입력 진단. "초기 기술 모델링" 협회 학생 증명을 위한 입력 진단입니다. 체계적인 개발. 입력 진단. 분석 참조 및 입력 진단 형식

주제에 대한 방법론 개발: "1학년 학생들의 학교 공부 시작 준비에 대한 교육학적 진단."

결과 분석.
진단 자료 세트입니다.
작업 텍스트.
진단 데이터 표.
업무를 수행하기 위한 양식입니다.

1학년의 시작 준비 상태에 대한 교육학적 진단

제안된 설문조사에는 다음 섹션이 포함됩니다.

- 공간지각 상태의 조사;

- 시각적 인식 수준(물체의 모양을 전달하는 능력) 식별

- 계정의 기본 아이디어, 계정 자체, 덧셈과 뺄셈 작업에 대한 아이디어의 숙달 수준을 확인합니다.

– 요소 수에 따라 두 세트를 비교하는 방법을 식별합니다.

- 분류가 이루어진 특징을 분류하고 강조하는 능력을 식별합니다.

– 음소 청각 및 지각 검사;

- 사운드 분석 및 합성의 성공적인 숙달을 위한 전제 조건 형성에 대한 검토;

– 운동 능력 및 손과 눈의 협응 상태를 검사합니다.

그룹 작업을 수행한 후 교사는 각 어린이의 형성 수준에 대한 데이터를 받게 됩니다.

– 공간 지각(작업 2);

– 시각적 인식(작업 1)

– 두 세트를 요소 수로 비교하는 기능(작업 3)

- 음소 청각 및 지각(과제 4)

- 성공적인 사운드 분석 숙달을 위한 전제 조건(작업 5)

– 미세한 운동 능력 및 손과 눈의 협응(과제 1, 2).

결과 분석

설문 조사 중에 각 작업을 완료한 후 제안된 등급 시스템에 따라 정량적 점수가 할당됩니다.

3점 이 매개변수의 개발 수준을 높게 설정합니다. 대부분의 매개변수에 대한 이러한 평가는 어린이의 학습 준비 수준이 높다는 것을 나타냅니다. 어린이가 대부분의 매개변수에서 3점을 갖고 있다면 그의 준비 상태는 높은 것으로 간주될 수 있습니다. 이 경우 심층적인 교육 프로그램을 제공하고 보다 복잡하고 차별화된 작업 시스템을 제공해야 합니다.

2점 매개변수의 평균 발달 수준을 나타내며 대부분의 지표에 2점이 있으면 아동의 학습 준비 상태의 평균 수준을 나타냅니다. 이러한 점수를 받은 어린이는 교사의 도움 없이도 대부분의 과제를 스스로 처리할 수 있습니다.

1점 모든 매개변수의 개발 수준이 낮으며, 대부분의 매개변수에 대한 이러한 평가는 학습 준비 수준이 낮다는 것을 나타냅니다. 실제로는 읽고 쓰는 능력과 수학을 습득하기 위한 복잡한 낮은 준비도(즉, 여러 지표에 대한 낮은 준비도)가 더 일반적입니다.

초기 진단 중에 얻은 데이터는 1학년생 및 부모와 함께 개별 작업을 구성하는 동시에 1학년생이 새로운 교육 활동에 성공적으로 적응할 수 있는 조건을 만드는 데 사용될 수 있습니다. 이러한 데이터는 초등학생의 교육 성취 역학을 평가하는 데 사용될 수 있으며, 이를 통해 초등 학교 교사의 성과를 평가하고 학교 교육의 질 보장과 관련된 정보에 입각한 결정을 내릴 수 있습니다.

초기 진단을 위해 일련의 자료가 제공됩니다.

작업 텍스트

연습 1

표적. 도형의 모양을 전달하는 능력을 발휘합니다(도형 요소 간의 비율을 관찰하면서 같거나 유사한 도형을 그립니다). 또한 이 작업을 통해 아이 손의 경도, 둥글게 하지 않고 각도를 그리는 능력, 직선 부분을 판단할 수 있습니다.

작업 텍스트. “여기를보세요 (작업에 대한 그림이 표시됨). 여기에서 작업을 완료합니다. 작은 프레임 안에는 그림이 보입니다. 당신의 시트에 그것을 고려하십시오. 연필을 가져 가세요. 큰 틀에 비슷한 그림을 그려보세요"(선생님은 포인터로 큰 틀에 원을 그리십니다.)

과제 평가:

0점 - 그림의 일반적인 모양은 캡처되지 않지만 닫힌 선은 표시됩니다.

1점 - 그림 요소 간의 비율이 크게 변경되었습니다. 그림의 전체적인 모양이 잘 파악되지 않습니다.

2 점 - 유사하거나 동일한 그림이 표시되고 비율이 약간 변경되지만 모든 각도가 올바른 것은 아니며 평행선이 모든 곳에서 관찰되는 것은 아닙니다. 도형의 전체적인 모양은 잘 파악되었으나 도형의 요소들 사이의 비율이 크게 변화되었으나 모든 각도가 직선이고 평행성이 관찰되는 경우에도 동일한 점수가 부여됩니다.

3점 - 유사하거나 동일한 그림이 표시되며 그림 요소 간의 비율이 대부분 유지됩니다.

그림이 불안정한 손으로 묘사되면 점수에 마이너스 기호가 추가됩니다.

작업 2

표적. 비행기를 조종하는 능력(왼쪽, 오른쪽, 위, 아래)을 식별합니다. 셀 수를 계산하는 기능도 확인됩니다.

작업 텍스트. “시트의 체크무늬 부분에 대한 작업을 완료하게 됩니다(작업을 완료할 위치를 나타냅니다.). 체크무늬 필드에서 검은색 셀을 찾으세요.

1. 빨간색 연필을 준비하고 검은색 셀에서 오른쪽으로 4개의 셀을 세어 다섯 번째 셀 위에 빨간색 연필로 칠합니다.

2. 파란색 연필을 가져 가세요. 빨간색 셀에서 두 셀 아래로 물러나서 파란색 연필로 세 번째 셀을 칠합니다.

3. 녹색 연필과 파란색 연필 왼쪽에 있는 셀, 그 중 한 셀을 가져다가 녹색 연필로 칠합니다.

4. 노란색 연필을 가져 가세요. 녹색 셀에서 5개 셀을 세고 노란색 연필로 6번째 셀 위에 페인트를 칠합니다.

과제 평가:

0점 - 학생이 과제를 시작하지 않았습니다. 여러 셀이 음영 처리되어 있지만 해당 위치가 지침과 일치하지 않습니다.

1점 - 작업 중 단 하나의 항목만 올바르게 완료되었으며, 방향, 셀 재계산, 카운트다운 시작에 실수가 있었습니다.

2점 - 2~3점의 작업이 올바르게 완료되었습니다.

3점 - 작업의 모든 항목이 올바르게 완료되었습니다.

셀의 색상이 좋지 않은 경우 점수에 빼기 기호가 추가됩니다.

작업 3

표적. (카운팅 스킬과 관계없이) 요소 수에 따라 세트를 비교하는 기능을 공개합니다.

작업 텍스트. “시트에서 원과 삼각형이 표시된 그림을 찾아보세요.(작업 4의 그림이 표시됩니다).원과 삼각형 중 어느 것이 더 많습니까? 원이 더 있으면 그 옆에 또 다른 원을 그립니다. 삼각형이 더 많으면 또 다른 삼각형을 그려라."

과제 평가:

0점 - 비교가 잘못되었습니다(삼각형 하나가 그려짐).

3점 - 비교가 정확합니다(원 하나가 그려짐).

작업 4

표적. 이름에 특정 소리가 포함된 사진을 선택하는 과정에서 음소 청각, 음소 인식 상태를 확인합니다.

작업 텍스트. " 이 사진들을 보세요. 보시다시피 그 아래에는 작은 원이 있습니다. 각 사진의 이름을 직접 지정해야 하며, 사진 이름에 소리가 있으면 그 아래에 있는 원에 줄을 그어 지웁니다. 첫 번째 사진은 태양입니다. 태양이라는 단어에는 소리 [s]가 있는데 이는 원을 지워야 함을 의미합니다. 이제 임무를 수행하세요."

완료 점수:

0점 - 소리 [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w]의 구별이 없거나 작업을 완전히 거부합니다.

1점 - 오류가 있음(소리 [s] - [s]의 구분이 없음)

2점 - 소리가 단어 시작 위치에서만 선택되며 다른 소리가 잘못 선택되지 않습니다.

작업 5

표적. 단어의 소리 수를 결정하는 수준에서 소리 분석의 숙달 정도를 나타냅니다.

작업 텍스트. “창이 세 개 있고 그 옆에 그림이 있는 집이 보입니다. 각 상자는 단어의 소리입니다. 모든 그림의 이름을 조용히 지정하고 세 가지 소리가 있는 단어를 생각해 보세요. 이 그림을 집과 화살표로 연결하세요. (단어 입력)

완료 점수:

0점 - 단어의 소리 수와 "창" 수 사이의 일치가 완전히 부족합니다.

2점 - 한 소리에 오류가 있음(늑대라는 단어가 표시됨)

3점 - 작업의 올바른 수행.

클래스별 진단 데이터

1학년 학생들의 시작 준비에 대한 교육학적 진단.

선생님:

수업:

성 이름	시각적 인식	공백 지각	비교 능력	음소. 듣기	사운드 분석	총	수준 준비 학습에

입력 진단

(9월 초 개최)

연습 1

표적. 도형의 모양을 전달하는 능력을 발휘합니다(도형 요소 간의 비율을 관찰하면서 같거나 유사한 도형을 그립니다). 또한 이 작업을 통해 어린이 손의 경도, 직선 부분을 그리는 능력, 반올림하지 않고 각도를 그리는 능력을 판단할 수 있습니다.

작업 텍스트 . 이봐 (). 여기에서 작업을 완료합니다. 작은 프레임 안에는 그림이 보입니다. 당신의 시트에 그것을 고려하십시오. 연필을 가져 가세요. 큰 상자에 비슷한 모양을 그립니다(선생님은 포인터가 달린 큰 상자를 그립니다).

과제 평가:

3점- 유사하거나 동일한 그림이 묘사되어 있으며 그림 요소 간의 비율은 기본적으로 보존됩니다.

2점- 유사하거나 동일한 그림이 묘사되고 비율이 약간 변경되지만 모든 각도가 직선이 아니며 평행선이 항상 관찰되는 것은 아닙니다. 도형의 전체적인 모양은 잘 파악되었으나 도형의 요소들 사이의 비율이 크게 변화되었으나 모든 각도가 직선이고 평행성이 관찰되는 경우에도 동일한 점수가 부여됩니다.

1점- 그림 요소 간의 비율이 크게 변경되었습니다. 그림의 전체적인 모양이 잘 파악되지 않습니다.

0점- 그림의 전체적인 형태는 포착되지 않았으나, 일종의 닫힌 선이 그려져 있습니다.

그림이 불안정한 손으로 묘사된 경우에는 점수와 함께 "-" 기호가 추가됩니다.

작업 2

표적. 비행기에서 탐색할 수 있는 능력(왼쪽, 오른쪽, 위, 아래)을 식별합니다. 동시에 세포 수를 계산하는 능력도 확인됩니다.

작업 텍스트 . 작업은 체크무늬 종이().

1. 빨간색 연필을 준비하고 검은색 셀에서 오른쪽으로 4개의 셀을 세어 다섯 번째 셀 위에 빨간색 연필로 칠합니다.

2. 파란색 연필을 가져 가세요. 빨간색 감방에서 두 감방을 거쳐 아래로 내려간 후 세 번째 감방 위에 파란색 연필로 칠합니다.

3. 녹색 연필과 파란색 연필 왼쪽에 있는 셀과 그 중 하나의 셀을 가져와 녹색 연필로 칠합니다.

4. 노란색 연필을 가져 가세요. 녹색 셀에서 5개 셀을 세고 노란색 연필로 6번째 셀 위에 페인트를 칠합니다.

과제 평가:

3점- 모든 것이 올바르게 수행되었습니다.

2점

1점- 작업 중 1개 항목만 올바르게 완료되었습니다(방향, 계산, 시작점에 오류가 발생함).

0점- 작업이 완료되지 않았습니다.

셀의 색상이 불량한 경우에는 점수 외에 "-"를 추가합니다.

작업 3

표적. 덧셈과 뺄셈의 연산을 선택하고 수행하는 능력을 드러냅니다. 문제의 텍스트를 올바르게 이해한 후 숫자에서 해당 유한 개체 집합(원, 사각형)으로 이동합니다.

작업 텍스트. 여기서는 세 번째 작업(작업을 완료할 위치를 나타냅니다.).

시트를보세요. 과제를 들어보세요.

1. 여자 3명과 남자 2명이 공터에서 놀고 있습니다. 초원에서 놀고 있는 아이들은 몇 명입니까? 공터에서 놀고 있는 아이들 수만큼 원을 그리세요. ()

2. 차에는 6명이 타고 있었습니다. 두 사람이 차에서 내렸다. 원 옆에 차에 남아 있는 사람 수만큼 사각형을 그립니다. (작업 텍스트가 반복될 수 있습니다.)

과제 평가:

3점- 두 작업이 모두 올바르게 완료되었습니다.

2점- 하나의 작업이 올바르게 완료되었으며 두 번째 작업을 해결하려고 시도했지만 원이나 사각형의 수가 올바르지 않습니다.

1점- 하나의 작업만 올바르게 완료되었으며 두 번째 작업을 완료하려는 시도가 없습니다.

0점- 한 가지 문제를 해결하려는 시도가 있지만 원이나 사각형의 개수가 정확하지 않습니다.

작업 4

목표. 직관적인 토폴로지 표현 식별, "내부", "외부"라는 용어 이해 문장을 올바르게 이해할 수 있는 능력을 식별합니다(예: "사각형 내부에 있지만 원 외부에 점을 표시합니다.").

작업 텍스트 . 칠판을 보세요 (선생님은 칠판에 삼각형을 그렸다). 삼각형을 그렸어요삼각형 내부의 점을 표시합니다). 삼각형 안의 점을 표시했습니다(삼각형 밖의 점을 표시합니다). 나는 삼각형 바깥쪽에 한 점을 표시했습니다. 이제 이 그림을 보세요작업에 대한 그림이 표시됩니다). 시트에서 원을 찾고, 사각형을 찾으세요.

1. 파란색 연필을 사용하여 원 내부, 사각형 외부에 점을 표시합니다.

2. 빨간색 연필을 사용하여 사각형 내부, 원 외부에 점을 표시합니다.

3. 녹색 연필을 사용하여 원 내부와 사각형 내부에 위치할 점을 표시합니다.

4. 간단한 연필을 사용하여 원 바깥쪽과 사각형 바깥쪽에 있는 점을 표시합니다.

과제 평가:

3점- 모든 것이 올바르게 수행되었습니다.

2점- 과제 중 2~3점이 올바르게 완료되었습니다.

1점- 작업 중 1개 항목만 올바르게 완료되었습니다.

0점- 작업이 완료되지 않았습니다.

작업 5

목표. 요소 수에 따라 세트를 비교하는 기능 공개 (계산 기술에 관계없이) 요소 수로 두 세트를 비교하는 방법을 식별합니다.

작업 텍스트. 시트에서 원과 삼각형이 표시된 그림을 찾아보세요(작업에 대한 그림이 표시됩니다). 원과 삼각형 중 어느 것이 더 많습니까? 원이 더 있으면 그 옆에 또 다른 원을 그립니다. 삼각형이 더 많으면 또 다른 삼각형을 그립니다.

과제 평가:

3점- 비교가 정확합니다.

0점- 비교가 잘못되었습니다.

작업 6

표적. 분류 능력 식별, 분류가 이루어진 기호를 찾는 능력.

작업 텍스트. 이 두 그림을 고려해보세요작업에 대한 도면이 표시됩니다). 이 그림 중 하나에 다람쥐를 그려야 합니다. 어떤 그림을 그릴지 생각해 보세요. 다람쥐부터 이 그림까지 연필로 선을 그어보세요.

과제 평가:

3점- 선이 올바르게 그려졌습니다(동물에게).

2점- 새들에게 선이 그려집니다.

0점- 작업이 완료되지 않았습니다.

작업 7

표적. 음소 청력, 음소 인식 상태를 확인하십시오.

작업 텍스트. 시트에 있는 그림을 보세요. 그 아래에 작은 원이 있다는 것을 알 수 있습니다. 각 사진의 이름을 직접 지정해야 합니다. 사진 이름에 소리가 있으면 그 아래의 원을 지워야합니다. 첫 번째 그림은 "sun"입니다. "sun"이라는 단어에는 소리 [s]가 있습니다.
원을 지웁니다. 이제 스스로 작업을 시작하십시오.

과제 평가:

3점

2점- 소리는 단어 시작 위치에서만 선택됩니다. 다른 소리를 잘못 선택하는 일은 없습니다.

1점- 오류 존재(소리 [s] - [s]의 구별이 없음)

0점- 소리의 차별화 부족 [s] - [s], [s] - [c], [s] - [w] 또는 작업을 완전히 거부합니다.

작업 8

표적. 단어의 소리 수를 결정하는 수준에서 소리 분석의 숙달 정도를 식별합니다.

작업 텍스트. 세 개의 창문과 그 옆에 그림이 있는 "집"이 보입니다. 각 상자는 단어의 소리입니다. 모든 그림의 이름을 조용히 지정하고 세 가지 소리가 있는 단어를 생각해 보세요. 이 그림을 집에 선으로 연결하세요.

과제 평가:

3점- 작업의 올바른 실행

2점- 한 소리에 오류가 있음

0점- 작업 거부, 단어의 소리 수와 "창" 수 간의 일치가 완전히 부족합니다.

2단계 - 개별 검사

개별 시험은 집단 시험에서 아동이 과제를 수행한 시트를 사용하여 수행됩니다. 아이의 대답은 과제 옆에 있는 이 시트에 기록되어 있습니다.

작업 5-I

아이가 그룹 활동에서 과제 5를 완료하는 데 실수를 했다면 과제를 반복하면서 "왜 원(삼각형)이 더 많다고 생각하시나요?"라고 질문해야 합니다.

설명이 맞다면 "원 하나는 불필요합니다.", "각 원에는 삼각형이 있지만 이것은 그렇지 않습니다." 오류는 작업 문구에 대한 주의가 부족하기 때문에 발생하며 즉시 변경합니다. 집단 조사에서 얻은 평가에 2점을 부여한다.

답이 틀렸거나 답이 없을 경우, 아이에게 더 간단한 유사한 과제(원 5개, 삼각형 6개)를 주고 "무엇이 더 있나요?"라고 질문해야 합니다.

아이가 과제를 완료하고 올바른 설명을 했다면 초기 평가 대신 2점을 줍니다. 과제가 올바르게 완료되었으나 설명이 제공되지 않으면 1점을 부여하고, 과제가 완료되지 않고 설명되지 않으면 점수는 변경되지 않습니다.

작업 6-I

아이가 정면 검사에서 과제 6을 수행하는 데 실수를 한 경우 오류의 원인을 알아내는 것이 필요합니다. 이것은 "왜 다람쥐에게서 이 그림까지 선을 그렸나요?"라고 질문함으로써 이루어집니다. 학생이 "내가 틀렸어! 다람쥐에서 동물까지 선을 그어야 했어"라고 말하면 당신은 다시 묻습니다. "왜 다람쥐에서 동물까지 선을 그을 필요가 있다고 생각하세요?" 대답이 "다람쥐는 새가 아닙니다"(또는 분류의 필수 기능과 관련된 다른 답변)인 경우 - 그룹 설문 조사에서 얻은 평가를 변경합니다(2점 입력).

설명이 외부 기호("각 그림에 5개의 물체가 있음" 또는 "새와 다람쥐는 나무에 산다")를 기반으로 제공되는 경우 그룹 조사에서 받은 평가를 변경하여 1점을 부여합니다. 아이가 자신의 행동을 설명할 수 없으면 점수는 변경되지 않습니다(0점).

작업 7-I

그룹 작업 중에 아이가 이름에 소리가 포함된 그림을 식별하는 데 실수를 했다면 아이에게 더 간단한 작업을 제공해야 합니다.

1. 주어진 소리로 단어의 이름을 독립적으로 지정합니다. "소리로 단어를 말하세요 [s]".

2. 그룹 작업 작업 7로 돌아가서 이름에 소리 [s]가 포함된 사진을 보여줍니다. "각 그림의 이름을 지정하세요. 제목에 소리 [s]가 있으면 이 사진을 보여주세요."

아이가 소리가 초기 위치에 있는 이름의 그림만 선택한 경우 교사는 "이 그림은 올바르게 선택했지만 일부는 놓쳤습니다. 이제 들어보세요. 그림 이름을 다시 지정하겠습니다. 당신은 소리가 있다고 말할 것입니다. 교사는 단어를 발음할 때 소리를 약간 강조해야 합니다.

첫 번째 독립적 시도에서 아이가 이름에 소리 [s]가 포함 된 그림, 이름에 소리 [h] 또는 [w]가 포함 된 그림과 함께 보여준 경우 그: "시도했지만 선택한 사진 중에 불필요한 것이 있습니다. 이제 귀하가 표시한 모든 사진의 이름을 지정하고 소리가 있는지 여부를 말할 것입니다. 이후에 단어를 반복할 수 있습니다. 나. 단어를 발음할 때 [s], [z], [sh] 소리는 억양으로 구별됩니다.

아이가 독립적으로 단어의 시작 부분의 소리를 골라내고, 교사가 주어진 소리에 대한 억양적 강조를 사용하여 이 단어를 발음한 후 단어의 중간과 끝의 위치에서 소리를 골라 낸 경우, 모둠시험 변경시 2점이 부여됩니다.

표적.

다운로드:

시사:

입력 진단

(9월 초 개최)

연습 1

표적. 도형의 모양을 전달하는 능력을 발휘합니다(도형 요소 간의 비율을 관찰하면서 같거나 유사한 도형을 그립니다). 또한 이 작업을 통해 어린이 손의 경도, 직선 부분을 그리는 능력, 반올림하지 않고 각도를 그리는 능력을 판단할 수 있습니다.

작업 텍스트 . 이봐 (). 여기에서 작업을 완료합니다. 작은 프레임 안에는 그림이 보입니다. 당신의 시트에 그것을 고려하십시오. 연필을 가져 가세요. 큰 상자에 비슷한 모양을 그립니다(선생님은 포인터가 달린 큰 상자를 그립니다).

과제 평가:

3점 - 유사하거나 동일한 그림이 묘사되어 있으며 그림 요소 간의 비율은 기본적으로 보존됩니다.

2점 - 유사하거나 동일한 그림이 묘사되고 비율이 약간 변경되지만 모든 각도가 직선은 아니며 평행선이 모든 곳에서 관찰되는 것은 아닙니다. 도형의 전체적인 모양은 잘 파악되었으나 도형의 요소들 사이의 비율이 크게 변화되었으나 모든 각도가 직선이고 평행성이 관찰되는 경우에도 동일한 점수가 부여됩니다.

1점 – 그림의 요소 간 비율이 크게 변경되었습니다. 그림의 전체적인 모양이 잘 파악되지 않습니다.

0점 - 그림의 전체적인 형태는 포착되지 않았으나, 일종의 닫힌 선이 그려져 있습니다.

그림이 불안정한 손으로 묘사된 경우에는 점수와 함께 "-" 기호가 추가됩니다.

작업 2

표적. 비행기에서 탐색할 수 있는 능력(왼쪽, 오른쪽, 위, 아래)을 식별합니다. 동시에 세포 수를 계산하는 능력도 확인됩니다.

작업 텍스트 . 작업은 체크무늬 종이().

1. 빨간색 연필을 준비하고 검은색 셀에서 오른쪽으로 4개의 셀을 세어 다섯 번째 셀 위에 빨간색 연필로 칠합니다.

2. 파란색 연필을 가져 가세요. 빨간색 감방에서 두 감방을 거쳐 아래로 내려간 후 세 번째 감방 위에 파란색 연필로 칠합니다.

3. 녹색 연필과 파란색 연필 왼쪽에 있는 셀과 그 중 하나의 셀을 가져와 녹색 연필로 칠합니다.

4. 노란색 연필을 가져 가세요. 녹색 셀에서 5개 셀을 세고 노란색 연필로 6번째 셀 위에 페인트를 칠합니다.

과제 평가:

3점 - 모든 것이 올바르게 수행되었습니다.

2점

1점 - 작업 중 1개 항목만 올바르게 완료되었습니다(방향, 계산, 시작점에 오류가 발생함).

0점 - 작업이 완료되지 않았습니다.

셀의 색상이 불량한 경우에는 점수 외에 "-"를 추가합니다.

작업 3

표적. 덧셈과 뺄셈의 연산을 선택하고 수행하는 능력을 드러냅니다. 문제의 텍스트를 올바르게 이해한 후 숫자에서 해당 유한 개체 집합(원, 사각형)으로 이동합니다.

작업 텍스트. 여기서는 세 번째 작업(작업을 완료할 위치를 나타냅니다.).

시트를보세요. 과제를 들어보세요.

1. 여자 3명과 남자 2명이 공터에서 놀고 있습니다. 초원에서 놀고 있는 아이들은 몇 명입니까? 공터에서 놀고 있는 아이들 수만큼 원을 그리세요. ()

과제 평가:

3점 - 두 작업이 모두 올바르게 완료되었습니다.

2점 - 하나의 작업이 올바르게 완료되었으며 두 번째 작업을 해결하려고 시도했지만 원이나 사각형의 수가 올바르지 않습니다.

1점 - 하나의 작업만 올바르게 완료되었으며 두 번째 작업을 완료하려는 시도가 없습니다.

0점 - 한 가지 문제를 해결하려는 시도가 있지만 원이나 사각형의 개수가 정확하지 않습니다.

작업 4

목표. 직관적인 토폴로지 표현 식별, "내부", "외부"라는 용어 이해 문장을 올바르게 이해할 수 있는 능력을 식별합니다(예: "사각형 내부에 있지만 원 외부에 점을 표시합니다.").

작업 텍스트 . 칠판을 보세요 (선생님은 칠판에 삼각형을 그렸다). 삼각형을 그렸어요삼각형 내부의 점을 표시합니다). 삼각형 안의 점을 표시했습니다(삼각형 밖의 점을 표시합니다). 나는 삼각형 바깥쪽에 한 점을 표시했습니다. 이제 이 그림을 보세요작업에 대한 그림이 표시됩니다). 시트에서 원을 찾고, 사각형을 찾으세요.

1. 파란색 연필을 사용하여 원 내부, 사각형 외부에 점을 표시합니다.

2. 빨간색 연필을 사용하여 사각형 내부, 원 외부에 점을 표시합니다.

3. 녹색 연필을 사용하여 원 내부와 사각형 내부에 위치할 점을 표시합니다.

4. 간단한 연필을 사용하여 원 바깥쪽과 사각형 바깥쪽에 있는 점을 표시합니다.

과제 평가:

3점 - 모든 것이 올바르게 수행되었습니다.

2점 - 2~3개의 과제가 올바르게 완료되었습니다.

1점 - 작업 중 1개 항목만 올바르게 완료되었습니다.

0점 - 작업이 완료되지 않았습니다.

작업 5

목표. 요소 수에 따라 세트를 비교하는 기능 공개 (계산 기술에 관계없이) 요소 수로 두 세트를 비교하는 방법을 식별합니다.

작업 텍스트. 시트에서 원과 삼각형이 표시된 그림을 찾아보세요(작업에 대한 그림이 표시됩니다). 원과 삼각형 중 어느 것이 더 많습니까? 원이 더 있으면 그 옆에 또 다른 원을 그립니다. 삼각형이 더 많으면 또 다른 삼각형을 그립니다.

과제 평가:

3점 - 비교가 정확합니다.

0점 - 비교가 잘못되었습니다.

작업 6

표적. 분류 능력 식별, 분류가 이루어진 기호를 찾는 능력.

작업 텍스트. 이 두 그림을 고려해보세요작업에 대한 도면이 표시됩니다). 이 그림 중 하나에 다람쥐를 그려야 합니다. 어떤 그림을 그릴지 생각해 보세요. 다람쥐부터 이 그림까지 연필로 선을 그어보세요.

과제 평가:

3점 - 선이 올바르게 그려졌습니다(동물에게).

2점 - 새들에게 선이 그려집니다.

0점 - 작업이 완료되지 않았습니다.

작업 7

표적. 음소 청력, 음소 인식 상태를 확인하십시오.

작업 텍스트. 시트에 있는 그림을 보세요. 그 아래에 작은 원이 있다는 것을 알 수 있습니다. 각 사진의 이름을 직접 지정해야 합니다. 사진 이름에 소리가 있으면 그 아래의 원을 지워야합니다. 첫 번째 그림은 "sun"입니다. "sun"이라는 단어에는 소리 [s]가 있습니다.
원을 지웁니다. 이제 스스로 작업을 시작하십시오.

과제 평가:

3점

2점 - 소리는 단어 시작 위치에서만 선택됩니다. 다른 소리를 잘못 선택하는 일은 없습니다.

1점 - 오류 존재(소리 [s] - [s]의 구별이 없음)

0점 - 소리의 차별화 부족 [s] - [s], [s] - [ts], [s] - [w] 또는 작업을 완전히 거부합니다.

작업 8

표적. 단어의 소리 수를 결정하는 수준에서 소리 분석의 숙달 정도를 식별합니다.

작업 텍스트. 세 개의 창문과 그 옆에 그림이 있는 "집"이 보입니다. 각 상자는 단어의 소리입니다. 모든 그림의 이름을 조용히 지정하고 세 가지 소리가 있는 단어를 생각해 보세요. 이 그림을 집에 선으로 연결하세요.

과제 평가:

3점 - 작업의 올바른 실행

2점 - 한 소리에 오류가 있음

0점 - 작업 거부, 단어의 소리 수와 "창" 수 사이의 완전한 일치 부족.

2단계 - 개별 검사

개별 시험은 집단 시험에서 아동이 과제를 수행한 시트를 사용하여 수행됩니다. 아이의 대답은 과제 옆에 있는 이 시트에 기록되어 있습니다.

작업 5-I

아이가 그룹 활동에서 과제 5를 완료하는 데 실수를 했다면 과제를 반복하면서 "왜 원(삼각형)이 더 많다고 생각하시나요?"라고 질문해야 합니다.

설명이 맞다면 "원 하나는 불필요합니다.", "각 원에는 삼각형이 있지만 이것은 그렇지 않습니다." 오류는 작업 문구에 대한 주의가 부족하여 발생한 것이며 즉시 변경합니다. 집단 조사에서 얻은 평가에 2점을 부여한다.

답이 틀렸거나 답이 없을 경우, 아이에게 더 간단한 유사한 과제(원 5개, 삼각형 6개)를 주고 "무엇이 더 있나요?"라고 질문해야 합니다.

작업 6-I

작업 7-I

그룹 작업 중에 아이가 이름에 소리가 포함된 그림을 식별하는 데 실수를 했다면 아이에게 더 간단한 작업을 제공해야 합니다.

1. 주어진 소리로 단어의 이름을 독립적으로 지정합니다. "소리로 단어를 말하세요 [s]".

첫 번째 독립적 시도에서 아이가 이름에 소리 [s]가 포함 된 그림, 이름에 소리 [h] 또는 [w]가 포함 된 그림과 함께 보여준 경우 그: "시도했지만 선택한 사진 중에 불필요한 사진이 있습니다. 이제 표시한 모든 사진의 이름을 지정하고 소리가 있는지 여부를 말할 것입니다. 이후에 단어를 반복할 수 있습니다. 나. 단어를 발음할 때 [s], [z], [sh] 소리는 억양으로 구별됩니다.

참고자료:

교사와의 대화 : 교육 방법론 : 교육 기관 1 학년 / Ed. L.E. Zhurovoy.- 2판, 개정됨. 추가 - M.Ventana Graf, 2007
신문 "초등학교" - http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200701304
№13 (624), 1-15.7.2007 15.

예카테리나 스코로호도바
미래의 1학년을 위한 입력 진단

입력 진단 1학년 학생들을 위한 일

특수 증상작품은 취학 전 교육에 대한 연방 주 교육 표준에 따라 편집되었습니다. (2009년 11월 23일자 러시아 연방 국방부 명령 제655호).

작업의 목표:

1. 1학년 학생들의 시작 기회 수준을 결정합니다.

2. 결과 분석 특수 증상초등학교 교사의 방법론적 협회 회의에서 학생들의 1학년 학습 준비 상태에 대한 일반적인 긍정적 및 부정적 경향을 파악하기 위해 노력합니다.

3. 현재 실적 진단유아원과 초등교육 교사의 합동 회의에서 일반적인 방법론적 해결책을 제시합니다.

4. 얻은 결과에 따라 교사의 작업 프로그램을 조정합니다. 진단 작업.

이 작업은 우리 주변 세계에 대한 일반적인 아이디어의 형성 수준, 수학적 개념, 음소 청각 발달, 어린이 독서 범위의 내용 및 미세 운동 기술을 나타내는 10 가지 작업으로 구성됩니다.

날짜:

작업은 9월 2주차 적응기간 중 2차, 3차 화요일, 수요일에 진행됩니다. 작업을 완료할 수 있습니다. 부속: V 첫날(둘째 날에는 다양한 수업에서 3~5개의 과제를 수행합니다. (다른 수업의 다른 작업).

선생님을 위한 지시사항:

1. 학생들에게 스스로 작품을 탐색할 수 있는 시간이 주어집니다. (2~3분): 학생들은 학생의 워크시트와 그림을 보고 과제에 대한 캡션을 읽을 수도 있습니다.

2. 교사는 과제를주의 깊게 듣고 과제를 두 번 연속으로 천천히 읽으면서 과제에 필요한 단어를 강조 표시 한 후 학생들이 스스로 완료하도록 제안합니다. 과제에 여러 질문이 포함된 경우 교사는 해당 질문을 부분적으로 두 번째 읽습니다. 학생들은 단계별로 과제를 완료합니다.

3. 학생의 70%가 과제를 완료하면 교사는 다음 과제를 읽기 시작합니다.

4. 과제를 완료하지 못한 학생은 이후의 모든 과제를 완료한 후 다시 과제를 시작할 수 있습니다. 교사는 과제의 내용을 기억합니다.

작업 번호 1.

과제의 목적:

손의 미세한 운동 능력의 발달을 결정합니다.

항목을 주의 깊게 검토하세요. 다음 줄의 패턴에 따라 항목이나 그 일부를 복사합니다.

성과평가:

3점 - 기록이 완전히 복사되었습니다. 항목은 작업 라인에 있습니다.

2점 - 기록이 완전히 복사되었습니다. 기록의 일부 조각은 작업 라인 위 또는 아래에 있습니다.

1점 - 녹음의 별도 조각이 복사되었습니다. (50% 이상); 기록의 일부 조각은 작업 라인 위 또는 아래에 있습니다.

작업 번호 2.

과제의 목적:

한 장의 종이를 탐색하는 능력의 형성 수준을 확인하십시오. 공간 표현 "오른쪽으로", "왼쪽으로", "위로", "아래에".

상자 안의 종이에서 한 점을 찾아 연필 끝을 그 안에 넣으세요. 위쪽으로 한 셀 길이, 오른쪽으로 한 셀, 위쪽으로 한 셀, 오른쪽으로 한 셀, 아래쪽으로 한 셀, 오른쪽으로 한 셀, 아래쪽으로 한 셀을 그립니다. 그리기 시작한 지점까지 선을 그립니다. (종이에서 연필을 떼지 않고 그림을 그립니다.)

과제 평가.

2점 - 작업에 따라 라인이 재현됩니다.

1점 - 실수가 있었다 (1 - 2) ;

0점 - 작업이 완료되지 않았거나 오류가 3번 이상 발생했습니다.

작업 번호 3.

과제의 목적:

동화 삽화를 생각해보십시오. "순무"

다른 사람보다 먼저 순무에 온 사람, 녹색-마지막에 온 사람, 파란색-벌레와 쥐 사이에 서있는 사람에게 빨간색 연필로 동그라미를 치십시오.

순무를 당기는 영웅의 수를 적어보세요.

과제 평가:

4점 - 최대, 오류 없음

각 정답에 대해 - 1점

작업 번호 4.

이것의 목적 작업:

개념의 형성 결정 "더", "더 적은", "아래에"; 공간 표현; 숫자와 수치를 연관시키는 능력.

5개의 원을 그립니다. 위에 있는 것보다 아래에 더 많은 원을 그립니다. 첫 번째 사진. 더 낮은 경우보다 작은 원을 그립니다. 첫 번째 사진. 각 그림 옆에 몇 개의 원이 그려졌는지 숫자와 함께 적어보세요.

이 구현에 대한 평가 작업:

최대 포인트 수는 3포인트입니다.

각 정답에 1점 (숫자 쓰기 - 하나의 작업).

작업 번호 5.

과제의 목적:

교사의 목소리를 듣고 텍스트를 듣는 능력의 형성을 결정합니다. 작업을 완료하는 데 필요한 정보를 선택합니다.

시를 잘 들어보세요. 시의 각 주인공이 무지개를 본 대사를 연결해 보세요.

수탉은 무지개를 보았다:

정말 아름다운 꼬리네요!

숫양은 무지개를 보았다:

정말 높은 다리네요!

그리고 말은 무지개를 본다:

말굽이 크네요.

강물은 무지개를 바라본다:

그리고 하늘에는 강이 있나요?

(I. Gamazkova)

과제 평가:

2점 - 오류 없음

1점 - 1.2번의 실수

작업 번호 6.

과제의 목적:

학생들의 독서 범위를 결정하십시오.

문학 작품의 영웅 그림을 고려하십시오. 당신이 알고 있는 것에 빨간색 연필로 동그라미를 치세요.

과제 평가:

2점 - 3명 이상의 영웅이 표시됩니다.

1점 - 1~2명의 영웅이 표시됩니다.

작업 번호 7.

이것의 목적 작업:

단어로 원하는 소리를 선택하여 음소 청각의 형성을 결정합니다.

주제 사진을 보세요. 그림에 그려진 내용을 속삭이듯 말해보세요. 자신의 말을 들어보세요. 이름에 소리가 있는 그림에 밑줄을 그으세요. "쉿".

이 구현에 대한 평가 작업:

각 정답에 대해 1점입니다.

작업 번호 8.

이것의 목적 작업:

단어의 소리 수를 결정하고 주제 사진과 연관시키는 능력의 형성을 나타냅니다.

주제 사진을 보세요. 그림에 그려진 단어의 이름을 말해보세요. 각 단어의 소리 수를 결정하고 숫자로 표시하십시오.

이 구현에 대한 평가 작업:

최대 포인트 수는 3포인트입니다.

각 정답에 대해 - 1점.

작업 번호 9.

과제의 목적:

주변 세계에 대한 일반적인 아이디어의 형성을 결정합니다. 도움을 받아 얻은 동물과 식물 및 식품을 연관시킵니다.

그림을 고려하십시오. 쌍을 구성하다 (선으로 연결하다)

과제 평가:

2점 - 모든 것이 정확함

1점 - 1번의 실수

작업 번호 10.

이 과제의 목적:

주변 세계에 대한 일반 지식의 형성을 결정합니다. 나무의 이름과 나뭇잎의 모양을 일치시키세요.

사진을 고려하십시오. 같은 모양의 나뭇잎을 찾아 동그라미를 쳐보세요. 단풍나무에서 떨어진 나뭇잎을 노란색으로 물들입니다.

이 구현에 대한 평가 작업:

최대 금액 포인트들: 4점. 각 정답에 대해 - 1점

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이 기사는 지속적인 의학 교육의 개념에 따라 비정부 의료 진단 센터에서 자기 공명 단층 촬영 작업을 수행하기 위해 방사선 전문의의 전문 교육 모델 생성이 필요한 주요 문제를 다루고 있습니다. 개발된 모델은 그래픽 형식으로 표시됩니다. 일반화된 구조의 형태로 접혀 있고 개별 블록의 알고리즘 및 구조 모델의 형태로 확장됩니다. 저자는 모델의 구성 요소와 기능적 목적에 대한 자세한 설명을 제공합니다.

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제10차 ECNC에서는 대테러 보안 문제가 별도의 섹션에서 논의되었으며 20개 이상의 보고서가 발표되었습니다.

이 보고서는 소프트웨어 및 하드웨어 진단 도구의 기초를 형성한 연구 결과를 제시합니다.<...> <...> <...> <...>섹션 3 "환경진단" 회의에서 9개 섹션 및 11개 포스터 발표가 발표되었습니다.

러시아 교육학 역사에서 진단 접근법의 기원(1917년까지)

M.: 프로미디어

따라서 학교 준비 상태 진단은 J. Schwanzara, R.V.<...>Ovcharov, K. Ingenkamp의 지식과 기술에 대한 교훈적인 진단, B.P.의 육성 진단.<...>여기서 우리는 진단에 대한 두 가지 견해를 볼 수 있습니다. 한편으로는 진단은 과학("연구")이고 다른 한편으로는 진단입니다.<...>처음으로 진단이 하나의 시스템으로 간주된다는 점을 강조하는 것이 중요합니다.<...>Ostrogorsky는 자존감 진단을 위한 새로운 주제입니다.

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제1호 [석유가스 단지 설비 및 기술, 2016]

석유 및 가스 산업의 최근 과학 및 기술 발전 성과 국내 장비 및 재료의 온라인 카탈로그.

<...> <...>강철 가스 파이프라인의 물리적 및 기계적 특성에 대한 실험실 입력 제어 / G.G.<...>핵심 단어: 비파괴 테스트; 모세관 결함 탐지; 진단.<...>핵심 단어: 진단; 강철 탱크; 제어; 안전.

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가스 전송 시스템 시설 운영 경험에 따르면 지하 가스 파이프라인의 가스 누출을 적시에 감지하고 제거하여 심각한 결과를 초래하는 가장 큰 사고가 발생합니다. 손실된 가스의 양은 많은 매개변수, 특히 결함 자체의 매개변수, 초기 압축기 스테이션 및 환경에 따라 달라집니다. 이 기사는 소유즈 가스 파이프라인의 실제 구간에 대한 결함을 통한 시뮬레이션을 통해 가스 손실을 계산한 결과를 제시합니다.

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축 방향의 좁은 원통형 전극을 갖춘 동축 전해 전지 및 철 화합물의 수질 정화에 적용됩니다. 디스. ... 사탕. 기술. 과학

제시된 논문 작업에서는 축방향 좁은 원통형 전극을 갖춘 동축 전해조와 철 화합물의 수질 정화에 대한 응용이 고려됩니다. 이 연구에서는 응용 전기화학 분야의 새로운 과학적 문제를 해결하려는 시도가 이루어졌습니다. 이는 물 pH의 전기화학적 보정과 동시에 방해 불순물의 전기응집이 가능한 비격막 전해조를 만들고 사용하는 것입니다. , 예를 들어 철 화합물.

음향, 진단 "(Kazan, 1998-2000); 카잔 국가의 과학 회의 보고에서<...>제10회 과학기술세미나 "발전소 내부 프로세스 음향, 진단<...>제11회 과학기술세미나 "발전소의 챔버 내 공정 음향, 진단<...>제12회 과학기술세미나 "발전소의 챔버 내 공정 음향, 진단

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러시아와 세계의 모세관 통제의 현재 상태와 문제가 고려됩니다. 가장 시급한 문제를 해결하는 방법이 제안됩니다.

제8회 국제 전문 전시회 및 컨퍼런스 "비파괴 검사 및 기술진단"<...>모세관 제어 방법(CMC)의 기본 사항에 대한 진단 시리즈 기사로서 고유한 장점을 설명합니다.<...>진단'(2009년)

이 기사에서는 기술 장치의 안전한 작동을 평가하고 유전의 안전한 작동 수준을 높이는 방법으로 X-mas 트리의 신뢰성을 향상시키기 위한 일련의 기술 솔루션, 비파괴 검사 방법을 사용하는 문제에 대해 논의합니다.

Khizhnyakov(레벨 II 결함 탐지기)(LLC "기술 전문 지식 및 진단")<...>제조업체의 조건에서 원자재 관리 및 생산 공정 단계 제어 : 1) 입력<...>X-mas 트리의 안정적인 작동을 보장하는 가장 중요한 요소는 시기적절한 진단입니다.<...>

원자력 산업의 복잡한 기술 대상을 진단하기 위한 설계 시스템의 현대적 수준에서 기술적 수단을 창출하는 접근 방식이 고려됩니다. 유망한 방법 중 하나로 개체 진단을 위한 혼합 방법이 제시됩니다. 기술 객체 진단을 위한 자동화 시스템 구축 개념을 제안합니다.

<...>이 경우, 객체의 MM은 입력 동작의 값과 관련된 특정 계수로 변질됩니다.<...>이 계수는 입력 사이의 선형 관계의 경우 일부 상수 매개변수를 나타냅니다.<...> <...>진단 "No. 9 (147) 오류가 발생했습니다. 대신:" Syasko V.A.

섹션 3 "환경진단" 회의에서 9개 섹션 및 11개 포스터 발표가 발표되었습니다.

비파괴 검사 및 진단의 광범위한 문제를 해결하도록 설계된 로봇 도구<...>결과적으로 우리는 지구상의 평화를 유지하기 위해서는 테러 방지 진단이 필요하다는 결론을 내릴 수 있습니다.<...>섹션 3 "환경진단" 회의에서 9개 섹션 및 11개 포스터 발표가 발표되었습니다.<...>이 보고서는 환경 진단의 주요 문제와 임무를 공식화하고 다음에 대한 설명을 제공합니다.<...>진단 원칙의 구성, 분류 작성에 관한 많은 흥미로운 보고서가 작성되었습니다.

컴퓨터 시스템을 이용한 겨울철 밀 질소 영양 관리 효율성 증대 Abstract DIS. ... 경제 과학 후보자

이 연구의 과학적 참신함은 다음과 같습니다. - 문제를 연구하기 위해 컴퓨터 기술에 대해 다양한 국가에서 개발한 소프트웨어에 대한 비교 경제, 농업 경제, 에너지 및 환경 평가가 처음으로 수행되었습니다.

독일) 및 진단(VIUA 모스크바, 러시아).<...>통합 프로그램 사용에 대한 접근 방식; . ; . . "입력의 구성 및 구조 최적화<...>LLC "Agency Kniga-Service" 6 비료 투여량 계산 및 입력 구성을 위한 시스템, 방법 생성 경험<...>>r^r iu^ 시스템, > t m의 진단 문제를 해결하기 위한 접근 방식.<...>Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 19 입력 정보 비교 평가

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이 기사에서는 모세관 결함 탐지를 비파괴 검사 시스템의 필수적이고 중요한 부분으로 사용하는 문제를 고려합니다. 모세관 제어 방법을 개선하면 위험한 기술 장치를 진단하는 효율성이 크게 높아질 수 있습니다.

Khizhnyakov(레벨 II 결함 탐지기)(LLC "기술 전문 지식 및 진단")<...>모세관 제어 방법을 개선하면 진단 효율성이 크게 향상될 수 있습니다.<...>모세관 방법은 다양한 산업 분야에서 다양한 기술 진단에 사용됩니다.<...>다양한 디자인의 증기 보일러도 예외는 아니며 복잡한 진단은 다음을 의미합니다.<...>LLC "기술 전문 지식 및 진단" 357500 Russia, Pyatigorsk, st. 모스크바, 34A.

강자성 접합의 용접 비드 매개변수를 선택적으로 측정하는 첫 번째 방법의 복잡한 문제는 분석 방법을 통해 해결되었습니다. 내부 균열의 임계 깊이에 대한 계산 및 수치 계산이 제공됩니다. 좌표 1.2의 상대적 증분과 무차원 매개변수 A 사이의 양적 의존성이 확립되었습니다. 측정 센서와 샘플 표면 사이의 간격을 결정하는 새로운 방법을 개발했습니다. 두 가지 서로 다른 격차를 결정할 수 있는 기준이 확립되었습니다.

진단'(2009년)

와전류-자기 제어 방법을 결합하여 표면 및 표면 아래 체적 결함과 상호 작용하는 과정이 고려됩니다. 와전류와 자기 상호 작용 과정은 유한 요소법으로 모델링됩니다. 체적 결함은 플레이트 외부 및 뒷면의 막힌 구멍을 통해 시뮬레이션됩니다. 기록된 신호와 제어 조건 및 제어 대상의 매개변수와의 주요 관계를 조사합니다.

테스트, 제어, 진단, 모니터링 ______________________________________________________________<...>테스트, 제어, 진단, 모니터링<...>»저작권 OJSC 중앙 설계국 BIBCOM & LLC Agency Kniga-서비스 테스트, 제어, 진단, 모니터링<...>비파괴 검사 및 기술 진단에 관한 XVIII 전 러시아 과학 기술 회의 진행<...>모스크바 기술 과학 후보자, "계량, 인증 및 진단"학과의 박사 과정 Shkatov Petr

이 기사에서는 2차 액적 동반 효과를 줄이기 위해 사용되는 프로파일 흐름 부분을 갖춘 직접 흐름 원심 분리 요소의 설계를 고려합니다. 프로파일 유동 부분의 다양한 기하학적 특성을 지닌 JSC "NIPIgazpererabotka"가 개발한 현대화된 원심 요소에 대한 벤치 테스트 결과가 제시됩니다. 테스트 결과를 바탕으로 공기 역학적 특성과 에어로졸 형태의 액체 입자 포집 효율 측면에서 가장 유익한 프로파일 유동 경로의 기하학적 매개변수에 대한 결론이 도출되었습니다. 원심 분리 요소의 수평 단면에서 가스 흐름의 선형 속도 방향 변화에 대한 실험 데이터가 제공됩니다. 원심 요소의 흐름 부분의 주요 부분에서 소용돌이 가스 흐름의 선형 속도 변화의 규칙성이 드러납니다. 실험 데이터 분석을 바탕으로 원심 요소에 의한 액상 포집 효율에 대한 축 영역의 역류의 긍정적인 효과에 대한 결론이 내려졌습니다. 액적 액체의 재비행 효과의 감소로 인해 원심 분리 요소의 효율이 크게 증가한 것으로 나타났습니다.

LLC "기술 전문 지식 및 진단" 357500 Russia, Pyatigorsk, st. 모스크바, 34A.

이 기사는 다양한 형태의 제어 가능성을 객관적으로 고려하여 연구 효율성을 높이고 안전 수준을 높이는 데 기여하는 강철 수직 탱크의 복잡하고 체계적인 진단 문제를 다루고 있습니다. 위험한 생산 시설을 운영하는 중입니다.

강철 탱크 진단에 대한 체계적인 접근 이 기사에서는 복잡하고 체계적인 진단 문제를 고려합니다.<...>비파괴 테스트를 포함한 시기적절하고 고품질의 탱크 진단<...>Khizhnyakov (레벨 II 결함 탐지기) (LLC "기술 전문 지식 및 진단") 저작권 OJSC "TsKB"<...>탱크의 기술 진단 규칙. 문학 1. GOST 14782-86. 2. GOST 25706-83. 삼.<...>LLC "기술 전문 지식 및 진단" 357500 Russia, Pyatigorsk, st. 모스크바, 34A.

이 기사에는 증기 보일러 요소의 용접 조인트의 신뢰성을 더 잘 탐색하고 시기적절한 진단을 수행하여 궁극적으로 보일러 장치의 안전한 작동에 기여할 수 있는 자체 관찰, 과학자 연구 및 규제 문서의 자료가 요약되어 있습니다.

Khizhnyakov(레벨 II 결함 탐지기)(LLC "기술 전문 지식 및 진단") 이 기사는 다음을 요약합니다.<...>증기 보일러 요소의 용접 조인트 신뢰성 문제를 탐색하고 적시에 진단을 수행합니다.<...> <...>LLC "기술 전문 지식 및 진단" 357500 Russia, Pyatigorsk, st. 모스크바, 34A.

이 기사는 전해질, 용액, 용융물 및 산업 폐수를 모니터링하는 가속화된 방법을 설명하는 기사 시리즈의 일부입니다. 대부분의 방법은 저자에 의해 개발 및 구현되었으며, 나머지 방법은 현대화되어 특정 개체의 제어 조건에 맞게 조정되었습니다.

<...>액체 제어의 변조 진단에서 이동 가능한 접점의 작동을 추정하기 위한 Markov 접근 방식이 제안되었습니다.<...>확률론적 사슬 장치의 활용 가능성 분석 및 진단을 위한 생물학적 진화 방법<...>핵심 단어: 진단, 전기 접촉, 진화, 무작위 모델.<...>현상으로서의 접점과 측정 기술의 요소는 제어 및 진단 도구에 널리 사용됩니다.

도시 대기의 저고도 온도 역전 현상을 대규모로 제어하는 새로운 방법이 제안되었습니다. 광도 측정에 사용되는 2매개변수 보정을 갖춘 잘 알려진 3파장 측정 방법이 다중 파장 LiDAR 측정에도 적용 가능한 것으로 나타났습니다.

<...>진단 번호 7, 2011 1 Copyright OJSC "중앙 디자인국 "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service"Copyright OJSC<...>진단 2011년 7월 7일<...>Diagnostics No. 7, 2011 2011년 하반기 구독 계속 구독 지수: 47649 in<...>진단 "저널 한 권의 비용은 1150루블입니다.

이 기사에서는 탱크 내부 표면 부식에 대한 이러한 보호 유형의 수리 및 유지 관리 비용을 획기적으로 줄이고 작동의 신뢰성, 내구성 및 안전성을 향상시킬 수 있는 음극 보호 장치에 대해 설명합니다.

Lukyanchenko (리프팅 구조물의 산업 안전 분야 전문가) (LLC "기술 전문 지식 및 진단<...>LLC "기술 전문 지식 및 진단" 357500 Russia, Pyatigorsk, st. 모스크바, 34A.

기어 펌프의 주요 변형의 흡입 과정을 고려하는 이론적 근거. 실험 연구 단계 및 특성 [전자 자원] / Mineev, Kaverzina, Timko // 석유 및 가스 단지용 장비 및 기술 - 2016 .- No. 1 .- P. 17-20 .- 액세스 모드: https: //사이트/efd/405152

제시된 기사에서는 캐비테이션 특성에 대한 주요 정의와 방법이 제시되고 정당화되었으며, 체적 상수가 10.53(NSh-10), 32.35(NSh-32) 및 46.93cm/rev인 기어 펌프에 대한 연구가 이루어졌습니다. (NSh-46) 액체가 개방적으로 순환되는 장치. 펌프 샤프트의 속도 변화 범위와 작동 유체 온도에 대한 캐비테이션 테스트를 수행하기 위한 조건을 결정할 때 부문 간 수준에서 다양한 유형의 장비의 유압 시스템에서 이러한 펌프의 실제 작동 조건을 취했습니다. 계정에. 펌프의 각 캐비테이션 특성은 토출 압력의 일정한 값에서 취하고 특성 제거와 동시에 모터 스케일을 사용하여 펌프 샤프트의 동력을 측정하고 미네랄 오일의 물리적 특성도 결정했습니다. 밀도 , 점도, 포화 증기압.

증기 보일러 요소의 용접 조인트의 신뢰성 문제를 탐색하고 적시에 진단을 수행합니다.<...>LLC "기술 전문 지식 및 진단" 357500 Russia, Pyatigorsk, st. 모스크바, 34A.<...>Khizhnyakov(레벨 II 결함 탐지기)(LLC "기술 전문 지식 및 진단")

전 러시아 계측 연구소에서 개발된 것으로 간주됩니다. 디. Mendeleev(상트페테르부르크) 스트레스 표준 모형, 테스트 결과, 강철 20 및 44NKhTYu의 두 가지 강철 등급 테스트 샘플에 대한 Barkhausen 효과 방법을 사용한 응력 측정의 불확실성 평가.

벨로루시 국립과학원 응용물리학 연구소와 NPF 진단에서 개발된 Introscan 자기 잡음 분석기<...>표준이 부족하여 응력-변형을 진단하기 위한 물리적 방법의 광범위한 사용이 방해됩니다.<...>구조물, 제품, 용접부의 응력-변형 상태를 진단하는 원리와 실습<...>응력-변형 상태의 비파괴 테스트에 대한 베이지안 접근 방식 // 기술 진단<...>진단. 2010. 2호. 17. Akulov N.S. 강자성. M.–L.: GITTL, 1939. 통제.

CUBA ABSTRACT DIS의 조건에 따른 감귤류 작물의 미네랄 영양에 대한 잎 진단의 일부 방법론적 측면. ... 농업 과학 후보자

M.: 모스크바 레닌 명령 및 K. A. TIMIRYAZEV의 이름을 딴 노동 명령 레드 배너 농업 아카데미

이 작업의 주요 목적은 감귤류 작물(주로 쿠바 조건에서 오렌지)의 미네랄 영양에 대한 엽면 진단을 위해 잎을 샘플링하는 방법을 표준화하는 것이었습니다.

라마사레스 테레시타 데 예수<...>시트 진단은 "선택부터 시작하여 모든 방법론적 요구 사항을 고려하여 수행되어야 합니다.<...>이와 관련하여 쿠바의 상황과 관련하여 ""잎 진단 기술을 개발하는 과제가 설정되었습니다.<...>이 작업의 주요 목적은 "잎 진단 4"를 위한 잎 샘플링 방법을 표준화하는 것이었습니다.<...>연구에서 얻은 결과는 허용되었습니다. ̂ "미네랄"의 잎 진단 방법을 개선합니다.

미리보기: CUBA.pdf (0.0 Mb) 조건에 따른 감귤류 작물의 미네랄 영양에 대한 잎 진단의 일부 방법론적 측면

전문교사의 자기결정: 본질과 교육지원

논문은 전문 교사의 자기 결정에 대한 이론적 기초를 보여줍니다: 구조 및 내용 모델, 교육학 개념, 교육학 원리, 내용, 기술 및 추가 시스템에서 전문 교사의 자기 결정을 위한 교육 지원의 심리적 및 교육학적 조건 교육학 교육. 이 책은 직업적, 개인적 자기 결정 문제에 관심이 있는 교육자, 교사의 고급 훈련을 위한 기관의 연구원, 교사 및 학생을 대상으로 합니다.

우리는 다음을 사용했습니다. 1) 다음을 포함하여 "교육적 결정을 내리는 절차"의 기본 계획: 진단<...>성격 발달 잠재력 진단: 방법. 학교 심리학자를 위한 매뉴얼 / S.L.<...>전문교사의 자기결정성 특징 진단 / E.R.<...>교육학 워크숍의 주제는 예비 진단 작업(소위 "입력")이 선행됩니다.<...>지원 동기 검색을 포함하는 "학생 개강일에 수행되는 학생"진단

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정치적 갈등학 방법. 지침

갈등을 예측하고 "조기 진단"합니다. 부분적이고 완전한 갈등 예방.<...>갈등의 조기 진단. 20. 갈등 모니터링 네트워크의 구성 및 운영. 21.<...>충돌 진단 - 충돌 충돌의 주요 매개변수에 대한 지식(참가자 구성, 객체

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제2호 [사회위생의 문제, 보건의료와 의학의 역사, 2015]

1994년에 창간되었습니다. 저널의 편집장은 Schepin Oleg Prokopyevich입니다. - 러시아 의학 아카데미 학자, 의학 박사, 교수, 러시아 의학 아카데미 국립 공중 보건 연구소 과학 이사 과학. 이 저널은 사회 위생의 이론적 문제, 공중 보건 및 의료 및 사회 지원 형성의 주요 방향, 경제 문제, 과학적 노동 조직, 위생 통계, 의학의 역사 및 건강 관리를 다루고 있습니다. 도시 및 농촌 인구를 위한 의료 및 위생 서비스 조직에 있어 의료 및 전염병 방지 의료 기관의 새로운 업무 형태와 방법에 관한 기사를 출판합니다. 저널은 인구의 삶과 건강의 사회적 조건을 연구하는 방법과 결과에 대한 자료를 출판합니다. 의료현황, 외국 의료기관의 조직 및 활동 문제를 반영하고, 의료기관의 설계 및 장비에 관한 기사를 담고 있습니다. 의학 및 건강 관리의 발전이 널리 다루어지고, 중요한 역사적 날짜가 기록되고, 과학 학회의 활동이 출판되고, 다양한 회의 및 회의에 대한 정보가 출판됩니다.

수술, 방사선 진단.<...>방사선 진단의 다른 방법.<...>모델은 입력 제어, 전문 역량 형성의 세 가지 기능 블록으로 구성됩니다.<...>입력 제어 블록은 의사 직위 후보자의 초기 지식 수준을 결정하도록 설계되었습니다.<...>입력 제어 블록의 알고리즘 모델. 쌀. 삼.

미리보기: 사회 위생 문제, 건강 관리 및 의학의 역사 No. 2 2015.pdf (2.4 Mb)

제7호 [임상검사실진단, 2013]

쐐기. 랩. 진단. 2013. 7호. 1-64.<...> <...>비뇨생식기 클라미디아 진단에 있어 최적의 미생물학적 진단 방법은 무엇입니까?<...>이가 분비물은 감염의 입구에서 합성됩니다. 이는 사정과 질에서 처음으로 검출됩니다.<...>비뇨생식기 클라미디아 진단에 있어 최적의 미생물학적 진단 방법은 무엇입니까?

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제4호 [임상검사실진단, 2013]

1955년 설립. 편집장 – 티토프 블라디미르 니콜라예비치(Titov Vladimir Nikolaevich), 의학 박사, 러시아 보건부 산하 러시아 심장학 연구 및 생산 단지의 지질 대사 임상 생화학 실험실 책임자. 본 저널은 1955년부터(1992년까지 "Laboratory Business"라는 이름으로) 과학 및 실용 전문 간행물로 월간 간행되었습니다. 수년 동안 이 저널은 임상 진단 실험실 직원을 위한 과학적이고 실용적인 정보의 주요 소스였으며 실험실의 의료 서비스 제공을 개선하기 위한 인센티브 역할을 해왔습니다. 저널은 러시아 및 외국의 과학, 교육 및 의료 기관 직원이 준비한 과학적이고 실용적인 자료를 출판합니다. 원본 기사, 문헌 리뷰, 진단검사의학의 다양한 분야의 저명한 전문가의 강의, 질병의 복잡한 임상 진단 사례에 대한 설명, 정보 과학적이고 실용적인 행사, 긴급 문제 해결을 위한 다양한 접근 방식의 지지자들 간의 토론, 실험실 실무자의 긴급한 질문에 대한 과학자 및 의료 조직자의 답변. 우리나라 전문가들에게 가장 과학적, 실무적 관심이 있고 해외 전문 과학 문헌에 게재된 외국 저자의 논문 번역을 출판합니다(특히 해당 계약을 체결한 Clinical Chemistry 저널에 게재).

쐐기. 랩. 진단. 2013. 4. 1-64.<...>체외 진단용 의료 제품.<...>임상 실험실 진단. 2012; 6:9~12.<...>208 11 체외진단 209 12 조직학적 및 세포학적 진단 210 13 유전적 진단<...>체외진단용 의료기기의 분류 8.

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#11 [통제. 진단학, 2010]

이 다이어그램에서 입력 효과(IVV)의 소스 - 작동 전원 공급 장치는 발전기입니다.<...>그리고 일정량의 실험적 결과를 얻기 위해 입력 및 출력 신호를 병렬로 측정합니다.<...>일반사양'은 입력 및 출력 신호에 대한 규격만을 의미합니다.<...>진단. 2007. No. 3. S. 18–23. 2.<...>진단. 2004. No. 8. S. 53–62. 6. Vengrinovich V.L.

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#8 [통제. 진단학, 2010]

1998년부터 출판되었습니다. 이 저널은 러시아의 주요 과학자, 가까운 해외 국가, 업계 대표가 비파괴 테스트 및 기술 진단의 방법, 도구 및 기술, 구현, 개발 및 적용에 관한 과학적이고 체계적인 기사를 출판합니다. 출판사는 1년의 지연을 갖고 발행물을 출판합니다!

이 보고서는 최신 진동 모니터링 및 진단 방법에 대한 검토(70년 이상)에 전념했습니다.<...>테러 방지 진단을 일련의 원칙, 방법 및 예방 수단으로 정의<...>입구에서 숨겨진 초소형 텔레비전 카메라의 위치를 파악하기 위한 하드웨어<...>결과적으로 우리는 지구상의 평화를 유지하기 위해서는 테러 방지 진단이 필요하다는 결론을 내릴 수 있습니다.<...>아라켈로프(러시아); "기술 진단 분야 전문가 교육"S.M.

미리보기: 제어. 진단 No.8 2010.pdf (6.1 Mb)

#1 [통제. 진단학, 2010]

입력, 출력 및 내부 표시가 있는 전기 열차 전기 회로의 단순화된 구조 모델<...>입력 신호는 회로의 열차 와이어에 적용되는 작동 영향에 해당하는 신호입니다.<...>각 섹션의 회로는 단일 이산 논리 장치로 표현될 수 있으며, 그 입력은<...>제어 회로, 60, 61 - 신호 회로의 열차선); XU7(n–1) – 입력 상태에 해당<...>전동차 전기회로 상태 진단 // 비파괴 검사 및 기술진단

미리보기: 제어. 진단 1번 2010.pdf (0.9Mb)

#2 [통제. 진단학, 2011]

방정식 (1)에 따라 음향 채널에 대해 수신된 n, m 빔의 입력 전위<...>AE 신호의 개별 방출이 시작되는 천문학적 시간으로, 입력에 대해 계산 시 0으로 간주될 수 있습니다.<...>진단. 2011. No. 1. P. 12–15. 2. SO 153.34.17.439-2003.<...>진단 "- 추가 KD, 2000. No. 6. P. 51).<...>진단. 2009. 10호.

미리보기: 제어. 진단 2번 2011.pdf (0.8Mb)

1 [공학과 기술의 기초 및 응용문제, 2010]

기계 공학 및 계측 분야의 과학 연구 결과와 발전된 성과가 출판됩니다.

COP의 입력 부분에는 채널 스위치와 아날로그-디지털 변환기(ADC)가 있습니다.<...>입력 매개변수에는 운동학 및 힘이 포함될 수 있습니다. 5.<...>힘 섭동 및 입력 매개변수(점 3 및 4) - 물체를 둘러싼 환경입니다.<...>그림 2 - 하나의 입력과 하나의 출력 링크가 있는 기계 시스템을 시뮬레이션하는 객체<...>100fV kHz/ms 속도의 입력 신호 주파수.

미리보기: 공학 및 기술의 기본 및 응용 문제 1 2010.pdf (0.3 Mb)

#7 [통제. 진단학, 2011]

<...>진단 번호 7, 2011 2.<...>진단 번호 7, 2011 1.<...>지점 g에서 -8V에서 -18V로 입력 전압이 추가로 증가하면 제너 다이오드가 개방됩니다.<...>이러한 요소에서 출력 신호의 값은 두 개의 동일한 입력 신호의 값과 같습니다.

미리보기: 제어. 진단 No.7 2011.pdf (0.2Mb)

1호 [임상검사실진단, 2012]

쐐기. 랩. 진단. 2012. 1호. 1-56.<...>비상 상황에 대한 실험실 진단의 조직적 측면(강의). . . . . .<...>응급 상황의 진단은 진단검사의학의 가장 중요한 업무 중 하나입니다.<...>. // 웨지. 랩. 진단. - 1998. - 12호. - S. 15-18. 6. Kishkun A. A., Chentsova M.<...>LN 진단은 현재 존재하지 않으며 대부분의 특정 진단 방법은 유익합니다.

미리보기: 임상 실험실 진단 No.1 2012.pdf (1.6 Mb)

제8호 [임상검사실진단, 2012]

쐐기. 랩. 진단. 2012. 8. 1-64.<...>진단 및 치료 원칙: 의사를 위한 지침. - M., 2011. - S. 35. 18.<...>Momota "지혈 장애의 진단 및 통제 치료".<...>T세포 림프종 진단에 있어서 세포학적 면역표현형검사.<...>림프절 병리의 형태학적 진단. - M., 2008. 9.

미리보기: 임상 실험실 진단 No. 8 2012.pdf (2.4 Mb)

자연 과학 및 솔루션의 주제 문제: 국제적으로 참여하는 학생 및 학생의 V 과학 실무 컨퍼런스 자료 수집.

리오 삼사우

이 컬렉션에는 국제적으로 참여하는 학생 및 학생의 제5차 과학 및 실무 컨퍼런스 발표 자료가 포함되어 있습니다. 현대인의 다양한 활동 분야에 자연과학(물리학, 수학, 컴퓨터 기술 및 정보 기술)의 현대적 성과를 적용하는 것과 관련된 시사적인 문제가 고려됩니다.

모든 질병의 치료는 진단에서부터 시작됩니다.<...>입력 레이어에는 초기 데이터가 도입됩니다.<...>입력층 숨겨진층 출력층 2.<...>"가중치"는 각 입력 매개변수의 중요성을 결정합니다.<...>입력 레이어의 뉴런에 있는 데이터가 수행됩니다.

미리보기: 자연 과학의 주제적 문제와 국제 참여를 통해 학생 및 학생을 대상으로 한 V 과학-실습 회의 자료 수집을 해결하는 방법. .pdf(1.3MB)

제3호 [문서와 사실을 통한 에너지 안보, 2006]

출판의 특징은 정보성, 과학적 타당성, 혁신적인 방향입니다. 과학적, 실용적 가치를 지닌 신뢰할 수 있는 자료만을 출판합니다. 이 잡지는 모든 산업 분야의 에너지 안전 및 효율성 문제, 에너지 절약, 노동 보호, 인력 교육, 주요 산업 및 과학 조직의 최신 개발, 대체 에너지 개발 동향, 규정 및 문서를 다루고 있습니다.

LWP에는 필요한 기술 검사(검증 및 진단)가 포함됩니다.<...>출입문과 건물 입구 문(들)(들)에 배치된 안전 표지판은 다음을 의미합니다.<...>교체, 현대화, 정비 및 진단을 위한 추가 자금 조달 가능성을 고려하십시오.<...>신경학", "비뇨기과", "산과 및 산부인과: 생물학", "치료", "방사선학", "임상 실험실 진단

미리보기: 문서 및 사실의 에너지 보안 No. 3 2006.pdf (0.8 Mb)

제5호 [임상검사실진단, 2013]

쐐기. 랩. 진단. 2013. 5호. 1-64.<...>임상 실험실 진단. 1994년; 5:25–7. 6.<...>임상 실험실 진단. 1994년; 5:27~31. 7.<...>콜레라 진단의 혈청학적 방법.<...>PCR 진단을 사용하여 VLN RNA가 감지되지 않았습니다.

미리보기: 임상 실험실 진단 No. 5 2013.pdf (17.8 Mb)

제5호 [약학, 2002]

약사, 약사, 의약품 제조업체를 위한 과학적이고 실용적인 저널입니다. 1952년 이후 출판. 저널 편집장: - I.A. Samylina 교수. 고등 인증 위원회(Higher Attestation Commission) 총회 결정에 따라 "Pharmacy"가 과학 박사 학위 논문 연구 결과를 출판하도록 권장되는 저널 목록에 포함되었습니다. 저널 주제: 의약품 생산 기술; 새로운 약물 연구 방법; 의약품 위조; 임상약리학; 제약 시장 뉴스; 약전 기사; 약국 직원을 위한 상담; 인사교육. 발행 주기 - 연간 8개 저널 대상 독자: 의약품 제조업체, 유통업체, 약사, 약사, 의료 시설 직원, 도서관.

보건부의 전통적인 진단 및 치료 방법을 위한 연방 과학 임상 및 실험 센터<...>감별진단 " 11월 6일 오전 9시부터 10시까지 세미나 참가자 등록을 진행합니다.<...>Karpeev 연방 과학 임상 실험 센터(전통적인 진단 및 치료 방법)<...>바이러스 감염 진단에 고용량 변형 면역전달체의 사용//상태 및<...>바이러스성 간염 및 특정 질병을 통제하는 감염을 진단하기 위한 약물 개발에 대한 전망

미리보기: 약국 No.5 2002.pdf (0.1 Mb)

�6 [임상검사실진단, 2013]

쐐기. 랩. 진단. 2013. 6호. 1-64.<...>, No. 6, 2013 26 그러나 세 가지 세포학적 진단 사례가 관심 대상입니다.<...>임상 실험실 진단. 엠., 2011; 12:25~35. 4.<...>이와 관련하여 명시적인 진단 방법이 특히 관련이 있습니다.<...>키워드: 거대효소, 거대-AST, 진단, 건강한 사람 V.V.

미리보기: 임상 실험실 진단 No. 6 2013.pdf (18.3 Mb)

제8호 [임상검사실진단, 2013]

쐐기. 랩. 진단. 2013. 8. 1-64.<...>동맥성 고혈압의 진단과 치료.<...>생체재료 접수 지점에서는 평가를 포함하는 입력 제어가 수행됩니다.<...>수신 통제란 무엇이며, 어떤 목적으로 수행됩니까? 5.<...>60 106 세포진단(대조제) 459 274 107 세포진단(조제)

미리보기: 임상 실험실 진단 No. 8 2013.pdf (16.5 Mb)

#6 [통제. 진단학, 2011]

진단 시스템 12 제어.<...>진단. 2011. No. 3. S. 24–33. 3. 알데스 F., 칸델레 A.<...>진단. 2009. 5호. P. 47–50. 4. 일린 V.A., 포포프 A.V.<...>진단. 2007. 5호. S. 22–26. 5. 단축 V.I.<...>진단. 2010. 4호. 통제. 진단 번호 6. 2011 43 D.A.

미리보기: 제어. 진단 No.6 2011.pdf (0.8Mb)

제3호 [임상검사실진단, 2012]

머리 임상 실험실 진단학과 EITI, StGMA, 교수. Yu.V.<...>쐐기. 랩. 진단. 2012. 3호. 1-56.<...>Pirogov, 임상 실험실 진단부).<...>-랩. 진단 주소: 654057, Novokuznetsk, st.<...>HPE, PDO, 실험실 진단 과정의 임상 및 실험실 진단 부서장에게 제안

미리보기: 임상 실험실 진단 No3 2012.pdf (4.2 Mb)

제12호 [임상검사실진단, 2012]

쐐기. 랩. 진단. 2012. 12. 1-64.<...> <...>체외 진단용 의료 제품.<...>체외 진단용 의료 제품.<...>RLD의 각 실험실 부서에서 입력 제어를 보장하기 위해 저널이 공개되었습니다.

미리보기: 임상 실험실 진단 No. 12 2012.pdf (17.7 Mb)

제11호 [임상검사실진단, 2013]

쐐기. 랩. 진단. 2013. 11. 1-64.<...>태아 성장지연 진단의 새로운 기준.<...>-랩. 진단 주소: 119991, Moscow, st.<...>응용 프로그램; 4) 자가 테스트를 위한 체외 진단 시약; 5) 진단 도구<...>임상 실험실 진단. 2011; 4:53~5. 5.

미리보기: 임상 실험실 진단 No. 11 2013.pdf (17.6 Mb)

1호 [임상검사실진단, 2013]

Sechenov, 임상 및 실험실 진단 문제 연구소, V.V. Menshikov. 전화번호<...>쐐기. 랩. 진단. 2013. 1호. 1-64.<...>진단 및 치료. – M.: Medpress-inform., 2008. 14.<...>혈청학적 진단은 질병 발생 3주차부터 유효하다.<...>PCR 진단용 시약키트를 활용하여 급성호흡기질환의 종합적인 병인진단 수행

미리보기: 임상검사실 진단 No. 1 2013.pdf (8.0 Mb)

제3호 [임상검사실진단, 2013]

그의 전문 분야에 따르면 기능 진단 의사는 다음을 알아야합니다. 현대적인 진단 방법;<...>; 현대적인 분자 유전 진단 방법; 분자 유전 진단<...>감별 진단을 수행합니다.

미리보기: 의료 기관 직원을 위한 직무 설명 모음 No. 1 2016.pdf (0.5 Mb)

제12호 [임상검사실진단, 2013]

쐐기. 랩. 진단. 2013. 12. 1-64.<...>PIOV에서 융모막염의 조기 진단의 문제점.<...>임상 실험실 진단. 2011; 11:13~9. 6.<...>임상 실험실 진단. 2009; 9:6~14. 9.<...>체외 진단용 의료 제품.

미리보기: 임상 실험실 진단 No. 12 2013.pdf (10.8 Mb)