O deťoch 

Morálne lekcie života. Analýza rozprávky Antonyho Pogorelského „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“. Analýza rozprávky Čierna sliepka alebo Pogorelského podzemní obyvatelia Hlavnou myšlienkou príbehu je Čierna sliepka

Názov diela: „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“.

Počet strán: 45.

Žáner diela: rozprávka.

Hlavné postavy: chlapec Aljoša, sliepka Černuška, podzemný kráľ, učiteľ.

Charakteristika hlavných postáv:

Alyosha- zasnený, osamelý a veterný chlapec.

Spriatelil sa s Chernushkou a začal dobre poznať lekcie, ale potom sa všetko zmenilo.

Nigella- kura, ktoré vedelo rozprávať a bolo ministrom.

Milý a sympatický, no prísny.

Kráľ- láskavý, múdry a vďačný.

Aljošu obdaril špeciálnym darom.

Zhrnutie rozprávky „Čierna sliepka, alebo obyvatelia podzemia“ do čitateľského denníka

Alyošovi rodičia žili ďaleko od Petrohradu.

Práve sem chlapca priviezli a nechali ho niekoľko rokov v mužskom penzióne.

Alyosha rád študoval medzi ostatnými chlapcami, ale nemal rád víkendy.

V také dni sa skutočne cítil osamelý: jeho kamaráti odišli domov a on zostal sám.

Spriatelil sa teda s kurčatami, ktoré sa našli na dvore domácnosti. Obzvlášť mal rád kuracie Chernushka.

Raz bola v penzióne naplánovaná dovolenka a kuchár chcel zabiť Černušku, ale chlapec ju zachránil tým, že dal žene zlatú mincu.

V noci sa chlapcovi zjavila tá istá sliepka a prikázala Aľošovi, aby ju nasledoval.

Prechádzali obrovskými a tmavými komorami a komorami, ale Aljoša sa nesmel ničoho dotknúť.

Na jednom z oddelení vzal mačku za labku a okamžite sa ozval hluk.

Kurča zmizlo a Alyosha ju nasledoval.

Keď prišli k vysokým dverám, zoskočili z nich dvaja rytieri a začali s vtákom bojovať.

Z takéhoto obrazu chlapec stratil vedomie.

Nasledujúcu noc Alyosha ticho nasledoval Chernushku.

Sliepka ho zaviedla do priestrannej haly, kde sa začali objavovať malí ľudia.

Chlapcovi poďakoval samotný Underking za záchranu svojho ministra pred smrťou.

Dal Aľošovi konopné semienko a požiadal ho, aby nikomu nič nepovedal.

Aljoša nejaký čas sliepku nevidel.

Začal poznať všetky hodiny, ktoré sa ich učiteľ pýtal, ale jeho správanie sa stalo hrozným.

Keď učiteľ požiadal chlapíka, aby sa naučil dvadsať strán učebnice, Lesha stratil zrno a nemohol nič povedať.

Sliepka mu vrátila zrno a požiadala ho, aby sa opravil.

Učiteľ sa rozhodne chlapca zbičovať, pretože nemôže povedať, ako sa naučil, a Alyosha mu povie o sliepke a kráľovi.

V tú noc príde Chernushka k chlapcovi a rozlúči sa s ním.

Po dlhej chorobe sa Alyosha začne dobre učiť a dokonca ide príkladom pre ostatných.

Plán prerozprávania diela „Čierna sliepka, alebo podzemní obyvatelia“ od A. Pogorelského

1. Rodičia privedú Aljošu do mužského internátu.

2. Víkendy samé.

3. Obľúbené kuracie Nigella.

4. Aljoša zachráni kura pred kuchárom.

5. Chernushka vedie Alyosha cez komory.

6. Rytieri z dverí bojujú s kuracím.

7. Aljoša omdlieva.

8. V noci chlapec opäť nasleduje vtáka.

9. Poučenie a konopné semienko od kráľa.

10. Aljoša je spoiler.

11. Učiteľ nastaví hodinu a Aljoša si nevie poradiť.

12. Stratené zrno a vzhľad Nigelly.

13. Aljoša prezradí tajomstvo kráľa, ale učiteľ mu neverí.

14. Sliepka sa príde rozlúčiť s chlapcom.

15. Aljoša je chorý.

16. Chlapec sa opravuje a stáva sa z neho usilovný študent.

Hlavná myšlienka rozprávky „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“

Hlavnou myšlienkou príbehu je, že človek sa začne správať zle, keď dostane všetko za nič.

Hlavným hrdinom bol poslušný chlapec, no akonáhle dostal čarovné semienko, prestal sa snažiť a byť vzorným žiakom.

Ďalšou hlavnou myšlienkou rozprávky je, že človek musí byť schopný dodržať slovo a byť zodpovedný za svoje činy.

Jeden chybný krok totiž môže všetko pokaziť.

Čo učí dielo „Čierna sliepka, alebo obyvatelia podzemia“?

Rozprávka A. Pogorelského učí niekoľko vecí:

1. Vážte si to, čo už máte.

2. Naučte sa dodržať slovo a sľub, byť zodpovedný za svoje činy.

3. Nebuď arogantný a nepyšný, buď skromný a čestný.

4. Buďte poslušní, láskaví a múdri.

5. Pochopiť, čo je dobré a čo zlé vo vzťahu k ostatným.

Krátka recenzia na rozprávku „Čierna sliepka, alebo obyvatelia podzemia“ do čitateľského denníka

Rozprávka „Čierna sliepka, alebo podzemí ľudia“ je poučný a čarovný príbeh o chlapcovi Aljošovi, ktorý zachránil sliepku Černušku.

Hlavnou postavou diela je chlapec Alyosha, ktorého rodičia poslali študovať na internátnu školu.

Jedného dňa zachráni sliepku pred smrťou a zviera ho privedie k Underkingovi.

Chlapec dostane magické semienko, s ktorým bude poznať všetky lekcie.

Myslím, že po získaní semena sa Alyosha jednoducho uvoľnil a prestal sa snažiť.

A prečo, veď všetky lekcie už poznáte.

No toto bezstarostné obdobie mu netrvalo dlho a tajomstvo vychádza na povrch.

Pre mňa je hlavným významom rozprávky to, že všetko treba dosiahnuť sám a nečakať na úžasnú tabletku či semiačka.

Takéto dary len poškodzujú človeka a kazia ho: začne sa správať škaredo, pretože si bude istý, že mu za to nič neurobí.

Z rozprávky som však tiež pochopil, že nemôžete myslieť len na seba a vydávať tajomstvá iných ľudí.

Aké príslovia sú vhodné pre rozprávku „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“

"Zlý skutok nepovedie k dobrému."

"Jeden zlý skutok plodí druhý."

"Kde je veľa slov, je málo činov."

"Daj slovo, dodrž slovo."

"Jeden zhrešil a všetci sú zodpovední."

Najviac ma zaujala pasáž:

Pán kráľ! Nemôžem si brať osobne to, čo som nikdy neurobil.

Na tretí deň som mal to šťastie zachrániť pred smrťou nie vášho ministra, ale našu čiernu sliepku, ktorú kuchárka nemala rada, lebo nezniesla ani jedno vajce...

Čo hovoríš? prerušil kráľa v hneve.

Môj minister nie je kura, ale čestný úradník!

Tu prišiel minister bližšie a Aljoša videl, že je to skutočne jeho drahá Černuška.

Bol veľmi šťastný a požiadal kráľa o ospravedlnenie, hoci nemohol pochopiť, čo to znamená.

Neznáme slová a ich význam:

Internát - výchovno-vzdelávací ústav s ubytovňou.

Arshin je miera dĺžky.

Prúty - zväzok vŕbových alebo brezových konárov.

Ďalšie čitateľské denníky založené na dielach Anthonyho Pogorelského:

"Magický návštevník"

"kláštor"










































Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Ciele lekcie:

  1. Odhaľte ideový obsah rozprávky prostredníctvom analýzy textu.
  2. Rozvoj monologickej a dialogickej reči žiakov.
  3. Rozvoj duševnej činnosti študentov: schopnosť analyzovať, syntetizovať, zovšeobecňovať.
  4. Rozvíjanie schopnosti porovnávať rôzne druhy umenia.
  5. Rozvoj zručností expresívneho čítania textu.
  6. Formovanie morálnych orientácií na uznávanie pravých a falošných hodnôt.
  7. Identifikácia relevantnosti diela pre moderných školákov.
  8. Vytváranie psychologických a pedagogických podmienok pre osobnostný rast každého žiaka.

Metódy a techniky: verbálne, vizuálno-ilustračné, problémové.

Vybavenie:

  1. Počítač.
  2. Projektor.
  3. Prezentácia „Morálne lekcie života. Analýza rozprávky „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“.
  4. Animovaný film "Čierne kura".
  5. Výstava žiackych kresieb na motívy rozprávky A. Pogorelského „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment. Kontrola pripravenosti triedy na vyučovaciu hodinu.

2. Hlavná časť.

  • Stručné životopisné informácie o A. Pogorelskom.
  • Literárny kvíz.
  • Analýza rozprávky A. Pogorelského „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“.

    • Slovo učiteľa:

    1. Stanovenie cieľov a zámerov pre žiakov.

    2. Za správne odpovede na hodine a doplnenie dostanú žiaci žetóny, podľa počtu ktorých dostanú na konci hodiny známky. Skóre „5“ sa udeľuje za 6 alebo viac žetónov, skóre „4“ za 5 žetónov.

     3. Príbeh o spisovateľovi (snímka 2 – 12)

    Kočiar jazdí po studených uliciach zimného Petrohradu. Jej spolujazdec – sivovlasý muž s prekvapivo milými a akosi detskými očami – sa hlboko zamyslel. Myslí na chlapca, ktorého ide navštíviť. Toto je jeho synovec, malý Aljoša.

    Kočík zastane a cestujúci s trochu smutnou, no chlapčensky odvážnou tvárou premýšľa o tom, aký osamelý je jeho malý kamarát, ktorého rodičia poslali do zatvoreného penziónu a len zriedka ho navštevujú. Len jeho strýko často navštevuje Aljoša, pretože je na chlapca veľmi naviazaný a pretože si dobre pamätá na svoju samotu v tej istej internátnej škole pred mnohými rokmi.

    Kto je táto osoba?

    Toto je Alexey Alekseevich Perovsky. Syn šľachtica, bohatý a mocný gróf Alexej Kirillovič Razumovskij, ktorý vlastnil dedinu Perovo pri Moskve a dedinu Pogoreltsy, okres Sosnitsky, provincia Černigov, 53 tisíc nevoľníkov. Samotný gróf bol vnukom matričného kozáka Grigorija Rozuma, synom posledného ukrajinského hajtmana, vplyvného šľachtica Kataríny a významného ruského slobodomurára.

    Syn takého muža mohol byť princ, ale Alexej bol nelegitímny. Napriek tomu, že Perovskys bol v dome svojho otca v pozícii žiakov, dostali vynikajúce vzdelanie. Existujú dôkazy, že gróf Alexej Kirillovič uprednostňoval najmä najstaršieho - Alexeja. Bol to však temperamentný muž, schopný strašných výbuchov hnevu. A v jednej z týchto zlých chvíľ poslal svojho syna do uzavretej internátnej školy.

    Aký osamelý bol Aljoša v chladných vládnych miestnostiach! Veľmi sa mu stýskalo po domove a jedného dňa sa rozhodol z penziónu utiecť. Spomienka na útek mu zostala na celý život krívanie: Aljoša spadol z plota a zranil si nohu.

    Potom Alyosha vyrástol. V auguste 1805 Alexej vstúpil na Moskovskú univerzitu a v októbri 1807 promoval s doktorátom filozofie a literatúry.

    V tom istom roku 1807 literárne debutoval: do nemčiny preložil príbeh N.M.Karamzina „Chudák Líza“ a jeho preklad vydal s venovaním svojmu otcovi.

    Dva roky viedol život usilovného úradníka: slúžil v Senáte, cestoval s revíziami do ruských provincií a potom, keď sa usadil v Moskve, stal sa dobrým priateľom V.A. Žukovského, P.A. Vyazemského, V.L. Puškina, I.A. Krylov a ďalší spisovatelia „priateľského artela“ a jeden zo zakladateľov „Spoločnosti milovníkov ruskej literatúry“. Bol priateľom Alexandra Sergejeviča Puškina, ktorý si veľmi vážil jeho láskavú dušu.

    Prišiel rok 1812 a Anthony Pogorelsky bojoval proti Napoleonovi ako veliteľ veliteľstva tretieho ukrajinského pluku, ani jeho chromosť mu nezabránila byť statočným vojenským dôstojníkom.

    Do Petrohradu sa vrátil v roku 1816 a vojenskú uniformu si vymenil za oficiálnu – dvorného radcu. Čoskoro sa však okolnosti vyvinuli tak, že v jeho opatere bola jeho sestra s jeden a pol mesačným synovcom, ktorého si vzal na svoje dedičné maloruské panstvo Pogoreltsy.

    Perovský, ktorý sa zaoberal záhradkárstvom, dodával lodné drevo do Nikolaevských lodeníc, pôsobil ako správca charkovského vzdelávacieho obvodu a predovšetkým vychovával svojho synovca Aljoša, zložil prvé fantastické príbehy v Rusku.

    Najprv v roku 1825 v petrohradskom časopise „Novinky o literatúre“ publikoval – pod pseudonymom „Antony Pogorelsky“ – „Lafertovskaja maková rastlina.“ O tri roky neskôr vyšla kniha „Dvojník, alebo moje večery v Malej Rusi“. “, do kreatívnej batožiny pribudne rozprávka „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“ a potom román „Monastyrka“.

    Literárne dedičstvo spisovateľa je však malé a sotva sa študuje. Jeho archív takmer bez stopy zmizol, spisovateľ ho bezstarostne nechal napospas osudu a hre náhody. V posledných rokoch svojho života, keď Pogorelsky úplne opustil literárnu činnosť, ľahostajný k literárnej sláve, sa o neho málo staral. Podľa legendy správca jeho panstva, vášnivý gurmán, vyčerpal papiere svojho patróna na jeho obľúbené jedlo - rezne v papilotách. ( papilotka - papierová trubica, ktorá sa nosí na stehnách kurčiat, moriek, diviny, ako aj na kostiach kotletiek, keď sa vyprážajú. (Moderný výkladový slovník ruského jazyka Efremova))

    Pogorelsky napísal niekoľko kníh pre dospelých, ale jedna z jeho kníh bola pre neho obzvlášť dôležitá - je to jeho rozprávka "Čierna sliepka". Napísal ho pre svojho synovca. Malý Aljoša Pogorelskému rozprával, ako sa na dvore penziónu skamarátil s kuracím, ako ju zachránil pred kuchárom, ktorý chcel urobiť vývar. A potom sa tento skutočný prípad zmenil pod perom Pogorelského na rozprávku, láskavú a múdru.

    V lete 1836 odišiel A.A.Perovsky do Nice na liečenie „choroby hrudníka“ (ischemická choroba srdca) a na ceste tam zomrel vo Varšave. Bola s ním jeho sestra Anna a synovec Alexej.

    Synovec Perovského, ktorému je venovaná rozprávka Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia, sa po dozretí stal sám pozoruhodným a slávnym spisovateľom. Toto je Alexej Konstantinovič Tolstoj.

    4. Literárny kvíz (snímka 13-33)

    Aké je skutočné meno a priezvisko spisovateľa Anthonyho Pogorelského.

    		 Alexej Alekseevič Perovský

    Aké pamiatky sa spomínajú na začiatku príbehu Antonyho Pogorelského „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“?

    		 Námestie sv. Izáka, pamätník Petra Veľkého, Admiralita, Manéž Horse Guards
    Čo bolo jedinou útechou Aljoša v nedeľu a vo sviatok? Čítanie kníh
    Ako sa volá kuchár, ktorý mal zničiť Chernushku Trinushka
    Ako sa volali chlapčenské spálne v 19. storočí? Internáty
    Počas slávnostnej večere na počesť riaditeľa sa ako dezert podávalo veľa chutných jedál vrátane bergamotov. Čo to je? Odroda hrušiek
    Prečo Aljošov prvý pokus dostať sa do podzemného kráľovstva zlyhal? Aljoša zobudil rytierov
    „Tu sa začala chichotať zvláštnym hlasom a zrazu sa z ničoho nič objavili malé sviečky v strieborných lustroch...“ Čo sú to „lustre“? Svietniky
    Aké zvieratá boli v kráľovskom zverinci? Veľké potkany, krtky, fretky
    Čím boli posiate cesty v podzemnom kráľovstve? Rôzne kamene: diamanty, jachty, smaragdy a ametysty
    „Aľošovi sa stromy tiež zdali pozoruhodne krásne, aj keď navyše veľmi zvláštne. Boli rôznych farieb: červená, zelená, hnedá, biela, modrá a fialová. Keď sa na nich pozorne pozrel, videl, že to bolo...“ Bol to nejaký druh mechu

    5. Rozbor rozprávky A. Pogorelského „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“. Konverzácia so študentmi (Snímky 34 – 41)

    - Povedzte nám o živote Alyosha v internátnej škole (kreslenie slov alebo prerozprávanie textu)

    („... v tom internáte bol jeden chlapec menom Aljoša, ktorý vtedy nemal viac ako 9 alebo 10 rokov. Aljoša bol šikovný, milý chlapec, dobre sa učil a všetci ho milovali a hladkali. Napriek to, že sa často nudil, to sa stávalo na internáte, ba niekedy aj smutné... Dni vyučovania mu ubiehali rýchlo a príjemne, ale keď prišla sobota a všetci jeho súdruhovia sa ponáhľali domov k príbuzným, vtedy Aljoša trpko pocítil jeho osamelosť.V nedeľu a vo sviatok zostával celý deň sám a vtedy mu jedinou útechou bolo čítanie kníh.Aľoša už poznal naspamäť činy najslávnejších rytierov.Jeho obľúbená zábava na dlhé zimné večery,v nedeľu a iné sviatky bol duševne prenesený do dávnych minulých storočí... Ďalším zamestnaním Aljoša bolo kŕmenie sliepok, ktoré žili pri plote. Spomedzi sliepok miloval najmä tú čiernu chochlatú, zvanú Černuška. Černuška bola k nemu milšia ako ostatní občas sa nechala pohladkať, a preto jej Aljoša nosil tie najlepšie kúsky,“ s. 46-49).

    - Pozrite si fragment animovaného filmu a pokúste sa zistiť, či existuje rozdiel v obraze záchrany Černušky od Antonyho Pogorelského a tvorcov karikatúry.

    (Rozdiel je v tom, že Antony Pogorelsky v rozprávke ukazuje, ako Aljoša žiada kuchára Trinušku, aby nekrájal kura. V kreslenom filme je scéna záchrany podaná inak: šarkan sa zrazu vrhne dovnútra, Aljoša sa na neho smelo vyrúti s palicou a porazí Chernushku).

    - Prečo si myslíš, že sa Černuška rozhodla povedať Aľošovi svoje tajomstvo?

    (Aľoša bol milý chlapec. Černuška sa chcela chlapcovi poďakovať za záchranu jej života. Černuška chcela zrejme urobiť Aľošov život zaujímavejší a poučnejší).

    - Pozrite si fragment animovaného filmu. Aké zaujímavé stromy rástli v rozprávkovej záhrade?

    (Boli stromy, ktorých plody dokázali urobiť človeka múdrym, na inom strome dozreli semená dobra, vyrástol strom zdravia).

    - Pozrite si fragment animovaného filmu. Čo sa zmenilo v samotnom Aljošovi, okolo neho, keď dostal konopné semienko?

    („S trémou pristúpil k učiteľovi, otvoril ústa, stále nevedel, čo má povedať, a – neomylne, bez prestania povedal zadanie. Učitelia si Aljoša niekoľko týždňov nevedeli vynachváliť. Poznal všetky hodiny bez výnimky, všetky preklady z jedného jazyka do druhého boli bezchybné, takže sa nemohli čudovať jeho neobyčajnému úspechu. Začal veľa premýšľať, dával sa pred ostatnými chlapcami a predstavoval si, že je oveľa lepší a múdrejší ako všetci ostatní. Z toho sa Aľošov temperament úplne zhoršil: z milého, milého a skromného chlapca sa stal hrdým a neposlušným. Aljoša sa stal hrozným darebákom. Keďže nemal potrebu opakovať lekcie, ktoré mu boli pridelené, čas, keď sa ostatné deti pripravovali na vyučovanie, robili žarty a táto nečinnosť mu ešte viac pokazila náladu. Potom, keď bol milý a skromný chlapec, ho všetci milovali, a ak bol náhodou potrestaný, všetci ho ľutovali , a to mu slúžilo ako útecha. Ale teraz si ho nikto nevšímal, všetci naňho pozerali s opovrhnutím a nepovedali mu ani slovo.“ Stránka 75-80)

    - Prečo sa Alyosha na začiatku nepotešil chválou za vynikajúce odpovede?

    („Vnútorný hlas mu povedal, že si túto chválu nezaslúži, pretože ho táto lekcia nestála žiadne problémy. Aljoša sa za tieto chvály vnútorne hanbil: hanbil sa, že ho dali za príklad svojim súdruhom, zatiaľ čo on si to vôbec nezaslúžil. Svedomie mu to často vyčítalo a vnútorný hlas mu hovoril: „Aľošo, nebuď hrdý! Nepripisuj si, čo ti nepatrí, ďakuj osudu, že priniesol prospievaš iným deťom, ale nemysli si, že si lepší." Ak sa nenapravíš, nikto ťa nebude milovať a potom, pri všetkom tvojom učení, budeš tým najnešťastnejším dieťaťom!" P. 75-76)

    - Akú radu dáva Černuška Aljošovi, kým sa chlapec úplne nestratí?

    („Nemyslite si, že je také ľahké napraviť sa z nerestí, keď sa nás zmocnili. Neresti zvyčajne vchádzajú dverami a vychádzajú škárou, a preto, ak sa chcete napraviť, musíte neustále a prísne staraj sa o seba.“ S. 81)

    - Zhodujú sa rady Chernushky so závermi učiteľa?

    (Áno. Černuška aj učiteľ sa zhodujú, že nečinnosť človeka kazí, práca je podmienkou mravnej krásy človeka. „Čím viac schopností a talentu máte od prírody, tým by ste mali byť skromnejší a poslušnejší. Nie preto, že Boh dal vadí ti to, aby si to použil na zlo.“ S. 84)

    Prečo Alyosha zradil Chernushku?

    (Bál sa trestu). Pozeranie fragmentu animovaného filmu.

    Príbeh končí tragicky. Obyvatelia podzemného kráľovstva odišli, Alyosha je potrestaný za zradu. Pozrite si úryvok z animovaného filmu. Verí Černuška, že sa Aljoša polepší?

    (Áno. Toto môže povedať len veriaci človek: „Odpúšťam ti, nemôžem zabudnúť, že si mi zachránil život a stále ťa milujem... Jednu vec ma môžeš utešiť v mojom nešťastí: skús sa zlepšiť a byť znova taký istý milý chlapec, ako si bol predtým." s. 86-88)

    Uzdravil sa Alyosha?

    (Áno. „Snažil sa byť poslušný, milý, skromný a usilovný. Všetci ho opäť milovali a začali sa maznať a stal sa príkladom pre svojich súdruhov.“ S. 88)

    - Závery. Zápis do notebooku.

    Kniha nám pripomína to hlavné: všetci sme čistí a ušľachtilí v duši, ale Dobro musíme vychovávať v sebe. Dokázať byť vďačný, zodpovedný, zaslúžiť si lásku a úctu druhých – to všetko si vyžaduje úsilie. Inak to nejde a problémy môžu ohroziť nielen nás, ale aj tých, ktorých milujeme a ktorí nám dôverujú. Skutočný zázrak sa môže stať len raz a vy ho musíte byť hoden...

    Morálne lekcie života

    • Nemôžete sa postaviť nad iných ľudí, aj keď veľa viete a dokážete to.
    • Je potrebné rozvíjať skromnosť, pracovitosť, pracovitosť, zmysel pre povinnosť, čestnosť, úctu k ľuďom, láskavosť.
    • Musíte byť na seba prísni.
      •

    6. Psychologická a pedagogická situácia (žiaci pracujú na hárkoch papiera v triede).

    Chlapci, predstavte si, že ste v rozprávkovom svete podsvetia. A kráľ vám ponúka odmenu za záchranu Chernushky. To, čo sa Alyosha pýtal, už viete. Čo by ste sa opýtali?

    Odpovede študentov:

    Poprosil by som zrnko zdravia, lebo toto zdravie je najdôležitejšie. (3 osoby).

    Poprosil by som, aby nikdy nebola zima.

    Poprosil by som Chernushku, aby bola úprimná, neklamala iným ľuďom, aby sa dobre učila.

    7. Práca s ilustráciami žiakov. Povedzte, ktorá časť príbehu je zobrazená na obrázku. Prečo bol vybraný tento kúsok?

    8. Domáce úlohy. Pri výbere študentov. (Snímka 42)

    1. Vyplňte tabuľku „Skutočné a falošné hodnoty života“

    (Úloha by mala byť dokončená približne takto:

    2. Zostavte si vlastnú verziu pokračovania rozprávky „Čo by sa mohlo stať ďalej?

    Alyosha sa stal milým, skromným chlapcom. A potom sa jedného dňa záhrada opäť objavila, podzemní obyvatelia sa vrátili. Keď sa to Alyosha dozvedel, okamžite bežal hľadať Chernushku. Našiel ju. Bol taký šťastný, že sa dokonca rozplakal a povedal: "Myslel som, že ťa nikdy neuvidím!" Na čo Chernushka odpovedala: "No, čo si, som späť, neplač!" Takto sa skončil tento poučný príbeh o chlapcovi Aljošovi. (Malygina Svetlana).

    - ... O pár rokov neskôr prišli Aljošovi rodičia. Za vzorné správanie ho rodičia zobrali na výlet do rôznych krajín. Rodičom o tomto príbehu samozrejme nikto nepovedal. Potom Alyosha vyrástol, vstúpil na slávnu univerzitu a študoval len dokonale. Rodičia sa z neho tešili. (Koval Oksana).

    9. Hodnotenie žiackych prác.

    Literatúra:

    1. Detský rozprávkový časopis „Prečítajte si to“, článok „Autor“ Čiernej sliepky „Anthony Pogorelsky (1787-1836). 2000. http://www.coffee.ru
    2. Korop V. Anton Pogorelsky (1787-1836). http://www.malpertuis.ru/pogorelsky_bio.htm
    3. Malaya S. Anthony Pogorelsky. http://www.pogorelskiy.org.ru
    4. Pogorelsky A. Čierne kura, alebo podzemní obyvatelia. Moskva: Rosman. 1999. S. 45-90.

    GOU VPO "MPGU"

    Formovanie postavy Alyosha - hlavnej postavy rozprávky "Čierna sliepka alebo podzemní obyvatelia"

    Práca dokončená

    Berdníková Anna

    Skontrolovaná práca:

    st.pr. Leontieva I.S.

    Moskva 2010


    Rozprávka A. Pogorelského „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“ v zozname diel ruskej klasickej literatúry pre mimoškolské čítanie púta pozornosť učiteľov, pretože umožňuje oboznámiť žiakov so skutočne výtvarným dielom adresovaným deťom.

    V dejinách ruskej literatúry sa s menom A. Pogorelského spája vznik romantickej prózy v 20. rokoch 19. storočia. Jeho diela potvrdzujú také morálne hodnoty, ako je čestnosť, nezaujatosť, výška citov, viera v dobro, a preto sú blízke modernému čitateľovi.

    Anthony Pogorelsky (pseudonym Alexeja Alekseeviča Perovského) je strýko z matkinej strany a vychovávateľ Alexeja Konstantinoviča Tolstého, básnika, spisovateľa, dramatika, ktorého meno je úzko spojené s dedinou Krasny Rog a mestom Pochep v Brjanskej oblasti.

    Bol jedným z najvzdelanejších ľudí svojej doby. V roku 1807 absolvoval Moskovskú univerzitu, bol účastníkom vlasteneckej vojny v roku 1812, bol členom Slobodnej spoločnosti milovníkov ruskej literatúry, kde komunikoval s Ryleevom, N. Bestuzhevom, Kuchelbekerom, F. Glinkom. Puškin poznal a oceňoval príbehy A. Pogorelského. K Peru patria diela A. Pogorelského: „Dvojník, alebo moje večery v Malej Rusi“, „Monastyrka“, „Magnetizér“ a iné.

    V roku 1829 vydal A. Pogorelsky rozprávku „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“. Napísal ju pre svojho žiaka, synovca Aljoša, budúceho vynikajúceho spisovateľa Alexeja Konstantinoviča Tolstého.

    Druhé storočie žije rozprávkou. L. Tolstoj ju rád čítal svojim deťom, naše deti ju s veľkou radosťou počúvajú a čítajú.

    Deti sú fascinované fantastickými udalosťami, ktoré sa odohrávajú v reálnom živote ako malý žiak súkromnej internátnej školy Alyosha. Živo vnímajú jeho starosti, radosti, strasti, pričom si uvedomujú jasnú a pre nich tak dôležitú myšlienku o potrebe pestovať pracovitosť, čestnosť, nezištnosť, ušľachtilosť, prekonávať sebectvo, lenivosť, sebectvo, duchovnú bezcitnosť.

    Jazyk príbehu je svojrázny, je v ňom veľa slov, na vysvetlenie lexikálneho významu, ktorého by sa mali študenti odvolávať na slovník. Táto okolnosť nám však ani v najmenšom nebráni pochopiť rozprávku, jej hlavnú myšlienku.

    Jedinečnosť umeleckého sveta Čiernej sliepky je do značnej miery spôsobená povahou tvorivej interakcie s literatúrou nemeckého romantizmu.

    Ako zdroje rozprávky je zvykom uvádzať „Škriatkov“ od L. Ticka a „Luskáčik“ od E.-T.-A. Hoffmann. Pogorelského známosť s tvorbou nemeckých romantikov je nepochybná. Príbeh 9-ročného chlapca, ktorý sa dostal do čarovného sveta podzemných obyvateľov a potom prezradil svoje tajomstvo, odsúdil malých človiečikov na presídlenie do neznámych krajín, veľmi pripomína dejovú situáciu Tikových škriatkov - rozprávku v ktorej hrdinka menom Marie, ktorá navštívila prekvapivo krásny svet elfov, prezradí ich tajomstvo svojmu manželovi a prinúti elfov opustiť krajinu.

    Živé fantastické sfarbenie podsvetia ho spája tak s rozprávkovým svetom škriatkov, ako aj s cukríkovým stavom v Hoffmannovom Luskáčikovi: pestrofarebné stromy, stôl so všetkými druhmi jedál, jedlá z čistého zlata, záhrada cesty posiate drahými kameňmi. Napokon autorova neustála irónia vyvoláva asociácie s iróniou nemeckých romantikov.

    S Pogorelským sa však nestane všespotrebujúcim, hoci dostáva veľa adries. Napríklad Pogorelsky sa úprimne vysmieva „učiteľovi“, na hlavu ktorého kaderník nahromadil celý skleník kvetov, medzi ktorými svietia dva diamantové prstene. „Starý, opotrebovaný kabát“ v kombinácii s takýmto účesom odhaľuje biedu internátneho sveta, príležitostne, v dňoch príchodu významných osobností, demonštrujúcich plnú silu servility a servility.

    Výrazným kontrastom k tomu všetkému je Aljošov vnútorný svet zbavený pokrytectva, „ktorého mladícka fantázia blúdila po rytierskych hradoch, po strašných ruinách alebo po tmavých hustých lesoch“. Toto je čisto romantické.

    Pogorelskij však nebol len imitátor: ovládajúc skúsenosť nemeckého romantizmu, urobil významné objavy. V centre príbehu je chlapec Alyosha, zatiaľ čo v príbehoch - zdrojoch sú dvaja hrdinovia - chlapec a dievča. Chlapci (Anders v Elfoch, Fritz v Luskáčikovi) sú rozumní, majú sklon zdieľať všetky presvedčenia dospelých, takže cesta do rozprávkového sveta je pre nich uzavretá, kde dievčatá objavujú veľa zaujímavého.

    Nemeckí romantici delili deti na obyčajné, teda tie, ktoré nie sú schopné zájsť za hranice všedného dňa, a vyvolené.

    "Takéto inteligentné deti sú krátkodobé, sú príliš dokonalé pre tento svet ..." - babička poznamenala o Elfriedovej, dcére Márie. Ani finále Hoffmannovho Luskáčika nedáva Marii žiadnu nádej na šťastie v „pozemskom živote“: Marie, ktorá sa vydá, sa stane kráľovnou v krajine trblietavých kandizovaných hájov a strašidelných marcipánových zámkov. Ak si spomenieme, že nevesta mala len osem rokov, je jasné, že realizácia ideálu je možná len vo fantázii.

    Romantika je milá pre svet dieťaťa, ktorého duša je čistá a naivná, nezahmlená vypočítavosťou a tiesnivými starosťami, schopná vo svojej bohatej fantázii vytvárať úžasné svety. V deťoch je nám akoby daná pravda samotného života, v nich je jeho prvé slovo.

    Pogorelsky, ktorý do stredu príbehu umiestnil obraz chlapca Alyosha, tým demonštroval nejednoznačnosť, všestrannosť a nepredvídateľnosť vnútorného sveta dieťaťa. Ak Hoffmanna zachránila romantická irónia, tak rozprávka L. Tick, zbavená irónie, zasiahne beznádej: odchodom škriatkov sa vytráca blahobyt kraja, Elfrida zomiera a po matke.

    Rozprávka o Pogorelskom je tiež tragická: spaľuje srdce, spôsobuje najsilnejší súcit s Aljošou a obyvateľmi podzemia. No zároveň rozprávka nevyvoláva pocit beznádeje.

    Napriek vonkajšej podobnosti: brilantnosť, nadpozemská krása, tajomnosť – Pogorelského podzemné kráľovstvo nevyzerá ani ako bonbónik v Luskáčikovi, ani ako krajina večného detstva v elfoch.

    Marie v Hoffmannovom Luskáčikovi sníva o Drosselmeierovom dare – krásnej záhrade, kde „pláva veľké jazero, zázračné labute so zlatými stužkami na krku a spievajú krásne piesne“. Keď sa raz ocitne v cukríkovom kráľovstve, nájde tam práve také jazero. Sen, počas ktorého Marie podniká cestu do magického sveta, je pre ňu skutočnou realitou. Podľa zákonov romantického duálneho sveta je tento druhý, ideálny svet tým skutočným, keďže realizuje všetky sily ľudskej duše. Pogorelského dvojitý svet dostáva úplne iný charakter.

    Medzi podzemnými obyvateľmi má Pogorelsky vojakov, úradníkov, pážat a rytierov. V Hoffmannovi, v bábkovom stave, sú „každý ľud, ktorého možno nájsť na svete“.

    Nádherná záhrada v podsvetí je upravená v anglickom štýle; drahokamy porozhadzované po záhradných cestičkách žiaria vo svetle špeciálne inštalovaných lámp. V Luskáčikovi Marie „spadla do... lúky, ktorá sa trblietala ako trblietavé drahokamy, no výsledkom bola cukrovinka.

    Steny bohato zdobenej sály sa Aljošovi zdajú z „labradora, ktorého videl v minerálnej izbe v penzióne.

    Všetky tieto racionalistické črty, v romantizme nemysliteľné, umožnili Pogorelskému, v nadväznosti na nemeckých romantikov, vteliť do rozprávkového kráľovstva detské chápanie všetkých stránok života, Aljošove predstavy o svete okolo seba. Podsvetie je modelom reality, podľa Aljoša, svetlou, sviatočnou, rozumnou a spravodlivou realitou.

    Úplne iné kráľovstvo elfov v rozprávke o Tike. Je to krajina večného detstva, kde vládnu skryté sily prírody - voda, oheň, poklady zemského vnútra. Toto je svet, s ktorým je pôvodne spojená duša dieťaťa. Napríklad nič iné ako oheň, ktorého rieky „tečú pod zemou na všetky strany, a preto rastú kvety a ovocie a je tu víno“, nič viac ako priateľsky sa usmievajúca Marie, smejúce sa a skákajúce stvorenia“ ako z červeného kryštálu." Jedinou nerovnováhou v bezstarostnom svete večného detstva je podzemná miestnosť, kde princ kovov, „starý vráskavý mužíček“, rozkazuje škaredým trpaslíkom nosiacim zlato vo vrecúškach a reptá na Tserinu a Mari: „Navždy to isté. žarty. Kedy sa táto nečinnosť skončí?"

    Pre Alyosha sa nečinnosť začína, keď dostane magické semeno. Keď Aljoša získal slobodu a teraz sa nesnažil študovať, predstavoval si, že je „oveľa lepší a múdrejší ako všetci chlapci a stal sa z neho hrozný darebák“. Strata súdnosti, jej odmietnutie, uzatvára Pogorelsky, vedie k smutným dôsledkom: znovuzrodeniu samotného dieťaťa a utrpeniu, ktoré Aljoša svojím znovuzrodením odsúdil na záhubu obyvateľov podzemia. „Elfovia“ ukazujú fatálnu nezlučiteľnosť krásneho sveta detstva s realitou, jeho neúprosné zákony, dospievanie sa mení na degeneráciu, stratu všetkého, čo je svetlé, krásne a cenné: „Vy ľudia príliš rýchlo rastiete a rýchlo sa stávate dospelými. a rozumné,“ argumentuje elfka Tserina. Pokus spojiť ideál a realitu vedie ku katastrofe.

    V knihe Čierna sliepka Aljošovo slovo neprezrádzať tajomstvá podzemných obyvateľov znamená, že vlastní šťastie celej krajiny malých človiečikov a schopnosť ju zničiť. Vynára sa téma zodpovednosti človeka nielen za seba, ale aj za blaho celého sveta, jedného a teda krehkého.

    Otvára sa tak jedna z globálnych tém ruskej literatúry.

    Vnútorný svet dieťaťa si Pogorelsky neidealizuje. Žart a nečinnosť, poetizovaná Tickom, vedú k postupne pripravovanej tragédii. Na ceste do podsvetia sa Aljoša dopustí mnohých neuvážených činov. Napriek početným varovaniam Čiernej sliepky si pýta labku od mačky, neodolá poklone sa porcelánovým bábikám... Neposlušnosť zvedavého chlapca v rozprávkovej ríši vedie ku konfliktu s nádherným svetom, prebúdza sily zla v ňom.

    Rozprávku s názvom „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“ napísal ruský spisovateľ A. Pogorelsky v roku 1829. Práca však dnes nestratila svoj význam. Rozprávka zaujme nejedného školáka a niekomu môže poslúžiť ako skutočný zdroj životnej múdrosti.

    Ako kniha vznikala

    Mnohým školákom sa páčila rozprávka „Čierna sliepka, alebo obyvatelia podzemia“. Recenzie čitateľov na túto knihu sú veľmi pozitívne. Nie každý však vie, za akým účelom rozprávka pôvodne vznikla. Toto dielo bolo darom A. Tolstému, ktorému Pogorelskij nahradil svojho otca. Alexej Tolstoj bol príbuzný otcovskej línie veľkého ruského spisovateľa Leva Tolstého. Je známe, že Alexej Nikolajevič sa časom stal aj populárnym spisovateľom a dokonca prispel k vytvoreniu slávneho obrazu Kozmu Prutkova.

    To ho však čakalo až v budúcnosti, ale zatiaľ chlapec priniesol Pogorelskému veľa ťažkostí kvôli tomu, že nechcel študovať. Preto sa Pogorelsky rozhodol zostaviť rozprávku, ktorá by jeho žiaka inšpirovala k práci v škole. Kniha si postupom času získavala čoraz väčšiu obľubu a recenziu by o nej mohol napísať už každý školák. „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“ sa stali klasikou každého študenta. Možno bude pre fanúšikov rozprávky zaujímavé vedieť, že priezvisko Pogorelsky je vlastne pseudonym. V skutočnosti sa spisovateľ volal Alexej Alekseevič Perovský.

    Protagonista rozprávky, scéna

    Hlavným hrdinom filmu Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia je chlapec Alyosha. Príbeh začína príbehom o hlavnej postave. Chlapec študuje na súkromnej internátnej škole a často trpí svojou osamelosťou. Trápi ho túžba po rodičoch, ktorí zaplatené peniaze za vzdelanie žijú so svojimi starosťami ďaleko od Petrohradu. Prázdnotu v duši a komunikáciu s blízkymi Alyosha nahrádzajú knihy. Fantázia dieťaťa ho zavedie do vzdialených krajín, kde si sám seba predstavuje ako udatného rytiera. Ostatné deti si rodičia berú na víkendy a prázdniny. Ale pre Alyosha zostávajú knihy jedinou útechou. Dejiskom rozprávky, ako je naznačené, je malý súkromný penzión v Petrohrade, kam rodičia posielajú svoje deti študovať. Tým, že zaplatili peniaze za vzdelanie svojho dieťaťa na niekoľko rokov dopredu, v podstate úplne zmizli z jeho života.

    Začiatok príbehu

    Hlavnými postavami Čiernej sliepky alebo obyvateľov podzemia sú chlapec Alyosha a Chernushka, postava, ktorú Alyosha stretne na hydinovom dvore. Práve tam chlapec trávi značnú časť svojho voľného času. Veľmi rád sleduje, ako vtáky žijú. Najmä mal rád kura Chernushka. Aľošovi sa zdá, že Černuška sa mu potichu snaží niečo povedať a má zmysluplný pohľad. Jedného dňa sa Aljoša zobudí z Černuškinho kriku a zachráni kura z rúk kuchára. A týmto činom chlapec objavuje nezvyčajný, rozprávkový svet. Tak sa začína rozprávka „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“ od Anthonyho Pogorelského.

    Úvod do podsvetia

    V noci príde za chlapcom Černuška a začne sa s ním rozprávať ľudským hlasom. Alyosha bol veľmi prekvapený, ale rozhodol sa nasledovať Chernushku do magického podsvetia, kde žijú malí ľudia. Kráľ tohto nezvyčajného národa ponúka Aljošovi akúkoľvek odmenu za to, že sa mu podarilo zachrániť ich ministra Černušku pred smrťou. Ale Aljoša nenapadlo nič lepšie, ako požiadať kráľa o magickú schopnosť – vedieť správne odpovedať na akejkoľvek lekcii aj bez prípravy. Kráľovi podzemných obyvateľov sa tento nápad nepáčil, pretože hovoril o Aljošovej lenivosti a nedbalosti.

    sen lenivého študenta

    Slovo je však slovo a svoj sľub musel splniť. Aljoša dostal špeciálne konopné semienko, ktoré musel vždy nosiť so sebou, aby mohol odpovedať na domácu úlohu. Pri rozlúčke dostal Alyosha príkaz, aby nikomu nepovedal o tom, čo videl v podsvetí. V opačnom prípade budú musieť jeho obyvatelia opustiť svoje miesta, aby mohli navždy odísť a začať si vybavovať život v neznámych krajinách. Aljoša prisahal, že tento sľub neporuší.

    Odvtedy sa hrdina rozprávky „Čierna sliepka, alebo obyvatelia podzemia“ stal najlepším študentom v celom Petrohrade. Najprv je nemotorný, keďže ho učitelia chvália úplne nezaslúžene. Čoskoro však sám Aljoša začne veriť, že je vyvolený a výnimočný. Začína byť hrdý, často nezbedný. Jeho postava je stále horšia a horšia. Alyosha sa stáva čoraz lenivejší, hnevá sa, prejavuje drzosť.

    Vývoj pozemku

    Nestačí si prečítať zhrnutie Čiernej sliepky, alebo obyvateľov podzemia. Táto kniha určite stojí za prečítanie, pretože obsahuje veľa užitočných myšlienok a jej dej zaujme každého. Učiteľ sa už nesnaží Alyošu chváliť, ale naopak, snaží sa uvažovať. A žiada ho, aby si zapamätal až 20 strán textu. Ale Alyosha stratí magické semienko, a preto už nemôže odpovedať na lekciu. Kým nesplní úlohu učiteľa, je zamknutý v spálni. Ale jeho lenivá pamäť už nemôže robiť túto prácu. V noci sa Chernushka opäť objaví a vráti mu vzácny dar podzemného kráľa. Nigella ho tiež žiada, aby sa opravil a ešte raz mu pripomína, že o magickom kráľovstve by mal mlčať. Alyosha sľubuje, že urobí oboje.

    Nasledujúci deň protagonista rozprávky „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“ od Antonyho Pogorelského brilantne odpovedá na lekciu. Ale namiesto toho, aby učiteľ svojho žiaka pochválil, začne sa ho vypytovať, keď sa mu podarilo úlohu naučiť. Ak Aljoša všetko nepovie, bude zbičovaný. Alyosha zo strachu zabudol na všetky svoje sľuby a povedal o svojom zoznámení sa s kráľovstvom podzemných obyvateľov, ich kráľom a Chernushkou. Nikto mu však neveril a aj tak bol potrestaný. Už v tejto fáze možno pochopiť hlavnú myšlienku „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“. Alyosha zradil svojich priateľov, ale hlavnou neresťou, ktorá spôsobila všetky jeho problémy, bola banálna lenivosť.

    Koniec príbehu

    Obyvatelia podsvetia museli opustiť svoje domovy, minister Černuška bol spútaný a magické semienko nenávratne zmizlo. Kvôli bolestivému pocitu viny Aljoša ochorel na horúčku a šesť týždňov nevstal z postele. Po uzdravení sa hlavná postava opäť stáva poslušnou a milou. Jeho vzťah s učiteľom a súdruhmi sa stáva rovnaký ako predtým. Alyosha sa stáva usilovným študentom, aj keď nie najlepším. Toto je koniec rozprávky „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“.

    Hlavné myšlienky rozprávky

    Chernushka dáva Alyosha veľa rád, pomocou ktorých by sa mohol zachrániť, nebyť nahnevaný a lenivý. Minister podsvetia ho upozorňuje, že nerestí sa len tak ľahko nezbavíte – veď neresti „vchádzajú do dverí a vychádzajú škárou“. Stojí za zmienku, že rada Chernushky sa zhoduje so závermi, ktoré urobil učiteľ Alyosha. Práca je podľa učiteľa aj čiernej sliepky základom morálky a vnútornej krásy každého človeka. Lenivosť, naopak, len korumpuje – pripomína Pogorelsky v diele „Čierna sliepka, alebo obyvatelia podzemia“. Hlavnou myšlienkou rozprávky je, že v každom človeku je dobro, ale aby sa prejavilo, musíte vynaložiť úsilie, pokúsiť sa ho kultivovať a prejaviť. Žiadna iná cesta. Ak sa tak nestane, problémy môžu padnúť nielen na samotného človeka, ale aj na jeho blízkych a drahých ľudí, ktorí sú vedľa neho.

    Príbehové lekcie

    Pogorelského rozprávka je zaujímavá nielen svojou magickou zápletkou, ale aj morálkou, ktorú sa Pogorelskij snažil odovzdať svojmu žiakovi. Zo spisovateľovho literárneho dedičstva zostalo veľmi málo, a preto stojí za to počúvať myšlienky, ktoré možno nájsť v dielach, ktoré sa dostali do našich čias. Čo učí „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“ a kto bude mať z týchto lekcií úžitok? Budú užitočné pre každého študenta bez ohľadu na jeho akademický výkon. Učia predsa každého byť lepším. A v prvom rade by ste sa nemali snažiť stavať nad ostatných ľudí, aj keď máte nejaké výnimočné talenty a schopnosti.