Apie vaikus 

Sincwine išsilavinimas. Sinkwain kaip vienas iš sisteminės veiklos metodų mokant anglų kalbos. Pavyzdys iš socialinių mokslų

Sinkwine kaip asmeninio aktyvaus požiūrio į mokymąsi įgyvendinimo technika

Autorius: Elena Vladimirovna Nikolajeva, matematikos mokytoja
Darbo vieta: MBOU 2 vidurinė mokykla, Počinokas, Smolensko sritis
apibūdinimas: Įvedus federalinį valstybinį švietimo standartą, mokytojai tampa svarbesni už būtinybę tobulinti pamoką kaip pagrindinį mokymo būdą, pereiti prie plačiai paplitusio asmeninės veiklos metodo. Straipsnyje trumpai pristatomas vienas iš efektyvių metodų, užtikrinančių veikla grįstą mokymosi pobūdį. Ši technika naudojama refleksijos stadijoje, ypač pagal Singapūro metodą. Informacija bus naudinga OU mokytojams, auklėtojams, papildomo ugdymo mokytojams, pedagoginių ugdymo įstaigų studentams, tėvams, besidomintiems vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymu.
Tikslas: supažindinti mokytojus, auklėtojus, papildomo ugdymo mokytojus su vienu iš efektyvių mokymo metodų (refleksijos stadijoje)
Užduotis: tobulinti pedagoginius įgūdžius, supažindinant su mokymo ir ugdymo metodų įvairove, jų taikymu matematikos mokymo praktikoje

Iš darbo patirties

Federalinių švietimo standartų įvedimas į mokyklinio ugdymo sistemą mus, mokytojus, orientuoja į trijų ugdymo rezultatų grupių pasiekimą: asmeninio, metadalyko ir dalykinio. Sistemos veiklos metodas apibrėžiamas kaip jų pasiekimo sąlyga.
Sistemos veiklos metodas yra naujos kartos standarto metodologinis pagrindas. Svarbus sisteminio aktyvumo požiūrio komponentas yra pačių mokinių mokymosi veikla, kuri įgyvendinama kaip asmeninis-aktyvus požiūris į mokymąsi. Ugdomoji veikla tampa vidinės vaiko raidos, jo kūrybinių gebėjimų ir asmeninių savybių formavimo šaltiniu.
Mokytojas susiduria su svarbia pedagogine užduotis: sąlygų, kurios inicijuoja mokinio veiksmą, sukūrimas ir organizavimas. Praktiniame mokyme veiklos metodo technologijos įgyvendinimą užtikrina didaktinių principų sistema, iš kurių vienas yra kūrybiškumo principas, reiškiantis orientaciją į kūrybiškumą ugdymo procese, mokiniams įgyti savo patirtį. kūrybinėje veikloje.
Pažymėtina, kad pamoką aktyvina didelis mokinių aktyvumas visuose jos etapuose, domėjimasis mokymosi rezultatais, orientacija į sėkmę. „Visiems privalomų“ mokymo metodų nėra: juos parenka mokytojas, atsižvelgdamas į individualias mokinių ir klasių grupių savybes.
Vienas iš šiuolaikinės pamokos etapų yra refleksijos stadija, kuri organizuoja mokinio įsivertinimą pamokoje, pabaigoje fiksuojamas atitikimo užsibrėžtam tikslui ir veiklos rezultatams laipsnis (pamokos tikslo ir jos rezultatų koreliacija, pamokos įsivertinimas). pamokoje atliktas darbas, sąmoningumas įgyti naujų žinių).
Vienas iš veiksmingų metodų, suteikiančių aktyvų požiūrį į mokymąsi refleksijos stadijoje, yra cinquain.
„Sinkwine“ (iš anglų kalbos „minties kelias“) turi tam tikrą schemą, pagal kurią atskleidžiame sąvokos, apibrėžimo, taisyklės esmę.
cinquain- Tai kūrybinis darbas , kuriame yra trumpa eilėraščio forma, susidedanti iš penkių nerimuotų eilučių. Jis parašytas pagal tam tikras taisykles:
1 eilutė - vienas daiktavardis išreiškiant pagrindinę sinkvino temą;
2 eilutė - du būdvardžiai pagrindinės minties išreiškimas;
3 eilutės - trys veiksmažodžiai, aprašantys veiksmus temoje;
4 eilutė - frazė, turintis tam tikrą reikšmę;
5 eilutės - išvada formoje daiktavardis(asociacija su pirmuoju žodžiu).
Pavyzdžiui, kaip buvo sudarytas sinchronizavimas tema „Procentai“ (matematika, 5 klasė), parodyta pristatyme.
Rengiant sinkviną, aptariama nagrinėjama tema, analizuojami tyrinėjami apibrėžimai, išryškinama pagrindinė mintis (sinkvino tema). Diskusijos metu mokytojas gali nustatyti mokomosios medžiagos įsisavinimo lygį aktyviai dalyvaujant moksleiviams: suprato, suprato – pasiūlo tinkamus žodžius.
Įdomu kurti sinchronizavimą grupės sąveikoje: kiekviena grupė gali pristatyti savo sinchroną tam tikra tema, pavyzdžiui, apibendrinant pamoką. Grupių darbo rezultatų aptarimas suaktyvina dėmesį mokomajai medžiagai, prisideda prie motyvacijos lygio kėlimo.
Sinchrono sudarymas yra labai paprastas ir įdomus ne tik moksleiviams, bet ir mokytojams. Be to, darbas kuriant sinchroną lavina loginį ir vaizdinį mąstymą, plečia žodyną, leidžia susisteminti savo pačių moksleivių idėjas apie pamokos temą ir turinį.
Taip pat pristatyme – cinquain, sukurtas iki kovo 8-osios.
Pabandykite sinchronizaciją kurti patys ir su vaikais, jums patiks!
Ačiū!

Pristatymas tema: Efektyvūs mokymo metodai. cinquain

Skyriai: Užsienio kalbos

Perėjimą prie informacinės visuomenės lydi globalūs pokyčiai visose žmogaus gyvenimo srityse. Šie pokyčiai didžiąja dalimi susiję su švietimo sistema, kurios pagrindinis uždavinys – perėjimas prie mokymosi, pagrįsto kompetencija, veikla grįstu požiūriu. Šiuo metu reikalingas absolventas, gebantis savarankiškai priimti sprendimus nestandartinėse situacijose, kūrybiškai mąstyti.

Siekdamas sėkmės mokant mokinius, mokytojas turi nuolat tobulėti ir tobulinti savo pamoką. Šiuolaikiniai pedagoginiai metodai, studentų mokymo metodai gali padidinti pažintinį susidomėjimą studijuojamu dalyku, pagerinti žinių kokybę.

Bet kurios mokymo technikos pasirinkimas ir tolesnis taikymas turėtų būti grindžiamas humanizavimo, diferenciacijos ir individualizavimo, demokratizavimo principais. Būtina laikytis perėjimo nuo informacinių formų prie aktyvių mokymo formų ir metodų tendencijos, apimančios probleminio, mokslinio tyrimo elementus, studentų savarankiško darbo rezervų panaudojimą. Viena iš šių technikų, kurią naudoju savo pamokose, yra didaktinės sinchronizacijos rašymo technika.

Didaktinis cinquain išsivystė Amerikos mokyklos praktikoje. Šio žanro tekstas grindžiamas ne skiemenine priklausomybe, o kiekvienos eilutės turiniu ir sintaksine funkcija. Gebėjimas apibendrinti informaciją keliais žodžiais yra svarbus įgūdis. Tai reikalauja apgalvoto apmąstymo, pagrįsto turtinga koncepcija. Sinkwine yra įdomi kaip viena iš kūrybinės refleksijos formų. Sinchvinų kūrimas leidžia ugdyti gebėjimą sintezuoti ir analizuoti gautą informaciją.

Be to, ši technika padeda man vienu metu išspręsti daug svarbių užduočių:

Pamokoje tiriama medžiaga įgauna tam tikrą emocinį atspalvį,

Mokinių žodynas labai praplečiamas

Gebėjimas vartoti sinonimus, antonimus,

Suaktyvinama ir vystoma protinė veikla,

Tobulinamas gebėjimas išreikšti savo požiūrį į ką nors.

Sinkvino kilmė ir jo savybės.

Žodis cinquain kilęs iš prancūzų „penki“. Laisvai išvertus šis žodis reiškia („penki įkvėpimai“ arba „penki sėkmė“)

Cinquain yra nerimuota penkių eilučių poetinė forma, kilusi iš JAV XX amžiaus pradžioje. Cinquain formą sukūrė amerikiečių poetė Adelaidė Krepsi, kuri rėmėsi japonų miniatiūromis – haiku.

Sinkwine naudojamas didaktiniais tikslais, kaip efektyvus vaizdinės kalbos kūrimo metodas, leidžiantis greitai gauti rezultatų, kaip sudėtingos informacijos sintezės įrankis, kaip pjūvis vertinant studentų sąvokas ir žodyną.

Sinkvino ypatybės yra tai, kad tai yra laisvo kūrybiškumo forma, sinchviną lengva statyti, o svarbiausia – naudinga ugdant gebėjimą analizuoti.

Rašant sinchroną, kompiliatorius turi realizuoti visus savo asmeninius gebėjimus (intelektualinius, kūrybinius, perkeltinius). Sinkvino sudarymo procedūra leidžia harmoningai derinti visų trijų pagrindinių ugdymo sistemų elementus: informaciją, veiklą ir asmenybę.

Sinchvino sudarymo taisyklės

  1. Pirmoji eilutė yra sinchronizavimo tema, joje yra vienas žodis, žymintis objektą ar dalyką, kuris bus aptariamas (dažniausiai šis žodis yra daiktavardis arba įvardis).
  2. Antrąją eilutę sudaro du žodžiai, apibūdinantys sinchvine pasirinkto objekto ar objekto ypatybes ir savybes (paprastai vartojami būdvardžiai arba dalyviai).
  3. Trečią eilutę sudaro trys veiksmažodžiai arba gerundai, apibūdinantys būdingus objekto veiksmus.
  4. Ketvirtoji eilutė yra keturių žodžių frazė, išreiškianti asmeninį sinkvino autoriaus požiūrį į aprašytą objektą ar objektą.
  5. Penktoje eilutėje yra trumpas žodis, apibūdinantis subjekto ar objekto esmę.

Sinkvyno schema:

1 eilutė - sinchronizavimo tema yra daiktavardis

2 eilutės - objekto ypatybių ir savybių aprašymas - du būdvardžiai

3 eilutė - būdingi objekto veiksmai - trys veiksmažodžiai

4 eilutės - frazė, išreiškianti asmeninį autoriaus požiūrį į objektą

5 eilutė - žodis = santrauka, apibūdinanti objekto esmę - daiktavardis

Sinchvino kūrimo paprastumas daro jį vienu iš efektyviausių vaiko ugdymo metodų, leidžiančių greitai pasiekti rezultatų.

Darbo su sinchronizavimu algoritmas, sinchronizavimo parinktys.

Susipažinimas su sinkvinu vyksta tokia tvarka:

1. Paaiškinamos sinchroninio rašymo taisyklės.

2. Kaip pavyzdys pateikiami keli sinchronai.

3. Nustatyta sinchronizavimo tema.

4. Šio tipo darbų laikas yra fiksuotas.

5. Mokinių pageidavimu išklausomi sinchronų variantai.

Sinkvyno rašymas – tai laisvos kūrybos forma, kuri reikalauja, kad autorius informacinėje medžiagoje rastų reikšmingiausius elementus, padarytų išvadas ir trumpai jas suformuluotų. Šio tipo darbas trunka neilgai, o tai leidžia apklausti kiekvieną studentą ir įvertinti studijuojamos medžiagos teisingumą ir įsisavinimo lygį. Įvairūs sinchronizavimo variantai prisideda prie įvairios užduočių sudėties.

Be savarankiško naujo sinchronizavimo sudarymo, (1 priedas) galimi šie variantai:

Apsakymo sudarymas pagal baigtą sinchroną (žodžių ir frazių, sudarančių sinchroną, naudojimas);

Gatavo sinchronizavimo korekcija ir tobulinimas;

Nepilno sinchronizavimo analizė trūkstamai daliai nustatyti (pavyzdžiui, sinkvinas pateikiamas nenurodant temos – be pirmos eilutės mokinys turi nustatyti pagal esamas).

norint sukurti sinchronizaciją, reikia prasmingai suprasti turinį. Rašant sinchroną gali būti užduodami pagrindiniai klausimai, o pentastichas gali būti sudarytas tiek individualiai, tiek grupėmis.

Be „klasikinės“ sinchronizavimo rašymo versijos, naudoju šias parinktis:

a) apsakymo sudarymas pagal baigtą sinchroną, neišsamios sinchronizacijos analizė. (2 priedas) Atliekant tokio pobūdžio darbą galima pilnai matyti ne tik leksinę mokinių žinių apimtį, bet ir taisymą, kalbos ir mąstymo gebėjimų ugdymą. Yra daug galimybių kurti naujus tekstus. Siūlomas sinchroninių linijų „atsekimo popierius“ skatina domėtis ne tik tiriama tema, bet ir disciplina.

b) gatavo sinchronizavimo korekcija ir tobulinimas. (3 priedas) Remiantis jau pasiūlytu paruoštu sinchronizavimu, dirbama tokiose srityse kaip netikslių frazių aptarimas ir keitimas kitomis - todėl šiuo atveju galite teisingiau pasirinkti frazę ketvirtoje eilutėje.

Išvada.

Iš pirmo žvilgsnio nesudėtingas sinkvino sudarymo būdas slepia galingą, universalų apmąstymo įrankį. Juk įvertinti informaciją, keliais žodžiais išreikšti mintis, jausmus ir idėjas, tiesą sakant, nėra taip paprasta. Tačiau šis darbas yra sudėtingas ir vaisingas tiek mokytojui, tiek mokiniams.

Šio tipo darbas apima visų mokinių psichinių procesų – analitinio, sintezuojančio ir kūrybinio – įtraukimą, nes. Jūs turite įrodyti savo požiūrį, taip pat sugalvoti savo originalų atsakymą.

Taigi sinkvino sudarymo procedūra, būdama efektyvus novatoriškas metodas, leidžia harmoningai derinti visų trijų pagrindinių ugdymo sistemų elementus: informacinį, aktyvumą ir į asmenybę orientuotą.

Stebėdami mokinius klasėje įsitikinkite, kad jie domisi. Jų dėmesys sutelkiamas į tam tikros užduoties atlikimą. Džiaugiamės tokių pamokų rezultatais. Kiekvienas mokinys pamokoje gauna teigiamus balus. O patys mokiniai savo ir mokytojo darbą pamokoje vertina aukščiausiais balais.

Literatūra.

  1. Bannov A. Mokymasis mąstyti kartu: mokytojų rengimo medžiaga. - M.: INTUITAS. RU, 2007. - S. 105.
  2. Sinchronizacijų rašymas ir darbas su jais. Inovatyvių technologijų elementai. MedBio (KSMU Medicinos biologijos ir genetikos katedra).
  3. SPO: Žurnalas: Rusijos švietimo akademija, 2013, Nr. 7.

Šiuolaikinis žmogus apdoroja didžiulius informacijos kiekius. Tačiau fragmentiškos informacijos saugojimas dažnai neduoda naudos.

Kaip išmokti išgauti iš informacijos, kas tada naudinga profesinėje veikloje? Ir pravers ne tik suaugusiam, bet ir vaikui?

Yra atsakymų į šiuos klausimus! Švietimo technologijos, pvz., Kritinio mąstymo ugdymo skaitymo ir rašymo technologija, padeda, remiantis informacijos analize ir sinteze, išlaikyti atmintyje tai, be ko sunku apsieiti, suvokiant įvairių mokslų pagrindus. .

Vienas iš šių metodų yra sinchvinas.(iš prancūzų kalbos penkių eilučių).

cinquain- formalizuotas eilėraštis be rimo, susidedantis iš penkių eilučių.

Pirma eilė

Vieno žodžio pavadinimas, dažniausiai daiktavardis.

Antra eilutė

Du žodžiai- pirmoje eilutėje pateiktą temą apibūdinantys ar apibūdinantys būdvardžiai ar dalyviai.

Trečioji eilutė

Trys žodžiai- veiksmažodžiai arba veiksmažodžiai su gerundais, pasakojantys apie būdingus aprašomo dalyko veiksmus.

Ketvirta eilutė

Frazė arba sakinys (idealu, jei jį sudaro iš keturių žodžių), kuriame išreiškiama asmeninė sinchrono autoriaus nuomonė apie eilėraščio temą. Galima vartoti posakius, patarles, citatas, nustatyti posakius.

Penkta eilutė

Žodis, kuris apibendrina arba išplečia temos turinį. Paprastai tai yra daiktavardis, su kuriuo autorius atspindi savo asociacijas ir jausmus. Bet galima vartoti ir kitų kalbos dalių žodžius: įvardžius, prieveiksmius ar įterpinius.

Sinchronų sudarymo pratimai patinka ir mokytojams, ir mokiniams. Štai 27 pavyzdžiai. Jų autoriai – mokytojai, mokyklų direktoriai ir vadovai, profesinių švietimo organizacijų vadovai, praėjusį lapkritį dalyvavę visos Rusijos praktiniame seminare. „Federalinio valstybinio švietimo standarto įgyvendinimui rekomenduojamos švietimo technologijos“.

Portfelis

Mokomasis, dirbtinis.
Pasirinkite, analizuokite, įvertinkite.
Ugdymo rezultatų vertinimo forma.
Veikla.

Studijuoti

Sociologinis, mokslinis.
Analizė, rinkimas, mėginių ėmimas.
Yra melas, didelis melas ir statistika.
Reliatyvumas.

Projektas

Teminis, kūrybingas.
Galvok, gamink, rodyk.
Projektas yra ugdymo proceso dalis.
Žinios.

Portfelis

Vertinimo forma, pažinimo metodas.
Pasirinkite, analizuokite, mokykitės.
Procesas yra svarbus.
Mokykis, mokykis ir mokykis!

Mokytoja

Profesionalus, išmanantis.
Auklėja, prižiūri, rūpinasi.
Sukuria individualų edukacinį maršrutą.
specialistas.

Pranešimas

Žodinis, mokslinis.
Rašyk, kalbėk, rask.
Pranešimas aktualia tema.
Pranešimas.

Projektas

Studentas, pedagoginis.
Daryti, saugoti, auklėti.
Mokiniai atlieka ir ginasi patys.
Nepriklausomybė.

Trajektorija

Kreivė, tiesi.
Kurkite, stebėkite, tobulinkite.
Audros trajektorija.
Raskite savo trajektoriją!

Projektas

Suplanuotas, kūrybingas.
Padaryti, įvertinti, pateikti.
Ribotas laike.
Praktiškumas.

Pranešimas

Apibendrintos medžiagos perdavimas žodžiu.
Informacijos rinkimas, analizė, apibendrinimas.
Pranešimas – žodinis bendravimas, išanalizuota apibendrinta informacija.

studentas

Aktyvus, o ne pasyvus seka,
Studijuoti, studijuoti, tyrinėti,
Tapk aktyviu ugdymo subjektu!
Malonu!

Portfelis

Individualus, kompetentingas.
Sudarė, įvertino, pristatė.
Būtinas GEF elementas.
Už rezultatą!

Kompetencijos

Legalus, legalus.
Veikti, išreikšti, teisti.
Asmens profesinės veiklos patirtis.
Žinios.

Projektas

Mokomasis, socialinis.
Sugalvota, suplanuota, įvykdyta.
„Mokymasis per veiklą“ D. Dewey
Projekto produktas.

Pranešimas

Žodinis, mokslinis.
Pasiruoškite, kalbėkite, diskutuokite.
Parengti ir pristatyti mokslinį pranešimą.
Pranešimas.

Technologijos

Edukacinis, interaktyvus.
Studijavo, suprato, tobulėjo,
Norėdami įtraukti mokinius į veiklą, turite įsisavinti šią veiklą.
Rezultatas yra GEF.

Projektas

Tikras, tikras.
Planuoja, juda, pasiekia.
Svajonė įgyvendinama.
Veiksmas.

Seminaro dalyvių atsiliepimai-sincinai

Scheminis cinquain

Seminaras

Įdomu ir praktiška.


Ačiū!

Klasė

Efektyvus ir įdomus.
Išmokta, padaryta, pasiekta.
Įdomiuose ir efektyviuose užsiėmimuose jie išmoko naujų dalykų.
Seminaras.

Seminaras

Mokomasis, orientuotas į praktiką.
Atėjo, dirbo, taikė.
„Jei nori gerai pasirodyti, pirmiausia mokykis ir daryk tai pats“.
Naujos žinios.
Naujos pažintys.

Seminaras

Mokomasis, efektyvus.
Norėjo, aiškino, mokė.
Gyvenk ir mokykis.
Pamokos.

Seminaras

Įdomu ir praktiška.
Motyvuoja, ugdo, informuoja.
Daug įdomių idėjų kilo.
Ačiū!

Kursai

Įdomus, mokomasis.
Mokė, padėjo, įkūrė.
Seminaras pavyko.
Bendravimo malonumas.

Seminaras

Lavinantis, aiškinantis.
Padėkite kurti, sisteminti.
Sujaudino mintis, įkvėpė nauja banga.
Ačiū!

Kursai

Naudinga, prieinama.
Gavo, pastatė, tyrinėjo.
Gavome darbui naudingos medžiagos.
Originalus!

Atidarymas

Aktyvus ir įdomus.
Mokyti, informuoti, įkvėpti.
Šiuolaikinės technologijos lyderių rengimui.
Rezultatas (maks.)!

Išbandykite ir sukurkite sinchronizavimą!

Kaip pagerinti savo organizacijos darbą, sužinosite internetiniame maratone

Daugeliui mokinių kyla klausimas, kaip pasidaryti sinchroną. Klasėje jiems dažnai pateikiama tokia užduotis. Bet kas tai? Cinquain yra būdas perpasakoti bet kokią medžiagą keliomis frazėmis. Tai savotiškas eilėraštis (jame nėra rimo), susidedantis iš penkių eilučių. Juose yra sutrumpinta informacija, paimta iš nagrinėjamos temos.

Šis mažas eilėraštis leidžia perteikti svarbiausią informaciją iš tiriamos medžiagos, todėl mokytojai dažnai naudojasi šia technika.

sinchronizavimo funkcijos

Sinkvynai atlieka dvi svarbias funkcijas: padeda mokytojams pasitikrinti vaikų žinias ir taupo laiką, kurio niekada neužtenka. Toks eilėraštis leidžia mokytojams kontroliuoti vaikus, nes niekas negalės keliomis eilutėmis išdėstyti esmės, jei nebus susipažinęs su reikiama medžiaga.

Kaip sukurti cinquain pagal istoriją?

Pirmiausia turite nuspręsti dėl temos. Tegul tai būna, pavyzdžiui, karas. Toliau reikia parašyti eilėraštį pagal planą. Tokio sinchronizavimo pavyzdys:

Negailestingas, kruvinas.

Jie žudo, naikina, kenčia.

Karas atneša sielvartą į kiekvienus namus.

Žiaurumas.

Sinkvino atsiradimas, pagrindinė šio metodo užduotis

Sincwine atsirado Amerikoje XX amžiaus aušroje dėl japonų kultūros įtakos. Po kurio laiko jis buvo pradėtas naudoti švietimo tikslais kaip veiksmingas būdas pagerinti vaizdinę kalbą, padedantis per trumpą laiką pasiekti sėkmės. metodas – padėti mokiniams geriau suprasti medžiagą.

Sinchronų kūrimas pamokoje

Žingsnis po žingsnio šios technikos aprašymas:

1. Susipažinimas su sincvino kūrimo reikalavimais.

2. Tokio eilėraščio rašymas bet kokia tema laikantis visų taisyklių.

3. Kai kurių sinchronizacijų skaitymas (neprivaloma).

Jei mokinys nenori dalytis savo eilėraščiu su visais, neturėtumėte jo priversti. Svarbiausia, kad vaikai sugalvotų, kaip pasidaryti sinchroną. Visa kita yra antraeilis dalykas.

darbas poromis

Kiekvienam vaikui skiriamos kelios minutės sinchroniui sukurti. Tada jis kartu su kaimyne ant stalo sudeda į vieną du eilėraščius, kurių abu norėtų. Tai leidžia kritiškai įvertinti šią medžiagą. Ši technika reikalauja, kad mokiniai klausytų savo bendražygių ir iš sinchronų paimtų tas mintis, kurios dera su jų pačių mintimis. Paprastai tai sukelia ginčą, kuris vis dėlto yra naudingas vaikinams.

Pavyzdys iš socialinių mokslų

Kaip sukurti cinquain socialinių mokslų srityje? Nieko nėra lengviau. Tereikia gerai perprasti temą, tada viskas susitvarkys. Apsvarstykite pavyzdį.

Individualus.

Protingas, išskirtinis.

Gyvena, kvėpuoja, dirba.

Visuomenė susideda iš individų.

Sinchronizavimo kūrimo reikalavimai

Toks eilėraštis turėtų būti parašytas laikantis tam tikrų taisyklių:

1 eilutėje – sinkvino pavadinimas – yra vienas žodis (dažniausiai įvardis arba daiktavardis). Tai turėtų reikšti objektą (arba daiktą), apie kurį bus pasakojama.

2 eilutės numeris - pora žodžių (paprastai dalyviai arba būdvardžiai). Jie turėtų apibūdinti subjekto savybes ar požymius, įtrauktus į sinchrono pavadinimą.

3 eilutėje yra trys gerundai arba veiksmažodžiai. Jie kalba apie tipinius subjekto veiksmus. Vaikams, bandantiems suprasti, kaip sukurti sinchroną, šiame etape dažnai iškyla sunkumų.

4 eilutės numeris - bet kokia frazė. Tai turėtų apimti asmeninę sinchrono kūrėjo nuomonę apie daiktą ar objektą, nurodytą šio eilėraščio pavadinime.

5 eilutės numeris - žodis, kuriuo turėtumėte apibendrinti arba išplėsti temos turinį. Paprastai tai yra daiktavardis, per kurį studentas išreiškia savo asociacijas ir jausmus.

Sinkwain – tai kūrinys, kuriame medžiagą ir informaciją reikia perduoti glaustomis frazėmis, todėl vaikas gali trumpai ką nors aprašyti ar pakartoti.

Kaip parašyti tokį eilėraštį apie biologiją?

Pirma, pamokoje turite atidžiai klausytis mokytojo.

Artiodaktilai.

Gražus, neskubantis.

Jos ganosi, veisiasi, miega.

Artiodaktilai minta augalais.

1. Pirmajame etape siūloma parašyti sinchronizaciją klausimu, kurį gerai išmano moksleiviai.

2. Iš pradžių kuriant šį eilėraštį numatomas porinis ar grupinis darbas, o po kurio laiko jau galima pradėti rengti tokį kūrinį savarankiškai.

3. Pirmenybė teikiama cinquainams, kurie perteikia tiksliausią informaciją apie kai kuriuos temos aspektus. Tokį eilėraštį sukūręs mokinys turi būti padrąsintas. Sinkwine istorijoje ypač sunku vaikams, ir į tai reikia atsižvelgti.

Kodėl naudinga rašyti sinchronizaciją?

Kokių rezultatų pasiekia mokytojas? Visų pirma, ugdomosios veiklos (pažintinės, komunikacinės, asmeninės, taip pat reguliavimo) ugdymas, komandinio darbo gebėjimų formavimas, mokomojo ir tiriamojo darbo įgūdžių įgijimas. Sinkwine padeda pasiekti visus šiuos tikslus.

Iš pradžių galima dirbti grupėmis, vėliau – poromis, galiausiai – po vieną. Vaikai mokosi naujų žodžių ir terminų, praktikuojasi kurti frazes ir kurti sakinius. Kartu atsiranda poreikis išreikšti savo požiūrį į ką nors, reikšti emocijas, susidaryti nuomonę duota tema.

Dar vienas pavyzdys

Moksleiviams toks darbas labai patinka, jie pradeda patys sugalvoti temų, kurių yra tiesiog neribota. Tačiau viskas priklauso nuo to, kokį dalyką reikia sudaryti sinchroną, kokia medžiaga studijuojama. Tačiau labiausiai studentams patinka rašyti tokius eilėraščius laisvomis temomis. Daugelis žmonių nori sukurti sinchronizaciją „Šeima“. Kaip tai parašyti? Taip, tiesiog pagalvokite apie savo šeimą, apie giminaičius, o tada imkitės verslo. Apsvarstykite pavyzdį.

Šeima.

Draugiškas, stiprus.

Gyvenk, palaikyk, padėk.

Šeima yra socialinis vienetas.

Giminės.

Įgūdžiai, kuriuos turi turėti studentas

Tokio eilėraščio sudarymo darbas yra geras būdas apibendrinti sąvokas. Studentas turi puikiai išmanyti siūlomą temą, turėti kūrybišką mąstymą ir asmeninę nuomonę. Be to, jis turi mokėti mokymo medžiagoje rasti svarbiausias detales ir apibendrinti.

Pagalba ugdant talentus

Vaikai gali kurti sinchronizavimą mokykloje ar namuose. Ši technika leidžia geriau suprasti pagrindinius nagrinėjamos temos dalykus, taisykles ir apibrėžimus. Tai kūrybiškas medžiagos permąstymas, padedantis kai kuriems mokiniams ugdyti savo talentus ir gebėjimus. Kiekvienas mokytojas, kuris nenori atsilikti nuo laiko, naudoja šią techniką savo pamokose. Dabar jūs žinote, kaip padaryti cinquain. Tai gana paprasta ir prieinama visiems. Šiuo atveju, kaip ir kitur, svarbi praktika. Su kiekvienu nauju sinchronizavimu mokiniui bus lengviau kurti tokius eilėraščius. Daugelis moksleivių skundžiasi, kad ši užduotis jiems nepajėgia, tačiau tai tušti žodžiai, rodantys tik tai, kad vaikas tinginys ir nenori gilintis į temą. O vaikus reikia ugdyti darbštumą ir jiems paaiškinti, kad visada reikia tikėti savimi, tada viskas tikrai susitvarkys.

Netradicinė mokymo patirtis

cinquain- Tai metodinė technika, kuri yra eilėraščio, susidedančio iš 5 eilučių, kompiliavimas. Tuo pačiu metu kiekvieno iš jų rašymui galioja tam tikri principai ir taisyklės. Taigi pateikiama trumpa santrauka, apibendrinanti studijuotą mokomąją medžiagą.

cinquain yra viena iš kritinio mąstymo technologijų, suaktyvinančių moksleivių protinę veiklą skaitant ir rašant. Jo rašymas – laisva kūryba, reikalaujanti, kad mokinys, remdamasis pagrindiniais eilėraščio rašymo principais, surastų ir išryškintų reikšmingiausius nagrinėjamos temos elementus, juos išanalizuoti, padaryti išvadas ir trumpai suformuluoti.

Manoma, kad cinquain atsirado, remiantis rytietiškų poetinių formų kūrimo principais. Iš pradžių didelė reikšmė buvo teikiama skiemenų skaičiui kiekvienoje eilutėje, kirčių išdėstymui. Tačiau pedagoginėje praktikoje visa tai neskiriama daug dėmesio. Pagrindinis dėmesys skiriamas kiekvienos linijos turiniui ir konstravimo principams.

Sinkvino konstravimo taisyklės

Pirma eilė poezija yra jo tema. Jį reiškia tik vienas žodis ir visada daiktavardis.

Antra eilutė susideda iš dviejų žodžių, atskleidžiančių pagrindinę temą, ją apibūdinančių. Tai turi būti būdvardžiai. Leidžiama naudoti dalyvius.

Trečioje eilutėje, naudojant veiksmažodžius ar gerundus, apibūdina veiksmus, susijusius su temos žodžiu cinquain. Jų skaičius yra trys.

Ketvirta eilutė- tai nebėra žodžių rinkinys, o visa frazė, kurios pagalba sudedamoji dalis išreiškia savo požiūrį į temą. Šiuo atveju tai gali būti sakinys, kurį pats mokinys sudarė, arba frazė, patarlė, posakis, citata, aforizmas, būtinai atskleidžiamos temos kontekste.

Penkta eilutė- tik vienas žodis, kuris yra savotiška santrauka, santrauka. Dažniausiai tai tiesiog eilėraščio temos sinonimas.

Rašant cinquain didaktinėje praktikoje leidžiami nedideli nukrypimai nuo pagrindinių jo rašymo taisyklių. Taigi, pavyzdžiui, žodžių skaičius vienoje ar keliose eilutėse gali skirtis ir nurodytos kalbos dalys gali būti pakeistos kitomis.

Kompiliacijai pasirinkta tema cinquain turėtų būti artimi ir įdomūs mokiniams. Geriausių rezultatų galima pasiekti, jei yra vietos emocionalumui, jausmingumui.

Ne visada vaikai iš karto įtraukiami į darbą. Sunkumai gali būti susiję su poreikiu analizuoti, suvokti temą, žodyno trūkumu, tam tikrų terminų nesupratimu, žodyno trūkumu, baime suklysti. Norint padėti vaikams, reikia užduoti pagrindinius klausimus, plėsti akiratį, skatinti bet kokį mokinių norą, atsakyti į jų klausimus.

Pagrindinė metodą taikančio mokytojo užduotis cinquain pamokoje būtina apgalvoti aiškią logiškai tarpusavyje susijusių elementų sistemą, kurios įkūnijimas vaizduose leis mokiniams suvokti ir prisiminti dalyko medžiagą.

Kaip išmokyti vaikus rašyti cinquain

Pirmiausia tai būtina pasakyti cinquain- tai noras trumpoje formoje sutalpinti savo žinias, mintis, jausmus, emocijas, asociacijas, tai galimybė išreikšti savo nuomonę bet kokiu klausimu, objektu, įvykiu, reiškiniu, kuris bus pagrindinė kūrinio tema.

Tada reikia paaiškinti pagrindines penkių eilučių rašymo taisykles, aiškumo dėlei pateikite keletą pavyzdžių. Ir tik po to mokytojas paskelbia temą, nurodydamas šiam darbui skirtą laiką.

Pasibaigus kūrybiniam procesui, vaikai, jei pageidauja, skaito savo eilėraščius. Jei darbas buvo atliktas, pavyzdžiui, kaip namų darbai, mokytojas gali perskaityti (arba paprašyti darbo autoriaus tai padaryti) įdomiausius variantus.

Pavyzdžiui, galite pabandyti padaryti vieną bendrą cinquain, užsirašydamas ant lentos. Leidžiamas darbas poromis arba grupėmis. Tačiau individualus darbas laikomas efektyviausiu, nes jis leidžia mokytojui suprasti kiekvieno mokinio medžiagos supratimo gylį.

Naudojimo sritys

cinquain, kaip mokymo metodas, yra universalus. Jis gali būti taikomas bet kurio mokyklinio ugdymo programos dalyko temoms. Tai leidžia sudominti mokinius, padeda geriau suprasti ir suvokti studijuojamą medžiagą. Sukurti penkias eilutes gana paprasta, todėl priimtina jį naudoti dirbant su bet kokio amžiaus vaikais.

cinquain- tai ypatingas eilėraštis, kuris yra esamų ar naujai gautų duomenų analizės ir sintezės rezultatas. Jis gali būti naudojamas iššūkio etape, kai vaikai, dar prieš susipažindami su nauja tema, kuria eilėraštį pagal šiuo metu jiems žinomą informaciją. Tai leis mokytojui suprasti, ką vaikai jau žino šiuo klausimu ir suteiks galimybę pataisyti informaciją, kurią reikia perteikti vaikams, kad jie tinkamai įsisavintų medžiagą.

Supratimo, rašymo stadijoje cinquain leidžia mokytojui įvertinti, kaip mokiniai supranta studijuojamą temą, paįvairina mokymosi procesą, daro jį įdomesnį, nes cinquain – Tai taip pat yra žaidimų veikla. Šiuo atveju technika yra veiklos pakeitimas, kuris prisideda prie tam tikro emocinio moksleivių iškrovimo.

Jį galite naudoti apmąstymų stadijoje. Mintis, paversta vaizdu, leidžia mokytojui įvertinti mokinių supratimo apie studijuojamą medžiagą lygį. cinquain vadinamas greitu, bet labai galingu refleksijos įrankiu.

Rengimas cinquain– Tai kūrybinė veikla ir dažniau naudojama humanitarinių dalykų studijose.

Sinchrono pavyzdžiai

Šviesa

Atsakykite naudodami būdvardžius, kas tai?

Pasakykite mums, naudodami veiksmažodžius, ką jis daro?

Sugalvokite sakinį ar frazę

išreiškia požiūrį į temą ir yra savotiška išvada.

Apibendrinkite tai vienu žodžiu

Šviesa

Šviesus, šiltas

Jis dega, šviečia, mirga.

Reikalingas žmonėms.

Šviesti.

cinquain apie metų laikus.

Vasara

karšta, linksma

Vaikščioti, žaisti, atsipalaiduoti.

Laukiu.

Šventės!

Pavasaris

Šiltas, šviesus

Žydi, žaliuoja, džiugina.

Gamta bunda.

Puiku!

Darbo su sinchvinu parinktys

Be tradicinio sinchrono sudarymo, pamokoje galimi ir kitokio pobūdžio darbai su penkių eilučių eilėmis.

Pagal eilėraštį parašykite apsakymą. Sudarant jį pageidautina naudoti duotoje vartojamus žodžius ir frazes sinchvinas.

Redaguoti Paruošta cinquain siekiant jį pagerinti.

Papildyti cinquain. Norėdami tai padaryti, turite išanalizuoti pateiktą eilėraštį, nustatyti trūkstamą dalį ir užpildyti. Pavyzdžiui, galite pasiūlyti eilėraštį, kuriame nenurodyta tema. Vartodami ją apibūdinančius ir atskleidžiančius žodžius, mokiniai turėtų suprasti, kas yra pavojuje.

Metodo privalumai

Sudarant cinquain apie pamokas:

Padidėjęs susidomėjimas studijuojama medžiaga;

Vystosi vaizduotės mąstymas;

Ugdomi mokinių kūrybiniai gebėjimai;

Bendravimo įgūdžių ir gebėjimo glaustai ir glaustai reikšti savo mintis tobulinimas;

Lavina mąstymą ir vaizduotę;

Ugdomas gebėjimas analizuoti;

Sumažina laiką, skiriamą informacijai įsiminti;

Žodynas plečiasi.

Rengimas cinquain Pamokoje užtrunka palyginti nedaug laiko, tačiau kartu tai yra efektyvus būdas lavinti vaizdinę kalbą, kuri prisideda prie greito rezultato.

Dirbdami šiuo metodu, studentai geba ne tik pagilinti žinias bet kuria tema, bet ir tobulinti gebėjimus savarankiškai dirbti su papildomais informacijos šaltiniais, planuoti savo edukacinę veiklą.

cinquain yra informacijos analizė ir sintezė, žodžių žaismas. Tai poezija, skatinanti kūrybinę saviugdą ir gražią minčių raišką. Tai būdas rašyti originalius ir gražius eilėraščius. Štai kodėl cinquain, kaip mokymo metodas, tampa vis populiaresnis ir vis dažniau naudojamas ugdymo procese.


 SINKWINE SCHEMA :

1 LINIJA– VIENAS DAIKTAVARDIS

2 LINIJA– DU ADJEKTAI

3 LINIJA– TRYS veiksmažodžiai

4 LINIJA– KETURIŲ ŽODŽIŲ SAKINIS

(TARP IŠREIŠKITE ANKSTESŲJŲ EILUČIŲ PRASMĘ)

5 LINIJA- VIENAS ŽODIS - "EMOCIJA!"