რომელიც ინახავს კიტს მაგიდაზე.

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

მოდით გავაკეთოთ კიდევ ერთი ექსპერიმენტი:

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

ეს იმიტომ ხდება, რომ მაგნიტის მაგნიტური ძალა, რომელიც გადის მაგიდის ზედაპირზე, იზიდავს ფოლადის კაკალს და იწვევს ყუთს მაგნიტის მოძრაობას. ამრიგად, მაგნიტურ ძალას შეუძლია გაიაროს საგნები ან ნივთიერებები.

3) შეუძლია თუ არა მაგნიტს მიზიდვა მანძილზე?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

4) სხვადასხვა მაგნიტების სიძლიერის შედარება.

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

5) შეიძლება მაგნიტის იზოლირება?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

6) რაზეა დამოკიდებული მაგნიტის სიძლიერე?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

7) აქვს თუ არა ყველა მაგნიტს ერთნაირი ძალა?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

მუყაოზე დადეთ მართკუთხა მაგნიტი.

დაადეთ მუყაოზე ლითონის ნამსხვრევები და თითით შეეხეთ მას.

ჩვენ იგივეს გავაკეთებთ სხვა მუყაოს სხვა მაგნიტით.

შედეგი:

ნახერხის უმეტესი ნაწილი შეგროვდება ორივე მაგნიტის ბოლოებზე, მცირე ნაწილი დაიშლება მთელი მაგნიტის გასწვრივ.

დასკვნა:

მაგნიტური ძალა კონცენტრირებულია პოლუსებზე, ანუ მაგნიტის ბოლოებზე. რაც უფრო შორს არის პოლუსებიდან, მით უფრო სუსტია მაგნიტური ძალა. ლითონის ნარჩენები მაგნიტის ირგვლივ განლაგებულია ხაზების გასწვრივ, რომლებიც გვიჩვენებს მაგნიტის მოქმედების არეალს.

8) რატომ იგერიებენ ხანდახან მაგნიტები ერთმანეთს?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

ჩამოკიდეთ მაგნიტი, როგორც ეს ნაჩვენებია ფიგურაში და დაელოდეთ სანამ არ გაჩერდება. მოდით შევადაროთ კომპასის ნემსისა და მაგნიტის მიმართულება. წითელ ლენტს ვამაგრებთ ზოლის ბოძზე, რომელიც ორიენტირებულია კომპასის ნემსის მსგავსად, ხოლო ცისფერი ლენტის ნაჭერი საპირისპიროზე. იგივე გავაკეთოთ მეორე მაგნიტით.

მივუახლოვდეთ ერთმანეთს, ჯერ მაგნიტის იდენტური ფერის პოლუსებს, შემდეგ კი სხვადასხვა ფერის პოლუსებს.

შედეგი:

ერთი ფერის ბოძები მოგერიება, სხვადასხვა ბოძები იზიდავს.

პროგრესის გამოცდილება:

კოლოფებში ჩავსვამთ მაგნიტებს, ვხურავთ და გარედან ფერადი ლენტით მოვნიშნავთ შესაბამის ბოძებს.

ერთ ყუთზე დავდოთ ორი ფანქარი, რომელიც შეესაბამება ორი ყუთის ეტიკეტების ფერებს.

დაამაგრეთ ორი ყუთი გამჭვირვალე ლენტით. ამის შემდეგ, ამოიღეთ ფანქრები და დააჭირეთ ზედა ყუთს.

შედეგი:

ზედა ყუთი იხსნება ქვედა ყუთიდან.

დასკვნა:

ეს იმიტომ ხდება, რომ თითოეული მაგნიტის პოლუსებს აქვთ საპირისპირო ნიშნები (დადებითი და უარყოფითი). საპირისპირო ნიშნების პოლუსები იზიდავენ, იგივე ნიშნის პოლუსები მოგერიებენ. ვინაიდან ყუთებში ერთი და იგივე ნიშნის მაგნიტების პოლუსები გასწორებულია, ყუთები ერთმანეთს იგერიებენ.

9) მოქმედება მანძილზე.

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

ერთ მაგნიტს დავამაგრებთ მანქანაზე, მეორე მაგნიტს გამოვიყენებთ ფურგონის გადასაადგილებლად.

შედეგი:

როდესაც ჩვენ ვაერთიანებთ ამავე სახელწოდების პოლუსებს, ფურგონი წინ მიდის, როდესაც მოპირდაპირე პოლუსები - უკან.

დასკვნა:

ეს იმიტომ ხდება, რომ ფურგონის მოძრაობა განისაზღვრება მაგნიტური ძალით და ხდება ან მაგნიტისკენ, რომელიც ხელშია (ორი საპირისპირო პოლუსი იზიდავს) ან საპირისპირო მიმართულებით (ორი მსგავსი პოლუსი მოგერიდება).

10) რა აიძულებს მაგნიტური კომპასის ნემსის მოძრაობას?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შეავსეთ აუზი წყლით და დააწიეთ ფირფიტა ცენტრში დამაგრებული მაგნიტით მის ზედაპირზე. დაატრიალეთ ფირფიტა და დაელოდეთ სანამ გაჩერდება.

შესაბამისი ფერების წებოვანი ლენტი აუზის კიდეებს. ისევ დავატრიალოთ თეფში.

შედეგი:

როდესაც ფირფიტა ჩერდება, მაგნიტის პოლუსები კვლავ დაემთხვევა ადრე გაკეთებულ ნიშნებს.

დასკვნა:

ეს მოხდა იმის გამო, რომ დედამიწის მაგნიტური ძალა იწვევს ყველა თავისუფლად მოძრავი მაგნიტის ორიენტირებას თავის პოლუსებზე, ერთი ჩრდილოეთისაკენ, მეორე კი სამხრეთისაკენ.

11) შესაძლებელია თუ არა ობიექტის მაგნიტიზაცია?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

ზოლის ერთი ბოლოთი, თქვენ უნდა გაიხეხოთ ორივე ნემსი დაახლოებით 40-ჯერ (თქვენ უნდა შეიზილოთ მთელი დრო ერთი მიმართულებით).

ნემსებს ერთიმეორეს მივაქვთ ჯერ თვალის მხრიდან, შემდეგ წერტილიდან.

შედეგი:

ნემსები ან იზიდავს ან მოგერიდება, ეს დამოკიდებულია ბოლოების მოახლოებაზე.

დასკვნა:

ეს იმიტომ ხდება, რომ მაგნიტით შეხებამ გამოიწვია მათი მაგნიტიზაცია. ისინი იქცევიან როგორც ორი მაგნიტი, ერთმანეთის მიზიდვა ან მოგერიება, რაც დამოკიდებულია მოახლოებულ პოლუსებზე. ნებისმიერი რკინის ან ფოლადის ობიექტი შეიძლება მაგნიტიზდეს მაგნიტის ერთ-ერთ პოლუსზე ობიექტის შეხებით.

12) შეიძლება მაგნიტმა დაკარგოს ძალა?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

13) შეიძლება თუ არა მაგნიტს ჰქონდეს ერთი პოლუსი?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

გატეხეთ ნემსი ორ ნაწილად და კვლავ მიიტანეთ მაგნიტი თითოეული ნახევრის ორივე ბოლოში.

შედეგი:

დასკვნა:

მაგნიტები შედგება უთვალავი ელემენტარული მაგნიტები, რომლებსაც აქვთ საკუთარი ჩრდილოეთ და სამხრეთ პოლუსები. მაშინაც კი, თუ მაგნიტს პაწაწინა ნაჭრებად დავყოფთ, თითოეული მათგანი ორ პოლუსს შეინარჩუნებს. ეს დაკვირვება აჩვენებს, რომ მაგნეტიზმი არის მაგნიტის უმცირესი ნაწილაკების, ანუ მისი შემადგენელი ატომების თვისება.

14) შესაძლებელია თუ არა მაგნიტური ძალის გადაცემა?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

ფრჩხილები იშლება და მეორე ფრჩხილი ცვივა.

დასკვნა:

მაგნიტთან შეხებისას პირველი ფრჩხილი მაგნიტიზდება და მაგნიტის ფუნქციას ასრულებს მეორე ფრჩხილისთვის. მეორე შემთხვევაში, მაგნიტის მაგნიტური ძალა ასევე მოქმედებს ჰაერში და გადაეცემა ფრჩხილებს. როდესაც მაგნიტი ამოღებულია, მაგნიტური ძალის ეფექტი იკარგება.

15) მაგნეტიზმის გაცვლა

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

ეს იმიტომ ხდება, რომ მაგნიტის სიძლიერე გადადის ფრჩხილზე და ხდის მას უფრო ძლიერს, ვიდრე თავად მაგნიტი.

16) შეუძლია თუ არა მაგნიტურ ძალას წინააღმდეგობა გაუწიოს გრავიტაციას?

საჭიროა:

პროგრესის გამოცდილება:

შედეგი:

დასკვნა:

ამრიგად, ექსპერიმენტების დროს გამოვლინდა მაგნიტების შემდეგი თვისებები:

• მაგნიტები მოქმედებენ რკინის, ფოლადისა და ზოგიერთი სხვა ლითონისგან დამზადებულ ობიექტებზე;
• მაგნიტურმა ძალამ შეიძლება გაიაროს საგნები ან ნივთიერებები;
• მაგნიტი ახორციელებს თავის ეფექტს მანძილზეც კი, მისი სიმძლავრის მიხედვით;
• მაგნიტური ძალის განეიტრალება შესაძლებელია, თუ მაგნიტი იზოლირებულია არამაგნიტიზებელი მასალის მკვრივი ფენით;
• მაგნიტის სიძლიერე დამოკიდებულია მის ფორმასა და ზომაზე;
• მაგნიტური ძალა ყველაზე ინტენსიურია მაგნიტის ბოლოებზე, ანუ პოლუსებზე;
• მაგნიტების საპირისპირო პოლუსები იზიდავს, ისევე როგორც პოლუსები მოგერიება;
• დედამიწა დიდი მაგნიტივით იქცევა;
• ნებისმიერი რკინის ან ფოლადის ობიექტი შეიძლება მაგნიტიზდეს მაგნიტის ერთ-ერთ პოლუსზე ხახუნის შედეგად;
• მაგნიტმა შეიძლება დაკარგოს მაგნიტური ძალა, თუ დაექვემდებაროს დარტყმებს;
• მაგნიტებში ჩრდილოეთ და სამხრეთ პოლუსები ყოველთვის განლაგებულია ორ საპირისპირო ბოლოზე;
• მაგნიტური თვისებების დროებითი გადაცემა შეიძლება მოხდეს კონტაქტით;
• მაგნიტურ ძალას შეუძლია დაამარცხოს გრავიტაცია.

ასევე, ლიტერატურის კითხვისას აღმოვაჩინე, რომ მაგნეტიზმი და ელექტროენერგია მჭიდრო კავშირშია ერთმანეთთან.

ადრე ითვლებოდა, რომ მაგნიტიზმი და ელექტროენერგია ორი განსხვავებული რამ იყო. მაგრამ მეცხრამეტე საუკუნის დასაწყისში დანიელმა ოერსტედმა და ფრანგმა ამპერმა აღმოაჩინეს მათ შორის ყველაზე ახლო კავშირი: ელექტრულ დენს ასევე შეუძლია შექმნას მაგნიტური ველი. ელექტროენერგიით გამომუშავებულ მაგნიტურ ძალას აქვს დიდი უპირატესობა, რომ ის შეიძლება შეწყდეს ელექტროენერგიის გამორთვით, უბრალოდ გადამრთველის შემობრუნებით. ყველა ელექტროძრავა მუშაობს მაგნეტიზმისა და ელექტროენერგიის ურთიერთქმედების გამო.

ელექტროენერგია და მაგნიტიზმი ერთი და იგივე ფენომენის ორი განსხვავებული მხარეა: ელექტრომაგნიტიზმი. ელექტრომაგნიტური ძალა ატომებს ერთად ატარებს მოლეკულებში. ეს ძალა ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან მთელი სამყარო ჩვენს ირგვლივ შედგება მოლეკულებისგან!

თავი 3

მაგნიტების ფარგლები.

მაგნიტების ფარგლები ძალიან ფართოა. თქვენ ალბათ იყენებთ მაგნიტებს მაცივრის კარზე შენიშვნების დასამაგრებლად. მაგნიტები იკავებს კაბინეტის კარებს დახურულ მდგომარეობაში. მაგნიტები ჩაშენებულია ყველა ბავშვის მოძრავი სათამაშოების, DVD ფლეერების, საათების, ლიფტების ძრავებში.

ვიდეო და აუდიო კასეტები ასევე ეფუძნება მაგნიტურ თვისებებს, რადგან მათი ლენტი დაფარულია პაწაწინა მაგნიტებით. ჩანაწერის თავი ახდენს მაგნიტების ორიენტირებას ფირზე ისე, რომ ისინი გაივლიან დაკვრის თავში და ქმნიან ელექტრულ სიგნალებს, რომლებიც შემდეგ გარდაიქმნება ხმოვან სიგნალებად.

დისკები იყენებენ მაგნიტო-ოპტიკური ჩაწერის მეთოდს. ლაზერი ხელახლა მაგნიტიზებს დისკის ზედაპირის მონაკვეთებს, ქმნის მასზე განსხვავებულად ორიენტირებული მაგნიტური დომენების ნიმუშს.

მაგნიტები გამოიყენება ქიმიურ და სამედიცინო ლაბორატორიებში, სადაც საჭიროა სტერილური ნივთიერებების მცირე რაოდენობით შერევა. საცდელ მილში მოთავსებულია სტერილური ფოლადის ფირფიტა, ხოლო მის ქვეშ მოთავსებულია მაგნიტი, რომელიც ბრუნვით აქცევს ფირფიტას საცდელ მილში მოძრაობაში. ამრიგად, ნივთიერება შერეულია.

მაგნიტები ასევე გამოიყენება სკანირების მოწყობილობებში, რომლებიც გამოიყენება მედიცინაში შინაგანი ორგანოების გამოსახულების შესაქმნელად. ეს არის მაგნიტურ-რეზონანსული გამოსახულება.

მაგნიტები, იმის გამო, რომ მაგნიტური ძალა მოქმედებს ნივთიერებების მეშვეობით, გამოიყენება წყალქვეშა სტრუქტურების მშენებლობასა და შეკეთებაში. მათი დახმარებით ძალიან მოსახერხებელია კაბელის დამაგრება და გაყვანა ან ხელსაწყოს ხელმისაწვდომობა.

მაგნიტები გამოიყენება სუპერმარკეტებში. ისინი მიმაგრებულია ტანსაცმელზე, საყოფაცხოვრებო ტექნიკაზე, გაკრულია მედიკამენტების შეფუთვაზე, სუნამოებზე. ასეთი საქონლის მაღაზიიდან გადახდის გარეშე გატანა შეუძლებელია, რადგან კონტროლის გავლისას ხმოვანი სიგნალი გამოიცემა. საქონლის გადახდის შემდეგ დემაგნიტიზაცია ტარდება სალაროში.

უზარმაზარი მაგნიტები გამოიყენება ხელახლა დნობისთვის ჯართის დასალაგებლად. ეს იყენებს მათ უზარმაზარ ამწევ ძალას და რკინისა და ფოლადის მიზიდვის უნარს.

მაგნიტური ლევიტაციის მატარებლები მოძრაობენ რელსებზე შეხების გარეშე მაგნიტური მოგერიების ფენომენის გამო. რელსებზე ხახუნი არ ანელებს მათ მოძრაობას. ეს არის ძალიან ჩქაროსნული მატარებლები, მათ არ აქვთ ბორბლები.

ელექტროენერგიის უმეტესი ნაწილი წარმოიქმნება ელექტროსადგურებში მაგნიტების მიერ, რომლებიც ბრუნავს მავთულის გრაგნილებს შორის და იწვევს ელექტრო დენს. მაგნიტები ასევე გამოიყენება ბირთვულ ენერგიაში.

კომპასი გამოიყენება რელიეფის ნავიგაციისთვის. კომპასი არის მოწყობილობა, რომელიც შედგება მაგნიტიზებული ნემსისგან (ისარი), რომელიც დამონტაჟებულია საყრდენ წერტილზე. ის ჩინელებმა გამოიგონეს 4000 წელზე მეტი ხნის წინ. მაგრამ მათ დაიწყეს კომპასის გამოყენება მხოლოდ დაახლოებით 1000 წლის წინ. კომპასის ნემსი ყოველთვის მიმართულია ჩრდილოეთით. კომპასი ეხმარება მოგზაურებს არ დაიკარგონ როგორც ზღვაში, ასევე ტყეში.

ტელეგრაფიც კი, რომელიც 1873 წელს სამუელ მორზემ გამოიგონა, ელექტრომაგნიტიზმზეა დაფუძნებული. მოწყობილობის მუშაობის პრინციპი: გადაცემის დროს გასაღების კონტაქტები ირთვება ელექტრომაგნიტი ხაზის მეორე ბოლოში. კლავიშზე სწრაფი დაჭერით მიმღები მოწყობილობის ფირზე იბეჭდება წერტილი, უფრო გრძელი - ტირე. მორზემ შეიმუშავა ანბანი, რომელიც შედგებოდა წერტილებისა და ტირეებისგან. მან საშუალება მისცა გადაეცემა და მიეღო ნებისმიერი ტექსტი. ეს იყო იმ დროის რევოლუციური გამოგონება.

გარდა ამისა, ჩვენი პლანეტა დედამიწა არის უზარმაზარი მაგნიტი. ამას დეტალურად განვიხილავ შემდეგ თავში.

თავი 4

დედამიწა უზარმაზარი მაგნიტია.

ჩვენი ფეხების ქვეშ არის უზარმაზარი მაგნიტი ორი მაგნიტური პოლუსით. სწორედ ისინი ახდენენ ორიენტაციას კომპასის ნემსებზე და გვაძლევენ აურორა ბორეალისის დაუვიწყარ სანახაობას... ჩვენს პლანეტას აქვს უზარმაზარი მაგნიტური ველი, რომელიც წარმოიქმნება ელექტრული დენებისაგან მის ბირთვში. ბირთვი შედგება რკინისა და ნიკელისგან და ბრუნავს გლობუსთან ერთად. მაგნიტური ველის ხაზები ერთი პოლუსიდან მეორეზე გადადის. კომპასის ნემსი ხელმძღვანელობს ამ ხაზებით.

ჩრდილოეთის მაგნიტური პოლუსი, რომელზეც კომპასის ნემსი მიუთითებს, ზუსტად არ ემთხვევა გეოგრაფიულ პოლუსს და მდებარეობს კანადაში, ბატურსტის კუნძულზე, გეოგრაფიული პოლუსიდან 1900 კმ-ში. სამხრეთ მაგნიტური პოლუსი მდებარეობს ზღვაში, გეოგრაფიული პოლუსიდან 2600 კმ-ში. მაგნიტური პოლუსების პოზიცია არ არის მუდმივი, ისინი ათასწლეულების განმავლობაში იხეტიალებენ, იცვლიან ადგილებს: სამხრეთ პოლუსი ხდება ჩრდილოეთი და პირიქით, ჩრდილოეთი ხდება სამხრეთი. ეს ხდება ყოველ 500 მილიონ წელიწადში ერთხელ (მაგნიტური ეპოქები) ან ყოველ 4-5 ათას წელიწადში ერთხელ (მაგნიტური ფენომენები).

ამ ფენომენების კვალი რჩება ფერუგინის მინერალების შემცველ ქანებში, განსაკუთრებით ვულკანური წარმოშობის ქანებში. როდესაც ლავა მყარდება და გამკვრივდება ამოფრქვევის შემდეგ, ის მაგნიტირდება იმ დროს არსებული მაგნიტური ველის მიმართულებით.

მაგნიტოსფეროატმოსფეროს ფენას უწოდებენ, რომელიც დაახლოებით 500 კმ სიმაღლეზე ვრცელდება. მასში ელექტრული დამუხტული ნაწილაკები, რომლებიც მზიდან გაფრინდნენ ჩვენთან, იჭერენ დედამიწის მაგნიტური ველის მოქმედების გამო. ამ ფენის ზემოთ არის კიდევ ერთი ფენა, მაგნიტოპაუზა, რომელშიც დედამიწის მაგნიტური ველის ეფექტი არც ისე ძლიერად იგრძნობა.

პოლარული შუქები.

ავრორა წარმოიქმნება, როდესაც მზის ქარის დამუხტული ნაწილაკები, რომლებიც ამოძრავებს დედამიწის მაგნიტურ ველს, შედიან ატმოსფეროში მაგნიტური პოლუსების მახლობლად, სადაც ისინი ეჯახებიან ჰაერის მოლეკულებს, რის შედეგადაც ისინი ანათებენ.

ავრორა ერთ-ერთი ულამაზესი სინათლის ფენომენია ბუნებაში, რის გამოც ისინი იპყრობდნენ ადამიანის ყურადღებას მთელი თავისი ისტორიის მანძილზე. ავრორას შესახებ ცნობები გვხვდება არისტოტელეს, პლინიუს, სენეკას და სხვა უძველესი ფილოსოფოსების ნაშრომებში.
დიდი ხნის განმავლობაში ავრორა ითვლებოდა კატასტროფების - ეპიდემიების, შიმშილისა და ომების წინამძღვრად. მაგალითად, ეს ფენომენი დაკავშირებული იყო იერუსალიმის დაცემასთან და იულიუს კეისრის სიკვდილთან. ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს განიხილებოდა, როგორც ღმერთების ან სხვა ზებუნებრივი ძალების რისხვის გამოვლინება. ადამიანები, რომლებიც ცხოვრობდნენ ისეთ ადგილებში, სადაც ავრორა იშვიათი არაა, ცდილობდნენ აეხსნათ მისი წარმოშობა ბუნებრივი გზით. მაგალითად, ვარაუდობენ, რომ ეს არის მზის შუქის ანარეკლი ზღვის ზედაპირიდან ან ყინულის სისქეში დღის განმავლობაში დაგროვილი მზის გამოსხივება.
რუსეთის ჩრდილოეთში პოლარული განათება ეწოდა ბილიკებიან ციმციმები. ამ სიტყვებიდან პირველი მიუთითებს განსახილველი ფენომენის მსგავსებაზე გათენებასთან, ხოლო მეორე მოდის სიტყვიდან „პოლოშიტი“, ანუ შეწუხება, შეწუხება, განგაშის ატეხვა. მართლაც, ავრორას დროს ცა შეიძლება წითელი გახდეს, როგორც ცეცხლი. არის შემთხვევები, როდესაც წითელი ავრორა შეცდომით შეცდა ცეცხლის სიკაშკაშით და სახანძრო ბრიგადები ჰორიზონტის ჩრდილოეთ ნაწილში უზარმაზარ ნათებამდე მიდიოდნენ.
ყველაზე გავრცელებული ავრორა არის ლენტების ან ღრუბლების მსგავსი ლაქების სახით. უფრო ინტენსიური ბზინვარება იღებს ლენტების ფორმას, რომლებიც ინტენსივობის შემცირებისას ლაქებად იქცევა.
ავრორას სიკაშკაშის მიხედვით ისინი იყოფა ოთხ კლასად, რომლებიც ერთმანეთისგან 10-ჯერ განსხვავდებიან. ძლივს შესამჩნევი ავრორები, მათი სიკაშკაშით ირმის ნახტომის მსგავსი, პირველ კლასში მოხვდება. მეოთხე კლასის სიკაშკაშე სიკაშკაშეში შეიძლება შევადაროთ სავსე მთვარეს.
ავრორას ასევე ახლავს ძლიერი მორევა კოსმოსის უზარმაზარ რაიონებში. შედეგად წარმოიქმნება ძლიერი მაგნიტური ველები და ვითარდება ეგრეთ წოდებული მაგნიტური ქარიშხალი. კაშკაშა ციმციმები შეიძლება თან ახლდეს ხრაშუნის მსგავსი ხმები. იონოსფეროში ძლიერი ცვლილებები გავლენას ახდენს რადიოკომუნიკაციების ხარისხზე.

უმეტეს შემთხვევაში, ის უარესდება.

ცხოველების მაგნიტური მგრძნობელობა.

ელექტროენერგია და მაგნიტიზმი არის ორი ბუნებრივი ძალა, რომლებიც ხშირად თამაშობენ უხილავ, მაგრამ სასიცოცხლო მნიშვნელობებს მნიშვნელოვანი როლიმრავალი ცხოველის არსებობაში. მეცნიერებს ყოველთვის სჯეროდათ, რომ მინერალური მაგნეტიტი შეიძლება შეიქმნას მხოლოდ დედამიწის ნაწლავებში, მაგმაში, მაღალ წნევასა და ტემპერატურაზე. ვერავინ წარმოიდგენდა, რომ რომელიმე ცხოველს შეუძლია ამ ნივთიერების სინთეზირება. მაგრამ 1960-იანი წლების დასაწყისში პროფესორმა ჰაინც ლოვენშტამმა კალტექში შესანიშნავი აღმოჩენა გააკეთა. მან აღმოაჩინა ცხოველი, რომელიც თავის თავში აწარმოებს მაგნეტიტს. პრიმიტიული ქიტონის მოლუსკების შესწავლისას, ლოვენსტამმა აღმოაჩინა, რომ მათი ლენტის მსგავს ენაზე კბილები დამზადებულია მაგნეტიტისგან, რომელსაც ასევე უწოდებენ მაგნიტურ რკინას. მან შესთავაზა, რომ ქიტონებმა ამ მინერალის დამოუკიდებლად სინთეზირება მოახდინეს. კვლევებმა აჩვენა, რომ მაგნიტის კბილები ეხმარება მათ სხეულის პოზიციის ორიენტირება პლანეტის გეომაგნიტურ ველზე. კალიფორნიის ქიტონები მიმაგრებულია კლდეებზე, ფოკუსირებულია ჩრდილოეთით.

თაფლის ფუტკარი ასევე შეიცავს მაგნეტიტს თავის ქსოვილებში. 1970 წელს ზოოლოგმა ჯოზეფ კირშვინგმა აჩვენა, რომ მაგნეტიტი შეიცავს ფუტკრის მუცლის უჯრედებში და ქმნის სარტყელს. ცეკვაში რხევისას ფუტკრები, რომლებიც ამ გზით დაბრუნდნენ სკაში, მიუთითებენ კოლონიაში მყოფ ნათესავებს, სად იპოვონ ნექტარი. ფუტკრების ეს ქცევა გამოწვეულია დედამიწის მაგნიტური ველის აღქმის უნარით.

ფრინველების ორიენტაცია ფრენისას.

იმ მრავალ ჰიპოთეზას შორის, რომლებიც წამოაყენეს მეცნიერებმა იმის ასახსნელად, თუ როგორ მოძრაობენ ფრინველები შორ მანძილზე ფრენისას, არის ერთი: ფრინველებს შეუძლიათ გამოიყენონ დედამიწის მაგნიტური ველი. ყველაზე ცნობილი მაგნიტურად მგრძნობიარე არსებები არიან ფრინველები და მათ შორის ყველაზე მეტად მტრედები. ჩვეულ ღირშესანიშნაობებს და მზის მიერ ნავიგაციის უნარს მოკლებულიც კი, მტრედები მაინც პოულობენ გზას სახლისკენ და ბრუნდებიან, თუ მაგნიტური ველის გრძნობა არ დაზიანდება. ჩატარდა ექსპერიმენტი, ჩიტის თავზე მაგნიტი მიამაგრეს, მაგნიტური ხაზების პოლარობა შეცვალა და მტრედი სახლიდან საპირისპირო მიმართულებით გაფრინდა.

ხელოვნურმა მაგნიტურმა ველმა შეიძლება გადამფრენი ფრინველები გზას გადააგდოს. ჯერჯერობით, ფრინველების მაგნიტური რეცეპტორები ცუდად არის შესწავლილი. მაგნიტიტის ნაწილაკები აღმოაჩინეს მტრედებისა და მტრედების წვერისა და თავის ქალას ძვლებში.

ცხოველებს შორის, არა მხოლოდ ფრინველები, არამედ მრავალი საზღვაო ცხოველი ასევე მგრძნობიარეა მაგნეტიზმის მიმართ. პირველი მაგნიტური რეცეპტორები, რომლებიც აკავშირებენ მაგნეტიტს ნერვულ სისტემასთან და ქცევასთან, ახლახან აღმოაჩინეს: 1999 წელს ოკლენდის უნივერსიტეტში. ყავისფერი ნახშირის თევზის შესწავლისას მკვლევარებმა მათ ტვინში აღმოაჩინეს მაგნეტიტი, რაც აჩვენა, რომ ეს თევზი ასევე მგრძნობიარეა მაგნეტიზმის მიმართ.

დასკვნები.

ვიპოვე პასუხი ბევრ კითხვაზე, რომელიც მაწუხებდა ამ თემის შესწავლის დასაწყისში. პრაქტიკული გზით შევისწავლე მაგნიტების ზოგიერთი თვისება და უნარი.

ამ შესაძლებლობების წყალობით, მაგნიტები ძალიან ფართოდ გამოიყენება ჩვენს ცხოვრებაში. ისინი, როგორც ნამდვილი ჯადოქრები ან ჯადოსნური ჯოხები, გამოიყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მედიცინაში, მშენებლობაში, ენერგეტიკაში, სატრანსპორტო ინდუსტრიაში და გეოლოგიაში. ისინი ყველგან გარს გვიხვევენ. მე მჯერა, რომ მაგნეტიზმის აღმოჩენა იყო ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი აღმოჩენა მეცნიერებაში.

ახლა ვიცი, რომ მაგნიტები და მაგნიტური ფენომენები ფიზიკის ელექტრომაგნიტიზმის განყოფილებაშია შესწავლილი. ბევრი რთული ფორმულა და წესია, რომლებიც ჯერ კიდევ არ მესმის. მაგრამ ეს თემა ძალიან მაინტერესებს და მინდა მისი სწავლა საშუალო სკოლაში გავაგრძელო.

ნივთები:

სკოლამდელი ჯგუფი (საშუალო ჯგუფის ბავშვების მონაწილეობით)

ბოგომოლოვა ს.ვ. უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი სტუპინო, 2017 წლის იანვრის მე-3 კვირა მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრი - №22 საბავშვო ბაღი "წერო" სტუპინსკის მუნიციპალური ოლქი

პროექტის პასპორტი

• დომინანტური მეთოდის მიხედვით: კოგნიტურ-კვლევითი.
• შინაარსის ბუნებით: ბავშვი - მასწავლებლები - მშობლები.
• პროექტში ბავშვის მონაწილეობის ბუნებით: მონაწილე, შემსრულებელი.
• პროექტის ფარგლებში კონტაქტების ხასიათის მიხედვით: (ბავშვი-შვილი, ბავშვი-მშობელი, შვილი-მასწავლებელი).
• მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: მოსამზადებელი ჯგუფი სკოლისთვის (18 ბავშვი)და მათი მშობლები, პედაგოგები, საშუალო ჯგუფის მოსწავლეები (15 ადამიანი).
• ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი (იანვრის მე-3 კვირა).
• აქტივობის ტიპის მიხედვით: ექსპერიმენტული და საძიებო.

ექსპერიმენტი მოიცავს ბავშვთა საქმიანობის ყველა სფეროს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვი თავისთავად მკვლევარია, რომელიც გამოხატავს ინტერესს სხვადასხვა სახის კვლევითი საქმიანობის, ექსპერიმენტების მიმართ. ექსპერიმენტები ხელს უწყობს ბავშვის აზროვნების, ლოგიკის, კრეატიულობის განვითარებას, საშუალებას გაძლევთ ვიზუალურად აჩვენოთ კავშირები ბუნებაში ცოცხალ და არაცოცხალ ნივთებს შორის. ექსპერიმენტის ყველა მკვლევარი განსაზღვრავს ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის მთავარ მახასიათებელს: ბავშვი სწავლობს ობიექტს სწავლის პროცესში. პრაქტიკული აქტივობებიმასთან. ბავშვის მიერ განხორციელებული პრაქტიკული მოქმედებები ასრულებს შემეცნებით, ორიენტირებულ და კვლევით ფუნქციას, ქმნის პირობებს, რომლებშიც ვლინდება ამ ობიექტის შინაარსი.

ერთობლივი აქტივობის თემა: "როგორი სასწაულია მაგნიტი?"

მიზანი: ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება მაგნიტის თვისებების გაცნობის პროცესში.

Დავალებები:

• გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა მაგნიტის, მისი თვისებებისა და შესაძლებლობების შესახებ; გააცნოს ცნებები: მაგნიტი, მაგნიტიზმი, მაგნიტური ტალღები.
• კვლევითი უნარების განვითარება
• შეიმუშავეთ შემეცნებითი აქტივობა მაგნიტების თვისებების გაცნობის პროცესში, განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, გამოიტანეთ დასკვნები, წამოაყენეთ ჰიპოთეზები.
• აღზარდოს დამოუკიდებლობა, კომუნიკაბელურობა, მუშაობის სიზუსტე, უსაფრთხოების წესების დაცვა.
• კვლევითი საქმიანობის პროცესში სამეტყველო აქტივობის განვითარება.

პრობლემის იდენტიფიცირება: დაადგინეთ რა არის მაგნიტის ჯადოსნური ძალა და შეუძლია თუ არა მას ყველა ობიექტის მიზიდვა და რატომ?

Მოსალოდნელი შედეგი:

• გააფართოვოს ბავშვების იდეები მაგნიტის შესახებ, მისი უნარი მიიზიდოს ობიექტები
• გააცნოს ბავშვებს რა საგნების მიზიდვა შეუძლია მაგნიტს; ექსპერიმენტების შედეგად დადგინდა მაგნიტის თვისებების მნიშვნელობა ყოველდღიურ ცხოვრებაში და მისი გამოყენება
• ბავშვების ლექსიკის შევსება ისეთი ცნებებით, როგორიცაა მაგნიტი, მაგნიტური ძალები, დედამიწის მაგნეტიზმი
• გააკეთეთ სუვენირები მშობლებისთვის მაცივარზე
• ჩართეთ მშობლები ამ პროექტის განხორციელებაში.

დასკვნითი ღონისძიება: ექსპერიმენტების ჩვენება და მაგნიტური თეატრის ჩვენება საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის.

OO-ს ინტეგრაცია: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, ფიზიკური განვითარება.

მეთოდები და ტექნიკა: საუბრები, ექსპერიმენტები, ექსპერიმენტები, შედარება.

Საინფორმაციო ტექნოლოგია:

ინტერნეტი, პრეზენტაციები, საბავშვო საგანმანათლებლო ფილმების ყურება მაგნეტიზმის შესახებ: "სმეშარიკი" (ეპიზოდი 31 "მაგნეტიზმი" ) , "ფიქსიები" (ეპიზოდი 25 "მაგნიტი" ) , "ლუნტიკი" (ეპიზოდი 158 "მაგნიტი" ) , "გულივერის მოგზაურობა" დ სვიფტი.

პროექტის პრაქტიკული მნიშვნელობა

ამ პროექტზე მუშაობის პროცესში ბავშვები გაეცნენ მაგნიტს, გაიგეს, რომ ისინი იზიდავენ ლითონის საგნებს. ჩვენ გავიგეთ, რომ მაგნიტის ძალას შეუძლია იმოქმედოს სხვადასხვა დაბრკოლებებზე. ჩაატარა ექსპერიმენტები და შეძლო მათზე დასკვნების გამოტანა. გავეცანით დეკორატიულ მაგნიტებს, რომლებიც ბავშვებმა სახლიდან ჩამოიტანეს. ბავშვებს განუვითარდათ კვლევის უნარები, გააქტიურდნენ შემეცნებითი აქტივობა, დამოუკიდებლობა, კრეატიულობა, გააქტიურდნენ კომუნიკაცია.

ეტაპი I: მოსამზადებელი.

• ამ თემაზე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა.
• ამ პროექტის განსახორციელებლად მეთოდური, დიდაქტიკური, საილუსტრაციო მასალის შერჩევა.
• პროექტის შემუშავება, დაგეგმვა და მის მეთოდური მხარდაჭერა, ბავშვების, მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი აქტივობების კალენდარულ-თემატური დაგეგმვის შედგენა.
• ამ თემაზე ლიტერატურული ნაწარმოებების შერჩევა ბავშვებთან შესასწავლად.
• საორგანიზაციო რეფერატების შედგენა და საგანმანათლებლო საქმიანობაბავშვებთან ერთად.
• მშობლებთან მუშაობა სახლში ექსპერიმენტების ჩატარების შესახებ.
• შემეცნებითი და განმავითარებელი გარემოს გამდიდრება დიდაქტიკური თამაშებით, საჩვენებელი საშუალებებით, საინფორმაციო ტექნოლოგიებით (მაგნიტის შესახებ სასწავლო ფილმების ყურება).
• თემაზე ინდივიდუალური კონსულტაციებისა და დისკუსიების ჩატარება "მაგნიტი და მისი თვისებები" .
• მშობელთა გამოკითხვა.

II ეტაპი: ბავშვების პრობლემური სიტუაციის გაცნობა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, Ბოლო დროსდავიწყე იმის შემჩნევა, რომ ძალიან მოგწონს მაგნიტურ დაფაზე მიმაგრებული მაგნიტებით თამაში. მოდით გავეცნოთ მაგნიტს და მის თვისებებს დეტალურად.

ბავშვებთან ერთად დგება ერთობლივი საქმიანობის გეგმა.

III ეტაპი: მთავარია პროექტის განხორციელება.

OOD "შესავალი მაგნიტებში"

პრაქტიკული აქტივობები: რა ობიექტებს იზიდავს მაგნიტი თავისკენ?

ლითონის საგნების იდენტიფიკაცია სახლში.

კუთხის შექმნა "ზნაიკა" .

გამოცდილება No1 "საოცრება ქაღალდის სამაგრებით"

გამოცდილება No2 "როგორ გამოვიდეთ წყლიდან" .

OOD აპლიკაცია "ყვავილების ველი" .

დეკორატიული მაგნიტების გამოკვლევა.

შესავალი კომპასში.

მაგნიტური თეატრალური შოუს რეპეტიცია ბავშვებისთვის.

შუა ჯგუფის ბავშვების მაგნიტის გაცნობა მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების მიერ.

ეტაპი IV: საბოლოო.

მაგნიტური თეატრის შოუ "ყვავილების ველი"

მეორადი წიგნები.

1. ალიაბიევა ე.ა. თემატური დღეები და კვირები საბავშვო ბაღში. დაგეგმვა და რეფერატები. მოსკოვი: სფერა, 2005;
2. ვერაქსა ნ.ე., კომაროვა ტ.ს., ვასილიევა მ.ა. სკოლამდელი განათლების მიახლოებითი საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე" მოსკოვი: მოზაიკა-სინთეზი 2010 წ
3. გერბოვა ვ.ვ. კლასები მეტყველების განვითარების შესახებ საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ სასკოლო ჯგუფში, მ., განმანათლებლობა, 1994 წ.
4. კალინინა რ.რ. ტრენინგი სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების განვითარებისთვის: კლასები, თამაშები, სავარჯიშოები. პეტერბურგი, 2004;
5. კოჩკინა ნ.ა. პროექტების მეთოდი სკოლამდელ განათლებაში. მეთოდური გზამკვლევი / კოჩკინა ნ.ა. მოზაიკა-სინთეზი 2012;
6. მე ვიცნობ სამყაროს. საბავშვო ენციკლოპედია. ფიზიკა. (შეადგინა A.A. Leonovich; M., OOO შპს "გამომცემლობა AST" 1998);
7. "ექსპერიმენტების დიდი წიგნი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის" მოსკოვი: ZAO "ROSMAN - PRESS" 2006 წ

განაცხადი.

1. კითხვარი მშობლებისთვის.
2. აბსტრაქტული OOD.
3. მემორანდუმი მშობლებისთვის წარმატებული კვლევითი საქმიანობისთვის.
4. მასალა სათამაშო აქტივობებისთვის.
5. მასალა ბავშვების გასაცნობად თემაზე "მაგნიტები ჩვენი ყოველდღიური ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილია" .
6. მულტფილმის დისკი.

დანართი 1

კითხვები გამოკითხვის მშობლებს.

1. როგორ ფიქრობთ, რა იყო შესრულებული სამუშაოს ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი?
2. როგორ ფიქრობთ, რა იყო თქვენი სამუშაოს ყველაზე საინტერესო ნაწილი?
3. გჭირდებათ თუ არა ამ თემაზე მუშაობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის? რატომ?
4. თქვენი სურვილები და წინადადებები.

დანართი 2

ორგანიზაციული და საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

ექსპერიმენტული სამუშაოსთვის.

საგანი "მაგნიტი და მისი თვისებები"

ინტეგრაცია: კოგნიტური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური, მეტყველების, ფიზიკური, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

მიზანი: ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება მაგნიტების თვისებების გაცნობის პროცესში.

Დავალებები:

გააცანით კონცეფცია "მაგნიტი" ;

იდეების ჩამოყალიბება მაგნიტის თვისებების შესახებ;

განაახლოს ცოდნა ადამიანის მიერ მაგნიტის თვისებების გამოყენების შესახებ;

პრაქტიკული ექსპერიმენტებით ცოდნის მიღების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, დასკვნების გამოტანა, განზოგადება;

განუვითარდებათ თანამშრომლობის, ურთიერთდახმარების უნარები.

ბიჭებო, გუშინ ჩვენ დავხატეთ გაწმენდა ყვავილებით, დღეს კი მასზე პეპელა დაეშვა. მას ისე მოეწონა გაწმენდა, რომ ყვავილიდან ყვავილზე დაფრინავს, არ იცოდა რომელი აერჩია. როგორ მოძრაობს იგი მოედანზე?

ახლა ერთ ლეგენდას გეტყვით. ძველად იდას მთაზე მწყემსი მაგნისი ცხვრებს ამზადებდა. მან შენიშნა, რომ მისი რკინით შემოსილი სანდლები და ხის ჯოხი რკინის წვერით ეწებებოდა შავ ქვებს, რომლებიც უხვად ეყარა ფეხქვეშ. მწყემსმა ჯოხი თავდაყირა მოაქცია და დარწმუნდა, რომ ხე არ მიიზიდა, მაგნისი მიხვდა, რომ ეს უცნაური შავი ქვები რკინის გარდა სხვა მასალას არ ცნობდნენ. მწყემსმა რამდენიმე ეს ქვა სახლში წაიღო და მეზობლები გააოცა ამ აღმოჩენით. მწყემსის სახელით გაჩნდა სახელი "მაგნიტი" .

ამ სიტყვას სხვა ახსნა აქვს "მაგნიტი" - უძველესი ქალაქის მაგნეზიას სახელით, სადაც ძველმა ბერძნებმა იპოვეს ეს ქვები. ახლა ამ ტერიტორიას მანისას ეძახიან და მაგნიტური ქვები ჯერ კიდევ გვხვდება. ნაპოვნი ქვების ნაჭრებს მაგნიტები ან ბუნებრივი მაგნიტები ეწოდება. დროთა განმავლობაში ადამიანებმა ისწავლეს მაგნიტების დამზადება თავად რკინის ნაჭრების მაგნიტიზაციით.

მაგნიტების არაჩვეულებრივი უნარი, მიიზიდონ რკინის საგნები თავისკენ ან მიეკრათ რკინის ზედაპირებზე, ყოველთვის იწვევდა ადამიანების გაოცებას. დღეს ჩვენ უფრო დეტალურად განვიხილავთ მის თვისებებს.

გამოცდილება იზიდავს თუ არა მაგნიტი ყველაფერს?

მასწავლებელი: რა მასალებს ხედავთ მაგიდაზე? (ხის, რკინის, პლასტმასის, ქაღალდის, ქსოვილის, რეზინის).

ბავშვები იღებენ თითო საგანს, ასახელებენ მასალას და მიაქვთ მას მაგნიტი. დაასკვნეს, რომ მხოლოდ რკინის საგნები იზიდავს.

გამოცდილება "მუშაობს თუ არა მაგნიტი სხვა მასალების მეშვეობით?"

ექსპერიმენტისთვის იღებენ მაგნიტს, მინის ჭიქა წყალს, ქაღალდის სამაგრებს, ქაღალდის ფურცელს, ქსოვილს, პლასტმასის დაფებს.

მასწავლებელი: შეუძლია თუ არა მაგნიტს იმოქმედოს სხვა მასალების მეშვეობით?

ბავშვები დამოუკიდებლად ატარებენ ექსპერიმენტებს თითოეულ მასალაზე და ასკვნიან: მაგნიტს შეუძლია მიიზიდოს ქაღალდის, ქსოვილის, პლასტმასის მეშვეობით.

ქაღალდის სამაგრს ჩავყრით ჭიქა წყალში, ვეყრდნობით მაგნიტს მინას ქაღალდის სამაგრის დონეზე, ნელა ავწევთ მაგნიტს კედლის გასწვრივ. ჩვენ ვასკვნით, რომ მაგნიტს შეუძლია იმოქმედოს მინისა და წყლის მეშვეობით.

გამოწვევა გამომგონებლობისთვის.

ჩაასხით მარცვლეული თასში და ჩაყარეთ მასში ქაღალდის სამაგრები. როგორ შეიძლება მათი სწრაფად შეგროვება? რამდენიმე ვარიანტი ბავშვებისგან: შეხება, გაცრა ან მაგნიტის თვისების გამოყენება.

გამოცდილება "ორი მაგნიტის ურთიერთქმედება" .

მასწავლებელი: რა მოხდება, თუ ორ მაგნიტს მოუტანთ ერთმანეთს?

ბავშვები ამოწმებენ ერთმანეთს მაგნიტების მიტანით (მიზიდული ან მოგერიებული). მასწავლებელი განმარტავს, რომ ერთი ბოლო (ბოძი)მაგნიტს სამხრეთი ეწოდება (დადებითი)და მეორე ჩრდილოეთით (უარყოფითი). მაგნიტები იზიდავს საპირისპირო პოლუსებით და იგერიებენ მსგავსი პოლუსებით. დასკვნა: მაგნიტს ორი პოლუსი აქვს.

გამოცდილება "მაგნიტები მოქმედებენ მანძილზე" .

მასწავლებელი: დახაზეთ ხაზი ქაღალდზე და მოათავსეთ მასზე ქაღალდის სამაგრი. ახლა ნელა გადაიტანეთ მაგნიტი ამ ხაზისკენ. მონიშნეთ მანძილი, რომლითაც ქაღალდის სამაგრი "ნახტომი" და მიჰყევით მაგნიტს. ჩვენ ვიმეორებთ ამ ექსპერიმენტს სხვა მაგნიტებთან და დავასკვნით, რომ მაგნიტები განსხვავებულია სიძლიერით. მაგნიტის გარშემო არის რაღაც, რომლითაც ის მოქმედებს შორ მანძილზე არსებულ ობიექტებზე. რაღაცას ქვია "მაგნიტური ველი" .

გამოცდილება "მაგნიტური თვისებები შეიძლება გადაეცეს ჩვეულებრივ რკინას" .

მასწავლებელი: შეეცადეთ ჩამოკიდოთ ქაღალდის სამაგრი ქვემოდან ძლიერი მაგნიტით. თუ სხვას მიიტანთ, გამოდის, რომ ზედა ქაღალდის სამაგრი იზიდავს ქვედას. ერთმანეთზე დაკიდებულ ასეთ ქაღალდის სამაგრებს ვაკეთებთ ჯაჭვს. ხელოვნური მაგნიტიზაციის განადგურება ადვილია, თუ ობიექტს მკვეთრად დაარტყამთ. დასკვნა: მაგნიტური ველი შეიძლება შეიქმნას ხელოვნურად.

შეჯამება.

მასწავლებელი: რა ვისწავლეთ დღეს?

ბავშვების პასუხები: მაგნიტი იზიდავს რკინის საგნებს, მოქმედებს ქაღალდის, ქსოვილის, მინის, წყლის მეშვეობით. მაგნიტები მოქმედებენ მანძილზე, შეუძლიათ მოზიდვა და მოგერიება.

მასწავლებელი: სად შეგიძლიათ იპოვოთ მაგნიტები ჩვენს ჯგუფში? და სახლში?

გსურთ ნახოთ რა დაემართათ Smeshariki-ის გმირებს, როდესაც მათ იპოვეს მაგნიტი?

მულტფილმის შოუ „სმეშარიკი. მაგნეტიზმი" .

დანართი 3

მშობლებისთვის

წარმატებული კვლევისა და საპროექტო საქმიანობისთვის, უნდა არსებობდეს შემდეგი წინაპირობები:

• თავად ბავშვის სურვილი;
• ხელსაყრელი გარემო;
• კომპეტენტური ზრდასრული დამხმარე

Ძვირფასო მშობლებო!

დაიმახსოვრე: თქვენ ასრულებთ ინფორმაციის წყაროს როლს სხვებთან ერთად - როგორიცაა წიგნები, ფილმები, ინტერნეტი და ა.შ. მშობლებისთვის მთავარი სიტყვაა "დახმარება" და არა "გააკეთე ამის ნაცვლად". ჯობია საერთოდ არ გააკეთო, ვიდრე გააკეთო ბავშვის ნაცვლად. ინფორმაციის წყაროს თავისუფლად არჩევის უფლება ბავშვს ეძლევა!

"მაგნიტის თვისებები და შესაძლებლობები"

სამიზნე: გაარკვიეთ რა საგნები და როგორ იზიდავს მაგნიტი

Დავალებები: განსაზღვრე:

რა არის მაგნიტი, რა ფორმით მოდის იგი;

რა დაბრკოლებებით და რით შეუძლია მიიზიდოს მაგნიტი;

სად გამოიყენება მაგნიტები?

პროექტის ფარგლებში კვლევის თემები:

1. ”ყველაფერი იზიდავს მაგნიტს?”

ექსპერიმენტები სხვადასხვა საგნებთან

აღჭურვილობა: დათვი (ან სხვა პლუშის სათამაშო)

ხის ფანქარი,

პლასტმასის ღილაკი, ლითონის

საგნები - ქინძისთავი, ლურსმანი, ქაღალდის სამაგრი,

ალუმინის კოვზი, მონეტები, პლასტმასი

ნავი, პატარა მაგნიტი

პროგრესის გამოცდილება:

1. მოიტანეთ მაგნიტი თავის მხრივ

ყველა ელემენტი.

2. საგნები, რომლებიც იზიდავს

მაგნიტისკენ, გადადეთ მარჯვენა მხარეს,

და ვინც არ იზიდავს,

მარცხნივ. შემოხაზეთ ობიექტები, რომლებიც ურთიერთქმედებენ მაგნიტთან „იხილეთ ფურცელზე“.

გამოცდილების შედეგი : ზოგიერთი მე-

მყარი ობიექტები იზიდავს

მაგნიტამდე და არამეტალის

აწამეს მისი მიზიდულობა.

დასკვნა : მაგნიტები რკინის ნაჭრებია

ან უნარის მქონე ფოლადი

ლითონის საგნების მოზიდვა.

მაგრამ მაგნიტი მხოლოდ ზოგიერთს იზიდავს

მყარი ლითონები, მაგალითად, რკინა, ფოლადი

და ნიკელი. სხვა ლითონები, როგორიცაა

ალუმინის, მაგნიტი არ იზიდავს. დე-

რევო, პლასტმასი, ქაღალდი, ქსოვილი

რეაგირება მაგნიტზე.

2. მუშაობს მაგნიტი სხვა მასალებზე?

თამაში-გამოცდილება "თევზაობა"

აღჭურვილობა: ჭიქა წყალი, 5 თევზი

ფერადი ზეთის ქსოვილისგან თვალის ღილაკით, პატარა მაგნიტით.

პროგრესის გამოცდილება:

1. თევზი ჩაუშვით ჭიქა წყალში.

2. მოათავსეთ მაგნიტი გარედან

შუშის მხარე თევზის დონეზე. By-

მას შემდეგ, რაც ის "გადაჭერა", ნელა

გადაიტანეთ მაგნიტი შუშის კედელზე.

ასე იჭერთ ყველა თევზს.

გამოცდილების შედეგი : თევზი მიჰყვება

მაგნიტის და აწევის მოძრაობის უკან

სანამ არ მიუახლოვდებიან

წყლის ზედაპირზე. ამრიგად, მათი

ადვილად მოიხსნება ხელების დასველების გარეშე.

დასკვნა : თან მოქმედებს მაგნიტის ძალა

როგორც შუშის, ასევე წყლის მეშვეობით.

მისი უნარის წყალობით

წყლის ქვეშ ობიექტების მოზიდვა

მაგნიტები გამოიყენება მშენებლობაში

და წყალქვეშა ნაგებობების შეკეთება: მათი

ძალიან ადვილია გამოსწორება დახმარებით

და დაადეთ კაბელი ან დაიჭირეთ

ხელსაწყო ხელთ.

გამოცდილება თამაში "ქაღალდის რბოლები"

აღჭურვილობა : A3 მუყაოს ფურცელი დახატული სარბოლო ტრასით, დაყენებული ოთხ კუბზე; მანქანები, მაგნიტი

პროგრესის გამოცდილება:

1. დააყენეთ მანქანები სტარტზე.

2. დააინსტალირეთ მაგნიტი მუყაოს ქვეშ

საწყის დონეზე, სადაც მანქანები გაჩერებულია,

და გადაიტანეთ მაგნიტი გზის კონტურების გასწვრივ.

გამოცდილების შედეგი : საავტომობილო მანქანები

ტრიალებენ ტრასის გასწვრივ, იმეორებენ მოძრაობებს

მაგნიტი, რომლის ქვეშაც ბავშვები მოძრაობენ

მუყაო. გამავალი მაგნიტის სიძლიერე

მუყაო, იზიდავს მანქანის ლითონის ნაწილებს, აიძულებს მათ მიჰყვნენ მაგნიტს.

დასკვნა : მაგნიტის ძალა მოქმედებს

მუყაო და ქაღალდი.

მაგნიტებს შეუძლიათ მუშაობა

ქაღალდის მეშვეობით, ამიტომ ისინი გამოიყენება,

მაგალითად, მაცივრის ლითონის კარზე შენიშვნების დასამაგრებლად.

3. შეუძლია თუ არა მაგნიტს მოქმედება

მოხვდა ობიექტებზე, რომლებიც არიან

მანძილზე?

გამოცდილების თამაში "მაგნიტური რეგატა"

აღჭურვილობა: პოლისტიროფის ნაჭერი

ნავები, მკერავის ნემსი ანძისთვის,

ფერადი ქაღალდი იალქნისთვის (შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ

მიამაგრეთ იალქანი ანძაზე); პატარა

მაგნიტი, თასი ან აუზი წყლით.

პროგრესის გამოცდილება:

1. ააგეთ ქაფიანი ნავები იალქნებით ანძების დამაგრებით.

2. ნება მიეცით ნავები ცურავდნენ აუზში

წყლით. აკონტროლეთ ნავები მოძრაობით

მაგნიტი მენჯზე (მათ შეხების გარეშე).

გამოცდილების შედეგი : მაგნიტის წამყვანი

dit ნავები მოძრაობაში, თუნდაც არა

ეხება მათ.

დასკვნა : მაგნიტის ძალა თანაბრად მოქმედებს

მანძილზე.

მაგნიტის თვისების გამო

ნიკები მოქმედებენ მანძილზე და

ხსნარებით ისინი გამოიყენება ქიმიურ და სამედიცინო ლაბორატორიებში, სადაც სტერილური ნივთიერებები უნდა იყოს შერეული. იმისათვის, რომ არ მოხვდეს არასაკმარისად სტერილურ ინსტრუმენტთან კონტაქტში, სტერილური მასალით დაფარული ფოლადის პატარა ფირფიტა ჩაედინება საცდელ მილში შესარევი ნივთიერებით. საცდელი მილის ქვეშ არის მაგნიტი, რომელიც ბრუნავს და ამოძრავებს ფირფიტას სინჯარაში. ამრიგად, ნივთიერება შერეულია.

4. არის მაგნიტის ყველა ნაწილი

იგივე ძალა?

გამოცდილება "მაგნიტური შაბლონები"

აღჭურვილობა : სხვადასხვა ფორმის მაგნიტები

და ზომები, რკინის ფილები ან ქაღალდის სამაგრები, პლექსიგლასის ფურცელი.

პროგრესის გამოცდილება:

1. მოათავსეთ მაგნიტი ორგ-ის ფურცლის ქვეშ

მინა.

2. ფურცელს მოაყარეთ რკინის ნახერხი

კამი ან ქაღალდის სამაგრები და შეეხეთ მას თითებით.

3. იგივე გააკეთეთ დაყენებით

პლექსიგლასის ქვეშ სხვა მაგნიტები.

გამოცდილების შედეგი : უმეტესობა

ნახერხი დაგროვდება მაგნიტების ბოლოებზე.

დასკვნა : მაგნიტის სიძლიერე უფრო დიდია

მისი კიდეები.

თამაში-გამოცდილება "ჯადოსნური თეატრი"
სამიზნე : გაიგე, რომ მხოლოდ ლითონის საგნები ურთიერთქმედებენ მაგნიტთან.
აღჭურვილობა : „თეატრალური სცენა“ სტენდზე, ზღაპრის გმირები.

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ყვება ზღაპარს პერსონაჟების ფიგურებისა და სცენის ქვეშ დამალული მაგნიტის გამოყენებით. ბავშვები იგებენ, როგორ გაცოცხლდნენ გმირები. გაითვალისწინეთ მასალა, საიდანაც შექმნილია პერსონაჟები, სცადეთ ის მაგნიტთან ურთიერთობისთვის. გამოაქვს დასკვნა იმის შესახებ, თუ რა საგნების მოზიდვა შეიძლება (მხოლოდ ლითონი). ბავშვები ფიგურებს აშორებენ ლითონის ფირფიტებს და ამოწმებენ მათზე მაგნიტის მოქმედებას (ფიგურები არ იზიდავს).

მამონტოვა ოლგა ივანოვნა, აღმზრდელი, მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი No38 მოსწავლეთა განვითარების შემეცნებით-მეტყველების მიმართულების პრიორიტეტული განხორციელებით" ღვოზდიკა "ს. კოჩუბეევსკი კოჩუბეევსკის რაიონი

შემეცნებითი - კვლევითი პროექტი

"ჯადოსნური ქვის მაგნიტი"

პროექტის მონაწილეები:

აღმზრდელი: მამონტოვა ო.ი.,

ბავშვები, „რატომ“ ჯგუფის მშობლები

MDOU No. 38 "მიხაკი"

2014 სასწავლო წელი

თემა: მინი მუზეუმის „ვალშებნის ქვის მაგნიტის“ შექმნა, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კოლექტიური კვლევითი საქმიანობის უნარების განვითარების საშუალება.

პროექტის შესაბამისობა:

ეს თემა აქტუალურია ის ფაქტი, რომ საგანმანათლებლო პროცესში ექსპერიმენტი არის სწავლების მეთოდი, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს გონებაში შექმნას სამყაროს სურათი საკუთარი დაკვირვებების, გამოცდილების საფუძველზე, დაამყაროს ურთიერთდამოკიდებულებები, შაბლონები.ბავშვები აქტიურად მუშაობენ მაგნიტით, არ ფიქრობენ მის თვისებებზე, გარეგნობის ისტორიაზე ან მის მნიშვნელობაზე ადამიანის ცხოვრებაში.

სკოლამდელ ასაკში კოგნიტური აქტივობის განვითარების პროცესში ბავშვს უჩნდება სურვილი ისწავლოს და რაც შეიძლება მეტი ახალი რამ აღმოაჩინოს.

პრობლემა: ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნები ითვალისწინებს სკოლამდელი აღზრდის ყოვლისმომცველ ჰარმონიულ განვითარებას. აქტუალური გახდა მაგნიტის შესწავლისა და მისი გამოყენების თემა. მაგნიტი არის უნივერსალური მასალა, რომელიც ხელმისაწვდომია ბავშვისთვის და ფართოდ გამოიყენება ბავშვთა სათამაშოებსა და სამშენებლო კომპლექტებში. ბავშვები აქტიურად მუშაობენ მაგნიტით, მაგრამ ამის მიუხედავად, მათ არ აქვთ საკმარისი ცოდნა მაგნიტების, მისი თვისებებისა და გამოყენების შესახებ. ბავშვებს აქვთ სურვილი და მოთხოვნილება გამოიყენონ მაგნიტისაგან დამზადებული საგნები. ამისათვის დააინტერესეთ მშობლები ბავშვებთან ერთობლივი ექსპერიმენტული აქტივობებით, ჩართეთ ისინი შემოქმედებითი საშინაო დავალების შესრულებაში, ჩართეთ ისინი აქტიურ მონაწილეობაში საგნის განმავითარებელი გარემოს გამდიდრებაში და ასწავლეთ ბავშვებს და მშობლებს სასიცოცხლო საქმიანობაში.

პროექტის მიზანი: ბავშვის შემეცნებითი აქტივობის განვითარება მაგნიტის შესახებ იდეების ჩამოყალიბების პროცესში, მისი თვისებები და გამოყენება მედიცინაში, ტექნოლოგიაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ჯგუფში.

Დავალებები:

• „მაგნიტის“ ცნების გაცნობა;
• „მაგნიტის“ გაჩენის ისტორიის გაცნობა;
• „მაგნიტის“ თვისებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;
• ადამიანის მიერ მაგნიტის თვისებების გამოყენების შესახებ ცოდნის განახლება;
• პრაქტიკული ექსპერიმენტებით ცოდნის მიღების, დასკვნების გამოტანის, განზოგადების უნარების ჩამოყალიბება;
• ურთიერთდახმარებისა და თანამშრომლობის განათლების უნარ-ჩვევები.
• ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, კვლევითი აქტივობები, ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვება, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები;
• გაააქტიურეთ ბავშვის პიროვნება

• წაახალისეთ თითოეული ბავშვის აქტიური მონაწილეობა პრობლემური სიტუაციების გადაჭრაში.
• გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა (სიტყვები "მაგნიტი", "იზიდავს", "ამოაგება", "მაგნიტური ველი" და ა.შ.)
• ბავშვის ცოდნისა და იდეების გაფართოება და გაღრმავება მის გარშემო არსებულ ობიექტებზე.
• სახიფათო ობიექტებთან მუშაობისას გამოიმუშავეთ ყურადღება, სიზუსტე, სიფრთხილე.

Საგანი: მაგნიტი და წარმოდგენა იმისა, თუ რა შეუძლია მაგნიტს.

ელემენტი: სკოლამდელ ბავშვებში კოლექტიური კვლევის უნარების განვითარებისათვის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების შექმნა.

პროექტის განხორციელების ეტაპები

ეტაპი 1 - მოტივაციური - ინდიკატური (მოსამზადებელი).

სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი, შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის მოტივი ჩვენთვის, მასწავლებლებისთვის, არის განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ამოცანა, ხოლო ბავშვისთვის ეს არის „პრობლემური საკითხი“, რომელიც მან თავად „გამოიგონა“ და „გაახმოვანა“. აქვე ვამახვილებთ ყურადღებას იმაზე, რომ ძირითადი პრობლემა უნდა იყოს „ნათელი“, ანუ ბავშვს უნდა ჰქონდეს მისი გადაჭრის ობიექტური შესაძლებლობა. და ეს ჩვენთვის მნიშვნელოვანია, რადგან მისი პრობლემის განსაზღვრით ბავშვი წყვეტს იყოს ინდივიდუალური ამოცანების შემსრულებელი. მას შეუძლია მნიშვნელოვანი წინსვლა, გრძნობს თავის მნიშვნელობას, აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს საკუთარი გზა.

ეტაპი 2 - ძებნა

მასწავლებლის მიერ ორგანიზებული კითხვა-პასუხის შედეგად ვადგენთ სამუშაო გეგმას თითოეული საკვლევი თემისთვის.

ზოგიერთ შემთხვევაში ეს გეგმა პირდაპირ კავშირშია იმ კითხვებთან, რომლებზეც ბავშვმა უნდა უპასუხოს. მაგრამ ხშირად ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რა ცოდნა, უნარები, მასალები აქვთ პრობლემის გადასაჭრელად. მათთვის ჩვენ ვსვამთ კითხვებს: რა უნდა გაარკვიონ, რა ისწავლონ, რა სამუშაო გააკეთონ, რა იქნება საჭირო ამისთვის? ამ ეტაპზე ვცდილობთ დავალება და სხვადასხვა სახის სამუშაო გავანაწილოთ ბავშვების ინტერესების, შესაძლებლობებისა და განვითარების პრიორიტეტების შესაბამისად. აქ ბავშვები წამოაყენებენ ჰიპოთეზებს და ადგენენ გეგმებს – მოქმედებებს, რომლებიც ვიზუალურად ვცდილობთ. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ ბავშვების გონებაში შევინარჩუნოთ ის, რაც ჩაფიქრებული იყო, დაიმახსოვროთ მათი მუშაობის პრობლემა.

ეტაპი 3 - პრაქტიკული

აქ ვცდილობთ ბავშვებს გარკვეული ამოცანების დახმარებით ვასწავლოთ მომავალი მუშაობის დაგეგმვა, ერთობლივი მუშაობის ორგანიზება წყვილებში, ჯგუფურად, ე.ი. გუნდში მუშაობა. ასევე, არ გადაუხვიოთ თქვენს გეგმას.

ბავშვებს ვთავაზობთ კითხვების შემდეგ კომბინაციებს: სად დავიწყოთ მუშაობა; რაც შენთვის მნიშვნელოვანია: შესრულების სიჩქარე, სიზუსტე, საინტერესო, სილამაზე; როგორ მოიქცევი, მითხარი თანმიმდევრობით; რა გჭირდებათ თქვენი სამუშაოსთვის?

ჰიპოთეზა:

თუ ჩვენ შევქმნით ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ პირობებს მინი-მუზეუმის „ჯადოსნური ქვის მაგნიტის“ ორგანიზებისთვის, მაშინ ბავშვებში:

• არსებობს მუდმივი ინტერესი ამ თემის შესწავლის მიმართ სხვადასხვა აქტივობებში:
• ჩამოყალიბდება კვლევის უნარები:
• გაიზრდება სოციალური აქტივობა, ბავშვების გუნდში მუშაობის უნარი და საბოლოოდ ეს გამოიწვევს ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის ზრდას, საწყისი კვლევის უნარების ჩამოყალიბებას.

სხვადასხვა ეფექტური მეთოდების გამოყენება მაგნიტის თვისებების გასაცნობად ზრდის ბავშვების ინტერესს გარემომცველი რეალობისადმი, დამოუკიდებელი ცოდნის სურვილს.

პროექტის მონაწილეები:უფროსი ჯგუფის ბავშვები, ჯგუფის აღმზრდელები, მოსწავლეების მშობლები.

დავალებები მასწავლებლებისთვის:

1. ბავშვების შესწავლილი პრობლემების საფუძველზე დაისახა პროექტის მიზანი.
2. მიზნის მისაღწევად გეგმის შემუშავება (გეგმის განხილვა მშობლებთან).
3. პროექტის გეგმა-სქემის შედგენა.
4. მასალის შეგროვება, დაგროვება.
5. ერთობლივი აქტივობების, ექსპერიმენტების და სხვა სახის ბავშვთა აქტივობების პროექტის სქემის გეგმაში ჩართვა.
6. საგნის განმავითარებელი გარემოს გამდიდრება
7. მინი მუზეუმის "ჯადოსნური ქვის მაგნიტის" შექმნა.
8. გამოუშვით ფოტოალბომი "რატომ გვჭირდება მაგნიტი";
9. ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ბარათის ინდექსის შევსება ახალი მასალებით;
10. პროექტის პრეზენტაცია.

ბავშვებისთვის დასახული ამოცანები:

1. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მაგნიტზე (რა არის მაგნიტი?, როგორ გაჩნდა მაგნიტი?, რა არის მაგნიტები?, მაგნიტის თვისებები, ექსპერიმენტები მაგნიტით).
2. კვლევითი საქმიანობის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, ახლის სწავლის სურვილი.
3. ბავშვების თანმიმდევრული სასაუბრო მეტყველების განვითარება, ახალი სიტყვების გააქტიურება (მაგნიტი, მიზიდვა, მოგერიება, მაგნიტური ველი)
4. შექმენით კვლევის უნარები.
5. გუნდში მუშაობის უნარის, ინფორმაციის გაზიარების სურვილის, ერთობლივ ექსპერიმენტულ და ექსპერიმენტულ აქტივობებში მონაწილეობის გამომუშავება.
6. გაუღვიძეთ მშობლებთან ერთად მუშაობის სურვილი.

მშობლებისთვის დასახული ამოცანები:

1. დაეხმარეთ ბავშვებს მიიღონ საჭირო ინფორმაცია პროექტის თემაზე.
2. მინი მუზეუმის „ჯადოსნური ქვის მაგნიტის“ ორგანიზებაში მონაწილეობა;
3. ფოტოალბომის დამზადება „რაში გვჭირდება მაგნიტი“;
4. აქტიური მონაწილეობა საგნის განმავითარებელი გარემოს გამდიდრებაში;
5. მასალის შეგროვება, დაგროვება

პროექტის მუშაობის სქემა

პროექტის "ჯადოსნური ქვის მაგნიტი" პრეზენტაცია

სამიზნე: ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება მაგნიტის შესახებ იდეების ჩამოყალიბების პროცესში, მაგნიტის გარეგნობის ისტორია, მისი თვისებები., გამოყენება მედიცინაში, ტექნოლოგიაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ჯგუფში.

Დავალებები:

• მაგნიტის შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია, „მაგნიტის“ გაჩენის ისტორიის გაცნობა; „მაგნიტის“ თვისებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;ადამიანის მიერ მაგნიტის თვისებების გამოყენების შესახებ ცოდნის აქტუალიზაცია;
• განუვითარდებათ ლოგიკური აზროვნება, კომუნიკაციის უნარი; ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება დაკვირვების, ექსპერიმენტების, დასკვნების, განზოგადების, ცნობისმოყვარეობის, დაკვირვების, ხელების მშვენიერი მოტორიკის საფუძველზე;

• აღზარდოს ყურადღება, სიზუსტე, სიფრთხილე სახიფათო ობიექტებთან მუშაობისას, ურთიერთდახმარებისა და თანამშრომლობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება;

Მოსალოდნელი შედეგი:

• ბავშვები მიიღებენ გამოცდილებას კვლევით საქმიანობაში, ჰიპოთეზების წამოყენებაში და მათი დადასტურების მეთოდების არჩევაში;
• ისწავლეთ აქტიური და კეთილგანწყობილი ურთიერთობა მასწავლებელთან, თანატოლებთან და უფროსებთან კვლევითი საქმიანობის განხორციელებისას;
• კვლევის საფუძველზე შეძლებენ საკუთარი დასკვნების გაკეთებას.

აღჭურვილობა: "ჯადოსნური" ბურთი, ლეპტოპი, პროექტორი, პაკეტი ხმის ასოებით და "ჯადოსნური ქვა", ქუდები, მაგნიტები, ბარათები ობიექტების გამოსახულებით, ხელთათმანები, ლითონის საგნები, წყლის კონტეინერი.

მოვლენის მაგალითი.

ძვირფასო სტუმრებო, დღეს მოგიწვიეთ Magic Stone Magnet პროექტის პრეზენტაციაზე. მე და ბიჭებმა დიდი ხნის განმავლობაში ვიცნობდით მაგნიტს, შევისწავლეთ მაგნიტის თვისებები, გამოვიკვლიეთ მაგნიტი და დღეს გაჩვენებთ ჩვენს შედეგს.

ორგანიზაციული

ბიჭებო, შედით დარბაზში მუსიკაზე.

(მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, წავიდნენ ხალიჩაზე და წრეში დადგეს)

ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს. მივესალმოთ მათ და გავუღიმოთ.

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა

შენ ჩემი მეგობარი ხარ და მე შენი მეგობარი

ხელი ჩავკიდოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს.

2. ამანათი ფოსტალიონისგან.

ბიჭებო, თქვენი საბავშვო ბაღის ზღურბლზე მე შევხვდი ფოსტალიონს, მან გადასცა პაკეტი უფროსი ჯგუფის "რატომ" ბავშვებისთვის.

(ბავშვები სხედან ხალიჩაზე და ათვალიერებენ პაკეტის შიგთავსს.)

მასწავლებელი გაოცებულია უჩვეულო ქვაზე და სთავაზობს ბგერის ასოს მოსმენას.

1. წერილი ლუნტიკისგან.

"Გამარჯობათ ბიჭებო! ერთხელ გზაზე ვიპოვე ეს ქვა. ჩემმა მეგობრებმა თქვეს, რომ ეს არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. ვიცი, რომ ბევრს აკეთებ და უკვე ბევრი იცი. დამეხმარეთ, გავარკვიო, რა ჰქვია ამ ქვას, რატომ ჰქვია მას "ჯადოსნური" და რატომ არის საჭირო. ველი თქვენს პასუხს. შენი ლუნტიკი.

ბიჭებო, როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ ლუნტიკს?

გირჩევთ, შეისწავლოთ ლუნტიკის ქვა, გაიგოთ ყველაფერი მის შესახებ და გაუგზავნოთ მას იგივე ხმოვანი ასო.

მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ლუნტიკის მიერ გამოგზავნილ ქვას. Ამას რას ეძახიან?(ბავშვების პასუხები)

(მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სკამებზე დასხდნენ)

სვიტენკო ალინა გვითხარით რა არის მაგნიტი...

მაგნიტი - ეს არის ქვა, რომელსაც შეუძლია მიიზიდოს ლითონის საგნები. მაგნიტს აქვს ჩრდილოეთ და სამხრეთ პოლუსი. მაგნიტი რომც გატეხოთ, მას მაინც ექნება ჩრდილოეთი და სამხრეთი პოლუსი. მაგნიტი იზიდავს მხოლოდ რკინისა და ფოლადისგან დამზადებულ ობიექტებს. მაგნიტის გარშემო მდებარე ტერიტორიას მაგნიტური ველი ეწოდება. ეს არის ზონა, რომელშიც მოქმედებს მისი მიზიდულობის ძალა. ძალას, რომელიც იზიდავს ობიექტებს, ეწოდება მაგნიტის ძალა.

ლექსის "მაგნიტის" კითხვა:

დედასთან ერთად ხელოსნები ვართ:

ვაკეთებთ კერვას.

ახლა ნემსებით, შემდეგ ქსოვის ნემსით

ტანსაცმელს მთელი დღე ვკერავთ.

გუშინ კი სრულიად შემთხვევით

ნემსი დავკარგეთ.

მთელი დღე ვეძებდი მას

და მათ მოიფიქრეს თამაში.

თუ ავიღებთ მაგნიტს

იწევს და ანიშნა.

იპოვა ყველაფერი სკამების ქვეშ

და ბეჭდები და ქინძისთავები.

ნაპრალებში და მტვერშიც კი

მამის თხილი იპოვეს.

მთელი დღესასწაული აღმოჩნდა.

აი ასეთი მაგნიტი-პრანკტერი!

განმანათლებელი: ბიჭებო, იცით, საიდან გაჩნდა მაგნიტი? ერთ ძველ ლეგენდას მოგვითხრობს მაგნიტის გარეგნობის შესახებარტემ.

ლეგენდა მაგნიტის გარეგნობის შესახებ

ძველად იდას მთაზე მწყემსი მაგნისი ცხვრებს ამზადებდა. მან შენიშნა, რომ მისი რკინით შემოსილი სანდლები და ხის ჯოხი რკინის წვერით ეწებებოდა შავ ქვებს, რომლებიც უხვად ეყარა ფეხქვეშ. მწყემსმა ჯოხი თავდაყირა მოაქცია და დარწმუნდა, რომ შეშა უცნაური ქვებით არ მიიზიდა. სანდლები გაიხადა და დაინახა, რომ შიშველი ფეხებიც არ იზიდავდა. მაგნისი მიხვდა, რომ ეს უცნაური შავი ქვები რკინის გარდა სხვა მასალას არ ცნობდნენ. მწყემსმა რამდენიმე ქვა წაიღო სახლში და ამით გააოცა მეზობლები. მწყემსის სახელით გაჩნდა სახელი"მაგნიტი".

მომვლელი : ლუნტიკის ერთ კითხვას უკვე ვუპასუხეთ - ამ ქვას მაგნიტი ჰქვია.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, მე და თქვენ ჯგუფში დიდი ხნის განმავლობაში ვსწავლობდით მაგნიტს. რა თვისებები აქვს მაგნიტს?

ძვირფასო სტუმრებო, მე გთავაზობთ ნახოთ ფოტოები, თუ როგორ სწავლობდნენ ბავშვები ჯგუფში მაგნიტის თვისებებს.

იხილეთ ფოტოები "ექსპერიმენტი მაგნიტით"

განმანათლებელი: და იმისათვის, რომ ვუპასუხოთ ლუნტიკის მეორე კითხვას, "რატომ ჰქვია ქვას ჯადოსნური", მე ვთავაზობ, რომ მოვუსმინოთ ჩვენს ახალგაზრდა მკვლევარებს ლაბორატორიაში.

1. ლაბორატორია.

„აი ჯადოსნური მაგნიტი თქვენს წინაშეა. ის საკუთარ თავში ბევრ საიდუმლოს ინახავს.

რა ვიცით მაგნიტის თვისებების შესახებ?

როგორ შეიძლება ამ თვისებების შემოწმება?

ახლა ჩვენ შევამოწმებთ მას. „მთავარია ექსპერიმენტი!

ჩვენ დაინტერესებული ვართ მისი ყოველი მომენტით. ”

გამოცდილება ნომერი 1 "მაგნიტი იზიდავს ლითონის ობიექტებს"ბორკანოვა ლიზა

”მე უბედურებაში შევედი. ჩემმა ძაღლმა ყველა ლითონის ნაწილი მომპარა, პლასტმასის, რეზინისა და ხისგან აურია და საწოლის ქვეშ დამალა.

ძალიან ვნერვიულობდი, რადგან მე თვითონ არ შემეძლო ამის გაკეთება, მაგრამ დედამ შესთავაზა მაგნიტის აღება და მათი დაშორება. თავიდან გამიკვირდა, როგორ დამეხმარება ეს ქვა? დედამ თქვა: ამის სწორად გასაკეთებლად, თქვენ უნდა გამოიყენოთ მაგნიტი.

ახლა მე შევამოწმებ. „მთავარია ექსპერიმენტი!

(ლიზა იღებს მაგნიტს და დამოუკიდებლად ამოიღებს ყუთიდან რკინის საგნებს მისი დახმარებით.)

ყუთში არის ხის, რეზინის, პლასტმასის, ქაღალდისგან დამზადებული ნივთები, რადგან ისინი არ იზიდავს მაგნიტს, არ არის დამზადებული მაგნიტური ლითონებისგან.

გამოცდილება No2 "მაგნიტის ფორმა და მისი ძალა"სურინ სერგეი

მინდა ვისაუბრო მაგნიტის ფორმაზე და მის სიძლიერეზე.

მაგნიტები სხვადასხვა ზომისა და ფორმისაა: ცხენის ძირი, მართკუთხედი და წრე.

ავიღე ერთი ყუთი და ჩავყარე მონეტები. ორ სხვა ყუთში ჩავდე ლურსმნები და ქაღალდის სამაგრები. თუ აიღებთ ცხენის ფორმის მაგნიტს და მიიტანთ თითოეულ ყუთთან, ნახავთ, რამდენი ობიექტი იზიდავს მას. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ მართკუთხა და მრგვალი მაგნიტები და ნახოთ რამდენი ობიექტი იზიდავს თითოეულ მაგნიტს.

ცხენის ფორმის მაგნიტი იზიდავს უფრო მეტ ობიექტს, ვიდრე მართკუთხა. მართკუთხა მაგნიტი უფრო დიდია ვიდრე მრგვალი მაგნიტი.

გამოცდილება No. 3 "მაგნიტის ბოძები"რიაბიხინ მიშა

„ძალიან მიყვარს მაგნიტით თამაში. მე კი მოვიფიქრე მანქანა მაგნიტზე“. (ბავშვი აჩვენებს სათამაშო მანქანას, რომელსაც მაგნიტი აქვს მიმაგრებული.) „როცა მაგნიტი მანქანასთან მივიტანე. მანქანა წინ დაიძრა. (ბავშვი აჩვენებს)

მაგრამ ერთ დღეს მანქანამ სხვა მიმართულებით დაიწყო მოძრაობა. (ბავშვის ჩვენება) „მაგნიტი გატეხილია“, გადავწყვიტე და ძალიან ვნერვიულობ, დედამ მითხრა, მაგნიტს სხვადასხვა პოლუსი აქვს. როდესაც ერთსა და იმავე ბოძებს ვაერთიანებთ, მანქანა მიდის. როცა სხვადასხვა ადამიანებს ვაერთიანებთ, მანქანა მაღლა მიდის. ახლა მე მივიტან მაგნიტს საბეჭდ მანქანაში და თქვენ გამოიცანით - ეს იყო სხვადასხვა ან ერთი და იგივე ბოძები.

6. დინამიური პაუზა "ჯადოსნური ქვა"

ახლა კი ცოტას დავისვენებთ და ვითამაშებთ.

(მასწავლებელი სთავაზობს წრის შედგენას და ეუბნება ბავშვებს, რომ იმოქმედებს მაგნიტის როლში. ლითონის საგნით ბარათის ჩვენებით ბავშვები მასწავლებელთან მიდიან, ხოლო თუ მასწავლებელი სხვა საგნით ბარათს აჩვენებს, ბავშვები გარბიან. მისგან შორს).

აღმზრდელი: ბიჭებო, იცით, რომ მაგნიტს აქვს ველი? იქნებ ამ სფეროში იზრდება მარცვლეული?

მაგნიტური ველი Fomin Matvey

ბალახი არ იზრდება მაგნიტურ ველში. მაგნიტური ველი არის ფართობი მაგნიტის გარშემო. დედამიწას ასევე აქვს მაგნიტური ველი - თითქოს - შიგნით უზარმაზარი მაგნიტია.

1. ფოკუსირებს.

განმანათლებელი: ახლა კი მინდა გაგამხიარულოთ.

(მასწავლებელი აჩვენებს წყლის კონტეინერს, რომელშიც ქაღალდის სამაგრს ათავსებს).

1. "მიიღეთ ქაღალდის სამაგრი"

მე გკითხავთ ერთ ძალიან საინტერესო გამოცანას: „როგორ შეგიძლიათ ქაღალდის სამაგრი წყლიდან ამოიღოთ ხელების დასველების გარეშე?

იმისთვის, რომ ქაღალდის სამაგრი წყლიდან ამოიღოთ, საჭიროა ქაღალდის სამაგრის დონეზე მდებარე მინაზე მაგნიტი დაყრდნოთ. მინის კედელთან მიახლოების შემდეგ, ნელა აწიეთ მაგნიტი ზემოთ. ქაღალდის სამაგრი მიჰყვება მაგნიტს. ის ადვილად მოიხსნება ხელების დასველების გარეშე.

ეს ნიშნავს, რომ მაგნიტს აქვს ძალა, ის მოქმედებს მინისა და წყლის მეშვეობით, ეს გამოწვეულია წყალქვეშა მაგნეტიზმით. მაგნიტური ძალა ასევე მოქმედებს წყალქვეშ.

1. ჯადოსნური ხელთათმანი

ბიჭებო, ახლა მე გაჩვენებთ ხრიკს. მას ჰქვია "ჯადოსნური ხელი"

(მასწავლებელი დებს ორ ხელთას, რომელთაგან ერთი შეიცავს მაგნიტს და გადადის ლითონის ობიექტებზე ჯერ ერთი ხელთათით, სადაც მაგნიტი არ არის და შემდეგ მეორე, სადაც არის მაგნიტი. ყველა საგანი ხელთათს იზიდავდა ხელთათ. მაგნიტი).

ბიჭებო, რატომ გგონიათ, რომ ნივთები ხელთას ეწებება?

აბა კარგად ბიჭებო! თქვენ უკვე ბევრი რამ იცით მაგნიტის შესახებ.

1. იხილეთ ფოტოები "ჩვენ ვთამაშობთ მაგნიტით"

- ახლა კი გთავაზობთ ფოტოების ნახვას"როგორ ვთამაშობთ მაგნიტით"

განმანათლებელი: ასე რომ, ჩვენ გავარკვიეთ, რატომ ჰქვია მაგნიტს მაგია

1. რისთვის არის მაგნიტი?

ჩვენთვის რჩება იმის გარკვევა, თუ რისთვის არის მაგნიტი?

მითხარი, გთხოვ, ისწავლე რამე ახალი და საინტერესო, საიდან მოიტანე ეს ინფორმაცია? (ჰკითხეთ უფროსებს, იპოვნეთ და წაიკითხეთ წიგნებში, შედით ინტერნეტში, მოვისმინეთ ტელევიზორში, დაურეკეთ მეგობარს და ა.შ.)

დღეს მე და თქვენ გვაქვს შესაძლებლობა ვუთხრათ ჩვენს სტუმრებს იმის შესახებ, რაც ისწავლეთ წიგნებში, ინტერნეტში და უფროსებისგან.

• Წამალი

"მაგნიტების გამოყენება მედიცინაში"ვიკა რამონიუტა

მაგნიტები გამოიყენება ბევრ სამედიცინო მოწყობილობაში. მათ შესაქმნელად გამოიყენება მაღალი სიმძლავრის მუდმივი მაგნიტები, ისინი საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ ერთგვაროვან მაგნიტურ ველს, ხოლო ელექტროენერგიას არ მოიხმართ. ასევე, მაგნიტები ძალიან ხშირად გამოიყენება ძვლის რთული მოტეხილობების სამკურნალოდ. ფართოდ გამოიყენება თვალიდან ლითონის ნაწილაკების მოცილების მაგნიტური მეთოდი. მაგნიტური სამაჯურები, რომლებიც დადებითად მოქმედებს არტერიული წნევის დარღვევის მქონე პაციენტებზე.

• Სახლში: გელევერევა პოლინა

აუდიო სისტემებში, როგორიცაა ყურსასმენები, მაგნიტები ეხმარება შექმნას ძლიერი, ელექტრო გიტარები

ჩვენს მაცივრის კარებს შიგნითაც აქვთ მაგნიტები, რათა უკეთ იწებებოდეს. სწორედ მაგნიტები ხელს უშლიან მაცივრის კარების გაღებას და მაგნიტური ნაწილაკებით მჭიდროდ აჭერენ ფრჩხილის ლაქს. ნიმუშის შესაქმნელად, თქვენ უბრალოდ უნდა მოიტანოთ მაგნიტი. მაგნიტები ასევე გამოიყენება სამზარეულოში დანაჩანგალისთვის.

მაგნიტები გამოიყენება ლითონის დეტექტორებში. სამხედროები მიწაში დამალულ ნაღმებსა და ჭურვებს ეძებენ.

1. უპასუხე ლუნტიკს

ასე რომ, ჩვენ სვიამ ვუპასუხეთ ლუნტიკის ყველა კითხვას: რა ჰქვია ამ "ჯადოსნურ ქვას", რატომ ჰქვია მას ჯადოსნური და რისთვის არის ის. ჩვენ გვაქვს შესაძლებლობა ვისაუბროთ ლუნტიკთან Skype-ზე

(ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მიდიან ლეპტოპთან)

მოდი მივესალმოთ და ვუთხრათ ლუნტიკს იმის შესახებ, რაც გავიგეთ „ჯადოსნური ქვის“ შესახებ.

რა ჰქვია ამ ქვას, რატომ ჰქვია მას "ჯადოსნური", სად გამოიყენება?(ბავშვების პასუხები).

აბა კარგად ბიჭებო! Კარგად იმუშავე.

1. პასუხი Luntik-ისგან.

„გმადლობთ ბიჭებო დახმარებისთვის. ყველა ჩემს მეგობარს ვუთხარი ჯადოსნური ქვის - მაგნიტის შესახებ და მისი დახმარებითაც დავეხმარე ბიძია შნიუკის ნემსის პოვნაში. თქვენ ხართ ნამდვილი მცოდნე! ნახვამდის! სანამ ისევ შევხვდებით!

1. გაკვეთილის შეჯამება. მოულოდნელი მომენტი.

აბა ბიჭებო, დროა დავემშვიდობოთ სტუმრებს. და მე მოგიმზადე კიდევ ერთი სიურპრიზი. მინდა მოგცეთ ეს მშვენიერი მაგნიტები. დარწმუნებული ვარ, ახლა შეგიძლიათ მისი გამოყენება საკუთარი კვლევის ჩასატარებლად, ჯადოსნური ხრიკების საჩვენებლად თქვენს ოჯახს და მეგობრებს. შენ ისეთი ცნობისმოყვარე, საინტერესო, ჭკვიანი, კეთილი ხარ. ნახვამდის.

მაგნიტის გამოკვლევა მაგნიტის გამოკვლევა სამუშაოს მიზანი: მაგნიტის თვისებების და ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენების შესაძლებლობის შესწავლა. სამუშაოს ამოცანები: 1. რა არის დედამიწის მაგნიტური ველი? 2.გაარკვიე რა არის მაგნიტი და მაგნიტური ძალა; 3. გაარკვიეთ რა თვისებები აქვთ მაგნიტებს; 4. გაამჟღავნეთ, როგორ იყენებენ ადამიანები მაგნიტებს ცხოვრებაში.

რა არის „მაგნიტი“ მაგნიტი არის გარკვეული მასალისგან დამზადებული საგანი, რომელიც ქმნის მაგნიტურ ველს. მაგნიტური ძალა არის ძალა, რომლითაც საგნები იზიდავს მაგნიტს. მაგნიტებს აქვთ უნარი მიიზიდონ რკინის ან ფოლადის და ზოგიერთი სხვა ლითონისგან დამზადებული საგნები. ხე, პლასტმასი, ქაღალდი, ქსოვილი არ რეაგირებს მაგნიტზე.

გამოცდილება: „მაგნიტის ძალა“ ჰიპოთეზა: შესაძლებელია თუ არა მაგნიტის დახმარებით ერთმანეთთან დაკავშირებული ობიექტების ჯაჭვის აგება? დასკვნა: მაგნიტის გარშემო არის მაგნიტური ველი. ლითონის საგნები, რომლებიც მაგნიტის გვერდით იყვნენ, მაგნიტიზდნენ და ასევე გახდნენ მაგნიტები. ისინი მაგნიტურია მოკლე დროში.