축하 

하나의 모음 소리를 나타내는 문자입니다. e, e, u, i라는 글자는 무엇을 의미하나요? II. 기초지식의 실현

    러시아어의 모음 소리는 각각 모음을 나타냅니다. 러시아어에는 10개의 모음이 풍부하며 총 6개의 모음이 있다는 것을 기억할 가치가 있습니다.

    그러나 한 번에 두 가지 소리로 표시되는 문자가 있습니다. 이는 i, e, yu, 와 같은 문자입니다.

    러시아어 알파벳에서 모음 소리를 나타내는 문자

    글자는 하나의 소리가 아닌 두 가지 소리를 나타낼 수 있기 때문에 자음을 부드럽게 할 수도 있고 부드럽게 하지 않을 수도 있기 때문에 글자를 기억하고 확실히 알아야 합니다. 1학년 때 이 주제를 건너뛰면 음성 분석에 문제가 있습니다. 어떤 글자가 어떤 소리를 전달하는지, 어떤 경우에는 두 개의 소리와 두 개의 모음을 전달하는지, 어떤 경우에는 요오드 소리가 나타나는지 결정하는 방법을 배워야 합니다.

    아래 표는 문자와 모음의 숫자가 일치하지 않음을 보여줍니다. 숙제를 올바르게 수행하려면 집에서 비슷한 테이블을 그려보세요.

    러시아 알파벳의 글자는 세 그룹으로 나뉩니다:!) 모음, 2) 자음, 3) 소리를 나타내지 않는 두 글자: b와 b.

    모음은 a, o, y, s, e, i, e, u, and의 10개 문자를 나타냅니다.

    소리 a는 a 또는 i(자음 뒤)의 두 가지 방식으로 표시됩니다. 예: 가을, 5

    파테로.

    마찬가지로 소리 o는 문자 o 또는 quot ;: water, berza be rO z a로 표시됩니다.

    y 소리는 y 또는 y 문자(자음 뒤)입니다: 활, 해치.

    문자의 소리 e는 e 또는 e(자음 뒤)의 두 문자로 표시됩니다: 시장, 머플러, 숲.

    소리는 문자이며 비트, 신맛입니다.

    소리 s는 각각 문자 및 또는 s로 표시됩니다: 지방, 아연, was, was.

    모음 소리를 나타내는 단일 및 다중 값 문자가 있습니다. 그들의 차이점은 모호하지 않은 것들은 항상 똑같이 들린다는 것입니다. 그들은 같은 음소를 가지고 있습니다.

    다중값 문자에서는 단어의 위치에 따라 음소가 변경될 수 있습니다.

    따라서 모음을 나타내는 단일 값 문자는 다음과 같습니다.

    다중값은 다음과 같습니다.

    학교 벤치에서도 러시아 알파벳에는 10개의 모음이 있다는 것이 알려져 있습니다. a, o, y, s, 어, 나, e, u, i.내가 이해하는 한 그들은 또한 소리를 나타냅니다. 또한 I, yu, e와 같이 두 개의 소리로 나누어지는 모음도 있습니다. 예를 들어, 문자 i는 a와 y의 두 가지 소리로 나뉩니다.

    러시아어의 모음 소리는 모음을 나타내며, 러시아어 알파벳에는 정확히 10개가 있습니다.

    따라서 다음 문자(모음)는 모음음을 나타냅니다.

    • a, e, i, o, u, s, e, u, i.

    단어 예:

    • 힘 - 두 개의 모음과 두 개의 모음: i, a;
    • ld는 모음 소리 o를 나타내는 모음 문자입니다.
    • 민트 - 두 개의 모음과 두 개의 모음: 소리 a와 a.

  • 러시아어에는 모음이 10개밖에 없는데, 명확성을 위해 알파벳이 표시된 사진을 게시하겠습니다. 빨간색 글자는 모음, 파란색 글자는 자음, 검은색 글자는 소리를 나타내지 않는 구분 기호입니다.

    그러나 10개의 글자가 있지만 모음 소리는 더 적고 6개(a, o, u, e, i, s)만 있다는 것을 기억할 가치가 있습니다. 사실 나머지 모음(, e, u, i)은 자음 th와 모음(예: is th 및 o)을 결합하여 형성됩니다.

    이 질문은 아마도 글을 쓸 수 있는 사람에게는 가장 쉬울 것입니다. 그가 쓰는 법을 배웠다면 그는 이미 읽는 법을 알고 있는 것입니다. 러시아 알파벳의 모음은 자음 다음에 먼저 연구됩니다. 어쨌든, 그게 내가 한 일이에요. 물론 이것이 첫 글자와 마지막 두 글자뿐이라는 말은 아니지만 이것도 모음입니다.

    그러한 문자는 10개뿐이므로 모두 나열해 보겠습니다.

    그게 다야. 이것들은 모두 모음 소리를 나타내는 문자입니다.

    러시아어에는 33개의 글자만 있습니다.

    자음은 21개뿐입니다.

    모음은 10개의 글자로 이루어져 있습니다. 즉, A, O, U, I, Yu, E, Y, E, I입니다.

    모음은 A, U, O, E, I의 6개 소리와 Y 소리뿐입니다.

    a, o, y, s, 어, i, e, u, 그리고;

    적어도 러시아어를 아는 사람들에게는 모두에게 친숙합니다. 단일 값 문자와 다중 값 문자가 있습니다. 다의미론은 문자가 두 가지 소리를 나타내는 경우입니다.

1. 문자로 표시되는 소리에 따라 모든 문자는 다음과 같이 나뉩니다. 모음과 자음.

모음 10:

2. 러시아어에서는 모든 음성이 표시되지 않고 주요 음성만 표시됩니다. 러시아어로 42개의 기본 소리 - 6 모음과 36 자음, 동안 글자 수 - 33. 기본모음(10자, 6음)과 자음(21자, 36음)의 개수도 일치하지 않는다. 주요 소리와 글자의 양적 구성의 차이는 러시아어 글쓰기의 특성에 따라 결정됩니다.

3. 러시아어에서는 단단한 소리와 부드러운 소리가 같은 문자로 표시됩니다.

수요일: 선생님[선생님] 그리고 세르[선생님].

4. 6개의 기본 모음은 10개의 모음으로 표시됩니다.

[그리고] - 그리고 (귀여운).

[들] - 에스 (비누).

[ㅏ] - ㅏ (5월) 그리고 나 (나의).

[오] - 영형 (나의) 그리고 에야디야 (크리스마스 트리).

[e] - 음 (이것) 그리고 이자형 (분필).

[y] - ~에 (쿠 세인트) 그리고 유 (유라).

따라서 네 개의 모음 소리([a], [o], [e], [y])를 표시하기 위해 두 줄의 문자가 있습니다.
1) a, o, e, y; 2) 나, 에, 에, 유.

메모!

1) I, e, e, u는 소리가 아니라 문자입니다! 따라서 전사에는 절대 사용되지 않습니다.

2) 문자 a와 i, o와 e, e와 e는 각각 다음을 나타냅니다. a와 i -소리 [a]; o 및 e - 소리 [o], e 및 e - [e] - 스트레스를 받는 경우에만! 강세가 없는 위치에서 이러한 모음의 발음에 대해서는 단락 1.8을 참조하십시오.

5. i, e, e, yu 문자는 두 가지 기능을 수행합니다.

    자음 뒤에이는 앞의 자음이 부드러운 자음을 나타냄을 나타냅니다.

    샤두[지옥과 함께], 내가[엘], 쇼엘[올], 여기[우드와 함께];

    모음 뒤에, 단어의 시작 부분과 b와 b를 나눈 후 이 문자는 자음 [ j ] 및 해당 모음의 두 가지 소리를 나타냅니다.

    나-, 전자-, 전자-, 유-.

    예를 들어:

    1. 모음 뒤: 씹는다[주죠t], 면도하다[br'eju t];

    2. 단어의 시작 부분에: 엘 내가 , 내가 ;

    3. 이별 후 비그리고 비: 내가 먹었어[세엘], n 보기[v'ju n].

메모!

1) 쉭쉭거리는 문자 w와 w 뒤의 문자 i, e, e는 앞 자음의 부드러움을 나타내지 않습니다. 현대 러시아 문학 언어의 자음 [zh]와 [sh]는 항상 견고합니다!

실[슐], 주석[zhes'], 걸었다[숄].

2) 문자와 자음 zh, sh 및 ts 뒤는 소리 [s]를 나타냅니다.

실[슐], 살았다[살다], 서커스[서커스].

3) 문자 a, y 및 o 조합 차, 차, 츄, 차, 쵸, 쵸자음 h와 u의 경도를 나타내지 않습니다. 현대 러시아 문학 언어의 자음 [h']와 [u']는 항상 부드럽습니다.

친구[ch'um], (5) 단창[슈크], 부분[그렇지 않아'], 슈코르스[샤르].

4) b 쉿쉿거리는 소리가 난 후 단어 끝 부분에 있는 소리는 부드러움을 나타내는 것이 아닙니다. 이는 문법적 기능을 수행합니다(1.11항 참조).

6. 소리 [ j ]는 여러 가지 방법으로 서면으로 표시됩니다.

    모음 뒤와 단어 끝에 - 문자 y로;

    5월[메이지].

    단어의 시작 부분과 두 모음 사이 - 자음 [j]와 해당 모음의 조합을 나타내는 문자 e, e, u, i를 사용합니다.

    엘엘 , 내가 .

    소리의 존재 [ j ]는 자음과 모음 e, e, u, i 사이의 b와 b를 나누어도 표시됩니다.

    내가 먹었어[세엘], n 보기[v'ju n].

7. 문자 ъ 및 ь는 소리를 나타내지 않습니다.

    b와 b 나누기다음 e, e, u, i는 두 개의 소리를 나타내며 첫 번째 소리는 [j]임을 나타냅니다.

    비분리 b:

    1) 앞 자음의 부드러움을 나타냅니다.

    좌초된[멜'];

    2) 문법적 기능을 수행합니다.

    예를 들어, 단어에서 생쥐ь는 앞 자음의 부드러움을 나타내는 것이 아니라 주어진 명사가 여성임을 나타냅니다.

ъ 및 ь의 철자법에 대한 자세한 내용은 1.11항을 참조하세요. b와 b의 사용.

"말소리와 글자의 소리" 주제에 대한 연습

기타 주제

러시아 알파벳의 글자 수는 33으로 잘 알려져 있습니다. 같은 수의 소리가있는 것 같습니다. 그러나 실제로 문자와 소리는 서로 연결되어 있지만 다른 개념입니다. 예를 들어, 소리와 전혀 일치하지 않는 문자가 있습니다. 이는 단단하고 부드러운 기호입니다. 소리 자체가 아니라 러시아어 자음 음소의 단단함이나 부드러움과 같은 특정 기호를 전달합니다. 게다가 이러한 발음할 수 없는 문자는 자음뿐만 아니라 그 뒤에 오는 모음에도 영향을 미칩니다. 하지만 어떻게?

페어링됨 및 페어링되지 않음

세어보자 러시아어 알파벳에는 모음이 몇 개 있습니까?: "a", "e", "e", "i", "o", "y", "s", "e", "yu", "i". 총 10. 소리는 어떤가요? 단 6개: [a], [o], [i], [y], [s], [e]. "e", "e", "yu", "i"라는 글자는 소리와 일치하지 않는 것으로 밝혀졌습니다. 확실히 그런 것은 아닙니다. 다음 표를 만들어 보겠습니다.

따라서 일부 모음은 하나의 소리가 아니라 전체 조합을 나타냅니다. 따라서 "poison"이라는 단어의 "나"는 실제로 [ya]입니다. 그리고 "ice"라는 단어의 "yo"는 부드러운 "l"다음에 [o]입니다. [l "from]. 자음 뒤에 갑자기 발음할 수 없는 소프트 기호(예: "pouring")가 나타나면 어떻게 될까요? 그러면 우리는 다시 이중 음소를 얻게 될 것입니다: [l "iot]. "추가" 쌍으로 된 문자가 러시아어에 나타나는 이유는 무엇입니까? 분명히 알파벳은 소리를 연구하는 음성학이라는 과학보다 일찍 탄생했기 때문입니다. 어쨌든 알파벳 컴파일러는 무엇보다도 가장 적습니다. 러시아어의 자음이 모음에 어떤 영향을 미치는지 생각해 보았습니다.

한 단어에서 위치는 무엇을 의미하나요?

모음의 소리와 해당 문자의 철자는 이전 자음 또는 오히려 경도 또는 부드러움에 따라 달라집니다. 이 규칙에는 예외가 없습니다. 왜냐하면 "u" 또는 "I"가 단어의 시작 부분에 있더라도 음성학의 관점에서 이러한 단어는 자음 [th "]로 시작하기 때문입니다. 다른 자음과 달리 항상 부드럽지만, 전통적으로 언어에는 문자가 있기 때문에 이중 소리를 나타냄, 그런 다음 "yug"와 "box"가 아닌 "south"와 "box"를 씁니다.

이러한 혼란을 없애고 "추가" 모음을 취소하고 우리가 듣는 대로 쓰는 것이 논리적으로 보일 것입니다. 그러나 그렇게 간단하지는 않습니다. 문제는, 음성학을 탐구하면 어떨까요?, 우리는 다음을 발견할 것입니다: 모음의 소리는 이전 자음뿐만 아니라 스트레스와 같은 중요한 것에도 달려 있습니다. 모음이 강세 하에서 뚜렷하고 이해 가능하다면 강세 음절에서 멀어질수록 소리가 덜 명확해집니다. "bun"이라는 단어를 살펴 보겠습니다. 여기서 마지막 모음이 [o]임이 분명합니다. "l" 뒤에는 무엇이 있나요? 자세히 들어보면 [a]와 [o] 사이에 있는 소리가 들릴 것입니다. 강세가 있는 음절에 대한 위치에 따른 소리의 변화를 음성학의 감소라고 합니다.

이 새로운 모음에 대해, [a]와 [o] 사이의 중간에는 [ʌ]라는 새로운 명칭도 도입되었습니다. 하지만 그게 전부는 아닙니다. 이미 언급했듯이 음절이 강세 음절에서 멀수록 모음이 더 많이 변경됩니다. 그리고 다시 잘 들어보면 "kolobok"이라는 단어의 첫 음절에서 [a], [o], [e]와 비슷한 소리가 들립니다. 그리고 이 새로운 음소는 [ъ]로 지정됩니다.

따라서 "듣는 대로" 쓰고 싶다면 일부 글자를 없애고 다른 글자를 소개해야 했습니다. 예, 철자 규칙을 변경합니다. 결국, 오늘 "kolobok"이라는 단어에 문자 "a"가 하나도 없다는 것을 기억하면 강세 및 강세가 없는 음절의 위치에 따라 써야 할 모음을 계산하는 것이 거의 쉽지 않습니다. 일. 어쨌든 이것으로 인해 읽고 쓰는 능력이 향상되지는 않습니다. 또한, '듣는 대로' 쓰는 것은 이해에 문제가 될 수 있습니다. 모두가 같은 말을 듣는 것은 아닙니다. 이는 동일한 단어의 다른 철자가 제외되지 않음을 의미합니다. 예를 들어 "bigimot", "begimot", "bigemot", 마지막으로 "behemoth"가 있습니다.

하지만 우리는 "a"와 "o"가 같은 방식으로 변할 뿐만 아니라, 하지만 다른 모음도 마찬가지야. 동시에 과학자들은 더 나아가 새로운 소리 변형을 발견합니다. 예를 들어 [ʌ] 및 [ъ]와 함께 동일한 소리의 또 다른 버전인 [ɑ̟]가 나타났습니다. "l" 앞의 단단한 자음 뒤의 "a"입니다. 우리가 주제를 더 깊이 탐구할수록 다음 질문에 대한 답을 얻을 가능성이 줄어드는 것으로 나타났습니다. 러시아어에는 모음이 몇 개 있습니까?

러시아 알파벳 모음-몇 개입니까?

사실 모든 것이 그렇게 슬프지는 않습니다. 아직 6개의 모음이 있습니다. 사실 과학은 모음을 스트레스 상황에서 들리는 형태의 실제 소리로 인식합니다. 아직 다른 변형을 알로폰이라고 합니다., 즉 단어의 위치와 강세에 따라 형태가 형성됩니다. 물론 분단이 다소 인위적이긴 하지만 그래도 혼돈보다는 낫다.

동영상

모음 소리와 글자, 어떻게 알아낼 수 있나요? 이 영상이 도움이 될 것입니다.

빠른 답변: 각각 10자와 21자.

러시아 알파벳은 33개의 문자로 구성되어 있으며 아마도 여러분도 알고 계실 것입니다. 예, 우리 사이트는 이미 이야기 했으므로 오늘 우리는 러시아 알파벳에 몇 개의 모음과 자음이 있는지에 대한 또 다른 흥미로운 질문을 분석할 것입니다.

  • 모음이 더 적기 때문에 모음부터 시작해 보겠습니다. a, y, o, s, i, e, i, u, e, e는 10개뿐입니다.
  • 더 많은 자음이 있습니다 - 21 : b, c, d, e, g, z, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, u.

여기서 세심한 독자는 즉시 질문을 갖게 될 것입니다. 모음과 자음이 31개 있고 알파벳에 33개의 문자가 포함되어 있으면 알파벳의 두 글자는 어디로 갔습니까? 이는 간단하게 설명됩니다. 소프트 및 하드 기호는 이러한 그룹에 속하지 않습니다. 소리의 부드러움이나 단단함을 나타내는 데 필요합니다.

모음과 자음

모든 것이 그렇게 단순하다면 우리의 이야기를 끝낼 수 있을 것 같습니다. 사실은 모음과 자음의 수가 모음과 자음의 수와 일치하지 않는다는 것입니다. 왜?

러시아어에는 모음이 6개(a, o, u, e, s, and)뿐입니다. 나머지 4개의 모음은 두 모음(e=d+o, e=d+e, u=d+y, i=d+a)을 병합하여 형성됩니다.

모음보다 자음이 훨씬 더 많습니다(37개 대 21개). 왜 그럴까요? 자음은 경도-부드러움과 음파-난청이 다르기 때문입니다.

따라서 러시아어에서는 다음과 같습니다.

  • 33자(모음 10개 + 자음 21개 + 기호 2개)입니다.
  • 42개의 소리(모음 6개, 자음 36개).

주제:하나의 소리를 나타내는 모음입니다.


표적:
1. 하나의 소리를 나타내는 모음 그룹을 소개하고 문자의 역할을 고려하십시오.

말로.
2. 학생들의 언어 및 정신 활동을 개발합니다.
3. 수업에서 활동의 세계관 방향을 교육합니다.

제안된 작업.

수업 중

I. 조직적인 순간.

교사는 시로 수업을 시작하고 이를 정리에만 사용합니다.
주목.
경쾌한 종소리가 울립니다.
장난감은 모두 두고 가세요
우리는 인사를 해야 합니다.
그리고 테이블에 서있는 것이 좋습니다.

II. 기초 지식의 실현.

칠판에 적힌 단어: 말하기, 문장, 말하기, 수학, 쓰기, 단어, 소리, 문자.
여:칠판에서 무엇을 볼 수 있나요?
D: 단어.
T: 이 단어들로 무엇을 하라고 제안할 수 있나요?
D: 1. 읽다(읽다).
2. 추가 단어를 강조 표시합니다. (모든 개념은 읽기 쓰기 교육에서 나온 것이지만 수학은 적합하지 않기 때문에 수학이라는 추가 단어가 있는 것 같습니다.)
3. 정해진 순서대로 단어를 넣을 수 있습니다. (아이들이 부르면 선생님이 카드를 놓는다.)
D: 인간은 의사소통을 위해 말을 사용합니다. 연설은 서면과 구두로 이루어집니다. 말은 문장으로 이루어져 있습니다. 문장은 단어로 구성됩니다. 편지의 단어는 문자로 표시됩니다. 말을 할 때 우리는 소리를 듣습니다. 보드에 차트가 나타납니다.

쓴

권하다

III. 새로운 자료에 대한 인식, 이해.

T: 오늘 수업에 선물을 가져가고 싶었는데 선물에 문제가 생겼습니다. 바라보다:
D: 이 표시를 추가해야 합니다.
여: 그 선물은 뭐였나요?
아이들이 이야기하고 있어요. 대답은 다릅니다. 정확하고 부정확하지만
결론: 이것은 편지이다.
T: 교실에서는 어떻게 사용할 수 있나요?
D: 이 글자가 포함된 단어를 생각해 보세요. 편지를 그룹으로 나눕니다. 소리에 이름을 붙여라
(이름)을 지정합니다.
Q: 문자와 소리의 차이점은 무엇인가요?
D: 우리는 소리를 듣고 발음하며, 글자를 보고 씁니다.
T: 글자에 이름을 붙이면 몇 개의 소리가 들리나요?


D: 한 가지 소리를 듣겠습니다.
Q: 이 소리는 무엇인가요?
D: 모음.
여: 증명해 보세요. 이 모음에서 어떤 특징을 발견할 수 있나요?
아이들은 모음 소리의 특징을 말합니다. 이 모음들은 하나의 모음을 만든다
소리.
T: 이 모음 그룹의 이름을 다시 지정해 보겠습니다.
D: 나, 너, 어, s, 오, 너.
결론: 이들의 공통점은 무엇인가?
여: 소리가 하나 더 있는 것 같아요. 나는 어떤 기준으로 결정했는가?
그들은 귀로 예를 들어보고 왜 I가 더 많은지 판단합니다.
어렵다면 선생님이 스스로 도와주세요.

IV. 배운 내용의 통합.

칠판에는 인쇄된 텍스트가 있고 준비된 어린이들은 교사와 함께 합창으로 읽습니다.
편지 때문에 고민이 많아요
그들은 그런 사람들입니다.
그러나 현명하고 분별있게,
일직선으로 놓으세요
글자가 단어로 바뀌다
그리고 그들은 당신에게 말할 것입니다.
~에: 무엇을 발견했나요? 이 시에 우리가 이야기하던 글자가 있나요?
처음 두 줄에서 찾아보세요.
칠판에 있는 한 학생이 모음에 밑줄을 긋고 나머지는 모두 모음에 인쇄합니다.
노트북이나 분할 알파벳으로 퍼져 있습니다.
확인하다:
편지 때문에 고민이 많아요.
그들은 그런 사람들입니다.
~에: 저자는 왜 편지에 고민이 많다고 할까요?
아이들이 이야기하고 있어요.
T: 왜 편지가 필요한가요? 시의 저자는 어떻게 말했습니까?
D: 글자가 일렬로 서서 단어를 형성합니다.
T: 단어의 모음이 사라지면 어떻게 되나요? 모음에 밑줄이 그어진 텍스트에서는 이제 모음이 사라졌습니다.
Mn g s b q m chl n t
음 t k i n n r d.
결론: 모음 없이는 단어가 없습니다.
여: 숲에서 일어난 이야기를 들어보세요. 하지만 당신의 도움이 필요해요. 나를 도울 준비가 되셨나요?
선생님이 이야기를 해주십니다. 어린이 - 참가자: 받은 단어를 읽고, 캐릭터의 목소리를 내고, 움직이는 방법을 보여줄 수 있습니다.
이야기:
한번은 황새가 경쟁을 해서 승리라는 한 단어가 적힌 메달을 받았습니다. 피곤한 황새는 공터에 누워 잠이 들었습니다. 이때 고슴도치가 공터로 달려갔습니다. 그는 편지가 서 있는 것을 본다. 고슴도치는 첫 글자를 좋아했어요. 영광스러운 문을 얻습니다. 그는 그것을 등에 업고 들고 다녔다. 곰이 오는 곳마다. 우울하고 사악합니다. 포효, 무슨 일이 일어 났는지 이해할 것이 없습니다. "없어요..." 곰이 으르렁거립니다. 좋아요, 편지가 도움이 됐어요. 우리는 곰이 가지고 있지 않은 점심을 읽고 이해했습니다. "오른쪽!" -곰이 말합니다. 내 배럴이 무너졌습니다. 그리고 여기 그녀를 위한 반지가 있습니다. 그는 편지 O를 집어 들고 갔다. 갑자기 토끼가 튀어나왔어요. 그는 그 단어를 보고 얼어붙었다. 그는 무엇을 보았습니까? 문제 - 아, 문제가 있는 곳이 어디입니까!
그는 문자 B에 달려가 그것을 쳤고, 문자 B는 덤불 속으로 굴러갔습니다. 그런 소음에서 황새가 일어났습니다. 나는 단어를 보고 FOOD라는 단어를 보았습니다. 맛있는 말, 기분전환을 하기로 했어요. 그는 문자 E를 가져다가 막대기에 꽂고 포크처럼 풀밭에서 벌레를 찾기 시작했습니다.
여: 그 이야기가 마음에 들었나요? 글자가 무엇인지 읽어 볼까요? 예. T: 이 이야기는 우리에게 무엇을 가르쳐 주나요?
D: 편지가 큰 역할을 해요. 건너뛰거나 제거할 수 없습니다.
말이 바뀌게 됩니다.
T: 우리 역사에서 모음으로 시작되는 단어는 무엇입니까? 점심(켜짐
선생님 재량. 다른 사람으로부터 새로운 단어를 만들도록 자신을 초대할 수 있습니다.
단어.)
20부터 교과서 작업
T: 모음 하나만 바꾸면 어떻게 되나요? 편지가 어떻게 변하는가
안건?
Q: 작업을 시작하려면 어떻게 해야 하나요?
D: 개체의 이름을 지정하고 누락된 문자를 삽입합니다.
T: 같은 직사각형에 있는 물체를 비교하세요.
D: 두 글자 C T는 동일하며 단어 끝에 L이 붙습니다.
중간 O W. 그리고 테이블과 의자라는 두 가지 다른 품목을 받았습니다.
추가 작업은 다른 단어 쌍과 유사합니다.
결론:
T: 입력한 글자의 이름은 무엇입니까?
D: 모음(O, U, I, S)
T: 우리는 이 모음들에 대해 무엇을 배웠나요?
D: 하나의 소리를 냅니다. (아이들은 공부한 모음의 모든 기호를 말할 수 있습니다.)
읽기: 20(ABC)부터

아이들은 패턴을 보고 시리즈를 계속해야 합니다(주제, 주제 이름이 시작하는 문자 또는 그 반대). 아이들은 수업에서 공부하지 않은 글자를 포함하여 다른 글자를 사용할 수 있으며, 수업에서 다룬 모음 그룹을 사용할 수 있습니다.