Analiza e nyjeve në grupin përgatitor Snow Maiden. Përmbledhje e mësimit të leximit letrar Përrallë popullore ruse "Vajza e borës. aktivitete të organizuara mësimore
Tema: PERRALIM POPULLOR RUS "VËRËZHA E DORËS"^ Përparimi i mësimit
I. Momenti organizativ.
Merreni me mend se për cilën përrallë do të flasim sot në klasë:
Ajo nuk e pëlqen diellin
Dhe një erë e ngrohtë.
Por dëbora të çon
Ajo është e kënaqur me stuhinë e borës.
Tek gjyshja dhe gjyshi
Kam jetuar vetëm dimrin,
Dhe në verë si një re e bardhë
Ajo lundroi në veri. ("Snow Maiden".)
^ II.Gjimnastikë gishtash.
gjyshja - ushtrimi i gishtave "Gjyshja".
gjyshi - ushtrimi i gishtave “Gjyshi”.
Snow Maiden - Ushtrimi i gishtave "Përkul".
Larks - Ushtrimi i gishtave "Zogjtë po fluturojnë".
Pyll- ushtrimi i gishtave "Pemët".
^ III.Leximi i përrallës “Vajza e borës”.
Njëherë e një kohë jetonin një plak dhe një plakë. Jetuam mirë, miqësisht. Gjithçka do të ishte mirë, por një fatkeqësi - ata nuk kishin fëmijë. Tani ka ardhur dimri me borë, ka borë deri në bel, fëmijët janë derdhur në rrugë për të luajtur, dhe plaku dhe plaka i shikojnë nga dritarja dhe mendojnë për pikëllimin e tyre.
"Epo, plakë," thotë plaku, "le të bëjmë një vajzë nga bora!"
Hajde, thotë plaka.
Dhe vajza e të moshuarve filloi të rritet me hapa të mëdhenj; Çdo ditë e më shumë bëhet më e bukur. Ajo vetë është e bardhë si bora, gërsheti i ka ngjyrë kafe deri në bel, por nuk ka fare skuqje.
Të moshuarit nuk janë të gëzuar për vajzën e tyre; Vajza ime po rritet e zgjuar, e zgjuar dhe e gëzuar. Dhe puna e Snow Maiden po përparon në duart e saj, dhe kur ajo të këndojë këngë, ju do të dëgjoni.
Dimri ka kaluar. Dielli i pranverës ka filluar të ngrohet. Bari në njollat e shkrira u bë i gjelbër dhe larkat filluan të këndojnë. Dhe Snow Maiden papritmas u trishtua.
Çfarë nuk shkon me ty, bijë? - pyesin të moshuarit. - Pse je bërë kaq i trishtuar? Apo nuk ndiheni mirë?
Asgjë, baba, asgjë, nënë, jam i shëndetshëm.
Sapo hyri një re e zezë, ra breshër i madh. Snow Maiden u gëzua nga breshri, si perla që rrotullohen.
Dhe kur dielli doli përsëri dhe breshëri u shkri, Borëvaja filloi të qajë, aq e hidhur, si një motër nga një vëlla...
Pas pranverës erdhi vera. Vajzat u mblodhën për një shëtitje në korije, duke thirrur Snow Maiden:
Ejani me ne, Snow Maiden, për një shëtitje në pyll, këndoni këngë, kërceni!
Shko, bijë, argëtohu me miqtë e tu!
Ata filluan ta thërrasin atë:
Aj,oh, Snow Maiden!
^ IV .Loja “Një - shumë”.
dimër -dimrit. re -retë.
bore -reshjet e borës. kurore - kurora lulesh
Dritare -dritaret. re -retë.
Com -clods. Kënga - këngët.
zjarr i madh -zjarret. Lark -larka.
V ^ .Lojë "Name it kindly".
Kurorë me shumë ngjyra - kurorë me shumë ngjyra.
Re e bardhë - re e bardhë.
Re e zezë - re e vogël e zezë.
Të dashurat e gëzuara - miq të gëzuar.
Bari i gjelbër - bari i gjelbër.
^ VI .Numëroni lojën.
2 dimra, 5 dimra. 2 re, 5 re.
2 rrëshqitje bore, 5 shira bore. 2 kurora, 5 kurora.
2 dritare, 5 dritare. 2 re, 5 re.
2 gunga, 5 gunga. 2 këngë, 5 këngë.
zjarr i madh, 5 zjarre. 2 larka, 5 larka.
^VII .Lojë "Fjalë në të kundërt".
pikëllim -gëzim. Ftohtë -nxehtë.
pleqëria -rinia. I zgjuar -budallaqe.
Argëtim -trishtim. Gëzohu -pikëlloj.
dimër -verës. qesh -qaj.
Ftohtë -ngrohjes. E ngrohtë -Ftohtë.
e vjeter -i ri. Shpejt -ngadalë.
qesharake -e trishtuar. Mund -është e ndaluar.
dimër -verës
^ Lojë Fjalët- të afërmit".
Snow Maiden, flok bore, me borë.
zjarr i madh, zjarr i madh, zjarr i madh, oxhak.
^ Zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike "Pranvera".
(Duartrokisni duart.)
Zgjohu panje, panje!
(Duartrokisni duart.)
Bora është shkrirë, borë!
(Squat.)
Rrjedhat vrapojnë, vrapojnë!
(Duke vrapuar në një rreth.)
Bubullima po marshon, shkel, shkel!
(duke ecur.)
Veshkat dëgjojnë një duartrokitje, duartrokitje!
(Duartrokisni duart.)
Bisedë mbi përrallën "Vajza e borës".
Na tregoni sesi plaku dhe plaka e skalitën Borëzën?
A e donin plaku dhe plaka Borëborën?
Si ishte Snow Maiden?
Si ndryshoi disponimi i Snow Maiden me afrimin e pranverës?
Ku u fsheh Snow Maiden nga dielli?
Pse ishte e lumtur Snow Maiden?
Ku e ftuan miqtë e Snegurochka?
Çfarë po bënte Snow Maiden në pyll me miqtë e saj?
Pse ndezën zjarr në pyll?
Si përfundoi përralla?
Përfundimi i detyrës.
Së dyti,minutë,...(orë).
Ditë, javë, muaj...(vit).
^ Lojë "Rrota e katërt".
Hunda, goja,byrek, sytë.
Bora, dimër, pranverë, verë.
Lule, kërpudha,fjollat e borës, manaferrat.
^ Njohja e fëmijëve me fjalët e urta.
Fëmijët e mirë janë ngushëllim për babanë dhe nënën.
^ Përmbledhje e mësimit.
(Fëmijët e mirë janë një gëzim për babanë dhe nënën.)
Tema: PËRRALLA^ "DELPRA-MOTRA DHE UJKU"
Ecuria e mësimit
Momenti organizativ.
Merreni me mend se për cilën përrallë do të flasim sot në klasë:
Dhe pastaj ai e shpëtoi dhelprën.
E mbajta në shpinë në shtëpi.
OBSH? Më thuaj shpejt.
("Motra dhelpra dhe ujku.")
^ Gjimnastikë gishtash.
gjyshja - ushtrimi i gishtave "Gjyshe".
Dhelpra - ushtrimi i gishtave "Dhelpra".
Ujku - ushtrimi i gishtave "Ujku"
Peshku - ushtrimi i gishtave “Peshku”.
^ III. Leximi i përrallës "Motra Dhelpra dhe Ujku".
Aty jetonin një gjysh dhe një grua. Gjyshi i thotë gjyshes:
Ju, grua, piqni byrekë, dhe unë do të shkoj të marr peshk.
Gjyshi zbriti nga karroca, u ngjit te dhelpra, por ajo nuk u trazua, u shtri atje si e vdekur.
"Kjo do të jetë një dhuratë për gruan time," tha gjyshi, mori dhelprën dhe e vendosi në karrocë dhe ai vetë eci përpara.
Epo, plakë, - thotë gjyshi, - çfarë jake të kam sjellë për leshin tënd?
Atje, në karrocë, janë edhe peshku edhe një jakë.
Doli një gruanë karrocë: pa jakë, pa peshk dhe filloi të qortojë burrin e saj:
O ju?.. filani! Ju ende keni vendosur të mashtroni!
Dhe dhelpra mblodhi të gjithë peshqit e shpërndarë përgjatë rrugës në një grumbull, u ul dhe e ha për vete. Një ujk vjen drejt saj:
Përshëndetje, thashetheme!
Përshëndetje kumanek!
Më jep pak peshk!
Kapeni vetë dhe hani.
Eka, në fund të fundit, e kapa; Ti kumanek, shko në lumë, ul bishtin në vrimë, - peshku vetë ngjitet në bisht, por ki kujdes, rri më gjatë, përndryshe nuk do ta kapësh.
"Eka, shumë peshq kanë rënë dhe nuk mund t'i nxirrni jashtë!" - mendonAi.
Ai shikon, dhe gratë shkojnë për ujë dhe bërtasin, duke parë atë gri:
Ujk, ujk! Mundi atë! Mundi atë!
"Mirë," mendon ai, "Unë do t'ju kthej, thashetheme!" Dhe motra e vogël dhelpër, pasi hëngri peshkun, donte të përpiqej të shihte nëse mund të vidhte diçka tjetër; u ngjit në një kasolle, kueGratë po piqnin petulla, por kokat e tyre ranë në një legen me brumë, u ndotën dhe vrapuan. Dhe ujku e takon atë:
Kështu mësoni? Më rrahën gjithkund!
- Eh, kumanyok, - thotë motra e vogël dhelpër, - të paktën të rrjedh gjak, por unë kam tru, më kanë rrahur më shumë se ty; po zvarritem.
Dhe është e vërtetë, - thotë ujku, - ku duhet të shkosh, thashetheme; ulu mbi mua, do të të marr.
I rrahuri sjell të parrahurin, i rrahuri sjell të parrahurin.
Çfarë po thua, thashetheme?
Unë kumanek them: i rrahuri sjell të rrahurin.
Po thashetheme, po!..
^ IV. Loja "Një - Shumë".
Peshku -peshku. bisht -bishtat.
byrek -byrekët. Vrima akulli - prerë.
Rruga -rrugët . Roker -krahë lëkundëse
pallto leshi -palltot e leshit kovë -kova.
^ Loja "Emëroje me mirësi".
rrugë e ngushtë - shteg i ngushtë.
Bisht me gëzof - bisht me gëzof.
kovë e plotë - një kovë të plotë.
^ Loja "Numëroni"
2 byrekë, 5 byrekë. 2 vrima akulli, 5 vrima akulli.
2 rrugë, 5 rrugë. 2 krahë lëkundëse, 5 krahë lëkundëse.
2 pallto lesh, 5 pallto. 2 kova, 5 kova.
^ Lojë "Fjalë në të kundërt".
mik -armik. I gjalle - i vdekur.
dita -natën. lavdërim -qortoj.
Shpërblim -dënimi. Ngrijë - shkrihet.
Dinak -mendjelehtë. pëshpërit - bërtas.
I uritur -i ushqyer mirë E ngrohtë - Ftohtë.
Lojë "Fjalë-të afërm".
Peshku, peshk, peshk i vogël, peshkatar, peshku.
Ujku, krye, këlysh ujku, këlysh ujku, ujk.
^ IX .Zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike “Dhelpra”.
Dhelpra ka një hundë të mprehtë
Ajo ka një bisht me shkurre
(Tregoni me duart tuaja se çfarë hunde të mprehtë ka dhelpra.)
Pallto dhelpra e kuqe
Bukuri e pashprehur.
("Godit" një bisht imagjinar, anët, gjoks.)
Dhelpra ecën me peahen e saj,
Ai përkëdhel pallton e harlisur.
(Ata ecin madhështor, kthejnë kokën djathtas, majtas)
Unë jam një gjuetar zogjsh!
Unë jam ekspert në kapjen e pulave!
Sapo të të shoh, do të zbres fshehurazi
Dhe unë do të fshihem në heshtje.
(Ata ulen në heshtje, pastaj ulen dhe përkulen.)
Pastaj do të kërcej dhe do ta kap,
Do ta çoj te vrima e fëmijëve.
(Ata kërcejnë lart, "rrëmbejnë" dhe marrin prenë.)
^ X. Lojë “Fjalë-miq”.
Plud - pengoj.
realizuar - e mendoi.
qortoj - betohem.
paund - mundi.
pikëlloj - mërzitem.
mashtrim - mashtroj.
Tërhiqe -vjedh.
hedh - lë.
^ XI Bisedë mbi përrallën "Motra Dhelpra dhe Ujku".
Pyetje:
Në cilën kohë të vitit zhvillohet përralla?
Kush u mashtrua nga dhelpra në fillim të përrallës?
Më trego se si dhelpra e mposhti ujkun për herë të parë.
Më trego se si dhelpra e mposhti ujkun për herë të dytë.
Gjëegjëza me hamendje.
Dhe shkruan në mure me shkumës,
Qep shtretër me pupla,
I keni dekoruar të gjitha dritaret?
(Dimër.)
Peshqit jetojnë ngrohtësisht në dimër:
Çatia është xhami e trashë.
(Akull.)
Kush është i ftohtë në dimër
Ecni përreth i zemëruar dhe i uritur?
(Ujku.)
Bishti është me gëzof,
Lesh i artë,
Jeton në pyll
Vjedh pula nga fshati.
(Dhelpra.)
Tre vëllezër
Le të shkojmë në lumë për të notuar.
Dy janë duke notuar
I treti është i shtrirë në breg.
Ne notuam, dolëm jashtë,
Në të tretën u varën.
(Kova me një lëkundëse.)
XIII .Njohja e fëmijëve me fjalët e urta.
Dinakëri fiton me dinakërinë.
^ Dinakëria dhe inteligjenca e goditën bishën me saktësi.
Ai duket si një njeri i thjeshtë, por në zemër është një njeri dinakë.
XIV .Rezultati i orës së mësimit.
Çfarë përfundimi mund të nxjerrim pasi lexojmë këtë përrallë?(Dinakëri do të mashtrojë gjithmonë mendjelehtë.)
(grupi përgatitor)
Qëllimet: të mësojë të perceptojë trillimin dhe të zgjerojë fjalorin përmes njohjes me fjalët dhe shprehjet përrallore.
Detyrat: prezantoni krijimtarinë e popullit rus, mësoni se si të karakterizoni personazhet e përrallave me veprimet e tyre, zgjeroni të kuptuarit e zakoneve të lashta ruse, kultivoni dashurinë për të dashurit, konsolidoni aftësinë për të vizatuar saktë një figurë njerëzore, të vlerësoni punën e dikujt, të zgjidhni në mënyrë të pavarur bojëra për pikturë, kultivoni dëshirën për të përfunduar punën e nisur.
Rezultatet e planifikuara: fëmija shpreh emocione pozitive (gëzim, interes) kur lexon përrallën "The Snow Maiden", ndërvepron në mënyrë aktive dhe me dashamirësi me mësuesin dhe bashkëmoshatarët gjatë një bisede rreth përrallës dhe është i interesuar për artet pamore të fëmijëve.
Materialet dhe pajisjet: ekspozitë e koleksioneve të përrallave popullore ruse, ilustrime për përrallën "The Snow Maiden", laptop, projektor, CD me një regjistrim të një arie nga opera "The Snow Maiden", albume, furça, bojëra, peceta.
- - Fëmijë, unë kam përgatitur një gjëegjëzë për ju. Merre me mend:
Vajza e bukur është e trishtuar
Ajo nuk e pëlqen pranverën.
Është e vështirë për të në diell,
I mjeri derdhen lot. ( Snow Maiden)
- Kush e mori me mend se për cilën përrallë flet gjëegjëza? ( Përralla ruse "Vajza e borës"»).
- Sot do t'ju tregoj se si artisti i famshëm Viktor Mikhailovich Vasnetsov e vizatoi Snow Maiden.
Shfaqja e pikturës së V. Vasnetsov "The Snow Maiden" (1899)
"Tani le të ulemi të gjithë atje ku është e përshtatshme për të gjithë dhe unë do t'ju tregoj këtë përrallë." Dëgjoni me kujdes.
- Mësuesi/ja e shoqëron rrëfimin e përrallës duke treguar ilustrime të M. Malkus “Vajza e borës”. (Slides).
- - Fëmijë, ju dëgjuat përrallën. Më thuaj, si iu shfaq Snow Maiden gjyshit dhe gruas sime?
- Si rezultuan që të moshuarit e kishin Borëzën? Si dukej ajo?
— Mbani mend çfarë fjalësh përdorin në përrallat ruse për të folur për vajzat e bukura? ( Një vajzë e bukur, një vajzë e bukur, pavarësisht se çfarë mund të thuash në një përrallë ose të përshkruani me një stilolaps)
- Pse Snow Maiden bëhej gjithnjë e më e trishtuar me ardhjen e pranverës?
- Mos harroni se në çfarë humori ishte Snow Maiden në dimër. Si ishte ajo? ( i gëzuar, miqësor, i gëzuar, i lumtur, i buzëqeshur)
- Çfarë u bë Snow Maiden në verë? (i trishtuar, i pikëlluar, i mërzitshëm). Si mund ta thuash ndryshe?
- Pse Snow Maiden dëgjoi gjyshin dhe gjyshen e saj dhe shkoi me miqtë e saj në pyll? (Ajo donte të bëhej si njerëzit).
- Emërtoni arsyen kryesore të zhdukjes së Snow Maiden: (Ajo u shkri).
— Pse themi se historia e Borës është një përrallë? Cilat fjalë dhe shprehje "përrallore" keni vënë re?
- - Ejani djema, le të luajmë pak me ju. Tani po bëjmë edhe një grua dëbore (leximi i poezisë me lëvizje)
Le të marrim pak borë,
Ne bëjmë topa bore në pëllëmbët tona.
Së bashku ata u larguan,
Na u ngrohën duart.
Tani është koha për të krijuar
Gdhend një grua dëbore.
Ata u rrotulluan së bashku, gungë pas grumbulli,
Ata u grumbulluan njëra mbi tjetrën,
Në krye është gungë e tretë e vogël.
Ata shkundën borën nga duart e tyre më vonë.
-Të lumtë! Kjo është lloji i gruas së dëborës që kemi bërë.
- - Djema. Jo vetëm artistët pikturuan piktura për përralla. Madje kompozitorët kompozuan muzikë për ta. Le të dëgjojmë muzikë klasike
(Nikolai Rimsky-Korsakov: Opera “The Snow Maiden”. Kori dhe orkestra e Teatrit Bolshoi, dirigjent K. Kondrashin. Regjistruar: 1946.
- - Dhe tani unë dhe ti do të vizatojmë Snow Maiden, njësoj siç e imagjinuam unë dhe ti pasi pamë foton dhe dëgjuam muzikën. (Mësuesja i kushton vëmendje mënyrës sesi ulen fëmijët, qëndrimit të tyre të saktë, nëse e mbajnë saktë furçën (kapën) dhe ndihmon me këshilla (individualisht).
- Ne i shqyrtojmë të gjitha vizatimet së bashku me fëmijët, shënojmë ato më ekspresive dhe i varim në sallën për prindërit.
Aplikimi
Snow Maiden
Çdo gjë ndodh në botë, gjithçka thuhet në një përrallë. Njëherë e një kohë jetonin një gjysh dhe një grua. Ata kishin shumë gjithçka - një lopë, një dele dhe një mace në sobë, por nuk kishte fëmijë. Ata ishin shumë të trishtuar, vazhdonin të hidhëroheshin. Një ditë dimri binte borë e bardhë deri në gjunjë. Fëmijët e lagjes u derdhën në rrugë për të hipur në sajë, për të hedhur topa bore dhe filluan të skalitin një grua dëbore. Gjyshi i shikoi nga dritarja, shikoi dhe i tha gruas: “Çfarë o grua, je ulur në mendime, duke parë fëmijët e të tjerëve, të shkojmë të argëtohemi në pleqëri, do të bëj edhe një grua bore.” Dhe gruaja e moshuar ndoshta ka pasur gjithashtu një orë të lumtur. - Epo, le të dalim jashtë, gjysh. Por pse duhet të skalitim një grua? Le të skalitim një vajzë, Snow Maiden. E thënë më shpejt se e bërë. Të moshuarit shkuan në kopsht dhe le të skalitin një vajzë dëbore. Ata skalitën një vajzë, futën dy rruaza blu në vend të syve, i bënë dy gropëza në faqe dhe bënë një gojë nga një fjongo e kuqe flakë. Sa e lezetshme është vajza me dëborë Snegurochka! Gjyshi dhe gruaja e shikojnë - ata nuk mund të ndalojnë së shikuari atë - ata nuk mund të ndalojnë së shikuari atë. Dhe goja e Snow Maiden buzëqesh, flokët e saj kaçurrela.
Snow Maiden lëvizi këmbët dhe krahët, u largua nga vendi i saj dhe eci nëpër kopsht për në kasolle. Gjyshi dhe gruaja dukej se kishin humbur mendjen - ata u rrënjosën në vend.
"Gjysh," bërtet gruaja, "kjo është vajza jonë e gjallë, e dashur Snow Maiden!" Dhe ajo nxitoi në kasolle... Ishte një gëzim i tillë! Snow Maiden po rritet me hapa të mëdhenj. Çdo ditë Snow Maiden bëhet gjithnjë e më e bukur. Gjyshi dhe gruaja nuk do ta shikojnë sa duhet, nuk do të marrin frymë sa duhet. Dhe Snow Maiden është si një fjollë e bardhë bore, me sy si rruaza blu, një bishtalec kafe deri në bel. Vetëm Snow Maiden nuk ka një skuqje, madje as një grimcë gjaku në buzët e saj. Aj, Snow Maiden është shumë e mirë!
Pranvera ka ardhur, është e qartë, sythat janë fryrë, bletët kanë fluturuar në fushë, larka ka filluar të këndojë. Të gjithë djemtë janë të lumtur dhe të lumtur, vajzat këndojnë këngë pranverore. Por Snow Maiden u mërzit, u trishtua, vazhdoi të shikonte nga dritarja, duke derdhur lot. Kështu ka ardhur vera e kuqe, lulet kanë çelur në kopshte, kokrra po piqet në fusha... Borëza vrenjtet edhe më shumë se kurrë, ajo fsheh çdo gjë nga dielli, ajo do të donte gjithçka në hije dhe në të ftohtit, madje edhe më mirë në shi. Gjyshi dhe gruaja gulçojnë të gjithë: "A je mirë, bijë?" - Jam shëndoshë, gjyshe. Por ajo vazhdon të fshihet në një cep, ajo nuk dëshiron të dalë jashtë. Një ditë vajzat u mblodhën në pyll për manaferrat - mjedra, boronicat, luleshtrydhet e kuqe.
Filluan të ftojnë me vete Borëshën: - Të shkojmë, të shkojmë, borë!.. - Të shkojmë, të shkojmë, shok! Dhe pastaj gjyshi dhe gruaja thonë: "Shko, shko, Snow Maiden, shko, shko, fëmijë, argëtohu me miqtë e tu".
Snow Maiden mori kutinë dhe shkoi në pyll me miqtë e saj. Të dashurat ecin nëpër pyll, thurin kurora, kërcejnë në rrathë dhe këndojnë këngë. Dhe Snow Maiden gjeti një përrua të ftohtë, ulet pranë tij, shikon në ujë, lag gishtat në ujin e shpejtë, luan me pikat, si perla.
Kështu ka ardhur mbrëmja. Vajzat luajtën përreth, vendosën kurora në kokë, ndezën një zjarr nga druri i furçave dhe filluan të hidheshin mbi zjarr. Snow Maiden nuk dëshiron të kërcejë... Po, miqtë e saj e ngacmuan. Vajza e borës iu afrua zjarrit... Qëndruar aty, duke u dridhur, asnjë gjurmë gjaku në fytyrën e saj, gërsheti i saj flokëbardhë i rrëzohej... Të dashurat bërtitën: - Kërce, kërce, Snow Maiden!
Snow Maiden vrapoi dhe kërceu... Bëri një zhurmë mbi zjarr, rënkoi me keqardhje dhe Snow Maiden ishte zhdukur. Avulli i bardhë u shtri mbi zjarr, u përkul në një re dhe reja fluturoi në lartësitë e qiellit.
Snow Maiden është shkrirë ... (Tolstoy A.)
Valentina Shibaeva
Integrimi i arsimit rajone: "Komunikimi", « Leximi trillim", "Muzika", "Krijimtaria artistike".
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikues, perceptim i trillimit, muzikor - artistik, produktiv.
Golat: Mësoni të kuptoni përmbajtjen figurative përralla, personazhet e heronjve, vlerësoni veprimet e heronjve dhe motivoni vlerësimin tuaj; kultivoni dashurinë për Arti popullor rus.
Rezultatet e planifikuara: vjen në mënyrë të pavarur me një vazhdim të asaj që ka lexuar përralla; përcakton gjendjen shpirtërore dhe karakterin e pjesës muzikore të dëgjuar; reagon emocionalisht ndaj veprave muzikore dhe letrare; vizatoni saktë figurën e njeriut, duke përcjellë formën e trupit dhe duke respektuar përmasat.
Materialet dhe pajisjet: riprodhimi i një pikture nga V. Vasnetsov « Snow Maiden» , karta individuale me imazhin Snow Maidens; regjistrim audio me një fragment nga opera N. A. Rimsky - Korsakov « Snow Maiden» ; prezantimi përralla; letër e bardhë peizazhi; bojëra; brushat
Momenti organizativ:
Djema, ju lutem më tregoni në cilën kohë të vitit është tani?
Trego se si tkurret kur je i ftohtë; imagjinoni se jeni ngrohur dhe relaksuar. Përshkruani se si skalitin fëmijët burrë dëbore: vendosin topa bore njëra mbi tjetrën. bravo! E bukur keni burrë dëbore. Sot do t'ju çojmë në një udhëtim të shkurtër drejt magjisë përrallë. Për të arritur atje, së pari le të zgjidhim gjëegjëzat.
Pluhuri shtigjet
Kam dekoruar dritaret.
U dha gëzim fëmijëve
Dhe shkova për një udhëtim me sajë. (Dimër)
Ai eci për një kohë të gjatë, ai eci i qetë,
Ndonjëherë ai rrotullohej në mënyrë të egër.
E veshi tokën me të bardha
Dhe ai u qetësua menjëherë. (borë)
Çfarë lloj burrë dëbore është ky?
Hunda - karrota, trupi - borë,
U rrit në mes të oborrit
Ku ecin fëmijët?
E veshur me një xhaketë poshtë
borë e bardhë. (Burrë dëbore)
Unë jam mbesa e Frost dhe Blizzard,
Unë vij këtu çdo vit!
Flokët e borës janë me mua - miq
Të gëzuarit udhëheqin një valle të rrumbullakët. (Snow Maiden)
Leximi i një përrallë popullore ruse« Snow Maiden» me një prezantim.
Dëgjoni me kujdes përrallë« Snow Maiden» .
Imazhi Snow Maidens frymëzuan poetë, shkrimtarë, kompozitorë.
Kështu e imagjinonte artisti Viktor Vasnetsov Snow Maiden, dhe kompozitori N. A. Rimsky-Korsakov krijoi imazhin e saj në opera « Snow Maiden» . Uluni, mbyllni sytë dhe dëgjoni një fragment nga opera.
(Dëgjohet një fragment i një arie Snow Maidens nga Opera N. A. Rimsky - Korsakov.)
Si të bën të ndihesh fundi? përralla« Snow Maiden» ?
E mbani mend se në çfarë humori ishit? Snow Maidens në dimër?
Si ishte ajo? (I gëzuar, miqësor. I gëzuar, i lumtur, i buzëqeshur.)
E cila Snow Maiden u bë verë? (E trishtuar. E trishtuar, e zhytur në mendime.)
Si u zhduk ajo Snow Maiden? Çfarë ndodhi me të? (I shkrirë.)
Çfarë është bërë? Snow Maiden? (Në re.)
Mendoni nëse është zhdukur pa lënë gjurmë Snow Maiden, a mund të shfaqet sërish në tokë? (Nga një re në dimër mund të shkojë borë, dhe të moshuarit do të jenë në gjendje të formojnë përsëri një vajzë Snow Maiden. Dhe në verë, një re do të bjerë shi dhe lule të bardha delikate, të ngjashme me Snow Maiden.)
Emërtoni punën që takuam sot.
Tani, djema, le të pushojmë pak.
Fizminutka
Herët në mëngjes shkuam në park (duke ecur në vend,
Aty ata bënë një burrë dëbore( tundni krahët,
Dhe pastaj ata u rrokullisën nga mali (lëvizjet e krahëve si valë,
U argëtuam dhe u gëzuam (duke kërcyer).
Ata hodhën një top bore në Nadya (lëvizje vullnetare,
Ata hodhën një top bore në Vova,
Ata hodhën një top bore në divan -
Doli të ishte një top bore!
Është ftohtë të ecësh në dimër (nokim kokën)-
Le të vrapojmë shpejt në shtëpi (le të kthehemi në vendet tona!
Veprimtari prodhuese.
Dhe tani, ju sugjeroj të ktheheni në artistë të vegjël dhe të vizatoni tuajin Snow Maiden, siç e imagjinoni.
Përmbledhja e mësimit:
Le të shohim tonën Snow Maiden dhe zgjidhni vizatimet më ekspresive. (Ftojini fëmijët të shpjegojnë zgjedhjen e tyre.
Zhvillimi i të folurit në grupin përgatitor.
"Leximi i përrallës popullore ruse "Vajza e dëborës".
Qëllimi: Prezantimi i përrallës popullore ruse "Vajza e borës".
Detyrat:
1. Të zhvillojë aftësinë për të kryer lëvizje të koordinuara, duke i kombinuar me shprehjen artistike. Të zhvillojë aftësinë për të mbajtur qëndrimin e duhur në aktivitete të ndryshme.
2. Të zhvillojë aftësinë për të perceptuar në mënyrë holistike një përrallë në unitetin e përmbajtjes dhe formës artistike të saj. Praktikoni aftësinë për të ritreguar një përrallë bazuar në një seri fotografish komplote. Zhvilloni aftësi koherente të të folurit, aftësinë për të shprehur qartë ndjenjat, duke përdorur mbiemra në të folur.
4. Kultivoni një dashuri për artin popullor oral rus
Materialet, pajisjet: teksti i përrallës "Vajza e borës", ilustrime për përrallën, treguesi, shiriti për lojën, mikrofon, libër për t'u ngjyrosur. Puna e fjalorit: njerëz të sjellshëm, vajza të bukura, shokë të guximshëm rusë, jo mirë, pa çaj, me shkëlqim, etj.
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi i të folurit, zhvillimi kognitiv, zhvillimi socio-komunikues, zhvillimi artistik dhe etik.
Ecuria e ngjarjes:
Momenti organizativ.
V.: - Përshëndetni të ftuarit, djema! Dhe unë do të them përshëndetje me fjalë nga një përrallë ruse:
- Përshëndetje, njerëz të mirë!
- Përshëndetje, shokë të guximshëm rusë! (për djemtë).
- Përshëndetje, vajza të kuqe, të ëmbla dhe të bukura! (për vajzat).
Pyetje: Pse mendoni se ju përshëndeta sot me fjalë nga një përrallë (sepse do të lexojmë një përrallë ose përgjigjet e fëmijëve të tjerë)
V.: Ke të drejtë. Ky libër do të na çojë sot në botën magjike të përrallave. Vetëm duke parë kopertinën, mund të përcaktoni se cila përrallë është mysafiri ynë sot (përgjigje të arsyeshme nga fëmijët)
Pjesa 2. Leximi i një përrallë.
V.: - Le të lexojmë së bashku përrallën popullore ruse "The Snow Maiden" (lexim).
Biseda për përmbajtjen:
- Të pëlqeu përralla?
-Pse quhet përralla “Vajza e borës”? (i bërë nga bora)
- Pse Plaku dhe Plaka filluan të gdhendnin Borëzën? (përgjigje të arsyetuara nga fëmijët)
- Të moshuarit kishin një vajzë të bukur?
- Çfarë fjalësh përdorin në përrallat ruse për të folur për vajzat e bukura (një vajzë është një bukuroshe, një vajzë e bukur, çfarëdo që një përrallë mund të thotë ose të përshkruajë me një stilolaps)
- A ju kujtohet se cilat fjalë përdoren për të përshkruar Borëzën në përrallë? (Është e bardhë si bora, me një gërsheta kafe deri në bel, por nuk ka fare skuqje)
- E mbani mend se në çfarë humori ishte Snow Maiden në dimër?
- Si ishte ajo? (i gëzuar)
(I ftoj fëmijët të ngrihen në këmbë dhe të tregojnë gëzim në fytyrat e tyre)
V.: Shikoni sa të mirë dhe të gëzuar jeni të gjithë. bravo.
- Çfarë u bë Snow Maiden me ardhjen e verës? Përshkruani atë
Kjo është sa e trishtuar dhe e gëzuar është ajo. Paraqitni trishtimin në fytyrat tuaja - shikoni njëri-tjetrin - oh, sa fytyra të pakënaqura dhe të trishtuara keni.
- Pse Snow Maiden u bë kaq e trishtuar?
- Si u zhduk Snow Maiden? Çfarë ndodhi me të?
- Në çfarë është shndërruar Snow Maiden?
- Mendoni nëse Snow Maiden u zhduk pa gjurmë, a mund të shfaqet përsëri në tokë? (Do të bjerë borë nga reja në dimër dhe ne do të mund ta takojmë përsëri në festën e Vitit të Ri).
- A mund të konsiderohet magjike përralla "The Snow Maiden"? - Është e mundur, pasi ekziston transformimi - erdhi në jetë Snow Maiden.
Pyetje: - Kush është autori i përrallës "Vajza e borës"? (Populli rus)
- Çfarë do të thotë kjo? (përralla u përcoll brez pas brezi, gojë më gojë dhe kështu jeton përralla).
3. Ushtrime fizike (të kryera në muzikë)
Pyetje: Hajde, le të bëjmë një Snow Maiden. Por së pari, dua që ju të shikoni duart tuaja dhe duart e mikut tuaj. Vini re se djemtë kanë duar të mëdha dhe të forta. Kjo është arsyeja pse gungat e tyre do të dalin të forta, por duart e vajzave janë të vogla dhe delikate, kështu që gunga do të dalin të vogla dhe të brishta. Unë me të vërtetë do t'u kërkoj djemve, kur të mbështjellim gunga të mëdha bore, të ndihmojnë vajzat t'i vendosin ato njëra mbi tjetrën.
Pyetje: Epo, le të marrim borë dhe të bëjmë topa bore.
Le të marrim pak borë,
Ne bëjmë topa bore në pëllëmbët tona.
Tani është koha për të krijuar
Gdhend një grua dëbore.
Ata u rrotulluan së bashku, gungë pas grumbulli,
Ata u grumbulluan njëra mbi tjetrën,
Në krye është gungë e tretë e vogël.
Ata shkundën borën nga duart e tyre më vonë.
Pyetje: Bravo, shiko sa të mira dolën Snow Maidens.
Dhe tani, unë dua t'ju mësoj se si të luani lojën popullore ruse që luanin nënat dhe baballarët tuaj dhe që fëmijët luanin në përrallë. Loja quhet "Zarya-Zaryanitsa" (ne shpjegojmë kuptimin e fjalëve)
Lojë në natyrë "Zarya - Zaryanitsa".
Zarya - zaryanika,
Vajzë e kuqe,
Kam ecur nëpër fushë,
I hodhi çelësat
Çelësat e artë
Shirita të lyer.
Një, dy, tre - jo një sorrë,
Dhe vrapo si zjarr!
(Fëmijët qëndrojnë në një rreth, duke mbajtur duart pas shpine. Udhëheqësi - Zarya ecën pas lojtarëve në një rreth me një fjongo ose shami. Të gjithë thonë fjalët e lojës. Me fjalët e fundit, Zarya vendos me kujdes shiritin në shpatullën e njërit prej lojtarëve, i cili, duke e vënë re këtë, merr shiritin dhe të dy vrapojnë në drejtime të ndryshme në një rreth dhe loja përsëritet (bëj sikur bie libri im dhe të gjitha gjethet shpërndahen).
4.D\I “Mblidhni figurat si duhet” Fëmijët i mbledhin figurat sipas radhës.
Pyetje: Por para se të përpiqemi të ritregojmë përrallën nga fotografitë, le të luajmë lojën "Përkthyesit" - do t'ju them një fjalë ose frazë të pakuptueshme nga përralla, dhe ju do ta përktheni për mua - quani ndryshe, thjesht për ta bërë të qartë! (Unë marr mikrofonin)
Ne jetuam mirë - si është kjo? (Kur në një familje mbretëron paqja dhe qetësia, gjithçka shkon mirë me ta)
Ne rregulluam krahët dhe këmbët - çfarë bëmë?
Keni filluar të rriteni me hapa të mëdhenj? - Si është kjo?
Pleqtë janë të përzemërt për vajzën e tyre - si është kjo? Të trajtosh dikë me dashuri të pakufishme, ta duash, ta adhurosh.
Puna në duart tuaja po shkon mirë - gjithçka funksionon, gjithçka funksionon
jo mirë - jo mirë
Po errësohet - ka ardhur mbrëmja
Ata filluan të thërrasin Snow Maiden - thirrje
5.Tregimi i një përralle duke përdorur figura.
Pyetje: Më thuaj, të lutem, a do të hidheshe mbi një zjarr? (përgjigje të motivuara nga fëmijët)
6. Dramatizimi.
Pyetje: Unë propozoj të ringjallim përrallën tonë, ta luajmë atë ... Tani do t'i kthej disa prej jush në heronj të përrallës.
7. Modelimi i një përralle me simbole.
Pyetje: - A ka një fund të trishtuar kjo përrallë popullore ruse?
- Pse jemi të trishtuar? (Snow Maiden u avullua)
- A është e mundur të dalësh me diçka dhe ta bësh atë në mënyrë që Snow Maiden të mos zhduket?
- Si?
- Ju dhe unë jemi gjithashtu njerëz rusë, le të dalim me fundin tonë, të gëzuar dhe të lumtur për përrallën "The Snow Maiden"? (duke shpikur)
8. Reflektimi.
- Të lumtë, çfarë ideje e mrekullueshme që të erdhi! Le të kujtojmë edhe një herë se çfarë përrallë kemi vizituar? Kush është autori i përrallës? Mbani mend fjalë interesante nga një përrallë.
Puna mbaroi, dhe ata që punuan mirë - bravo!
Dhe të gjithë punuan mirë! Këtu është një dhuratë për ju - libri për t'u ngjyrosur Snow Maiden. Prandaj, tani do t'i themi lamtumirë përrallës, do t'i themi lamtumirë të ftuarve dhe do të dekorojmë dhuratën tonë (e dekorojmë me rërë me ngjyrë)
Harta teknologjike
aktivitete të organizuara mësimore
Grupmosha: më i madhi
Fusha arsimore:"Komunikimi"
Kapitulli: Fiksi
Tema: Leximi i përrallës popullore ruse "Vajza e borës". Biseda mbi përmbajtjen.
Synimi: Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes një vepër arti dhe t'u përgjigjen pyetjeve të mësuesit në lidhje me përmbajtjen e përrallës "Vajza e dëborës". Mësoni të pajtoheni me emrat me mbiemrat në gjini dhe numër. Zhvilloni të menduarit logjik dhe kujtesën. Nxitni një dashuri për përrallat popullore ruse.
Pajisjet dhe materialet: ilustrime për përrallën “Vajza e borës”. Zëvendësues: tre rrathë me ngjyra të ndryshme, një trekëndësh - i kuq, një drejtkëndësh - i verdhë.
Puna në fjalor: Snow Maiden.
Komponenti dygjuhësh: borë-kar, pranverë-koktem.
Fazat e veprimtarisë
Veprimet e mësuesit
Veprimet e fëmijëve
Motivues dhe nxitës
Lexohet thënia:
“Nëna dimër po vjen,
Mbyllni portën.
Por ka ardhur marsi,
Bora e bardhë është shkrirë.
Dhe pas tij vjen prilli
Ai hapi dritaren dhe derën.
Dhe sapo erdhi maji,
Fto diellin në rezidencë.
Nëna po vjen - pranvera
Hapni portën e përrallës..."
Ata dëgjojnë me vëmendje thënien dhe kuptojnë atë që thuhet.
Kërkimi organizativ
U kujton fëmijëve se tashmë dinë shumë përralla. Ai pyet se cilat përralla popullore ruse mbajnë mend fëmijët?
Ai thotë se sot do t'i prezantojë fëmijët me një tjetër përrallë popullore ruse të quajtur "Vajza e borës".
Kush mendoni se është ajo?
Tregon përrallën popullore ruse "Vajza e borës".
Bisedon me fëmijët për atë që lexojnë:
Kush jetonte në fshat?
Me ardhjen e dimrit, çfarë bënë plaku dhe plaka me borën?
Si ishte Snow Maiden?
Çfarë ndodhi kur bora filloi të shkrihej?
Në cilën kohë të vitit u mblodhën vajzat në pyll për shëtitje?
Çfarë bënë vajzat në pyll?
Çfarë ndodhi me Snow Maiden?
Siç e quanin të dashurat Snow Maiden, përsëritni gjithçka: "Aj, aj! Snow Maiden."
Fizminutka
Era na fryn në fytyrë
Pema u tund
Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë
Pema po bëhet më e lartë, më e lartë, më e lartë.
Fton fëmijët të hartojnë një përrallë duke përdorur zëvendësues.(U jep rrathë, trekëndësha, drejtkëndësha - për secilin fëmijë).
Shpjegon se gjyshi është një rreth blu; baba – rreth i gjelbër; Snow Maiden - rrethi i bardhë; vajzat - drejtkëndësh i verdhë; zjarri është një trekëndësh i kuq.
Kryen lojën me gishta:
“Një, dy, tre, katër, pesë!
Ne do të kërkojmë gishtat.
Ky gisht shkoi në pyll.
Ky gisht gjeti një kërpudha
Fillova ta pastroj këtë gisht,
Ky gisht hante gjithçka
Kjo është arsyeja pse u trasha.”
Listoni përrallat që ata dinë.
Ata i përgjigjen pyetjes.
Dëgjoni me kujdes historinë.
Ata bisedojnë me mësuesin për përmbajtjen e përrallës.
Bëni ushtrime fizike.
Vendosni forma gjeometrike që zëvendësojnë personazhet e përrallës dhe tregoni përrallën bazuar në materialin pamor(2 - fëmijë).
Krijo një përrallë duke përdorur emra dhe mbiemra në të folur, duke i pajtuar në gjini dhe numër(...një re e bardhë u ngrit lart dhe u zhduk në qiell...).
Bëni ushtrimin gjatë leximit të një poezie.
Refleksiv-korrektues
Ai i pyet fëmijët se çfarë përrallë takuan sot dhe çfarë u pëlqeu më shumë.
Ata u përgjigjen pyetjeve të mësuesit dhe ndajnë mendimet e tyre.
Rezultati i pritshëm:
Dije:
Kanë:
. ide për personazhet e përrallave, për shenjat e stinës - pranverë;
Të jetë në gjendje të:
. dëgjoni me vëmendje tregimin, përgjigjuni pyetjeve të mësuesit; pajtohen emrat me mbiemrat në gjini dhe numër.