Prezentácia Chárovej noty malej školáčky. Test založený na práci Lydie Charskaya „Poznámky malej školáčky. Etapa: Organizačný moment
Autorom vývoja je učiteľka základnej školy MBOU "Urmarskaja stredná škola pomenovaná po G. Egorovovi" z Urmarského okresu Čuvašskej republiky Mikheeva Marina AnatolyevnaTyp lekcie: zapínanie.
Ciele lekcie:
Vytvorte správny typ čitateľskej činnosti; pomáhajú uvedomiť si celistvosť a dynamiku literárneho dielaproces, susporiadať informácie o autorovi.
Odiskutovať o problematickom, aktivizujúcomvedomosti študentov, vvychovávať k morálke, pocitu empatie k hrdinom, k dobrému vzťahu k ľuďom.
Rozvíjať reč žiakov, schopnosť viesť dialóg s autorom.Naučte sa skladaťcharakteristika hrdinu diela.
Počas vyučovania
Organizovanie času.
– Pozdravme sa navzájom aj s hosťami. Otočte sa k hosťom, pozdravte sa, otočte sa k sebe, podávajte si ruky, usmievajte sa, vytvorte si navzájom dobrú náladu.
Úvod učiteľom.
– Teraz uskutočníme konsolidačnú lekciu založenú na práci Lydie Charskaya „Poznámky malej školáčky“. Pripomeňme si životopis autora, o čom autor rozpráva v tomto príbehu a zoznámime sa s novými dielami Lydie Charskaya.
Úvodná reč študenta, biografia Lydie Charskaya.
– Vypočujte si biografiu Lydie Charskaya a premýšľajte o tom, či bol osud spisovateľa ľahký?
(Diana Ivanova rozpráva životopis autora. Príbeh je sprevádzaný multimediálnou prezentáciou.)
– Skutočné meno Lydie Charskaya je Lydia Voronova - Lidia Alekseevna Churilova. Informácie o jej živote sú vzácne a rozporuplné. Dátum narodenia sa nazýva buď 1875 alebo 1878, podľa niektorých zdrojov zomrela v Leningrade, podľa iných na území Krasnodar. Je známe, že predčasne stratila matku, zbožňovala svojho otca a nenávidela svoju nevlastnú matku, niekoľkokrát na protest utiekla z domu. Od 10 rokov písala poéziu, od 15 rokov si viedla denník, do ktorého si pri spomienke na detstvo písala: „Prečo všetko prežívam ostrejšie a bolestivejšie ako ostatní? Prečo ostatní nemajú také zvláštne sny ako ja? po absolvovaní inštitútu sa vydala za dôstojníka Borisa Churilova a začala samostatný život. Jej syn zahynul v občianskej vojne. Mala rada divadlo a literatúru. Za dve desaťročia napísala asi 80 kníh, ktoré obsahovali básne a príbehy. Rozprávky a hry, príbehy a romány. Jej prvá detská kniha vyšla v roku 1902 a Lydia Charskaya bola viac ako dvadsať rokov najobľúbenejšou a najobľúbenejšou detskou spisovateľkou v Rusku. Potom začali byť Charskaya knihy kritizované, dokonca karhané a prestali ich vydávať. No po čase ju malí čitatelia opäť začali čítať.
– Aký bol život Lydie Charskej? Bol jej život ľahký?
Aktualizácia vedomostí žiakov. Plnenie študentov v skupinách a kolektívne rôznych druhov ústnych a písomných úloh zovšeobecňujúceho a systematizujúceho charakteru.
– Teraz musíte pracovať v skupinách, budú vám ponúknuté tri úlohy: krížovka, kvíz a test. Budete musieť nájsť odpovede na každú z úloh a diskutovať v skupinách.
1. Pracujte vo dvojiciach
Krížovka o hrdinoch príbehu. (pracovať v skupinách, samostatne)
1. Ako sa volá dirigent, ktorý sprevádzal Lenu na výlete do Petrohradu? (Nikifor Matveevich)
2. Priezvisko vedúceho gymnázia? (Čiriková Anna Vladimirovna)
3. Ako sa volá strýko Lena, ku ktorému sa chystá bývať? (Ikonin Michail Vasilievič)
4. Ako sa volala Lenina prvá učiteľka? (Vasily Vasilievič)
5. Aká je prezývka guvernantky? (Bavorsko)
6. Ako sa volal Ninin mladší brat? (Tolya)
7. Meno Leninej staršej sesternice? (Georges)
8. Meno guvernantky v strýkovej rodine? (Matilda Frantsevna)
TO
R
O
S
S
IN
O
R
D
– Kontrolujeme správnosť vyplnenia krížovky.
FYZICKÁ MINÚTA PRE OČI
2. Kvíz o obsahu príbehu (frontálna práca)
– Položím vám otázky k obsahu príbehu, na ktoré budete odpovedať (ústna práca s každým).
1. Čo je spoločné medzi herečkou Lidiou Alekseevnou Churilovou a spisovateľkou Lidiou Charskou.
2. Čím sa podľa vás líšia poznámky od príbehu?
3. Čo primälo hlavnú postavu opustiť rodné mesto?
4. Spomeňme si na 1. a 4. kapitolu. Čo sa deje v duši malého pasažiera? (Je úzkostná - „citlivo počúva“, „trochu sa bojí neznámeho“, „ponáhľa sa bez obzretia sa späť“, „neviem, nerozumiem“)
5. Čo vás najviac zarazilo na prijatí dievčaťa u príbuzných?
6. Ako skončil pre Lenu Ikoninovú prvý deň v strýkovom dome?
7. Okolo Leny je veľa dobrých aj zlých ľudí, ktorého z nich môžeš vymenovať?
8. Čo myslela Matilda Frantsevna, keď nazvala dievča klamlivé, bojovné, hrubé a neposlušné? O akej akcii to hovoríš?
9. Ako sa Lena zoznámila v škole a prečo ju riaditeľ školy nesprevádzal do kancelárie?
– Výborne! Všetky skupiny odpovedali na otázky správne.
3. Test z prečítaného príbehu (samostatná práca)
– A teraz budeme pracovať na teste. To znamená, že je položená otázka a niekoľko odpovedí, musíte si vybrať tú správnu z týchto možností.
1. V akom meste žije Lenin strýko?
– Moskva
– Petersburg
– Krasnojarsk
2. Ako sa volali Lenini bratranci, keď k nim prvýkrát prišla?
– Woodlouse
– Mimosa
– Povýšený
3. S akými slovami zoznámila dievča v škole guvernantka Matilda Frantsevna.
– Krásna, šikovná, vzdelaná, usilovná
– Klamavé, hrubé, bojovné a nezbedné
4. Koho Lene pripomenula vedúca gymnázia Anna Vladimirovna?
– teta
– babička
– mama
5. Ako sa dievča priblížilo k dverám triedy?
– Statočne
– bojazlivo
– Nezáujem
6. Ako Lena pracovala na hodine, ako dostávala slová?
– Notebook bol veľmi špinavý
– Správne a veľmi krásne
– Usilovne kreslila listy
7. Aký bol Júliin zápisník?
– Bolo tam veľa chýb
– Na listoch boli veľké a malé škvrny.
– Práca bola vykonaná úhľadne
8. Kto chýbal Georgesovi?
– pes
– Papagáj
– Sova
9. Kto naozaj ukradol Georgesovho maznáčika?
– Tolya
– Lena
– Julie
10. Kto sa Leny zastal, keď ju chceli bičovať prútmi?
– Tolya
– Georges
– Nina
Kontrola správnosti odpovedí na otázky
– Výborne! Všetci v teste prešli.
Fáza 5: Vypracovanie charakteristík Leny Ikoniny
Čo sme sa naučili o Lene Ikonine z predchádzajúcich lekcií?
Páčila sa ti Lena? Svoju odpoveď zdôvodnite.
1) Vypracovanie charakteristiky pomocou textu učebnice (v každej kapitole nájdeme vety charakterizujúce Lenu Ikoninovú)
Na tabuli sú znaky na zostavenie charakteristík. Modelovanie.
malé zmätené dievča .
dobre čítaný, znalý, sebaúcty.
zraniteľný, odvážny, usilovný, pozorný.
2) vypracovanie všeobecného popisu Leny Ikoniny
FYZICKÁ MINÚTA PRE NOHY
6. Zoznámenie sa s ďalšími dielami Lýdie Charskej
(skupinová práca)
– Chlapci, okrem príbehu „Notes of a Little Schoolgirl“ má spisovateľ mnoho ďalších diel. S niektorými sa v krátkosti zoznámime dnes v lekcii.
– Každá skupina dostane knihu s prácou. Vašou úlohou je pokúsiť sa zistiť, podľa názvu podľa ilustrácií uhádnuť, o čom každá kniha je.
"Sibirochka" je kniha o dobrodružstvách dievčaťa, neuveriteľných skúškach, z ktorých vychádza iba vďaka svojej vytrvalosti, odvahe a vynaliezavosti.
„Notes of an Orphan“ je prenikavý a jasný príbeh o osude a skúsenostiach dievčaťa, ktoré zostalo ako sirota a skončilo v kočovnom cirkuse. Všetko sa však skončí dobre: darebáci budú potrestaní a odpustení a mladá hrdinka nájde svojich príbuzných.
“Odvážny život“ je historický príbeh o legendárnom osude Nadeždy Durovej, ktorá oslávila svoje meno svojimi činmi počas vlasteneckej vojny v roku 1812.
"Princezná Javakha" -Príbeh rozpráva o dramatickom osude Niny Javakha, vznešeného, statočného a spravodlivého dievčaťa.
"Súperi" -Ruská spisovateľka Lýdia Charskaja bola „vládcom sŕdc“ mladých čitateľov. Absolventka Pavlovského inštitútu pre vznešené panny so sympatiou a láskou opisuje svet skúseností, myšlienok a ideálov samotárov inštitútu..
Okrem toho:
– Hlasné čítanie úryvkov z kníh jedného študenta zo skupiny (označené strany).
Reflexia. Formulácia záverov a zhrnutie
– Napriek tomu, že hrdinka je malé dievčatko, jej život je plný udalostí, stretnutí s ľuďmi, životných peripetií.
– Čo dávajú knihy Charskaya každému čitateľovi? (Laskavosť, jej knihy učia empatii.)
– Na doske sú uvedené črty Charskayaových kníh. Ktoré z nich možno vidieť v Zápiskoch malej školáčky? Vyjadrite svoj názor na jej knihy.
– zábava;
– jasnosť deja;
– neočakávané rozuzlenie;
– šťastný koniec;
– sentimentalita (citlivosť);
– opak hrdinov (zlý - dobrý);
– neustála zmena dobrého a zlého;
– jednoduché sny hrdinov.
Vyhodnotenie výsledkov práce na vyučovacej hodine.
– Zhrňme si prácu každej skupiny a každého žiaka zvlášť.
Domáca úloha: Napíšte príbeh „Priatelia a nepriatelia Leny Ikoniny“
Overovacie práce. Priezvisko __________________ c) bez záujmu Charskaya L. „Zápisky malej školáčky“ 1. Ako sa volala hlavná postava príbehu? ________________ 2. Do ktorého mesta prišla sirota? A) Petrohrad B) Moskva C) Omsk 3. Kto prvý stretol dievča v dome? A) deti B) strýko C) teta D) opatrovateľka 4. Ako sa volali Lenini sesternice? ________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 5. Ako sa volali Lenini bratranci, keď k nim prvýkrát prišla? a) mimóza b) povýšenec c) vši 6. Ako Lena videla svojich bratrancov? a) láskavý a láskavý b) zábavný a dobromyseľný c) zlý a klamár 7. Aké slová predstavila dievčaťu v škole guvernantka Matilda Frantsevna? a) krásna, bystrá, vychovaná, usilovná b) ľstivá, drzá, bojovná a neposlušná 8. Koho Lene pripomenula Anna Vladimirovna, vedúca gymnázia? a) teta b) stará mama c) mama 9. Ako sa dievča priblížilo k dverám triedy? a) statočne b) bojazlivo Overovacia práca. Priezvisko _________________ Charskaya L. "Poznámky malej školáčky" 1. Ako sa volala hlavná postava príbehu? ________________ 2. Do ktorého mesta prišla sirota? A) Petrohrad B) Moskva C) Omsk 3. Kto prvý stretol dievča v dome? A) deti B) strýko C) teta D) opatrovateľka 4. Ako sa volali Lenini sesternice? ________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 5. Ako sa volali Lenini bratranci, keď k nim prvýkrát prišla? a) mimóza b) povýšenec c) vši 6. Ako Lena videla svojich bratrancov? a) láskavý a láskavý b) zábavný a dobromyseľný c) zlý a klamár 7. Aké slová predstavila dievčaťu v škole guvernantka Matilda Frantsevna? a) krásna, bystrá, vychovaná, usilovná b) ľstivá, drzá, bojovná a neposlušná 8. Koho Lene pripomenula Anna Vladimirovna, vedúca gymnázia? a) teta b) stará mama c) mama
9. Ako sa dievča priblížilo k dverám triedy? a) statočne b) bojazlivo c) bez záujmu 10. Ako Lena pracovala na hodine, ako dedukovala slová? a) zošit bol veľmi špinavý b) správne a veľmi krásne c) písmená písal usilovne 11. Aký bol Júliin zápisník? a) bolo veľa chýb b) na hárkoch boli veľké a malé škvrny c) práca bola vykonaná presne 12. Koľko chýb urobila Lena v diktáte na gymnáziu? A) žiadne B) jedno C) dve 13. Prečo bola Júlia potrestaná? a) za dvojku z matematiky b) za jednotku za Boží zákon c) za stávku podľa diktátu 14. Kto sa stratil v Georges? A) pes B) papagáj C) sova 15. Kto naozaj ukradol Georgovho miláčika? A) Tolya B) Lena C) Julie 14. Kto sa zastal Leny, keď jej prikázali bičovať prútmi? A) Teta Nelly B) Julie C) Tolya 15. Čím Tolya pohostila Lenu? A) čokoláda B) cukrík C) jaternica 16. Kto sa stal Leniným priateľom a ochrancom? ____________________________________ 10. Ako Lena pracovala na hodine, ako odvodzovala slová? a) zošit bol veľmi špinavý b) správne a veľmi krásne c) písmená písal usilovne 11. Aký bol Júliin zápisník? a) bolo veľa chýb b) na hárkoch boli veľké a malé škvrny c) práca bola vykonaná presne 12. Koľko chýb urobila Lena v diktáte na gymnáziu? A) žiadne B) jedno C) dve 13. Prečo bola Júlia potrestaná? a) za dvojku z matematiky b) za jednotku za Boží zákon c) za stávku podľa diktátu 14. Kto sa stratil v Georges? A) pes B) papagáj C) sova 15. Kto naozaj ukradol Georgovho miláčika? A) Tolya B) Lena
C) Júlia 14. Kto sa Leny zastal, keď jej prikázali bičovať prútmi? A) Teta Nelly B) Julie C) Tolya 15. Čím Tolya pohostila Lenu? A) čokoláda B) cukrík C) jaternica 16. Kto sa stal Leniným priateľom a ochrancom? _____________________________
Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 4 mesta Udomlya
- Lýdia Charská
- "Poznámky malej školáčky"
- 4. trieda
- Mendeleeva L.G.
- Učiteľka na základnej škole
- 2014
- Ktoré storočie je zastúpené na stranách druhej časti učebnice?
- Prečo je celá kniha venovaná jednému storočiu?
- Čo si myslíte, že je cieľom našej lekcie?
- Pred čítaním pracujte s textom
- Práca s textom po prečítaní
- Autor diela.
- Naše predpoklady
- Lidia Alekseevna sa narodila v šľachtickej rodine. Jej otec, Alexej Alexandrovič Voronov, bol vojenský inžinier. Narodila sa v roku 1875
- (1878) v Carskom Sele (Petrohrad).
- Už ako 10-ročná písala poéziu, ako 15-ročná si začala viesť denník, ktorého záznamy sú čiastočne zachované. To všetko prišlo vhod, keď zostala sama. Plat herečky bol veľmi malý. A Lydia Churilova začala písať.
- Si ďaleko... si na ceste...
- Napriek tomu vidím svoje...
- Slnko! V hrudi dieťaťa
- Veľa svätej radosti.
- Slnko! Srdce spieva!
- Papa Alyosha volá ...
- Oh, poď, miláčik!
- Po revolúcii sa Charskaya už netlačila, jej diela boli odstránené z knižníc a zničené.
- prečo?
- Pre monotónne pozemky,
- pre sentimentalitu,
- pre jazyk diel.
- Od roku 1990 sa diela L. Charskej začali znovu vydávať. Teraz sú zaujímavé z historického hľadiska.
- Kto bude autorom týchto poznámok?
- Čo nám môže povedať?
- Kde sa narodila Lidia Alekseevna?
- Kedy ste napísali svoje prvé básne?
- Čo si začal robiť vo veku 15 rokov?
- Aký pseudonym si si vzal?
- Koľko diel napísala?
- Práca s textom pri čítaní
- Čo sa deje v duši malého pasažiera?
- Prečo cestuje sama a tak ďaleko?
- Odkiaľ to dievča je a kam ide?
- Prečo tak podrobne hovorí o dirigentovi (modernom dirigentovi)?
- Čo sa učíme zo slov Nikifora Matvejeviča?
- Čo sa dozvedáme o rodine dirigenta?
- Dievča nazýva dirigenta láskavým, ale ako by ste ho nazvali vy?
- Prečo sú všetci tak úzkostliví?
- Čo zasiahlo dievča, ktoré prvýkrát videlo Petrohrad z okna?
- Čo očakáva od stretnutia s týmto mestom?
- Ako názov tejto časti odráža vnútorný stav hrdinky?
- Akú hrdinku poznámok si predstavil?
- Aký máte z hrdinky pocit?
- Vyzerá ako ty?
- Ako sa volá diel, na ktorom sme pracovali?
- Kto je autorom?
- Páčilo sa vám dielo?
- O koho ide?
- Určite svoju náladu
- Prečítajte si kapitolu 8. Zostavte dobový slovník (r.t.s 67 č. 1)
- l._charskaya_nxpowerlite.ppt
Typ lekcie: posilňovanie.
Ciele lekcie:
1. Zovšeobecnenie poznatkov o prečítanom diele.
2. Rozvíjať kultúru reči, myslenia.
3. Pestujte si úctivý postoj k tvorivosti.
Počas vyučovania
1. fáza: Organizačný moment.
Pozdravme sa navzájom aj s hosťami. Otočte sa k hosťom, pozdravte sa, otočte sa k sebe, podajte si ruky v skupine, usmievajte sa, vytvorte si navzájom dobrú náladu.
2. fáza: Úvodný prejav učiteľa.
- Teraz uskutočníme lekciu o konsolidácii na základe práce Lydie Charskaya „Poznámky malej školáčky“. Pripomeňme si životopis autora, o čom autor rozpráva v tomto príbehu a zoznámime sa s novými dielami Lydie Charskaya.
Etapa 3: Úvodná reč študenta, biografia Lydie Charskaya.
- Vypočujte si biografiu Lydie Charskaya a premýšľajte o tom, či bol osud spisovateľa ľahký?
- Skutočné meno Lydie Charskaya je Lidia Voronova - Lidia Alekseevna Churilova. Informácie o jej živote sú vzácne a rozporuplné. Dátum narodenia sa nazýva buď 1875 alebo 1878, podľa niektorých zdrojov zomrela v Leningrade, podľa iných na území Krasnodar. Je známe, že predčasne stratila matku, zbožňovala svojho otca a nenávidela svoju nevlastnú matku, niekoľkokrát na protest utiekla z domu. Od 10 rokov písala poéziu, od 15 rokov si viedla denník, do ktorého si pri spomienke na detstvo písala: „Prečo všetko prežívam ostrejšie a bolestivejšie ako ostatní? Prečo ostatní nemajú také zvláštne sny ako ja? po absolvovaní inštitútu sa vydala za dôstojníka Borisa Churilova a začala samostatný život. Jej syn zahynul v občianskej vojne. Mala rada divadlo a literatúru. Za dve desaťročia napísala asi 80 kníh, ktoré obsahovali básne a príbehy. Rozprávky a hry, príbehy a romány. Jej prvá detská kniha vyšla v roku 1902 a Lydia Charskaya bola viac ako dvadsať rokov najobľúbenejšou a najobľúbenejšou detskou spisovateľkou v Rusku. Potom začali byť Charskaya knihy kritizované, dokonca karhané a prestali ich vydávať. No po čase ju malí čitatelia opäť začali čítať.
- Aký bol život Lydie Charskaya? Bol jej život ľahký?
4. fáza: Študenti v skupinách a kolektívne predvádzajú rôzne druhy ústnych a
písomné úlohy zovšeobecňujúceho a systematizujúceho charakteru.- Teraz musíte pracovať v skupinách, budú vám ponúknuté tri úlohy: krížovka, kvíz a test. Budete musieť nájsť odpovede na každú z úloh a diskutovať v skupinách.
- Na stole v každej skupine je aj hárok sebahodnotenia, po každej úlohe budete musieť diskutovať a hodnotiť prácu každého člena skupiny na päťbodovom systéme.
1. Krížovka o hrdinoch príbehu. (pracovať v skupinách, samostatne)
1. Ako sa volá dirigent, ktorý sprevádzal Lenu na výlete do Petrohradu? (Nikifor Matveevich)
2. Priezvisko vedúceho gymnázia? (Čiriková Anna Vladimirovna)
3. Ako sa volá strýko Lena, ku ktorému sa chystá bývať? (Ikonin Michail Vasilievič)
4. Ako sa volala Lenina prvá učiteľka? (Vasily Vasilievič)
5. Aká je prezývka guvernantky? (Bavorsko)
6. Ako sa volal Ninin mladší brat? (Tolya)
7. Meno Leninej staršej sesternice? (Georges)
8. Meno guvernantky v strýkovej rodine? (Matilda Frantsevna)
- Skontrolujte správnosť lúštenia krížovky.
- Hodnotili prácu každého žiaka v skupine.
Fyzická pauza.
2. Kvíz o obsahu príbehu.
- Každá skupina si vytiahne tri otázky o obsahu príbehu a pokúsi sa odpovedať po porade v skupinách (ústna práca s každým).
1. Čo je spoločné medzi herečkou Lidiou Alekseevnou Churilovou a spisovateľkou Lidiou Charskou.
2. Čím sa podľa vás líšia poznámky od príbehu?
3. Čo primälo hlavnú postavu opustiť rodné mesto?
4. Spomeňme si na 1. a 4. kapitolu. Čo sa deje v duši malého pasažiera? (Je úzkostná - „citlivo počúva“, „trochu sa bojí neznámeho“, „ponáhľa sa bez obzretia sa späť“, „neviem, nerozumiem“)
5. Čo vás najviac zarazilo na prijatí dievčaťa u príbuzných?
6. Ako skončil pre Lenu Ikoninovú prvý deň v strýkovom dome?
7. Okolo Leny je veľa dobrých aj zlých ľudí, ktorého z nich môžeš vymenovať?
8. Čo myslela Matilda Frantsevna, keď nazvala dievča klamlivé, bojovné, hrubé a neposlušné? O akej akcii to hovoríš?
9. Ako sa Lena spoznala v škole a prečo ju riaditeľ školy neodprevadil do kancelárie?
- Výborne! Všetky skupiny odpovedali na otázky správne.
3. Otestujte sa na prečítanom príbehu.
- Každá skupina dostane test obsahu. To znamená, že je položená otázka a niekoľko odpovedí, musíte si vybrať tú správnu z týchto možností.
1. V akom meste žije Lenin strýko?
- Moskva
– Petrohrad
– Krasnojarsk
2. Ako sa volali Lenini bratranci, keď k nim prvýkrát prišla?
– Mokritsa
– Mimosa
– Počiatočný
3. S akými slovami zoznámila dievča v škole guvernantka Matilda Frantsevna.
- Krásny, šikovný, vzdelaný, usilovný
- Klamlivý, hrubý, bojovný a nezbedný
4. Koho Lene pripomenula vedúca gymnázia Anna Vladimirovna?
– babička
5. Ako sa dievča priblížilo k dverám triedy?
- Statočne
— Strašne
- nezáujem
6. Ako Lena pracovala na hodine, ako dostávala slová?
- Notebook bol veľmi špinavý.
- Správne a veľmi krásne
- Nakreslite písmená s usilovnosťou
7. Aký bol Júliin zápisník?
- Bolo tam veľa chýb
- Na obliečkach boli veľké a malé škvrny
– Práca bola vykonaná úhľadne
8. Kto chýbal Georgesovi?
- Pes
- Papagáj
9. Kto naozaj ukradol Georgesovho maznáčika?
10. Kto sa Leny zastal, keď ju chceli bičovať prútmi?
- Skontrolujte správnosť odpovedí na otázky (jeden po druhom zo skupiny)
- Výborne! Všetci v teste prešli.
Fyzická pauza.
Etapa 5: Zoznámenie sa s inými dielami Lydie Charskaya.
- Chlapci, okrem príbehu „Notes of a Little Schoolgirl“ má spisovateľ mnoho ďalších diel. S niektorými sa v krátkosti zoznámime dnes v lekcii.
„Statočný život“ je historický príbeh o legendárnom osude Nadezhdy Durovej, ktorá oslávila svoje meno svojimi činmi počas vlasteneckej vojny v roku 1812.
"Jeden za všetkých" je príbeh o živote veľkého askéta ruskej krajiny - Sergia z Radoneža.
„Lucky Man and Sibirochka“ je o dobrodružstvách chlapca a dievčaťa, neuveriteľných skúškach, z ktorých sa dostanú len vďaka svojej vytrvalosti, odvahe a vynaliezavosti.
- Každá skupina dostane knihu s dielom. Vašou úlohou je pokúsiť sa zistiť, podľa názvu podľa ilustrácií uhádnuť, o čom každá kniha je.
Okrem toho:
- Hlasné čítanie úryvkov z kníh jedného študenta zo skupiny (označené strany).
- Hodnotil prácu každého žiaka.
6. fáza: Vyhodnotenie výsledkov práce na vyučovacej hodine.
- Zhrňme si prácu každej skupiny a každého žiaka zvlášť.
- V ktorej skupine dostali všetci päťky? Sú tam štvorky, trojky? Prečo bola ich práca takto ocenená?
| Priezvisko, meno študenta. | 1. Krížovka | 2. Kvíz | 3. Test obsahu | 4. Spoznávanie nových kníh | Záverečné hodnotenie |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | |||||
| 5. | |||||
| 6. |
7. fáza: Formulácia záverov a zhrnutie.
– Napriek tomu, že hrdinka je malé dievčatko, jej život je plný udalostí, stretnutí s ľuďmi, životných peripetií.
- Čo dávajú knihy Charskaya každému čitateľovi? (Laskavosť, jej knihy učia empatii.)
- Na doske sú uvedené črty Charskayaových kníh. Ktoré z nich možno vidieť v Zápiskoch malej školáčky? Vyjadrite svoj názor na jej knihy.
- zábava;
- jasnosť deja;
- prekvapivé rozuzlenie;
- šťastný koniec;
- sentimentalita (citlivosť);
- opak hrdinov (zlý - dobrý);
– neustála zmena dobrého a zlého;
- jednoduché sny hrdinov.
Lekcia
literárne čítanie
Lýdia Charská
"Poznámky malej školáčky"
Ako sa volá malá školáčka?
Koľko má rokov? Kto sú jej rodičia?
Čo je ona?
Čím sa líši telocvičňa zo začiatku 20. storočia od modernej školy?
Ako sa „Poznámky…“ líšia od príbehu?
O čom píše?
Kto sú priatelia a nepriatelia malej školáčky?
Prečo začali byť knihy L. Charskej kritizované, ba dokonca karhané, prestali sa tlačiť?
Sú hrdinovia L. Charskaja duchom blízki modernému čitateľovi?
Pripomienka pre študentov
- Cez postoj ostatných postáv (Ktorá z dospelých postáv sa pozerá na dievča očami autora?).
2. Prostredníctvom opisu vnútorného sveta hrdinu, jeho charakterizácie.
3. Prostredníctvom nadviazania harmonických a kontrastných vzťahov s niekým alebo niečím.
Vaša reakcia na popísané udalosti:
- Škoda;
- empatia;
- hnev;
- rozhorčenie;
- skúsenosť;
- zúfalstvo...
Nikifor Matveevič
teta Nelly
Matilda Frantsevna
Anna Vladimirovna
Vasilij Vasilievič
Julie
Georges
Tolya
Priatelia
Nepriatelia
