ბავშვებთან მუშაობის ფორმები კლასში. თემატური საინფორმაციო საათების ჩატარების ფორმები. კლასგარეშე აქტივობების პრაქტიკული მნიშვნელობა ტექნოლოგიაზე

სავალდებულო ტრენინგებთან ერთად საგანმანათლებლო დაწესებულებები აწყობენ სხვა სახის აქტივობებს, რომლებიც ნებაყოფლობითია. ეს გაკვეთილები მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი და შემეცნებითი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. აქტივობების ასეთ ფორმებს სკოლაში ეწოდება კლასგარეშე ან კლასგარეშე აქტივობები.

სახელი თავისთავად მეტყველებს: გაკვეთილები ტარდება სკოლაში სავალდებულო გაკვეთილების გრაფიკის მიღმა. მათში მონაწილეობა შეუძლიათ სხვადასხვა პარალელისა და კლასის მოსწავლეებს საკუთარი მოთხოვნით. კლასგარეშე აქტივობები სკოლაში მიზნებიდან გამომდინარე რამდენიმე ტიპად იყოფა და თითოეულს ქცევის ფორმის მრავალი ვარიანტი აქვს.

კლასგარეშე აქტივობების მიზნები და ამოცანები სკოლაში

რუსეთის განათლების სისტემის რეფორმის კონტექსტში დღეს ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა ბავშვების სოციალური განათლების ხარისხის გაუმჯობესება და მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. კლასგარეშე აქტივობები, როგორც სასკოლო საქმიანობის ერთ-ერთი ფორმა, წარმატებით პასუხობს ამ მოთხოვნებს, აერთიანებს განათლების, მომზადებისა და მოსწავლის პიროვნების განვითარების ფუნქციებს.

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გონივრულად ორგანიზებული კლასგარეშე მუშაობა ხელს უწყობს ახალგაზრდა თაობის სოციალიზაციას, ზრდის მოსწავლის მოტივაციას ზოგადად სწავლისთვის ან ხელს უწყობს ინტერესის განვითარებას კონკრეტული აკადემიური საგნის მიმართ, ავითარებს ინდივიდუალობას, დამოუკიდებლობას, ხელს უწყობს თვითრეალიზებას. ინდივიდის.

სცადე უფასოდ!ჩაბარებისთვის - პროფესიული განვითარების სერტიფიკატი. სასწავლო მასალები წარმოდგენილია ვიზუალური ნოტების ფორმატში ექსპერტების ვიდეო ლექციებით, საჭირო შაბლონებითა და მაგალითებით.

კლასგარეშე აქტივობები გაკვეთილებისგან განსხვავდება ცოდნისა და უნარების დაუფლების ახალი ფორმებით, სტუდენტების შემოქმედებითობისადმი ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებით და სასწავლო პროცესში აქტიური ჩართულობით, პროდუქტიული ასიმილაციის გარეშე მასალის დამახსოვრებისა და მკაცრი დისციპლინის დაცვით.

სამი სახის კლასგარეშე აქტივობები სკოლაში

ყველა კლასგარეშე აქტივობა შეიძლება დაიყოს იმ მიზნების მიხედვით, რომლებიც მიიღწევა მათი განხორციელებისას. ასე რომ, სკოლაში არსებობს სამი სახის კლასგარეშე აქტივობა:

• სასწავლო და საგანმანათლებლო;
• დასვენება;
• სპორტი და დასვენება.

სასწავლო და საგანმანათლებლო კლასგარეშე აქტივობები მიზნად ისახავს მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის ამაღლებას, მათი ინტერესების სპექტრის გაფართოებას, ცოდნის გაღრმავებას, მოსწავლის სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბებას.

კლასგარეშე აქტივობების დასვენების ტიპი მიზნად ისახავს მოსწავლეთა მიერ ახალი უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენას, რისი აუცილებლობაც ტრადიციული საგანმანათლებლო საქმიანობის მიღმა ჩნდება. გასართობი ღონისძიებები ხელს უწყობს სკოლის ყოველდღიური ცხოვრების დივერსიფიკაციას და სკოლის გარეთ მოსწავლეების გაერთიანებას.

სპორტული და რეკრეაციული კლასგარეშე აქტივობები ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების ფიზიკურ განვითარებას და ჯანმრთელობის ხელშეწყობას, ჯანსაღი კონკურენციისა და პირადი ამბიციების განვითარებას და ასწავლის ურთიერთქმედებას თანამოაზრე ადამიანებთან და კონკურენტებთან.

კლასგარეშე აქტივობების ფორმები სკოლაში

კლასგარეშე აქტივობის ტიპი წინასწარ განსაზღვრავს ღონისძიების ფორმისა და მოქმედების ადგილის არჩევანს: სკოლაში თუ მის გარეთ.

საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კლასგარეშე აქტივობებს აქვთ განხორციელების ისეთი ფორმები, როგორიცაა საუბარი, ვიქტორინა, საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა, დისკუსია, ტრენინგი, თეატრის მონახულება, კონფერენციის ორგანიზება, ექსკურსია, ოლიმპიადა, მიმოხილვა, კონკურსი.

საუბარი, როგორც სკოლაში კლასგარეშე აქტივობების ერთ-ერთი ფორმა, მოიცავს დიალოგს მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის. საუბარი ააქტიურებს გონებრივ მუშაობას, ავითარებს მეტყველებას, ინარჩუნებს ინტერესს და ყურადღების კონცენტრაციას. საუბრის თითოეული კითხვა არის ამოცანა, რომელსაც მოსწავლეები წყვეტენ. საშუალო სკოლაში მოსწავლეებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად წარმართონ და მოდერირება გაუწიონ დისკუსიას. დაწყებით სკოლაში საუბრის ხაზს განსაზღვრავს მასწავლებელი, ბავშვებს უსვამს წამყვან კითხვებს.

საუბრები რამდენიმე ტიპისაა: მოსამზადებელი, ევრისტიკული (სადაც მასწავლებელი ასწავლის მსჯელობას სიმართლის საპოვნელად), მოხსენება, რეპროდუცირება (შესწავლილი მასალის დაფიქსირება), განზოგადება (წარმოება კლასგარეშე აქტივობების ბოლოს), განმეორება.

ოლიმპიადები, კონკურსები, ბავშვთა შემოქმედების გამოფენები მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის სტიმულირებას, განავითაროს კონკურსის სურვილი ისეთი დისციპლინების შესწავლაში, როგორიცაა უცხო და რუსული ენები, მათემატიკა, ფიზიკა, ლიტერატურა და ქიმია.

სკოლაში კლასგარეშე აქტივობების ასეთი ფორმები წინასწარ არის დაგეგმილი, მონაწილეობისთვის ირჩევენ საუკეთესო მოსწავლეებს. ისინი დიდ ბიძგს აძლევენ მოსწავლეთა შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების განვითარებას ცოდნის სხვადასხვა დარგში. გარდა ამისა, მსგავსი ღონისძიებების გამართვა შესაძლებელს ხდის შეფასდეს მასწავლებელთა მუშაობის შემოქმედებითი ხასიათი, მათი უნარი აღმოაჩინონ და განავითარონ ბავშვების ნიჭი.

კლასგარეშე აქტივობების კიდევ ერთი ფორმა, რომელიც საინტერესო იქნება როგორც დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის, ასევე მოზარდებისთვის, არის ექსკურსია. საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ დაკვირვებები, შეისწავლოთ სხვადასხვა ობიექტები, ფენომენები და პროცესები ბუნებრივ პირობებში, გააფართოვოთ ნებისმიერი ასაკის სკოლის მოსწავლეების ჰორიზონტები. დიდაქტიკური თვალსაზრისით, ტური შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერ ეტაპზე: ახალი თემის გაცნობა, მასალის კონსოლიდაცია ან არსებული ცოდნის გაღრმავება.

ექსკურსიების ჩატარება შესაძლებელია თითქმის ყველა სასკოლო საგანში, ყველა ასაკის მოსწავლესთან ერთად. დაბალ კლასებში ექსკურსიები უბრალოდ აუცილებელია ბუნების ისტორიის შესწავლისა და გარესამყაროს გაცნობისას. საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის ტარდება ექსკურსიები გეოგრაფიისა და ისტორიის გაკვეთილებზე.

დასვენების კლასგარეშე აქტივობებს უფრო გამოყენებითი მიზნები აქვს – ახალი უნარებისა და შესაძლებლობების სწავლება. მათი განხორციელება შეიძლება განხორციელდეს სახელოსნოს სახით (ჭრა და კერვა, სამზარეულო, ხატვა, ფოტოგრაფია, მოდელირება), მასტერკლასი, ღია ცის ქვეშ, თეატრალური სტუდიის ფორმატში, კონკურსის ან ინტელექტუალური თამაშის სახით.

წრეები, შემოქმედებითი გაერთიანებები, არჩევითი საგნები, სამუშაო შეხვედრები სტუდენტების შემოქმედებითი საქმიანობის წამყვანი ფორმაა. სკოლაში ამ ტიპის კლასგარეშე აქტივობების განხორციელებისას სისტემური კომპონენტია მასწავლებლის მიერ მართული და განვითარებული ბავშვების შემოქმედება.

დასვენების კლასგარეშე აქტივობების სხვადასხვა ფორმის წარმართვის სტრუქტურა განსხვავებულია, მაგრამ შეიძლება გამოიყოს საერთო ელემენტები. ვორქშოფების, წრეების ან კლასგარეშე აქტივობების მომზადებისას მთელი სამუშაო იყოფა სამ ნაწილად: თეორიულ, კრიტიკულ-ანალიტიკურ და შემოქმედებით-პრაქტიკულ აქტივობებად. კლასები შეიძლება იყოს რთული, ან ისინი შეიძლება მიეძღვნას ერთი კონკრეტული ტიპის აქტივობას.

სკოლაში სპორტული და ჯანმრთელობის ღია ღონისძიებები ტარდება კონკურსების, შეჯიბრებების, სპორტული თამაშებისა თუ მოგზაურობის სახით.

მოსწავლეთა ინტერესების დიაპაზონის დასადგენად მიზანშეწონილია ჩატარდეს გამოკითხვა, რათა გაირკვეს, რისი გაკეთება სურთ მოსწავლეებს სკოლის შემდეგ. უნდა გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი სახის კლასგარეშე აქტივობა, რომელშიც ბავშვები არიან ჩართული, უნდა ჰქონდეს სოციალური და სოციალურად მნიშვნელოვანი ორიენტაცია.

სკოლის მოსწავლეთა ასაკობრივ მახასიათებლებს გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს კლასგარეშე აქტივობების ფორმის არჩევისას. ამრიგად, ინფორმაციის ვიზუალური ჩვენება და კლასგარეშე აქტივობების მობილური ფორმები უფრო მნიშვნელოვანია დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის. უფრო ადვილია უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ჩართვა კლასებში ფიზიკური დატვირთვის ელემენტებით, შეჯიბრებები, თამაშები და ექსკურსიები.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ მასალის უფრო გრძელი, სტატიკური აღქმა. მათთვის აქტუალურია თეატრალური სპექტაკლები, KVN, ლაშქრობები, ბრეინ რინგი, კარიერული სახელმძღვანელო ექსკურსიები.

დაწყებით სკოლაში კლასგარეშე აქტივობების ჩატარებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ მოსწავლეთა მცირე პრაქტიკული გამოცდილება. გაკვეთილმა ხელი უნდა შეუწყოს ბავშვების საბაზისო ცოდნის, მათი უნარების ჩამოყალიბებას, ხოლო საშუალო და საშუალო სკოლაში შეიძლება ჩატარდეს კლასგარეშე აქტივობები წარსული მასალის კონსოლიდაციის მიზნით.

სკოლაში კლასგარეშე აქტივობების მომზადების ეტაპები

თითოეული ტიპის და ნებისმიერი ფორმით კლასგარეშე აქტივობების წარმატებით წარმართვისთვის აუცილებელია ოთხი ეტაპის თანმიმდევრობა:

1. ღონისძიების აგება;
2. მომზადება;
3. ღონისძიების გამართვა;
4. გაკვეთილის ანალიზი (თვითანალიზი).

კლასგარეშე სასწავლო მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი ფორმა იყო და რჩება საკლასო საათი.აუცილებელია გაირკვეს, უპირველეს ყოვლისა, რა არის გაგებული პედაგოგიურ მეცნიერებასა და პრაქტიკაში VR-ის ისეთი ფორმით, როგორიცაა საკლასო საათი. მიიღეთ და მიმართეთ ცნობილი მეცნიერების განცხადებებს:

• "საკლასო საათი არის უშუალო კომუნიკაციის ფორმა მასწავლებელსა და მის მოსწავლეებს შორის." (ვ.პ. სოზონოვი)
• „კლასის საათი. ჩვენი გაგებით, ეს არ არის სამუშაოს რაიმე კონკრეტული ფორმა, არამედ კლასის მასწავლებლის საათი“.(მ.ლ. მალენკოვა)

საკლასო საათის ზემოაღნიშნული განმარტებებიდან გამომდინარე, შეიძლება განვასხვავოთ გარკვეული მახასიათებლები:

ეს არის საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების მოქნილი ფორმა მის შემადგენლობაში და სტრუქტურაში;

ეს არის კომუნიკაციის ფორმა კლასის მასწავლებელსა და მის მოსწავლეებს შორის, სადაც მასწავლებელი თამაშობს წამყვან როლს.

საკლასო საათები ტარდება სხვადასხვა საგანმანათლებლო მიზნები:

1. პირობების შექმნა მოსწავლის ინდივიდუალობის, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისა და გამოვლინებისათვის.

2. მოსწავლის გამდიდრება ბუნების, საზოგადოების, ადამიანის შესახებ ცოდნით.

3. ბავშვის პიროვნების ემოციურ-სენსუალური სფეროს და ღირებულებითი ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

4. საკლასო გუნდის ფორმირება, როგორც ხელსაყრელი გარემო სკოლის მოსწავლეთა განვითარებისა და ცხოვრებისათვის.

მათი ფორმებსა და ტექნოლოგიებს შეიძლება ჰქონდეს მრავალი ვარიანტიმიზნიდან, მოსწავლეების ასაკიდან, კლასის მასწავლებლის გამოცდილებიდან და სკოლის პირობებიდან გამომდინარე. საკლასო ოთახი არ არის გაკვეთილი. მაგრამ, როგორც წესი, მას ეძლევა ადგილი სკოლის განრიგში, რათა სავალდებულო გახდეს ფორმის მასწავლებლის ყოველკვირეული შეხვედრა თავის კლასთან. ეს მოთხოვნა დღეს ყველა სკოლაში არ არის. შესაძლოა ეს სწორია, სადაც კლასის მასწავლებელი თავად ადგენს, როდის და სად გამართავს შეხვედრას კლასთან. უმჯობესია, თუ საკლასო საათი სკოლის განრიგში ჩაიწეროს შაბათს, 3-დან 4 გაკვეთილამდე. ეს საშუალებას აძლევს კლასის მასწავლებელს შეხვდეს მოსწავლეთა მშობლებს, რომლებსაც მეტი თავისუფალი დრო აქვთ სკოლაში დასასწრებად შაბათს. ზოგჯერ გესმით, რომ სკოლაში ითხოვენ, რომ გაკვეთილის საათი 45 წუთი გაგრძელდეს, როგორც გაკვეთილი. მაგრამ ეს ყოველთვის ასე არ გამოდის, ხან 20 წუთით შეიძლება ისაუბრო და ხან უფრო დიდხანს, ეს დამოკიდებულია თემასა და მიზანზე, ასაკზე, კლასის საათის ფორმაზე.

კლ. საათი არ უნდა ჩატარდეს აღმზრდელობითი ტონით, კლასის მასწავლებელმა არ უნდა დათრგუნოს მოსწავლეთა ინიციატივა საკლასო საათში, მათი სურვილი გამოთქვან აზრი, გააკრიტიკონ.

საკლასო ოთახის ძირითადი კომპონენტები.

სამიზნე - სამიზნე პარამეტრები, უპირველეს ყოვლისა, უნდა იყოს დაკავშირებული ბავშვის ინდივიდუალურობის განვითარებასთან, მისი უნიკალური ცხოვრების წესის შემუშავებასა და ჩამოყალიბებასთან.

ორგანიზაციული და აქტიური - სტუდენტები საკლასო საათის სრულფასოვანი ორგანიზატორები არიან. თითოეული ბავშვის ფაქტობრივი მონაწილეობა და ინტერესი, მისი ცხოვრებისეული გამოცდილების აქტუალიზაცია, ინდივიდუალობის გამოვლინება და განვითარება.

შეფასებითი-ანალიტიკური - ბავშვის ცხოვრებისეული გამოცდილების გამოვლინება და გამდიდრება, შეძენილი ინფორმაციის ინდივიდუალურ-პიროვნული ღირებულება, რომელიც გავლენას ახდენს მოსწავლეთა ინდივიდუალობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე, ემსახურება კრიტერიუმს საკლასო საათის ეფექტურობის შესაფასებლად.

საკლასო საათის ძირითადი კომპონენტების აღწერის შემდეგ, მიზანშეწონილია ყურადღება მიაქციოთ ტექნოლოგიური ასპექტებიმისი ორგანიზაციები:

• მასწავლებლის მოსწავლეებთან და მშობლებთან ერთად ახალი სასწავლო წლის საკლასო საათების თემების შედგენა;
• საგაკვეთილო საათის თემისა და მიზნის გარკვევა, ქცევის ფორმის არჩევა;
• საკლასო საათის დროისა და ადგილის განსაზღვრა;
• საკვანძო პუნქტების იდენტიფიცირება და საკლასო საათის მომზადებისა და ჩატარების გეგმის შემუშავება;
• შეარჩიეთ შესაბამისი მასალა, თვალსაჩინოება, მუსიკალური არანჟირება თემაზე;
• საკლასო საათის მომზადებასა და ჩატარებაში მონაწილეთა განსაზღვრა;
• დავალებების განაწილება მონაწილეებსა და ჯგუფებს შორის;
• საკლასო საათის გამართვა;
• საკლასო საათის და მისი მომზადებისა და წარმართვის აქტივობების ეფექტურობის ანალიზი და შეფასება (რაც ხშირად არ არის ნაშრომში).

იმისათვის, რომ საკლასო საათი ყველა მოსწავლისთვის იყოს საინტერესო და მათ მომზადებაში მონაწილეობის მიღების სურვილი გაუჩნდეს, ბიჭებს შეუძლიათ დაასახელონ კლასში დაგეგმილი საგაკვეთილო საათების თემები. მათ ეძლევათ უფლება მონაწილეობა მიიღონ იმ საკლასო საათის მომზადებასა და ჩატარებაში, რაც რაღაცნაირად უფრო საინტერესოა. ჯგუფები, რომლებიც ამზადებენ საკლასო საათს, კლასის მასწავლებელთან ერთად აანალიზებენ მისი ჩასატარებლად საჭირო მასალებს, ამზადებენ კონცერტის ნომრებს, საჭიროების შემთხვევაში გასცემენ მოსაწვევებს. საკლასო საათის შედეგი ძალიან ხშირად დიდწილად დამოკიდებულია თავად კლასის მასწავლებლის ინტერესის ხარისხზე.

ამრიგად, საკლასო საათები შეიძლება ჩატარდეს სხვადასხვა ფორმები.

ფორმაში კლასის შეხვედრა, კომუნიკაციის საათი, სასწავლო საათი,ეს შეიძლება იყოს ექსკურსიაან თემატური ლექცია, შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან, ვიქტორინებიცოდნის სხვადასხვა სფეროში KVN, სამოგზაურო თამაშები, ტრენინგები, მკითხველთა კონფერენციები, თეატრის პრემიერები . მაგრამ, ისიც გასათვალისწინებელია, რომ შეიძლება მოხდეს გადაუდებელი კლასის შეხვედრა ან ჩანაცვლება ამა თუ იმ მიზეზით საკლასო საათის ამა თუ იმ ფორმით მეორესთან.

მინდა ვთქვა რამდენიმე სიტყვა კლასის შეხვედრის შესახებრომელიც უნდა ჩატარდეს დაახლოებით თვეში ერთხელ. ეს არის უმაღლესი თვითმმართველი ორგანო საკლასო ოთახში, სადაც ბავშვები სწავლობენ კომუნიკაციას, დემოკრატიას, თანამშრომლობას, დამოუკიდებლობასა და პასუხისმგებლობას. ამ ორგანოს მიზანია განიხილოს გუნდის ცხოვრებისეული საკითხები, პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება კლასში. კლასის შეხვედრა ასრულებს ორ ფუნქციას: სტიმულირებას და ორგანიზებას.

კლასის შეხვედრა:

ანაწილებს დავალებებს;

ირჩევს ხელმძღვანელს, სტუდენტური საბჭოს წარმომადგენლებს;

ისმენს მოსწავლეთა ანგარიშებს დავალებების შესრულების შესახებ.

კლასის მასწავლებლის პირადი მონაწილეობა სავალდებულოა: ის მოსწავლეებთან ერთად ხმას აძლევს ნებისმიერი გადაწყვეტილების მიღებას და პასუხისმგებელია მის შესრულებაზე. კლასის მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს ბავშვებს შეხვედრის ჩატარების დემოკრატიული პროცედურა: სპიკერების მოსმენის, დამოუკიდებლად საუბრის უნარი, კოლექტიური გადაწყვეტილებების შემუშავება და მათი მიღებაზე ხმის მიცემის უნარი და დაემორჩილონ უმრავლესობის ნებას.

მე-5 კლასში შეხვედრები უნდა ჩატარდეს თვეში რამდენჯერმე, რათა მოსწავლეებს განუვითარდეთ პრობლემების განხილვისა და გადაჭრის აუცილებლობა.

მე-6 კლასში ფართოვდება მრევლის აქტივობა.

როგორც წესი, მე-7 კლასში ყალიბდება კლასის შეხვედრის ტრადიციები და ქცევის წესები.

მე-5-7 კლასებში საკლასო შეხვედრების მომზადებისა და ჩატარების მომზადებაზე დახარჯული ძალისხმევა, კლასის მასწავლებელი სავსებით გამართლებულია მაღალ კლასებში.

საკლასო საათის ჩატარების კიდევ ერთი ძალიან საინტერესო ფორმაა - კომუნიკაციის საათირომელიც ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მოსწავლეთა ცხოვრებაში, თუ ის საინტერესო და უჩვეულოდ არის გააზრებული.

კომუნიკაციის ერთი საათი ზრდასრული და ბავშვების ერთობლივი სამუშაოა. იმისათვის, რომ ბავშვებმა დაელოდონ ახალ შესაძლებლობას გულწრფელად ისაუბრონ, მათ უნდა მიიღონ აქტიური მონაწილეობა არა მხოლოდ საკლასო საათის მომზადებასა და ჩატარებაში, არამედ კომუნიკაციის საათების თემების განსაზღვრაში. ბავშვებთან ერთად განიხილეთ მათთვის საინტერესო საკითხების სპექტრი, შეაგროვეთ „პრობლემების კალათა“ და სურვილების გათვალისწინებით ჩამოაყალიბეთ საკლასო საათების თემები.

ძალიან მნიშვნელოვანია კლასში კომფორტული მიკროკლიმატის შექმნა, რათა ბავშვებს გაუჩნდეს აზრის გამოთქმის სურვილი, რათა არ შეგეშინდეს შეცდომების დაშვების ან გაუგებრობის.

კლასის მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები კომუნიკაციის წესების შემუშავებისთვის:

1. პატივისცემით მოეპყარით ერთმანეთს.

2. ყურადღებით მოუსმინეთ ნებისმიერ აზრს.

3. სანამ ერთი საუბრობს, ყველა უსმენს.

4. ჩვენ აწეული ხელით ვაცნობთ ჩვენს სურვილს, ვილაპარაკოთ.

კომუნიკაციის საათის ფორმები შეიძლება განსხვავებული იყოს. მათი არჩევანი დამოკიდებულია გუნდის განვითარების დონეზე, კლასის მახასიათებლებზე, ბავშვების ასაკზე, მასწავლებლის პროფესიონალიზმზე...

• Საუბარი.
• დისკუსია (დავა).
დისკუსია საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ ბავშვები პრობლემის განხილვაში, გასწავლით ფაქტების გაანალიზებას, თქვენი თვალსაზრისის დაცვას, მოსმენას და განსხვავებული აზრის გაგებას.
• როლური თამაში
- KTD-ის ფორმა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განიხილოთ პრობლემა, გააღვიძოთ თანაგრძნობა, შეეცადოთ იპოვოთ გამოსავალი თეატრალური თამაშის დახმარებით.

როლური თამაშის მეთოდოლოგია:

პრობლემის განსაზღვრა, სიტუაციის არჩევანი;

როლების განაწილება და პოზიციებისა და ქცევების განხილვა;

სიტუაციის თამაში (დაშვებულია თუნდაც რამდენჯერმე) ეფექტური გამოსავლის მოსაძებნად;

სიტუაციის განხილვა მონაწილეთა მიერ.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა არ დააწესოს თავისი აზრი საკამათო საკითხებზე.

ვარიანტების განხორციელება როლის შესრულებაშეიძლება იყოს განსხვავებული: „იმიტირებული სასამართლო“, „პრესკონფერენცია“, „ვკითხეთ - ვპასუხობთ“, ლიტერატურული ნაწარმოების დრამატიზაცია.

• ზეპირი ჟურნალი.
ჟურნალის გვერდების რაოდენობა და თემები წინასწარ განისაზღვრება და ნაწილდება შემოქმედებით ჯგუფებს შორის.
• სოციალურ-კულტურული პროექტი
- ეს არის დამოუკიდებელი კვლევა სტუდენტების მიერ მნიშვნელოვანი სოციალური პრობლემების შესახებ. პროექტის შესაქმნელად საჭიროა დრო და მოქმედებების გარკვეული ალგორითმის დაცვა:

სიტუაციის შესწავლა;

ინფორმაციის შეგროვება;

დაგეგმვა;

მიკროჯგუფების ფორმირება და პასუხისმგებელი პირების დანიშვნა;

პრაქტიკული მოქმედებები;

პრიორიტეტული შედეგების იდენტიფიცირება;

ამოცანების შესრულების ჯგუფური ანალიზი.

პრობლემის სწრაფად გადაჭრის ერთ-ერთი გზაა "ტვინის შეტევა".ეს შეხედულება ხშირად გამოიყენება კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად, როგორიცაა „როგორ გავაუმჯობესოთ კლასში დასწრება“. გონების შტორმის წესები შემდეგია:

მასწავლებელი აღრიცხავს ბავშვების ყველა მოსაზრებას და იდეას;

მოსაზრებები არ კომენტირებულია, არ ფასდება, არ მეორდება;

არავის აიძულებს თავისი აზრი გამოთქვას;

- „ბრეინშტორმინგი“ მთავრდება, როცა ყველა იდეა ამოიწურება.

დასკვნაში ყველა იდეა განიხილება და ფასდება.

მოსწავლეებს ძალიან აინტერესებთ გაკვეთილის საათები სატელევიზიო თამაშების ფორმა: „ვარსკვლავური საათი“, „რა? სად? როდის?“, „სუსტი ბმული“, „იღბლიანი შანსი“ და ა.შ.

ერთი საათის კომუნიკაციის უპირატესობა სამუშაოს სხვა ფორმებთან შედარებით.

1. საკლასო საათის ფარგლებში კომუნიკაცია შესაძლებელს ხდის დაუყოვნებლივ დაუკავშირდეს კლასის ყველა მოსწავლეს, მოისმინოს მათი აზრი საუბრის პრობლემაზე და დააკვირდეს მათ რეაქციას განსახილველ საკითხებზე.

2. შესრულების კლასი. საათი შედგება იმაში, რომ მას შეუძლია გავლენა მოახდინოს როგორც ბიჭების უმრავლესობის აზრზე, ასევე ერთი სტუდენტის აზრზე. ზოგჯერ მოსწავლესთან ინდივიდუალური მუშაობისას მასწავლებელი საათობით ვერ აღწევს ისეთ წარმატებას, როგორსაც კლასში შეუძლია. მართლაც, ბავშვებისთვის, განსაკუთრებით თინეიჯერებისთვის, თანატოლების აზრი უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ყველაზე ავტორიტეტული ზრდასრულის აზრი.

3. საათი, რომელშიც სხვადასხვა პრობლემა წყდება, საშუალებას გაძლევთ ნახოთ სტუდენტები კომუნიკაციის ბუნებრივ, არა იმიტირებულ ატმოსფეროში და გადაჭრათ სერიოზული მორალური პრობლემები.

როგორ მოვაწყოთ და ჩავატაროთ კომუნიკაციის ეთიკური ან მორალური საათი?

მორალური კლასის საათი მოითხოვს კარგ მომზადებას. მორალური კლასის საათისთვის მომზადებისას მასწავლებელს შეუძლია წინასწარი დიაგნოზი ჩაატაროს მოსწავლეთა მორალური ცნებებისა და სიტუაციების გაგების შესახებ. მაგალითად: თავისუფლება, სიკეთე, ბოროტება, მოვალეობა, პატივი, უფლება, გახსნილობა, სიყვარული...

პერიოდული გამოცემები, ქვეყნისა და მსოფლიოს რეალური ცხოვრების მოვლენები და ფაქტები, სკოლები, კლასები, მხატვრული ფილმები, მხატვრული ლიტერატურა შეიძლება გახდეს მასალა მორალური კლასის საათის მომზადებისთვის.

ასევე ხდება, როცა მორალური საგაკვეთილო საათი დაუგეგმავად იმართება და ასოცირდება კლასში ან სკოლაში არსებულ ურთულეს სიტუაციასთან. მთავარი ის არის, რომ ბიჭებთან ასეთი შეხვედრა არ გადაიზარდოს აღზრდისა და ლექციის წაკითხვაში. მორალური გაკვეთილის საათი არის მოსწავლეებთან ერთად სიმართლის ძიების დრო, საკუთარი არსებობის მნიშვნელობა როგორც მოზრდილებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის, მორალის გაკვეთილების სწავლა, რომელიც გახდება ქცევის ზოგადი ხაზი ზრდასრულ ასაკში.

აღსანიშნავია, რომ მორალური გაკვეთილის საათი არ უნდა იყოს ხშირი. საკმარისია ყოველ კვარტალში ერთხელ ჩატარდეს ასეთი საგაკვეთილო საათი, მთავარია ის იყოს მნიშვნელოვანი ბავშვების ცხოვრებაში, შესამჩნევი მოვლენა კლასის ცხოვრებაში.

მორალური კლასის საათების სავარაუდო საგნები.

1. "Ვინ ვარ მე? Რა ვარ მე? - თამაში.
2. "კარი ბავშვობაში" არის ბავშვების მოგზაურობა მშობლების ბავშვობაში.
3. "მე 5 წელიწადში" - ექსკურსია კლასის პორტრეტების გალერეაში.
4. "არქივი 5" - სადღესასწაულო წარმოდგენა, რომელიც ეძღვნება წლის შედეგებს.

1. ჩემი ინტერესები, ჩემი ჰობი - სტუდენტის ჰობისა და ინტერესების აუქციონი.
2. სახლში ვარ, სკოლაში ვარ, მეგობრებში ვარ - ინტერაქტიული თამაში.
3. ჩემი სახლის ფანჯრები. რას ნიშნავს - კომუნიკაციის საათს.
4. მნიშვნელოვანია თუ არა აზრი? - საუბარი.

1. "ჩემი "მე მინდა" და ჩემი "მე შემიძლია" დავა.
2. "მითხარი ვინ არის შენი მეგობარი და..." არის ინტერაქტიული თამაში.
3. "სიცოცხლის კიბეზე მაღლა." ჩემი მორალური ფასეულობები საუბარია.

1. შემიძლია მიყვარს? - მოსაზრებების აუქციონი.
2. ადამიანები, რომელთა გარეშეც მარტოსული ვარ - ეთიკური საუბარი.
3. პასუხისმგებლობა და უსაფრთხოება. რა იმალება ამ სიტყვების მიღმა? - დისკუსია.
4. ქვეყანა, რომელშიც მინდა ვიცხოვრო, არის ფანტასტიკური პროექტების დაცვა.

1. ”მე მაქვს უფლება ...” - საუბარი მოცემულ თემაზე.
2. სიყვარულმა დაიწყო ყველაფერი ... - დღესასწაული.
3. ჩემი ბედის იღბლიანი ბილეთი მორალური გამოცდაა.
4. რა არის ლამაზი და მახინჯი ჩვენს ცხოვრებაში, ეს არის განხილვა.

1. და თუ არ გამოვიდა?.. რა არის შემდეგი? - დავა.
2. მე ხალხში ვარ, ჩემ ირგვლივ ხალხი საქმიანი თამაშია.
3. ზრდასრულობის განცდა. რა არის ეს? - ეპიკური საუბარი.
4. ჩემი მომავალი პროფესია. როგორ ვხედავ მას? - ექსკურსია პროფესიების სამყაროში.

1. რა მოგონებებს დავტოვებ სკოლაში საკუთარ თავზე - საკლასო შეხვედრა - საუბარი.
2. წარსულსა და მომავალს შორის მხოლოდ მომენტია... - დებატები.
3. ჩემი პროფესიული არჩევანი. მართალი ვარ თუ არა? - პრეზენტაცია.
4. ჩემი მისია მსოფლიოში არის კონფერენცია.

თემატური საკლასო საათის ორგანიზება და ჩატარება.

თემატური საკლასო საათის მიზანია მოსწავლეთა ჰორიზონტის განვითარება, მოსწავლეთა სულიერი განვითარების ხელშეწყობა.

თემატური გაკვეთილის საათები მოითხოვს მომზადებას და შეიძლება დაჯგუფდეს კონკრეტული თემის გარშემო დიდი ხნის განმავლობაში. ეს საათები შეიძლება იყოს სერიოზული საკლასო სამუშაოს დასაწყისი და დასასრული, რომელიც შეიძლება დაემატოს კლასგარეშე მუშაობის სხვა ფორმებით.

თემატური გაკვეთილის საათების დაგეგმვისას მოსწავლეებს უნდა სთხოვონ თემების ერთად ამოცნობა. ეს შეიძლება გაკეთდეს შემდეგი გზით:

მასწავლებელი დაფაზე წერს სხვადასხვა თემებს, მაგალითად: „ჩვეულებები და ტრადიციები“, „დროები და ქვეყნები“, „მსოფლიოს დიდი ხალხი“, „ადამიანის ფსიქოლოგია“, „ადამიანის შესაძლებლობების საზღვრები“, „ქვეყნები, ენა“. შესწავლა“, „ეტიკეტის ისტორია“, „სამყაროს აღმოჩენის ABC“, „სიმღერები ჩემი ოჯახისა და ქვეყნის ისტორიაში“, „ადამიანთა ჰობიების სამყარო“, „კინო ადამიანის ცხოვრებაში“, „ჩვენი სახლის არდადეგები “, “ვინ უნდა იყოს და რა უნდა იყოს?”, “ჩვენი დროისა და წარსულის მუსიკა” და ა.შ.

(მაგალითად, ჩვენს სკოლაში ყოველთვიურად საგაკვეთილო საათები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ უნდა ჩატარდეს კლასებში და კვარტალში ერთხელ - საკლასო საათი ეროვნული კულტურის აღორძინებაზე.

ჩატარდა საკლასო საათების სერია, რომელიც ეძღვნებოდა გამარჯვების 60 წლის იუბილეს, კემეროვოს რეგიონის ფორმირების 60 წლისთავს, ტისულსკის რაიონის ფორმირების 80 წლისთავს.)

ბოლო დროს კონკრეტულ თემაზე შეიქმნა სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამები, რომლებიც მოიცავს 1-11 კლასებიდან ამ მიმართულებით მოსწავლეთა თანმიმდევრულ (ეტაპობრივ) განათლებას: პროგრამა "ერთად".პროგრამა "სამყარო გადაარჩენს სილამაზეს",

პროგრამა "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე"

გადაცემა "ჯანმრთელობა" და სხვა

საინფორმაციო კლასის საათის ორგანიზება და ჩატარება.

ადრე საინფორმაციო საათს პოლიტიკურ ინფორმაციას ეძახდნენ. მაგრამ ამ ბოლო დროს პოლიტიკური ინფორმაცია აჩქარდა საგანმანათლებლო საქმიდან ამოგდებას, რაც ჩვენს დროში არასაჭირო მიიჩნია. თუმცა, ეს სრულიად მცდარია. ჩვენ უნდა ჩამოვაყალიბოთ სტუდენტების პოლიტიკური კულტურა და კომუნიკაციის უნარი.

საინფორმაციო საათის მთავარი ღირებულებაა მოსწავლეებში ჩამოაყალიბოს საკუთარი კუთვნილება ქვეყნის, მათი რაიონის, სოფლის სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრების მოვლენებსა და ფენომენებზე, გააფართოვოს მათი ჰორიზონტი, გაიაზროს ჩვენი დროის რთული პრობლემები. ადეკვატურად უპასუხოს იმას, რაც ხდება ქვეყანაში და მსოფლიოში.

საინფორმაციო საათი შეიძლება იყოს მიმოხილვა(აცნობს ქვეყანაში, მსოფლიოში მიმდინარე მოვლენებს) - 20 -25 წუთი, თემატური(აცნობს დღევანდელ პრობლემებს, მათ ანალიზს და დამოკიდებულებას მოსახლეობის სხვადასხვა ფენის, პროფესიონალების ამ პრობლემასთან) - 45 წუთამდე, მაგრამ არა მეტი.

ძირითადი ფორმები საინფორმაციო საათის განმავლობაში:

გაზეთი იუწყება;

გაზეთებისა და ჟურნალების ტექსტებიდან ციტატების გამოყენებით მსოფლიოში და ქვეყანაში მომხდარი მოვლენების მოთხრობა;

ლექსიკონთან და საცნობარო ლიტერატურასთან მუშაობა;

პოლიტიკურ რუკაზე მუშაობა;

გაზეთებისა და ჟურნალების მასალების კომენტირებული კითხვა;

პრობლემური კითხვების ჩამოყალიბება და მათზე პასუხების ძიება;

სატელევიზიო მასალების, ვიდეო მასალების ნახვა და განხილვა.

კლასთან მუშაობის დაგეგმვისას, არ უნდა დაგვავიწყდეს ო ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებასტუდენტები სხვადასხვა ფორმით:

ინტელექტუალური მარათონები;

შემოქმედების დღეები;

ინტელექტუალური. ბეჭდები და ვიქტორინები;

ფსიქოლოგიური კლუბის „ზერკალოს“ შეხვედრა და ა.შ.

საკლასო საათების თემა მოსწავლეთა ინტელექტუალური უნარების განვითარებაზე.

1. V. I. Dal და მისი განმარტებითი ლექსიკონი.
2. მე და ჩემი შესაძლებლობები.
3. ენციკლოპედიების სამყარო.

1. ჩემი ძლიერი და სუსტი მხარეები.
2. როგორ განვავითაროთ მოსმენისა და მოსმენის, ყურებისა და დანახვის უნარი?
3. ჩემი "რატომ?" და პასუხები მათზე.

1. ადამიანის ცოდნის ღრმა საიდუმლოებები.
2. ყურადღება და ზრუნვა. სიტყვები ერთი ძირიდან?
3. როგორ ვისწავლოთ საკუთარი თავის მართვა.

1. ნიჭი და გენიოსი. რა ფორმით ვლინდება იგი?
2. მეხსიერების ვარჯიში მომავალი წარმატების გასაღებია.

1. ადამიანი და შემოქმედება. კაცობრიობის დიდი ქმნილებები.
2. საუბარი საკუთარ თავთან გულიდან.

1. როგორ ვისწავლოთ საკუთარი თავის კონტროლი?
2. ჩემი ენობრივი შესაძლებლობები. როგორ ჩნდებიან ისინი?
3. პიროვნების ნაკლოვანებები და მათი გავლენა მის ბედზე.

1. სანამ ვფიქრობ, ვცხოვრობ.
2. იუმორი ადამიანის ცხოვრებაში.

ასე რომ, საკლასო საათი არის კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა, რომელშიც სტუდენტები მონაწილეობენ სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს გარე სამყაროსთან მათი ურთიერთობის სისტემის ჩამოყალიბებას.

საკლასო საათი ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს: განმანათლებლობა, ორიენტირება, წარმმართველი, ჩამოყალიბება.

თუ საკლასო საათი მხოლოდ საჩვენებლად ტარდება, მაშინ უფრო სასარგებლო იქნება დროის დაზოგვა - საკუთარი და მოსწავლის. მაგრამ, და თუ კლასის მასწავლებელი არაფორმალურად უახლოვდება საკლასო საათს, მაშინ უნდა დაიწყოთ მიზნების განსაზღვრით და შეეცადოთ საგანმანათლებლო პროცესის სისტემატიზაცია, დაგეგმვა.

კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების ფორმებს და ტიპებს, სხვადასხვა სახის ღონისძიებების ჩატარების მეთოდებს აქვთ ერთი საერთო ჩონჩხი მათ სტრუქტურაში - ეს არის ორგანიზაციული ეტაპები, მოსამზადებელი ეტაპები, რეპეტიციის პერიოდი, საბოლოო ეტაპი არის გეგმის პირდაპირი განხორციელება. კულტურული ღონისძიებები უზრუნველყოფს თავისუფალ გამოხატვას და აზრის ჩამოყალიბებას, კულტურის გაცნობას, შემოქმედებითობის სტიმულირებას, სულიერების განვითარებას, თვითგანვითარებასა და თვითგანათლებას. ისინი მოქმედებენ როგორც ბავშვებისა და მოზარდების ერთობლივი მოქმედების გაცნობის საშუალება გეგმისა და თემების მიხედვით.

თანამედროვე სამყაროში, სადაც მაღალია კომპიუტერული ტექნოლოგიების ხელმისაწვდომობა, სადაც ცენზურა არ უძლებს შემოწმებას, სადაც საზოგადოების კულტურა ყოველწლიურად მცირდება, საჭიროა თვითგანვითარებისკენ მიმართული სხვადასხვა სახის ღონისძიებების ჩატარება. კულტურისა და სპორტის დანერგვისას.

ბავშვების განათლების დონე, გასულ ათწლეულებთან შედარებით, სულ უფრო დაბალი ხდება. საკმარისია თინეიჯერების მიმოწერა ჩატებში წაიკითხოთ და თავად დარწმუნდეთ. ბავშვები მთელ თავისუფალ დროს კომპიუტერთან ატარებენ, რაც ასევე უარყოფითად აისახება მათ ფიზიკურ ფორმაზე.

ბავშვები წყვეტენ კითხვას

სასკოლო დაწესებულებების საქმიანობის ფორმები მოიცავს საგანმანათლებლო ღონისძიებებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვების კითხვაში გაცნობას. წიგნი ყოველთვის იყო ინფორმაციის წყარო. მისი როლი ბავშვების მორალურ, ინტელექტუალურ და ესთეტიკურ განვითარებაში უდავოა - კითხვა აუმჯობესებს წიგნიერებას, ამაღლებს ზოგად კულტურულ დონეს, ხსნის ახალ ჰორიზონტს, ემოციურად ამდიდრებს, ავლენს შემოქმედებითობას და, რაც მთავარია, საკმაოდ ძლიერ გავლენას ახდენს სულიერის ფორმირებაზე. ინდივიდის საფუძველი.

მაგრამ რაც მეტი ინფორმაცია, კომპიუტერული ტექნოლოგიები შეაღწევს ადამიანის ცხოვრებაში, მით უფრო იშვიათად აიღებენ ბავშვები წიგნს. ეს, უპირველეს ყოვლისა, განპირობებულია მათი წაკითხვის სურვილით. ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრად უფრო ადვილია ტაბლეტის ჩართვა და თამაშის დაწყება. წიგნი გაიძულებს იმუშაო.

ბიბლიოთეკაში საბავშვო ღონისძიება მიზნად ისახავს ბავშვის გაცნობას ლიტერატურის სამყაროში, აჩვენოს, რომ კითხვას შეუძლია ესთეტიკური სიამოვნების მინიჭება, ასწავლოს ბავშვს თანაგრძნობა ნაწარმოების გმირებთან, დაამტკიცოს, რომ წიგნი და მხოლოდ წიგნია. ინფორმაციის ერთადერთი ჭეშმარიტი, ამოუწურავი წყარო, რომელიც შეიძლება გახდეს მეგობარი და მრჩეველი. ლიტერატურის საშუალებით ბავშვები სწავლობენ კარგის, გონივრული, მარადიულის დანახვას.

ღია წიგნის დღის ორგანიზება

ყველა ორგანიზაციული და მოსამზადებელი ეტაპი ენიჭება ბიბლიოთეკარს. ღონისძიებათა პროგრამა შედგენილია ბავშვების ასაკობრივი კატეგორიის, ინტერესების სპექტრისა და მიმდინარე ტენდენციების გათვალისწინებით. უპირველესი ამოცანაა ღონისძიების თემისა და ფორმის განსაზღვრა. შემდეგ ინიშნება მოვლენის სავარაუდო სცენარი. მიზნის მისაღწევად (ბავშვებისთვის კითხვასა და წიგნებში გაცნობა) არსებობს მისი განხორციელების მრავალი ვარიანტი, რომლებიც განსხვავდება მომზადების სირთულითა და შრომისმოყვარეობით. ეს არის სხვადასხვა ვიქტორინები, ლიტერატურული სასამართლოები, KVN, ლიტერატურის მოყვარულთა წრეები, წიგნის კლუბები და მრავალი სხვა.

რაც შეეხება მოვლენების ფორმას, ის შეიძლება იყოს თვითნებური, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში მნიშვნელოვანია შემდეგი ფაქტორების გათვალისწინება:

• ღონისძიება არ უნდა იყოს გადატვირთული (მისი ხანგრძლივობა უნდა შეესაბამებოდეს ასაკობრივ კატეგორიას: დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის - 20-30 წუთი, მათი მოუსვენრობის გათვალისწინებით, უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, მოზარდებისთვის და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის - დაახლოებით ერთი საათი).
• თუ ეს არის ვიქტორინა ან კონკურსი და მასში მონაწილე ყველა მონაწილეა, მაშინ კითხვები სირთულის ოპტიმალური დონის უნდა იყოს. ძალიან რთული და ზედმეტად მარტივი კითხვებისა თუ ამოცანების გამო, ბავშვები სწრაფად კარგავენ ინტერესს აქტივობის მიმართ.
• ღონისძიება თავისთავად არ არის მიზანი, არამედ განათლების საშუალება.
• ღონისძიება უნდა იყოს საინტერესო, ამაღელვებელი, აღძრას მძაფრი ემოციები და გრძნობები მონაწილეებსა და სტუმრებს შორის და ასტიმულირებდეს ბავშვების შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

ბიბლიოთეკა - კულტურის საფუძველი

ბიბლიოთეკა საზოგადოების მნიშვნელოვანი სოციალური ინსტიტუტია, რომლის მთავარი ამოცანაა ახალგაზრდა თაობის ჰარმონიული ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარება. სასწავლო წლის განმავლობაში ბიბლიოთეკა იმართება მრავალი აქცია, ღონისძიება, გამოფენა, მთელი წლის განმავლობაში სტუდენტები, წიგნის მოყვარულები აქტიურად ესწრებიან ლიტერატურულ წრეებს.

Საზაფხულო ბანაკი

ზაფხულში, როცა დგება თამაშებისა და გართობის პერიოდი, როცა შესაძლებელი გახდება სკოლიდან შესვენება, სტრესის მოხსნა, ენერგეტიკული რესურსების შევსება, ქალაქის ხელისუფლება მასწავლებლებთან ერთად აწყობს საზაფხულო სკოლის ბანაკს.

ის ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვების ჯანმრთელობასა და განათლებაში. საზაფხულო ბანაკში დამსწრე ბავშვებისთვის შეიქმნა ყველაზე კომფორტული პირობები საინტერესო და სასარგებლო გატარებისთვის. პროგრამა მოიცავს ლაშქრობას და ექსკურსიებს ქალაქის საკულტო ადგილებში, სხვადასხვა ვიქტორინების, კონკურსებისა და ლიტერატურული თამაშების ჩატარებას. უფროსი კლასების ბავშვები ხშირად იზიდავთ საზაფხულო ბანაკს, როგორც მრჩევლებს ახალგაზრდა ჯგუფებში, რითაც უვითარდებათ მათში ლიდერობის უნარი. დატენვა ხორციელდება ყოველდღიურად, ხშირად ეწყობა ცეკვები და ყველა სახის ქვესტი. ამ ბანაკებში ბავშვებს ხშირად აწვდიან საკვებს აქტიურ თამაშში დახარჯული ენერგიის შესავსებად.

სიმართლე კამათში იბადება

ფრაზა „ჭეშმარიტება კამათში იბადება“ სოკრატეს მიეწერება, მაგრამ ამავე დროს ნათქვამია, რომ სოკრატე „დავის დიალოგის წინააღმდეგი იყო“. ყველა საშუალო სკოლის მოსწავლეს აქვს მომენტი, როცა მასწავლებლის მიერ მოწოდებული ქცევის წესებისა და ნორმების შესახებ ინფორმაცია მისთვის საკმარისი აღარ არის. ადამიანი ამ დროს ავლენს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა თვითშეფასება, კრიტიკულობა, სოციალური აქტივობა. ჩნდება თვითგანვითარების სურვილი, ასევე რთული სიტუაციების დამოუკიდებლად გაგების სურვილი. ამ ასაკში საშუალო სკოლის მოსწავლეებს დებატები სჭირდებათ – კლასგარეშე მუშაობის ეს ფორმა ეხმარება მოსწავლეს გამოხატოს თავისი აზრი, დაიცვას იგი.

ლიტერატურული დავა არის აზრთა შეჯახება, შეხედულებათა განსხვავებები, ერთი მონაწილის სიტყვიერი ბრძოლა (დავა-მონოლოგი), როდესაც ერთი მონაწილე მსმენელთა თანდასწრებით ეკამათება საკუთარ თავს (ასეთ კამათს ასევე უწოდებენ შიდა კამათს), ორი. ან მეტი მონაწილე (დავა-დიალოგი), როდესაც ყველა დამსწრე მონაწილეობს კამათში კონკრეტულ თემაზე.

ლიდერის ამოცანაა, განსაზღვროს ღონისძიებების ფორმა, უზრუნველყოს მათი ხარისხი და ჩართოს მონაწილეები ორგანიზებულ დებატებში. მთავარი მიზანია ასწავლონ ახალგაზრდებს და ქალებს წინააღმდეგობის გაწევა მოწინააღმდეგეებისთვის, რაც დადებითად აისახება მათ ზრდასრულ ცხოვრებაში, როდესაც უკვე დატოვეს მშობლებისა და მასწავლებლების ზრუნვა, ისინი, სპონტანურ კამათში ჩასვლით, შეძლებენ ადეკვატურად. გაუძლოს და დაამტკიცოს თავი. კამათში სწორად ქცევის, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვის უნარი ასევე შეიძლება დაგვეხმაროს მომავალში სამსახურში განაცხადის შეტანისას. ასეთი დებატები იმართება სკოლის მოსწავლეებს შორის, რათა განვითარდეს ემოციური გამძლეობა მოწინააღმდეგის წინაშე, ემოციების კონტროლის უნარი ცხარე კამათის დროს.

სწორი პროფესიის არჩევა წარმატების ნახევარია

გზა, რათა დაეხმაროს სტუდენტს, მოზარდს, სრულყოფილ სკოლაში განათლების დასკვნით ეტაპს მიუახლოვდეს, მცირედით მაინც გადაწყვიტოს შემდგომი განათლებისა და პროფესიის მიმართულება, არის ღონისძიება, რომელსაც ხშირად უწოდებენ ღია კარის დღეს. მსგავსი ღონისძიებები კარგ ტრადიციად იქცა და ყველა უმაღლეს (და არა მარტო) საგანმანათლებლო დაწესებულებაში წელიწადში ერთხელ მაინც იმართება. ამ დღეს მშობლები და სტუდენტები სტუმრობენ სხვადასხვა უნივერსიტეტს.

ღონისძიების მიზანია მომავალი სტუდენტისთვის, აპლიკანტისთვის მნიშვნელოვანი კონკრეტული საგანმანათლებლო დაწესებულების შესახებ ინფორმაციის გადაცემა, მისი უპირატესობებისა და უპირატესობების ხაზგასმა. ბუნებრივია, ამ ღონისძიების ჩამტარებელი საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის ეს რაც შეიძლება მეტი სტუდენტის მოზიდვის გარანტიაა, აქ არის კომერციული სარგებელი. მაგრამ მშობლებისთვის, რომლებიც წარუმატებლად ცდილობენ დაარწმუნონ თავიანთი შვილი კონკრეტული პროფესიისთვის, ეს არის შანსი, ნათლად აჩვენონ მისი ყველა დადებითი ასპექტი და დაარწმუნონ ბავშვი სწორი გადაწყვეტილების მიღებაში.

ძნელია გადაჭარბებული იყოს ისეთი ღონისძიების მნიშვნელობა, როგორიცაა ღია კარის დღე. მას აქვს ბევრი დადებითი ასპექტი და ყველასთვის - ორგანიზატორებისთვისაც და ვიზიტორებისთვისაც. ღონისძიების საინფორმაციო ნაწილის გარდა, სტუმრებს ექნებათ დათვალიერება საკლასო ოთახებში, შესაძლებლობა ექნებათ დაუკავშირდნენ მომავალ მასწავლებლებსა და სხვა მოსწავლეებს, გაეცნონ მათ წარმატებებს და მრავალი სხვა. ეს ნიშნავს, რომ ეს იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობას შეცვალოთ მოულოდნელად მიღებული გადაწყვეტილება ან კიდევ ერთხელ დარწმუნდეთ, რომ ის სწორია. ამიტომ აპლიკანტი ღია კარის დღეს აუცილებლად უნდა ეწვიოს არჩეულ უნივერსიტეტს.

კლასგარეშე აქტივობები, როგორც განათლების საშუალება

საგანმანათლებლო პროცესის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი კომპონენტია ისეთი საგანმანათლებლო ღონისძიება, როგორც კლასგარეშე აქტივობა, რომელსაც ატარებს უშუალოდ მასწავლებელი ან მასწავლებელი, ბავშვებზე უშუალო საგანმანათლებლო ზემოქმედების მიზნით. საგანში კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზება ხელს უწყობს უფრო წარმატებულ სწავლას, ასევე უზრუნველყოფს ბავშვების ყოვლისმომცველ და ჰარმონიულ განვითარებას. ეს შეესაბამება სასწავლო პროცესის ერთ-ერთ მთავარ იდეას.

კლასგარეშე აქტივობების განხორციელება ხელს უწყობს თეორიულ ცოდნასა და პრაქტიკულ გამოცდილებას შორის ხიდის აგებას და აყალიბებს პროფესიულ თვისებებს. განვითარებადი საგანმანათლებლო ღონისძიება ხელს უწყობს ინდივიდუალური შესაძლებლობების გამოვლენასა და განვითარებას, შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენას სკოლის მოსწავლეების ჩართულობით სხვადასხვა პროექტების განხორციელებაში.

კლასგარეშე აქტივობების თავისებურებაა რაიმე მკაცრი რეგულაციების არარსებობა საშუალებებისა და მეთოდების არჩევისას. უმეტეს შემთხვევაში, შედეგების კონტროლი ხორციელდება ემპირიულად, გუნდის დაკვირვების საფუძველზე.

ტვინის შტორმი

უძველესი დროიდან იმართებოდა სხვადასხვა სახის ინტელექტუალური თამაშები, როგორც კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები, ჭადრაკი, ქვები, მაჯონგი ერთ-ერთ უძველეს ასეთ გასართობად ითვლება. ეს არის ბავშვთა დასვენების ფორმები, სადაც ერუდიცია არის მთავარი ინსტრუმენტი. ასეთ თამაშებში, როგორც წესი, საჭიროა პასუხის გაცემა ადამიანის ცხოვრების სხვადასხვა სფეროსთან დაკავშირებულ კითხვებზე, ხოლო გამარჯვებული დაჯილდოვდება რაიმე სახის პრიზით. ასეთი თამაშები ძალიან ხშირია: „საკუთარი თამაში“, „ინტელექტუალური ოლიმპიადები“, „რა? სად? Როდესაც?" და მრავალი სხვა.

როგორც საგანმანათლებლო პროცესის ფორმას, ასეთ ღონისძიებას შეუძლია სტუდენტების საკმაოდ სერიოზული ინტელექტუალური დასაქმება დღესასწაულად აქციოს, ამაღელვებელ აქციად, რომელშიც სიამოვნებით მონაწილეობენ არა მხოლოდ დაწყებითი კლასების ბავშვები, არამედ საშუალო სკოლის მოსწავლეებიც.

ინტელექტუალური ხასიათის ღონისძიებების გამართვის ფორმები, სერიოზული საგნობრივი ოლიმპიადებისგან განსხვავებით, უფრო საინტერესო და ამაღელვებელია. ინტელექტუალური თამაშები მოიცავს ადამიანის საქმიანობის ფართო სპექტრს. მათი განხორციელების მიზანი სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში არის შესაძლებლობების გამოვლენა და მოსწავლეთა შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარების სტიმულირება. ისინი ეხმარებიან ბავშვებს ასწავლონ აზროვნების მიღმა, მიიღონ მოულოდნელად სწორი გადაწყვეტილებები შეზღუდულ დროში, აძლევენ ბავშვებს საკუთარი თავის გამოხატვის საშუალებას, გამოიყენონ ცოდნა და უნარები კონკრეტულ სიტუაციებში. ბავშვების მონაწილეობა ინტელექტუალურ თამაშებში საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ თქვენი ჰორიზონტი, მოამზადოთ ერუდიცია და ლოგიკური აზროვნება. მართლაც, სათანადო კვების გარეშე, ყველაზე ნათელი ნიჭიც კი საბოლოოდ ჩავარდება.

სპორტი - ეს ცხოვრებაა

მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სპორტული ღონისძიებები და სპორტის მასობრივი ფორმები ახალგაზრდა თაობაში ძლიერი სხეულისა და ჯანსაღი სულის განვითარებისთვის. სპორტული ღონისძიებების მთავარი მიზანი სპორტის პოპულარიზაციაა, რადგან ის ერის ჯანმრთელობის გასაღებია. ფიზიკური აქტივობა აშორებს ახალგაზრდებს დამოკიდებულებისგან, უნერგავს ღირსეულ თვისებებს, ხელს უწყობს მდგრადი ფსიქიკური ჯანმრთელობის ჩამოყალიბებას (სპორტი ეხმარება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს მოერგოს ნორმალურ ცხოვრებას, მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით). სპორტული აქტივობები ხელს უწყობს მოზარდების ფიზიკური აგრესიის მშვიდობიანი მიმართულებით წარმართვას.

სპორტის ისტორია უძველესი დროიდან იწყება, როდესაც ძველ რომაელებს გაუჩნდათ იდეა ოლიმპიური თამაშების გამართვის შესახებ. ასეთი ღონისძიებები ხელს უწყობს ჯგუფის ენერგიის გამომუშავებას და მის მიმართვას პოზიტიური სოციალური მოქმედების განხორციელებაზე, აღმოფხვრის დამყარებული წესრიგის განადგურების საშიშროებას. სპორტული შეჯიბრებების ჩატარებით, შეგიძლიათ საოცრად გააერთიანოთ ერთი ჯგუფის წევრები და შექმნათ ნამდვილი გუნდი! ახლა, სტანდარტული შეჯიბრებების გარდა, როგორიცაა ჭიდაობა, სირბილი, სროლა და ა.შ, ყველაზე წარმოუდგენელი და სასაცილო სპორტული შეჯიბრებები ჩნდება, თუმცა საინტერესო და სასარგებლო.

ბავშვების ფიზიკური მომზადების სასკოლო პროგრამის ფარგლებში ყოველწლიურად ეწყობა სპორტული პროპაგანდის გუნდები მუსიკალური და სპორტული ფესტივალის სახით, რომელშიც მონაწილეობენ ბავშვები, რომლებიც ჯანსაღი ცხოვრების წესის პროპაგანდას იღებენ.

დღესასწაული ყველასთვის

ხალხის დიდი რაოდენობა, ზოგჯერ მთელი ქალაქის მოსახლეობა, მონაწილეობს კულტურულ და დასასვენებელ აქტივობებში. ტერმინის „მასობრივი კულტურული მოვლენის“ განმარტებას აქვს საკმაოდ ფართო არჩევანი. ის შეიძლება ჩატარდეს ხმაურიანი დღესასწაულების, სხვადასხვა ზეიმების, დღესასწაულებისა და ბაზრობების სახით. როგორც წესი, კულტურული ღონისძიებები იმართება ღია ცის ქვეშ, სტადიონებზე, ქალაქის მოედნებზე. ისინი შეიძლება იყოს როგორც პოლიტიკური, ასევე დასასვენებელი და სარეკლამო ხასიათის.

ეს არის შესაძლებლობა ქალაქის მაცხოვრებლებისთვის დაისვენონ, დაისვენონ და მუსიკოსებმა და სხვადასხვა სამოყვარულო ჯგუფებმა გამოიჩინონ თავი. პოლიტიკოსებს ასეთი ღონისძიებებით შეუძლიათ რაც შეიძლება მეტი ამომრჩეველი მიიზიდონ თავიანთ მხარეს. ასეთ ღონისძიებებში ორგანულად არის შერწყმული სულიერება და ფიზიკური კულტურა, სპორტი და ხელოვნება.

მუსიკალური და პოეტური საღამო, როგორც კულტურული ღონისძიების ერთ-ერთი ფორმა, არის ერთი ან მეტი მხატვრის სპექტაკლი, რომელიც ეძღვნება კონკრეტულ ხელოვნების მოვლენას ან ფიგურას, ხშირად ასეთი საღამოები იმართება სასიამოვნო რომანტიკულ ატმოსფეროში, დიდი პოეტების ლექსების კითხვით. , ცნობილი მოღვაწეები, სიმღერების შესრულებით იმ პოეტის ლექსების სიტყვებზე, რომელსაც სამახსოვრო დღე ეძღვნება.

ბაზრობებზე მწარმოებლებს საშუალება აქვთ აჩვენონ თავიანთი პროდუქცია, ისაუბრონ მათზე, ვიზიტორებს კი - სცადონ ესა თუ ის პროდუქტი და დატოვონ მასზე პირველი შთაბეჭდილება. ამ დროს, ხელოვნების ყველა დარგის ახალგაზრდა ნიჭიერები აჩვენებენ მუსიკალურ და თეატრალურ წარმოდგენებს, რითაც რეკლამირებენ საკუთარ თავს. ბაზრობის სტუმრები ასევე კმაყოფილი არიან სადღესასწაულო ვაჭრობით, აღჭურვილობის გამოფენით, ფრინველის ელიტური ჯიშებით, ხელოსნობის რიგებით და ატრაქციონებით, სპორტული შეჯიბრებებით.

ღონისძიებების პროგრამა, როგორც წესი, შედგება ღონისძიებების აღწერისგან, მათი ჩატარების დროის მითითებისგან და წინასწარ ქვეყნდება ქალაქის ვებგვერდზე. ასევე მზადდება პლაკატები და გაიცემა ბუკლეტები, რათა ყველამ შეძლოს ღონისძიებასთან დაკავშირებულ დღესასწაულზე დასწრება. ღონისძიებები, რომლებიც გულისხმობს ხალხის დიდი რაოდენობის შეკრებას, რეგულირდება კანონის შესაბამისად. მთელი დღესასწაულის განმავლობაში გაძლიერებული უსაფრთხოებაა დაცული სადღესასწაულო ღონისძიებებით დაფარული ყველა ზონისთვის.

საახალწლო არდადეგები: ღონისძიებების გამართვა

ახალი წელი და შობა დღესასწაულებია, რომლებიც მთელ მსოფლიოში აღინიშნება. მათ ყველა ელოდება - ბავშვებიდან დაწყებული ბებია-ბაბუით დამთავრებული. ისინი ეძღვნება ღონისძიებებს ყველა ქალაქში მთავარ მოედნებზე, მატიანეებს კულტურისა და შემოქმედების ყველა სახლში, სკოლებსა და საბავშვო ბაღებში, საახალწლო სპექტაკლებს უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ორგანიზატორები და მონაწილეები, როგორც წესი, საახალწლო არდადეგებისთვის მზადებას მათ მოსვლამდე დიდი ხნით ადრე იწყებენ. ღონისძიების სცენარს ამტკიცებს კონკრეტული დაწესებულების უმაღლესი კომპეტენტური ორგანო, რომელიც ატარებს კონკრეტულ ღონისძიებას. სკოლებში და საბავშვო ბაღებში ბავშვებს იზიდავთ ზეიმი, ემზადებიან კონკურსები და სხვადასხვა გასართობი სცენები.

დღესასწაულის მთავარი ატრიბუტი, რა თქმა უნდა, არის მორთული ნაძვის ხე, რომლის ირგვლივ ჩვეულია ცეკვა. საახალწლო დღესასწაულებთან დაკავშირებული კულტურული ღონისძიებები რუსეთში მე-17 საუკუნის ბოლოს პეტრე დიდმა შემოიღო. სინამდვილეში, ახალი წლის აღნიშვნის იდეა არა 1 სექტემბერს, არამედ 1 იანვარს სწრაფად გაჩნდა.

პეტრე დიდის ბრძანებულებით შემუშავდა დღესასწაულის სავარაუდო სცენარი - საცხოვრებლის შესასვლელი ფიჭვის, ღვიის, ნაძვის ტოტებით დაამშვენოთ, 1 იანვრიდან 7 იანვრამდე, დაწვათ ცეცხლი, გაერთეთ, აჩუქეთ ერთმანეთს საჩუქრები. საახალწლო ღონისძიებები რუსეთში ევროპიდან მოვიდა და პეტრე I პირადად აკონტროლებდა დღესასწაულის ყველა წესის შესრულებას. 1700 წელს ხალხმა ნახა ფეიერვერკი, რომელიც აქამდე არასდროს უნახავს. საახალწლო ღონისძიებების ზამთრის პერიოდისთვის გადადების იდეა იყო ის, რომ პეტრე დიდი მიისწრაფოდა ევროპისკენ, რომელშიც იმ დროს ეს იყო 1699 წელი ქრისტეს დაბადებიდან, რუსეთში ეს იყო 7208 წელი სამყაროს შექმნიდან. ამხელა კალენდარულმა სხვაობამ დიდი უხერხულობა მოუტანა ევროპასთან პოლიტიკურ ურთიერთობებს. ქრისტეს შობიდან ქრონოლოგიაზე გადასვლამ ერთდროულად ბევრი პრობლემა გადაჭრა.

მასობრივი ფოლკლორული ფესტივალები

რუსეთში უძველესი დროიდან იმართებოდა მასობრივი დღესასწაულები მხიარული მასობრივი დღესასწაულის ორიგინალური რუსული ტრადიციების სულისკვეთებით, როგორიცაა მასლენიცა, შობის დრო, ნათელი და რადონიცკაიას კვირები, სემიცკო-სამების ციკლი. ჩვეულებრივ, ისინი ღია ცის ქვეშ ხდებოდნენ ცეკვით, ჩაცმულობით, თამაშებით, მრგვალი ცეკვებით, გარმონის დაკვრით, საქშენებით, მილებით, ცეცხლის დანთების დამახასიათებელი რიტუალებით, ფიგურის სიმბოლური დაწვით.

მასობრივი ღონისძიებები, რომელსაც თან ახლავს მრავალდღიანი ფოლკლორული ფესტივალები, სათავეს წინაქრისტიანული დროიდან იღებს. მასლენიცა მათი წინაპარი იყო. ეს დღესასწაული შეიძლება ჩაითვალოს ყველაზე ნათელ და მხიარულად, რადგან ის დროულად ემთხვევა გაზაფხულის მზედგომის დღეს, ანუ ახალი წლის დაწყებას. მასლენიცას აღნიშვნის თარიღი არ არის დაფიქსირებული, იგი აღინიშნება მარხვის დაწყებამდე ზუსტად ერთი კვირით ადრე, ამიტომ საზეიმო ხალხური ფესტივალები ყოველწლიურად სხვადასხვა დროს აღინიშნება.

პედაგოგიური საბჭოს თემა: „საკლასო საათის წარმართვის სხვადასხვა ფორმა. ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება »

კლასგარეშე საგანმანათლებლო მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი ფორმა იყო და რჩება საკლასო საათი. აუცილებელია გაირკვეს, უპირველეს ყოვლისა, რა არის გაგებული პედაგოგიურ მეცნიერებასა და პრაქტიკაში VR-ის ისეთი ფორმით, როგორიცაა საკლასო საათი. მიიღეთ და მიმართეთ ცნობილი მეცნიერების განცხადებებს:

"საკლასო საათი არის უშუალო კომუნიკაციის ფორმა მასწავლებელსა და მის მოსწავლეებს შორის." () "კლასის საათი. ჩვენი გაგებით, ეს არ არის მუშაობის კონკრეტული ფორმა, არამედ კლასის მასწავლებლის საათი. ()

საკლასო საათის ზემოაღნიშნული განმარტებებიდან გამომდინარე, შეიძლება განვასხვავოთ გარკვეული მახასიათებლები:

ეს არის საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების მოქნილი ფორმა მის შემადგენლობაში და სტრუქტურაში;

ეს არის კომუნიკაციის ფორმა კლასის მასწავლებელსა და მის მოსწავლეებს შორის, სადაც მასწავლებელი თამაშობს წამყვან როლს.

საკლასო საათები ტარდება სხვადასხვა საგანმანათლებლო მიზნებისთვის:

1. პირობების შექმნა მოსწავლის ინდივიდუალობის, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისა და გამოვლინებისათვის.

2. მოსწავლის გამდიდრება ბუნების, საზოგადოების, ადამიანის შესახებ ცოდნით.

3. ბავშვის პიროვნების ემოციურ-სენსუალური სფეროს და ღირებულებითი ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

ასევე ხდება, როცა მორალური საგაკვეთილო საათი დაუგეგმავად იმართება და ასოცირდება კლასში ან სკოლაში არსებულ ურთულეს სიტუაციასთან. მთავარი ის არის, რომ ბიჭებთან ასეთი შეხვედრა არ გადაიზარდოს აღზრდისა და ლექციის წაკითხვაში. მორალური გაკვეთილის საათი არის მოსწავლეებთან ერთად სიმართლის ძიების დრო, საკუთარი არსებობის მნიშვნელობა როგორც მოზრდილებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის, მორალის გაკვეთილების სწავლა, რომელიც გახდება ქცევის ზოგადი ხაზი ზრდასრულ ასაკში.

აღსანიშნავია, რომ მორალური გაკვეთილის საათი არ უნდა იყოს ხშირი. საკმარისია ყოველ კვარტალში ერთხელ ჩატარდეს ასეთი საგაკვეთილო საათი, მთავარია ის იყოს მნიშვნელოვანი ბავშვების ცხოვრებაში, შესამჩნევი მოვლენა კლასის ცხოვრებაში.

მორალური კლასის საათების სავარაუდო საგნები.

1. „ვინ ვარ მე? Რა ვარ მე? - თამაში.

2. „ბავშვობის კარი“ – ბავშვების მოგზაურობა მშობლების ბავშვობაში.

3. „მე 5 წელიწადში“ - ექსკურსია კლასის პორტრეტების გალერეაში.

4. „არქივი 5“ - წლის შედეგებისადმი მიძღვნილი სადღესასწაულო წარმოდგენა.

1. ჩემი ინტერესები, ჩემი ჰობი - სტუდენტის ჰობისა და ინტერესების აუქციონი.

2. სახლში ვარ, სკოლაში ვარ, მეგობრებში ვარ - ინტერაქტიული თამაში.

3. ჩემი სახლის ფანჯრები. რას ნიშნავს - კომუნიკაციის საათს.

4. მნიშვნელოვანია თუ არა აზრი?! - საუბარი.

1. „ჩემი „მინდა“ და „მე შემიძლია“ დავა.

2. „მითხარი ვინ არის შენი მეგობარი და…“ - ინტერაქტიული თამაში.

3. "სიცოცხლის კიბეზე ასვლა". ჩემი მორალური ფასეულობები საუბარია.

1. შემიძლია მიყვარს? - მოსაზრებების აუქციონი.

2. ადამიანები, რომელთა გარეშეც მარტოსული ვარ - ეთიკური საუბარი.

3. პასუხისმგებლობა და უსაფრთხოება. რა იმალება ამ სიტყვების მიღმა? - დისკუსია.

4. ქვეყანა, რომელშიც მინდა ვიცხოვრო - ფანტასტიკური პროექტების დაცვა.

1. ”მე მაქვს უფლება ...” - საუბარი მოცემულ თემაზე.

2. სიყვარულმა დაიწყო ყველაფერი... - დღესასწაული.

3. იღბლიანი ბილეთი ჩემი ბედისკენ – მორალური გამოცდა.

4. ლამაზი და მახინჯი ჩვენს ცხოვრებაში - დისკუსია.

2. მე ვარ ხალხში, ჩემ ირგვლივ ადამიანები საქმიანი თამაშია.

3. გრძნობა მოწიფული. რა არის ეს? - ეპიკური საუბარი.

4. ჩემი მომავალი პროფესია. როგორ ვხედავ მას? - ექსკურსია პროფესიების სამყაროში.

1. რა მოგონებებს დავტოვებ ჩემს შესახებ სკოლაში - კლასის შეხვედრა - საუბარი.

2. წარსულსა და მომავალს შორის მხოლოდ მომენტია... - დებატები.

3. ჩემი პროფესიული არჩევანი. მართალი ვარ თუ არა? - პრეზენტაცია.

4. ჩემი მისია მსოფლიოში არის კონფერენცია.

თემატური საკლასო საათის ორგანიზება და ჩატარება.

თემატური საკლასო საათის მიზანია მოსწავლეთა ჰორიზონტის განვითარება, მოსწავლეთა სულიერი განვითარების ხელშეწყობა.

თემატური გაკვეთილის საათები მოითხოვს მომზადებას და შეიძლება დაჯგუფდეს კონკრეტული თემის გარშემო დიდი ხნის განმავლობაში. ეს საათები შეიძლება იყოს სერიოზული საკლასო სამუშაოს დასაწყისი და დასასრული, რომელიც შეიძლება დაემატოს კლასგარეშე მუშაობის სხვა ფორმებით.

თემატური გაკვეთილის საათების დაგეგმვისას მოსწავლეებს უნდა სთხოვონ თემების ერთად ამოცნობა. ეს შეიძლება გაკეთდეს შემდეგი გზით:

მასწავლებელი დაფაზე წერს სხვადასხვა თემებს, მაგალითად: „ჩვეულებები და ტრადიციები“, „დროები და ქვეყნები“, „მსოფლიოს დიდი ხალხი“, „ადამიანის ფსიქოლოგია“, „ადამიანის შესაძლებლობების საზღვრები“, „ქვეყნები, ენა“. შესწავლა“, „ეტიკეტის ისტორია“, „სამყაროს აღმოჩენის ABC“, „სიმღერები ჩემი ოჯახისა და ქვეყნის ისტორიაში“, „ადამიანთა ჰობიების სამყარო“, „კინო ადამიანის ცხოვრებაში“, „ჩვენი სახლის არდადეგები “, “ვინ უნდა იყოს და რა უნდა იყოს?”, “ჩვენი დროისა და წარსულის მუსიკა” და ა.შ.

(მაგალითად, ჩვენს სკოლაში ყოველთვიურად საგაკვეთილო საათები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ უნდა ჩატარდეს კლასებში და კვარტალში ერთხელ - საკლასო საათი ეროვნული კულტურის აღორძინებაზე.

ჩატარდა საკლასო საათების სერია, რომელიც ეძღვნებოდა გამარჯვების 60 წლის იუბილეს, კემეროვოს რეგიონის ფორმირების 60 წლისთავს, ტისულსკის რაიონის ფორმირების 80 წლისთავს.)

ბოლო დროს შეიქმნა სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამები კონკრეტულ თემაზე, რომელიც მოიცავს 1-11 კლასებიდან ამ მიმართულებით მოსწავლეთა თანმიმდევრულ (ეტაპობრივ) განათლებას: პროგრამა „ერთად“.

გადაცემა "სამყაროს გადაარჩენს სილამაზე", გადაცემა "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე", გადაცემა "ჯანმრთელობა" და სხვა.

საინფორმაციო კლასის საათის ორგანიზება და ჩატარება.

ადრე საინფორმაციო საათს პოლიტიკურ ინფორმაციას ეძახდნენ. მაგრამ ამ ბოლო დროს პოლიტიკური ინფორმაცია აჩქარდა საგანმანათლებლო საქმიდან ამოგდებას, რაც ჩვენს დროში არასაჭირო მიიჩნია. თუმცა, ეს სრულიად მცდარია. ჩვენ უნდა ჩამოვაყალიბოთ სტუდენტების პოლიტიკური კულტურა და კომუნიკაციის უნარი.

საინფორმაციო საათის მთავარი ღირებულებაა მოსწავლეებში ჩამოაყალიბოს საკუთარი კუთვნილება ქვეყნის, მათი რაიონის, სოფლის სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრების მოვლენებსა და ფენომენებზე, გააფართოვოს მათი ჰორიზონტი, გაიაზროს ჩვენი დროის რთული პრობლემები. ადეკვატურად უპასუხოს იმას, რაც ხდება ქვეყანაში და მსოფლიოში.

საინფორმაციო საათი შეიძლება იყოს მიმოხილვა (აცნობს ქვეყანაში, მსოფლიოში მიმდინარე მოვლენებს) - წუთები, თემატური (აცნობს დღევანდელ პრობლემებს, მათ ანალიზს და მოსახლეობის სხვადასხვა ფენის, პროფესიონალების დამოკიდებულებას ამ პრობლემისადმი) - 45 წუთამდე. , მაგრამ არა მეტი.

ძირითადი ფორმები საინფორმაციო საათის განმავლობაში:

გაზეთი იუწყება;

გაზეთებისა და ჟურნალების ტექსტებიდან ციტატების გამოყენებით მსოფლიოში და ქვეყანაში მომხდარი მოვლენების მოთხრობა;

პოლიტიკურ რუკაზე მუშაობა;

გაზეთებისა და ჟურნალების მასალების კომენტირებული კითხვა;

პრობლემური კითხვების ჩამოყალიბება და მათზე პასუხების ძიება;

სატელევიზიო მასალების, ვიდეო მასალების ნახვა და განხილვა.

კლასთან მუშაობის დაგეგმვისას არ უნდა დაგვავიწყდეს სტუდენტების ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა ფორმით:

ინტელექტუალური მარათონები;

შემოქმედების დღეები;

ინტელექტუალური. ბეჭდები და ვიქტორინები;

ფსიქოლოგიური კლუბის „ზერკალოს“ შეხვედრა და ა.შ.

საკლასო საათების თემა მოსწავლეთა ინტელექტუალური უნარების განვითარებაზე.

1. და მისი განმარტებითი ლექსიკონი.

2. მე და ჩემი შესაძლებლობები.

3. ენციკლოპედიების სამყარო.

1. ჩემი ძლიერი და სუსტი მხარეები.

2. როგორ განვავითაროთ მოსმენისა და მოსმენის, ყურებისა და ხედვის უნარი?

3. ჩემი "რატომ?" და პასუხები მათზე.

1. ადამიანის ცოდნის ღრმა საიდუმლოებები.

2. ყურადღება და ყურადღება. სიტყვები ერთი ძირიდან?

3. როგორ ვისწავლოთ საკუთარი თავის მართვა.

1. ნიჭი და გენიოსი. რა ფორმით ვლინდება იგი?

2. მეხსიერების ვარჯიში მომავალი წარმატების გასაღებია.

1. ადამიანი და შემოქმედება. კაცობრიობის დიდი ქმნილებები.

2. გულწრფელი საუბარი საკუთარ თავთან.

1. როგორ ვისწავლოთ საკუთარი თავის კონტროლი?

2. ჩემი ენობრივი შესაძლებლობები. როგორ ჩნდებიან ისინი?

3. ადამიანის ნაკლოვანებები და მათი გავლენა მის ბედზე.

1. სანამ ვფიქრობ, ვცხოვრობ.

2. იუმორი ადამიანის ცხოვრებაში.

ასე რომ, საკლასო საათი არის კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა, რომელშიც სტუდენტები მონაწილეობენ სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს გარე სამყაროსთან მათი ურთიერთობის სისტემის ჩამოყალიბებას.

საკლასო საათი ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს: განმანათლებლობა, ორიენტირება, ხელმძღვანელობა, ჩამოყალიბება.

თუ საკლასო საათი მხოლოდ საჩვენებლად ტარდება, მაშინ უფრო სასარგებლო იქნება დროის დაზოგვა - საკუთარი და მოსწავლის. მაგრამ, და თუ კლასის მასწავლებელი არაფორმალურად უახლოვდება საკლასო საათს, მაშინ უნდა დაიწყოთ მიზნების განსაზღვრით და შეეცადოთ საგანმანათლებლო პროცესის სისტემატიზაცია, დაგეგმვა.

სახელმწიფო სპეციალური (გასწორება)

ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება სპეციალური (გამასწორებელი) ზოგადსაგანმანათლებლო

№10 პანსიონი, ბელოგორსკი

საკლასო საათების სახეები და ფორმები

მოხსენება პედაგოგთა და კლასის მასწავლებლების მეთოდოლოგიური ასოციაციისთვის "როდნიკი"

ე.იუ. გოვიჟა, მასწავლებელი

ბელოგორსკი, 2014 წ

საკლასო საათი არის სკოლაში განათლების ერთ-ერთი მთავარი ფორმა, რომელშიც მოსწავლეები, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, ჩართულნი არიან სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს გარე სამყაროსთან ურთიერთობის სისტემის ჩამოყალიბებას.

კლასს აქვს შემდეგი ფუნქციები:

1) საგანმანათლებლო - შესაძლებელს ხდის მოსწავლეთა ცოდნის სპექტრის გაფართოებას, რომელიც არ არის ასახული სასწავლო გეგმებში. ეს ცოდნა შეიძლება შეიცავდეს ინფორმაციას ქვეყანაში და მის ფარგლებს გარეთ მიმდინარე მოვლენების შესახებ. განხილვის ობიექტი შეიძლება იყოს ნებისმიერი ფენომენი ან მოვლენა.

2) ორიენტირება - ხელს უწყობს გარე სამყაროს მიმართ დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, მატერიალური და სულიერი ფასეულობების იერარქიის ჩამოყალიბებას. ხელს უწყობს ცხოვრებაში მომხდარი ფენომენების შეფასებას.ეს ორი ფუნქცია მჭიდრო კავშირშია, რადგან მოსწავლეებს არ შეუძლიათ ასწავლონ ისეთი ფენომენების შეფასება, რომლებიც მათ არ იცნობენ.

3) გზამკვლევი - შექმნილია ფენომენის განხილვის გადასატანად სტუდენტების რეალური გამოცდილების ჩარჩოებში.

4) განმავითარებელი - აყალიბებს მოსწავლეთა უნარებს იფიქრონ და შეაფასონ თავიანთი ქმედებები და საკუთარი თავი, დიალოგის წარმართვისა და განცხადების აგების, საკუთარი აზრის დაცვის უნარები.

საკლასო ოთახის ტიპები:

მორალური კლასის საათი

მიზნები:

1. მოსწავლეთა განმანათლებლობა საკუთარი მორალური შეხედულებების, განსჯის, შეფასების ჩამოყალიბების მიზნით

2. თაობათა მორალური გამოცდილების შესწავლა, გააზრება და ანალიზი

3. საკუთარი მორალური ქმედებების, თანატოლების და თანაკლასელების ქმედებების კრიტიკული ასახვა და ანალიზი.

4. მორალური პიროვნული თვისებების განვითარება (სიკეთე, ხალხის დახმარების სურვილი, შეცდომების აღიარების უნარი, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვა და სხვისი აზრის პატივისცემა)

ინტელექტუალურ-შემეცნებითი საკლასო საათი

მიზნები:

1. განუვითარდეთ მოსწავლეებს შემეცნებითი ინტერესი

2. განუვითარდეთ საკუთარი ინდივიდუალური შესაძლებლობების რეალიზების უნარი, თვითგაუმჯობესების სურვილი

თემატური საკლასო საათი

მიზნები:

განავითარეთ მოსწავლეთა ჰორიზონტები

წვლილი შეიტანეთ მოსწავლეთა სულიერ განვითარებაში, მათი ინტერესების და სულიერი მოთხოვნილებების ჩამოყალიბებაში

საინფორმაციო კლასის საათი

მიზნები:

სტუდენტების ჩართულობის ფორმირება თავიანთი ქვეყნის, მათი ქალაქის, რაიონის სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრების მოვლენებსა და მოვლენებში.

ისტორიისა და სამოქალაქო განათლების გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნის გამოყენება

ჩამოაყალიბეთ თქვენი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება

კვლევის უნარების განვითარება

კლასის მასწავლებელი ირჩევს კლასის საათის შინაარსს და ფორმას:

სკოლის მოსწავლეების ასაკი და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები

მიზნები და ამოცანები, რომლებსაც ის ადგენს

მოსწავლეთა მორალური იდეები, ინტერესები, საჭიროებები

გაკვეთილის საათების ფორმები:

საუბარი (ესთეტიკური, მორალური)

Დავა

საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა

ვიქტორინები ცოდნის სხვადასხვა დარგში

დისკუსიები

KVNy

ინტერაქტიული თამაშები

სამოგზაურო თამაშები

ტრენინგები

საგანმანათლებლო ღონისძიების მომზადებისა და ჩატარებისას აუცილებელია ყურადღება გამახვილდეს მოქმედებების შემდეგ სისტემაზე:

განსაზღვრეთ თემა, ჩამოაყალიბეთ მიზანი

შეადგინე გეგმა (სკრიპტი)

შეარჩიეთ შესაბამისი მასალა, თვალსაჩინოება, მუსიკალური არანჟირება და ა.შ

მიეცით მოსწავლეებს დავალება წინასწარ მომზადებისთვის (თუ ეს გათვალისწინებულია გეგმით)

განსაზღვრეთ სხვა მასწავლებლების ან მშობლების საკლასო საათში მონაწილეობის მიზანშეწონილობის ხარისხი

საკლასო საათების ახალი ფორმები:

საგაკვეთილო საათი - ანბანური (მასწავლებელი უწოდებს წერილს და ეკითხება, რა არის ამ წერილის საკლასო საათის თემა ბავშვებისთვის საინტერესო)

საკლასო საათი - თამაში "გამოცხადება" (შეიძლება გამოიყენოთ როგორც თამაში საკლასო საათზე სულიერი და მორალური მიმართულების)

დაე, ყველას, ვისაც სურს თქვას თავის მეგობარზე "ერთადერთი კარგი ამბების" კლასიდან - რა არის ამ ადამიანში აღსანიშნავი, რა გააკეთა, ვის დაეხმარა, რა არის მისი ინტერესები, მისი წარმოუდგენელი საქმეები, ჩვევები, დამოკიდებულებები. საჭიროა მხოლოდ ერთი პირობის დაცვა. სიუჟეტის დროს ამ ადამიანის სახელს და გვარს ვერ დაასახელებთ. კარგია, თუ ბიჭები გამოიცნობენ ვისზეა საუბარი და ასევე კარგია, რომ ამბის თხრობის პროცესში მოსწავლეები ნებაყოფლობით თუ უნებლიეთ გამოხატავენ თავიანთ ღირებულებებს, შეხედულებებს ადამიანებზე და ინტერესებზე.

საკლასო საათი "ფოსტის ყუთი"

ყუთში, რომელსაც აქვს ჭრილი, სტუდენტები აყენებენ კითხვებს დაბეჭდილი ან დაწერილი ნებისმიერი ფორმით, რათა ჩანაწერის ავტორის სურვილის შემთხვევაში, ის ინკოგნიტოდ დარჩეს. კლასის მასწავლებელი პასუხობს მათ, ვისზეც მას შეუძლია პასუხის გაცემა, მაგრამ თუ კითხვები მოითხოვს განსაკუთრებულ მომზადებას და მათზე პასუხები ძალიან მნიშვნელოვანია მოსწავლეებისთვის, მაშინ მეორე დღეს შეიძლება ჩატარდეს მეორე კლასის საათი.

ერთი-ერთზე ჩატის საათი

ერთი საათი გულწრფელი ლაპარაკი ან საათი ფარული მომზადება რაიმე მოვლენისთვის, რომლის შესახებაც ყველამ არ უნდა იცოდეს.

საკლასო საათი "კითხვა კითხვამდე"

კლასი დაყოფილია 2-3 გუნდად, ჟიურისთვის შეირჩევა 3 ადამიანი. თითოეული გუნდი სვამს მეორე გუნდს შეკითხვას წინასწარ გამოცხადებულ თემაზე, კითხვის სილამაზე და ორიგინალურობა, პასუხის სიზუსტე, გამოსახულება, იუმორისტულობა აფასებს ჟიურის 5-ბალიანი სკალით.

თემა: "მშობლებს ვალი მაქვს?"

შესაძლო კითხვები:

თუ მშობლები გამუდმებით კარგავენ ნერვებს, ყვირიან, ადანაშაულებენ - რა ხდება მათ თავს და შეიძლება ამის პატიება?

რას ყიდულობთ მშობლებს პირველი ხელფასიდან?

როგორ გაზრდიდით თქვენს შვილებს, რომ გყავდეთ ისინი?

შენი მშობლების ყველაზე საოცარი თვისებები.

იდუმალების საათი

სრული საიდუმლოების ატმოსფეროში, ისე, რომ არცერთმა თაგვმა და ბუზმა არ გაიგოს, კლასი ემზადება რაიმე სახის ღონისძიებისთვის. ეს შეიძლება იყოს კონცერტი თქვენი საყვარელი მასწავლებლის საიუბილეო თარიღისთვის ან რაიმე სკოლის დღესასწაულისთვის; სპექტაკლის, სამოყვარულო საჩუქრის, გაზეთის ან კონკურსის მომზადება.

ტოლერანტული კლასის საათები

"შენ მაინც მშვენიერი ხარ..."

მონაწილეები დაწყვილებულნი არიან. პირველი მიმართავს პარტნიორს ფრაზით: ”მათ არ მომწონს იმიტომ, რომ ...”, მეორემ, მოისმინა, უნდა მოახდინოს რეაგირება, დაწყებული სიტყვებით: ”ყოველ შემთხვევაში, შენ მშვენიერი ხარ, რადგან ... ” შემდეგ მონაწილეები იცვლიან როლებს.

"დადექი სხვის ადგილას"

1. მონაწილეები მოწვეულნი არიან დაფიქრდნენ და უპასუხონ კითხვას:
- როგორი იქნებოდა შენი ცხოვრება, რომ ყოფილიყავი: თაგვი თაგვის ხაფანგში ჩავარდნილი და არ იცოდა როგორ გამოსულიყო; მოზარდი, რომელსაც თანატოლები არ იღებენ თამაშში; უდაბნო კუნძულზე გამომწყვდეული კაცი?

2. მონაწილეები მოწვეულნი არიან აირჩიონ ამ პერსონაჟებიდან ერთ-ერთი, რათა შეეცადონ შეასრულონ როლი, იგრძნონ მის ადგილას და აღწერონ თავიანთი გრძნობები, მდგომარეობა.

3.მოწვეულნი არიან წარმოადგინონ თავი: ხალხში მყოფი; კაცი ლილიპუტებს შორის; ახალშობილი ბავშვი; ღრმა მოხუცი; ბრმა; ყრუ.

4. მონაწილეებმა უნდა წარმოაჩინონ ერთ-ერთი პერსონაჟი და აღწერონ მათი გრძნობები, მდგომარეობა.

5. მონაწილეებმა უნდა ისაუბრონ იმ განცდებზე, რაც მათ განიცადეს დადგმული სცენების ყურებისას.

ბიბლიოგრაფია

ბოგუსლავსკაია ი.გ. ყველაფერი დირექტორის მოადგილისთვის სასწავლო სამუშაოზე / ლექციების კურსი - ყაზანი, 2007 წ.

კლასის მასწავლებელი. ძირითადი საქმიანობა.- M .: Verbum - M, 2001 წ

მასტერკლასი სკოლის დირექტორის მოადგილეებისთვის საგანმანათლებლო სამუშაოებისთვის: სამუშაოს ორგანიზება და დაგეგმვა; ვორონეჟის სკოლის გამოცდილებიდან / ავტ. თ.მ. კუმიცკაია, O.E. Zhirenko M.: 5 ცოდნისთვის, 2007 წ.

Savina L.M., Siverina O.A. საგანმანათლებლო მუშაობის არატრადიციული ფორმები სკოლაში - ვოლგოგრადი: გამომცემლობა "პანორამა", 2006 წ.

კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმები. / ედ. ლ.ვ.კუზნეცოვა; კომპ. გ.ს. სემენოვი.- მ.: სკოლის პრესა, 2006 წ.