Terapia muzikore si një mjet për të përmirësuar shëndetin e fëmijëve. Ushtrime të terapisë muzikore

“Muzika nuk është vetëm një faktor fisnikërues dhe edukues. Muzika është një shërues i shëndetit”.

(V.M. Bekhterev)

Nuk është sekret që ndikimi muzikor stimulon zhvillimin e një fëmije, zhvillon dhe rrit inteligjencën e tij. Shkencëtarët besojnë se muzika, në kuptimin e mirëfilltë të fjalës, ka një efekt magjik në trurin e njeriut. Efekti i dobishëm i muzikës në shpirtin e njeriut është vërejtur në kohët e lashta. Në mesjetë, muzika përdorej për të trajtuar çrregullimet psikologjike dhe përdorej si qetësues dhimbjesh. Aktualisht, shkencëtarët po provojnë efektet pozitive Muzike klasike dhe ninullat për zhvillimin dhe shëndetin e fëmijëve.

Ju mund ta ndihmoni fëmijën tuaj me terapinë muzikore. Terapia muzikore është një metodë psikoterapeutike për korrigjimin e gjendjeve emocionale. Kjo metodë ju lejon të lehtësoni shpejt stresin mendor dhe të qetësoheni. NË fëmijërinë Terapia muzikore do të përballojë me sukses tejkalimin e problemeve të sjelljes dhe ankthit emocional tek një fëmijë, dhe gjithashtu do të ndihmojë për të kapërcyer lidhur me zhvillimin e fëmijës. Në botën moderne, fëmijët tanë kalojnë gjithnjë e më shumë kohë para ekraneve televizive dhe Lojra kompjuterike. Prindërit nuk janë kundër një kohe të tillë të lirë për fëmijët, pasi fëmija është i zënë dhe nuk shqetëson mamin dhe babin. Prindërit mund të bëjnë me qetësi biznesin e tyre. Është për të ardhur keq që ata nënvlerësojnë dëmin që kontakti i shpeshtë me televizorin dhe kompjuterin i shkakton foshnjës. Në fund të fundit, gjithnjë e më shpesh filmat vizatimorë rrezatojnë hapur agresion, dhe filmat janë të mbushur me vrasje dhe dhunë. Si rezultat, psikika e brishtë e fëmijës vuan. Dhe nëse jo çdo gjë shkon mirë në familje, atëherë fëmija pëson një traumë të vërtetë mendore, bëhet i tërhequr, i pasigurt për veten e tij, zhvillon një ndjenjë faji, frikë, ndihet i pambrojtur dhe i panevojshëm për askënd, fëmija zhvillohet. E gjithë kjo ndikon në marrëdhëniet e fëmijës me bashkëmoshatarët, gjë që është jashtëzakonisht e rëndësishme në fëmijëri. Fëmija e ka të vështirë të futet në një ekip; ai nuk është i sigurt në vetvete dhe ka frikë se nuk do të pranohet.

Cilat forma të terapisë muzikore mund të përdoren kur punoni me fëmijë?

Terapia e muzikës pasive-kur fëmija është dëgjues. Ofrohen për dëgjim vepra muzikore afër gjendjes mendore të fëmijës. Kjo metodë ka për qëllim krijimin e një pozitive gjendje emocionale fëmija dhe dalja e fëmijës me ndihmën e muzikës nga situatë problematike. Metoda e muzikoterapisë pasive mund të përdoret në disa variante: një tablo muzikore dhe modelim muzikor. Në rastin e parë, fëmija, duke dëgjuar kompozim muzikor, fokusohet në tablonë muzikore që paraqet falë tinguj muzikorë, melodi, e cila ka një efekt të dobishëm në gjendjen e tij emocionale dhe mendore.

Në rastin e modelimit muzikor, kompozimi përbëhet nga të ndryshme fragmente muzikore. Fragmenti i parë korrespondon me gjendjen shpirtërore të fëmijës, d.m.th. të ngjashme në natyrë me përvojat e tij. Pjesa e dytë muzikore duhet të jetë e kundërt dhe të neutralizojë atë të mëparshmen. Fragmenti i tretë përmban muzikë dinamike që mund të përmirësojë gjendjen emocionale të fëmijës. Dhe së fundi, muzikë për relaksim.

Terapi me muzikë aktive

Kjo është vakaloterapia - rritja e një gjendje emocionale pozitive përmes të kënduarit;

Terapia me muzikë instrumentale - formimi i optimizmit përmes lojës instrumente muzikore.

Kinesiterapia, duke përfshirë psiko-gjimnastikën, ritmoplastikën, ritmin korrigjues, kinesiterapinë me lojëra plot. Kinesiterapia ju mëson të shprehni emocionet përmes lëvizjeve të trupit. Me ndihmën e kësaj teknike, fëmija fiton aftësi relaksuese.

Ushtrime të terapisë muzikore

Në pyll.(Elemente të modelimit muzikor dhe kinesiterapisë)

Përjetimi i një gjendje emocionale. (muzikë shqetësuese) Jemi të humbur në pyll, përreth pemë të larta, shkurre me gjemba, trungje. Ne ecim, duke ngritur këmbët lart, duke shkelur barin e gjatë dhe gunga.

Faza e daljes Situate e veshtire, i qetë (muzikë e gëzueshme) Por tani shohim një kthjellim me diell përpara. Në mes ka bar të gjelbër të butë liqen i pastër. Lulet rriten në bar bukuri e jashtëzakonshme, zogjtë ulen në pemë, karkaleca cicërijnë në bar. Fëmija ulet në dysheme dhe shikon përreth.

Relaksim emocional (muzikë e qetë për relaksim) Uji spërkat qetësisht në liqen, mund të dëgjosh diku një përrua që gumëzhin, cicërima zogjsh, gumëzhima bletësh. Një erë e lehtë e ngrohtë fryn mbi ne. Fëmija shtrihet në dysheme në një pozicion të rehatshëm me sy të mbyllur.

re(ritmoplastikë)

Ushtrimi është i mirë për t'u bërë jashtë.

Shikoni retë që notojnë nëpër qiell. Kjo re duket si një gjigant, dhe kjo duket si një kalë. Hajde, unë dhe ti do të shndërrohemi në re të bardha me gëzof. Tani ka fryrë një erë e lehtë, dhe ne po notojmë, duke rrotulluar qiellin me të.(muzikë e lehtë nga Çajkovski) Forma e resë ndryshon ndërsa fryn era. Ju duhet të lëvizni pa probleme, lehtësisht, duke bërë lëvizje të ndryshme.

Bleta në një lule(Kineziterapia)

Një bletë fluturon nëpër një kthinë. (Rimsky-Korsakov "Fluturimi i Bumblebee") Ulet së pari në një lule, pastaj në një tjetër. Fëmija imiton fluturimin e një blete, përplas krahët, ulet në lule (në një divan, kolltuk, karrige), por më pas bleta u fut, u lodh dhe e zuri gjumi. lule e bukur. Nata ka ardhur. (Brahms “Lullaby”) Ne hedhim një shall të trashë mbi fëmijën. Erdhi mëngjesi, dielli doli, bleta u zgjua dhe përsëri fluturoi nga lulja në lule. (Hiqim shallin, ndryshojmë muzikën)

Trim guximtar.(Kineziterapia)

Njëherë e një kohë jetonte një lepur i vogël frikacak në pyll. Kisha frikë nga gjithçka rreth meje. Ai ulet nën një shkurre dhe dridhet. (Fëmija imiton sjelljen e një lepuri.) Era fryn - lepurushi dridhet, një degë kërcitet - lepuri dridhet edhe më shumë. (muzika nga Schumann "Father Frost") Por lepurushi është i lodhur nga frika. Ai u ngjit në një trung peme dhe bërtiti: "Unë jam një burrë trim dhe guximtar, nuk kam frikë nga askush!" (muzika nga Beethoven "Ode to Joy")

Papritur një ujk doli në kthinë. (Lodër nga teatri i kukullave) Po, aq papritur sa lepurushi humbi gjithë guximin. Ai u drodh si një gjethe aspeni, u hodh nga trungu dhe aq i sikletshëm sa u ul pikërisht mbi kurrizin e ujkut. Dhe lepuri i vogël iku.(Saint-Saëns “The Hare”) Fëmija tregon se si ikën lepuri.

Dhe ujku në fakt kishte frikë nga lepurin, i cili aq papritur e sulmoi dhe iku përgjithmonë nga ky pyll. (muzika e Beethoven "Ode për gëzimin") Kafshët filluan të lavdërojnë lepurin: "Bravo, guximtar i guximshëm, e përzuri ujkun, nuk u tremb!" Që atëherë, lepuri nuk ka pasur frikë nga asgjë.

Pinoku– Lojë për të lehtësuar stresin

Një i rritur i thotë një fëmije: "Tani do të bëhesh Pinoku".

Qëndroni drejt, trupi juaj bëhet prej druri, si i Pinokut.

Shtrëngoni supet, krahët, gishtat, ato bëhen prej druri.

Këmbët dhe gishtërinjtë tensionohen dhe bëhen prej druri.

Fytyra dhe qafa, balli i tendosur dhe nofullat shtrëngohen.

Dhe tani nga Buratino kthehesh sërish në djalë (vajzë).

Të gjithë muskujt relaksohen.

Gërshërë magjike

Tingëllon muzika e Shestakovich " Simfonia e Leningradit» .

I rrituri e fton fëmijën të vizatojë veten. Pastaj njolla të zeza ngjiten ose vizatohen rreth këtij portreti. Këto janë frika e një fëmije. Një i rritur dhe një fëmijë identifikojnë çdo frikë: "Kjo është errësira, ky është Baba Yaga, kjo është vetmia" (muzikë nga Mozart) Pas kësaj, fëmijës i kërkohet të presë portretin e tij dhe ta ngjitë atë. Fletë e zbrazët letër. I rrituri i jep fëmijës rrathë me ngjyra të përgatitura paraprakisht, të cilat përfaqësojnë prindërit, njerëzit e afërt me fëmijën dhe miqtë. Ai duhet t'i ngjitë pranë portretit sipas gjykimit të tij, duke e emërtuar secilin. Dhe fëmija i gris njollat e prera në copa të vogla dhe i hedh ato.

Burrat e borës.(Psiko-gjimnastikë për lehtësimin e situatave stresuese)

Një i rritur e fton fëmijën të kthehet në një burrë dëbore. Qëndroni drejt, krahët anash, faqet e fryra, ngrini dhe qëndroni në këtë pozicion për 10 sekonda.

(muzika nga Chopin "Përralla e dimrit") Por më pas doli dielli, rrezet e diellit arriti tek Burri i borës dhe ai filloi të shkrihej. Fëmija ul duart, ulet, shtrihet në dysheme dhe relaksohet.

Ujë kristal

Fëmija ulet në mbledhje, i palos duart në një lugë dhe, sikur po merr ujë nga një përrua, pastaj ngre duart lart dhe derdh ujin mbi vete, pastaj, duke kërcyer në njërën këmbë, shqipton një të tërhequr "dhe-dhe- dhe” për aq kohë sa të mundet. Në të njëjtën kohë, zilja bie, fëmija dëgjon dhe ndjek tingullin derisa të qetësohet.

Si tingëllon?

Fëmija kërkohet të tregojë se si do t'i binte daulles, një metalofoni ose do të përdorte një instrument tjetër muzikor nëse është i trishtuar, i lumtur ose i frikësuar.

Tonifikimi.

Ftojeni fëmijën tuaj të këndojë tingullin "mm-mm" për aq kohë sa ai mund ta durojë atë. Ushtrimi ndihmon në lehtësimin e stresit dhe relaksimit.

Zgjatja e tingullit "ah-ah-ah" ju ndihmon të relaksoheni shpejt.

Zgjatja e zërit "dhe-dhe-dhe" për disa minuta stimulon funksionimin e trurit dhe aktivizon punën e të gjitha sistemeve të trupit. Këto ushtrime gjithashtu nxisin zhvillimin dhe do të jenë të dobishme për.

Për të neutralizuar ndjenja të tilla si pasiguria, ankthi dhe frika tek një fëmijë, ftojeni atë të dëgjojë vepra të valseve të Rubinstein, Chopin dhe Strauss. Muzika e Beethoven, Brahms dhe Schubert do t'ju ndihmojë të qetësoheni. Për të lehtësuar tensionin në marrëdhënie, dëgjoni Bach. Muzika e Çajkovskit ose Bethovenit do t'ju ndihmojë të përmirësoni gjendjen shpirtërore. Dhe muzika e Khachaturian, Liszt, Mozart ndihmon në rritjen e vitalitetit. Për të përqendruar vëmendjen tuaj, përdorni veprat e Mendelssohn, Debussy, Tchaikovsky. Dëgjoni muzikë me fëmijën tuaj, kjo do t'ju ndihmojë të përmirësoni gjendjen tuaj emocionale.

Terapia muzikore në punën me fëmijët

Aktualisht për mësuesit shoqëri moderne, problemi i rritjes së numrit të fëmijëve të moshës parashkollore dhe shkollore me çrregullime të sjelljes, si dhe me zhvillimin mendor dhe personal është bërë i mprehtë. Psikologë, edukatorë dhe specialistë të tjerë punojnë për këtë problem në kopshte dhe shkolla. Shumë po kërkojnë metoda të reja jo tradicionale të ndihmës pedagogjike për fëmijët. Një metodë e tillë është terapia me muzikë.

Historia e marrëdhënieve midis muzikës dhe njerëzve shkon prapa në të kaluarën e largët, në origjinën e njerëzimit. Përdorimi i muzikës për qëllime mjekësore ka gjithashtu një histori të gjatë. Në të kaluarën, muzika ishte përdorur gjerësisht në praktikën mjekësore. Ndikimi i muzikës në jetën tonë është i përhapur.

Muzikoterapia është një metodë që përdor muzikën si një mjet për korrigjimin e anomalive emocionale, frikën, çrregullimet e lëvizjes dhe të folurit, anomalitë e sjelljes, vështirësitë në komunikim, si dhe për trajtimin e sëmundjeve të ndryshme somatike dhe psikosomatike.

Kur punoni me fëmijë, terapia muzikore përdoret për të korrigjuar devijimet emocionale, frikën, çrregullimet motorike dhe të të folurit, sëmundjet psikosomatike dhe devijimet e sjelljes. Terapia muzikoreju lejon të kapërceni mbrojtjen psikologjike të fëmijës - qetësi ose, anasjelltas, aktivizoni, akordoni, interesoni; ndihmon në vendosjen e kontaktit midis psikologut dhe fëmijës; ndihmon në zhvillimin e aftësive komunikuese dhe krijuese të fëmijës; rrit vetëvlerësimin në bazë të vetëaktualizimit; zhvillon aftësi empatike; ndihmon në forcimin e marrëdhënieve me një psikolog dhe njerëz të tjerë, promovon krijimin dhe zhvillimin e marrëdhënieve ndërpersonale; formon aftësi të vlefshme praktike - luajtja e instrumenteve muzikore; Ndihmon ta mbani fëmijën tuaj të zënë me diçka emocionuese - lojëra muzikore, këndimi, kërcimi, lëvizja në muzikë, improvizimi në instrumente muzikore; muzika e shkurtër që luhet në çdo mësim përthithet mirë nga fëmijët që nuk i tolerojnë mirë ngarkesat akademike; magjeps dhe ka një efekt të fortë qetësues te shumica e fëmijëve hiperaktivë; Fëmijët e tërhequr dhe të frenuar bëhen më spontanë dhe zhvillojnë aftësi për të bashkëvepruar me njerëzit e tjerë. Funksioni i të folurit përmirësohet. Terapia muzikore është shumë efektive në korrigjimin e çrregullimeve të komunikimit që lindin tek fëmijët për shkak të arsye të ndryshme. Seancat e terapisë muzikore ju lejojnë të krijoni kushte për dialog emocional, shpesh edhe në rastet kur metodat e tjera janë ezauruar. Kontakti përmes muzikës është i sigurt, pa vëmendje, i individualizuar, lehtëson frikën dhe tensionin. Punimet e ndryshme të njohura dhe të panjohura, vëllimi dhe shpejtësia e tyre në klasë bëjnë të mundur që të punohet me fëmijë të ndryshëm në mënyrë të synuar..

Për fëmijët me aftësi të kufizuara, dobia e muzikoterapisë është e dukshme, sepse...

Ndihmon në forcimin e besimit dhe mirëkuptimit të ndërsjellë ndërmjet pjesëmarrësve në proces;

Ndihmon në përshpejtimin e ecurisë së terapisë, pasi përvojat e brendshme shprehen më lehtë përmes muzikës sesa përmes bisedës;

Muzika rrit vëmendjen ndaj shqisave dhe shërben si një material që rrit ndërgjegjësimin;

Kompetenca muzikore rritet në mënyrë indirekte dhe lind një ndjenjë e kontrollit dhe rregullit të brendshëm.

Sa më herët të fillohet trajtimi, aq më të mëdha janë shanset për sukses. Prandaj, që nga mosha dyvjeçare, fëmijët me aftësi të kufizuara mund të trajtohen dhe zhvillohen me ndihmën e muzikoterapisë.

Aktualisht, terapia muzikore është një drejtim i pavarur psikokorrektues, i bazuar në dy aspekte të ndikimit:

1) psikosomatike (gjatë së cilës kryhet një efekt terapeutik në funksionet e trupit);

2) psikoterapeutike (gjatë së cilës, me ndihmën e muzikës, korrigjohen devijimet në zhvillimin personal dhe gjendjen psiko-emocionale).

Efekti katartik (pastrues) i muzikës lejon që ajo të përdoret në punën korrektuese me fëmijët që kanë probleme zhvillimi.

Për shembull Për të korrigjuar frikën tek fëmijët me autizëm, këshillohet përdorimi i terapisë muzikore individuale. Tradicionalisht, ekzistojnë tre nivele të terapisë muzikore individuale:

Komunikuese,

Reaktive

Rregullatore

Në komunikim në nivel, përpjekjet e mësuesit kanë për qëllim vendosjen e kontaktit emocional me fëmijën. Në këtë fazë përdoren vepra melodike të klasikëve. Fëmija luan ose kërcen me muzikë, mësuesi e shikon dhe e inkurajon. Është e rëndësishme që deri në fund të mësimit ai të mund t'i afrohet fëmijës, t'i marrë dorën, t'i godasë shpinën, etj.

Në një avion niveli, qëllimi i të cilit është katarsisi, fëmija luan me një objekt që e frikëson nga muzika. Për shembull, një fëmije i ofrohet një kukull e frikshme. Së pari ai duhet t'i japë asaj një emër. Më pas, nën tingujt e muzikës ritmike, ai fillon të ndërveprojë me të në përputhje me udhëzimet e psikologut: "Historia horror" fillon të na ikë, ne e kapim, e hedhim, e përzëmë, ajo na lë. ”

Në rregullator niveli sugjeron psikologu situata të ndryshme, në të cilën mund të ketë një "histori horror" dhe një fëmijë. Fëmija i kërkohet të zgjedhë muzikën me të cilën "historia horror" komunikon me të: e ngadaltë, relaksuese ose e shpejtë, aktivizuese. Zgjedhja e muzikës thekson karakteristikat e gjendjes emocionale të fëmijës dhe qëndrimin e tij ndaj objekteve të frikshme.

Terapia muzikore përdoret si individualisht ashtu edhe në formë grupore. Secila nga këto forma mund të përfaqësohet në tre lloje të terapisë muzikore:

Pranues;

Aktiv;

Integruese.

Terapia muzikore receptive Klasat receptive të terapisë muzikore kanë për qëllim modelimin e një gjendjeje emocionale pozitive.

Perceptimi i fëmijës për muzikën ndihmon të "dalë" nga jeta reale në një botë tjetër imagjinare, një botë me imazhe dhe humor të çuditshme. Në një histori të madhe paradëgjimore, psikologu vendos perceptimin e një tabloje të caktuar muzikore figurative, më pas melodia duket se e largon dëgjuesin nga përvojat negative, duke i zbuluar atij bukurinë e natyrës dhe të botës.

Pasi dëgjon në një bisedë me "pacientin", psikologu zbulon se çfarë "pa", "ndjeu", "bëri" në një udhëtim imagjinar, çfarë pikture mund të vizatojë dhe të përshkruajë me fjalë. Ky perceptim i muzikës siguron lehtësim të stresit dhe përmirëson gjendjen psiko-emocionale të një personi.

Në punën psikokorrektuese, psikologët përdorinterapi integruese muzikore. Një shembull do të ishte sinteza e perceptimit muzikor dhe vizual. Klasat janë të strukturuara në atë mënyrë që perceptimi i muzikës shoqërohet me shikimin e video-incizimeve të fotografive të ndryshme të natyrës. Në këtë rast, fëmija ftohet të "hapë" thellë në imazh - në një rrjedhë të ftohtë kumbuese ose në një lëndinë me diell, të kapë mendërisht fluturat ose të pushojë, i shtrirë në barin e butë të gjelbër.Një kombinim organik i dy metodave të perceptimit jep një efekt psikokorrektues më të fortë.

Terapi me muzikë aktive kur punoni me fëmijë përdoret në mënyra të ndryshme: terapi vokale, terapi kërcimi, me qëllim korrigjimi gjendjet psiko-emocionale te fëmijët dhe të rriturit me vetëbesim të ulët, shkallë të ulët të vetëpranimit dhe ton të reduktuar emocional.

Cila lloj muzike ka efektin më të madh terapeutik?

Sipas vëzhgimeve, rezultatet optimale merren duke dëgjuar muzikë klasike dhe tinguj të natyrës. Për trajnimin autogjenik, pjesët muzikore zgjidhen në përputhje me ndikimin në funksione të caktuara dhe mund të ofrohen opsione që synojnë qetësimin ose mobilizimin.

Në tabelë shihni një listë të veprave që mund të ndikojnë në gjendjen emocionale të një fëmije dhe një të rrituri. Këto vepra i përdor si në mësimet e muzikës ashtu edhe në aktivitetet jashtëshkollore..

Mënyrat se si muzika mund të ndikojë në gjendjen tuaj emocionale

Mënyra

ndikimi

Emri

punon

Koha

Modelimi i humorit (për lodhjen dhe rraskapitjen nervore)

"Mëngjes",

"Poloneza"

E. Grieg,

Oginsky

2-3 min.

3-4 min.

Në një humor të dëshpëruar, melankolik

"Për gëzim"

"Ave Maria"

L. Van Beethoven,

F. Schubert

4 min.

4-5 min.

Me nervozizëm të rëndë, zemërim

"Kori i pelegrinëve"

"Valsi sentimental"

R. Wagner,

P. Çajkovski

2-4 min.

3-4 min.

Me ulje të përqendrimit dhe vëmendjes

"Stinët",

"Drita e hënës",

"Ëndrrat"

P. Çajkovski,

K. Debussy,

R. Debussy

2-3 min.

3 min.

Efekt relaksues

"Barcarolle"

"Pastoral",

"Sonata në C Major" (Pjesa 3),

"Mjellmë",

"Valsi sentimental"

romancë nga filmi "Gadfly",

"Histori dashurie",

"Mbrëmje",

"Elegji",

"Preludi nr. 1"

"Preludi nr. 3"

Kori,

"Preludi nr. 4"

"Preludi nr. 13"

"Preludi nr. 15"

"Melodi",

"Preludi nr. 17"

P. Çajkovski,

Bizetë,

Lekana,

Saint-Saens,

P. Çajkovski,

D. Shostakovich,

F. Ley,

D. Lennon,

Ballë,

J. S. Bach,

F. Chopin,

K. Gluck,

F. Chopin

2-3 min.

3 min.

3-4 min.

2-3 min.

3-4 min.

4 min.

3-4 min.

2 minuta.

4 min.

3 min.

2 minuta.

4 min.

1-2 min.

4 min.

2-3 min.

Efekt tonik

"Czardas",

"Kumparsita"

"Adelita"

"Cadrat e Cherbourg"

Monty,

Rodriguez,

Purcelo,

Legrani

2-3 min.

3 min.

2-3 min.

3-4 min.

Përveç dëgjimit të zakonshëm të muzikës (një formë pasive e terapisë muzikore), ju mund dhe duhet të përdorni shumë teknika, detyra dhe ushtrime aktive që përdoren në pedagogjinë korrektuese dhe terapeutike. Kjo metoda të ndryshme. Do të doja të flisja për metodat që përdor vazhdimisht në punën time.

Shkakton një reagim të madh nga fëmijëtelementet e terapisë me përralla. Kështu, nën një karakter të caktuar të muzikës, fëmijët gjenden në një përrallë, portretizojnë heronjtë e përrallave të tyre të preferuara dhe kompozojnë përrallat e tyre. Çdo hero i përrallave ka melodinë e tij dhe mund të ndryshojë në varësi të gjendjes shpirtërore të fëmijës.

Unë gjithashtu përdor shumë aktivisht metodënterapi vokale Kur punoni me fëmijë, klasat e terapisë vokale synojnë të krijojnë një humor optimist: këndimi i këngëve me formulë që pohojnë jetën, këngët optimiste për fëmijë që mund të këndohen në një kolonë zanore ose të shoqëruara me shoqërim.Kam vënë re se fëmijët që këndojnë bëhen më të përgjegjshëm emocionalisht, më të relaksuar në një mjedis të panjohur, gjithashtu hiqet tensioni i muskujve, artikulimi i fëmijës bëhet më plastik, gjë që ka një efekt të dobishëm edhe në gjendjen e përgjithshme emocionale; si rregull, pas këndimit. mësimet, fëmijët mbërrijnë në a humor pozitiv. Dhe sigurisht do të doja të them për teknikën e luajtjes së muzikës për fëmijë instrumentet e zhurmës. Dhe prej disa vitesh në shkollën tonë ekziston një ansambël lugëtarësh. Ajo që ishte befasuese për mua ishte dëshira e madhe me të cilën fëmijët filluan të ushtroheshin me lugë, duke kapërcyer dhimbjen në gishta, duke sakrifikuar ndryshimin. Në ansambël ka fëmijë të çekuilibruar, të cilët shpesh reagojnë në mënyrë agresive edhe ndaj vërejtjeve më të padëmshme. Kështu, si unë ashtu edhe stafi mësimdhënës vumë re se me fillimin e të mësuarit të lojës me lugë, fëmijët filluan të reagonin më adekuat dhe me qetësi ndaj komenteve që u drejtoheshin. Ansambli filloi të ftohej në festivale dhe koncerte të ndryshme. Kishte shumë krenari dhe gëzim në sytë e fëmijëve. Sepse shkolla jonë kryesisht merr pjesë në ngjarjet ndërmjet institucioneve korrektuese. Për ta përmbledhur, mund të them se loja me lugë rriti vetëvlerësimin e fëmijëve. Në fund të fundit, kjo është një detyrë mjaft e vështirë dhe jo të gjithë mund ta bëjnë atë. Dhe ky ndërgjegjësim i fëmijës se “Unë mundem” e lartëson atë në sytë e tij dhe i jep besim në aftësitë e tij në jetën e përditshme.

Kështu , Terapia muzikore do të ketë një efekt të dobishëm në gjendjen e përgjithshme emocionale të fëmijëve dhe do të rrisë gjendjen emocionale të fëmijëve nëse ata:

Janë krijuar kushte të favorshme për orët e muzikoterapisë me fëmijë;

Janë menduar teknikat metodologjike: ushtrime të veçanta muzikore, lojëra, detyra;

U zgjodhën vepra të veçanta muzikore;

përfshihen të gjitha shqisat tek fëmijët;

Është vendosur integrimi i ndikimit muzikor me lloje të tjera aktivitetesh.

Bibliografi:

1) Zhavinina O., Zats L. Edukimi muzikor: kërkon dhe gjen // Arti në shkollë. - 2003. - Nr. 5. Kiseleva P. Në çelësin e C maxhor // Gazeta e mësuesit.

2) Marcus L. I., Nikologorodskaya O A. Shëron zemërimin dhe mbush kohën Bëje vetë. - 1990. - Nr. 3. Ovchinnikova T. Muzikë për shëndetin. - Shën Petersburg.

3) Unioni i Artistëve, 2004. Shanskikh G. Muzika si një mjet i punës korrektuese // Arti në shkollë. - 2003.

5) http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/muzykalnaya-terapiya

6) http://darmuz.ucoz.ru/

Klasa master për prindërit e fëmijëve parashkollorë "Terapia muzikore në sistemin e kujdesit shëndetësor"

Autor: Tatyana Anatolyevna Gulyaeva, drejtore muzikore e Institucionit Arsimor Buxhetor Shtetëror Shkolla e Mesme Nr. 19 e ndërmarrjes së përbashkët "Karablik Kindergarten"
Novokuibyshevsk, rajoni i Samara
Materiali është i rëndësishëm për mësuesit e kopshteve dhe shkollave.
Synimi: të zbulojë mundësitë e muzikoterapisë në parandalimin e sëmundjeve dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve dhe të rriturve.
Detyrat:
-të mësojë teknikat e terapisë vokale bazuar në frymëmarrjen diafragmatike;
-ofrimi i materialit muzikor praktik për përdorim në shtëpi;
-të mësojë teknika për relaksimin e muskujve dhe shprehjen e emocioneve.
Përshëndetje, të dashur prindër! Ajo muzikë mund të krijojë një humor të caktuar dhe ngjall emocione të përshtatshme, nuk ka nevojë të bind askënd. Por jo të gjithë e dinë se ajo është gjithashtu një mjeke e shkëlqyer. Ndërkohë, aftësia e tingujve për t'u shëruar është vënë re shumë kohë më parë nga shëruesit e lashtë. Terapia muzikore nuk kufizohet vetëm në efektet psiko-emocionale; ajo mund të depërtojë në trup jo vetëm përmes organeve të dëgjimit, por edhe përmes lëkurës, pasi ka një natyrë valore dhe lëkura përmban receptorë vibrimi që perceptojnë valët e zërit, të cilët, duke vepruar në një frekuencë të caktuar, nxisin sistemin analgjezik. Domethënë, në mekanizmin e ndikimit muzikor ekziston një fenomen
biorezonancë. Dihet se çdo qelizë në trupin tonë dridhet në një frekuencë të caktuar, dhe nëse këto dridhje rezonojnë me dridhjet e zërit, qeliza reagon ndaj tingullit në një mënyrë të caktuar. Qelizat e kancerit reagojnë shumë dhunshëm ndaj muzikës, dhe nga disa muzikë ato fillojnë të rriten dhe shumohen në mënyrë aktive, dhe nga një tjetër, përkundrazi, rritja e tyre ngadalësohet. Terapia muzikore gjithashtu ofron një efekt shërues për sëmundjet e sistemit nervor, kardiovaskular, traktit gastrointestinal dhe patologjive bronkopulmonare.
Duke dëgjuar çfarë vepra muzikore a ka efekt shërues? Kjo është në thelb vepra klasike interpretuar nga një orkestër simfonike : "Ave Maria" nga Schubert, " Sonata e dritës së hënës"Mjellma" e Beethoven nga Saint-Saëns lehtëson tensionin; "Valsi i luleve" nga Çajkovski mund të shërojë ulcerat e stomakut; impulsi krijues stimulohet nga "Marshi" i Dunaevskit nga filmi "Cirku", "Bolero" i Ravelit, "Vallja e Sabres" e Khachaturian; për të parandaluar lodhjen, duhet të dëgjoni "Morning" nga Grieg, "Stinët" nga Tchaikovsky; relaksim i plotë mund të arrihet pasi të keni dëgjuar "Valsin" e Shostakovich nga filmi "Gadfly", "Blizzard" nga Sviridov; normalizon presionin e gjakut dhe aktivitetin kardiak "Marshi i dasmës" i Mendelssohn; lehtëson dhimbjet e kokës dhe neurozën duke dëgjuar "Polonaise" të Oginskit; Kompleti i Grieg's Peer Gynt normalizon gjumin dhe funksionin e trurit; "Sonata nr 7" e Beethovenit shëron gastrit dhe muzika e Mozartit ndihmon në zhvillimin e aftësive mendore të fëmijëve. Mos e teproni me dëgjimin e muzikës rock ose shumë të lartë agresive, pasi kjo është e mbushur me akumulimin e emocioneve negative, tensionin nervor dhe eksitim.
Përveç kësaj, tingulli i instrumenteve individuale((klarinetë, violonçel, violinë, flaut, piano, organo, etj.) në një ritëm dhe vëllim të moderuar tingulli prek organe dhe pjesë të ndryshme të trupit. Klarineta aktivizon sistemin e qarkullimit të gjakut; violina dhe pianoja janë qetësuese; flauti ka një efekt pozitiv në bronke dhe mushkëri; violonçel - në sistemin gjenitourinar; harpa harmonizon punën e zemrës, lehtëson dhimbjet e zemrës, lehtëson aritminë; organi ju sjell në një gjendje harmonie shpirtërore; tromboni ka një efekt pozitiv në sistemin skeletor, lehtëson tensionin në shpinë; daullet pastrojnë kanalet e energjisë.
Për të korrigjuar gjendjet psiko-emocionale të fëmijëve, u ofroj të gjithë prindërve një përzgjedhje të veprave muzikore "terapeutike", si të realizuara nga një orkestër simfonike ashtu edhe në tingujt e instrumenteve individuale.
Me ndihmën e këngëve për fëmijë mund të korrigjoni edhe gjendjen e fëmijëve. Një melodi e madhe, gazmore, dinamike mund të ngrejë disponimin, të përshpejtojë zemrën, të rrisë presionin e gjakut dhe të shpejtojë pulsin, ndërsa muzika minore, melodike dhe e qetë është e përshtatshme kur është e nevojshme, siç thonë ata, të "moderosh aromën". lehtësimin e mbieksitimit, për relaksim.
Kur përparon periudha e dimrit, gjatë acarimit të sëmundjeve bronkopulmonare është veçanërisht e rëndësishme të përdoret terapi vokale. Efekti i tingujve të zanoreve në trup është i ndryshëm, pasi secila zanore ka amplituda e saj e dridhjeve të kordave vokale. Këndimi i disa zanoreve ju rimbush me energji, të tjerat - qetëson, relakson, lehtëson tensionin, gjë që është një parandalim i shkëlqyer kundër stresit. Përveç kësaj, çdo tingull ndikon në një organ të veçantë. Për shembull, "A" ka një efekt pozitiv në funksionimin e zemrës dhe zorrëve të mëdha dhe stimulon energjinë;
"RRETH" stimulon funksionin e mëlçisë;
"U" ndihmon në stabilizimin e emocioneve, ndikon në psikikën;
"E" ndikon në nivel qelizor, stimulon rigjenerimin e qelizave;
"E" ndihmon për të kapërcyer kompleksin e inferioritetit;
"DHE" përmirëson funksionin e trurit;
"une" aktivizon forcat e brendshme të trupit, sistemin imunitar;
"YU" tingulli i rinisë, rinovimi, ka një efekt të dobishëm në veshkat dhe lëkurën.
Tingujt më të rëndësishëm janë "A" dhe "O"; këta janë dhurues që i japin trupit energji.
Përdorimi i frymëmarrjes së plotë ndihmon në arritjen e efektit të dëshiruar shërues.
MËNYRA E KËNDIMIT:
Përpara se të këndoni tingujt e zanoreve, duhet të merrni një pozë balerine, të merrni frymë thellë ("bark"), të mbani frymën tuaj dhe më pas të përdorni energjinë e një nxjerrjeje të plotë, duke imagjinuar sesi tingulli ngrihet si një fije ari. Një frymëmarrje e tillë diafragmatike forcon sistemin e frymëmarrjes, i cili ndihmon në rritjen e rezistencës ndaj ftohjes dhe sëmundjeve të tjera, si dhe është një mjet efektiv për largimin e toksinave dhe pastrimin e trupit, si dhe masazhon organet e brendshme. Lartësia e zërit duhet të jetë e rehatshme për këngëtarin, kohëzgjatja duhet të jetë deri në nxjerrjen e plotë, koha e këndimit të një zanoreje duhet të jetë disa minuta.
Shumë efektive për shërim lojëra zanore me bashkëtingëllore. Lojëra me zë "NË"Është e dobishme të kryhet kur fillon rrjedhja e hundës. "Mbyllni sytë, shtrini krahët dhe tingëlloni si një aeroplan që është larg, pastaj afrohet (tingulli bëhet më i fortë), pastaj tingëllon shumë i fortë, pastaj avioni largohet." Ose loja e zërit "Era", kur tingëllon "B", duke simuluar ulërimën e erës. Ju gjithashtu mund të luani me zërin "DHE"("Beetles"), me të cilat mund të lehtësoni një kollë, ose me zë "Z"- nëse ju dhemb fyti. Luajtja me tinguj do të ndihmojë në lehtësimin e lodhjes "Tr-tr-tr"("Ndizni motorin"), "SH", i cili relakson dhe lehtëson tensionin (“Fryrja e balonës”). Lojërat mund të shoqërohen me lëvizje, të cilat fëmijët i pëlqejnë shumë.
Ushtrime dhe skica nga “Psikogjimnastika” nga M. Chistyakova do të ndihmojë në krijimin e një humor të qetë, një gjendje të relaksuar të muskulaturës dhe lehtësimin e tensionit.
Gjatë trajnimit me prindërit kemi zhvilluar studimet e relaksimit të muskujve « kërpudha e vjetër", "Akulli", "Shanga" dhe skica për shprehjen e emocioneve të ndryshme“I thartë dhe i ëmbël”, “Dhelpra po përgjon”.
Një faktor i rëndësishëm në arritjen e shëndetit mendor, dhe për rrjedhojë fizik dhe stabilitetit psikologjik janë Formulat e vetëhipnozës muzikore:
1.Formulat e stabilitetit psikologjik: “Unë eci me vendosmëri nëpër jetë”, “Vetëm qesh” dhe të tjera.
Shembull: "Vetëm qesh!"
Thjesht qeshni dhe buzëqeshni, por mos u dorëzo, mos u dorëzo.
Dhe ngrihuni, drejtohuni, mbajeni fort dhe qeshni përsëri!
2. Formulat për pranimin e fatkeqësisë: “Pavarësisht se çfarë më ndodh” (buzëqeshni gjatë dështimeve), “Kam harruar dështimet e mia” (harruar dështimet) dhe të tjera.
Shembull: "Kam harruar për dështimet e mia"
Kam harruar humbjet e mia, kam harruar dhimbjet e mia,
Harrova çfarë më rëndonte, gjithçka që më rëndonte rëndë në zemër.
Nuk mbaj mend asgjë të keqe dhe nuk kam nevojë për ndonjë lumturi tjetër,
Unë nuk telefonoj, nuk pendohem, nuk qaj, kam harruar dështimet e mia.
3. Formula për relaksim dhe qetësi: "Oh paqe, heshtje"(ninullë për veten time)
Oh, paqe, heshtje dhe pritje gjumi.
Është e ëmbël për mua në heshtje, dritë e butë derdhet në shpirtin tim.
Merrni një pushim nga shqetësimet, shkoni të flini, i dashur mik,
Dhe shpejt, në heshtje, harro gjithçka që ishte përreth.
4. Formula kundër ankthit mendimet e këqija: “Mos e lodh veten në asnjë punë”
Në asnjë punë, mos u tensiononi dhe nëse jeni të tensionuar, relaksohuni shpejt.
Muskujt e tensionuar janë një burim ankthi; ata dërgojnë lodhje në mendje dhe tru.
Dhe nëse i relaksoni, nuk do të lodheni për një kohë të gjatë, do të jeni të shëndetshëm, të freskët, si një ditë maji e ndritshme!
5. Formula për mendime pozitive: "Jeta ime është ajo që unë mendoj për të"
Jeta ime është ajo që unë mendoj për të, forca ime është ajo që mendoj për të.
Vullneti im është ajo që mendoj për të, shëndeti im është ajo që mendoj për të.
Mendoj se jeta ime është e mrekullueshme, mendoj se jam shumë e lumtur.
Besoj se nuk jetoj e mendoj kot dhe fati do me dhuroje lumturine!
6.Formula për rritjen e vetëvlerësimit dhe perceptimit pozitiv të të tjerëve "Unë jam mirë, ju jeni mirë"
Po, unë jam mirë. Unë, unë, jam i qetë. Unë, unë, jam i shëndetshëm. Unë, unë, jam qesharak.
Unë jam, jam shumë i zgjuar. Unë, jam shumë i sjellshëm. Unë, jam shumë i fortë. Unë, jam shumë i guximshëm.
Unë, unë, të dua. Unë, unë, të dua. Unë, unë, të dua. Unë të dua.
Ti, ti, je më i zgjuari. Ti, ti, je më i sjellshmi. Ti, ti, je më e buta. Ti, ti, je më i miri.
Ti, ti, je thjesht një mrekulli. Ti, ti, je thjesht i mrekullueshëm. Ti, ti, je thjesht një engjëll. Ti, ti, je dhuratë e fatit.
Të interesuarve u ofrohen edhe Formulat e Agjërimit, Formulat e Shëndetit për sëmundjet kardiovaskulare, për sëmundjet e organeve të brendshme, për astmën bronkiale, për dhimbjet në këmbë.
(Formulat me shoqërim muzikor të përfshira në librin e V. Petrushin "Psikoterapia muzikore")
Cili është efektiviteti i tyre? Ato synojnë të formojnë tek një person parime të tilla në lidhje me jetën rreth tij që do të kontribuonin harmoninë e botës së tij të brendshme. Këmbëngulja përballë dështimeve, mbrojtja nga mendimet negative, aftësia për të shijuar jetën dhe për të falënderuar fatin përbëjnë përmbajtjen kryesore të këtyre formulave. Ata kanë për qëllim kultivimin e besimit në jetë dhe kërkimin e atyre pikave mbështetëse në të që i japin kuptim. Orientimet drejt kuptimit dhe veprimit janë një faktor i rëndësishëm shëndetin mendor dhe qëndrueshmërinë psikologjike.

Muzika na shoqëron gjatë gjithë jetës së tij. Është e vështirë të gjesh një person që nuk do të donte ta dëgjonte - qoftë klasike, qoftë moderne, apo popullore. Shumë prej nesh pëlqejnë të kërcejnë, të këndojnë apo edhe thjesht të fishkëllojnë një melodi. Por a dini për përfitimet e muzikës për trupin? Jo të gjithë kanë menduar ndoshta për këtë.

Por tingujt e këndshëm të melodive përdoren si një metodë trajtimi pa ilaçe. Kjo metodë quhet terapi muzikore dhe përdorimi i saj ka një efekt pozitiv në trupin e të rriturve dhe fëmijëve.

Pak histori

Fakti që muzika ka ndikim në trupin e njeriut është vënë në dukje nga filozofët e botës antike. Platoni, Pitagora dhe Aristoteli në shkrimet e tyre folën për fuqinë shëruese që ka melodia. Ata besonin se muzika shërben për të vendosur harmoninë dhe rendin proporcional në të gjithë Universin. Ai është gjithashtu i aftë të krijojë ekuilibrin e nevojshëm në trupin e njeriut.

Muzikoterapia është përdorur edhe gjatë Mesjetës. Kjo metodë ndihmoi në trajtimin e sëmundjeve që shkaktuan epidemi. Në atë kohë në Itali këtë metodë përdoret gjerësisht në trajtimin e tarantizmit. Është e rëndë semundje mendore, shkak i së cilës ishte pickimi i një tarantula (merimangë helmuese).

Ky fenomen u përpoq për herë të parë të shpjegohej vetëm në shekullin e 17-të. Dhe dy shekuj më vonë, shkencëtarët filluan të kryejnë kërkime të gjera mbi këtë fenomen. Si rezultat, u vërtetua fakti se dymbëdhjetë tingujt e përfshirë në oktavë kanë një lidhje harmonike me 12 sisteme të trupit të njeriut. Kur muzika ose këndimi i drejtohet trupit tonë, ndodhin gjëra të mahnitshme. Organet sillen në gjendje nivel më të lartë dridhjet. Ky proces ju lejon të forconi sistemin imunitar, të përmirësoni metabolizmin dhe të aktivizoni proceset e rimëkëmbjes. Si rezultat, një person shpëton nga sëmundjet dhe shërohet.

Kështu, terapia muzikore konsiderohet jo vetëm drejtimi më interesant, por edhe një drejtim shumë premtues. Përdoret në shumë vende të botës për qëllime shëndetësore dhe mjekësore.

Muzika dhe fëmijët

Fëmijët që jetojnë në botën moderne kalojnë pjesën më të madhe të kohës duke luajtur lojëra kompjuterike dhe duke parë ekranet e televizorit. Më shpesh, prindërit nuk janë kundër aktiviteteve të tilla për fëmijën e tyre. Në fund të fundit, në këtë kohë heshtja mbretëron në shtëpi, dhe të rriturit mund të bëjnë me qetësi biznesin e tyre. Megjithatë, nënat dhe baballarët duhet të kujtojnë se ndërveprimi i shpeshtë me kompjuterin dhe televizorin mund të ndikojë negativisht tek fëmija i tyre. Në fund të fundit, filmat vizatimorë shpesh rrezatojnë agresion të plotë, dhe komplotet e filmave përmbajnë shumë dhunë dhe vrasje. E gjithë kjo ndikon negativisht në psikikën e brishtë të fëmijës. Por ndodh që marrëdhëniet mes prindërve të mos shkojnë mirë. Në këtë rast, foshnja merr një traumë të vërtetë psikologjike. Ai bëhet i pasigurt për veten dhe i tërhequr. Shpesh këta fëmijë përjetojnë ndjenja frike dhe faji. Ata kanë frikë se askush nuk ka nevojë për to, dhe askush nuk është në gjendje t'i mbrojë. Përveç kësaj, fëmijët e tillë zhvillojnë zakone të këqija.

E gjithë kjo ka një ndikim negativ në marrëdhëniet midis fëmijëve. Por në një moshë të re, kontaktet me bashkëmoshatarët luajnë një rol të madh rol i rendesishem. Bëhet e vështirë për një fëmijë të bashkohet me një ekip për shkak të mungesës së vetëbesimit dhe frikës se ai thjesht nuk do të pranohet.

Muzikoterapia për fëmijët mund të ndihmojë në këtë rast. Është një metodë psikoterapeutike që mundëson korrigjimin e gjendjeve emocionale. Përdorimi i kësaj terapie çon në eliminimin e shpejtë të stresit mendor.

Përfitimi i madh i muzikoterapisë për fëmijët qëndron në aftësinë e saj për të eliminuar problemet e sjelljes, si dhe për të përjetuar kriza të lidhura me moshën që lidhen me zhvillimin e foshnjës.

Efekti harmonizues i melodive në proceset mendore përdoret në punën me parashkollorët. Në këtë rast, mësuesi mund të përdorë një numër të madh metodash. Pavarësisht se cili do të zgjidhet, orët e terapisë muzikore për fëmijët parashkollorë kanë vetëm një qëllim. Është që foshnja të fillojë të ndërgjegjësohet për veten dhe ekzistencën e tij në botën përreth tij.

Rëndësia e zhvillimit të orëve

Terapia muzikore për fëmijë mosha e hershmeështë një formë e veçantë e punës me fëmijët. Në këtë rast, mësuesi përdor melodi të ndryshme, të cilat mund të jenë ose regjistrime në magnetofon, ose luajtja e instrumenteve muzikore, këndimi, dëgjimi i CD-ve etj.

Muzikoterapia në kopshtin e fëmijëve është një mundësi e shkëlqyer për të aktivizuar fëmijën. Falë kësaj, ai fillon të kapërcejë qëndrimet e pafavorshme në mendjen e tij, vendos marrëdhënie me njerëzit rreth tij, gjë që përmirëson gjendjen e tij emocionale. Përveç kësaj, terapia muzikore për fëmijët parashkollorë është gjithashtu e nevojshme për korrigjimin e anomalive të ndryshme emocionale, çrregullime të të folurit dhe lëvizjes. Kjo teknikë ndihmon në korrigjimin e devijimeve në sjellje, eliminimin e vështirësive të komunikimit dhe gjithashtu shërimin e një sërë patologjish psikosomatike dhe somatike.

Muzikoterapia gjithashtu ndihmon në zhvillimin e fëmijës. Krijon kushte optimale për të ushqyer shijen dhe ndjenjat estetike të një personi të vogël dhe e ndihmon atë të zbulojë aftësi të reja.

Përdorimi i terapisë muzikore për fëmijët e vegjël kontribuon në zhvillimin e normave të sjelljes dhe karakterit të tyre, si dhe i pasuron ata me përvoja të gjalla. Bota e brendshme njeri i vogel. Në të njëjtën kohë, dëgjimi i këngëve dhe melodive ju lejon të zgjidhni problemin e formimit cilësitë morale personaliteti, qëndrimi estetik i foshnjës ndaj botës përreth tij. Në të njëjtën kohë, fëmijët zhvillojnë një dashuri për artin.

Programet e terapisë muzikore

Ekspertët vërejnë se kombinimi i mjeteve tradicionale dhe metodave të mësimdhënies me dëgjimin e melodive dhe këngëve mund të rrisë ndjeshëm nivelin e zhvillimit të fëmijëve parashkollorë. Kjo është vërtetuar nga kërkimet. Terapia muzikore për fëmijët parashkollorë mund të përdoret jo vetëm për korrigjim psikologjik dhe pedagogjik, por edhe për qëllime terapeutike dhe parandaluese. Mundësitë e kësaj metode janë mjaft të gjera. Në këtë rast, një specialist mund të zgjedhë një program specifik të terapisë muzikore për fëmijët parashkollorë nga lista e gjerë që disponohet sot.

K. Schwabe, një nga themeluesit e këtij lloj trajtimi, theksoi se ekzistojnë tre drejtime në përdorimin e tingujve melodikë:

funksionale (parandaluese);
pedagogjike;
mjekësor.

Nga ana tjetër, ndikimet muzikore, të cilat janë përbërës të këtyre drejtimeve, janë:

të ndërmjetësuara dhe të pandërmjetësuara, në bazë të fushës së zbatimit;
grupore dhe individuale, të ndryshme në mënyrën e organizimit të orëve;
aktive dhe mbështetëse, me një gamë të ndryshme veprimi;
direktive dhe jo-drejtuese, duke treguar llojin e kontaktit ndërmjet nxënësve dhe mësuesit;
i thellë dhe sipërfaqësor, që karakterizon kontaktin përfundimtar të pritur.

Le të shohim disa nga këto metoda në më shumë detaje.

Terapi muzikore individuale

Ky lloj ndikimi mund të kryhet në tre opsione:

E dallueshme dhe e komunikueshme. Me këtë lloj ndikimi, fëmija dëgjon një pjesë muzikore së bashku me mësuesin. Në këtë rast, një melodi mund të përmirësojë ndërveprimet midis një të rrituri dhe nxënësit të tij.
Reaktive. Ky efekt nxit pastrimin.
Rregullatore. Ky lloj ekspozimi ju lejon të eliminoni tensionin neuropsikik të fëmijës.

Këto forma mund të përdoren veçmas nga njëra-tjetra ose të kombinuara në një mësim muzikoterapie në kopshtin e fëmijëve.

Audicion në grup

Ky lloj i orëve të terapisë muzikore në kopshtin e fëmijëve duhet të jetë i strukturuar në mënyrë që të gjithë pjesëmarrësit në proces të mund të komunikojnë lirisht me njëri-tjetrin. Vetëm në këtë rast klasat do të bëhen mjaft dinamike, sepse me siguri brenda grupit do të lindin marrëdhënie të natyrës komunikative-emocionale.

Organizimi veprimtari krijueseështë një nga mënyrat më të mira lehtësimin e tensionit. Kjo është veçanërisht e rëndësishme për ata fëmijë që nuk mund të flasin. Për ta është shumë më e lehtë të merren me kreativitet, ku imagjinata e tyre do të gjejë shprehje. Historitë janë shumë të vështira për ta.

Terapia e muzikës pasive

Kjo është një formë pranuese e ndikimit, ndryshimi i së cilës është se fëmija nuk merr pjesë aktive në mësim. Në këtë proces ai është një dëgjues i thjeshtë.

Gjatë orëve të mësimit duke përdorur një formë pasive të terapisë muzikore në kopshtin e fëmijëve, parashkollorët ftohen të dëgjojnë një sërë kompozimesh ose të dëgjojnë tinguj të zgjedhur në përputhje me gjendjen shëndetësore të fëmijës dhe fazën e trajtimit. Ngjarje të tilla synojnë të modelojnë një gjendje emocionale pozitive. E gjithë kjo do ta lejojë fëmijën të dalë nga një situatë traumatike përmes relaksimit.

Le të shqyrtojmë opsionet për zhvillimin e orëve pasive të terapisë muzikore kur punoni me fëmijë.

Foto muzikore. Në një mësim të tillë, fëmija e percepton melodinë së bashku me mësuesin. Gjatë procesit të dëgjimit, mësuesi e ndihmon fëmijën të zhytet në botën e imazheve të propozuara nga puna. Për ta bërë këtë, fëmijës i kërkohet të përqendrojë vëmendjen e tij në figurën muzikore. Për 5-10 minuta, parashkollori duhet të jetë në botën e tingujve. Komunikimi me muzikë do të ketë një efekt të dobishëm për një parashkollor. Për të zhvilluar klasa të tilla, mësuesi duhet të përdorë vepra klasike instrumentale ose tinguj të botës së gjallë.
Modelimi muzikor. Në klasa të tilla, mësuesve u rekomandohet të përdorin një program që përfshin fragmente veprash të natyrës së ndryshme. Disa prej tyre duhet të korrespondojnë me gjendjen mendore të parashkollorit. Efekti i punimeve të dyta neutralizon ndikimin e fragmentit të mëparshëm. Lloji i tretë i muzikës është i nevojshëm për rikuperim. Në këtë fazë, mësuesi duhet të zgjedhë melodi që kanë ndikimin më të madh emocional, pra dinamikë pozitive.
Mini relaksimi. Kryerja e klasave të tilla të terapisë muzikore në kopshtin e fëmijëve ndihmon në aktivizimin e tonit muskulor të nxënësve. Fëmija duhet ta ndiejë dhe ta kuptojë mirë trupin e tij, duke mësuar ta relaksojë atë kur lind tensioni.

Terapi me muzikë aktive

Gjatë orëve të kësaj forme, fëmijës i ofrohet të këndojë dhe të luajë instrumentale:

Terapia vokale. Klasa të tilla të terapisë muzikore zhvillohen në kopshtin e fëmijëve dhe në shtëpi. Terapia vokale ju lejon të krijoni një humor optimist tek fëmija juaj. Dhe për këtë ai duhet të këndojë këngë që do ta sjellin botën e brendshme të fëmijës në një gjendje harmonike. Tekstet e tyre duhet patjetër të përmbajnë formulën "Ti je i mirë, unë jam mirë". Terapia vokale rekomandohet veçanërisht për fëmijët egocentrikë, të frenuar dhe me depresion. Kjo metodë përfshihet edhe gjatë hartimit të një programi të terapisë muzikore për fëmijët e moshës shkollore. Në terapinë vokale në grup, të gjithë fëmijët e pranishëm në seancë janë të përfshirë në proces. Por këtu specialisti duhet të marrë parasysh momentin e fshehjes në masën e përgjithshme dhe anonimitetin e ndjenjave. Pjesëmarrja në terapi vokale do t'i lejojë fëmijës të kapërcejë çrregullimet e kontaktit, duke krijuar ndjenjat e veta për një përvojë të shëndetshme të ndjesive ekzistuese trupore.
Terapia instrumentale. Kjo pamje ju lejon gjithashtu të krijoni një humor optimist. Në të njëjtën kohë, fëmijët ftohen të luajnë një instrument muzikor.
Kineziterapia. Reaktiviteti i përgjithshëm i trupit mund të ndryshohet nën ndikimin e mjeteve dhe formave të ndryshme të lëvizjes. Një proces i tillë do të bëjë të mundur shkatërrimin e stereotipeve patologjike që lindin shpesh gjatë periudhës së sëmundjes. Në të njëjtën kohë, në mendjen e fëmijës lindin qëndrime të reja, të cilat e lejojnë atë të përshtatet me realitetin përreth. Në klasa të tilla, fëmijëve u mësohet teknika e shprehjes së emocioneve të tyre duke përdorur lëvizjet e trupit. Kjo i lejon ata të arrijnë relaksim. I perdorur ky lloj muzikoterapia në punën korrektuese me fëmijët. Aktivitete të tilla ndihmojnë në normalizimin e funksioneve psikologjike dhe komunikuese. Metoda e kinesiterapisë përfshin një proces lojërash komploti, ritmoplastikë, ritëm korrigjues, si dhe psiko-gjimnastikë.

Terapia muzikore integruese

Në këtë metodë, përveç dëgjimit të melodive, mësuesi përdor edhe lloje të tjera të arteve. Ai i fton fëmijët të luajnë një lojë nën muzikë, të vizatojnë, të krijojnë një pantomimë, të shkruajnë tregime ose poezi, etj.

Luajtja e muzikës aktive është e rëndësishme në klasa të tilla. Rrit vetëvlerësimin e fëmijës, gjë që ndihmon në kapërcimin e ambivalencës në sjellje. Në mënyrë që fëmijët të performojnë pjesë të thjeshta, mësuesi mund t'u japë atyre instrumentet më të thjeshta, si daulle, ksilofon ose trekëndësh. Aktivitete të tilla, si rregull, nuk shkojnë përtej kërkimit të formave të thjeshta harmonike, ritmike dhe melodike, duke përfaqësuar një lloj loje të improvizuar. Fëmijët që marrin pjesë në një proces të tillë zhvillojnë përshtatshmëri dinamike dhe janë plotësisht të përgatitur për dëgjim të ndërsjellë. Për shkak të faktit se klasa të tilla janë një formë e terapisë muzikore në grup, gjatë zbatimit të tyre të gjithë pjesëmarrësit duhet të komunikojnë në mënyrë aktive me njëri-tjetrin. Kjo do të lejojë që procesi të jetë sa më dinamik, gjë që do të çojë në shfaqjen e marrëdhënieve komunikuese dhe emocionale midis fëmijëve. Gjëja më e rëndësishme në këtë rast është vetë-shprehja e fëmijës nëpërmjet luajtjes së instrumentit muzikor që i është dhënë.

Terapia e lëvizjes së kërcimit

Kjo formë ushtrimi shërben si një urë lidhëse midis botës së vetëdijshme dhe të pavetëdijshme. lejon fëmijën të shprehet me lëvizje. Kjo do t'i lejojë atij të ruajë individualitetin e tij dhe të krijojë kontakte me bashkëmoshatarët e tij. Aktivitete të tilla janë i vetmi lloj terapi muzikore, që kërkon hapësirë të konsiderueshme të lirë. Gjatë kërcimit, sjellja motorike e fëmijës zgjerohet, gjë që e lejon atë të ndërgjegjësohet për konfliktet e dëshirave dhe kontribuon në përjetimin e ndjenjave negative. Një ndikim i tillë çon në çlirimin nga negativiteti.

Kombinimi i vallëzimit me të kënduarit ose lëvizjet improvizuese nën tingujt e melodive klasike është veçanërisht i vlefshëm për shëndetin e fëmijës. Vlerë terapeutike kanë edhe lëvizjet ritmike lëkundëse, të cilat kryhen me muzikë me tre rrahje.

Trajtimi i çrregullimeve të të folurit

Ritmi muzikor ndihmon në eliminimin e disa problemeve të terapisë së të folurit. Midis tyre është një çrregullim i të folurit si belbëzimi. Terapia muzikore për fëmijët me çrregullime të të folurit kryhet në formën e klasave të nëngrupeve. Në të njëjtën kohë, specialisti ofron repartet e tij lojëra me ritëm, ushtrime të frymëmarrjes dhe duke luajtur melodi me një ritëm më të ngadaltë dhe më të shpejtë.

Ata gjithashtu përdorin muzikë në procesin e punës së pavarur. Në këtë moment mungon gjithçka komunikim verbal. Përjashtimet nga ky lloj muzikoterapie përfshijnë ushtrimet për fëmijët në formën e leximit në muzikë. Specialisti sigurohet që vëllimi i melodisë të matet rreptësisht. Tingujt që dëgjojnë fëmijët nuk duhet të jenë shumë të lartë, por në të njëjtën kohë shumë të qetë.

Kërkohet zhvillimi i programeve korrektuese për muzikoterapinë dhe përdorimi i mëtejshëm i tyre për trajtimin e fëmijëve me defekte në të folur pjesëmarrje të përbashkët mësues të muzikës dhe psikologë.

Vlen të përmendet se përdorimi i kësaj teknike për eliminimin e patologjive të të folurit konsiderohet shumë efektiv dhe premtues. Kjo u bë e mundur për shkak të ndikimit të fuqishëm që muzika ka në gjendjen emocionale të një personi. Gjatë klasave të tilla, siç tregon praktika, ndodh korrigjimi dhe zhvillimi i ndjesive perceptuese, gjë që bën të mundur stimulimin e funksionit të të folurit dhe normalizimin e anës prozodike të të folurit, domethënë timbrin dhe ritmin, si dhe shprehjen e intonacionit.

Për fëmijët me probleme të terapisë së të folurit, po zhvillohen programe të veçanta, në të cilat duhet të përdoren vetëm ato punime që sigurisht do t'u pëlqejnë të gjithë pacientëve të vegjël. Këto mund të jenë pjesë muzikore që janë të njohura për fëmijët. Kushti kryesor për zgjedhjen e një vepre është fakti që ajo të mos e shpërqendrojë fëmijën nga gjëja kryesore, duke e tërhequr atë me risinë e saj. Kohëzgjatja e dëgjimit nuk kalon 10 minuta gjatë një mësimi.

Trajtimi i autizmit

Qëllimi kryesor i teknikës së terapisë muzikore për korrigjimin e gjendjes së fëmijëve me një çrregullim mendor të ngjashëm është të vendosë koordinimin dëgjimor-vokal, dëgjimor-motor dhe vizual-motor, i cili duhet të sintetizohet më pas në një aktivitet.

Parimi themelor i mbajtjes së orëve me fëmijë me aftësi të kufizuara qëndron në ekologjinë mendore. Parashikon praninë e muzikës së butë në fillim dhe në fund të orëve. Gjatë periudhës së punës, specialisti duhet të monitorojë me kujdes ndryshimet në gjendjen emocionale të çdo pacienti të vogël, duke rregulluar intensitetin e terapisë nëse është e nevojshme. Përveç kësaj, klasat bazohen në parimin e kalimit nga material i thjeshtë te kompleksi. Struktura e tyre përfshin:

Rituali i mirëseardhjes.
Ushtrime rregullatore që ndihmojnë në aktivizimin e vëmendjes motorike, dëgjimore dhe vizuale.
Ushtrime korrigjuese dhe zhvillimore.
Rituali i lamtumirës.

Terapia muzikore për fëmijët me autizëm është një mjet shumë efektiv për të eliminuar shumë probleme.

Konsultimi shoqërohet me një kartë indeks lojërash dhe ushtrimesh në kopsht dhe në shtëpi.

Terapia muzikore në jetën e një parashkollori.

Çfarë është terapia muzikore................................................ ..........................................1
Rekomandime për përdorim për prindërit dhe mësuesit

muzikoterapia në aktivitete të përbashkëta me femije..........................3

Lista e pjesëve muzikore të rekomanduara

për muzikoterapi ..................................................... ..................... ......................5

Terapia muzikore. Lojëra dhe ushtrime në kopsht dhe në shtëpi.

Sulm................................................. ................................................ ......................7
Frikë................................................. ................................................ ...... .....................njëmbëdhjetë
mbyllja................................................ .......................................................... .............. .....17

Terapia muzikore - një nga drejtimet premtuese në jetën e një institucioni arsimor parashkollor. Ndihmon në korrigjimin e shëndetit psikofizik të fëmijëve në procesin e jetës së tyre. Ekzistojnë forma aktive (improvizime motorike të shoqëruara me komente verbale që korrespondojnë me natyrën e muzikës) dhe pasive (dëgjimi i muzikës stimuluese, qetësuese ose stabilizuese në mënyrë specifike ose si sfond) të terapisë muzikore. Dëgjimi i muzikës së përzgjedhur saktë dhe kryerja e ushtrimeve psiko-gjimnastike rrit imunitetin e fëmijëve, lehtëson tensionin dhe nervozizmin, dhimbjet e kokës dhe dhimbjet e muskujve dhe rikthen frymëmarrjen e qetë.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Konsultime për prindërit dhe mësuesit

TERAPIA MUZIKORE në jetën e një parashkollori

Terapia muzikore - një nga drejtimet premtuese në jetën e një institucioni arsimor parashkollor. Ndihmon në korrigjimin e shëndetit psikofizik të fëmijëve në procesin e jetës së tyre. Ekzistojnë forma aktive (improvizime motorike të shoqëruara me komente verbale që korrespondojnë me natyrën e muzikës) dhe pasive (dëgjimi i muzikës stimuluese, qetësuese ose stabilizuese në mënyrë specifike ose si sfond) të terapisë muzikore. Dëgjimi i muzikës së përzgjedhur saktë dhe kryerja e ushtrimeve psiko-gjimnastike rrit imunitetin e fëmijëve, lehtëson tensionin dhe nervozizmin, dhimbjet e kokës dhe dhimbjet e muskujve dhe rikthen frymëmarrjen e qetë.

Terapia muzikore është një ilaç që dëgjohet. Fakti që muzika mund të ndryshojë shpirtin dhe gjendja fizike njeri, ata e dinin përsëri Greqia e lashte dhe vende të tjera.

Sidoqoftë, jo vetëm tingujt e porositur natyrorë, por edhe të krijuar artificialisht shërohen. Meloditë e zgjedhura posaçërisht lehtësojnë zemërimin, zhgënjimin dhe përmirësojnë disponimin tuaj. Meloditë që i sjellin gëzim një personi kanë një efekt të dobishëm në trupin e tij: ato ngadalësojnë pulsin, rrisin forcën e kontraktimeve të zemrës, nxisin vazodilatimin, normalizojnë presionin e gjakut, stimulojnë tretjen dhe rrisin oreksin.

Muzika vepron në mënyrë selektive: varësisht nga natyra e veprës, nga instrumenti në të cilin kryhet. Për shembull, violina dhe piano qetësojnë sistemin nervor, dhe flauti ka një efekt relaksues. Sipas legjendës biblike, mbreti Saul u shpëtua nga sulmet e çmendurisë duke luajtur harpë.

Sidoqoftë, muzika me zë të lartë me ritme të theksuara të instrumenteve të goditjes është e dëmshme jo vetëm për dëgjimin, por edhe për sistemin nervor. Ritmet moderne rrisin nivelin e adrenalinës në gjak, gjë që mund të shkaktojë stres. Është interesante se muzika e Bach, Mozart dhe Beethoven ka një efekt të mahnitshëm anti-stres.

Në Japoni, terapia muzikore përdoret gjerësisht për të normalizuar gjendjen fizike dhe psikologjike të një personi në punë, në shkollë, në universitete dhe tani muzika është bërë një nga elementët e kujdesit obstetrik.

Studimet e veçanta kanë treguar se muzika e Wagnerit, operetat e Offenbach, Bolero i Ravelit dhe Riti i Pranverës së Stravinskit me ritmin e tyre në rritje kanë efektin më stimulues. Këto vepra kanë efektin më të madh kur punoni me fëmijë letargjikë, patetikë. Vërtetë, edukimi muzikor është shumë individual dhe kërkon shumë përpjekje dhe njohuri për të zgjedhur me mjeshtëri meloditë.

"Caprice No. 24" nga Paganini në përpunimin modern, përkundrazi, përmirëson tonin e trupit dhe disponimin. Muzika që largon vëmendjen nga imazhet e pakëndshme promovon konceptin e vëmendjes. Fonogramet e pyllit, kënga e shpendëve, dramat nga cikli "Stinët" e Çajkovskit dhe "Sonata e dritës së hënës" të Beethovenit kontribuan në balancimin e sistemit nervor.

Shkenca ka vërtetuar se një mjedis pa zhurmë ndikon negativisht në psikikën e njeriut, pasi heshtja absolute nuk është një sfond i njohur për të.

Ndërsa institucionet e kujdesit shëndetësor dhe arsimor nuk e kanë kthyer vëmendjen e tyre ndaj problemit të terapisë muzikore në masën e duhur, mësuesit, mjekët dhe prindërit entuziastë duhet të zgjedhin vetë një ilaç "të shëndoshë".

Qëllimi i orëve që përdorin terapi muzikore: krijimi i një sfondi emocional pozitiv për rehabilitim (heqja e faktorit të ankthit); stimulimi i funksioneve motorike; zhvillimi dhe korrigjimi i proceseve motorike (ndjesi, perceptime, ide) dhe aftësive shqisore; dezinhibimi i funksionit të të folurit.

NË mosha shkollore arrihet një efekt qetësues ose aktivizues aranzhim muzikor lojëra të ndryshme, orientim i veçantë korrektues i aktiviteteve tradicionale me fëmijë.

Ritmi muzikor përdoret gjerësisht në trajtimin e çrregullimeve motorike dhe të të folurit, korrigjimin e zhvillimit të pamjaftueshëm psikomotor, ndjenjën e ritmit, frymëmarrja e të folurit. Muzika mund të përdoret gjatë punës së pavarur kur komunikimi verbal është i përjashtuar. Përjashtim është leximi i vogël - leximi në muzikë, një kombinim i muzikës dhe aktiviteteve.

Kështu, përvoja në përdorimin e terapisë muzikore në punën korrektuese me fëmijët me patologji të të folurit çon në përfundimet e mëposhtme:

1. Përdorni për të dëgjuar vetëm punën që u pëlqen fëmijëve;

2. Është më mirë të përdorni pjesë muzikore që janë të njohura për fëmijët. Ata nuk duhet të tërheqin vëmendjen e tyre me risinë e tyre, ose t'i largojnë ata nga gjëja kryesore;

3. Koha e dëgjimit nuk duhet të jetë më shumë se 10 minuta gjatë gjithë mësimit. Si rregull, kjo është vetëm një pjesë muzikore.

1. Suksesi i mësimit ndikohet nga personaliteti pozitiv i mësuesit, njohuritë e tij për metodat shprehje muzikore- luajtja e instrumenteve muzikore dhe aftësia për të kënduar, si dhe përfshirja në procesin parandalues dhe korrigjues të faktorit të dinamikës së grupit, ngjitjes reciproke pozitive psiko-emocionale, ndjeshmërisë dhe simpatisë midis pjesëmarrësve në klasat e muzikës në grup.

2. Është e nevojshme të përcaktohet një kurs individual i korrigjimit për fëmijët me çrregullime dhe taktika të caktuara pas përfundimit të tij. Rëndësi ka numri dhe kohëzgjatja e seancave të terapisë muzikore (nga 15 minuta në 45 minuta), dhe shpeshtësia e përdorimit në javë, 1-7 herë.

3. Dhoma e terapisë muzikore duhet të ketë karriget, kolltukët ose qilimat më të rehatshme dhe ndriçimin artificial në mënyrë që të arrihet shpërqendrimi nga kalimi real i kohës (orët e ditës) dhe të rritet efekti emocional i seancës.

4. Duhet mbajtur mend gjithashtu se seancat muzikore korrigjuese nuk duhet të kryhen me stomak bosh dhe jo më herët se 2 orë pas ngrënies.

5. Përpara se të kryeni një seancë të terapisë muzikore, fëmijët duhet të sintonizohen. Ata duhet të pushojnë - kjo do t'i ndihmojë ata "të hapin dyert e të pandërgjegjshmes" dhe të pranojnë efektin e plotë të muzikës. Nuk ka rëndësi se çfarë efekti ka muzika - qetësuese, stimuluese apo ngritëse.

6. Është e rëndësishme të zgjidhni pozën e duhur. Trajtimi me muzikë duhet të jetë mjaft i shkurtër në mënyrë që të mos shkaktojë lodhje dhe reagime të mundshme mbrojtëse.

7. Forca dhe vëllimi i muzikës duhet të rregullohen me kujdes. Vëllimi i ulët duhet të zgjidhet jo vetëm për qetësimin, por edhe për stimulimin e muzikës. Vëllimi i lartë lodh dhe trondit sistemin nervor.

8. Pasi të keni dëgjuar muzikë shëruese, duhet të pushoni për pak kohë. Kjo favorizon të plotë, pa cenuar paqe e mendjes, veprim në të pandërgjegjshmen.

9. Dihet se pavetëdija është më aktive gjatë gjumit, ndërsa është e ndjeshme edhe ndaj impulseve të jashtme. Prandaj, rekomandohet veçanërisht për fëmijët agresivë, të shqetësuar, hiperaktivë që të përdorin muzikë terapeutike gjatë gjumit.

10. Këshillohet përdorimi i muzikës klasike instrumentale dhe veçanërisht muzikë shëruese, por jo vokale dhe jo më popullorja sepse bartin gjëra të panevojshme ngarkesë semantike. Zgjedhja e muzikës duhet menduar mirë. Është shumë më komplekse se sa mund të ngrejë nervat e një personi të ngarkuar me pikëllim. Një person në një gjendje eksitimi dhe konfuzioni nuk ka gjasa të jetë i impresionuar thellë nga një adagio solemne; kjo do ta bëjë atë edhe më të shqetësuar. Nga ana tjetër, kur një person i dëshpëruar dëgjon muzikë të trishtuar, kjo mund t'i ngrejë humorin.

11. Si pjesë e një sesioni të terapisë muzikore, mund dhe duhet të përdorni teknika të ndryshme aktive, ushtrime dhe metoda të përshkruara më sipër, si ushtrime lëvizjeje dhe vallëzime, ushtrime ritmike dhe të frymëmarrjes, dramatizim të shfaqjeve terapeutike - lojëra, aktivizim. imazhe vizuale dhe shfaqje, luajtje muzikore, terapi lojërash, terapi vokale, terapi arti, terapi me ngjyra, terapi me përralla dhe metoda të tjera.

LISTA E VEPRAVE MUZIKORE,

Muzikë për aktivitete falas për fëmijë:

Bach I. "Prelude in Domajor", "Shaka"

Brahms I. "Vals"

Vivaldi A. "Stinët"

Kabalevsky D. "Klounët", "Pjetri dhe Ujku"

Mozart V. “Pak serenata e natës", "Rondo turke"

Mussorgsky M. "Foto në një ekspozitë"

Tchaikovsky P. " Albumi për fëmijë", "Stinët", "Arrëthyesi" (pjesë nga baleti)

Chopin F. “Valset”, Strauss I. “Valset”

Këngë për fëmijë:

"Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky)

"Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov)

"Bëhu i sjellshëm" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

"Udhëtarë të gëzuar" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

"Ne ndajmë gjithçka në gjysmë" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

“Aty ku gjenden magjistarët” “Rroftë surpriza” (nga filmi “Dunno from Our Yard” nga Yu. Entin, M. Minkov)

"Nëse je i sjellshëm" (nga filmi "Aventurat e maceve Leopold" M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

"Këmbanat", "Lëkundje me krahë" (nga filmi "Aventurat e Elektronikës", Yu. Entin, G. Gladkov)

"Shoku i vërtetë" (nga filmi "Timka dhe Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

"Kënga Muzikantët e qytetit të Bremenit"(Yu. Entin, G. Gladkov)

"E bukura është larg" (nga filmi "I ftuar nga e ardhmja" nga Yu. Entin, E. Krylatov)

"Vallja e rosave të vogla" (këngë popullore franceze)

Muzika për zgjimin pas një sy gjumë:

BoccheriniL. "Minuet"

Grig E. "Mëngjes"

Muzika e lahutës e shekullit të 18-të

Mendelssohn F. "Këngë pa fjalë"

Mozart V. "Sonata"

Mussorgsky M. "Agimi në lumin Moskë"

Sens-sans K. "Aquarium"

Çajkovski P.I. "Valsi i luleve", "Mëngjesi i dimrit", "Kënga e larkut"

Muzikë për relaksim:

Albioni T. “Adagio”

Beethoven L. "Sonata e dritës së hënës"

Gluck K. "Melody"

Grieg E. "Kënga e Solveig"

Debussy K. "Drita e hënës"

Rimsky-Korsakov N. "Deti"

Saint-Saens K. "Mjellma"

Çajkovski P.I. " Kënga e vjeshtës", "Valsi sentimental"

Chopin F. “Nocturne in G minor”

Schubert F. “Ave Maria”, “Serenata”

Terapia muzikore. Lojëra dhe ushtrime në kopsht dhe në shtëpi.

Sulm

"lundrimi"

Modelimi muzikor

1. Përjetimi i gjendjes tuaj emocionale: “Jemi në një anije. Ka filluar një stuhi: velat janë grisur nga era, dallgët e mëdha po e përplasin anijen si një copë dru" ("Stuhia" e Vivaldit)

2. Formimi i një gjendjeje paqeje dhe sigurie: “Era u shua, deti është i qetë dhe transparent, si xhami. Anija rrëshqet lehtësisht nëpër ujë. "(Çajkovski "Barcarolle")

3. Formimi i gjendjes emocionale përfundimtare: “Toka është përpara! Më në fund jemi në shtëpi. Sa me gëzim na përshëndesin miqtë dhe familja jonë! " (Shostakoviç "Uvertura festive")

"Ik, zemërim, largohu"

Lojë terapie

Lojtarët shtrihen në qilim në një rreth. Mes tyre ka jastëkë. Duke mbyllur sytë, ata fillojnë të godasin me të gjitha forcat e tyre dhe të godasin me duar jastëkët, duke bërtitur: “Ik zemërim, largohu! "(Çajkovski "Baba Yaga"). Ushtrimi zgjat 3 minuta, pastaj pjesëmarrësit, me komandën e një të rrituri, shtrihen në pozicionin "yll", krahët dhe këmbët shtrihen gjerësisht dhe shtrihen të qetë, duke dëgjuar muzikë të qetë për 3 minuta. (Chopin “Nocturne in F major”).

"Luani gjuan, luani pushon"

Gjimnastikë me role

Luhet kolona zanore (C. Saint-Saens, "Carnival of the Animals", pjesa 1 "Royal March of the Lion"). Fëmijët ftohen të përshkruajnë luanët me të gjithë mënyrat e mundshme: mund të lëvizni në dysheme me të katër këmbët (luanët shkojnë për gjueti), të shtriheni në stola ose karrige (luanët pushojnë në një pasdite të nxehtë, ulërijnë me zë të lartë kur tingëllon muzika e duhur - tregojmë me duar se si luani hap gojën.

Kur luhet fragmenti, jepet detyra e mëposhtme: "Luanët e lodhur, të ushqyer mirë, këlyshët e tyre shtrihen për të pushuar (në dysheme, ose "ngjiten në një pemë" - një stol, duke varur putrat dhe bishtin e tyre)

Pastaj tingëllon muzikë e qetë dhe e qetë ("Lullaby" e Mozartit). "Luanët bien në gjumë".

Qëllimet: Pjesa e parë e ushtrimit siguron një dalje për energjinë e grumbulluar gjatë mësimit, zhvillon aktivitetin dhe aftësitë e përgjithshme motorike. Duke krijuar imazhin e një kafshe, fëmija ka mundësinë të shprehet në mënyrë krijuese. Pjesa e dytë: relaksimi, kalimi nga veprimet aktive në qetësi. Në përgjithësi, ky ushtrim rrit interesin e fëmijëve për klasa. Gjithmonë pritet dhe kryhet me entuziazëm të veçantë.

“Harabeli lufton” (heqja e agresionit fizik).

Lojë terapie

Fëmijët zgjedhin një palë dhe shndërrohen në "harabela" të ashpër (ata ulen, duke shtrënguar gjunjët me duart e tyre). "Harabela" kërcejnë anash drejt njëri-tjetrit dhe tunden. Cilido fëmijë që bie ose heq duart nga gjunjët, eliminohet nga loja (“krahët” dhe putrat trajtohen nga Dr. Aibolit). "Luftimet" fillojnë dhe mbarojnë me një sinjal nga një i rritur.

"Macet e mira - të këqija" (heqja e agresionit të përgjithshëm).

Lojë terapie

Fëmijëve u kërkohet të formojnë një rreth të madh me një rreth në qendër. Ky është një "rreth magjik" në të cilin do të ndodhin "transformime". Fëmija futet brenda rrathit dhe, me sinjalin e udhëheqësit (duartrokitje e duarve, tingulli i një zile, tingulli i një bilbili), shndërrohet në një mace të egër, përçmuese: fërshëllimë dhe kruarje. Në të njëjtën kohë, nuk mund të largoheni nga "rrethi magjik". Fëmijët që qëndrojnë rreth rrotullës përsërisin në unison pas udhëheqësit: "Më i fortë, më i fortë, më i fortë...", dhe fëmija që pretendon të jetë një mace bën lëvizje gjithnjë e më "të liga". (Khaçaturian "Toccata"). Në sinjalin e përsëritur të udhëheqësit, "transformimet" përfundojnë, pas së cilës një fëmijë tjetër hyn në unazë dhe loja përsëritet. Kur të gjithë fëmijët vizituan " rrethi magjik", rrathja hiqet, fëmijët ndahen në çifte dhe përsëri kthehen në mace të zemëruara me sinjalin e të rriturit. (Nëse dikush nuk ka çifte të mjaftueshme, atëherë vetë pritësi mund të marrë pjesë në lojë.) Një rregull kategorik: mos e prekni njëri-tjetrin! Nëse shkelet, loja ndalet menjëherë, prezantuesi tregon një shembull të veprimeve të mundshme dhe më pas vazhdon lojën. Me një sinjal të dytë, macet ndalojnë dhe mund të shkëmbejnë çifte. Aktiv fazën përfundimtare Pritësi i lojës fton "macet e liga" të bëhen të sjellshëm dhe të dashur. Me një sinjal, fëmijët shndërrohen në mace të sjellshme që përkëdhelin njëri-tjetrin (Debussy "Drita e Hënës").

"Përralla e dimrit"

Modelimi muzikor

1. Përjetimi i gjendjes tuaj emocionale: “Ka ardhur dimri. Jashtë është shumë ftohtë. I zjarrtë dhe i tërbuar! (Schumann "Ati Frost")

2. Formimi i një gjendje paqeje dhe sigurie: “Nga qielli i natës fluturojnë fjolla të lehta bore. Ata shkëlqejnë në dritën e fenerit. ("Vallëzimi i fjollave" të Debussy)

3. Formimi i gjendjes emocionale përfundimtare: "Stuhia u rrotullua në një vals të butë." (Valsi Sviridov "Blizzard")

"jastëk kokëfortë" (lehtëson tensionin e përgjithshëm, kokëfortësinë)

Lojë terapie

Të rriturit përgatisin një "jastëk magjik, kokëfortë" (në një këllëf jastëku të errët) dhe e prezantojnë fëmijën me një lojë përrallë: "Magjistarja e zanave na dha një jastëk. Ky jastëk nuk është i thjeshtë, por magjik. Brenda saj jeton kokëfortësia fëminore. Janë ata që ju bëjnë kapriçioz dhe kokëfortë. Të largojmë kokëfortët”. Fëmija godet jastëkun me gjithë fuqinë e tij dhe i rrituri thotë: “Më e fortë, më e fortë, më e fortë! "(Uvertura e Çajkovskit "Stuhia") Kur lëvizjet e fëmijës bëhen më të ngadalta, loja gradualisht ndalet. Një i rritur ofron të dëgjojë “kokëfortët në jastëk: “A kanë dalë të gjithë kokëfortët dhe çfarë po bëjnë? » Fëmija vendos veshin te jastëku dhe dëgjon. "Kokëfortët janë të frikësuar dhe heshtin në jastëk", përgjigjet i rrituri (kjo teknikë e qetëson fëmijën pas eksitimit). Jastëku u bë i mirë. Le të shtrihemi mbi të dhe të dëgjojmë muzikë të bukur (Chopin "Nocturne nr. 20").

"Vizita e mbretit të detit"

Improvizim i lojës me komplote

Banorët e mbretërisë nënujore arrijnë në topin e Neptunit. Fëmijët inkurajohen të lëvizin si: një peshkaqen kërcënues, një kandil deti i relaksuar, një kalë deti i gjallë, një iriq deti me gjemba, etj. d. (Akuariumi C. Saint-Saens)

"Fantazma e vogël"

Lojë terapie

Prezantuesja thotë: “Do të luajmë fantazma të vogla të mira. Ne donim të silleshim pak keq dhe të trembnim pak njëri-tjetrin. Kur të duartrokas, ju do ta bëni këtë lëvizje me duart tuaja (i rrituri ngre krahët e përkulur në bërryla, gishtat shtrirë) dhe do të thotë me një zë të frikshëm Tingulli "U", nëse duartrokas me zë të lartë, do të trembësh fort. Por mos harroni se ne jemi fantazma të sjellshme dhe duam vetëm të bëjmë shaka. » I rrituri përplas duart. (Rimsky-Korsakov "Fluturimi i Bumblebee") Në fund të lojës, fantazmat kthehen në fëmijë.

"Klounët shajnë" (duke hequr agresionin verbal).

Lojë terapie

Prezantuesja thotë: “Klounët u treguan fëmijëve një shfaqje, i bënë të qeshin dhe më pas filluan t'i mësojnë fëmijët të betohen. Duke sharë me inat njëri-tjetrin me perime dhe fruta.” Tërhiqet vëmendja ndaj intonacionit adekuat dhe të zemëruar. Fëmijët mund të zgjedhin çifte, të ndryshojnë partnerë, "të qortojnë" së bashku ose me radhë "të qortojnë" të gjithë fëmijët. Një i rritur drejton lojën, shpall fillimin dhe fundin e lojës me një sinjal dhe e ndalon atë nëse përdoren fjalë të tjera ose agresion fizik (Kabalevsky "Clowns"). Më pas loja vazhdon, duke ndryshuar gjendjen emocionale të fëmijëve. Prezantuesja thotë: "Kur kllounët mësonin fëmijët të betoheshin, prindërve nuk u pëlqente." Kllounët, duke vazhduar lojën, i mësojnë fëmijët jo vetëm të betohen me perime dhe fruta, por edhe ta quajnë me dashuri njëri-tjetrin lule. Intonacioni duhet të jetë adekuat. Fëmijët përsëri ndahen në çifte dhe me dashuri e quajnë njëri-tjetrin lule.

"Erdhi pranvera"

Modelimi muzikor

1. Përjetimi i gjendjes tuaj emocionale: “Pranvera e shumëpritur ka ardhur. Dielli i ngrohtë doli. Zhvendosja e akullit filloi në lumë. Flokë të mëdhenj akulli lëvizin nëpër ujë, fluturojnë në njëra-tjetrën me zhurmë dhe përplasen, thyhen dhe rrotullohen në një vorbull. (Schumann "Rush")

2. Formimi i një gjendje paqeje, sigurie: "Formimi i një gjendje paqeje, sigurie: "Një rreze e ngrohtë dielli shikoi në një pastrim pylli të mbuluar me dëborë, shkriu një rrëshqitje dëbore dhe ngrohi lulen e parë pranverore - një borë". (Çajkovski "Dore bore")

3. Formimi i gjendjes emocionale përfundimtare: “Nga vende të largëta, zogjtë shtegtarë u kthyen në vendet e tyre të lindjes dhe kënduan këngët e tyre më gazmore”. (Vivaldi "Pranvera")

Frikë

"Terroret e natës"

Modelimi muzikor.

1. Përjetimi i gjendjes tuaj emocionale: “Hëna ka dalë mbi fshat. Një mjegull ngjitëse e rrëshqitshme filloi të zvarritet nga malet në shtëpi dhe kopshte. Dhe në këtë mjegull, shpirtrat e lashtë ogurzi vezulluan si hije të paqarta. Ata kanë një festë sot - Natën e Walpurgis. Deri në mëngjes shtrigat, fantazmat, goblinat dhe trollët do të kërcejnë të egra në malin tullac.” (Mussorgsky "Nata në malin tullac")

2. Formimi i një gjendje paqeje dhe sigurie: “A nuk mund ta përballojë askush këtë forcë ogurzezë? Askush nuk do t'i shpëtojë fshatarët e frikësuar?. Por më pas, midis yjeve të largët, filloi të tingëllojë një këngë magjike e mbushur me butësi dhe mirësi. Kënga po bëhet gjithnjë e më e fortë. Një dritë e butë rridhte mes mjegullës, duke e shpërndarë dhe shpërndarë atë. Ishin engjëjt ata që zbritën në tokë dhe i kënduan një këngë lavdërimi Virgjëreshës së Shenjtë Mari, mbrojtëse e njerëzimit. Dhe forcat e errëta u tërhoqën." (Schubert "Ave Maria")

3. Formimi i gjendjes emocionale përfundimtare: “Nata e Walpurgis ka përfunduar. Skaji i qiellit ishte i lyer me ngjyra rozë, ari dhe të kuq. Ngadalë, qetë, dielli i mirë doli.” (Shostakoviç "Uvertura festive")

"Le ta vendosim frikën në një kuti"

Lojë izoterapie.

Fëmija i kërkohet të vizatojë frikën e tij. (G. Puccini “Mallku”). Dhe tani që frika i ka “dalur” foshnjës në letër, mund të bësh çfarë të duash me të: të mbarosh duke i vizatuar diçka qesharake, ta futësh “në burg” etj. (Chopin “Preludi 1 opus 28”) Pas këtë, ju mund ta palosni vizatimin, të fshehni frikën në një kuti dhe t'ia jepni fëmijës. Tani foshnja mund ta kontrollojë vetë frikën e tij dhe në çdo moment të shohë nëse frika i është rikthyer përsëri.

"Baba Yaga"

Lojë muzikore në natyrë

Një rreth është tërhequr në vend. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Shoferi, Baba Yaga, qëndron në qendër të rrethit, me sy të lidhur. Fëmijët ecin në një rreth dhe këndojnë:

Ka një kasolle në pyllin e errët

Qëndron mbrapa dhe përpara (kthehu nga ana tjetër)

Dhe në atë kasolle është një grua e moshuar

Gjyshja Yaga jeton.

Sytë e saj janë të mëdhenj

Ashtu si dritat po digjen. (trego me duar)

Wow, sa i zemëruar! (ulet nga frika)

Flokët ju ngrihen lart! (kërceni lart, ngrini duart lart, gishtat përhapen)

Fëmijët hidhen në njërën këmbë në rreth dhe hidhen prej tij, dhe Baba Yaga përpiqet t'i kapë ata. (Çajkovski "Baba Yaga")

"Dr. Aibolit"

(Tingëllon "Valsi vjenez" i Sviridov - "Aibolit" vendos ilaçet e tij në trung) "Doktor i mirë Aibolit. Ai është ulur nën një pemë. Ejani tek ai dhe trajtoni një lopë, një ujk, një insekt, një krimb ose një ari. Doktori i mirë Aibolit do t'i shërojë të gjithë." (Shfaqja e Levkodimov "Ariu" po luan - po vjen një "ari i sëmurë") Këtu është një ari që vjen në Aibolit. Ai u pickua nga bletët. Oh, sa i dhemb i gjori! Ndihmë, doktor! (Tingëllon "Valsi vjenez" i Sviridov - mjeku po trajton një arush) Oh, faleminderit! (Tingëllon "Shaka" e Bach - ariu kërcen). Këtu dhelpra po vrapon. (Dhelpra e Levkodimov "Dhelpra" po luan - "dhelpra e sëmurë" po vrapon) Ajo ka një dhimbje dhëmbi. Oh, sa e keqe është dhelpra e vogël! Ndihmë, doktor! (Tingëllon "Valsi vjenez" i Sviridov - mjeku po trajton një dhelpër) Faleminderit, doktor! (Tingëllon "Shaka" e Bach - dhelpra kërcen). Pse po dridhet shkurre? Ky lepur po dridhet! Ai futi një copëz të madhe në putrën e tij. Më dhemb putra dhe kam frikë të shkoj te mjeku. Le ta bindim lepurin (fëmijët e bindin lepurin të shkojë te mjeku). Mjeku e shëroi lepurin. “Lavdi, lavdi Aibolit, lavdi mjekëve të mirë! "(Tingulli është Kamarinskaya i Çajkovskit, aktorët fëmijë po kërcejnë).

"burrë dëbore"

Psiko-gjimnastikë. (që synon relaksimin, lehtësimin e stresit)

Prindi dhe fëmija kthehen në burrë dëbore: ngrihuni, shtrini krahët anash, fryni faqet dhe mbani pozën e dhënë për 10 sekonda.

I rrituri thotë: "Dhe tani dielli doli, rrezet e tij të nxehta prekën burrë dëbore dhe ai filloi të shkrihej". Lojtarët gradualisht pushojnë, ulin krahët, ulen dhe shtrihen në dysheme. (Chopin Waltz "Përralla e dimrit").

"Në pyll"

Modelimi muzikor.

1 Përjetimi i gjendjes tuaj emocionale: "Ne jemi në një pyll të dendur, është errësirë, ujqërit po ulërijnë, ne po bëjmë rrugën nëpër shkurre me gjemba, duke vrapuar (muzika nga Pyotr Ilyich Tchaikovsky po luan - fantazi orkestrale "Francesca da Rimini" me temë i "ferrit", fëmija lëviz në përputhje me komplotin )".

2 Formimi i një gjendje paqeje dhe sigurie: “Ne dolëm me vrap në pastrim. Ajo është e mbrojtur nga të gjitha anët me magji të mirë. Askush tjetër nuk mund të arrijë këtu përveç nesh. Është shumë bukur këtu: një ujëvarë e vogël derdhet në një liqen të pastër, ka bar delikat të gjelbër në tokë dhe lule të mrekullueshme të bukura (tingëllon nokturni i F. Chopin, një fëmijë shtrihet ose ulet në një qilim).

3 Formimi i gjendjes emocionale përfundimtare: “Ujëvara kumbon aq gëzim me pikat e saj! Bëhet kaq e lehtë për ne, aq shumë argëtuese! Ne gjithashtu duam të këndojmë së bashku me ujëvarën! ("Serenata e Natës së Vogël" nga W. A. Mozart luan, fëmija luan së bashku në metalofon ose kërcen).

"Rërë magjike"

Terapia me rërë

Fëmija ftohet të luajë në kutinë e rërës: duke shoshitur, duke gërmuar me lopatë, duke bërë rruaza... Një lodër që simbolizon frikën e fëmijës (Baba Yaga, qen, përbindësh etj.) varroset në mënyrë të padukshme në rërë Kur fëmija aksidentalisht gërmon lodrën, ajo fillon të "flasë" me të, me një zë të sjellshëm dhe lutës: "Unë jam shumë i vetmuar, jam shumë i sjellshëm, por të gjithë kanë frikë nga unë. Ju lutem luani me mua. Më ndërto një shtëpi me rërë, etj. Nëse fëmija ka frikë, mund ta varrosësh lodrën përsëri në rërë, por pas pak kujtoji se ajo ka frikë atje. Oferta për të ndihmuar lodrën. Spërkatja e rërës e bën fëmijën të ndihet më i qetë. (Tingëllon "Romancë" nga Sviridov)

"Retë"

Ritmoplastikë

Le të shkojmë në një udhëtim! Ne do të shndërrohemi në re, sepse ato fluturojnë nëpër botë pa ditur asnjë pengesë. Shikoni sa të lehta dhe të bukura janë (rrëshqitje). A i keni parë ndonjëherë retë? Çdo re është unike. Ky duket si një kalë i bardhë borë, pastaj duket si një përbindësh i mahnitshëm deti. Por më pas fryu era dhe retë ndryshuan formën - një kështjellë magjike me gaz u shfaq para nesh (rrëshqitje). Dëgjo, tinguj magjik të muzikës. (Çajkovski "Valsi sentimental") Një, dy, tre, fluturojnë re! Tani ju jeni retë. Fluturoni butësisht, pa probleme, ndryshoni formën ndërsa fryn era. E kujt është reja më e bukur?

"Brave simite"

Terapia e përrallave

(Fëmijët luajnë rolin e një simite; kafshët - kukulla bi-ba-bo në dorën e udhëheqësit). Njëherë e një kohë jetonte një simite. Një ditë ai doli për shëtitje. (Tingëllon "Minuet" i Baccherini, fëmijët vrapojnë në majë të gishtave) Simite rrotullohet, rrotullohet dhe një lepur e takon. (tingëllon: Bel Bartok "Kështjella e Dukës Blutë"). "Kolobok, Kolobok, do të të ha!" “Le ta ftojmë lepurushin të hajë karamele dhe të kërcejë me ne (shfaqjet “Minuet” të Baccherinit, fëmijët kërcejnë me lepurin). Simite u rrotullua më tej dhe një ujk e takoi (tingëllon muzika nga Pyotr Ilyich Tchaikovsky - fantazi orkestrale "Francesca da Rimini" me temën "Ferri") "Kolobok, simite, do të të ha!" “Dhe djali i vogël ka një rrip të zi në karate, dhe ai është një boksier i madh. Le t'ia tregojmë këtë ujkut! (Luani "Vallja e Sabres" e Khaçaturianit, fëmijët "luftojnë"). Ujku vrau dhe simite u rrotullua. Kush doli nga gropa e errët për ta takuar?) Një arush! (Tingëllon "Gnome" e Mussorgsky) Kolobok, do të të ha! “Le ta trembim ariun. (Luhet "Stuhia" e Vivaldit, fëmijët trembin ariun si fantazma të vogla. Ariu ikën.) Dhe ja ku vjen dhelpra. (Tingëllon “Nocturne nr. 20” nga Chopin) “Sa topuz i bukur që je! Eja me mua, unë do t'ju trajtoj me një tortë." Të shkojmë me dhelprën?) Sigurisht që jo! Ajo gënjen gjatë gjithë kohës. Ne, dhelpër, nuk kemi frikë nga ju, ju nuk mund të na mashtroni! çfarë do të bëjmë? (Sugjerimet e fëmijëve) Le të thërrasim policinë. E dini numrin e telefonit? (fëmijët marrin Telefonat celularë“dhe thërrasin 020, dhelpra po vrapon). Simiti i vogël eci mirë, nuk i trembej askujt!

"Djegësit"

Lojra ne natyre

Shoferi është i lidhur fort me sy. Lojtarët këndojnë: “Djeg, digjen qartë, që të mos shuhet. Shikoni qiellin - zogjtë po fluturojnë, kambanat po bien." Lojtarët shpërndahen, ngrijnë në vend dhe bien këmbanat, dhe shoferi me sy të lidhur i kërkon.

(Tingujt e Rimsky-Korsakov "Capriccio Espagnol")

"Bleta në një lule"

Lojë psikoterapie

I rrituri thotë tekstin dhe fëmija kryen veprimet: “Bleta fluturoi nga lulja në lule (karriget dhe divanet përdoren si lule). Kur bleta hyri brenda, hëngri pak nektar, ajo ra në gjumë në një lule të bukur (nën një karrige ose tavolinë). Nata ra dhe petalet e luleve filluan të mbylleshin (karriga ose tavolina ishte e mbuluar me lëndë të errët). Dielli u ngrit (materiali u hoq dhe bleta filloi të argëtohej përsëri, duke fluturuar nga lulja në lule. "Loja mund të përsëritet, duke rritur densitetin e materies, d.m.th., shkallën e errësirës.

(Rimsky-Korsakov "Fluturimi i Bumblebee" - një bletë fluturon,

Brahms "Lullaby" - bleta fle)

"Gërshërë magjike"

Aplikacion

(Shfaqja "Simfonia e Leningradit" e Shostakoviçit) Fëmija kërkohet të vizatojë veten. Pastaj udhëheqësi ngjit njolla të zeza rreth imazhit, duke simbolizuar frikën e fëmijës. Udhëheqësi, së bashku me fëmijën, i emërton këto frikë (frika nga lartësitë, errësira, vetmia, etj.). (Simfonia nr. 40 nga Mozart luan) Fëmija pret imazhin e tij dhe e ngjit në një fletë letre të bardhë. Vetë fëmija ngjit rreth tij rrathë shumëngjyrëshe, duke i emërtuar (prindër, miq, lodra, etj.). Njollat e prera të frikës mund të grisen, varrosen ose mbyllen në një kuti.

"Polic i guximshëm"

Improvizim i lojës me komplote.

Njëherë e një kohë atje jetonte një polic trim, trimi Misha Ivanov (emri i plotë i aktorit fëmijë). (Tingëllon "Marshi" i Dunaevskit nga filmi "Circus"). Këtu vjen Tanya nga kopshti, duke mbajtur një kukull në çantën e saj. (Tingëllon "Shaka" e Bach). Huliganët vrapuan, filluan të ofendojnë Tanya, filluan t'i tërheqin bishtet e saj dhe filluan të heqin kukullën! (tingëllon "Stuhia" e Vivaldit). Kush, kush do të na ndihmojë, të na mbrojë nga e keqja? Një polic trim, i zgjuar do të na nxitojë në ndihmë! (Shfaqja "Ride of the Valkyries" e Wagner-it) Ai i shpërndau huliganët dhe i tërhoqi zvarrë në burg. (Dreamat "Simfonia nr. 40" e Mozartit) Ai shkoi në shtëpi me Tanya-n tonë të vogël.

"Hero Hare"

Teatri muzikor

Njëherë e një kohë jetonte një lepur frikacak. Ai u ul nën një shkurre dhe kishte frikë nga gjithçka. Një gjethe bie nga një pemë - lepurushi dridhet nga frika, një buf fluturon pranë - lepurit i bie të fikët. (Tingëllon muzika: Schumann "Father Frost". Fëmijët tregojnë se sa i frikësuar është lepurushi). Kisha frikë nga lepurushi për një ditë, një javë, një vit. Por tani, ai është i lodhur nga frika. Jam i lodhur, kaq. Ai u ngjit në një trung, tundi putrat e tij dhe bërtiti: "Unë nuk kam frikë nga askush! "(Tingëllon muzika: "Oda e Gëzimit" e Beethoven-it. Fëmijët tregohen të guximshëm) Papritmas një ujk doli në kthinë! (kukulla bi-ba-bo) I gjithë guximi i lepurushit u zhduk menjëherë diku. Ai u drodh, u hodh dhe nga frika ujku u ul drejt e në shpinë. Lepuri iku (Tingujt: Saint-Saëns "The Hare", fëmijët vrapojnë dhe kur nuk kishte më forcë për të vrapuar, ai ra nën një shkurre. Por edhe ujku u tremb nga ky lepur i çuditshëm,

Se ai e sulmoi vetë dhe u largua nga ky pyll. Kafshët e gjetën lepurin tonë dhe filluan të lavdërojnë: “Sa trim je, e përzu ujkun! "Dhe vetë lepuri besoi se ishte trim dhe pushoi së frikësuari. (Tingujt: Beethoven "Ode për gëzimin")

Mbyllja

"Duke vizituar ketrin"

Psiko-gjimnastikë

(Fëmijët përsërisin lëvizjet pas drejtuesit sipas tekstit të poezisë)

Shtëpia e ketrit është e pastër.

Fëmijët lanë enët

Plehrat u futën në oborr,

Ata e rrëzuan tapetin me shkop.

Postieri trokiti -

Elefant i vjetër fisnik.

Ai fshiu këmbët në tapet:

“Nënshkruani për Murzilkën. »

Kush është ai që troket në derë?

Këto janë mishka, zogj, kafshë.

Fshini këmbët, të dashur të vegjël.

Këtu nuk do të mërzitemi

Ne do të kërcejmë me ju! (Tingëllon "Kamarinskaya")

Këtu ne shkelim me një këmbë: stomp, stomp, stomp,

Dhe tani me këmbën tjetër.

Dhe ne do të ulemi dhe do të ngrihemi,

Le ta përsërisim edhe një herë.

Pushoni dy herë thembrën e djathtë

Dhe përpara - në gishtat e këmbëve.

Të gjithë së bashku do të kërcejmë

Dhe ne do të rrotullohemi në vend.

"Ariu i ariut"

Teatri muzikor

Një herë e një kohë jetonte një këlysh ariu. Ai nuk donte të ishte shok me askënd. Ai u ul në një trung dhe i grumbulloi konet në një piramidë. Një lepur i vogël vrapoi drejt tij (Saint-Saëns "Hare", e përshëndeti: "Përshëndetje, Mishka." Ariu i vogël u kthye në heshtje, i vrenjtur, u mbyt. Një ketër vrapoi (Rimsky-Korsakov "Ketri"), zgjati putra: "Përshëndetje," tha ai, "Hajde!" Bëhuni miq!" Misha u kthye. "Unë nuk kam nevojë për miq," mërmëriti ai. Një iriq zvarriti përpara, donte ta trajtonte këlyshin e ariut me një kokrra të kuqe. . .... Ride of the Valkyries") Ketri u hodh në zgavër, iriq u ngjit në vrimë, lepurushi u fsheh nën një shkurre. Dhe era frynte gjithnjë e më e fortë. Një stuhi u ngrit! Era e kapi këlyshin e ariut, e rrotulloi përreth dhe e çoi diku. Ariu u frikësua. Ai bërtiti dhe qau. Ai donte të thërriste për ndihmë, por kë të thërriste? Ai nuk kishte miq. Dhe befas një lepur u hodh nga shkurret, e kapi këlyshin e ariut nga putrat Iriqi doli zvarrë nga vrima, rrëmbeu lepurin, ketri kërceu jashtë, rrëmbeu iriqin (aktorët fëmijë vrapojnë si tren) Dhe era u dorëzua dhe uli kafshët në tokë. “Është shumë mirë të kesh miq! “- mendoi ariu i vogël. Dhe ai tha me zë të lartë: “Faleminderit! " Tani ariu i vogël ka ndryshuar. Ai është i pari që përshëndet kafshët, gjithmonë thotë "faleminderit", "të lutem" dhe pëlqen të gëzojë me miqtë në një pastrim pylli).

"shi"

Modelimi muzikor.

1. Jashtë është shi gri, i trishtuar. Ne jemi ulur në shtëpi dhe shikojmë nga dritarja. Pikat, si lot, rrjedhin poshtë xhamit të lagur. (Beethoven "Melodia e lotëve").

2. Pikat trokasin në çatinë e hekurt, kumbojnë në pellgun e oborrit. Dhe papritmas gjithçka ndryshoi - dëgjuam muzikën e lehtë dhe kumbuese të shiut. (Mozart "Serenata e Natës së Vogël")

3. U argëtuam shumë! Doja të luaja dhe të kërceja me shiun. Veshëm çizmet, morëm cadra dhe vrapuam jashtë për të kërcyer në pellgje. (Strauss "Trick-Truck" polka)

"Fijet magjike"

Lojë izoterapie

Luhet muzika "Valsi i luleve" e Çajkovskit. Fëmija kërkohet të vizatojë veten në mes të fletës dhe rreth tij të vizatojë ata që fëmija do të donte t'i shihte gjithmonë pranë tij (prindër, të afërm, miq, kafshë shtëpiake, lodra, etj.). Jepini fëmijës tuaj një shënues blu (shop magjik) dhe kërkoni që ai të lidhet me linjat rreth personazheve - këto janë fije magjike. Nëpërmjet tyre, si përmes telave, tani fuqia e mirë rrjedh nga të dashurit tek fëmija: kujdes, ngrohtësi, ndihmë. Por e njëjta forcë duhet të vijë nga fëmija. Fijet e lidhën përgjithmonë foshnjën me ata që janë të dashur për të. Tani, nëse nëna juaj ka shkuar në punë ose një shok ka shkuar për të vizituar gjyshen e tij, nuk ka nevojë të shqetësoheni. Fijet magjike patjetër do t'i tërheqin ato tek fëmija.

"Skulptori i vogël"

Modelimi

Ushtrimi kryhet në çifte. Është dhënë detyra për të filluar të skalitni ndonjë figurë nga plastelina, mundësisht diçka fantastike. Pas një kohe të caktuar, fëmijët ndryshojnë figura dhe tani të gjithë duhet të plotësojnë figurën e partnerit. Pas përfundimit të detyrës, fëmijët shkëmbejnë komente nëse ideja e tyre është kuptuar saktë, çfarë do të donin të krijonin vetë.

Kjo lojë zhvillon dhe konsolidon aftësinë për të kuptuar dhe zhvilluar planin e një personi tjetër.

Vizatimi "Unë në të ardhmen"

Izoterapia

Fëmija i jepet detyrë të vizatojë veten ashtu siç e sheh veten në të ardhmen. Kur diskutoni me të për vizatimin, pyeteni se si do të duket, si do të ndihet, çfarë marrëdhënie do të ketë me prindërit, vëllain ose motrën, me shokët e klasës, me miqtë.

Ushtrimi ju lejon të kuptoni mundësinë e tejkalimit të izolimit, duke i dhënë fëmijës një perspektivë për të ardhmen dhe besim në aftësitë e tij.

"Tek gjyshi Trifon"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, udhëheqësi është në qendër. Fëmijët këndojnë: “Gjyshi Trifoni kishte shtatë fëmijë, shtatë djem. Ata nuk flinin, nuk hanin, shikonin njëri-tjetrin, bënin gjëra të tilla së bashku. Udhëheqësi demonstron një lëvizje kërcimi dhe të tjerët e kopjojnë atë. Ai që përsëriti më mirë lëvizjen bëhet lider.

"Kukull"

Modelimi muzikor.

1. Vajza e vogël kishte një kukull. Ata ishin miqtë më të mirë: ecnin bashkë, luanin, e zuri gjumi. Por kukulla u sëmur dhe u thye. Vajza ishte shumë e trishtuar. Ajo përtypi për shoqen e saj të sëmurë - ajo qau, psherëtiu mbi krevatin e saj. (Çajkovski "Albumi i fëmijëve": "Sëmundja e kukullës")