ბავშვებთან მუშაობის ფორმები საკლასო ოთახში. თემატური საინფორმაციო საათების ჩატარების ფორმები. კლასგარეშე აქტივობების პრაქტიკული მნიშვნელობა ტექნოლოგიაზე

სავალდებულო ტრენინგებთან ერთად საგანმანათლებლო დაწესებულებები აწყობენ სხვა სახის აქტივობებს, რომლებიც ნებაყოფლობითია. ეს გაკვეთილები მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი და შემეცნებითი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. აქტივობების ასეთ ფორმებს სკოლაში ეწოდება კლასგარეშე ან კლასგარეშე.

სახელი თავისთავად მეტყველებს: გაკვეთილები ტარდება სკოლაში სავალდებულო გაკვეთილების გრაფიკის მიღმა. მათში მონაწილეობა შეუძლიათ სხვადასხვა პარალელისა და კლასის მოსწავლეებს საკუთარი მოთხოვნით. კლასგარეშე აქტივობები სკოლაში დაყოფილია რამდენიმე ტიპად, მიზნებიდან გამომდინარე და თითოეულს აქვს მრავალი ვარიანტი განხორციელების ფორმებისთვის.

კლასგარეშე აქტივობების მიზნები და ამოცანები სკოლაში

რუსეთის განათლების სისტემის რეფორმის კონტექსტში დღეს ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა ბავშვების სოციალური განათლების ხარისხის გაუმჯობესება და მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. კლასგარეშე აქტივობები, როგორც სასკოლო საქმიანობის ერთ-ერთი ფორმა, წარმატებით აკმაყოფილებს ამ მოთხოვნებს, აერთიანებს განათლების, სწავლისა და მოსწავლის პიროვნების განვითარების ფუნქციებს.

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გონივრულად ორგანიზებული კლასგარეშე აქტივობები ეხმარება ახალგაზრდა თაობის სოციალიზაციას, აძლიერებს სტუდენტის სწავლის მოტივაციას ზოგადად ან ხელს უწყობს კონკრეტული აკადემიური საგნისადმი ინტერესის განვითარებას, ინდივიდუალურობის, დამოუკიდებლობის განვითარებას და პიროვნულ თვითრეალიზებას.

სცადე უფასოდ!ჩაბარებისთვის - კვალიფიკაციის ამაღლების სერთიფიკატი. სასწავლო მასალები წარმოდგენილია ვიზუალური ნოტების ფორმატში ექსპერტების ვიდეო ლექციებით, საჭირო შაბლონებითა და მაგალითებით.

არჩევითი გაკვეთილები განსხვავდება გაკვეთილებისგან ცოდნისა და უნარების დაუფლების ახალი ფორმებით, სტუდენტების შემოქმედებითობაზე ფსიქოლოგიური ორიენტირებით და სასწავლო პროცესში აქტიური ჩართულობით, პროდუქტიული სწავლით მასალის დამახსოვრების გარეშე და მკაცრი დისციპლინის დაცვა.

სამი სახის კლასგარეშე აქტივობები სკოლაში

ყველა კლასგარეშე აქტივობა შეიძლება კლასიფიცირდეს იმ მიზნების მიხედვით, რომლებიც მიიღწევა მათი განხორციელებისას. ამრიგად, სკოლაში არსებობს სამი სახის კლასგარეშე აქტივობა:

• საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო;
• დასვენება;
• სპორტი და დასვენება.

საგანმანათლებლო კლასგარეშე აქტივობები მიზნად ისახავს მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის ამაღლებას, მათი ინტერესების სპექტრის გაფართოებას, ცოდნის გაღრმავებას და მოსწავლის სამოქალაქო პოზიციის განვითარებას.

კლასგარეშე აქტივობების დასვენების ტიპი მიზნად ისახავს მოსწავლეებს ახალი უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენას, რისი აუცილებლობაც წარმოიქმნება ტრადიციული საგანმანათლებლო საქმიანობის მიღმა. გასართობი ღონისძიებები ხელს უწყობს სკოლის ყოველდღიური ცხოვრების დივერსიფიკაციას და მოსწავლეების გაერთიანებას სკოლის გარეთ.

სპორტული და რეკრეაციული კლასგარეშე აქტივობები ხელს უწყობს ფიზიკურ განვითარებას და აძლიერებს სკოლის მოსწავლეების ჯანმრთელობას, ხელს უწყობს ჯანსაღ კონკურენციას და პიროვნულ ამბიციებს და ასწავლის ურთიერთქმედებას თანამოაზრე ადამიანებთან და კონკურენტებთან.

კლასგარეშე აქტივობების ფორმები სკოლაში

კლასგარეშე აქტივობის ტიპი განსაზღვრავს ღონისძიების ფორმის არჩევანს და ღონისძიების ადგილს: სკოლაში თუ მის ფარგლებს გარეთ.

საგანმანათლებლო კლასგარეშე აქტივობებს აქვს განხორციელების ისეთი ფორმები, როგორიცაა საუბარი, ვიქტორინა, საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა, დისკუსია, ტრენინგი, თეატრში მონახულება, კონფერენციის მოწყობა, ექსკურსია, ოლიმპიადა, მიმოხილვა, კონკურსი.

საუბარი, როგორც სკოლაში კლასგარეშე აქტივობების ერთ-ერთი ფორმა, მოიცავს დიალოგს მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის. საუბარი ააქტიურებს გონებრივ მუშაობას, ავითარებს მეტყველებას, ინარჩუნებს ინტერესს და ყურადღების კონცენტრაციას. თითოეული საუბრის კითხვა არის პრობლემა, რომელსაც მოსწავლეები წყვეტენ. საშუალო სკოლაში მოსწავლეებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად წარმართონ და ზომიერად აწარმოონ დისკუსიები. დაწყებით სკოლაში მასწავლებელი განსაზღვრავს საუბრის ხაზს ბავშვებს წამყვანი კითხვების დასმით.

საუბრის რამდენიმე სახეობა არსებობს: მოსამზადებელი, ევრისტიკული (სადაც მასწავლებელი ასწავლის მსჯელობით სიმართლის პოვნას), ინფორმირება, რეპროდუცირება (შესწავლილი მასალის განმტკიცება), განზოგადება (იმართება კლასგარეშე აქტივობის ბოლოს) და განმეორებითი.

ოლიმპიადები, კონკურსები და ბავშვთა შემოქმედების გამოფენები მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის სტიმულირებას, განავითაროს კონკურსის სურვილი ისეთი დისციპლინების შესწავლაში, როგორიცაა უცხო და რუსული ენები, მათემატიკა, ფიზიკა, ლიტერატურა და ქიმია.

სკოლაში კლასგარეშე აქტივობების ასეთი ფორმები წინასწარ არის დაგეგმილი და მონაწილეობის მისაღებად საუკეთესო მოსწავლეები ირჩევენ. ისინი დიდ ბიძგს აძლევენ მოსწავლეთა შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების განვითარებას ცოდნის სხვადასხვა დარგში. გარდა ამისა, მსგავსი ღონისძიებების გამართვა შესაძლებელს ხდის შეფასდეს მასწავლებელთა მუშაობის შემოქმედებითი ხასიათი და ბავშვების ნიჭის პოვნისა და განვითარების უნარი.

კლასგარეშე აქტივობის კიდევ ერთი ფორმა, რომელიც საინტერესო იქნება როგორც დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის, ასევე მოზარდებისთვის, არის ექსკურსია. საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ დაკვირვებები, შეისწავლოთ სხვადასხვა ობიექტები, ფენომენები და პროცესები ბუნებრივ პირობებში, გააფართოვოთ ნებისმიერი ასაკის სკოლის მოსწავლეების ჰორიზონტი. დიდაქტიკური თვალსაზრისით, ექსკურსიის გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერ ეტაპზე: ახალი თემის გაცნობა, მასალის კონსოლიდაცია ან არსებული ცოდნის გაღრმავება.

ექსკურსიების ჩატარება შესაძლებელია თითქმის ყველა სასკოლო საგანში, ყველა ასაკის მოსწავლესთან ერთად. დაბალ კლასებში ექსკურსიები უბრალოდ აუცილებელია ბუნების ისტორიის შესწავლისა და ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გაცნობისას. საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის ექსკურსიები ტარდება გეოგრაფიისა და ისტორიის გაკვეთილებზე.

დასვენების კლასგარეშე აქტივობებს უფრო პრაქტიკული მიზნები აქვს – ახალი უნარებისა და შესაძლებლობების სწავლება. მათი განხორციელება შეიძლება მოხდეს სახელოსნოს სახით (ჭრა და კერვა, სამზარეულო, ხატვა, ფოტოგრაფია, მოდელირება), მასტერკლასი, ღია ცის ქვეშ, თეატრალური სტუდიის ფორმატში, კონკურსის ან ინტელექტუალური თამაშის სახით.

კლუბები, შემოქმედებითი გაერთიანებები, არჩევითი საგნები, ვორქშოფები სტუდენტების შემოქმედებითი საქმიანობის წამყვანი ფორმაა. სკოლაში ამ ტიპის კლასგარეშე აქტივობების წარმართვის სისტემის ფორმირების კომპონენტი არის ბავშვების შემოქმედება, რომელსაც ხელმძღვანელობს და ავითარებს მასწავლებელს.

დასვენების კლასგარეშე აქტივობების სხვადასხვა ფორმის სტრუქტურა განსხვავებულია, მაგრამ საერთო ელემენტების იდენტიფიცირება შესაძლებელია. ვორქშოფების, კლუბების ან კლასგარეშე აქტივობების მომზადებისას მთელი სამუშაო იყოფა სამ ნაწილად: თეორიულ, კრიტიკულ-ანალიტიკურ და შემოქმედებით-პრაქტიკულ აქტივობებად. კლასები შეიძლება იყოს ყოვლისმომცველი, ან შეიძლება დაეთმოთ ერთი კონკრეტული ტიპის აქტივობას.

სკოლაში სპორტული და რეკრეაციული ღია ღონისძიებები ტარდება შეჯიბრებების, შეჯიბრებების, სპორტული თამაშების ან ლაშქრობის სახით.

მოსწავლეთა ინტერესების დიაპაზონის გამოსავლენად მიზანშეწონილია ჩატარდეს გამოკითხვა იმის გასარკვევად, თუ რის გაკეთებას ისურვებდნენ მოსწავლეები სკოლის შემდეგ. უნდა გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი სახის კლასგარეშე აქტივობა, რომელშიც ბავშვები არიან ჩართულები, უნდა ჰქონდეს საჯარო და სოციალურად მნიშვნელოვანი ორიენტაცია.

სკოლის მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლები გადამწყვეტია კლასგარეშე აქტივობების ფორმის არჩევისას. ამრიგად, დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის ინფორმაციის ვიზუალური ჩვენება და კლასგარეშე აქტივობების მოქნილი ფორმები უფრო მნიშვნელოვანია. უფრო ადვილია უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ჩართვა კლასებში ფიზიკური დატვირთვის ელემენტებით, შეჯიბრებები, თამაშები და ექსკურსიები.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ მასალის უფრო გრძელი, სტატიკური აღქმა. მათთვის აქტუალურია თეატრალური სპექტაკლები, KVN, ტურისტული მოგზაურობები, ბრეინ-რინგი და კარიერული სახელმძღვანელო ექსკურსიები.

დაწყებით სკოლაში კლასგარეშე აქტივობის ჩატარებისას აუცილებელია მოსწავლეთა მცირე პრაქტიკული გამოცდილების გათვალისწინება. გაკვეთილმა ხელი უნდა შეუწყოს ბავშვების საბაზისო ცოდნის, მათი შესაძლებლობებისა და უნარების ჩამოყალიბებას, ხოლო საშუალო და საშუალო სკოლაში შეიძლება ჩატარდეს კლასგარეშე აქტივობები წარსული მასალის კონსოლიდაციის მიზნით.

სკოლაში კლასგარეშე აქტივობებისთვის მომზადების ეტაპები

თითოეული ტიპის და ნებისმიერი ფორმით კლასგარეშე აქტივობის წარმატებით ჩასატარებლად აუცილებელია ოთხი ეტაპის თანმიმდევრობის დაცვა:

1. ღონისძიების მშენებლობა;
2. მომზადება;
3. ღონისძიების გამართვა;
4. გაკვეთილის ანალიზი (თვითანალიზი).

კლასგარეშე სასწავლო მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი ფორმა იყო და რჩება მაგარი საათი.აუცილებელია გაირკვეს, უპირველეს ყოვლისა, რა იგულისხმება პედაგოგიურ მეცნიერებასა და პრაქტიკაში VR-ის ისეთ ფორმაში, როგორიცაა საკლასო საათი. ავიღოთ და მივმართოთ ცნობილი მეცნიერების განცხადებებს:

• „საკლასო საათი მასწავლებელსა და მის მოსწავლეებს შორის პირდაპირი კომუნიკაციის ფორმაა“. (ვ.პ. სოზონოვი)
• ”მაგარი საათი. ჩვენი გაგებით, ეს არ არის სამუშაოს კონკრეტული ფორმა, არამედ ერთი საათი კლასის მასწავლებლისთვის“.(მ.ლ. მალენკოვა)

საკლასო ოთახის ზემოაღნიშნული განმარტებებიდან გამომდინარე, შესაძლებელია გარკვეული მახასიათებლების იდენტიფიცირება:

ეს არის საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების მოქნილი ფორმა მის შემადგენლობაში და სტრუქტურაში;

ეს არის კომუნიკაციის ფორმა კლასის მასწავლებელსა და მის მოსწავლეებს შორის, სადაც მასწავლებელი თამაშობს წამყვან როლს.

საკლასო საათები ტარდება სხვადასხვა საგანმანათლებლო მიზნები:

1. პირობების შექმნა მოსწავლის ინდივიდუალობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისა და გამოვლინებისათვის.

2. მოსწავლის გამდიდრება ბუნების, საზოგადოების, ადამიანის შესახებ ცოდნით.

3. ბავშვის პიროვნების ემოციური და სენსორული სფეროს ფორმირება და ღირებულებითი ურთიერთობები.

4. საკლასო გუნდის ჩამოყალიბება, როგორც ხელსაყრელი გარემო სკოლის მოსწავლეების განვითარებისა და ცხოვრებისათვის.

მათი ფორმებსა და ტექნოლოგიებს შეიძლება ჰქონდეს მრავალი ვარიანტიმიზნიდან, მოსწავლეების ასაკიდან, კლასის მასწავლებლის გამოცდილებიდან და სკოლის პირობებიდან გამომდინარე. საკლასო საათი არ არის გაკვეთილი. მაგრამ, როგორც წესი, მას ენიჭება ადგილი სკოლის განრიგში, რათა სავალდებულო გახდეს ყოველკვირეული შეხვედრა კლასის მასწავლებელსა და მის კლასს შორის. დღეს ყველა სკოლას არ აქვს ეს მოთხოვნა. შესაძლოა ეს სწორია, სადაც კლასის მასწავლებელი თავად ადგენს, როდის და სად გამართავს შეხვედრას კლასთან. უმჯობესია, თუ საკლასო საათი დაინიშნება შაბათს, 3-დან 4 გაკვეთილამდე. ეს საშუალებას აძლევს კლასის მასწავლებელს შეხვდეს მოსწავლეთა მშობლებს, რომლებსაც მეტი თავისუფალი დრო აქვთ სკოლაში დასასწრებად შაბათს. ზოგჯერ გესმით, რომ სკოლები მოითხოვს, რომ გაკვეთილის საათი 45 წუთი გაგრძელდეს, როგორც გაკვეთილი. მაგრამ ეს ყოველთვის ასე არ გამოდის, ხანდახან შეგიძლია 20 წუთით კომუნიკაცია და ხანდახან გაცილებით დიდხანს ისაუბრო, ეს დამოკიდებულია თემასა და მიზანზე, ასაკზე და კლასის საათის ფორმაზე.

კლ. საათი არ უნდა წარიმართოს აღმზრდელობითი ტონით, კლასის მასწავლებელმა არ უნდა დათრგუნოს მოსწავლეთა ინიციატივა საკლასო საათში, მათი სურვილი გამოთქვან აზრი, გააკრიტიკონ.

საკლასო გაკვეთილის ძირითადი კომპონენტები.

სამიზნე - სამიზნე პარამეტრები, უპირველეს ყოვლისა, უნდა იყოს დაკავშირებული ბავშვის ინდივიდუალობის განვითარებასთან, მისი უნიკალური ცხოვრების წესის შემუშავებასა და ჩამოყალიბებასთან.

ორგანიზაციული და აქტიური - სტუდენტები საკლასო საათის სრულფასოვანი ორგანიზატორები არიან. თითოეული ბავშვის ფაქტობრივი მონაწილეობა და ინტერესი, მისი ცხოვრებისეული გამოცდილების აქტუალიზაცია, ინდივიდუალობის გამოვლინება და განვითარება.

შეფასებითი-ანალიტიკური - საკლასო საათის ეფექტურობის შეფასების კრიტერიუმია ბავშვის ცხოვრებისეული გამოცდილების გამოვლინება და გამდიდრება, მიღებული ინფორმაციის ინდივიდუალური და პიროვნული მნიშვნელობა, რაც გავლენას ახდენს მოსწავლეთა ინდივიდუალობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე.

საკლასო ოთახის ძირითადი კომპონენტების აღწერის შემდეგ მიზანშეწონილია ყურადღება მიაქციოთ ტექნოლოგიური ასპექტებიმისი ორგანიზაციები:

• მასწავლებელი მოსწავლეებთან და მშობლებთან ერთად ადგენს საკლასო თემებს ახალი სასწავლო წლისთვის;
• საკლასო საათის თემისა და მიზნის გარკვევა, ფორმის არჩევანი;
• საკლასო საათის დროისა და ადგილის განსაზღვრა;
• ძირითადი პუნქტების განსაზღვრა და საკლასო საათის მომზადებისა და ჩატარების გეგმის შემუშავება;
• თემის შესახებ შესაბამისი მასალის, თვალსაჩინოებისა და მუსიკალური აკომპანიმენტის შერჩევა;
• საკლასო საათის მომზადებასა და ჩატარებაში მონაწილეთა იდენტიფიცირება;
• დავალებების განაწილება მონაწილეებსა და ჯგუფებს შორის;
• საკლასო საათის ჩატარება;
• საკლასო საათის ეფექტურობისა და მისი მომზადებისა და განხორციელების აქტივობების ანალიზი და შეფასება (რაც ხშირად აკლია ნაშრომში).

იმისათვის, რომ საკლასო საათი იყოს ყველა მოსწავლისთვის საინტერესო და გაუჩნდეს სურვილი, მონაწილეობა მიიღონ მის მომზადებაში, ბავშვებს შეიძლება ვუთხრათ კლასში დაგეგმილი საგაკვეთილო საათების თემები. მათ ეძლევათ უფლება მონაწილეობა მიიღონ იმ საკლასო საათის მომზადებასა და ჩატარებაში, რაც რაღაცნაირად უფრო საინტერესოა. ჯგუფები, რომლებიც ამზადებენ საკლასო საათს, კლასის მასწავლებელთან ერთად აანალიზებენ მის განსახორციელებლად საჭირო მასალებს, ამზადებენ კონცერტის ნომრებს, საჭიროების შემთხვევაში გასცემენ მოსაწვევებს. საკლასო საათის შედეგი ძალიან ხშირად დიდწილად დამოკიდებულია თავად კლასის მასწავლებლის ინტერესის ხარისხზე.

ამრიგად, საკლასო საათი შეიძლება ჩატარდეს სხვადასხვა ფორმები.

ფორმაში კლასის შეხვედრა, სოციალური საათი, სასწავლო საათი,ეს შეიძლება იყოს ექსკურსიაან თემატური ლექცია, შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან, ვიქტორინებიცოდნის სხვადასხვა სფეროში, KVN, სამოგზაურო თამაშები, ტრენინგები, კითხვის კონფერენციები, თეატრის პრემიერები . მაგრამ, გასათვალისწინებელია ისიც, რომ შეიძლება მოხდეს გადაუდებელი კლასის შეხვედრა ან ამა თუ იმ მიზეზით ჩანაცვლება საკლასო საათის ამა თუ იმ ფორმით მეორეთი.

მინდა ვთქვა რამდენიმე სიტყვა კლასის შეხვედრის შესახებ,რომელიც უნდა ჩატარდეს დაახლოებით თვეში ერთხელ. ეს არის უმაღლესი ავტორიტეტი საკლასო ოთახში, სადაც ბავშვები სწავლობენ კომუნიკაციას, დემოკრატიას, თანამშრომლობას, დამოუკიდებლობას და პასუხისმგებლობას. ამ ორგანოს მიზანია განიხილოს გუნდური ცხოვრების საკითხები და პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება კლასში. კლასის შეხვედრას აქვს ორი ფუნქცია: სტიმულირება და ორგანიზება.

კლასის შეხვედრა:

ანაწილებს დავალებებს;

ირჩევს ხელმძღვანელს, სტუდენტური საბჭოს წარმომადგენლებს;

ისმენს მოსწავლეთა მოხსენებებს დავალებების შესრულების შესახებ.

კლასის მასწავლებლის პირადი მონაწილეობა სავალდებულოა: ის მოსწავლეებთან ერთად აძლევს ხმას ნებისმიერი გადაწყვეტილების მომხრე/წინააღმდეგ და მის შესრულებაზე პასუხისმგებელია პირადად. კლასის მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს ბავშვებს შეხვედრის ჩატარების დემოკრატიული პროცედურა: სპიკერების მოსმენის, საკუთარი თავის ლაპარაკის უნარი, კოლექტიური გადაწყვეტილებების შემუშავება და მათი მიღებაზე ხმის მიცემის უნარი და დაემორჩილონ უმრავლესობის ნებას.

მე-5 კლასში შეხვედრები თვეში რამდენჯერმე უნდა ჩატარდეს, რათა მოსწავლეებს განუვითარდეთ დისკუსიისა და პრობლემის გადაჭრის მოთხოვნილება.

მე-6 კლასში ფართოვდება კრების საქმიანობა.

როგორც წესი, მე-7 კლასში ჩამოყალიბდა ტრადიციები და კლასის შეხვედრების ქცევის წესები.

მე-5-7 კლასებში საკლასო შეხვედრების მომზადებისა და ჩატარების მიზნით კლასის მასწავლებლის მომზადებაზე დახარჯული ძალისხმევა სრულად გამართლებულია საშუალო სკოლაში.

ასევე არის საკლასო საათის ჩატარების ძალიან საინტერესო ფორმა - კომუნიკაციის საათი,რომელიც ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მოსწავლეთა ცხოვრებაში, თუ ის საინტერესო და უჩვეულოდ არის გააზრებული.

კომუნიკაციის ერთი საათი ზრდასრულისა და ბავშვების ერთობლივი შემოქმედებაა. იმისათვის, რომ ბავშვებმა მოუთმენლად ელოდონ ახალ შესაძლებლობებს გულწრფელად საუბრისას, მათ უნდა მიიღონ აქტიური მონაწილეობა არა მხოლოდ საკლასო საათის მომზადებასა და ჩატარებაში, არამედ საკომუნიკაციო საათების თემების განსაზღვრაში. ბავშვებთან ერთად განიხილეთ მათთვის საინტერესო საკითხების მთელი რიგი, შეაგროვეთ „პრობლემების კალათა“ და მათი სურვილების გათვალისწინებით ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის საათების თემა.

ძალიან მნიშვნელოვანია კლასში კომფორტული მიკროკლიმატის შექმნა, რათა ბავშვებს გაუჩნდეს აზრის გამოთქმის სურვილი, რათა არ შეეშინდეს შეცდომების დაშვების ან გაუგებრობის.

კლასის მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები კომუნიკაციის წესების შემუშავებისთვის:

1. პატივისცემით მოეპყარით ერთმანეთს.

2. ყურადღებით მოუსმინეთ ნებისმიერ აზრს.

3. სანამ ერთი ადამიანი ლაპარაკობს, ყველა უსმენს.

4. ლაპარაკის სურვილს ხელის აწევით ვანიშნებთ.

საკომუნიკაციო საათის ფორმები შეიძლება განსხვავებული იყოს. მათი არჩევანი დამოკიდებულია გუნდის განვითარების დონეზე, კლასის თავისებურებებზე, ბავშვების ასაკზე, მასწავლებლის პროფესიონალიზმზე...

• საუბარი.
• დისკუსია (დებატები).
დისკუსია საშუალებას აძლევს ბავშვებს ჩაერთონ პრობლემის განხილვაში, ასწავლის მათ ფაქტების გაანალიზებას, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვას, სხვა მოსაზრებების მოსმენას და გაგებას.
• როლური თამაში
– CTD-ის ფორმა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განიხილოთ პრობლემა, გამოიწვიოთ თანაგრძნობა და შეეცადოთ იპოვოთ გამოსავალი თეატრალური თამაშის დახმარებით.

როლური თამაშის ჩატარების მეთოდოლოგია:

პრობლემის განსაზღვრა, სიტუაციის არჩევანი;

როლების განაწილება და პოზიციებისა და ქცევის ვარიანტების განხილვა;

სიტუაციის თამაში (თუნდაც რამდენჯერმე მისაღებია) ეფექტური გამოსავლის მოსაძებნად;

სიტუაციის განხილვა მონაწილეთა მიერ.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა არ დააწესოს თავისი აზრი საკამათო საკითხებზე.

ოფციები როლური თამაშებიშეიძლება იყოს განსხვავებული: „იმიტირებული სასამართლო“, „პრესკონფერენცია“, „კითხვა-პასუხი“, ლიტერატურული ნაწარმოების დრამატიზაცია.

• ზეპირი ჟურნალი.
ჟურნალის გვერდების რაოდენობა და თემები წინასწარ განისაზღვრება და ნაწილდება შემოქმედებით ჯგუფებს შორის.
• სოციალურ-კულტურული პროექტი
- ეს არის მნიშვნელოვანი სოციალური პრობლემების მქონე სტუდენტების დამოუკიდებელი კვლევა. პროექტის შექმნას დრო და გარკვეული მოქმედებების ალგორითმის დაცვა სჭირდება:

სიტუაციის შესწავლა;

ინფორმაციის შეგროვება;

დაგეგმვა;

მიკროჯგუფების ფორმირება და პასუხისმგებელი პირების დანიშვნა;

პრაქტიკული მოქმედებები;

პრიორიტეტული შედეგების განსაზღვრა;

დაკისრებული ამოცანების შესრულების ჯგუფური ანალიზი.

პრობლემის სწრაფად გადაჭრის ერთ-ერთი გზაა "ტვინების შტორმი".ეს შეხედულება ხშირად გამოიყენება კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად, როგორიცაა „როგორ გავაუმჯობესოთ კლასის მენეჯმენტი“. "ბრეინშტორმის" ჩატარების წესები შემდეგია:

მასწავლებელი აღრიცხავს ბავშვების ყველა მოსაზრებას და იდეას;

არ ხდება მოსაზრებების კომენტირება, შეფასება ან განმეორება;

არავის აიძულებს აზრი გამოთქვას;

- „ბრეინშტორმინგი“ მთავრდება, როცა ყველა იდეა ამოიწურება.

ყველა იდეა განიხილება და ფასდება დასკვნაში.

საკლასო საათები დიდ ინტერესს იწვევს სტუდენტებისთვის სატელევიზიო თამაშების ფორმა: „საუკეთესო საათი“, „რა? სად? როდის?“, „ყველაზე სუსტი რგოლი“, „ბედნიერი უბედური შემთხვევა“ და ა.შ.

სოციალური საათის უპირატესობები სამუშაოს სხვა ფორმებთან შედარებით.

1. საკლასო ოთახში კომუნიკაცია შესაძლებელს ხდის ერთდროულად დაუკავშირდეს კლასის ყველა მოსწავლეს, მოისმინოს მათი აზრი საუბრის პრობლემაზე და დააკვირდეს მათ რეაქციას განხილულ საკითხებზე.

2. შესრულების კლასი. საათი არის ის, რომ მას შეუძლია გავლენა მოახდინოს როგორც ბიჭების უმრავლესობის აზრზე, ასევე ერთი სტუდენტის აზრზე. ზოგჯერ, მოსწავლესთან ინდივიდუალური მუშაობისას, მასწავლებელი ვერ აღწევს იმავე წარმატებას, რასაც შეიძლება მიაღწიოს საკლასო საათის განმავლობაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვებისთვის, განსაკუთრებით მოზარდებისთვის, თანატოლების აზრი უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ყველაზე ავტორიტეტული ზრდასრულის აზრი.

3. საათი, რომლის დროსაც წყდება სხვადასხვა პრობლემა, საშუალებას გაძლევთ ნახოთ სტუდენტები კომუნიკაციის ბუნებრივ, არაპრეტენზიულ ატმოსფეროში და გადაჭრათ სერიოზული მორალური პრობლემები.

როგორ მოვაწყოთ და ჩავატაროთ კომუნიკაციის ეთიკური ან მორალური საათი?

მორალური კლასი მოითხოვს კარგ მომზადებას. მორალური გაკვეთილისთვის მომზადებისას მასწავლებელს შეუძლია წინასწარი დიაგნოზი ჩაატაროს მოსწავლეთა მორალური ცნებებისა და სიტუაციების გაგების შესახებ. მაგალითად: თავისუფლება, სიკეთე, ბოროტება, მოვალეობა, პატივი, უფლება, გახსნილობა, სიყვარული...

მორალური კლასის საათის მომზადების მასალა შეიძლება იყოს პერიოდული გამოცემები, ქვეყანაში და მსოფლიოში რეალური ცხოვრების მოვლენები და ფაქტები, სკოლები, კლასები, მხატვრული ფილმები და მხატვრული ლიტერატურა.

ასევე ხდება, როდესაც მორალური საგაკვეთილო საათი დაუგეგმავად ტარდება და დაკავშირებულია კლასში ან სკოლაში არსებულ ძალიან რთულ ვითარებასთან. მთავარი ის არის, რომ ბიჭებთან ასეთი შეხვედრა არ გადაიზარდოს აღზრდისა და ლექციის წაკითხვაში. მორალური კლასის საათი არის სტუდენტებთან ერთობლივი ძიების დრო სიმართლისთვის, საკუთარი არსებობის მნიშვნელობა როგორც მოზრდილებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის, მორალური გაკვეთილების სწავლა, რომელიც გახდება ქცევის ზოგადი ხაზი ზრდასრულ ასაკში.

აღსანიშნავია, რომ მორალის გაკვეთილის საათები არ უნდა იყოს ხშირი. საკმარისია ყოველ კვარტალში ერთხელ ჩაატაროთ ასეთი საგაკვეთილო საათი, მთავარია ის მნიშვნელოვანი იყოს ბავშვების ცხოვრებაში, შესამჩნევი მოვლენა კლასის ცხოვრებაში.

თემების ნიმუში მორალური კლასის საათებისთვის.

1. „ვინ ვარ მე? როგორი ვარ? - თამაში.
2. "კარი ბავშვობაში" არის ბავშვების მოგზაურობა მშობლების ბავშვობაში.
3. "მე 5 წელიწადში" - ექსკურსია კლასის პორტრეტების გალერეაში.
4. „არქივი 5“ წლის შედეგებისადმი მიძღვნილი სადღესასწაულო წარმოდგენაა.

1. ჩემი ინტერესები, ჩემი ჰობი - სტუდენტის ჰობისა და ინტერესების აუქციონი.
2. სახლში ვარ, სკოლაში ვარ, მეგობრებში ვარ - ინტერაქტიული თამაში.
3. ჩემი სახლის ფანჯრები. რას ნიშნავს - კომუნიკაციის საათს.
4. მნიშვნელოვანია თუ არა გქონდეს საკუთარი აზრი? - საუბარი.

1. „ჩემი „სურვილი“ და ჩემი „შეიძლება“ დავა.
2. "მითხარი ვინ არის შენი მეგობარი და..." არის ინტერაქტიული თამაში.
3. "სიცოცხლის კიბეზე მაღლა." ჩემი მორალური ფასეულობები საუბარია.

1. შემიძლია მიყვარს? - მოსაზრებების აუქციონი.
2. ადამიანები, რომელთა გარეშეც თავს მარტოსულად ვგრძნობ - ეთიკური საუბარი.
3. პასუხისმგებლობა და უსაფრთხოება. რა იმალება ამ სიტყვების მიღმა? - დისკუსია.
4. ქვეყანა, რომელშიც მინდა ვიცხოვრო, არის ფანტასტიკური პროექტების დაცვა.

1. "მე მაქვს უფლება..." - საუბარი მოცემულ თემაზე.
2. სიყვარულმა დაიწყო ყველაფერი... - დღესასწაული.
3. ჩემი ბედის იღბლიანი ბილეთი მორალური გამოცდაა.
4. ჩვენს ცხოვრებაში მშვენიერი და მახინჯი განხილვაა.

1. და თუ არ გამოვიდა?.. რა არის შემდეგი? - დავა
2. მე ხალხში ვარ, ჩემ ირგვლივ ხალხი საქმიანი თამაშია.
3. ზრდასრულობის განცდა. რა არის ეს? - ეპიკური საუბარი.
4. ჩემი მომავალი პროფესია. როგორ ვხედავ მას? - ექსკურსია პროფესიების სამყაროში.

1. რა მოგონებებს დავტოვებ სკოლაში - კლასის შეხვედრა - საუბარი.
2. წარსულსა და მომავალს შორის მხოლოდ მომენტია... - დებატები.
3. ჩემი პროფესიული არჩევანი. მართალი ვარ თუ მცდარი? - პრეზენტაცია.
4. ჩემი მისია მსოფლიოში არის კონფერენცია.

თემატური საკლასო საათის ორგანიზება და ჩატარება.

თემატური საკლასო საათის მიზანია მოსწავლეთა ჰორიზონტის განვითარება და მოსწავლეთა სულიერი განვითარების ხელშეწყობა.

თემატური გაკვეთილები მოითხოვს მომზადებას და შეიძლება იყოს გაერთიანებული კონკრეტული თემით დიდი ხნის განმავლობაში. ეს საათები შეიძლება იყოს სერიოზული საკლასო სამუშაოს დასაწყისი და დასასრული, რომელსაც შეიძლება დაემატოს კლასგარეშე მუშაობის სხვა ფორმები.

თემატური გაკვეთილების დაგეგმვისას თქვენ უნდა მოიწვიოთ სტუდენტები თემების ერთობლივი ამოცნობისთვის. ეს შეიძლება გაკეთდეს შემდეგნაირად:

მასწავლებელი დაფაზე წერს სხვადასხვა თემებს, მაგალითად: „ჩვეულებები და ტრადიციები“, „დროები და ქვეყნები“, „მსოფლიოს დიდი ხალხი“, „ადამიანის ფსიქოლოგია“, „ადამიანის შესაძლებლობების საზღვრები“, „ქვეყანა, ენა“. შესწავლა“, „ეტიკეტის ისტორია“, „სამყაროს აღმოჩენის ABC“, „სიმღერები ჩემი ოჯახისა და ქვეყნის ისტორიაში“, „ადამიანის ჰობის სამყარო“, „კინო ადამიანის ცხოვრებაში“, „დღესასწაულები ჩვენი სახლი“, „ვინ ვიყოთ და რა ვიყოთ?“, „ჩვენი დროისა და წარსულის მუსიკა“ და ა.შ.

(მაგალითად, ჩვენს სკოლაში ყოველთვიური გაკვეთილები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ უნდა ჩატარდეს კლასებში და ყოველ კვარტალში ერთხელ - ეროვნული კულტურის აღორძინების გაკვეთილი.

ჩატარდა კლასების სერია, რომელიც ეძღვნებოდა გამარჯვების 60 წლის იუბილეს, კემეროვოს რეგიონის ფორმირების 60 წლისთავს, ტისულსკის რაიონის ფორმირების 80 წლისთავს.)

ბოლო დროს შეიქმნა სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამები გარკვეულ თემაზე, რომელიც მოიცავს 1-11 კლასებიდან ამ მიმართულებით მოსწავლეთა თანმიმდევრულ (ეტაპობრივ) განათლებას: პროგრამა "ერთად".პროგრამა "სამყარო გადაარჩენს სილამაზეს",

პროგრამა "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე"

პროგრამა "ჯანმრთელობა" და სხვა

საინფორმაციო კლასის საათების ორგანიზება და ჩატარება.

ადრე საინფორმაციო საათს პოლიტიკურ ინფორმაციას ეძახდნენ. მაგრამ ცოტა ხნის წინ, მათ იჩქარეს პოლიტიკური ინფორმაციის გადაყრა საგანმანათლებლო სამუშაოდან, რაც ჩვენს დროში არასაჭირო მიიჩნია. თუმცა, ეს სრულიად მცდარია. ჩვენ უნდა ჩამოვაყალიბოთ სტუდენტების პოლიტიკური კულტურა და კომუნიკაციის უნარი.

საინფორმაციო საათის მთავარი მნიშვნელობაა სტუდენტებში ჩამოაყალიბოს საკუთარი კუთვნილება ქვეყნის, მათი რეგიონის, სოფლის სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრების მოვლენებთან და მოვლენებთან, გააფართოვოს მათი ჰორიზონტი, გაიაზროს ჩვენი დროის რთული პრობლემები და ადეკვატური რეაგირება. რაც ხდება ქვეყანაში და მსოფლიოში.

საინფორმაციო საათი შეიძლება იყოს მიმოხილვა(აცნობს ქვეყანაში, მსოფლიოში მიმდინარე მოვლენებს) – 20 -25 წუთი, თემატური(აცნობს დღევანდელ პრობლემებს, მათ ანალიზს და მოსახლეობის სხვადასხვა ფენის და პროფესიონალების დამოკიდებულებას ამ პრობლემისადმი) - 45 წუთამდე, მაგრამ არა მეტი.

ძირითადი ფორმები საინფორმაციო საათის განმავლობაში:

გაზეთი იუწყება;

მსოფლიოსა და ქვეყნის მოვლენების მოთხრობა გაზეთებისა და ჟურნალების ციტატების გამოყენებით;

ლექსიკონთან და საცნობარო ლიტერატურასთან მუშაობა;

პოლიტიკურ რუკაზე მუშაობა;

გაზეთებისა და ჟურნალების მასალების კომენტირებული კითხვა;

პრობლემური კითხვების ჩამოყალიბება და მათზე პასუხების ძიება;

სატელევიზიო მასალების, ვიდეო მასალების ნახვა და განხილვა.

კლასთან მუშაობის დაგეგმვისას, არ უნდა დაგვავიწყდეს ო ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებასტუდენტები სხვადასხვა ფორმით:

ინტელექტუალური მარათონები;

შემოქმედების დღეები;

ინტელექტუალური. ბეჭდები და ტესტები;

ფსიქოლოგიური კლუბის „სარკე“ შეხვედრა და ა.შ.

საკლასო საათების თემა მოსწავლეთა ინტელექტუალური უნარების განვითარებაზე.

1. V.I. დალი და მისი განმარტებითი ლექსიკონი.
2. მე და ჩემი შესაძლებლობები.
3. ენციკლოპედიების სამყარო.

1. ჩემი ძლიერი და სუსტი მხარეები.
2. როგორ განვავითაროთ მოსმენისა და მოსმენის, ყურებისა და დანახვის უნარი?
3. ჩემი "რატომ?" და მათზე პასუხები.

1. ადამიანის ცოდნის ყველაზე ღრმა საიდუმლოებები.
2. ყურადღება და ყურადღება. იგივე ძირის სიტყვები?
3. როგორ ვისწავლოთ საკუთარი თავის მართვა.

1. ნიჭი და გენიოსი. როგორ ვლინდება იგი?
2. მეხსიერების ვარჯიში მომავალი წარმატების გასაღებია.

1. ადამიანი და შემოქმედება. კაცობრიობის დიდი ქმნილებები.
2. გულწრფელი საუბარი საკუთარ თავთან.

1. როგორ ვისწავლოთ საკუთარი თავის კონტროლი?
2. ჩემი ენობრივი შესაძლებლობები. როგორ ვლინდება ისინი?
3. ადამიანის ნაკლოვანებები და მათი გავლენა მის ბედზე.

1. სანამ ვფიქრობ, ვცოცხლობ.
2. იუმორი ადამიანის ცხოვრებაში.

ასე რომ, საკლასო საათი არის კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა, რომელშიც სტუდენტები მონაწილეობენ სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს მათი ურთიერთობის სისტემის ჩამოყალიბებას მათ გარშემო არსებულ სამყაროსთან.

საკლასო საათი ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს: საგანმანათლებლო, ორიენტირებული, სახელმძღვანელო, განმავითარებელი.

თუ საგაკვეთილო საათი იმართება მხოლოდ საჩვენებლად, მაშინ უფრო სასარგებლო იქნება დროის დაზოგვა - თქვენი და მოსწავლის. მაგრამ, თუ კლასის მასწავლებელი არაფორმალურად უახლოვდება კლასს, მაშინ უნდა დაიწყოთ მიზნების განსაზღვრით და შეეცადოთ საგანმანათლებლო პროცესის სისტემატიზაცია და დაგეგმვა.

კულტურული და დასასვენებელი ღონისძიებების ფორმებსა და ტიპებს, სხვადასხვა სახის ღონისძიებების ჩატარების მეთოდებს აქვთ ერთი საერთო ჩონჩხი მათ სტრუქტურაში - ეს არის ორგანიზაციული ეტაპები, მოსამზადებელი ეტაპები, რეპეტიციის პერიოდი, საბოლოო ეტაპი - გეგმის რეალური განხორციელება. კულტურული ღონისძიებები უზრუნველყოფს თავისუფალ გამოხატვას და აზრის ჩამოყალიბებას, კულტურაში გაცნობას, შემოქმედებითი პოტენციალის სტიმულირებას, სულიერების განვითარებას, თვითგანვითარებასა და თვითგანათლებას. ისინი მოქმედებენ როგორც ბავშვებისა და უფროსების ჩართვის საშუალება გეგმისა და თემის მიხედვით ერთობლივ მოქმედებაში.

თანამედროვე სამყაროში, სადაც კომპიუტერული ტექნოლოგიების ხელმისაწვდომობა მაღალია, სადაც ცენზურა არ უძლებს კრიტიკას, სადაც საზოგადოების კულტურა ყოველწლიურად უფრო და უფრო მცირდება, საჭიროა სხვადასხვა სახის ღონისძიებების ჩატარება, რომლებიც მიმართულია თვითმმართველობისკენ. განვითარება, კულტურისა და სპორტის გაცნობა.

ბავშვების განათლების დონე, წინა ათწლეულებთან შედარებით, სულ უფრო დაბალი ხდება. საკმარისია თინეიჯერების მიმოწერა წაიკითხოთ ჩატ-რუმებში და დარწმუნდეთ ამაში. ბავშვები მთელ თავისუფალ დროს კომპიუტერთან ატარებენ, რაც ასევე უარყოფითად აისახება მათ ფიზიკურ მომზადებაზე.

ბავშვებმა შეწყვიტეს კითხვა

სასკოლო დაწესებულებების საქმიანობის ფორმები მოიცავს საგანმანათლებლო ღონისძიებებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვების კითხვაში გაცნობას. წიგნი ყოველთვის იყო ინფორმაციის წყარო. ბავშვების მორალურ, ინტელექტუალურ და ესთეტიკურ განვითარებაში მისი როლი უდაოა - კითხვა აუმჯობესებს წიგნიერებას, ზრდის ზოგად კულტურულ დონეს, ხსნის ახალ ჰორიზონტს, ემოციურად ამდიდრებს, ავლენს შემოქმედებით პოტენციალს და, რაც მთავარია, საკმაოდ ძლიერ გავლენას ახდენს ფორმირებაზე. პიროვნების სულიერი საფუძველი.

მაგრამ რაც უფრო მეტი ინფორმაცია და კომპიუტერული ტექნოლოგიები აღწევს ადამიანის ცხოვრებაში, მით უფრო იშვიათად აიღებენ ბავშვები წიგნს. ეს, უპირველეს ყოვლისა, გამოწვეულია მათი წაკითხვის სურვილით. ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრად უფრო ადვილია ტაბლეტის ჩართვა და თამაშის დაწყება. წიგნი გაიძულებს იმუშაო.

ბიბლიოთეკაში ბავშვებისთვის ღონისძიება მიზნად ისახავს - გააცნოს ბავშვს ლიტერატურის სამყარო, აჩვენოს, რომ კითხვით შეიძლება ესთეტიკური სიამოვნება მიიღოს, ასწავლოს ბავშვს თანაგრძნობა ნაწარმოების გმირებთან, დაამტკიცოს, რომ წიგნი და მხოლოდ წიგნია ინფორმაციის ერთადერთი ჭეშმარიტი, ამოუწურავი წყარო, რომელიც შეიძლება გახდეს მეგობარი და მრჩეველი. ლიტერატურის საშუალებით ბავშვები სწავლობენ იმის დანახვას, რაც არის კარგი, გონივრული და მარადიული.

ღია წიგნის დღის ორგანიზება

ყველა ორგანიზაციული და მოსამზადებელი ეტაპი ენიჭება ბიბლიოთეკარს. ღონისძიებათა პროგრამა შედგენილია ბავშვების ასაკობრივი კატეგორიის, ინტერესების სპექტრისა და მიმდინარე ტენდენციების გათვალისწინებით. მთავარი ამოცანაა გადაწყვიტოთ ღონისძიების თემა და ფორმა. შემდეგ იწერება ღონისძიების სცენარის ნიმუში. მიზნის მისაღწევად (ბავშვებისთვის კითხვასა და წიგნებში გაცნობა), მისი განხორციელების მრავალი ვარიანტი არსებობს, რომლებიც განსხვავდება სირთულით და შრომის ინტენსივობით მომზადებაში. ეს არის სხვადასხვა ვიქტორინები, ლიტერატურული სასამართლოები, KVN, ლიტერატურის მოყვარულთა წრეები, წიგნის კლუბები და მრავალი სხვა.

რაც შეეხება ღონისძიებების ჩატარების ფორმას, ის შეიძლება იყოს თვითნებური, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში მნიშვნელოვანია შემდეგი ფაქტორების გათვალისწინება:

• ღონისძიება არ უნდა იყოს გადატვირთული (მისი ხანგრძლივობა უნდა შეესაბამებოდეს ასაკობრივ კატეგორიას: დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის - 20-30 წუთი, მათი მოუსვენრობის გათვალისწინებით, უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, მოზარდებისთვის და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის - დაახლოებით ერთი საათი).
• თუ ეს არის ვიქტორინა ან კონკურსი და ჩართულია ყველა მონაწილე, მაშინ კითხვები სირთულის ოპტიმალური დონის უნდა იყოს. ძალიან რთული და ზედმეტად მარტივი კითხვებისა თუ ამოცანების გამო ბავშვები სწრაფად კარგავენ ინტერესს მოვლენის მიმართ.
• ღონისძიება თავისთავად არ არის მიზანი, არამედ განათლების საშუალება.
• ღონისძიება უნდა იყოს საინტერესო, ამაღელვებელი, აღძრავს ძლიერ ემოციებს და გამოცდილებას მონაწილეებსა და სტუმრებს შორის და ასტიმულირებს ბავშვების შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

ბიბლიოთეკა კულტურის საფუძველია

ბიბლიოთეკა საზოგადოების მნიშვნელოვანი სოციალური ინსტიტუტია, რომლის მთავარი ამოცანაა ახალგაზრდა თაობის ჰარმონიული ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარება. სასწავლო წლის განმავლობაში ბიბლიოთეკაში იმართება მრავალი აქცია, ღონისძიება და გამოფენა, სტუდენტები და წიგნის მოყვარულები აქტიურად ესწრებიან ლიტერატურულ კლუბებს.

საზაფხულო ბანაკი

ზაფხულში, როდესაც იწყება თამაშებისა და გართობის პერიოდი, როდესაც არის სკოლიდან შესვენების, სტრესის მოხსნის და ენერგეტიკული რესურსების შევსების შესაძლებლობა, ქალაქის ხელისუფლება მასწავლებლებთან ერთად აწყობს საზაფხულო სკოლის ბანაკს.

ის ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვების ჯანმრთელობასა და განათლებაში. საზაფხულო ბანაკში დამსწრე ბავშვებისთვის შეიქმნა ყველაზე კომფორტული პირობები საინტერესო და სასარგებლო გატარებისთვის. პროგრამა მოიცავს ლაშქრობებს და ექსკურსიებს ქალაქის საკულტო ადგილებში, სხვადასხვა ვიქტორინების ჩატარებას, კონკურსებსა და ლიტერატურულ თამაშებს. საშუალო სკოლის ბავშვებს ხშირად მოჰყავთ საზაფხულო ბანაკში, როგორც მრჩევლები ახალგაზრდა ჯგუფებში, რითაც ავითარებენ მათ ლიდერობის უნარებს. ყოველდღიურად ტარდება სავარჯიშოები, ხშირად ეწყობა ცეკვები და ყველა სახის ქვესტი. ასეთ ბანაკებში ბავშვებს ხშირად აწვდიან საკვებს აქტიურ თამაშებში დახარჯული ენერგიის შესავსებად.

სიმართლე კამათში იბადება

სოკრატეს მიეკუთვნება ფრაზა „ჭეშმარიტება კამათში იბადება“, მაგრამ ამავე დროს ნათქვამია, რომ სოკრატე „დავის დიალოგს ეწინააღმდეგებოდა“. ყოველი საშუალო სკოლის მოსწავლე დგება ისეთ წერტილამდე, როდესაც მას აღარ აქვს საკმარისი ინფორმაცია მასწავლებლის მიერ მოწოდებული ქცევის წესებისა და ნორმების შესახებ. ამ დროს ადამიანი ავლენს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა თვითშეფასება, კრიტიკულობა და სოციალური აქტივობა. ჩნდება თვითგანვითარების სურვილი, ასევე რთული სიტუაციების დამოუკიდებლად გააზრების სურვილი. ამ ასაკში გიმნაზიელებს უჩნდებათ დებატების მოთხოვნილება – კლასგარეშე მუშაობის ეს ფორმა ეხმარება მოსწავლეს გამოხატოს თავისი აზრი და დაიცვას იგი.

ლიტერატურული დავა არის აზრთა შეჯახება, აზრთა სხვადასხვაობა, ერთი მონაწილის სიტყვიერი ბრძოლა (დავა-მონოლოგი), როდესაც ერთი მონაწილე მსმენელთა თანდასწრებით ეკამათება საკუთარ თავს (ასეთ კამათს ასევე უწოდებენ შიდა კამათს), ორი. ან მეტი მონაწილე (დავა-დიალოგი), როდესაც ყველა დამსწრე მონაწილეობს კამათში კონკრეტულ თემაზე.

მენეჯერის ამოცანაა განსაზღვროს ღონისძიებების ჩატარების ფორმა, მათი ხარისხის უზრუნველყოფა და მონაწილეთა მოზიდვა ორგანიზებულ დებატებში. მთავარი მიზანია მოწინააღმდეგეებთან დაპირისპირების ახალგაზრდა კაცებისა და ქალების მომზადება, რაც დადებითად აისახება მათ ზრდასრულ ცხოვრებაზე, როდესაც მშობლებისა და მასწავლებლების მზრუნველობა უკვე დატოვეს, ისინი, სპონტანურ კამათში ჩასვლით, შეძლებენ გაუძლონ და ღირსეულად დაამტკიცონ თავი. დებატებში სწორად მოქცევისა და თქვენი თვალსაზრისის დაცვის უნარი ასევე დაგეხმარებათ მომავალში სამსახურში განაცხადის შეტანისას. მსგავსი დებატები იმართება სკოლის მოსწავლეებს შორის, რათა განვითარდეს ემოციური გამძლეობა მოწინააღმდეგის წინაშე, ემოციების კონტროლის უნარი ცხარე კამათის დროს.

სწორი პროფესიის არჩევა წარმატების ნახევარია

საშუალება, რათა დაეხმაროს სტუდენტს ან მოზარდს, რომელიც უახლოვდება სწავლის ბოლო ეტაპს საშუალო სკოლაში, მცირე რაოდენობით მაინც, გადაწყვიტოს შემდგომი განათლებისა და პროფესიის მიმართულება არის ღონისძიება, რომელსაც ხშირად უწოდებენ ღია კარის დღეს. მსგავსი ღონისძიებები კარგ ტრადიციად იქცა და ყველა უმაღლეს (და არა მარტო) საგანმანათლებლო დაწესებულებაში წელიწადში ერთხელ მაინც იმართება. ამ დღეს მშობლები და სტუდენტები სტუმრობენ სხვადასხვა უნივერსიტეტს.

ღონისძიების მიზანია მომავალი სტუდენტისთვის ან განმცხადებლისთვის მნიშვნელოვანი ინფორმაციის მიწოდება კონკრეტული საგანმანათლებლო დაწესებულების შესახებ, ხაზს უსვამს მის უპირატესობებსა და სარგებელს. ბუნებრივია, ამ ღონისძიების ჩამტარებელი საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის ეს არის რაც შეიძლება მეტი სტუდენტის მოზიდვის გასაღები, აქ არის კომერციული სარგებელი. მაგრამ მშობლებისთვის, რომლებიც წარუმატებლად ცდილობენ დაარწმუნონ თავიანთი შვილი ამა თუ იმ პროფესიისთვის, ეს არის შანსი, ნათლად აჩვენონ მისი ყველა დადებითი ასპექტი და დაარწმუნონ ბავშვი სწორი გადაწყვეტილების მიღებაში.

ძნელია გადაჭარბებული იყოს ისეთი ღონისძიების მნიშვნელობა, როგორიცაა ღია კარის დღე. მას აქვს ბევრი დადებითი ასპექტი, ყველასთვის - ორგანიზატორებისთვისაც და ვიზიტორებისთვისაც. ღონისძიების საინფორმაციო ნაწილის გარდა, სტუმრები ისარგებლებენ ექსკურსიებით საკლასო ოთახებში, შესაძლებლობა ექნებათ დაუკავშირდნენ მომავალ მასწავლებლებს და სხვა მოსწავლეებს, გაიგონ მათგან მათი წარმატებების შესახებ და მრავალი სხვა. ეს ნიშნავს, რომ ეს იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობას შეცვალოს მოულოდნელად მიღებული გადაწყვეტილება ან კიდევ ერთხელ დარწმუნდეს მის სისწორეში. ამიტომ აპლიკანტი ღია კარის დღეს აუცილებლად უნდა ეწვიოს არჩეულ უნივერსიტეტს.

კლასგარეშე აქტივობები, როგორც განათლების საშუალება

საგანმანათლებლო პროცესის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი კომპონენტია ისეთი საგანმანათლებლო ღონისძიება, როგორიცაა კლასგარეშე აქტივობა, რომელსაც ატარებს უშუალოდ მასწავლებელი ან მასწავლებელი, ბავშვებზე პირდაპირი საგანმანათლებლო ზემოქმედების მიზნით. საგანში კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზება ხელს უწყობს უფრო წარმატებულ სწავლას, ასევე უზრუნველყოფს ბავშვების ყოვლისმომცველ და ჰარმონიულ განვითარებას. ეს შეესაბამება სასწავლო პროცესის ერთ-ერთ მთავარ იდეას.

კლასგარეშე აქტივობების განხორციელება ხელს უწყობს ხიდის დამყარებას თეორიულ ცოდნასა და პრაქტიკულ გამოცდილებას შორის და ავითარებს პროფესიულ თვისებებს. განმავითარებელი საგანმანათლებლო აქტივობები ხელს უწყობს ინდივიდუალური შესაძლებლობების გამოვლენას და განვითარებას, შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენას სკოლის მოსწავლეების ჩართულობით სხვადასხვა პროექტების განხორციელებაში.

კლასგარეშე აქტივობის თავისებურებაა საშუალებებისა და მეთოდების არჩევისას რაიმე მკაცრი რეგულაციების არარსებობა. უმეტეს შემთხვევაში, შედეგების კონტროლი ხორციელდება ემპირიულად, გუნდის დაკვირვების საფუძველზე.

ტვინის შტორმი

უძველესი დროიდან იმართებოდა სხვადასხვა სახის ინტელექტუალური თამაშები, როგორც კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები, ჭადრაკი, ჭადრაკი და მაჯონგი ითვლება ერთ-ერთ უძველეს ასეთ გასართობად. ეს არის ბავშვთა დასვენების ფორმები, სადაც ერუდიცია არის მთავარი ინსტრუმენტი. ასეთ თამაშებში, როგორც წესი, საჭიროა პასუხის გაცემა ადამიანის ცხოვრების სხვადასხვა სფეროსთან დაკავშირებულ კითხვებზე და გამარჯვებულს ენიჭება რაიმე სახის პრიზი. ძალიან გავრცელებულია შემდეგი თამაშები: „საკუთარი თამაში“, „ინტელექტუალური ოლიმპიადები“, „რა? სად? როდის?" და მრავალი სხვა.

როგორც სასწავლო პროცესის ფორმას, ასეთ ღონისძიებას შეუძლია მოსწავლეთა საკმაოდ სერიოზული ინტელექტუალური აქტივობა გადააქციოს დღესასწაულად, ამაღელვებელ აქციად, რომელშიც სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას არა მხოლოდ დაწყებითი სკოლის ბავშვები, არამედ საშუალო სკოლის მოსწავლეებიც.

ინტელექტუალური ხასიათის ღონისძიებების გამართვის ფორმები, სერიოზული საგნობრივი ოლიმპიადებისგან განსხვავებით, უფრო საინტერესო და ამაღელვებელია. ინტელექტუალური თამაშები მოიცავს ადამიანის საქმიანობის ფართო სპექტრს. მათი ჩატარების მიზანი მრავალფეროვანი დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში არის შესაძლებლობების გამოვლენა და სტუდენტების შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარების სტიმულირება. ისინი ეხმარებიან ბავშვებს ასწავლონ აზროვნების მიღმა აზროვნება, მიიღონ მოულოდნელად სწორი გადაწყვეტილებები შეზღუდულ დროში, საშუალებას აძლევს ბავშვებს გამოხატონ საკუთარი თავი და გამოიყენონ ცოდნა და უნარები კონკრეტულ სიტუაციებში. ბავშვების მონაწილეობა ინტელექტუალურ თამაშებში საშუალებას აძლევს მათ გააფართოვონ თავიანთი ჰორიზონტები, მოამზადონ ერუდიცია და ლოგიკური აზროვნება. ყოველივე ამის შემდეგ, სათანადო კვების გარეშე, ყველაზე ნათელი ნიჭიც კი დროთა განმავლობაში ქრება.

სპორტი ცხოვრებაა

სპორტული ღონისძიებები და ფიზიკური კულტურა - არდადეგების მასობრივი ფორმები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ახალგაზრდა თაობის ძლიერი სხეულისა და ჯანსაღი გონების ჩამოყალიბებაში. სპორტული ღონისძიებების მთავარი მიზანი სპორტის პოპულარიზაციაა, რადგან ის ერის ჯანმრთელობის გასაღებია. ფიზიკური აქტივობა აშორებს ახალგაზრდებს მავნე ჩვევებისგან, უნერგავს ღირსეულ თვისებებს და ხელს უწყობს მდგრადი ფსიქიკური ჯანმრთელობის ჩამოყალიბებას (სპორტი ეხმარება შშმ პირებს ნორმალურ ცხოვრებასთან ადაპტაციაში, მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით). სპორტული აქტივობები ხელს უწყობს მოზარდების ფიზიკური აგრესიის მშვიდობიანი მიმართულებით გადატანას.

სპორტული შეჯიბრებების ისტორია სათავეს იღებს უძველესი დროიდან, როდესაც დაიბადა ძველი რომაელების იდეა ოლიმპიური თამაშების ჩატარების შესახებ. ასეთი ღონისძიებები ხელს უწყობს ჯგუფური ენერგიის გამომუშავებას და მის მიმართებას პოზიტიური სოციალური მოქმედებისკენ, აღმოფხვრის დადგენილი წესრიგის დარღვევის საშიშროებას. სპორტული შეჯიბრების ჩატარებით საოცრად შეგიძლიათ გააერთიანოთ ერთი ჯგუფის წევრები და შექმნათ ნამდვილი გუნდი! ახლა სტანდარტული შეჯიბრებების გარდა, როგორიცაა ჭიდაობა, სირბილი, სროლა და ასე შემდეგ, ჩნდება ყველაზე წარმოუდგენელი და სახალისო სპორტული შეჯიბრებები, რომლებიც მაინც საინტერესო და სასარგებლოა.

ბავშვების ფიზიკური მომზადების სასკოლო პროგრამის ფარგლებში ყოველწლიურად ეწყობა სპორტული პროპაგანდის გუნდები მუსიკალური და სპორტული ფესტივალის სახით, რომელშიც ბავშვები იღებენ მონაწილეობას ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციაში.

დღესასწაული ყველასთვის

ხალხის დიდი რაოდენობა, ზოგჯერ მთელი ქალაქის მოსახლეობა, მონაწილეობს კულტურულ და დასასვენებელ ღონისძიებებში. ტერმინი „კულტურული მოვლენის“ განმარტებას საკმაოდ ფართო არჩევანი აქვს. ის შეიძლება ჩატარდეს ხმაურიანი ზეიმების, სხვადასხვა ზეიმების, დღესასწაულებისა და ბაზრობების სახით. როგორც წესი, კულტურული ღონისძიებები იმართება ღია ცის ქვეშ, სტადიონებსა და ქალაქის მოედნებზე. ისინი შეიძლება იყოს პოლიტიკური, დასასვენებელი ან სარეკლამო ხასიათის.

ეს არის შესაძლებლობა ქალაქის მაცხოვრებლებისთვის დაისვენონ, დაისვენონ და მუსიკოსებმა და სხვადასხვა სამოყვარულო ჯგუფებმა გამოიჩინონ თავი. პოლიტიკოსებს ასეთი ღონისძიებების საშუალებით შეუძლიათ რაც შეიძლება მეტი ამომრჩეველი მიიზიდონ თავიანთ მხარეს. ასეთი ღონისძიებები ორგანულად აერთიანებს სულიერებას და ფიზიკურ კულტურას, სპორტს და ხელოვნებას.

მუსიკალური და პოეზიის საღამო, როგორც კულტურული ღონისძიების ერთ-ერთი ფორმა, არის ერთი ან მეტი მხატვრის სპექტაკლი, რომელიც ეძღვნება კონკრეტულ მხატვრულ მოვლენას ან ფიგურას, ხშირად ასეთი საღამოები იმართება სასიამოვნო რომანტიულ ატმოსფეროში, ლექსების კითხვით დიდი პოეტები, ცნობილი მოღვაწეები და სიმღერების შესრულება იმ პოეტის ლექსების სიტყვებზე, რომელსაც ეძღვნება სამახსოვრო დღე.

ბაზრობებზე მწარმოებლებს საშუალება აქვთ აჩვენონ თავიანთი პროდუქცია, ისაუბრონ მათზე, ვიზიტორებს კი საშუალება აქვთ სცადონ ესა თუ ის პროდუქტი და დატოვონ მასზე პირველი შთაბეჭდილება. ამ დროს ხელოვნების ყველა დარგის ახალგაზრდა ნიჭიერი ასრულებენ მუსიკალურ და თეატრალურ წარმოდგენებს, რითაც რეკლამირებენ საკუთარ თავს. ბაზრობის სტუმრები ასევე ისიამოვნებენ სადღესასწაულო ვაჭრობით, აღჭურვილობის გამოფენით, ელიტური ფრინველის ჯიშებით, ხელნაკეთობებით და ატრაქციონებით და სპორტული შეჯიბრებით.

ღონისძიებების პროგრამა, როგორც წესი, შედგება მოვლენების აღწერისგან, მათი ჩატარების დროის მითითებით და წინასწარ ქვეყნდება ქალაქის ვებგვერდზე. ასევე მზადდება პლაკატები და გაიცემა ბუკლეტები, რათა ყველამ შეძლოს ნებისმიერ ღონისძიებაზე მიძღვნილ ზეიმზე დასწრება. ღონისძიებები, რომლებიც გულისხმობს ხალხის დიდი რაოდენობის შეკრებას, რეგულირდება კანონით. მთელი დღესასწაულის განმავლობაში გაძლიერებული უსაფრთხოებაა დაცული სადღესასწაულო ღონისძიებებით დაფარული ყველა ზონისთვის.

საახალწლო არდადეგები: ღონისძიებების გამართვა

ახალი წელი და შობა დღესასწაულებია, რომლებიც მთელ მსოფლიოში აღინიშნება. მათ ყველა ელოდება - ბავშვებიდან დაწყებული ბებია-ბაბუით დამთავრებული. ისინი ეძღვნება ღონისძიებებს ყველა ქალაქში მთავარ მოედნებზე, მატიანეებს ყველა კულტურულ და შემოქმედებით ცენტრში, სკოლებსა და საბავშვო ბაღებში, საახალწლო წარმოდგენებს უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ორგანიზატორები და მონაწილეები, როგორც წესი, იწყებენ საახალწლო არდადეგების მომზადებას მათ დაწყებამდე დიდი ხნით ადრე. ღონისძიების სცენარს ამტკიცებს კონკრეტული დაწესებულების უმაღლესი კომპეტენტური ორგანო, რომელიც ატარებს ამა თუ იმ ღონისძიებას. სკოლებსა და საბავშვო ბაღებში დღესასწაულში ბავშვები ერთვებიან, ემზადებიან შეჯიბრებები და სხვადასხვა გასართობი სცენები.

დღესასწაულის მთავარი ატრიბუტი, ბუნებრივია, არის მორთული ნაძვის ხე, რომლის ირგვლივ ჩვეულია წრეებში ცეკვა. საახალწლო დღესასწაულებთან დაკავშირებული კულტურული ღონისძიებები რუსეთში მე-17 საუკუნის ბოლოს პეტრე დიდმა შემოიღო. სინამდვილეში, ახალი წლის აღნიშვნის იდეა არა 1 სექტემბერს, არამედ 1 იანვარს, სწრაფად დაიჭირა.

პეტრე დიდის ბრძანებულებით შემუშავდა დღესასწაულის სავარაუდო სცენარი - დაამშვენეთ სახლის შესასვლელი ფიჭვის, ღვიის, ნაძვის ტოტებით, აანთეთ კოცონი 1 იანვრიდან 7 იანვრამდე, გაერთეთ და აჩუქეთ ერთმანეთს საჩუქრები. საახალწლო ღონისძიებები რუსეთში ევროპიდან მოვიდა და პეტრე I პირადად აკონტროლებდა დღესასწაულის ყველა წესის შესრულებას. 1700 წელს ხალხმა ნახა აქამდე ნანახი ფეიერვერკი. საახალწლო ღონისძიებების ზამთრის პერიოდში გადატანის იდეა იყო ის, რომ პეტრე დიდს სურდა ევროპაში წასვლა, რომელიც იმ დროს ქრისტეს შობიდან 1699 წელი იყო, ხოლო რუსეთში ეს იყო 7208 წელი სამყაროს შექმნიდან. ამხელა კალენდარულმა სხვაობამ დიდი უხერხულობა მოუტანა ევროპასთან პოლიტიკურ ურთიერთობებს. ქრისტეს შობიდან ქრონოლოგიაზე გადასვლამ ერთდროულად ბევრი პრობლემა გადაჭრა.

მასობრივი დღესასწაულები

მასობრივი დღესასწაულები მხიარული მასობრივი დღესასწაულის ორიგინალური რუსული ტრადიციების სულისკვეთებით, როგორიცაა Maslenitsa, Christmastide, Bright და Radonitskaya კვირები, სემიცკო-სამების ციკლი, იმართებოდა რუსეთში უძველესი დროიდან. ჩვეულებრივ, ისინი ღია ცის ქვეშ ხდებოდნენ ცეკვით, ჩურჩულით, თამაშებით, მრგვალი ცეკვებით, აკორდეონებით, საქშენებით, მილებით დაკვრით, ცეცხლის დანთების დამახასიათებელი რიტუალებით და ფიგურის სიმბოლური წვით.

მასობრივი ღონისძიებები, რომელსაც თან ახლავს მრავალდღიანი ხალხური დღესასწაულები, თარიღდება წინაქრისტიანული ხანიდან. მათი წინაპარი მასლენიცა იყო. ეს დღესასწაული შეიძლება ჩაითვალოს ყველაზე კაშკაშა და მხიარულად, რადგან ის დროულად ემთხვევა გაზაფხულის მზებუდობას, ანუ ახალი წლის დასაწყისს. მასლენიცას დღესასწაულის თარიღი არ არის დაფიქსირებული, იგი აღინიშნება მარხვის დაწყებამდე ზუსტად ერთი კვირით ადრე, ამიტომ საზეიმო დღესასწაულები ყოველწლიურად სხვადასხვა დროს აღინიშნება.

პედაგოგიური საბჭოს თემა: „საკლასო საათების წარმართვის სხვადასხვა ფორმა. ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება »

კლასგარეშე საგანმანათლებლო მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი ფორმა იყო და რჩება საკლასო საათი. აუცილებელია გაირკვეს, უპირველეს ყოვლისა, რა იგულისხმება პედაგოგიურ მეცნიერებასა და პრაქტიკაში VR-ის ისეთ ფორმაში, როგორიცაა საკლასო საათი. ავიღოთ და მივმართოთ ცნობილი მეცნიერების განცხადებებს:

„საკლასო საათი მასწავლებელსა და მის მოსწავლეებს შორის პირდაპირი კომუნიკაციის ფორმაა“. () ”მაგარი საათი. ჩვენი გაგებით, ეს არ არის სამუშაოს კონკრეტული ფორმა, არამედ ერთი საათი კლასის მასწავლებლისთვის“. ()

საკლასო ოთახის ზემოაღნიშნული განმარტებებიდან გამომდინარე, შესაძლებელია გარკვეული მახასიათებლების იდენტიფიცირება:

ეს არის საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების მოქნილი ფორმა მის შემადგენლობაში და სტრუქტურაში;

ეს არის კომუნიკაციის ფორმა კლასის მასწავლებელსა და მის მოსწავლეებს შორის, სადაც მასწავლებელი თამაშობს წამყვან როლს.

საკლასო საათები ტარდება სხვადასხვა საგანმანათლებლო მიზნებისთვის:

1. პირობების შექმნა მოსწავლის ინდივიდუალობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისა და გამოვლინებისათვის.

2. მოსწავლის გამდიდრება ბუნების, საზოგადოების, ადამიანის შესახებ ცოდნით.

3. ბავშვის პიროვნების ემოციური და სენსორული სფეროს ფორმირება და ღირებულებითი ურთიერთობები.

ასევე ხდება, როდესაც მორალური საგაკვეთილო საათი დაუგეგმავად ტარდება და დაკავშირებულია კლასში ან სკოლაში არსებულ ძალიან რთულ ვითარებასთან. მთავარი ის არის, რომ ბიჭებთან ასეთი შეხვედრა არ გადაიზარდოს აღზრდისა და ლექციის წაკითხვაში. მორალური კლასის საათი არის სტუდენტებთან ერთობლივი ძიების დრო სიმართლისთვის, საკუთარი არსებობის მნიშვნელობა როგორც მოზრდილებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის, მორალური გაკვეთილების სწავლა, რომელიც გახდება ქცევის ზოგადი ხაზი ზრდასრულ ასაკში.

აღსანიშნავია, რომ მორალის გაკვეთილის საათები არ უნდა იყოს ხშირი. საკმარისია ყოველ კვარტალში ერთხელ ჩაატაროთ ასეთი საგაკვეთილო საათი, მთავარია ის მნიშვნელოვანი იყოს ბავშვების ცხოვრებაში, შესამჩნევი მოვლენა კლასის ცხოვრებაში.

თემების ნიმუში მორალური კლასის საათებისთვის.

1. „ვინ ვარ მე? როგორი ვარ? - თამაში.

2. „კარი ბავშვობაში“ - ბავშვების მოგზაურობა მშობლების ბავშვობაში.

3. „მე 5 წელიწადში“ - ექსკურსია კლასის პორტრეტების გალერეაში.

4. „არქივი 5“ - წლის შედეგებისადმი მიძღვნილი სადღესასწაულო წარმოდგენა.

1. ჩემი ინტერესები, ჩემი ჰობი - სტუდენტის ჰობისა და ინტერესების აუქციონი.

2. სახლში ვარ, სკოლაში ვარ, მეგობრებში ვარ - ინტერაქტიული თამაში.

3. ჩემი სახლის ფანჯრები. რას ნიშნავს - კომუნიკაციის საათს.

4. მნიშვნელოვანია გქონდეს საკუთარი აზრი?! - საუბარი.

1. „ჩემი „სურვილი“ და ჩემი „შეიძლება“ დავა.

2. „მითხარი ვინ არის შენი მეგობარი და...“ - ინტერაქტიული თამაში.

3. "სიცოცხლის კიბეზე ასვლა." ჩემი მორალური ფასეულობები საუბარია.

1. შემიძლია მიყვარს? - მოსაზრებების აუქციონი.

2. ადამიანები, რომელთა გარეშეც თავს მარტოსულად ვგრძნობ - ეთიკური საუბარი.

3. პასუხისმგებლობა და უსაფრთხოება. რა იმალება ამ სიტყვების მიღმა? - დისკუსია.

4. ქვეყანა, რომელშიც მინდა ვიცხოვრო, არის ფანტასტიკური პროექტების დაცვა.

1. „მე მაქვს უფლება...“ - საუბარი მოცემულ თემაზე.

2. სიყვარულმა დაიწყო ყველაფერი... - დღესასწაული.

3. ჩემი ბედის იღბლიანი ბილეთი მორალური გამოცდაა.

4. ლამაზი და მახინჯი ჩვენს ცხოვრებაში - დისკუსია.

2. მე ხალხში ვარ, ჩემ ირგვლივ საქმიანი თამაშია.

3. ზრდასრულობის განცდა. რა არის ეს? - ეპიკური საუბარი.

4. ჩემი მომავალი პროფესია. როგორ ვხედავ მას? - ექსკურსია პროფესიების სამყაროში.

1. რა მოგონებებს დავტოვებ ჩემს შესახებ სკოლაში - კლასის შეხვედრა - საუბარი.

2. წარსულსა და მომავალს შორის მხოლოდ მომენტია... - დებატები.

3. ჩემი პროფესიული არჩევანი. მართალი ვარ თუ მცდარი? - პრეზენტაცია.

4. ჩემი მისია მსოფლიოში არის კონფერენცია.

თემატური საკლასო საათის ორგანიზება და ჩატარება.

თემატური საკლასო საათის მიზანია მოსწავლეთა ჰორიზონტის განვითარება და მოსწავლეთა სულიერი განვითარების ხელშეწყობა.

თემატური გაკვეთილები მოითხოვს მომზადებას და შეიძლება იყოს გაერთიანებული კონკრეტული თემით დიდი ხნის განმავლობაში. ეს საათები შეიძლება იყოს სერიოზული საკლასო სამუშაოს დასაწყისი და დასასრული, რომელსაც შეიძლება დაემატოს კლასგარეშე მუშაობის სხვა ფორმები.

თემატური გაკვეთილების დაგეგმვისას თქვენ უნდა მოიწვიოთ სტუდენტები თემების ერთობლივი ამოცნობისთვის. ეს შეიძლება გაკეთდეს შემდეგნაირად:

მასწავლებელი დაფაზე წერს სხვადასხვა თემებს, მაგალითად: „ჩვეულებები და ტრადიციები“, „დროები და ქვეყნები“, „მსოფლიოს დიდი ხალხი“, „ადამიანის ფსიქოლოგია“, „ადამიანის შესაძლებლობების საზღვრები“, „ქვეყანა, ენა“. შესწავლა“, „ეტიკეტის ისტორია“, „სამყაროს აღმოჩენის ABC“, „სიმღერები ჩემი ოჯახისა და ქვეყნის ისტორიაში“, „ადამიანის ჰობის სამყარო“, „კინო ადამიანის ცხოვრებაში“, „დღესასწაულები ჩვენი სახლი“, „ვინ ვიყოთ და რა ვიყოთ?“, „ჩვენი დროისა და წარსულის მუსიკა“ და ა.შ.

(მაგალითად, ჩვენს სკოლაში ყოველთვიური გაკვეთილები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ უნდა ჩატარდეს კლასებში და ყოველ კვარტალში ერთხელ - ეროვნული კულტურის აღორძინების გაკვეთილი.

ჩატარდა კლასების სერია, რომელიც ეძღვნებოდა გამარჯვების 60 წლის იუბილეს, კემეროვოს რეგიონის ფორმირების 60 წლისთავს, ტისულსკის რაიონის ფორმირების 80 წლისთავს.)

ბოლო დროს შეიქმნა სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამები გარკვეულ თემაზე, რომელიც მოიცავს 1-11 კლასების მოსწავლეთა თანმიმდევრულ (ეტაპობრივ) განათლებას ამ მიმართულებით: პროგრამა „ერთად“,

პროგრამა "სამყარო გადაარჩენს სილამაზეს", პროგრამა "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე", პროგრამა "ჯანმრთელობა" და სხვა.

საინფორმაციო კლასის საათების ორგანიზება და ჩატარება.

ადრე საინფორმაციო საათს პოლიტიკურ ინფორმაციას ეძახდნენ. მაგრამ ცოტა ხნის წინ, მათ იჩქარეს პოლიტიკური ინფორმაციის გადაყრა საგანმანათლებლო სამუშაოდან, რაც ჩვენს დროში არასაჭირო მიიჩნია. თუმცა, ეს სრულიად მცდარია. ჩვენ უნდა ჩამოვაყალიბოთ სტუდენტების პოლიტიკური კულტურა და კომუნიკაციის უნარი.

საინფორმაციო საათის მთავარი მნიშვნელობაა სტუდენტებში ჩამოაყალიბოს საკუთარი კუთვნილება ქვეყნის, მათი რეგიონის, სოფლის სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრების მოვლენებთან და მოვლენებთან, გააფართოვოს მათი ჰორიზონტი, გაიაზროს ჩვენი დროის რთული პრობლემები და ადეკვატური რეაგირება. რაც ხდება ქვეყანაში და მსოფლიოში.

საინფორმაციო საათი შეიძლება იყოს მიმოხილვა (აცნობს ქვეყანაში ან მსოფლიოში მიმდინარე მოვლენებს) - წუთები, თემატური (აცნობს დღევანდელ პრობლემებს, მათ ანალიზს და მოსახლეობის სხვადასხვა ფენისა და პროფესიონალების დამოკიდებულებას ამ პრობლემისადმი) - 45 წუთამდე. , მაგრამ არა მეტი.

ძირითადი ფორმები საინფორმაციო საათის განმავლობაში:

გაზეთი იუწყება;

მსოფლიოსა და ქვეყნის მოვლენების მოთხრობა გაზეთებისა და ჟურნალების ციტატების გამოყენებით;

პოლიტიკურ რუკაზე მუშაობა;

გაზეთებისა და ჟურნალების მასალების კომენტირებული კითხვა;

პრობლემური კითხვების ჩამოყალიბება და მათზე პასუხების ძიება;

სატელევიზიო მასალების, ვიდეო მასალების ნახვა და განხილვა.

კლასთან მუშაობის დაგეგმვისას არ უნდა დაივიწყოთ სტუდენტების ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა ფორმით:

ინტელექტუალური მარათონები;

შემოქმედების დღეები;

ინტელექტუალური. ბეჭდები და ტესტები;

ფსიქოლოგიური კლუბის „სარკე“ შეხვედრა და ა.შ.

საკლასო საათების თემა მოსწავლეთა ინტელექტუალური უნარების განვითარებაზე.

1. და მისი განმარტებითი ლექსიკონი.

2. მე და ჩემი შესაძლებლობები.

3. ენციკლოპედიების სამყარო.

1. ჩემი ძლიერი და სუსტი მხარეები.

2. როგორ განვავითაროთ მოსმენისა და მოსმენის, ყურებისა და ხედვის უნარი?

3. ჩემი "რატომ?" და მათზე პასუხები.

1. ადამიანის ცოდნის ყველაზე ღრმა საიდუმლოებები.

2. ყურადღება და ყურადღება. იგივე ძირის სიტყვები?

3. როგორ ვისწავლოთ საკუთარი თავის მართვა.

1. ნიჭი და გენიოსი. როგორ ვლინდება იგი?

2. მეხსიერების ვარჯიში მომავალი წარმატების გასაღებია.

1. ადამიანი და შემოქმედება. კაცობრიობის დიდი ქმნილებები.

2. გულწრფელად ისაუბრეთ საკუთარ თავთან.

1. როგორ ვისწავლოთ საკუთარი თავის კონტროლი?

2. ჩემი ენობრივი შესაძლებლობები. როგორ ვლინდება ისინი?

3. ადამიანის ნაკლოვანებები და მათი გავლენა მის ბედზე.

1. სანამ ვფიქრობ, ვცხოვრობ.

2. იუმორი ადამიანის ცხოვრებაში.

ასე რომ, საკლასო საათი არის კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა, რომელშიც სტუდენტები მონაწილეობენ სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს მათი ურთიერთობის სისტემის ჩამოყალიბებას მათ გარშემო არსებულ სამყაროსთან.

საკლასო საათი ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს: საგანმანათლებლო, საორიენტაციო, სახელმძღვანელო, განმავითარებელი.

თუ საგაკვეთილო საათი იმართება მხოლოდ საჩვენებლად, მაშინ უფრო სასარგებლო იქნება დროის დაზოგვა - თქვენი და მოსწავლის. მაგრამ, თუ კლასის მასწავლებელი არაფორმალურად უახლოვდება კლასს, მაშინ უნდა დაიწყოთ მიზნების განსაზღვრით და შეეცადოთ საგანმანათლებლო პროცესის სისტემატიზაცია და დაგეგმვა.

სახელმწიფო სპეციალური (გასწორება)

საგანმანათლებლო ავტონომიური დაწესებულება სპეციალური (გამასწორებელი) ზოგადსაგანმანათლებლო

№10 პანსიონი BELOGORSK

საკლასო საათების სახეები და ფორმები

მოხსენება აღმზრდელთა და კლასის მასწავლებლების მეთოდოლოგიური ასოციაციის "როდნიკისთვის"

ე.იუ. გოვიჟა, მასწავლებელი

ბელოგორსკი, 2014 წ

საკლასო საათი არის სკოლაში განათლების ერთ-ერთი მთავარი ფორმა, რომელშიც სკოლის მოსწავლეები, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, ჩართულნი არიან სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს მათ გარშემო სამყაროსთან ურთიერთობის სისტემის ჩამოყალიბებას.

საკლასო საათი ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს:

1) საგანმანათლებლო - შესაძლებელს ხდის მოსწავლეთა ცოდნის არეალის გაფართოებას, რომელიც არ არის ასახული სასწავლო გეგმაში. ეს ცოდნა შეიძლება შეიცავდეს ინფორმაციას ქვეყანაში და მის ფარგლებს გარეთ მიმდინარე მოვლენების შესახებ. განხილვის ობიექტი შეიძლება იყოს ნებისმიერი ფენომენი ან მოვლენა.

2) ორიენტირება - ხელს უწყობს მიმდებარე სამყაროსადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, მატერიალური და სულიერი ფასეულობების იერარქიის განვითარებას. ეხმარება შეაფასოს ცხოვრებაში მომხდარი მოვლენები.ეს ორი ფუნქცია მჭიდრო კავშირშია, რადგან მოსწავლეებს არ შეუძლიათ ასწავლონ ისეთი ფენომენების შეფასება, რომლებიც მათ არ იცნობენ.

3) გზამკვლევი - შექმნილია კონკრეტული ფენომენის განხილვის გადასატანად სტუდენტების რეალური გამოცდილების ჩარჩოებში.

4) განმავითარებელი - უვითარებს მოსწავლეებს აზროვნების და საკუთარი მოქმედებების და საკუთარი თავის შეფასების უნარებს, დიალოგის წარმართვისა და განცხადებების აგების, საკუთარი აზრის დაცვის უნარებს.

საკლასო ოთახის ტიპები:

მორალური კლასის საათი

მიზნები:

1. მოსწავლეთა აღზრდა საკუთარი მორალური შეხედულებების, განსჯის და შეფასების ჩამოყალიბების მიზნით

2. თაობათა მორალური გამოცდილების შესწავლა, გააზრება და ანალიზი

3. საკუთარი მორალური ქმედებების, თანატოლების და თანაკლასელების ქმედებების კრიტიკული ასახვა და ანალიზი.

4. მორალური პიროვნული თვისებების განვითარება (სიკეთე, ხალხის დახმარების სურვილი, საკუთარი შეცდომების აღიარების უნარი, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვა და სხვისი აზრის პატივისცემა)

ინტელექტუალური და საგანმანათლებლო საკლასო საათი

მიზნები:

1. განუვითარდეთ მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესი

2. განუვითარდეთ საკუთარი ინდივიდუალური შესაძლებლობების რეალიზების უნარი, თვითგაუმჯობესების სურვილი

თემატური საკლასო საათი

მიზნები:

განავითარეთ მოსწავლეთა ჰორიზონტები

წვლილი შეიტანეთ მოსწავლეთა სულიერ განვითარებაში, მათი ინტერესების და სულიერი მოთხოვნილებების ჩამოყალიბებაში

საინფორმაციო კლასის საათი

მიზნები:

სტუდენტებში ჩართულობის ფორმირება მათი ქვეყნის, მათი ქალაქის, რეგიონის სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრების მოვლენებსა და მოვლენებში.

ისტორიისა და სამოქალაქო განათლების გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნის გამოყენება

ჩამოაყალიბეთ თქვენი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება

კვლევის უნარების განვითარება

კლასის მასწავლებელი ირჩევს კლასის საათის შინაარსს და ფორმას:

სკოლის მოსწავლეების ასაკი და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები

მიზნები და ამოცანები, რომლებსაც ის ადგენს

მოსწავლეთა მორალური იდეები, ინტერესები, საჭიროებები

საკლასო საათების ფორმები:

საუბარი (ესთეტიკური, მორალური)

დავა

შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან

ვიქტორინები ცოდნის სხვადასხვა სფეროზე

დისკუსიები

KVN-ები

ინტერაქტიული თამაშები

მოგზაურობის თამაშები

ტრენინგები

საგანმანათლებლო აქტივობების მომზადებისა და წარმართვისას აუცილებელია ყურადღება გამახვილდეს ქმედებების შემდეგ სისტემაზე:

განსაზღვრეთ თემა, ჩამოაყალიბეთ მიზანი

შეადგინე გეგმა (სცენარი)

შეარჩიეთ შესაბამისი მასალა, თვალსაჩინოება, მუსიკა და ა.შ

მიეცით მოსწავლეებს დავალებები წინასწარი მომზადებისთვის (თუ ეს გათვალისწინებულია გეგმით)

განსაზღვრეთ, რამდენად მიზანშეწონილია სხვა მასწავლებლების ან მშობლების მონაწილეობა საკლასო საათში

საკლასო საათების ახალი ფორმები:

საგაკვეთილო საათი - ანბანური (მასწავლებელი ასახელებს წერილს და ეკითხება ამ ასოზე საკლასო საათის რომელი თემა აინტერესებს ბავშვებს)

საკლასო საათი - თამაში "გამოცხადება" (შეიძლება გამოიყენოთ როგორც თამაში საკლასო საათში სულიერ და მორალურ თემებზე)

მოდით ყველამ თქვას თავის მეგობარზე "მხოლოდ კარგი ამბების" კლასიდან - რა არის ამ ადამიანში აღსანიშნავი, რა გააკეთა, ვის დაეხმარა, რა არის მისი ინტერესები, მისი წარმოუდგენელი მოქმედებები, ჩვევები, ვნებები. თქვენ უბრალოდ უნდა შეასრულოთ ერთი პირობა. ამბის თხრობისას ამ ადამიანის სახელს და გვარს ვერ იტყვი. კარგია, თუ ბიჭები გამოიცნობენ ვისზე საუბრობენ და ასევე კარგია, რომ მოთხრობის დროს მოსწავლეები ნებაყოფლობით თუ უნებლიედ გამოხატავენ თავიანთ ღირებულებებს, შეხედულებებს ადამიანებზე და ინტერესებზე.

საკლასო საათი "ფოსტის ყუთი"

ყუთში, რომელსაც აქვს ჭრილი, სტუდენტები ათავსებენ კითხვებს დაბეჭდილი ან დაწერილი ნებისმიერი ფორმით, რათა ჩანაწერის ავტორის სურვილის შემთხვევაში, ის ინკოგნიტოდ დარჩეს. კლასის მასწავლებელი პასუხობს იმ კითხვებს, რომლებზეც შეუძლია პასუხის გაცემა, თუ კითხვები მოითხოვს სპეციალურ მომზადებას, მათზე პასუხები კი ძალიან მნიშვნელოვანია მოსწავლეებისთვის, მაშინ შესაძლებელია მეორე გაკვეთილის გამართვა მეორე დღეს.

ერთსაათიანი საუბარი

ერთი საათი გულწრფელი ლაპარაკი ან საათი ფარული მომზადება რაიმე მოვლენისთვის, რომლის შესახებაც ყველამ არ უნდა იცოდეს.

კლასის საათი "კითხვა კითხვამდე"

კლასი დაყოფილია 2-3 გუნდად, ჟიურიში 3 ადამიანი შეირჩევა. თითოეული გუნდი მეორე გუნდს სვამს კითხვას წინასწარ გამოცხადებულ თემაზე და პასუხის ორიგინალობა, სიზუსტე, გამოსახულება, იუმორი ფასდება ჟიურის მიერ 5-ბალიანი სკალით.

თემა: ვალი მშობლებს?

შესაძლო კითხვები:

თუ მშობლები გამუდმებით კარგავენ ნერვებს, ყვირიან, ადანაშაულებენ - რა ემართებათ მათ და შეიძლება ამის პატიება?

რას ყიდულობთ თქვენს მშობლებს პირველი ხელფასის დღეს?

როგორ გაზრდიდით თქვენს შვილებს, რომ გყავდეთ?

შენი მშობლების ყველაზე საოცარი თვისებები.

იდუმალების საათი

სრული საიდუმლოების ატმოსფეროში, ისე რომ არც ერთმა თაგვმა ან ბუზმა არ იცოდეს, კლასი ემზადება რაიმე ღონისძიებისთვის. ეს შეიძლება იყოს კონცერტი საყვარელი მასწავლებლის იუბილეზე ან რაიმე სასკოლო დღესასწაულისთვის; სპექტაკლის მომზადება, სამოყვარულო საჩუქარი, გაზეთი ან კონკურსისთვის.

ტოლერანტული კლასის საათები

"შენ მაინც შესანიშნავი ხარ..."

მონაწილეები წყვილდებიან. პირველი მიმართავს პარტნიორს ფრაზით: „მათ არ მოსწონთ იმიტომ, რომ...“ მეორემ, მოსმენის შემდეგ, უნდა უპასუხოს და დაიწყოს სიტყვებით: „შენ მაინც მშვენივრად ხარ, რადგან...“ შემდეგ მონაწილეები იცვლიან როლებს.

"დადექი სხვის ადგილას"

1. მონაწილეებს სთხოვენ დაფიქრდნენ და უპასუხონ კითხვას:
- როგორი იქნებოდა შენი ცხოვრება, რომ ყოფილიყავი: თაგვი თაგვის ხაფანგში ჩავარდნილი და არ იცოდა როგორ გამოსულიყო; მოზარდი, რომელსაც თანატოლები არ იღებენ თამაშში; უდაბნო კუნძულზე გამომწყვდეული კაცი?

2. მონაწილეები მოწვეულნი არიან აირჩიონ ამ პერსონაჟებიდან ერთ-ერთი, შეეცადონ ითამაშონ როლი, იგრძნონ თავი მის ადგილას და აღწერონ თავიანთი გრძნობები და მდგომარეობა.

3. მონაწილეებს ეპატიჟებათ წარმოიდგინონ საკუთარი თავი: ხალხში მყოფი; კაცი ლილიპუტებს შორის; ახალშობილი ბავშვი; ძალიან მოხუცი კაცი; ბრმა; ყრუ.

4. მონაწილეებმა უნდა წარმოაჩინონ ერთ-ერთი პერსონაჟი და აღწერონ მათი გრძნობები და მდგომარეობა.

5. მონაწილეებმა უნდა ისაუბრონ იმ გრძნობებზე, რომლებიც განიცადეს გათამაშებული სცენების ყურებისას.

ცნობები

ბოგუსლავსკაია ი.გ. ყველაფერი დირექტორის მოადგილისთვის სასწავლო სამუშაოზე / ლექციების კურსი - ყაზანი, 2007 წ.

კლასის მასწავლებელი. საქმიანობის ძირითადი მიმართულებები - M.: Verbum - M, 2001 წ

მასტერკლასი სკოლების დირექტორის მოადგილეებისთვის საგანმანათლებლო სამუშაოზე: სამუშაოს ორგანიზება და დაგეგმვა; ვორონეჟის სკოლის გამოცდილებიდან/Auth.-comp. თ.მ. კუმიცკაია, O.E. Zhirenko M.: 5 ცოდნისთვის, 2007 წ.

Savina L.M., Siverina O.A. საგანმანათლებლო მუშაობის არატრადიციული ფორმები სკოლაში - ვოლგოგრადი: გამომცემლობა "პანორამა", 2006 წ.

კლასის მასწავლებლის აღმზრდელობითი მუშაობის ფორმები./ რედ. ლ.ვ.კუზნეცოვა; კომპ. გ.ს. სემენოვი - მ.: სკოლის პრესა, 2006 წ.