dhuratat e natyrës 

Vizatim në vizatimin e grupit përgatitor të pranverës. Përmbledhje e nyjeve në grupin përgatitor "peizazh pranveror". Klasa master për vizatimin "Reflektimi. Pranvera"

Grupi përgatitor.

Përmbajtja e programit:

Të ngjallë tek fëmijët një ndjenjë kënaqësie admiruese përballë bukurisë natyra amtare, dëshira për të shprehur përshtypjet tuaja me fjalë, në një përshkrim verbal, zgjidhni epitete, krahasime me një fjalë të caktuar, ushtrime në edukim forma të ndryshme foljet dhe shkalla krahasore e mbiemrave.

Puna e mëparshme:

Lojëra didaktike: "Thuaj me fjalën", "Thuaj drejt"

Ekzaminimi i pikturave të piktorëve të mëdhenj të peizazhit

Vizitë në muzeun lokal

Ekspozita e pikturave në grupin "Piktura të natyrës vendase".

Materiali:

Dielli me rreze, tabela me diagrame, një top, një "shkop kristali", patate të skuqura me ngjyra të shëndosha për kompozimin e fjalëve, shkronjave.

Ecuria e mësimit

Koha e organizimit

Ne jemi të gjithë djem miqësorë
Ne jemi parashkollorë.
Ne nuk ofendojmë askënd
Si të kujdesemi, ne e dimë.
Ne nuk do të lëmë askënd në telashe,
Ne nuk do të heqim, por do të kërkojmë.
Qofshin mire te gjithe
Do të jetë e gëzueshme, e lehtë.

Edukatori: Djema, nëse i zgjidhni saktë këta shembuj, atëherë do të dini se për çfarë do të flasim në klasë.

Fëmijët zëvendësojnë shkronjat dhe lexojnë fjalën.

Mësuesja: Bravo djema! Dhe si e kuptoni shprehjen: "Pranvera po vjen!"

1. Nga mesi i marsit, që nga njollat ​​e para të shkrira, mund të vini re shfaqjen e pranverës. Ka ende borë, asgjë nuk ka ndryshuar, por gjithçka në natyrë është ende duke ndryshuar. Jashtë ka pemë të zhveshura. Mund të bjerë borë, mund të pikojë nga çatitë, mund të jenë ditë të zymta.

2. Nëse shfaqet dielli, ai shkëlqen aq shumë sa ndonjëherë vetëm dhemb syri. Ajri është i pastër, i pastër, pak i ftohtë. Qielli është blu i ndritshëm.

edukatorja: Kështu që dielli erdhi tek ne, por kishte pak rreze. Pse? (Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve). Unë mendoj se nëse ju djema tregoni më shumë shenja të pranverës, atëherë dielli do të ketë më shumë rreze.

3. Kur retë notojnë nëpër qiell, mund të thuhet për to si lëvizje qiellore akulli, sepse ka kristale akulli në këto re.

4. Dita vjen çdo ditë. 21 Marsi është ekuinoksi pranveror. Tani do të ketë gjithnjë e më shumë ditë të ndritshme. Marsi quhet Marsi i dritës.

5. Mbërrijnë zogjtë - yjet, gurët, dallëndyshet, qyqe.

6. Bora fillon të shkrihet së bashku, e cila kthehet në ujë, prandaj - muaji i dytë i pranverës - prilli quhet muaji i ujit.

7. Natën, pellgjet ngrijnë dhe ngrijnë. Kur ecni përgjatë rrugës për në kopshtin e fëmijëve, është interesante t'i shkelni. Dhe pasdite, kur dielli nxehet, ato përsëri kthehen në pellgje. Mund të shihni harabela dhe pëllumba që lahen në to.

8. Në fshatin tonë ka shumë borë, që njerëzit të jenë të përshtatshëm për të ecur në asfalt të pastër, borëpastruesit e pastrojnë atë nga bora.

9. Në maj shfaqet shumë gjelbërim, qershia e shpendëve lulëzon, gjethet lulëzojnë në pemë. Maji quhet pararendës, sepse çdo gjë lulëzon, zogjtë gjëmojnë fort, ndërtojnë fole për të rritur zogjtë.

edukatorja: Epo, ju folët për shenjat e pranverës, kështu që dielli ka rreze.

  • Loja "Thuaj me fjalen" pranvera. "Unë them fjalën" moti "dhe ti më përgjigjesh" moti pranvere" etj.(I hedh topin fëmijës dhe them fjalën) Fjalët: ditë, shi, humor , stuhi, diell, muaj, pyll, bar, qiell, lule, freckles.
  • Lojë "Thuaj një fjalë":
  • "Akulli shkon përgjatë lumit" - rrëshqitje akulli;
  • "Lulet e para" - aguliçe;
  • "Një lule që rritet nga nën dëborë" - një lulebore.
  • Loja me "shkopin e kristaltë": kaloni në një rreth dhe emërtoni shprehje figurative- "Çfarë pranvere?" (lozonjare, e ngrohtë, e gëzueshme, miqësore, tingëlluese, e gëzuar, ngazëllyese, misterioze, me diell, e zymtë, e qetë, e ndrojtur, e zymtë, përrallore, e lehtë, blu, magjike, e zhurmshme, smerald, kristal, e ndritshme, jeshile e lehtë, blu e çelët , rrezatues , misterioze, e rrëshqitshme).

Fizminutka:

  • Lumi blu.

Mësuesja fton fëmijët të ndahen në 3 shoqëri me 4 persona.

Çdo kompani ka detyrën e vet.

1 kompani: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të printuar emrat e pemëve.

  • Unë jam hiri
  • B - thupër
  • L - bli
  • Oh - aspen
  • K - panje
  • Oh - alder

Kompania 2: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të shtypur emrat e kafshëve të egra dhe shtëpiake.

  • Unë jam jak
  • B - dem
  • L - dre
  • Oh - dreri
  • K - lopë
  • Oh - dele

Kompania 3: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të shtypur emrat e kafshëve që jetojnë në vendet e ngrohta.

  • Unë jam një jaguar
  • B - hipopotam
  • L - përtaci
  • Oh - majmun
  • K - kangur
  • Oh - gomar

Edukatorja: (së bashku me fëmijët kontrollojmë detyrat) Bravo, fëmijë. Ju përballuat me detyra të vështira, dhe dielli ju buzëqesh (Unë e kthej diellin në anën e buzëqeshur).

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Vesnyanka".

Pranvera-e kuqja na ka ardhur
Me thekër kokrra,
Me grurë të artë
Me tërshërë kaçurrela
Me elb mustaqe
Me mel me gjemba,
Me li - me shkurre,
Me kulpër - mjedër,
Me rovan të kuq
ME rrush pa fara e zezë,
Me çdo kopsht
Me ngjyrë kaltërosh
Me verë të ngrohtë!

Edukatori: zgjidhni fjalët që lidhen me fjalën "Pranverë"

Pika

Pranvera

Me njolla

mizë guri

Qesharak

Cila fjalë mungon? (qesharak)

Edukatori: Djema, tani dimë shumë për shenjat dhe shenjat e pranverës. Unë ju sugjeroj të vizatoni në shtëpi fotografi rreth pranverës. Nga vizatimet tuaja do të bëjmë një libër të vogël me poezi dhe lojëra.

Suturina Oksana Yurievna
Titulli i punës: edukatore
Institucion arsimor: MBDOU "DSOV №79"
Lokaliteti: Rajoni i Irkutsk, Bratsk
Emri i materialit: Abstrakt
Tema: Abstrakt mësim i hapur në vizatimin "Çfarë ngjyre është pranvera?" grupi përgatitor
Data e publikimit: 13.03.2016
Kapitulli: arsimi parashkollor

MBDOU "DSOV Nr. 79" Abstrakt i një mësimi të hapur në vizatim
"Çfarë ngjyre është pranvera?"
Grupi përgatitor Përpiluar nga edukatorja: Suturina Oksana Yuevna Bratsk 2016.
Përmbajtja e programit: Mësimi i fëmijëve për të parë imazh artistik, uniteti i përmbajtjes dhe i gjuhës pikturë peizazhi. Të mësosh të shohësh gjënë kryesore, të mendosh për atë që zgjoi interesin e artistit për perceptimin e peizazhit pranveror, për të lidhur përmbajtjen e figurës me mjetet e shprehjes. Vazhdoni të mësoni se si të përzieni bojërat për të marrë ngjyrën e duhur, përdorni një paletë, përshkruani raca të ndryshme pemëve, duke marrë parasysh ngjyra pranverore. Tonifikoni sfondin në një fletë letre të lagur, duke krijuar një qiell dhe tokë pranverore me arna të shkrira. Për të zhvilluar reagimin emocional ndaj manifestimeve pranverore të natyrës, aftësinë për të lidhur gjendjen shpirtërore të një imazhi piktoresk me atë poetik. Të pasurojë fjalimin e fëmijëve me fjalor emocionalisht, estetik, art; zhvillojnë perceptimin estetik dhe kultivojnë dashurinë për natyrën. Materiali: Riprodhimet e artit: I.I. Levitan - "Pranvera. ujë i madh» A.K. Savrasov - "Kurrat kanë ardhur". Baksheev - " pranverë blu» Mostrat e pemëve dhe peizazheve të stinëve të ndryshme, regjistrim audio nga P.I. Tchaikovsky "Stinët" Akuarel dhe bojëra gouache, furça, fletë letre të lyer, ujë, Material për vizatim jo tradicional(ndeshëse, gome shkumë, letër e thërrmuar, sytha pambuku, kashtë. Puna e mëparshme: Vëzhgime në këmbë të ndryshimeve të pranverës në natyrë; ekzaminimi i ilustrimeve, fotografitë e bisedës mbi to: Levitan I.I. "Pranverë. Uji i madh”, A. K. Savrasov “Kanë mbërritur gurët”. mësimi i poezive dhe gjëegjëzave për pranverën, pemët.
 të mësojë fëmijët të përshkruajnë në vizatim periudha të ndryshme të pranverës sipas kujtesës dhe paraqitjes;  të qartësojë dhe të përmbledhë njohuritë e fëmijëve për pranverën, si për një stinë kur kushtet e jetës ndryshojnë me shpejtësi në natyrë (bëhet e ngrohtë, shtohen orët e ditës, toka shkrihet, bora dhe akulli shkrihen, formohen shumë ujë, kështu që të gjitha bimët vijnë. në jetë, gjethet dhe lulet lulëzojnë, insektet vijnë në jetë)  të mësojë të zgjedhë skemën e duhur të ngjyrave;  Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të përdorin saktë furçën (fundin, të gjithë grumbullin) kur vizatojnë pemë;  mësojini fëmijët të përdorin në vizatim materiale të ndryshme(shkumë, letër, plastelinë, shkrepse, leshi pambuku);  të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të përdorin teknika të ndryshme vizatimi (pika, goditje, ngjitje, goditje);  fiksoni dhe përdorni ngjyrat: gri, e verdhë, kafe, blu, jeshile, e kuqe, e zezë, e bardhë, rozë për të përcjellë ngjyrën; të zgjerojë dhe aktivizojë rezervën e të folurit në mësimin për veprimtarinë artistike bazuar në thellimin e ideve për pranverën  të mësojë fëmijët të përdorin sinonime në të folur (dritë - diell - gazmor, i zgjuar - i bukur - festiv - i gëzuar - i qeshur);  krijimi i një atmosfere dashamirëse në klasë, forcimi i besimit në aftësitë e veta,  zhvillimi i kujtesës, imagjinatës, imagjinatës, vëmendjes, zgjuarsisë së shpejtë, të menduarit logjik kur krahasohen periudha të ndryshme të pranverës;  të krijojë interes për mësimin;  të zhvillojë fjalimin koherent.
PUNË FJALOR.
Pasurimi dhe aktivizimi i fjalorit të fëmijëve: emrat: pranverë, pemë, përrenj, pika, rrjedhje akulli, përmbytje, shi, arna të shkrira, bar, ylber, stuhi; mbiemrat: pranverë, herët, me diell, dritë, gri, e paqartë,
i shumëpritur, i gëzueshëm, i gëzuar, i ndryshueshëm, i qeshur, i gjelbër, i ndritshëm, i larmishëm, jeshil i lehtë, i ri, i butë, i lëngshëm, elegant, festiv, smerald, i zhurmshëm, i zhurmshëm, i lirshëm, kokrra; foljet: erdhi, kumbon, vrapon, murmurit, vezullon, nxiton, këndon, zbavit; ndajfoljet: e bukur, elegante, argëtuese, e lehtë, e ngrohtë, me diell, festive, me zë të lartë.
MATERIALI PËR MËSIM:
- 4 tavolina, 3 dërrasa, 3 fletë letre vizatimi që përshkruajnë 3 periudha të pranverës, 3 piktura nga artistë (A. Rylov "Peizazhi me një lumë", A. Savrasov "Kurrët kanë mbërritur", I. Levitan "Pranvera. Lartë Uji" ?? ?), një fletore me fragmente regjistrimi vepra muzikore P.I. Tchaikovsky "Stinët" (mars, prill, maj), bojëra me bojëra uji, gouache, furça të holla, gome me shkumë, letër të rrudhur, shkrepse, kavanoza me ujë për çdo fëmijë, peceta letre, peceta pëlhure, pjata për letra të pista, fletë të formatit A-3.
PUNA PARAPRAKE:
klasat e mësuesit: “Shpërngulja e madhe e zogjve në atdheun e tyre”, “Kush nuk është zgjuar ende”, “Përmbytja. Një lepur në një pemë, një ketër në një varkë", "Pranvera po vjen - rruga për pranverën", "Incidentet pyjore. Pemë për insektet. U trazua milingonat”, “Kalendari i fermave kolektive. Veshka të mahnitshme. vrima misterioze";  Ekskursion në parkun “Kanë mbërritur Rooks”;  kuiz “Pranvera po na vjen me hapa të shpejtë”  “Admiroje pranverën që po vjen...”  “Kur të ndodhë”  mësimi përmendësh i fjalëve të urta, thënieve për pranverën;  vëzhgime në natyrë;  gjëegjëza për pranverën.
PLANI MËSIMOR:
1. Ftesë në studion e artit (3) 2. "Fotografimi" do të marrë pranverën në sallën e kopshtit. (3) 3. Shikimi i figurave, duke folur për ngjyrën. (5)
4. Fizminutka “Brook” (3) 5. Lojë didaktike “Ta ndihmojmë artistin.” (4-5) 6. Lojë me gishta “Brooks” (1-2) 7. Punë e pavarur e fëmijëve. (10-15) 8. Analiza e punës së fëmijëve, hartimi i një tregimi për pranverën (2-3) dhe atë (37) PROCEDURA E MËSIMIT: (Mësuesi hyn në grup dhe lexon një poezi, fëmijët në këtë kohë afrohen më shumë. ) Në pyllin e pranverës, për një shëtitje ju ftoj të shkoni. Aventurë më interesante Ne djemtë nuk mund ta gjejmë. Qëndroni njëri pas tjetrit Mbajeni duart fort përgjatë shtigjeve, përgjatë shtigjeve Le të shkojmë një shëtitje në pyll. Ndoshta këtu në pyllin e pranverës Ne do të mbledhim lule? Vos-l: Fëmijë, sot kemi një shumë aktivitet interesant: Unë dhe ti do të shkojmë në studion e artit për të vizatuar një pranverë të ndryshme (rrezatuese, të ndritshme, të ndritshme, ose ndoshta pak të vrenjtur, të freskët) që dëshironi, gjatë rrugës, vëzhgoni me kujdes atë që do t'ju rrethojë, ndoshta do të takojmë shenjat e pranverës , nëse shohim saktësisht shenja pranverore, atëherë patjetër do t'i bëjmë një foto. (fëmijët, së bashku me mësuesin, zbresin në korridor, duke takuar në rrugën e tyre "pellgje", "re me re", "gëlltitje", "përrenj", "gur", "shelg", "diell", "lule" Diskutoni nëse është e nevojshme të fotografoni këtë apo atë objekt) Pranë studios së artit, riprodhimet e tre pikturave janë të fiksuara në stendë (I.I. Levitan - "Pranvera. Uji i Lartë" A.K. Savrasov - "Kurrët kanë mbërritur". Baksheev - " Pranvera Blu")
Vos-l: Toka jonë është e bukur në të gjitha stinët dhe çdo stinë është e bukur në mënyrën e vet. Por ka një periudhë të vitit në natyrë kur natyra zgjohet nga gjumi i saj dimëror dhe të gjithë jetojnë në pritje të nxehtësisë, diellit. Kjo kohë quhet "pranverë". Dhe nuk ka më gjumë. Diçka e gëzueshme, e shqetësuar tingëllon në këtë emër. Pranvera u sjell të gjithëve gëzimin e dashurisë, jetës, gëzimin e krijimtarisë. Kjo ndjenjë përfshin të gjithë njerëzit, poetët shkruajnë poezi, kompozitorët shkruajnë muzikë, artistët shkruajnë pikturat e tyre. Pranvera vjen me paletën e vet të ngjyrave. Cilat janë ngjyrat në të? Tani do të shohim se si artistët treguan për pranverën. - A ju kujtohet kush e ka bërë këtë foto dhe si quhet? - Ashtu është, Isak Iliç Levitan. "Pranverë. Ujë i madh. - Çfarë gjërash interesante pa artisti në natyrë dhe përshkroi në kanavacën e tij? - Po, artisti ka përshkruar përmbytjen e pranverës të lumit, duke përmbytur brigjet me pjerrësi të butë. Pemët shfaqen në ujë dhe duken edhe më të larta. Çfarë ngjyrash zgjodhi artisti për të pikturuar këtë pikturë të mrekullueshme? .............. - Shikoni këtë foto, mbani mend emrin dhe artistin. - Ju e quajtët saktë "The Rooks Have Arrived" nga artisti I.K. Savrasov. - Çfarë gjërash interesante pa dhe vizatoi artisti? - Artisti ka pikturuar pranverën e hershme, ka ende borë, është errësuar, është bërë e lirshme dhe gri. Në disa vende bora është shkrirë dhe shohim një pellg. Rooks janë kthyer në thupër e tyre të vjetër në foletë e tyre të vitit të kaluar. Ata gëzohen në pranverë, riparojnë foletë e tyre. Çfarë gamë ngjyrash përdoret këtu? - Tani fëmijët do t'i lexojnë vargjet, dhe ju përpiqeni të gjeni se cila figurë përshtaten vargjet në përmbajtjen e tyre. U afrua, u afrua rastësisht Ujërave të zbrazëta forcë e pakufishme - Erdhi duke vrapuar nga bora e shkrirë Nga tumat e ngrohura në pranverë. A. Korinthiane. Çfarë mendoni se përshtatet kjo poezi? - Ashtu është, Pranverë. Ujë i madh. Në pranverë ndërtohet një fshat mbi pemë. Ndërsa era fillon, pemët lëkunden të gjitha
Drurët tunden Fshati lëkundet Nuk do t'i frynte korinjtë Ata ulërijnë, bërtasin Zhurmë, duke rënë pupla Fshati i zhurmshëm. V. Musatov - Dhe për cilën fotografi është e përshtatshme kjo poezi? - Ashtu është, "Kanë mbërritur Rooks" Savrasov. - DHE foto e fundit kush e ka shkruar dhe si quhet. - Ashtu është, artisti "Blue Spring" Baksheev - Çfarë gjërash interesante pa dhe vizatoi artisti? - Po, artisti ka pikturuar korije me thupër nuk ka borë askund. Ju mund të ndjeni ajrin e ngrohtë aromatike dhe sikur të vjen era e gjetheve të kalbura. Qielli është i lartë, i qartë, blu. Ju madje mund të dëgjoni zogjtë duke kënduar. Ngjyrat e përdorura janë të ndritshme dhe të lehta: e bardhë, jeshile, blu. - Djema, çfarë humori, çfarë ndjenjash keni kur shikoni fotot? - Po, ka një ndjenjë butësie, hijeshi nga zgjimi pranveror i natyrës, një ndjenjë gëzimi nga pritja e ngrohtësisë. Një nga shenjat kryesore të pranverës është shkrirja e borës dhe kur bora shkrihet, rrjedhin përrenj, ju sugjeroj të luani një lojë të quajtur "Brook". (Të ndahen në çifte (zakonisht një djalë-vajzë, një djalë-vajzë ...), lojtarët qëndrojnë njëri pas tjetrit, mbajnë duart dhe i ngrenë mbi kokë. Formohet një lloj korridori. Ai që mbetet pa Çifti shkon te “burimi” i rrymës dhe më pas, duke bërë rrugën nën duar të shtrënguara, zgjedh të dashurin ose të dashurën. Çift i ri shkon në fund të transmetimit, dhe lojtari i mbetur vetëm shkon në fillim. Dhe gjithçka përsëritet).
Vos-l: Kështu erdhëm në studion tonë të artit (ai lexon një vjershë pranë derës) Të gjitha stuhitë u shuan, Dhe ngricat nuk plasën. Pikat pikonin nga çatitë, Dhe akullnajat vareshin me radhë. Ditët më të gëzuara dhe më të ngrohta u bënë më me diell. Në kopshtin tonë në rrugica, arna të shkrira tashmë janë të dukshme. Një cicë tingëllon fort Pranë dritares sonë... Së shpejti pranvera e vërtetë do të trokasë në derën tonë! (Ata hyjnë në studion e artit dhe vijnë të gjithë në të njëjtën tryezë) Vos-l: - Shikoni çfarë fotosh të mrekullueshme bëmë gjatë rrugës për këtu ... dhe tani ju sugjeroj të merrni një kartë, të ndarë në tre ekipe: burimet e dritës , burime uji, burime lulesh dhe çdo ekip të zërë vend pranë kavaletit të dëshiruar. (Sfondi për vizatimin e sustave të ndryshme fiksohen para fëmijëve në kavalet) lojë didaktike Le të ndihmojmë artistin. (Fëmijët ftohen të zgjedhin kartat për secilën figurë që paraqesin fenomene natyrore karakteristike për çdo periudhë të pranverës). A kanë humbur letrat tona? Cilat dukuri janë karakteristike për Pranverën - Drita? Çfarë harroi të vizatonte artisti pranë Pranverës - uji? Lulet pranverore? Lojë me gishta: Shpalosja e pecetës "Streams" Unë sugjeroj që fëmijët të mbyllin sytë dhe të përdorin një shkop magjik për t'i kthyer këto fotografi në ato që artisti donte të vizatonte. Le të zgjedhim një sfond (në varësi të asaj se kush dëshiron të nxjerrë çfarë lloj pranvere). Në mësimin e fundit, ne tashmë e filluam atë
bojë. Çfarë do të vizatoni tani? (Pemët, përrenjtë, bari, rrjedhja e akullit...) A vizatohen të gjitha pemët në të njëjtën mënyrë? Si vizatohet thupra? aspen, hi mali, plepi, molla? (trungu, degët). Fëmijët tregojnë dhe tregojnë me duar, gishta se si vizatohen trungu, degët. Çfarë materiali mund të përdoret për vizatim? (Pëlhurë, letër, gome me shkumë, shkrepse, sytha pambuku, gouache, bojëra uji, furça etj.). Djema, le t'ju tregojmë për pranverën sipas vizatimeve që sapo keni vizatuar (kompozimi i tregimeve për pranverën nga vizatimet e fëmijëve). Sot ju vizatoni Pranverën: e ndritshme, me diell, e gëzueshme, e gëzuar, festive, e gjelbër. Ju pëlqyen vizatimet tuaja? A i pëlqyen mysafirët tanë?

Abstrakt i mësimit mbi aktivitetin vizual
V grupi përgatitor
Vizatim sipas planit me temën: "Pranvera në rrugë"
Qëllimi është të zhvilloni aftësinë për të konceptuar përmbajtjen e vizatimit tuaj dhe për të sjellë
synimin deri në fund.
Objektivat e mësimit:
Edukative:
 Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të paraqitur një figurë pranverën e hershme;
 përdorin të ndryshme materiale arti;
 Të pasurojë të folurit e fëmijëve me fjalor me ngjyra emocionale.
Zhvillimi:
 Të zhvillojë aftësinë për të përdorur një paletë për të përgatitur të dëshiruarën
nuanca e ngjyrës, mostrat e bojës;
 Të zhvillojë aftësinë për të holluar bojërat me bojëra uji me ujë për të marrë
ngjyra të lehta;
 Zhvilloni reagimin emocional ndaj zgjimit pranveror të natyrës.
Edukative:
 Të edukojë fëmijët në perceptimin estetik të natyrës pranverore.
 Të kultivojë dashurinë për tokën amtare.
Pajisjet: riprodhime të pikturave për pranverën, fletë albumesh, bojëra uji
bojëra, lapsa me ngjyra, ngjyra dylli, stilolapsa, paleta, furça,
gota me ujë, peceta.
Ecuria e mësimit
Edukatorja: Toka jonë është e bukur në të gjitha stinët dhe në çdo kohë
e bukur në mënyrën e vet. Por ka një kohë në natyrë kur natyra zgjohet nga
gjumi dimëror dhe të gjithë jeton në pritje të ngrohtësisë, diellit. Kur e mendoni këtë
Ndodh?
Fëmijët: Kjo ndodh në pranverë.
Edukatori: Në të vërtetë, në pranverë. Sa e ëmbël dhe fjalë e butë ­
pranverë! Pranvera i sjell të gjithëve gëzimin e jetës, gëzimin e krijimtarisë, aktivitetit! Kjo

ndjenja përqafon të gjithë njerëzit, dhe poetët shkruajnë poezi, kompozitorët shkruajnë muzikë,
artistët janë piktura. Tani unë do të lexoj poezi për pranverën, dhe ju mbyllni sytë dhe
Imagjinoni se çfarë do të lexoj ...
Bora është ende duke zbardhur në fusha,
Dhe ujërat tashmë po shushurijnë në pranverë -
Ata vrapojnë dhe zgjojnë bregun e përgjumur,
Vrapo, shkëlqe dhe thuaj -
Ata thonë kudo:
Pranvera po vjen, pranvera po vjen!
Ne jemi lajmëtarë të pranverës së re,
Ajo na dërgoi përpara”. (F. Tyutçev)
I ndjekur nga rrezet e pranverës,
Tashmë ka borë nga malet përreth
Ata vrapuan poshtë përrenjve me baltë.
Në livadhe të përmbytura.
Buzëqeshja e qartë e natyrës
Përmes një ëndrre ata takojnë mëngjesin e vitit. (A. Pushkin)
edukatorja: E patë pranverën? Çfarë humori përcollën poetët?
Fëmijët: Poetët përcolli një humor të gëzueshëm, të gëzuar.
edukatorja: Ne lexojmë shumë poezi për pranverën dhe të gjitha janë të gëzueshme.
Pse mendon?
Fëmijët: Dimri po mbaron, i ftohti dhe ngrica po largohen. Pranvera po vjen. më të ndritshme
dielli po shkelqen. Ka njolla të shkrira, borët e para. Zogjtë
kthehen nga jugu dhe këndojnë këngët e tyre gazmore.
Edukatorja: Pranvera vjen me paletën e vet të ngjyrave. Cilat janë ngjyrat
ajo? Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në një ekspozitë të riprodhimeve të pikturave rreth
pranvera, bën të mundur marrjen në konsideratë të tyre.
Fëmijët: Në fillim të pranverës - të pastër qielli blu, në arna të shkrira - gri ose
tokë e zezë, bar i gjelbër; bora e shkrirë, përrenj blu. Në këtë sfond
me bardhësinë e tyre shquhen thupërtë e holla, prej të cilave bien hijet blu, pra
dielli shkëlqen fort.
Edukim fizik "Ne do të bëhemi pemë"
Ne do të bëhemi pemë (ecim në vend)

E fortë, e madhe.
Këmbët janë rrënjë, (këmbët larg gjerësisë së shpatullave, duart në rrip)
Le t'i shpërndajmë ato më gjerë.
Për të mbajtur një pemë, (grusht në grusht)
Nuk e la të binte
Nga thellësitë e nëntokës (të përkulura, pëllëmbët e mbështjellura)
Uji u soll
Trupi ynë është një trung i fortë. (Luluni, pëllëmbët poshtë trupit nga lart poshtë)
Ai tundet pak.
Dhe me majën e saj (duart me një kasolle)
Arrin në qiell.
Duart tona janë degë, (pëllëmbët e hapura, gishtat e hapur)
Kurora është formuar. (Mbyll gishtat)
Së bashku ata nuk kanë frikë, (tundni kokën)
Nëse fryjnë erërat. (Lundni duart mbi kokë)
edukatorja: Dhe tani unë ju sugjeroj të vizatoni figurën tuaj të pranverës.
Mendoni se çfarë komploti doni të vizatoni, me çfarë do të vizatoni.
Fëmijëve u ofrohet letër, bojëra uji, ngjyra dylli, lapsa me ngjyra,
shënues. Fëmijët fillojnë të vizatojnë, mësuesi kujton se vizatimi
duhet të jetë në të gjithë fletën e letrës. Sqaroni rregullat për përzierjen e bojrave,
veçoritë e përdorimit të shkumësave me dylli. Në fund të orës së mësimit, i organizuar
ekspozitë punimesh.
Fëmijët ftohen të përshkruajnë vizatimin e tyre.

Polunina E. V., edukatore MBDOU kopshti i fëmijëve tipi i kombinuar nr. 12

"Goldfish", Karachev, rajoni Bryansk

Detyrat e programit:

duke përdorur teknologjinë "Sinteza e Arteve":

Zgjeroni idetë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë në pranverë, duke prezantuar shoqërim muzikor dhe elementet e veprimtarisë teatrale;

Ngjallni interesin dhe dëshirën e fëmijëve për të krijuar një përbërje kolektive duke përdorur truket jo tradicionale vizatim (monotip, vizatim mbi letër e lagur, vizatim në letër të thërrmuar, vizatim me goditje, tamponim, vizatim nën shabllon, vulë, "duart magjike"), përmirësojnë aftësitë teknike gjatë punës me materiale të ndryshme artistike;

Për të siguruar aktivitet fizik optimal të fëmijëve në klasë, duke përdorur teknologjitë shëndetësore ( ushtrime të frymëmarrjes, gjimnastikë gishtash), lojëra me kërcime të rrumbullakëta dhe ushtrime fizike;

Kultivoni pavarësinë, konsolidoni aftësinë për të aplikuar në mënyrë krijuese metodat e imazhit të mësuara më parë duke përdorur të ndryshme mjetet e shprehjes për të krijuar një humor pozitiv emocional tek fëmijët nga puna e bërë.

Puna në fjalor:

Pasurimi i fjalorit: monotip, goditje, mbyllje, vulë, shabllone.

Pajisjet dhe materialet:

panel - sfond "Polyanka", kostum për fëmijë të Pranverës, çarçafë të lyer me forma dhe madhësi të ndryshme, material për vizatim jo tradicional: thes, shabllone, furça madhësi të ndryshme, shtupa pambuku, shkumësa me dylli, lapsa të thjeshtë, bojëra uji, gouache, gome shkumë, kavanoza me ujë, peceta, 2 harqe, 2 këngë, shoqërim muzikor.

Puna paraprake:

Biseda për pranverën, shenjat e pranverës;

Rishikimi i albumit "Pranvera";

Vëzhgimi i shenjave pranverore në shëtitje;

Bëri. lojë "Emërtoni shenjën";

Mësimi për jetën e insekteve "Fëmijët me gjashtë këmbë";

Rishikimi i albumeve "Insektet", "Fluturat";

Ekzaminimi i ilustrimeve për kafshët e pyjeve tona, biseda për jetën dhe zakonet e kafshëve të egra;

Vizatim në teknika të ndryshme jo tradicionale;

të mësuarit gjimnastikë gishtash"Pranverë"

Mësimi i kërcimit të rrumbullakët "Pranvera"

Duke dëgjuar vepra muzikore me temë pranverore,

Ind. punoni me fëmijët për të zhvilluar elemente të aktiviteteve teatrale,

Bëri. lojërat "Më njoh", "Vizato shpirtin tënd binjak".

Djema, ejani tek unë, dua të shoh sytë tuaj dhe tani shikoni njëri-tjetrin në sy. Mbani duart së bashku dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin, buzëqeshni mua dhe unë juve. Cili është humori juaj tani? (mirë). Dhe kur një person humor të mirë, atëherë e gjithë bota rreth tij bëhet jashtëzakonisht e bukur.

Më thuaj, çfarë është bukuria? (përgjigjet e fëmijëve).

A e dini se ekziston një mbretëri e tërë e bukurisë në botë - kjo është bota e natyrës. Dhe katër artistë krijojnë këtë bukuri. Si quhen këta artistë? (përgjigjet).

Ashtu është, këta artistë janë dimër i bardhë si bora, Vjeshtë e artë, verë shumëngjyrëshe dhe pranverë delikate e brishtë. Dhe cili artist po pikturon aktualisht foton e tij? Sigurisht pranvera. Dhe ja ku është ajo. (hyn vajza Pranvera).

Pranvera: Dimri i ftohtë do të kalojë,

Ditët e pranverës do të vijnë

Ngrohtësisht shkrin diellin

Si bora me gëzof dylli.

gjethe smeraldi

Pyjet do të bëhen të gjelbërta

Dhe së bashku me bar kadife

Lulet aromatike do të mbijnë.

Djema, ju sugjeroj të bëni një udhëtim në pyllin tim pranveror dhe të dëgjoni pranverën. Mbylli syte! Një dy tre! (tingëllon muzika pranverore: pika, kënga e shpendëve)

Dëgjo, çfarë tingujsh pranvere dëgjon? (përgjigjet e fëmijëve)

Tani merrni frymë thellë, thellë. Si ka erë pranvera? (përgjigjet). Erë atë. Merr frymë thellë përsëri. Kjo është fryma e freskët e pranverës. Hapi sytë.

Pranvera: Të sugjeroj të shkosh në një nga livadhet e mia pranverore.

Dhe mund të shkoni atje përgjatë këtyre shtigjeve pyjore. Vajzat shkojnë në rrugën e duhur dhe djemtë në të majtë. (fëmijët zvarriten nën harqe, ecin përgjatë shtigjeve).

Dhe këtu është livadhi. Shikoni më nga afër, në cilën kohë të vitit është në livadh? (përgjigjet e fëmijëve)

E dashur Pranverë, pse ka kaq pak shenja pranverore në pastrimin tënd?

Pranvera: Oh, kam kaq shumë gjëra për të bërë! Para se të kisha kohë ta zgjoja këtë pastrim nga gjumi i dimrit!

Djema, le të ndihmojmë pranverën. Çfarë ose kë mund të përshkruajmë në një kthinë në mënyrë që të bëhet pranverë? (përgjigjet e fëmijëve për shenjat e pranverës).

Mendoni se çfarë lloj shenje pranverore dëshironi të përshkruani, vetëm një kusht - duhet të vizatoni të pazakontë, në mënyrë jokonvencionale: nën një shabllon, thes, monotip, në letër të lagur ose në mënyra të tjera.

Para se të fillojmë, le të bëjmë gati gishtat.

Gjimnastikë gishtash

"Pranverë".

Qukapikët po trokasin gjithnjë e më fort

Titami filloi të këndonte

Dielli lind herët

Për të ngrohur tokën tonë.

Përrenjtë rrjedhin tatëpjetë

E gjithë bora është shkrirë

Dhe nga poshtë barit të vjetër

Lulja tashmë po shikon.

Hapi zilen

Në hije, ku është pisha.

"Ding - ding", - kumbon butësisht,

"Ding - ding, erdhi pranvera!"

Tani merrni zgjedhjen tuaj materialet e nevojshme uluni dhe shkoni në punë. (tingëllon muzika e qetë, ndërsa puna është kryer, ato vendosen në panelin "Polyanka").

Shihni si ka ardhur në jetë pastrimi ynë. Më thuaj, cila nga shenjat e pranverës në pastrimin tonë ju pëlqeu më shumë? Pse? (përgjigjet e fëmijëve).

Cila nga pranvera do të marrë më të ndritshmen? Kush e vizatoi? Si? (Tregimi i fëmijës për punën e tij).

Kush dëshiron të tregojë për shenjën e tij të pranverës?

Gëzohuni djema!

Përshëndetje harku i ylberit!

Ti lulëzove në pranverë.

Zogjtë kënduan nën ju

Një lepur lakmon nën një shkurre.

Zogjtë, fluturat, gjethja,

Gjithçka u zgjua nga gjumi

Në fund të fundit, pranvera është këtu!

Epo, pranvera, ju pëlqeu puna e fëmijëve?

Pranvera: Sigurisht që më pëlqeu! Falë ndihmës suaj, një pastrim pyjor gri është kthyer në një mbretëri të vërtetë të Pranverës!

Fëmija: Ne vizatuam pranverën,

Mësova shumë për pranverën.

Epo, Pranverë, përkuluni para jush!

Të gjithë do të këndojmë për pranverën.

Fëmijët së bashku me Pranverën performojnë kërcimin e rrumbullakët "Pranvera".

Mësimi i vizatimit në një grup përgatitor për shkollë, tema "Meloditë e pranverës"

Përmbajtja e programit:

Detyrat mësimore:

Të mësojë fëmijët të përshkruajnë një foto të pranverës së hershme; përdorni materiale të ndryshme artistike në vizatim. Të pasurojë fjalimin e fëmijëve me fjalor me ngjyra emocionale.

Detyrat e zhvillimit:

Zhvilloni aftësinë për të përdorur një paletë për të përgatitur hijen e dëshiruar të ngjyrës, mostrat e bojës; holloni bojërat e ujit me ujë për të marrë ngjyra të lehta.

Detyrat edukative:

Të zhvillojë tek fëmijët perceptimin estetik të natyrës pranverore. Kultivoni dashurinë për tokën amtare.

Metodat metodike:

historia e mësuesit, fjalë arti, pyetje, pyetje të natyrës kërkimore, shoqërim muzikor, metoda "Katalogu" duke përdorur një tabelë.

Puna paraprake:

Shikimi i manifestimeve pranverore në natyrë gjatë një shëtitjeje, shikimi i ilustrimeve me peizazhe pranverore, përpilimi i tregimeve bazuar në to, leximi dhe mësimi i poezisë.

Materiale:

Riprodhimet e pikturave për pranverën, fletë albumi, bojëra uji, lapsa me ngjyra, shkumësa dylli, stilolapsa me majë, paleta, kripë, bollgur, furça, gota me ujë, peceta, mostra.

Qasje e diferencuar:

Fëmijët e një nëngrupi më të fortë ftohen të përdorin 2-3 materiale arti kur vizatojnë.

Ecuria e mësimit:

Edukator:

Toka jonë është e bukur në të gjitha stinët dhe çdo herë është e bukur në mënyrën e vet. Por ka një kohë në natyrë kur natyra zgjohet nga gjumi i saj dimëror dhe të gjithë jetojnë në pritje të nxehtësisë, diellit. Kur mendoni se ndodh kjo?

Fëmijët:

Kjo ndodh në pranverë.

Edukator:

Në fakt, në pranverë. Sa fjalë e dashur dhe e butë - pranverë! Dhe nuk ka më gjumë. Diçka e gëzueshme, e shqetësuar tingëllon në këtë emër. Po, pranvera i sjell të gjithëve gëzimin e jetës, gëzimin e krijimtarisë, aktivitetit! Kjo ndjenjë përfshin të gjithë njerëzit, dhe poetët shkruajnë poezi, kompozitorët shkruajnë muzikë, artistët shkruajnë pikturat e tyre. Tani unë do të lexoj poezi për pranverën, dhe ju mbyllni sytë dhe imagjinoni se çfarë do të lexoj ...

Bora është ende duke zbardhur në fusha,
Dhe ujërat tashmë po shushurijnë në pranverë -
Ata vrapojnë dhe zgjojnë bregun e përgjumur,
Ata vrapojnë, shkëlqejnë dhe thonë ...

Ata flasin për të gjitha skajet;
Pranvera po vjen, pranvera po vjen!
Ne jemi lajmëtarë të pranverës së re,
Ajo na dërgoi përpara.
(F. Tyutçev)

I ndjekur nga rrezet e pranverës,
Tashmë ka borë nga malet përreth
Ikën nga përrenjtë me baltë
Në livadhe të përmbytura.
Buzëqeshja e qartë e natyrës
Përmes një ëndrre takohet mëngjesi i vitit.
(A. Pushkin)

Edukator:

E keni parë pranverën? Çfarë humori përcollën poetët?

Fëmijët:

Poetët përcolli një humor të gëzueshëm, të gëzuar.

Edukator:

Ne lexojmë shumë poezi për pranverën dhe të gjitha janë të gëzueshme. Pse mendon?

Fëmijët:

Dimri po i vjen fundi, i ftohti dhe ngrica po largohen. Pranvera po vjen. Dielli shkëlqen më shumë. Ka njolla të shkrira, borët e para. Zogjtë kthehen nga jugu dhe këndojnë këngët e tyre gazmore.

Edukator:

Mos harroni se si poetët rusë e quajnë pranverë?

Fëmijët:

Poetët rusë e quajnë pranverën një fëmijë të bukur, të kuqërremtë, të ri, të bukur.

Edukator:

Pranvera vjen me paletën e vet të ngjyrave. Cilat janë ngjyrat në të?

Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në ekspozitën e riprodhimeve të pikturave për pranverën, u jep atyre mundësinë t'i shqyrtojnë ato.

Fëmijët:

Në fillim të pranverës - një qiell blu i qartë, në arna të shkrira - tokë gri ose e zezë, bar jeshil; bora e shkrirë, përrenj blu. Në këtë sfond, thupërtë e holla dallohen me bardhësinë e tyre, nga të cilat bien hijet blu, ndërsa dielli shkëlqen fort.

Edukim fizik "Ne do të bëhemi pemë"

Ne do të bëhemi pemë
(duke ecur në vend)

E fortë, e madhe.
Këmbët janë rrënjë
(këmbët larg gjerësisë së shpatullave, duart në rrip)

Le t'i shpërndajmë ato më gjerë.
Për të mbajtur pemën
(grusht në grusht)

Nuk e la të binte
Nga thellësitë e nëntokës
(përkulur, pëllëmbët e mbështjellura)

Uji u soll
Trupi ynë është një trung i fortë.
(drejtohuni lart, pëllëmbët poshtë trupit)

Ai tundet pak.
Dhe me majën e saj
(duart me një kasolle)

Arrin në qiell.
Duart tona janë degë
(hapni pëllëmbët, hapni gishtat)

Kurora është formuar.
(mbyll gishtat)

Së bashku ata nuk kanë frikë
(tund kokën)

Nëse fryjnë erërat.
(shtundni krahët mbi kokë)

Edukator:

Dhe tani ju ftoj të vizatoni pikturën tuaj të pranverës. Mendoni se çfarë komploti doni të vizatoni, me çfarë do të vizatoni.

Fëmijëve u ofrohen letra të madhësive të ndryshme, bojëra uji, shkumësa me dylli, lapsa me ngjyra, stilolapsa me majë, kripë dhe bollgur.

Tingujt e muzikës. Fëmijët fillojnë të vizatojnë, mësuesi kujton se vizatimi duhet të vendoset në të gjithë fletën e letrës. Sqaroni rregullat për përzierjen e bojrave, veçanërisht përdorimin e shkumësave me dylli.

Në fund të orës së mësimit do të organizohet një ekspozitë me punime. Fëmijët ftohen të përshkruajnë vizatimin e tyre duke përdorur një diagram.

Dielli shkëlqen më shumë
Ajri është i ngrohtë.
Dhe kudo që të shikoni
Gjithçka përreth është e lehtë.

Përsëri nuk ka rrjedha pushimi -
Ditë e natë murmuritin nëpër shkurre.
Dielli i artë po ecën
Në qiej të pastër e të pastër.
Derdh rreze në borë dhe livadh
Dhe të gjitha lulet përreth.

Bora po shkrihet, përrenjtë po rrjedhin.
Në dritare shpërtheu në pranverë ...
Bilbili do të fishkëllojë së shpejti,
Dhe pylli do të vishet me gjeth!

Dimri po zemërohet
Koha e saj ka kaluar
Pranvera po troket në dritare
Dhe përzënë nga oborri.

Për gjithçka në botë:

Në vitin 1930 u publikua në SHBA filmi "The Rogue Song" për rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luajtën mashtrues vendas në këtë film. Çuditërisht këta aktorë ngjajnë shumë me personazhet...

Materialet e seksionit

Klasat për grupin e ri:

Klasa për grupin e mesëm.