dhuratat e natyrës 

Dhoma e jetesës muzikore si një nga format e organizimit të punës edukative. Koha e lirë "sallë pritjeje muzikore dimërore". Fëmijët performojnë "Vallëzimi i mjellmave të vogla"

Programi i kursit të aktiviteteve jashtëshkollore

"Sallon muzikor"

drejtor muzikor,

GKOU SO "Shkolla Novouralsk Nr. 1"

Shënim shpjegues

Intelektuale dhe zhvillimin shpirtëror Personaliteti, para së gjithash, varet nga sistemi arsimor dhe muzika luan një rol të veçantë në këtë proces.

Edukimi muzikor i fëmijëve me prapambetje mendore është një proces pedagogjik i organizuar posaçërisht, i cili është pjesë integrale edukimi korrektues, qëllimi i të cilit është formimi i kulturës muzikore si një grup cilësish të vetëdijes muzikore, aktiviteteve, marrëdhënieve, korrigjimi dhe parandalimi i devijimeve dytësore në zhvillimin e studentëve.

Rëndësia e krijimit të një programi për formimin dhe zhvillimin e themeleve të kulturës muzikore në mesin e studentëve me vonesë mendore është për shkak të nevojës për të kërkuar forma aktive të aktiviteteve jashtëshkollore, e cila përfshin përfshirjen e nxënësve të klasave 8-9 në fushën sociale dhe. hapësirë ​​arsimore, duke marrë parasysh nevojat individuale për zhvillimin dhe vazhdimin e edukimit të tyre muzikor.

Programi për formimin dhe zhvillimin e kulturës muzikore te nxënësit me prapambetje mendore bazohet në organizimin e aktiviteteve jashtëshkollore në formën e mbajtjes së salloneve muzikore që integrojnë llojet tradicionale të veprimtari muzikore dhe të përfshijë komunikimin joformal ndërmjet dëgjuesve dhe interpretuesve në një dialog të përbashkët.

Qëllimi i kursit të aktiviteteve jashtëshkollore – krijimi i kushteve për një sferë komunikimi emocionale, tërësore dhe harmonike ndërmjet të rriturve dhe fëmijëve nëpërmjet aktiviteteve muzikore dhe estetike.

Objektivat e kursit:

    Të formohet nevoja për përfshirje të përbashkët në aktivitetet muzikore dhe estetike të të gjithë pjesëmarrësve në hapësirën arsimore (nxënës, mësues, prindër).

    Të pasurojë perceptimin estetik dhe të nxisë zhvillimin e themeleve të kulturës muzikore te nxënësit nëpërmjet grumbullimit të përvojës muzikore.

    Zhvilloni interesi njohës nxënësit ndaj muzikës së zhanreve të ndryshme, personazheve, shfaqjeve duke përdorur vizualizimin (prezantime mediatike, biseda, krijimi i projekteve, dëgjimi i veprave muzikore, etj.).

    Zgjoni dëshirën për të përmirësuar kulturën muzikore të nxënësve përmes aktiviteteve të pavarura produktive.

Salla e pritjes muzikore është një formë fleksibël e komunikimit të organizuar që i bën përshtypje adoleshentit me pretendimet e tyre për moshën madhore. Atraktiviteti i dhomës së muzikës është se ajo është mjaft e lëvizshme. Mund t'i kushtohet çdo teme duke përdorur forma të ndryshme dhe atributet.

Kryerja e aktiviteteve të tilla përfshin punë në disa drejtime.

1. Organizimi i sallës muzikore.

– zgjedhja e temës;

– përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave;

– përkufizim qëllimi i caktuar;

– shkrimi i skenarit;

– shpërndarja e roleve midis studentëve - drejtues, interpretues;

– prova individuale;

– konsultimet (nëse është e nevojshme) me mësuesit;

– përgatitja e prezantimeve në media;

– përgatitja e pajisjeve teknike;

– përzgjedhja e veprave muzikore;

– zgjidhja e çështjeve organizative - komunikimi me pjesëmarrësit e dhomës së ndenjes (nxënës, mësues, prindër, mysafirë, etj.).

Veprimtaritë e nxënësve:

– përzgjedhja dhe kërkimi i materialeve ndihmëse (biografitë dhe veprat e kompozitorëve, artistëve; fotografi, riprodhime, etj.);

– shkrimi i njoftimeve dhe ftesave për mysafirët;

– ftesa e mysafirëve - pjesëmarrës në dhomën e ndenjes;

– organizimi i hapësirës për dhomën e ndenjes

– dekorimi i dhomës ku do të mbahet dhoma e ndenjes.

2. Mbajtja e një sallë pritjeje muzikore.

Veprimtaritë e drejtorit muzikor:

– Prezantimi Zonja e dhomës së ndenjes;

– takim me mysafirin e sallës letrare dhe muzikore;

– shfaqja e një prezantimi mediatik;

– fjalimet ekipet krijuese(nga nevoja).

Veprimtaritë e nxënësve:

– performanca e studentëve - prezantues, interpretues.

3. Përgjithësim dhe reflektim.

– detyra krijuese që synojnë ndjekjen e formimit të ideve për muzikën, llojet e saj, zhanret, stilet, për jetën dhe veprën e kompozitorëve të ndryshëm;

– vlerësimi nga nxënësit për veprimtarinë (pjesëmarrjen) e tyre në veprimtari të ndryshme;

– prania/mungesa e përvojës emocionale të muzikës.

Rezultatet e planifikuara të përvetësimit të programit të kursit nga studentët

aktivitete jashtëshkollore "Sallon muzikor"

Supozohet se me pjesëmarrjen në organizimin dhe zhvillimin e ciklit të dhomave të vizatimit muzikor, studentët me prapambetje mendore do të formojnë:

– interesi dhe reagimi emocional;

– kompetencat në fushën e veprimtarive muzikore e estetike;

– aftësia për të punuar me literaturë referuese dhe zgjidhni informacionin e nevojshëm (teorik, biografik);

– aftësia për të ndërtuar një deklaratë koherente për një pjesë muzikore duke përdorur njohuritë kryesore në procesin e perceptimit të drejtpërdrejtë të muzikës;

– aftësia për të folur publikisht para një auditori;

– aftësia për të bashkëvepruar në procesin e krijimtarisë dhe komunikimit kolektiv gjatë një bisede;

– shkathtësi krijimi i muzikës kolektive dhe kryerja e lëvizjeve të kërcimit, këndimi koral;

– nevoja për të punuar duke zotëruar rolin e bartësit të kulturës.

Cikli i dhomave të vizatimit muzikor zbulon 15 tema, të cilat ndahen në 6 seksione. Çdo sallë pritjeje muzikore mbahet brenda një ore akademike.

Programi i aktiviteteve jashtëshkollore "Sallon muzikor" është hartuar për dy vjet. Zbatimi i programit parashikon të drejtën për të përcaktuar në mënyrë të pavarur kohën e salloneve muzikore dhe zgjedhjen e temave që marrin parasysh plotësisht kushtet specifike të aktiviteteve jashtëshkollore të institucionit arsimor.

Plani edukativo-tematik

Seksioni, temat e klasave

Numri i orëve

Seksioni 1. Zhanret muzikore

Më kujtohet tingulli i bukur i valsit

Zhanret muzikë vokale

Kjo muzikë e lehtë quhet pop

Seksioni total

3

Seksioni 2. Veglat muzikore

Tingujt e pianos

Çfarë janë orkestrat

Seksioni total

2

Seksioni 3 folklori muzikor

Udhëtim në Folkland

Drita e yllit të Krishtlindjeve

Eja, pranvera, me gëzim!

Seksioni total

3

Seksioni 4. Muzika ekspresive

Objektet ekspresiviteti muzikor

Ndjenjat, disponimet dhe karakteret e njerëzve në muzikë

Seksioni total

2

Seksioni 5. Muzika pamore

A. Vivaldi "Stinët"

Përrallë në muzikë

Seksioni total

3

Seksioni 6. Muzika dhe artet e tjera

Muzikë dhe pikturë

Muzika në film dhe animacion

Seksioni total

3

Programi Total

16

Përmbajtja e programit të aktiviteteve jashtëshkollore "Sallon muzikor"

Programi i kursit të aktivitetit jashtëshkollor për formimin dhe zhvillimin e themeleve të kulturës muzikore te nxënësit me vonesë mendore përfshin një sërë fushash që janë të nevojshme për formimin e aftësive për perceptimin e veprave muzikore dhe manifestimin. imagjinata krijuese me veprimtari të pavarur muzikore.

edukimi i qëndrimit emocional dhe të vlefshëm të interesit ndaj veprave muzikore

– formimi i aftësisë për të zgjedhur informacionin e nevojshëm gjatë përgatitjes së informacionit për kompozitorin

– formimi i ideve për zhanrin muzikor "vals" përmes futjes së koncepteve të reja

Organizimi

Ftesa e Ansamblit Koreografik

Përzgjedhja e informacionit për kompozitorin I. Strauss.

Mësimi i këngës.

Mbajtja

Duke shfaqur lëvizje kërcimi. Përgatitja e pajisjeve për aktivitetin vizual.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike. Duke kënduar. Vizatim në muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Koncerti është një mister.

"Zanret e muzikës vokale"

Detyrat:

–

– zhvillimi i aftësisë për të analizuar një pjesë muzikore

– formimi i ideve për zhanret e muzikës vokale

Organizimi

Ftesë mësuesi vokal.

Gjetja e informacionit rreth term muzikor"zhanër". Mësimi i këngës.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Duke shfaqur lëvizje kërcimi.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar.

Përgjithësim dhe reflektim

Lojë-test "Mblidhni fjalën".

Përfundimi i një detyre krijuese.

"Kjo muzikë është e lehtë ... ata e quajnë muzikë pop ..."

Detyrat:

– nxitja e ndjenjës së përkatësisë në bërjen e përbashkët të muzikës - zhvillimi i aftësive për të dalluar karakterin pjesë muzikore dhe kryerja e ushtrimeve ritmike në veglat muzikore të fëmijëve

– formimi i ideve për muzikën pop

Organizimi

Përzgjedhja e repertorit muzikor. Në pyetje.

Ndihmë në kryerjen e anketave. Mësimi i këngës.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Demonstrimi i lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike në muzikë.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar.

Kryerja e lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike nën muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Ushtrime ritmike në instrumentet muzikore të fëmijëve.

Kryerja e ushtrimeve në instrumentet muzikore të fëmijëve në kolonën zanore.

Seksioni 2. "Vegla muzikore" (2 orë)

"Tingujt e pianos"

Detyrat:

– nxitja e një kulture të dëgjimit të muzikës klasike

–

– formimi i ideve për instrumentet muzikore me tastierë

Organizimi

Ftesa e një mësuesi pianisti.

Përzgjedhja e informacionit për pianon.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik.

Duke dëgjuar muzikë. Njohja me instrumentin muzikor “piano”.

Përgjithësim dhe reflektim

Testoni detyrat duke përdorur TIK-un.

"Çfarë janë orkestrat"

Detyrat:

– nxitja e një kulture të dëgjimit të muzikës klasike

– zhvillimi i aftësisë për të bërë një zgjedhje kur të gjeni përgjigjen e duhur në detyrat krijuese

– formimi i ideve për llojet e orkestrave

Organizimi

Përzgjedhja e repertorit muzikor.

Kërkoni informacion në lidhje me instrumentet muzikore të grupit të tunxhit.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Demonstrimi i lëvizjeve marshuese.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e lëvizjeve nën muzikën e marshimit.

Përgjithësim dhe reflektim

Detyra për të testuar njohuritë për llojet e orkestrave. Koncerti është një mister.

Përfundimi i detyrave me një zgjedhje të përgjigjeve. Duke marrë me mend tingujt e orkestrave.

Seksioni 3. "Folklori muzikor" (3 orë)

"Udhëtim në Folkland"

Detyrat:

–

– zhvillimi i aftësive për të parashikuar hyrjen tuaj në përputhje me fillimin e muzikës

– formimi i ideve për "folklorin"

Organizimi

Mësimi i ditties, rusisht valle popullore

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Përgatitja e popullit rus dhe për fëmijë instrumente muzikore për krijimtarinë kolektive muzikore.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar.

Kryerja e lëvizjeve të kërcimit në muzikë.

Performanca e numrave të skenës. Kolektive krijimtarinë muzikore

Përgjithësim dhe reflektim

Loja "Çfarë instrumenti muzikor tingëllon?".

Supozimi i tingullit të instrumenteve muzikore popullore ruse dhe fëmijëve.

"Drita e Yjeve të Krishtlindjeve"

Detyrat:

– edukimi i një qëndrimi të interesuar emocionalisht të vlefshëm ndaj traditave dhe zakoneve të krishtera ruse

–

– formimi i ideve për traditat e krishtera

Organizimi

Përzgjedhja e atributeve, kostumeve, dizajnit të brendshëm.

Ndihma në prodhimin e atributeve.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Shfaqja e poezisë.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar. Këngët e vëna në skenë.

Duke luajtur instrumente muzikore popullore ruse dhe fëmijë. Çaj festiv.

Përgjithësim dhe reflektim

Repertori muzikor për mini esetë.

Mini-kompozimet janë përshtypje muzikore.

"Eja, pranverë, me gëzim!"

Detyrat:

– edukimi i dashurisë dhe respektit për tokën amtare, traditat popullore

– zhvillimi i aftësive për të ndërtuar të vetën të folurit publik

– formimi i ideve për festat e folklorit të pranverës ruse

Organizimi

Përgatitja e nxënësve për performancë.

Mësimi i dramatizimeve, këngëve, këngëve.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Përgatitja e rekuizitave për shfaqje.

Duke dëgjuar muzikë. Duke kënduar. Kryerja e lëvizjeve të kërcimit në muzikë. Duke luajtur instrumente muzikore popullore ruse dhe fëmijë. Performanca e numrave të skenës. Krijimtaria kolektive muzikore. Çaj festiv.

Përgjithësim dhe reflektim

Mini-anketë me temën "Festimet e kalendarit popullor"

Ata i quajnë festa kalendarike popullore.

Seksioni 4. "Muzikë ekspresive" (2 orë)

"Mjetet e shprehjes muzikore"

Detyrat:

– nxitja e ndjenjës së përkatësisë në procesin e performancës së përbashkët të vallëzimit dhe ushtrimeve ritmike

– zhvillimi i aftësisë për të bërë një zgjedhje kur gjeni përgjigjen e duhur në detyrat krijuese

– formimi i ideve për mjetet e shprehjes muzikore

Organizimi

Përzgjedhja material muzikor

Gjetja e informacionit rreth kushte të veçanta që tregon mjetet e shprehjes muzikore.

Mbajtja

Duke dëgjuar muzikë.

Kryerja e improvizimeve plastike dhe ushtrimeve ritmike.

Përgjithësim dhe reflektim

Detyra testimi për njohjen e terminologjisë së veçantë muzikore duke përdorur TIK-un.

Kryerja e detyrave testuese me një zgjedhje të opsioneve të përgjigjeve.

"Ndjenjat, disponimi dhe karakteret e njerëzve në muzikë"

Detyrat:

– nxitja e një reagimi emocional kur dëgjoni muzikë

– formimi i aftësive për të analizuar natyrën e një vepre muzikore

– formimi i ideve për mundësitë shprehëse muzikë

Organizimi

Krijimi i një prezantimi mediatik.

Përzgjedhja e informacionit për tiparet e një personi.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e improvizimeve plastike, lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike.

Duke kënduar.

Përgjithësim dhe reflektim

Përcaktimi i natyrës së muzikës.

Përcaktimi i natyrës së muzikës dhe shfaqja e disponimit në emoticons.

Seksioni 5. Muzika vizuale "(3 orë)

C. Saint-Saens "Karnaval i kafshëve"

Detyrat:

– nxitja e një kulture të dëgjimit të muzikës klasike

– zhvillimi i aftësisë për të bërë një zgjedhje kur gjeni përgjigjen e duhur në detyrat krijuese

–

Organizimi

Përzgjedhja e materialit muzikor.

Mbledhja e informacionit për kafshët.

Mbajtja

Historia e liderit. Shfaq prezantimin mediatik. Përgatitja e pajisjeve për aktivitetin vizual.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike. Lojë muzikore. Vizatim në muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Koncerti është një mister.

Supozimi i veprave muzikore.

A. Vivaldi

"Stinët"

Detyrat:

– edukimi i qëndrimit emocional dhe të vlefshëm të interesit ndaj dëgjimit të veprave muzikore

– zhvillimi i imagjinatës gjatë kryerjes së improvizimeve plastike

– formimi i ideve për përmbajtjen e një vepre muzikore

Organizimi

Dekorimi i brendshëm. Krijimi i një prezantimi mediatik.

Kërkoni informacion rreth kompozitorëve që trajtuan temën e natyrës në punën e tyre. Mësimi i vargjeve. Përzgjedhja e fotografive në internet.

Mbajtja

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e improvizimeve plastike.

Leximi i poezisë. Vizatim në muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Sondazh i shkruar blitz-in mbi temën e A. Vivaldi "Stinët"

Kryen punë me shkrim.

"Përrallë në muzikë"

Detyrat:

– edukimi i qëndrimit emocional dhe të vlefshëm të interesit ndaj veprave të artit popullor

– zhvillimi i aftësisë për të bërë një zgjedhje kur gjeni përgjigjen e duhur në detyrat krijuese

– formimi i ideve për veprat muzikore mbi perralla

Organizimi

Dekorimi i brendshëm. Përgatitja e nxënësve për performancë.

Leximi i përrallave. Asistencë në dizajnin e brendshëm. Përgatitja e dramatizimeve.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Përgatitja e atributeve për vënien në skenë.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike. Inskenimi i fragmenteve të përrallave.

Përgjithësim dhe reflektim

Koncerti është një mister.

Supozimi i veprave muzikore.

Seksioni 6. "Muzika dhe artet e tjera" (3 orë)

"Muzika dhe piktura"

Detyrat:

– edukimi i një qëndrimi të interesuar emocionalisht të vlefshëm ndaj trashëgimia krijuese

– zhvillimi i aftësive për të analizuar vepra arti

– formimi i ideve për punën e artistëve dhe kompozitorëve

Organizimi

Përzgjedhja e materialit muzikor dhe riprodhimet e pikturave. ftesa e mësuesit Arte të bukura.

Përzgjedhja e informacionit për kompozitorët dhe artistët.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Përgatitja e pajisjeve për aktivitetin vizual.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike. Vizatim në muzikë.

Përgjithësim dhe reflektim

Detyra testimi për njohuritë e kompozitorëve, artistëve dhe veprave të tyre duke përdorur TIK-un.

Kryerja e detyrave testuese me një zgjedhje të opsioneve të përgjigjeve.

"Muzika në film dhe animacion"

Detyrat:

– nxitja e një reagimi emocional gjatë performancës kolektive të këngëve

– zhvillimi i aftësisë për të bërë një zgjedhje kur gjeni përgjigjen e duhur në detyrat krijuese

– formimi i ideve për rolin e muzikës në kinema dhe animacion

Organizimi

Përgatitja e nxënësve për performancë. Përzgjedhja e materialit muzikor.

Mësimi i këngëve. Bërja e vizatimeve me imazhin e personazheve tuaj të preferuar të filmave vizatimorë.

Mbajtja

Historia e drejtorit muzikor. Shfaq prezantimin mediatik. Ekzekutimi shembuj muzikorë në piano.

Duke dëgjuar muzikë. Kryerja e lëvizjeve të kërcimit dhe ushtrimeve ritmike.

Duke kënduar.

Përgjithësim dhe reflektim

Lojë "Guess melodinë".

Supozimi i melodive.

Mbështetja edukative, metodologjike dhe logjistike e programit

    pajisje multimediale.

    Laptop

    Qendra e Muzikës

    Fonograme të këngëve popullore për fëmijë, pop, ruse.

    Regjistrimet e veprave të kompozitorëve, tingujt e orkestrave.

    Lapsa, goma, letër vizatimi, furça, bojëra (bojëra uji dhe gouache).

    Instrumente muzikore popullore ruse dhe për fëmijë (daulle, zhurmë, metalofon, trekëndësh, dajre); violinë.

    Kostume popullore ruse.

Bibliografi

    Abdullin, E. B. Teoria dhe praktika trajnim muzikor në një shkollë të mesme [Teksti] / E. B. Abdullin - M .: Arsimi, 1983. - 112f.

    Abramova, M. A. Biseda dhe lojëra didaktike në mësimet e arteve të bukura klasat 1-4 [Tekst] / M. A. Abramova. – M.: Humanit. ed. qendër VLADOS, 2002. - 128 f.

    Aliyev, Yu. B. Manual i një mësuesi-muzikant shkolle [Tekst] / Yu. B. Aliyev - M: Vlados, 2000. - 334 f.

    Dahl, V. I. Large ilustruar Fjalor Gjuha ruse [Tekst] / Drejtshkrimi modern. M.: Astrel, Transitbook, 2006.– 352 f.

    Kabalevsky, D. B. Si t'u tregojmë fëmijëve për muzikën? [Tekst] / D.B. Kabalevsky; ed. E.V. Maznina. - Botimi i 3-të, Rev. – M.: Iluminizmi, 1989. – 191 f.

    Kolomiets, G.G. Edukimi muzikor dhe estetik (qasja aksiologjike) [Teksti] / G.G. Kolomiets: monografi. - Orenburg: Shtëpia Botuese e OIPKRO, 2001. - 240 f. M.L. Palavandishvili. - Moskë: Akademia, 1998. - 240 f.

    Romanenko, A. R. Bota e përrallave dhe bota reale (Rreth programeve televizive për fëmijë dhe të rinj)[Tekst] / A. Romanenko - M .: Art, 1987. - 126 f.

    Telcharova, R. A. Mësime të kulturës muzikore [Tekst] / libër. për mësuesin: nga përvoja e punës / R. A. Telcharova. – M.: Iluminizmi, 1991. – 158 f.

    Finkelstein, E. I. Muzika nga A në Z: i zënë lexim me foto dhe fantazi (për fëmijë)[Tekst] / Emil Finkelstein - L.: Ed. "Bufta. kompozitor". - 1991. - 115 f.

    Sherstneva, OA Edukimi muzikor dhe estetik i personalitetit. [Tekst] / . - 1998 // Buletini i Universitetit Shtetëror të Moskës: Filozofi. – 04/1998 . - Nr. 4. - fq 85-99.

    Shkolyar, L. V. Arti muzikor si lëndë në shkollën fillore (në sistemin e edukimit zhvillimor) [Tekst] / abstrakt i autorit. dis. ... Dr ped. Shkenca: 13.00.01. / L.V. Nxënës shkolle. - Mosk. shteti ped i hapur. un-t. - M., 1999. - 43 f.

    Yudina, E. I. Mësimet e para të muzikës dhe krijimtarisë / E. I. Yudina. - Moskë: Akuariumi, 1999. - 272 f.

Departamenti i Arsimit

Administrata e Qarkut Komunal Balashovsky

Parashkollor Komunal institucion arsimor

« Kopsht fëmijësh i tipit të kombinuar "Swallow"

Sallë pritjeje muzikore

"ZIMUSKA-DIMOR".

Përgatitur nga Drejtori i Muzikës: V.V. Babiçev.

qershor 2012

Tingujt e muzikës. “Dhjetori” i P. Çajkovskit nga piano

Cikli, "Stinët".

Fëmijët hyjnë, të vendosur lirisht në sallë muzikore.

ZOTI. Përshëndetje, Te dashur miq! Jam i lumtur t'ju mirëpres sërish në sallën tonë komode muzikore, ku do të takohemi sërish me muzikë dhe poezi. Muzikë! Pra, çfarë është ajo? Ky është një vend i veçantë dhe jo të gjithëve u jepet mundësia të hyjnë në botën e tij të bukur magjike. Vetëm dëgjuesit më të vëmendshëm do t'i hapë portat e saj përrallore. Dëgjoni tingujt e mrekullueshëm të muzikës - dhe do të dëgjoni: ose një frymëmarrje të lehtë të flladit, ose shushurimën e fjollave të dëborës që bien në heshtje ose kumbimin kristal të një pike ...

ZOTI. Dhe sot ju u takuat nga muzika e një kompozitori të mrekullueshëm rus

P.I. Tchaikovsky nga cikli i pianos "Stinët" - "Dhjetor".

Ne tashmë jemi njohur me këtë emër. Le të kujtojmë pse

Kështu quhet? (Përgjigjuni fëmijëve).

ZOTI. Kjo është e drejtë, fëmijë!

Tchaikovsky ishte shumë i dhënë pas natyrës dhe përshkruante me tinguj jo vetëm dimrin,

Pranverë, vjeshtë, verë, por edhe çdo muaj veç e veç. Ky cikël quhet:

"Stinët".

Çfarë bore të buta, të lehta, të këndshme në muzikë, sa mirë ato

Rrotullimi në ajër. Ju pëlqeu muzika?

Le ta dëgjojmë përsëri.

Tingujt e muzikës. “Dhjetor” i P. Çajkovskit.

* Dhjetor, cilin muaj?(dimër)

* Çfarë humori, çfarë ndjenjash shprehen në muzikë?
Fëmijët: Muzika është e gëzueshme, e lehtë, vallëzuese, magjike, e lehtë,

I dashur, me diell.
Zoti : Pra, dimri ka ardhur tek ne.
Në pemë - skaj,
Oborri nuk është i dukshëm nga dritarja -
E gjithë xhami ishte e mbuluar me një model.

Dhe megjithëse dimri po mbaron, unë dua t'ju flas për atë kohë të mrekullueshme të vitit.

Shumë poetë, artistë dhe kompozitorë e donin atë për bukurinë e tij magjike, ngjyrat e pastra, të qarta dhe të ndezura. Dhe sot do të dëgjojmë muzikë, do të shikojmë pikturat e artistëve.
Unë propozoj të fillojmë takimin tonë me këngë e bukur rreth dimrit.
Kënga "Dimri rus"(prep.g)

Zoti: Dimri ... si është?

(Përgjigjet e fëmijëve: të ftohtë, të ashpër, stuhi, me gëzof, të butë,

E bukur, e kujdesshme.)

ZOTI: Çfarë tingujsh mund të dëgjohen në dimër?

Fëmijët: (krisja e borës, zhurma e akullit, zhurma e erës, ulërima e një stuhie).

Ndoshta dimri është më i madhi koha magjike i vitit. Ajo na jep më shumë

Pushimet e preferuara, argëtimet më qesharake: luftime me top bore,

Udhëtim me sajë, ski, patinazh, trojkë me zile.

Dëgjoni një pjesë muzikore dhe mendoni se si quhet.

Tingëllon shfaqja “Për trojkën” e P. Çajkovskit.

ZOTI. Fëmijë, ndoshta e keni njohur lojën e njohur që dukej

Tani? Përgjigja e fëmijëve.

ZOTI. E drejta. Ky është "Tre". Nëntor P. Tchaikovsky.

Trojka - ky është emri në Rusi i kuajve të mbërthyer së bashku, nën një hark. Prej tij vareshin shpesh kambanat, të cilat, kur vozitnin shpejt, luanin me zë të lartë, duke vezulluar me një tingull argjendi ... Nëntori në Rusi është, megjithëse muaji i vjeshtës, por dimri tashmë shfaqet në maskën e tij të plotë.

Kompozitori përcjell ritmin e treshes galopante. Duket se në fillim e shohim nga larg - muzika tingëllon e qetë, pastaj trojka afrohet - muzika bëhet më e fortë, zhurma e thundrave dëgjohet më qartë. Pastaj, gradualisht, trojka largohet - muzika ndalet, dhe tani trojka nuk është më e dukshme ...

Në çfarë instrumenti luhej kjo muzikë?

Fëmijët: Në piano.

ZOTI. Dhe tani ju keni këtë detyrë: Mundohuni ta dekoroni pjesën me tingujt e instrumenteve muzikore të përshtatshme për fëmijë që mund të zgjidhni vetë.

Fëmijët zgjedhin këmbanat, një dajre, një metalofon, një ksilofon, lugë druri. Improvizoni në një regjistrim.

ZOTI. Vlerëson lojën.

Shumë kompozitorë kanë shkruar muzikë për natyrën, por sot po flasim për P.I. Çajkovski. Dhe kjo nuk është e rastësishme, pasi muzika e tij është e kuptueshme për çdo person: Në fund të fundit, Çajkovski, në gjuhën e muzikës, foli për natyrën tonë ruse, për Atdheun tonë.

Tani mbyllni sytë dhe dëgjoni me kujdes P.I. Çajkovski"Mëngjesi i dimrit". Pyes veten se çfarë do të shohë secili prej jush falë kësaj muzike?

Tingëllon shfaqja "Mëngjesi i dimrit". P.I. Çajkovski.

ZOTI. Mund të më thoni çfarë lloj muzike është kjo?

Çfarë humori krijon ajo?

Çfarë imagjinoni duke dëgjuar muzikë?

Fëmijët: Muzika është e zymtë, stuhi, shqetësuese, stuhi.

Çfarë fotografie doli?

Fëmijët: Ekziston një fotografi e një mëngjesi me shi dimri - e errët, stuhi,

Ftohtë, jo miqësore. Muzika tingëllon pikëlluese, pastaj e pasigurt,

Kjo është e alarmuar.

ZOTI. E drejta. Kur dëgjojmë shfaqjen, lind një pamje e një mëngjesi me shi dimri: errësirë, stuhi, e ftohtë, jo miqësore.

Çfarë ngjyrat muzikore vizatoi Çajkovskin këtë mëngjes?

Cili është ritmi i kësaj pjese dhe pse?

Ritmi? (I alarmuar, i shpejtë, i ngadalshëm)

Per cfare? (për të përshkruar një stuhi dëbore).

Cilat ngjyra të tjera mund të përcjellin errësirën dhe të ftohtin e një mëngjesi dimëror?

(Regjistri i ulët dhe i mesëm).

Fëmijët: Muzika është stuhi, e shpejtë, sikur shpërtheu një stuhi.

ZOTI. Fëmijë, dhe tani do t'ju lexoj një poezi që

përcjell me saktësi foton e këtij mëngjesi dimri?

poezi nga S. Yesenin.

Dimri këndon - fantazmat, djepat e pyllit të ashpër

Thirrja e një pylli me pisha. Rreth me mall të thellë

Notoni në një vend të largët Retë gri.

Dhe në oborr stuhia përhapet si një qilim mëndafshi,

Por është shumë ftohtë. Harabela janë lozonjare

Si fëmijë jetimë, u strukur në dritare.

Zogjtë e vegjël janë të ftohtë, të uritur, të lodhur,

Dhe ata grumbullohen më fort Dhe stuhia me një ulërimë të furishme

Trokitjet në grila vareshinDhe duke u zemëruar gjithnjë e më shumë.

ZOTI: Djema, a e dini se bora me gëzof të dimrit janë fjolla të dikurshme të dëborës që tani janë ngrirë në erën e dimrit. Flokët e borës janë të lehta, të ajrosura,

Muzika e kërcimit të tyre është pothuajse e pamundur të dëgjohet, por mund të shpiket.
Sot do të dëgjojmë një tjetër pjesë muzikore

Kompozitori Pyotr Ilyich Tchaikovsky

Wals of the Snowflakes, nga The Nutcracker.
Djema, më tregoni se cilit zhanër i përket valsi?

Është e drejtë, është një kërcim.
Valsi është i qetë valle e bukur me një melodi rrotulluese dhe

Ritmi i caktuar. Vetë fjala vals vjen nga

Fjalët "rreth". Pra, ne po dëgjojmë Valsin e Flokëve të Borës të P.I. Çajkovskit.

Duke dëgjuar valsin e borës. P. I. Tchaikovsky nga baleti "Arrëthyesi".
Çfarë lloj muzike është kjo? Për çfarë ju tha ajo?

I shkëlqyer, magjik, rrotullues, fluturues, i këndshëm,i ajrosur, shqetësues, emocionues.
(Përgjigjuni fëmijëve). E ke mirë muzikën. Dukej sikur pamë një pyll të mbuluar me borë, dëgjuam se si fillon një stuhi: këtu janë fjollat ​​e para të lehta të dëborës që rrotullohen në ajër, era fryn gjithnjë e më e fortë dhe befas na hedh një grusht dëbore në fytyrë dhe menjëherë nxiton tutje. Dhe tani gjithçka është e mbuluar me dëborë të bardhë me gëzof! Stuhia u qetësua.

Pas një stuhie ka gjithmonë qetësi. Dhe në këto momente ju mund të admironi peizazhin dimëror. (Ofrohet për shikimin e riprodhimeve të pikturave) Gjithçka është e qetë. Një batanije me gëzof dëbore mbuloi gjithçka përreth, lumi ishte i lidhur me akull. Dhe vetëm fijet e borës shkëlqejnë dhe shkëlqejnë në rrezet e diellit.

Pylli i dimrit shkëlqen me bardhësi dëbore

Dhe mjegulla rrotullohet mbi shtegun blu.

Pemët e Krishtlindjeve-bukuroshet ngrinë në buzë,

Dhe flokeve të dëborës u pëlqen të shkëlqejnë në majat e tyre.

Ju pëlqeu fotografia e pikturuar nga muzika?

Mendoni se muzika është realizuar nga një instrument muzikor apo shumë?
Valsi Snowflake u interpretua nga një orkestër simfonike.

Cilat instrumente të një orkestre simfonike njihni?
Paraqit ilustrimin e një orkestre simfonike.

Është bukur të shikosh flokët e dëborës që bien. Secili duket të jetë

Vallja kryhet duke u rrotulluar në ajër. Kështu që unë sugjeroj vajzat

Për një kohë, kthehuni në flokë dëbore. Dhe secili prej jush

Ai do të shpikë dhe do të interpretojë kërcimin e tij, do të marrë shiritat.

Dëgjimi i përsëritur i fragmentit "Valsi i thekoneve të borës"

Me vajzat e improvizimit.

Ngadalë, ngadalë duke u rrotulluar, flokët e borës bien në tokë.

Ata janë të lehta dhe pa peshë. Flokët e borës po rrotullohen në rrezet e diellit të dimrit.

Dhe shkëlqejnë, shkëlqejnë dhe shkëlqejnë si diamante përrallore.

Dhe tani i gjithë pylli është i mbuluar me një vello të lehtë të bardhë borë.

Dhe tani poezia "Floko dëbore" do t'i tregojë Nemushkina Lilya.

Poezia "Floku i borës".

Sot folëm për dimrin, recituam poezi, kënduam një këngë për dimrin, dëgjuam muzikën e kompozitorit të madh rus P.I. Çajkovski.

Çfarë dimri i bukur rus! Për ta mbajtur imazhin e saj në kujtesën tuaj më gjatë, përpiquni ta vizatoni atë të ndritshme, elegante, me gaz ose të ashpër në shtëpi. Mund të vizatoni foto qesharake argëtim dimëror: duke luajtur me borë, udhëtim me sajë, ski, patinazh.

Dhe na sillni shfaqje.

PIKTURA. " blu e shkurtit". I. GRABAR.

"SHIGJERA-DIMOR" K.YUON.

"FROST". N.KUZNETSOV.

Qëllimi: 1. Ngulit dashuri për Muzike klasike, te krijimtaria

P.I. Tchaikovsky, përmes sintezës së arteve (muzikë, poezi, pikturë).

2. Zhvillimi i aftësive muzikore dhe krijuese të fëmijëve, shkathtësi

Përdorni lëvizje të njohura në një kërcim të improvizuar.

3. të pasurojë fjalorin me terma muzikorë;

4 .inkurajoni fëmijët të këndojnë për të shprehur ndjenjat e shkaktuara nga muzika.

5. edukojnë fëmijët qëndrim pozitiv ndaj natyrës

Përmes llojeve të ndryshme të artit.

6 . Konsolidoni njohuritë për zhanret muzikore dhe mjetet

Orkestra Simfonike.


20.02.2019 2325

U njoha me Zhania Aubakirova në vitin 1981 në Konkursin e Pianos All-Union në Tashkent. Na vendosën në një dhomë në hotel. Unë jam tepër me fat! Ishte një lagje shumë e këndshme, e cila është veçanërisht e rëndësishme në konkurs! Zhaniya doli të ishte një vajzë e ëmbël, e gëzuar dhe ne u bëmë menjëherë miq. Zhaniya përfaqësoi Republikën e Kazakistanit në konkurs, në atë kohë ishte konkursi i vetëm në vend (duke mos llogaritur, natyrisht, konkursin e Tchaikovsky), kështu që pjesëmarrja në të tashmë konsiderohej një fitore e madhe. Tani të gjithë mund të shkojnë në çdo konkurs sipas zgjedhjes së tyre, në të njëjtën kohë kemi kaluar nëpër më të vështirat ...

20.12.2018 31082

Kur nëna ime vendosi që unë patjetër do të isha pianiste, nuk e kishte idenë se në çfarë po më tërhiqte zvarrë. Mami tha: “Për një grua, ky është një profesion shumë i mirë. jepni mësim kudo brenda shkollë muzikore, mësime individuale, me fëmijë, puna nuk është çdo ditë, dhe, më e rëndësishmja, nuk ka gjë të tillë si "nga thirrja në thirrje". Ka shumë pushime në shkollë, domethënë shumë kohë të lirë, e cila shkon mirë jeta familjare, femije...". Siç thonë ata, do të ishte me buzët e saj, por pi mjaltë! Në fakt, gjithçka doli krejt ndryshe. Vetë studimi në Shkollën Qendrore të Muzikës nuk nënkuptonte përgatitjen për mësimdhënie në ...

03.12.2018 4912

"Unë vetë tani shkoj në Samovarin Rus të hënën. Mbrëmjeve aty luan Sasha Izbitser, një muzikant i lavdishëm”, më tha Roman Kaplan, pronari i restorantit legjendar. Për gati njëzet e gjashtë vjet, pianisti Alexander Izbitser ka krijuar, së bashku me të ftuarit e famshëm të Samovarit, atmosferën e tij unike. Është e vështirë të imagjinohet një muzikant tjetër që do të ishte aq i përshtatshëm për vendin, të cilin Brodsky dhe Baryshnikov ishin bashkëpronarë, dhe ku ata vizituan shkrimtarë të famshëm, artistë, piktorë dhe muzikantë. Izbitser është i diplomuar në Konservatorin e Leningradit, student ...

04.11.2018 1151

I pashëm, i shoqërueshëm, i qetë - kjo është përshtypja e parë që bën një pianist i ri. Është e vërtetë, por jo e plotë. Në piano, ky është një muzikant i pjekur që është në gjendje të udhëheqë, të provojë dhe të bindë. Dhe për ta bërë atë me një butësi dhe inteligjencë të pastër Petersburg. Më 19 tetor, Alexander Maslov performoi në Sallën e Filarmonisë Voronezh së bashku me Akademinë Voronezh orkestër simfonike dhe dirigjent Igor Verbitsky. Ai interpretoi Blues Rhapsody të Gershwin dhe Suite e tij Jazz The Nutcracker orkestra e dhomës, piano,...

18.07.2018 9371

Gilels kishte të gjithë titujt dhe çmimet më të larta artistike që ekzistonin në BRSS. Përndryshe do të ishte e çuditshme: për disa dekada ai ngriti prestigjin e vendit në të gjithë botën dhe solli miliona dollarë në thesarin sovjetik. Për më tepër, ai nuk emigroi, megjithëse ftohej vazhdimisht nga vendet më të pasura të botës me kushtet më të favorshme. Por Emil Grigorievich tha: "Por atëherë nuk do të jem në gjendje të marr trenin dhe të shkoj në Odessa ..." Sidoqoftë, vetëdija e rehatshme nuk u përcaktua nga titujt Artist sovjetik. Ai kishte shumë vështirësi. Në moshën 16-vjeçare, Gilels fitoi triumfalisht me 1...

06.06.2018 1516

Pavel Leonidovich, le të fillojmë me një pyetje që ndoshta ju është bërë më shumë se një herë: ju jeni nga një familje e mahnitshme muzikantë të shquar, emrat Kogan dhe Gilels ju shoqëruan që nga lindja. Është e vështirë të jesh bir i prindërve të famshëm? A e shtyu, ndihmoi apo anasjelltas, a kishte momente kur ju dukej se një e pasme e tillë vetëm ndërhyn, se do të ishte më mirë të arrinit gjithçka vetë? Është shumë e vështirë, e vështirë sepse pritet shumë nga ju. Ky është një probabilitet i lartë për të rënë, për të mos u ngritur ende, për të mos ngjitur hapat e parë të karrierës. Paraprakisht nënkuptohet se duhet të jeni në gjendje dhe të zbatoni më shumë se ...

12.05.2018 3357

Me keqardhje ju informojmë se më 8 maj në orën 16.30 vdiq Irena Orlova (Yasnogorodskaya) - mësuese pianoje, terapiste muzikore, redaktore e "Dhomës së jetesës muzikore" në revistën letrare dhe arti "Etazhi". Irena Orlova iu bashkua redaksisë së revistës pothuajse në fillim, në vjeshtën e vitit 2015, dhe menjëherë u bë pjesëmarrëse aktive në të gjitha punët e revistave, duke e marrë atë pozicion i ri- Redaktor i rubrikës “Musical Lounge” – jo nominalisht, por me plot entuziazëm dhe përkushtim. Irena e pranoi menjëherë revistën si idenë e saj, së bashku me ...

06.04.2018 12662

Mësova për fëmijën e mrekullueshëm Polina Osetinskaya nga profesori im Vitaly Iosifovich Margulis, i cili erdhi për të na vizituar në Uashington në mesin e viteve '80 pasi vizitoi Leningradin, nga i cili emigroi në 1974. Ai nuk mund të fliste për asgjë përveç vajzës së vogël Polina Osetinskaya, koncertin e së cilës mori pjesë. Foshnja i bëri përshtypje teknikës së lojës dhe kompleksitetit të programit. "Nuk do ta besoni," tha ai, "Polina luan Mephisto Waltz-in, etydet e Shopenit dhe luan mirë! Është thjesht një lloj misteri!" Repertori i Polinës përfshinte shumë orë muzikore...

15.03.2018 4078

"Një djalë me të dhëna Mozartiane," tha Anna Danilovna Artobolevskaya, mësuesja e tij në Shkollën Qendrore të Muzikës në Konservatorin e Moskës, për Vadim Rudenkon. Ai i konfirmoi shkëlqyeshëm fjalët e saj. Vadim Rudenko është një laureat i majorit garat ndërkombëtare, duke përfshirë Çajkovskin në Moskë dhe Mbretëreshën Elizabeth në Bruksel, performon me orkestra dhe dirigjentë kryesorë në mbarë botën. Në Voronezh, Vadim Rudenko, së bashku me Orkestrën Simfonike Akademike nën drejtimin e Vladimir Verbitsky, luajtën të famshmen koncert piano Nr. 23 në A major nga Mozart. Më shpejt, më me zë, më të fortë...

22.02.2018 3689

Ka njerëz, jeta e të cilëve kalon para syve dhe prapë ata janë një mister për ty. Unë e njoh Valeri Arzumanovin që nga fillimi i viteve 1960 dhe kam qenë miq me të deri më sot. Ai ishte një kompozitor i ri i talentuar premtues, i cili u pranua në Unionin e Kompozitorëve dhe më pas në bord, kur ishte 24 vjeç. Opera, e shkruar prej tij në vitin e 4-të të konservatorit, mori një çmim në Konkursin e Televizionit All-Union në Moskë. Në moshën 20 vjeç, ai shkroi muzikën për filmin "Uji i jetës" (regjisor Gennady Kravtsov) - dhe fotografia mori Çmimi i Madh Festivali Gjithë Bashkimi i Amatorëve...

06.02.2018 7933

Dmitry Masleev… Sot ky emër është i njohur për dashamirët e muzikës, muzikantët dhe kritikët e muzikës. Për të janë shkruar shumë artikuj, janë bërë shumë intervista me të, por kur u shfaq në konkursin e Çajkovskit, pothuajse askush nuk dinte për të, pavarësisht fitoreve të shumta në garat ndërkombëtare dhe koncerte solo; në konkursin e pianos Chopin, ai mori çmimin kryesor - një piano dhe një turne me 12 koncerte në qytetet e Italisë. Dëgjova të gjithë pjesëmarrësit e Konkursit XV të Tchaikovsky (falë transmetimit të mrekullueshëm të Medici) në një ...

20.01.2018 5881

Në vitin 1994, asnjë çmim i parë nuk u dha në Konkursin e 10-të të Çajkovskit. Çmimi i dytë iu dha pianistit Nikolai Lugansky. Ai shpejt fitoi botën e muzikës, luajtur në shumë vende dhe gjithmonë me shumë sukses. Shtypi u mbyt nga kënaqësia. Një djalë i gjatë, i hollë, i ri, modest dhe pak i turpshëm ... Nuk kishte dhe nuk ka asgjë të dukshme, të veçantë, rebele, revolucionare në luajtjen e tij, por ai zotëron absolutisht instrumentin dhe gjithmonë "thotë" atë që mendon se kompozitori dëshiron. thuaj. Lugansky përdor të gjitha mjetet...

03.01.2018 2301

Biletat për koncertet e Boris Berezovsky në Voronezh u shitën shumë kohë përpara se të shfaqeshin posterat. Një nga pianistët më të kërkuar në botë performoi në kryeqytetin e rajonit Chernozem për dy mbrëmje radhazi, më 11 dhe 12 dhjetor, duke luajtur në sallë. shoqëria filarmonike rajonale së bashku me Orkestrën Simfonike Akademike të Voronezh-it të drejtuar nga Vladimir Verbitsky, një koncert i madh piano D-flat nga Aram Khachaturian. I fuqishëm, i guximshëm, me një ritëm marramendës, duke ngarkuar orkestrën me pasion dhe kënaqësi të vërtetë nga muzika e interpretuar. Finalja e koncertit u përsërit dy herë si një bis - me jo më pak energji dhe ...

18.12.2017 2506

Në një nga intervistat e tij, dirigjenti Yuri Temirkanov tha se "një grua dirigjente është e panatyrshme". A e hasni shpesh këtë qëndrim nga dirigjentë të tjerë - burra, muzikantë apo spektatorë? Ndonjëherë më takoj, por është më tepër një surprizë. Vura re se edhe nëse fillimisht dikush është skeptik për ty, atëherë kur mendojnë se je profesionist, njerëzit ndryshojnë mendje. Varet, natyrisht, nga personi dhe nga brezi i moshës që i përket, në kohët e kaluara kishte përgjithësisht më pak lidere femra, dhe për këtë arsye, le të themi...

23.11.2017 18100

Kompozitori Leonid Desyatnikov u bë i famshëm brenda natës, pasi u vu në skenë opera e tij "Fëmijët e Rosenthal", në të cilën kompozitorë të klonuar shëtisnin nëpër skenë, gjë që ofendoi puritanët ... Ai është autor i disa kryeveprave që unë personalisht nuk lodhem t'i admiroj: cikli vokal deri te poezitë e Oleinikov dhe Kharms "Dashuria dhe jeta e një poeti", koncert për violinë, soprano dhe orkestër harqesh"Stinët ruse", simfoni për kor dhe orkestër "Dimri i shenjtë 1949". “Nuk mund të mos bëhesha kompozitor. Ky person sapo ka lindur...

04.11.2017 2455

Ndër pianistët e brezit të ri, Georgy Voilochnikov është i veçantë. Ai ka gjithçka për një karrierë të suksesshme: një shkollë autoritative të Konservatorit të Moskës, çmime të para në garat kryesore ndërkombëtare dhe një pamje të ndritshme. Dhe gjithashtu - një mendje e mprehtë, logjikë paradoksale dhe një dhuratë e vërtetë e një interpretuesi, që e ndihmon atë të shprehë vetë thelbin e muzikës. Voilochnikov nuk kërkon mënyra të thjeshta, duke zgjedhur programe komplekse për shfaqje, duke ftuar dëgjuesit të reflektojnë me të për pyetje të përjetshme. Si në vargjet brilante libre të Genadi Alekseevit: Një mijë herë e pyeta veten: Të jesh apo të mos jesh? Dhe një mijë herë ...

20.10.2017 6109

E takova Andrei Boreyko kur ishte 19 vjeç. Ne luajtëm në një ansambël instrumentesh antike të drejtuar nga Natalya Sirotskaya, gruaja e legjendarit Felix Ravdonikas. U bëmë miq dhe madje shkuam me pushime së bashku në Koktebel, ku Andrey organizoi një ansambël të vogël prej tre personash: Oleg Kuzmin, Andrey Boreyko dhe unë. Ai e quajti ansamblin VADURI dhe ne dhamë një koncert në shtëpinë e krijimtarisë së shkrimtarëve, ku Arseni Tarkovsky na dëgjoi dhe më pas na lavdëroi shumë. Por kjo është e gjitha punë ditët e kaluara... Unë u largova në vitin 1980 dhe gjatë kohës që nuk e pashë Andrein, ai u bë një dirigjent i famshëm ....

15.09.2017 1300

Është e lehtë të jesh origjinal. Bëhu vetvetja. Do të ishte mirë të kujtonim këtë mençuri nga fusha e sensit të përbashkët të përditshëm kur bëhet fjalë për Webern. Disa e quanin të çmendur, të tjerë e emëruan në krye të modernizmit, të tjerë, duke i shprehur favorin mbretëror, e “ngritën” në statusin e pararendësit të tyre. Të gjithë u verbuan nga risia, risia. Dhe pak njerëz - përveç vetë Novovenets, natyrisht - e kuptuan se novatorët e vërtetë vijnë nga konservatorët. Shumë prej atyre që e nderojnë Webernin nuk u bënë kurrë shkrimtarë të plotë, sepse stili u shfaq para tyre...

10.09.2017 10252

10 shtatori shënon 90 vjetorin e shkencëtarit të mrekullueshëm, muzikologut, person i mrekullueshëm, Inna Alekseevna Barsova. Revista “Etazhi” prej kohësh dëshironte të bënte një intervistë me të, por nuk ia doli. Kështu ndodhi që gjatë verës shkova në Lituani për të kaluar një javë atje me motrën time në vendin e mrekullueshëm të Druskeninkai. DHE Rast me fat më solli Inna Alekseevna, e cila po pushonte atje, direkt në krahët e mi. "Për çfarë po punoni tani?" - më pyeti Inna Alekseevna, e cila as nuk mund ta imagjinojë që dikush nuk po punon për asgjë. Lista e veprave të saj muzikologjike është madje e pamundur të numërohet,...

06.09.2017 3946

Në 2017 Shtetit Shën Petersburg teatri akademik Baleti i Boris Eifman feston 40 vjetorin e tij. Për nder të përvjetorit, agjencia Ardani Artist organizoi një turne të madh amerikano-verior të trupës në qershor, gjatë të cilit publiku pa version i ri baleti i famshëm“Xhisiela e kuqe” e Eifmanit, si dhe shfaqja “Çajkovski. Pro dhe kundër. Korrespondentja e "Etazhy" Olga Smagarinskaya u takua me B.Ya. Eifman në Nju Jork. Nuk ka aq shumë teatro baleti të autorëve shumë profesionistë në botë edhe tani, por në vitin 1977...

06.07.2017 4655

Mësim. I tregoj me entuziazëm studentit për menyra te ndryshme luaj Bach. Nëna e saj është e pranishme në mësim, duke mbajtur në prehër vëllanë e saj të vogël. Dhe befas dëgjoj: "Mami! Çfarë është Gould?”, dhe përgjigjja: "Nuk e di, i dashur, duket se përkthehet nga rusishtja si "magji". Me një parandjenjë të tillë që të ndodhte një mrekulli, shkova në Kanada, në Toronto. Dhe ndodhi! Duke vizituar miqtë e mi, përfundova në tryezë pranë një zotërie, i cili, pasi mësoi se isha muzikant, u prezantua: Joseph Feiginberg. Ai doli të ishte krijuesi i një filmi që e njihja shumë mirë:...

17.06.2017 5046

Nëntorin e kaluar, Irena Orlova, redaktore muzikore e revistës Etazhi, u takua me pianistin e njohur Lucas Debargue në Uashington, D.C., duke rezultuar në një intervistë të titulluar "Muzika është hapësira midis notave". Këtë herë Irena u takua me Lukën në Toronto para një koncerti me një orkestër të drejtuar nga Andrey Boreyko. Vëmendja juaj është e ftuar në bisedën e tyre. Erdha në Toronto posaçërisht për të dëgjuar Luc Debargue me një orkestër të drejtuar nga një prej dirigjentëve të mi të preferuar, Andrey Boreyko. Pas provës së veshjes, Luca pranoi të takohej me...

18.04.2017 4226

Më pëlqen shumë puna e tij. Ndoshta jam dakord me Nabokovin se ky është një nga shkrimtarët më të mrekullueshëm rusë. Sepse ai e ka formuluar gjuhën e tij dhe kjo gjuhë është bindëse, e natyrshme. Përkundër faktit se nuk ka asnjë frazë të vetme të zakonshme, megjithatë, nuk ka as artificialitet dhe as forcë në asnjë frazë. Platonov krijoi një art absolutisht të tij, dhe kjo artisti më i madh që do të qëndrojë për një kohë të gjatë. Dhe aq më e habitshme që ai ishte thjesht një makinist dhe punonte për të hekurudhor, dhe një gjeni i tillë u zgjua tek ai. Dhe përsëri kam një ndjenjë të ndërthurjes së jetës së vendit ...

08.04.2017 3180

Ideja lindi spontanisht. Në atë kohë isha në Paris, vetëm me turneun e ansamblit tonë dhe po punoja për një vepër krejt tjetër. Ishte gushti i vitit 2012, pasionet ishin ndezur mbi Pussy Riot, kishte një gjyq të vajzave dhe unë pata një qëndrim të qartë se ai ishte i padrejtë dhe ende mendoj kështu. Unë nuk e vlerësoj sjelljen e tyre, thjesht mendoj se dënimi ishte shumë mizor. Isha aq plot indinjatë sa nuk munda të bëja atë që kisha planifikuar të punoja dhe kur dëgjova fjalimet e tyre në gjyq, mendova se duhej të reagoja disi - nuk e di pse, pse, kujt i drejtohej. ..

11.03.2017 5783

Në pjesën e dytë të sonatës së tij, ka një kulm në pjesën e mesme. Sa herë që luaja promovimin e tretë, pata ndjenjën se Rachmaninoff ishte i pakënaqur me faktin se i duhej vetëm të përsëriste atë që ishte bërë tashmë në dy promovimet e mëparshme. Dhe në kërkim të një zgjidhjeje, ai i kërkoi ndihmë Rachmaninov. E di që mund të duket e çmendur, por besoj se ka gjëra që disi vijnë përmes kanaleve të psikikës, me të cilat nuk e dimë se do të jemi gjithmonë të lidhur. Dhe Rachmaninov ma dha këtë akord. Të nesërmen, unë menjëherë mora këtë seksion dhe u përpoqa të merrja këtë të veçantë ...

Talenti i tij e shpëtoi. Për pianistin Santiago Rodriguez

16.02.2017 4931

Heshtja, si muzika, ka shumë nuanca. Ankthi i pritjes, qetësimi, një pushim midis shpërthimeve të emocioneve. Heshtja që dëgjova në sallë gjatë koncertit të Santiago Rodriguez nuk kishte emër. Kishte kënaqësi, të mbytur nga kënaqësia. Kishte një moment vetmie të lumtur, kur gëzimi që të ra mbi ty është i pamundur dhe nuk dëshiron ta ndash: në fund të fundit, është vetëm e jotja, për ty, a do ta kuptojnë të tjerët? Në artikullin e fundit të Messerer-it, i cili fatkeqësisht u nda nga jeta, lexova se kompozitori i madh australian Isaac Nathan shkruante në traktatin e tij: "Ekspresiviteti i moderuar është ...

10957

Më 12 nëntor u mbajt një koncert i Luc Debargue në Uashington. Një ditë më parë, Performing Arts organizoi një takim me të në Konservatorin e Uashingtonit për një rreth të zgjedhur dëgjuesish - muzikantë. Arrita për 15 minuta para fillimit dhe falë kësaj, unë munda të intervistoja Lukën. I emocionuar nga ky fat i mirë, dëgjova fillimin e fjalës së tij (verbale) dhe u zgjova vetëm kur dëgjova: “Kam lindur dhe jam rritur në një familje ateistësh, por kur vendosa të studioj muzikë, kuptova se muzika është një formë lutjeje.” Luka tregoi në mënyrë interesante se si punon në tingull, në...

Lilia Diveeva
Sallon muzikor formë inovative zhvillimi muzikor dhe artistik i parashkollorëve

Nëse përpiqemi të përcaktojmë detyrën kryesore edukimi muzikor në fëmijërinë parashkollore, atëherë mund të tingëllojë Kështu që: bëjini fëmijët të dashurohen me një të mirë muzikë. Natyra jokombëtare muzikë, procesi i tij i drejtpërdrejtë, tregim i trazuar ose i qetë, i ndërprerë ose i qetë, pyetje dhe përgjigje të veçanta - e gjithë kjo bën muzikore dhe të folurit verbal . zgjidhjen e problemeve zhvillimi i muzikalitetit të fëmijëve aftësia për të perceptuar emocionalisht muzikë në varësi të detyrës për të mësuar fëmijët lloje të ndryshme muzikore dhe artistike aktivitetet dhe përfshirja në art muzikor(dëgjimi, këndimi, shkrimi i këngëve, muzikalisht- lëvizjet ritmike muzikalisht- krijimtaria e lojërave dhe kërcimit, duke luajtur për fëmijë instrumente muzikore).

Moderne parashkollor pedagogjia synon gjetjen metoda dhe forma novatore edukimin dhe edukimin e fëmijëve mosha parashkollore . Në punën tonë, ne përdorim një të tillë jokonvencionale formë organizimi i veprimtarive edukative për zhvillimin e muzikës dhe aftësitë krijuese parashkollorët si« Sallë pritjeje muzikore» .

Gjetjet kreative sipas organizatës « Sallon muzikor» , që ne përdorim në punën tonë, na lejojnë të krijojmë në muzikore atmosfera e sallës së njëfarë magjie, sakramenti i natyrshëm në komunikimin e fëmijëve me muzikë. Një atribut i pandryshueshëm i të gjitha takimeve është një qiri i ndezur. Kjo i jep mësimit një shije të veçantë. I njëjti atribut i pandryshueshëm është portreti i kompozitorit, puna e të cilit do të diskutohet në mësim. Për këtë në kopshti i fëmijëve krijoi një koleksion portretesh si klasike ruse dhe botërore muzikë dhe kompozitorë bashkëkohorë për fëmijë. Kompozitori A. Vivaldi, për shembull, shfaqet para nesh në imazh burrë i ri me kaçurrela të kaçurrela dhe veshje tradicionale Banor italian i qytetit të shekullit të 18-të. Dhe kompozitori P. I. Tchaikovsky - në imazhin e një intelektuali rus të shekullit të 19-të.

Përveç kësaj, gjatë organizimit dhe kryerjes « Sallon muzikor» lindi nevoja për të krijuar një bibliotekë të dhënash dhe etapash biografike mënyrë krijuese kompozitorë.

Për një kuptim më të mirë vepra muzikore, përpiqemi të përzgjedhim dhe të përshtatshëm për nga struktura semantike material letrar. Nëse kjo "Arrëthyesi" Tchaikovsky, është e pamundur t'i prezantosh fëmijët muzikë pa përdorur fragmente të përrallës së Hoffmann-it. kjo - pema elegante e Krishtlindjes, dhurata dhe, sigurisht, kukulla Arrëthyes. Dhe njohja me muzika M. I. Glinka do të thotë të lexosh fragmente nga poezia e A. S. Pushkin "Ruslan dhe Ludmila".

Për shembull, « Sallë pritjeje muzikore» "NË duke vizituar Ak-Tirme(yurta e bardhë)» merr formën e një kuizi. Fëmijët i përgjigjen pyetje: “Çfarë bëjnë ngjyrat në flamurin kombëtar?» , "Si quhet kryeqyteti i republikës sonë?", "Çfarë pemësh rriten në Bashkortostan?", Çfarë zogjsh keni dëgjuar?, "Njerëz të çfarë kombësish jetojnë në republikën tonë?". Natyrisht, këto pyetje alternohen me dëgjimin e melodive popullore Bashkir, Ruse, Tatar, Mari, gjë që lejon jo vetëm zhvillojnë aftësi muzikore fëmijët, por edhe t'i bashkëngjitet kulturës popullore, të kultivojë ndjenja morale e atdhetare, tolerancë ndaj njerëzve të kombësive të ndryshme.

Duke marrë parasysh veçoritë e perceptimit të fëmijëve, ne përpiqemi të krijojmë një imazh holistik pjesë muzikore duke përfshirë perceptimin dëgjimor, vizual dhe motorik. Në këtë ndihmojnë kostumet e heronjve, atributet dhe dekorimet e krijuara nga duart e edukatorëve, fëmijëve dhe prindërve. Për shembull, me cikli muzikor"Stinët" Fëmijët e A. Vivaldi njihen mbi bazën e një përralle "Dymbëdhjetë muaj". Kostumet dhe atributet për prezantimin e kësaj përrallë janë bërë nga prindërit së bashku me fëmijët e tyre. ide origjinale nxitur ilustrime shumëngjyrëshe libra, fotografi të revistave dhe, sigurisht, imagjinata e mësuesve.

Por më e rëndësishmja, organizata « Sallon muzikor» - vetë muzikë. Në kopshtin e fëmijëve, ne kemi krijuar dhe po rimbushim vazhdimisht bibliotekën e muzikës klasike, moderne dhe popullore. muzikë.

Për të zgjidhur problemet muzikore dhe zhvillimin krijues parashkollorët ndihmon dhe zhvilluar nga ne i ri Pako e veglave « Kalendari muzikor» . Manuali është një dydekagon, i ndarë në katër sektorë me ngjyra të ndryshme, që simbolizojnë stinët. Ata, nga ana tjetër, ndahen në sektorë-muaj. Çdo muaj i vitit korrespondon me një festë kalendarike, shtetërore ose kombëtare, e cila festohet tradicionalisht në kopshtin e fëmijëve. Në mes është një shigjetë që tregon muajin e vitit dhe festën për të cilën po bëhen përgatitjet aktualisht. Fotot e festave pasqyrojnë traditat dhe zakonet e festimit. Përveç kësaj, ky manual ndihmon në zgjidhjen e problemeve artistike dhe estetike, edukimi njohës, moral dhe patriotik i fëmijëve të vegjël, të mesëm dhe të moshuar mosha parashkollore.

Plani afatgjatë për mbajtjen « Sallon muzikor» zhvilluar nga ne më vit akademik përfshin klasa në junior, të mesëm, të lartë dhe grupet përgatitore kopsht fëmijësh një herë në muaj. Ndër ato: "Imazhi i Salavat Yulaev në muzikë Kompozitorët Bashkirë, "Chittz Rus", kushtuar krijimtarisë poeti S. Yesenin, "Klounët dhe kllounët" kushtuar festës së humorit 1 Prill, "Magjistar i mirë" kushtuar veprës së kompozitorit V. Ya. Shainsky, "E mrekullueshme muzika nga Rimsky-Korsakov» dhe të tjerët.

Dëgjimi muzikë - pamje unike veprimtari muzikore. duke dëgjuar muzikë, fëmija mëson botën në të gjithë diversitetin e saj. Perceptimi dhe analiza fëmija zhvillon muzikën të menduarit dhe imagjinatës, arbitrariteti dhe veprimtaria njohëse.

Në procesin e të folurit për muzikën dhe analizën e saj, parashkollori zhvillon të folurit që bëhet kuptimplotë, figurative dhe shprehëse.

Dëgjimi muzikëështë një aktivitet universal. Në programin për parashkollorët veçohet si pjesë e pavarur, por pa dëgjuar është e pamundur të imagjinohen lloje të tjera veprimtari muzikore: përpara se të mësoni një këngë, vallëzim, pjesë orkestrale ose të filloni të punoni në një lojë dramatizimi, duhet t'i dëgjoni ato.

Organizimi i klasave në « Sallon muzikor» , ne po vendosim detyrë e rëndësishme- mësojini fëmijët të dëgjojnë muzikë, përbëjnë bazën për zhvillimin e kulturës muzikore.

Në këtë lloj pune është shumë e rëndësishme kontakt i afërt ndërmjet muzikore udhëheqës dhe edukator, pasi edukatori siguron vazhdimësi ndërmjet muzikore klasa dhe pjesë të tjera të procesit kompleks edukimi muzikor dhe zhvillimi i fëmijëve. Është edukatori që inkurajon të gjitha llojet muzikore aktiviteti jashtë klasës, konsolidon aftësitë e performancës shprehëse, stimulon manifestimet krijuese në veprimtari të pavarur.

Një pjesë integrale zhvillimi muzikor fëmijët duhet të punojnë me prindërit. Ne punojmë që bëjmë formë konsultimi("Kuptimi muzikore aktivitete në edukimin e fëmijëve ", « Muzikë në jetën e përditshme të institucionit arsimor parashkollor, "Si të bëjmë një festë" dhe të tjera, pushime të përbashkëta dhe argëtim, duke ftuar prindërit e nxënësve në « Sallon muzikor» . Sigurisht, jo të gjithë prindërit mund të përfshihen aktivisht në përgatitjen dhe zbatimin e tij, por kjo nuk është e nevojshme. Në mesin e prindërve ka gjithmonë entuziastë që me kënaqësi i përgjigjen ofertës për të marrë pjesë në përgatitjen dhe mbajtjen e një eventi të tillë.

Nje me shume formë ndërveprimet me prindërit edukimi muzikor i parashkollorëve janë postera shumëngjyrësh të punuar me dorë drejtorët e muzikës , me këshilla dhe këshilla për t'u vizituar ekspozitë arti , një koncert ose performancë nga nxënës të shkollave artistike; krijimi i përbashkët i albumeve me prindërit për kompozitorët, familjen artistike projekte kreative . Projektet janë bërë një zbulim i vërtetë « Mbretëria e Largët» , "Një buzëqeshje ndriçon një yll" në të cilin morën pjesë fëmijët dhe prindërit e grupeve të larta dhe përgatitore.

Ne jemi vazhdimisht në kërkim të metodave dhe metodave të reja dhe interesante të punës. Ne përpiqemi ta ndërtojmë punën tonë në atë mënyrë që jeta e një fëmije në kopsht të jetë e gëzueshme dhe emocionuese. Nëse, pas dëgjimit muzikë Pasi kërceu, fëmija e kujton këtë për një kohë të gjatë, që do të thotë se puna jonë nuk ishte e kotë.

muzikore edukimi në kopsht nuk nënkupton profesional muzikore, edukim koral ose kërcimi. Detyra jonë është shumë më e gjerë, prandaj më e vështirë: hapni derën e botës për fëmijën muzikë, njohja me tingujt e botës përreth dhe të brendshme të saj "une" për të mundësuar vetërealizimin nëpërmjet muzikë për të ndjerë harmoninë dhe bukurinë.

Ivanova O.A.

Në fund të viteve 1990 në Shoqëria ruse për shkak të rimendimit të vlerave janë rënduar shumë probleme sociale, duke përfshirë: humbjen e idealeve morale, prestigjit. arti i lartë, duke përfshirë muzikën e lartë.

Ndërkohë, siç thotë V.O. Klyuchevsky: "... arti është i vlefshëm jo për përfitimet që sjell, por për dëmin nga i cili shpëton, duke ofruar më pak argëtim bruto." Prandaj, shqetësimi për promovimin e artit të lartë bëhet veçanërisht i rëndësishëm.

Kjo është arsyeja pse në MBOU DOD CVO "Kreativiteti" g. Samara, ideja e një sallë pritjeje muzikore lindi si një formë e organizimit të kohës së lirë, në të cilën trajnimi dhe edukimi kombinohen në mënyrë organike. Nga njëra anë, kjo kontribuon në formimin tek fëmija i ideve të ndryshme për thelbin e fenomeneve të caktuara, zhvillon aftësi të caktuara, dhe nga ana tjetër, koha e lirë formon cilësitë morale të personalitetit të një personi, siç janë qëllimshmëria, personale dhe njohëse. aktiviteti, aftësia për të bashkëvepruar me fëmijët, për të ofruar ndihmë reciproke, për të bashkëpunuar. Fëmijët janë të lumtur të marrin pjesë në çdo aktivitet të kohës së lirë. Vetë risia e pozicionit të studentit siguron një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj tij.

Edukimi konsiderohet nga mësuesi si një ngjitje e qëllimshme e fëmijës përmes hapave të kulturës të organizuara nga edukatori përmes riprodhimit të vazhdueshëm të përditshëm në një formë individualisht të lirë të arritjeve kulturore të njerëzimit. Mësuesi është bashkëpunëtor i një ngjitjeje të tillë, strateg, instruktor, mbështetës dhe asistent në këtë lëvizje të vështirë përpara e më lart:

  • Partner në krim aktivitete të përbashkëta(Cfare po bejme?);
  • Strateg aktiviteti (Pse e bëjmë atë?);
  • Instruktor (Si po ja dalim?);
  • Mbështetje (Sa e lehtë është ta bësh këtë?);
  • Duke shkuar në hije (Kush e bën këtë?);
  • Vëzhguesi i aktiviteteve (Në çfarë niveli kulturor po shkon puna?)

Mësuesi paraqet vlerat kulturore si një objekt me vlerë, i aksesueshëm për perceptimin, kuptimin dhe vlerësimin e fëmijës.

Në Rusi, organizimi i dhomave të jetesës (salloneve) si një formë takime krijuese e njerëzve të interesuar për çdo problem social, humanitar, letrar dhe artistik, ishte mjaft i zakonshëm në shekullin e 19-të, veçanërisht në formën e dhomave të vizatimit letrar dhe muzikor. Bashkimi për komunikim krijues në sallone kanë qenë gjithmonë idetë e zellit për fatin e Rusisë, të kuptuarit e trashëgimisë më të pasur historike, zhvillimin e patriotizmit dhe vetë-përmirësimit.

Salla muzikore, së bashku me Filarmoninë, mbush me sukses brezin e ri me dritë shpirtërore, mbush boshllëkun edukim estetik dhe komunikim kreativ. Këtu fëmijët mësojnë gjëra të reja për muzikën dhe kompozitorët, ndajnë njohuritë dhe aftësitë e tyre.

Sallonet muzikore nuk janë të dizajnuara për të shpejtë rezultat pedagogjik, por lindin një përgjigje emocionale në zemrat e fëmijëve, hapin mundësi të reja për formimin e një qëndrimi estetik dhe moral ndaj botës përreth tyre.

Tema e dhomave të jetesës muzikore është krijuar për fëmijët nga 10 deri në 13 vjeç. Materiali i ofruar përbëhet nga pesë cikle:

  • Krijimtaria e kompozitorëve klasikë;
  • Historia e instrumenteve muzikore;
  • Zhanret art muzikor;
  • ne jemi rusë;
  • Muzika dhe Letërsia.

Qëllimi i organizimit dhe mbajtjes së salloneve muzikore është: krijimi i kushteve për formimin shpirtëror cilësitë morale i zhvilluar estetikisht, krijues person aktiv mjetet e edukimit artistik dhe estetik.

Për të arritur qëllimin, zgjidhen detyrat e mëposhtme:

  • Prezantoni studentët me shembujt më të mirë kulturën muzikore dhe u jep ide për përmbajtjen, formën, kontekstin e këtyre veprave;
  • Të njohë fëmijët me sistemin e koncepteve estetike dhe morale në kuadrin e një vepre muzikore;
  • Të njohë nxënësit me elementet e analizës së një vepre muzikore (komplot dhe kompozim, specifika e zhanrit, veçoritë mjete stilistike), si dhe të përcaktojë vendin e punës në proces historik dhe kulturor të kohës së tyre, në kontekstin shpirtëror të epokës; ndikimi i veprës në traditën e mëvonshme muzikore;
  • Përfshini nxënësit në aktivitete kuptimplote të kohës së lirë. inkurajoni ata për vetë-përmirësim, realizimin e aftësive personale.

Metodat e mëposhtme përdoren për të organizuar një sallë pritjeje muzikore si një formë e kohës së lirë:

  • lojëra ( trajnimi i lojës);
  • metoda teatrale;
  • konkurrues;
  • metodat e bashkëpunimit;
  • metodat e situatave arsimore ( situata problemore, korrigjimet sjellja, metoda e dilemës);
  • improvizimi.

Gjëja kryesore është që mësuesi e përforcon vazhdimisht këtë qëndrim me një vlerësim miratues të secilit fëmijë dhe aktiviteteve të tij.

Trajnimet e lojës kryejnë funksionet e mëposhtme:

  • funksioni komunikues - bashkimi i fëmijëve në një ekip, vendosja e kontakteve emocionale;
  • funksioni i relaksimit - heqja e stresit emocional të shkaktuar nga stresi në sistemin nervor;
  • funksioni zhvillimor - zhvillimi harmonik i cilësive personale për të aktivizuar aftësitë rezervë të individit;
  • Funksioni arsimor - edukimi i aftësive për të treguar cilësi të ndryshme personale modelet e lojërave të përshtatshme për situatat e jetës.

Metodat e Bashkëpunimit konsistojnë në kontakt të barabartë shpirtëror midis të rriturve dhe fëmijëve. Këto përfshijnë: diskutime të përbashkëta, diskutime, aktivizim të komunikimit.

Metodat e situatave edukative konsistojnë në aktualizimin e cilësive morale të fëmijës, në stimulimin e sjelljes morale të fëmijëve. Kjo perfshin situata problemore krijuar nga të rriturit në procesin e mbajtjes së një sallë pritjeje muzikore. Në procesin e përfshirjes në këto situata, fëmijët formojnë një pozitë të caktuar shoqërore dhe përgjegjësi sociale, të cilat janë bazë për hyrjen e tyre të mëtejshme në mjedisi social. Metodat e edukimit të situatave kontribuojnë në faktin se të rriturit, në komunikim konfidencial me fëmijët, formojnë një këndvështrim jetësor dhe pozicionet e jetës bazuar në vlerat universale njerëzore.

Metoda e korrigjimit të sjelljes Ai synon krijimin e kushteve në të cilat fëmija do të bëjë ndryshime në sjelljen e tij, në raport me njerëzit. Një korrigjim i tillë mund të bëhet në bazë të krahasimit të aktit të fëmijës me normat e pranuara përgjithësisht, analizës së pasojave të aktit dhe sqarimit të qëllimeve të veprimtarisë. Një shembull pozitiv mund të konsiderohet si një modifikim i kësaj metode. Bazuar në një ideal, një shembull, shembullore, normat e vendosura, fëmija shpesh mund të ndryshojë sjelljen e tij dhe të rregullojë veprimet e tij, të cilat mund të quhen vetërregullim.

metoda e dilemës konsiston në një diskutim të përbashkët të dilemave morale nga nxënësit e shkollës. Dilema është një situatë zgjedhje morale. Për çdo dilemë zhvillohen pyetje, në përputhje me të cilat ndërtohet diskutimi. Për çdo pyetje, fëmijët japin argumente bindëse pro dhe kundër. Është e dobishme të analizohen përgjigjet nga shenjat e mëposhtme: zgjedhja, vlera, rolet sociale dhe drejtësia.

Për çdo dilemë, mund të përcaktohen orientimet e vlerave të një personi. Për shembull, kur u ofroni studentëve një zgjedhje të përgjigjeve, përqendrohuni në pyetjen kryesore: "Si duhet të sillet personazhi qendror?".

Metoda kryesore pedagogjike e veprimtarisë edukative është mbështetja pedagogjike, e cila lejon përfshirjen maksimale të nxënësve në procesin e bashkëkrijimit me kompozitorin, prezantuesin, interpretuesit.

Si rezultat i pjesëmarrjes në dhomat e vizatimit muzikor, studentët:

  • të njihen me shembujt më të mirë të kulturës muzikore dhe të marrin një ide për përmbajtjen, formën, kontekstin e këtyre veprave;
  • të njihet me sistemin e koncepteve estetike dhe morale në kuadrin e një vepre muzikore;
  • të njihen me elementët e analizës së një vepre muzikore (komploti dhe kompozicioni, specifika e zhanrit, veçoritë e mjeteve stilistike), si dhe të përcaktojnë vendin e veprës në procesin historik dhe kulturor të kohës së saj, në kontekstin shpirtëror të epoka; ndikimi i veprës në traditën e mëvonshme muzikore.
  • janë të lidhura me vizitat e salloneve muzikore si një formë e kohës së lirë kuptimplotë.

Ringjallja e prestigjit të muzikës së lartë si kusht i domosdoshëm për formimin e një personaliteti shpirtërisht të pjekur, të edukuar dhe me rëndësi shoqërore do të niveli kulturor, formimi i një botëkuptimi, pozicioni qytetar dhe moral, duke nxitur një ndjenjë krenarie dhe përgjegjësie për trashegimi kulturore Mëmëdheu.