인간 성격의 형성: 그것이 어떻게 일어나는지, 무엇이 그것을 일으키는지. 사람의 성격 형성 발달 된 성격 발달의 주요 방향
독서 시간 10분
이 기사에서는 성격 발달의 주요 문제와 해결 방법을 고려할 것입니다. 많은 사람들이 자신의 성격 발달이나 자녀 양육에 대해 생각한다고 생각합니다. 물론 성격 발달은 생리적 특성, 서식지, 양육, 활동 등 여러 요인의 영향을 받는 복잡한 문제입니다.
성격 발달의 위기 기간:
어린 시절
아마도 많은 사람들이 어린이의 비판적이고 급격한 성격 변화로 이어지는 행동 기간을 경험했을 것입니다. 우리는 어린 시절 아이의 성격이 처음으로 나타나는 것을 관찰합니다. 비록 이것은 반사 행동에 가깝지만 어머니의 관심을 끌려는 욕구입니다. 출생부터 1년까지 - 어머니는 아이를 위한 우주의 중심이며, 그녀의 태도를 통해 아이는 세상에 대한 그림, 즉 주변 현실에 대한 신뢰 또는 불신을 발전시킵니다.
- 1.5~3년 동안 아이는 자율적이고 독립적인 행동의 특징을 보입니다. 어른들의 일정한 지원으로 장애물을 극복하려는 의지와 열망이 형성됩니다. 부정적인 경우 - 성인에 대한 의존, 집착 및 의지 약화.
- 3-6 세에 전환점이 발생합니다. 아이는 사람처럼 느껴지기 시작하고 주도권을 보이기 시작하며 공동 업무에 참여하려는 욕구를 갖습니다. 그는 반대의 경우 무력감과 수동성이라는 목표를 설정할 수 있는 능력을 가지고 있습니다. 독립성 발달을 돕고, 아동에게 실행 가능한 지침을 제공하고, 노동 활동에 참여하는 것은 매우 중요합니다.
- 6세에서 12세 사이의 아이들은 진취적이고 새로운 지식을 얻을 준비가 되어 있습니다. 접촉 범위가 확대되고 있으며 가족 외에도 학교는 어린이 팀과 교사라는 중요한 역할을 수행합니다. 즉, 새로운 정보의 보유와 즉각적인 환경의 지원 덕분에 아이는 더 자신감을 갖게 됩니다. 부정적인 경우 관성이 형성됩니다. 아이들은 더 성숙하다고 느끼며 어른들의 존중과 이해가 필요합니다.
청년기
12~18세는 성격 형성에 있어서 가장 중요하고 어려운 시기로 간주됩니다. 이 위기는 가장 오래 지속되지만 이 기간은 어린이에게 다른 방식으로 나타납니다. 가장 중요한 것은 이 기간 동안 아이가 이 세상에서 자신의 자리를 찾고, 성인의 후견인을 떠나 주변 현실에 대한 자신의 생각과 자신의 삶에 대한 견해를 형성한다는 것입니다.
성격 발달의 주요 문제는 항의 반응, 불순종, 완고함으로 나타납니다. 부모는 인내심을 갖고 가능한 한 십대가 자신을 찾고 자녀의 성격 변화에 공감하도록 돕습니다.
십대는 관심사, 취미, 친구를 바꿀 수 있습니다. 부모의 임무는 올바른 방향으로 발전을 지시하고 십대의 입장을 강요하는 것이 아니라 십대와 우호적 인 관계를 유지하는 것입니다. 청소년기에는 신체에 중요한 생리적 변화가 일어나고 자의식도 형성됩니다. 사건의 긍정적인 발전을 통해 십대는 자신의 삶에 대한 책임을지고 발전의 길을 선택합니다. 부정적인 결과로 인해 고립감, 비공식 그룹과의 의사소통 욕구, 도덕적 규범의 한계를 뛰어넘는 욕구, 때로는 법률 위반까지 나타납니다.
그러므로 부모의 임무는 아이의 성격 발달을 원활하게 안내하기 위해 최대한 이해하고 통제하는 것입니다.
성인 연령
18세에서 25세 사이에는 친밀감과 사랑이 필요합니다. 자신을 받아들이고 감정을 삶에 받아들이고, 사람들을 신뢰하면서 관계에서 "나"를 잃지 않는 법을 배우는 것이 중요합니다. 사랑을 통해 인간 본질의 새로운 측면을 발견할 수 있으며 다른 많은 요소보다 개인의 발전에 훨씬 더 영향을 미칩니다. 그것은 또한 사람이 다른 사람들의 세계에 대해 더 이해하고, 배려하고, 민감하게 만들 수 있게 해줍니다. 부모는 또한 금지가 갈등으로 이어지는 상황이 있고 지속적인 억압의 경우 사람을 거부하고 자신의 가족을 만들 수 없기 때문에 첫사랑을 이해심으로 대해야합니다.
이 기간 동안 많은 사람들이 전문 개발에 대해 결정하고 성격의 주요 핵심 형성 단계가 완료되지 않으면 행동의 최대주의가 여전히 존재합니다. 학생 시절에는 모든 사람이 자신의 발전을 이해하지 못하고 대학 졸업 후 활동에 대한 태도를 바꾸는 경우가 많습니다.
전문 분야를 선택할 때 나중에 전문 분야를 변경할 필요가 없도록 관심과 능력에 따라 안내하는 것이 좋습니다. 직업이 마음에 들지 않으면 학생들이 학교를 그만두는 경우가 있습니다. 따라서 이 문제는 모든 요소를 고려하여 포괄적으로 해결되어야 합니다. 또한 학생 시절에는 공부와 병행하여 자신을 부양하고 돈을 벌고 싶은 욕구가 있을 수 있습니다. 이것은 서양에서 오랫동안 실행되어 왔습니다. 사람이 빨리 독립할수록 좋다고 믿어집니다. 그러한 열망은 긍정적이며 나중에 성인이 되어서도 유용할 것입니다.
사람이 자신과 가까운 사람들에 대해 책임을 질 수 있으면 매우 좋습니다. 동시에 부모의 임무는 활동 선택을 돕는 것입니다.
25세 이상부터
25~60년 동안 성격은 이미 형성되었지만, 개인의 특정 조건이나 욕구에 따라 계속 발전할 수 있습니다. 이 단계에서 가족이 형성되고 자녀 양육의 필요성이 발생하며 다른 사람에 대한 보살핌이 나타납니다. 전문적인 성장도 관찰되며 자신과 운명을 찾는 것이 중요합니다.
일은 즐거움을 가져다 주어야 하며, 사람은 사회에서 자신을 깨닫고 자신의 업적을 향해 전진해야 합니다. 특정 결과를 얻은 그는 자신의 경험을 다른 사람 및 어린이와 기꺼이 공유합니다. 사람이 이전에 정상적으로 발달의 모든 단계를 거쳐 필요한 자질을 형성했다면 가족은 강해지고 삶은 행복해질 것입니다. 그렇지 않으면 사회와 다른 사람들에 대한 거부감, 외로움이 생길 것입니다.
성숙한 나이
60년이 지나면서 인생을 다시 생각하는 새로운 단계가 도래합니다. 여기에서 성격 발달의 주요 문제는 자신과 삶의 삶과 관련하여 나타나고 성취와 실패가 분석됩니다. 당신이 유용한 일을 많이 했고 여러 면에서 성공했다는 것을 이해하는 것이 매우 중요합니다. 당신은 가족을 만들고, 자녀를 키우고, 일이나 창의성에서 성공했습니다.
가족이 운동을 하지 않더라도 그들은 다른 활동 영역에서 자신을 깨닫고 이 지구에 흔적을 남겼습니다. 더 긍정적인 것을 찾고 계속해서 살고 인생을 즐기고, 사랑하는 사람들을 돕고, 삶의 지혜를 전수하십시오. 서양 문화에서 발자크 시대는 두 번째 젊음이며 사람들은 더 많은 시간을 갖고 새로운 전문 분야를 배우거나 여행을 합니다.
어쨌든 자수, 뜨개질, 책 쓰기, 꽃 재배 또는 기타 관심사와 같은 자신의 깨달음, 취미를 찾아야합니다.
심리학의 성격 발달 문제
- 해부학적 특징이나 환경의 영향 중 성격 발달에 더 많은 영향을 미치는 것은 무엇입니까? 문제의 핵심은 발달이 신체 구조와 인간 두뇌의 물리적 특성에 크게 좌우된다는 것입니다. 특정 단계의 어린이만이 말하는 법을 배우거나 다른 능력을 개발할 수 있습니다. 발달 이상은 정신 상태의 변화를 수반합니다. 동시에 가족의 환경과 양육도 중요한 역할을 합니다. 과학자들이 정확한 답을 제시할 수 있을 때까지 무엇이 더 영향력이 있습니까? 오히려 그것들은 관련된 것입니다.
- 어떤 종류의 교육이 조직적이든 자발적이든 개인의 발전에 더 큰 영향을 미치나요? 조직적이란 구체적인 목표와 목표(학교, 대학)를 가지고 학습하는 것을 의미하고, 명확한 목표 없이 삶의 과정(동료, 가족, 텔레비전과의 의사소통)에서 자발적으로 학습하는 것을 의미합니다. 당연히 두 가지 훈련 옵션 모두 영향을 미치지만 영향의 비율은 각 특정 사례마다 변경될 수 있습니다.
- 재능과 능력은 어떤 관계가 있나요? 이번 호에서 심리학자들은 개인의 타고난 특성이자 능력 발현에 중요한 영향을 미치는 성향을 탐구합니다. 그들의 발전이 가능합니까? 근본적인 것은 무엇입니까? 능력 개발을위한 성향이나 훈련 및 교육입니까? 과학자들은 여전히 이 문제를 해결하고 있지만 능력은 어린 시절에 즉시 나타나는 것이 아니라 시간이 지남에 따라 나타납니다. 특정 상황의 영향을 받아 그림을 잘 그리거나 시를 쓰기 시작하는 이야기가 있습니다.
현대사회의 성격발달의 문제
아마도 많은 사람들은 시간이 촉박하고 현대 현실이 개인 개발 과정에서 스스로 변화하고 있다고 생각했습니다. 물론 페레스트로이카 시대와 시장 관계의 우위는 물질적 복지, 권력 및 힘과 같은 개념을 모든 것의 선두에 두었습니다.
도덕적 가치가 감소하고 목표를 달성하는 데 모든 수단이 좋다고 가정하는 경우가 많습니다. 동시에 우리는 사회 속에 살고 있다는 사실을 잊어서는 안 되며, 규칙과 도덕적 가치를 기억해야 합니다. 아이들이 깊은 내면의 평화를 지닌 진정한 사람으로 성장하도록 어떻게 도울 수 있습니까?
물론 가족은 성격 형성, 특히 초기 단계에서 지배적인 역할을 합니다.
1. 교육에 관한 질문
먼저 교육이 무엇을 의미하는지 정의해 보겠습니다. 이것은 사회 생활을 준비하기 위해 개인의 성격을 형성하는 것입니다. 교육은 긍정적이어야 하며 지속적으로 이루어져야 합니다. 이 문제의 주요 역할은 부모와 교사가 담당합니다.
물론 가족 덕분에 아이는 좋은 것과 나쁜 것을 배우고, 행동 규범과 생활 규칙, 가치 있는 것과 그렇지 않은 것을 배웁니다. 육아는 행동 문제에만 국한되지 않습니다. 정신적, 노동적, 육체적, 도덕적, 미적, 법적, 성적, 경제적, 환경 교육과 같은 유형의 교육이 있습니다.
기본 교육 방법:
- 아이들은 자신의 예를 통해 가족의 분위기와 어른들의 행동을 흡수하므로 특정 방식으로 행동해야한다고 말하고 이러한 규칙을 스스로 어기더라도 아이들이 어길 것이라는 사실에 놀라지 마십시오. 그들은 우선 자신을 교육해야하고 그 다음에는 아이들을 교육해야한다고 말합니다.
- 간접적인 예 - 종종 대화에서 특정 개념, 행동, 이벤트에 대한 평가를 제공합니다. 아이들은 이 정보를 듣고 인식합니다. 따라서 배우자, 일에 대해 긍정적으로 말하고 삶의 문제에 대한 올바른 평가를 제공하면 자녀의 성격 발달에 도움이 될 것입니다.
- 설득은 교육에 사용되는 주요 방법 중 하나이며 목표는 필요한 행동을 형성하는 것입니다. 시간이 지남에 따라 사랑하는 사람과 교육자의 말이 개인의 신념을 형성하고 삶의 행동에 영향을 미칩니다.
- 동시에 그들은 사람의 의식과 감정으로 향합니다. 대부분의 설득은 이야기, 강의, 대화 또는 토론을 통해 이루어집니다(차분한 방식으로만). 여기서도 예가 중요합니다.
- 격려 - 적절한 행동과 특정 장점에 대한 행동 평가, 칭찬 및 긍정적인 피드백으로 나타납니다. 격려는 다양한 연령대의 사람들에게 긍정적인 감정과 자신감을 불러일으켜 더 큰 성공을 거두는 데 도움이 됩니다.
- 폭발 방법, 처벌은 극단적인 조치이며 행동에 대한 부정적인 평가이며 지속적인 오해가 있는 경우 사용되며 온 가족이 행동을 지원하지 않고 반대를 표명하며 리드 따르기를 거부하며 처벌은 특정 즐거움의 박탈로 나타납니다. 그리고 기쁨. 그러나 이 방법은 적용이 제한되어야 한다. 성격의 긍정적인 측면에 호소하려고 노력하십시오.
2. 도덕적 완전성
성격 발달의 문제는 인간 발달의 도덕적 측면에도 관련됩니다. 긍정적인 성격 특성을 형성하려면 의지, 활동 및 목적성이 매우 중요합니다. 각 사람은 이상적으로 더 나은 사람이 되고 영화나 책의 영웅처럼 되기 위해 노력합니다. 문제는 이제 성격 형성의 기초가 되는 이상은 무엇입니까?
이전에 긍정적인 캐릭터가 많았다면 현대 영화 촬영에서는 다른 가치가 기본으로 사용되는 경우가 많으므로 어린이의 발달을 감독하고 보거나 읽는 데 더 적합한 것이 무엇인지 조언하는 것이 좋습니다.
도덕성은 특정 사람에게 내재되어 있고 공공 생활에 필요한 일련의 규칙과 규범입니다.
이미 언급했듯이 특정 목표를 달성하고 자기 교육에 참여하려면 활동적인 생활 자세를 고수하는 것이 중요합니다.
- 월, 주, 일에 대한 현실적인 목표를 설정하십시오. 시간을 관리하세요.
- 매일 저녁에 무엇을 하고 무엇을 하지 않았는지 요약합니까? 오늘 무엇을 달성했나요?
- 당신의 생각, 관찰, 평가, 조언을 기록하는 창의적인 일기를 쓰세요. 성공과 성취에 집중하세요. 이 모든 것을 통해 당신은 자신을 더 잘 이해하고, 삶을 더 진지하게 받아들이고, 개인의 지적, 도덕적 발전에 기여할 수 있습니다.
중요한 점은 취업입니다. 신체적, 정신적 훈련, 자기 표현 추구, 미래 직업 준비, 꿈을위한 투쟁입니다.
3. 창의적인 인격의 발달
창의적인 인격의 발달은 매우 흥미롭고 중요한 문제이다. 태어날 때부터 모든 사람이 이미 삶의 문제를 해결하기 위한 창의적인 접근 방식을 갖고 있는 것은 아닙니다. 이 모든 것은 삶과 양육 과정에서 형성됩니다. Sukhomlinsky는 "영혼의 자기 교육의 주요 방법은 아름다움"이라고 믿었습니다. 더욱이 아름다움은 예술, 음악, 사람들과의 관계 등 넓은 의미로 이해되었습니다.
따라서 창의적인 개발이 가능합니다. 미국에서는 비표준적이고 창의적인 사고를 가르치는 "창의력 과정"을 연습하고 프랑스에서는 리더를위한 특별 센터에서 대부분의 수업이 예술 문화에 전념하는 인턴십을 실시합니다. .
이는 잘 수행된 일에 대한 취향 개발, 조화로운 직업 관계, 업무 질서에 기여합니다. 창조적 인성 발달의 중심에는 미적 교육이 있습니다. 우리는 삶과 사람들의 아름다운 것을 인식하고 사랑하는 법을 배웁니다.
4. 인터넷 중독
우리는 믿을 수 없을 만큼 빠른 속도로 기술이 발전하는 시대에 살고 있습니다. 한편으로 이것은 매우 좋습니다. 정보를 얻을 수 있는 새로운 기회, 데이터 전송 속도, 세계 각지의 사람들과 소통하는 새로운 방법이 열리고 있습니다. 동시에 그들은 아이들이 인터넷에서 많은 시간을 보내므로 특정 의존성을 유발하고 세상의 그림을 왜곡하고 세상에 대한 가상 인식이 발생한다는 사실에 주목합니다.
미국에서는 청소년 비행이 증가하고 가상 세계와 현실 세계의 경계가 사라지고 있습니다. 자녀가 컴퓨터에 머무르는 시간을 제한하고 활동적인 활동, 수업, 게임 및 훈련에 자녀를 참여시키는 것이 좋습니다. 학습, 개인 개발, 필요한 정보 획득 및 기타 중요한 목표를 위해 자신과 자녀의 이익을 위해 진행 상황을 활용하십시오.
결론
그래서 우리는 성격 발달의 주요 문제와 해결 방법을 고려했습니다. 어쨌든 젊은 세대의 자기계발과 교육은 사람을 형성하는 데 중요한 역할을 합니다. 우리 자신을 발전시키고 우리 아이들에게 모범을 보이자! 오직 우리 자신만이 우리 자신과 삶을 창조합니다.
그러나 현대 사회에서도 고대와 마찬가지로 처음부터 특정 높이에 도달할 수 있는 사람은 많지 않습니다. 성공은 남에게 오지 않는다는 것이 아니라, 진정한 성공을 뜻하는 것입니다. 사람이 온갖 시련과 고난을 겪으면서 자신의 목표를 달성했을 때. 물론, 예를 들어, 저녁에 친구들과 놀면서 카드 바보에서 승리할 수도 있습니다. 그리고 그것은 또한 성공할 것이다. 그러나 이것은 그렇게 작은 성공에 관한 것이 아니라 정말 큰 일에 관한 것입니다. 모든 존경을 받을 만한 그러한 행위는 종종 다른 사람들의 부러움을 사기도 합니다. 예, 그러나 이 목록에는 작은 성공도 포함됩니다.
현재 다양한 개인 성장 훈련이 그토록 유행하고 수요가 많은 이유는 무엇입니까? 분명히 어떤 사람들에게는 그것이 필요하기 때문입니다. 인생에서 무언가를 성취하고 싶지만 성공하지 못하는 사람. 흐름에 따르지 않고 열심히 일하는 사람의 단순한 삶 그 이상을 원하는 사람.
대부분의 경우 개발에 대한 이러한 욕구는 물질적 요인, 즉. 사람들은 물질적 발전만큼 개인적인 발전을 원하지 않습니다. 아름다운 삶, 요트, 리조트, 옆에 있는 젊은 미녀 등 사람들은 아름답게 살고 싶어합니다. 이것은 훈련 중에 다양한 코치들이 추측하는 것입니다. 그들의 강의를 들으면 당신은 반드시 부자가 되고 성공한 알파남성이 될 것이라고 확신합니다. 여자들은 당신에게 충실할 것이고, 남자들은 당신을 존경할 것이며, 돈이 흐르게 될 것입니다. 타고난 탐욕, 게으름, 모든 것을 한꺼번에 얻으려는 욕구 때문에 사람들은 그러한 속임수에 빠지고 훈련에 등록합니다. 동시에 저자를 위해 좋은 돈을 벌 수 있습니다.
그러나 이러한 훈련의 저자는 다른 사람의 영향을 받아 코치가 말하는 것을 시작하는 간단한 집단 최면 방법을 사용합니다. 코치는 그들에게 자신이 최고이며 무엇이든 할 수 있다고 영감을 주지만 이러한 기술을 실행하려고 할 때 사람은 자신이 성공적이고 자신감이 있다고 생각하기 때문에 좌절하지만 상황은 오르막길로 가지 않습니다. 고집하지 않고 남자들은 여전히 존중하지 않습니다.
그러나 성공의 열쇠는 오랫동안 가장 간단한 공식으로 추론되어 왔으며 사람들이 널리 사용하고 있습니다. 이 사업이나 저 사업에서 성공하려면 그 사업에 대해 엄청난 노력을 기울여야 합니다. 첫 번째 어려움에서 포기하지 않고 어떤 일이 있어도 시작한 일을 계속하도록 강요하는 강한 의지가 필요합니다. 음, 유명한 공식은 "인내가 성공의 열쇠입니다!"입니다.
인내심을 갖고 기다리고, 열심히 일하고, 어려움에도 불구하고 멈추지 않는 것, 이것이 성공을 위해 알아야 할 전부입니다. 또 다른 것은 때로는 모든 것이 매우 어렵다는 것입니다. 하지만 길이 어려울수록 승리는 더욱 달콤해집니다!
그러나 성공을 형성하는 데 있어서 성격의 본질은 무엇입니까? 훈련을 개인 성장 훈련이라고 부르는 이유는 무엇입니까? 저자는 특정 목표를 달성하는 데 개인의 성격이 얼마나 중요한지 알고 있기 때문입니다. 결국 성공의 지표는 성격이다.
"성격"이라는 용어가 매우 약하고 무력한 사람들에게도 사용될 수 있다는 것은 분명합니다. 법의학에서는 "식별"도 좋아합니다. 따라서 중요성과 높은 정도를 나타내기 위해 이 용어를 대문자와 함께 사용할 수 있으며, 이는 이것이 회색 덩어리의 사람이 아니라 실제로 성격임을 나타냅니다.
동시에, 나는 회색 덩어리의 사람들에 기인할 수 있는 사람들을 화나게 하고 싶지 않습니다. 모든 사람은 다르며 각자 자신의 것입니다. 그러나 우리는 정말로 강해지고 대담한 목표를 달성하기를 원하는 사람들에 대해 이야기하고 있습니다.
I. 스탈린 치하의 정치 체제를 설명하기 위해 한때 널리 사용되었던 "인격 숭배"라는 용어가 있습니다. 스탈린주의 지지자들은 비판에 대해 다음과 같이 반응했습니다. "글쎄, 개인 숭배가 있었습니다. 저도 동의합니다. 하지만 성격도 있었습니다!"
이 통치자 또는 저 통치자에게 성격이 없다면, 이 국가 또는 저 국가를 통치하는 그의 성공은 미미할 것입니다. 여기서는 이 통치자나 저 통치자에게 어떤 특성도 부여하지 않겠습니다. 그러나 성격을 갖는 것의 뉘앙스를 지적하고 싶습니다. 항상 그런 것은 아니지만 이러한 성격은 인도적이거나 심지어 피에 굶주린 행동을 했지만 우리는 이 사람이나 저 사람의 성격의 중요성에 대해 이야기하고 있습니다.
정말 어려운 사업에서 성공하려면 먼저 자신을 성격으로 바꿔야 한다는 것이 밝혀졌습니다. 스스로 사람이 되어보세요. 이는 성공의 규모가 개인 성장의 규모에 직접적으로 좌우된다는 것을 의미합니다. 당신의 성격이 더 발전되고 강할수록 더 많은 성공을 이룰 수 있습니다. 즉, 성격은 성공의 지표입니다.
강한 사람의 성격은 무엇입니까? 단순한 필사자와의 가장 중요한 차이점은 발달된 성격에는 발달 벡터가 있다는 것입니다. 저것들. 그녀는 끊임없이 발전할 준비가 되어 있으며 아무것도 멈추지 않고 단순한 마당 gopnik의 성격은 전혀 발전하지 않습니다. 그의 몸은 생리적 변화와 노화를 겪고 있지만 그의 정신은 어느 정도 나이가 들어서 멈춰 멈춰 서 있다. 이는 그러한 비개발 성격에는 벡터 방향이 없음을 의미합니다.
이미 성공한 사람들을 보면, 유명한 예술가, 운동선수, 사업가, 과학자 등이 있습니다. - 육안으로 보면 각자가 해당 분야의 전문가임을 즉시 알 수 있습니다. 유명한 심장외과 의사가 훌륭한 심장 수술을 집도합니다. 그 사업가는 대기업을 소유하고 있으며 그의 사업은 호황을 누리고 있습니다. 운동선수는 각종 대회 등의 우승자입니다. 그들 각자는 자신의 삶을 어떤 사업에 바쳤고 그 일을 너무 잘해서 다른 사람들이 그를 존경하고 부러워하게 만듭니다.
당연히 그러한 사람들은 물질적 안정이 좋습니다. 그러나 그들이 많은 돈을 원한다는 사실에 집착한다면 한 가지 간단한 이유 때문에이 사업에서 성공할 수 없을 것입니다. 성공하려고 할 때마다 성공을 방해하는 어려움에 직면하게 됩니다. 동시에 의욕이 떨어지고 낙담을 극복할 수도 있습니다. 그리고 모든 어려움 속에서도 매번 포기한다면 전혀 성공할 수 없습니다. 아무 것도 아닙니다.
그렇다면 적어도 누군가가 되는 것은 불가능하다. 그러면 사람은 회색 덩어리의 순위를 보충할 수 있습니다. 따라서 성격을 개발할 때 당신을 너무 많이 흡수하여 전례 없는 높이에 도달할 수 있는 사업을 찾거나 찾는 것이 중요합니다. 스포츠, 비즈니스, 과학, 예술, 바느질 등 무엇이든 상관 없습니다. 상관없어요. 가장 중요한 것은 일류 전문가가 될 수 있는 무언가를 갖는 것입니다.
그 후에는 물질적 지원과 여성의 사랑과 남성의 존경을 모두 받게 될 것입니다. 그리고 그것은 모두 매우 간단하지만 많은 사람들이 이것을 이해하지 못하거나 단순히 아무것도하고 싶지 않습니다. 일부가 있습니다. 원하지만 방법을 알 수 없고 모르는 경우와 모르고 아무것도 알고 싶지 않은 경우도 있습니다. 당신은 TV, 컴퓨터 게임, 술 등(대다수)과 같은 삶의 대체물을 가지고 공허한 오락의 형태로 지루한 삶에 만족합니다.
훈련이 본질적으로 돈과 시간을 갈취하는 것이라면 어떻게 성격을 개발할 수 있습니까? 스스로 개발하십시오. 우리가 이미 알아냈듯이, 사람이 되려면, 진정한 인격이 되려면 먼저 내가 실제로 무엇을 해야 하는지 알아내야 합니다. 하지만 이 질문은 많은 사람들에게 매우 어려운 질문입니다. 자신을 찾고 있고, 자신을 위한 자리를 찾지 못하고, 목표를 찾지 못하는 사람들이 많이 있습니다. 그들은 한 가지 일을 맡습니다. 그것은 흥미롭지 않고, 다른 일을 시도합니다. 그것은 또한 흥미롭지 않습니다. 그들은 스스로에게 묻습니다. 그렇다면 나는 무엇에 관심이 있는가? - 아무런 응답도 받지 못합니다. 아무것도 아님! 흥미로운 것은 없습니다. 그리고 그런 사람들이 많이 있습니다.
그리고 이렇게 실패한 검색의 문제점은 무엇입니까? 문제는 동기부여! 심리적 성격의 문제. 사람은 자라면서 어떤 이유로든 부모로부터 적절한 교육을 받지 못했습니다. 그리고 성인기에 그는 어떤 행위의 성취에 대한 특별한 갈망이 없습니다. 여기서 우리는 그 이유를 알아냈습니다. 결국 인간의 성격은 20 세가 아니라 훨씬 더 일찍 형성되기 시작합니다. 아주 어린 나이에 부모, 유치원 교사 및 교사와 항상 시간을 보냅니다. 그러나 현실에서 부모는 자녀에게 충분한 관심을 기울이지 않는 경우가 많습니다. 그것은 단지 "슈시푸시 먹기 죽"을 의미하는 것이 아니라 그에게 무언가를 가르치려는 시도를 의미합니다.
결국 교육이란 무엇인가? 많은 사람들이 육아를 육아로 이해합니다. 먹이고, 입히고, 신발을 신고, 유치원/학교에 배달하는 등의 일을 합니다. 저것들. 순전히 가정 용품. 하지만 교육을 돌봄과 혼동해서는 안 된다
. 교육은 자신의 경험을 젊은 세대에게 전달하는 것입니다. 저것들. 부모가 자녀에게 무엇인가를 가르칠 때. 따라서 소위 유치원 교사는 그곳에서 실제로 아무것도 가르치지 않기 때문에 헛된 부름을 받았습니다. 이들은 교육자가 아니라 감독자입니다. 실제로 그들은 아이가 가정의 필요 사항을 모니터링하여 아이가 올라가지 말아야 할 곳으로 올라가지 않고 제 시간에 먹고 잠을 자지 않도록합니다. 부모가 돌볼 수 없을 때 아이들을 돌봐주세요.
따라서 많은 부주의 한 부모는 가정의 필요를 충족시키고 TV에서 만화를 켜고 먹이를주고 신발을 신고 옷을 입는 것이 부모의 의무를 다하고 있다고 진심으로 믿습니다. 그리고 아이는 평범하게 자랍니다. 교육에는 또한 경험의 전달이 포함됩니다. 그래서 우리 포유류 사이에서 어린이의 학습 과정은 어린이와 함께 일종의 권위를 누리는 나이든 개인의 행동을 모방함으로써 발생합니다. 간단히 말해서, 아이는 부모의 행동을 그대로 따라합니다.
강제 수용소의 수감자들도 먹이와 옷을 입었지만 그들의 성격은 누구에게도 중요하지 않았으며 "도살을 위해" 보관되었다는 점을 기억하십시오. 그러므로 아이들에게 먹이를 주고 입히는 것만으로는 충분하지 않습니다. 여전히 교육을 받아야 합니다. 모든 동물의 부모는 새끼를 키우는 일에 참여하고, 날고, 사냥하는 법을 가르치고, 스스로 세상에서 살고 생존하는 법을 가르치며, 우리의 어리석은 인간 부모만이 새끼에게 음식을 채우는 것으로 충분하다고 생각합니다. 게임이 포함된 태블릿을 선물해 보세요! 결국, 강아지의 주인조차도 훈련을 시작합니다!
아버지가 강하고 자신감 있는 사람이라면, 아들은 자라서 강하고 의지가 강한 사람으로 성장합니다. 엄마가 짜증내기를 좋아하고 항상 모든 것에 불만족하며 일반적으로 나쁜 년이라면 딸은 나쁜 말괄량이로 자랍니다. 우리는 부모의 행동을 모방하고, 우리 자녀가 "나쁘게"자라면 그것은 대부분 그들의 (자녀) 잘못이 아니라 우리 잘못입니다. 이에 대한 책임은 우리에게 있습니다. 그래서 동물이 더 잘 행동하지만 우리는 동물처럼 행동했습니다!
그러므로 성격 발달과 자신 찾기로 돌아가 보겠습니다. 의욕이 부족한 것은 우리가 성장하는 동안 부모가 채울 수 없었던 우리 내부의 공허함 때문입니다. 결국 부잣집 아이들을 보세요. 아니요, 90년대 범죄 사유화로 재산을 모은 불행한 과두제가 아니라 정말 부유한 사람들을 대상으로 했습니다. 명문 기관에서 훈련을 받은 사람. 예를 들어, 빌 게이츠와 같은 유명한 컴퓨터 대기업의 자녀들은 컴퓨터를 전혀 사용하지 않습니다. 컴퓨터 게임에 앉아있는 것을 만날 가능성은 거의 없습니다. 예, 물론 아이들은 아이들이며 누구도 장난을 취소하지 않았습니다. 하지만 그들의 부모는 그것으로부터 무엇을 얻나요? 그들의 아이들은 어떤 사람으로 성장할까요? 그들은 여러 외국어를 알고, 악기를 연주하는 방법을 알고, 정확한 과학과 인문학을 이해합니다. 간단히 말해서, 그들은 지도자를 준비하고, 교육받은 지식인을 준비하고 있으며, 회색 덩어리가 아닌 성격을 형성하고 있습니다. 처음에 이 아이들은 이런 위대한 목적을 위해 태어났고, 술에 취한 것이 아니라 어떤 파티에서 잉태되었습니다.
그들은 정신적, 육체적, 문화적, 도덕적으로 발전합니다. 정보화 시대에는 이용 가능한 정보가 너무 많습니다. 거의 무료로 이용하세요! 그러나 부모는 여전히 자녀에게 침을 뱉습니다. 시간이 없어요. 그들은 돈을 벌어요. 그들은 가난하고 불행하며 가족을 부양하기 위해 두 가지 직업을 가지고 열심히 일해야 합니다. 그들은 할 일이 너무 많아서 제 시간에 거기, 여기에 있어야 합니다. 또는 더 정확하게는 가족에게 먹이를 줄 것으로 추정되지만 실제로는 이런 식으로 가족을 제거하고 "위시리스트"를 제공하는 데 시간을 할애하고 있습니다.
- 값 비싼 (반드시 그런 것은 아님) 차를 사거나 더 비싼 새 차로 바꾸십시오. "결국 평생 운전할 수는 없습니다! 뭔가를 위해 노력해야합니다!";
- 아파트에서 값 비싼 수리를하십시오. 그렇지 않으면 "이웃 사람들이 너무 아름답습니다!";
- 모기지로 다른 아파트를 구입하고 15-20년 동안 은행에 꼽히세요.
- 오랫동안 기다려온 휴가가 왔기 때문에 리조트로 가세요. 그리고 "터키에 나 없이는 어때요?"
- 친구들과 휴식을 취하고, 클럽/바/파티에서 놀아보세요. 모든 어른들처럼 우리도 퇴근 후 피곤합니다! 우리에게는 권리가 있습니다!;
- 멍청하게 TV나 모니터 근처에 앉으세요.
아이들은 어떻습니까? 그리고 아이들이 교훈을 배우도록 놔두세요. 하지만 우리는 시간이 없고 바빠요! 그들과 함께 가르치기 – 힘이 없고 매우 힘든 하루를 보냈고 피곤합니다. 그리고 실제로 이런 생활 방식은 지치게 만듭니다. 예를 들어 마을로 이동하여 농사를 시작할 수 있습니다.
그러므로 사람의 내면에는 공허함이 있음이 밝혀졌습니다. 그는 뭔가를 원하는 것 같지만 무엇인지 모릅니다. 밀어낼 것도 없고 불평할 것도 없습니다. 그의 내면의 공허함을 어떻게든 밝게 하기 위해 화면 앞에 누워 있기, 친구들과 맥주 마시기, 컴퓨터 게임하기, 직장에서 사라지기, 다양한 무의미한 활동들에 참여하기 등 삶의 다양한 대체물로 채우는 공허함.
이제 무엇을 해야 할까요? 그래서 그러한 사람들은 다양한 훈련을 받고 자신의 성격이 즉시 성장할 것이라고 생각하고 성공할 것이며 대기업 소유주와 동등해질 것입니다. 그러나 아무것도 작동하지 않습니다. 그들은 그렇게 되지 않고, 머리는 점점 더 환상으로 가득 차게 됩니다.
이 경우 심리학자에게 가서 이러한 모든 단점을 스스로 해결해야합니다. 스스로 할 수도 있지만 시간이 더 오래 걸립니다. 심리학자의 개별 조언 및 권장 사항에 따라 동기 부여를 위해 노력하고 과거, 과거의 결점, 실수를 분석하고 뿌리를 찾아 해결하십시오. 먼저 수년 동안 사람에게 쌓인 모든 먼지를 제거한 다음 성공에 대해 생각해야합니다. 그에 대한, " 양동이에 깨끗한 물을 부으려면 먼저 더러운 물을 붓고 깨끗이 씻어야 합니다.".
페레스트로이카 전후 시대, 90년대와 0년대는 모두 똑같았지만 변화의 시기였습니다. 고대 중국 속담에 이런 말이 있습니다. "하나님, 당신이 변화의 시대에 사는 것을 금하십니다". 안정성이 없으면 인류는 구석구석으로 돌진합니다. 오래된 기관은 무너지고 있고 새로운 기관은 아직 성숙하지 않았습니다. 이것이 일반 사람들에게 영향을 미치는 방식입니다. 그러나 어떤 상황에서도 항상 자녀를 위한 시간을 찾을 수 있습니다. 그리고 역사상 자주 일어났던 것처럼 굶주림과 영양실조가 있더라도, 이 시대에도 사람들은 사람과 인격이 되었습니다. 자녀의 성격 형성에는 부모의 매우 간단하고 자유로운 것, 즉 관심이 필요합니다. 그러나 "shusi-pusi"원칙에 따르면 어리석은 어머니와 아버지의 관심뿐만 아니라 경험을 통해 배우려는 실제 시도도 있습니다.
개인 성장이 매우 중요하며 그것 없이는 인생에서 성공할 수 없으며 리더가 될 수 없다는 슬로건을 자주 듣고 볼 수 있습니다. 실제로 대부분의 기업은 기업 문화의 일부로 개인 성장 교육을 실시하고 직원의 발전 동기를 부여하기 위해 수년 동안 노력해 왔습니다.
그러나 실제로 대부분의 교육은 품질이 매우 낮고 사람에게 예상되는 장기적인 변화를 제공하지 않고 단기적인 감정 재충전만을 제공한다는 분석 보고서도 볼 수 있습니다. 그리고 사람이 한동안 공부하지 않으면 발달이 빠르게 롤백되어 정상으로 돌아갑니다. 여기에는 여러 가지 이유가 있으며 주요 이유는 다음과 같습니다.
- 무엇을 개발해야 하는지에 대한 이해가 전혀 없습니다. 그것은 무엇으로 구성되어 있습니까?
- 의식 작업의 메커니즘에 대한 이해를 바탕으로 만들어진 본격적인 방법은 없습니다.
대부분의 경우, 성격 발달에 관한 이 코스나 훈련은 성격이라고 불리는 것의 약 1/50을 다룹니다. 즉, 전체는 전혀 고려되지 않으며 단순히 제대로 연구되지 않습니다. 동시에 과학적이라고 할 수없는 스스로 작업하는 방법이 사용됩니다. 대부분의 경우 특정 기업이나 교육 회사를 기반으로 이 분야의 거의 모든 작업이 맹목적으로 수행된다고 말할 수 있습니다. 실천에 의해 확인된 과학적 이론과 관련 결과에 기초한 것이 아니라 개인의 개인적인 경험과 결론에 기초합니다.
전혀 효과가 없다는 말은 아니지만, 사람마다 효과가 있는지 여부는 큰 문제입니다.
물론, 이 문제를 다루려면 여러 권의 책을 다룰 수 있고 또 그래야 합니다. 하지만 이 글에서 우리의 임무는 성격으로 발전하기를 원하는 모든 사람에게 핵심 지침과 벡터를 제공하는 것입니다.
개인 개발이란 무엇입니까?
먼저 주요 개념을 분석해 보겠습니다.
- 성격이란 무엇입니까?
- 성격이 무엇으로 구성되어 있는지에 대해.
- 자기 지식이란 무엇이며 발달과 어떻게 다른가요?
- 자기 개발과 그 실수에 대해 - 할 수 있습니다.
개발- 이것은 사람의 변화와 그의 질적 강화, 성장, 결점으로부터의 해방 및 필요한 미덕의 형성입니다.
이제 본격적인 성격 개발이 무엇인지 살펴 보겠습니다.
사실 모든 것이 간단하고 명확합니다. 개인 발달이 무엇인지 이해하려면 성격 구조를 기억해야 합니다. 성격의 발달은 예외 없이 모든 구성 요소의 발달입니다. 성격의 적어도 일부가 발달하지 않고 무시되면 전체 성격이 고통 받고 발달이 완료되지 않으며 그 사람은 효과적이고 조화롭지 않을 것이며 이는 가장 긍정적인 것을 기대할 수 없음을 의미합니다. 그의 인생에 결과가 나타납니다.
1. 인간 신념의 발전 (무엇을 믿어야 하는가): 약하고 부정적인 신념(프로그램)을 제거하고 강한 긍정적 신념을 형성합니다.
2. 괜찮은 무적의 발전 : 극단 제거 (자존심 및), 형성 및.
3. 개발 :그들의 설정과 성취.
4. 개인적 자질 개발: 형성 등, 제거, 규율 없음 등
5. 자제력 개발: 자기 통제 및 자기 관리 능력의 형성 (외부 표현을 통해 다양한 역할을 수행하고 필요한 상태를 유발할 수 있음).
6. 필요한 외부 표현의 개발 및 형성: 행동, 말, 매너, 외모 - 최대한 자유롭고, 효율적으로, 위엄있게, 편안하게. 자유 부족, 복합체, 불일치 등을 제거합니다.
이러한 각 구성 요소에는 작업해야 하는 수십 개의 하위 항목이 있습니다. 그리고 효과적인 성격 개발을 위해서는 몇 권의 책을 읽거나 12번의 교육에 참석하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 인성 개발은 길이며, 이 분야에서 정말 좋은 결과를 얻기 위해서는 본격적인 지식 시스템, 정규 수업 및
성격- 이것은 사람의 선천적이고 유전적으로 미리 결정된 특성이 아닙니다. 아이는 아직 인격체가 되지 않은 생물학적 개체로 태어납니다. 그러나 이는 특정 조건에서만 발생할 수 있습니다.
성격 형성의 초기 및 자연 조건은 정상입니다(병리학적 편차 없음). 생물학적 성질 (개별 조직) 어린이. 상응하는 편차가 존재하면 성격 발달을 방해하거나 불가능하게 만듭니다. 이것은 특히 뇌와 감각 기관에 해당됩니다. 예를 들어, 선천적이거나 이전에 획득된 뇌 이상이 있는 어린이는 과소분열증과 같은 정신 질환이 발생할 수 있습니다. 이는 지능(정신 지체)과 성격 전체의 저개발로 표현됩니다. 깊은 과소분열증(어리석은 단계)으로 인해 아이는 가장 유리한 교육 조건에서도 전혀 사람이 될 수 없습니다. 그는 개인 (동물) 존재로 운명 지어졌습니다.
시력(맹인) 또는 청각(청각 장애)의 선천적 기형 또한 사람을 교육하는 과정을 상당히 복잡하게 만듭니다.
이러한 편차를 극복하고 보상하기 위해서는 특별한 교정 훈련, 개발 및 교육이 필요합니다. 일반적으로, 개인의 개별적 특성과 특성은 발달을 촉진하거나 방해하는 요인으로 작용합니다.특정 개인 형성: 관심사, 성격 특성, 능력, 자존감 등. 따라서 교육 전략과 전술을 개발할 때 이를 잘 알고 고려해야 합니다. 잘 연구되지 않았다고 말해야합니다. 이러한 질문은 정신유전학과 같은 심리학 분야의 주제입니다.
개인 발달은 아동이 사회적 규범과 그에 상응하는 행동 방식을 동화하는 적극적인 과정입니다.자신의 생물학적 본질을 습득하고 즉각적인 자연적 욕구와 능력을 극복하고 (내가 원하는대로 행동하고) 사회적 필요성에 종속시키는 것을 목표로하는 엄청난 노력이 필요합니다 (필요에 따라). 예를 들어, 아이는 장난감을 모으고 싶어하지 않지만 이러한 즉각적인 충동을 극복하고 적절한 사회적 규범을 따르는 능력을 습득해야 합니다. 따라서 성격 형성을위한 또 다른 기본 조건은 사회적 환경, 즉 특정 사람, 즉 사회 규범의 전달자 및 번역자의 존재입니다. 부모, 가족, 친척, 교육자, 교사, 동료, 이웃, 예술 작품과 영화의 영웅, 역사적 인물, 성직자 등 아이와 중요한 관계를 맺고 있는 사람들입니다. 사회적 환경이 부족하여 불가능합니다. 성격 발달을 위해. 동물들 사이에서 어린이를 "교육"하는 수많은 사례가 이에 대해 증언합니다.
심리적 본질에서 그들은 " 교육자그리고 개인적인 것은 아무것도 없었습니다. 사회적 환경에서 발생할 수 있는 모든 변칙과 결함은 그러한 조건에서 자란 어린이에게 상응하는 성격 결함으로 이어집니다. 그러한 예로는 역기능 가정, 고아원, 형벌 식민지 등에서 자란 어린이가 있습니다.
사회적 규범을 어린이에게 전달하는 과정을 소위 육성. 그것은 목적이 있을 수도 있고 자발적일 수도 있습니다. 목적이 있는 교육은 사회 규범 숙지, 표준 행동 시연, 운동 조직, 통제, 격려 및 처벌 등과 같은 교육적 행위로 구성된 특별히 조직되고 질서 있는 교육 과정입니다. 교육자와 학생의 실제 일상 . 특별한 교육적 목표를 추구하지는 않지만 동일한 교육적 행위로 구성됩니다. 따라서 일부 교육적 결과를 얻는 것은 다른 활동의 부산물일 가능성이 높습니다.
교육을 교사의 일방적인 활동 과정으로 이해해서는 안 된다. 사회적 규범과 이에 상응하는 행동은 아동에게 "투자"되는 것이 아니라 자신의 적극적인 활동과 의사 소통을 기반으로 동화 (할당)됩니다. 다른 사람들(부모, 교육자 등)은 성공의 정도에 따라 이에 기여합니다. 예를 들어, 1학년의 학습에 대한 책임감 있는 태도를 심어주기 위해 부모와 교사는 설명, 긍정적인 예의 시연, 활동 조직, 격려, 처벌 등 다양한 교육적 영향 방법을 취할 수 있습니다. 그러나 그들은 수행할 수 없습니다. 그를 위한 구체적인 교육 활동 시스템 학습에 대한 책임 있는 태도가 형성되고 이를 기반으로 형성됩니다. 이것은 매일의 숙제, 일기 쓰기, 필요한 교과서와 물건 접기 등입니다. 각각은 어린이의 특정 기술이 필요하며 가장 중요한 것은 자연스러운 부족으로 표현 될 수있는 자신의 개별 본질을 극복하는 능력입니다. 이것을 하고 싶은 마음.
따라서 성격 발달을 위해 다음으로 매우 중요한 조건은 사회적 규범과 행동 방식을 습득하는 것을 목표로 하는 아동의 적극적인 활동입니다. 일종의 사회적 경험을 동화하기 위한 도구라고 볼 수 있다. 활동(실존 활동)이 발전 효과를 가지려면 특정 요구 사항을 충족해야 합니다. 우선, 이는 동화된 사회 규범을 실질적으로 준수하는 것과 관련이 있습니다. 예를 들어, 위험을 극복하는 상황 외에는 용기(대담한 행동)를 키울 수 없습니다. 존재의 조직(의사소통 및 활동)을 위한 다른 많은 심리적 조건도 있으며, 그 조건 하에서 사회적 규범을 효과적으로 동화하고 안정적인 개인 형성을 형성하는 것이 가능해집니다. 여기에는 연령별 교육 적합성 요소, 운동 횟수, 동기 부여의 성격 등이 포함됩니다.
개발 패턴
개인의 발전은 무작위적이거나 혼란스러운 과정이 아니라 여러 측면에서 자연스러운 과정입니다. 그는 심리적 발달 법칙이라고 불리는 특정 규칙을 준수합니다. 그들은 개인 발달의 가장 일반적이고 필수적인 속성을 기록하며, 이에 대한 지식을 통해 이 현상을 더 깊이 이해할 수 있습니다.
우리가 고려하고 있는 첫 번째 법칙은 성격 발달의 원인, 원천, 원동력에 대한 질문에 답합니다. 즉, 무엇이 아이를 발달하게 만들고, 그 발달의 원천은 어디인가 하는 것입니다. 심리학 연구에 따르면 아이는 발달할 능력이 있다. 발전의 원천은 필요, 적절한 심리적 능력과 수단의 발달을 자극하는 만족의 필요성: 능력, 성격 특성, 의지 자질 등. 심리적 능력의 발달은 차례로 새로운 요구와 동기 등의 출현으로 이어집니다. 이러한 발달 주기는 지속적으로 서로 뒤따르며 아이를 더욱 높은 수준의 개인 발달 수준으로 끌어올립니다. 따라서 개인 발달의 원천은 아이 자신에게 있습니다. 주변 사람들이나 생활 환경은 이 과정의 속도를 높이거나 늦출 수만 있고 멈출 수는 없습니다. 성격의 정신적 발달이 생물학적 성숙을 기반으로 수행되는 것은 전혀 아닙니다. 개발 가능성(개발 능력)은 사람이 될 수 있는 잠재적인 기회일 뿐입니다. 이는 특정 조건에서만 발생할 수 있습니다.
사람의 성격 발달은 순조롭지 않고 경련적입니다. 상대적으로 긴(최대 수년) 기간의 상당히 조용하고 고른 발달은 다소 짧은(최대 수개월) 기간의 날카롭고 중요한 개인적 변화로 대체됩니다. 이는 심리적 결과와 개인에 대한 중요성 측면에서 매우 중요합니다. 발달의 중요한 순간 또는 연령 관련 위기라고 불리는 것은 우연이 아닙니다. 주관적인 차원에서 경험하기는 다소 어렵습니다. 이는 어린이의 행동과 다른 사람들과의 관계에도 반영됩니다. 연령 위기는 연령 기간 사이에 일종의 심리적 경계를 형성합니다. 개인 개발 전반에 걸쳐 연령과 관련된 여러 가지 위기가 있습니다. 이러한 현상은 1년, 3년, 6~7년, 11~14년의 기간에 가장 명확하게 발생합니다.
개인의 성격 발달은 단계적으로 순차적으로 수행됩니다. 각 연령 기간은 자연스럽게 이전 연령 기간을 따르며 다음 연령 기간의 전제 조건과 조건을 만듭니다. 그들 각각은 특정 정신 기능과 개인 재산의 형성에 특히 유리한 조건을 제공하기 때문에 개인 성격의 완전한 발전을 위해 절대적으로 필요하고 의무적입니다. 이러한 연령대의 특징을 민감도라고 합니다. 국내 심리학에서는 연령 발달의 여섯 가지 기간을 구별하는 것이 일반적입니다.
1) 유아기(출생부터 1세까지)
2) 취학 전 연령(1~3세)
3) 미취학 아동 및 중학교 연령(4~5세~6~7세)
4) 초등학생 연령(6~7세~10~11세)
5) 청소년기(10~11세~13~14세)
6) 초기 청소년기(13~14세부터 16~17세).
이때까지 그 사람은 충분히 높은 수준의 개인적 성숙에 도달했으며 이는 정신 발달의 중단을 의미하지 않습니다.
개발의 다음으로 매우 중요한 속성은 되돌릴 수 없다는 것입니다. 이는 일부 연령 기간이 다시 반복될 가능성을 배제합니다. 삶의 각 기간은 그 자체로 독특하고 반복될 수 없습니다. 형성된 개인적 하부구조와 자질은 변경이 불가능하거나 거의 불가능하며, 적시에 형성되지 않은 것을 완전히 보상하는 것도 불가능합니다. 이는 교육과 육성에 관련된 사람들에게 큰 책임을 부과합니다.
사람의 발달과 교육 문제네스 호. 개념: "성격", "개발", "형성", "개인 성장".
성격 발달의 주요 요인네스 호.
스포츠와 인간 발달의 일반적인 패턴.
성격과 개성으로서의 사람의 스포츠와 발전.
성격 발달과 교육의 문제. 개념: "성격", "개발", "형성", "개인 성장".
교육의 주요 목표는 성격 형성, 포괄적이고 조화로운 발전입니다. 교육학에 있어서 가장 중요한 것은 무엇보다도 개념 자체를 이해하는 것입니다. 성격. 인간 발달에는 두 가지 상호 연관된 선이 있습니다. 생물학적, 사회적.
생물학적 발달은 인간의 기능적 성숙과 형성 과정(즉, 형태학적, 생화학적, 생리학적 변화(골격, 근육, 내부 장기 및 시스템의 발달)을 포함한 신체 발달)을 특징으로 합니다.
사람의 생물학적 성숙 과정은 발달의 연령 단계와 이러한 단계의 특정 생물학적 특징(어린 시절, 청소년기, 성인기 및 노년기)에서 나타납니다.
인간의 생물학적 발달 과정은 사회적 재산 및 자질의 획득과 밀접한 관련이 있습니다. , 사람의 일생 동안 형성되는 것 그것을 특성화하다 어떻게사회적 존재.
따라서 개념은 인간 생물학적, 사회적(공적) 속성과 특성을 모두 합성(결합)하며 다음과 같이 간주됩니다. 생물사회적 존재.
성격 - 이것은 사회적 관계, 다른 사람들과의 의사 소통의 영향으로 형성되는 자질을 나타내는 사람의 사회적 특성입니다.
S.L. 루빈스타인은 "사람은 자신의 행동과 활동을 의식적으로 통제할 수 있는 수준의 정신 발달이 특징이다"라고 썼습니다.
V.P. Tugarinov는 1) 합리성, 2) 책임, 3) 자유, 4) 개인 존엄성, 5) 사회 활동, 6) 원칙 준수, 7) 도덕적 견해 및 신념의 확고함 등 가장 중요한 성격 특성 중 하나로 간주됩니다.
성격은 더욱 완전할수록 사회적으로 중요한 특성(또는 사회적 경험을 어느 정도 획득했는지)과 그 활동이 어느 정도 창의적 성격을 가지고 있는지를 더 많이 반영합니다.
성격의 중요한 보완적 특성은 다음과 같습니다. 개인 네스 호 .
개념 개성 한 사람을 다른 사람과 구별하고 일종의 독창성을 부여하고 활동 및 행동의 특정 스타일을 결정하는 특별한 것을 포함합니다.
개인적인 자질은 평생 동안 발전하고 형성됩니다.
아래에 개발 사람의 해부학적, 생리적 성숙, 신경계 및 정신(생물학적 성숙)의 개선, 인지 및 창의적 활동에서 발생하는 양적 및 질적 변화의 상호 연결된 과정을 이해해야 합니다. 및 신념(사회 발전).
형성 성격 발달의 결과이며 그 형성, 일련의 안정적인 속성 및 특성 획득을 나타냅니다. (형태를 취한다는 것은 "어떤 것에 형태를 부여하다...", "안정성, 완전성을 부여하다"를 의미합니다.)
성격의 정의에 따르면, 그 발달은 단순한 양적 변화의 축적, 단순한 것에서 복잡한 것, 더 낮은 것에서 더 높은 것까지 점진적인 움직임과 같지 않습니다. 이 과정은 특징적인 특징을 가지고 있습니다. 즉, 양적 변화를 성격의 모든 측면의 질적 변화로 변증법적으로 전환하는 것입니다.
성격의 끊임없는 변화와 갱신의 원천, 즉 발전의 원동력은 모순의 출현과 해결입니다.
구별하다:
외부(보편적) 모순;
개별 (내부) 모순.
외부 모순은 본질적으로 보편적이며 대부분의 사람들의 특징이며 객관적인 요인(지정학적, 경제적 상황의 변화, 사회 변화 상황, 노동 지위 등)의 영향을 받아 발생합니다. 이러한 모순은 유기체와 환경 사이의 균형을 깨뜨려 유기체의 새로운 적응, 행동의 변화, 결과적으로 새로운 개인적 특성과 자질의 출현으로 이어집니다.
개인 (내부) 모순은 개인의 특징이며 자신과의 불일치 과정을 반영합니다 ( "나는 원한다 - 나는 할 수 없다", "나는 원한다 - 나는 할 수 없다", "나는 원하지 않는다 - 나는해야한다"등). ). 이러한 모순은 요구, 능력, 객관적 현실 능력과 만족 가능성 사이의 불일치를 나타냅니다. 사람의 자기 발전 가능성과 안정된 성격 특성의 형성을 결정하는 것은 내부 모순을 극복하는 것입니다.
개인의 발전도 결정됩니다 내부 및 외부 조건 :
외부 조건은 개인의 환경(가족, 사회계), 사회 문화적 환경 등입니다.
내부 조건 - 개인 자신의 예비 세트 (잠재력), 인체의 생리적, 정신적 특성.
삶의 과정에서 사람은 확실히 외부 조건과 시간이 지남에 따른 변화에 직면하게 될 것입니다. 외부 환경과 상호 작용하는 과정에서 개인은 자신의 내면 본질을 변화시키고 새로운 관계를 형성하여 발전할 수 있습니다.
교육에서 외부 개발 조건은 교육적 과정(훈련, 교육), 교사의 성격, 교사가 선택한 교육적 상호 작용의 내용, 방법 및 형태로 표현됩니다. 교육적 상호 작용의 결과는 성격 내부 영역의 새로운 속성이며, 이는 새로운 외부 조건을 만드는 기초가 될 것입니다. 따라서 내부 및 외부 발달 조건의 적절한 (모순) "조합"이 있다면 성격 발달 과정은 끝이 없을 것입니다.
사람의 내면에서 발생하고 환경에 대한 건설적인 숙달, 사회적으로 유익한 개발 및 사람들과의 협력으로 표현되는 자발적인 변화는 개인 성장의 특징입니다.
개인적인 성장에는 다음이 포함됩니다.
자기인식의 확장;
"지금 여기"의 실제 생활에 대한 완전한 인식;
현재 순간에 어떻게 살아야 할지 결정하는 것;
당신의 선택에 책임을 집니다.
개인의 성장은 지속적인 변화와 개발의 새로운 단계마다 이전 경험의 재평가가 필요한 복잡한 변증법적 과정입니다.
성격 발달의 반대 벡터가 작용함에 따라 하락.
성격 저하가 나타나는 이유:
다른 세력에 대한 의존성에 대한 전반적인 감각인 "전당포" 심리학의 형성("학습된 무력감" 현상)
상품 부족 현상 발생(결과적으로 식량 및 생존에 대한 기본 요구 사항이 가장 중요해짐)
사회 환경의 "순수함" 창조(사람을 "좋은"과 "나쁜", "우리"와 "그들"로 나누고 자신에 대한 죄책감과 수치심을 조성함)
"자기비판" 숭배의 창조, 사람이 결코 저 지르지 않는 승인되지 않은 행위의 위임을 인정합니다.