Fletore Gdz për lexim letrar 3

Detyrë shtëpie të gatshme ose GDZ për një fletore pune me temën Lexim letrar për klasën e tretë, autorë Vinogradskaya, Boykina. Struktura e fletores së punës përsërit plotësisht Fletoren e klasës së dytë, ndryshojnë vetëm autorët dhe punimet e studiuara. Jo të gjithë mësuesit vendosin t'i blejnë këto fletore për klasën e tretë, sepse kjo nuk bëhet nga buxheti i shkollës, por nga xhepi i prindërve. Për më tepër, fletorja ndjek hapat e librit shkollor, nuk ka asgjë veçanërisht informuese në të. Por nëse tashmë keni libra të tillë pune, do t'ju duhet t'i ndiqni ato në mënyrë sistematike. detyre shtepie për të marrë pesëshe. Leximi letrar nuk është vetëm lexim. Letërsia mëson të mendosh, të analizosh, të arsyetosh. Dhe është shumë mirë nëse fëmija mëson ta bëjë vetë.

Por nëse papritur ju duhet të shkruani përgjigjet e sakta, 7 guru janë në shërbimin tuaj. GDZ-të tona testohen dhe miratohen nga një mësues i shkollës fillore.

GDZ në fletoren e punës lexim letrar Klasa 3

Faqja e përgjigjeve në faqet 4 - 8 Le të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

Puna verifikuese

Bota ndriçohet nga dielli, dhe njeriu - nga dija.
Nuk është turp të mos dish, është turp të mos mësosh.

• Si i kuptoni këto deklarata? Shkruani mendimin tuaj.

Bota ndriçohet nga dielli, dhe njeriu - nga dija. Dija është dritë. Njeriu duhet të mësojë
gjatë gjithë jetës. Njohuria është e nevojshme për një person si dhe dielli për të gjitha gjallesat.
Nuk është turp të mos dish, është turp të mos mësosh. Nuk ka asnjë person në botë që di gjithçka, por
Problemi është se shumë nuk duan të mësojnë.

• Lexojeni me kujdes tekstin...

N. Abramtseva

1. Diku në pyll kishte një lumë. E qartë, e qartë, e qartë, e qartë. Unë ujita të gjithë pyllin tim me ujë të freskët. Ajo i lejoi të gjithë të shikonin veten si në pasqyrë. Nuk jam grindur me askënd, kam biseduar me të gjithë. Gëzuar lumë të mirë.
2. Kështu ishte për një kohë të gjatë. Por një mëngjes ajo u zgjua humor i keq. Ose pashë një ëndërr të trishtuar, ose ndodhi diçka tjetër. Lumi psherëtiu i trishtuar, u shtri dhe e zuri një dallgë në një pengesë, i gërvishtur. Lumi u trondit plotësisht, uji i tij u bë pak i turbullt.
Dielli e vuri re këtë, vendosi të brohoriste lumin. E guduliste me rrezen e saj të gjatë, por disi pa sukses: trau u thye, e shpoi valën tashmë të gërvishtur. "Çfarë shaka e trashë," mendoi ajo me inat. Dhe pastaj ka një telash tjetër - dikush e shtyu me dhimbje lumin me një thundër. Rezulton se një viç shumë i vogël, duke u tundur në këmbët e tij të holla, erdhi për të pirë. Ai u ngatërrua në barin e lumit dhe ra në ujë, mezi doli. Kjo gjë e vogël më në fund e nxori lumin nga vetvetja.
Po, lumi i frustruar, i frikësuar, i ofenduar u zemërua, gërhiti dhe ... humbi durimin. Nga brigjet e tyre. Së pari, me kujdes në barin bregdetar. Më tej në shkurret e para. Pastaj qarkulloi rreth trungjeve të pemëve. Në të gjitha drejtimet, tutje, më tej, më tej lumi përhapet.
Dhe ai e kupton që po bën diçka të gabuar, por nuk mund të kthehet. Ajo u prish, doli nga vetja. Dhe ai nuk mund të vrapojë përpara, ai nuk ka më forcë ... Uji pothuajse i ndenjur lëkundet midis shkurreve dhe pemëve. Degët, gjethet, bari kalbet në ujë të ndenjur. Askush nuk pi nga lumi i dikurshëm, askush nuk shikon në të. Uji i pastër dhe i pastër i lumit u bë një moçal me baltë, viskoz dhe i ndyrë.
moçal. Gunga të gabuara. Rrjedhat zvarritëse. Dritare të tmerrshme të zeza.
Dhe atje ishte një lumë. Lumë pyjor i sjellshëm, i gëzuar. Sapo dola nga këtu. Të gjithë mund të dalin. Gjithmonë mundet. Dalja është e lehtë. Shumë. Shumë madje.
Nuk ka nevojë të bërtas. Dhe mos e përplas derën... Hesht, të lutem... Hesht...

• Përfundoni detyrat...
• Mendoni për një titull për tekstin.

Qetesi ju lutem!

• Përcaktoni se çfarë teksti është. Shënoni përgjigjen e saktë.

Shkenca popullore
Trajnimi
V Artistik
Referenca

• Shpjegoni përgjigjen tuaj duke treguar një nga veçoritë e tekstit.

• Shpjegoni përgjigjen tuaj duke renditur tre veçori të rëndësishme të tekstit.

Autori i një teksti letrar është një person i angazhuar profesionalisht në veprimtari letrare - një shkrimtar ose një poet.
Marrësi i letërsisë artistike është lexuesi.
“Materiali” i trillimit është gjuha kombëtare.

• Rivendos sekuencën e ngjarjeve. Ndani numrat.

1. Nuk jam grindur me askënd, kam biseduar me të gjithë.
2. Lumi psherëtiu i trishtuar, shtrihej dhe zuri një dallgë në një gërvishtje, u gërvisht.
3. Dielli e vuri re këtë, vendosi të gëzonte lumin.
4. Degët, gjethet, bari kalbet në ujë të ndenjur.
5. Askush nuk pi nga lumi i dikurshëm, askush nuk shikon në të.
6. Lumë pyjor i sjellshëm, i gëzuar.

• Ndani tekstin në tre pjesë dhe jepni një titull për secilën pjesë.

Pjesa e parë: Gëzuar lumë i mirë.
Pjesa e dytë: Askush nuk pi nga lumi i dikurshëm.
Pjesa 3: Hesht, të lutem!

• Cila frazë jepet në kuptimin e figurshëm?

Nuk u grinda me askënd, më humbi durimi.

• Shkruani se çfarë këshille do t'i jepnit lumit.

Nuk duhet t'i dorëzoheni humorit tuaj të keq.

• Cila është ideja kryesore e punës së Abramtseva?

Nuk ka nevojë të trembesh!

• Përcaktoni në cilin libër mund të gjeni veprën e Abramtseva.

Përralla popullore ruse
teksti mjedisor
tregime për kafshët
V përralla letrare

• Dilni me historinë tuaj. Së pari përcaktoni se çfarë do të jetë - një përrallë apo një histori.

Përrallë "Asterisk"

Njëherë e një kohë ishte një yll i vogël. Ajo përmbushi dëshirat më të dashura, çdo herë duke rënë nga qielli. Të rriturit dhe fëmijët e adhuronin atë. Dhe pastaj një ditë, duke rënë në bar, duke përmbushur një dëshirë tjetër, ajo luajti me pikat e vesës dhe ra në gjumë në një zile argjendi. Ajo donte ta kalonte këtë ditë për vete, për kënaqësinë e saj. Deri natën tjetër, ajo vendosi të qëndrojë në tokë.
Dhe në mbrëmje, rrezja e kuqe e diellit që perëndonte tundi gishtin e saj. Ylli i vogël shikoi nga pas ziles dhe vendosi të shihte pse dielli ishte i zemëruar me të.
Një re rozë e zbehtë notonte pranë, me faqe të trasha dhe kaçurrela. Ylli i vogël dëgjoi prej tij se ishte faji i saj që një djalë i vogël po qante në një shtëpi aty pranë. Ajo u ul shpejt në re dhe fluturoi për të parë fëmijën që qante.
Ishte një fëmijë gjashtë vjeç. Një ditë më parë ai kishte ditëlindjen dhe po priste mbrëmjen për të bërë një urim të dashur nën një yll. Por ajo nuk u shfaq kurrë.
Ylli i vogël e kuptoi se lumturia kryesore është t'u japësh gëzim të tjerëve, t'u sjellë njerëzve shpresë, mirësi dhe ndihmë për të realizuar ëndrrat e tyre. Që atëherë, ajo bie nën dëshirat e dashura, por gjithmonë kthehet në parajsë.

• Jepni emrin e ekspozitës së librave, ku mund të prezantohet vepra e Abramtseva.

"Përrallat e Natalia Abramtseva"

• Gjeni librat e Abramtseva në bibliotekë. Zgjidhni një prej tyre dhe lexoni. Shkruani emrin e saj. A është ky një përmbledhje me tregime të shkurtra apo një vepër e pavarur?

N. Abramtseva "Përralla për zemrat e mira". Libër tregimesh.

• Çfarë ju pëlqeu më shumë nga libri që keni lexuar? Shkruani një përmbledhje të shkurtër.

Kjo është një përrallë shumë e zgjuar, e sjellshme dhe e bukur. Këtu, natyra e gjallë dhe e pajetë flasin të njëjtën gjë gjuha e përbashkët. Kjo histori ju bën të mendoni për veprimet tuaja. Përralla ka realizmin e vet. Siç tha një shkrimtar për fëmijë, "talenti është kur dëshiron të marrësh një brez elastik, të fshish emrin e autorit dhe të vendosësh tëndin!" Ky është pikërisht rasti.

Faqja e përgjigjeve në faqet 9 - 14 Mrekullia më e madhe në botë

• Mos harroni fjalët e urta për librin. Shkruajini ato. Cila është ideja kryesore që i bashkon?

Që nga kohra të lashta, libri rrit një person.
Një libër i mirë shkëlqen më shumë se një yll.
Libri është si uji - rruga do të depërtojë kudo.
Libri do të ndihmojë në punë, do të ndihmojë në telashe.
Libri zbukuron në lumturi, dhe ndihmon në fatkeqësi.

Ideja kryesore: Libri ndihmon në jetë.

• Merrni parasysh kopertinat e librave. Kush është autori i tyre? A është gjithmonë e mundur të gjesh emrin e autorit në kopertinë? Pse?

• Si e dini se për çfarë bëhet fjalë libri? Zgjidhni një përgjigje:

5. lexo;
3. shikoni tabelën e përmbajtjes;
2. mendo për emrin;
1. Do të marr parasysh kopertinën;
4. Do të shqyrtoj ilustrimet.

Pse libri quhet një mrekulli e madhe? Shkruani një tregim të shkurtër duke përdorur fjalët: mëson, ndriçon, shok, kënaq, përcjell, bashkëbisedues.

Libri është një mrekulli e madhe në tokë! Ai përmban mendimet e njerëzve të mëdhenj, na transmeton fjalët e tyre ndër shekuj. Dhe ajo na mëson, ndriçon, zbulon sekretet për ne.
Duke lexuar ndonjë libër për herë të parë, ne gëzohemi për zbulimet e reja. Libri është bashkëbiseduesi më i zgjuar dhe më interesant në botë. Libri është një shok besnik, asistent i besueshëm, shoqërues i vazhdueshëm dhe mik i përkushtuar.

• Mos harroni se si të gjeni librin e duhur në bibliotekë:

V pyesni bibliotekarin;
shikoni një ekspozitë librash;
shikoni raftet
V gjendet në katalog.

• Shkruani emrin e librit që ju pëlqen më shumë, emrin dhe mbiemrin e autorit të tij.
  Për çfarë bëhet fjalë: për natyrën, për kafshët, për fëmijët, për aventurat?

Alexander Volkov "Magjistari i qytetit smerald". Rreth aventurave.

• Gjeni atë në katalogun lëndor të bibliotekës.

Tregime të shkrimtarëve rusë.

• Çfarë librash keni lexuar në verë? Cili prej tyre ju pëlqeu më shumë? Shkruani një shënim të shkurtër mbi të, shkruani një përmbledhje.

Arthur Conan Doyle "Studimi në Scarlet", "Bashkimi i flokëkuqëve", "Njeriu me buzë të çara", "Fjongo me lara-lara", "Zeku i Baskervileve" etj.

Arthur Conan Doyle "Zeku i Baskervilles"

shënim: detektiv i famshëm Sherlock Holmes dhe shoku i tij ndihmës Dr. Watson ekzaminojnë një bastun të lënë pas në një apartament në Baker Street nga një vizitor tjetër. Së shpejti shfaqet pronari i kallamit, mjeku James Mortimer, i ri Një burrë i gjatë. Mortimer i lexon Holmes dhe Watson një dorëshkrim të vjetër - legjenda e familjes Baskerville - që ia besoi atij jo shumë kohë më parë nga pacienti dhe miku i tij, Sir Charles Baskerville, i cili vdiq papritur. Sir Charles e mori seriozisht këtë legjendë dhe ishte gati për fundin që fati i kishte rezervuar.

Rishikimi: Libër shumë interesant dhe emocionues! Më pëlqen shumë komploti dhe atmosfera e këtij libri. Është interesante të vëzhgosh trenin e mendimit të Holmes dhe arsyetimin e tij. Ekziston edhe një horr madhështor i shkëlqyer, mesatarisht i paparashikueshëm dhe jo veçanërisht i dukshëm. Por kush e zhvilloi një mashtrim të tillë! Një tjetër hetim i Sherlock Holmes nuk do të lërë askënd indiferent!

Faqja e përgjigjeve në faqet 11 - 13 Si të shkruani një përmbledhje

Autor: Eduard Nikolaevich Uspensky.
Titulli i veprës: “Xha Fjodor, qen dhe macja”.
Zhanri (përrallë, tregim i shkurtër, poezi): Përrallë.
Personazhet kryesore (përshkrimi i personazhit, vlerësimi i veprimeve, fjalimet): Xha Fyodor (i pavarur, i sjellshëm, i kujdesshëm), macja Matroskin (ekonomike), Sharik
(qen fshati shpirtmirë).
Tema dhe ideja kryesore: fëmija është më i përshtatur me jetën sesa besohet shpesh
prindërit.
Një episod i paharrueshëm, një përshtypje e punës (ajo që më pëlqeu më shumë, çfarë më dukej e pazakontë, cilat ngjarje më bënë të mendoj se me cilin nga personazhet doja të miqësoja):

Një herë Xha Fjodor, macja dhe Shariku shkuan në pyll për të mbledhur kërpudha. Dhe nuk kishte njeri në shtëpi, përveç xhaketës. Këtu vjen postieri Pechkin. Ai trokiti në derë dhe dëgjoi:
- Kush eshte aty?
- Jam unë, postieri Pechkin. Ai solli revistën "Murzilka", përgjigjet ai.
Skifteri pyet përsëri:
- Kush eshte aty?
Postieri thotë përsëri:
Por askush nuk e hap derën. Postieri trokiti përsëri dhe përsëri dëgjoi:
- Kush eshte aty? Kush është atje?
- Askush. Jam unë, postieri Pechkin. Ai solli revistën Murzilka.
Dhe kështu vazhduan gjithë ditën. Trokit Knock.
- Kush eshte aty?
- Jam unë, postieri Pechkin. Ai solli revistën Murzilka. Këtu-këtu.
- Kush eshte aty?
- Jam unë, postieri Pechkin. Ai solli revistën Murzilka.
Në fund, Pechkin u sëmur. Ai u torturua plotësisht. Ai u ul në verandë dhe filloi të pyeste veten:
- Kush eshte aty?
Dhe jackada në përgjigje:
- Jam unë, postieri Pechkin. Ai solli revistën Murzilka.
Pechkin pyet përsëri:
- Kush eshte aty?
Dhe jackada përgjigjet përsëri:
- Jam unë, postieri Pechkin. Ai solli revistën Murzilka.
Kur xhaxhai Fjodor dhe Matroskin erdhën në shtëpi me Sharikun, ata u befasuan shumë. Postieri ulet në verandë dhe thotë të njëjtën gjë: "Kush është atje?" po "Kush është atje?". Dhe nga shtëpia dëgjohet e njëjta gjë:
- Jam unë, postieri Pechkin. Ai solli revistën "Murzilka" ... Jam unë, postieri Pechkin. Ai solli revistën Murzilka.
Mezi e sollën postierin pranë vetes dhe i dhanë për të pirë çaj. Dhe kur mori vesh se çfarë ishte puna, ai nuk u ofendua. Ai vetëm tundi dorën dhe vuri dy ëmbëlsira shtesë në xhep.

• Mundohuni të shkruani vlerësimin tuaj për punën që ju pëlqeu më shumë. Shkruani titullin, mbiemrin e autorit, gjininë. Mendoni se me çfarë fraze do të filloni rishikimin tuaj, për çfarë do të flisni në pjesën kryesore, si do të përfundoni. Përdorni fjalët dhe shprehjet e sugjeruara.

Prezantimi

Shkrimtari i famshëm për fëmijë Eduard Nikolaevich Uspensky lindi më 22 dhjetor 1937.
Miq të shkëlqyer fëmijë gjenerata të ndryshme- Krokodili Gena dhe Cheburashka, një mace
Matroskin, Xha Fjodor, postier Pechkin, qeni Sharik - ishte ai që na dha të gjithëve.
Ai krijoi punime te bukura për xhaxhain Fjodor, Matroskin dhe Sharik, për vajzën Vera dhe majmunin Anfiska, për Cheburashka-n qesharake dhe krokodilin më të sjellshëm Gena në botë.
Ata kanë të bëjnë me miqësinë e vërtetë.
Veprat e tij flasin për mirësinë, edukimin, miqësinë dhe dashurinë për kafshët.
Të gjitha veprat e tij bazohen në realizmin përrallor.
Shkrimtari përshkruan me mjeshtëri, flet për një mace që flet, për pavarësinë e xhaxhait Fjodor gjashtëvjeçar.

Pjesa kryesore

Kjo vepër tregon aventurat e xhaxha Fjodor, maces Matroskin dhe qenit Sharik.
Ngjarjet e tregimit zhvillohen në fshatin Prostokvashino.
Ideja kryesore - Jepuni fëmijëve më shumë liri!
Episode qesharake për postierin Pechkin dhe xhaketën e vogël Khvatayka.
Është e trishtueshme kur imagjinon se si një djalë gjashtë vjeçar vendos të lërë prindërit e tij.
Një komandim i mahnitshëm i fjalës është në gjendje të përcjellë ndjenjat delikate, përvojat e personazheve.
Shkrimtari tregon personazhet e tij në situata qesharake, jetësore, të përditshme.
Protagonisti i tregimit është një djalë gjashtë vjeçar, me nofkën Xha Fjodor.
Ai duhej të largohej nga shtëpia kur prindërit e ndaluan të linte një mace endacak që fliste në apartament.
Ai është i arsyeshëm, përpiqet për pavarësi, dashuruar natyrën dhe kafshët, ekonomike, punëtore.
Gabon, bën gabime
Heroi është një djalë i jashtëzakonshëm që mësoi të lexonte në moshën katër vjeçare, dhe në moshën gjashtë vjeçare gatuan supën e tij, të arsyetuar si i rritur, dhe për këtë mori pseudonimin Xha Fjodor.
Ai ndryshon nga bashkëmoshatarët e tij në maturi.
Shkakton admirim, simpati pavarësinë dhe ndjenjën e përgjegjësisë së xhaxhait Fjodor.

konkluzioni. Duke shprehur qëndrimin tuaj ndaj librit

Punimet mësojnë të mendosh, reflektosh për mirësinë, miqësinë, qëndrimin e prindërve dhe fëmijëve.
Puna tërheq imazhin e një djali gjashtëvjeçar të zgjuar, të arsyeshëm, të pavarur, i cili vetë mund të marrë vendime dhe të mbajë për to.
përgjegjësi.
Libri tregon në mënyrë interesante për jetën e miqve në fshatin Prostokvashino.
Leximi ju bën të mendoni se çfarë duhet t'u besohet fëmijëve.
Nuk mund të lërë indiferentë as të rriturit dhe as fëmijët.
Kuptimi kryesor i tregimit është se fëmija është më i përshtatur me jetën sesa mendojnë prindërit e tij dhe gjithashtu se prindërit nuk kanë nevojë t'i frenojnë fëmijët e tyre, por t'u japin më shumë vullnet.
Libri është plot ngjyra dhe ka shumë ilustrime të bukura.
Autori i trajton personazhet e tij në mënyrë të veçantë, duke i pajisur me cilësi pozitive.
Autori qesh bashkë me personazhet në situata komike.
Autori përjeton bashkë me personazhet, ndjejmë se sa shumë i do vetë Ouspensky personazhet që ka krijuar.

• Cilat vepra të tjera ka shkruar autori juaj i preferuar? Shikoni në katalogun alfabetik, bëni një listë.

Dimri në Prostokvashino;
Vajza e preferuar e Xha Fjodorit;
Pushime në Prostokvashino;
Jeta e re në Prostokvashino;
Pranvera në Prostokvashino;
Krokodili Gena dhe miqtë e tij;
Pushimi i krokodilit Gena;
Krokodili Gena - toger policie;
Rrëmbimi i Cheburashka;
Cheburashka shkon te njerëzit;
Kërpudha për Cheburashka;
Djali i Ivan Carit dhe ujku gri;
Beretat nënujore;
Shkolla e kllounëve;
Rreth Verës dhe Anfisës;
Zhab Zhabych Skovorodkin;
Hetimi kryhet nga koloboks;
Poshtë lumit magjik;
Cdo gje eshte ne rregull;
Kolobok ndjek gjurmët;
25 profesionet e Masha Filipenko;
shkollë me konvikt lesh;
Ligjërata nga profesor Chainikov.

Përgjigjet në faqen 14 Le të testojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

• Merrni parasysh kopertinat e librave.
• Gjeni ato në bibliotekën e shkollës. Në cilin drejtori do t'i kërkoni?

Në katalogun tematik sipas rendit alfabetik: “Përralla”.

• Bëni pyetje në lidhje me përmbajtjen e një prej librave.
• Shkruani një shënim.

Tregime të popujve të Rusisë

PERALLA ESHTE GENJESHTER, PO NE TE NJE ALUZIM
PERRALIMET RUSE
Vasilisa i Urti dhe Mbreti i Detit
Ashtu si Ivan - djali fshatar zonja dhe mjeshtri shpenzuan
Altrapka
FABRIKIMET
PERRALIMET KARELIANE
Dhelpra, Ujku dhe Ariu
I gjori dhe gjyqtari
Rosë e zezë
SAMI PERRALIMET
Dhëndri nga një vend i huaj
Si dimëruan të varfërit
Si erdhi mrekullia me sy të bardhë
NENETS TALES
Ariu polar dhe ariu i murrmë
Tri motra - tri nuse
Dy vëllezër dhe një gjigant
KOMI TALES
Pendë-bogatyr
Plaka Yoma dhe dy vajza
PERRALIMET MORDOVANE
Dubolgo Pichai
vajzë thupër
PERRALLA TATARE
Shurale
Tre këshilla nga një baba
Çfarë është më e shtrenjtë?
TALES KALMYK
Kush është më i fortë?
Khan i Madh dhe miqtë e tij të çmuar
PERRALIMET ADIGEAN
Ariu, Ujku, Dhelpra dhe Derri
Kush është më i madh?
NOGAI TALES
Mençuria e të vjetrit
Dy shokë
PERRALIMET KABARDIANE
Gjuetari dhe vajza e khanit
Fëmijë dhe Gjigant
BALKAR TALES
Deveja, Dhelpra dhe Ujku
Dy khan
PERRALIMET OSETIANE
Alyp
Njëqind kuaj apo njëqind miq?
PERRALIMET CHENE
Sheikët e mëdhenj
Kë të zgjedhë?
Përrallë INGUSH
Si Fust-Baig e mori mëzën e shtrigës
TALES AVARE
Luani, Ujku dhe Dhelpra
Gjykata
Gruaja e malësorit
MANSI TALES
Ekva-Pyris dhe zogu Tovlyn-Kars
Ekva-Pyris dhe Crane
TALES NGANASAN
Kinë-Barangui
Njeriu i fortë Sanguda
ENETS TALES
njerëz pa kokë
Lufta me Jurakët
PERRALIMET SELKUP
Ichekochko dhe tregtari i pasur Corse
Si ia ktheu Ichekochko sytë plakut
KET TALES
Unget dhe Tilget
Gruaja dhe Fyrgyn
TUVA TALES
Bogatyr Kulyug
Oskus-Ool dhe vajza e Kurbustu-Khan
Oskus-Ool, i cili kuptoi tre shkenca
TOFALAR PERRALIM
Si u ndëshkua ariu?
Vajza e zgjuar dhe Khan Uluzun
ujë të gjallë
Përralla EVENKI
Dhelpra mashtruese
djalë jetim
Evenk dhe Changit
TALES BURYAT
Plaku mashtrues
Gjuetari dhe gruaja e bezdisshme
Si një plak dembel pati tre herë fat
TALES JAKUT
Pse një gropë ka një majë bishti të zi?
Çirok dhe Berkut
Vajza me bisht kali
TALES YUKAGIR
Si po kërkonin vëllezërit për gra
Gjuetari dhe grabitësit
OROC TALES
Udyak i zemëruar
Bukuroshja dhe e keqja Pegaliktu
Dhelpra dhe foka
NIVKH TALES
Djali dhe Tigri
Ferret i bardhë
ITELME TALES
Gosling pa krahë
Sirim dembel, kokëfortë
Ememkut i guximshëm dhe Sisilkhan ziliqar
PERRALIMET KEREK
Iron Kala
Chachuchanavut dhelpra dhe Kukki korbi
Biskota dhe minj
KORYAK TALES
Vellai i vogel Oyo
Si e solli plaka Kytna vajzën e saj në shtëpi
Mivit
ÇUKOTA PËRRALLAME
Ariu i Bardhë
Bariu i renë dhe Kale
Vapyrkan
PERRALIMET ESKIMORE
Kitzinikku
Njeriu i fortë Kakalyakhak
REFERENCA ETNOGRAFIKE

Pyetje për librin "Tregimet e popujve të Rusisë":

1. Me çfarë parimi ndahen përrallat?
2. A mendoni se ka përralla për kafshët, përralla të përditshme, përralla mes tyre?
perralla?
3. Libri përmban vetëm përralla popullore apo ka edhe letrare?

shënim:

Libri përmban përralla të 34 popujve të Rusisë. Prej tyre mund të mësoni për mënyrën e jetesës, mënyrën e jetesës së çdo populli. Përrallat lavdërojnë mendjen, ndershmërinë, zgjuarsinë, zellin, heroizmin, ndihmën e ndërsjellë shoqëruese. Në fund të librit ka një referencë etnografike për çdo popull.

Faqja e përgjigjeve në faqet 15 - 31 Arti popullor gojor

• Çfarë është arti popullor oral? Na tregoni duke përdorur fjalë kyçe: autor-njerëz, gojë më gojë, ëndrra e lumturisë, e vogël vepra folklorike, përralla (për kafshët, shtëpiake, magjike), objekte magjike, shndërrime përrallore.

Arti popullor oral është vepra të vogla folklorike të krijuara nga autorë anonimë dhe të kaluara nga goja në gojë. Një përrallë është një nga llojet më të vjetra të artit popullor gojor. Përrallat ndahen në magjike, të përditshme, për kafshët.
Sepse tregimtarët ishin njerëz të thjeshtë, ata ruanin dhe i kalonin njëri-tjetrit vetëm ato histori që përputheshin me idetë e tyre për bukurinë, mirësinë, ndershmërinë, drejtësinë dhe fisnikërinë e shpirtit, mbartnin ëndrrën e lumturisë. Ngjarjet në përrallë zhvillohen në atë mënyrë që të provojnë vazhdimisht heroin: forcën, guximin, mirësinë, dashurinë për njerëzit dhe kafshët. Prandaj, heroi shpesh shpëtohet nga sende përrallore dhe transformime të mrekullueshme.

Plotësoni deklaratën tuaj. Gjeni informacionin që ju nevojitet në një manual, enciklopedi ose internet.

Arti popullor gojor - vepra të krijuara nga autorë anonimë dhe të kaluara nga goja në gojë. Këngë, përralla, epika, fjalë të urta, thënie, gjëegjëza - të gjitha këto janë vepra të artit popullor gojor. Në kohët e lashta, ato ishin kompozuar nga njerëz të talentuar nga populli, por emrat e tyre nuk ua dimë, sepse këngët e bukura, përrallat magjepsëse, fjalët e urta nuk shkruheshin, por transmetoheshin gojarisht nga një person në tjetrin, nga një brez në tjetrin. një tjetër. Kur tregonte një përrallë ose interpretonte një këngë, çdo tregimtar ose këngëtar shtonte diçka nga vetja, hiqte diçka, ndryshonte diçka për ta bërë përrallën edhe më argëtuese dhe këngën edhe më të bukur. Prandaj themi se autor i këngëve, epikave, përrallave, fjalëve të urta, gjëegjëzave, është vetë populli. Njohja me thesaret e poezisë popullore ndihmon për të njohur më thellë Atdheun tonë.

• Cilat lloje të artit popullor njihni?

Përralla, gjëegjëza, magjepsje, fabula, epika, përralla, këngë, përdredha gjuhësore, vjersha për fëmijë, fjalë të urta, thënie.

• Bëni me një mik një listë librash që mund të vendosen në ekspozitën “Folk
  krijim".

Përralla popullore ruse. Fjalët e urta dhe thëniet. enigma. Shaka dhe shaka.
Këngë lirike popullore. Legjendat. Epika. Vargjet shpirtërore. Baladat. Shaka.
Chastushki. Përralla. Përdredhës të gjuhës. Këngë ninulle.

• Përgatitni një histori për një nga zanatet popullore ruse (lodër Gzhel, Khokhloma, Dymkovo). Ndoshta, në vendin ku jetoni, zhvillohet ndonjë lloj tjetër arti popullor. Përgatitni një mesazh për të, së pari bëni një plan për historinë tuaj.

lodër Dymkovo

Lodra Dymkovo është një nga zanatet e artit popullor rus të argjilës. Filloi në vendbanimin Dymkovo, afër qytetit të Vyatka (tani në territorin e qytetit të Kirov). Ky është një nga zanatet më të vjetra në Rusi, i cili u ngrit në shekujt XV-XVI. Për katër shekuj, lodra Dymkovo ka pasqyruar mënyrën e jetesës së shumë brezave të zejtarëve. Pamja e lodrës lidhet me festën e pranverës Bilbili, për të cilën popullata femërore e vendbanimit Dymkovo skaliti bilbil balte në formën e kuajve, deshve, dhive, rosave dhe kafshëve të tjera; ato ishin lyer me ngjyra të ndryshme të ndezura.
Më vonë, kur festa humbi rëndësinë e saj, zanati jo vetëm që mbijetoi, por edhe mori zhvillimin e mëtejshëm. Lodra Dymkovo është një produkt i punuar me dorë. Çdo lodër është krijim i një mjeshtri. Të bësh një lodër nga modelimi në pikturë është një proces krijues që nuk përsëritet kurrë. Nuk ka dhe nuk mund të ketë dy produkte absolutisht identike. Për prodhimin e lodrave Dymkovo, përdoret argjila lokale e kuqe e ndezur, e përzier tërësisht me rërë lumi të imët kafe. Figurinat janë derdhur në pjesë, pjesët individuale janë montuar dhe derdhur duke përdorur argjilën e kuqe të lëngshme si lidhës. Gjurmët e formimit zbuten për t'i dhënë produktit një sipërfaqe të lëmuar. Për më shumë se katërqind vjet të ekzistencës dhe zhvillimit të zanatit Dymkovo, në të janë zhvilluar tema, komplote dhe imazhe tradicionale, mjete shprehëse të natyrshme në argjilën e kuqe shumë plastike, stolitë murale të thjeshta (model gjeometrik), të cilat dominohen nga e kuqe, e verdhe, blu, jane shfaqur dhe konsoliduar. , ngjyrat jeshile. Gjysmëtonet dhe tranzicionet e padukshme janë përgjithësisht të huaja për lodrën Dymkovo. E gjithë kjo është një plotësi e tejmbushur e ndjenjës së gëzimit të jetës. Lodra e ndritshme, elegante Dymkovo nuk e pëlqen "vetminë". Shpesh, zejtarët e zanatit Dymkovo krijojnë të tëra kompozime tematike, në të cilin ka vend si për njerëzit ashtu edhe për kafshët, objekte të gjalla dhe të pajetë. Para audiencës mund të shfaqet jo vetëm një person, një kal, një qen ose një dre, por edhe një pemë, një gardh dekorativ, një karrocë, një sajë, një sobë ruse ... Në shekullin e 19-të, nga 30 deri në 50 familje nga prodhuesit e lodrave jetonin dhe punonin në vendbanimin Dymkovo. U formuan dinasti të tëra - Nikulins, Penkins, Koshkins ... Forma dhe përmasat, ngjyra dhe stoli në produktet e tyre kishin karakteristikat e tyre. Në atë kohë, lodra Dymkovo përbëhej nga figura të vetme të njerëzve, kafshëve, zogjve, bilbilave, që mbanin imazhe të lashta - idetë e njerëzve për botën. Lodra Dymkovo është bërë një nga simbolet e rajonit Kirov, duke theksuar origjinalitetin e rajonit Vyatka, historinë e tij të lashtë.

• Shtoni tekstin e thirrjes.

Flutur, flutur, ulu në pëllëmbën tënde -
Sillni pak nga të gjitha lulet në qiell,
Të ndalosh shiun dhe të shkëlqesh me një ylber!
Uluni në një lule
Për të ndalur shiun!

Larqe, larka!
Fluturoni tek ne
Na sillni një verë të ngrohtë
Na largo dimrin e ftohtë.
Neve Dimër i ftohtë mërzitur!

Përgjigjet e faqeve 17 - 19 Si të hartoni një mantra

Tashmë e dini që këngët e këngëve u kënduan nga kori i fëmijëve që iu drejtuan forcave të natyrës me një kërkesë për ditë të ngrohta, shi dhe një korrje të pasur.

flutur, dimër, diell, shi, thupër, pranverë, ari

Pranvera është e kuqe! Dimri iku!
Jepini fluturës lule!
Mështekna - sytha jeshilë!
Uji livadhit me shi,
Lëreni diellin të thajë tokën!
Ariu - një kuvertë me mjaltë,
Për të mos frikësuar njerëzit e pyllit!

Mendoni se çfarë kërkese mund të bëni, çfarë të kërkoni. Për shembull, në pranverë mund të kërkoni një qiell të kthjellët, pika kumbuese, trill zogjsh, ujë të shkrirë, fytyra të gëzuara, sytha të fryrë, lulet e para.

Mundohuni të shkruani magjinë tuaj. Filloni me fjalët: "Pranvera është e kuqe! .."

Pranvera është e kuqe!
Eja shpejt!
Drejtoni vallen pranverore
Vajza e kuqe - në kopsht.
Dielli i kuq, ngrihu!
Dielli i kuq, shkëlqe
Na ndihmoni në fushë!
Shi, mos u vjen keq!
Me gëzim, korrje, piqu!

• Mblidhni fjalë të urta në f. 53 tekste shkollore. Shkruajini ato.

Përfundoi punën - ec me guxim.
Do të kishte një gjueti - puna do të shkojë mirë.
Puna ushqen një person, por dembelizmi e prish.
Pasi gënjeu, u bë gënjeshtar përgjithmonë.
Ai që nuk i do të tjerët, shkatërron veten.
Njeriu sëmuret nga dembelizmi, por shëndoshë nga puna.

• Rivendosni gjëegjëzat në f. 54 tekste shkollore. Kontrolloni veten në vjersha.

Nuk digjet në zjarr, Eci i zhveshur -
Nuk zhytet në ujë. Mbërthyer në tokë.
(Akull) (shi)

Antoshka në këmbë E shtrirë, e gënjyer,
Në njërën këmbë. Po, vrapova në lumë.
(luledielli) (borë)

Ata rriten në verë, në një pallto leshi në verë,
Në vjeshtë fluturojnë përreth Dhe në dimër janë zhveshur.
(Gjete) (Pyll)

• Dilni me enigmat tuaja për fjalët:
  akull, gjethe, borë, shi, pyll, pranverë, luledielli.

  Së pari, vendosni se kujt ose si duket objekti që keni zgjedhur. Për shembull, një luledielli duket si dielli. Mendoni se çfarë e bën objektin që keni zgjedhur të ngjashëm me të cilin po e krahasoni.

Të gjithë vrapojnë, por ai po ecën
Por ne nuk jemi shumë prapa.
Përmes dritares - përrenj,
Dhe në pellgje - flluska.
(shiu)

Shtëpi e hapur nga të gjitha anët,
Sipër janë tendat.
Dhe në shtëpi ka shumë kolona,
Epo, më poshtë - qilima.
Dhe ata jetojnë në të mbi qilima,
Dhe në kolona dhe në tenda.
(Pyll)

Ajo rritet në një kërcell të gjatë
Dhe duket si dielli.
Ndërsa piqet, do të ketë një grusht
Kokrrat e tij të zeza.
(luledielli)

Është transparent dhe i ftohtë
Dhe në vapë papritmas derdhen lot.
Epo, sigurisht që është ... (Akull)

Një batanije e bardhë mbuloi gjithë tokën.
Papritmas u shkri kur dielli u ndez.
(borë)

Ku ishte bora dhe akulli -
Bari po lulëzon.
Përroi ikën.
Kur ndodh?
(Pranverë)

Ndërsa ato jeshile po rriten
Bëhuni të verdhë - bini
Ata bien në lumë
Por ato nuk fundosen, ato notojnë.
(gjethe)

• Përcaktoni se cila fjalë zbulon më mirë konceptin e shqetësimit: bezdis, mërzit, mendo, ji i trishtuar.

Të shqetësosh - të shqetësosh.

• Lexoni historinë e mërzitshme për vinçin. Si fillon ajo? Gjeni fjalë, shprehje të përsëritura. Cilat fjalë i japin fund historisë?

Dëgjo, dëgjo! Unë do t'ju tregoj një përrallë - e mirë, shumë e mirë, e gjatë, e gjatë, interesante, shumë interesante!
Aty jetonte një vinç. Ai planifikoi të martohej me një vajzë të bukur, një çafkë. Shkoi për t'u martuar. Këtu ai po ecën nëpër kënetë - këmbët e tij janë të zhytura. Ai do të tërheqë këmbët nga këneta - bishti do të mbërthehet; nxirrni bishtin - këmbët ngecin; ai do t'i nxjerrë këmbët - bishti do të mbërthehet; nxirrni bishtin - këmbët ngecin; ai do të nxjerrë këmbët - bishti do të mbërthehet ...
A është historia ime e mirë?

Përralla fillon me fjalët: Dëgjo, dëgjo! Unë do t'ju tregoj një histori ...
Fjalë të përsëritura, shprehje: bishti do të nxirret - këmbët do të ngecin; ai do t'i nxjerrë këmbët - bishti do të mbërthehet; nxirrni bishtin - këmbët ngecin; ai do të nxjerrë këmbët - bishti do të mbërthehet ...
Përralla përfundon me fjalët: A është e mirë përralla ime?

Përgjigjet në faqen 20 Si të shkruani një përrallë të mërzitshme

Përcaktoni fjalët me të cilat do të filloni dhe përfundoni përrallën tuaj.
Mendoni se për kë do të flisni: për një buf, për një qukapiku, për një ari.
Vendosni se çfarë mund të ndodhë me personazhet në tregim.

• Mundohuni të shkruani historinë tuaj të mërzitshme. Mos harroni se duhet të ketë një fund surprizë.

Njëherë e një kohë në pyll ishte një buf dhe një lark, por ata nuk mund të takoheshin në asnjë mënyrë: bufi zgjohej, fluturonte për punët e tij dhe sytë e larkut ngjiteshin së bashku natën, ai shtrihej dhe shtrihej dhe bie në gjumë. Larku zgjohet para agimit, por bufi sapo ra në gjumë, bufi u zgjua
- larku ra në gjumë, laku u zgjua - bufi ra në gjumë ...
Nuk mund ta tregoni përsëri përrallën nga fundi?

Faqja e përgjigjeve në faqen 20 Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka

• Ndani tekstin e përrallës në pjesë semantike. Shkruani fjalët kyçe (më të rëndësishme).
  Emërtoni pjesët. Shkruani sekuencën e ngjarjeve.

Pjesa 1: Vetëm.
Fjalët kyçe: jetuar-ishin, vetëm-vetëm.
Pjesa 2: Dhia e vogël e bardhë.
Fjalë mbështetëse: kam etje!, thundra e lopës, thundra e kalit, thundra e dhisë, Ivanushka nuk u bind dhe u bë kec.
Pjesa e tretë: Shtriga.
Fjalët kyçe: tregtar, i martuar, jeton, jetoj, shtriga e hodhi në ujë, u kthye
Alyonushka, tregtari nuk e njohu, kecja nuk pi, nuk ha, "mbre kecin", shtriga urdhëroi të ndezë zjarre, "lëre të shkojë në lumë".
Pjesa 4: Çlirimi.
Fjalët kyçe: shërbëtori shkoi në lumë, ata tërhoqën zvarrë Alyonushka në breg, fëmija u kthye në Ivanushka

• A mund të konsiderohet një plan rekordi juaj? Vërtetoje.

Kjo hyrje është një plan, pasi teksti është i ndarë në tituj, respektohet sekuenca e ngjarjeve.

• Sa herë përsëriten fjalët: dielli është i lartë, pusi është larg, vapa po shqetëson, djersa del jashtë?
  Cilat fjalë të tjera përsëriten?

Dielli është i lartë, pusi është larg, vapa është tronditëse, djersa del - këto fjalë përsëriten 3 herë.
Fjalët përsëriten akoma: ka thundrën e lopës plot ujë (3 herë), “mos pi o vëlla”
(3 herë), le të vazhdojmë (2 herë), "Alyonushka, motra ime! Notoni jashtë, notoni në breg!" (3 herë), "Zjarret digjen lart, kaldaja prej gize po vlojnë, thikat e damaskut po mprehen, duan të më vrasin!" (2 herë), "Ah, vëllai im Ivanushka! Një gur i rëndë tërhiqet deri në fund, bari i mëndafshtë i ka ngatërruar këmbët, rëra e verdhë i shtrihej në gjoks" (2 herë).

Përgjigjet në faqet 21 - 22 Ivan Tsarevich dhe ujku gri

• Ndani përrallën "Ivan Tsarevich dhe ujku gri" në tre pjesë. Titullojini ato.

1. Zjarri.
2. Ujk gri.
3. Elena e Bukur.

• Si e kuptoni shprehjen “pyjet blu kalojnë nga sytë, liqenet i rrëmben bishti”? Çfarë foto imagjinoni?

Shprehja "pyjet blu kalojnë nga sytë, liqenet fshihen nga bishti" do të thotë "udhëton shumë shpejt, nxiton". Imagjinoj Ivan Tsarevich, të ulur mbi një ujk dhe duke nxituar në mënyrë që pyjet e errëta të shpërthejnë dhe liqenet të mbeten prapa.

• Kush ishte Ivan Tsarevich? Pershkruaje.

Ivan Tsarevich - më i riu dhe bir i bindur mbretit. Imazhi i Ivan Tsarevich mbizotërohet nga cilësitë e një heroi ideal të përrallave: ai është i ri, i pashëm, i guximshëm, i vendosur, aktiv, i sjellshëm dhe i ndershëm, i guximshëm, i fortë, i guximshëm, i vëmendshëm. Fjala e mbretit-babai për
Ivan Tsarevich - ligji. Në përrallë, Ivan Tsarevich bën gabime, bën gjëra të gabuara, por gjithmonë korrigjon gabimet e tij dhe shlyen për fajin e tij. Në një moment të vështirë, Ivan Tsarevich takon një asistent magjik - një ujk gri, i cili ndihmon heroin të marrë jo vetëm Firebird, por edhe një kalë magjik dhe një nuse të bukur. Ivan Tsarevich kalon nëpër një sërë sprovash, kryen bëma, rrezikon jetën e tij para se të arrijë qëllimin dhe lumturinë e dëshiruar.

Përgjigjet e faqeve 22 - 23 Si të përshkruani një hero

• Krahasoni përrallën, ilustrimet e I. Bilibin dhe riprodhimet e pikturave të V. Vasnetsov. Si ndryshojnë ato? Çfarë humori krijojnë? Shkruani mendimet tuaja duke përdorur fjalë kyçe, ngjyra të ndezura, përrallë, ngjyra të ngrohta, ngjyra të ftohta, bota magjike, detaje të kostumeve të personazheve.

Bota e një përrallë të Vasnetsov është shumë e ngjashme me botën reale, ai krijoi një përrallë në pikturat e tij ashtu siç i dukej atij, një i rritur. Dhe Bilibin ka botën e një përrallë siç e imagjinojnë fëmijët, ai krijoi të tijën vizatime përrallore posaçërisht për fëmijët, në mënyrë që ata të jenë të kuptueshëm dhe të afërt me fëmijët.
Në pikturën "Ivan Tsarevich mbi Ujkun Gri", pikturuar nga artisti V. M. Vasnetsov, një imazh më voluminoz, theksohen personazhet kryesore, imazhi është më realist, një ngjyrë tjetër. Komploti i tij është frymëzuar nga një përrallë popullore ruse për një hero të guximshëm dhe të patrembur dhe ndihmësin e tij besnik dhe të përkushtuar. Përmes pyllit të zymtë dhe të dendur, duke ikur nga ndjekja, Ivan Tsarevich hipi mbi një ujk gri së bashku me Elenën e Bukur. Përrallësia e komplotit theksohet nga veshjet e personazheve kryesore. Ivan Tsarevich ka veshur një kaftan të shtrenjtë prej brokade, të lidhur me një brez të gjelbër. Pas tij është një shpatë. Kaftani i Tsarevich i zbukuruar me ar është në harmoni të përsosur me veshjen e hollë të mëndafshtë blu të Elenës. Elena e Bukur personifikon bukuroshen ruse me flokë të gjata bionde. Rruaza perla zbukurojnë qafën e saj dhe çizmet maroke janë të veshura në këmbët e saj. Në kokën e princeshës është një shami e hollë e zbukuruar me gurë të çmuar. Artisti e përcjell me mjeshtëri materialin e veshjeve të personazheve kryesore me mjete piktoreske. Duke parë kanavacën, shikuesi ndjen peshën e brokadës, kadifesë, marokut dhe qëndisjes së arit.
Pemët madhështore, të mbushura me myshk, qëndrojnë në rrugën e tyre si një mur i padepërtueshëm. Degët e tyre ogurzezë ndërthuren dhe nuk mungojnë rrezet e diellit. Atmosfera shtypëse dhe e trishtuar e fotos ngjall një ndjenjë ankthi dhe rreziku. Duke përqafuar shokun e tij të bukur si një thesar, Ivan Tsarevich shikon me ankth dhe me kujdes përreth.
E rraskapitur nga udhëtimi i gjatë, Elena e Bukur, e frikësuar dhe e besuar, u shtrëngua pas gjoksit të shpëtimtarit të saj. Duart e saj të rrëzuara dobët dhe sytë e trishtuar flasin për lodhje të madhe dhe frikë të përjetuar. Shoqëruesi besnik i princit, Ujku Gri, nxiton përpara me shpejtësi, duke i çuar kalorësit gjithnjë e më larg. Sytë e tij të mprehtë janë gati të vërejnë rrezikun më të vogël, dhe putrat e tij të fuqishme kapërcejnë lehtësisht kënetën kënetore me zambakë uji. Dhe vetëm një mollë e lulëzuar me lulet e saj delikate thërret ndjenja të ndritshme dhe forcon besimin në një fund të lumtur të tregimit. Fotografia është bërë me ngjyra të kundërta, duke theksuar luftën e përjetshme midis së mirës dhe së keqes.
Ngjyrat e errëta në të cilat përshkruhet pylli simbolizojnë forcat e liga, ankthin dhe rrezikun. Ngjyrat e ndezura që dominojnë pamjen e personazheve kryesore theksojnë përkatësinë e tyre ndaj çdo gjëje të mirë dhe të ndritshme.
Riprodhimet nga Ivan Bilibin tregojnë ngjyra më të ndritshme, konturet e qarta dhe ngjyrat e ngrohta mbizotërojnë.

Përgjigjet e faqeve 23 - 24 Mësoni të dalloni nga një figurë

Shikoni nga afër një riprodhim të një pikture ose ilustrimi. Çfarë përshtypje ka ajo
ju ka prodhuar? Çfarë ndjenjash ngjalli?
- Lexoni emrin e figurës, emrin dhe mbiemrin e artistit.
-Përgjigju pyetjeve.
Çfarë tregohet në figurë (zgjidhni fjalët për të përshkruar)?
Cilat ngjyra dhe nuanca mbizotërojnë?
Çfarë ndjenjash ka shprehur artisti?
- Përcaktoni qëndrimin tuaj ndaj punës.

Vincent van Gogh "Nata natyra me gladiolë"

Me këtë foto, mjeshtri i këndon bukurisë së gjallë të luleve. Ato përshkruhen me ngjyra të ndezura.
Të gjitha nuancat në kanavacë janë të ndritshme dhe të ngopura, por petalet e kuqe të ndezura të gladiolës janë veçanërisht të habitshme në qendër. Në kontrast me shkëlqimin dhe shkëlqimin e gladioleve në vazo, Van Gogh përshkruan gjithashtu asters. Ato janë më të vogla, të zbehura, thjesht të bardha, por edhe tepër të gjalla dhe të bukura. Disa asters që nuk futeshin në vazo hidhen pa kujdes në tavolinë. Gjelbërimi i buqetës nuk është aq i ngopur, krahasuar me petalet, shkrihet me murin e gjelbër. Gjethet janë tërhequr qartë, mbi to ka një hije të lehtë. Në sfond, një mur me nuancë të gjelbër që kthehet në të verdhë kafe. Për kontrast, tabela është shkruar në mënyrë skematike, fshatare, por vazoja dhe lulet janë shkruar saktë dhe qartë. Vetë vazo është e gjelbër me një model të bardhë të ndërlikuar. Në vepër, shikuesi sheh ngjyra të kuqe dhe të verdha të ndezura, sfond të gjelbër të pasur dhe blu të butë me një nuancë blu. Loja e ngjyrave dhe kombinimet e guximshme ju lejojnë të arrini efektin e një humor me diell. Duket se kanavacë përshkruan lule të zakonshme në një vazo, por Van Gogh di të tregojë të bukurën e zakonshme. Ai e sheh bukurinë në thelbin e brendshëm të objekteve dhe e spërkat atë në kanavacë. Fotoja më lë përshtypje të këndshme, është poetike.

Merrni parasysh punimet artet pamore. Shkruani emrat e tyre dhe ndajini në grupe.

Portret: 1, 3.
Peizazhi: 4, 6.
Jetë e qetë: 2, 5.

Përgjigjet në faqet 25 - 29 Sivka-Burka,

• Gjeni fillimet në përrallë. Shkruaje.

Ishte një plak që kishte tre djem. Të gjithë e quanin Ivanushka më të re Budalla.

• Bëni një tabelë me përralla. Emërtoni tregimet.

• Si mund të përkufizohet një përrallë? Zgjidhni frazat. Plotësoni me fjalët tuaja dhe shkruani.

Përsëritje të trefishta, mrekulli dhe shndërrime, Baba Yaga, një fillim i veçantë përrallor, fjalë magjike, objekte magjike, ndihmës magjik, pavdekësia e heroit, aventurat e heroit.

• Kujtoni një përrallë në të cilën ka një nga sendet magjike. Si quhet? Kush eshte personazhi kryesor? Çfarë ngjarjesh ndodhin në të? Krijo një histori dhe shkruaje mbulesë tavoline të montuar vetë, tapet fluturues, çizme për ecje, kapele të padukshme, shkop magjik.

Shkopi magjik është në përrallën "Hirushja". Hirushja - personazhi kryesor perralla. Njerka e keqe, duke qenë e martuar me një burrë me vullnet të dobët, nuk i pëlqente lloji i tij dhe vajza e bukur. Hirushja ishte me gruan e keqe dhe dy vajzat e saj si shërbëtore. Kur mbreti organizoi një top, motrat e veshura shkuan në pallat. Hirushja i ndihmoi të përgatiteshin dhe pasi u largua ajo shpërtheu në lot. U shfaq një kumbar - një zanë e cila, me ndihmën e shkop magjik ajo e ktheu një kungull në karrocë, minjtë në kuaj, një miun në karrocier dhe fustanin e vjetër të Hirushes në një veshje luksoze, dhe gjithashtu i dha këpucët prej xhami, megjithatë, ajo mori një premtim se vajza do të kthehej para mesnatës. Hirushja u bë mbretëreshë e maturës.
Princi ra në dashuri me një të huaj të bukur. Duke ikur, Hirushes i ka humbur këpucët. Princi po kërkonte për një kohë të gjatë pronarin e këpucëve elegante. Këpuca i shkonte vetëm Hirushes, e cila tërhoqi vëmendjen e kavalierit të gjykatës. Ajo i fali motrat e saj për të gjitha gabimet dhe u martua me princin.

• Konsideroni ilustrimin e artistit V. Vasnetsov në f. 43 tekste shkollore (pjesa 1). Cilit episod të përrallës mund t'i atribuohet? Kështu e imagjinonit Ivanushkën dhe Elenën e Bukur?
  Ritregoni këtë pjesë të tregimit duke përdorur ilustrimin e dhënë. Përshkruani personazhet.

Fotografia përrallore e V. Vasnetsov kap momentin e takimit të shpejtë të Ivanit me mbretëreshën e bukur. Në një lartësi të panjohur, një i ri i bukur me një mantel sivka fluturon pranë dritares së kullës, ndërsa puth të dashurin e tij. Kjo foto është një episod nga një përrallë, por në të artisti la të gjithë vizionin e tij për mirësinë, ndershmërinë, guximin dhe guximin. Në fund të fundit, pasi vendosi për një veprim të tillë, i riu vërtetoi se mund të ishte një pretendent për dorën e vajzës së mbretit. Të dy janë të veshur festivisht. Vlen t'i kushtohet vëmendje kalit. Ky është një hamshor i mrekullueshëm, i zgjuar dhe i fortë, për të mos përmendur besnikërinë dhe fisnikërinë. Trupi i tij i fortë u shtri në një kërcim, sikur ngriu me qëllim, në mënyrë që i riu të kishte kohë të puthte princeshën e bukur. Vasnetsov shpresonte se kjo foto do t'u tregonte njerëzve se nuk ka situata të pashpresa dhe se lumturia ia vlen të luftohet, madje edhe të shkojë përtej arsyes. Ai i thirri njerëzit në besim dhe drejtësi, duke i pajisur heronjtë e tij me këto cilësi. Ivan është i veshur me rroba të pasura elegante: ne shohim dyshemetë fluturuese të një kaftani të shtrenjtë, një kapelë me lesh sable, pantallona blu të errët, çizme të kuqe.

Episodi i përrallës: Ivanushka galopoi në kullën e lartë, goditi Sivka-burkën me një kamxhik ...
Kali rënkoi më fort se më parë, goditi tokën me thundrat e tij, kërceu - dhe u hodh në dritare!
Ivanushka puthi Elenën e Bukur në buzët e saj të kuqe të ndezura, hoqi unazën e dashur nga gishti i saj dhe u largua me shpejtësi.

• Bëni pyetjet tuaja për përmbajtjen e tregimit. Shkruajini ato.

1. Çfarë mësojmë nga fillimi i një përrallë?
2. Çfarë vendosi të bënte plaku për të kapur hajdutin?
3. Kush doli të ishte hajduti?
4. Pse kali filloi t'i shërbente Ivanit?
5. Pse vëllezërit shkuan në oborrin mbretëror?
6. Me çfarë preteksti Ivan u largua nga shtëpia?
7. Pse mbreti thirri një festë dhe si arriti Ivani atje?
8. Si e gjeti Elena e Bukur të fejuarin e saj?

• Si do të thoni se çfarë është një përrallë? Fjalët kyçe do t'ju ndihmojnë të përcaktoni përkufizimin: kjo është një vepër; përshkruhet e mrekullueshme, e pazakontë; dikur kalonte nga goja në gojë.
  Shkruani përkufizimin tuaj.

Kjo është një vepër që përshkruan një të mrekullueshme, të pazakontë. Dikur transmetohej gojarisht. Historia ka një fillim, një thënie dhe një fund.

• Cilat shenja të një përrallë mund të përmendni? Zgjidhni përgjigjen: përfundimi, përsëritjet e trefishta, thënia, rima, shprehjet e vendosura, fillimet, transformimet e mrekullueshme, ndihmësit përrallor, ngjarjet fantastike të jashtëzakonshme.

1. Fillimi.
2. Artikuj magjik.
3. Vendosni shprehje.
4. Përsëritje tre herë.
5. Shndërrime të mrekullueshme.
6. Ndihmës të mrekullueshëm.
7. Ngjarje fantastike të pabesueshme.
8. Lufta mes së mirës dhe së keqes.
9. E mira e mund të keqen.
10. Përfundimi.

• Shkruani emrat e përrallave që mund të vendosen në libra.

Përralla shtëpiake"Palltoja e ushtarit", "Qall nga një sëpatë", "Gruaja-prover"
Përralla të Kafshëve"Dhelpra dhe vinçi", "Shtëpia dimërore e kafshëve", "Dhelpra dhe koka e zezë"
Perralla"Sivka-Burka", "Ivan Tsarevich dhe ujku gri", "Princesha e bretkosës"

• Merrni parasysh ilustrimet për rubrikën "Arti popullor oral". Cili prej tyre ju pëlqeu më shumë? Krahasoni veprat e artistëve Ivan Yakovlevich Bilibin dhe Viktor Mikhailovich Vasnetsov, të cilët krijuan shumë piktura dhe ilustrime të bukura bazuar në përrallat dhe epikat popullore ruse.
  Gjeni informacione për jetën dhe veprën e këtyre artistëve në enciklopedi.
  Krijo një tregim për njërën prej tyre, përdor fjalët e mëposhtme: vite të jetës; krijoi shumë vepra për këtë temë; Më pëlqen më shumë; treguar në të.
  Shkruani një skicë për historinë tuaj.

1. Vitet e jetës. Fëmijëria e artistit.
2. Rajoni Vyatka. Vite studimi.
3. Akademia e Arteve. Petersburg.
4. Komunikimi i ngushtë miqësor me artistët.
5. Tregime epike-zanë. temë folklorike.
6. “Heronjtë”.
7. Ekspozita personale e artistit.
8. Vasnetsov - "pionier".

Viktor Mikhailovich Vasnetsov (vitet e jetës: 15 maj 1848 - 23 korrik 1926) - një nga rusët më të famshëm artistët e 19-të shekulli. Viktor Vasnetsov lindi në rajonin Vyatka më 15 maj 1848 në familjen e një prifti fshati Mikhail Vasilyevich Vasnetsov. Nëna, Apollinaria Ivanovna, lindi gjashtë djem, nga të cilët Victor ishte i dyti. Në shtëpinë e Vasnetsovëve bashkëjetonin mënyrat e jetës rurale dhe urbane. Sipas kushteve materiale të jetës familje e madhe Vasnetsovët i ngjanin më tepër jetës së një fshatari të mesëm. Në të njëjtën kohë, Mikhail Vasilyevich, vetë një person i arsimuar mirë, u përpoq t'u jepte fëmijëve një edukim të gjithanshëm, për të zhvilluar kureshtje dhe vëzhgim tek ata.
Familja lexoi revista shkencore, pikturuar, lyer me bojëra uji. Këtu prirjet e hershme artistike të piktorit të ardhshëm morën njohjen e tyre të parë. Motivet e skicave të tij të para në terren ishin peizazhe rurale, skena nga jetë fshati.
Fshati Ryabovo, ku jetonin Vasnetsovët, qëndronte në lumin piktoresk Ryabovka, i kufizuar nga pyje të dendur halore, nga brigjet kodrinore të të cilit shtriheshin për dhjetëra milje deri në malet Ural horizontet. Rajoni Vyatka me natyrën e tij të ashpër dhe piktoreske, një mënyrë jetese e veçantë që ruan themelet e së kaluarës së largët, me besimet e lashta popullore, këngët e vjetra, përrallat dhe epikat u bënë baza për formimin e përshtypjeve të hershme të jetës së Vasnetsov. Më pas, përpjekja e Vasnetsov për të shprehur idetë kombëtare për të mirën dhe bukurinë do të bazohet pikërisht në perceptimin e fëmijëve për themelet e forta. jeta fshatare me traditat e tyre artistike shekullore. Në 1858, ai shkoi për të studiuar në Vyatka - së pari në një shkollë teologjike, pastaj në një seminar teologjik: fëmijët e priftërinjve u pranuan atje pa pagesë. Seminari teologjik në Vyatka ishte një nivel i lartë institucion arsimor. Në seminar, Vasnetsov studioi kronikat, kronografitë dhe menaionet - jetët e shenjtorëve, shëmbëlltyrat dhe veprat e tjera. "Unë kam jetuar gjithmonë vetëm në Rusi," kujtoi artisti më vonë. Viktor kaloi nëntë vjet në Vyatka. Ai i kushton gjithnjë e më shumë kohë vizatimit.
Disa vjet më vonë, ai arriti aq shumë në vizatim dhe pikturë, sa u ftua si asistent për të dekoruar Vyatka. katedrale. Në të njëjtën kohë, ai përfundoi shtatëdhjetë e pesë vizatime me tema ruse. fjalë të urta popullore dhe thëniet për "Koleksionin e fjalëve të urta ruse" nga etnografi Nikolai Trapitsin.
Në gusht 1867, me bekimin e të atit, Viktor Vasnetsov la seminarin një vit e gjysmë para diplomimit dhe me paratë e mbledhura nga shorti shkoi në Shën Petersburg për të hyrë në Akademinë e Arteve.
Pasi filloi studimet në Akademi, Vasnetsov u takua me Repin, u bë mik i ngushtë me Arkhip Kuindzhi, Vasily Maximov, Vasily Polenov, Vasily Surikov, Mark Antokolsky dhe vëllezërit Prakhov. Miqësi e ngushtë me ta rëndësi të madhe për zhvillimin e një artisti të ri. Ai merr pjesë në ekspozita botërore, merr çmime.
Gradualisht, Vasnetsov humbi interesin për të studiuar brenda mureve akademike. Në fund të viteve 1870, ai kaloi nga zhanri i përditshëm në tregimet epike. Në atë kohë, Vasnetsov po fitonte forcë krijuese për të punuar me tema folklorike. "Doja të pikturoja piktura me tema nga epikat dhe përrallat ruse, por ata, profesorët, nuk e kuptuan këtë dëshirë. Kështu që u ndamë," shpjegoi ai më vonë. NË mesi i nëntëmbëdhjetë shekulli, u botuan koleksione kryesore të folklorit: "Proverbat e popullit rus" nga V.I. Dahl (1861-1862), "Përralla popullore ruse" nga A.N. Afanasiev (1855-1864). Që nga mesi i viteve 1860, shkenca i ka përqendruar gjithnjë e më shumë përpjekjet e saj në studimin e artit popullor oral.
Në pranverën e vitit 1876, Vasnetsov u nis për në Paris për një vit, ku I.E. Repin dhe V.D. Polenov. Nga ana tjetër, Vasnetsov, pasi hyri njëherë në studion pariziane të Polenov, shkroi shpejt skicën e famshme të "Bogatyrs" (1876), duke spërkatur "ëndrrën" e tij për historinë epike ruse si një histori plotësisht të pjekur dhe të vendosur. Vasnetsov ia prezantoi këtë skicë Polenovit, por ai pranoi të pranonte dhuratën vetëm pasi të përfundonte kanavacë e madhe.
Vasnetsov u kthye në atdheun e tij si një piktor i pjekur. Horizontet e tij u zgjeruan, ai pasuroi teknikën e tij dhe më e rëndësishmja, ai e realizoi me vendosmëri rrugën e tij.
Më pëlqejnë më shumë “Bogatyrs”. Në qendër - Ilya Muromets. Ilya Muromets është i thjeshtë dhe i fuqishëm, ai ndjen një forcë të qetë, të sigurt dhe mençuri të përvojës së jetës. I fortë në trup, në njërën dorë, i ngritur tensionuar në sy, ai ka një shkop, në tjetrën një shtizë. Heroi në të djathtë, më i riu, Alyosha Popovich. I ri i pashëm, plot kurajo dhe guxim, është “djalosh shpirt”, shpikës, këngëtar dhe harpman i madh, në duar ka një hark dhe një shtizë, dhe në shalë i është ngjitur një harpë. Heroi i tretë - Dobrynya Nikitich - në përputhje me epikat është përfaqësues dhe madhështor. Tiparet e bukura të fytyrës theksojnë "njohurinë" e Dobrynya, njohuritë, kulturën, mendimin dhe largpamësinë e tij. Ai mund të kryejë detyrat më komplekse që kërkojnë shkathtësinë e mendjes dhe taktin diplomatik.
Me përfundimin e fotos, ideja e një ekspozite personale të artistit u bë urgjente. Një ekspozitë e tillë u organizua në mars-prill 1899 në Akademinë e Arteve të Shën Petersburgut. Ai përmbante tridhjetë e tetë vepra arti.
Qendra ishte vepra më "kapitale" - "Bogatyrs". Mund të thuhet se piktura ruse e shekullit të njëzetë doli nga Bogatyrs e Vasnetsov.
"Punëtor i mrekullueshëm i zellshëm", "djalë i madh i mençur dhe njeri i mençur", Vasnetsov, i cili me pasion kërkonte estetikën dhe ideal moral në karakterin kombëtar të popullit rus, në traditat e tij shpirtërore, ai arriti të bartë "kredon" e tij në të gjithë krijimtarinë, duke e futur me këmbëngulje në vetëdijen e shoqërisë moderne, në jetën përreth. Ai gjeti një përgjigje të gjallë nga bashkëkohësit e tij. E quanin “pionier”.
Piktor i konvertuar në rusisht zhanër historik, duke ndërthurur motivet e mesjetës me atmosferën emocionuese të një legjende apo përrallë poetike; megjithatë, vetë përrallat bëhen shpesh tema të pikturave të tij të mëdha filozofike. "Kalorësi në udhëkryq" (1882), "Pas betejës së Igor Svyatoslavich me Polovtsy" (1880), "Alyonushka" (1881), " Ivan Tsarevich mbi Ujkun gri" (1889), "Bogatyrs" (1881-1898), "Car Ivan Vasilyevich i Tmerrshëm" (1897).
Arkitekti Vasnetsov kujtohet me mirënjohje nga vizitorët në Galerinë Tretyakov: fasada e kësaj ndërtese elegante u dekorua sipas modelit të artistit. Por gjëja kryesore që artisti pasuroi artin rus janë veprat e shkruara në bazë të artit popullor.

Përgjigjet e faqes 30 Si të hartojmë një përrallë

Për të krijuar një përrallë, duhet të mbani mend gjithçka që dimë:
veçoritë e një përrallë;
ndërtimi i një përrallë (thënie, fillimi, mbarimi);
heronj të përrallave;
situata përrallore;
transformime magjike;
ndihmës të mrekullueshëm.
- Është e nevojshme të vendoset se ku dhe kur do të zhvillohet veprimi (në kohët e lashta, në bota moderne, në të ardhmen). Shumë do të varen nga kjo: një përshkrim i situatave magjike, shfaqja e heronjve dhe asistentëve magjikë.
-Më e rëndësishme është të përcaktohet karakteri, pamja, veprimet e heronjve të jashtëm.
-Të gjitha ngjarjet dhe situatat përrallore që do të ndodhin në një përrallë duhet të mendohen në detaje, duhet të përcaktohet sekuenca e tyre, duke mos harruar përsëritjet e trefishta.
- Pyetje që mund të ndihmojnë:
Çfarë fatkeqësie i ndodhi heroit (magji, rrëmbim, persekutim)?
Kush dhe si e ndihmon heroin?
Çfarë ndodh me heroin, me çfarë armiqsh përballet? (Mos harroni për transformime magjike)
Si përfundon aventura e heroit?
- Është e nevojshme të përcaktohet në emër të kujt do të shkruhet përralla.
- Është e dëshirueshme që të lidhet ideja kryesore e përrallës me një proverb ose thënie.

Masha dhe troll

Njëherë e një kohë ishte një vajzë Masha. Ajo ishte e vogël, por shumë e përgjegjshme dhe e saktë. Ajo miqtë më të mirë ishte një kukull Dasha, një njëbrirësh lodër Malysh dhe një mace Barsik. Nga të gjitha lodrat e tyre, Masha nuk i pëlqeu vetëm trollit të madh jeshil me sy të këqij. Por as trollit nuk e pëlqeu atë. Dhe ai konceptoi një mashtrim të tmerrshëm të pistë.
Ishte vone. Masha shkoi në shtrat dhe mbylli sytë. Gjatë gjumit, ajo dëgjoi disa shushurimë dhe murmuritje të ngjirur. Masha u ul në shtrat dhe donte të shihte se çfarë ndodhi. Papritur, shtrati shpejt filloi të rritet në madhësi dhe e gjithë dhoma gjithashtu. Masha zbriti në batanije në dysheme. Ajo u bë e vogël, si foshnja e saj lodër. Dhe nga poshtë tavolinës një troll i madh i gjelbër u hodh drejt saj, duke murmuritur magji ndërsa ai shkonte. Masha bërtiti nga frika dhe në të njëjtin moment briri i Kecit u mbërthye në anën e trollit. Por njëbrirëshi ishte shumë i vogël.
- Vrapo, Masha! - arriti të bërtasë Keci kur Trolli e ngriti në ajër me njërën dorë dhe e hodhi poshtë kabinetit.
Duke mbajtur anën e tij me njërën dorë, trolli eci drejt Mashës. Dhe vajza vrapoi... Por këmbët e saj mezi lëviznin - magji e një troll tjetër. Ai ishte tashmë afër kur kukullës i ra grushtet
Dashi i mbylli rrugën.
- Mos ki frikë, Masha! kukulla bërtiti.
Por trolli e hodhi atë dhe i tha Mashës:
- Askush nuk do t'ju shpëtojë!
Papritur, dy sy të mëdhenj të gjelbër u ndezën në errësirë. Masha ishte e frikësuar, edhe trolli. Ardhja në jetë e ndihmësve të lodrave të Mashës është një gjë, një mace e vërtetë e gjallë është një tjetër.
Macja e madhe përdori kthetrat dhe dhëmbët e saj të mprehtë. Ai u përball me trollin e shëmtuar në një çast.
Magjia ka kaluar dhe gjithçka është bërë njësoj si më parë.
Masha hapi sytë dhe pa nënën e saj. Barsik u shtri në krevat dhe kërshi. Trolli nuk shihej askund. Vajza nxori Kidin dhe Dashën, i vendosi pranë Barsikut dhe i përqafoi të tre.

Përgjigjet në faqen 31 Kontrolloni veten dhe vlerësoni arritjet tuaja

• Ata thonë se një përrallë - " shokë të mirë mësim". Çfarë ju mësojnë përrallat? Zgjidhni një përgjigje.

V Të dallojë të mirën nga e keqja.
Tregimet janë thjesht argëtuese për t'u lexuar.
V Bëj vepra të mira.
V Jini të shkathët, të guximshëm.
Merrni pasuri me çdo kusht.
V Jini të mençur, dashamirës, ​​të ndershëm.
V Kuptoni se çfarë është miqësia e vërtetë.
V Krahasoni heronjtë, pamjen dhe veprimet e tyre.

Shkruani mendimet tuaja për historinë.

Tregimtarët mishëruan në personazhet kryesore të përrallave idetë e popullit rus për tiparet më të mira të karakterit. Ngjarjet në përrallë zhvillohen në atë mënyrë që të provojnë vazhdimisht heroin: forcën, guximin, mirësinë, dashurinë për njerëzit dhe kafshët.

Përgjigjet e faqeve 32 - 36 Fletore me poezi

• Si të mësoni një poezi? Përshkruani duke përdorur fraza. Vëzhgoni
  renditja:

në fillim e lexova veprën ngadalë;
imagjinoni (mendërisht) tablonë që përshkruan poeti;
Gjej fjalë të pakuptueshme, duke kërkuar kuptimin e tyre në fjalor;
përcaktoni idenë kryesore të punës;
Reflektoj se çfarë ka dashur të thotë autori, çfarë humori ka dashur të përcjellë;
E lexova disa herë poezinë, duke u përpjekur ta kujtoja përmendsh;
Mundohem të përcaktoj pauzat, streset logjike, tonin dhe ritmin e leximit.
Çfarë tjetër konsideroni të rëndësishme dhe të nevojshme të bëni kur mësoni përmendësh një poezi?

E lexova pjesën ngadalë në fillim; më pas vizatoj (mendoj) me mendje tablonë që përshkruan poeti; Gjej fjalë të pakuptueshme, kërkoj kuptimin e tyre në fjalor; përcaktoni idenë kryesore të punës; Reflektoj se çfarë ka dashur të thotë autori, çfarë humori ka dashur të përcjellë; E lexova disa herë poezinë, duke u përpjekur ta kujtoja përmendsh; Mundohem të përcaktoj pauzat, streset logjike, tonin dhe ritmin e leximit.

Ndajeni poezinë në strofa - katërkëndësha. Mësoni katër rreshta. Thuaje disa herë katranin e mësuar, vetëm më pas kaloni në katërkëndëshin tjetër etj. Pasi të keni mbaruar studimin e strofës së fundit, lexoni përsëri të gjithë vargun me zë të lartë me shprehje dhe më pas recitoni me zell përmendësh.

• Lexoni përsëri tekstin e Y. Smolensky në f. 60 - 61 tekste shkollore. Shkruani këshilla që
  mund të jetë e dobishme për ju. Plotësoni listën me këshillat tuaja.

Përgatitni aparatin e të folurit për ngjarjen e ardhshme, praktikoni para një pasqyre, përballeni me eksitimin.

• Krijo historinë tuaj për gjethet e vjeshtës duke përdorur fraza. Shkruaje.

Në vjeshtë, pylli i gjallë dhe i gjelbër kthehet në një shkëlqim të verdhë-kuq. Dhe çdo shpërthim ere e fryn atë, duke hedhur gjuhë flakë të artë. Por kjo flakë nuk digjet.
E verdha dhe e kuqe Gjethet e vjeshtës bartin me vete rryma të lehta ajri, të bindura ndaj erës. Këta udhëtarë fluturojnë dhe rrethojnë si zogj në një fluturim përrallor. Dhe sapo era ulet, ata ngadalë dhe pa probleme bien në tokë dhe pëshpëritin qetësisht nën këmbët e tyre, duke kujtuar se si fluturuan lirshëm në qiell.

Përgjigjet e faqes 33 I. Nikitin. Mjaft, stepa ime

• Cilat fotografi të natyrës zëvendësojnë njëra-tjetrën në poezinë e I.S. Nikitin? Shkruajini ato.

Fotot e stinëve zëvendësojnë njëra-tjetrën: mbretëria e Nënës Dimër ka kaluar; bora është zhdukur, - edhe e ngrohtë edhe e lehtë; po vjen pranvera, vinçat fluturojnë në një karvan, dita po mbytet në ar të ndritshëm dhe përrenjtë po shushurijnë përgjatë përrenjve; retë e bardha borë në turma në blu, në të hapur, notojnë; tashmë është verë; bar i bardhë pupla, leckë pas lecke.

Përgjigjet e faqeve 34 - 35 Punë krijuese. Ne shkruajmë skenarin për festën "Bora e parë"

• Punë krijuese. Po shkruajmë skenarin për festën “Borë e parë”.
  Lexoni opsionet e mundshme për planin e pushimeve.
• Bëni planin tuaj. Shkruaje.

1. Mësuesi shpall fillimin e festës;
2. Nxënësit lexojnë poezi për borën e parë;
3. Fragment muzikor nga P.I. Tchaikovsky "Stinët" (dhjetor).
4. Loja “Mos e lini të bjerë bora”;
5. Gjëegjëza për borën;
6. “Vallja e flokeve të borës”;
7. Kënga “Përshëndetje, mysafir dimri!”;
8. Fjala e fundit.
9. Kënga "Sikur të mos kishte dimër".

Para se të shkruani një skenar pushimi, duhet të:

• shkruani emrat e poezive që do të përdoren;

Poema e S. Zaichik “Herët në mëngjes, bashkë me mamin”; Poema e N. Voronov “Borë e parë”; poema “Dëbora e parë” e I. Melnichuk; poema e S. Gorodetsky "Dëbora e parë"; Poema e I. Buninit “Dëbora e parë”; Poezia e I. Bursov "Dëbora e parë"; poezi nga G. Galin “Hoarfrost”; poema e S. Mikhalkov “Vargje të bardha”; poezi nga Martynas Vainilaitis "Afër shtëpisë një gjysh me dëborë".

• të përcaktojë fragmentet muzikore që do të tingëllojnë;

Fragment muzikor i Valsit të Shtrausit "Zërat e pranverës", fragment muzikor i P.I. Tchaikovsky "Stinët" (dhjetor).

• gjeni materiale shtesë në bibliotekë ose në internet ( detyra argëtuese, lojëra,
  këngë për dimrin

Loja "Mos e lini të bjerë flok dëbore", gjëegjëza për borën; "Vallëzimi i flokeve të borës"; Kënga popullore ruse e aranzhuar nga Y. Rimsky-Korsakov "Përshëndetje, mysafir i dimrit!"; kënga "Sikur të mos kishte dimër".

• shkruaj Prezantimi;

- Ç'kemi djema! Përshëndetje të ftuarit tanë të dashur! Më në fund kemi përfunduar punën krijuese të shkrimit të skenarit për festën për borën e parë dhe jemi mbledhur sot për t'ju prezantuar punën tonë të përbashkët. Pra, festa fillon!

• caktoni role;

Pritësi është mësuesi i klasës, pjesëmarrësit janë nxënësit e klasës sonë.

• dalin me dialogë.

Skenari i festës "bora e parë"

Mësuesja: Përshëndetje djema! Përshëndetje të ftuarit tanë të dashur! Më në fund kemi përfunduar punën krijuese të shkrimit të skenarit për festën për borën e parë dhe jemi mbledhur sot për t'ju prezantuar punën tonë të përbashkët. Pra, festa fillon!

(Fëmijët dalin në skenë dhe qëndrojnë në dy rreshta. Në rreshtin e parë - lexuesit, në rreshtin e dytë - fëmijët me konfeti në duar, me të cilat e lajnë skenën nën vargje tingëlluese).

1. Nxënësit lexojnë me role poezinë e S. Zaichik “Herët në mëngjes, bashkë me mamin”.

Herët në mëngjes me mamin
Mashenka doli për një shëtitje.
Shikoi përreth - shumë e çuditshme,
Qyteti është thjesht i panjohur.
Gjithçka është e mbuluar me të bardhë
Tapet pak me gaz
Pemët qëndrojnë në argjend
Dhe nën shtëpinë e kapelës së bardhë.
- Nënë! Nënë! Kjo është një përrallë?
Për mua apo për të gjithë?
Ndoshta boja ka ikur në pyll?
-Kjo, Masha, është bora e parë.

2. Nxënësi lexon poezinë e N. Voronov “Dëbora e parë”.

Bora e parë ishte shumë bujare,
Unë thjesht nuk e kam llogaritur forcën.
Ai erdhi në qytet natën,
Dhe në mëngjes e zuri gjumi, i lodhur.
Të gjitha pemët në parkun e vjetër
Mbrojti ëndrrën e parë.
Dhe kjo dukej për një arsye të mirë
Ai zgjodhi këtë vend.
As era nuk guxoi
Thye heshtjen këtu
Shikoi përreth, u kthye
Dhe u nis me shpejtësi në majë.

3. Nxënësi lexon një poezi të I. Melnichuk “The First Snow”.

Në pemë, në rrugica
Snow fluturon miell më të bardhë
Dritë-dritë, pastër-pastër,
E butë, e brishtë dhe me gëzof.
Shtrydhni borën në dorë
Dhe ne hedhim topa bore.
Bora e parë është borë e lehtë,
Sa i lumtur është ai për të gjithë.

4. Nxënësi lexon një poezi të S. Gorodetsky “The First Snow”.

Muaji filloi të konsiderohej me Diellin,
Kush ngrihet i pari
Një dy tre katër Pesë,
Era doli për të fluturuar
Ai dërgoi zogj me krahë,
Një re gri dhe e ashpër.
Qielli është fryrë
Ditë e natë bie borë
Dhe midis reve, nën dritare,
Qani me hidhërim Muaj me Diellin:
Një dy tre katër Pesë.
Kush t'i shpërndajë retë?

5. Nxënësi lexon poezinë e I. Buninit “Bora e parë”.

Era e të ftohtit të dimrit
Në fusha dhe pyje.
Ndriçohet me vjollcë të ndezur
Parajsa para perëndimit të diellit.
Stuhia shpërtheu gjatë natës,
Dhe me agimin në fshat,
Tek pellgjet, te kopshti i shkretë
Ra bora e parë.
Dhe sot në të gjithë botën
fusha të bardha me mbulesë tavoline
I thamë lamtumirë të vonuarve
Një varg patash.

6. Një student lexon një poezi të I. Bursov "Dëbora e parë".

Shikoni djema
Rreth e rrotull mbuluar me leshi pambuku!
Dhe si përgjigje pati të qeshura:
- Ishte bora e parë.
Vetëm Lyuba nuk pajtohet:
- Nuk është fare borë -
Santa Claus lau dhëmbët
Dhe shpërndau pluhurin.

Mësuesi: - Të gjithë njerëzit e perceptojnë dhe madje e përjetojnë ardhjen e dimrit në mënyra të ndryshme, por bora e parë nuk mund të lërë askënd indiferent, sepse gjithçka përreth ndryshon menjëherë, bëhet e ndritshme, e pastër, festive. Duartrokitje për djemtë tanë.
Dhe tani do të dëgjojmë dramën e Çajkovskit nga cikli "Stinët". "Dhjetor". Duke dëgjuar këtë punë, përpiquni të mbani mend figurën që shihni mendërisht.

Mësuesja: - Dhe tani, le të luajmë pak.

7. Loja "Mos e lini të bjerë flaka e borës".
Rregullat: Lojtari merr një copë pambuku, e hedh lart dhe përpiqet të mos bjerë duke i fryrë. (nën Valsin e Strauss "Zërat e Pranverës")

8. Mësuesja: – Dimri shpesh quhet “Magjistare-dimër”. Pse? Çfarë është magjike për dimrin? (Dëgjohen përgjigjet e fëmijëve). Dëgjoni gjëegjëzat dhe merrni me mend ato:

Stuhia do ta qetësojë stuhinë me një këngë të gjatë,
Dhe do të mbulojë tokën me një mbulesë tavoline të bardhë. (borë)

Tek pemët, tek shkurret
Lule bien nga qielli.
e bardhë, me gëzof,
Thjesht jo aromatik. (Dorë.)

Sheqer i bardhe,
shkumës i bardhë,
Ai njihet gjithashtu si i bardhë.
Do të fluturojë si push në dimër,
Mos e kapni ndonjëherë. (borë)

Tufa e bardhë e kaçurrelë, e përdredhur,
U ul në tokë dhe u bë mal. (Dorë.)

Sa e bardha do të mbulojë gjithçka,
Ne do të shohim me ju
Do të mbushë të gjitha gjurmët,
Shtëpi, stola, pragje. (borë)

Ka ardhur dimri, ka ndodhur një mrekulli
Puthi i bardhë u shfaq nga hiçi. (borë)

Ai erdhi papritur, na befasoi të gjithëve,
Dhe për djemtë, e bardha e dëshiruar, e butë ... (Borë.)

Nga çanta e qiellit
Papritur mielli filloi të bjerë!
Bie në gjumë përreth -
Pyll, fusha, shtëpi dhe livadh...
Dhe një herë ju merrni
Po, do ta fitoni atë miell ...
Shiko, ajo ka ikur!
Mbetet vetëm një shteg i lagësht.
Çfarë mielli i çuditshëm është ky?!
Ne nuk mund ta shohim byrekun! (borë)

Çfarë është mjeshtri
Vendos në xhami
Si gjethet ashtu edhe barishtet
Dhe shkurre me trëndafila? (E. Blaginina. "Frost".)

9. Mësuesi:

- Çfarë lloj yjesh përmes
Në një pallto dhe në një shall?
Të gjitha të prera,
Dhe ju merrni atë - ujë në dorën tuaj

Djemtë: Flokët e borës.

Mësuesja: Vajzat përgatitën një "Vallëzimin e Flokëve të Borës" të vërtetë për ne. Takohuni!

10. Një nxënës lexon një poezi të G. Galin “Hoarfrost”.

Argjendi nëpër pemë
Velloja është hedhur -
E bardhë borë, me gëzof,
Bukuroshja me dantella!
Dhe vetë thupra e trishtuar
Unë nuk mund ta zbuloja vetë
E stolisur me kaq mjeshtëri
Degët e pemëve dimërore...

11. Nxënësi lexon një poezi të S. Mikhalkov “Vargje të bardha”.

Bora po rrotullohet
Bie borë -
borë! borë! borë!
Gëzuar bisha dhe zog bore
Dhe, sigurisht, njeriu!
Titulli i lumtur gri:
Zogjtë ngrijnë në të ftohtë
Ra bora - ra acar!
Macja lan hundën me borë.
Këlysh në shpinë të zezë
Flokët e bardha të borës po shkrihen.
Trotuaret janë të mbuluara
Gjithçka përreth është e bardhë-bardhë:
Borë-borë-borë!
Mjaft biznes për lopata
Për lopata dhe kruajtëse,
Për kamionë të mëdhenj.
Bora po rrotullohet
Bie borë -
borë! borë! borë!
Gëzuar bisha dhe zog bore
Dhe, sigurisht, njeriu!
Vetëm portierja
vetëm portier
Flet:
Unë jam këtë të martë
Unë kurrë nuk do të harroj!
Reshjet e borës janë një fatkeqësi për ne!
Gjithë ditën kruajtësi gërvisht,
Fshesa fshin gjithë ditën.
Më kanë lënë njëqind djersitje
Dhe rrethi është përsëri i bardhë!
borë! borë! borë!

12. Një nxënës lexon një poezi të Martynas Vainilaitis “Gjyshi i borës pranë shtëpisë”.

Pranë shtëpisë gjyshi i borës
E veshur me një pallto dëbore.
Ai rënkon në të gjithë rrethin,
Ai thërret të dashurën e tij.
U bëmë me shpejtësi të plotë
Gdhend një grua dëbore.
Dhe ajo tha: - Mërzi!
Pa mbesë, pa nip!
Ne verbuam dhe nipërit e mbesat -
Burrë dëbore të vegjël.

13. Fëmijët performojnë një këngë popullore ruse në përpunimin e Y. Rimsky-Korsakov
"Përshëndetje mysafir i dimrit!"

Përshëndetje mysafir i dimrit!
Ne kërkojmë mëshirë për ne -
Këndoni këngët e Veriut
Nëpër pyje dhe fusha.
Kemi hapësirë!
Kudo, ecni
Ndërtoni ura nëpër lumenj
Dhe shtroj qilimat.
Nuk mund të mësohemi
Lëreni acarin tuaj të kërcasë:
Gjaku ynë i ri
Digjet në të ftohtë.
Përshëndetje mysafir i dimrit!
Ne kërkojmë mëshirë për ne -
Këndoni këngët e Veriut
Nëpër pyje dhe fusha.

14. Mësuesi: Pra, festa jonë ka mbaruar, kushtuar të Parit borë. Shihemi!

15. Tingëllon kënga "Sikur të mos kishte dimër" (m / f "Pushime në Prostokvashino").

Përgjigjet në faqen 36 Le të testojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

• Lidhni emrat me shigjeta ekspresiviteti artistik dhe përcaktimin e tyre.

Përkufizim brilant. ⇒ Epiteti.

Krahasimi sipas ngjashmërisë së shenjave, veprimeve, objekteve. ⇒ Krahasimi.

Shprehja figurative kthehet në një tablo reale. ⇒ Metaforë.

Veprimet e një objekti të gjallë i atribuohen një të pajetë ⇒ Personifikimi.

• Jepni shembuj të përdorimit të mjeteve shprehëse artistike. Mendoni vetë ose përdorni fjalë nga poezitë. Plotësoni tabelën.

Shembull	mjetet e shprehjes artistike
O erëra të egra, Nxitoni, nxitoni! Shembulli im: Pylli, si një kullë e pikturuar, Vjollcë, ari, purpur, Mur i gëzuar, shumëngjyrësh Ajo qëndron mbi një livadh të ndritshëm.	Epiteti
Shembulli im: Duke u rritur egër si një lule në fushë, Swarthy Sasha në fshatin stepë.	Krahasimi
Djegia në kopsht Zjarri i rowanit të kuq. Shembulli im: Qershi aromatik të shpendëve Lulëzoi me pranverë Dhe degë të arta Çfarë kaçurrela, kaçurrela.	Metaforë
Duket pyll argëtues Shembulli im: Ecën - shëtit nëpër pemë, Plasaritje në ujë të ngrirë Dhe dielli i ndritshëm luan Në mjekrën e tij të ashpër.	personifikimi

Përgjigjet e faqeve 37 - 42 Shkrimtarë të mëdhenj rusë

• Kush është në portrete? Nënshkruani ato.

• Cilat vepra të këtyre shkrimtarëve keni lexuar? Bëni një listë me emrat e autorëve.

A. S. Pushkin. "Përralla e Car Saltan, djali i tij i lavdishëm dhe i fuqishëm Princi Gvidon Saltanovich dhe princesha e bukur e mjellmave", "Përralla e peshkatarit dhe peshkut", "Përralla e princeshë e vdekur dhe për shtatë heronjtë”, “Përralla e priftit dhe punëtorit të tij Balda”, “Përralla e gjelit të artë”.
Poezi: "Mëngjesi i dimrit", "Mbrëmja e dimrit", "Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë", "Niveli se parketi në modë ..." (një fragment nga "Eugene Onegin"), "Zogu i Zotit nuk e di" (një fragment nga poezia "Ciganët"), "Rruga e dimrit", "Nëse jeta të mashtron ..."

M. Yu. Lermontov. "Borodino", "Vjeshtë", "Shkëmb", "Qëndon vetëm në veriun e egër...", "Unë dal i vetëm në rrugë...", "Retë", "Dhe është e mërzitshme dhe e trishtueshme.. .", "Kur fusha zverdhet trazohet...", "Lundro".

L. N. Tolstoi. "Peshkaqeni", "Kërcimi", "Luani dhe qeni", "Bulka", "Bulka dhe derri", "Dy shokë", "Kocka", "Kotele", "Gënjeshtar", "Vajza dembel", "Baba dhe bij "," E vërteta është më e shtrenjtë se çdo gjë "," Qeni i Jakovit "," Mosmarrëveshësit "," Gjyshi dhe mbesa e vjetër "," Filipok ".

I. A. Krylov. "Kuartet", "Gomari dhe bilbil", "Macja dhe kuzhinieri", "Ujku dhe qengji", "Derri nën lis", "Korbi dhe dhelpra", "Dhelpra dhe rrushi", "Qyqe dhe gjeli", "Veshi i Demjanovës". " , "Pasqyra dhe majmuni", "Majmuni dhe gota", "Kabina", "Pilivesa dhe milingona", "Luani dhe miu", "Elefanti dhe argjila".

Përgjigjet në faqen 38 A.S. Pushkin. Përralla e Car Saltan

• Si përfundon përralla? Shkruani dy rreshtat e fundit. Krahasoni me mënyrën se si përfundojnë përrallat popullore që keni lexuar këtë vit.

Unë isha atje; mjaltë, duke pirë birrë -
Dhe mustaqet e tij thjesht të lagura.

Përfundime të tilla janë karakteristike për përrallat popullore. Vetëm ato janë shkruar zakonisht në prozë dhe gjenden, si në versionin e dhënë nga Pushkin, ashtu edhe në këtë formë: "Isha në atë gosti, piva birrë mjaltë, më rridhte në mustaqe, por nuk më hyri. goja ime." ("Sivka-burka")

Përgjigjet në faqen 39 A.S. Pushkin. Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë

• Gjeni fjalë që janë afër kuptimit me fjalën "i mërzitshëm".

Jo interesant, i mërzitshëm, pa gëzim, monoton, pa gëzim, i përditshëm, i zymtë.

• Merrni parasysh ilustrimet e I. Bilibin. Përshkruani me fjalët tuaja fotografitë që ju pëlqejnë.

Këtu është faqja ku Car Saltan dëgjon bisedën e tre vajzave. "Tri vajza po rrotulloheshin nën dritaren vonë në mbrëmje" ... dhe ëndërruan të martoheshin me mbretin. Tani le të shohim ilustrimin: në këtë kohë ka një natë të ndritshme në oborr, hëna është e re, dritaret e vogla të kullës së mbuluar me borë me një verandë elegante të gdhendur shkëlqejnë rehat, kisha është e dukshme në distancë dhe tani, pasi ka rënë në dëborë, qëndron dhe dëgjon "mbretin, sovranin e asaj ane". Bora e kaltërosh shkëlqen, rrobat e çmuara shkëlqejnë, heshtja e natës së dimrit është e bukur - mbreti nxiton te e fejuara e tij. Duke parë ilustrimin, mund të dëgjoni kërcitjen e borës dhe të ndjeni ajrin e ftohtë të dimrit.

Përgjigjet në faqen 39 I.A. Krylov. Pasqyrë dhe majmun

• Cilat rreshta të fabulës janë bërë fraza tërheqëse? Shkruajini ato.

Përgjigjet në fq. 40 L.N. Tolstoi. Peshkaqeni

• Çfarë mendoni për gjuajtësin e vjetër? Çfarë lloj personi është ai? Qfare ju pelqen lidhur me ate?

Sulmuesi i vjetër me vullnet të fortë njeri, guximtar, me përvojë. Ai shpëton djalin dhe shokun e tij, tregon shkathtësi në momentin më të rrezikshëm. Ndjenjat atërore e ndihmojnë atë të veprojë me vendosmëri dhe të mos humbasë durimin.

• Cila është vepra më e paharrueshme e Tolstoit? Pse?

Më pëlqeu historia e peshkaqenit. Në momentin më të tensionuar të punës, artileri i vjetër merr vendimin më të vështirë të jetës së tij. Duke parë që marinarët nuk kanë kohë për të shpëtuar djemtë, ai vrapon drejt armëve dhe qëllon në peshkaqen. Kur shpëton djalin dhe shokun e tij, artileri rrezikon jetën e tyre për hir të shpëtimit të tyre.

Përgjigjet në f. 40 L.N. Tolstoi. Luani dhe qeni

• A njihni vepra të tjera të Tolstoit për kafshët? Shkruani emrat e tyre.

"Bulka", "Bulka dhe derri", "Kotele", "Qeni i Jakovit", "Lepuri", "Si i mësojnë ujqërit fëmijët e tyre", "Mjellmat", "Rreth milingonave", "Qentë e zjarrit".

Përgjigjet e faqeve 41 - 42 Le të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

• Mos harroni se çfarë janë arsyetimi i tekstit dhe përshkrimi i tekstit.

Teksti i diskursit mund të ndahet në tri pjesë:

në pjesën e parë shprehet një ide që kërkon shpjegim, provë;
pjesa e dytë është vetë shpjegimi, prova;
pjesa e tretë është përfundimi. Arsyetimit të tekstit, mund t'i bëni pyetjen pse?
Një tekst që përshkruan një objekt ose fenomen quhet tekst përshkrues.
Përshkrimi i tekstit është e mundur të shtrohen pyetje çfarë? cila? cila? cila?

• Konsideroni me kujdes diagramin. Çfarë lloj teksti është?

Skema i referohet arsyetimit të tekstit.

• Përcaktoni veçoritë e tekstit përshkrues. Zgjidhni frazat e duhura. Plotësoni me mendimet tuaja.

V Përshkruan skenën.
V Thuhet për shenjat e subjektit.
V Përshkruan gjendjen e natyrës.
Përshkruan pamjen e personit.
Tek teksti, mund t'i parashtroni pyetjen ÇFARË?
Karakteristike është prania e mjeteve piktoreske (epiteteve, personifikimit).

• 
  Zgjidhni titujt për tekstin përshkrues 1).

1. Vjeshta është një kohë e mrekullueshme e vitit.

• Zgjidhni titujt për tekstin e arsyetimit 2).

2. Pse zogjtë janë të ftohtë në dimër?
2. Pse e dua nënën time?

• Mendoni dhe shkruani vetë përshkrimin e tekstit dhe argumentin e tekstit.

1. Teksti i përshkrimit

Më pëlqen dimri. Sot ajo është e palëvizshme, e lidhur me zinxhirë akull me shkëlqim, të ftohtë dhe jo miqësor. Por e bukur me shallin e saj të bardhë elegant, rrobat e dëborës me gëzof, bizhuteritë me gaz. E nesërmja e animuar nga të qeshurat e gëzuara të fëmijëve, skijimi argëtues nga mali, lojërat e zhurmshme.

2. Teksti i arsyetimit

Pse njerëzit e duan vendin e tyre?

Pse njerëzit e duan vendin e tyre? Për çdo person, kjo fjalë përmban diçka personale, të veçantë. Dikush e lidh këtë koncept me fatin e madh të vendit të tij. Dikush me vendin ku ka lindur. Disa njerëz, duke menduar për atdheun e tyre, kujtojnë fëmijërinë e tyre, të tjerët - muret e shtëpisë së tyre, të tjerët - nënën dhe duart e tyre.
Ne e duam atdheun tonë, sepse është më i afërti, më i dashur, i pandashëm nga ju.

Përgjigjet e faqeve 43 - 44 Fletore me poezi

NË TË. Nekrasov

• Cila nga poezitë e Nekrasovit që lexoni është si një përrallë? Arsyetoni mendimin tuaj.

"Nuk është era që tërbohet mbi pyllin ..." Poema është e ngjashme me një përrallë për Frost. Autori përdor personifikimin. Frost tregohet këtu si i gjallë - "duke ecur - duke ecur nëpër pemë, duke plasur përgjatë lumit të ngrirë". Ai sundon mbi natyrën dhe ajo i bindet atij. Frost madje këndon një këngë mburrëse."

• Kujtoni poezinë e M.Yu. Lermontov "Një re e artë e kaloi natën".
  Përcaktoni atë humor të përgjithshëm, toni dhe ritmi i leximit, pauzat dhe streset logjike.
  Rikrijoni atë që shihni. Përcaktoni gjendjen shpirtërore të autorit.
  Shikoni me kujdes se si është bërë shënimi i poezisë për lexim shprehës.
  A ka ndonjë gabim?
  Një re e artë e kaloi natën / (tempo / ton: i ngadalshëm, raportues)
  Në gjoksin e një shkëmbi gjigant, / (tempo / ton: normal, raportues)
  Ajo u largua herët në mëngjes / (ton / tempo: i shpejtë, i lehtë)
  Në azure, / duke luajtur argëtim / (ton / tempo: i shpejtë, i gëzuar)

Lermontov shkruan për trishtimin, trishtimin, vetminë e padurueshme. Ka dy imazhe në poezi: imazhi i një reje të lehtë, lozonjare, lozonjare, të lirë dhe të shkujdesur dhe një shkëmbi i zymtë, i madh, i palëvizshëm. Shkëmb i vetmuar, i zymtë, i vjetër.
Poeti e përshkruan renë si të gjallë. Poezia është e vogël, por plot ndjenja.
Ajo ka fotografi të ndritshme, tinguj muzikë në të.

• Vazhdoni vetë:
  Por kishte një shenjë të lagësht në rrudhë (tempo / ton: i ngadalshëm, i trishtuar)
  Shkëmbi i vjetër./ I vetmuar (tempo/ton: i ngadalshëm, i trishtuar)
  Ai qëndron, / mendoi thellë, / (tempo / ton: i moderuar, i trishtuar)
  Dhe ai qan në heshtje në shkretëtirë .. (tempo / ton: i ngadalshëm, i trishtuar)

Përgjigjet në faqen 44 Le të testojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

• Emërtoni një poezi që ju pëlqen.

"Dimri po zemërohet për një arsye"

• Bëni planin tuaj të punës lexim shprehës kjo pune.

1. Lexoj dhe analizoj tekstin.
2. Shënoj tekstin: cakto pauza, strese logjike, përcakto ritmin e leximit.
3. Përvetësoj teknikën (frymëmarrjen, fuqinë e zërit) të leximit të një poezie, intonacionin, stresin frazor dhe logjik, pauzat logjike dhe psikologjike, tempin dhe ritmin, timbrin e zërit, shprehjet e fytyrës dhe gjestet.

• Shënoni poezinë, duke marrë parasysh pauzat, stresin logjik, tempin dhe tonin.

Fedor Tyutchev
"Dimri po zemërohet për një arsye..."
Dimri është i zemëruar për një arsye, / (tempo / ton: në rritje, alarmante)
Koha e saj ka kaluar - / (tempo / toni: normal, informues)
Pranvera po troket në dritare
Dhe përzë nga oborri. / (tempo / ton: i përshpejtuar, i gëzuar)

Dhe gjithçka e trazuar, / (tempo / ton: i shpejtë, i paduruar)
Gjithçka e detyron Dimrin jashtë - / (tempo / ton: i shpejtë, akuzues)
Dhe larka në qiell
Këmbanat tashmë janë ngritur. / (tempo / ton: i shpejtë, i paduruar)

Dimri është ende i zënë / (tempo / ton: në rritje, i zymtë)
Dhe ankohet nga Pranvera. / (tempo / ton: ngjitje, e zymtë)
Ajo qesh në sy / (tempo / ton: i shpejtë, i gëzuar)
Dhe vetëm bën më shumë zhurmë ... / (tempo / ton: i shpejtë, i gëzuar)

Magjistare e lige e inatosur
Dhe, kapja e borës, / (tempo / ton: i shpejtë, i tensionuar)
Më lër të shkoj, / duke ikur, / (tempo / ton: shpejt, dënues)
Për një fëmijë të bukur... / (tempo/ton: i ngadalshëm, gjykues)

Pranvera dhe pikëllimi nuk mjaftojnë: (tempo / ton: i përshpejtuar, i gëzuar)
I larë në dëborë / (tempo / ton: i shpejtë, i gëzuar)
Dhe u bë vetëm skuqem
Kundër armikut./ (tempo/ton: normal, solemn)

Përgjigjet e faqeve 45 - 50 Përralla letrare

Shikoni kopertinat. Cili nga librat e paraqitur mund t'i atribuohet përrallave letrare (të autorit)?

Shkruani emrat e përrallave që mund të vendosen në ekspozitën “Përralla letrare”. Përralla letrare: O. Wilde. Perralla; A.S. Pushkin. Perralla; P.P. Ershov "Kali me kurriz".

• Bëni një listë të përrallave letrare që keni lexuar. Cila është më shumë për ju
  te pelqeu gjithcka? Shkruan një shqyrtim.

A. Lindgren "Pippi Longstocking", N. Nosov "Aventurat e Dunno dhe miqtë e tij", A. Volkov "Magjistari i qytetit smerald", A. Tolstoy "Çelësi i artë, ose aventurat e Pinocchio", V. Gubarev "Mbretëria e pasqyrave të shtrembër", E Raud "Tufë, gjysmë këpucë dhe mjekër myshk", J. Lari " Aventurë e jashtëzakonshme Karika dhe Vali”, L. E. Kern “Dëgjo, elefant...”, E. Uspensky “Xha Fjodor, qen dhe mace”, E. Chepovetsky “Fidget, Mjakish dhe Netak”, etj.

më pëlqeu Përrallë E. Uspensky "Xhaxha Fedor, një qen dhe një mace". Kjo vepër tregon për aventurat e xhaxha Fjodor, maces Matroskin dhe qenit Sharik. Ngjarjet e tregimit zhvillohen në fshatin Prostokvashino. Ideja kryesore - Jepuni fëmijëve më shumë liri! Protagonisti i tregimit është një djalë gjashtë vjeçar, me nofkën Xha Fjodor. Ai duhej të largohej nga shtëpia kur prindërit e ndaluan të linte një mace endacak që fliste në apartament. Ai është i arsyeshëm, përpiqet për pavarësi, e do natyrën dhe kafshët, ekonomik, punëtor. Gabon, bën gabime. Ai ndryshon nga bashkëmoshatarët e tij në maturi. Komandimi mahnitës i fjalëve i shkrimtarit është në gjendje të përcjellë ndjenjat dhe përvojat delikate të personazheve. Shkrimtari tregon personazhet e tij në situata qesharake, jetësore, të përditshme. Vepra mëson të mendosh, të reflektosh për mirësinë, miqësinë, qëndrimin e prindërve dhe fëmijëve. Ajo që tërheq më shumë nga të gjitha në histori është imazhi i një djali gjashtëvjeçar të zgjuar, të ndjeshëm, të pavarur, i cili mund të marrë vetë vendime dhe të jetë përgjegjës për to. Leximi ju bën të mendoni se çfarë duhet t'u besohet fëmijëve. Libri nuk mund të lërë indiferentë as të rriturit dhe as fëmijët.

Përgjigjet në faqen 47 V.M. Garshin. Udhëtar bretkosash

• Dilni me një histori qesharake, ideja kryesore e së cilës është thënia "mburrja ndëshkon veten".

sekuja mburrëse

Sekuoja u rrit në pyllin tropikal në breg të detit. Ajo i pëlqente shumë të mburrej:
- Unë jam pema më e bukur! - Bërtiti sekuja në mëngjes.
- Unë jam pema më e fortë! murmuriste ajo gjatë ditës.
- Unë jam një pemë me gjelbërim të përhershëm! Nuk kam frikë as nga dielli, as nga era, as nga shiu! - sekuoja e përsëritur në mbrëmje.
Edhe natën, kur të gjitha pemët në pyll binin në gjumë, sekuoja nuk lodhej duke përsëritur: "Unë jam më i miri ... nuk kam frikë ... unë ..." nuk mund të ndalej. Sekuoja u rrit më e gjatë se të gjitha pemët.
- Unë jam pema më e gjatë! - duke parë nga një lartësi pemët e tjera, sekuoja nuk pushoi së shfaquri.
Dhe nga gëzimi që u bë më i madhi, filloi të lëkundet nga njëra anë në tjetrën. Por më pas trungu i sekujës nuk e duroi dot këtë valle mburrëse dhe u thye.
Që nga ajo ditë, sekuiat kanë pushuar së mburremi, por ende rriten me kokëfortësi lart, duke u përpjekur të bëhen pemët më të larta.

Përgjigjet e faqeve 47 - 49 V.F. Odojevskit. Moroz Ivanovich

• Përshkruani gjilpërën dhe përtacin duke përdorur fjalët:
  punëtor, i kujdesshëm, i sjellshëm, i dashur, simpatik, i vrazhdë, modest,
  mendjemadh, i pavëmendshëm, mosmirënjohës, kapriçioz.

Gruaja me gjilpërë është punëtore, e sjellshme, e respektueshme, modeste, e përgjegjshme. Përtacia është dembel, i keq, mosrespektues, i vrazhdë, arrogant, mosrespektues, arrogant. Autori ka vënë në kontrast personazhet dhe sjelljen e dy vajzave duke përdorur teknikën e kontrastit.

• Si ndihet autori për Gjilpërën dhe përtacin? Pse mendon keshtu? Konfirmo
  teksti.

Konfirmo tekstin:

Gruaja me gjilpërë ishte një vajzë e zgjuar: ajo u ngrit herët, u vesh, pa dado, dhe duke u ngritur nga shtrati, u nis për biznesin: ndezi sobën, brumosi bukën, shkumësoi një kasolle, ushqeu një gjel dhe më pas shkoi te pusi për ujë.
Ndërkohë, përtacia shtrihej në shtrat, duke u shtrirë, duke ecur nga njëra anë në tjetrën...
Ajo ngrihet, kërcehet dhe ulet pranë dritares për të numëruar mizat... Ndërsa përtacia numëron të gjithë, ajo nuk di çfarë të bëjë dhe çfarë të bëjë... Ajo ulet, e mjerë, dhe qan dhe ankohet për të gjithë se ajo eshte e merzitur, si sikur te tjeret e kane fajin.
Ndërkohë, Gjilpërësja kthehet, e kullon ujin, e derdh në kana; dhe çfarë argëtuesi: nëse uji është i papastër, ai do të mbështjellë një fletë letre, do të vendosë thëngjij në të dhe do të derdhë rërë të trashë, do ta fusë atë letër në një enë dhe do të derdhë ujë në të, dhe uji, e dini, kalon nëpër rëra dhe përmes qymyrit dhe pikave në enë është e pastër, si kristali; dhe më pas gjilpëraja do të fillojë të thur çorape ose të presë shalle, apo edhe të qepë këmisha dhe t'i presë ato, madje të nxjerrë zvarrë një këngë qëndisjeje; dhe ajo nuk u mërzit kurrë, sepse as ajo nuk kishte kohë të mërzitej: tani në këtë, tani në një punë tjetër, dhe ja, shikoni, mbrëmja ka kaluar - ka kaluar dita.

Gruaja me gjilpërë filloi të fshikullonte borën që plaku të flinte më i butë, por ndërkohë, duart e saj të gjora u kockëruan dhe gishtat e saj u zbardhën, si ato të njerëzve të varfër, që shpëlajnë lirin në vrimë në dimër: është ftohtë, dhe era në fytyrë, dhe liri ngrin, kushton një kunj, por nuk ka asgjë për të bërë - njerëzit e varfër punojnë.

“Ndërkohë, gjilpërësja pastroi gjithçka në shtëpi, shkoi në kuzhinë, përgatiti ushqim, rregulloi fustanin e plakut dhe shau lirin”.

Vrazhdësia e përtacisë manifestohet në vetë fjalimin: "Më duhet të lodh veten - ngre tehun e shpatullës
po, futeni në furrë; nëse dëshironi, do të hidheni vetë "(byrek) ... "Më duhet të lodh veten -
ngrini dorezat, tërhiqni degët ... Kam kohë për të shënuar, pasi ata vetë sulmojnë! (tek mollët) ...
"Unë erdha te ju për të shërbyer dhe për të gjetur një punë" (Moroz Ivanovich).

Qëndrimi i Lenivitsa për të punuar me Moroz Ivanovich: "Ndoshta do të kalojë gjithsesi. Ishte falas që motra të merrte përsipër punën; plak i sjellshëm, do të më japë derrat falas.

Pa dridhje ndërgjegje, Përtacia kërkon një shpërblim nga Frost dhe e kap atë pa e falënderuar plakun.

• Ndani përrallën "Moroz Ivanovich" në pjesë, emërtoni ato. Shkruani planin. Bëni ilustrime. Ritregoni tekstin duke përdorur vizatimet tuaja.

1. Jeta e gjilpërës dhe përtacisë.
2. Në pus.
3. Tre ditë me Moroz Ivanovich.
4. Çmimi i gjilpërës.
5. Përtacia shkon për t'i shërbyer plakut.
6. Përtacia e shërbimit.
7. Çmimi i Meritës.
8. Kthehu në shtëpi.

• Cili është ndryshimi midis përrallës popullore dhe asaj letrare?
  Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, është e nevojshme të krahasohen përrallat.
  Shkruani se si një përrallë letrare është e ngjashme me një përrallë popullore.

Një përrallë letrare është e ngjashme me një përrallë popullore në atë që të njëjtët heronj veprojnë në të si në përrallat popullore, funksionojnë fuqitë magjike, ka objekte magjike dhe ndihmës në të që ndihmojnë heronjtë e mirë të mposhtin të keqen. Në përrallën e autorit, ashtu si në përrallën popullore, e keqja dënohet gjithmonë, e mira fiton. Ka një fillim, një fund, përsëritje të trefishta, një skenë fantastike, stili i gjuhës i përafërt me atë popullor, shumë fjalë të vjetruara, shprehje të vendosura (njësi frazeologjike, thënie, fjalë të urta).

Shkruani ndryshimin midis përrallave letrare dhe atyre popullore.

Përrallat popullore janë përhapur për një kohë të gjatë. Për një kohë të gjatë, këto përralla tregoheshin me gojë dhe thjesht memorizoheshin. Përrallat popullore nuk kanë autor. Koha e krijimit nuk mund të përcaktohet.
Një përrallë letrare, e autorit është një përrallë e veçantë, është gjithmonë origjinale, individuale dhe e pazakontë. Ajo ka një autor. Dihet koha e krijimit të përrallës.
Përralla popullore ekziston në disa versione (krijuesi mund të bëjë ndryshime). Në përrallat e autorit ndryshimet nuk lejohen.
Një përrallë popullore është e kufizuar në një zhanër të caktuar (magjike, e përditshme, për kafshët).
Një përrallë letrare nuk kufizohet në një zhanër të caktuar; përfshin veçori të përrallave shtëpiake, dhe përralla, dhe përralla për kafshët, madje edhe fantazi.

Përgjigjet në faqen 50 Le të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

Gjeni një libër me përralla letrare në bibliotekë. Shpjegoni se si do ta kërkoni në bibliotekë. Si e gjeni një libër me përralla popullore? Çfarë drejtorish përdorni?

Në bibliotekë, një libër me përralla letrare mund të gjendet në një katalog alfabetik me emrin e shkrimtarit të dëshiruar. Ose në raft sipas rendit alfabetik, gjeni emrin e shkrimtarit dhe librin e tij.

Një libër me përralla popullore mund ta gjeni në rubrikën "Përralla". Në raftet në seksionin "Përralla popullore ruse" ose "përralla të popujve të botës". Ju mund të gjeni ndonjë përrallë specifike me emër në katalogun alfabetik.

Kujtoni veprën e A.S. Pushkin "Përralla e Princeshës së Vdekur dhe Shtatë Bogatyrëve..."
Zgjidh pergjigjen e sakte:

• Kjo është një përrallë:
  V magjike
• Cilat veçori të një përrallë popullore mund të gjenden në këtë tekst:
  V numra magjik;
  V dasma - fundi tradicional i një përrallë;
  Thirrjet V - fjalë të veçanta përmes së cilës bëhet magjia.
• Krijoni një dialog me një mik me temën "Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, një mësim për shokët e mirë".

Nga vjen shprehja "Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, një mësim për shokët e mirë"?
- Nga "Përralla e gjelit të artë".
- Çfarë janë përrallat?
- Përralla magjike, shtëpiake, për kafshët.

• Keni lexuar shumë përralla letrare, njihni shkrimtarë që redaktuan përralla popullore ose krijuan të tyret. Çfarë tjetër do të dëshironit të dini për veçoritë e një përrallë letrare. Shkruaje.

Do të doja të ndalesha te psikologizmi në vepër - një studim i thelluar i botës së brendshme, përvojave të personazheve.

Përgjigjet e faqeve 51-60 Kishte përralla

• A mund ta merrni me mend nga titulli se për çfarë do të jetë ky seksion?

Emri përbëhet nga dy fjalë: "ishin" do të thotë çfarë ishte, dhe "përralla", çfarë u shpik, çfarë nuk ishte.

• Si ndryshe do ta titullonit këtë pjesë?

Tregime dhe përralla.

• Bëni një listë të librave që mund të vendosen në ekspozitën "Ka pasur fabula".

L. N. Tolstoy "Luani dhe qeni", V. Medvedev "Barankin, bëhu burrë!", V. Medvedev "Grunkin ishin dhe fabulat", Jan Larry "Aventurat e jashtëzakonshme të Karik dhe Valya", M. Zoshchenko "Lyolya dhe Minka", M. Gorky "Rasti me Evseika".

• Cilën nga veprat e prezantuara në ekspozitë keni lexuar?

Kam lexuar veprat e M. Zoshchenko nga libri "Lyolya dhe Minka".

• Çfarë dini për autorin e kësaj vepre? Gjeni informacion në një libër shkollor, enciklopedi ose internet. Shkruaje.

Mikhail Mikhailovich Zoshchenko lindi në familjen e artistit. Shkrimtari i ardhshëm mbaroi shkollën e mesme në 1913 dhe hyri në fakultetin juridik të universitetit. Në fillim të Luftës së Parë Botërore, studenti Zoshçenko doli vullnetar për të shkuar në front, u ngrit në gradën e kapitenit, u plagos dhe u demobilizua (u pushua nga ushtria). Lufta e re - Civile - thirri Mikhailin të dilte vullnetar në Ushtrinë e Kuqe . Ai luftoi vetëm një vit, u demobilizua përsëri. Kë nuk iu desh të punonte pas luftës: një këpucar, një operator telefonik, një agjent hetimi penal, një kontabilist, një aktor ...
Por gjithë jetën u përpoq për letërsinë. "Qëllimi i jetës është të gjesh një thirrje," tha ai. Letërsia u bë profesioni i tij. Historia e parë e Zoshçenkos u botua në 1914.
Quhej "Vanity" dhe tregonte për një zonjë e cila nga kotësia bleu një gazetë franceze, megjithëse nuk kuptonte frëngjisht.
Zoshchenko ishte një shkrimtar satirist. Ai tallte mangësitë, ose siç thoshte vetë, “tiparet e trishta të karaktereve njerëzore”. Shumë njerëz e njohën veten në veprat e tij.
Jo çdo person mund t'i mbijetojë në mënyrë adekuate një "takimi me veten" e tillë në një histori me të cilën qeshin mijëra lexues. Autori u akuzua për mosrespektim ndaj popullit, u ndalua të botonte veprat e tij. Për një shkrimtar, kjo është e barabartë me vdekjen.
Sot po shtypen librat e Zoshçenkos tirazhe të mëdha. Duke lexuar tregimet e tij, të shkruara më shumë se gjysmë shekulli më parë, shohim se shumë nga heronjtë e tij, për fat të keq, kanë mbijetuar deri më sot.

• Shkruani një koment për pjesën tuaj të preferuar.

Tregimi "Galoshet dhe akullorja". Në këtë punë, fëmijët kryejnë një shkelje të rëndë dhe marrin një dënim të rëndë nga babai i tyre. Autori flet për dashurinë e tij të fëmijërisë ndaj akullores, por nëna e shqetësuar për shëndetin e fëmijëve nuk e ka lejuar as atë dhe as motrën ta hanë. Fëmijët gjetën një galosh të vjetër në kopsht dhe një leckambledhës që kalonte aty i pagoi dy kopekë për të. Ata nxitojnë të shpenzojnë para për akullore dhe, të frymëzuar nga të ardhurat që kanë rënë nga qielli, tashmë vjedhin dy galosha të paçiftuara nga korridori për të vazhduar tregtimin. Krimi i tyre zbulohet kur i thërrasin në shtëpi për t'u përshëndetur të ftuarit: as daja dhe as tezja nuk kanë një këpucë të dytë. Pason ndëshkimi i babait, i cili vendosi t'i shiste të gjitha lodrat e Lyolinës dhe Minkës te mbledhësi i leckës dhe me të ardhurat të blinte galoshe të reja për të ftuarit. Dhe gjithashtu babai i ndalon Lelya dhe Minka të hanë akullore për dy vjet të tërë. Dhe sot e kësaj dite, rrëfimtari nuk mund të hajë akullore pa e kujtuar këtë ngjarje dhe pa pyetur veten: "A e meritova këtë ëmbëlsirë, gënjeva apo mashtrova dikë?" Ai këshillon të gjithë që të mendojnë për të gjatë ngrënies së akullores.

Përgjigjet në faqet 52 - 54 M. Gorky. Rasti me Yevseyka

• Çfarë pa Yevseyka në mbretërinë nënujore? Kushtojini vëmendje krahasimeve. Ato mund të gjenden në tekst duke përdorur fjalët si, saktësisht. Shkruajini ato.

yll deti; karavidhe; gaforre pikërisht qershi të mëdha, anemone deti; si miza, karkaleca; breshkë deti; dy peshq të vegjël jeshilë, ashtu si fluturat në ajër; gaforre vetmitar; peshk i madh; Holothuria; flluskë deti; sepia, ashtu si një shami e lagur; krustace të vegjël; sifonofore, si topa qelqi.

• Çfarë mendoni për Yevseyka? Cfare eshte ai?

I vogël, i shkujdesur, dinak, e gjen shpejt zgjidhjen.

• Si ndihet autori për të? Pse mendon keshtu?

"Një burrë i vogël, shumë i mirë", "nuk kishte frikë", "përpiqej të shikonte gjithçka pa kujdes dhe me dashuri, si një baba".

• Dilni me një vazhdim të përrallës, duke përdorur fjalët: askush nuk besoi, ju duhet të ktheheni, duke u zier, tani hani, me zemërim.

Dhe shpejt vrapoi në shtëpi. U tregoi prindërve për udhëtimin e tij, por askush nuk e besoi. Dhe babai u zemërua gjithashtu.
- Kam humbur shkopin tim të peshkimit dhe kam shpikur gjithçka! - bërtet. - Le të shkojmë në plazh, të shohim se çfarë ka.
Yevseyka e kuptoi që do të duhej të kthehej në det. Babai i trishtuar po ndjek, - shufra e peshkimit tashmë ka lundruar larg, me siguri. Ata iu afruan bregut dhe filluan ta kërkonin. Babai i lodhur
Yevseyki nga kërkimi dhe prmsel mbi një gur për të pushuar. Mbylli sytë, era nga deti ftohet me freski - mirë.
Papritur ai dëgjon - deti po vlon, valët shkojnë ashtu. Ai hap sytë - dhe përkundrazi, një peshk i madh me dhëmbë ka hapur gojën e tij dhe shikoni, ai do ta hajë atë tani. Dhe ai thotë me zemërim:
Kush nuk i pëlqen peshku këtu? Ku janë kockat e peshkut?!
Dhe e shtyn anash me një kallam peshkimi. Po, aq fort sa babai i Jevseykës ra nga guri.
Ai ngrihet, shikon, dhe është Yevseyoka që ka gjetur bastunin e tij të peshkimit dhe me gëzim e shtyn në krah.
Babai e shikoi Yevseyka me pakujdesi dhe dashuri dhe tha:
- Te lumte! Dhe tani në shtëpi, mjaft aventura për sot!

• A keni shkuar ndonjëherë për peshkim? A ju ka ndodhur diçka qesharake apo qesharake atje? histori e pabesueshme? Tregojeni atë në një mënyrë që do të interesojë audiencën.
  Ndoshta një fjalë e vogël do t'ju ndihmojë papritmas.

Një mëngjes shkova për peshkim. Ai hodhi një kallam peshkimi dhe menjëherë nota shkoi nën ujë.
E tërhoqa shkopin e peshkimit, por nuk i dorëzohet asnjë. Grepi u kap në një pengesë! Papritur, një peshk i artë në një kurorë kërcen nga uji: Unë do të plotësoj dëshirën time!
- Unë dua, - them unë, - të jem në Mbretërinë Nënujore!
Unë shikoj: një karkalec me biçikletë nxiton nëpër ujë.
- Ulu, - thotë ai, - do të të çoj në Mbretërinë Nënujore.
Epo, le të shkojmë. Unë endej nën ujë - është e mërzitshme.
Këtu një oktapod noton pranë:
- Le të shkojmë të luajmë shah!
Epo, unë luajta me të në shahun. Sapo humbi menjëherë - ku mund të shkoj me dy duar kundër tetë tentakulave të tij!
Dhe pastaj një rrëmujë e madhe u hodh lart me një rrjetë dhe rrjetë:
- E humbur! ai bërtet.
Dhe një herë unë jam në rrjetë, si një lloj harengë! Dhe shpejt në breg. Ai më hodhi nga rrjeta në breg, më kërcënoi me një rrjetë dhe u largua me not. Dhe shkova në shtëpi.

Përgjigjet e faqeve 55 - 56 K. Paustovsky. harabeli i shprishur

• Çfarë ndodhi në teatër? Mundohuni të ritregoni episodin për shfaqjen e një harabeli me një buqetë kristali. Shkruani planin. Përcaktoni nëse do të jetë një ritregim i detajuar, selektiv apo i shkurtër.

Kur mbaroi shfaqja, në të cilën Masha Mama kërceu Hirushen, dhe muzika këndoi me gëzim për lumturinë, pikërisht në atë kohë një harabel i vogël shpërtheu në auditor, i turbulluar pas një lufte të ashpër. Ai u rrotullua mbi skenë dhe të gjithë vunë re se një degëz kristali shkëlqente në sqepin e tij. Salla është e qetë. Sparrow fluturoi deri te Hirushja. Ajo zgjati duart drejt tij dhe harabeli hodhi një buqetë të vogël kristali në pëllëmbën e saj në mes të fluturimit. Hirushja e ngjiti në fustanin e saj. Salla duartrokiti. Sparrow u ul në llambadar dhe filloi të pastronte pendët. Hirushja u përkul dhe qeshi.

Ritregimi i fragmentit do të jetë i detajuar.

1. Fundi i shfaqjes.
2. Shfaqja e një harabeli të çrregullt.
3. Dega kristali.
4. Hirushja është e lumtur.

"A mund të prisni veprime të tilla nga një harabel?"
- Pashka sillet si person i kujdesshëm.
- Si ju zbulua në një mënyrë të re personazhi i Pashkës?
– Pashka është i arsyeshëm, i vëmendshëm, i vëmendshëm, i guximshëm.
- Pse pas performancës “Hirushja e lumtur kishte lot në sy”?
“Sepse ajo nuk mundi ta përmbushte kërkesën e Car Dad për të ngjitur një buqetë xhami në fustanin e saj kur ajo luajti për herë të parë rolin e Hirushes.
- Çfarë bëri Pashka dhe e gjithë familja e harabela për nënën e Mashës dhe Mashës?
- Ata jo vetëm që ia kthyen buqetën e marrë sorrës, por edhe ndihmuan nënën të përmbushte premtimin e saj me makinë: të fiksonte buqetën në fustan gjatë interpretimit të parë të rolit.
Hirushja dhe mbani mend në atë moment për babain e Makinerisë, dhe ata ndihmuan Mashën të rivendoste qetësinë, ndihmuan për të "shlyer fajin" për dritaren e hapur dhe kuriozitetin e tepruar.
A mund të quhet kjo një mrekulli?

• Në tregimin "Harabeli i zhveshur" kafshët përshkruhen si njerëz. Sorra është e pajisur me një karakter të poshtër, inatçi.
  Ndiqni si përshkruhet harabeli Pashka.

"Një harabel i vogël i shpifur me emrin Pashka", "fluturoi te Masha, goditi thërrimet dhe kuptoi se si ta falënderonte Mashën", "filloi të tërhiqte me shkathtësi gjërat e vjedhura nga stalla dhe t'i kthente përsëri te Masha", "si një predhë e vogël me gëzof. ", "u fryu dhe mendoi", "pastroi sqepin e tij, lau një lot me putrën e tij, cicëriu dhe u zhduk", "mblodhi të gjithë harabela që jetonin aty pranë dhe e gjithë tufa e harabelave sulmoi stallën e sorrave", " u bë menjëherë e qartë se ai u hodh nga një luftë e ashpër", "një harabel në fluturim hodhi një buqetë të vogël kristali në pëllëmbën e saj.

Pashka - i arsyeshëm, i vëmendshëm, i vëmendshëm, i shkathët, i zgjuar, i guximshëm.

• Gjeni në tekst fjalët (personifikimet) në të cilat animohen objektet. Për shembull: vetëm Masha, ngrohja dhe dimri nuk flinin.

Një zile e nxituar dëgjoi nëpër dhomë, u rrokullis poshtë raftit të librave dhe vdiq.

Ishte shumë mirë që muzika gjatë gjithë kohës nuk bënte gjë tjetër veçse vajtonte dhe gëzonte për nënën, sikur të gjitha këto violina, oboe, flauta dhe trombone të ishin krijesa të mira të gjalla. Ata u përpoqën të ndihmonin mamin së bashku me dirigjentin e lartë.

Përgjigjet e faqeve 57 - 59 A. Kuprin. Elefanti

• A përshkruan vepra e Kuprinit ngjarje reale apo imagjinare, fantastike?
  Arsyetoni mendimin tuaj. Gjeni konfirmimin në tekst.

Unë mendoj se këtu ka edhe ngjarje fiktive (babai bëri një gjë të paimagjinueshme - ai solli një elefant të vërtetë cirku në dhomën e ndenjes), dhe absolutisht reale (për prindërit, me të vërtetë, asgjë nuk është e pamundur kur bëhet fjalë për shëndetin dhe jetën e një fëmije).

• Mendoni se çfarë pyetjesh të tjera mund të bëni në lidhje me përmbajtjen e pjesës. Shkruajini ato.

1. Pse venitet Nadia e vogël?
2. Dëshira e Nadias për të parë një elefant të vërtetë është ëndërr apo trill?
3. Si reagoi fillimisht babai i Nadines ndaj kërkesës së vajzës së tij për të sjellë një elefant të vërtetë? Çfarë e bëri atë të ndryshojë mendje?
4. Si reagoi fillimisht pronari i menagerisë ndaj kërkesës së babait të Nadias për të sjellë një elefant?
Pse ndryshoi mendje?
5. Pse babai zgjedh Tommy për Nadia - elefantin më të madh - në fund të fundit, ka dy të vegjël në menazheri?
6. A është e vërtetë që asgjë nuk është e pamundur për dashurinë prindërore?
7. Për çfarë flet kjo histori: për fuqinë e dashurisë prindërore? Se një ëndërr e realizuar është ilaçi më i mirë?

• Autori e ndau tekstin e veprës së tij në gjashtë pjesë. Mundohuni të izoloni këto pjesë dhe më pas emërtoni secilën pjesë.

1. Vajza është e sëmurë.
2. Nadia refuzon gjithçka.
3. Dëshira për të parë një elefant të gjallë.
4. Babai në menazheri.
5. Udhëtimi natën i një elefanti.
6. Elefanti që viziton Nadia.

• Si ndryshojnë përrallat që lexoni nga veprat e artit popullor gojor? Cila përrallë ju pëlqeu? Pse? Shpjegoni. Provoni mendimin tuaj. Tregojani nënës suaj ose miqve tuaj.

Një përrallë letrare është vepër e një autori, në ndryshim nga një përrallë popullore, e cila u ngrit si një zhanër epik si rezultat i krijimtarisë kolektive.
Përralla letrare është një gjini e trillimit, ndërsa përralla popullore është një nga zhanret folklorike, e veçanta e së cilës është ritregimi me gojë. Një përrallë letrare mund të ketë një komplot të lirë të shpikur nga autori. Në një përrallë popullore linjë tregimi i nënshtrohet rreptësisht një skeme të caktuar, së cilës rrëfimtari duhet t'i përmbahet për të ruajtur konturin e rrëfimit. Sistemi i imazheve në një përrallë letrare është arbitrar, në një përrallë popullore kushtëzohet nga traditat dhe idetë për forcat e mira dhe të liga. Përralla popullore në formë artistike pasqyron shtresën e thellë të ndërgjegjes kolektive dhe i referohet specie të lashta arti popullor gojor. Një përrallë letrare mund të vazhdojë traditat kombëtare, por është fryt i imagjinatës së autorit dhe, për nga zhanri, është afër llojeve moderne të letërsisë aventureske dhe fantazi.

• Shikoni fotot në f. 44 tekste shkollore. Cilët nga personazhet janë të njohur për ju? Shkruani dhe shkruani për
  atij një histori. Bëni një ilustrim.

Këta janë heronjtë e përrallave të G. Oster: një majmun, një viç elefant, një boa shtrëngues, një papagall; heronjtë e N. Nosov: Dunno, Pilyulkin, Znayka; heroi E. Uspensky Cheburashka; Fedor me pjata nga përralla e K Chukovsky "Pikëllimi i Fedorinos".

Fedora jeton në një shtëpi të vogël, por papastërtia dhe dembelizmi mbretërojnë atje. Fedora nuk dëshiron të mbajë rendin në shtëpi. Dhe enët lodhen duke mos u larë dhe ajo vendos të ikë nga zonja e shkujdesur. Në një bisedë me një pulë, enët tradhtojnë qëllimin e gjithçkaje që ndodh: meqenëse ikja duket mjaft e kotë, sepse kupat dhe pjatat nuk bëhen më të pastra kur ecni, enët duan të trembin Fedora-n me një fluturim imagjinar. Dhe ajo ia del mbanë.
Zonja bëhet më e sjellshme, e gatshme për të hequr qafe buburrecat, dhe enët vendosin t'i kthehen pronarit të tyre.

Faqja e përgjigjeve në faqen 60 Le të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

• Lexoni tekstin e K. Paustovsky "Lamtumirë verës" (shkurtuar).

Në pyje ishte solemne e lehtë dhe e qetë.
Dita sikur dremitur. Nga një qiell i lartë me re herë pas here bie bore e vetmuar.
Frymë me kujdes mbi to, dhe ato u kthyen në pika të pastra uji, pastaj u turbulluan, ngrinë dhe u rrotulluan në tokë si rruaza.
Ne endemi nëpër pyje deri në muzg, shëtisëm nëpër vende të njohura. Kope dembelash u ul, i zhveshur, mbi hirin malor të mbuluar me borë.
Aty-këtu nëpër livadhe zogjtë fluturonin dhe cicëronin të pakëndshëm. Qielli lart ishte shumë dritë, e bardhë, A më të errët drejt horizontit, dhe ngjyra e saj i ngjante plumbit. Prej andej shkoi ngadalë retë e borës.

• Përcaktoni sa pjesë (mikrotema) ka në këtë tekst.

Në tekst ka 4 mikrotema:

1. Është e lehtë dhe e qetë në pyje.
2. Flokë dëbore të vetmuara.
3. Tufat e bullfinches.
4. Retë e borës.

• Nënvizoni fjalët ose shprehjet kryesore (mbështetëse) në secilën pjesë.
• I bazuar fjalë kyçe përshkruani foton që shihni.

Pyjet ishin të lehta dhe të qeta.
Flokët e vetmuara të borës binin herë pas here nga qielli me re dhe nga frymëmarrja ktheheshin në pika të pastra uji, pastaj u turbulluan, ngriheshin dhe rrokulliseshin në tokë si rruaza.
Njerëzit enden nëpër pyje deri në muzg. Kope dembesh u ulën, të rrëmujshme, mbi hirin e malit.
Zogjtë fluturuan nëpër livadhe. Qielli sipër ishte shumë i ndritshëm, i bardhë dhe drejt horizontit u errësua dhe ngjyra i ngjante plumbit. Prej aty kishte re të ngadalta dëbore.

• Ritregoni tekstin në detaje.

Përgjigjet e faqeve 61-64 Fletore me poezi

Sasha Zi. Harabeli

• Lexoni katër rreshtat e parë të poezisë. Si e imagjinoni një harabel?
  A ju ndihmuan në këtë fjalët shprehëse (epitetet) gri, e shkathët dhe krahasimi si miu? Si e kuptoni shprehjen sy - rruaza?

Harabeli është i vogël, gri, i shkathët si miu. "Sytë - rruaza", domethënë të vogla, me shkëlqim.

Përgjigjet në faqet 61 - 62 Sasha Cherny. Elefanti

• Mundohuni të kompozoni vetë histori qesharake rreth elefantit. Shkruani planin e saj.

Në Afrikë, dielli digjet me shkëlqim -
Një ferr i tmerrshëm do të gëlltisë gjithçka.
Edhe pemët në savanë po dridhen
Kafshët janë më të shpejta në hije, të gjithë janë të shpëtuar.
Vetëm një elefant ecën i gëzuar,
I gëzuar i dërgon një hark elefantit.
Duke tundur veshët në këtë mot
Dhe ftohet pak.
Gjaku ftohet në veshët që rrjedh -
Fokusimi i tillë nga një nxehtësi do të mbrojë.
Kjo është arsyeja pse është e sigurt për të
Dielli afrikan është i tmerrshëm.

1. Dielli i Afrikës.
2. Elefant.
3. Truku i elefantit.

• Diskutoni me një mik poezitë e Sasha Cherny. Për çfarë bëjnë fjalë: kafshët apo njerëzit? Çfarë i bashkon veprat?

Poezi nga S. Cherny për kafshët, për marrëdhëniet midis njeriut dhe kafshëve. Të gjitha poezitë i bashkon tema e pambrojtjes së vëllezërve tanë më të vegjël. Poeti mëson të trajtojë kafshët me butësi, me dashuri.

• Gjeni një koleksion të poezive të Sasha Cherny në katalogun alfabetik të bibliotekës. Shikoni
  tabela e përmbajtjes. Lexoni disa vepra. Çfarë poezie ju pëlqeu?
  Shkruani mendimin tuaj për të.

Koleksioni "Kush pëlqen çfarë": "Fëmijët", "Rreth Katyusha", "Kush?", "Pusher", "Kush pëlqen çfarë".

Më pëlqeu poezia “Kush i pëlqen çfarë”. Çizhik, lepuri dhe krapi kryq duke parë fëmijët, duken të çuditshëm. Chizhik është i befasuar nga mungesa e krahëve dhe puplave tek fëmijët. Lepurit i duket e çuditshme që fëmijët nuk kanë bisht apo gëzof. Dhe kryqi është i trishtuar për mungesën e peshores tek fëmijët. Më pëlqen kjo poezi sepse dua të fantazoj më tej. Mendoni vetë se çfarë do të thotë një gjarpër apo një flutur, një breshkë apo një elefant për fëmijët, për shembull.

• Gjeni informacione për punën e Sasha Cherny. Kërkojeni në një enciklopedi ose në internet. Shkruani disa rreshta.

Sasha Cherny - poet, prozator, përkthyes. Sasha Cherny është pseudonimi i shkrimtarit.
Emri i tij i vërtetë është Alexander Glikberg. Gjatë jetës së tij jo shumë të gjatë, ai shkroi shumë poezi, tregime, përralla. Koleksionet "Libri Blu", "Ishulli i Fëmijëve", një libër me poezi "Trokit-trokitje", "Live ABC", gjëegjëza, dy vëllime librash për lexim "Ylberi. Poetë rusë".

Përgjigjet e faqes 62 A. Blok. kasolle e rrënuar

• Rilexoni poezinë. Çfarë fotografie keni paraqitur?

Pashë fëmijë të gëzuar, të lumtur që "bëjnë një shtëpi dëbore", rrokullisen me shpejtësi nga mali në një sajë, qeshin, kënaqeshin me argëtimin e dimrit dhe gjyshja e vjetër, duke i parë nga dritarja, me siguri kujton fëmijërinë e saj.

Përgjigjet e faqes 63 A. Blok. ëndrrat

• Cilat histori janë në poezi? Mbani mend dhe shkruani emrat e tyre.

"Ruslan dhe Lyudmila", "Përralla e Princeshës së Vdekur dhe Shtatë Bogatyrs", "Bukuroshja e Fjetur".

Përgjigjet e faqes 63 A. Blok. sorrë

• Çfarë lloj sorrë përfaqësoni? Shkruaje.

Sorra është e ashpër, kurioze, shikon anash, me gëzim pret pranverën.

Përgjigjet e faqes 63 S. Yesenin. qershia e shpendëve

• Çfarë fotografie lind në imagjinatën tuaj kur lexoni rreshtat "Dhe degët
  kaçurrelat e arta të kaçurrela?" A ju pëlqeu krahasimi? Pse?

Më pëlqeu ky krahasim, sepse qershia e shpendëve shfaqet si një bukuroshe e re me degë aromatike të arta, të cilat i mbështjell vetë. Qershia e shpendëve, sikur prehet, duke dashur të pëlqehet nga përroi. Kjo është qershia e shpendëve në kulmin e saj, kur vjen pranvera e shumëpritur.

• Mendoni për diçka tjetër me të cilën mund të krahasoni degët e qershisë së shpendëve. Shkruani krahasimet.

Gërshetat me flokë të hapur, ujëvarë jeshile, dantella e hollë.

Përgjigjet në faqen 64 Le të testojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

• Përfundoni detyrën vetë. Krahasoni poezitë.
• Krahasoni fjalët që përshkruajnë veprimet e erës. Shkruani duke përdorur tekstet.

kujdes nga era
Doli nga porta
trokiti në dritare,
Vrapoi nëpër çati.
M. Isakovsky

Era ulërin, ulërin
Përkulja e pemëve në bar
I rrëzon mollët nga degët
Ai heq kapelen nga koka.
L. Kvitko

1) era
Doli
trokiti
vrapoi

2) era
Ulërima, ulërimë
Shtypja
rrëzon
zvarritet

• Si e imagjinonit erën në Isakovsky? Po Kvitko?

Tek Isakovsky era është e kujdesshme, e ndrojtur, e ndrojtur. Era e Kvitkos është e furishme, e vendosur, e fortë, e furishme.

• Bëni një përfundim: autorët e përshkruajnë erën në të njëjtën mënyrë ose në mënyra të ndryshme. Konfirmo me tekst.

Faqja e përgjigjeve në faqet 65 - 73 Duaje të gjallët

• Kujtoni veprat për kafshët dhe natyrën që keni lexuar. bëni një listë
  libra që do t'u rekomandonit miqve tuaj t'i lexojnë.

V. Berestov "Kelyshi i maces", M. Prishvin "Fëmijët dhe rosat", N. Sladkov "Topik dhe Katya", V. Bianchi "Hunda e kujt është më e mirë?", E. Charushin "Një histori e tmerrshme", "Rreth Tomkës" , C Marshak "Mustache-shirita", G.-Kh. Andersen "Rosa e shëmtuar", B. Zhitkov "Rosa e guximshme", V. Bianchi "Bufta", V. Bianchi "Shtëpitë e pyllit", M. Prishvin "Iriqi".

Përgjigjet në faqen 65 M. Prishvin. Atdheu im

• A ju pëlqen të shikoni natyrën? Krijoni historinë tuaj se si keni qenë në pyll gjatë verës. Shkruaje.

verë në pyll

Në verë, pylli mban erë lulesh dhe manaferash aromatike. Mjedrat, luleshtrydhet, boronicat, manaferrat digjen me drita shumëngjyrëshe në vesën e mëngjesit. Dhe lulet e ndritshme tërheqin fluturat, bletët dhe insektet që duan të festojnë me nektar. Ketrat e shkathët vrapojnë nëpër pemë, që flakërojnë me bishta të ndritshëm mes gjetheve të harlisura. Qukapiku kërkon insekte dhe larva, duke mbushur pyllin e gjelbër me tinguj. Nuthatch gjuan vemjet. Në një pastrim, një lepur hëngri lëvoren e thuprës dhe pikat e lëngut transparent bien në tokë. Dhe nën thupër milingonat tashmë janë mbledhur dhe pinë lëngun më të shijshëm. Deri vonë në mbrëmje, ju mund të endeni mes pemëve dhe të vëzhgoni jetën e banorëve të pyllit.

Përgjigjet e faqeve 66 - 67 I. Sokolov-Mikitov. Listopadnichek

• Përshkruani gjethen e rënë. Si ishte ai? Zgjidhni fjalët, shtoni tuajat.
  Joserioz, kureshtar, i frikësuar, i shqetësuar.

Ëndërrimtar, i sjellshëm, punëtor, i guximshëm, i dëshpëruar.

• Imagjinoni veten si një lepur të rënë dhe na tregoni për udhëtimin tuaj.
  Planifikoni ritregimin tuaj. Kur ritregoni, përpiquni të përcillni ndjenjat dhe përvojat e Listopadnichka. Tregojeni tekstin fillimisht në detaje, pastaj shkurtimisht.

1. Ëndrra ime.
2. Përgatitja e kafshëve për dimër.
3. Në kasollen e kastorit.
4. Më duhej të qëndroja për dimër.
5. Gjatë dimrit të gjatë, kam vuajtur shumë frikë.
6. Më në fund në shtëpi!

• Imagjinoni që udhëtimi i Gjetheve të Rëna vazhdon. Çfarë aventura të tjera mund të ndodhin? Dilni me historinë tuaj. Shkruani planin.

Dhe këtu në pyll hapën një shkollë për kafshët. Dhe Listopadnichek shkoi për të studiuar. Dhe ka një këlysh ariu, kastorë, një rrëqebull të vogël dhe shumë banorë të tjerë të pyllit. Ose janë mësuar të vizatojnë, ose të ikin nga një gjahtar, ose libra interesantë për të lexuar.
Dhe lepuri lexoi se ka një vend të nxehtë Afrikë në Tokë, ku është gjithmonë i ngrohtë. Vendosi
Gjethet që bien janë një domosdoshmëri për t'u vizituar. Ai doli nga pylli dhe në buzë të një ariu me një shportë me kërpudha takoi.
- Mikhail Potapovich, a e dini se ku është Afrika? - pyeti lepurin.
"Kjo është vendi ku duhet të shkoni, gjethe të guximshme të rënë," u përgjigj ariu. - Ja, merr kërpudhat më të mëdha - do të kesh një pickim në rrugë.
Lepuri vrapoi dhe shpejt arriti në Afrikë. Pa frymë dhe shpejt në lumë, pi. Dhe një krokodil u hodh nga lumi drejt tij, hapi gojën e tij me dhëmbë - tani ai do ta gëlltisë atë. Me gjithë forcën e tij, Rënia e gjetheve u hodh lart dhe ... fluturoi.
Ajo ngrihet gjithnjë e më lart. Dhe rezulton se të huajt në pjatë vendosën ta shpëtonin. Fluturuam me të në hapësirën e jashtme, rrethuam Tokën dhe gjetëm shtëpinë e Listopadnichka.
Ata e veshën lepurin me një kostum hapësinor dhe e dërguan në tokë, në shtëpi. Lepuri ra mbi një humnetë të butë kënetore dhe shpejt vrapoi te lepuri i vjetër në fole për të treguar histori të reja.

1. Në shkollë.
2. Ëndërr e re.
3. Në Afrikë.
4. Fluturimi në hapësirë.
5. Përsëri në shtëpi.

Përgjigjet në fq. 68 V. Belov. Malka ishte fajtor

• Çfarë mendoni për personazhet kryesore në tregim? Në cilën anë janë simpatitë tuaja? Shkruani mendimet tuaja.

• Si e imagjinoni Malkën? Pse ajo mori një pseudonim të tillë? Shkruaj.

Skuqja ishte e vogël, në dukje e pafuqishme, me këmbë, ndoshta për këtë ajo mori një pseudonim. Ajo nuk linte askënd pranë këlyshëve, të kujdesshëm dhe besnikë, çdo ditë që vraponte fshati fqinj ushqeni djalin tuaj, pavarësisht nga rreziku.

Përgjigjet e faqes 69 V. Bianchi. Maja e miut të vogël

• Shkruani titujt e kapitujve nga përralla e Bianchi-t dhe do të keni një plan me të cilin mund ta ritregoni këtë vepër.

1. Si Maja e Miut u fut në marinarët.
2. Mbytja e anijes.
3. natë e frikshme.
4. Bisht-grep dhe lesh-i padukshëm.
5. Bilbili grabitës

Përgjigjet në faqen 69 B. Zhitkov. Rreth majmunit

• Ju tashmë e dini se çfarë është një ritregim i ngjeshur. Nëse ju kërkohet të flisni shkurt,
  se për çfarë bëhet fjalë kjo histori, ose përcillni shkurtimisht përmbajtjen e saj, atëherë si do ta ndërtonit tuajën
  përgjigje? Zgjidhni shprehjet e duhura:
  √ përcaktoi idenë kryesore të punës;
  √ veçoi pjesët semantike;
  √ ngjarjet e listuara;
  √ pjesë semantike të titulluara;
  √ bëri një plan.

1. Lexoni tekstin dhe përcaktoni idenë kryesore të tij.
2. Vini re se çfarë është thelbësore dhe çfarë është dytësore për të shprehur idenë kryesore.
3. Hartoni tekstin tuaj bazuar në idetë kryesore të veprës (2-4 fjali duke shpjeguar secilën pjesë).
4. Duke përdorur tekstin, përsërisni ritregim i shkurtër.
5. Ritregoni shkurt tekstin për vete me librin të mbyllur.

Përgjigjet e faqeve 70 - 72 V. Astafiev. Kapalukha

• Përcaktoni idenë kryesore të tregimit. Cila fjalë e urtë i përshtatet më së miri asaj?

Nuk ka shoqe më të mirë se nëna juaj.

• Si përfundoi takimi mes djemve dhe kapalukhas? A mendoni se qëndrimi i tyre ndaj natyrës do të ndryshojë pas këtij incidenti? Krijoni një dialog me një mik.

Si përfundoi takimi mes djemve dhe kapalukhas?
- Djemtë e kuptuan fajin e tyre, u larguan nga foleja e kapalukhas, pa e dëmtuar as atë dhe as zogjtë e saj të ardhshëm.

Mendoni se qëndrimi i tyre ndaj natyrës do të ndryshojë pas këtij incidenti apo jo?
- Mendoj se pas këtij incidenti, djemtë do të kujtojnë rregullin e sjelljes në pyll: në mënyrë që pylli të na zbulojë sekretet e tij, ne duhet të sillemi në heshtje në të që të mos frikësojmë, të mos shqetësojmë jetën e njerëzve. banorët e pyllit, dhe më pas mund të shihni dhe mësoni shumë.
- Dua të citoj fjalët e A. Barto: "Kam zgjedhur një lule - dhe ajo u tha. Kam kapur një brumbull - dhe ai vdiq në pëllëmbën time. E futa zogun në një kafaz - dhe ai vdiq në robëri. Dhe pastaj E kuptova se prekja e bukurisë vetëm me zemër”.

• Dilni me një histori për kafshën tuaj, plotësoni atë me informacione nga një enciklopedi ose internet. Shkruaje.

Në verë solla në shtëpi lloj brejtësi Khoma. Ai ishte shumë kryelartë dhe nuk u dorëzua në duar. Pas pak kuptova se ai ishte kaq i egër sepse është vetëm. Unë dhe babai im vendosëm ta bënim shok. Ishte një lloj brejtësi gri Masha. Ata u bënë miq. Homa është bërë i zbutur dhe gjithë kohën e lirë e kalojmë bashkë.

Hamsterët janë kafshë të ndryshme pamjen dhe stilin e jetesës. Shumica e tyre preferojnë të jetojnë në stepë ose zona të hapura të pyllit. Shumë lloj brejtësish shkojnë në letargji. Letargji i një lloj brejtësi nuk është aq i thellë sa ai i marmotave dhe konvikteve. Ata shpesh zgjohen për t'u freskuar.

• Çfarë i bashkon veprat e rubrikës "Duaje të gjallët"? Ata përshkruajnë ngjarje reale apo fiktive?
  Cila nga veprat e lexuara mund t'i atribuohet përrallave, cilat - tregimeve?

Veprat janë të bashkuara nga dashuria për kafshët, ato mësojnë simpati, ndjeshmëri, kujdesin për natyrën, mbrojnë atë.

Në përrallat përfshihen veprat e I. Sokolov-Mikitov "Rënia e gjetheve", V. Bianchi "Maja e miut".
Për tregimet - V. Belov "Fry ishte fajtor", "Edhe një herë për Malka", B. Zhitkov "Rreth majmunit", V. Astafiev "Kapalukha", V. Dragunsky "Ai është i gjallë dhe shkëlqen ..."

• Cilat vepra mund të shtohen në rubrikën "Duaje të gjallët"? Bëni një listë librash me një mik.

E. Seton-Thompson "Lobo", "Chink", K. Paustovsky "Putrat e lepurit", V. Chaplin "Fomka - një këlysh i ariut polar", V. Bianchi "Skautët e pyjeve", "Libri i borës", D.N. Mamin- siberian"Adoptuar", "Postoyko", "Qafa gri", A.P. Chekhov "Kashtanka", "Bardh-browed", V. Astafiev "Shorthair Creak", L.N. Andreev "Kusaka", N. Sladkov "Sekretet e pyllit", M. Prishvin "Iriqi", G. Skrebitsky "Familja me gjemba", "Echo pylli", S. Vostokov "Mos ushqej ose ngacmo!".

Përgjigjet në faqen 73 Le të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

• Çfarë tjetër do të dëshironit të mësoni, çfarë konsideroni të rëndësishme për veten tuaj? Shkruaje.

Shihni dhe kuptoni veprimet e personazheve;
krijoni historitë tuaja për kafshët;
përmbledh materialin e të gjithë seksionit;
Punë në çift;
të shkruajë një përmbledhje të përmbajtjes së veprës;
vizatoni me gojë figura për vepra të lexuara;
krahasoni veprat e lexuara, flisni për qëndrimin tuaj ndaj librit.

Faqja e përgjigjeve në faqet 74-78 Fletore me poezi

Faqe 74 A. Barto. Në teatër

• Nëse do t'ju kërkohet të tregoni se për çfarë bëhet fjalë, çfarë do të thoni? Shkruaje.

Kjo është një poezi për dy vajza që erdhën për herë të parë në teatër. Por ëndrra e heroinës për të parë shfaqjen nuk u realizua. Ajo e kaloi gjithë shfaqjen në kërkim të një numri dhe humbi gjënë e rëndësishme për të cilën erdhi në teatër. Heroina erdhi në teatër, por nuk mund të shihte asgjë atje.

• Diskutoni me një shok shfaqjen që keni parë së bashku. Çfarë është e veçantë për secilin prej jush
  e pëlqyer. Krijoni një dialog bazuar në përmbajtjen e shfaqjes.

Çfarë ju pëlqeu nga performanca?
- Kishte një vend edhe për argëtim edhe për trishtim. Performanca më bëri të mendoj.

Si ju pëlqeu peizazhi i shfaqjes?
- Dizajni i skenës ishte i mrekullueshëm! Përshtypje lanë kostumet e artistëve.

Kush mbani mend nga aktorët?
- Cila skenë në shfaqje, sipas jush, ishte më emocionuese?
- Ju është dukur më interesante shfaqja sesa vepra artistike në të cilën është vënë në skenë?

Përgjigjet në fq 75 E. Blaginina. Kotele

• Çfarë do të bënit nëse do të shihnit një kotele të pastrehë? Shkruaje.

Më pëlqejnë shumë kafshët. Nuk mund të qëndroj indiferent nëse shoh një kotele që mjaullitë në mënyrë të pakëndshme në rrugë. Në të njëjtën kohë, e kuptoj se sa e përgjegjshme është të marrësh një kafshë me vete. Nëse gjej një kotele, atëherë para se ta çoj në shtëpi, do të kërkoj leje nga nëna ime. Nëse nëna ime nuk është dakord, do ta ushqej çdo ditë në rrugë ndërsa kërkoj një pronar për të. Nëse ajo lejon, do ta sjell në shtëpi, do ta ushqej, do ta laj, do ta lë të pushojë. Më pas do t'i bëj një foto, do të shkruaj reklama me një përshkrim të detajuar dhe do t'i postoj në hyrjet e shtëpive. Ndoshta dikush është duke kërkuar për këtë kotele?

Përgjigjet e faqeve 76 - 77 Lojë letrare

A keni udhëtuar ndonjëherë me tren? Ju vozitni, shikoni sesi lumenjtë, liqenet, pyjet, fushat vërshojnë nga dritarja. Duke pritur që treni të futet në stacion. Këtu ju sugjerojmë të bëni ndalesa. Në çdo stacion ju duhet të përfundoni një detyrë.

Stacioni "Misterious"

• Cilat fjalë fshihen?

1. Identifikoni frutat dhe bimët:

KONI - PISHË

2. Gjeni emrat e armiqve të Pinokut:

SELMA LAGERLÖF - NILS

4. Gjeni një lule pylli dhe një lule kopshti:

zambaku i LUGINËS - TRENDALI

5. Gjeni zhanret kryesore të letërsisë:

TREGIM - FABLE

Proverb Ankand Station

• Përputhni pjesët e fjalëve të urta.

Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq.
Është e vështirë për një hinkë të jetojë në anën e dikujt tjetër.
Do të humbisni një orë, nuk do të arrini një vit.
Ju nuk mund të nxirrni as një peshk nga një pellg pa vështirësi.
Nuk ka shoqe më të ëmbël se një nënë.
Biznes - kohë, orë argëtimi.

Stacioni "Poetik"

• Shkruani vargjet e poezisë.

Gjethet në fushë u zverdhën
Dhe rrotullohu dhe fluturo;
Vetëm në pyll bredh i varur
Gjelbërimi është i zymtë.

Kohë e trishtë! O bukuri!
Bukuria juaj e lamtumirës është e këndshme për mua -
Më pëlqen natyra madhështore e vyshkjes,
Pyjet e veshur me ngjyrë të kuqe dhe ar.

Është në vjeshtë të origjinalit
Koha e shkurtër por e mrekullueshme -
E gjithë dita qëndron si kristal,
Dhe mbrëmjet rrezatuese ...

Përgjigjet e faqes 78 Le të testojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

• Bëni një kalendar të ngjarjeve interesante të ruajtjes me miqtë tuaj.

Dita e javës Ngjarja Kush merr pjesë
E hënë Çfarë na thonë librat? nxënësit e klasës
E martë Mësim-konferencë "Toka është shtëpia jonë" Së bashku me mësuesin
E mërkurë Numri i gazetës murale "Gazeta Pylli" artistë të klasës
E enjte Bërja e ushqyesve të shpendëve djem
Kompozimet e së premtes nxënësit e klasës “E dua natyrën”.

Përgjigjet e faqeve 79-84 Zgjidh një kokrra të kuqe - do të zgjedhësh një kuti

B. Shergin. Zgjidh një kokrra të kuqe - do të zgjedhësh një kuti

• Zgjidhni nga tregimi të gjitha fjalët e urta dhe shpjegoni kuptimin e tyre. Si ndihmojnë ata për të kuptuar idenë kryesore të punës? A jeni dakord që Shergini donte të shprehte dashurinë e tij për kulturën popullore?

Puna nuk e do një të ri, por një të pavarur. Nëse një person është punëtor, atëherë puna e tij do të zhvillohet mirë.
Sytë kanë frikë, duart po bëjnë. Thuhet kur të duhet të marrësh një punë që nuk i duket fundi.
Mushkonja nuk do të dëmtojë hundën. Asgjë për t'u ankuar.
Zgjidh një kokrra të kuqe - do të zgjedhësh një kuti. Duke bërë pak, do të bëni të gjithë punën.

• Diskutoni me një mik shprehjen "Një mushkonjë nuk do të dëmtojë hundën". Shpjegoni kuptimin e tij. Regjistroni bisedën tuaj.

Si e kuptoni shprehjen "një mushkonjë nuk do të dëmtojë hundën"?
Puna është aq e përsosur sa nuk mund të gjendet asnjë e metë në të.

Zgjidhni një sinonim për fjalën e urtë.
- I paqortueshëm, i përsosur, i patëmetë, shembullor, i përsosur, i paprekshëm.

A e dini se nga erdhi kjo shprehje?
- Në kohët e vjetra, një nga profesionet më të respektuara ishte profesioni i zdrukthëtarit dhe marangozit. Në atë kohë në Rusi, ndërtesat ishin prej druri, mobilje dhe një pjesë e instrumentit. Në përgjithësi, prodhimet e drurit ishin kudo. Dhe mjeshtrit më të aftë ishin ata që mund të përshtatnin detajet me njëri-tjetrin në mënyrë që të mos kishte boshllëk, asnjë boshllëk.

Përgjigjet në f. 80 A. Platonov. lule në tokë

• Pse Athos u bë "i mërzitshëm për të jetuar në botë"? Shkruani mendimet tuaja.

Athos u mërzit sepse ndihej i vetmuar (babai i tij ishte në luftë, nëna e tij punonte nga mëngjesi në mbrëmje, gjyshi flinte gjithë ditën në sobë). Djali nuk kishte me kë të fliste, nuk gjeti çfarë të bënte.

• Cilat pyetje do të bënit për përmbajtjen e veprës së Platonov "Një lule në tokë"
  për miqtë e mi?

A ju pëlqeu puna? Çfarë ju pëlqeu veçanërisht?
- Për cilat ngjarje na tregoi autori?
Çfarë ju ka goditur më shumë nga historia? Cili episod ju intereson? Pse?
- Pse autori nuk dha një përshkrim të saktë të lules?
- Çfarë mund të thoni për marrëdhënien mes gjyshit dhe nipit?
- Çfarë mund të thoni për personazhin e Afonya?
- Në cilën pjesë të tregimit do të gjejmë më shumë informacion për veprimet e Afonya?
- Pse gjyshi e mori Afonya përgjatë rrugës fushore për në kullotë?
– Pse gjyshi “u inatos” me nipin?
- Si i kuptoni fjalët: “Kjo lule është punëtori më i shenjtë, ai e punon jetën nga vdekja”?
- Çfarë ndodhi me djalin që ndryshoi kaq shumë në pak çaste?
- Si do t'ua tregonit tekstin atyre që nuk e kanë lexuar ende?

Përgjigjet në f. 81 A. Platonov. Një tjetër nënë

• Nëse do t'ju kërkohet të identifikoni idenë kryesore të një historie, çfarë do të thoni?
  Shkruaje.

Autori donte të tregonte një marrëdhënie shumë të ngrohtë dhe të butë mes nënës dhe birit, ankthin e tyre për njëri-tjetrin, kujdesin dhe aftësinë për t'u gëzuar për një ditë të suksesshme; autori gjithashtu donte t'u tregonte lexuesve se mësuesja e parë, si një nënë, është më e mira, se nuk duhet të ketë frikë, se do të vijë gjithmonë në shpëtim në kohë të vështira.
Me tregimin e tij "Ende mami" A. Platonov i bëri homazhe mësueses, e cila vepron si nënë.

Përgjigjet në faqen 81 N. Nosov

• Gjeni një koleksion të tregimeve të Nosovit në bibliotekë. Çfarë tregimesh për fëmijë përfshihen në të?
  Bëni një listë.

"Makina", "Shoku", "Stuko", "Patch", "Karasik", "Argëtuesit", "Kopshtarët", "Kastravecat", "Sasha", "Hapat", "Telefon", "Ëndërrimtarët", "Lollipop" ", "Polic", "Dhe unë ndihmoj", "Në kodër", "Për rrepën", "Shura te gjyshi", "Metro", "Shkathtësia".

Përgjigjet në fq 82 N. Nosov. Telefoni

• Si komunikoni me miqtë në telefon? Për çfarë po flet? Dilni me një dialog.
  Luaje me fytyra.

Në çdo komunikim (në një letër, në telefon, në një takim personal), së pari është më mirë të interesoheni për jetën dhe punët e personit me të cilin po komunikoni, dhe më pas tregoni për veten tuaj.

Përshëndetje!
- Misha, përshëndetje! Kjo është Vanya. Nuk jeni i zënë tani?
- Jo, jam duke pushuar.
- Si po ja kalon? I keni bërë detyrat e shtëpisë?
- Më mbetet të bëj një ushtrim në rusisht dhe të lexoj historinë e N. Nosov.
- Dhe tashmë i kam bërë të gjitha mësimet, përveç matematikës. Kam harruar të shkruaj atë që është kërkuar.
- Tani do të marr ditarin dhe do t'ju diktoj detyrën. Regjistro...
- Faleminderit. Kur të bëni detyrat e shtëpisë, telefononi, ne do të flasim. Mirupafshim.
- Mirupafshim!

Përgjigjet e faqeve 82 - 83 V. Dragunsky. shok fëmijërie

• Diskutoni me një mik se cilat mendime të rëndësishme nga tregimet që lexoni do të jenë të dobishme për ju në të ardhmen.

Të duash do të thotë të kujdesesh, të kujdesesh. Çdo gjë e bukur në tokë lind nga dashuria.
Para se të bëni diçka, patjetër që duhet ta mendoni mirë. Ju duhet të kujdeseni për një mik të vërtetë.

• Shkruani një histori për shokun tuaj të fëmijërisë. Shkruani planin.

1. Pupi im i verdhë.
2. Shokë të pandarë.
3. Takimi i gëzueshëm.
3. Zbavitje e përbashkët.

Miku im Gryzlik. Kjo është një argjilë e verdhë. Ai ka sy të mëdhenj dhe një hundë të zezë. Ne praktikisht nuk ndahemi me të. Çdo ditë ai pret me padurim kur të kthehem nga shkolla. Dhe përkundër faktit se Gryzlik është një patate e madhe e shtratit, ai vrapon në korridor për të takuar zotërinë e tij. Kur më sheh, leh i gëzuar. Unë e ushqej, ec me të. Më pas ulem të bëj detyrat e shtëpisë dhe ai shtrihet pranë divanit dhe nuhat në heshtje.

• Cila nga tregimet që lexoni mund të quhet qesharake, humoristike? Pse?
  Zgjidhni shprehjet. Vendosni një shenjë "+". Çfarë tjetër i bashkon këto vepra? Shkruaje.

Tregime humoristike: "Fjalë të arta", "Udhëtarë të mëdhenj" M. Zoshchenko, "Detyra e Fedya", "Telefon" N. Nosov.

Kombinimi i argëtimit dhe seriozitetit.
+ Heronjtë e veprës përshkruhen në një mënyrë qesharake.
+ Sjellja qesharake e heroit; kryen veprime që shkaktojnë buzëqeshje, të qeshura.
+ Përfundim i gëzuar i punës.
+ Përdorimi i artit mjetet e shprehjes.
+ Vepra përdor shprehje me krahë.

Një burim tjetër qesharak janë fëmijët e vegjël: deklaratat dhe veprimet e tyre.
Të metat e heroit.
Marrja e kontrastit dhe ekzagjerimi në tekst.
Situatat kur diçka nuk ndodh ashtu siç dëshironi; jo ashtu siç prisni.
Situatat kur dikush nuk kupton diçka.
Situatat kur diçka nuk funksionon ose funksionon anasjelltas.

Sapo kam lexuar një tregim shumë qesharak të N. Nososv "Detyra e Fedya".
A ju duk edhe qesharake? Cilin episod ju duk më qesharak?
- Çfarë bëri Fedya para se të fillonte të bënte detyrat e shtëpisë? Çfarë thotë ajo?
- Fedya ishte në shesh patinazhi. Kjo sugjeron që i pëlqen të ecë, të argëtohet, nuk i pëlqen vërtet të studiojë.
- Si mendoni, a donte Fedya të bënte detyrat e shtëpisë?
- Jo. Ai thotë duke ndezur televizorin: “Do të jetë më argëtuese të bësh detyrat e shtëpisë”. Pra, bërja e detyrave të shtëpisë nuk është argëtuese, e mërzitshme.
- Si e dëgjon Fedya koncertin?
- Dëgjon me interes, thellohet në përmbajtjen e këngës, bën komente.
Sa herë e rilexon problemin? Pse nuk mund të përqendrohet?
- Fedya bën 5 ose 6 përpjekje për të përfunduar leximin e gjendjes së problemit, por shpërqendrohet gjatë gjithë kohës.
- Dhe çfarë ju pëlqen më shumë: të dëgjoni një koncert apo të zgjidhni një problem?
- Dëgjo më interesant.
- Çfarë po e ndal Fedya-n? Çfarë mendon ai?
- TV. Fedya është i zemëruar në TV.
Pse nuk e fiket?
- Fedya është budalla, budalla. Ai nuk e kupton që thjesht duhet të fikësh televizorin, dhe kaq.
- Pra, po qeshni me marrëzinë e Fedya-s?
- Në fakt, Fedya nuk është budalla. Kur dëgjon një koncert, bën vërejtje të sakta. Sapo ndoqi dy lepuj, ky është gabimi i tij.
- Cili është gabimi tjetër i Fedya-s?
- Ai shkoi për të bërë detyrat e shtëpisë te një mik me një mbiemër "llafazan" Sorokin. Është e qartë se as atje nuk do të nxjerrë mësime.
- Pra, çfarë e pengoi vërtet Fedya?
- ndërhyri ai. Fedya thjesht nuk donte të studionte, kështu që ai nuk ia doli.
- A e kupton Fedya këtë?
- Jo.
- Me çfarë po qesh?
- Fedya e mashtroi veten, ai është thjesht dembel, por ai shpik se diçka po e pengon atë të studiojë. Fedya nuk e sheh veten nga jashtë, nuk e kupton që duket qesharak.
- Si ndihesh për Fedya-n? A e dënoni atë?
- Jo. Secili prej nesh ndonjëherë është dembel, nuk dëshiron të studiojë.

GDZ deri në fq 85-88 Nëpër faqet e revistave për fëmijë

Përgjigjet në f. 85 Yu. Ermolaev. edukatoret

• Mendoni për pyetjet e kësaj historie, bëjini ato mikut tuaj.

Çfarë mëson kjo histori?
- Emërtoni personazhet kryesore të tregimit.
- Çfarë problemi donin të zgjidhnin Fedya dhe Kostya?
- A mund të quhet pozitive ideja e djemve? Provoni mendimin tuaj.
- Si i karakterizon kjo Fedya dhe Kostya?
- A është e mundur të merret me mend qëndrimi i shkrimtarit ndaj personazheve?
- Dhe cili është qëndrimi juaj ndaj Fedya dhe Kostya?

• Mendoni pse shkrimtari jep këshilla të tilla. A mund të kthehen këto këshilla në të mira?
  Shkruajini ato.

Fëmijëve nuk u pëlqen të dëgjojnë këshilla. Dhe këshilla e dhënë nga G. Oster është shumë interesante.
Ju i lexoni ato dhe kuptoni se çfarë nuk duhet të bëni.

Të moshuarit hipin në tramvaj -
Ai po dridhet fort, duke u përplasur me shina.
Nëse i shihni - ndihmojini ata pikërisht atje,
Lërini një vend, ndihmojini të ulen.

Nëse shoku juaj ra në një pellg -
Ndihmoje atë të ngrihet.
Mos e ngacmoni, mos qeshni:
Ju mund të jeni vetë atje.

Nëse papritmas jeni i humbur -
Jepni adresën tuaj një të rrituri
Dhe ata ju çojnë në shtëpi
Ata do ta sjellin këtu shpejt.

Përgjigjet e faqeve 86 - 87. G. Oster. Si bëhen legjendat

• Çfarë legjende mund të shpikni? Shkruani planin e saj.

legjenda e gjigantit

Plani:
1) Një gjigant i tmerrshëm.
2) Tub.
3) Kujtimi i gjigantit.

Një gjigant dikur jetonte në një pyll të dendur. Askush nuk ishte shok me të, të gjithë kishin frikë prej tij.
Një ditë gjiganti bëri një tub për vete dhe filloi ta luante. Pastaj të gjitha kafshët, zogjtë dhe madje edhe pemët filluan të kërcejnë. Të gjithë e donin gjigantin dhe melodinë e tubit të tij.
Por së shpejti gjigandi vdiq. Pemët u mërzitën aq shumë sa në kujtim të tij ata qëndruan në një pozë kërcimi për pjesën tjetër të jetës së tyre. Dhe edhe tani, duke hyrë në pyll, mund të shihni se si ata ngrinë në pritje të një melodie të njohur.

• Çfarë ilustrimi do t'i bënit punës suaj, çfarë do të dëshironit të portretizonit? Përshkruani fillimisht me fjalë. Bëni një ilustrim.

Ju mund të vizatoni se si një gjigant luan një tub në pyll.

Faqe 87

• A e dini se kur gjyshërit tuaj ishin fëmijë, familjet shpesh bënin revista të bëra vetë? Dëshironi të botoni revistën tuaj? Si do ta emërtonit?

"Brownie"

• Dhe tani ju keni një vendim të rëndësishëm për të marrë! Përgjigju pyetjeve.

Ne përgjigjemi për revistën tonë imagjinare.

Përgjigjet në faqen 88. Kontrolloni veten dhe vlerësoni arritjet tuaja

Revista të tjera për fëmijë: "Natyralisti i ri", "Quantik", "Më mëso, nënë", "Shkolla e Zaikin".

Revistat artistike: "Bonfire", "Journey Box", "Murzilka".

Revista për kafshët: "Natyralisti i ri".

Revistat humoristike: "Murzilka", "Fotografitë qesharake".

Revista teknike: "Quantik".

Kam lexuar revistën Murzilka. Më së shumti në këtë revistë më interesonte titulli "Murzilka Art Gallery". Ai përmban artikuj për artistë të mëdhenj, riprodhime të pikturave të tyre.

Përgjigjet e faqeve 89-92 Literaturë e huaj

• Cilët përrallarë nga vende të tjera njihni? Shkruani një tregim për punën e njërit prej tyre.

Charles Perrault, Vëllezërit Grimm, Ernst Theodor Amadeus Hoffmann, Wilhelm Hauff, Hans Christian Andersen, Tove Jansson, Selma Lagerlöf, Astrin Lindgren.

Tove Jansson

Tove Jansson ka lindur në qytetin Helsingfors, në Perandorinë Ruse, i cili tani njihet si kryeqyteti i Finlandës, Helsinki. Nëna e shkrimtarit të ardhshëm ishte artist i famshëm, dhe babai i tij është një skulptor jo më pak i famshëm.
Jansson jetoi për disa kohë në Suedi, ku studioi, kjo është arsyeja pse shumica e librave të saj ishin shkruar në suedisht.
Famën e parë Tove Yannson e solli libri Moomin and the Comet, i cili i prezantoi lexuesit bote e mrekullueshme Moomin trolls, krijesa të çuditshme dhe shumë simpatike.
Janë libra shumë dashamirës që na tregojnë se vetë shkrimtarja i donte shumë fëmijët, gjë që vetë shkrimtarja nuk i kishte.
Popullariteti i solli Tove Jansson titullin e një prej grave më të pasura në Finlandë, por gjatë gjithë jetës së saj ajo mbeti e lehtë për t'u komunikuar dhe miqësore.
Tove Jansson vdiq në vitin 2001 në moshën 86-vjeçare.

Përgjigjet e faqes 89. Mitet e Greqisë antike

• Cilat mite të lashta greke keni lexuar?

Zeusi, Mbretëria e Hadesit të zymtë, Lindja e Apollonit, Lindja e Athinës, bëmat e Herkulit.

• Bëni një listë me emrat e heronjve të Greqisë antike.

Hercules, Hector, Perseus, Paris, Elena, Damocles, Cassandra, Kronos, Clio, Medea, Narcissus, Prometheus, Pygmalion, Galatea, Danae, Daedalus, Icarus, Europe.

Përgjigjet e faqeve 90 - 92. Le të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona

Olympionik është një titull nderi i përjetshëm i fituesve të Lojërave Olimpike.
Diskutuesit janë hedhës të diskut.
Një karrocë është një karrocë me rrota me një bosht të tërhequr nga kuajt.

• Për çfarë bëhet fjalë teksti?

Rreth Lojërave Olimpike.

• Lexoni përsëri tekstin. Ndani atë mendërisht në pjesë. Mendoni se çfarë thotë çdo seksion. Të bëjë një plan.

1. Përgatitja për Lojërat Olimpike.
2. Dita e parë e lojërave.
3. Dita e dytë e lojërave.
4. Dita e fundit e lojërave.
5. Titulli “Olimpik”.
6. Lojërat Olimpike tani.

• Shkurtimisht (në mënyrë koncize) ritregoni përmbajtjen e paragrafit të parë të planit.

Ambasadorët shpallën fillimin e Lojërave Olimpike dhe gjatë festës u përmbyll një paqe e shenjtë.

• Titulloni tekstin.

Lojërat e para Olimpike

• Shkruani tre pyetje në tekst.

Pse u organizuan Lojërat Olimpike?
Ku shkuan?
Kur u zhvillua gara e karrocave?

Përgjigjet e faqeve 93 - 94. Punë testimi përfundimtar

• Ju keni lexuar tekstet 1,2,3.
  Cili nga tekstet ju interesoi më shumë?

Tekstin 1 e lexova me kënaqësi, sepse është informues, përshkruan çfarë është era.

• Gjeni pohimin e saktë.

Të tre tekstet flasin për erën, por në mënyra të ndryshme.

• Diskutoni me një mik: pse mendoni se kjo deklaratë është e vërtetë?
  Shkruani përgjigjen e saktë.

Në tekstin 2, mund të ndjehet qëndrimi i heroit ndaj erës. Ky është një tekst letrar.

• Gjeni dhe nënvizoni teksti artistik fjali ku era flitet si një keqbërës i gëzuar.

Fjalitë që flasin për erën si një keqbërës i gëzuar: Një mëngjes, një fllad gazmor na hapi dritaren. Ai shpërtheu perdet, më lëpiu fytyrën, e shfletoi librin dhe donte të shuante llambën e natës. Ai u zemërua që nuk funksionoi, dhe rrëmbeu flokët e maces, hoqi mbulesën e tavolinës dhe shkundi abazhurin.

• Shkruani tekstin tuaj për erën...

punëtor i erës

A ka menduar dikush se për çfarë shërben era? Epo, ajo fryn vetë dhe fryn. Dhe rezulton se era është me përfitim të madh. Era, me sa duket, bën bukë për njerëzit. Energjia elektrike u shpik më vonë, por pa bukë është ushqim. Kështu njerëzit dolën me mënyrën se si ta bënin erën të kthente mullinjtë e erës dhe më pas të piqnin bukë nga ky miell. Era do të mbjellë farat, do t'i shpërndajë dhe do të pastrojë ajrin. Era gjithmonë do të gjejë një punë.

era e verës

Në verë ndonjëherë ka një qetësi, pas së cilës papritmas fryn një uragan. Ai ngre retë pluhuri nga toka, i çon te njerëzit, ngre skajet e fustaneve, shushuritë gjethet e pemëve dhe shkurreve. Kjo ndodh para një stuhie ose shiu të rrëmbyeshëm. Një erë e fortë bëhet një pararojë e motit të keq. Por vera është verë. Pas shiut të rrëmbyeshëm, dielli do të dalë befas dhe menjëherë era do të qetësohet, do të qetësohet dhe do të fryjë dobët në fytyrë, duke sjellë freski.

Kjo faqe paraqet një tekst shkollor - lexim letrar klasa 3 (pjesa 1), autorë: L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, L.A. Vinogradskaya. Si dhe një listë me tema të trajtuara në kursin e leximit letrar në klasën 3, përkufizime, lidhje me tekstet e veprave.

Përmbajtja e tekstit është lexim letrar klasa 3 pjesa 1 autorët L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, L.A. Vinogradskaya

Tema: Librat janë miqtë e mi

Librat janë dashur dhe vlerësuar në çdo kohë. "Nëse kërkoni me zell mençurinë në libra, do të gjeni përfitime të mëdha për shpirtin tuaj," shkroi Duka i Madh. Rusia e lashte Jaroslav i Urti.

NË libra të shkruar me dorë Rusia e lashtë kishte udhëzime për fëmijët. Këtu janë fjalët e princit Vladimir Monomakh.

Kujdes nga gënjeshtrat, sepse shpirti humbet dhe trupi. *** Mos ki krenari në zemër dhe në mendje. *** Nderoni të vjetrit si baba dhe të rinjtë si vëllezër. *** Mos e humb njeriun pa e përshëndetur dhe thuaj një fjalë të mirë. *** Atë që ke të mirë, mos harro dhe atë që nuk ke, mëso prej saj. *** Duke bërë mirë, mos u bëj dembel për asgjë të mirë.

Shkojmë në muzeun e librit

Tema: Jeta jepet për vepra të mira

Historitë e M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky janë shumë qesharake. Në to, shkrimtarët flasin për fëmijërinë e tyre.

Mikhail Zoshchenko sinqerisht pranoi se kur ishte i vogël, jo gjithçka shkoi mirë në shtëpi dhe në shkollë. Në një nga tregimet e tij ai shkruante: “Ndoshta nuk kam arritur të bëhem shumë i mirë. Eshte shume e veshtire. Por këtë, fëmijë, e kam aspiruar gjithmonë. Shkrimtari, duke krijuar veprën e tij, gjithmonë shpreson se ai mund të ndihmojë dikë të bëhet më i mirë, më i zgjuar dhe më i sjellshëm.

Fjalë të urta për mirësinë Të zgjuarit mësojnë nga gabimet e të tjerëve, dhe budallenjtë mësojnë nga gabimet e tyre. (Proverb i vjetër) *** Kush i ndihmon njerëzit, dëshirat e tij realizohen. (Fjalë e urtë angleze) *** Mësoni gjërat e mira, kështu që gjërat e këqija nuk do t'ju vijnë në mendje. (Fjalë e urtë ruse) *** Mos gjykoni nga forca e duarve, por gjykoni nga forca e zemrës. (Proverb bashkir) *** Dëgjo njerëz të sjellshëm- ata do t'ju çojnë në rrugë. (Proverb rus)

Vladimir Ivanov Dal mblodhi jo vetëm përralla, por edhe fjalë të urta të popullit rus. Një nga seksionet e koleksionit të tij "Proverbat dhe thëniet e popullit rus" quhet: "Për veprat dhe virtytet e mira".

Këtu janë disa fjalë të urta se pse një person nuk gjykohet nga fjalët e tij, por nga veprat e tij.

• Vepra e mirë është e fortë.
• Zoti i ndihmon të mirët.
• Kujtim i mirë.
• Nxitoni të bëni mirë.
• Mos i rezistoni të keqes kundër së mirës.
• Ka njerëz të mirë në botë.
• Një vepër e mirë nuk zhytet në ujë.
• Ai që e mposht zemërimin e tij është i fortë.
• Një burrë i mirë do të bëjë më mirë se një i zemëruar.

- V. Dragunsky, L. Kaminsky, V. Medvedev, - Y. Koval. Tregime qesharake për shkollën. - V. Dragunsky. Historitë e Denisit. - V. Dragunky. Vajzat dhe djemtë. - M. Zoshchenko. Histori qesharake. - M. Zoshchenko. Tregime për fëmijë. - N. Nosov. Nuk di në Hënë. - N. Nosov. Nuk di në qytetin e diellit.

Lexim i pavarur

lexim familjar

Teatri ynë

Tema: Përrallë

Përrallat popullore mund të ndahen në:

• përralla për kafshët
• tregime shtëpiake,
• perralla.

Përrallë ndryshon nga llojet e tjera të përrallave nga ngjarje të pabesueshme, magjike dhe transformime të mrekullueshme, të mahnitshme! Në përralla ka gjithmonë heronj të pazakontë, objekte magjike dhe ndihmës të mrekullueshëm. Ndërtimi i një përralle dhe gjuha e saj janë gjithashtu tipare dalluese.

Shenjat e një përrallë

• duke thënë,
• përsëritje të trefishta,
• transformime të mrekullueshme,
• ngjarje të pabesueshme, fantastike
• ndihmës të mrekullueshëm.

Mësoni të tregoni nga një figurë duke përdorur shembullin e një pikture nga V. Vasnetsov
1. Pse quhet kështu fotografia? Arsyetoni përgjigjen tuaj.
2. Si mund ta quani ndryshe fotografinë e V. Vasnetsov? Sugjeroni emrin tuaj.
3. Zgjidhni fjalë për të përshkruar figurën. Çfarë ngjyrash dhe nuancash shihni?
4. Merr fjalët (foljet) që përcjellin lëvizjen e heronjve: ata nxitojnë, fluturojnë, nxitojnë, kërcejnë.
5. Përcaktoni natyrën e personazheve sipas tyre pamjen, qëndrimi, shprehja e fytyrës, veshja.
6. Imagjinoni që jeni një nga personazhet në foto. Tregoni në emër të tij atë që shihni dhe ndjeni.

Shkojmë në bibliotekë - Ju këshillojmë të lexoni - Koleksione përrallash - Përralla të popujve të botës. - Përralla popullore ruse. - Përralla ruse. - Bota magjike e përrallave lindore. - Kuti magjike. Përralla të popujve të Evropës. - Tregime të popujve të Indisë. - Tregime të popujve të Afrikës, Australisë dhe Oqeanisë. - Shumë kohë më parë... Përralla të popujve të Rusisë.

Lexim i pavarur

lexim familjar

Teatri ynë

• Me magji. Përrallë ruse

Një thënie është një histori e shkurtër, një shaka para fillimit të një përrallë.

Duke thënë Shembuj

• Në det, në oqean, në ishullin Buyan, ka një pemë - kupola të arta. Një mace bayun ecën përgjatë kësaj peme: ngjitet lart, fillon një këngë, zbret, tregon përralla. Kjo nuk është ende një përrallë, por një thënie, dhe e gjithë përralla qëndron përpara.
• Aty jetonte një plak dhe një plakë.
• Tre toka të largëta, në shtetin e tretë.

Tema: Duaje gjithçka

Duke lexuar vepra, ne vërejmë vetë atë që na bën të lumtur ose të trishtuar, që na bën të qajmë ose të qeshim. Është kaq interesante të vëzhgosh ndryshimet në natyrë, jetën e kafshëve, peshqve, zogjve. Por kjo duhet mësuar. Është e nevojshme t'i trajtoni të gjitha gjallesat me dashuri dhe kujdes, të jeni të durueshëm dhe të vëmendshëm. Në fund të fundit, të gjitha këto ndryshime janë kaq të padukshme në shikim të parë. Dhe është gjithashtu shumë e rëndësishme të jeni në gjendje të flisni për të, të ndani mendimet dhe ndjenjat tuaja.

Shkojmë në bibliotekë - Ju këshillojmë të lexoni - Koleksione veprash për natyrën - V. Bianchi. Tregime dhe tregime për natyrën. - V. Bianchi. Gazeta Forest. - V. Chaplin. Kafshët shtëpiake në kopshtin zoologjik. - E. Charushin. I madh dhe i vogël. - M. Prishvin. Tregime për kafshët. - N. Sladkov. Kalendari i pyllit. - K. Paustovsky, G. Skreitsky, K. Ushinsky, - V. Bianchi. Tregime për natyrën. - L. Tolstoi. Tregime të natyrës për fëmijë. - G. Snegirev. Tregime.

Lexim i pavarur

lexim familjar

Teatri ynë

Sekretet e vogla dhe të mëdha të vendit të letërsisë

Rishikoni planin për një punë
1. Titulli i veprës.
2. Autor.
3. Personazhet kryesore (përshkrimi i tyre, karakteri, veprimet, fjalimi)
4. Tema dhe ideja kryesore e veprës.
5. Përshtypja juaj për veprën e lexuar.

Si të bëni një plan?
1. Gjeni fjalët kyçe në tekst.
2. Ndani tekstin në pjesë.
3. Përcaktoni temën dhe idenë kryesore të secilës pjesë.
4. Jepni një titull për secilën pjesë.
5. Shkruani emrat e pjesëve.
6. Rivendosni ngjarjet e tregimit sipas renditjes.

Tema: Fotografitë e natyrës ruse

Poezi me përshkrime të natyrës nevojiten për të mësuar të jesh më i vëmendshëm dhe më i vëmendshëm. Në poezi janë përdorur fjalë shumë të bukura. Ju lexoni - dhe bota përreth bëhet magjike.

Duke lexuar poezi për natyrën, gëzohemi dhe përjetojmë bashkë me poetët. Në disa poezi, rreshtat tingëllojnë qetë, melodiozisht, si Muzik e bukur. Në të tjerat, ritmi është i mprehtë, i tensionuar.

Shpesh poezia dhe muzika kombinohen. Rezulton kënga. Artistët, ashtu si shkrimtarët dhe poetët, e admirojnë natyrën. Ata krijojnë peizazhe.

I. Shishkin. Dimri në pyll

• N. Nekrasov. Vjeshtë e lavdishme (nga poezia "Hekurudha")

Shkojmë në bibliotekë - Ju këshillojmë të lexoni "Stinët". Poezi të poetëve rusë për natyrën. "Katër sezone". Shenja, gjëegjëza, fjalë të urta, poezi. Poezi për vjeshtën (seri "Klasa poetike"). Poezi për dimrin (seri "Klasa poetike").

Lexim i pavarur

Lexim i pavarur

• K. Paustovsky. Vjeshta tashmë është vendosur në kopsht ... (nga tregimi "Dhurata")

Vjeshta tashmë është vendosur në kopsht ... Panjet u dogjën me ngjyrë vjollce të errët, euonymus u kthye në rozë, rrushi i egër u tha në arbër. Madje në disa vende u shfaqën fije të verdha në thupër në kopsht, si flokët e parë gri të një personi ende të ri ...

Një natë erdhi ngrica e parë. Ai mori frymë të ftohtë në dritaret e shtëpisë dhe ato u mjegulluan; spërkati brymë kokrra në çati, e gërvishtur nën këmbë. Vetëm yjet dukej se gëzoheshin në ngricën e parë dhe shkëlqenin shumë më tepër se në mot të ngrohtë. netët e verës. Atë natë u zgjova nga një tingull i gjatë dhe i këndshëm - briri i një bariu këndoi në errësirë. Jashtë dritareve, agimi mezi dallohej.

U vesha dhe dola në kopsht. Ajri i mprehtë ia lau fytyrën me ujë të ftohtë - ëndrra kaloi menjëherë. Shpërtheu agimi. Bluja në lindje u zëvendësua nga një mjegull e kuqe, si tymi i zjarrit. Kjo mjegull shkëlqeu, bëhej gjithnjë e më transparente, përmes saj dukeshin tashmë vendet e largëta dhe të buta të reve të arta dhe rozë.

Nuk kishte erë, por në kopsht gjithçka po binte dhe gjethet po binin. Gjatë asaj nate thupërt u zverdhën deri në majat e tyre dhe gjethet ranë prej tyre në një shi të shpeshtë dhe të trishtuar.

I. Ostroukhov - Park

A. Savrasov - Dimër

Fjalor

• • Drukar- tipograf, printer, tipograf.
  • të huaj- njëjtë si i huaj.
  • Satirist- autori ose interpretuesi i veprave satirike (denoncuese, tallëse me dukuritë negative).
  • Emery- një mineral që përdoret për pastrimin e produkteve metalike.
  • Mos i mbyll sytë- rrini zgjuar, mos mbyllni sytë, mos flini.
  • Shërbejeni me besnikëri- për të shërbyer me besnikëri, ndershmëri.
  • Lëreni famën e keqe- për të përhapur një thashetheme, thashetheme.
  • lakmoj- të shikosh me zili dikë a diçka.
  • Pyll- më i madh, më i fortë.
  • Ne kembe- duke ecur.
  • drejtues- i mirëinformuar për diçka.
  • Mos i lini të kaloni veshët- mos e injoroni.
  • i ftohtë- çantë e madhe.
  • e turpshme- i turpshëm, i denjë për dënim.
  • Fajësoni veten- fajësoni vetëm veten tuaj.
  • Ekzekutoni- bëj, bëj.
  • Njerka- njerka.
  • Njerkaështë njerka e njërit prej bashkëshortëve.
  • tani- kohët e fundit.
  • Kanoe- një varkë prej druri.
  • I gjatë- kështu thonë ata për dikë të gjatë dhe të ngathët.
  • Shpirti ka shkuar deri në thembër- kini frikë.
  • polinia- një vend i pa ngrirë ose tashmë i shkrirë në sipërfaqen e akullt të një lumi, liqeni, deti.
  • mendjemadh- mendjemadh, arrogant.
  • Shume- shume.
  • sharje- të jesh kot, krenar, i rëndësishëm.

Edukimi shkollor është i strukturuar në atë mënyrë që nxënësit të mësojnë jo vetëm shkencat natyrore, pra parimet dukuritë natyrore dhe llogaritjet, por edhe të zhvilluara shpirtërisht. “Lexim letrar” mund t'u atribuohet lëndëve të tilla, kur janë vlerat dhe prioritetet jetësore që zhvillohen tek një student. Në fund të fundit, për këtë temë do të studioni shkrimtarët e mëdhenj rusë dhe bashkëkohësit tanë. Por të gjithë ata do të mbajnë vetëm të njëjtën gjë, parimet themelore të sjelljes në shoqëri, parimet e ndihmës së ndërsjellë, respektit. Në përgjithësi, parimet e edukimit të mirë dhe të duhur! Epo, na mbetet vetëm të themi se në këtë faqe do të gjeni përgjigje për temën "Leximi letrar" për librin e punës të autorëve Vinogradskaya, Boykina për të gjithë vitin akademik. Sipas programit "Shkolla e Rusisë". Në fakt, përgjigjet ju jepen si një alternativë, domethënë si një mundësi për të parë se çfarë mund të përgjigjet për një temë të caktuar. Por si të përgjigjeni më në fund do të duhet të vendosni vetë. Në fund të fundit, shpesh është mendimi juaj, situata juaj, preferencat tuaja dhe vizioni i situatës që duhet të shfaqet në përgjigjen në literaturë. Pra, le të njihemi me përgjigjet dhe, si rezultat, të shkruajmë vetëm versionet tona për to! Na mbetet vetëm të themi se përgjigjet jepen sipas faqeve të tekstit shkollor, pra çdo buton me një numër korrespondon saktësisht me faqen që është shtypur në këtë buton. Disi funksionon!

Përgjigjet në faqet e librit të punës GDZ Lexim letrar i klasës 3 (Vinogradskaya, Boykina). Përgjigjet e detyrave. Reshebnik

Mund të klikoni në faqet që ju interesojnë, përgjigjet do të hapen në një dritare të re. Le te perpiqemi! Në fakt këtu janë përgjigjet në faqe.

Zgjidhni një faqe tutorial: faqe 4 faqe 6 faqe 7 faqe 8 faqe 9 faqe 10 faqe 11 faqe 12 faqe 13 faqe 14 faqe 15 faqe 16 faqe 17 faqe 20 faqe 21 faqe 22 faqe 23 faqe 24 faqe 25 faqe 26 faqe 27 faqe 28 faqe 29 faqe 31 faqe 32 faqe 33 faqe 34 faqe 36 faqe 37 faqe 38 faqe 39 faqe 40 faqe 41 faqe 42 faqe 43 faqe 44 faqe 45 faqe 46 faqe 47 faqe 48 faqe 49 faqe 50 faqe 51 faqe 52 faqe 53 faqe 54 faqe 55 faqe 56 faqe 57 faqe faqe 60 faqe 61 faqe 62 faqe 63 faqe 64 faqe 65 faqe 66 faqe 67 faqe 68 faqe 69 faqe 70 faqe 71 faqe 72 faqe 73 faqe 74 faqe 75 faqe 76 faqe 77 faqe 78 faqe 79 faqe 80 faqe 81 faqe 88 faqe 83 faqe 85 faqe 86 faqe 87 faqe 88 faqe 89 faqe 90 faqe 92 faqe 93

Analiza e detyrave më komplekse dhe të jashtëzakonshme në fletoren e literaturës

Faqe 65 Lexim letrar, klasa 3, Fletore pune, Boykina, Vinogradskaya Tregime Love live të klasës 3. Mbani mend veprën për kafshët dhe natyrën që keni lexuar. Bëni një listë të librave që do t'i këshillonit miqtë tuaj të lexojnë. Miqtë mund të këshillohen: 1. E. Charushin "Tyupa", 2. V. Bianchi "Hunda e kujt është më e mirë?", 3. O. Perovskaya "Djemtë dhe kafshët", 4. N. Nosov "Kapela e gjallë", 5. V. DHE. Belov "Macja Ryzhko"
Prishvin Përmbledhje Atdheu im.
Nëse ju pëlqen të vëzhgoni natyrën, krijoni historinë tuaj për këtë temë. Më pëlqen të shikoj natyrën. Vera në përbërjen e pyllit Klasa 3: Është mirë në pyll gjatë verës. Dielli shkëlqen përmes hijeve pyll me pisha. Kur pylli është i mbushur me ngrohtësi verore dhe lagështi të freskët, shfaqen manaferrat dhe myshk me gëzof. Në ato vende ku pylli është pak më i rrallë, hapin rrugën e gjelbërimit të barit të harlisur. Pemët e fuqishme e të vjetra mbledhin energjinë e natyrës dhe e ndajnë bujarisht me botën e jashtme. Kafshët që jetojnë në këto vende ndihen të sigurta dhe komode në pyll.
Faqe 66 Lexim letrar, klasa 3, Fletore pune, Boykina, Vinogradskaya I. Sokolov-Mikitov. Plani i ritregimit të Listopadnichek. Përshkruani Listopadnichka ashtu siç ishte, zgjidhni fjalët, plotësoni me tuajat. Rënia e gjetheve është një lepur. Ai jetoi mes kastorëve punëtorë, por gjenetikisht të huaj. Gjethet e rënë ishin të shkujdesur, joserioze, kurioze, por në të njëjtën kohë të vendosur dhe të matur. Plani i udhëtimit të lepurit të gjetheve: 1. Lindi lepuri, 2. U rrit dhe erdhi vjeshta, 3. Gjethja e vjeshtës vendosi të vraponte pas vinçave në vendet e ngrohta, 4. Kur u bë më ftohtë, ai takoi kastorët. dhe i ofruan të kalojë dimrin, 5. Lepuri jetoi me kastorët dimëror, mësoi shumë prej tyre, 6. Lepuri u kthye te nëna dhe të afërmit e tij.
Faqe 67 Lexim letrar, klasa 3, Fletore pune, Boykina, Vinogradskaya Vazhdimi i udhëtimit Listopadnichka klasa e 3-të. Imagjinoni që udhëtimi i Gjetheve të rënë vazhdon, shkruani planin dhe historinë. Plani i historisë: 1. Lepuri vendosi të vizitojë kastorët gjatë verës, 2. Ai i kërkoi ketrit ta ndihmonte të gjente rrugën drejt lumit, 3. Gjatë rrugës ata u bënë miq dhe takuan shumë fqinjë interesantë, 4. Kastorët kishte rimbushje në verë, dhe ata punuan edhe më shumë se në dimër, 5. Pasi kishin pushuar mirë në lumë, miqtë u kthyen, 6. Rrugës për në shtëpi takuan një ari, 7. Ata arritën të iknin dhe përfunduan lart ne shtepi.
Faqe 68, Lexim letrar, klasa 3, Fletore pune, Boykina, Vinogradskaya V. Belov "Të skuqurit ishte fajtor" Çfarë mendoni për personazhet kryesore të tregimit, i skuquri ishte fajtor Klasa 3. Në cilën anë janë simpatitë tuaja? Shkruani mendimet tuaja. Ngushëllimet e mia janë në anën e autorit, i cili simpatizon qenin e përkëdhelur Malka. Ky qen i vogël dhe i dobët kishte një instinkt shumë të fortë amnor që e bënte atë të kujdesej për këlyshët e saj. Pse i skuquri mori një pseudonim të tillë në tregimin se i skuquri ishte fajtor? Për shkak se kishte një qen të vogël dhe të dobët, kështu që ajo mori pseudonimin për madhësinë e saj të vogël. Ajo ishte këmbëkryq, me veshë, siç e quante zonja “babai”, por një qen trim dhe besnik!
Faqe 69, Lexim letrar, klasa 3, Fletore pune, Boykina, Vinogradskaya V. Bianki mouse kulmi i klasës 3. Shkruani titujt e kapitujve nga përralla e Bianchi dhe do të keni një plan me të cilin mund ta ritregoni këtë vepër. Planifikoni historinë në kapituj: 1. Si u fut miu Peak te marinarët, 2. Anija e mbytur, 3. Nata e tmerrshme, 4. Bishti - grep dhe gëzofi - i padukshëm, 5. Bilbili - një grabitës.
B Zhitkov për prezantimin e majmunit Klasa 3, Ju tashmë e dini se çfarë është një ritregim konciz, nëse do t'ju kërkohet të tregoni shkurtimisht se për çfarë është kjo histori, ose të përcillni shkurtimisht përmbajtjen e saj, si do ta ndërtonit përgjigjen tuaj? Zgjidhni shprehjet e duhura: 1. Yashka ishte një majmun qesharak dhe kryelartë. 2. Djali, prindërit dhe Yashka. 3. Qentë dhe macet në oborr kishin frikë nga Yashka. 4. Majmuni u ngatërrua dhe të gjithë u lodhën prej saj. 5. Kur Yashka ndërroi jetë, familjes i mungonte. Kështu që ju mund të bëni një plan B. Zhitkov.
Faqe 70 Lexim letrar, klasa 3, Fletore pune, Boykina, Vinogradskaya Prezantimi V. Astafiev "Kapalukha" Klasa 3. Përcaktoni idenë kryesore të tregimit "Kapalukha" Cili proverb i përshtatet më mirë? Historia mund të përkufizohet me fjalën e urtë "Nuk ka shoqe më të mirë se nëna jote". Si përfundoi takimi mes djemve dhe kapalukhas? Djemtë nuk i dëmtuan zogjtë e ardhshëm, shkatërrojnë folenë, të cilën ajo e ngrohi me trupin e saj. Ata e kuptuan se sa mirë nuk është të dëmtosh natyrën. A mendoni se qëndrimi i tyre ndaj natyrës do të ndryshojë pas këtij incidenti? Krijoni një dialog me një mik: - Pasi lexova tregimin e Viktor Astafiev, jam i sigurt se djemtë menduan seriozisht për sjelljen e kapalukhas, ata e kuptuan gjënë kryesore, edhe një zog është në gjendje të dojë dhe të sakrifikojë veten për të. për hir të pasardhësve. “Unë gjithashtu mendoj se djemtë janë të tronditur nga besnikëria e nënës. Sigurisht që i ka ndryshuar.
Faqe 71 Një histori për kafshën tuaj. Dilni me një histori për kafshën tuaj, plotësoni atë me informacione nga një enciklopedi ose internet. Shkruani historinë nga përgjigja në faqe. Çfarë i bashkon veprat e rubrikës "Duaje të gjallët"? A përshkruajnë ngjarje të vërteta apo të trilluara? Cila nga veprat e lexuara mund t'i atribuohet përrallave, cilat - tregimeve? Të gjitha veprat ku personazhet mund të takohen në jetën reale janë histori.
Faqe 72 Lista e librave në seksionin dashuria e gjallë. Cilat vepra mund të shtohen në seksionin "Duaje të gjallët"? Bëni një listë librash me një mik. V. Bianchi “Bishti, aventurat e një milingone”, “Shtëpitë pyjore”; K. Paustovsky "Mace-hajduti", "Putrat e lepurit", "Harabeli i zhveshur"; E. Seton-Thompson "Jeta e kafshëve të egra"
Faqe 73 Le të testojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona Lexim letrar i klasës së tretë. Në cfarë je i zoti? Zgjidh një përgjigje: Unë jam i mirë në identifikimin e idesë kryesore të një vepre, hartimin e një plani për një vepër, ritregimin e një vepre bazuar në plan. Çfarë tjetër do të dëshironit të mësoni, çfarë konsideroni të rëndësishme për veten tuaj? Shkruani: Përcaktoni më saktë dhe shpejt zhanrin e tregimit. Do të doja të mësoja të kuptoja kuptimin moral të tregimeve, duke treguar histori duke zgjedhur fjalët "kyçe" që përmbahen në vepër. Krahasoni mendimet tuaja me mënyrën se si autori përshkruan ngjarje të caktuara që ndodhin në jetë.
Faqe 74 Fletore poezie lexim letrar klasa 3. A. Barto “Në teatër” Nëse do t'ju kërkonin të tregoni se për çfarë bëhet fjalë kjo vepër, çfarë do të përgjigjeshit? Shkruani 5 rreshta: Ky është një tregim se si dy shokë shkuan në balet. I morën numrat në gardërobë dhe më në fund përfunduan në teatër. Por në vend që të shikonin zanën e bardhë, ata kërkuan në dysheme një numër. U desh të zvarriteshin nëpër rreshta për një kohë të gjatë dhe sapo e gjetën, shfaqja mbaroi. U ndezën dritat, të gjithë u larguan, por mua më pëlqeu baleti. Diskutoni me një shok shfaqjen që keni parë së bashku. Çfarë ju pëlqeu veçanërisht secilit prej jush. Krijoni një dialog bazuar në përmbajtjen e shfaqjes: - Unë: A ju kujtohet se si shkonim unë dhe ju në cirk? - Ai: Sigurisht, ishte një tendë me deve të zgjuara! - Unë: Më pëlqenin më shumë poni. - Ai: Dhe unë kllounët! - Unë: As që më kujtohet se kanë qenë aty... - Ai: Sigurisht! Ju shikoni kupolën për gjysmë ore.
Faqe 75 E. A. Blaginina "Kitten", shkollë ruse e klasës së tretë. Çfarë do të bënit nëse do të shihnit një kotele të pastrehë? Shkruani 6 rreshta: Kur macet e pastreha hasin në rrugë, ju dëshironi t'i ushqeni ose t'i çoni në shtëpi. Por për fat të keq ata nuk janë të mirëpritur në shtëpi. Më shpesh, ndaj me ta atë që ha nga ushqimi. Ata janë të ndotur dhe duan t'i lajnë. Nëse një nga miqtë e mi dëshiron të ketë një kafshë shtëpiake, gjithmonë e këshilloj që ta marrë një nga një strehë.
Faqe 76 Lojë letrare “Stacioni misterioz”, Fletorja e klasës 3. A keni udhëtuar ndonjëherë me tren? Ti shkon, shikon sesi lumenjtë, liqenet, pyjet, fushat vërshojnë nga dritarja. Duke pritur që treni të futet në stacion. Këtu ju sugjerojmë të bëni ndalesa. Në çdo stacion ju duhet të përfundoni një detyrë. Stacioni "Mysterious" Cilat fjalë fshihen? 1) Identifikoni frutat dhe bimët: pisha dhe koni. 2) Gjeni emrat e armiqve të Pinokut: macja Basilio dhe dhelpra Alice. 3) Identifikoni autorin dhe heroin e veprës së tij: Selma Lagerlöf, shkrimtare suedeze. 4) Gjeni një lule pylli dhe një kopsht: zambak i luginës - pyll dhe një trëndafil. 5) Gjeni zhanret kryesore të letërsisë: tregim, përrallë dhe fabul.
Faqe 77 Stacioni "Akandi i fjalëve të urta" pjesë të ndryshme një: - Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq;
- Nuk ka shoqe më të ëmbël se nëna juaj;
- Pa punë, nuk mund të nxirrni një peshk nga pellgu;
- Është e vështirë të jetosh për një hinkë të vogël, në anën e dikujt tjetër;
- Do të humbisni një orë, nuk do të arrini një vit;
- Shkak kohë, orë argëtimi.
Stacioni "Poetik"
Shkruani vargjet e poezisë:
Gjethet në fushë u zverdhën
Dhe rrotullohu dhe fluturo;
Vetëm në pyll bredh i varur
Gjelbërimi është i zymtë.
Kohë e trishtë! O bukuri!
Bukuria juaj e lamtumirës është e këndshme për mua -
Më pëlqen natyra madhështore e vyshkjes,
Pyjet e veshur me të kuq dhe ar,
Në kulmin e tyre të zhurmës së erës dhe frymës së freskët,
Dhe qiejt janë të mbuluar me mjegull,
Dhe një rreze e rrallë dielli, dhe ngricat e para,
Dhe kërcënimet e largëta gri të dimrit.
Është në vjeshtë të origjinalit
I shkurtër. Por është një kohë e mrekullueshme
E gjithë dita qëndron si kristal,
Dhe mbrëmjet rrezatuese ...
Faqe 78 Të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona, lexim letrar i klasës së tretë. Bëni një kalendar me ngjarje interesante të konservimit me miqtë tuaj: - E hënë: gara e gazetave murale, ekipi i vajzave dhe ekipi i djemve; - E martë: konkursi krijues "Bota e Natyrës", të gjitha ekipet;
- E mërkurë: Salla Letrare “Buqeta e Pranverës”, të gjitha ekipet;
- E enjte: punëtori “Të bëjmë ushqyes”, të gjitha ekipet;
- E premte: Olimpiada “E mahnitshme është afër”, të gjitha ekipet.
Mendoni se cilat aktivitete sugjeruan djemtë dhe cilat vajzat.
Faqe 79 Zgjidh një kokrra të kuqe - do të zgjedhësh një kuti, klasa e tretë. B Shergin, zgjidhni një kokrra të kuqe dhe zgjidhni një kuti, prezantim. Zgjidhni nga tregimi të gjitha fjalët e urta dhe shpjegoni kuptimin e tyre. Si ndihmojnë ata për të kuptuar idenë kryesore të punës? A jeni dakord që Shergini donte të shprehte dashurinë e tij për kulturën popullore? Butoni 79 rendit të gjitha fjalët e urta nga vepra, si dhe kuptimin e shprehjes "Një mushkonjë nuk do të dëmtojë hundën"
Faqe 80 A. Platonov "Lule në tokë", prezantimi klasa 3. Pse Athosi u bë "i mërzitshëm për të jetuar në botë"? Shkruani mendimet tuaja, 4 rreshta: Ai shikoi gjyshin Titus dhe donte të fliste me të. Gjyshi dinte shumë, por ai ishte tashmë 87 vjeç dhe shpejt u lodh duke folur. Afonya donte të dinte pse gjyshi kishte sy kaq të bardhë dhe duar të fuqishme, por gjyshi Tit po flinte. Çfarë pyetjesh do t'u bënit miqve tuaj në lidhje me përmbajtjen e "Luleve në tokë" të Platonovit? 1. Si u manifestua dashuria e Afonias për gjyshin e tij? 2. Si u përpoq Afonya ta zgjonte? 3. Si përfundoi gjyshi në kullotë? 4. Çfarë i tha gjyshi Athos? 5. Si të vlerësohet kjo punë? Faqe 81 A.P. Platonov "Ende mami", prezantimi klasa 3. Nëse do t'ju kërkohet të identifikoni idenë kryesore të një historie, çfarë do të thoni? Shkruani 5 rreshta: Bëhet fjalë për një shkollë ku mësuesja ngjan shumë me nënën e saj. Kur të gjitha marrëdhëniet gjejnë mirëkuptim të ndërsjellë, shfaqet një rezultat që zhvillon zakonin për të mësuar vazhdimisht diçka të re. N. N. Nosov Gjeni një koleksion tregimesh të Nosovit në bibliotekë. Çfarë tregimesh për fëmijë përfshihen në të? Bëni një listë: "Ëndërrimtarët", "Telefon", "Detyra e Fedya", "Patch", "Karasik", "Rreth Gena", "Sasha".
Faqe 82 N. Nosov "Telefon", klasa 3. Si komunikoni me miqtë në telefon? Për çfarë po flet? Dilni me një dialog. Luaje me fytyra. Shkruani 7 rreshta: Telefoni është një gjë universale, por kryesisht është krijuar për të komunikimi i biznesit. Do të jetë e saktë të përdorni telefonin për të caktuar një takim ose një transferim urgjent, informacion i rendesishem. Nëse nuk është e mundur të përgëzoni personalisht miqtë ose të afërmit për festën, kjo mund të bëhet me telefon. Dialogu mund të lexohet duke shtypur butonin 82.
V. Dragunsky "Shoku i fëmijërisë", klasa 3. Diskutoni me një mik se cilat mendime të rëndësishme nga tregimet që lexoni do të ishin të dobishme për ju jetën e mëvonshme. Ideja kryesore e tregimit "Shoku i fëmijërisë" është ndjenja e mirënjohjes ndaj miqve tuaj të vërtetë. Kjo nuk do të lejojë të dëmtojë ose ofendojë shokë të ndershëm dhe besnikë. Shkruani një histori për shokun tuaj të fëmijërisë. Shkruani planin. Plani mund të duket kështu: 1. Takimi me një mik, 2. Gjëja e parë e mirë së bashku, 3. Raste të ndryshme me ju, 4. Njohje të ndërsjella, 5. Cila është marrëdhënia juaj aktuale.
Faqe 83 Cila nga tregimet që lexoni mund të quhet qesharake, humoristike? Pse? Zgjidhni shprehjet. Vendosni një shenjë "+" Çfarë tjetër i bashkon këto vepra? Shkruaje. Përgjigjet për këto pyetje në butonin 83.
Faqe 84 Të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona, lexim letrar i klasës së tretë. Ju lexoni një histori shumë qesharake nga Nosov dhe vendosët të ndani përshtypjet tuaja me një mik. Doli që edhe ai e kishte lexuar historinë. Shkruani bisedën tuaj në 10 rreshta. Ju mund të diskutoni punën e Mikhail Zoshchenko "Fjalët e Artë", ky shembull është në përgjigje. Në cfarë je i zoti? Zgjidhni përgjigjen e saktë, vendosni një shenjë "+", gjithashtu mund t'i përgjigjeni pyetjes se çfarë ju shkakton vështirësi?
Faqe 85 Përmes faqeve të revistave për fëmijë, shkolla ruse e klasës së 3-të. Yu Ermolaev "Edukatorët" mendojnë pyetje për këtë histori, pyesni ato mikut tuaj. Shkruani pyetjet: Si quheshin këta “edukatorë” në oborr? (përgjegjëse Fedya dhe Kostya) Pse qau Masha? (Kukulla përgjegjëse Nadia) G. Oster “Këshilla e keqe” Mendoni pse shkrimtari jep këshilla të tilla. A mund të kthehen këto këshilla në të mira? Shkruani 5 rreshta: Grigory Oster jep këshilla të tilla si shaka. Në fakt, ai dëshiron të tregojë se si nuk duhet të sillet. Nëse ndiqni këto këshilla, mund të jeni injorantë dhe të mbeteni pa miq. Ato janë të lehta për t'u shndërruar në të mira, thjesht duhet të bëni pikërisht të kundërtën.
Faqe 86 G. Oster, si bëhen legjendat, Fletore pune e klasës së tretë. Çfarë legjende mund të shpikni? Shkruani planin e saj 9 rreshta: Legjenda - këto janë ngjarje ose personazhe, veprimet e të cilëve kanë ndodhur në të kaluarën, por u treguan vazhdimisht dhe të mbingarkuara me thashetheme. Një legjendë e tillë mund të gjendet në rrugë, për shembull, emri i ndonjërit prej tyre. Zakonisht, emrat e rrugëve u caktohen njerëzve që kanë bërë vepra heroike dhe kështu kanë dalë legjendarë. Është e lehtë të gjesh një legjendë, ja plani i saj: 1. Personazhi kryesor Fedya, 2. Shpëton një mace të mbërthyer në një pemë, 3. Shokët e tij të klasës bëhen dëshmitarë okularë, 4. Ata u tregojnë miqve të tyre për këtë, 5. Së shpejti E gjithë shkolla e di për këtë - Fedor është një legjendë! Këtu mund të përshkruani se si një djalë merr një mace nga një pemë, e cila nuk ulet lart.
Faqe 87 A e dini se kur gjyshërit tuaj ishin fëmijë, ishte e zakonshme që familjet të bënin revista të bëra vetë? Dëshironi të botoni revistën tuaj? Si do ta emërtonit? Shkruani 2 rreshta: Revista do të quhet "Brownie", boton punët e shtëpisë. Do të ketë titujt: 1. Lajme nga shtëpia; 2. Me bisht dhe me mustaqe; 3. Programi për javën; 4. Këndi i krijimtarisë; 5. Urimet dhe sugjerimet. Ky do të jetë versioni i printuar i revistës. Reklamimi publikohet në kushte të veçanta.
Faqe 88 Të kontrollojmë veten dhe të vlerësojmë arritjet tona, lexim letrar i klasës së tretë. Shikoni kopertinat e revistave për fëmijë. Shënoni revistat me të cilat jeni njohur “! ”, që dëshironi të shihni dhe lexoni, me shenjën “ + ” Shtoni emrin e revistave të njohura për ju, të cilat nuk janë në faqe. Gjeni një nga revistat tuaja të preferuara në bibliotekën e shkollës ose në internet. Referojuni përmbajtjes së ditarit. Lexoni rubrikat e tij. Cili seksion të zgjoi interesin tuaj? Përgjigja me buton.
Faqe 89 Letërsi e huaj, klasa 3. Cilët përrallarë nga vende të tjera njihni? Shkruani një histori për punën e njërit prej tyre? Mitet e Greqisë së lashtë. Cilat mite të lashta greke keni lexuar? Bëni një listë me emrat e heronjve të Greqisë antike. Të gjitha përgjigjet në butonin 89.
Faqe 90 Nënvizoni fjalët në tekst që nuk i dini dhe shpjegoni kuptimin e tyre. Përdorni një fjalor. Për çfarë bëhet fjalë teksti? Zgjidhni vetëm një përgjigje të saktë, vendosni "+". Lexoni përsëri tekstin. Ndani atë mendërisht në pjesë. Mendoni se çfarë thotë çdo seksion. Të bëjë një plan.
Faqe 93-94 Testi përfundimtar, lexim letrar, klasa e tretë e shkollës ruse. Këtu duhet të lexoni tre tekstet e dhëna dhe të zgjidhni atë që ju pëlqen. Kuptoni përmbajtjen e secilit prej tyre dhe përgjigjuni disa pyetjeve. Të gjitha përgjigjet e nevojshme janë në butonin 93, 94. Letërsia është arti i të shprehurit të mendimeve, mos u kufizoni në shabllone dhe veproni më me guxim. Gëzuar festat dhe shihemi së shpejti në vitin e ri shkollor!

Imazhet e kopertinave të teksteve shkollore shfaqen në faqet e kësaj faqeje vetëm si material ilustrues (neni 1274, paragrafi 1 i pjesës së katërt të Kodit Civil të Federatës Ruse)

Fletore pune

• Fletore pune leximi letrar Klasa 3. Pjesa 1, 2 Libri Akademik Malakhov
• Kubasova Shoqata e shekullit 21
• Fletore pune lexim letrar Klasa 3 Buneev Balass
• Fletore pune leximi letrar Klasa 3. Pjesa 1, 2. GEF Efrosinina Ventana-Konti
• Fletore për testet e leximit letrar Klasa 3. Pjesa 1, 2. GEF Efrosinina Ventana-Konti

Zgjidhje për lexim letrar Klasa 3

• Shkolla fillore jo vetëm që jep bazat e njohurive në disiplinat bazë, por gjithashtu mëson punë sistematike, sistematike për të marrë një rezultat të caktuar. Është në fazën e parë që qëndrimi, aftësia për të punuar në mënyrë të pavarur dhe për të qenë përgjegjës për rezultatin e punës së tyre është jashtëzakonisht e rëndësishme për studentin. Për të zhvilluar aftësi të tilla, vetë-trajnimi me përdorimin e librave të zgjidhjeve për literaturën edukative është i përshtatshëm. Mund ta filloni tashmë nga klasa e dytë ose e tretë. Për nxënësit e klasës së tretë, është e rëndësishme t'i mësoni ata të kuptojnë materialin e atyre disiplinave që më vonë do të ndihmojnë në studimin e shkencave të tjera. Për shembull, leximi letrar - për të punuar:
  - shpejtësia e leximit;
  - analiza dhe memorizimi i asaj që është lexuar;
  - aftësia për të nxjerrë në pah idenë kryesore, duke përforcuar tekstin e saj.
• Angazhohen në GDZ vijon në mënyrë të vazhdueshme. Është e dëshirueshme jo vetëm për ato tekste shkollore që janë të përcaktuara kurrikula shkollore, të zgjedhur nga mësuesi i materialeve mësimore. Por përdorni edhe materiale për leximin letrar për klasën e tretë të autorëve të tjerë. Mund të jenë si tekste klasike ashtu edhe të gjitha llojet e seminareve, koleksioneve të testeve, librave të punës. Pasi të kenë përpunuar aftësi të dobishme, nxënësit e klasës së tretë do të jenë më të sigurt në njohuritë e tyre, do të shkruajnë më mirë teste dhe punime diagnostikuese në fund të vitit në disiplinën e leximit letrar.