Shënime për një mësim në artet e bukura. ngjall interes për të krijuar një imazh të një peme duke përdorur teknika të ndryshme vizatimi jo tradicionale

Përmbledhje e GCD për fëmijët 6-7 vjeç me temën "Çfarë ngjyre është ylberi"

Autori. Sokolova Svetlana Sergeevna, mësuese e arsimit shtesë
Qendra MBOU DOD krijimtarinë e fëmijëve, fshati Syava.
Përshkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të drejtpërdrejtë aktivitete edukative për fëmijët 6-7 vjeç, 1 vit arsimim shtesë program arsimor turi "Art Studio". Në temën "Çfarë ngjyre është ylberi". Kjo përmbledhje e mësimit do të jetë e dobishme për mësuesit e kopshteve dhe mësuesit e klasës së parë shkolla e mesme. Kjo përmbledhje veprimtari edukativeështë një kurs hyrës në programin edukativ shtesë të klubit Art Studio. Mësuesi mund të zgjedhë imazhe për shoqërimin e mësimit në kompjuter sipas gjykimit të tij.

Tema e mësimit: "Çfarë ngjyre është ylberi"

Synimi: Njohja e fëmijëve me përmbajtjen e orëve të artit figurativ në rrethin “Art Studio”. Identifikimi i nivelit të njohurive, aftësive dhe aftësive të fëmijëve në fushën e arteve figurative.
Detyrat:
ARSIMORE:
Prezantoni rregullat e punës në klasë dhe materialet për
klasat e arteve figurative.
Zhvilloni organizimin e vendit të punës dhe aftësitë e punës
furçë dhe bojëra.
Mësoni të përshkruani një fenomen natyror pa një vizatim paraprak.
ZHVILLIMORE:
Zhvilloni aftësinë për të pikturuar me saktësi me bojëra uji.
Zhvilloni reagimin estetik ndaj bukurisë së botës përreth.
Për të zhvilluar kujtesën vizuale tek fëmijët dhe aftësinë për të përshkruar nga kujtesa dhe përshtypjet.
ARSIMORE:
Kultivoni interes për artet pamore.
Kultivoni dashurinë për natyra amtare dhe një qëndrim të kujdesshëm ndaj saj.
Sillni marrëdhënie miqësore në një ekip, dëshira për të ndihmuar njëri-tjetrin.
Lloji i mësimit: Mësimi i materialit të ri.
Lloji i mësimit: Mësim praktik me elemente bisede.
Metodat: Shpjeguese dhe ilustruese, pjesërisht eksploruese duke përdorur metodën praktike.
Viti i parë i studimit. Hyrje në programin arsimor shtesë.
Mosha e fëmijëve. 6-7 vjet.
Ora e klasës. 35 minuta.
Pajisjet:
Për mësuesin:
- prezantimi i mësimit,
- një ekspozitë me vizatime për fëmijë të realizuara në teknika të ndryshme,
- magnetofon, kaseta me melodi,
- gouache.
- Për fëmijët:
- album,
- bojëra me bojëra uji,
- furçë,
- një kavanoz me ujë.
Plani i mësimit.
Faza organizative. 1 minutë
/ pershendetje/
Faza përgatitore. 8 minuta
/mesazhi i temës, qëllimeve dhe objektivave/
Faza kryesore. 20 minuta
a/ teorik.
b/ praktike.
Faza përfundimtare. 5 minuta
/duke përmbledhur mësimin/
Faza reflektuese. 1 minutë
/vetëvlerësimi i mësimit/
Ecuria e mësimit
1.Faza organizative.
Qëllimi: Organizimi i vendit të punës, qëndrimi psikologjik ndaj punës së ardhshme.
Përshëndetje, kontrollimi i grupit për klasën.
2.Faza përgatitore.
Qëllimi: Përgatitja e fëmijëve për të perceptuar materialin e ri mësimor.
Mësues:
- Le të njihemi. Emri im është Svetlana Sergeevna, unë jam një mësuese e arteve të bukura.
- Tani prezantohu. (fëmijët thonë emrat e tyre)
Më pëlqen shumë të vizatoj
Pemë, ​​zogj dhe kafshë,
Më pëlqen të mendoj, ëndërroj
RRETH jetën e ardhshme Djema.
Buzëqeshni, dielli, për ne më shpesh.
Buzëqeshni, rrezet e diellit, për lumturinë tonë (Rrëshqitja 2: vizatimet e fëmijëve)

Mësues:
- Shikoni sa vizatime për fëmijë ka në ekspozitën tonë. ju si mendoni
A u pëlqen të vizatojnë fëmijët që i kanë vizatuar? (ekspozitë vizatimesh, punimesh për fëmijë), (përgjigjet e fëmijëve)
Mësues:
- Djema, ju pëlqen të vizatoni? (përgjigjet e fëmijëve)
Mësues:
- Në klasat e arteve të bukura do të vizatojmë, skulpturojmë,
bëni vepra artizanale të ndryshme, mësoni të përshkruani të gjitha gjërat e mahnitshme,
çfarë mund të shohim përreth, të shpikim, të fantazojmë.
Mësues:
Qëllimi i mësimit: Sot do të vizatojmë një fenomen të bukur natyror - një ylber. Le të mësojmë teknikat e para të punës me bojëra dhe furçë. Le të zhvillojmë imagjinatën tonë të menduarit krijues, aftësi për të punuar në çift dhe në mënyrë të pavarur.
Mësues:
- Djema, "Lapsi i gëzuar" erdhi të na vizitojë dhe tani ai do të mbajë lojë interesante"Kalifja e artistit", ju duhet të merrni me mend aksesorët e nevojshëm për vizatim. Djema, kushdo që e di përgjigjen e saktë, ngre sinjalin - një laps me ngjyrë.
(Luhet loja “Kalifja e artistit”. Mësuesi/ja pyet gjëegjëza)
- Unë shkoj në shkollë në mëngjes
Unë do të marr furnizimet.
Unë mbaj shtëpinë time mbi supe,
Dhe në të për vizatim.... (Album) (rrëshqitja 3: pas përgjigjeve të fëmijëve, fotografitë e gjëegjëzave shfaqen në ekran)
- Kush do ta ngjyros albumin tonë?
Epo, sigurisht ... (Laps)
- Bishti juaj pa frikë,
Ajo zhytet në bojëra
Më pas me një gërshet të lyer
Në album ai drejton përgjatë faqes. (thekë)
- Nëse i jep një punë -
Lapsi ishte i kotë. (Gumë)
- Motrat me shumë ngjyra
I mërzitur pa ujë
Xhaxhai është i gjatë dhe i hollë
Ai mban ujë me mjekër.
Dhe motrat e tij me të
Vizatoni një shtëpi dhe pini duhan. (Bojëra, furçë)
Mësues:
- Bravo, djema, i keni marrë me mend saktë gjëegjëzat dhe tani le t'i rregullojmë saktë aksesorët tanë në desktop.
1.Të gjithë aksesorët duhet të vendosen në tavolinën e punës në mënyrë që
nuk ju penguan të punoni.
2. Letra e vizatimit qëndron pikërisht para syve tuaj dhe jo
është i bllokuar.
3. Uji dhe një kuti me bojëra vendosen sipër albumit.
4.Në anën e djathtë (për të majtët - në të majtë) laps dhe gomë janë të vendosura
brushat
Mësues:
- Kontrolloni nëse i keni sistemuar saktë mjetet dhe materialet
vizatim, (vetëtestimi nga fëmijët duke përdorur një sinjal referimi) (rrëshqitje 4)
Mësues:
- Djema, si quhen bojërat që përdorin artistët?
Fëmijët: bojëra uji, gouache, vaj, bojëra xhami me njolla.
- Tani do të luajmë një lojë interesante "Bojëra shumëngjyrësh". Në tavolinat tuaja ka kavanoza me gouache. Emërtoni ngjyrat e bojrave dhe thoni se çfarë do të pikturonit me këtë ngjyrë.
Ka një kavanoz me bojë në tavolinat e fëmijëve (të gjithë kanë ngjyra të ndryshme). Punoni në çifte.(rrëshqitja 5: bojërat përshkruhen në ekran. Pasi fëmijët përgjigjen, shfaqen vizatime të diellit, reve, barit, etj.)
3. Faza kryesore.
a/ teorik.
Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me fenomenin natyror - ylberin dhe veçoritë e tij karakteristike.
Porta shumëngjyrëshe
Dikush e ndërtoi në livadh.
Por nuk është e lehtë t'i kalosh ato,
Ato porta janë të larta.
u përpoqa atë mjeshtër,
Mori pak bojë për portën.
Jo një, jo dy, jo tre,
Vetëm shtatë, shikoni.
Si quhet kjo portë?
Mund t'i vizatoni ato? (ylber) (rrëshqitja 6: imazhi i një ylberi)

Mësues:
- Një fenomen i mahnitshëm - një ylber. Si shfaqet ajo në qiell? (përgjigjet e fëmijëve, shtimi i mësuesit) Në një ditë vere, kur ka shi të ngrohtë, rrezet e diellit përthyhen në pika uji.
- Cili është emri tjetër për këtë lloj shiu?
- Kërpudha.
- Ylberi ka shumë emra - lëkundës, unazë, urë.
Mësues:
- Djema, shikoni foton e një ylberi dhe emërtoni të gjitha ngjyrat e tij,
(përgjigjet e fëmijëve)
Mësues:
- Ngjyrat e ylberit janë gjithmonë të renditura në një rend të caktuar. Për këtë
Për të kujtuar këtë rend, dëgjoni rimën:
Çdo
Hunter
dëshirat
Dije
Ku
ulur
fazani
Mësues:
- Duke përdorur shkronjat fillestare të secilës fjalë në këtë frazë, është e lehtë të mbani mend renditjen e ngjyrave të vendosura në ylber. Emërtoni ato.
Fëmijët: e kuqe, portokalli, e verdhë, jeshile, blu, blu, vjollcë.
- Djema, tani dëgjoni disa këshilla të mira artistë të rinj do t'ju japë një "Laps gazmor".
- Lagni butësisht furçën në ujë, fshijeni çdo tepricë në buzë të kavanozit ose përdorni një leckë për të fshirë furçat.
- Ju nuk mund ta fërkoni furçën në letër dhe t'i prishni "flokët" e saj dhe gjithashtu ta mbani të zhytur në ujë. (kaçurrelat e flokëve)
- Lani furçën tuaj çdo herë në mënyrë që të mos njolloset boja,
- Pas punës, gouache duhet të mbyllet fort në mënyrë që ajo. jo të thatë, dhe bojëra uji, përkundrazi, mos e mbuloni, lëreni bojën të thahet.
- Ndërsa vizatoni, duhet të uleni drejt në mënyrë që maja e mprehtë e furçës të mos ju futet në sy.
Mësues:
- Miku ynë “Jolly Pencil” ka përgatitur për ju enigmë interesante- karikimi.
Minuta e edukimit fizik.
Unë vrapoj në letër
Unë mund të bëj gjithçka, mund të bëj gjithçka: (duke vrapuar në vend)
Nëse dëshironi, unë do të vizatoj një shtëpi, (qëndroni në gishtat e këmbëve, krahët lart, duke u shtirur si një çati)
Dëshironi një pemë të Krishtlindjes në dëborë? (squats)
Nëse doni një dajë, nëse doni një kopsht. (kthehet në anët, duart në rrip)
Çdo fëmijë është i mirëpritur për mua! (duke kërcyer në vend)
b/ praktike
Qëllimi: Formimi i aftësive praktike të fëmijëve kur përshkruajnë fenomen natyror- ylberët.
Mësues:
- Tani le të vizatojmë të gjithë së bashku një ylber:
- vendoseni fletën horizontalisht;
- merrni bojëra që duhet të njomet paraprakisht me ujë;
- vizatoni vijën e parë harkore me të kuqe, duke shtypur të gjithë grumbullin
furça në letër;
- vendosni të gjitha vijat e ylberit afër njëri-tjetrit.
/ e pavarur punë praktike fëmijë, të shoqëruar aranzhim muzikor/ (rrëshqitje 7)
4. Faza përfundimtare.
Qëllimi: Përmbledhja e punës së bërë në mësim.
Lojë "Ngjyrat e ylberit"
Mësuesja: Djema, ngjyrat e ylberit janë të përziera. Më ndihmo t'i vendos ato në rendin e duhur, (lapsat me ngjyra vendosen nga fëmijët në tabelë në përputhje me spektrin e ylberit) (rrëshqitje 8)

KONSULTIMI

për prindërit

"Organizimi i klasave të artit dhe artizanatit me një fëmijë në shtëpi"

Potenciali i madh për të zbuluar krijimtarinë e fëmijëve qëndron në artet pamore parashkollorët. Për zhvillimin e suksesshëm holistik të fëmijës, roli juaj, të dashur prindër, është i madh. Duke krijuar kushte për klasa vizatimi, skulpture ose aplikimi, prindërit formojnë një interes të qëndrueshëm për artet pamore dhe zhvillojnë aftësitë e tyre.

Aktivitetet vizuale të një fëmije në një mjedis familjar përfshijnë vizatimin me lapsa, bojëra (gouache, bojëra uji), stilolapsa me majë, modelim nga plastelina, balte dhe aplikim nga forma të prera paraprakisht nga të rriturit. Çdo fëmijë mund të mësojë të vizatojë dhe të skalit nëse të rriturit u kushtojnë vëmendje këtyre aktiviteteve dhe i ndihmojnë me durim të zotërojnë aftësitë dhe aftësitë.

Fëmija përfiton vetëm nga vizatimi. Lidhja midis vizatimit dhe të menduarit të një fëmije është veçanërisht e rëndësishme. Në të njëjtën kohë, analizuesit vizualë, motorikë dhe muskuloz-prekshëm janë përfshirë në punë. Përveç kësaj, vizatimi zhvillon kujtesën, vëmendjen, aftësi të shkëlqyera motorike, e mëson fëmijën të mendojë dhe të analizojë, të masë dhe të krahasojë, të kompozojë dhe të imagjinojë. Zgjerimi gradual i stokut të njohurive ka një rëndësi të madhe për zhvillimin mendor të fëmijëve. Ndikon në formimin e fjalorit dhe të të folurit koherent tek një fëmijë.

Ne të rriturit ndonjëherë nuk e ndajmë lumturinë e fëmijëve tanë, madje jemi thellësisht të indinjuar kur shikojmë artin e fëmijës në muret e apartamentit. Por vizatimi ka një rëndësi të madhe në formimin e personalitetit të një fëmije. Prandaj, përpara se ta qortoni fëmijën tuaj, përpiquni ta drejtoni krijimtarinë e tij në drejtimin e duhur.

Prindërit duhet të krijojnë kushte në shtëpi për aktivitete vizuale, në mënyrë që fëmija të mund të skalit dhe të vizatojë.

Le të organizojmë një vend.

Vendi ku fëmija vizaton duhet të jetë i ndriçuar mirë. Drita duhet të vijë nga ana e majtë. Sigurohuni që fëmija të ulet siç duhet në tavolinë: nuk përkulet, nuk përkulet shumë poshtë. Kontrolloni nëse karrigia dhe tavolina janë të përshtatshme për gjatësinë e fëmijës. Në tryezën përballë fëmijës ka një fletë letre, bojëra dhe furça në të djathtë dhe një kavanoz me ujë përpara. Pas larjes së furçës, fëmija fshin qimet me një leckë liri.

Fëmija duhet të ketë në shtëpi jo vetëm materiale të ndryshme arti (lapsa, letër, plastelinë, bojëra), por edhe një vend për t'i ruajtur ato. Është mirë që kjo të ketë një sekretare për fëmijë ose një raft të hapur ku do të ruhen bojëra, furça, shkumësa dylli, lapsa, letra, albume, libra për ngjyrosje, etj. Mësoni gradualisht fëmijën tuaj t'i përdorë ato në mënyrë të pavarur. Lëreni të gatuajë vetë vendin e punës dhe e pastron atë pas punës.

Është më e këshillueshme që një fëmije të vogël t'i jepni jo lapsa për vizatim (ato janë të fortë dhe, me pak presion nga dora e dobët e fëmijës, lënë goditje dhe vija mezi të dukshme), por stilolapsa me majë, të cilët lënë një shenjë qartësisht të dukshme dhe të ndritshme. edhe kur e prekni lehtë letrën. Kjo është shumë e rëndësishme. Vizatimi me stilolapsa me majë të ndjerë nuk e sforcon dorën, siç bën kur vizatoni me lapsa. Kur dora e foshnjës forcohet, mund të përdorni lapsa.

Kontrolloni se si i përdor fëmija juaj lapsat dhe nuk i hedh në të gjithë tryezën. Është e nevojshme që gjatë vizatimit, një kuti e hapur me lapsa (nga 12 në 24) duhet të shtrihet para tij. Në këtë mënyrë ai i sheh më mirë ngjyrat.

Që në mësimet e para, është e nevojshme t'i mësoni fëmijës të marrë saktë një stilolaps me majë, furçë, laps: me tre gishta, gishtin e madh dhe të mesit, duke e mbajtur atë sipër me gishtin tregues, mbajeni në gishta dhe përdorni atë. saktë. Natyrisht, në fillim fëmija nuk ka sukses: dora e tij nuk bindet, lapsi shpesh i bie nga dora. Dhe këtu të rriturit duhet të vijnë në shpëtim. Është e nevojshme të sigurohet që fëmija të mos e shtrëngojë shumë fort lapsin me gishta, pasi kjo çon në mbingarkesë të dorës, ngurtësimin e lëvizjeve të gishtave të fëmijës mund të mos jenë në gjendje ta mbajnë lapsin dhe ai do të bjerë jashtë të duarve të tij. Prandaj, ndërsa mësoni fëmijën tuaj, duhet të shikoni se si fëmija mban një laps, furçë, stilolaps me majë dhe i përdor ato. Kjo aftësi zhvillohet dhe konsolidohet shumë ngadalë.

Pse ndodh që një fëmijë nuk mund të mbajë një furçë ose laps në dorë, shpesh i bien dhe shumë shpejt i kap përsëri me të gjithë stilolapsin? Fakti është se ai është mësuar të kapë të gjitha objektet jo me gishta, por me grusht. Kapja e saktë e gishtit është e pakëndshme për të. Ju duhet të lëvizni me durim lapsin, duke e mësuar fëmijën ta mbajë atë me tre gishta. Gradualisht, dora e fëmijës do të bëhet më e fortë dhe do të vendoset kapja e duhur. Nëse nuk i kushtoni vëmendje kësaj, fëmija do të vazhdojë të mbajë lapsin ose furçën në grusht dhe nuk do të zhvillojë aftësinë e duhur për një kohë të gjatë.

Ekziston një mendim se sa më i vogël të jetë fëmija, aq më pak materiale vizuale mund të zotërojë. Sidoqoftë, artisti i famshëm V.A. Favorsky besonte se kur u mësoni fëmijëve është e nevojshme të përdorni sa më shumë materiale të ndryshme artistike.

Në moshën parashkollore, fëmijët pikturojnë me dy lloje bojërash: gouache dhe bojëra uji. Gouache është materiali kryesor për vizatim. Avantazhi i tij është se përshtatet mirë në çdo sfond dhe jep një vend të ndritshëm dhe me lëng. Duke përzier disa ngjyra mund të merrni nuanca të ndryshme.

Ju mund të pikturoni me bojëra uji vetëm në letër të bardhë, duke i holluar bojërat me ujë. Sa më shumë ujë, aq më transparente është ngjyra e bojës. Në familje, fëmija shpesh pikturon me bojëra uji sesa me gouache, ndaj kushtojini vëmendje teknikës së punës me këto bojëra.

Për të lyer me bojëra, duhet të keni 6 - 12 furça me madhësi të ndryshme. E hollë për vizatimin e detajeve të vogla, e trashë për pikturimin e detajeve të mëdha, letër tonifikuese.

Në mënyrë që një fëmijë të arrijë rezultate të mira në artet pamore, është e nevojshme t'i mësoni atij se si të përdorë bojërat në mënyrë korrekte: para se të pikturoni, "blini" një furçë në ujë, hidhni një pikë mbi të. ngjyrat e nevojshme bojëra uji, kur pikturoni, merrni me kujdes bojën në furçë, lëvizni me siguri qimet e furçës mbi letër, hekurosni, në vend që ta fërkoni letrën me qimet, shpëlajeni furçën duke e aplikuar në një leckë; Kur përdorni disa ngjyra, mos i përzieni ato me njëra-tjetrën.

Mund të lyeni me një furçë të butë të rrumbullakët me të gjithë qimet dhe fundin e saj (vija të holla, detaje të vogla). Rekomandohet t'u jepni fëmijëve një furçë ngjitëse me qime të forta (mund të përdorni metodën e shpimit për të lyer gjethet, borën që bie, etj.)

Një fëmijë duhet të prezantohet me materiale të tjera në një moshë më të madhe, por nëse një i rritur dëshiron, ai mund të zotërojë vizatimin me shkumësa dylli, shkumës, sanguinë, pastel dhe qymyr.

Albumet me ngjyra të prodhuara nga shtëpia botuese "Malysh" mund të shërbejnë si një material magjepsës për zhvillimin e aftësive vizuale të fëmijëve në një mjedis familjar. Ato përmbajnë jo vetëm fotografi, por edhe këshilla se si t'i mësoni fëmijët të vizatojnë.

Çfarë dhe si të vizatoni për fëmijët.

Pothuajse të gjithë fëmijët vizatojnë. Disa janë më shumë, të tjerët janë më pak. Por vetëm një në disa mijëra bëhet artist profesionist. "Në atë rast, ndoshta nuk ia vlen të humbasësh kohë, letër, bojëra, lapsa?" - çfarë do të mendojnë të rriturit? Jo, ia vlen!

Shumë shpesh, të rriturit kanë frikë të marrin një furçë ose laps, duke deklaruar se nuk dinë të vizatojnë. Mos nxitoni të mërziteni. Ka shumë teknika me të cilat mund të krijoni vepra origjinale, edhe pa asnjë aftësi artistike. Si ju ashtu edhe fëmija juaj jo vetëm që do të merrni kënaqësi nga aktivitete të tilla. Në këto lojëra ai do të njihet me ngjyrën, vetitë e bojrave, do të zhvillojë shijen artistike dhe imagjinatën hapësinore, imagjinatën dhe punën e palodhur.

Unë do t'ju jap disa lojëra.

"Bëni një iriq nga shkopinj"
Materiali: shkopinj numërimi, ose shirita letre me ngjyra, ose markera.
Veprimet e fëmijëve: shtroni imazhin me shkopinj ose vizatoni raftet me një stilolaps me majë, ose ngjitni një imazh nga shirita.

"Kush po luan fshehurazi me ne"
Materiali: karta me sfonde të ngjyrave të ndryshme (jeshile, e verdhë, me vija, kafe, e bardhë), figura kafshësh (bretkocë, jaguar, tigër, ariu polar, lepur i bardhë dhe lepur kafe, etj.) për të kontrolluar korrektësinë e detyrës së përfunduar, ndihmë në përshkrimin e kafshëve.
Rregullat e lojës: merrni dy letra me ngjyra të ndryshme dhe emërtoni kafshë me ngjyra të ngjashme; Pasi të keni marrë figurën, rrethoni atë në sfondin e dëshiruar. Fituesi është ai që merr më shumë figura, dhe gjithashtu vizaton kafshë të përshtatshme që mësuesi nuk i kishte.

"Portrete"
Materialet: një fletë letre me një ovale të vizatuar të fytyrës; shabllone kartoni të vetullave, syve, hundës, buzëve, veshëve, modeleve të flokëve.
Veprimet e fëmijëve: Ata vendosin kokën në një copë letre, e gjurmojnë atë dhe ngjyrosin portretin që rezulton.

Mund të blini lojëra edukative "Ngjyra dhe forma", "Mozaik gjeometrik", "Hija e kujt?", "Lapsa qesharake", etj.

Ju duhet të filloni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë me objekte që ngjajnë në formë forma gjeometrike- rrethi (top, top, diell), katror (mat, kube, libër), trekëndësh (rrëshqitje, lopatë), pastaj kombinoni këto forma në objekte - shtëpi, kërpudha, pulë, pema e Krishtlindjes. Pastaj, në një vizatim, kombinoni disa objekte me një komplot të përbashkët, duke i çuar gradualisht fëmijët në vizatimin e komplotit.

Është më mirë t'u jepni fëmijëve fletë letre të veçanta për vizatim. Është e dëshirueshme që letra të mos jetë me shkëlqim, por poroze, pak e përafërt. Ndonjëherë keni nevojë për letër për të vizatuar ngjyra të ndryshme dhe hije për të përcjellë dritën e dritave të mbrëmjes, fenerëve të shndritshëm në degët e një peme të Krishtlindjes, reshjeve të borës, etj.

Është shumë e rëndësishme që të rriturit të jenë të vëmendshëm ndaj dëshirave të fëmijës për të vizatuar. Shpesh, për shkak të faktit se fëmija nuk mund të vizatojë asgjë, por vetëm gërvisht një laps në letër, të rriturit i trajtojnë veprimet dhe vizatimet e tij me tallje nënçmuese: "Çfarë vizatove, një gërvishtje të vogël?" Fëmija fillon të kuptojë si qëndrimin tallës ndaj aktiviteteve të tij, ashtu edhe vlerësimin negativ të rezultateve të tij: "të vizatosh pak shkarravitje" do të thotë që asgjë e mirë nuk mund të vizatohet. Dhe ai ka një mendim për vizatimin si një aktivitet bosh.

Prandaj, është e nevojshme në çdo mënyrë të mundshme të mbështetet interesi i fëmijëve për përdorimin e lapsit dhe të krijohen kushte të mira për klasa, duke u siguruar atyre gjithçka që u nevojitet.

Asnjëherë mos i kërkoni fëmijës tuaj të vizatojë diçka specifike për ju, ju mund të ofroni vetëm disa opsione për të zgjedhur, por mos insistoni që fëmija duhet të nxjerrë diçka nga ajo që sugjeroni; Le të vizatojë më mirë atë që ai vetë ka në mendje.

Shpesh prindërit përfundojnë një vizatim ose përmirësojnë diçka në punën e fëmijës - ata e bëjnë këtë në mënyrë që më vonë të mund t'u tregojnë punën e fëmijës të afërmve dhe miqve si arritjet e tij. Mos e bëni atë me asnjë pretekst - kjo gjithashtu e ofendon atë, thekson inferioritetin e tij, paaftësinë e tij për të nxjerrë mirë veten.

Inkurajoni zgjidhje jo standarde për imazhet ose metodat e punës; lëreni fëmijën të kuptojë se gjëja kryesore është imagjinata e tij.

Rishikoni dhe diskutoni punimet e tij të mëparshme në mënyrë që ai të mos harrojë se ai tashmë di të vizatojë, se e ka bërë tashmë shumë mirë një herë; Mundohuni të varni punën e fëmijës tuaj në mur.

Shikoni punën e fëmijëve të tjerë në mënyrë që ai të dëshirojë të vizatojë të njëjtën gjë.

Shikoni riprodhimet e pikturave artistë të ndryshëm, shkoni në galeritë e artit.

Kur është koha më e mirë për të vizatuar? Ne rekomandojmë vizatimin gjatë ditës, pasi vizatimi në dritën e mbrëmjes është i padëshirueshëm. Kohëzgjatja jo më shumë se 20-30 minuta.

Mos harroni, çdo fëmijë është një botë më vete me rregullat e veta të sjelljes, ndjenjat e veta. Dhe sa më të pasura dhe më të larmishme të jenë përvojat e jetës së fëmijës, sa më e ndritshme dhe më e jashtëzakonshme imagjinata e tij, aq më shumë ka të ngjarë që dëshira intuitive për artin të bëhet më kuptimplotë me kalimin e kohës.

Veprimtaria artistike që në fillim duhet të jetë e lidhur ngushtë me jetën. Para së gjithash, fëmija duhet të imagjinojë qartë se çfarë do të përshkruajë, dhe për këtë ai duhet të ketë një shumëllojshmëri përshtypjesh për botën. Idetë për objektet dhe dukuritë formohen në bazë të perceptimit të tyre. Një fëmijë mund të marrë përshtypje estetike duke parë një libër të ilustruar me prindin e tij, duke vëzhguar botën që e rrethon, vepra arti, por gjithmonë duhet t'i tërhiqni vëmendjen fëmijës për atë që është e bukur, t'i tregoni pse është i bukur ky objekt, të theksoni veti të veçanta, skema e ngjyrave etj. Kur një fëmijë mëson të shohë dhe kuptojë bukurinë, atëherë ai do të marrë përshtypje të gjalla të asaj që sheh dhe dëshira për t'i shprehur ato përmes vizatimit do të bëhet më e fortë.

Me rëndësi të veçantë është qëndrimi i ne të rriturve ndaj produkteve të krijimtarisë së fëmijëve. Sigurohuni që të lavdëroni artistin e vogël, të organizoni një ekspozitë të veprave të tij në shtëpi (bashkëngjitni skedarë dhe futni vepra ose bëni korniza). Do të kalojnë vetëm disa vite dhe foshnja juaj, ndoshta tashmë një nxënës shkolle, do të kujtojë me ju se sa i lumtur ishte duke krijuar këtë "kryevepër". Trajtojeni kreativitetin e fëmijëve me kujdes dhe rrënjosni të njëjtin qëndrim te fëmijët tuaj, puna e fëmijëve

duhet mbledhur dhe ruajtur.

Çdo fëmijë mund të mësojë të vizatojë nëse të rriturit u kushtojnë vëmendje këtyre aktiviteteve dhe e ndihmojnë me durim të zotërojë aftësitë dhe aftësitë.

Lëreni çdo fëmijë të përjetojë gëzimin e krijimtarisë në fëmijëri. V.A. Sukhomlinsky shkroi: "Origjina dhe talentet e fëmijëve në majë të gishtave të tyre, në mënyrë figurative, janë rrjedhat më të holla që ushqejnë burimin e mendimit krijues. Sa më i madh të jetë besimi i përfaqësimit në lëvizjet e dorës së fëmijës, sa më delikate të jetë ndërveprimi me mjetin, aq më komplekse është lëvizja e nevojshme për këtë ndërveprim, aq më i thellë ndërveprimi i dorës me natyrën, me punën shoqërore hyn në shpirtërore. jeta e fëmijës. Me fjalë të tjera: sa më shumë aftësi në dorën e një fëmije, aq më i zgjuar është fëmija.”

me prioritet zbatimin zhvillimin fizik Rrethi Krasnoselsky i Shën Petersburgut Lojë-argëtim me laps në grupin e dytë të vegjël Përgatitur dhe realizuar mësuesi Grupet nr. 7 Torovets Elena Anatolyevna Shën Petersburg 2011 LOJA E PARË "Lapsi erdhi me miqtë - Fëmijët luajnë me ne!” Përmbajtja e programit: zhvilloni interesin për vizatim; prezantoni letrën dhe lapsat; Mësoni të mbani një laps si duhet. Puna paraprake: Gjatë shëtitjeve, tregoni teknika të dobëta. kreativiteti: vizatim me shkop në xhami. Materialet: E bukur laps i madh e kuqe fletë e madhe letre e bardhë kavalet. PËRPARIMI I LOJËS Nën shoqërim muzikor mësuesi sjell një të gëzuar "Laps". Inflamacion: - Kush erdhi të na vizitojë, vizitoi kopshtin tonë? Le të themi Së bashku: Laps i gëzuar! - Fëmijë, pse na duhet një laps, çfarë mund të bëjë? (Duhet të vizatoni me lapsa). Çfarë lapsi ka ardhur për të na vizituar? (E kuqe). Çfarë mund të vizatoni me një laps të kuq? (Domate, tullumbace, lule…) Çfarë tjetër na duhet të vizatojmë? (Letër). Le të marrim lapsat e kuq dhe të vijmë Tek kavaleti. Tani vizatoni me radhë gjithçka që... Unë dua të. Shiko, Laps, çfarë pikturash kanë vizatuar njerëzit tanë Fëmijët. Laps: falënderon fëmijët dhe shpreh dëshirën për të mos u ndarë me ta. LOJA E DYTË Përmbajtja e programit: vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me lapsa; konsolidoni idenë e ngjyrave kryesore (e kuqe- nom, blu, jeshile, e verdhë); mësoni të vini re goditje dhe vija në letër; prezantoni ngjyrën e zezë. Puna paraprake: Shikoni fotot që përshkruajnë barin, lulet, diellin; kushtojini vëmendje ngjyrës së tyre. Materialet: laps i madh i kuq lapsa me ngjyra fletë albumi i madh kavalet gjysmë fletë peizazhi për çdo fëmijë.

PËRPARIMI I LOJËS

Karsh: -Përshëndes djemtë!

Le të vizatojmë përsëri!

I solla miqtë e mi për ta bërë më argëtuese!

Inflamacion: -Çfarë shkopinjsh janë këto?

Jo të thjeshta, por me ngjyra!

Gjithçka që duhet të bëni është ta merrni dhe të filloni të vizatoni! (tërheq vëmendjen te kupat me lapsa)

Le të hamendësojmë së bashku se çfarë miqsh solli Pencil me vete (mësuesi afrohet fletë e pastër letër dhe fillon të vizatojë dhe lexojë gjëegjëza për vizatimin)

Ky është një rreth i verdhë dielli, shumë shkopinj përreth! (vizaton diellin)

Ky flamur i vogël i kuq është si një dritë e ndritshme! (vizaton një kuti kontrolli)

Kjo lule blu bukuri e paparë! (vizaton lule)

Ky është bar i gjelbër, bar i butë - një milingonë (vizaton bar)

Ky është një ari i murrmë, një djalë i vogël keq i shëndoshë, qesharak! (vizaton një arush pelushi)

Dhe ky është një qenush i zi, dhe emri i tij është i thjeshtë - Buddy (vizaton një qenush)

Shikoni çfarë kemi? Kush na ndihmoi të vizatojmë?

Është e drejtë, këto janë lapsa!

Djema, tani mund të luani me miqtë e Pencilit dhe të vizatoni, uluni në vendet tuaja, ka fletë letre të përgatitura për ju. Mos harroni se si të mbani një laps në mënyrë korrekte (mësuesi tregon pozicionin e saktë të lapsit në dorën tuaj)

Në fund të mësimit, fëmijët shqyrtojnë vizatimet e tyre dhe i thonë lamtumirë Lapsit.

LOJA E TRETË

Përmbajtja e programit:

1. Përforconi idenë e ngjyrës blu;
2. Vazhdoni të mësoni se si të mbani një laps në mënyrë korrekte;
3. Mësoni të vizatoni pika shiu me goditje;
4. Futni aplikacionin;

Puna paraprake:

Materialet:

1. Kavalet
2. fletë albumi i madh
3. laps blu
4. gjysmë fletë peizazhi me një aplikim resh për çdo fëmijë.

PËRPARIMI I LOJËS

Mësuesi dhe fëmijët kujtojnë se si e panë shiun, lexojnë një poezi për shiun, për shembull:

“Po bie shi, po bie shi,

Lagni fëmijët e vegjël!”

Inflamacion: - Djema, për çfarë është poezia? Kjo është e drejtë, për shiun.

Dhe tani do të luajmë lojën "Dielli dhe shiu". (Kur them "Dielli po shkëlqen më i gëzuar, dil shpejt për një shëtitje!" - ju ecni rreth grupit dhe kur them "Po bie shi, po bie shi më fort, fshihuni në shtëpi shpejt!" - ju fshiheni brenda. shtëpitë.) Gjatë lojës mësuesi imiton tingujt e pikave të shiut.

Dhe tani do të dëgjojmë këngën "Rain"(teksti nga A. Barto, aranzhimi nga G. Lobachev):

Shi, shi, pikoj dhe pikon!

Shtigjet e lagura.

Nuk mund të shkojmë për shëtitje:

Do të lagim këmbët!

Kapelë! Kapelë! Kapelë! Kapelë! Kapelë! Kapelë! Kapelë!

Pas këngës, mësuesi tregon një fletë me një aplikacion në formën e një reje dhe pyet:

Djema, çfarë tregohet në fletë? Kjo është e drejtë - kjo është një re.

Shikoni, filloi të bjerë shi nga reja (ne tregojmë se si vizatohet shiu) - pikoj, pikoj, pikoj.

Djema, keni fletë resh në tryezën tuaj, le të vizatojmë pak shi. Ne do të marrim një laps blu me ju dhe do të nxjerrim pika shiu nga lart poshtë (kujtimi ju kujton se si të mbani një laps).

Ndërsa fëmijët po vizatojnë, mësuesi lexon një poezi:

“Shi po bie pika dhe pika

Mos vazhdoni të pikoni kështu për një kohë të gjatë!

Ne vrapojmë nëpër pellgje,

Ne bërtasim me zë të lartë dhe të gëzuar!”

Në pjesën e fundit të lojës, djemtë shikojnë vizatimet, shënojnë se kush po bie shi (i fortë, ose gati të ndalet).

Pamja paraprake:

GDOU d/s Nr.39 i tipit zhvillimor të përgjithshëm

I integruar

edukative direkte

aktivitete artistike

kreativiteti në grupi i mesëm:

gjurmët e pëllëmbës dhe piktura me gishta.

Përgatitur dhe realizuar

mësuesi

grupi nr 7

Torovets

Elena Anatolyevna

Shën Petersburg 2009

Tema: "Geli"

Përmbajtja e programit:

1. Të kultivojë një qëndrim moral dhe estetik përmes përshkrimit të kafshëve në teknikat jotradicionale të vizatimit, qëndrim i kujdesshëm te gjeli.
2. Zhvilloni një ndjenjë të ngjyrës, strukturës, mësoni saktësinë.
3. Për të krijuar tek fëmijët një ide për tipare karakteristike imazhet e një gjeli, pule, pula të bazuara në mjete figurative dhe shprehëse, fjalë poetike, muzikë dhe krijimtarisë artistike; vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vizatuar me pëllëmbë dhe gishta.
4. Zhvilloni aftësinë për të përshkruar në mënyrë ekspresive një gjel, pula, pulë në një poezi, këngë, lëvizje; konsolidoni njohuritë për ngjyrën (e kuqe, e verdhë), konsolidoni aftësinë për të përdorur saktë një furçë dhe gouache.

Rajonet:

Krijimtaria artistike, njohja (zhvillimi i të folurit, ekologjia), muzika.

Materialet:

1. gjeli (be-ba-bo)
2. maskë për pula dhe pula
3. gouache e verdhë dhe e kuqe
4. Nofullat Parallon
5. shënues të zinj
6. lojë me birila për gouache
7. kavanoza me ujë
8. peceta pëlhure.

Puna paraprake:

1. konsiderata ilustrime librash tek përrallat e gjelit
2. Mësoni vjersha, vjersha, gjëegjëza, këngë.

Ecuria e lojës:

(Fëmijët përfshihen në grup nën gjuhën ruse muzikë popullore, qëndroni në një rreth dhe ndiqni njëri-tjetrin si gjela. Ata ecin me kokat e tyre të ngritura lart, gjunjët e tyre të ngritur lart dhe duart e tyre duke goditur anash.)

Inflamacion: Djema, shikoni, ndërsa po kërcenim, dikush erdhi për të na vizituar. Kush eshte ky?

Ashtu është gjeli.

gjeli: Këtu vjen gjeli

Krehri ngrihet me krenari

Mjekër e kuqe, ecje e rëndësishme.

Inflamacion: Reb. le të luajmë me gjelin.

Lojë:

Kukareku!, Kukareku! -Fëmijët tundin krahët si krahë.

Unë jam ulur në një kurvë, duke kërkuar në të gjitha drejtimet!reb. uluni në një gju dhe kthejeni kokën në drejtime të ndryshme.

Me krenari vesh një krehër -reb. Ata ecin në vend, duke ngritur këmbët lart.

Gjeli i pashëm.

Ngrihet me diellin- godas kofshët e tyre

Në mëngjes ai thërret - pëllëmbët

gjeli: Ju djema luajtët aq bukur sa doja t'ju dhuroja një vezë të verdhë (me një pulë të vogël plastike brenda). Çfarë ka brenda? Kjo është e drejtë - pulë.

Inflamacion: -Djema, le të kujtojmë se çfarë familje ka gjeli (pula dhe një pulë).

E drejta. Gjeli na dha zogjtë e tij. Sot do të vizatojmë miq për gjelin. Ne do të marrim një sfungjer, do ta zhysim në gouache dhe do ta lyejmë në pëllëmbën tonë dhe do të bëjmë një gjurmë me pëllëmbën dhe gishtin e madh. Ky do të jetë gjeli ynë. Tani thani pëllëmbët me një leckë të lagur. (fëmijët përsërisin veprimet pas mësuesit) Zhytni gishtin në bojë, çfarëdo që ju pëlqen, dhe vizatoni një bisht - mund të jetë me shumë ngjyra, dhe me bojë të kuqe do të vizatojmë një krehër dhe mjekër. Ndërsa boja thahet, ne do të luajmë.

Lojë "Oborri i shpendëve"

"Si merr frymë një gjel"- ushtrim i frymëmarrjes

"Si një pulë vrapon"- ushtrim i shpejtë vrapimi

"Si godasin pulat"- fëmijët uleshin dhe trokasin gishtat në dysheme

Inflamacion: Djema, ndërsa po pushonim, bishti i gjelit tonë u tha. Tani mund të përdorim një stilolaps me majë për të vizatuar sytë dhe sqepin (fëmijët bëjnë punën), putrat, diellin, barin, kokrrat.

Analiza: - Fëmijë, ju lutem më sillni vizatimet tuaja, do t'i shikojmë. Shikoni se çfarë lloj oborri shpendësh kemi. Gjelat janë të mrekullueshëm, njëri më i mirë se tjetri.

Mysafirit tonë i pëlqyen të gjitha vizatimet. Reb. Është koha që gjeli të kthehet në shtëpinë e tij, pula dhe pulat e presin atje.

Është koha që ne të ndahemi

Mirupafshim fëmijë!

Unë do të të çoj në shtëpi!

Nën muzikë, fëmijët largohen nga grupi.

Pamja paraprake:

GDOU d/s Nr.39 i tipit zhvillimor të përgjithshëm

me prioritet zbatimin e zhvillimit fizik të nxënësve

Rrethi Krasnoselsky i Shën Petersburgut

Koha e lirë për aktivitete artistike

kreativiteti për

prindërit dhe fëmijët e grupit të mesëm

"Udhëtim në një botë fantazi"

Përgatitur dhe realizuar

mësuesi

grupi nr 7

Torovets

Elena Anatolyevna

Shën Petersburg 2009

Tema: “Udhëtim në botën e ngjyrave dhe fantazive”

Rajoni:

Krijimtaria artistike, njohja (zhvillimi i të folurit), muzika.

Përmbajtja e programit:

1. Rritja e kompetencës pedagogjike të prindërve në zhvillimin artistik dhe krijues.
2. Krijoni një mikroklimë të favorshme për zhvillimin e fantazisë dhe imagjinatës tek fëmijët dhe prindërit.
3. Promovimi i krijimit të partneriteteve midis prindërve dhe fëmijëve.
4. Krijimi i kushteve për zotërim teknikat jo tradicionale vizatim nga prindërit në aktivitete të përbashkëta me femije.

Materiali dhe pajisjet:

1. në mur: re e trishtuar - re e lumtur
2. Vizatim i thembra
3. Letër e bardhë A3 në formën e një reje për çdo fëmijë
4. Pellg - letër e lagur Whatman
5. Shkumë vizatimi (rimeli + shampo për fëmijë + ujë)
6. Gouache me shumë ngjyra në kavanoza
7. Pipeta për blotografi
8. Gouache me shumë ngjyra derdhet mbi gome shkumë për printim
9. Stampa patate me forma të ndryshme
10. Bojëra uji për pikturë me gisht
11. Uji
12. lecka
13. Shoqërimi muzikor: muzikë shiu, kënga "Retë"
14. Fjala artistike: poezi.

Hyrje për prindërit

– Të gjithë e dimë se vizatimi është një nga kënaqësitë më të mëdha për një fëmijë. Vizatimi e zbulon atë bota e brendshme. Në fund të fundit, kur vizaton, një fëmijë reflekton jo vetëm atë që sheh rreth tij, por gjithashtu tregon imagjinatën e tij. Dhe ne të rriturit nuk duhet ta harrojmë këtë emocione pozitive përbëjnë bazën e shëndetit mendor dhe mirëqenien emocionale fëmijët. Dhe meqenëse vizatimi është burimi humor të mirë fëmijë, ti dhe unë duhet të mbështesim dhe zhvillojmë interesin e fëmijës për artet pamore.

– Sot dua t'ju tregoj dhe t'ju tregoj se sa e pazakontë mund të bëhet bota në të cilën ai jeton për një fëmijë.

– Duke punuar me fëmijë për shumë vite, arrita në përfundimin: një fëmijë ka nevojë për rezultatin që i shkakton gëzim, habi, habi.

– Dhe unë zgjodha drejtimin e punës sime – përdorimin e teknikave jo tradicionale në vizatim:

1. gishtat
2. pëllëmbët
3. vulat
4. me shkopinj
5. gjethet
6. shkumë sapuni me ngjyrë
7. pipeta (blotografi)
8. furça dhe krehër dhëmbësh (spray)
9. shkumës dylli, qiri
10. shtupa pambuku dhe topa
11. furçë me qime
12. në letër të lagur
13. në leckë të lagur
14. në pjata, xhami.

– Në fund të fundit, është shumë e rëndësishme se çfarë rezultatesh do të arrijë fëmija, si do të zhvillohet imagjinata e tij dhe si do të mësojë të punojë me ngjyra. Përdorimi i teknikave të tilla do të kënaqë kureshtjen e tij dhe do të ndihmojë në kapërcimin e cilësive të tilla si: "frika se mos duken qesharake, e paaftë, e keqkuptuar". Klasat e mia janë improvizim dhe lojë dhe është shumë e rëndësishme që ato të bëhen një hobi i qëndrueshëm për çdo fëmijë. Në kopsht janë krijuar kushte të favorshme për këtë.

– Do të dëshiroja që të vizatoni në të njëjtën mënyrë në shtëpi. Ju do të bëheni njerëz me mendje, partnerë dhe miq për fëmijët tuaj.

– Tani...takoni fëmijët.

KURS PËR KOHA

- Përshëndetje, djema! Shikoni sa të ftuar kemi sot! Le t'i përshëndesim ata. Dhe të ftuarit tanë kryesorë janë prindërit tuaj, ata me të vërtetë duan të vizatojnë me ju sot, dilni tek ata.

- Epo, duket se jeni gati dhe është koha që ne të nisemi për udhëtimin tonë... Por me çfarë të udhëtojmë?

- Dhe ne do të shkojmë në një re. Për ta bërë atë të pazakontë, përrallor dhe shumë të lehtë, do ta dekorojmë me flluska sapuni. A e doni atë?

(Duhet të prekni letrën flluska sapuni disa herë në vende të ndryshme pa e kthyer renë. Punë në dyshe - fëmijë-prind).

– Dhe ndërsa prisni të fillojë udhëtimi, shikoni retë tuaja... Ndoshta dikush tjetër fshihet në një re dhe dëshiron të shkojë me ju?

- Shiko çfarë reje të madhe ka fluturuar drejt nesh. Dëgjoni pse është kaq e trishtuar.

Një re fluturoi nëpër qiell
Dhe unë po kërkoja miq.
Nuk takova njeri
Prandaj u trishtova.

– Për ta bërë renë më argëtuese, le ta çojmë atë në një tokë magjike. Uluni në retë dhe le të fluturojmë. Mbyllni sytë.

(Tingëllon muzika).

- Një avullore e bardhë dhe blu po noton mbi pemë.
Një vapor do të na hipë në bord dhe do të na çojë në vendin e ngjyrave.

(Muzika përfundon)

- Hapi sytë. Kështu arritëm ...

- Oh, djema, tashmë po bie shi këtu. Shikoni pellgun, sa i pastër është uji. Por një pellg duket si një pasqyrë! Nëse reja jonë shikon në ujë, ajo do të shohë të sajën Humor i keq- do të jetë edhe më i mërzitur.

- Të gëzojmë renë me shi me ngjyra? (Demonstrimi i teknikës së blotografisë - pikimi nga pipetat).

Muzikë shiu. Fëmijët dhe prindërit "vizatojnë".

Aktivitete të përbashkëta të fëmijëve dhe prindërve.

Shiu pushoi (muzika mbaroi). Sa pellg e bukur dhe gazmore keni dalë dhe ju ngjan shumë reve. Po reja jonë? Shiko, ajo është duke buzëqeshur. Faleminderit që e bëtë të qeshë.

- Tani shiko retë e tua, nga ana tjetër janë të bardha... Por ne jemi brenda tokë magjike bojëra Le të shohim se çfarë mund të bëjmë për të dekoruar retë...

- Shenjat. Ato janë bërë nga patate dhe mund të vizatojnë, ashtu si kjo! (Demostrimi i teknikës së vizatimit)

Vizatim kolektiv.

Retë ishin zbukuruar shumë bukur, por kishte mbetur pak hapësirë ​​mbi retë. Me çfarë tjetër mund të vizatoni? (Gishtat)

Mbushni hapësirën e lirë me pika me ngjyra

- Cloud u argëtua. Retë e zbukuruara. Është koha për t'u kthyer.

Muzika filloi të luhej. Fëmijët dhe prindërit ulen në retë dhe fluturojnë larg kopshti i fëmijëve te kënga "Retë" - interpretuar në kor. Muzika shuhet.

- Ja ku jemi kthyer. A ju pëlqeu udhëtimi ynë? Çfarë ju pëlqeu?

– Shpresoj që mbrëmjen e sotme ta keni kaluar me përfitime për veten dhe fëmijën tuaj.

Dhe ai do të jetë po aq i interesuar për ju në shtëpi sa keni qenë - këtu dhe tani! Ju uroj fat!

Përmbledhje e aktiviteteve të artit të bukur në grupin e mesëm me temën: " Gnome e vogël»

Autor: Svetlana Sergeevna Polukarova, mësuese e aktiviteteve të arteve të bukura të vendbanimit urban MKDOU "Anninsky Kopshti" ORV "ROSTOK". Anna, rajoni Voronezh.
Përshkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të arteve të bukura për fëmijët e grupit të mesëm (4-5 vjeç) me temën "Xhuxhi i vogël" Ky material do të jetë i dobishëm për mësuesit në vizatimin e kopshtit.
Përmbledhje e aktiviteteve të artit figurativ në grupin e mesëm me temën "Xhuxhi i vogël".
Synimi: mësojini fëmijët të përcjellin një imazh në një vizatim njeri i vogel- një gnome pylli, duke kompozuar një imazh nga pjesë të thjeshta: një kokë e rrumbullakët, një këmishë në formë koni, një kapak trekëndësh, krahë të drejtë.
Detyrat: konsolidoni aftësinë për të vizatuar me bojëra dhe furçë; çojnë në një vlerësim figurativ të punës së përfunduar.
Material demo: fotografi të gnomes, kukull teatri– gnome, zile, këpucë druri, kënga e Ekaterina Semenova “Xhuxhi i vogël”.
Fletushka: fletë albumi, lapsa, goma, gouache, furça, filxhan sippy.
Teknikat metodike: bisedë - dialog, lojë, leximi i përrallës "Ndihmuesit e xhuxhit" (përkthim nga Ekaterina Nevilova), shikimi i ilustrimeve dhe biseda rreth tyre, përmbledhja.
Ecuria e mësimit.
Mësues. Djema, sot do të takojmë njerëz të vegjël!
- Kush mendoni se janë ata? (gnomes). Ata janë po aq të vegjël sa ju. Ka edhe më pak. (duke treguar foto).
- Më trego sa të vegjël janë (i tregojmë gishtat të gjithë bashkë). Ja si janë gnomes!
-Të shohim çfarë kanë gnomat? (mjekër). Ka mjekër, mjekër të gjatë. (trego). Gnomët kanë këpucë druri në këmbë (po tregoj këpucë prej druri), të cilat trokasin fort.

Si klikojnë takat prej druri? (fëmijët godasin me këmbë).
- Çfarë veshin gnomet në kokë? (kapelet). Por nuk është thjesht një kapak, por një qesharak me një zile që bie. (Unë tregoj një zile të vërtetë dhe si bie ajo).
Djema, a e dini se ku jetojnë gnomes? (përgjigjet e fëmijëve). Xhuxhët jetojnë në një shpellë pyjore. Në shpellë, gnomeve u pëlqen të luajnë krisur me gjyshin e tyre. Dëgjoni një poezi për gnomes.
Poezi nga I. Evdokimov
Në buzë shtëpi e vjetër, një gnome e gëzuar jeton në të
Ndonjëherë ai qesh aq fort, sikur të kishte rënë bubullima diku.
Kur të shohë gjithçka të madhe, do të qeshë: “Çfarë është?
Nuk kam parë diçka të tillë sepse jam i shkurtër.”
Gjatë ditës, gnoma zakonisht luan, natën ai ndez yjet -
Kjo nuk është asgjë për të! Kjo është ajo, një gnome! Çfarë ekscentrike!
Pylli është një nga familja e tij, kafshët janë miqtë më të mirë,
Do të doja të bëhesha miq me të! Ndoshta do të bëhem gnome?
Djema, le të luajmë! Ju do të bëheni gnome, dhe unë kam një kukull - gnome gjyshi. Kur gjyshi të përplas duart, ju do të ecni drejt tij, dhe nëse ai këndon "la-la-la" ju do të hidheni. (po luhet një lojë).
Punë e pavarur.
Tani le të ulemi në tavolina dhe të vizatojmë njerëzit tanë të vegjël pyjorë - gnomes. Nëse dëshironi, unë thërras një fëmijë në tabelë për një demonstrim dhe së bashku me të vizatoj një gnome: fëmija vizaton kokën (rrethin) dhe kapelën (trekëndëshin), dhe ne vizatojmë këmishën në formë koni dhe krahët (vija) së bashku. Më pas, të gjithë fëmijët vizatojnë gnome në copat e tyre të letrës. Së pari, le të vizatojmë me një laps të thjeshtë, më pas dekorojeni me gouache.
Fëmijët vizatojnë në muzikën e Ekaterina Semyonovna "Xhuxhi i vogël".
Duke përmbledhur.
Në fund të punës, ne shqyrtojmë vizatimet dhe i ftojmë fëmijët të zgjedhin gnomet më të bukura, elegante ose më qesharake, më të trishtuara. Ne shikojmë dhe shijojmë vizatimet që rezultojnë.
Foto nga ora e mësimit