Kodėl vaikas eina į mokyklą? Apie motyvaciją su „-“ ženklu. Nenoriu eiti į mokyklą: kaip padėti vaikui mylėti mokymąsi Kodėl mes einame į mokyklą

Mūsų visuomenėje yra nustatyta, kad kiekvieno žmogaus augimas susideda iš šių etapų: ikimokyklinio amžiaus, vidurinio ir specializuoto (ne kiekvienam) išsilavinimo įgijimo, įsidarbinimo ir ilgų darbo metų.

Šis procesas buvo nustatytas daugelį metų Rusijoje ir užsienyje, jis laikomas geriausiu bet kurio žmogaus asmenybės formavimosi pasirinkimu.

Tačiau vaikai dažnai nesupranta, kodėl eina į mokyklą. Kodėl negalite mokytis namuose su tėvais, kam išvis reikia matematikos ar chemijos?

Atsakymus į tokius klausimus rasite šiame straipsnyje.

ikimokyklinio laiko

Pasirodo keista: vaikas eina į darželį, bet svajoja greičiau eiti į mokyklą, eina į mokyklą, bet nori stoti į universitetą, universitete įgyja aukštąjį išsilavinimą ir galvoja, kaip bus gerai, kai gaus darbą ir pradeda užsidirbti pinigų. Galiausiai po darbo žlunga svajonės apie dangišką suaugusiojo gyvenimą, realybė nepateisina lūkesčių, žmogus su šiluma sieloje prisimena mokslo metus, kurių anksčiau jo nekentė.

Ikimokyklinukas su susižavėjimu žiūri į tvarkingus moksleivius ir moksleives su portfeliais ant nugaros ir klausia tėvų: „Kam eiti į mokyklą? Į šį klausimą mama ir tėtis pradeda kalbėti apie smagų ir juokingą mokyklos gyvenimą, apie tai, koks nuostabus laikas.

Darželis ruošia būsimą mokinį mokytis bendrojo ugdymo įstaigoje. Nuo ankstyvos vaikystės vaikas įpranta keltis ryte, mokosi bendrauti su bendraamžiais, įgyja pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį, įvaldo skaitymo ir skaičiavimo techniką.

Be tokio pagrindinio mokymo vaikui bus labai sunku įsilieti į kolektyvą pirmoje klasėje ir neatsilikti nuo bendraamžių pagal mokyklos programą.

Kas yra mokykla

Ir tada atėjo ilgai laukta diena: pirmą kartą pirmoje klasėje! Parengiamas mokyklos inventorius, komplektuojamas portfelis, nublizginami batai, pirmoko veidą nušviečia šypsena.

Bet būna ir taip, kad jaunas mokinys iki galo nesupranta, kodėl einame į mokyklą ir kaip elgtis klasėje. Nusistovėjusi darželio tvarka vis dar yra vaiko galvoje.

Dažnai tėvai nežino, kaip paaiškinti vaikui, kodėl reikia eiti į mokyklą, kaip nuo pirmųjų dienų įskiepyti jam meilę mokyklai.

Nepaprastai svarbu mažam vaikui pasakyti, kad mokykla yra antrieji namai, kurie jį lydės artimiausius devynerius ar vienuolika metų. Mokydamasis mokykloje jis galės susirasti tikrų draugų, kurie galbūt liks su juo visą gyvenimą. Taip pat jaunuolis gaus daug naujų žinių ir taps visiškai suaugusiu žmogumi (to ir siekia dauguma vaikų).

Svarbu nuo pirmos dienos atkreipti vaiko dėmesį į mokyklą. Jei to nepadarysite, visi tolesni mokymai jam gali tapti nemalonūs ar net neapykantos keliantys.

Prieš bandydami paaiškinti vaikui apie būtinybę įgyti sėkmingą išsilavinimą mokykloje, suaugusieji patys turi aiškiai atsakyti sau į klausimą: „Kodėl eiti į mokyklą? Pagrindinės priežastys yra šios:

• socializacija ir bendravimas;
• mąstymo ugdymas;
• naujovių išmanymas ir reikalingų mokslų plėtra;
• savarankiškumas ir gebėjimas susidoroti su sunkumais;
• profesinės orientacijos ir pageidavimų nustatymas;
• gauti dokumentą apie įgytą vidurinį išsilavinimą tolesniam darbui.

Socializacija

Bene teisingiausias atsakymas į klausimą: "Kodėl vaikai eina į mokyklą?" – bus socializacija. Ką tai reiškia? Užtenka įsivaizduoti vaiką, kuris 11 metų buvo mokomas namuose ir neturi jokio ryšio su bendraamžiais. Ar tokiam žmogui pavyks suaugęs tapti visaverčiu ir gauti gerai apmokamą darbą? Nr.

Daugelio ekspertų nuomone, svarbiausia mokyklos funkcija (be žinių gavimo) yra mokyti bendrauti su bendraamžiais ir mokytojais. Vaikas pradeda suprasti, kad bendravimas su klasės draugu turi skirtis nuo bendravimo su mokytoju ir kitais nepažįstamais suaugusiaisiais. Jei tėvai negalėjo to paaiškinti ikimokykliniame amžiuje, vaikas augo išlepintas, tada mokykloje viskas stos į savo vietas.

Mokiniai taip pat mokosi disciplinos. Darželyje buvo galimybė visą dieną bėgioti ir žaisti, tačiau mokykloje kasdienybė keičiasi. Žaidimams daroma pertrauka, o per pamoką būtina tylėti ir būti atidiems mokytojo žodžiams.

Mąstymo ugdymas

Klausimas: „Kam eiti į mokyklą, jei nori tapti turtingas?“ turėtų būti maždaug toks atsakymas.

Daugelį metų, mokantis mokykloje, žmogaus sąmonė nuolat keičiasi. Jei pradinėje mokykloje daug kas išsisuko, bausmės buvo švelnios ir švelnios, o tai nesukėlė rimtų pasekmių, tai gimnazijoje viskas kitaip.

Pakanka praleisti keletą temų ir neklausyti mokytojo, o žinių trūkumas ateityje pradės snigti. Vyresni mokiniai susipažįsta su tokiomis sąvokomis kaip atsakomybė, punktualumas, savidisciplina, darbštumas, iniciatyvumas ir daugelis kitų.

Visą dieną žaisdami kompiuterinius žaidimus neatlikote namų darbų? Nesupratau temos, negalėjau susitvarkyti su kita, kryžminiu dalyku viskas tampa nesuprantama, o dėl to užsiėmimai su dėstytoju ir papildomos finansinės išlaidos šeimai.

Jei vaikas nori ateityje tapti turtingas ir sėkmingas, jam reikia paaiškinti, kad toks žmogus vertina ir gerbia savo ir kitų laiką, todėl jo nešvaistys smulkmenoms, perduokite kitas problemas artimiesiems. Tokių pavyzdžių gali būti daug.

Žinios apie naujus

Kitas svarbiausias atsakymas į klausimą: "Kodėl gera eiti į mokyklą?" - tai galimybė įgyti naujų žinių. Daugelis moksleivių mano, kad fizikos, chemijos ar geometrijos niekada gyvenime neprireiks, todėl jų mokyti nebūtina.

Visų pirma, sudėtingų dalykų studijavimas lavina intelektinius gebėjimus, verčia aktyviau dirbti smegenų ląsteles. Kuo sudėtingesnė tema, tuo ji bus naudingesnė smegenų vystymuisi.

Be to, moksleiviai mokomi labai svarbių ir būtinų suaugusiųjų gyvenime disciplinų. Pavyzdžiui, gyvybės saugos pagrindai (OBZh). Šiose pamokose vaikai mokomi suteikti pirmąją pagalbą nukentėjusiems įvairiose situacijose, pasakojama, kaip elgtis, jei užsidegė laidai, kilo gaisras, įvykus kitoms stichinėms nelaimėms. Įgytos žinios padės bet kada išgelbėti savo ar kito žmogaus gyvybę.

Nepriklausomybė

Tarp mokyklos sienų ilgus studijų metus vyksta tai, kas tiesiog nutinka: pirmas dvikovas, pirmoji kova, įsimylėjimas, tėvų iškvietimas į mokyklą...

Mokykloje žmogus mokomas būti savarankišku ir stengtis savarankiškai spręsti problemas. Konfliktas su klasės draugu? Vaikas darželyje apsipys ašaromis ir bėgs skųstis mamai. Mokykloje toks elgesys niekinamas ir pašiepiamas. Problemos išsprendžiamos be suaugusiųjų įsikišimo. Viena vertus, tai yra gerai, bet, kita vertus, reikia paaiškinti vaikui, kad ne viskas fiziškai išsprendžiama, galima tiesiog pasikalbėti ir išspręsti konfliktą.

Taip pat pamokose vyksta daug savarankiškų darbų ir dirbtuvių, kur mokinys gali pasikliauti tik savimi ir savo žiniomis.

karjeros orientavimas

Yra daug profesijų, bet vienas gyvenimas. Kaip rasti savo vietą suaugusiųjų pasaulyje ir eiti savo keliu?

Vidurinėje mokykloje būsimiems abiturientams siūloma atlikti daugybę psichologinių testų profesinei orientacijai nustatyti. Visose jose siekiama surasti mokinio stipriąsias ir silpnąsias puses, taip pat pateikiamos rekomendacijos, į kurias profesijas reikėtų atkreipti dėmesį, o į kurias – ne.

Žinoma, viskas priklauso tik nuo žmogaus noro ir jo ryžto. Galų gale, jei norite, galite įvaldyti bet kurią profesiją, nepaisant to, ar yra tam būtinų sąlygų.

Pažymėjimo gavimas

Kam eiti į mokyklą, jei ne gauti diplomą? Taip elgiasi ir daugelis aukštųjų mokyklų mokinių. Jie iš dalies net teisūs.

Galutinis mokymosi bendrojo ugdymo įstaigoje tikslas – dokumento, patvirtinančio mokyklos ugdymo turinio rengimą, pateikimas.

Pažyma reikalinga stojant į aukštąją mokyklą, taip pat norint įsidarbinti. Stojimo į universitetą atveju pažymiai vaidina didelį vaidmenį, tačiau kreipiantis dėl darbo, įdarbinimo specialistas niekada nepaklaus: „Ką tu veikei iš matematikos 8 klasėje?

Remiantis tuo, mokantis aukštojoje mokykloje, reikia susidėlioti prioritetus: ar reikia stoti į koledžą, ar iš karto gauti darbą.

Jei nuspręsta tęsti mokslus ir gauti aukštojo mokslo diplomą, tuomet ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas pažymiams pažymoje. Jei nėra noro tęsti mokslus, tai nėra nieko sunkaus – mokyklą baigti „kažkaip“. Tačiau šiuo atveju nereikia tikėtis labai apmokamo darbo.

Išvada

Šiame straipsnyje išsamiai išnagrinėtos pagrindinės priežastys, kodėl reikia eiti į mokyklą. Kaip jau minėta, vaikui nuo pat ugdymo pradžios reikia paaiškinti sėkmingo mokyklos baigimo svarbą, čia viskas priklauso nuo mokyklos programos įsisavinimo nuo pirmos klasės.

Vaiko ugdymo mokykloje metu jis turi būti palaikomas, pagal galimybes padedamas, nukreipiamas, kartais kontroliuojamas. Reikia atsiminti, kad jei šiandien priversite neklaužadą studentą sėsti daryti namų darbų, rytoj jis sėkmingai baigs mokyklą, poryt įstos į gerą universitetą, tada gaus gerai apmokamą darbą ir pasakys " Ačiū". Tačiau neverta eiti per toli, kitaip kyla pavojus atgrasyti vaiką nuo bet kokio dabartinio ir tolesnio mokymosi noro.

Kaip paaiškinti vaikui, kodėl tau reikia eiti į mokyklą? Atsakymai į šį klausimą yra straipsnyje. Mokykla– Tai svarbus asmenybės formavimosi etapas. Negalima ignoruoti bendravimo su bendraamžiais ir mokytojais, nes tai padeda geriau orientuotis visuomenėje.

„Tendenciją apibūdinsiu trumpai – masinė mokykla praranda savo pagrindinės veiklos prasmę. Grubiai kalbant – mokykla kaip MOKYKLA išmiršta. Ką turiu omenyje? Pabandykime sudaryti atsakymų sąrašą į klausimą „Kodėl vaikas turi eiti į mokyklą?“. Turiu omenyje ne mokyklos, kaip institucijos, socialinę ir apsauginę funkciją: privalomo ugdymo įstatymo buvimą, problemą, kur dėti vaikus, kol tėvai dirba ir pan. Šia prasme masinė valstybinė mokykla niekur nedingsta ir gyvuos dar ilgai. Kalbu apie mokyklos, kaip vietos, kur ugdoma, formuojasi nauja karta kaip visuma ir ypač individualios jos asmenybės, prasmę“, – rašo Epsteinas.

KAM REIKIA MOKYKLOS?

1. Įgyti žinių

Bet manau, kad niekam nebus naujiena, jei pasakysiu, kad žinių, kaip informacijos, dabar galima gauti iš daugelio kitų šaltinių – ypač iš žinomo interneto. Daugelis tyrimų rodo, kad šiuolaikiniai paaugliai labiau linkę sužinoti reikiamą informaciją iš televizijos ir iš bendraamžių nei iš mokyklos. Ir, tiesą sakant, masine mokykla sunku pavadinti vietą, kur vaikai išmoksta kažko tikrai naujo, aktualaus apie šiuolaikinius mokslus, technologijas, ekonomiką, socialinį gyvenimą. Tai patvirtins tie, kurie daugiau ar mažiau yra susipažinę su dabartinėmis mokymo programomis.

Reziumė: šiandien mokykla nebėra vienintelis (ir net pagrindinis) jaunosios kartos žinių šaltinis.

2. Išmokti mokytis

Čia taip pat yra didelė problema. Tai turbūt ir būtų pagrindinė mokyklos užduotis: susiklosčius situacijai, kai vis sunkiau neatsilikti nuo vis spartėjančios specifinių žinių apimties kaitos, išmokyti vaikus susitvarkyti su šiuo informacijos srautu. Tačiau bėda būtent ta, kad masinė mokykla nežino, kaip tai padaryti.

Tai nemoko savarankiško mąstymo, verčia vaikus kartoti mokytojo išsakytas tiesas ir už tai (būtent už tai) skiria balus. Tai nemoko jūsų, kaip savarankiškai dirbti su informacija - bet kuris universiteto dėstytojas patvirtins, kad dauguma atvykstančių kandidatų negali padaryti normalios santraukos, negali patys perskaityti teksto ir pabrėžti jame pagrindinį dalyką, nemoka kalbėti ir išreikšti savo. mintys žodžiu ir kt.

Taigi, jūs turite tai studijuoti kur nors kitur. Jei vaiko tėvai nori jį to išmokyti. Na, pavyzdžiui, taip nutinka nuolat – kai tėvai atlieka namų darbus su vaikais. Ir taip išeina, kad pagrindinio dalyko, ko turėtų išmokyti mokykla – dirbti savarankiškai su informacija – moko tėvai, tie, kurie gali.

3. Tada išlaikyti egzaminus ir gauti pažymėjimą

Daugelio šeimų patirtis rodo, kad visiškai nebūtina 10 (o dabar net 11) metų kasdien eiti į mokyklą, norint išlaikyti egzaminus ir gauti atestatą. Galite mokytis namuose, galite mokytis ir laikyti egzaminus kaip eksternas... O taip pat gauti valstybinį pažymėjimą per eksterną.

Be to, daugelis vaikų, normaliai organizuodami savo gyvenimą, sugeba per trumpesnį laiką įsisavinti mokyklos mokymo programą ir išlaikyti egzaminus nepakenkdami savo sveikatai. Ir todėl 10–11 metų neskirti oficialiai eiti į mokyklą.

4. Tada įstoti į universitetą

Kaip rodo patirtis, šiuo metu įstojimas į universitetą nėra tiesiogiai susijęs su 10-11 metų mokyklos lankymu. Pirma, paaiškėja, kad daugybė 10–11 klasių vidurinių mokyklų mokinių lygiagrečiai mokosi dviejose švietimo įstaigose: mokykloje - dėl „varnelės“ ir pažymėjimo, o universitete - parengiamuosiuose kursuose - dėl priėmimo.

10-11 klasėse pasirodo, kad siūlomų dalykų gausa visiškai nesusiję su egzaminais, kuriuos būtina laikyti konkrečiame universitete. Ir tam tikra prasme mokykla net trukdo ruoštis stojimui, apkrauna paauglį „dvigubai“ – mokydamasi dalykų, kurių jam nereikia...

Ir labai „išgaubta“ tokia situacija, kai daugelis vienuoliktokų jau balandžio-gegužės mėnesiais atsiduria „įstojantys“ į vieną ar kitą universitetą, praėję olimpiadų sistemą, bet tuo pat metu vis dar studijuoja mokyklinę programą. ...

5. Gauti paramą tiems, kurie neturi laiko, netelpa į bendrus terminus, nėra tokie kaip visi

Gal masinė bendrojo lavinimo mokykla pasiruošusi padėti tiems, kurie dėl vienokių ar kitokių priežasčių netelpa į bendruosius rėmus? Ne, greičiau masinė mokykla mielai atstumia nuo savęs tokius nepatogius žmones, sudarydama visas sąlygas jiems išeiti iš mokyklos. Būtent šiuos vaikus papildo privačios mokyklos, studijos eksternu, įdarbinami korepetitoriai.

6. Įgyti profesinių įgūdžių (kompetencijų) pagrindus, kurie vėliau leis susirasti darbą šiuolaikinėje ekonomikoje

Deja, čia nesiseka ir masinė mokykla. Tai nesuteikia paaugliams galimybės įgyti gyvenimo realioje ekonomikoje patirties, nemoko žmogiško bendravimo pagrindų, neužtikrina normalaus užsienio kalbų mokėjimo, ėjimas į mokyklą nepadės abiturientui išmokti save pateikti stojant. dėl darbo ir pan.

7. Išmokti gyventi komandoje

Taip pat yra problemų su kolektyviniu gyvenimu. Pirma, net iki tol toks gyvenimas buvo sėkmingas tik tada, kai klasei pasisekė su lyderiu. Kas nutikdavo nedažnai. Valstybė pastaraisiais metais šiai gyvenimo sričiai visiškai nustojo kreipti dėmesį, pirmame plane mokytojui palikdama ne pedagogines, o metodines užduotis.

Mokytojui svarbiausia būti dalyko mokytoju, ruošti vaikus išlaikyti egzaminą ir nesijaudinti dėl tam tikrų santykių užmezgimo klasėje, kitoje mokyklos komandoje. Prie to ir toliau prisideda Pedagoginis institutas, kaip ir anksčiau, iš studentų geriausiu atveju išauga geri dalyko mokytojai, bet ne su komanda dirbantys mokytojai.

Ir šia prasme, jei tėvai nori, kad vaikas turėtų „savo komandą“, tai dažnai lengviau jo ieškoti „iš šono“ – būrelyje, būrelyje, sekcijoje, ekspedicijoje... Bet ne mokykloje.

8. Rasti draugų, savo „referencinę“ grupę, artimus žmones, šiuolaikine paauglių kalba – jūsų „Hangout“

Na, o draugų, kaip ir komandą, galima (o kartais ir lengviau) susirasti sau ne tik mokykloje. Bet su vertybe artimi žmonės ir dar sunkiau. Žmonės į valstybines mokyklas ateina ne savo noru. Klasė nėra žmonių grupė, kurią pasirenka patys vaikinai.

Klasės sudėtį lemia ne jie ir jų noras, o išorinė valia. Taigi čia nekalbama apie vertybių artumą. Ir jei šalia paauglių nebus efektyvaus mokytojo, kuris rūpintųsi šių bendrų vertybių puoselėjimu, tai jos neatsiras per visą studijų laikotarpį. Tačiau būreliuose, būreliuose, skyriuose, kur vaikai ateina savo nuožiūra, toks artumas atsiras greičiau. Būtent juose vaikai randa išeitį.

Mieste, žinoma, yra mokyklų, kurios daug pasako apie tai, kad vaikai ten eina būtent dėl ​​tam tikro gyvenimo vertybių, prioritetų, pageidavimų santykio. Bet, matote, tokios mokyklos veikiau yra taisyklės išimtis, taisyklę patvirtinanti. Trumpai tariant, jei mokykla yra vieta, kur gali atsirasti jūsų vaiko „savo vakarėlis“, tai tikrai ne vienintelė vieta, kur gali atsirasti.

Žinome kodėl: įgyti išsilavinimą, įstoti į koledžą, tapti visaverčiu visuomenės nariu ir t.t., ir taip toliau. Mums visa tai aišku, bet ar aišku vaikui? Kokiame amžiuje susiformuoja sąmoninga samprata, kam reikalingos žinios? Juk užsiėmimus galima lankyti dėl įvairių priežasčių: spaudžiamas, iš inercijos, nes visi mokosi tam, kad atitiktų aplinką ar ją pranoktų, kad pasiektų sėkmę ar išvengtų nesėkmių, vien todėl, kad tai įdomu. Visos šios priežastys vadinamos motyvacijomis, išorinėmis ir vidinėmis. Ne visi jie lygūs. Talentingiausi neparodys visų savo gebėjimų, jei nenorės ar nesidomės mokytis, jei nebus tikrumo, kad tarp mokymosi ir sėkmės gyvenime yra tiesioginis ryšys.

Išorinė motyvacija: Tėvams reikia, kad jų vaikas mokytųsi. Taigi jie verčia jį tai padaryti, naudodami garsųjį lazdos ir morkos principą: baudžia už dvikovą, vaišina saldainiais už penketą. Kyla klausimas, kiek tai veiksminga?

vidinė motyvacija: vaikas pareiškia: "Noriu!" ir neina su visais į kiną, o atsisėda piešti. Arba skaityti knygą. Ar net problemų sprendimas. Vaikui įdomu mokytis naujų dalykų, realizuoti savo gebėjimus, įveikti sunkumus. Šiuo atveju pats žinių dalykas yra paskata – įdomu ir žavi. Kiekvienam savo.

Jaunimo klasės

Pradinėje mokykloje vaikas gali mokytis gana sėkmingai, orientuodamasis į mokytojo įvertinimą ar tėvų nuomonę. Pačių žinių vertę kūdikis menkai suvokia. Prie mėgstamiausių daiktų dažnai priskiriami daiktai, kuriuose yra žaidimo, linksmybių elemento: darbas, piešimas, kūno kultūra. Šiame amžiuje daugumoje vaikų vyrauja noras įtikti suaugusiam, gerbiamam žmogui, pamaloninti jį savo sėkme ir atvirkščiai – nenoras klausytis jo priekaištų.

„Aš mokausi, nes jei gausiu dvikovą, mane bars“. Lena G. 1 klasė.

"Aš mokausi dėl mamos. Ji susierzina, kai neturiu laiko. Man jos gaila." Maša P. 2 klasė.

"Aš mokausi būti protingas. Mano tėtis yra labai protingas ir aš turėčiau būti toks pat." Lisa G. 1 klasė.

Taip pat reikėtų atsižvelgti į tai, kad žodžio „mokytis“ reikšmė vaikų supratimu gali būti daug platesnė nei vien tik žinių įgijimas. Norą matytis su draugais, žaisti vaikas taip pat įtraukia į mokymosi sampratą. Visa ši veikla gali būti ir yra pakankama paskata „ištverti“ nuobodžias pamokas. Ir atvirkščiai, prasti santykiai su bendraamžiais gali neigiamai paveikti akademinius rezultatus.

Klausimas: Ar išorinė motyvacija tikrai tokia bloga? Ar tai tikrai prieštarauja vidiniam? Juk už bet kokį darbą reikia atlyginti. Jei už darbštumą neatsilyginama, neišvengiamai lydės apatija. Be to, studentas gali tiesiog pajusti gero studijų naudą. Tai gali tapti įpročiu, kaip ir geros manieros.

Psichologas: Be jokios abejonės, tam tikrame etape, ypač žemesnėse klasėse, be to neapsieina. Pasinaudokite šiuo laiku! Nors vis dar turite galią priversti savo mylimą vaiką geriau mokytis. Kol kas jūsų globa ir kontrolė yra vaiko labui.

Jums tereikia laikytis priemonės: svarbiausia turėtų būti pačios žinios, o ne saldus pyragas, gautas kaip atlygis.

vidurinė mokykla

Nors susidomėjimas konkrečiais dalykais vis dar labai priklauso nuo mokytojo asmenybės, šiame amžiuje pagarba suaugusiems palaipsniui praranda savo aktualumą. Iškyla noras būti geresniam ar bent jau ne blogesniam už kitus bendraklasius. Psichologai tai vadina „prestižiniais motyvais“:

„Man patinka, kai mokytojai mane giria“. Jaroslavas G. 5 kl.

"Jei taip, būk geriausias! Man patinka gauti A, būti geriausiu klasėje." Miša K. 4 klasė.

Nekaltinkite vaiko dėl tuštybės: tam tikram amžiui tai yra normalu. Vėliau, tobulėjant asmenybei, šių motyvų vietą užims kiti, mažiau priklausomi nuo išorinių veiksnių. O pagyrimų troškimas liks antrame plane, todėl mokinio gyvenimas mokykloje taps šviesesnis ir patrauklesnis.

Klausimas: Kodėl konkurencija tokia bloga? Juk vadinamasis. „prestižiniai motyvai“ – tas pats konkursas.

Psichologas: Realaus pasaulio konkurencija yra neišvengiama. Visas mūsų gyvenimas yra lenktynės. Problema ta, kad pirmosios nesėkmės gali sujaukti nesusiformavusią prigimtį. Naudingiau konkuruoti ne su kitais, o su savimi.

vyresnių klasių

Sėkmingo mokyklinio ugdymo turinio (ir ne tik) įsisavinimo šiame amžiuje sąlyga – noras įgyti pasitikėjimo savimi ir savo jėgomis.

"Mėgstu kiekvieną dieną išmokti kažką naujo! Man pačiam įdomu: kiek galiu prisiminti?" Lena F., 9 klasė.

Paaugliai pradeda suvokti įgytų žinių naudingumą kaip priemonę gauti ką nors dar vertingesnio.

"Pagrindinis dalykas gyvenime – pinigai. Daugiausia bėdų, daugiausia kivirčų šeimoje kyla dėl jų nebuvimo. Noriu daug uždirbti, tada su manimi viskas bus gerai." Sasha V. 8 klasė.

Klausimas: Ką galima pasakyti apie pernelyg idealias ir pernelyg prekybines motyvacijas?

Psichologas: Nereikėtų garsiai reikšti nepasitenkinimo: tik pakenksite. Tiesiog vaikai dar neišmoko tinkamai meluoti.

Daugeliu atžvilgių tai priklauso nuo tėvo ir motinos sprendimų bei jaunatviško maksimalizmo. Laikui bėgant abu išsilygins, nustos šokiruoti kitus. Žmonės aplinkui skirtingi: vieni dirba bibliotekose už menką atlyginimą ir jaučia pasitenkinimą bendraudami su gražuole, kiti aktyviai užsidirba.

Absolventai

Baigiančiose klasėse smarkiai išauga krūvis, išskiriamos klasės, orientuotos į aukštąsias mokyklas. Buvę abstraktūs pranešimai: „daug pinigų“, „daug žinių“ – nebetinka. Sėkmės pasiekia tie, kurie aiškiai žino, ko nori, kurie anksti padarė savarankišką konkretų profesinį pasirinkimą.

"11 klasėje nusprendžiau, kad eisiu į MGIMO. Mama ir tėtis pagalvojo, kad negaliu, patarė rinktis kitą universitetą. Bet aš tai padariau! Padariau pats!" Lidia G., MGIMO pirmo kurso studentė.

"Norėjau kuo greičiau baigti mokyklą, tapti savarankiška. Dabar mokausi vakarais, pati užsidirbu." Tatjana K., Maskvos valstybinio transporto universiteto pirmojo kurso studentė.

"Mano mama buvo mokytoja. Gal todėl septintoje klasėje pajutau savo pašaukimą. Kartu organizavau žemesniųjų klasių protegavimą, padėjau atsiliekantiems." Teplova O.I. Nusipelnęs Rusijos Federacijos mokytojas, du kartus apdovanotas Sorošo stipendija.

Klausimas: Kaip išspręsti tikslo ir mokyklos mokymo programos pasirinkimo laisvės problemą? Kai kurie daiktai vis tiek bus našta, suvokiami kaip nereikalinga našta.

Psichologas: Šiuo atveju pasiteisins toks motyvas: šias pamokas reikia daryti norint daryti tai, kas įdomu, kad nesugadintų atestato stojant į pasirinktą universitetą.

Ar galite išsiugdyti motyvaciją?

Deja, šiuolaikinė psichologija teigia, kad neįmanoma suformuoti liūdnai pagarsėjusio motyvo iš išorės. Kiekvienas žmogus turi tai padaryti pats. Mokytojai ir tėvai gali tik palengvinti šį procesą arba, priešingai, trukdyti, o tai, deja, nutinka daug dažniau.

Yra keletas teorijų, kartais paradoksalių, kaip padidinti vidinę motyvaciją mokymosi procese. Kartais šie metodai yra gana prieštaringi, kartais jie tiesiog nepritaikomi realiai situacijai. Todėl apsiribosime keletu praktinių patarimų:

• Pabandykite paruošti mokinį teigiamiems rezultatams. Jei jūsų sūnus diktantuose reguliariai padaro 15-20 klaidų, o paskutiniame buvo rasta tik 10, pagirkite jį už tai! Yra maža, bet sėkmės.
• Neimkite iš jo pažadų kitą užduotį atlikti „puikiai“. Ši užduotis neįmanoma!
• Bausmė už dvikovą (pliaukštelėjimas, pasivaikščiojimų atėmimas) niekada nedavė jokios naudos. Tai, taip pat tokios frazės kaip: "Pamokos turi būti baigtos iki penktos valandos!" galima naudoti tik tada, kai tikrai žinote, kad jūsų sūnus ar dukra kvailiojo, užuot ruošę namų darbus. Jei vaikas prie vadovėlių praleido tris valandas, o ne dvi, pagirkite: jam įdomu, jis stengiasi.
• Neskubėkite siūlyti savo pagalbos atliekant užduotis. Darykite tai tik tada, kai matote, kad pats vaikas tikrai nesusitvarko.
• Nepersistenkite su prizais ir apdovanojimais už akademinį meistriškumą. Pagrindinis prizas turėtų būti pačios žinios!
• Būkite atsargūs konkurencinėse situacijose. (Prizai yra tik trys, o klasėje yra 25 žmonės!) Geriau išmokykite vaiką analizuoti ir palyginti savo rezultatus ir pasiekimus.
• Nekelkite vaikui tikslo iš išorės. Tokiu atveju jums reikės jos pasiekimo, o ne jo! Užrašykite vaikus į būrelius, kuriuose kuriamos skyriai. Pabandykite nustatyti savo interesus. Net jei visą gyvenimą svajojote matyti savo dukrą kaip matematiką, o jai labiausiai patinka siuvinėti. Geriau susitaikykite: Sofija Kovalevskaja iš jos neišeis, bet Coco Chanel tikriausiai išeis.
• Stenkitės užduotyse atpažinti intrigos elementą, mįsles. Vaiką mokykliniais dalykais sužavėti padės „Pramoginė matematika“, G. Osterio „Uždavinių knyga“, visokie galvosūkiai ir kalambūros, pasakojimai apie keliones ir didelius atradimus.

Išvada

Nežiūrėkite į visus aukščiau pateiktus patarimus per daug rimtai. Gyvenimas yra daug įvairesnis. Atminkite: žmogus be motyvacijos gamtoje iš viso neegzistuoja. Jis pagrįstas biologiniu, gyvūniniu lygmeniu. Be jo būtume likę šokinėti per medžius arba seniai būtume išmirę dėl nenaudingumo. Kūdikiai neišmoktų šliaužioti, vaikščioti, kalbėti. Svarbiausia – nesugniuždyti žmogaus saviraiškos troškimo perdėtu diktatu ar nežabotu lepinimu. Rezultatai bus apgailėtini ir neapsiribos mokslo metais. Juk motyvacija iš tikrųjų yra ta pati, kas gyvenimo prasmė.

Dar keli klausimai

1. Ar tikrai neįmanoma suformuoti motyvo? Juk vaikai yra psichologiškai priklausomi nuo suaugusiųjų.

Psichologas: Geriau kelti klausimą kitaip: neugdyti, neslopinti motyvacijos! Norėdami tai padaryti, kūdikiui turite nuolat nustatyti mažas užduotis, skirtas savarankiškam įgyvendinimui. O pradėti reikia dar prieš mokyklą, nuo lopšio. Patarimai banalūs: neskubėkite pirma pasiimti nukritusio žaislo. Gavęs mažyliui užduotį, tarkime, išskalbti nosinę, neperdaryk prastai atlikto darbo jam prieš akis. Taip pat naudinga pateikti gyvenimiškų sėkmingų žmonių, kurie studijų dėka visko pasiekė patys, pavyzdžių.

1. Tipiška situacija: „Aš daug mokiausi ir rašiau testą ketvertui, o Vitka padarė „spurs“ ir gavo „penketuką“.

Psichologas: Tai yra konkurso problema! Paaiškinkite, kad Vitka apgavo save, gavo gerą pažymį, bet negavo pagrindinio dalyko - žinių. Ateityje tikrai susiklostys situacija, kai nežinojimas jį nuvils.

1. Nuviltų vilčių situacija: "Aš padariau tiek daug. Bet vis tiek gavau trejetą. Kam tada dirbti?"

Psichologas: Vidinės ir išorinės motyvacijos konflikto pavyzdys. Kai kam penketukas lengvas, bet kažkam trejetas – pergalė. Jei vaikas iš tikrųjų buvo susižadėjęs, jokiu būdu nebarkite. Geriau pabandykite išsiaiškinti nesėkmės priežastį.

1. „Mano mama yra mokslų daktarė, vos sudurianti galą su galu, o Lelin tėvas baigė septynmetę mokyklą, bet dukrą nešiojasi mersedesu.

Psichologas: Deja, taip atsitinka. Mama neturėtų skųstis gyvenimu su vaiku. Taip ji iš anksto orientuoja jį į nesėkmę.

Galite kalbėti apie pradinio kaupimo procesą. Paaiškinkite, kad be išsilavinimo galima uždirbti didelius pinigus, bet tai arba daug sunkiau, arba duodama nesąžiningai.

1. Mokinio pareiškimas tėvams (7 klasė(!)): "Išlaikiau egzaminą už tave! Ko tau dar iš manęs reikia!" Atsakymas: "Aš tau atidaviau visą savo sielą, bet tau nieko nereikia!"

Psichologas: Situacija tikrai sunki. Matyt, taip yra tik tuo atveju, kai mylinti mama pati puolė pasiimti nukritusio barškučio, tada ji pati priimdavo visus sprendimus už vaiką. Taigi jis užaugo nežinodamas, ko nori. Norėdami kažkaip ištaisyti situaciją, turite pastatyti jį prieš tikrus sunkumus. Leisk jam pamušti porą smūgių, suprasti, kur gerai, kur blogai. Arba toliau tempkite jį ant savo kupros.

Diskusija

Vaikai sako, kad mokykla yra blogis, mokykla yra pragaras, Nes mokykloje taip yra, jie prašo išmokti to, ko niekada gyvenime nereikia, todėl jis keliasi 7:00, jam reikia pusryčiauti 1:30, nusiprausti. jo veidą, išsivalykite dantis, tada pasiimkite portfelį apsirengti, tada eikite pėsčiomis, eikite automobiliu ar autobusu. Tada turėk laiko eiti į klasę pasiruošti pamokai, o tada gali tiesiog atsipalaiduoti ir įsivaizduoti, koks tai krūvis, gerai prieš tai.

2017-11-12 21:27:04, maks

Puikus straipsnis! Tai iš tikrųjų yra vaikų motyvavimas mokytis. Ir kaip tik varomosios jėgos atsiskleidžia (galbūt tik daugumai vaikų) skirtingais jų gyvenimo laikotarpiais. Be to, atsakoma, nors ir neaiškiai – neslopinti motyvacijos, pradedant nuo ankstyvos vaikystės. Juk nesvarbu, ką darai – svarbu su susidomėjimu ir malonumu užsiimti bet kokia veikla!!! ir duos vaisių.

2007-06-15 23:41:50, Lena

Bla bla bla Gimnazistai atitrūksta ne nuo vadovėlio, o nuo interneto, ir ne po vidurnakčio, o gerokai vėliau.

2007-05-12 22:15:18, Aelionas.

Gimnazistas, pakėlęs akis iš storo vadovėlio, eina miegoti po vidurnakčio...
:))))
nelauk!

Mokykla yra blogis!

2006-11-18 19:26:34, Opek

Ar tikrai vaikai taip sako? Pavyzdžiui, aš noriu išmokti anglų kalbą, noriu gauti A... Rimtai? Ar jie to nori?
Kai pats lankiau mokyklą, NIEKAS mano klasėje nenorėjo mokytis, ypač puikūs mokiniai. Jei paaiškėjo, kad jis buvo išplautas iš pamokos, bėgo visi 22 žmonės! Bėk! O pati bjauriausia metų diena, žinoma, buvo rugsėjo 1-oji. Ačiū Dievui, jie manęs nevertė mokytis ir neieškojo motyvų, tėtis vieną rytą tiesiog pažiūrėjo į mano depresinę fizionomiją ir pasakė: „Katyte, jei nenori, nesimokyk, aš“. vis tiek duosiu jums pažymėjimą. Už šiuos žodžius buvau jam dėkingas daug labiau nei už bet kokį „stimuliavimą sėkmei mokykloje“.
Ir nieko, ji užaugo kaip žmogus, ir iš mokyklinių žinių niekas nepasidavė, net daugybos lentelė. O pažymėjimo niekas neprašo, vis daugiau žmonių domisi leidiniais.
Gaila vaikų, jiems 80% vaikystės ši mokykla kandžiojasi. Ir aš netikiu, kad jie nori mokytis dėl mano gyvybės.

Mano nuomone, straipsnyje buvo kalbama ne tik apie mokymąsi kaip tokį, bet daugiau apie tai, kaip padėti vaikui nuo to nepavargti, kaip palaikyti galimų nesėkmių akimirkomis, kad vaikas ne tik neprarastų noro mokytis toliau. , bet ir daug daugiau, jis galėtų pabusti, paaiškinti, kam turėtų būti teikiama pirmenybė...
O visuomenės nariai ir visa kita buvo minima gana antraeiliai.
Tačiau dėl paties straipsnio noriu pasakyti, kad jis yra labai nuobodus ir todėl neteikia jokios ypatingos informacijos. Kiekvienas tėvas, kuris supranta savo vaiką, ras žodžių ir pavyzdžių, paaiškinančių jam „kas yra gerai, o kas blogai“.
Taip pat noriu pasakyti, kad visi vaikai gimsta protingi ir gabūs ir nereikia galvoti, kad kažkas protingesnis, o kažkas kvailesnis. Mokyklos sėkmė labai priklauso nuo paties mokyklos proceso, tai yra, vaikas 5-6 klasėse gali „nusileisti į trigubą“, nespėjęs į svarbią algebros temą, tada susidaro kompleksas, be to, mokytojo nenoras vargti. kai kuri individuali mokinė "kai jai jų 25 ir visi kiti viską puikiai suprato"... Taigi visas šias problemas reikėtų ramiai spręsti namuose, draugiškai pasikalbėjus su savo vaiku, kokia yra problema.
Sėkmės!

Nežinau, kaip kas, bet vaikams nuo pat pradžių aiškinu: jie mokosi, kad gautų diplomą, o paskui profesiją, dirbtų ir apsirūpintų. 7 metų vaikas gali tai visiškai suprasti. Galbūt prisideda Vokietijos mokyklų sistema - jie žino, kad pirmoji atranka bus daroma jau sulaukus 10 metų, o klausimas, kur pateks, į kokį lygį, jiems jau yra svarbus (man, tiesą sakant, ne taip svarbu, tikrai).
Be to, manau, kad tai teisingesnis ir tikroviškesnis paaiškinimas. Mano tėtis, mokytojas, visą vaikystę įkvėpė, kad „mokytis reikia dėl žinių, o ne dėl pažymių“. Koks rezultatas? Yra žinių. Medalio nėra, sostinės universitete egzamino 1 penketuko akivaizdoje nepriėmė (o tada balų neužteko). Jei bėgdavau ir bandydavau „ištempti“ pažymius (atsakydavau papildomai, dažniausiai taip laikiausi) – medalį pasidaryti visai įmanoma. Bet reitingai tokie dažni...
Tiesą sakant, mokykloje jie mokosi dėl pažymių ir darbų. Be to, šie vertinimai ne taip atspindi tikrovę. Pavyzdžiui, pradinėje mokykloje mano sūnus muzikoje turėjo arklidę 4 (tai kaip Rusijoje 3-), o gimnazijoje - 1 (Rusijoje 5). Kaip tai? Staiga atsirado muzikiniai sugebėjimai? Su pagrindiniais dalykais irgi ne taip karšta, nes viskas stabilu. Todėl bandau įteigti, kad tikslas yra gauti gerus pažymius, kad būtų balų vidurkis ir pan.
Mąstymas, žinios? Aš laikau juos svarbiais. Tiesą sakant, net svarbiau nei socializacija. Tačiau mokykla su tuo neturi nieko bendra. Svarbu, kad vaikas daug skaitytų ir apie viską su juo kalbėtųsi.

Taip, arkliai-žmonės susimaišė į krūvą ...
Jei kalbame apie švietimą, tai kam tokie neišsipildę tėvų siekiai? Jei dėl pasaulėžiūros, tai ta pati situacija bus ir su namų, ir su valstybiniu/privačiu ugdymu, nesvarbu, kur tėvai nuspręstų vaiką mokyti (ir ten, ir ten gali kilti motyvacijos problemų); problemų santykiuose ir krizinių vaikų amžiaus tarpsnių – taip pat negalima sakyti, kad viskas turi būti pagal šį etapą. Vienam treniruotės – tik paskata išbristi iš skurdo, kitam – būti pirmam draugui, trečiam – augti savo akyse ir įgyti žinių, o kažkam tiesiog būti geriausia mamai.
O dėl „būti visaverčiu visuomenės nariu“ kažkaip nenorėčiau, kad mano vaikas tokiame kontekste toks būtų. Kvepia „viskas BAM vardan TSKP“. Geriau tegu mano vaikas būna savarankiškas ŽMOGUS, be krūvos kompleksų ir gali normaliai bendrauti su žmonėmis bei gyventi šiame pasaulyje. Šiaip ši „visavertė visuomenė“ valdžios ir kitų tarnybų pavidalu kažkaip negalvoja apie savo pensininkus, jaunų šeimų poreikius, vaikus, ypač posovietinėse šalyse. Pagal šį scenarijų geriau leisti vaikui vadovautis motyvacija – „žiniomis, kad vėliau įgytų galimybių gyventi su šeima NORMALIomis sąlygomis ir panaudoti jas savirealizacijai“. O savarankiškas žmogus ir bendravimo problemų, kaip taisyklė, nekyla.

Mielieji!
Kaip manote, kodėl vaikai sportuoja? Tiesiog norėjau paklausti, gal ne visai į temą.

2005-02-18 15:57:24, ponia Jonas

Ar jūs, Silvija, manote, kad didžioji dalis Rusijos darbuotojų paslaugų sektoriuje, pramonėje ir žemės ūkyje (neturinčių aukštojo ar specializuoto vidurinio išsilavinimo) nėra visaverčiai visuomenės nariai? O gal manote, kad turint aukštąjį išsilavinimą kažkokiu mistiniu būdu žmogus iš karto tampa protingas, padorus, sąžiningas, atsakingas?

Norint tapti visaverčiu kurios visuomenės nariu neužtenka vieno aukštojo išsilavinimo???
Sprendžiant iš aukščiau pateiktos apžvalgos, pakanka pradinio, kad, cituoju klasiką, „apeitų aukščiausioje visuomenėje“.
Iš kur tu, Ždanova Natalija?
Pasaulis yra mumyse!

2005-02-17 23:07:31, Silvija

Prielaida tokia slidi. Pradinį ir vidurinį išsilavinimą galima įgyti nelankant mokyklos. Įstoti į koledžą yra galimybė, o ne reikalavimas.
Norint tapti visaverčiu visuomenės nariu, vieno (pradinio, vidurinio ir net aukštojo) išsilavinimo, oi, kaip mažai.

Mano nuomone, viskas labai pagrįsta, bet, deja, „nepagauna“. Emocijų mažai, neigiamų pavyzdžių mažai (apie juos tik užsimenama, dvasia „svarbiausia nepakenkti“. Kaip galima pakenkti, kiek „barškučio auginimas vietoj vaiko“ yra rimta, kaip beverčiai ir suluošinti suaugusieji užauga su kraštutiniu to pasireiškimu?Baisių mažai.Kas supras viską,kas parašyta straipsnyje,pagalvos,kam man reikalingas šis straipsnis?Nieko naujo.O kas nesupranta,tas ir nesupras. , pasiges kaip nereikalinga informacija.Būtų daugiau emocijų siekiant atkreipti dėmesį į problemą.
IMHO.

Atrodytų, kad į mokyklą eiti būtina. Beveik kiekvienas vaikas, sulaukęs 6-8 metų, kiekvieną rytą eina į užsiėmimus.

Gana standartinis visų civilizuotų žmonių gyvenimo būdas. Tačiau vieną dieną jie gali paprašyti mokinių parašyti esė įdomia ir kartu sunkia tema, kodėl eiti į mokyklą. Ką daryti tokiu atveju, o iš tiesų klausimas iš tikrųjų Pažvelkime ne tik į rašymo galimybes ir idėjas, bet ir išsiaiškinkime, kam ta mokykla skirta ir kokie jos pranašumai.

Viena vertus, atsakymas elementarus – pastatas, kuriame duodamos žinios. Tačiau viskas yra daug sudėtingiau. Iš tikrųjų bendrojo lavinimo įstaiga ruošia vaikus pilnametystėje, moko būti savarankiškus, lavina ištvermę. Kalbame apie moralę, gebėjimą kontroliuoti situaciją ir pritaikyti įgytas žinias praktikoje. Pavyzdžiui, OBZH pamokoje jie sako, ką daryti, jei laidai užsidaro ir prasideda gaisras. Asmuo, kuris mokėsi mokykloje ir studijavo šį dalyką, iš karto supras, kad reikia išjungti pagrindinio laido, einančio į butą / namą, pertraukiklį. Jis taip pat žino, kad jokiu būdu negalima pjauti įtampančių laidų.

Kitas pavyzdys: kreipiantis dėl darbo, jie siūlo gerai apmokamą poziciją, kurioje reikia mokėti bendrauti su žmonėmis. Tik mokyklos dėka galima tapti visaverčiu darbuotoju.

Kodėl tau reikia eiti į klasę?

Kiekvieną rytą turiu keltis nenoriai, kad eičiau į pirmą pamoką. Jūs negalite praleisti mokyklos. Ne kiekvienas mokinys supranta, kad ateityje, kai baigsis mokymai, gali tekti į darbą keltis dar anksčiau. Todėl prie kėlimo reikia pratinti nuo ankstyvos vaikystės.

Taip pat galite rašyti tokį rašinį: rytiniai pasiruošimai naudingi tuo, kad kūnas atsibunda kartu su gamta. Smegenys geriausiai veikia ryte. O po pietų bus laisvo laiko poilsiui ir pramogoms.

Jei kartais ten, atrodytų, nėra ką veikti. Pavyzdžiui, labai nuobodus dalykas kaip pirmoji pamoka pagal tvarkaraštį. Tiesą sakant, nuobodu gali būti įdomi. Tarkime, tau nepatinka socialinių mokslų pamokos, mokytojas nieko neaiškina. Verta pabandyti patiems pastudijuoti pastraipą arba pakviesti bendraklasius sukurti renginį aktualia tema.

Kodėl mokytis ne namuose su tėvais?

Tikrai kiekvienas pagalvojote, kodėl jums reikia eiti į mokyklą, jei galite sportuoti namuose. Niekas taip nelavina valios jėgos, kaip nurodymai iš išorės. Pavyzdžiui, esė aprašykite, kaip mokykla padeda susidoroti su jūsų norais, kurie gali būti žalingi. Pavyzdžiui, jei ne griežtos matematikos mokytojas, kuris man liepė tam tikru momentu išmokti pamoką mintinai, mes nebūtume galėję išlaikyti valstybinio egzamino. Vietoj to, tą dieną būtų galima praleisti žaidžiant kompiuterinį žaidimą, kuris po kelių valandų būtų buvęs pamirštas amžiams. Tačiau išmokta pamoka, kurią turėjau padaryti per „nenoriu“, kada nors padės. Galite turėti kitą esė variantą.

Rašymo planas

Rašinys „Kodėl eiti į mokyklą“, kaip ir kitos temos, reikalauja plano. Verta pastebėti, kad būtent jis padeda sukurti gražų ir skaitomą, geros struktūros (turinio) tekstą. Pagalvokime, ką galime padaryti.

Pirmiausia reikia parašyti įžangą. Paprastai jame nurodomas teksto tikslas, taip pat trumpai (jei reikia) pateikiamas turinys.

Pagrindinė (pagrindinė) dalis yra pati sunkiausia. Būtent čia reikia išsiaiškinti struktūrą, suskaidyti tekstą į pastraipas. Įsivaizduokime grubų planą:

1. Įvadas (jūsų nuomonė apie tai, kodėl einate į mokyklą).
2. Trumpa lyginamoji ikimokyklinio amžiaus analizė. Pavyzdžiui, iki septynerių metų nereikėjo keltis 7 ryto, o paskui reikėjo priprasti, kad ir kaip būtų sunku. Bet dabar visi jau įpratę anksti keltis.
3. Kas paaiškins sudėtingus dalykus? Apibūdinkite, kaip beveik neįmanoma savarankiškai mokytis dalykų. Tik mokytojas padės suprasti sudėtingas problemas ir formules.
4. Atsiranda draugai ir klasės draugai. Žmogus negali egzistuoti be komandos. Apibūdinkite, pavyzdžiui, ilgalaikę ligą, kai jūs turite būti vienas ištisas dienas. Daugelis šiuo metu svajoja būti sveiki ir su visais bendrauti.
5. Mokytis naujo. Kas, kad ir kokia būtų mokykla, suteiks visas reikiamas žinias ir išmokys sunkių dalykų?
6. Išvada. Čia galite atsakyti į klausimą: ką mokykla duos ateityje?

Dabar apsvarstykite kiekvieną turinio dalį atskirai ir išsamiau.

Įvadinės idėjos

Savo rašinį galite pradėti taip:

• „Noriu pasakyti savo nuomonę, kam reikalinga mokykla...“.
• "Mokykla yra mano antrieji namai, kuriuose gaunu ne tik žinių. Toliau papasakosiu, kodėl reikia kasdien ateiti į pamokas, taip pat papasakosiu savo požiūrį į...".
• "Šiame rašinyje aš jums pasakysiu, kodėl aš einu į mokyklą ...".

Kaip matote, įvadas gali būti skirtingas. Viskas priklauso nuo jūsų vaizduotės. Tiesą sakant, tai taip pat yra sunkiausia. Tai taip pat atsakinga visos kompozicijos grandis.

Ką gero galima parašyti apie mokyklą?

Nepaisant asmeninio požiūrio į klasės draugus, mokytojus ir mokslus, reikia išmokti suprasti, kad eiti į pamokas yra labai svarbu. Pirma, klasės draugai ir mokytojai taip pat yra unikalūs asmenys, turintys savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Reikia su tuo susitaikyti, kitaip suaugusiųjų gyvenime bus labai sunku.

Kodėl gera eiti į mokyklą? Verta pagalvoti apie šią problemą. Galime apsiriboti užuomina apie naujų žinių įgijimą, kurių negalima gauti namuose. Ne tik tėvai, bet ir mokytojai praktiškai negali žinoti absoliučiai visko. Kaip tėvai, turintys laisvąjį išsilavinimą, gali paaiškinti, kaip išspręsti chemijos uždavinį ar nubraižyti matematikos grafiką?

Komanda ir draugai

Labai svarbu būti visuomenėje, norint išmokti būti tarp žmonių. Juk visi esame tarpusavyje susiję. Jei sugebėsite su visais užmegzti pasitikinčius ir draugiškus santykius, gyvenimas bus laimingesnis. Sutikite, kad su niekuo negalintis sutarti žmogus tampa prastesnis. Atitinkamai ir jam ne viskas klostosi gerai. Štai kodėl tu eini į mokyklą. Žinoma, ne kiekvienas mokinys išmoksta meilės ir kantrybės. Todėl tebūnie jūsų užduotis aprašyti, kaip palaikyti gerus santykius su savo komanda ir vyresniaisiais.

Tokie skirtingi mokytojai

Mokytojai yra suaugusiųjų pavyzdžiai. Žinoma, šis specialistas turi būti santūrus, atsakingas ir taktiškas. Deja, ne visi yra tobulas pavyzdys. Ši įvairovė leidžia mokiniams atskirti gėrį nuo blogo. Ugdomi skonio pageidavimai ir požiūris į situaciją, elgesį iš išorės.

Rašykite apie teigiamus mokytojų aspektus: gebėjimą paaiškinti pamoką, atsakyti į klausimus ir derinti projektus su mokiniais.

Laisvas mąstymas, kam reikalinga mokykla

Samprotavimo rašinys „Kodėl aš einu į mokyklą“ padės pačiam mokiniui išsiaiškinti, koks iš tikrųjų yra tikslas. Norint mylėti studijas, rimtai žiūrėti į savo mintis ir sėkmingai įgyti išsilavinimą, patartina rasti teigiamų aspektų.

Aprašykite, kokia yra jūsų mėgstamiausia tema ir kodėl. Papasakokite, kas yra jūsų mėgstamiausias mokytojas. Taip pat galite trumpai vienu ar dviem sakiniais parašyti, kuo norite tapti ateityje, kokią naudą norite atnešti žmonėms mokslų dėka.

Kaip mokykla padės ateityje?

Jei įmanoma, apibūdinkite, kodėl einate į mokyklą, kaip tai padės ateityje. Rekomenduojama pasikalbėti su tėvais, vyresniais giminaičiais, kad jie pasakytų, kaip jiems padėjo studijos ir kodėl apskritai eiti į pamokas.

Nepriklausomai nuo to, kokia bus profesija, studijos yra privalomos. Net jei žmogus pasirenka virėjo profesiją, jis turi išmanyti šiek tiek chemijos, anatomijos ir matematikos, kad suprastų, kuriuos ingredientus galima maišyti, o kokius ne.

Kasdieniame gyvenime mokyklos žinios taip pat yra būtinos. Dažnai tenka susidurti su situacijomis, kuriose tam tikri mokslai būtų naudingi.

Ką daryti, kad mylėtų mokyklą ir pamokas?

Pabaigoje reikėtų pridėti pastraipą apie tai, kodėl vaikai eina į mokyklą, kaip padaryti, kad jie patiktų. Rekomenduojama apie šią problemą pagalvoti patiems. Galite atskirai parengti priemones, kaip pagerinti požiūrį į mokymąsi, tada pritaikykite jas sau. Atminkite, kad sėkmingas suaugęs yra tas, kuris žino, kaip tam tikrose situacijose rasti teisingų ir veiksmingų sprendimų. Tegul tokia rašymo tema padeda lavinti mąstymą, išmokyti valdyti situaciją. Nepamirškite ir apie teksto raštingumą bei stilių, kurie vaidina svarbų vaidmenį ir padės jums tapti geru specialistu ateityje.