Luxusné vlasy 

Prezentácia sveta školských prezývok. Vzdelávací a výskumný projekt „Svet školských prezývok. Osobný postoj k prezývke

Užhirová Viktória

Štúdia o používaní školských prezývok v škole

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Celo ruská súťaž študentských výskumných prác

“MLADÁ, VEDA, KULTÚRA”

Smer – humanitné vedy (lingvistika)

Vyučovací a výskumný projekt

"Svet školských prezývok"

Užhirová Viktória Valerievna

študent 9. ročníka MOU stredná škola č.1

ZATO OZERNY Tverská oblasť

Vedecký riaditeľ

Gontsova Galina Gennadievna,

učiteľ ruského jazyka a literatúry

poz. ZATO Ozerný 2011-2012

Vzdelávací a výskumný projekt "Svet školských prezývok"

Cieľ:

- Študovať prítomnosť prezývok a čŕt ich pôvodu medzi školákmi 6-10

triedy, ich rodičov a učiteľov

- Analyzujte postoj k prezývkam detí a dospelých.

Úlohy

  1. nájsť literatúru o histórii prezývok;
  2. vykonať prieskum dospelých a školákov;
  3. zistiť, či všetci školáci v dospievaní majú (majú) prezývky;
  4. zistiť, aký je pôvod
  5. prezývky, keď sa objavili;
  6. analyzovať postoj školákov k prezývkam;
  7. zistiť názor psychológa na školské prezývky;
  8. organizovať zozbieraný materiál.

hypotéza: existuje názor, že prezývka je večná kategória, existuje vždy a všade, prezývky sú rozšírené najmä medzi školákmi.

Je to tak?

Fázy projektu:

I. etapa november - štúdium populárno-náučnej literatúry, výber teoretického materiálu.

II. etapa december - realizácia sociálnej štúdie, spracovanie výsledkov.

III. etapa január – popis výsledkov projektu.

Vysvetľujúca poznámka

Historická a lingvistická analýza.Náuka o menách sa zaoberá analýzou vlastností a vlastností vlastných mien - onomastika. Názov pochádza z gréckeho slova onomastike – „umenie pomenovať“. Ak chcú zdôrazniť, že sú myslené iba mená ľudí, použijú takýto výraz - antroponymia, odvodené z dvoch gréckych slov: anthropos – „človek“ a onima – „meno“. Robí prezývky - deantroponymie.

Záujem o túto vedu

  1. Čičagov V.K. Z histórie osobných mien, patrocínií a priezvisk.
  2. Ugryumov A.A. ruské mená.
  3. Superanskaya A.V. Ako sa voláš?
  4. Uspensky P.V. Ty a tvoje meno

Zoznámili sme sa s týmito štúdiami a uprednostnili sme diela Ugryumova A.A. Ruské mená, Superanskaya A.V. Ako sa voláš?

Všetky vlastné mená sú odvodené od všeobecných podstatných mien. Ako sa to stalo? Výskumníci tvrdia, že na to je potrebné pozrieť sa do hlbín storočí a sledovať históriu výskytu „jednoduchých ruských mien“ v Rusku.

Každý vie o významnej udalosti na konci 10. storočia - o krste Ruska, ktorý sa uskutočnil počas rokov manifestácie kyjevského kniežaťa Vladimíra Svyatoslavoviča. Prijatie kresťanstva za štátne náboženstvo starovekým Ruskom, zabezpečené sobášom Vladimíra s byzantskou princeznou Annou, prispelo k posilneniu medzinárodných vzťahov Ruska. Zároveň sa z Byzancie preberali kresťanské mená, ktoré začala dávať ľuďom cirkev (pri krste). Tieto mená sa nazývali skutočné a boli zaznamenané v špeciálnych knihách "Svätí". Aké boli byzantské mená? Gréci byzantskej éry zbierali najlepšie mená podľa všeobecných podstatných mien. Zoznam obsahuje staroveké rímske a hebrejské mená. Ak začneme uvažovať o kresťanských (kánonických) menách podľa významu slov, z ktorých vznikli, hneď si v nich všimneme ich vlastnú charakteristiku. Takmer všetky mená starogréckeho pôvodu zdôrazňujú morálne a fyzické cnosti ľudí. Andrey - "odvážny", Sofia - "múdry". V Romane sú u ľudí zaznamenané aj dobré veci: Victor - "víťaz", Valery - "zdravý". Hebrejské sú adresované Bohu: Michael – „rovný Bohu“, Eliáš – „Božia moc“.

Takže staré ruské mená vznikli na cudzej pôde a boli umelo transplantované do Ruska v 10. storočí. Ťažko sa vyslovovali. Všetky mená sa zmenili a stali sa podobnými iným slovám ruského jazyka. Dionysius - Denis, Theodore - Fedor. Medzi menami požičanými z Byzancie boli tie, ktoré sa v ruštine ukázali ako v súlade s bežnými podstatnými menami. Patria sem: Mardarius, Carp, Sosius, Usfazan, Urvan, Makrina. Obzvlášť ľahké je vymýšľať najrôznejšie upútavky a prezývky pre takéto mená.

Po revolúcii, po odluke cirkvi od štátu, začína tvorba mien. Ľudia sa snažili odrážať revolučné udalosti, ako aj ideológiu, nálady a príslušenstvo revolúcie: Revolúcia, Oktyabrina, Iskar, Barikáda, Elektrifikácia, Traktor. V 30. rokoch prichádzajú mená spojené s vtedajšou realitou. Ide o zložené skrátené mená: Yunarm (mladá armáda), Isolda (z ľadu), Gertrúda (hrdina práce). Podľa názvov chemických prvkov a zliatin: Rádium, Hélium, Oceľ. Mená boli dané na počesť hrdinov kníh, filmov. Teraz sú „hlavnou chrbtovou kosťou“ ruské mená. Egor, Pavel, Nastya, Daria sa začali vracať.

A čo bolo predtým, pred prijatím kresťanstva? Mali Rusi mená? Určite boli. A najzaujímavejšie je, že mnohé z tých starých predkresťanských mien, ktoré sa zachovali v letopisoch, rôznymi písmenami, sú veľmi podobné prezývkam, ktoré si navzájom dávali deti: Ryšavka, Chromý, Lanky, Koktavý, Šikovný, Excentrický, tyran. Teraz sa nám tieto mená zdajú smiešne. Väčšina mien bola daná podľa fyzických a morálnych vlastností ľudí, podľa rôznych okolností ich života.

Očakávanie dieťaťa v rodine, Zhdan, Lyubim.

V poradí narodení detí: Pervusha (prvý), Shestak (šiesty), Bolshak (najstarší syn), Menshak (najmladší syn).

Aby ochránili dieťa pred pôsobením zlých síl, dali také mená: Beda, Neúspech, Chorý, Hnoj, Psie ucho.

Mnoho starých ruských mien nejako oddelilo ľudí, čo odrážalo vlastnosti ich charakteru, vzhľadu, fyzických defektov. Podľa týchto znakov bol daný najväčší počet mien a prezývok. Nehanbili sa obscénnymi prezývkami, nepremýšľali o postoji volanej osoby k nim: Beznos, Šedovlasý, Khripun, Tichý. Boli aj takí, ktorí odzrkadľovali povolanie, sociálne postavenie: Rich, Rybolov, Skomorokh. Mená označujúce pôvod osoby z určitej oblasti: Kazanets, Wise. Existovali mená a prezývky, ktoré odrážali osobitosť životného štýlu alebo reči človeka: Starý pes (jeden starý muž zopakoval túto frázu).

Tieto ruské mená z 15. storočia sa začínajú meniť na prezývky.

Taký je osud antroponým. Došlo k transformácii vlastných mien na všeobecné podstatné mená. Tento jav sa nazýva deantroponizácia.

prezývka - meno dané človeku podľa niektorých jeho charakteristických znakov, vlastností.

Nás, školákov, prezývky veľmi zaujímajú, všetci ich máme alebo sme mali. Materiál na štúdium sme zbierali nasledovne: prišli sme za chlapmi v triede a požiadali sme ich, aby napísali svoje prezývky, všetko, čo mali počas svojho života. Okrem toho bolo navrhnuté, ak je to možné, uviesť, kedy vznikli, ako dlho existovali alebo existujú, uviesť prostredie používania, prevalenciu medzi inými.

Krstné meno

  1. akýsi spoločenský znak
  2. slovný talizman
  3. poskytnuté bez účasti dopravcu

HISTÓRIA PREZÝVOK

  1. Osobné mená našich predkov boli až do 10. storočia rôznymi znakmi ľudí, ich konania, ako aj predmetov vonkajšieho sveta:Zvädnutý - pomalý, Balush - spoiler, Yaruha - nahnevaný, Batura - tvrdohlavý.
  2. Po krste Rusa v 10. storočí medzi Rusmi a inými východnými Slovanmi cirkev zaviedla osobné mená na počesť pravoslávnych svätých:Alexander, Peter (grécky), Victor, Marina, Tatyana (lat.); Svyatoslav, láska (sláva)
  3. Po prijatí kresťanstva sa „predkresťanské“ mená začali dávať ako prezývky pre vzhľad, fyzické chyby, určité vlastnosti v mieste bydliska kvôli poverám:prezývky dediny Reshetikha: Karsaki, Pie, Bagel.

Hlavné problematické problémy, ktoré vznikajú pri hodnotení a štúdiu prezývok, sú nasledovné:

  1. Kedy a prečo sa objavili prezývky?
  1. Aké prezývky mali skvelí ľudia, ako to vnímali?
  1. Aká je zvláštnosť pôvodu školských prezývok?
  2. Ako zaobchádzať s prezývkami: bojovať? ignorovať? vymyslieť?

Relevantnosť

  1. Prezývky sú medzi školákmi rozšírené, ale ich pôvod, črty sú málo preskúmané a nedostatočne zastúpené v náučnej a populárno-náučnej literatúre.
  2. Vznik prezývok je fenomén, ktorý je prítomný všade, a oboznámenie sa s týmto fenoménom pomôže rozšíriť znalosti o lexikálnom zložení jazyka a prehĺbiť znalosti ruského jazyka ako celku.
  3. Štúdium prezývok školákov umožňuje prepojiť jazykové znalosti so životom, zvyšuje postreh a učí vás nachádzať zaujímavé a neprebádané veci vedľa vás.
  4. Práca na téme vám umožňuje zistiť postoj školákov k prezývkam, a teda identifikovať problémy, ktoré vznikajú v procese komunikácie detí pri používaní prezývok.

Prezývky sú neoddeliteľnou súčasťou života školákov, dôležitou súčasťou ich komunikácie. Vymedzujú medziľudské vzťahy v rámci školskej komunity, výstižne a výstižne charakterizujú nositeľa a autora prezývky a špecifiká situácie, v ktorej sa pomenovanie odohráva. Práve tieto faktory určili relevantnosť našej práce.

V roku 1980 americký psychológ Rom Hare a jeho kolegovia vykonali v Spojených štátoch, niekoľkých európskych a arabských krajinách, štúdiu o úlohe prezývok v komunite detí. Po preskúmaní asi tisícky detí vo veku 5 až 15 rokov dospeli k záveru, že jedným z hlavných dôvodov priraďovania prezývok je túžba oddeliť „nás“ od „cudzích“. Deti, ktoré nemajú prezývky, môžu ich rovesníci považovať za bezvýznamné."Mať prezývku znamená mať nejakú vlastnosť, ktorá si zaslúži pozornosť komunity, aj keď táto pozornosť nebude úplne príjemná."

Vedúci skupiny môžu prideľovať mená (Fatty, Snotty atď.), aby ukázali, čo nebyť. Majitelia takýchto prezývok sa stávajú príkladmi porušovania noriem alebo noriem tejto skupiny. Pomocou prezývok sa dáva najavo, čo je v ich komunite prijateľné a čo nie. Prezývky „Nemý“ alebo „Strašiak“ nie sú nevyhnutne dané tým najhlúpejším alebo najnedbalejším deťom v skupine, ale tým, ktoré dobrovoľne znášajú ponižovanie a sú symbolom detskej chamtivosti, lajdáctva alebo lenivosti. Prezývky, zrozumiteľné len pre zasvätených, umožňujú deťom pocítiť ich izoláciu, sprostredkovať tajné informácie, ktoré nepoznajú ani tie deti, ktorých sa tieto prezývky týkajú.
Deti sa učia dávať si prezývky od dospelých. Prezývky a prezývky sú skutočne prítomné v živote dospelých: od láskavých domácich prezývok až po prezývky zlodejov, ktoré označujú miesto, ktoré má nositeľ prezývky v kriminálnom prostredí. Mimochodom, výskumníci poznamenávajú, že rôzne kultúry používajú rôzne prezývky, napríklad arabské krajiny sa vyznačujú výsmechom fyzických defektov a v Japonsku sa častejšie používajú analógie so zvieratami alebo hmyzom. A hoci v kultúre dospelých majú prezývky určitý symbolický význam a ich nositelia môžu byť na svoju prezývku hrdí, pre dieťa je rovnako urážlivé, keď je medzi rovesníkmi známe ako „tuleň“ alebo „žirtrešť“. Áno, a význam detských prezývok je zvyčajne trochu iný.
Tu sú hlavné dôvody, prečo sa deti navzájom volajú:
1. Agresivita (vedomá túžba uraziť, naštvať, nahnevať rovesníka).

2. Túžba upútať pozornosť (niekoho, koho dráždite alebo iných):
- hra (upútavka vníma osočovanie ako zábavnú hru, priťahuje pozornosť rovesníka, nemá v úmysle ho uraziť);

Provokácia (teaser si je vedomý toho, že uráža svojho rovesníka, ale týmto spôsobom sa ho snaží vyprovokovať k aktívnym činom, napr. prinútiť ho prenasledovať sa, bojovať, prijať výzvu);

Vtip (ani tak nechce uraziť priateľa, ako skôr pobaviť ostatných);
- sebapotvrdzovanie (podpichovanie úmyselne uráža rovesníka s cieľom ponížiť ho a vyniknúť v očiach ostatných, „postaviť ho na svoje miesto“, presadiť si vedúcu pozíciu).

3. Pomsta (urazené alebo ponížené dieťa začne páchateľa dráždiť, najmä ak nevie fyzicky odpovedať; koná aj zo závisti).
Stáva sa aj to, že dieťa pomenúva neúmyselne, nie zo zlomyseľnosti – upútavač nechápe, že sa druhý uráža, zvykne si všímať črty svojho okolia, identifikovať ich charakteristické črty, napríklad porovnávaním s zvierat. Možno je doma zvykom, že sa navzájom odmeňuje prezývkami, a to nikoho neuráža.
Je potrebné byť obzvlášť citlivý a pozorný k rovesníkom, ktorí majú objektívne dôvody na skúsenosti. Hovoríme o deťoch s rôznymi poruchami vzhľadu, napríklad s výrazným materským znamienkom, krívaním, strabizmom atď. V tomto prípade veľa závisí od nás: v rodine musíme dieťaťu pomôcť správne liečiť jeho nedostatok av triede - zastaviť všetky druhy prezývok a šikanovanie v zárodku.
Teoretické aspekty uvažovaného problému.

Prezývky - mimoriadne dôležitou súčasťou sveta detí. Vymýšľajú ich deti pre deti a existujú vo všetkých školách, vo všetkých triedach, mestách a obciach. Niekedy je prezývka tak pevne spojená s osobou, že sa vo všeobecnosti prestane nazývať menom. Existujú pomerne populárne prezývky -Crybaby, Sneak, Small, Grey.

Klasifikácia školských prezývok žiakov

  1. Ak boli predchádzajúce prezývky dané menom alebo povolaním predka a boli zdedené, teraz sa väčšina prezývok dáva školákom z ich priezvisk a mien,napríklad Kulasha (Sergey Kulagin), Dron (Alexander Doronichev), Khottabych (Anton Khabarov), Gopher (Anya Suleymanova), Karas (Michail Karimov), Simon (Evgeny Simonov), Matvey (Sergey Matveev).
  2. Na druhom mieste sú prezývky, ktoré školákom dávajú podľa vzhľadu:220 voltov, psík, nohatý, pudel.
  3. Na ďalšom mieste sú prezývky dané akciami, charakterovými vlastnosťami a v závislosti od prípadu:Pushkobruk, Garik, Valya, Get-fan.
  4. Niektorí chlapci si pre seba vybrali prezývky - prezývky používané v internetovej komunikácii: kaviareň, Niki, Kenny, dj Mix

Obráťme sa na literatúru. Prezývky sa často používajú ako vlastné mená. V rozprávkach sa vlastné mená dávajú najmä podľa výzoru hrdinu, no sú aj takí, ktorí sa tak volajú podľa povahy svojej činnosti. Napríklad Popoluška sa tak volá preto, že bola vždy popolavá, Paleček - palec vysoký, Macko Pú - našuchorený, malý, bacuľatý, Snehulienka - biela ako sneh, Aibolit a Moidodyr (podľa povolania), Šípková Ruženka (.podľa na vlastnosti charakteru, správania, zvykov človeka)

Prezývky vytvárajú školáci veľmi aktívne, čo sa vysvetľuje psychologickými vlastnosťami detí dospievania - túžbou po nezvyčajnom, novom.

Na rozdiel od mena, ktoré predstavuje vlastnosti dieťaťa požadované rodičmi a očakávané externé údaje, prezývka, aj keď nie vždy, odráža skutočné vlastnosti a vlastnosti človeka.

Meno sa dáva od narodenia a pozná ho každý, prezývka sa dáva v určitom období života a je známa úzkemu okruhu ľudí.

Z hľadiska lingvistiky sú prezývky rozdelené do troch skupín:

1. spojené s určitou oblasťou;

2. rodinné prezývky;

3. osobné prezývky.

Prezývky sú špecifickou hodnotiacou charakteristikou, ktorá odráža:

  1. vonkajšie znaky;
  2. rôzne vlastnosti charakteru, správania, vnútorných vlastností;
  3. vlastnosti reči;
  4. rodinné znamenia.

Hlavné funkcie prezývok sú:

Propagácia lídrov mikrokomunít;

Oddelenie od skupiny odmietnutých ľudí;

Rozlišovanie detí s rovnakými menami;

Zdôraznenie kontinuity rodinnej línie;

podpichovanie a ponižovanie;

Ukazovanie náklonnosti.

Ďalšia otázka znie: ako sa s vekom menia prezývky? Pri analýze dotazníkov sme si všimli, že veľa prezývok vzniká pri nástupe detí do školy, potom ich počet pomaly, ale plynulo rastie cez 9. ročník a v 10. – 11. ročníku prudko klesá. Prečo sa to deje? Toto je ďalšia otázka, na ktorú je potrebné odpovedať.

Pozornosť si zaslúžia aj niektoré ďalšie skutočnosti, ktoré sme si všimli. Napríklad fakt, že niektorí školáci nemajú žiadne prezývky, iní majú svoje číslo zároveň, dosahuje desať. A tieto prezývky sa nie vždy používajú na rôznych miestach, niekedy v tom istom tíme. Prečo si niektorí chlapci nechávajú rovnakú prezývku počas celého školského života, zatiaľ čo iní majú často jednu prezývku nahradenú inou?

Tam, kde sú v triede priateľskejšie vzťahy, sú akademické výsledky vyššie, tam je menej prezývok: ovplyvňuje všeobecné kultúrne pozadie.

Hlavná otázka znie: prečo vôbec potrebujeme prezývky, vrátane školákov? Niektorí ľudia, najmä dospelí, si myslia, že prezývky ako fajčenie sú škodlivé a zbytočné. Často to tak býva. Ale napríklad tu je v triede päť Sashe alebo štyri Tany a potom v komunikácii pomáhajú prezývky. Áno a bez prezývok by to bola len nuda, zanikla by možnosť zasnívať sa a dobre sa zasmiať.

Mnohé historické postavy mali prezývky spojené s nejakými zásluhami, udalosťami, osobnými vlastnosťami alebo názvom oblasti.

Veľký starogrécky veliteľ Alexander Veľký dostal prezývku, pretože bol najprv kráľom v Macedónsku.

V roku 1861 Alexander II vydal Manifest o emancipácii roľníkov a zrušení nevoľníctva. Za to bol nazývaný Osloboditeľom.

Jaroslav, ktorý vládol v Kyjeve v 11. storočí, postavil mnoho miest a katedrál, otvoril knižnice, zaviedol prvý jediný zákon v dejinách Ruska – „Ruskú pravdu“. Preto ho ľudia nazývali múdrym.

Ale pre mnohé, dokonca aj historické postavy, boli prezývky orientované buď na vonkajšie znaky, alebo na činnosť, alebo mali satirický charakter. Niekedy sa prezývky dávajú na skrátenie zložitých mien alebo priezvisk.

Vplyv prezývok na školákov

Psychológovia varujú, že s detskými prezývkami a prezývkami je potrebné zaobchádzať s náležitou pozornosťou: hrozba konfliktu v dôsledku ich používania je skutočne veľmi vážna. Prezývky sa odrážajú v psychike detí a môžu vážne ovplyvniť ich ďalší život.

Túžba osamostatniť sa v kolektíve, získať si priazeň spolužiakov môže dieťa prinútiť k neslušným činom. Už som hovoril o dobrovoľne prijatej úlohe šaša, o tom, že dieťa sa mení na bezmyšlienkovitého nasledovníka agresora. Uvediem ešte jeden príklad.
V roku 1981 americkí psychológovia Achenbach a Edelbrock uskutočnili štúdiu, ktorej výsledky ukázali, že „dôvera dieťaťa v jeho postavenie môže prispieť k rozvoju jeho zručností pre život v kolektíve a odmietnutie rovesníkmi vedie k rozvoju izolácie, ale nevedie k oslabeniu tých vlastností, ktoré sa nazývajú“. Navyše, ťažkosti vo vzťahoch s rovesníkmi, ktoré sa objavili v detstve, sú často predzvesťou emocionálneho stresu v budúcnosti.
V rade prác domácich a zahraničných psychológov sa uvádza, že nepriaznivé vzťahy v kolektíve prispievajú k vzniku pretrvávajúcich negatívnych skúseností u dieťaťa, vymiznutiu sebavedomia a poklesu schopnosti a chuti učiť sa. Často sú príčinou predčasného odchodu zo školy. Nedostatok spoločenského uznania a komunikácie je kompenzovaný vyhľadávaním mimoškolského kruhu rovesníkov, ktorý sa vyznačuje nezákonným správaním. Zlé vzťahy v triede vedú k ďalším negatívnym dôsledkom.
Zlé vzťahy so spolužiakmi môžu viesť k zlým študijným výsledkom. Dieťa stráca chuť do školy, môžu sa u neho prejaviť rôzne neurotické až psychické poruchy. Najhoršie je, že pravidelné šikanovanie môže vyprovokovať pokus o samovraždu alebo pokus u niektorého z prenasledovateľov. Raz tichý a utlačený ôsmak Pasha priniesol do školy nožík, ktorým zranil Egora, ktorý ho neustále otravoval.
Šikanovanie spôsobuje nenapraviteľné škody nielen na psychike obete. Nemenej škodlivá je situácia obťažovania pre prenasledovateľov a pozorovateľov. Riskujú, že zostanú pešiaci so slabou vôľou v rukách silnejších a iniciatívnejších. A rozhodnutie urobené pod vplyvom väčšiny, v rozpore s hlasom svedomia, a neustály strach byť na mieste obete prispievajú k zníženiu sebaúcty, strate sebaúcty. Podnecovatelia sú na druhej strane beztrestne skorumpovaní, učia sa, že takýmito metódami sa dajú ovládať aj ostatní.
Nedá sa hovoriť o triede, v ktorej sa šikanovanie vyskytuje ako tím. K zjednoteniu nedošlo kvôli vzájomným sympatiám či spoločným záujmom, ale z núdze – deti jednoducho nemajú kam ísť. V takejto skupine neexistuje žiadna dynamika, vzťahy sa nerozvíjajú, ale zamrznú a nadobúdajú škaredú podobu. O to viac je pravdepodobné, že ak odíde ten, koho šikanujú, v triede sa objaví nový vyvrheľ, keďže je to jediný možný spôsob budovania vzťahov, ktorý sa chlapi naučili.
Na základe vyššie uvedených problémov psychológovia radia:

  1. Nepodliehajte emóciám a nevšímajte si urážlivé slová.
  2. Naučte sa reagovať na páchateľa, aby už nemal chuť vás otravovať.
  3. Pristúpte k páchateľovi a opýtajte sa, prečo o vás tak hovorí.

Praktický výskum

V rámci praktického štúdia bolo opýtaných 105 žiakov 6. – 10. ročníka, rodičia a učitelia.

Boli získané tieto údaje: 79 zo 105 respondentov malo v tom či onom období svojho života prezývku, 26 nie.

Podľa času výskytu zo 79 respondentov 70 uviedlo školský vek, 6 - pred školou, 3 nevedeli na túto otázku odpovedať.

Na otázku, s čím je prezývka spojená, 29 odpovedalo, že s priezviskom, 14 - s črtami vzhľadu, 13 - náhodné, 3 - s povahovými vlastnosťami.

Na otázku Dali ste niekomu prezývky? Opýtaných bolo 98 ľudí: 68 priznalo, že áno, a 30 ľudí odpovedalo negatívne.

V súvislosti s prezývkami bolo opýtaných 71 ľudí, z toho 42 ľudí odpovedalo - s humorom, 6 - urazilo, 23 - nevenovalo pozornosť.

Porovnaním získaných údajov so štatistikami sme v rámci iných štúdií zistili, že asi polovica školákov mala prezývky a 72 % ich prezývky stále pohoršovali. Na otázku o význame prezývok sa 39 % respondentov domnievalo, že prezývky sú potrebné, 23 % odpovedalo záporne a 38 % odpovedalo, že na nich nezáleží.

Táto porovnávacia analýza poukázala na problém neochoty študentov priznať, že prezývky majú pre nich negatívny význam.

Realizovaný výskum pomohol zistiť, že prezývky škôl obsahujú tieto informácie:

1) prezývky identifikujú niektoré jedinečné vlastnosti a charakteristiky osobnosti adresáta prezývky;

2) uveďte umiestnenie adresáta v tíme;

3) nadviazať hierarchické vzťahy jednotlivcov v uzavretom prostredí, v ktorom komunikujú;

Záver

Tak ako mnohé iné spoločenské javy, systém prezývok je pravdepodobne nielen formou solidarity, ale aj zdrojom iných foriem sociálnej aktivity, ako je škádlenie a ponižovanie. Rovnaká prezývka môže slúžiť ako prejav sympatie a môže byť prostriedkom urážky. Urážka síce pôsobí ako druh uznania, zatiaľ čo tých približne 48 % tých, ktorým je prezývka odoprená, nepozná vôbec

Prezývky môžu dostať ľudia v rôznych obdobiach ich života a v mnohých prípadoch sú známe skôr obmedzenému okruhu ľudí. Napríklad len triednemu kolektívu alebo len kamarátom. Mnoho ľudí má niekoľko prezývok a zdá sa, že každá z nich je spojená s príslušnosťou k určitej skupine.

Kto vymýšľa prezývky? Obmedzené údaje, ktoré majú lingvisti k dispozícii, naznačujú, že existuje niekto, komu detská komunita udelila nejakú licenciu na prezývku. Pokusy všetkých ostatných vymyslieť prezývky spravidla končia neúspechom. Po analýze, zistení pomôžte nereagovať.

závery

- väčšina školákov má prezývky, ale nie urážlivé;

Prezývky sú známe úzkemu okruhu ľudí;

Naši rodičia mali prezývky oveľa menej často;

Mnohé deti nechápu, prečo dostali prezývky;

Prezývky dávajú všetky deti svojim rovesníkom.

Očistime svoj jazyk od nepotrebných a niekedy urážlivých slov!
Správajme sa k sebe s úctou a nekazme si náš krásny rodný ruský jazyk!

Vedúci: Vasilyeva A.K., učiteľka ruského jazyka, stredná škola č.42

Volám sa Alice a ja...
"Dosť hlúpe meno!" netrpezlivo ju prerušil Humpty. - Čo to znamená?
- Má to meno niečo znamenať? spýtala sa zmätene Alice.
"Nepochybne," odfrkol Humpty Dumpty. - Osobne moje meno naznačuje formu, ktorá je mi vlastná. Úžasný tvar! A s menom, ako máte vy, môžete mať akúkoľvek postavu, dokonca aj tú najškaredšiu.

L. Carroll "Alice cez zrkadlo"

snímka 2

snímka 3

Účel štúdie:

  • Študovať prítomnosť prezývok a zvláštnosti ich pôvodu medzi školákmi v ročníkoch 6, 7, 9, analyzovať postoj školákov k prezývkam.

hypotéza:

  • Existuje názor, že prezývka je večná kategória, existuje vždy a všade, prezývky sú obzvlášť rozšírené medzi školákmi. Je to tak?
  • študovať populárno-náučnú literatúru na danú tému;
  • vykonať prieskum na štúdium vlastností a pôvodu prezývok;
  • zistiť, či všetci školáci v dospievaní majú prezývky;
  • vytvoriť kartotéku školských prezývok;
  • analyzovať postoj školákov k prezývkam;
  • vyzdvihnúť psychologické odporúčania pre chlapcov, ktorí neprijímajú svoju prezývku.

  • snímka 4

    Etapy projektu

  • snímka 5

    Vlastné meno

    • akýsi spoločenský znak
    • slovný talizman
    • poskytnuté bez účasti dopravcu

    HISTÓRIA PREZÝVOK

    • Až do 10. storočia boli osobné mená našich predkov rôznymi znakmi ľudí, ich činov, ako aj predmetov vonkajšieho sveta: Zavyal - letargický, Balush - vtipálek, Yaruha - zlý, Batura - tvrdohlavý.
    • Po krste Rusa v 10. storočí medzi Rusmi a inými východnými Slovanmi cirkev zaviedla osobné mená na počesť pravoslávnych svätých: Alexander, Peter (grécky), Viktor, Marina, Tatyana (lat.); Svyatoslav, láska (sláva)
    • Po prijatí kresťanstva sa „predkresťanské“ mená začali dávať ako prezývky pre vzhľad, fyzické chyby, určité vlastnosti v mieste bydliska kvôli poverám: prezývky pre dedinu Reshetikha: Karsaki, Pirozhok, Bagel.

  • snímka 6

    čo je to prezývka?

    Prezývka je meno dané človeku podľa niektorých jeho charakteristických čŕt, vlastností.

    (Slovník upravil S.I. Ozhegov)

    Snímka 7

    Aký je rozdiel medzi prezývkou a menom?

  • Snímka 8

    Skupiny prezývok

  • Snímka 9

    Školské prezývky

    Prezývky sú mimoriadne dôležitou súčasťou sveta detí. Vymýšľajú ich deti pre deti a existujú vo všetkých školách, vo všetkých triedach, mestách a obciach. Niekedy je prezývka tak pevne spojená s osobou, že sa vo všeobecnosti prestane nazývať menom. Existujú pomerne populárne prezývky - Crybaby, Sneak, Small, Grey.

    Snímka 10

    Študenti zvažujú...

  • snímka 11

    snímka 12

    KLASIFIKÁCIA ŠKOLSKÝCH PREZÝVOK ŽIAKOV

    • Ak boli skoršie prezývky dané menom alebo profesiou predka a boli zdedené, teraz sa väčšina prezývok dáva školákom z ich priezvisk a mien, napríklad Kulasha (Sergey Kulagin), Dron (Alexander Doronichev), Hottabych (Anton Chabarov), Suslík (Anya Suleymanova), Karas (Michail Karimov), Simon (Jevgenij Simonov), Matvey (Sergej Matveev).
    • Na druhom mieste sú prezývky, ktoré školákom dávajú podľa vzhľadu: 220 voltov, Psík, Dlhonohý, Pudel.
    • Na ďalšom mieste sú prezývky dané skutkom, charakterové vlastnosti a v závislosti od príležitosti: Pushkobruk, Garik, Valya, Get-fan.

    Niektorí chlapci si pre seba vybrali prezývky - prezývky používané v internetovej komunikácii: kaviareň, Niki, Kenny, dj Mix.

    Prezývky vytvárajú školáci veľmi aktívne, čo sa vysvetľuje psychologickými vlastnosťami detí dospievania - túžbou po nezvyčajnom, novom.

    snímka 13

    Snímka 14

  • snímka 15

    Zhrnúť

    • Prezývka osoby je niečo viac ako len prostriedok komunikácie. Prezývka môže vzniknúť tak v dôsledku dlhého pozorovania osoby, ako aj okamžite, náhodou, keď ostatní zachytia dobre hovorené slovo.
    • Ako mnohé iné spoločenské javy, aj systém prezývok nie je len formou spolupatričnosti, ale napríklad aj podpichovania a ponižovania. Rovnaká prezývka môže slúžiť ako prejav sympatie a môže byť prostriedkom urážky.
    • Niekomu, kto vymýšľa prezývky, môže detská komunita dávať prezývky. Pokusy všetkých ostatných končia neúspechom.
    • Po analýze našich školských prezývok, zistení dôvodu ich vzhľadu, by sme chceli pomôcť chlapcom, aby na ne nereagovali bolestivo a v prípade potreby sa obrátili na radu psychológa.

  • snímka 16

    Keď už hovoríme o presnosti ľudového jazyka, nemožno si spomenúť na úžasné slová Nikolaja Vasilyeviča Gogola:

    „Ruský ľud sa dôrazne vyjadruje! A ak niekoho odmení slovom, tak to pôjde jeho rodine a potomstvu, potiahne ho so sebou do služby, aj do dôchodku, aj do Petrohradu aj na kraj sveta. A bez ohľadu na to, ako prefíkane neskôr zušľachťujete svoju prezývku, aj keď prinútite píšucich ľudí, aby si ju prenajímali od prastarého kniežacieho rodu, nič nepomôže: bude si pre seba hrkať na plné hrdlo a jasne povie, kde vtáčik vyletel z. A neskôr nie je čo dodať, aký máte nos či pery – jednou líniou sa už rysujete od hlavy po päty.

    Snímka 17

    Referencie

    1. Golánová E.I. Ako vznikajú slová? - M., 1989.
    2. Gorbaněvskij M.V. Vo svete mien a titulov. - M., 1983.
    3. Kodukhov V.I. Synonymá príbehy. - M., 1984.
    4. Ozhegov S.I. Slovník ruského jazyka. - M., 1984.
    5. Rosenthal D.E. Slovník-príručka lingvistických termínov. - M., 1976.
    6. Suslova A.V., Superanskaya A.V. Moderné ruské priezviská. - M., 1984.
    7. Šansky N.M. Slová narodené v októbri. - M., 1980.

    Zobraziť všetky snímky

    MOU "Stredná škola s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov č. 38"

    Sekcia jazykoveda

    SVET ŠKOLSKÝCH PREZÝVOK

    Výskumný projekt o ruskom jazyku

    Dokončené: Artyushin Danil,7 Trieda

    Vedecký poradca:

    Sidorova Anzhela Anatolyevna, učiteľka ruského jazyka a literatúry.

    Saransk, 2014

    Obsah

    Úvod 3

    1. Výber témy-problém 4

    1.1. Oblasť štúdia, predmet štúdia 4

    1.2. Relevantnosť témy 4

    1.3. Stanovenie účelu a cieľov štúdie 5

    1.4 Etapy výskumu. Metódy výskumu 5

    2. Teoretické štúdie 6

    2.1. Z histórie vlastného mena 6

    2.2. Rozdiel medzi menom a prezývkou 6

    2.3. Z histórie prezývky 7

    2.4. Vlastnosti prezývky ako jazykového javu 9

    2.5. Vznik prezývok v školskom prostredí 10

    3. Praktický výskum 11

    Záver 16

    Záver 17

    Zoznam použitej literatúry 18

    Úvod

    úžasní ľudia

    Reakcia na prezývku -

    Zabudli ste mená!

    Povedz Ryabchikovovi: "Vitya!"

    On rozhodne: iní sú povolaní

    No, zavolaj "Ryabchik"

    Vitya je práve tam

    Paradajková Tatiana

    Povedz: "Tanya!" - ticho

    "Paradajka!" - sa okamžite stane

    Ona je celá pozornosť.

    Kolja-Bantik, Káťa-Chudik,

    Lena Strunová-Struňa.

    …Úžasní ľudia:

    Zabudli ste mená!

    V. Toptygin

    Meno ruskej osoby sa skladá z troch častí: meno, priezvisko, priezvisko. Ale je to oficiálne. Neoficiálne existujú aj iné kategórie, najmä prezývky. Prezývka je meno dané človeku zo žartu, ako výsmech, zvyčajne obsahuje označenie nejakého nápadného znaku jeho charakteru, vzhľadu a činnosti. Je daný s cieľom odlíšiť človeka od davu, upozorniť na neho, zdôrazniť jeho individualitu.

    Prezývky sprevádzajú niektorých ľudí celý život: od školy až po starobu. Prezývky alebo prezývky niekedy odlišujú menovaných od ostatných, pretože môžu existovať ľudia s rovnakými priezviskami, menami. Nesmieme zabúdať, že prezývky majú najčastejšie negatívny význam. Prezývky často priamo a priamo charakterizujú človeka, pričom je príznačné aj to, že prezývky sa priamo neoznamujú, na rozdiel od mien, prívlastkov a priezvisk, ktoré patria do oficiálnej sféry používania a nie sú spojené s obrazným emocionálnym zážitkom. Prezývky sú zaťažené rôznymi doplnkovými význammi, preto sú obzvlášť zaujímavé a samozrejme si ich treba podrobne preštudovať. Onomastika (náuka o menách) v poslednej dobe priťahuje čoraz väčší záujem lingvistov, ale niektoré jej oblasti sú stále nedostatočne rozvinuté. Prezývky sú takým málo študovaným druhom v kategórii antroponým. Štúdie novodobých prezývok vychádzali najmä z nárečovej slovnej zásoby a až v posledných rokoch sa jazykovedci venovali prezývkam, ktoré existujú v rôznych skupinách našej spoločnosti. A teraz vyvstáva otázka objasnenia hraníc pojmu. Okrem toho samotný materiál (kritériá na identifikáciu tohto typu antroponým) je značne heterogénny, takže stále neexistuje jednotná typológia prezývok.

    Mňa, školáka, veľmi zaujímajú prezývky, každý ich má a mal. Preto sa môj výskum venuje štúdiu prezývok. Zber a klasifikácia prezývok z dôvodu ich pôvodu. Výskum bol realizovaný v stredných a triedach: ktorí zo žiakov majú prezývky, dôvody ich pôvodu. Aké percento študentov má prezývky. Treba mať na pamäti, že niektoré prezývky sú vnímané ako urážlivé, preto informátori spravidla neboli ani tak priamymi nositeľmi prezývok, ale skôr osobami, ktoré s nimi neboli v blízkom vzťahu.

    Vznik prezývok je fenomén, ktorý je prítomný všade, a oboznámenie sa s týmto fenoménom pomôže rozšíriť znalosti o lexikálnom zložení jazyka a prehĺbiť znalosti ruského jazyka ako celku. Prezývky sú medzi školákmi rozšírené. Štúdium prezývok školákov umožňuje prepojiť jazykové znalosti so životom, zvyšuje postreh a učí vás nachádzať zaujímavé a neprebádané veci vedľa vás.

    1. Výber témy-problém

    1.1.

    Odbor - vlastné mená ako vrstva slovnej zásoby, úzko súvisiaca so životom každého človeka.

    Predmet štúdia - systém prezývok, ktorý existuje v školskom dospievaní v danom časovom období.

    Výskumná základňa - študenti 5.-8. ročníka MOÚ "Stredná škola s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov č. 38"

    1.2. Relevantnosť:

    Prezývky sú medzi školákmi rozšírené, ale ich pôvod, črty sú málo študované a nedostatočne zastúpené v školských učebniciach ruského jazyka.

    Vznik prezývok je fenomén, ktorý je prítomný všade, a oboznámenie sa s týmto fenoménom pomôže rozšíriť znalosti o lexikálnom zložení jazyka a prehĺbiť znalosti ruského jazyka ako celku.

    Štúdium prezývok školákov umožňuje prepojiť jazykové znalosti so životom, zvyšuje postreh a učí vás nachádzať zaujímavé a neprebádané veci vedľa vás.

    1.3. Účel štúdie

    Študovať prítomnosť prezývok a zvláštnosti ich pôvodu medzi školákmi v ročníkoch 5-8, analyzovať postoj k prezývkam.

    Hypotéza

    Existuje názor, že prezývka je večná kategória, existuje vždy a všade, prezývky sú obzvlášť rozšírené medzi školákmi. Je to tak?

    Úlohy:

    Študovať populárno-náučnú literatúru na túto tému;

    Vykonajte prieskum na štúdium vlastností prezývok;

    Vytvorte kartotéku školských prezývok;

    Zistite, či všetci školáci v dospievaní majú prezývky;

    Určite pôvod prezývok, keď sa objavili;

    1.4. Etapy výskumu

    septembra – Organizačná etapa (štúdium populárno-náučnej literatúry, výber teoretického materiálu);

    októbra – hlavná fáza (vykonanie prieskumu, spracovanie výsledkov)

    novembra – Záverečná fáza (popis výsledkov projektu, realizácia práce)

    Výskumné metódy:

    Metóda zberu informácií (štúdium populárno-náučnej literatúry, pozorovanie);

    spochybňovanie;

    Rozhovor;

    Metódy spracovania odpovedí:

    Porovnanie;

    - štatistický výskum (počítanie, výpočty);

    analýza a zovšeobecnenie údajov;

    2. Teoretické informácie

    2.1. Z histórie vlastného mena

    Mená ľudí sú súčasťou histórie ľudí. Každý človek žijúci na Zemi má aspoň jedno meno. Meno osoby je akýmsi spoločenským znakom. Treba si ich vážiť. História pozná veľa príkladov, keď sa o právo nosiť to či ono meno či priezvisko viedol urputný boj. Aj v riedko civilizovaných kmeňoch stráca bezmenný človek mnohé zo svojich práv. Jednoduchý príklad: medzi indiánmi Kwakiutl musí dlžník sľúbiť nie čokoľvek, ale svoje meno! A kým nevráti dlh, všetci členovia kmeňa považujú túto osobu za bezmennú a nenazývajú ju menom.

    Keď rodičia vyberajú meno pre dieťa, chcú, aby bolo milé, láskavé, zapamätateľné, aby ako slovný talizman vyzývalo byť šťastné a múdre.

    Meno sa dáva človeku pri narodení a sám človek neurčuje, aké bude jeho meno. V určitom období života dostane človek okrem mena pri narodení aj prezývku. Prečo sa to deje?

    2.2. Rozdiel mena od prezývok

    Vlastné meno má všeobecný význam, neoznačuje charakteristický znak ľudí, ktorí zdieľajú rovnaké meno. Navyše ľudia s rôznymi vonkajšími znakmi a rôznymi vnútornými kvalitami môžu mať rovnaké meno. Spojenie medzi menom a osobou, ktorá toto meno nosí, je veľmi vágne a približné. Rečníci nevedia, prečo sa táto osoba volá tak a nie inak. Ako potvrdenie toho úryvok z rozprávky L. Carrolla „Alice cez zrkadlo“:

    "Volám sa Alice a ja...

    - Dosť hlúpe meno! Netrpezlivo ju prerušil Humpty. - Čo to znamená?

    - Má to meno niečo znamenať? spýtala sa zmätene Alice.

    "Bezpochyby," odfrkol Humpty Dumpty. - Osobne moje meno naznačuje formu, ktorá je mi vlastná. Úžasný tvar! A s menom ako máš ty môžeš mať akúkoľvek postavu, dokonca aj tú najškaredšiu.“

    2.3. Z histórie prezývok.

    Všetky vlastné mená sú odvodené od všeobecných podstatných mien. Ako sa to stalo? Výskumníci tvrdia, že na to je potrebné pozrieť sa hlboko do storočí a sledovať históriu výskytu „jednoduchých ruských mien“ v Rusku.

    Každý vie o významnej udalosti na konci 10. storočia - o krste Ruska, ktorý sa uskutočnil počas rokov manifestácie kyjevského kniežaťa Vladimíra Svyatoslavoviča. Prijatie kresťanstva za štátne náboženstvo starovekým Ruskom, zabezpečené sobášom Vladimíra s byzantskou princeznou Annou, prispelo k posilneniu medzinárodných vzťahov Ruska. Zároveň sa z Byzancie preberali kresťanské mená, ktoré začala dávať ľuďom cirkev (pri krste). Tieto mená sa nazývali skutočné a boli zaznamenané v špeciálnych knihách "Svätí". Aké boli byzantské mená? Gréci byzantskej éry zbierali najlepšie mená podľa všeobecných podstatných mien. Zoznam obsahuje staroveké rímske a hebrejské mená. Ak začneme uvažovať o kresťanských (kánonických) menách podľa významu slov, z ktorých vznikli, hneď si v nich všimneme ich vlastnú charakteristiku. Takmer všetky mená starogréckeho pôvodu zdôrazňujú morálne a fyzické cnosti ľudí.Andrey - "odvážny", Sofia - "múdry" . Rimania si tiež všímajú dobro v ľuďoch:Victor - "víťaz", Valery - "zdravý" . Hebrejčina je adresovaná Bohu:Michael - "rovnaký Bohu", Eliáš - "Božia moc" .

    Takže staré ruské mená vznikli na cudzej pôde a boli umelo transplantované do Ruska v 10. storočí. Ťažko sa vyslovovali. Všetky mená sa zmenili a stali sa podobnými iným slovám ruského jazyka.Dionysius - Denis, Theodore - Fedor. Medzi menami požičanými z Byzancie boli tie, ktoré sa v ruštine ukázali ako v súlade s bežnými podstatnými menami. Tie obsahujú:Mardarius, Kapor, Sosius, Usfazan, Urvan, Makrina . Obzvlášť ľahké je vymýšľať najrôznejšie upútavky a prezývky pre takéto mená.

    Po revolúcii, po odluke cirkvi od štátu, začína tvorba mien. Ľudia sa snažili odrážať revolučné udalosti, ako aj ideológiu, nálady a príslušenstvo revolúcie:Revolúcia, Október, Iskar, Barikáda, Elektrifikácia, Traktor. V 30. rokoch prichádzajú mená spojené s vtedajšou realitou. Toto sú názvy zlúčenín:Yunarm (mladá armáda), Isolda (z ľadu), Gertrúda (hrdinka práce). Podľa názvov chemických prvkov a zliatin:Rádium, hélium, oceľ. Mená boli dané na počesť hrdinov kníh, filmov. Teraz sú „hlavnou chrbtovou kosťou“ ruské mená. sa začali vracaťEgory, Pavel, Nastya, Daria.

    A čo bolo predtým, pred prijatím kresťanstva? Mali Rusi mená? Určite boli. A najzaujímavejšie je, že mnohé z tých starých predkresťanských mien, ktoré sa zachovali v análoch rôznymi písmenami, sú veľmi podobné prezývkam, ktoré si navzájom dávali deti:Ryšavka, Chromá, Lanky, Stutterer, Egghead, Excentric, Bully . Teraz sa nám tieto mená zdajú smiešne. Väčšina mien bola daná podľa fyzických a morálnych vlastností ľudí, podľa rôznych okolností ich života.

    Očakávanie dieťaťa v rodine:Zhdan, láska.

    V poradí narodenia detí:Pervusha (prvý), Shestak (šiesty) Bolshak (najstarší syn), Menshak (najmladší syn).

    Na ochranu dieťaťa pred pôsobením zlých síl dali tieto mená:Beda, Neúspech, Chorý, Hnoj, Psie ucho.

    Mnoho starých ruských mien nejako oddelilo ľudí, čo odrážalo vlastnosti ich charakteru, vzhľadu, fyzických defektov. Podľa týchto znakov bol daný najväčší počet mien a prezývok. Nehanbili sa obscénnymi prezývkami a nepremýšľali o postoji volanej osoby k nim: . Mnoho starých ruských mien nejako oddelilo ľudí, čo odrážalo vlastnosti ich charakteru, vzhľadu, fyzických defektov. Podľa týchto znakov bol daný najväčší počet mien a prezývok. Nehanbili sa obscénnymi prezývkami a nepremýšľali o postoji volanej osoby k nim:Beznos, Šedovlasý, Zachrípnutý, Tichý .

    Tu sú niektoré ruské mená-charakteristiky:

      Podľa vzhľadu osoby:Mal, Bel, Šikmý, Pockmarked, Curly, Chernysh, Milava, Nekras;

      podľa charakterových vlastností:Láskavý, statočný, hrdý, Molchan, Bayan, múdry, Nesmeyana, mrzutosť;

      miesto v rodine:Po prvé, po druhé, Drugan, Tretyak, Zhdan, Nechay, Menshak, Elder, Nezhdana;

      podľa povolania:Kozhemyak, kožušník;

      v mieste bydliska:Sedliak, Kazaň, Múdry

      podľa sociálneho postavenia:Bohatý, Rybár, Buffon

      podľa charakteristík životného štýlu alebo reči osoby:Pes staroba (túto frázu zopakoval jeden starý muž).

    Niektorí možno neveria ich pravosti, povedia si, že sú to prezývky, prezývky. Ale toto sú naozaj mená našich predkov. A v starovekej Rusi nebol rozdiel medzi menom a prezývkou.

    Tieto ruské mená z 15. storočia sa začínajú meniť na prezývky.

    Taký je osud antroponým. Došlo k transformácii vlastných mien na všeobecné podstatné mená. Tento jav sa nazýva deantroponizácia.

    Podľa prezývok z 15. - 17. storočia sa môžete dozvedieť veľa zaujímavých vecí: aké jedlá sa varili (Boršč, Kissel ) čo mali oblečené (Lapot, Deryuga, Run (handry) aké boli domáce potreby(Golik - metla bez listov, Kulema - pasca, pasca, Kopyl - časť kolovratu) , aké boli vzťahy medzi ľuďmi, teda starodávne prezývky pomáhajú spoznať život Ruska v minulosti, čo znamená, že moderné prezývky môžu veľa povedať aj našim potomkom.

    Takže vek prezývok je celkom solídny - asi 9 storočí. Sú veľmi mobilné. Môžu nielen zmiznúť, byť nahradené inými, ktoré s prvým úplne nesúvisia, ale môžu tiež viesť k novým.

    Prezývka je neformálne meno pre osobu. Prezývka na rozdiel od mena odráža skutočné vlastnosti a vlastnosti človeka, čím fixuje zvláštny význam, ktorý tieto vlastnosti a vlastnosti mali pre ostatných.

    Slovník Sergeja Ivanoviča Ozhegova poskytuje nasledujúcu definíciu:Prezývka je meno dané človeku podľa niektorých jeho charakteristických čŕt, vlastností. Osobitný záujem o problém prezývok vzniká v 50-70 rokoch. V tom čase sa postupne publikovali štúdie, v ktorých už prezývky neboli jednoducho opísané, ale aj analyzované. Všetky štúdie možno rozdeliť do 2 skupín. Prvá zahŕňa tie práce, v ktorých sa výskumníci pokúšajú definovať samotný pojem „prezývka“. Do druhej - tie, v ktorých sa autori týkajú histórie vzniku prezývok. A teraz vyvstáva otázka objasnenia hraníc pojmu. Okrem toho samotný materiál (kritériá na identifikáciu tohto typu antroponým) je značne heterogénny, takže stále neexistuje jednotná typológia prezývok.

    2.4. Vlastnosti prezývok ako jazykového javu

    Prezývka je večný fenomén, existuje vždy a všade a môže sa vyskytnúť v akomkoľvek tíme. Aj v náhodne zostavenej skupine ľudí (v obchode, na vlakovej stanici) môže ľahko získať prezývku jeden z prítomných, ktorí vyčnievajú z davu svojím vzhľadom, nápadným správaním, pohyblivosťou, rečou a pod. nežiť dlho. Ľudia sa rozchádzajú a prezývka je zabudnutá. Ale tam, kde ľudia neustále komunikujú medzi sebou, môžu byť prezývky stabilné. Prezývky sú stabilné pre niektorých ľudí s charakteristickým vzhľadom alebo spôsobmi.

    N.V. Gogol napísal:„Ruský ľud sa dôrazne vyjadruje! A ak niekoho odmení slovom, tak to pôjde jeho rodine a potomstvu, potiahne ho so sebou do služby, aj do dôchodku, aj do Petrohradu a na kraj sveta a potom nie. akokoľvek prefíkane a zušľachťuje svoje pole, - nič nepomôže: prezývka si pre seba zakikiríka na hrdle a jasne povie, odkiaľ vták priletel. („Mŕtve duše“, zväzok 1, kap. 5)

    2.5. Vznik prezývok v školskom prostredí

    Prvýkrát v živote dostávajú deti prezývky od svojich rodičov a blízkych ľudí. Každé malé dieťa dostane iné mená, z ktorých žiadne nie je jeho oficiálnym menom (arašid, egoza, podbradník ).

    Existujú osobné a skupinové prezývky (rodinné, kmeňové, kolektívne). Napríklad,"Priméry" (deti základných škôl - kolektívna prezývka). Ako však vznikajú prezývky? Výskum vedcov ukázal, že existujú štyri základné princípy vzniku prezývok: podľa vzhľadu, podľa miesta narodenia, podľa charakteru, podľa druhu činnosti. Existujú však aj iné nominácie: za fyzické, intelektuálne kvality, za udalosti alebo príležitosti v živote.

    Prezývka sa spravidla objavuje u človeka v období dospievania. Prezývky sú mimoriadne dôležitou súčasťou sveta detí. Prezývky vymýšľajú deti pre deti a stávajú sa príkladom jemného a sofistikovaného systému. Funkcie, ktoré v tomto prípade vykonávajú:

    Propagácia lídrov mikrokomunít,

    Oddelenie od skupiny odmietnutých ľudí,

    Rozlišovanie detí s rovnakým menom,

    Zdôraznenie rodovej línie

    podpichovanie a ponižovanie

    Ukazovanie náklonnosti.

    S prezývkou sa človek stretáva už od detstva. Teraz, v modernom živote, sú tieto mená neoficiálne, nie sú zapísané v obchodných dokumentoch, ako v staroveku, a používajú sa spravidla v malom tíme. Prezývky sa môžu v jednotlivých skupinách líšiť. Prezývky najčastejšie používajú deti. Ide o druh jazykovej hry, počas ktorej sa vymýšľajú nové slová, ktorými sú: 1) vlastné mená (teda mená); 2) slová obsahujúce vlastnosti osoby.

    3. Praktický výskum

    Prezývky sú neoddeliteľnou súčasťou života školákov, dôležitou súčasťou ich komunikácie. Vymedzujú medziľudské vzťahy v rámci školskej komunity, výstižne a výstižne charakterizujú nositeľa a autora prezývky a špecifiká situácie, v ktorej sa pomenovanie odohráva. Práve tieto faktory určili relevantnosť mojej práce.

    3.1. Materiál na štúdium som zbieral formou dotazníkov a rozhovorov. V rámci praktického štúdia bolo opýtaných 120 žiakov 5. – 8. ročníka, rodičov a učiteľov. Boli položené tieto otázky:

    Dotazník

    1 . Priezvisko. Názov. Priezvisko.

    2. Trieda.

    3. Máš prezývku?

    4. Aká je tvoja prezývka?

    5. Kedy ste to dostali? (v škole (triede), pred školou)

    6. Kto ti dal prezývku?

    7. V súvislosti s tým, čo sa vám zdalo? (podľa rodinných údajov, podľa vzhľadu, podľa povahových vlastností, podľa kmeňovej tradície poslúžila ako ďalšia príhoda, ktorá sa vám stala)

    8. Zmenili ste si nick?

    9. Zdá sa vám to urážlivé?

    10. Oslovujete niekoho krstným menom?

    11. Dali ste niekomu prezývku?

    12. Ako vnímaš fakt, že máš prezývku? (urazený, nevenovať pozornosť, zaobchádzať s humorom, byť hrdý)

    13. Poznáte všetky prezývky žiakov z vašej triedy?

    14. Poznáte prezývky detí z iných tried?

    3.2.

    mať prezývku 54 % ;

    nemám prezývku 46%

    Najviac prezývok pre žiakov 7. ročníka - 16, čo je 22,2 % a najmenej pre žiakov 6. ročníka - 10, čo je 13,9 %, v 8. ročníku svoju prezývku pomenovalo 14 opýtaných, je to 19,5 %.

    3.3. Vznik prezývky.

    Prezývka uvedená v škole - 31 ľudí (44%) Prezývka poskytnutá mimo školy – 7 ľudí (10 %)

    3.4. Postoj k prezývke.

    Urazený - 7 ľudí - 18 % Zvyknutý, nevenovať pozornosť - 13 ľudí - 34 %

    Hrdí – 6 ľudí – 16 %

    S humorom – 12 ľudí – 31 %

    3.5. Radšej sa volajú:

    Podľa mena – 49 ľudí (70 %)

    Prezývka – 6 ľudí (9 %)

    Každopádne – 15 ľudí (21 %)

    3.6. Zistenie prítomnosti prezývok medzi školákmi v ročníkoch 5-8

    3.7. Spôsoby vytvárania prezývok

      Najmenší počet prezývok (9,7 %) je vytvorený práve tak, s najväčšou pravdepodobnosťou ide o druh prezývky vytvorený na komunikáciu na sociálnych sieťach:Blondínka, Pilulka, Veverička, Ben, Andryukha, Krab, Pekný, Gombík, Ponočka

      Druhou skupinou prezývok (11,1 %) sú prezývky vytvorené z osobných mien:Yusha - Julia, Evge - Evgeny, Vantus - Ivan, Bagdik, Bo - Bogdan, Timati, Timon - Timofey, Semechka - Semyon, Yana - Monkey, Grey, Náušnica - Sergey Táto skupina prezývok sa najčastejšie rýmuje s menom.

      Treťou skupinou prezývok (16,7 %) sú prezývky dané vonkajšími znakmi človeka, správaním, charakterom:Bunny (roztomilý, ústretový), Kanec (veľká postava), Bábätko, Gombík (malý), Uši (kvôli odstávajúcim ušiam), Kráska (kvôli vzhľadu), Tisha (veľmi pokojná), Angry (zlá) Tot (malá, bacuľatá ), Egoza (mobil), Medveď (veľký, nemotorný), Vlk (osamelý), Box (hustý, snažiaci sa všetko zachrániť), Lakomec (chamtivý), Dikobraz (raz prišiel do školy so strapatými vlasmi), Miláčik (miluje sladkosti) , Chupa Chups (neustále cmúľajúce cukríky), Trpasličí nos (malý), Shabby (zuby ako bobor), Click (veľa rozpráva), Počítač, Internet (veľa vie), Pompom (nosil klobúk s pom pom), Nerd (posadnutý štúdiom), Plešatý (krátkovlasý), Logopéd (má rečovú vadu), Okuliarnatý muž (nosí okuliare). Niektorí prezývky tejto skupiny môžu niesť aj mimoriadne negatívnu charakteristiku, prinášajú veľa trpkých minút. Živým príkladom je príbeh V. Zheleznikova "Scarecrow". Prezývka sa stala jedným z dôležitých faktorov v postoji k hlavnej postave, 12-ročnému dievčaťu, čo takmer viedlo k tragédii. Lena, podobne ako jej starý otec, prikladá oveľa väčší význam vnútornému obsahu a morálnemu zdraviu svojej osobnosti ako svojmu vzhľadu. Lena, ktorá prežíva nedôveru, závisť, nevraživosť, nepochopenie až tvrdosť zo strany okolitých tínedžerov, zradu chlapca, ktorý v nej vzbudil pocit prvej lásky, ukazuje všetkým pôsobivý príklad nezáujmu, priamosti, ľudskej dôstojnosti. Všetci jej ale dráždili Strašiaka.

      Najpočetnejšiu skupinu prezývok (18,1 %) tvoria rodinné prezývky. Sú rozšírené v reči moderných školákov. Prezývky z priezvisk najčastejšie nemajú žiadnu emocionálnu konotáciu, nie je v nich nič urážlivé alebo obzvlášť príjemné: sú neutrálne, takmer ako mená. A používajú sa najčastejšie na zdôraznenie priateľského, blízkeho, priateľského postoja toho, kto osloví nositeľa prezývky. Bežný spôsob vytvárania rodinných prezývok je

      skrátenie:Gončarov - Hrnčiar, Konkin - Kôň, Korolev - Kráľ , Ulanov - Ulan, Kuznecov - Kováč, Lebedenko - Swan, Simakov - Simak, Saraikina - Šed, Bondareva - Bondar, Vojaci - Vojak, Komarov - Komarov, Zhuravlyova - Crane, Prikazchikova - Order, Karpenko-Karp, Morozov - Frost, Kalmykov - Kalmyk, Sheyanova - Neck, Volkova - Wolf, Znobishin - Chill, Najčastejšie tieto prezývky nenesú dodatočné sémantické zaťaženie, ale sú vytvorené na šetrenie rečových prostriedkov.

      Ďalšou skupinou rodinných prezývok sú mená tvorené pomocou zdrobnených prípon:Rybkina - Rybka, Zakoryukina - Squiggle, Kazakov - Kazachok, Glazkov - Peephole, Iľjushkina - Iľjuška, Novičkov - Novičok, Pugovkin - Button,

      Prezývky vytvorené oddelením časti priezviska a vytvorené v súlade s menom:Lizunova - Lisa, Vasiliev - Vasya, Gavrilova - Gavryusha, Davydov - Davyd, Nazarov - Nazar, Yashin - Yashka, Borisov - Boris, Grishin - Grishka, Fadeeva - Fadey, Magomedov - Magomed, Mishin - Mishan, Filippova - Filippok, Makarov - Makar, Rodičkin - Rodja, Romanov - Romanych, Nikitin - NikitA, Nikolaeva - Nikola, Kondraková - Kondrat, Európanky - Eva, Fomin, Fominov, Fomicheva - Foma, Maruseva - Marusya.

      Ďalším spôsobom, ako vytvoriť prezývky, je nahradiť priezvisko slovami podľa asociácie, teda podľa blízkosti pojmov:Krasovský - teniska, Kislov - kyslé, Žuťjaeva - Žučka, Lupey - Lupa, Lapšin - rezance, Kukuruzyak - kukurica, Smirnov - Mirny, Kubantseva - Kuban, Kosterin - oheň, Peshekhonov - noha, Sinitsyna - sýkorka, Kositsina - vidlička Kositsa, Potapkin - Potap, Skvortsova - Starling, Sapunov - Polievka, Utkina - kačica, Kiseleva - Kissel, Buyankin - Buyan, Puchkova - Bundle, Sorokina - Straka, Belov - Veverička, Gorin - Gora, Bulgakov - Spisovateľ, Znobishin - Chill, Kukovalskij - Dolly, Trubnikv - Pipe, Baibikova - BaiBai, Butakova - Butka, Feloktistov - Feo, Glukhov - Glukhar, Slesareva - Zámočník, Carev - Kráľovná, Eliseev - Kráľ (lebo Korolevič Elisey), Grushev - Hruška, Skatingkov, Kadkin klzisko, Smolina - Živica, Baškaikin - Baška, Gudková - Gudok, Tu-tu, Surkov - Svišť, Surjonok, Ťurjuškin - Ťurja, Galkina - Kavka.

    3.8. Prečo sa tínedžeri tak často uchyľujú k prezývkam? Neplnia mená a prezývky osobitnú funkciu psychickej ochrany v procese rozvoja osobnosti človeka? S týmito otázkami som sa obrátila na školskú psychologičku. Systém prezývok má podľa psychologičky obrovský vplyv na procesy generovania a udržiavania sociálneho poriadku, ktorý si deti vytvárajú v rámci svojej autonómnej detskej komunity. Prezývka môže byť pre človeka príjemná a môže mu spôsobiť aj hroznú psychickú traumu. Hlavná vec je však reakcia samotného človeka na prezývku. Závisí to od temperamentu človeka - melancholik napríklad bude plakať a cholerik sa dostane do bitky, ako aj od vzťahu s osobou, ktorá dala prezývku. Prezývky sa v podstate objavujú v prechodnom veku, od 12 rokov, kedy je pre človeka veľmi dôležité komunikovať s ostatnými, pretože prezývka má veľmi dôležitú komunikačnú funkciu a výmena prezývok sa stáva akousi hrou. Psychológ sa domnieva, že prezývka je vždy zlá, pretože človek má svoje vlastné meno.

    Záver

    Tak ako mnohé iné spoločenské javy, systém prezývok je pravdepodobne nielen formou solidarity, ale aj zdrojom iných foriem sociálnej aktivity, ako je škádlenie a ponižovanie. Rovnaká prezývka môže slúžiť ako prejav sympatie a môže byť prostriedkom urážky. Urážka síce pôsobí ako druh uznania, zatiaľ čo tých približne 48 % tých, ktorým je prezývka odoprená, nepozná vôbec

    Prezývky môžu dostať ľudia v rôznych obdobiach ich života a v mnohých prípadoch sú známe skôr obmedzenému okruhu ľudí. Napríklad len triednemu kolektívu alebo len kamarátom. Mnoho ľudí má niekoľko prezývok a zdá sa, že každá z nich je spojená s príslušnosťou k určitej skupine.

    Kto vymýšľa prezývky? Obmedzené údaje, ktoré majú lingvisti k dispozícii, naznačujú, že existuje niekto, komu detská komunita udelila nejakú licenciu na prezývku. Pokusy všetkých ostatných vymyslieť prezývky spravidla končia neúspechom. Po analýze, zistení pomôžte nereagovať.

    Záver

    Výsledkom výskumnej práce som dospel k záveru, že prezývky sú v ruskom jazyku veľmi starým a zložitým fenoménom, ich zdroje sú rôzne, ich osudy sa vyvíjali inak. Spôsoby tvorby prezývok prešli v priebehu tisícročí malými zmenami. Ich úloha sa však neustále mení. V dávnych dobách prezývky zaujímali dôležité miesto v úradnom jazyku, no postupne ho strácali. Teraz sú zachované len v neformálnom prostredí, ale objavila sa ich úloha pri nadväzovaní medziľudských vzťahov.V komunikácii medzi tínedžermi a priateľmi je používanie prezývok pohodlné a zaujímavé.Niektoré prezývky sú schopné podporovať sebavzdelávanie a sebarozvoj svojich osobných kvalít, preto nie je potrebné odstraňovať zvyk dávať neškodné, komické prezývky, pomocou ich príkladov je potrebné vštepiť kultúru komunikácie.

    Samozrejme, za žiadnych okolností nie sú neprípustné hrubé a kruté prezývky, ktoré generuje bezohľadné prostredie, kde neexistuje vzájomný rešpekt, srdečná blízkosť medzi ľuďmi, ale len chuť ponižovať, urážať. Takéto prezývky-prezývky sú príznakom vážnej choroby nekultúrnosti, s ktorou treba bojovať.

    Prezývky sú rozšírené najmä medzi školákmi, ich pôvod, črty sú však málo študované a nedostatočne zastúpené vo vedeckej literatúre a nie sú vôbec zastúpené v školských učebniciach ruského jazyka.

    Vznik prezývok je fenomén, ktorý je prítomný všade, a oboznámenie sa s týmto fenoménom pomôže rozšíriť znalosti o lexikálnom zložení jazyka a prehĺbiť znalosti ruského jazyka ako celku.

    Štúdium prezývok školákov umožňuje prepojiť jazykové znalosti so životom, zvyšuje postreh a učí vás nachádzať zaujímavé a neprebádané veci vedľa vás.

    Práca na téme vám umožňuje zistiť postoj školákov k prezývkam, a preto je možné identifikovať problémy, ktoré vznikajú v procese komunikácie detí pri používaní prezývok.

    Bibliografia

      Bondaletov V.D. Ruská onomastika. – M.: Osveta, 1983.

      Gogol N.V. Mŕtve duše. – M.: Softizdat, 2007.

      Golanova E.I. Ako vznikajú slová? - M., 1989.

      Gorbaněvskij M.V. Vo svete mien a titulov. - M., 1983.

      Zheleznikov V.K. Strašiak. – M.: Samovar, 2009.

      Zhuravlev A.F. Etnografia v prezývkach // Ruská reč. 2009. №3.

      Kartasheva I.Yu. Prezývky ako fenomén ruského ústneho ľudového umenia.- M., 1985

      Kodukhov V.I. Synonymá príbehy. - M., 1984.

      Ladyzhenskaya T.A., Zepalova T.S. "Rozvíjajte dar slova." - M., "Osvietenie", 1998

      Osobné mená v minulosti, súčasnosti a budúcnosti. Problémy antroponymie. Rep. vyd. Nikolaev V.A. – M.: 1970.

      Ozhegov S.I. Slovník ruského jazyka. - M., 1984.

      Pavelyeva L., Maksimov V. Článok „Koexistencia pohanstva a kresťanstva sa odrážala v menách a prezývkach“ / stránka Rádia Liberty

      Rosenthal D.E. Slovník-príručka lingvistických termínov. - M., 1976.

      Superanskaya A. V. Ako sa voláš? Kde bývaš? Moskva: Nauka, 1973

      Suslova A.V., Superanskaya A.V. Moderné ruské priezviská. - M., 1984.

      Uspensky L. Ty a tvoje meno. Názov vášho domu. - L., 1985

      Formanovská N.I. Povedali ste: "Ahoj!" - M., 1987.

      Čičagov V.K. Z histórie ruských mien, patrónov a priezvisk. - M., 1959.

      Shansky N.M. Slová narodené v októbri. - M., 1980.

      http://blogs.mail.ru/ Článok „Prezývky detí“

      http://en.wikipedia.org/wiki/Prezývka

    Text práce je umiestnený bez obrázkov a vzorcov.
    Plná verzia práce je dostupná v záložke „Súbory úloh“ vo formáte PDF

    Úvod. Na hodinách ruského jazyka sme sa zoznámili so skupinou vlastných podstatných mien. Vlastné mená zaujímajú v jazyku osobitné miesto. Používajú sa na pomenovanie objektu alebo osoby. Toto je jedna z najbežnejších a najdôležitejších vlastností jazyka. Túto funkciu využíva každý človek po celý život. Preto je zrejmá potreba štúdia a vedeckého pochopenia tejto funkcie.

    Študovaním ďalšej literatúry sme sa dozvedeli, že v lingvistike vyniká špeciálny odbor - onomastika, ktorý študuje vlastné mená. Vlastné mená ľudí sú študované v jej časti - antroponymia. Výskumy vedcov v týchto oblastiach sú pomerne široko prezentované vo vedeckých príručkách, ale v školskom kurze ruského jazyka nie je dostatok informácií o vlastných menách. Dôvody vzniku prezývok neboli vôbec študované. Pri štúdiu vlastných mien v učebnici ruského jazyka pre 6. ročník v časti slovná zásoba zisťujeme len jedno, že prezývky sa píšu s veľkým začiatočným písmenom, viac informácií sa neuvádza.

    Štúdium prezývok je však nevyhnutné, keďže prezývky sú v školskom prostredí rozšírené. Najmä v puberte. Niekedy sú (prezývky) príčinou nezhôd a sporov medzi školákmi, spôsobujú ťažkosti v komunikácii, pretože školák môže svoju prezývku vyhodnotiť ako urážlivú.

    To viedlo k voľbe témy našej výskumnej práce: „Svet školských prezývok“.

    My sme určili

    Odbor- vlastné mená ako vrstva slovnej zásoby, úzko súvisiaca so životom každého človeka.

    Predmet štúdia- systém prezývok, ktorý existuje v školskom dospievaní v danom časovom období.

    Výskumná základňa- študenti 6.-8. ročníka MBOU strednej školy č. 2 v Dimitrovgrade, Uljanovská oblasť. Zaujímal nás problém školákov s používaním prezývok

    Tento problém považujeme za relevantný:

    Medzi školákmi sa najčastejšie vyskytujú prezývky;

    Zaujímavý je charakter výskytu prezývok a oboznámenie sa s týmto fenoménom môže rozšíriť poznatky o lexikálnom zložení jazyka, teda prehĺbiť znalosť ruského jazyka ako celku;

    Štúdium prezývok školákov vám umožňuje prepojiť jazykové znalosti so životom, aplikovať existujúce znalosti v praxi, zvýšiť pozorovanie (nájsť zaujímavé a neprebádané vedľa vás);

    Práca na téme štúdie pomôže zistiť postoj školákov k prezývkam a identifikovať komunikačné problémy medzi študentmi.

    Hypotéza, že

    Úlohy:

    1. Preštudujte si populárno-náučnú literatúru na túto tému;

    2. Vykonajte prieskum na štúdium vlastností prezývok; 3. Vytvorte súbor školských prezývok;

    4. Zistite, či všetci školáci v období dospievania majú prezývky;

    5. Zistite, aký je pôvod prezývok, keď sa objavili;

    6. Analyzujte postoj školákov k prezývkam.

    Etapy výskumu. Výskumné metódy

    Štúdium populárno-náučnej literatúry, výber teoretického materiálu.

    Uskutočnenie prieskumu, spracovanie výsledkov.

    Písanie výskumnej práce.

    Výskumné metódy:

    Metóda zberu informácií (štúdium populárno-náučnej literatúry, pozorovanie);

    spochybňovanie;

    Porovnanie;

    Štatistické štúdie (počítanie, výpočty).

    Teoretické informácie Z histórie vlastného mena

    Mená ľudí sú súčasťou histórie ľudí. Každý človek žijúci na Zemi má aspoň jedno meno. Meno osoby je akýmsi spoločenským znakom. Treba si ich vážiť. História pozná veľa príkladov, keď sa o právo nosiť to či ono meno či priezvisko viedol urputný boj. Aj v riedko civilizovaných kmeňoch stráca bezmenný človek mnohé zo svojich práv. Jednoduchý príklad: medzi indiánmi Kwakiutl musí dlžník sľúbiť nie čokoľvek, ale svoje meno! A kým nevráti dlh, všetci členovia kmeňa považujú túto osobu za bezmennú a nenazývajú ju menom. Keď rodičia vyberajú meno pre dieťa, chcú, aby bolo milé, láskavé, zapamätateľné, aby ako slovný talizman vyzývalo byť šťastné a múdre. Meno sa dáva človeku pri narodení a sám človek neurčuje, aké bude jeho meno. V určitom období života dostane človek okrem mena pri narodení aj prezývku. Prečo sa to deje?

    Rozdiel medzi menami a prezývkami

    Vlastné meno má všeobecný význam, neoznačuje charakteristický znak ľudí, ktorí zdieľajú rovnaké meno. Navyše ľudia s rôznymi vonkajšími znakmi a rôznymi vnútornými kvalitami môžu mať rovnaké meno. Spojenie medzi menom a osobou, ktorá toto meno nosí, je veľmi vágne a približné. Rečníci nevedia, prečo sa táto osoba volá tak a nie inak. Ako potvrdenie toho úryvok z rozprávky L. Carrolla „Alice cez zrkadlo“: “- Volám sa Alice a ja... - Dosť hlúpe meno! Netrpezlivo ju prerušil Humpty. - Čo to znamená? - Má to meno niečo znamenať? spýtala sa zmätene Alice. "Bezpochyby," odfrkol Humpty Dumpty. - Osobne moje meno naznačuje formu, ktorá je mi vlastná. Úžasný tvar! A s menom ako máš ty môžeš mať akúkoľvek postavu, dokonca aj tú najškaredšiu.“ Prezývka je neformálne meno pre osobu. Prezývka na rozdiel od mena odráža skutočné vlastnosti a vlastnosti človeka, čím fixuje zvláštny význam, ktorý tieto vlastnosti a vlastnosti mali pre ostatných. V slovníku Sergeja Ivanoviča Ozhegova je uvedená nasledujúca definícia: "Prezývka je meno dané osobe podľa nejakej charakteristickej črty, vlastnosti." Pred prijatím kresťanstva v Rusku boli také mená bežné, ktoré odrážali rôzne vlastnosti a vlastnosti ľudí, vlastnosti charakteru, správanie, reč, fyzické silné a slabé stránky, čas a poradie vzhľadu dieťaťa v rodine. Napríklad v staroveku (pred prijatím kresťanstva) mali Rusi osobné mená Medveď, Vlk, Zajac, Korob, Ždan, Malý atď. Po prijatí kresťanstva sa takéto mená mohli dávať ako prezývky: Medveď - veľký silný muž, Vlk - osamelý a do istej miery dravý, Zajac - muž malého vzrastu, zbabelý, Box - hustý, snažiaci sa všetko zachrániť. Nechýbali ani prezývky podľa povolania: Sústružník, Kožorábač, Tesár. Takéto prezývky prešli na potomkov menovaných a zmenili sa na priezviská.

    Vlastnosti prezývok ako jazykového javu

    Prezývka je večný fenomén, existuje vždy a všade a môže sa vyskytnúť v akomkoľvek tíme. Aj v náhodne zostavenej skupine ľudí (v obchode, na vlakovej stanici) môže ľahko získať prezývku jeden z prítomných, ktorí vyčnievajú z davu svojím vzhľadom, nápadným správaním, pohyblivosťou, rečou a pod. nežiť dlho. Ľudia sa rozchádzajú a prezývka je zabudnutá. Ale tam, kde ľudia neustále komunikujú medzi sebou, môžu byť prezývky stabilné. Prezývky sú stabilné pre niektorých ľudí s charakteristickým vzhľadom alebo spôsobmi. N.V. Gogoľ napísal: „Ruský ľud sa silne vyjadruje! A ak niekoho odmení slovom, tak to pôjde jeho rodine a potomstvu, potiahne ho so sebou do služby, aj do dôchodku, aj do Petrohradu a na kraj sveta a potom nie. akokoľvek prefíkane a zušľachťuje svoje pole, - nič nepomôže: prezývka si pre seba zakikiríka na hrdle a jasne povie, odkiaľ vták priletel. („Dead Souls“, zv. 1, kap. 5) Deti dostávajú prvé prezývky od svojich rodičov a blízkych ľudí. Každé malé dieťa je obdarené rôznymi menami, z ktorých žiadne nie je jeho oficiálnym menom (arašid, fidget, podbradník). Existujú osobné a skupinové prezývky (rodinné, kmeňové, kolektívne). Napríklad „primer books“ (deti základnej školy – kolektívna prezývka). Ako však vznikajú prezývky? Výskum vedcov ukázal, že existujú štyri základné princípy vzniku prezývok: podľa vzhľadu, podľa miesta narodenia, podľa charakteru, podľa druhu činnosti. Existujú však aj iné nominácie: za fyzické, intelektuálne kvality, za udalosti alebo príležitosti v živote. Prezývka sa spravidla objavuje u človeka v období dospievania. Prezývky sú mimoriadne dôležitou súčasťou sveta detí. Prezývky vymýšľajú deti pre deti a stávajú sa príkladom jemného a sofistikovaného systému. Funkcie, ktoré zároveň vykonávajú: - nominácia lídrov mikrokomunity, - výber zo skupiny odmietnutých ľudí, - rozlišovanie detí s rovnakými menami, - zdôrazňovanie kontinuity po rodovej línii, - podpichovanie a ponižovanie, - prejav sympatií.

    Praktický výskum

    1. Priezvisko. Názov. Priezvisko. 2. Trieda. 3. Máš prezývku? 4. Aká je tvoja prezývka? 5. Kedy ste to dostali? (v škole (triede), pred školou) 6. Kto ti dal prezývku? 7. V súvislosti s čím ste to dostali? (podľa rodinných údajov, podľa vzhľadu, podľa povahovej vlastnosti, podľa kmeňovej tradície ako ďalšia poslúžila príhoda, ktorá sa vám stala) 8. Zmenila sa vaša prezývka? 9. Zdá sa vám urážlivý? 10. Oslovuješ niekoho prezývkou? 11. Dali ste niekomu prezývku?12. Ako vnímaš fakt, že máš prezývku? (urazte sa, nedávajte pozor, správajte sa s humorom, buďte hrdí) 13. Poznáte všetky prezývky žiakov vašej triedy? 14. Poznáte prezývky detí z iných tried?

    Zozbieraním a analýzou informácií (opýtaných bolo 254 žiakov 6.-8. ročníka) k uvedenej téme sme zistili nasledovné: 32% respondentov má prezývky, 28% ich považuje za urážlivé. Potrebu tohto javu uviedlo 24 % účastníkov prieskumu, zvyšok sa rozdelil takto: 45 % definuje prezývky ako zbytočné a 31 % je ľahostajných. Medzi kritériami, podľa ktorých sa dávajú prezývky, prevládajú znaky priezviska (50 %) a krstného mena (22 %), ale vzhľad a činy delili zvyšné percentá na polovicu (každý 14 %).

    Predchádzajúce štúdie zaznamenali zvýšený záujem študentov o dávanie a nosenie prezývok, no teraz výsledky prieskumu dávajú právo vyhlásiť pokles popularity tohto fenoménu. 23 % opýtaných je hrdých na to, že má prezývku alebo ju považuje za populárnu, no 54 % študentov poznamenáva neúctu alebo urážku svojej osoby, 31 % súhlasí s existenciou takéhoto javu v detskom kolektíve. Treba poznamenať, že s ohľadom na vekové paralely sa ukazovatele postojov k prezývkam ako spoločenskému fenoménu líšia. Takže napríklad žiaci 6. ročníka (102 respondentov) sa aktívne zapájajú do definície prezývok a najmä emocionálne reagujú na ich prítomnosť. No do 8. ročníka (prieskumu sa zúčastnilo 65 ľudí) ukazovatele aktívnej odozvy na prezývky klesajú a nie je o ne núdza. Ale v každej paralele väčšina študentov verí, že "prezývka je vždy zlá, pretože človek má svoje vlastné meno."

    Ako prezývky ovplyvňujú deti? (názor školskej psychologičky)

    Prezývka môže byť pre človeka príjemná a môže mu spôsobiť aj hroznú psychickú traumu. Hlavná vec je však reakcia samotného človeka na prezývku, záleží na temperamente človeka - napríklad melancholik bude plakať a cholerik sa dostane do bitky, ako aj na vzťahu s osoba, ktorá dala prezývku. Prezývky sa v podstate objavujú v prechodnom veku, kedy je pre človeka veľmi dôležitá komunikácia s ostatnými a výmena prezývok sa stáva akousi hrou. Niekedy sa ale k človeku pripojí prezývka tak, že ho len málokto osloví menom a meno, ktoré samo o sebe obsahuje emocionálne podtexty, ustúpi do pozadia.Prezývka nie je vždy zlá, lebo človek má svoje vlastné názov.

      Poraďte: 1. Nepodliehajte emóciám, nevšímajte si urážlivé slová; 2. Naučte sa odpovedať páchateľovi, aby vás už viac nechcel otravovať; 3. Pristúp k páchateľovi a spýtaj sa ho, prečo o tebe tak hovorí; 4. Nikdy neurážajte iného, ​​nedávajte mu prezývku, pretože môžete byť na jeho mieste.

    Záver

    Tak ako mnohé iné spoločenské javy, systém prezývok je pravdepodobne nielen formou solidarity, ale aj zdrojom iných foriem sociálnej aktivity, ako je škádlenie a ponižovanie. Rovnaká prezývka môže slúžiť ako prejav sympatie a môže byť prostriedkom urážky. Hoci urážka pôsobí ako druh uznania, v tomto prípade tí, ktorým je prezývka odoprená, nie sú vôbec rozpoznaní alebo váhajú priznať, že ju majú.

    Prezývky sa dávajú v rôznych obdobiach života a najčastejšie sú známe skôr obmedzenému okruhu ľudí. Napríklad, ako ukázali štúdie, len triednemu kolektívu alebo len kamarátom. Niektorí majú niekoľko prezývok, z ktorých každá je spojená s príslušnosťou k určitej skupine.

    Kto vymýšľa prezývky? Existuje niekto, komu detský kolektív dal akési právo prideľovať prezývky. Pokusy všetkých ostatných vymyslieť prezývky spravidla končia neúspechom.

    Prezývka môže byť pre človeka príjemná a môže mu spôsobiť hroznú psychickú traumu. Ale hlavná vec je táto reakcia samotnej osoby na prezývku. Ako vidíme, tento jav je nevyliečiteľný, preto je potrebné naučiť sa ovládať svoje emócie.

    Bibliografia

      Gogoľ "Mŕtve duše" - M., 2004.

      Gorbaněvskij M.V. Vo svete mien a titulov. - M., 1983.

      Ozhegov S.I. Slovník ruského jazyka. - M., 1984.

      Kodukhov V.I. Synonymá príbehy. - M., 1984.

      Carroll "Alice cez zrkadlo"

      Rosenthal D.E. Slovník-príručka lingvistických termínov. - M., 1976.

      Suslova A.V., Superanskaya A.V. Moderné ruské priezviská. - M., 1984.

      Tajná sila mena. V.A.Mironov.-M., 2000.

      Učebnica ruského jazyka 6. ročník: Razumovskaja M.M. Lvova S.I. Kapinos V.I. Ľvov V.V.

    Vydanie: M.: Drofa, 2014

      Shansky N.M. Slová narodené v októbri. - M., 1980.

      Školský folklór A. F. Belousov

      Jazykoveda. Susanina, Akulenko.

    Pri štúdiu vlastných mien v učebnici ruského jazyka 5. ročníka v časti slovná zásoba zisťujeme len jedno, že mená, priezviská, priezviská sa píšu veľkými písmenami, viac informácií sa neuvádza.

    Štúdium prezývok je však nevyhnutné, keďže prezývky sú v školskom prostredí rozšírené. Najmä v puberte. Prezývky sú niekedy príčinou nezhôd a sporov medzi školákmi, spôsobujú ťažkosti v komunikácii, pretože školák môže svoju prezývku vyhodnotiť ako urážlivú.

    Stiahnuť ▼:

    Náhľad:

    Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com


    Popisy snímok:

    Svet školských prezývok Vyplnila: Karina Morozova, študentka 6. ročníka MBOU "Ukrajinská stredná škola" okresu Kosikhinsky na území Altaj Vedúci: Starikova T.V.

    Ruský ľud sa vyjadruje dôrazne! A ak niekoho odmení slovom, tak to pôjde na jeho rodinu a potomstvo. A kde sa to vhodne deje ... - jednou líniou ste obkreslení od hlavy po päty! N.V. Gogoľ

    Oblasťou štúdia sú vlastné mená ako vrstva slovnej zásoby, ktorá úzko súvisí so životom každého človeka. Predmetom skúmania je systém prezývok, ktorý existuje v školskom dospievaní v danom časovom období. Základom štúdia sú žiaci 5.-11. ročníka.

    Relevantnosť Štúdium prezývok školákov vám umožňuje prepojiť jazykové znalosti so životom, zvyšuje pozorovanie a učí vás nachádzať zaujímavé a neprebádané veci vedľa vás. Prezývky sú rozšíreným fenoménom medzi školákmi, sú prítomné všade, oboznámenie sa s týmto fenoménom pomôže rozšíriť vedomosti o lexikálnom zložení ruského jazyka. práca na téme umožní zistiť postoj školákov k prezývkam a následne identifikovať problémy, ktoré vznikajú v procese komunikácie medzi deťmi pri používaní prezývok.

    Účel štúdie Študovať prítomnosť prezývok medzi školákmi v ročníkoch 5-10, identifikovať znaky používania prezývok a postoje k nim.

    Ciele výskumu: Uskutočniť prieskum medzi študentmi s cieľom preskúmať vlastnosti prezývok. Urobte si kartotéku školských prezývok. Zistite, či všetci školáci v puberte majú prezývky. Analyzujte postoj školákov k prezývkam.

    Etapy výskumu január-február - štúdium populárno-náučnej literatúry, výber teoretického materiálu. Marec - vykonanie prieskumu, spracovanie výsledkov. Apríl-máj - písanie výskumnej práce.

    Metóda zberu informácií (štúdium populárno-vedeckej literatúry, pozorovanie) analýza; porovnanie; Metódy výskumu: spochybňovanie štatistického výskumu (počítanie, výpočty).

    Informácie zo slovníkov Prezývka je meno dané človeku podľa nejakej jeho charakteristickej črty. Ozhegov S.I. Slovník ruského jazyka. Prezývka je meno dané človeku pre nejakú jeho charakteristickú črtu. Ozhegov S.I. Slovník ruského jazyka. Prezývka je meno dané človeku popri jeho mene, zvyčajne označujúce nejakú nápadnú črtu jeho charakteru, vzhľadu, činnosti. Ushakov D.N. Výkladový slovník ruského jazyka.

    História prezývok Vznik prezývok je fenomén, ktorý je prítomný všade. Prezývky boli dané menom alebo povolaním predka a odovzdávali sa z generácie na generáciu. Teraz sa väčšina prezývok dáva školákom z ich priezvisk a krstných mien. Prezývka na rozdiel od mena odráža nie žiaduce, ale skutočné vlastnosti a vlastnosti nositeľa a fixuje zvláštny význam, ktorý tieto vlastnosti a vlastnosti mali pre ostatných. Prezývky môžu dostať ľudia v rôznych obdobiach ich života a v mnohých prípadoch sú známe obmedzenému okruhu ľudí.

    Bibliografia. N.V. Gogoľ napísal: „Ruský ľud sa silne vyjadruje! A ak niekoho odmení slovom, tak to pôjde jeho rodine a potomstvu, potiahne ho so sebou do služby, aj do dôchodku, aj do Petrohradu a na kraj sveta a potom nie. akokoľvek prefíkane a zušľachťuje svoje pole, - nič nepomôže: prezývka si pre seba zakikiríka na hrdle a jasne povie, odkiaľ vták priletel. („Mŕtve duše“, zväzok 1, kap. 5)

    Školské prezývky Prezývky sú mimoriadne dôležitou súčasťou sveta detí. Prezývky vymýšľajú deti pre deti. Prezývky existujú vo všetkých školách, vo všetkých triedach, mestách a dedinách. Stáva sa, že prezývka je tak pevne spojená s osobou, že ho vo všeobecnosti prestanú nazývať jeho menom. Crybaby

    Podľa chlapcov je prezývka prezývka druhé meno osoby pseudonym tajné meno prezývka

    V práci lingvistky K. N. Davydovej sú prezývky rozdelené do troch skupín: 1) prezývky, ktoré označujú obyvateľov niektorých osád ako celku 2) prezývky súvisiace s jednotlivými rodinami - „rodinné prezývky“ 3) prezývky súvisiace s jednotlivcami, - " osobné prezývky“ Prezývky, ktoré dávajú konkrétne hodnotenie jednotlivcov: 1. Podľa vonkajších znakov 2. Podľa rôznych (často negatívnych) vlastností charakteru, správania 3. Podľa vnútorných vlastností 4. Podľa znakov reči 5. Podľa miesta predchádzajúceho bydliska 6 Prezývka jeden z príbuzných 7. Utvorené z priezviska, mena

    Tvorba školských prezývok Iné dôvody 2 os. – 10 % Meno 3 osoby. – 15 % Vzhľad 7 osôb. 35% Z priezviska 8 osôb. – 40 % Podľa povahy 1 osoba. - 5 %

    Výsledky prieskumu Urobil som prieskum medzi žiakmi 5. – 11. ročníka našej školy. 1. Sú potrebné prezývky? Na túto otázku odpovedalo „ÁNO“ (35 %) študentov. 2. Prezývky nie sú potrebné – odpovedalo 55 % opýtaných.

    Prítomnosť prezývok Z dotazníkov vyplynulo, že 20 ľudí z 36 respondentov má prezývky (v skutočnosti oveľa viac, keďže niektorí chlapci nevedia, že majú prezývky, alebo sú za svoje prezývky jednoducho v rozpakoch). Z toho 1 osoba to považuje za urážlivé, zvyšok sa neuráža. Niekedy sa urazia - odpovedali 2 ľudia. Zvyknutý na - 9 ľudí.

    Pýtanie sa študentov Používajú samotní chlapci prezývky? Na túto otázku som dostal tieto odpovede: 1. Nikdy to nepoužívam, pretože na to existuje názov - 14 ľudí. 2. Používam, ak to len človeku nevadí - 21 ľudí. 3. Používam, aj keď sa to človeku nepáči - 1 osoba.

    Film Scarecrow od Rolana Bykova, založený na príbehu Zheleznyakova, je jedným z najjasnejších príkladov negatívneho vplyvu prezývky. Stala sa jedným z dôležitých faktorov v postoji k hlavnej postave, 12-ročnému dievčaťu, čo takmer viedlo k tragédii. Lena, podobne ako jej starý otec, prikladá oveľa väčší význam vnútornému obsahu a morálnemu zdraviu svojej osobnosti ako svojmu vzhľadu. Prežívajúc nedôveru, závisť, nevraživosť, nepochopenie či dokonca krutosť zo strany okolitých tínedžerov, zradu chlapca, ktorý v nej vzbudil pocit prvej lásky, Lena všetkým ukazuje pôsobivý príklad nezáujmu, priamosti, ľudskej dôstojnosti. Všetci jej ale dráždili Strašiaka.

    Závery Môžeme teda skonštatovať, že prezývka osoby je niečo viac ako len prostriedok komunikácie. Prezývka môže vzniknúť tak v dôsledku dlhého pozorovania osoby, ako aj okamžite, náhodou, keď ostatní zachytia dobre hovorené slovo. Rovnaká prezývka môže slúžiť ako prejav sympatie a môže byť prostriedkom urážky.

    Závery: Prezývky sú jednou z foriem komunikácie v školskom prostredí. 50 % detí sa neoslovuje krstným menom, 35 % školákov považuje prezývky za normálne, 38 % žiakov má k prezývkam negatívny vzťah.

    Po analýze školských prezývok, zistení dôvodu ich vzhľadu, chcem navrhnúť, aby na ne chlapci nereagovali bolestivo, ale zaobchádzali s nimi s určitou dávkou humoru.