Príspevky označené pokánie katerina play "thunderstorm". Čo vysvetľuje Katerinino pokánie, príloha
HODINA LITERATÚRY V 10. TRI
(pomocou IKT).
PREDMET:
„Obrázok Catherine. Jej duchovná tragédia.
Forma hodiny: kombinovaná hodina s diskusnými prvkami
Účel: Zistite, prečo hlavná hrdinka nenachádza miesto pre seba v tomto svete a uprednostňuje smrť, samovraždu pred životom.
Ciele lekcie:
Vzdelávacie:
Analyzujte obraz hlavnej postavy.
Vytvorte si predstavu o charaktere hlavnej postavy.
Vzdelávacie :
Podporovať rozvoj zručností v analytickom čítaní literárneho textu, schopnosť porovnávať, porovnávať, zovšeobecňovať, inkarnovať do role hrdinov hry.
Vzdelávacie
Výchova prostredníctvom fikcie duchovnej a mravnej osobnosti na príklade hrdinov hry.
VYBAVENIE:
- Multimediálna podpora k téme lekcie.
POČAS VYUČOVANIA
- Úvodné slovo učiteľa:
Nie je možné preceňovať veľký význam, ktorý A.N. Ostrovského v dejinách nášho umenia. A medzi rozsiahlym repertoárom hier veľkého dramatika je azda najlepšia, skutočne neprekonaná, Búrka.
Zvážte hlavné postavy hry. Aký je konflikt v hre? Konflikt diela v boji mladých síl so starým svetom, Kabanikha a Katerina. Poďme zistiť podstatu tohto konfliktu.
Medzi čestnosťou, pravdovravnosťou Kateriny a zlomyseľnosťou Kabanikh, ktorá všetkých nasmeruje na svoju svokru, medzi rodinou Kabanikh a Katerinou narastá konflikt, pretože táto rodina vo všeobecnosti nemala tú „svetlú vôľu“, tú lásku k sebe a dobrotu, ktorá v Katerininej rodine.
Dal by sa tento konflikt vyriešiť mierovou cestou?
Mohla, v prípade, že by Katarína poslúchla svokru a manžela. ÚČELOM našej lekcie je odhaliť obraz „hrdinky mladého sveta“, jej duchovnú tragédiu.
Slovo učiteľa:
Reprezentácia osoby začína menom. Čo znamená meno, patronymia našej hrdinky?
(Realizácia individuálnej úlohy - správa o význame mena "Katerina")
Meno Katerina v gréčtine znamená „vždy čistá“. Jej patronymom je Petrovna (Peter v gréčtine „kameň“). Patronymia dramatika zrejme chcela zdôrazniť pevnosť charakteru jeho hrdinky.
učiteľ:
Kto, komu a kde rozpráva o detských rokoch hrdinky ao formovaní jej postavy?
(Realizácia individuálnej úlohy.) Správa. Výchova Katherine. Ľudový motív. Ľudové základy Katerinho charakteru. Prezentácia si všíma motív letu, vtákov, motýľov, motív obrátenia sa k vetru, motív obrátenia sa k vode o pomoc v ťažkých časoch. Téma života po smrti. Hrobový dom. Hrobový dom.
Úloha pre každého. Výber citátov pre každý motív.
Záver: Katerinina povaha je ľahko zraniteľná, romantická, takíto ľudia sa ľahko zamilujú
- Zvážte reprodukcie obrazov dvoch rôznych umelcov. („Katerina“ od B. M. Kustodieva a „Katerina“ od Dekhtereva).
Aký je obraz Kateriny Kustodievovej? A Dekhtereva?
- -Dve rôzne hrdinky podľa externých údajov. Aké udalosti sú naplnené životom hrdinky? Akú úlohu zohrali jednotlivé postavy v osude Kateřiny. Všeobecný rozhovor.
- -Katerina je veľmi lakonická. Jej správanie svedčí o
sebavedomie, sebestačnosť. Nemá potrebu presadzovať sa na úkor iných. Všetky myšlienky sú zamerané na lásku k Borisovi, tento pocit ju úplne vystihol, nie je schopná myslieť ani rozprávať o ničom inom.
Chlapci hrajú scénu „Stretnutie s Borisom“.
učiteľ:
Ako Katerina charakterizuje svoj komunikačný štýl? Aké aspekty Katerinho charakteru odhalí rozhovor s Varvarou, s Borisom. Porovnajte obrázky rande Kudryash a Barbara, Katerina a Boris.
Odpoveď študenta:
- V tomto rozhovore po prvý raz priznáva Kateřina
láska k Borisovi. Odhaľuje silu Katerininých citov, hĺbku jej duchovnej drámy, vnútornú silu, rozhodnosť jej charakteru, všetko ďalšie správanie Kateriny, jej tragická smrť, je predurčená.
Pri porovnaní scén vidíme, že v láske Varvary a Kudryashovej nie je skutočná poézia, ich vzťah je obmedzený. Kontrast duševného stavu postáv v autorových poznámkach. Barbarine slová sú sprevádzané poznámkami „zívanie“, „zívanie, naťahovanie“. Katerina „potichu klesá po ceste“, oslovuje Borisa „s vystrašením, ale bez toho, aby zdvihla oči“, „hodila sa mu na krk“. (Zobraziť snímky prezentácie „Prvé úlohy herečiek, ktoré hrali Katerinu“)
učiteľ:
Ak porovnáme Katerinine rečové charakteristiky v činnosti 1 2 s činnosťou 3 a 4, môžeme sledovať určitý vývoj Katerininho duševného stavu. Schematicky navrhujem formou dynamiky farieb (farebné karty na tabuli) predstaviť vývoj Katerinných pocitov, t.j. sledovať prechod stavu pokory k sebavedomiu a odhodlaniu. Skúsme pochopiť, prečo sa Kateřina zamilovala do Borisa? Odpoveď nájdeme v Dobrolyubovovom článku (na pracovných listoch). Pripomeňme si scénu s Borisom Aké pocity prežíva Kateřina? Ako sa pocity odrážajú v jej prejave?
Odpoveď študenta:
Tu sa ukazuje víťazstvo Katerinho prirodzeného citu nad dogmami o stavbe domu. Reč hrdinky je plná krátkych, náhlych opytovacích a zvolacích viet, opakovaní, ktoré vyjadrujú napätie
pocity hrdinky.
- Prečítajte si monológ kľúčom (D.2, yavl.10) Poďme sledovať vývoj pocitov hlavnej postavy.
Silný impulz pocitov: "Aspoň by som zomrel a videl by som ho."
Aký má Kateřina postoj k manželovi? Scéna "Vidieť Tikhon". Ako sa postavy správajú, ako ich to charakterizuje?
Ako sa Tikhon správa pred odchodom z domu svojej matky? Katerina? Poslušný, ale svojvoľný. Po príchode manžela?
Prejdime k D.4, yavl.3 Čo sa dozvieme z rozhovoru medzi Barbarou a Borisom? - Katerina "len sa necítila sama sebou .. Celá sa chveje, ako keby jej prešla horúčka, je taká bledá, ponáhľa sa po dome, presne to, čo hľadá. Oči ako blázon!" D.4, yavl.4,5.
CHECK IND TASK (Karta úlohy bola vydaná počas hodiny).
učiteľ:
Ako sa odhaľuje Katerin stav mysle, ako sa zvyšuje napätie vo vývoji akcie, ako je motivovaná scéna Katerinho pokánia?
Aký je rozdiel v Katerinom duševnom stave? V D1 a D4.
Odpoveď študenta:
Rozdiel vyjadrujú aj jej výkriky po milenkinom odchode: „Ach, ako ma vystrašila, celá sa trasiem, ako keby mi niečo veštila“ D. 4 „Ach, ja umieram!“ Kateřina čaká na Boží trest. Hľadá ochranu u Boha, kľakne si a pred sebou vidí obraz pekla. Takto Ostrovskij privádza hru k vyvrcholeniu, dejisku Katerinho národného pokánia.
Kontrola IND. ÚLOHY (kartička s úlohou bola vystavená na začiatku hodiny).
Aké pocity prežíva Kateřina v 6. vystúpení?
Odpoveď študenta:
V scéne s kľúčom sa odkrýva víťazstvo lásky v Katerininej duši, následne v
scéna pokánia odhaľuje silu noriem náboženskej morálky tiahnucich sa nad Kateřinou.
učiteľ:
Odpoveď študenta:
Prispôsobený okolitej spoločnosti, zmierený s jej morálnymi zásadami, despotizmus.
učiteľ:
Čo vysvetľuje a motivuje pokánie hrdinky?
Odpoveď študenta:
Katerino pokánie sa vysvetľuje nielen strachom z Božieho trestu, ale aj tým, že jej vysoká morálka sa búri proti klamstvu, ktoré vstúpilo do jej života. "Neviem, ako klamať, nemôžem nič skrývať." Na Varvarinu námietku: „Ale podľa mňa si rob, čo chceš, len ty si bol celý zašitý a zahalený.“ Katerina odpovedá: „To nechcem. Áno, a čo dobré! Pre Katerinu je morálne hodnotenie jej činov a myšlienok dôležitým aspektom jej duchovného života a v Katerinom verejnom uznaní možno vidieť snahu odčiniť jej vinu.
učiteľ:
Predstavte si seba v úlohe moderných psychológov, čo by ste navrhli Katerine?
V krízovej životnej situácii sa na prijatie akéhokoľvek rozhodnutia zostavujú dva zoznamy s pozitívnymi dôsledkami rozhodnutia a s negatívnymi dôsledkami. Skúsme urobiť dva zoznamy
"pre budúci život Kateriny pomocou úvodzoviek (na pracovných listoch). Porovnajte so zoznamami na prezentácii."
Takže v živote Kateriny je viac pozitívnych vecí. Môžete zlepšiť svoju existenciu. Ale nablízku nebol nikto, kto by vedel poskytnúť psychickú podporu, emócie zvíťazili nad rozumom. Hlavným predmetom sporov okolo "Búrky" bola a zostáva otázka: je Kateřina "lúč svetla" alebo obeť? JE KATERININA SAMOVRAŽDA PROTEST PROTI SILÁM „TEMNÉHO KRÁĽOVSTVA“ ALEBO VYROVNENIE Z DUŠEVNÉHO MUČENIA?
Odpovede študentov:
Ostrovskij nedáva presnú odpoveď na túto zložitú otázku, ako keby nabádal čitateľa, aby premýšľal o význame toho, čo sa stalo. Režisér filmu má inú pozíciu: pri zobrazení výčitiek svedomia, ktoré sužujú Katerinu, prenáša hlavný konflikt z hlavného prúdu sociálneho boja do hlavného prúdu psychologického. Pre skutočne veriacu ženu je väčšia tragédia ako láska k cudziemu mužovi nepredstaviteľná, ak nemáte na mysli smrť blízkych. Katerina sa zo všetkých síl snaží nedať nad sebou moc hriešnej posadnutosti. Ale argumenty rozumu sú bezmocné. Desať nocí s Borisom je „hriešna rozkoš“, z ktorej neostáva nič iné ako strach a sklamanie. Návrat Tikhona vedie k vyvrcholeniu a okamžitému rozuzleniu. Stretnutie s bláznivou dámou len priblíži rozuzlenie.
ZÁVER:
HLAVNÝM KONFLIKTOM DIELA JE VNÚTORNÝ, PSYCHICKÝ KONFLIKT V DUŠI HRDINKY, KONFLIKT SAMA SAMA SEBA, S VAŠÍM SVEDOMÍM. POSLEDNÁ VÝHRA.
- Domáca úloha:
KREATÍVNA ÚLOHA: napíšte esej na tému:
- Bola Katerinina smrť náhodná? Dalo sa tomu vyhnúť?"
Scéna Katerininho vyznania hriechu sa odohráva na konci 4. dejstva. Jej kompozičná úloha je vyvrcholením Katerinho konfliktu s Kabanikou a jedným z vrcholov rozvoja vnútorného konfliktu v Katerininej duši, keď túžba po živom a slobodnom cite zápasí s náboženskými obavami z trestu za hriechy a morálnou povinnosťou hrdinka.
Prehĺbenie konfliktov je spôsobené a pripravované množstvom predchádzajúcich okolností:
· v 3. zjavení citlivá a bystrá Varvara varuje Borisa, že Katerina veľmi trpí a môže sa priznať, no Boris sa bál len o seba;
Nie je náhoda, že práve na konci ich rozhovoru sa ozývajú prvé hromy, začína sa búrka;
Okoloidúce vedľajšie postavy svojimi poznámkami o nevyhnutnosti trestu a o tom, že „táto búrka neprejde nadarmo“, zvyšujú strach z búrky a pripravujú sa, predpovedajú problémy; Katerina tiež predvída toto nešťastie;
· Kuliginove „rúhačské“ reči o elektrine a o tom, že „búrka je milosť“ kontrastujú s týmito poznámkami, čo tiež zhoršuje to, čo sa deje;
Konečne zaznejú slová pološialenej dámy na adresu priamo Kateřine a aj búrka naberá na intenzite.
Katarína v návale strachu a hanby zvolá: „Som hriešna pred Bohom aj pred tebou! Dôvod jeho uznania nie je len v náboženskom strachu, ale aj v morálnych mukách, mukách svedomia a pocite viny. V piatom dejstve totiž v momente rozlúčky so životom prekoná náboženské obavy, zvíťazí morálny cit („Kto miluje, ten sa bude modliť“) a rozhodujúci pre ňu už nebude strach z trest, ale strach zo straty slobody (“a chytia a vrátia sa domov...”).
Motív vtáka, letu, načrtnutý v monológoch prvého dejstva, vrcholí a rozvíja konflikt Puškinovho „väzňa“: zajatie je pre slobodnú bytosť nemožné.
Smrť Kateriny je pre ňu jediný spôsob, ako získať späť slobodu.
Zaujímavá a dôležitá je reakcia ostatných hrdinov na Katerinino priznanie:
· Barbara ako správna priateľka sa snaží predchádzať problémom, upokojiť Katerinu, chrániť ju („Klame...“);
Tikhon netrpí ani tak zradou, ako tým, že sa to stalo za jeho matky: nechce prevraty, nepotrebuje túto pravdu, a ešte viac v jej verejnej verzii, ktorá ničí zaužívanú zásadu „srať “; okrem toho ani on sám nie je bez hriechu;
Pre Kabanovú prichádza okamih triumfu jej pravidiel („Povedal som ...“);
Kde je Boris? V rozhodujúcej chvíli sa zbabelo stiahol.
K samotnému poznaniu dochádza, keď sa hrdinke všetko spojí: výčitky svedomia, strach z búrky ako trestu za hriechy, predpovede okoloidúcich a ich vlastné predtuchy, Kabanikhove reči o kráse a vírivke, Borisova zrada a napokon samotná búrka.
Katerina verejne vyznáva svoj hriech, v kostole, ako je v pravoslávnom svete zvykom, čím potvrdzuje jej blízkosť k ľudu, ukazuje hrdinkinu skutočne ruskú dušu.
Zhrnutie lekcie literatúry v 10. ročníku.
Téma: „Mala Katerina inú cestu?
Cieľ: analyzovať obraz hrdinky, pochopiť, prečo sa Kateřina rozhodla spáchať samovraždu, odhaliť Katerinu duchovnú tragédiu.
Úlohy:
vzdelávacie:
pochopiť názov diela v porovnaní s obrazom hlavnej postavy,
vysvetliť potrebu rozhovoru s kritikom.
Vzdelávacie
Záujem o historické, kultúrne dedičstvo svojho ľudu, úcta k vlastnému a cudziemu životu.
Vzdelávacie
myslenie, reč, schopnosť zvážiť dianie z rôznych uhlov pohľadu, zdôvodniť svoj názor.
Vybavenie:
Prehrajte si texty
Ilustrácie kreslené deťmi
Ilustrácie z časopisu
Výňatky z kritických článkov (fotokópie)
Skupinové výtlačky
Počas tried:
Org. Moment
U. Ahojte chlapci, sadnite si. Dnes sa opäť ponoríme do sveta života a morálky hrdinov Ostrovského drámy "Búrka". Podrobnejšie si v dnešnej lekcii povieme o obraze Kateriny, výsledkom dnešných dvoch lekcií bude písanie eseje doma.
Tak sme otvorili zošity a zapísali si číslo, tému „Bola pre Katerinu iná cesta?
Induktor
U. Zastihol ťa niekedy silný dážď počas búrky, keď hromy duní zo všetkých síl, blýska sa. Spomeňte si a zapíšte si svoje dojmy a túžby, ktoré vo vás v tejto chvíli vznikli.
Deti pracujú samostatne
U. A teraz si každý z vás prečíta, čo ste si zapísali.
Každé dieťa si prečíta svoj názor
U. Áno, dnes sa s vami v lekcii porozprávame o osude Kateřiny, o úlohe, ktorú v jej živote zohral HROM?
Ako viete, pamätajte, že slovo búrka v 19. storočí pre spisovateľov malo význam SLOBODA, ŠŤASTIE, POKOJ, OBNOVA.
Búrka je akýmsi vyvrcholením aj v živote Kateriny.
Hlavný obsah lekcie
U. - Aké udalosti sú naplnené Katerinným životom?
Ktorá z postáv v dráme zohrala v jej živote dôležitú úlohu? Rozhovor od
D. Boris, Tikhon, Kabanikha, Barbara
U. Akú úlohu zohrali jednotlivé postavy v jej živote?
U. Zamyslime sa, objasnime, aké aspekty Katerinho charakteru sa odhaľujú v rozhovore s Varvarou?
U. Obráťme sa na D. 2, jav 3, 4, 5 „Vidieť Tikhon“
Ako sa postavy v tejto scéne správajú, ako ich to charakterizuje?
U. Aký význam má táto scéna vo vývoji udalostí?
D. Despotizmus Kabanikh prichádza do extrému, Tikhonova neschopnosť nielen ochrániť, ale aj pochopiť Katerinu. Potom sa Kateřina rozhodne ísť na rande s Borisom.
U. Ako sa Tikhon správa pred odchodom z domu?
D. Sníva o tom, že sa zbaví svojej matky, snaží sa namietať proti šikanovaniu Kateriny, ale matka je neoblomná.
Cieľom Kabanikhy je viesť k úplnej poslušnosti domácnosti a predovšetkým Kateřiny.
U. Prejdime k D. 2, jav 10 (monológ s kľúčom) Úloha pre skupiny. (1)
Aký je význam tejto scény?
D. vystúpi akákoľvek skupina, zvyšok pridá.
(víťazstvo Katerinho prirodzeného cítenia nad dogmami o stavbe domu. Reč hrdinky je plná krátkych trhaných fráz, ?, ! viet, opakovaní, prirovnaní.
Po úvode nasledujú úvahy hrdinov. Monológ končí silným pocitovým impulzom.)
U. Ďakujem, Katerina ide na rande. V dráme však vidíme stretnutie ďalšej dvojice mladých Barbary a Curlyho. (2)
Úloha v skupinách. D. 3, jav 6,7,8. Porovnajte obrázky rande Kudryash a barbari, Boris a Kateřina. Urobte si vlastné závery.
E. Postavený na kontraste, vzťah medzi Borisom a barbarmi je obmedzený, autor kontrast ukazuje v poznámkach //// čítajú sa príklady z textu.
Dochádza k vývoju duševného stavu hrdinu – od zmätku k presadzovaniu práva na lásku.
U. Čo sa stalo s Katerinou po príchode jej manžela? Aké slová používa autor na vytvorenie pocitu úzkosti, zmätku?
D. Nestala sa sama sebou...
Chvenie, oči ako šialenec
Slovesá – dej
U. Ďalšia úloha v skupinách
č.1 D. 4, jav 4, 5
D (blíži sa búrka, podľa mešťanov za trest, pochmúrnu farbu umocňuje dejisko - namiesto panorámy Volgy - úzka galéria s tiesnivými klenbami ... Katerinine poznámky sú trhavé, vyjadrujú jej šok, ubližujú jej náznaky kanca aj Tikhonov láskavý vtip. Predtým ju chránilo vedomie svojej správnosti, no teraz je neozbrojená, pohladenie manžela, pred ktorým sa cíti vinný, je pre ňu mučením.Objaví sa Boris, Katerina žiada o ochranu, oprie sa o VARVARU ... ..
#3 Prečítajte si D.4, scéna 6. Ako sa teraz Katerina cíti?
(ak sa v monológu s kľúčom a v scéne stretnutia ukáže víťazstvo lásky v Katerininej duši, tak v scéne pokánia sa jasne ukáže sila noriem náboženskej morálky, ktoré sa tiahnu nad Katerinou)
(Keby Katerina skrývala svoj hriech, naučila sa predstierať, znamenalo by to, že sa prispôsobila okolitému svetu, zmierila by sa so základmi a despotizmom)
Deti hovoria zo skupín, ostatní sa môžu dopĺňať
U. Ďalšia úloha pre skupiny. Predtým, než budete úryvky z kritických článkov, diskutujú o obraze Kateriny. Prečítajte si, určte, ktoré hodnotenie je vám bližšie a prečo?
Deti vyjadrujú svoj názor.
U. Dokázala Katerina nájsť cestu k spáse vo svojej duši? prečo?
Predstavme si, že Kateřina mala možnosť obrátiť sa na moderného odborníka – psychológa. Akú radu by mala?
Urobme si zoznam Katerininých Pre budúcnosť na základe textu hry. Urobme tabuľku pomocou úvodzoviek:
Pozitívne stránky
Negatívne stránky
Deti vystupujú v skupinách.
U. Ukazuje sa teda, že v Katerinom živote je viac pozitívnych vecí. Ak zatvoríte negatívny stĺpec, ukáže sa, že život hrdinky bude naplnený očakávaniami a nádejami, s ktorými bude možné vybudovať nový život
Aby som to zhrnul, prečo Katerina nemohla vidieť tieto nádeje a zachrániť si dušu? Aký je charakter prostredia?
D. (manželské putá sú posvätné, vyrastala v patriarchálnom prostredí, ak odíde z domu, poruší príkazy na stavbu domu, keďže ju Boris odmietol, mala dva spôsoby - vrátiť sa domov a podriadiť sa alebo zomrieť Vybrala si to druhé, v tom momente nemohol nikto poskytnúť Katerine psychologickú podporu ...)
U. Ďakujem, dnes ste na lekcii odviedli skvelú prácu, rád by som poznamenal…………..
…………………………………………………………………………………………
Poďme si zapísať domáca úloha, dnes sme veľa hovorili o Katerine, doma napíšete esej na tému: „Silné a slabé stránky Katerinho správania.“
Príloha k lekcii
č.1 D. 4, jav 4, 5
Sledujte, ako sa odhaľuje Katerinin stav mysle, ako rastie napätie vo vývoji akcie, ako je motivovaná scéna Katerinho pokánia.
Aký je rozdiel v Katerinom duševnom stave?
#3 Prečítajte si E.4, scéna 6. Ako sa teraz Katerina cíti?
Pozitívne stránky
Negatívne stránky
1. Prejdime k D. 2, jav 10 (monológ s kľúčom) Úloha pre skupiny.
Aké pocity prežíva Kateřina, ako sa tieto pocity odrážajú v jej prejave?
Aký je význam tejto scény?
2. Úloha v skupinách. D. 3, jav 6,7,8. Porovnajte obrázky rande Kudryash a barbari, Boris a Kateřina. Urobte si vlastné závery.
Téma lekcie: "Kto je vinný za smrť Kateriny?" (Katerinina láska v hre A.N. Ostrovského "Búrka")
Účel lekcie:- analyzovať obraz hrdinky; pochopiť, prečo sa rozhodla milovať Borisa, k čomu táto láska viedla.
Zistiť Katerinu samovraždu je sila alebo slabosť.
Zistite povahové črty Kateriny, prečo nemôže žiť podľa zákonov „temného kráľovstva“.
Naučte sa robiť výskum v texte.
Naučte sa vyjadriť svoj názor.
Formulár lekcie: spor.
Metodické metódy: konverzácia s rozborom epizód, referáty študentov, hudobný sprievod, použitie filmu a ilustrácií .
Vybavenie: Hra A.N. Ostrovského "Búrka", ilustrácie k hre, portréty herečiek, ktoré stvárnili Katerinu, film "Búrka", hudobný sprievod, básne A. Dementieva a P. Vegina .
Počas tried:
Organizovanie času.
Organizácia skupiny do práce, označte neprítomných.
Prezentácia témy a cieľov lekcie.
Láska je silnejšia ako smrť, silnejšia ako strach zo smrti.
(I.S. Turgenev)
Zvuky hudby: romantika "Pod pohladením plyšovej deky" - 2min 35 sek.
O akej láske sa spieva v románe? (láska je sebaobetovanie, ktoré vedie k smrti).
Hlavná postava hry "Búrka" láska tiež viedla k smrti.
Témou našej lekcie je „Nepokúšajte ma milovaním! (Katerinina láska v hre A.N. Ostrovského "Búrka")
Epigraf lekcie: "Láska je silnejšia ako smrť, silnejšia ako strach zo smrti."
Ako rozumiete týmto slovám?
Keď človek miluje, je pripravený na čokoľvek, pripravený obetovať sa pre svoju milovanú, pripravený vykonať čin v mene lásky. Hlavná postava hry, Katerina, je pripravená v mene lásky obetovať veľa, dokonca aj svoje zásady, vrhá sa do bazéna, nezľakne sa božieho trestu.
Musíme prísť na to, prečo sa Katarína rozhodla milovať Borisa, prečo Kateřina spáchala samovraždu, Katerinu smrť – víťazstvo alebo porážku, identifikovať Katerinine charakterové črty, prečo nemôže žiť podľa zákonov „temného kráľovstva“, aký je pôvod Katerininej postavy . Lekciu vedieme formou debaty, v ktorej musíte vyjadriť svoj názor - Katerinina láska - je to slabosť alebo sila? Katerinina samovražda - je to víťazstvo alebo prehra? Dá sa to nazvať Katerinin protest proti „temnému kráľovstvu“? Na hodine by si mal každý z vás urobiť na túto vec vlastný názor, ktorý vyjadríte počas debaty.
Realizácia domácich úloh.
Aby sme lepšie porozumeli obrazu Kateřiny a jej nezlučiteľnosti s normou a morálkou „temného kráľovstva“, pripomeňme si predchádzajúcu lekciu, život a zvyky mesta Kalinov, po splnení úloh.
Zadania: „Poznáte hru“ Búrka“ (Handout)
Žiaci si prečítajú otázku a ústne na ňu odpovedajú
Otázka na domácu úlohu: Ktorý z hrdinov hry nepatrí ani k „obetiam“, ani k „majiteľom“ mesta Kalinov? (Katerina Kabanová). prečo? (Nikoho si nepodriaďuje a nevie sa poslúchať)
nový materiál.
1) Charakterové črty Kateriny.
Katerina - hlavná postava Ostrovského hry, neposlúcha "pánov" života (Kabanikha a Diky), zákony temnej ríše sú jej cudzie, žije tak, ako jej káže svedomie. Mená hrdinov majú symbolický význam: Katerina - gréčtina. "čistota", "slušnosť"; ale meno Kabanikhi - Marta - gréčtina. „milenka“, „milenka“, takto sa v hre cíti; dcéra Kabanikhi - Barbara - z gréckeho "cudzia", "hrubá". Taká Katerina z titulu svojej postavy.
Aké povahové črty vychádzajú z prvých poznámok Kateriny? (prečítaj si poznámky) - neschopnosť byť pokrytecký, priamosť.
Už od prvých poznámok Kateriny je cítiť konflikt.
Kde sa vzali takéto povahové črty Kateriny, ak mesto Kalinov žije podľa iných princípov? (výchova v detstve, v domácnosti)
Porovnajme Katerin život v dome Kabanikh a v dome jej rodičov.
V dome rodičov:
- "ako vták vo voľnej prírode"
- "matka nemala v sebe dušu"
- "nie je nútený pracovať"
- "Vyšíval, chodil do kostola, chodil"
V dome svojich rodičov Kateřina cítila srdečný prístup svojich príbuzných, relatívnu slobodu, počúvala príbehy tulákov, pútnikov, navštevovala kostol. Preto Katerina bolestivá ovplyvniteľnosť a romantický postoj k životu.
V dome Kabanikhiho:
- "zvädnutý ako kvet"
- "z lásky ťa karhajú"
- "všetko je nútené"
- "Nebudem sa báť, teba a ešte viac"
V dome Kabanova zažila Kateřina krutý vzťah so svojou svokrou, čo spôsobilo neustálu duchovnú rebéliu, a Tikhon Katerinu nerozumel. A žil na príkaz Kabanikhiho.
Vplyv života u Kabanovcov na Katerinu:
A) Uvedomenie si vlastnej záhuby
B) Uzavretie, sklamanie v rodinnom živote.
C) Vášnivá túžba po slobode, láske, šťastí.
Teraz poďme zistiť charakterové vlastnosti hlavnej postavy a aký je jej konflikt s ostatnými?
Charakterové črty Kateriny - princípy života v dome Kabanikhov
Sloboda – podriadenosť
Nezávislosť – vzdanie sa vlastnej vôle
Sebaúcta – ponižovanie výčitkami a podozrievavosťou
Zasnenosť a poézia - nedostatok duchovných princípov
Religiozita – náboženské pokrytectvo
Rozhodnosť - nenechať žiť podľa vlastnej vôle (spútanosť)
Láskavosť, nezáujem - hrubosť a zneužívanie
Úprimnosť, spontánnosť – klamstvo
Záver: Pre Katerinu je hlavnou vecou žiť podľa svojej duše a pre Kabanikhu je hlavnou vecou podmaniť si a nenechať vás žiť vlastným spôsobom. Tu je ostrý kontrast – nasleduje nezmieriteľný konflikt.
Aký je váš názor na otázku: V čom sa Katarína líši od obyvateľov mesta Kalinov? (spontánnosť, láskavosť, úprimnosť, čestnosť atď.)
Je Katerinino úsilie o slobodu protestom alebo stavom mysle? (názory študentov)
2) Je Katerinina láska k Borisovi protest alebo úprimný cit?
Láska je hybnou silou príbehu. Čo je láska? Definícia podľa Ozhegovovho slovníka (Láska k deťom, rodičom, priateľom, vysoký cit)
1) všetky postavy hovoria o láske, najmä Katerina.
2) Hovoríme o inej láske (láska k rodičom, priateľstvo, synovia
a o láske ako vysokom duchovnom cite.)
3) Prvý a posledný riadok o láske patrí Katerine.
4) V 4.D, kde je opísaná scéna Katerinho pokánia - tam vôbec nie sú repliky so slovom "láska"
Je Katerinina tragédia tragédiou lásky alebo svedomia?
Báseň A. Dementieva „Duša nechce zmenu“
Láska nie je len povznášajúca.
Láska nás niekedy ničí.
Láme osudy a srdcia...
Krásna vo svojich túžbach
Vie byť taká nebezpečná
Ako výbuch, ako deväť gramov olova.
Zrazu vtrhne dovnútra.
A zajtra nemôžeš
Nevidieť peknú tvár.
Láska nie je len povznášajúca.
Láska vládne a rozhoduje o všetkom.
A ideme do tohto zajatia.
A nesnívame o slobode.
Zatiaľ čo úsvit v duši stúpa,
Duša nechce zmenu.
Katerinina láska teda nie je len vznešený cit, ale deštruktívny cit, ktorý zohral v jej osude osudovú úlohu, priviedol hrdinku k smrti. Prípady samovrážd v patriarchálnom obchodnom svete neboli izolované - uvidíme to z histórie vzniku hry „Búrka“ (študentská správa)
„Na pokyn Jeho cisárskej výsosti, generála-admirála, veľkovojvodu Konstantina Nikolajeviča, boli po krajine vyslaní významní ruskí spisovatelia, ktorí už mali cestovateľské skúsenosti a chuť esejistickej prózy, pre nové materiály do Marine Collection. Museli študovať a opísať ľudové remeslá spojené s morom, jazerami a riekami, spôsoby miestnej stavby lodí a plavby, situáciu domáceho rybolovu a samotný stav ruských vodných ciest.
Ostrovskij dostal Hornú Volhu od jej prameňa po Nižný Novgorod. A s vášňou sa pustil do podnikania.“
„V starom spore povolžských miest o tom, ktoré z nich sa z vôle Ostrovského zmenilo na Kalinov (scéna hry „Búrka“), najčastejšie sa ozývajú argumenty v prospech Kineshmy, Tvera, Kostromy. Zdalo sa, že diskutéri zabudli na Rzhev, ale medzitým to bol Rzhev, ktorý sa jasne podieľal na zrode tajomnej myšlienky búrky!
Kde bola búrka napísaná - na dači pri Moskve alebo v Zavolžskom Ščelykove - nie je presne známe, ale bola vytvorená úžasnou rýchlosťou, skutočne inšpiráciou, za niekoľko mesiacov roku 1859.
Pomerne dlho sa verilo, že Ostrovskij zobral zápletku Búrka zo života kostromských obchodníkov, že bola založená na prípade Klykov, ktorý bol koncom leta 1859 v Kostrome senzačný. Až do začiatku 20. storočia obyvatelia Kostromy hrdo ukazovali na miesto Katerininej samovraždy – altánok na konci malého bulváru, ktorý v tých rokoch doslova visel nad Volgou. Ukázali aj dom, kde bývala – vedľa kostola Nanebovzatia Panny Márie. A kód „Búrka“ bol prvýkrát na javisku divadla Kostroma, umelci tvorili „pod Klykovcami“.
Miestni historici Kostromy potom dôkladne preskúmali prípad Klykovo v archíve a s dokumentmi v rukách dospeli k záveru, že práve tento príbeh Ostrovsky použil vo svojej práci o Búrke. Náhody boli takmer doslovné. A.P. Klykova bola vydaná ako šestnásťročná do pochmúrnej a nespoločenskej kupeckej rodiny, ktorú tvorili starí rodičia, syn a nevydatá dcéra. Pani domu, prísna a tvrdohlavá, odosobnila svojho manžela a deti svojím despotizmom. Nútila svoju mladú nevestu robiť akúkoľvek podradnú prácu, odmietala jej žiadosti o návštevu príbuzných.
V čase drámy mala Klyková 19 rokov. V minulosti bola vychovávaná v láske a v nej duša milujúcej babičky, bola veselá, veselá, temperamentná. Teraz bola neláskavá a cudzia v rodine. Jej mladý manžel Klykov, bezstarostný a apatický muž, nedokázal ochrániť svoju ženu pred obťažovaním svojej svokry a správal sa k nej ľahostajne. Klykovci nemali deti. A potom sa mladej žene Maryin, ktorá pracuje na pošte, postavil do cesty ďalší muž. Začalo podozrenie, žiarlivostné scény. Skončilo sa to tým, že 10. novembra 1859 sa na Volge našlo telo A.P.Klykovej. Začal sa dlhý právny proces, ktorý získal širokú publicitu aj mimo provincie Kostroma a nikto z obyvateľov Kostromy nepochyboval o tom, že Ostrovskij použil materiály tohto prípadu v Groze.
Uplynulo mnoho desaťročí, kým výskumníci Ostrovského práce s istotou zistili, že Búrka bola napísaná skôr, ako sa kostromský obchodník Klykova ponáhľal do Volhy. Ostrovsky začal pracovať na The Thunderstorm v júni až júli 1859 a skončil 9. októbra toho istého roku.
Dá sa usúdiť, že takéto prípady v kupeckom prostredí sa stávali, takže patriarchálne základy spoločnosti im neumožňovali žiť slobodne, samostatne, ale podmanene, zotročene. Žena nemohla milovať toho, koho chcela, vzali sa nie z lásky a ona sa musela vyrovnať so svojím osudom.
Kateřina Kabanová sa nezmierila, rovnako ako A.P. Klyková.
Čítanie dialógu Kateřiny a Barbary (D.2, yavl. 2)
Koho milovala Kateřina?
Prečo Varvara háda o Katerininej láske?
Čo možno povedať o princípoch domu Kabanovcov? Ako sa Barbara adaptovala?
Kateřina sa do Borisa zaľúbila, no Katerinino svedomie, jej nábožnosť jej nedovoľujú prestúpiť mravný zákon – podviesť manžela. Katerinine trápenie si všimla Varvara, ktorá sa prispôsobila zákonom „temného kráľovstva“, naučila sa klamať a potajomky od mamy sa stretáva s milovaným Curlym. Je to Varvara, kto dohodne stretnutie medzi Katerinou a Borisom, keď Tikhon odíde služobne.
Analýza scény "Seeing Tikhon" D2, yavl.3,4,5.
(Čítanie podľa roly)
Ako sa postavy v tejto scéne správajú, ako ich to charakterizuje?
Aký význam má táto scéna vo vývoji udalostí?
(V tejto scéne je despocia Kabanikha odhalená do krajnosti, je odhalená Tikhonova úplná neschopnosť nielen ochrániť, ale aj pochopiť Katerinu. Táto scéna vysvetľuje Katerinino rozhodnutie ísť na rande s Borisom.)
Ako sa Tikhon správa pred odchodom?
(Aby sme pochopili Tikhonov stav mysle pred odchodom, musíme jasne pochopiť jeho postavenie v dome jeho matky, jeho túžbu byť oslobodený od opatrovníctva aspoň na dva týždne. S pocitom úľavy Tikhon vysloví svoju repliku: „Áno, pane, je čas.“ Ukazuje sa však, že ešte nie všetko. Matka požaduje, aby Katerinu poučil, ako bez neho žiť. Tikhon si uvedomuje, že plnením matkinej vôle ponižuje svoju manželku.
Keď sa Kabanikhove pokyny stanú úplne urážlivými, Tikhon sa pokúsi namietať proti šikanovaniu Kateriny, ale jeho matka je neoblomná a on potichu, v rozpakoch, akoby sa ospravedlňoval svojej žene, hovorí: "Nepozerajte sa na chlapov!" Cieľom Kabanikhy je priviesť k úplnej poslušnosti domácnosti a predovšetkým svojvoľnú Kateřinu)
Analýza monológu s kľúčom. D 2, yavl.10.
Skúsme pochopiť, prečo sa Kateřina zamilovala do Borisa?
Odpoveď nájdeme v Dobrolyubovovom článku: „V tejto vášni spočíva celý jej život; všetka sila jej povahy, všetky jej živé túžby sa tu spájajú. Na Borisovi ju neláka len to, že sa jej páči, že sa nepodobá na okolie, ale aj jej potreba lásky, ktorá nenašla odozvu u manžela, a urazený pocit jeho manželka a žena, a smrteľná úzkosť jej monotónneho života a túžba po slobode, priestore, horúcej, neobmedzenej slobode.
Čítanie monológu. (študent číta)
Aké pocity prežíva Kateřina, ako sa tieto pocity odrážajú v jej prejave? Aký je význam scény?
(Tu sa ukazuje víťazstvo Katerinho prirodzeného cítenia nad dogmami o stavbe domu. Katerinina reč je plná krátkych, strohých opytovacích a zvolávacích viet, opakovaní, prirovnaní, ktoré vyjadrujú napätie Katerininých citov.
Po vzrušenom úvode nasledujú Katerinine trpké myšlienky o živote v zajatí. Reč sa stáva zdržanlivejšou, vyváženejšou. Katerina spochybňuje pôvodné rozhodnutie hodiť kľúč: „Aký hriech, keď sa na to raz pozriem, aspoň z diaľky! Áno, aspoň o tom budem hovoriť! .. Ale on sám nechcel. Túto časť monológu sprevádzajú poznámky: po zamyslení mlčí, uvažuje, zamyslene hľadí na kľúč, charakterizujúci stav Kateriny.
Monológ končí silným výbuchom citov: „Mala by som dokonca zomrieť, ale vidieť ho...“
Milostná voľba odsúdi Katerinu na muky. Chodí s Borisom.
Úryvok z filmu "Búrka" (scéna "Dátum")
Aká je zložitosť Katerinho vnútorného stavu?
(Katerina klame a stavia sa na roveň Varvare, to nie je typické pre Katerininu povahu. Autor ukazuje vývoj duševného stavu hrdinky – od zmätku k presadzovaniu práva na lásku. Katerina „potichu zostupuje po ceste, . .s očami sklopenými k zemi“, oslovuje Borisa „s vystrašením, ale bez toho, aby zdvihol oči“, „zdvihne oči a pozrie sa na Borisa“, „hodí sa mu okolo krku.“)
Ako sa v týchto monológoch prejavuje Katerinin boj so sebou samým? (jej monológy sú napäté, emotívne, nehovorí v nich myseľ, ale srdce.)
V čom je vyjadrené odhodlanie Katherine? (rozhodol sa o láske s Borisom, konal na príkaz srdca, nie zákona)
Záver: Katerinina láska je úprimný cit, nie je schopná pokrytectva a predstierania, koná na príkaz svojho srdca, porušuje morálny a náboženský zákon - podvádza svojho manžela a Tikhon sa nesnažil získať Katerininu lásku, ale žil na príkaz a príkaz jeho „matky“, preto v ňom Kateřina nenašla oporu a lásku, preto ju hľadá bokom.
Takže. Je Katerinina láska úprimným citom alebo protestom? (názory študentov )
Pokánie Kateriny (D.4, Yavl 6)
Po príchode manžela sa Kateřina „jednoducho stala sama sebou... Celá sa trasie, akoby mala horúčku; taká bledá, ponáhľajúca sa po dome, presne to, čo hľadala. Oči ako blázon."
Prečo nastala zmena v Katerine? (Katerina bola nábožná, podvádzala svojho manžela, dopustila sa ťažkého hriechu, išla klamať, čo je v rozpore s jej povahou, preto je Katarína tvrdá na duši, je pre ňu ľahšie priznať sa, činiť pokánie)
Keďže dráma sa volá „Búrka“, motív búrky je prítomný v celej hre. Pokúsme sa zistiť, ako názov hry určuje činy hlavnej postavy.
Aký je podľa vás význam názvu?
(Búrka - v prírode - motív blížiacej sa búrky je neustále počuť.
Búrka v duši Kateriny – nesúhlas s morálkou „temného kráľovstva“, túžba žiť podľa vlastného srdca, láska k Borisovi, vedie k zmätku v duši.
Búrka v spoločnosti – schyľuje sa ku konfliktu, neochota mnohých žiť podľa noriem a
pravidlá stavby domu, slobodné pocity sa prebúdzajú v neslobodnej spoločnosti.)
Búrka v prírode - osviežujúca
Búrka v duši - očisťuje
Búrka v spoločnosti - osvieti.
Ako búrku vnímali obyvatelia Kalinova (ako božský úkaz. Výnimkou nie je ani Katerina, ktorá sa podľa náboženských vnuknutí búrky bojí)
Ako je motivovaná scéna pokánia? (prečítajte si úryvok z hry)
(Blíži sa búrka, ktorá je podľa Kalinovcov „za trest poslaná k nám.“ Pochmúrnu farbu umocňuje akčná scéna – namiesto panorámy Volgy – úzka galéria s tiesnivými klenbami. Katerina je teraz „neozbrojená." Zranili ju Kabanikhove narážky aj Tikhonov láskavý vtip. Lasicový manžel, pred ktorým je vinná - za svoje mučenie)
Aký je rozdiel v Katerinom stave mysle v D.1 a D.4?
(Rozdiel v duševnom stave Kateriny vyjadrujú aj jej výkriky po milenkinom odchode v D.1 „Ach, ako ma vystrašila, celá sa trasiem, akoby mi niečo prorokovala; D.4. : „Ach, ja umieram!" Katarína čaká na Boží trest. Hľadá ochranu u Boha, kľakne si a pred sebou vidí obraz pekla. Ostrovský tak vedie k vyvrcholeniu hry - scéne pokánia. )
D.4.yavl.6. - Prečítajte si úryvok. Ako sa teraz cíti Katarína?
(Ak sa víťazstvo lásky v Katerininej duši ukáže v monológu s kľúčom a v scéne stretnutia, tak v scéne pokánia sa jasne ukáže sila noriem náboženskej morálky, ktoré tiahnu ku Kataríne.)
(Ak by Kateřina skrývala svoj hriech, naučila sa predstierať a klamať, naďalej chodila na rande s Borisom, znamenalo by to, že sa Katarína prispôsobila okolitej spoločnosti, zmierila sa s jej morálnymi zásadami, despotizmom)
Čo vysvetľuje Katherine výčitky svedomia?
(Kateriino pokánie si vysvetľuje nielen strachom z božieho trestu, ale aj tým, že jej vysoká morálka sa búri proti klamstvu, ktoré jej vstúpilo do života. Sama o sebe povedala: „Neviem klamať, nemôžem nič skrývať .“ Katerino morálne hodnotenie svojich činov a myšlienok je totiž dôležitým aspektom duchovného života a v Katerinom verejnom uznaní možno vidieť snahu odčiniť svoju vinu, tvrdo sa potrestať, snahu o morálnu očistu.)
Mohla Katherine nájsť spôsob, ako zachrániť svoju dušu? prečo? (názory študentov)
Rozlúčka s Borisom. (D.5, Yavl 3.4)
(Čítanie úryvku)
Zaznieva romantika „A na záver poviem“.
Katerina sa ponáhľa do Volhy, nezmierená so zákonmi „temného kráľovstva“.
Prečo Boris nemohol zachrániť Katerinu (Bol „obeťou“ „temného kráľovstva“, žil pod vplyvom Divočiny a nemohol ho neposlúchať, poslúchal ho a nemohol sa ako Kateřina postaviť zo strachu zajatiu „obete“)
Aký môže byť záver?
Záver: Kateřina na seba nikdy nezanevrela, pre lásku sa rozhodla na príkaz svojho srdca, k zrade sa priznala z vnútorného pocitu slobody (lož nie je sloboda), s Borisom sa lúči nielen kvôli pocitu lásky, ale aj pretože kvôli nej trpel, vrútil sa do Volgy na žiadosť slobodnej duše.
Dokážte, že Katerina smrť je protest.
(Nesmelý Tikhon obviňuje matku zo smrti svojej manželky, Varvara uteká z domu)
Kto sa bude modliť za hrdinky, ktoré zomreli pre lásku?
Báseň P. Vegina "Strážca krbu"
Ničíte ohnisko.
Modrý oheň vrie
V zúfalých očiach
Zamilovaný bojovník
Čo je pre teba dráma, čo je hanba?
A zničíte dom
Postaviť chrám.
Hrdinka hry, ktorá zničila svoju rodinu, išla milovať, zažila chvíle šťastia, postavila chrám lásky, pravdepodobne sa bohyňa lásky bude modliť za jej dušu.
Bude môcť mesto Kalinov po smrti Kateriny žiť ako doteraz? (názory študentov)
Práca podľa učebnice (Rezerva)
Úlohu Kateriny hralo veľa herečiek, všetky pristupovali k interpretácii tohto obrazu rôznymi spôsobmi.
"Účinkovatelia rolí Kateriny"
1- Kositskaya
2-Fedotová
3-Strepetova
4-Yermolova
5-Tarašová
6-Kozyreva
Učebnicové dielo: Ako herečky stelesnili imidž Kateriny?
Záver: Rôzne etapové inkarnácie sú pokračovaním kontroverzie: je to sila alebo slabosť? Protest alebo pokora?
6Kritici hry.
Čo tu má robiť kritik?
Študentská správa
Dobrolyubov "Lúč svetla v temnom kráľovstve"
- "Búrka" sú revolučné sily dozrievajúce v hlbinách Ruska
Kritik zaznamenal v postave Kateriny silné, rebelské motívy
V Katerine vidíme protest proti Kabanovým predstavám o morálke.
Kateřina je zdravý človek. Ktorá v sebe našla odhodlanie ukončiť tento prehnitý život za každú cenu.
D. Pisarev "Motívy ruskej drámy"
Kateřina je „šialený snílek
Celý Katerin život pozostáva z vnútorných rozporov.
Neustále ide z jedného extrému do druhého.
Svoj život a životy iných si pletie na každom kroku.
Všetko popletie, zdĺhavé uzly prereže tým najhlúpejším spôsobom – samovraždou.
Apollon Grigoriev
V Kataríne som videl poéziu ľudového života
Všimol si krásu prírody Volhy, proti ktorej sa akcia odohráva: „Akoby tu nebol vytvorený umelec, ale celý ľud!
7. Upevnenie.
T testovacia úloha.
Zhrnutie lekcie.
V lekcii sme teda preskúmali obraz hlavnej postavy Ostrovského hry „Búrka“, aký záver o nej možno vyvodiť? (silná, rozhodná, schopná milovať, brániť svoje city, ale neschopná klamať, klamať, báť sa Boha - to všetko priviedlo hrdinku k smrti)
Demontujte schému. (Met Zolotareva str. 196) - urobte záver lekcie
Odoslať hodnotenia.
Záver lekcie: Katerina je silná osobnosť, ktorá vedela milovať, je pripravená sa v mene lásky obetovať, no je úprimná, úprimná a preto nie je schopná predstierať, klamať, t.j. žiť podľa zákonov „temného kráľovstva“, zvolila cestu von – samovraždu, aby zachránila seba a svoju dušu pred výčitkami svedomia a vymanila sa z noriem a pravidiel mesta Kalinov.
Zvuky romantiky "Láska je čarovná krajina"
9. D / s
Urobte charakteristiku literárnej hrdinky - Kateřiny podľa plánu (pozri stánok)
Sekcie: Literatúra
Trieda: 10
Cieľ:
- Analyzujte obraz hlavnej postavy.
- Pochopte, prečo sa Kateřina rozhodla spáchať samovraždu.
- Odhaliť koncept „dialektiky duše“ hrdinky.
Vybavenie: počítačová podpora.
POČAS VYUČOVANIA
1. Začiatok vyučovacej hodiny.
2. Test.
1). Aký princíp je základom správania hrdinky Ostrovského drámy "Búrka"?
Formálne dodržiavanie náboženských predpisov;
Túžba klamať a prefíkanosť dosiahnuť svoje ciele;
morálna nezávislosť, sloboda výberu a zodpovednosť;
Vedomý boj s „temným kráľovstvom“.
2). Čo spôsobilo Katerininu samovraždu?
Pokánie za spáchaný náboženský a morálny hriech;
Strach z manžela a svokry;
Neschopnosť vrátiť sa do rodičovského domu;
Nehoda.
3. Konverzácia.
Ako sa odhaľuje Katerin stav mysle, ako sa zvyšuje napätie vo vývoji akcie, ako je motivovaná Katerinina kajúca scéna?
Čo vysvetľuje a motivuje pokánie hrdinky?
Dokáže Katerina nájsť cestu k spáse vo svojej duši? prečo?
4. Tvorivá úloha.
Predstavme si, že Kateřina mala možnosť obrátiť sa na moderného špecialistu psychológa. Akú radu by dostala?
Moderní psychológovia používajú špeciálne psychologické mechanizmy, ktoré pomáhajú prekonať duševnú krízu. Napríklad zostavenie dvoch zoznamov. V jednom zozname zapíšte pozitívne dôsledky rozhodnutia, v druhom - negatívne dôsledky. Skúsme na základe textu hry urobiť dva zoznamy pre Katerinin „budúci život“. Zostavenie tabuľky pomocou úvodzoviek (I.V. Zolotareva, T.I. Michajlova „Vývoj lekcií v ruskej literatúre, s. 193 - 194, ročník 10)
| Pozitívne stránky | Negatívne stránky |
| "Budem žiť, dýchať, vidieť oblohu, sledovať let vtákov, cítiť na sebe slnečné svetlo..." | "Nájdu ich, násilím ich odvlečú domov..." |
| "Budem čistý pred Bohom, budem sa znova modliť, odčiním svoje hriechy..." | "Svokra bude držať celkom..." |
| „Nenechajú ma slobodne vnímať celý svet, slobodne si vytvorím svoj vlastný svet v dome, a ak to nevyjde v dome, vytvorím si svoj vlastný svet v mojej duši. Tento svet mi nemožno vziať...“ | „Nikdy nebudem slobodný...“ |
| "Zamknuté - to bude ticho, nikto nebude zasahovať ..." | "Tikhon neodpustí, budete musieť znova vidieť jeho nespokojnú tvár ..." |
| "Nikto mi nemôže vziať moju lásku..." | |
| "Tikhon je slabý, ale môžem ho urobiť šťastnejším, ak ho ochránim pred jeho matkou..." | |
| "Kabanova je stará, čoskoro bude potrebovať moju pomoc..." |
Takže v živote Kateriny je viac pozitívnych vecí. Ak zatvoríte negatívny stĺpec, ukáže sa, že život hrdinky bude naplnený takými nádejami a očakávaniami, s ktorými môžete nielen zlepšiť svoju existenciu, ale aj ju vybudovať nanovo.
Prečo Katerina nemohla vidieť tieto nádeje a zachrániť si dušu? Aký je charakter prostredia?
Samozrejme, všetko uvedené nedáva dôvod považovať Katerininu samovraždu za protest proti základom a morálke okolitej spoločnosti. Jej správanie má silné aj slabé stránky. Áno, svojím správaním odmieta princípy Domostrojevského morálky, usiluje sa o nový život a uprednostňuje smrť pred životom v zajatí.
5. „Dialektika duše“ hrdinky. (Práca s referenčnou schémou).
Dialektika duše je podrobná (detailná) reprodukcia procesu vzniku a následného formovania myšlienok, pocitov, nálad, ľudských vnemov ich vzájomného pôsobenia, vývoja jedného od druhého (napríklad: vývoj lásky k nenávisti). alebo vznik lásky zo sympatie).
Tragické finále drámy je Kateriným protestom proti Kabanovým predstavám o morálke, presadzovaniu sily slobodného človeka, jeho víťazstvu nad „temným kráľovstvom“.
6. Domáce úlohy.
- Pripravte správu „Obraz Kateriny v hodnotení kritikov“.