Învățământ secundar tehnic în lipsă. Învățământ secundar tehnic și specialități. Instituții de învățământ secundar profesional

Educatie tehnica

pregătirea inginerilor și tehnicienilor pentru industrie, construcții, transporturi, comunicații, agricultură și silvicultură. (Pregătirea muncitorilor calificați pentru economia națională se realizează în sistemul de învățământ profesional și tehnic (Vezi Învățământul profesional și tehnic).) Sub termenul „T. O." De asemenea, este înțeles ca un set de cunoștințe și deprinderi științifice, teoretice și practice care permit celor care au primit această educație să rezolve probleme de producție, tehnice, economice și de altă natură din specialitatea lor. Alături de cele speciale, există metode tehnice auxiliare și generale. Auxiliar T. o. își propune să ofere studenților și studenților din instituțiile de învățământ secundar de specialitate cunoștințele tehnice și abilitățile necesare pentru studiul și utilizarea mașinilor, mecanismelor, aparatelor, comenzilor automate utilizate în multe domenii ale științei, educației și culturii. La auxiliarul T. o. includ discipline tehnice și tehnologice care sunt studiate în facultăți geologice, chimice, fizice, biologice și alte facultăți ale universităților (vezi Universități) , la facultatile agronomice si veterinare de agricultura. universități, instituții medicale, pedagogice și de altă natură și instituții de învățământ secundar de specialitate. Sensul auxiliarului T. o. crește pe măsură ce diverse domenii ale științei și culturii sunt dotate cu mijloace tehnice (tehnici de cercetare experimentală, tehnologie informatică, mijloace didactice tehnice, aparate și dispozitive de diagnostic și tratament etc.). generalul T. o. este susținută de o școală de învățământ secundar general, care pune bazele cunoștințelor tehnice, aptitudinilor și abilităților în procesul de pregătire a muncii și politehnică (vezi Învățământul politehnic).

Sistem de echipamente tehnice speciale în URSS include următoarele industrii: geologică, minieră, energetică, metalurgică, inginerie mecanică, fabricarea de instrumente, radioelectronica, ingineria forestieră, tehnologia chimică, tehnologică (în domeniul producției de produse alimentare și bunuri de larg consum, precum și servicii de consum. ), construcții, geodezică, hidrometeorologică, transport și comunicații (cu privire la conținutul și dezvoltarea ramurilor industriei transporturilor, vezi articole speciale, de exemplu Educația minieră, Educația transporturilor etc.).

Specialisti cu calificari tehnice superioare sunt instruiți în institute politehnice și industriale, colegii industriale (inclusiv fabrici-colegii tehnice (vezi fabrici-colegii tehnice)) , în facultățile tehnice ale unor universități, precum și în instituțiile de învățământ superior tehnic militar (vezi Instituții de învățământ superior și articole despre grupuri individuale de colegii tehnice, de exemplu). Numărul de colegii tehnice din URSS este despre Proiectul de curs) (de exemplu, în institutele de inginerie mecanică - despre teoria mașinilor și mecanismelor; despre piesele de mașini, mașini de ridicare și mecanisme). În anii superiori, în specialitate sunt finalizate 3-5 proiecte de curs (pentru specialitățile de inginerie civilă și arhitectură - 6-9). Elevii urmează pregătire practică în ateliere de formare, terenuri de antrenament etc. și pregătire practică (vezi Practica industrială) la intreprinderi. Obținerea unui nivel tehnic superior. se încheie cu pregătirea și susținerea unui proiect de teză (Vezi proiectul tezei) (sau a unei teze (Vezi teza) cu caracter experimental). Absolvenții primesc calificarea de inginer de specialitatea relevantă, echivalentă științific cu calificarea care este atribuită, de exemplu, absolvenților instituțiilor de învățământ tehnic superior din SUA, Marea Britanie, Japonia și alte țări care au susținut o dizertație pentru a 2-a grad academic profesional - Master.

Tehnicienii sunt pregătiți în instituții de învățământ secundar de specialitate (vezi Instituții de învățământ secundar de specialitate) într-o gamă largă de specialități (dar profiluri mai restrânse decât în colegii). Planurile de învățământ ale instituțiilor de învățământ tehnic secundar (școlile tehnice) sunt concepute pentru 3,5-4 ani (pentru cei care au absolvit o școală de 8 ani) și 2,5-3 ani (pentru cei care au absolvit o școală gimnazială). Școlile tehnice bazate pe o școală de 8 ani oferă nu numai cunoștințe de specialitate, ci și educație generală. O importanță deosebită se acordă pregătirii industriale (600-700 de ore de timp de formare), timp în care studenții primesc calificări într-o profesie activă, precum și muncă industrială și pregătire practică în specialitatea lor. La fel ca în instituțiile de învățământ superior, instituțiile de învățământ secundar tehnic au adoptat un sistem de proiectare a cursurilor și, la finalizarea pregătirii, susținerea unui proiect de diplomă (vezi Învățământul secundar de specialitate).

Pentru a primi T. o. fără întrerupere a muncii, există colegii de corespondență și serale și școli tehnice, precum și facultăți (catedre) la instituțiile de învățământ de specialitate superioare și secundare cu normă întreagă. Durata studiului în sisteme de seară și corespondență Т.о. la 6-12 luni mai mult decât în specialitățile corespunzătoare ale departamentelor cu normă întreagă. Multe universități au departamente tehnice generale (anul I-3), care oferă studenților pregătire tehnică generală și științifică generală, permițându-le să continue educația tehnică în viitor. în specialitatea aleasă. Creșterea sistematică a nivelului științific al pregătirii de specialitate este asigurată de activitatea de cercetare a departamentelor universitare, introducerea elementelor de cercetare în lucrările de laborator, cursuri și proiecte de diplomă. Pentru creșterea nivelului cercetării științifice au fost organizate laboratoare de probleme și centre de calcul în instituțiile de învățământ superior, iar în unele - institute de cercetare. Pentru a pregăti ingineri care stăpânesc elementele de bază ale științelor tehnice împreună cu cunoștințe profunde matematice, fizice și economice, sistemul de școli superioare sovietic a creat , un număr de facultăți de inginerie și matematică din instituțiile de învățământ superior etc. Personalul științific și științifico-pedagogic din științe tehnice este pregătit în primul rând în școala postuniversitară (Vezi Studii postuniversitare) a instituțiilor de învățământ superior și a institutelor de cercetare.

În condițiile revoluției științifice și tehnologice, în legătură cu reînnoirea și extinderea rapidă a cunoștințelor în tehnologie. este, de asemenea, inclus un sistem de pregătire avansată (vezi Pregătire avansată) și recalificare a lucrătorilor și specialiștilor superiori de inginerie și tehnică. La institutele de pregătire avansată (vezi) , La cursurile la întreprinderi, organizații și instituții de învățământ, specialiștii cu studii superioare și medii studiază cele mai recente realizări ale științei și tehnologiei, mijloacele complexe de mecanizare și automatizare a proceselor de producție, metode eficiente de organizare științifică a producției, muncii și managementului. Universitățile au creat facultăți pentru formarea avansată a specialiștilor cu studii superioare, iar într-o serie de institute (de exemplu, Institutul Politehnic Ural, Institutul de Management din Moscova etc.) - facultăți pentru formarea organizatorilor din industrie și construcții. La Universitatea de Stat din Moscova, Aviație, Energie, Inginerie și Fizică din Moscova. institute, Universitatea Tehnică Superioară din Moscova numită după. N. E. Bauman, Institutul Tehnologic Leningrad, Universitatea Novosibirsk etc., au creat facultăți speciale pentru recalificarea inginerilor în domenii noi și promițătoare de dezvoltare a științei și tehnologiei.

T. o. a obținut un succes semnificativ. în alte țări socialiste, unde numărul studenților și studenților care primesc pregătire tehnică este în continuă creștere și în unele țări (de exemplu, Cehoslovacia, Polonia, Belarus) se ridică la 40-50% din numărul total de studenți. Sisteme T. o. satisface cerințele economiei naționale și caracteristicile naționale ale țărilor. Într-o serie de țări (de exemplu, în Polonia, Ungaria, SRR), sunt pregătite două tipuri de ingineri: profesioniști (perioada de formare 4 ani) și master (4-5 ani). Inginerii profesioniști sunt pregătiți în principal pentru activități practice, inginerii de master - pentru organizații de cercetare și proiectare. În NRB T. o. apropiată ca structură de sistemul tehnic sovietic. Cele mai mari centre ale T. o. în țările socialiste: Institutele Politehnice din Varșovia și Poznan, Academia de Mine și Metalurgie din Cracovia (PNR); Universitățile tehnice din Dresda și Magdeburg, Academia de minerit din Freiberg (GDR); Institutul Politehnic din Praga, Școala Tehnică Superioară din Kosice, Școala de Mine și Metalurgie din Ostrava (Cehoslovacia); Budapesta (Ungaria), Sofia (NRB), Belgrad (SFRY) institute politehnice etc.

În țările capitaliste, cel mai înalt nivel tehnic. se desfășoară în universități și instituții de învățământ tehnic superior de specialitate, medii - în colegii universitare și alte instituții de învățământ tehnic secundar în diverse scopuri. Într-o serie de țări, unui specialist care a primit studii superioare tehnice i se eliberează o diplomă de inginer, care nu îi dă dreptul de a efectua lucrări de inginerie (să fie autorul unui proiect etc.); primește drepturi largi după ce a primit o calificare de inginer de către societățile de inginerie relevante; se acordă după câțiva ani de experiență practică și promovarea examenelor speciale (vezi secțiunea Învățământ superior și Educație în articole despre țări).

T. o. superioară. în SUA se primesc, de regulă, în 2-3 etape: primul (4 ani) acoperă studiul disciplinelor științifice generale și tehnice speciale și se încheie cu acordarea unei diplome de licență absolventului Facultății de Inginerie. ; al doilea (aproximativ 1 an) vizează în principal creșterea nivelului de cunoștințe teoretice în specializarea aleasă, dezvoltarea competențelor pentru munca de cercetare independentă și se încheie cu promovarea examenelor sau susținerea unei dizertații pentru gradul de Master. A fost introdus gradul academic de inginer (de exemplu, la Massachusetts Institute of Technology (vezi)) , pe care licențiații le pot primi după finalizarea unui curs suplimentar de studii (până la 2 ani). Cei care primesc o diplomă de master merg adesea să lucreze în organizații de cercetare și design. În firmele mari se organizează a treia etapă de pregătire tehnică. direct în producție pentru persoanele cu diplomă de licență sau master. În această etapă (până la 1 an), studenții studiază tehnologia, organizarea și managementul producției, precum și specificul producției companiei și întreprinderii specifice în care vor lucra. Sistemul de școli și institute speciale este în curs de îmbunătățire, menit să îmbunătățească abilitățile specialiștilor și să implementeze așa-numitele. formarea continuă a personalului tehnic. În multe colegii și institute tehnice din Marea Britanie, pregătirea se bazează pe așa-numitul sistem layer pie (sandwich), conceput pentru 4-5 ani și care asigură alternarea (la fiecare 3-6 ani). luni) studii teoretice cu lucrări practice în industrie. În Franța, personalul de inginerie și tehnică este de obicei instruit la universități și institute speciale din diverse domenii (școli superioare de minerit, poduri și drumuri, navigație aeriană etc.). Cursul de studii este de 4-6 ani, de obicei este format din 3 cicluri, iar pe parcursul celui de-al doilea studentul sustine examene pentru gradul de licenta si poate primi titlul de inginer, la finalul celui de-al treilea - gradul de doctor al Ciclul 3 și, dacă are titlul de inginer, poate deveni solicitant de grad doctor-inginer. În Japonia T. o. desfășurată pe bază de institute și institute tehnice de ramură, de regulă, timp de 4 ani. Cei care finalizează cursul primesc o diplomă de licență, iar după pregătire suplimentară (1-2 ani) - o diplomă de master.

Cele mai importante centre ale organizației: în SUA - Massachusetts Institute of Technology (Cambridge), Carnegie Institute of Technology (Pittsburgh), Brooklyn și Washington Institutes of Technology, facultățile și colegiile tehnice din Harvard, Columbia, California, Illinois, Stanford și alte universități; în Marea Britanie - facultăți și colegii tehnice ale universităților din Cambridge, Birmingham, Manchester, Edinburgh, Leeds, Sheffield etc.; în Germania - Academia de minerit din Clausthal, școli tehnice superioare din Aachen, Hamburg, Köln etc.; în Franța - școli superioare tehnice și institute de tehnologie la Paris, Marsilia, Lyon, Strasbourg, institute de metalurgie la Paris și Saint-Etienne etc.

În ţările în curs de dezvoltare T. o. efectuate în India - Bombay, Kharagpur, Kanpur and Madras Institutes of Technology, Bengal Engineering College, colegii de inginerie din Pune și Varanasi; în Birmania - Institutul de Tehnologie Rangoon și Institutul de Tehnologie Mandalay; în Egipt - Universitățile din Cairo și Alexandria, Institutul Metalurgic Al-Tabbin; în Algeria - Școala Politehnică Națională, Institutul de Mine și Metalurgie Annaba etc.

În conformitate cu nevoile progresului științific și tehnologic, reforme tehnice sunt dezvoltate și implementate în multe țări, care vizează în principal îmbunătățirea calitativă a acestuia.

A. I. Bogomolov, A. A. Parkhomenko.

Marea Enciclopedie Sovietică. - M.: Enciclopedia Sovietică. 1969-1978 .

Vedeți ce înseamnă „Educație tehnică” în alte dicționare:

I este unul dintre tipurile de învățământ special, pentru diseminarea căruia există școli de nivel inferior, mediu și superior: primele două categorii asigură cunoștințele necesare organismelor de servicii inferioare și medii din diverse industrii (pentru muncitori și... . ..

În domeniul învăţământului tehnic superior în anii 1900-1907. Au avut loc următoarele legalizări importante. La 12 iunie 1900 au fost aprobate regulamentele Institutului Tehnologic Tomsk; Pe lângă departamentele obișnuite de chimie și mecanică, include și... ... Dicţionar enciclopedic F.A. Brockhaus și I.A. Efron

Dicţionar enciclopedic F.A. Brockhaus și I.A. Efron

Un jurnal pedagogic publicat de comisia permanentă de educație tehnică a Societății Tehnice Imperiale. Publicat la Sankt Petersburg. din 1892 lunar, cu excepția a 4 luni de vară, editat de A. G. Nebolsin (în primii ani de apariție, al doilea... ... Dicţionar enciclopedic F.A. Brockhaus și I.A. Efron

I Învățământul profesional și tehnic este o formă de învățământ profesional care vizează pregătirea lucrătorilor calificați pentru sectoare ale economiei naționale din instituțiile de învățământ profesional și tehnic; totalitate...... Marea Enciclopedie Sovietică

Învățământul profesional (și învățământul profesional) este un sistem de formare a lucrătorilor calificați în școlile profesionale, precum și prin formarea la locul de muncă. Primar și secundar profesional... ... Wikipedia

Un sistem de formare a lucrătorilor calificați pentru sectoare ale economiei naționale în școlile profesionale și prin formare la locul de muncă. În Federația Rusă, se desfășoară pe baza educației generale, secundar incomplet și complet... ... Dicţionar enciclopedic mare

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL ŞI TEHNIC- educația, care include, pe lângă cunoștințele educaționale generale, studiul tehnologiilor și științelor conexe și dobândirea deprinderilor practice, know-how, cunoștințe necesare muncii într-o anumită specialitate sau grup... ... Educatie profesionala. Dicţionar

Fiecare absolvent al unei școli de bază, adică care a absolvit 9 clase și a promovat cu succes examenul de stat, poate primi un învățământ secundar tehnic. Învățământul tehnic secundar se primește la o școală tehnică. O școală tehnică se deosebește de un colegiu prin faptul că acesta din urmă presupune obținerea unui învățământ secundar de specialitate. Atunci când îți alegi viitoarea profesie și instituție de învățământ, fii atent la ce materii sunt incluse în curriculum, care este personalul didactic și ce certificat de absolvire vei primi. Cursurile cu fracțiune de normă și seral sunt posibile pentru cei care vor intra în școala tehnică după clasa a XI-a.

Care este numele corect pentru educație după școala tehnică?

Calificarea de licență este cel mai scăzut nivel de învățământ superior, așa-numitul „învățământ superior de bază”. Dar există colegii și școli tehnice care îți permit să obții un învățământ tehnic secundar. Învățământul secundar tehnic diferă de învățământul primar în mulți factori. În primul rând, SVE pregătește specialiști de nivel mediu. De asemenea, oferă un studiu aprofundat al problemelor legate de obținerea unei profesii. Acele persoane care au studii primare tehnice primesc studii medii bazate pe ceea ce există deja. Se poate obține studii medii tehnice prin corespondență. Dar nu va exista socializare.

Este de remarcat faptul că multe școli tehnice sunt specializate, dar pot conține specialități care nu au legătură cu domeniul de activitate relevant. De exemplu, în Colegiul de Electromecanică există specialități economice.

În ciuda complexității școlii, a inovațiilor sub forma examenului de stat unificat și a altor inovații, stereotipurile despre primirea educației speciale nu se schimbă.

Instituții de învățământ secundar profesional

Învățământul secundar tehnic și specialitățile obținute în astfel de instituții de învățământ sunt foarte asemănătoare. O persoană poate obține o educație într-o specialitate tehnică secundară fără a-și întrerupe locul de muncă principal sau pur și simplu în cel mai convenabil mod. Este de remarcat faptul că obținerea învățământului tehnic secundar și a specializării într-o instituție de stat poate fi gratuită.

Școli tehnice. Pe teritoriul acestora sunt implementate principalele programe educaționale profesionale necesare formării de bază a viitorilor specialiști. Din 1954, aceste instituții de învățământ au personal instruit în peste 400 de profesii active.

Cantitatea de cunoștințe și abilități dobândite, care sunt furnizate în instituțiile de învățământ profesional secundar, vă permite să obțineți o calificare destul de ridicată. De exemplu, studiul unei specialități tehnice în facultate necesită multă practică, fără a fi distras de alte discipline.

Domeniul de aplicare al curriculumului în comparație cu universitățile și învățământul profesional primar

Un fenomen major în istoria învățământului tehnic superior din Germania a fost fuziunea academiilor miniere și industriale din Berlin într-o singură instituție de învățământ tehnic superior în 1879. În alte școli sunt doar mai multe catedre: există, de exemplu, un alt departament. farmaceutic si agricol. Deschis în 1900. 7) Institutul Politehnic din Kiev al împăratului Alexandru al II-lea a fost fondat în 1898 cu scopul de a pregăti ingineri tehnici competenți în diverse specialități. Materiile predate la catedra de inginerie civila includ constructii agricole. Atat de educativ Există 18 instituții în Rusia. Cele mai importante dintre ele sunt: Școala Industrială Krasnoufimsk, care formează tehnicieni agricoli. La 12 iunie 1900 au fost aprobate regulamentele Institutului Tehnologic Tomsk; Pe lângă departamentele obișnuite de chimie și mecanică, include și departamentele de inginerie civilă și minerit. Vezi și revista Educație tehnică.

Putem spune că învăţământul secundar tehnic a avut întotdeauna mai multe avantaje, chiar şi în prezent. Cert este că în facultate toate disciplinele sunt prezentate într-o formă comprimată. Adică elevul studiază doar esențialul. În universități, dimpotrivă, disciplina este luată în considerare în profunzime.

Munca este unul dintre principalele motive pentru creșterea numărului de persoane care intră în instituțiile de învățământ secundar de specialitate. Față de vremurile în care profesiile economice sau juridice erau cele mai prestigioase, astăzi situația de pe piața muncii s-a schimbat semnificativ. După terminarea studiilor, astfel de studenți au deja experiență de muncă și aproape că nu au probleme în găsirea unui loc de muncă. Atunci veniturile vor fi mult mai mari. Lista profesiilor din instituțiile secundare de specialitate devine din ce în ce mai diversă. Mulți adolescenți, după clasa a IX-a, primesc un „început în viață” și intră în instituții de învățământ corespunzătoare specialității alese.

Învățământul tehnic poate fi fie secundar, fie superior. Facultatea unei școli tehnice sau a unui colegiu este de obicei numită secundar tehnic, iar absolvenții acestor instituții devin deja personal tehnic secundar. Dar cu toate acestea, în coloana de învățământ primit de absolvenți, nu este secundar tehnic, ci secundar tehnic.

Și oamenii ori fug, ori vin în fugă (ei bine, în calcule, uneori iese unul în plus, alteori unul mai puțin). Există o rubrică despre învăţământul secundar de specialitate, iar despre învăţământul profesional. În unele cazuri și în conformitate cu procedura prevăzută de lege, persoanele care nu au studii generale de bază au voie să urmeze învățământul profesional. Primirea învățământului secundar de specialitate pe baza învățământului general de bază asigură primirea simultană a învățământului secundar general.

Înțeleg corect că, conform normei literare, numele de familie nu declin la -o, indiferent de sexul purtătorului numelui? Vă rugăm să explicați de unde provine varianta nenormativă de declinare a numelor de familie în -enko ca în substantivele feminine și (mai rar) masculine în -a, ya: -enki, -enke, -enkoy, -enke. Într-adevăr, în limba rusă, printre cuvintele flexate care încep cu o, există doar cuvinte neutre, flexate după declinarea a 2-a a substantivelor. Atunci analogia ar sugera -enka, -enku, -enkom, -enke.

Da, în rusă modernă numele de familie încep cu - Oîn vorbirea literară exemplară nu se înclină (nici bărbat, nici femeie). Dar în vorbirea colocvială și în limbajul ficțiunii, care reflectă vorbirea orală, se consideră acceptabil să se refuze numele de familie de origine ucraineană în - ko, -enko după declinarea substantivelor feminine -A(ca și cum forma originală s-a terminat cu - ka):du-te la Semashka, vizitând Ustimenka. Numele de acest tip au fost declinate constant în ficțiunea secolului al XIX-lea (de Şevcenko; mărturisirea lui Nalivaika; poezie dedicată lui Rodzianka).În secolul al XIX-lea, declinul numelor de familie în -ko, -enko modelat după substantive care se termină în -A, era norma limbajului literar.

L.P. Kalakutskaya scrie: „Declinul numelor de familie de origine ucraineană în - ko, -enkoîn funcție de genul masculin neutru ( poem de Shevchenko, întâlnit cu Frank) incorect, neliterar. Este o consecință a transferului declinării ucrainene a acestor nume de familie în limba rusă.”


	Întrebarea nr. 285039

Care este corect: „termen mediu și scurt” sau „termen mediu și scurt”? Vă mulțumesc foarte mult anticipat.