Kas yra žmogiškasis kapitalas. Žmogiškojo kapitalo formavimas, kaupimas ir plėtra. Čekos plėtros veiksniai

Žmogiškasis kapitalas yra vystymosi garantas

Žmogus yra pagrindinis visuomenės elementas. Nuo seniausių laikų žmogaus žinios ir įgūdžiai buvo laikomi visuomenės vystymosi katalizatoriumi. Šiuolaikiniame pasaulyje, kur kuriamos mokslinės techninės priemonės ir technologijos, žmogaus jėgos praranda buvusį poreikį. Tačiau įgūdžių ir žinių visada reikia. Iš visointelektas, sveikata, , kokybiškas ir efektyvus reiškia žmogiškąjį kapitalą.

„Žmogiškojo kapitalo“ sąvoka dabar įgyja didelę reikšmę ne tik ekonomistams – teoretikams, bet ir atskiroms organizacijoms. Šiuo atveju žmogiškasis kapitalas bus paklausus tik su kasdiene žmogaus saviugda. Jeigu žmogus įgyja profesinį išsilavinimą ir niekur nedirba, savo žinių nenaudoja pajamoms generuoti, vadinasi, yražmogaus potencialas . „Žmogiškasis kapitalas, anot vieno iš žmogiškojo kapitalo teorijos kūrėjų G. Beckerio, yra žinių, įgūdžių ir motyvacijos sankaupa, kurią turi kiekvienas darbingas žmogus.

Viena iš priemonių, darančių įtaką kokybiniam žmogiškojo kapitalo augimui visuomenėje, yra švietimas. Gerai žinoma, kad išsilavinimas yra svarbiausias veiksnys formuojantis asmeniui kaip asmenybei. Ugdymo įstaigose žmogus nuo mažens suvokia raštingumą, įsisavina tautines ir visuotines vertybes, tiria tautos paveldą, pasiekia aukščiausią kultūros laipsnį ir atskleidžia kitus gebėjimus. Didžiojo mokslininko Abu-Nasro Al-Farabi teiginiai apie ugdymo prasmės turinį, apie jo vietą žmogaus esmėje tebėra svarbūs švietėjiškos veiklos įrankiai.

Kiekvieno formacijos asmens kaip asmenybės skulptorius gali būti tik mokytojas.Mokytojo profesijoje didelę reikšmę turi žinios ir mokymo metodai. Žinių plėtojimas įvairiais ugdymo būdais pakelia mokytoją aukštesniu lygiu. Greitumo amžius vis labiau verčia kiekvieną dieną tobulinti savo žinias.Žinoma, žinių įgijimo visuotinai priimtu būdu šiuolaikiniame pasaulyje aspektai peržengia tradicinę švietimo sistemą, virsdami"mokymasis visą gyvenimą".Tik mūšyje užgrūdintos žinios gali įveikti Olimpo viršūnę. Stimuliuojantis veiksnys yra svarbus kiekvieno žmogaus produktyvumui. Bet bet kurioje profesijoje yra motyvuojančių priežasčių, mokytojo profesijoje tai yra jostatybastudento asmenybė.

Baigdamas noriu pažymėti, kad šiuolaikinės švietimo sistemos būklė galiausiai nulemia šalies raidą ateinančiais metais. Ir taip pat pagrindinis lokomotyvas ekonominei ir socialinei gyventojų spėlionei plėtoti. Todėl logiška teigti, kad švietimas yra pirmaujanti žmogiškojo kapitalo gamybos šaka, būsimos žmogaus ir visos visuomenės gerovės pagrindas.

Šiuolaikinėje teorijoje yra trys pagrindiniai žmogiškojo faktoriaus elementai:

1) žmogiškasis kapitalas, atitinkantis pajamas iš šio kapitalo;

2) prigimtiniai gebėjimai, kuriuos atitinka šių gebėjimų renta;

3) grynas darbas.

Visi elementai kartu apibūdina darbą visuotinai priimta prasme, o pirmieji du - žmogiškąjį kapitalą.

Ekonominė kategorija „žmogiškasis kapitalas“ formavosi palaipsniui, o pirmajame etape ją ribojo žmogaus žinios ir gebėjimas dirbti. Be to, ilgą laiką žmogiškasis kapitalas ekonomikos teorijos požiūriu buvo laikomas tik socialiniu vystymosi veiksniu, tai yra brangiu veiksniu. Buvo manoma, kad investicijos į auklėjimą, švietimą yra neproduktyvios ir brangios. XX amžiaus antroje pusėje požiūris į žmogiškąjį kapitalą ir švietimą palaipsniui keitėsi.

Ekonominėje literatūroje pateikiami tokie žmogiškojo kapitalo apibrėžimai:

G. Beckerio teigimu, „ žmogiškasis kapitalas“ – tai įgimtų gebėjimų ir įgytų žinių, įgūdžių ir motyvacijos visuma, kurios tinkamas panaudojimas prisideda prie pajamų didėjimo (asmens, įmonės ar visuomenės lygmeniu).

S. Fischeris pateikė tokį apibrėžimą: „ Žmogiškasis kapitalas yra asmens gebėjimo generuoti pajamas matas. HC apima įgimtus gebėjimus ir talentą, taip pat išsilavinimą ir įgytą kvalifikaciją».

M. Blaugas tuo patikėjo žmogiškasis kapitalas yra dabartinė ankstesnių investicijų į žmonių įgūdžius, o ne žmonių vertė per se.

W. Boweno požiūriu, žmogiškąjį kapitalą sudaro įgytos žinios, įgūdžiai, motyvacija ir energija, kuria žmonės yra aprūpinti ir kurią tam tikrą laiką galima panaudoti prekėms ir paslaugoms gaminti.. F.Machlupas rašė, kad nepagerintas darbas gali skirtis nuo patobulinto, kuris tapo produktyvesnis dėl investicijų, didinančių žmogaus fizinį ir protinį pajėgumą. Tokie patobulinimai sudaro žmogiškąjį kapitalą.

B.M. Genkinas svarsto žmogiškasis kapitalas kaip produktyvumą lemiančių savybių visuma, galinti tapti asmens, šeimos, įmonės ir visuomenės pajamų šaltiniu. Paprastai tokiomis savybėmis laikoma sveikata, prigimtiniai gebėjimai, išsilavinimas, profesionalumas, mobilumas.

A. N. požiūriu. Dobrynina ir S.A. Djatlovas“, Žmogiškasis kapitalas yra asmens gamybinių jėgų pasireiškimo forma rinkos ekonomikoje ..., tinkama asmens gamybinių jėgų organizavimo forma, įtraukta į socialiai orientuotos rinkos ekonomikos sistemą kaip pagrindinis, kūrybinis veiksnys. socialinėje reprodukcijoje“. Žmogiškojo kapitalo kapitalizacijos turinio ir sąlygų analizė leidžia A.N. Dobryninas ir S.A. Djatlovas sukūrė apibendrintą žmogiškojo kapitalo, kaip šiuolaikinės informacinės ir inovacinės visuomenės ekonominės kategorijos, apibrėžimą. Žmogiškasis kapitalas – tai investicijomis susidaranti ir žmogaus sukaupta tam tikra sveikatos, žinių, įgūdžių, gebėjimų, motyvacijų atsarga, kuri tikslingai panaudojama darbo procese, prisidedant prie jo produktyvumo ir uždarbio augimo..

T.G. Myasoedova pristato žmogiškasis kapitalas kaip prigimtinių gebėjimų, sveikatos, įgytų žinių, profesinių įgūdžių, darbo ir nuolatinio tobulėjimo motyvacijos, bendros kultūros derinys, apimantis normų, taisyklių, žmonių bendravimo dėsnių, moralinių vertybių žinojimą ir laikymąsi..

Ryšys tarp žmogiškojo potencialo ir žmogiškojo kapitalo parodytas 10.1 pav

10.1 pav. Ryšys tarp žmogiškojo potencialo ir žmogiškojo kapitalo

Žmogiškojo kapitalo bruožai

Skirtingai nei fizinis kapitalas, žmogiškasis kapitalas neperduodamas, jis tiesiogiai susijęs su žmogumi – jo nešėja. Žmogiškojo kapitalo savininkas laisvoje visuomenėje gali būti tik pats žmogus.

Ši kapitalo forma taip pat gali ypatingai nuvertėti, pavyzdžiui, susirgus jo savininkui, o savininkui mirus – visiškai išnykti. Dėl to investuoti į žmogiškąjį kapitalą yra daug rizikingiau nei į fizinį kapitalą.

Neįmanomumas jo „perkelti“ taip pat siejamas su žmogiškajam kapitalui būdinga priklausomybe nuo jo savininko norų. Atsižvelgdamas į savo skonį, gyvenimo vertybes ar pageidavimus, žmogus gali naudoti jame esantį kapitalą su skirtingu produktyvumo laipsniu. Turimo žmogiškojo kapitalo kiekio produktyvumas (jei jį apskritai galima išmatuoti) skirsis priklausomai nuo individo polinkio jį panaudoti. Iš tikrųjų gali būti didelis neatitikimas tarp gyventojų turimo žmogiškojo kapitalo ir jo darbo rinkoje naudojamo kiekio.

Investicijos į žmogiškąjį kapitalą dydį įvertinti labai sunku, o gal net neįmanoma. Skirtingai nuo fizinio kapitalo, kurio vertę galima apskaičiuoti tiesiogiai, žmogiškasis kapitalas vertinamas netiesiogiai – būsimų pajamų verte. Kaip įvertinti šią būsimą grąžą ir atitinkamai apskaičiuoti realias investicijų į žmogiškąjį kapitalą kaštus yra rimta empirinė problema. Taip pat sunku, beveik neįmanoma, tiksliai nustatyti žmogiškojo kapitalo dydį.

Skirtingai nuo fizinio kapitalo, kuris dažniausiai investuojamas tik gamybos plėtrai, į žmogiškąjį kapitalą investuotos lėšos iš dalies gali būti panaudotos neproduktyviai. Taigi, jo kaina negali būti visiškai priskirta investicijoms. Pavyzdžiui, dauguma istoriją, vaizduojamąjį meną ir literatūrą studijuojančių studentų tai daro ne tik ir ne tiek siekdami padidinti savo darbo našumą. Visa tai apsunkina investicijų į žmogiškąjį kapitalą sąnaudų ir grąžos skaičiavimą.

Žmogiškojo kapitalo bruožus galima pavaizduoti 10.2 pav

10.2 pav. Žmogiškojo kapitalo ypatybės

Žmogiškojo ir fizinio kapitalo panašumus ir skirtumus galima apibendrinti lentelėje

10.1 lentelė. Žmogiškojo ir fizinio kapitalo panašumai ir skirtumai

panašumo	Skirtumai
yra socialinės reprodukcijos veiksniai įtraukta į bendrą kapitalą turi galimybę kaupti turėti galimybę gauti pajamų naudojimo rezultatas gali turėti tiek piniginę, tiek nepiniginę vertę jautrumas fiziniam nusidėvėjimui	ch.k. neapčiuopiama gamtoje c.c vertės. ir jo pokyčių negalima tiksliai išmatuoti ch.k. nesidėvi ch.k. negalima perduoti

Žmogiškojo kapitalo rūšys pateikta 10.2 lentelėje

10.2 lentelė. Žmogiškojo kapitalo rūšys

Žmogiškojo kapitalo tipas	Charakteristika
biologinis kapitalas	Fizinių gebėjimų atlikti darbo operacijas vertybinis lygis, visuomenės sveikatos lygis. Fizinė jėga, ištvermė, darbingumas, atsparumas ligoms, ilgas darbo laikotarpis. Jį sudaro dvi dalys: viena dalis yra paveldima, kita – įgyta
Darbo kapitalas	Žinios, profesiniai asmens gebėjimai atlikti konkretų darbą. Kuo sunkesnis darbas, tuo aukštesni reikalavimai darbuotojo kvalifikacijai, įgūdžiams ir patirčiai
intelektualus kapitalas	Ilgą laiką naudojami kūrybinės veiklos produktai, išradimai, naudingi modeliai gali pasitarnauti kaip pajamų šaltinis.
Organizacinis ir verslo kapitalas	Gebėjimas plėtoti vaisingas verslo idėjas, verslumo dvasia, ryžtas, organizacinis talentas, komercinių paslapčių turėjimas
Kultūrinis ir moralinis kapitalas	Tai svarbu tiek pačiam asmeniui, tiek bet kuriai įmonei ir visai visuomenei. Visi domisi žmogiškojo kapitalo formavimu ir didinimu; išleisti išteklius ir sveikatai palaikyti, ir kultūros plėtrai, ir verslumui skatinti

Svarbiausias žmogiškojo kapitalo komponentas yra darbo jėga, jos kokybė ir našumas. Darbo kokybę savo ruožtu lemia gyventojų mentalitetas ir gyvenimo kokybė.

Žmogiškąjį kapitalą pagal efektyvumo laipsnį, kaip produktyvų veiksnį, galima skirstyti neigiamas (destruktyvus) ir teigiamas (kūrybinis) žmogiškasis kapitalas. Tarp šių kraštutinių būsenų ir viso žmogiškojo kapitalo komponentų yra būsenos ir kapitalo komponentai, kurių efektyvumas yra tarpinis.

Neigiamas žmogiškasis kapitalas- tai yra sukaupto žmogiškojo kapitalo dalis, kuri neduoda jokios naudingos investicijų grąžos visuomenei, ekonomikai ir trukdo augti gyventojų gyvenimo kokybei, vystytis visuomenei ir individui. Ne kiekviena investicija į auklėjimą ir švietimą yra naudinga ir didina HC. Nepataisomas nusikaltėlis, samdomas žudikas – visuomenės ir šeimos prarasta investicija į juos. Didelį indėlį į sukauptą neigiamą HC įneša korumpuoti pareigūnai, nusikaltėliai, narkomanai, besaikiai geriantys. Ir tik loferiai, skraidyklės ir vagys žmonės. Ir, priešingai, nemažą dalį teigiamos čekos dalies sudaro darboholikai, profesionalai, pasaulinio lygio specialistai. Neigiamas sukauptas žmogiškasis kapitalas formuojasi remiantis neigiamais tautos mentaliteto aspektais, žema gyventojų kultūra, įskaitant jos rinkos komponentus (ypač darbo ir verslumo etiką). Prie jos prisideda neigiamos valstybės sandaros tradicijos ir valstybės institucijų funkcionavimas, remiantis laisvės stoka ir pilietinės visuomenės neišsivystymu, investicijomis į pseudošvietimą, pseudošvietimą ir pseudožinias, pseudo. -mokslas ir pseudokultūra. Ypač reikšmingą indėlį į neigiamą sukauptą žmogiškąjį kapitalą gali įnešti aktyvioji tautos dalis – jos elitas, nes būtent jis lemia šalies plėtros politiką ir strategiją, veda tautą arba pažangos, arba pažangos keliu. stagnacija (sąstingimas) ar net regresija. Neigiamas žmogiškasis kapitalas reikalauja papildomų investicijų į žmogiškąjį kapitalą, kad pakeistų žinių ir patirties esmę. Keisti ugdymo procesą, keisti inovacijų ir investicijų potencialą, keisti gyventojų mentalitetą ir tobulinti jų kultūrą. Tokiu atveju reikalingos papildomos investicijos, kurios kompensuotų praeityje sukauptą neigiamą kapitalą.

Teigiamas žmogiškasis kapitalas(kūrybinis ar novatoriškas) apibrėžiamas kaip sukauptas žmogiškasis kapitalas, kuris suteikia naudingos investicijų grąžos į jį plėtros ir augimo procesuose. Visų pirma iš investicijų į gyventojų gyvenimo kokybės gerinimą ir palaikymą, į inovacinio potencialo ir institucinių pajėgumų augimą. Švietimo sistemos raidoje, žinių augime, mokslo raidoje, visuomenės sveikatos gerinime. Gerinti informacijos kokybę ir prieinamumą. Čeka yra inercinis produktyvus veiksnys. Investicijos į jį duoda grąžą tik po kurio laiko. Žmogiškojo kapitalo vertė ir kokybė pirmiausia priklauso nuo gyventojų mentaliteto, išsilavinimo, žinių ir sveikatos. Per istoriškai trumpą laikotarpį galima gauti nemenką investicijų grąžą į švietimą, žinias, sveikatą, bet ne į per šimtmečius susiformavusią mentalitetą. Tuo pačiu gyventojų mentalitetas gali gerokai sumažinti investicijų į HC transformacijos koeficientus ir netgi paversti investicijas į HC visiškai neefektyvias.

Pasyvus žmogiškasis kapitalas- žmogiškasis kapitalas, kuris neprisideda prie šalies vystymosi procesų, prie inovatyvios ekonomikos, nukreiptos daugiausia į savo materialinių gėrybių vartojimą.

Žmogiškojo kapitalo elementai parodyti 10.3 pav

Investavimo į žmogiškąjį kapitalą formos

Tipiškos investicijų į žmogiškąjį kapitalą formos yra šios veiklos rūšys:

Išsilavinimas. Tai gali būti formalaus aukštojo išsilavinimo įgijimas ir vėlesnis jo tęsinys bei vakarinių kursų lankymas, siekiant pagerinti, pavyzdžiui, kompiuterinį raštingumą. Įvairių formų švietimas yra pagrindinė investavimo į žmogiškąjį kapitalą veikla, nes tam reikia didelių laiko ir pinigų investicijų. Išsilavinimas kelia žmogiškųjų žinių lygį, taigi ir žmogiškojo kapitalo apimtį bei kokybę. Išsilavinimo lygio indeksas yra charakterizuojantis investicijų į švietimą lygį rodiklis. Kaupimas vyksta vartojant žinias, taip pat įgyjant įgūdžių ir patirties darbinės veiklos procese. Atspindi asmenų išsilavinimo lygį per visą gyvenimą, kvalifikaciją, profesinę patirtį, pasiekimus ir augimą.

Išsilavinimas. Ji gali būti profesinė, tai yra, skirta įgyti žinių ir įgūdžių profesinės veiklos srityje, arba specialioji, skirta specialių įgūdžių įgijimui. Tai gali būti atliekama tiek darbo procese (pameistrystė), tiek atskirai nuo jo - specialiuose kursuose. Mokymai taip pat gali būti skirstomi į bendruosius (raštingumas) ir specialiuosius (įgūdžiai konkrečiam darbui ar institucijai). Mokymas taip pat sudaro didelę investicijų į žmogiškąjį kapitalą dalį.

Kultūra. Gyventojų kultūrinių ir moralinių savybių svarbą normaliai ūkinei veiklai ne kartą pabrėžė mokslo klasikai. Būdingų savybių kaupimasis vyksta ugdymo, žinių vartojimo, sociokultūrinės sferos institucijų paslaugų procese.

Sportas. Kaupimas vyksta kūno kultūros ugdymo procese. Jai būdingas potencialas būsimam gyvenimo aktyvumui, sveika gyvensena, asmeniniai sportiniai pasiekimai, įskaitant čempionatus ir olimpines žaidynes.

Migracija ir darbo paieška. Darbo jėgos migracija vertinama kaip investicija į žmogiškąjį kapitalą, nes persikėlimas iš mažų atlyginimų vietos į aukštus atlyginimus lemia ne tik didesnį atlyginimą, bet ir geresnį žmogiškųjų įgūdžių panaudojimą. Darbo paieška yra laikoma investicija, nes norint surinkti informaciją apie darbo rinką reikia didelių pastangų ir tam tikrų išlaidų.

Sveikata ir mityba. Įvairios sveikatos ir mitybos paslaugos taip pat yra investicija, nes padidina darbo grąžą, mažindamos sergamumą ir mirtingumą, padeda išlaikyti sveikatą.

Yra šeši pagrindiniai žmogiškojo kapitalo gyvavimo ciklo etapai:

Kilmė (laikotarpis nuo vaiko gimimo iki darželio).

Pradinė raida (darželis).

Bazinis ugdymas (mokykloje).

Žinių profesionalizavimas (universitetas).

Praktinė veikla (darbas).

Senėjimas (išėjimas į pensiją).

Bet kurios šalies turtas yra žmogus. Ateityje šalies ekonomikos augimas galimas padidinus finansavimą tokioms ūkio sritims kaip darbo jėgos kokybė, žmogiškasis kapitalas, sveikatos apsauga, kultūra ir infrastruktūra. Asmens materialinių, intelektinių ir dvasinių galimybių ugdymas, žmogiškojo kapitalo kaupimas tampa svarbiu valstybės uždaviniu. Pagrindinis šalies biudžeto išlaidų prioritetas – investicijos į žmogiškąjį kapitalą, o tokios – švietimas, sveikatos apsauga ir kultūra.

Kuo didesnis kiekvieno visuomenės nario potencialas, tuo didesnis visos šalies intelektinis išteklius, tuo dinamiškesnis ekonomikos augimo tempas, tuo didesnės visuomenės galimybės. Rusijos žmogiškojo potencialo plėtra apima:

Sudaryti palankias sąlygas kiekvieno žmogaus gebėjimams ugdyti, gerinti Rusijos piliečių gyvenimo sąlygas ir socialinės aplinkos kokybę;
- žmogiškojo kapitalo ir jį teikiančių socialinių ūkio sektorių konkurencingumo didinimas.

Ekonomikos augimas šiuo metu priklauso nuo žmogiškojo kapitalo formavimo laipsnio, tai yra šalies gyventojų žinių, įgūdžių ir gebėjimų plėtimo procesas.

Žmogiškasis kapitalas reiškia žmoguje įkūnytas žinias ir įgūdžius, kurie vaidina svarbų vaidmenį lemiant darbo našumą ir gebėjimą įsisavinti naujas žinias bei įsisavinti naujas technologijas, inovacijas.

Žmogiškojo kapitalo formavimas įgauna įvairių tipų, formų ir pereina įvairius žmogaus gyvenimo ciklo etapus. Veiksnius, nuo kurių priklauso žmogiškojo kapitalo formavimas, galima jungti į šias grupes: socialinius-demografinius, institucinius, integracinius, socialinius-mentinius, aplinkosauginius, ekonominius, pramoninius, demografinius, socialinius-ekonominius. Institucinė aplinka, būtina inovatyviam socialiai orientuotam plėtros tipui, ilgainiui formuojasi vystant žmogiškąjį kapitalą, o svarbiausia: švietimą, sveikatos apsaugą, pensijų sistemą ir būstą. Siekiant užtikrinti finansų rinkų funkcijų įgyvendinimą formuojant žmogiškąjį kapitalą Rusijoje, numatyta:

Didinti būsto prieinamumą piliečiams taikant hipotekos mechanizmus, skatinant naudoti finansines priemones, skatinančias visos būsto rinkos plėtrą;
- didinti vartojimo paskolų rinkos informacijos skaidrumą ir atvirumą;
- išplėsti piliečiams galimybes pasinaudoti mokymosi paskolomis;
- pagalba didinant piliečių gyvenimo kokybės ir asmeninės gerovės apsaugos lygį per gyvybės ir turto draudimą;
- pagalba kuriant papildomo pensijų draudimo mechanizmus.

Koncepcinis žmogiškojo kapitalo formavimo modelis socialinėje-ekonominėje sistemoje įvairiuose jos raidos lygiuose: visuomenėje, regione, įmonėje parodytas 1 pav.

Žmogiškojo kapitalo formavimas yra nenutrūkstamas ir nenutrūkstamas procesas, kurio metu asmuo pasiekia aukščiausią potencialą ir siekia integruoti bei optimizuoti esamų procesų, tokių kaip išsilavinimas, darbo paieška, užimtumas, įgūdžių formavimas ir asmeninis tobulėjimas, derinį. Taigi žmogiškojo kapitalo formavimas siejamas su investicijomis į asmenį ir jo, kaip kūrybingo ir produktyvaus resurso, vystymąsi.

Žmogiškojo kapitalo formavimas – tai ilgas procesas, kurio metu gerinamos darbo jėgos produktyvios savybės, suteikiamas aukštas išsilavinimo lygis, tobulinami įgūdžiai. Žmogiškojo kapitalo kūrimas yra labai svarbus ilgalaikiam šalies ekonomikos augimui, suteikiant tokią pačią naudą iš naujų inovatyvių technologijų ir efektyvesnės pramonės įrangos. Žmonių tarpusavio sąveika turi įtakos žinių sklaidai visuomenėje. Savaime žinių perdavimas nėra vertybė.

Žmogiškojo kapitalo kūrimo procesas užtrunka (15–25 metus) ir dažnai lemia geresnį žmonių gyvenimo lygį šalyje per kelias kartas. Žmogiškąjį kapitalą formuoti galima pasitelkus valstybės politiką sveikatos, švietimo, kultūros ir mokymo srityse.

Pagrindinis vaidmuo formuojant žmogiškąjį kapitalą, kuriantį žinių ekonomiką, priskiriamas kultūros sferai, kurią lemia šios aplinkybės:

Perėjimas prie novatoriško ekonominės raidos tipo reikalauja padidinti profesinius reikalavimus personalui, įskaitant intelektualinio ir kultūrinio išsivystymo lygį, o tai įmanoma tik kultūrinėje aplinkoje, leidžiančioje įgyvendinti tikslus ir moralines gaires visuomenė;
- tobulėjant asmenybei, auga jos kultūrinės ir kūrybinės saviraiškos, visuomenės sukauptų kultūrinių ir dvasinių vertybių ugdymo poreikiai. Poreikis tenkinti šiuos poreikius savo ruožtu skatina kultūros paslaugų rinkos plėtrą.

Taigi visuomenė yra labai svarbi žmogiškojo kapitalo formavimui.

Kiekviena karta savo žmogiškąjį kapitalą kuria nuo nulio. Žmogiškojo kapitalo formavimasis prasideda dar iki vaiko gimimo, kai tėvai savo elgesiu ir sprendimu lėmė vaiko gimimo baigtį. Nuo pat gimimo žmogus aprūpintas nekvalifikuota darbo jėga, kuriai nereikia mokymo ir kuri gali būti aprūpinta darbo rinka. Žmogiškasis kapitalas formuojasi nuo vaikystės ir laikomas susiformavusiu 23-25 metų amžiaus.

3-4 metų amžiaus kiekvienam vaikui išsivysto visiškai laisvos prieigos prie bet kokios informacijos kultūra. Vaiko gebėjimų ugdymas suteikia jam galimybę laisvai valdyti savo gabumus, į savo priemonių rinkinį įdėti kuo daugiau sąvokų, įgūdžių, gebėjimų. Vaiko raidai įtakos turi jo ugdymosi rezultatai, kurie vėliau gali turėti įtakos darbo rinkos raidai. Mokymosi procese įgyjamo žmogiškojo kapitalo kiekis priklauso nuo įgimtų gebėjimų. Pagrindinis žmogiškojo kapitalo formavimo laikotarpis – amžius nuo 13 iki 23 metų. Tai hormonų sprogimo, brendimo laikotarpis, kai gamta augančiam organizmui suteikia milžinišką energijos antplūdį. Šią energiją reikia transformuoti (sublimuoti) stadione, siekiant pagerinti sveikatą, studentų suole ir teatre, norint įgyti išsilavinimą ir kultūrą, išmokti kelti ir siekti gyvenimo tikslus, įveikti kliūtis. Žmogus gali tapti kvalifikuotu darbuotoju, įsigydamas žmogiškąjį kapitalą, pasižymintį aukštu žinių turiniu, prisideda prie inovacijų ir naujų idėjų kūrimo. Susiformavęs žmogiškasis kapitalas suteikia žmogui stabilias pajamas, statusą visuomenėje, savarankiškumą.

Žmogiškojo kapitalo formavimo proceso bruožas yra tas, kad:

Ilgaamžiškumas daro žmogiškojo kapitalo įgijimą santykinai patrauklesnį bet kokio lygio žmonėms;
- padidėję įgimti gebėjimai palengvina žmogiškojo kapitalo įgijimą.

Žmoguje įkūnytas žinias ir įgūdžius sunku atskirti nuo žmogaus sveikatos, o tai lemia ir darbo našumą. Visuomenės sveikatos politika yra raktas į veiksmingą žmogiškojo kapitalo formavimą. Galimybė gauti medicininę priežiūrą ir tinkama mityba padidina gyvenimo trukmę ir padeda žmonėms dirbti efektyviau. Ilgėjant gyventojų gyvenimo trukmei, visuomenei naudinga pasinaudoti žmonių patirtimi ir įgūdžiais, kurie leidžia efektyviau atlikti savo darbą.

Žmogiškojo kapitalo formavimo pagrindas – naujų žinių ir įgūdžių įgijimas. Įgūdžių formavimas tampa šalies ekonominės plėtros prioritetu. Švietimas yra svarbi žmogiškojo kapitalo kūrimo priemonė. Švietimas prisideda prie žmonių gyvenimo kokybės gerinimo ir jų pilietinių teisių bei pareigų įgyvendinimo. Švietimas praturtina žmogaus gyvenimą ugdydamas pažintinius ir socialinius įgūdžius bei informuodamas žmones apie jų pilietines teises ir pareigas.

Darbuotojai, turintys aukštąjį išsilavinimą, yra produktyvesni nei turintys vidurinį išsilavinimą. Darbuotojai, turintys vidurinį išsilavinimą, yra produktyvesni nei turintys pradinį išsilavinimą, o darbuotojai, turintys pradinį išsilavinimą, yra produktyvesni nei neturintys išsilavinimo.

Išsilavinę žmonės yra įgudę ir geba efektyviai atlikti savo darbą, turi platesnį priemonių arsenalą problemoms spręsti ir sunkumams įveikti. Jie taip pat geriau tinka sudėtingesniems darbams, kurie dažnai siejami su didesniu atlyginimu ir didesne ekonomine nauda.

Gerbūviui, žmogaus gerovei, žmogiškojo kapitalo formavimas ir kaupimas yra pagrindinis valstybės ekonominės politikos tikslas. Valstybinės švietimo formos yra viena iš svarbiausių žmogiškojo kapitalo formavimo priemonių tarp mažas pajamas gaunančių gyventojų sluoksnių. Žmonės iš mažas pajamas gaunančių gyventojų grupių, neturintys galimybių naudotis fiziniais ir finansiniais ištekliais, brangiai kainuojantys savo žmogiškąjį kapitalą, įgyja galimybę užsidirbti ir daryti įtaką gyvenimo lygiui ir kokybei.

Šalys gali investuoti į valstybines mokyklas ir suaugusiųjų švietimą, kad gautų šią naudą ir padėtų kurti žmogiškąjį kapitalą.

Žmogiškojo kapitalo kūrimas per švietimą ir mokymą skatina investicijas, skatina naujų technologijų kūrimą ir diegimą bei padidina vieno darbuotojo našumą. Tačiau ryšiai tarp švietimo, nelygybės, žmogiškojo kapitalo kūrimo ir ekonomikos vystymosi bei augimo yra sudėtingi ir dažnai būdingi tik šalies kontekstui.

Žmogiškojo kapitalo kaupimas vyksta prieš ekonomikos augimą ir yra ekonomikos augimo pagrindas. Žmogiškojo kapitalo kaupimo procesas yra investicija į švietimą ir mokymą. Investavimas į švietimą yra priemonė, daranti įtaką žmonių gyvenimo ciklo darbo pajamoms. Žmogiškojo kapitalo kaupimo laipsnis skiriasi priklausomai nuo kultūros, šalies, žmogiškojo kapitalo turėtojo gyvenamosios vietos regiono. Žmogiškasis kapitalas gali kauptis iki tol, kol žmogus išeina į pensiją. Žmogiškojo kapitalo kaupimas, būdamas endogeninis, reaguoja į paskatas, susijusias su technologinių žinių pokyčiais. Žmogiškojo kapitalo kaupimas endogeniškai linkęs į nulį likus šiek tiek laiko iki išėjimo į pensiją. Vyresnio amžiaus darbuotojai turi mažą motyvaciją profesiniam mokymui (perkvalifikavimui).

Išsivysčiusios šalys turi daugiau finansinių išteklių investuoti į žmogiškojo kapitalo kaupimą. Mažiau išsivysčiusiose šalyse darbo našumas yra labai žemas. Norint padidinti šį potencialą, reikia formuoti žmogiškąjį kapitalą. Besivystančiose šalyse žmogiškojo kapitalo formavimas vykdomas teikiant viešąsias paslaugas naujiems gamybos metodams diegti ir švietimo sistemai sukurti.

Žmogiškasis kapitalas plėtojamas kuriant patogias gyvenimo sąlygas: pajamų augimą, gerus kelius, sutvarkytus kiemus, modernias medicinos ir švietimo paslaugas, kultūrinę aplinką.

Žmogiškojo kapitalo būklę mažiausiai išsivysčiusiose šalyse atspindi Žmogiškojo kapitalo indekso rodikliai, susiję su išsilavinimo, sveikatos ir mitybos lygiu:

Nepakankamai maitinamų gyventojų procentas;
- vaikų iki penkerių metų mirtingumas;
- bendras vaikų išsilavinimo vidurinėje mokykloje rodiklis;
yra suaugusiųjų raštingumo lygis.

Žmogiškojo ir fizinio kapitalo papildomumas ekonomikoje ilgainiui skatina investicijas į žmogiškąjį ir fizinį kapitalą.

Kartu su prioritetine žmogiškojo kapitalo ir paslaugų ekonomikos plėtra, svarbiausias sektorius žinių diegimui, užimtumui ir pajamų generavimui artimiausius 10-15 metų bus pagrindinės pramonės šakos, transportas, statyba ir žemės ūkio sektorius. Būtent šiuose sektoriuose Rusija turi didelių konkurencinių pranašumų, tačiau būtent čia susikaupė didelės kliūtys augimui ir efektyvumo spragos. Intensyvus visų pagrindinių ūkio sektorių technologinis atnaujinimas, pagrįstas naujomis informacinėmis nano- ir biotechnologijomis, yra svarbiausia sąlyga, kad inovatyvus socialiai orientuotas vystymasis būtų sėkmingas ir šalies sėkmė pasaulinėje konkurencijoje.

Darbo jėgos produktyvių savybių didinimas gali būti padidintas suteikiant aukštesnį išsilavinimo ir įgūdžių lygį.

Žmogiškojo kapitalo formavimas didina žmonių pajamas, gyvenimo lygį ir kokybę, taip pat yra svarbus veiksnys didinant darbo efektyvumą.

Bibliografinis sąrašas

Rusijos Federacijos Vyriausybės 2008-11-17 dekretas N 1662-r (su pakeitimais, padarytais 2009-08-08) „Dėl Rusijos Federacijos ilgalaikės socialinės ir ekonominės plėtros koncepcijos laikotarpiui iki 2020 m. "//"Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys“, 2008 11 24, N 47, str. 5489.

Schultz, T. W. 1961. Investicijos į žmogiškąjį kapitalą.American Economic Review 51(1): 1–17.Becker, G. 1962. Investicijos į žmogiškąjį kapitalą: teorinė analizė. Politinės ekonomijos žurnalas 70(5): 9–49.
Schultz, T. W. 1975. Gebėjimas susidoroti su pusiausvyros sutrikimais.Ekonominės literatūros žurnalas 13(3): 827–846.
Tuguskina G. Žmogiškojo kapitalo kainą įtakojantys veiksniai // Kadrovik. Personalo valdymas. 2011. N 3. S. 68 - 75.
Kamenskikh E.A. Žmogiškojo kapitalo formavimo socialinėje ir ekonominėje regiono sistemoje konceptualizavimas // Moksliniai pranešimai. Ekonomika ir vadyba Nr.5 - 2010 m 102-110 p.
Aldermanas, H., J. Behrmanas, V. Lavy ir R. Menonas. 2000. Vaiko sveikata ir priėmimas į mokyklą: išilginė analizė.Žmogiškųjų išteklių žurnalas 36(1): 185–205.
Strauss, J. ir D. Thomas. 1995. Žmogiškieji ištekliai: empirinis namų ūkio ir šeimos sprendimų modeliavimas. In Handbook of Development Economics, Vol. 3, red. J. R. Behrmanas ir T. N. Srinivasanas. Amsterdamas, Nyderlandai: Elsevier.
Jones, P., (2001), Ar išsilavinę darbuotojai tikrai produktyvesni?, Journal of Development Economics, t. 64, p. 57-79.
Jungtinės Tautos. Vystymosi politikos komitetas. Tryliktosios sesijos (2011 m. kovo 21–25 d.) ataskaita. Ekonomikos ir socialinių reikalų taryba. Oficialūs įrašai, 2011 m. 13 priedas - E/2011/33. Niujorkas, 2011. P.4.
Ten. S. 12.
Lucas, R.E., jaunesnysis 1988. Apie ūkio raidos mechaniką.Monetarinės ekonomikos žurnalas 22(1): 3–42.

Valstybės ekonomikos augimą galima padidinti finansuojant įvairius ūkio sektorius: žmogiškąjį kapitalą, darbo jėgos kokybę, kultūrą ir infrastruktūrą. Vienas iš svarbiausių šalies uždavinių – tiesioginis žmogaus dvasinių, materialinių ir intelektualinių gebėjimų kaupimas. Pagrindinis šalies išlaidų tikslas yra būtent investicijos į žmogiškąjį kapitalą. Norint padidinti reikšmingas visuomenės galimybes, būtina didinti kiekvieno visuomenės nario potencialą, didindami potencialą pasieksime dinamišką ekonomikos augimo tempą. Žmogiškojo kapitalo plėtra Rusijoje apima:

- sukurti kokybiškas sąlygas kiekvieno žmogaus gebėjimams tobulėti ir tobulinti, gerinti Rusijos piliečių gyvenimo sąlygas;
- žmogiškojo kapitalo konkurencingumo didinimas.

Šiuo metu daug kas priklauso nuo žmogiškojo kapitalo formavimo laipsnio, įskaitant ekonomikos augimą.

Žmogiškasis kapitalas – tai žmogaus išmoktos žinios ir įgūdžiai, kurie jam vaidina labai svarbų vaidmenį darbo našumui.

Žmogiškojo kapitalo formavimą galima suskirstyti į tokias grupes: institucinis, socialinis-demografinis, integracinis, socialinis-mentinis, aplinkosauginis, ekonominis, gamybinis.

Siekiant užtikrinti žmogiškojo kapitalo formavimo funkcijų įgyvendinimą Rusijoje, garantuojama:

- didinti būsto prieinamumą piliečiams taikant hipotekos mechanizmus;
- vartojimo paskolų rinkos prieinamumas;
- skatinti gyvenimo kokybės ir asmeninės gerovės gerinimą;
- Pagalba palengvinant pensijų draudimo mechanizmus.

Koncepcinis žmogiškojo kapitalo formavimo modelis parodytas 1 pav.

1 pav. Žmogiškojo kapitalo formavimo modelio samprata

Žmogiškojo kapitalo formavimas – tai darbo jėgos produktyvių savybių didinimo procesas, suteikiantis aukštą išsilavinimo ir įgūdžių lygį. Ilgalaikiam šalies ekonomikos augimui lemiamą reikšmę turi žmogiškojo kapitalo formavimas. Žmonių tarpusavio sąveika turi įtakos žinių sklaidai.

Vidutiniškai žmogiškojo kapitalo formavimo procesas trunka apie 15-20 metų, o tai dažniausiai lemia aukštą kelių kartų žmonių lygį šalyje.

Pagrindinis vaidmuo formuojant žmogiškąjį kapitalą priskiriamas kultūros sferai, kurią lemia šios aplinkybės:

- perėjimas prie pažangesnio ekonominės plėtros tipo;
- paslaugų rinkos plėtra kultūros srityje.

Žmogiškasis kapitalas formuojasi nuo vaikystės ir laikomas susiformavusiu 23-25 metų amžiaus. Kiekvienas 3–4 metų vaikas turi visiškai laisvos prieigos prie bet kokios informacijos kultūrą. Vaiko gebėjimų ugdymas suteikia jam galimybę laisvai valdyti savo gabumus, į savo priemonių rinkinį įdėti kuo daugiau sąvokų, įgūdžių, gebėjimų. Vaiko raidai įtakos turi jo ugdymosi rezultatai, kurie vėliau gali turėti įtakos darbo rinkos raidai. Mokymosi procese įgyjamo žmogiškojo kapitalo kiekis priklauso nuo įgimtų gebėjimų. Pagrindinis žmogiškojo kapitalo formavimo laikotarpis – amžius nuo 13 iki 23 metų. Tai hormonų sprogimo, brendimo laikotarpis, kai gamta augančiam organizmui suteikia milžinišką energijos antplūdį. Šią energiją reikia transformuoti (sublimuoti) stadione, siekiant pagerinti sveikatą, studentų suole ir teatre, norint įgyti išsilavinimą ir kultūrą, išmokti kelti ir siekti gyvenimo tikslus, įveikti kliūtis. Žmogus gali tapti kvalifikuotu darbuotoju, įsigydamas žmogiškąjį kapitalą, pasižymintį aukštu žinių turiniu, prisideda prie inovacijų ir naujų idėjų kūrimo. Susiformavęs žmogiškasis kapitalas suteikia žmogui stabilias pajamas, statusą visuomenėje, savarankiškumą.

Žmogiškojo kapitalo formavimo proceso bruožas yra tas, kad:

- gyvenimo trukmė daro žmogiškojo kapitalo įgijimą santykinai patrauklesnį bet kokio gebėjimo lygio žmonėms;
- padidėję įgimti gebėjimai palengvina žmogiškojo kapitalo įgijimą.

Šalys gali investuoti į valstybines mokyklas ir suaugusiųjų švietimą, kad gautų šią naudą ir padėtų kurti žmogiškąjį kapitalą.

Žmogiškasis kapitalas plėtojamas kuriant patogias gyvenimo sąlygas: pajamų augimą, gerus kelius, sutvarkytus kiemus, modernias medicinos ir švietimo paslaugas, kultūrinę aplinką.

Žmogiškojo kapitalo būklę mažiausiai išsivysčiusiose šalyse atspindi Žmogiškojo kapitalo indekso rodikliai, susiję su išsilavinimo, sveikatos ir mitybos lygiu:

- nepakankamai maitinamų gyventojų procentas;
- vaikų iki penkerių metų mirtingumas;
- bendras vaikų išsilavinimo vidurinėje mokykloje rodiklis;
yra suaugusiųjų raštingumo lygis.

Žmogiškojo ir fizinio kapitalo papildomumas ekonomikoje ilgainiui skatina investicijas į žmogiškąjį ir fizinį kapitalą.

Darbo jėgos produktyvių savybių didinimas gali būti padidintas suteikiant aukštesnį išsilavinimo ir įgūdžių lygį.

Žmogiškojo kapitalo formavimas didina žmonių pajamas, gyvenimo lygį ir kokybę, taip pat yra svarbus veiksnys didinant darbo efektyvumą.

1) Skirtingai nei fizinis kapitalas, žmogiškasis kapitalas neperleidžiamas, jis tiesiogiai susijęs su žmogumi – jo nešėja. Žmogiškojo kapitalo savininkas laisvoje visuomenėje gali būti tik pats žmogus.

2) Ši kapitalo forma taip pat gali ypatingu būdu nuvertėti, jei, pavyzdžiui, jo savininkas suserga, ir visiškai išnyksta savininkui mirus. Dėl to investuoti į žmogiškąjį kapitalą yra daug rizikingiau nei į fizinį kapitalą.

3) Neįmanoma jo „perduoti“ taip pat siejama su žmogiškajam kapitalui būdinga priklausomybe nuo jo savininko norų. Atsižvelgdamas į savo skonį, gyvenimo vertybes ar pageidavimus, žmogus gali naudoti jame esantį kapitalą su skirtingu produktyvumo laipsniu. Turimo žmogiškojo kapitalo kiekio produktyvumas (jei jį apskritai galima išmatuoti) skirsis priklausomai nuo individo polinkio jį panaudoti. Iš tikrųjų gali būti didelis neatitikimas tarp gyventojų turimo žmogiškojo kapitalo ir jo darbo rinkoje naudojamo kiekio.

4) Investicijos į žmogiškąjį kapitalą dydį labai sunku, o gal ir neįmanoma įvertinti. Skirtingai nuo fizinio kapitalo, kurio vertę galima apskaičiuoti tiesiogiai, žmogiškasis kapitalas vertinamas netiesiogiai – būsimų pajamų verte. Kaip įvertinti šią būsimą grąžą ir atitinkamai apskaičiuoti realias investicijų į žmogiškąjį kapitalą kaštus yra rimta empirinė problema. Taip pat sunku, beveik neįmanoma, tiksliai nustatyti žmogiškojo kapitalo dydį.

5) Skirtingai nuo fizinio kapitalo, kuris dažniausiai investuojamas tik gamybos plėtrai, į žmogiškąjį kapitalą investuotos lėšos gali būti iš dalies panaudotos neproduktyviai. Taigi, jo kaina negali būti visiškai priskirta investicijoms. Pavyzdžiui, dauguma istoriją, vaizduojamąjį meną ir literatūrą studijuojančių studentų tai daro ne tik ir ne tiek siekdami padidinti savo darbo našumą. Visa tai apsunkina investicijų į žmogiškąjį kapitalą sąnaudų ir grąžos skaičiavimą.

Žmogiškojo kapitalo bruožus galima pavaizduoti 10.2 pav

10.2 pav. Žmogiškojo kapitalo ypatybės

Žmogiškojo ir fizinio kapitalo panašumus ir skirtumus galima apibendrinti lentelėje

10.1 lentelė. Žmogiškojo ir fizinio kapitalo panašumai ir skirtumai

Žmogiškojo kapitalo rūšys pateikta 10.2 lentelėje

10.2 lentelė. Žmogiškojo kapitalo rūšys

Žmogiškojo kapitalo tipas	Charakteristika
biologinis kapitalas	Fizinių gebėjimų atlikti darbo operacijas vertybinis lygis, visuomenės sveikatos lygis. Fizinė jėga, ištvermė, darbingumas, atsparumas ligoms, ilgas darbo laikotarpis. Jį sudaro dvi dalys: viena dalis yra paveldima, kita – įgyta
Darbo kapitalas	Žinios, profesiniai asmens gebėjimai atlikti konkretų darbą. Kuo sunkesnis darbas, tuo aukštesni reikalavimai darbuotojo kvalifikacijai, įgūdžiams ir patirčiai
intelektualus kapitalas	Ilgą laiką naudojami kūrybinės veiklos produktai, išradimai, naudingi modeliai gali pasitarnauti kaip pajamų šaltinis.
Organizacinis ir verslo kapitalas	Gebėjimas plėtoti vaisingas verslo idėjas, verslumo dvasia, ryžtas, organizacinis talentas, komercinių paslapčių turėjimas
Kultūrinis ir moralinis kapitalas	Tai svarbu tiek pačiam asmeniui, tiek bet kuriai įmonei ir visai visuomenei. Visi domisi žmogiškojo kapitalo formavimu ir didinimu; išleisti išteklius ir sveikatai palaikyti, ir kultūros plėtrai, ir verslumui skatinti

Svarbiausias žmogiškojo kapitalo komponentas yra darbo jėga, jos kokybė ir našumas. Darbo kokybę savo ruožtu lemia gyventojų mentalitetas ir gyvenimo kokybė.

Žmogiškojo kapitalo elementai parodyti 10.3 pav