Le të festojmë 

Hartimi i një tregimi përshkrues bazuar në pikturën “Vjeshta e vonë”. Përmbledhje e OUD "Vjeshtë". Përpilimi i një tregimi bazuar në një figurë. Përpilimi i një tregimi bazuar në një seri fotografish "Vjeshta e artë ka ardhur për të na vizituar"

Shikimi i fotografive në kopshtin e fëmijëve, vizatimi dhe ngjyrosja tema të ndryshme- një nga pamje më interesante puna. Mësuesit, me ndihmën e ilustrimeve tematike, ekspozitave dhe vizualizimit, formulojnë në parashkollorët koncepte të ndryshme. Duke parë shenjat e vjeshtës në foto për fëmijë, fëmijët kuptojnë tiparet e kësaj stine të ndritshme, plot ngjyra, por të ftohtë. Ne do të flasim për mënyrën e përdorimit të ilustrimeve dhe librave për t'u ngjyrosur me temën e vjeshtës në kopshtin e fëmijëve dhe cilat çështje duhet të trajtojmë në klasë në artikullin tonë.












Si të zhvillohen klasa

Ilustrimet, imazhet me ngjyra të vizatuara ose të fotografuara përdoren në klasat e kopshtit nëse tregoni një objekt, fenomeni në afërsi nuk funksionon. Fotot për fëmijë "Vjeshta" duhet të varen në stenda dhe t'u shfaqen fëmijëve nga fundi i gushtit, kur pothuajse nuk ka asnjë shenjë të ardhjes së shtatorit-tetorit në rrugë.

Aktiv klasa tematike ju duhet të përdorni llojet e mëposhtme të punës me parashkollorët:

  1. Shikoni me kujdes imazhet dhe fotografitë. Vizatimet u shpërndahen fëmijëve në tavolina. Nëse mësimi zhvillohet me fëmijë 3-4 vjeç, ai shtypet i madh dhe u tregohet fëmijëve nga duart e mësuesit.
  2. Një leksion i shkurtër. Mësuesi flet, fëmijët dëgjojnë. Leksioni nuk duhet të jetë i mërzitshëm; Përqendrohuni në shenjat e vjeshtës, vonë dhe herët, tiparet e ngjyrave të stinës, kushtet e motit dhe aktivitetet e të rriturve në korrje. Fëmijëve të moshës 5-7 vjeç mund t'u besohet të tregojnë historinë e tyre duke përdorur figura. Në këtë rast, mësuesi ndihmon me pyetjet kryesore.
  3. Diskutim. Mësuesi duhet t'u bëjë fëmijëve disa pyetje: Çfarë patë? Çfarë kohe të vitit është kjo? Pse e vendosët këtë? etj.
  4. Lojëra dhe detyra me fotografi. Pas diskutimit të temës "Vjeshtë" dhe shikimit të pikturave, ftojini fëmijët të ngjyrosin imazhin e komplotit, dhe për parashkollorët 5-6 vjeç të krijojnë një përbërje me ngjyra dhe lapsa.
  5. Mësimi i fundit. Kryeni atë në formatin e një punëtorie krijuese. Mund të ndodhë në nëntor, kur fëmijët vëzhgojnë ndryshime në natyrë tashmë në një shëtitje me prindërit ose grupin e tyre. Jepuni parashkollorëve më të vjetër detyrën të vizatojnë vjeshtën dhe të tregojnë për përshtypjet e tyre. Për nxënësit grupi i vogël- bëj një zanat nga material natyral Së bashku me prindërit tuaj, mësoni përmendësh një poezi të shkurtër.




Fotot e vjeshtës për fëmijët e kopshtit janë një mënyrë për të krijuar lidhje të forta mes kohës, fenomenit dhe natyrës. Ato duhet të përdoren jo vetëm drejtpërdrejt, duke ua treguar parashkollorëve, por edhe gradualisht. Vendosni një stendë me temë, varni ilustrime dhe punime artistë të famshëm në muret e sallës së lojërave, krijoni një laptop me foto me temën e vjeshtës për fëmijët, një dosje celulare me prindërit tuaj.



Fotot e vjeshtës

Dosja tematike "Fotografitë e vjeshtës për fëmijët në kopshtin e fëmijëve" duhet të plotësohet me imazhe dhe foto të ndryshme. Komploti i vizatimeve mund të ndahet në disa grupe.

Ilustrimet duhet të përshkruajnë gjethe shumëngjyrëshe, shi, pellgje, objekte rrobat e vjeshtës, zogjtë që fluturojnë në jug. Bazuar në foto, fëmija do të jetë në gjendje të lundrojë në ndryshimin e kushteve të motit dhe do të jetë në gjendje të zgjedhë këpucë dhe një xhaketë për një shëtitje në mënyrë të pavarur.




Korrja

Fotografitë rreth korrjes për fëmijët në kopshtin e fëmijëve janë të nevojshme për zhvillimin e përgjithshëm kopshtarët. Tregojuni atyre për frutat dhe perimet që rriten në rajonin tuaj, kohën e pjekjes së tyre dhe punën e palodhur të fshatarëve. Sillni një temë dhuratat e vjeshtës në fusha, në pyll.












Tregoni se si ndryshon pamja e pyllit në shtator-tetor. Qëndroni në detaje në ngjyrat, nuancat dhe bukurinë e natyrës. Përshkruani se si vishen njerëzit për një shëtitje në një korije ose park. Ofroni për të mbledhur një buqetë vjeshte për mësimin e ardhshëm. Vjeshtë e artë duhet të kënaqin kopshtarët në mënyrë që ata ta kujtojnë këtë kohë të vitit jo me shi dhe erëra, por me shkëlqimin dhe pasurinë e ngjyrave.




Kafshët

Konsideroni se si ndryshon gëzofi i kafshëve të pyllit, çfarë bëjnë ata përpara letargjisë dhe si vazhdon të korrat e tyre. Mos harroni të pasuroni fjalorin e parashkollorëve tuaj me koncepte të reja: lis, lis, shkrirje, strofull, tufë, pykë, etj.
Shpjegoni pse duhet të fluturoni në jug, cilat mbeten për dimër pa fluturuar.










Kërkimet

Duke përdorur një grup të vogël fotografish me temën e vjeshtës, mund të dilni me shumë detyra interesante edukative me fëmijët në kopshtin e fëmijëve:

  1. Krijo një histori bazuar në foto ose imazhe individuale të objekteve.
  2. Zgjidhni një sinonim (antonim).
    Parashkollorëve u ofrohet një fotografi. Për ngjyrat, objektet, kushtet e motit, duhet të zgjidhni fjalë që janë të kundërta në kuptim ose të ngjashme.
  3. Cili është moti i përshtatshëm i vjeshtës?
    Vendosni imazhe të garderobave të verës dhe vjeshtës para fëmijëve. Lëreni të zgjedhë veshjen e duhur për shëtitje.
  4. Vendoseni në kuti.
    Fotografitë e imazhit duhet të shkarkohen, printohen dhe priten. Fëmijët 3-5 vjeç kënaqen duke luajtur me klasifikim.
  5. Lidhni objektet me njëri-tjetrin.
  6. Plotësoni enigmën. Për të përgatitur një foto nga copa, printoni çdo foto, ngjiteni në karton dhe prisni.



Lojëra

Lojërat edukative në grup lehtësojnë procesin e memorizimit të informacionit. Llojet e mëposhtme të argëtimit janë të përshtatshme për fëmijët e moshës 4-5 vjeç:

  • Çfarë gjetheje është kjo?
    Printoni një imazh të gjetheve nga rowan, lisi, thupër, panje, etj. Ofroni të përcaktoni shpejt nëse gjethet i përkasin shkurreve apo pemëve. Emrat duhet të mësohen ose të thuhen paraprakisht.
  • Ne mbledhim të korrat.
    Do t'ju duhen lodra, shporta, etj. Vendosni sendet në dysheme. Rreshtoni fëmijët. Ndizni muzikën dhe na tregoni se çfarë kulturash korren në vjeshtë. Ndani nxënësit në 2 ekipe. Me urdhër, parashkollorët duhet të mbledhin sa më shumë të korra të jetë e mundur në shporta. Fituesi përcaktohet duke numëruar plaçkën.
  • Gjeni dallimet.
    Fëmijët mësojnë të krahasojnë dhe identifikojnë mospërputhjet. Vëmendja, vigjilenca dhe shpejtësia e reagimit zhvillohen.
  • Ejani me një emër.
    Oferta për t'u marrë parasysh foto e bukur Me pyll vjeshte, në shtëpi në shi, gra me një vajzë në shëtitje etj. Jepni detyrën: dilni me një emër për vizatimin dhe tregim i shkurtër sipas komplotit.
    Loja zhvillon fjalimin, fantazinë dhe imagjinatën.
  • Le të krijojmë së bashku përbërjen "Vjeshtë për Fëmijë".
    Për këtë do t'ju nevojiten ilustrime me imazhin pemët e vjeshtës, gjethe, re, shi etj., ngjitës, gërshërë. Përgatitni materialet dhe shpërndajuni fëmijëve. Lërini ta presin dhe ta ngjitin në një fletë albumi bosh. Secili grup do të ketë vizionin e tij të natyrës pas verës.

Shënim! Për memorizimin do të marrë koha e vjeshtës, muajt dhe radha e tyre, përdorni vjersha, gjëegjëza.

Qëllimi kryesor i fotografive të komplotit për përpilim tregim i shkurtër, - dëshira për të zhvilluar të folurit dhe të menduarit e fëmijëve. Duke parë figurën, djemtë përpiqen të përshkruajnë atë që përshkruhet në të, duke u përpjekur të përpilojnë një histori të vetme, logjikisht koherente. Fatkeqësisht, fjalimi i të rinjve të sotëm është larg të qenit i përsosur. Fëmijët dhe adoleshentët lexojnë dhe komunikojnë pak. Prandaj, zhvillimi i saktë fjalim letrar familja, mësuesit dhe të gjithë të rriturit që e rrethojnë fëmijën duhet t'i kushtojnë vëmendje. Për këtë ka sasi e madhe mënyrat.

Si mund të përdoren?

Njëra prej tyre, e përmendur tashmë, është fotografi për të bërë një histori të shkurtër. Në faqen tonë të internetit do të gjeni fotografi me tregime për fëmijë. Është jashtëzakonisht e rëndësishme që imazhet t'i nënshtrohen një teme të vetme, që do të thotë se një fëmijë, duke i parë ato, do të jetë në gjendje të kompozojë një mesazh koherent ose të luajë. lojëra me role për parashkollorët. Jo më kot gjatë mësimit të një gjuhe të huaj, studentëve u kërkohet të përshkruajnë një figurë, të krijojnë një dialog sipas situatës së paraqitur dhe të krijojnë lojëra me role. Kjo teknikë është e zbatueshme edhe në mësimdhënie gjuha amtare brenda një kopshti apo qendre estetike. Mund të shkarkoni ilustrime për të shkruar një tregim të shkurtër dhe t'i printoni për punë.

Teknika për zhvillimin e të folurit bazuar në fotografi për kompozimin e një tregimi të shkurtër është e thjeshtë. Ne i këshillojmë prindërit që të luajnë lojëra me role me fëmijën e tyre, të shtrojnë ilustrime para tij dhe të krijojnë një histori së bashku, një histori në të cilën do të përfshihen familja ose miqtë e foshnjës. Sigurohuni që kur përshkruani, fëmija të mos kërcejë nga një veprim apo objekt në tjetrin, por t'i shprehë mendimet e tij në mënyrë të qëndrueshme dhe logjike. Pasi të keni kryer një mësim të tillë një herë, kthehuni te fotografia e punuar pas një kohe: pyesni fëmijën nëse i kujtohet historia që përpiloi, cilat detaje nuk mori parasysh, çfarë mund të shtonte. Seria fotot e historisë për të shkruar një tregim të shkurtër janë të mira për mësime mbi zhvillimin e të folurit në shkollën fillore, në mësimet amtare ose gjuhë e huaj. Përshkrimi i ilustrimit, lojërat me role, një histori e bazuar në të mund të jenë një bazë e mirë për të punë krijuese. Zakonisht fëmijët u përgjigjen me kënaqësi detyrave të tilla, pasi imagjinata e fëmijëve nuk ka zënë ende rrënjë, fluturimi i saj është i lirë dhe i papenguar.

Metoda e punës me fotografi për fëmijët do të kërkojë vëmendje dhe praktikë të rregullt nga prindërit. Është familja ajo që duhet të interesohet për zhvillimin e foshnjës. Ata duhet ta ndihmojnë atë të krijojë një histori, lojëra me role për parashkollorët dhe më pas t'i diskutojnë ato së bashku.

Seria e fotografive për kopshtin ose përdorim shtëpiak për fëmijët e fokusuar në tema të ndryshme. Për shembull, mund të kompozoni një histori me temën "Familja", "Stinët", "Pylli", "Shtëpia", etj. Metodologjia për zhvillimin e të folurit për fëmijët përfshin një mbulim gjithëpërfshirës të temave mbi të cilat mund të përpilohet një histori. Teknika përfshin gjithashtu përdorimin e lojërave për kopshtin e fëmijëve, të cilat do të përmbajnë ilustrime ose një histori për temën e zgjedhur. Si rezultat i një sërë aktivitetesh të tilla, fëmijët fillojnë të flasin në mënyrë shumë më koherente, logjike dhe një fije e vetme mund të gjurmohet në të folurit e tyre.

Materiale zhvillimore mbi temën

kopshti i fëmijëve

Foto me tema të ndryshme








Nga përvoja e punës e mësueses së MBDOU "Voloshka" Olga Alekseevna Gracheva, Okrug Autonome Yamalo-Nenets, Noyabrsk.

Përmbledhje e GCD mbi zhvillimin e të folurit në grupi i lartë MBDOU "Voloshka"

Tema: konsiderata foto komploti"Dita e vjeshtës në pyll" dhe shkrimi i tregimeve bazuar në të.

Synimi: të përmirësojë aftësinë për të kompozuar tregime narrative sipas fotos, duke iu përmbajtur planit.

Objektivat arsimore:

Mësoni të hartoni një tregim përshkrues bazuar në pikturën "Dita e vjeshtës në pyll", duke iu përmbajtur planit;

Mësoni të vëzhgoni përmbajtjen e një fotografie, praktikoni përdorimin e fjalive të thjeshta komplekse dhe komplekse;

Forconi aftësinë për të formuar fjalë me kuptime të ngjashme;

Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për banorët e florës dhe faunës së Veriut, mësojini ata t'i përmbahen logjikës së përshkrimit.

Detyrat zhvillimore:

Zhvilloni një fjalim koherent;

Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit verbal-logjik.

Detyrat edukative:

Nxitja e pavarësisë, iniciativës, ndjenjave estetike;

Kultivoni një dashuri për botën përreth nesh.

1. Momenti organizativ.

Merreni me mend gjëegjëzën se për cilën periudhë të vitit po flasim.

Unë sjell të korrat

Po mbjell sërish arat.

Unë i dërgoj zogjtë në jug.

Unë zhvesh pemët.

Por unë nuk kam frikë nga pishat

Dhe pemët e Krishtlindjeve...unë (vjeshtë).

Si e keni marrë me mend se po flasim për vjeshtën?

Ngrohja e artikulacionit (duke folur thjesht).

La - la - la - vjeshta na ka ardhur!

Ri - ri - ri - vjeshta është në oborr!

Tsa - tsa - tsa - vjeshtë në verandë!

Nom - nom - nom - vjeshta është jashtë dritares!

Loja "Çfarë ndodh në vjeshtë?"

Ne përgjigjemi po ose jo.

A bien gjethet nga pema në vjeshtë? A po lulëzojnë lulet?

Mbërrin zogjtë e vjeshtës? Apo ndoshta ata fluturojnë larg?

A fillon rënia e gjetheve në vjeshtë? A ka filluar të bjerë borë?

A ka një lepur një pallto gri në vjeshtë? Apo ndoshta e bardhë?

A mbjellim të lashtat në vjeshtë? Apo ndoshta do ta mbledhim?

A rriten pemët e Krishtlindjeve në pyll në vjeshtë? Po kërpudhat?

A është errësirë ​​jashtë në mëngjesin e vjeshtës? Apo ndoshta është dritë?

A zgjohen insektet në vjeshtë? Apo ndoshta po bien në gjumë?

Çfarë poezish dini për vjeshtën? (Fëmijët recitojnë poezi për vjeshtën).

2. Pjesa kryesore.

Ekzaminimi i pikturës së komplotit "Dita e vjeshtës në pyll" dhe kompozimi i tregimeve bazuar në të.

Shikoni me kujdes foton dhe më tregoni, si do ta quani?

Çfarë stine ka përshkruar artisti?

Në cilën orë të ditës vizatoi?

Si mund ta them këtë me një fjali? (Artisti përshkroi një ditë vjeshte në pyll dhe e quajti këtë pikturë saktësisht të njëjtë).

Si e morët me mend se është dita në foto? (Është dritë në pyll, fëmijët po ecin).

Pse vendosët që ishte një ditë vjeshte? (Gjetet janë zverdhur, janë skuqur dhe po bien. Fëmijët mbledhin buqeta vjeshte).

Cila ditë vjeshte është në këtë foto? (Ngrohtë, me diell).

Në një ditë të ngrohtë me diell është veçanërisht e këndshme përreth. Si tregohet kjo në foto? (Qielli blu dhe kurora e pemëve të verdha të ndezura. E verdha dhe tonet blu të këndshme për syrin, duke u argëtuar).

Dëgjoni historinë që kam shkruar.

Ka ardhur vjeshta e shumëpritur. Ka ende ditë të ngrohta në fillim të vjeshtës. Ajri është i pastër dhe transparent. Ditët po shkurtohen, dielli po shkëlqen më pak. Gjethet bëhen të verdha, të kuqe dhe bien. Fëmijët dhe mësuesja e tyre dolën në pyll për një shëtitje. Qeni Sharik shijon ditët e ngrohta të vjeshtës me ta. Djemtë dhe vajzat mbledhin buqeta të bukura nga gjethet e vjeshtës. Të gjithë janë të lumtur për një ditë të ngrohtë vjeshte!

Ju pëlqeu historia ime?

Çfarë ju pëlqeu tek ai?

Çfarë ju pëlqeu më shumë në histori?

Sot do të mësojmë të hartojmë një histori bazuar në një foto, duke përdorur një plan - një diagram.

Shikoni diagramin dhe më tregoni se ku do ta filloni historinë tuaj? (Zbërtheni planin - një diagram për tregimin).

Kush dëshiron të shkruajë historinë e tij? (Dëgjohen 2-3 fëmijë).

Ushtrime fizike.

Ne jemi gjethet e vjeshtës

Ne jemi ulur në degë.

Frynte era dhe ata fluturuan.

Ne po fluturonim, po fluturonim

Dhe ata u ulën të qetë në tokë.

Era erdhi përsëri

Dhe ai mblodhi të gjitha gjethet.

U rrotullua dhe fluturoi

Dhe ata u ulën të qetë në tokë!

Ardhja e vjeshtës nuk është e dukshme vetëm nga ndryshimet në natyrë, por edhe kafshët fillojnë të përgatiten për dimër.

Cilat kafshë mund të gjenden në pyjet tona në vjeshtë?

Kush shkon në shtrat gjatë gjithë dimrit?

Kush e ndryshon pallton e leshit për dimër?

Kush po rezervon për dimër?

Kush dimëron nën gjethe, në lëvoren e pemëve?

Kafshët e pyllit përgatiten për dimër në fillim të vjeshtës. Ata ndërtojnë vrima për veten e tyre dhe grumbullojnë. Ketrat dhe lepujt fillojnë të shkrihen - duke ndryshuar veshjet e tyre nga vera në dimër. Palltot dimërore kanë lesh më të trashë, më të plotë dhe një ngjyrë që përputhet natyra dimërore.

Një ari endet nëpër pyll, ha manaferrat e pjekura, arra dhe shëndoshet për dimër.

Nishanet dhe minjtë grumbullohen në thumba. Baldoza mbledh rrënjët dhe kërpudhat, i tha dhe i vendos në trungjet e pemëve.

Ketri ruan furnizime në zgavër. Ujku dhe dhelpra nuk flenë në dimër dhe nuk përgatisin furnizime. Banorët e pyllit fshihen në gropa.

Çfarë bën një ari në vjeshtë?

Kush u fsheh në vrima?

Çfarë bën një ketër në vjeshtë?

A është e rehatshme për një lepur me një pallto të bardhë leshi kur bora nuk ka rënë ende? Pse?

3. Fundi.

Çfarë mësuam sot?

Çfarë gjërash interesante mësuat?

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Moment surprizë.

Djema, ju ishit shumë të vëmendshëm dhe të zellshëm sot. Ju doli histori të mrekullueshme për një ditë vjeshte në pyll. Do t'ua tregoni miqve dhe prindërve tuaj. Por si dhuratë nga vjeshta i merrni këto gjethet e vjeshtës, e cila do t'ju kujtojë mësimin tonë.

Buxheti i komunës institucioni arsimor kopshti i fëmijëve tip i kombinuar nr.68
Duke parë pikturën Vjeshtë e vonë" Përpilimi histori përshkruese Zona arsimore"Komunikimi"
Zhvilluar nga: Olga Vasilievna Mezhakova, mësuese në MBDOU d/s nr. 68, Belgorod
Qëllimet:
- të qartësojë njohuritë e fëmijëve për shenjat e vjeshtës;
- të zhvillojë aftësi për të shkruar një tregim të shkurtër përshkrues duke përdorur diagrame mbështetëse;
- aktivizoni fjalorin “vjeshtë”: llucë, mot i keq, mot i keq, kafe, i ndryshkur, bar i kuq, gjethe të thara;
- zhvilloni fjalimin koherent, të menduarit, vëmendjen, imagjinatën;
- formojnë paraqitje hapësinore-kohore;
- të kultivojë interes për pikturën e peizazhit.

Pajisjet: pikturë "Vjeshta e vonë", shkronjat "s", "o", "n", numrat "1", "2", "3", regjistrim nga P.I. Tchaikovsky "Dita e vjeshtës" diagramet e referencës për të shkruar një histori përshkruese.

Ecuria e mësimit

Djema, merrni me mend gjëegjëzën
Unë sjell të korrat
Po mbjell sërish arat
Unë dërgoj zogj në jug
I zhvesh pemët
Por unë nuk kam frikë nga pishat
Dhe pemët e Krishtlindjeve... Unë... (Vjeshtë)
- Djema, a duhet t'ju ftojmë të vizitoni fjalët që jetojnë në vjeshtë? do të shqiptoj fjalë të ndryshme. Sapo të dëgjoni fjalën që jeton në vjeshtë, do t'ju duhet të përplasni duart.
- Shtator, pika, stuhi, llucë, shi, reshje bore, gjethe që bien, mot i keq, dallëndyshe, nëntor, rrëshqitje dëbore, luleradhiqe, e artë, luleshtrydhe, kërpudha, gusht, tetor.
- Fjalët që ftove do të mbeten në mësimin tonë.
- Vjeshta ka tre djem. Çfarë lloj djemsh janë këta?
- Si quhet djali i parë i vjeshtës? Lëshojeni tingullin e parë të kësaj fjale nga grushti juaj - "s".
- Kolya, gjeni shkronjën "s", vendoseni nën numrin "1".
- Emërtoni muajin e dytë të vjeshtës siç do ta shkruajmë.
- Tetor.
Këndoni me zërin tuaj emrin e tingullit të parë të kësaj fjale "o".
- Si quhet djali i tretë i vjeshtës? Lëshojeni tingullin e parë të kësaj fjale nga grushti juaj "n".
- Le të lexojmë fjalën “ËNDËR”.
- A mendoni se nënë Osenina do ta zgjidhte këtë fjalë për vete?
- Çfarë ndodh në natyrë në fund të vjeshtës?
- Në vjeshtë, e gjithë natyra përgatitet për gjumë, për pushim. Disa kafshë do të bien në letargji, fshihen në gropa dhe bien në gjumë, ndërsa të tjerat nuk do të veprojnë më kështu. imazh aktiv jeta është si vera. Pemët kanë derdhur gjethet e tyre.
- RRETH kohë të ndryshme vite, kompozitorët shkruajnë muzikë. Dëgjoni punën e P.I. Tchaikovsky "Dita e Vjeshtës".
- Çfarë do të dëshironit të bënit me këtë muzikë?
- Uluni, flini ...
- Shumë artistë përshkruajnë peizazhet e vjeshtës. Çfarë periudhe të vjeshtës ka përshkruar artisti në këtë foto?
- Fundi i vjeshtës.
- Si e keni marrë me mend?
- Pemët janë të zhveshura, bari është tharë, është errësuar, është bërë kafe dhe është ndryshkur.
- Shikoni me kujdes foton dhe më tregoni emrin e saj.
- "Vjeshta e vonë".
- Çfarë ngjyrash ka përdorur artisti në pikturën e tij?
- Ftohtë, errësirë.
- Çfarë shihni plan të parë?
- Sa për të shkuar.
- Cila rrugë?
- E gjerë, e gjatë, e ndyrë.
- Çfarë shihni në rrugë?
- Ka një pellg të gjerë me baltë dhe pellgje të vogla në rrugë.
- Kë përshkroi artisti më pas, në rrugë?
- Më tej, në rrugë, artisti përshkruante nxënës të shkollës. Ata po shkojnë në shkollë.
- Shiko majtas, kë sheh në të majtë, në anë të rrugës?
- Në të majtë, në anë të rrugës ka katër sorra.
- Çfarë tregohet në të djathtë të rrugës?
- Në të djathtë, nga rruga, në foto shfaqen pemë të ndryshme: thupër, panje, pisha.
- Çfarë shihni në largësi në foto?
- Pemë, ​​dhe pas tyre një fshat, dhe pas fshatit një pyll i dendur.
- Unë mendoj se artisti përshkroi një ditë të qartë. A jeni dakord me mua?
- Jo, fotografia tregon një ditë me re, të stuhishme, të zymtë.
- Si e përcaktove këtë?
- Nuk ka diell, qielli është i ulët, i zymtë, gri. Retë e errëta të shiut notojnë nëpër qiell të ulët.
- Vetëm djemtë shumë të vëmendshëm dhe vigjilentë mund të shohin gjithçka që është në këtë foto. Merrni dylbi. Çfarë tjetër shihni në foto?
- Në largësi shtrihet një harak me bisht të gjatë, me anë të bardhë. Një tufë zogjsh po qarkullon lart në qiell. Një harak ulet në një degë.
- Fëmijë, si parashikojnë zogjtë motin e keq?
- Sorrat mblidhen në tufa, fluturojnë lart e poshtë, krokosin me zë të lartë dhe harqet llafazan.
- Djema, kjo foto nuk është e thjeshtë, tingëllon. Imagjinoni që ju dhe unë kemi hyrë në foto dhe jemi gjetur në këtë kodër, ose në këtë rrugë, afër fshatit. Mbyllni sytë dhe imagjinoni se çfarë tingujsh keni dëgjuar?
- Të qarat e zogjve, shushurima e gjetheve, zhurma e erës, kërcitja e degëve.
- Merr frymë thellë. Çfarë lloj ajri?
- Të ftohtë, të papërpunuar, të freskët.
- Tani do të tund një degëz magjike, dhe ju do të shndërroheni në gjethe vjeshte.

Psiko-gjimnastikë "Gjethet e vjeshtës"

Ku janë gjethet?
- Në një pemë.
- Si e mbajnë degën?
- Petiole - sikur të ishte një dorë.
- Gjethet i mbajnë fort thuprën. Era ka fryrë... era po fryn më e fortë... erë e fortë shpërtheu...
Gjethet po bien, po bien -
Në kopshtin tonë gjethet po bien...
Gjethet e verdha, të kuqe
Ata përkulen dhe fluturojnë në erë.
- Të gjitha gjethet ikën, era u shua. Ku jeni tani? Si ndiheni?
Dikush thotë se është i shtrirë në një pellg, dikush është fshehur nën një stol, dikush është marrë në shtëpi për një buqetë ...
- Do të dëshironit ju, gjethe të vogla, të fluturoni në vende të largëta? Era magjistare fryu, mori gjethet nga toka, ato u rrotulluan në ajër dhe fluturuan. Çfarë shihni nga lart?
- Tokë, shtëpi, lumë.
- Era u shua, u fundos në tokë. Unë do t'ju prek me një degëz magjike, dhe ju do të ktheheni përsëri në fëmijë dhe do të më tregoni se si ishin gjethet dhe ku u rritën?
- Unë isha një gjethe aspen dhe u rrita në një aspen...
- Jemi sërish në grupin tonë. Kush e mori me mend se çfarë do të bënim tani? Skemat për hartimin e një tregimi shfaqen në tabelë.
- Hartoni një histori.
- Më ndihmo të shkruaj saktë fjalinë e parë:
Vjeshta e vonë po vjen.
Më pas, fëmijët hartojnë një histori në një zinxhir, bazuar në diagramet.
Ishte një ditë vjeshte e zymtë, me re.
Qielli ishte i errët, gri, i zymtë, i ulët.
Retë e errëta të shiut lundruan në qiellin e ulët.
Kohët e fundit ra shi i madh.
Në rrugë u formuan pellgje të mëdha dhe pellgje të vogla.
Në distancë, nxënësit e shkollës po ecin përgjatë një rruge të dheut.
Pemët janë të zhveshura.
Gjethet e fundit të thara mbetën në dushqe dhe panje.
Era e ftohtë e lagësht shqyen gjethet e pemëve dhe i merr me vete
larg nga pema.
Zogjtë dimërues mblidhen në tufa, fluturojnë lart e poshtë,
duke kërkuar ushqim për veten e tyre.
- Le ta përfundojmë historinë tonë me një poezi.
Ditët e vjeshtës
Kudo ka pellgje të mëdha
Gjethet e fundit
Era e ftohtë rrotullohet.
- Çfarë poezish të tjera dini për vjeshtën e vonë?
Fëmijët lexojnë poezi:
I. Bunin "Pylli, si një kullë e pikturuar",
A. Pleshcheeva "Vjeshtë",
A. Pushkin "Qielli po merrte frymë tashmë në vjeshtë" ...