Orë e ftohtë. Tema: “Ka gjithmonë vend për vepra heroike në jetë”. Ora e mësimit "Ka gjithmonë vend për heroizëm në jetë!" V. Fjala përmbyllëse

Qëllimet: njohja me konceptet e "heroit", "feat"; merrni një përgjigje për pyetjen: "A është e mundur një vepër në kohë paqeje?"

Punë përgatitore: Kërkojini një studenti të përgatisë një lexim shprehës të poemës së A. Bartos "Për njerëzimin".

Pajisjet: fjalorë shpjegues nga I.S. Ozhegova për punë në grup.

Dizajni: shkruani në tabelë: vepër heroike, hero, vepër.

Plani i klasës

I. Bisedë hyrëse.

II. Biseda "Ka gjithmonë një vend për vepra heroike në jetë."

III. Analiza e poemës së A. Barto "Për njerëzimin".

IV. Punë praktike.

V. Fjalët e fundit.

Përparimi i klasës

I. Bisedë hyrëse

Mësues i klasës. Lexoni fjalët e shkruara në tabelë. Kush është një hero? Çfarë është një akt heroik? Çfarë është një feat?

(Fëmijët flasin. Pastaj çdo rresht merr detyrën për të kërkuar kuptimin e njërës prej fjalëve në Fjalorin shpjegues të gjuhës ruse nga S.I. Ozhegov.)

II. Biseda "Në jetë ka gjithmonë një vend për vepra heroike"

Mësues i klasës. Kur i përdorim më shpesh këto fjalë në bisedë: hero, heroizëm, feat? (Kur flasim për luftë.)

A është e mundur të arrihet një sukses në kohë paqeje? (Fëmijët bëjnë supozime.)

"Ka gjithmonë një vend për vepra heroike në jetë," tha një herë shkrimtari Maxim Gorky. A jeni dakord me të? (Fëmijët përgjigjen.)

Mësues i klasës. Njerëzit mund të bëjnë vepra jo vetëm gjatë luftës, por edhe në kohë paqeje. Së fundmi në televizion, në emisionin “Lajmet”, ata folën për një nxënëse tetëvjeçare, e cila erdhi për të vizituar shoqen e saj dhe zbuloi se shtëpia ishte në flakë. Vajza nuk ishte në humbje dhe nxori shoqen e saj dhe motrën dhe vëllanë e saj më të vogël nga shtëpia e mbushur me tym. Veprimi i kësaj vajze është i admirueshëm. Ajo nuk kishte frikë, nuk ishte e hutuar në një situatë kaq të rrezikshme. A nuk është kjo një arritje?

Dhe dimrin e kaluar ata treguan një histori për një djalë dhjetë vjeçar që shpëtoi fqinjin e tij peshkatar. Një burrë i rritur ra përmes akullit dhe mund të ishte mbytur nëse jo një nxënës i shkollës që ushtroi përpjekje maksimale fizike. Djali nuk u befasua, u shtri në borë, kapi një copë teli që dilte nga tubi dhe me dorën e lirë nxori nga uji i akullt shokun e tij të madh. Ky akt është i denjë për admirim dhe mund të quhet një bëmë.

Të dyja rastet tregojnë se bëma është e mundur në kohë paqeje. A mund të jepni vetë shembuj të tillë? (Përgjigjet e fëmijëve.)

III. Analiza e poemës së A. Barto "Për njerëzimin"

Mësues i klasës. Një poezi interesante mbi këtë temë është shkruar nga Agnia Barto. Dëgjoni atë dhe përpiquni të kuptoni idenë e tij kryesore.

(Lexohet nga një student i përgatitur.)

Gati për njerëzimin

Ai mund të arrijë shumë

Por nuk ka nevojë të nxitoni,

Pse duhet të nxitojë?

Ndërsa ai është ende një bëmë

Nuk e pashë veten nga afër.

Dhe në shtëpi (çfarë mund të bëni!)

Nuk ka raste të përshtatshme!

Gjyshi po kurohet për të ftohur,

Ai më urdhëron të jap ilaçin,

Por ai nuk është njerëzimi

Ai është një person i moshuar me aftësi të kufizuara.

Natasha është vërdallë që nga mëngjesi

(Ecni me të në mëngjes!).

Ajo nuk është njerëzi

Dhe motra e vogël.

Kur të destinuar

Shpëtoni universin

Pse motër e vogël?

Të kullosësh në një kopsht publik?!

Ndërsa ai është ende një bëmë

Nuk e pashë veten nga afër

Dhe në shtëpi (çfarë mund të bëni!)

Nuk ka raste të përshtatshme!

Në shallin e tij me kuadrate

Motra ime vrumbullon në qoshe:

Edhe unë jam njerëzi!

Dhe është koha që unë të shkoj për një shëtitje!

Mësues i klasës. Si do ta karakterizonit personazhin kryesor? Çfarë e pengon atë të përmbushë detyrat e tij? A është i aftë ky djalë për një sukses? (Fëmijët flasin.)

IV. Punë praktike

Mësues i klasës. Çfarë veprash të mira, edhe pse jo heroike, por të nevojshme për ata që ju rrethojnë, mund të bëni? Mendoni dhe shkruani në një copë letër. (Nxënësit e shkruajnë dhe emërtojnë nëse dëshirojnë.) Lëreni këtë copë letre të bëhet një kujtesë e veprave të mira, dhe ndoshta edhe një plan për veprimet tuaja. Kontrollojeni shpesh!

V. Fjala përmbyllëse

Mësues i klasës. Nuk duhet të rrini duarkryq duke pritur arritjet. Ne vetëm duhet të jetojmë dhe të bëjmë gjëra të denja për një person: të ndihmojmë një plak të sëmurë, të ecim me motrën tonë të vogël, të kujdesemi për njerëzit afër nesh. Le të jetojmë, duke menduar jo vetëm për veten, por edhe për të tjerët. (Lexon një poezi nga S. Pogorelovsky.)

Bëhuni një magjistar i mirë

Ejani, provojeni!

Këtu ka truke

Ju nuk keni nevojë për asgjë të veçantë.

Kuptoni dhe ekzekutoni

Dëshira e tjetrit -

Është kënaqësi

Sinqerisht!

Ka një lule në shtratin e luleve,

Gjethet i kanë rënë

Ai është i trishtuar... Për çfarë?

I morët me mend mendimet e tij?

Ai dëshiron të dehet

Hej, shi, shi!

Dhe shiu rrjedh

Nga vaditja juaj.

Po motra e vogël?

Të mërzitur mënjanë?

Diçka magjike

Bëje për motrën tënde!

Dhe ju u kthyet

Një kal i zellshëm -

Motra e vogël galopante

Ajo vrapoi mbi të.

Të paktën nëna

Nuk janë kthyer ende nga puna

Nuk është e vështirë të zbulosh mendimet dhe shqetësimet e saj.

"Unë do të kthehem,

Do të ishte mirë të qepje, të arnonte...

Më duhet të ngatërrohem përsëri me pastrimin.”

Dhe ju angazhoheni

mrekulli e madhe -

Dyshemeja shkëlqeu

Enët po shkëlqejnë!

Dhe nëna ime gulçoi,

Kthimi në shtëpi: -

Po, është si në një përrallë,

Ju jeni magjistari im!

Bëhuni magjistarë të mirë!

Ora e klasës

për klasat 5-8

“Në jetë ka gjithmonë

vend për heroizëm"

Qëllimet:

Për të dhënë një ide të koncepteve të "heroit", "feat", për të zbuluar imazhin e një heroi duke përdorur shembuj nga historia, letërsia, folklori dhe jeta moderne;

Zhvilloni aftësinë për të hartuar një portret të një heroi, për të zgjedhur cilësitë e karakterit të natyrshme në një koncept të caktuar, për të analizuar atë që dëgjohet dhe shihet, formuloni dhe shprehni mendimin tuaj;

Për të nxitur ndjenjën e patriotizmit, si dhe ndjenjën e krenarisë dhe respektit për njerëzit.

Plani i ngjarjes

Përgatitja për të kuptuar temën

1 fjalë Mësues:

Mirëdita. Jam shumë i lumtur që ju takova. Çdo gjë e mirë dhe e bukur është në shpirtin e njeriut, pra brenda nesh. Le të kapen për dore dhe së bashku me ngrohtësi t'i përcjellim njëri-tjetrit gjërat më të mira dhe pozitive që janë tek ne. (Studentët ulen në një gjysmërreth, kjo u lejon atyre të komunikojnë lehtësisht me njëri-tjetrin.) - 9 Dhjetori në vendin tonë festohet si Dita e Heroit të Rusisë. Ora e sotme e mësimit do t'i kushtohet kësaj feste. "Ka gjithmonë një vend për vepra heroike në jetë." 2 fjalë

Sot do të mendojmë për këtë dhe do të përpiqemi t'i përgjigjemi pyetjes: Hero. Kush është ai? Ne gjithashtu do të hartojmë një portret të heroit, do të përcaktojmë cilësitë e nevojshme për të përmbushur veprën dhe do të përdorim shembuj për të gjurmuar se si shihet ky imazh në letërsi, histori dhe folklor.
Mësues.

Konceptet e "detyrës", "nderit", "patriotizmit" janë të lidhura në mënyrë të pandashme me konceptet e "feat" dhe "hero". Në çdo kohë, njerëzit kanë vënë të gjitha gjërat më pozitive dhe më të vlefshme në këto fjalë. Veprimet e njeriut nuk kalojnë pa lënë gjurmë; Mirësia, puna e palodhur, filantropia dhe dashuria për Atdheun kanë qenë të vlefshme në çdo kohë. E keqja nuk mund të bëjë vepra të mira. Por kush është ky hero? Në cilin vend kanë lindur dhe jetojnë këta njerëz? Ndoshta duhen kushte të veçanta që të shfaqen heronjtë? Ndoshta këta janë njerëz të një profesioni të veçantë? Ne do të përpiqemi t'u përgjigjemi të gjitha këtyre pyetjeve sot.

3.Perceptimi i temës
Mësues: Për të kuptuar se kush është një hero, është e nevojshme të shikoni se si fjalori i S.I. e interpreton këtë koncept. Ozhegova. 3 fjalë

Heroi -

1. Njeri i shquar për guximin, trimërinë dhe përkushtimin e tij, duke kryer bëma.

2. Personazhi kryesor i një vepre letrare.

3. Njeri që mishëron tiparet karakteristike të një epoke a mjedisi.

4. Njeri që ka tërhequr vëmendjen ndaj vetes me diçka ose është objekt admirimi a imitimi.

Cili nga kuptimet e mëposhtme i përshtatet temës sonë?

(Kuptimi i parë është afër temës, pasi ne po studiojmë një person që kryen një vepër). 4 fjalë

Si e kuptoni fjalën "feat"? (Mendimet e studentëve)

Por ky përkufizim është dhënë në fjalor 5 fjalë.

Një bëmë është një akt heroik vetëmohues.

Portreti i një heroi 6 faqe.

Pamja e jashtme;

Mosha;

Profesioni;

Edukimi;

Vendi i lindjes;

cilësitë e karakterit;

Diskutim mbi pyetjet:

Si duhet të duket një hero?

Sa vjeç duhet të jetë një person që kryen një vepër?

A janë heronjtë njerëz të një profesioni të veçantë?

Ndoshta ka një mënyrë të veçantë për të edukuar një hero?

A jetojnë personazhet në ndonjë vend të veçantë? (Mendimet e studentëve)

konkluzioni: Nuk ka karakteristika, shenja dhe kritere specifike për përcaktimin e një heroi, ai mund të jetë çdo person. Por disa cilësi të karakterit janë të nevojshme për të arritur këtë sukses.
Puna në mikro grupe. Në letra, shkruani 10 tipare të karakterit që duhet të ketë një hero. (Shkëmbimi i mendimeve, cilësitë kryesore shfaqen në ekran).
Mësuesja: Këto cilësi ju lejojnë të përballoni momentet e vështira. Sipas R. Emerson, "një hero nuk është më trim se një njeri i zakonshëm, por e ruan guximin e tij pesë minuta më shumë" 8 ff.

Mësuesi: Që nga kohërat e lashta, njerëzit në Rusi janë nderuar që qëndruan për një kauzë të drejtë, sakrifikuan veten, mbrojtën Tokën Nënë dhe punuan për lavdinë e Atdheut. Arritja e popullit rus u lavdërua në këngë, poema, legjenda dhe epika. Por testi i vërtetë i forcës dhe fuqisë së popullit tonë ishte Lufta e Madhe Patriotike. Njerëzit duhej të përjetonin shumë vështirësi.

Asnjë nga banorët e Leningradit të rrethuar nuk mendoi për heroizmin, secili prej tyre nuk mbijetoi, por jetoi, mori frymë dhe vuajti. Të gjithë banorët e qytetit treguan forcë shpirtërore dhe karakteri. Ata mbijetuan me çmimin e jetës së tyre, të rinj e të vjetër. 10 fjalë 11cl

Dhe aty, mes banorëve, ishte një vajzë që mbante një ditar.

Ishte historia e një familjeje, historia e një qyteti, historia e një populli, historia e jetës dhe e vdekjes. Një dënim i tmerrshëm dhe i drejtë për vrasësit.

Lexim shprehës i një poezie

Sergej Smirnov

Tanya Savicheva

Në brigjet e Neva,

Në ndërtesën e muzeut

Mbani një ditar shumë modest.
Ajo e ka shkruar

Savicheva Tanya

Ai tërheq të gjithë ata që vijnë.
Fshatarët dhe banorët e qytetit qëndrojnë para tij.

Nga i moshuari -

Deri në një djalë naiv.

Dhe thelbi i shkruar i përmbajtjes

Trullosin shpirtrat dhe zemrat.
Kjo është për të gjithë ata që jetojnë për ndërtim,

Kështu që të gjithë të kuptojnë thelbin e fenomenit

Koha ngrihet

Imazhi i Tanya

Dhe ditari i saj autentik.
Mbi çdo ditar në botë

Ai ngrihet si një yll nga dora.

Dhe ata flasin për intensitetin e jetës

Dyzet e dy linja të shenjta.

Çdo fjalë përmban kapacitetin e një telegrami,

Thellësia e nëntekstit

Çelësi i fatit njerëzor

Drita e shpirtit, e thjeshtë dhe e shumëanshme,

Dhe pothuajse heshtja për veten time.
Ky është një dënim me vdekje për vrasësit

Në heshtjen e gjyqit të Nurembergut.

Kjo është dhimbja që vërtitet.

Kjo është zemra që fluturon këtu...

Koha zgjat distancat.

Mes nesh dhe jush.

Qëndroni përballë botës

Savicheva Tanya, (rrëshqitje nr. 13)

Me fatin tuaj të pamenduar!

Le të kalojë brez pas brezi

Ajo drejton garën e stafetave.

Lëreni të jetojë pa e ditur plakjen,

Dhe flet për kohën tonë.
Njerëzit kanë treguar guxim dhe heroizëm më shumë se një herë, si në pjesën e përparme ashtu edhe në pjesën e pasme.
Por a ka vend vetëm për heroizëm në luftë?
Njerëzit janë gjithmonë mirënjohës ndaj atyre që kanë gjetur guximin dhe forcën për të bërë gjëra të mëdha. Kujtesa njerëzore ruan emrat e heronjve dhe arritjet e tyre. 13 fjalë

Nikolai Przhevalsky shkëmbeu Shën Petersburgun e shoqërisë së lartë, parada dhe bankete për heshtjen e shkretëtirës, tymin e zjarreve, çizmet e konsumuara, urinë dhe etjen. Akademia e Shkencave lëshoi një medalje të veçantë për nder të tij.

Një kandidat i ri i shkencave mjekësore, Anatoli Shatkin, e vaksinoi veten me virusin e trakomës në mënyrë që njerëzit e tjerë të mos sëmureshin kurrë me këtë sëmundje të tmerrshme.

Dhe kjo është gjithashtu një sukses i vërtetë.

Por jo të gjithë mund të jenë udhëtarë ose të punojnë me viruse. Në fund të fundit, dikush duhet të drejtojë një taksi, të pjekë bukë, të qëndrojë pranë një makinerie ose të numërojë paratë në një bankë kursimi.

Po bëma?

E megjithatë më duket se ka vend për bëmë në çdo mjedis dhe në çdo aktivitet.

Le të kujtojmë jetën e Alexander Selkirk (prototipi i të famshmit Robinson Crusoe) 16 faqe.

në një ishull të shkretë, kjo fitore mbi veten, mbi frikën, mbi frikacakën, mbi dembelizmin, mbi dëshirën për të mbyllur sytë dhe për të pritur vdekjen. 17 fjalë

Situata në të cilën u gjend ky njeri është gjithashtu e pazakontë, por është e mundur dhe e nevojshme të luftosh me veten, me kufizimet e tua, me veset e tua, me zbrazëtinë dhe indiferencën, jo vetëm në një ishull të shkretë.

Mundohuni të pushtoni veten dhe do të kuptoni se çfarë është një bëmë!

4. Rezultatet e ngjarjes

Djema, përgjigjuni pyetjes: Hero. Kush është ai? (Një hero është një person i zakonshëm, secili prej nesh. Ai që është trim, guximtar, i sjellshëm, i do njerëzit dhe e respekton Atdheun e tij.) 18 fjalë.

Dhe Gëte shkroi: "Është e pamundur të jesh gjithmonë hero, por gjithmonë mund të mbetesh njeri". 19l.

Mësuesja: Faleminderit për komunikimin tuaj, ishte kënaqësi të zhvilloja një bisedë me ju. Dhe le të falënderojmë njëri-tjetrin me ngrohtësinë e zemrës dhe të mbajmë duart. faleminderit. Shihemi së shpejti.

Ora e klasës “Në jetë ka gjithmonë vendi i heroizmit »

Qëllimet:

Për të dhënë një ide të koncepteve të "heroit", "feat", për të zbuluar imazhin e një heroi duke përdorur shembuj nga historia dhe jeta moderne;

Zhvilloni aftësinë për të hartuar një portret të një heroi, për të zgjedhur cilësitë e karakterit të qenësishme në një koncept të caktuar,

Për të nxitur ndjenjën e patriotizmit, si dhe ndjenjën e krenarisë dhe respektit për njerëzit.
Përgatitja për të kuptuar temën Mësues:

Mirëdita. Jam shumë i lumtur që ju takova. Çdo gjë e mirë dhe e bukur është në shpirtin e njeriut, brenda nesh. Le të kapen për dore dhe së bashku me ngrohtësi t'i përcjellim njëri-tjetrit gjërat më të mira dhe pozitive që janë tek ne. (Studentët ulen në një gjysmërreth, kjo u lejon atyre të komunikojnë lehtësisht me njëri-tjetrin.) Tema e klasës së sotme"Ka gjithmonë një vend për vepra heroike në jetë." Duhet të mendojmë dhe të përpiqemi t'i përgjigjemi pyetjes: Hero. Kush është ai? Ne gjithashtu do të hartojmë një portret të heroit, do të përcaktojmë cilësitë e nevojshme për të përmbushur veprën dhe do të përdorim shembuj për të gjurmuar se si shihet ky imazh në histori dhe në jetën moderne.Mësues.

Konceptet e "detyrës", "nderit", "patriotizmit" janë të lidhura në mënyrë të pandashme me konceptet e "feat" dhe "hero". Në çdo kohë, njerëzit kanë vënë në këto fjalë të gjitha gjërat më pozitive dhe më të vlefshme. Veprimet e njeriut nuk kalojnë pa lënë gjurmë; Mirësia, filantropia dhe dashuria për Atdheun kanë qenë të vlefshme në çdo kohë. Por kush është ky hero? Në cilin vend kanë lindur këta njerëz? Ndoshta duhen kushte të veçanta që të shfaqen heronjtë? Ndoshta këta janë njerëz të një profesioni të veçantë? Ne do të përpiqemi t'u përgjigjemi të gjitha këtyre pyetjeve sot..

Perceptimi i temës
Mësues: Për të kuptuar se kush është një hero, është e nevojshme të shikoni se si fjalori i S.I. e interpreton këtë koncept. Ozhegova.

Heroi -1. Njeri i shquar për guximin, trimërinë dhe përkushtimin e tij, duke kryer bëma.

2. Personazhi kryesor i një vepre letrare.

3. Njeri që mishëron tiparet karakteristike të një epoke a mjedisi.

4. Njeri që ka tërhequr vëmendjen ndaj vetes me diçka ose është objekt admirimi a imitimi.
Cili nga kuptimet e mëposhtme i përshtatet temës sonë?

(Kuptimi i parë është i afërt me temën, pasi ne po studiojmë një person që kryen një vepër).
Si e kuptoni fjalën "feat"?(Mendimet e studentëve)

Dhe këtu është përkufizimi i dhënë në fjalor

Një bëmë është një akt heroik vetëmohues.

Portret i një heroi

Pamja e jashtme;

Mosha;

Profesioni;

Edukimi;

Vendi i lindjes;

cilësitë e karakterit;

Diskutim mbi pyetjet:

Si duhet të duket një hero?

Sa vjeç duhet të jetë një person që kryen një vepër?

A janë heronjtë njerëz të një profesioni të veçantë?

Ndoshta ka një mënyrë të veçantë për të edukuar një hero?

A jetojnë personazhet në ndonjë vend të veçantë?(Mendimet e studentëve)
konkluzioni: Nuk ka karakteristika, shenja dhe kritere specifike për përcaktimin e një heroi, ai mund të jetë çdo person. Por disa cilësi të karakterit janë të nevojshme për të arritur këtë sukses.Puna në grupe.

Në letra, shkruani 10 tipare të karakterit që duhet të ketë një hero.(Shkëmbim pikëpamjesh).
Mësues:

Këto cilësi ju lejojnë të përballoni momentet e vështira. Sipas R. Emerson, "një hero nuk është më trim se një njeri i zakonshëm, por ai e mban guximin e tij pesë minuta më shumë".

Mësues:

Që nga kohërat e lashta, Rusia ka nderuar njerëzit që qëndruan për një kauzë të drejtë, sakrifikuan veten, mbrojtën Tokën Nënë dhe punuan për lavdinë e Atdheut. Arritja e popullit rus u lavdërua në këngë, poema, legjenda dhe epika. Por testi i vërtetë i forcës dhe fuqisë së popullit tonë ishte Lufta e Madhe Patriotike. Njerëzit duhej të përjetonin shumë vështirësi.

Ishte historia e një familjeje, historia e një qyteti, historia e një populli, historia e jetës dhe e vdekjes.

Njerëzit në pjesën e përparme dhe të pasme kanë treguar guxim dhe heroizëm më shumë se një herë.
Por a ka vend vetëm për heroizëm në luftë?
Njerëzit janë gjithmonë mirënjohës ndaj atyre që kanë gjetur guximin dhe forcën për të bërë gjëra të mëdha. Kujtesa njerëzore ruan emrat e heronjve dhe arritjet e tyre.

Një kandidat i ri i shkencave mjekësore, Anatoli Shatkin, e vaksinoi veten me virusin e trakomës në mënyrë që njerëzit e tjerë të mos sëmureshin kurrë me këtë sëmundje të tmerrshme.
Dhe kjo është gjithashtu një sukses i vërtetë.

Po bëma?

E megjithatë më duket se ka vend për bëmë në çdo mjedis dhe në çdo aktivitet.

Le të kujtojmë jetën e Alexander Selkirk (prototipi i të famshmit Robinson Crusoe).

Në një ishull të shkretë, vetëm fitore mbi veten, mbi frikën, mbi frikacakën, mbi dembelizmin, mbi dëshirën për të mbyllur sytë dhe për të pritur vdekjen.

Mundohuni të pushtoni veten dhe do të kuptoni se çfarë është një bëmë!

4. Rezultatet e ngjarjes

Djema, përgjigjuni pyetjes: Hero. Kush është ai? (përgjigjet e nxënësve).
Dhe Gëte shkroi: "Është e pamundur të jesh gjithmonë hero, por gjithmonë mund të mbetesh njeri".Mësues: Faleminderit për komunikimin tuaj, ishte kënaqësi të bisedoja me ju. Dhe le të falënderojmë njëri-tjetrin me ngrohtësinë e zemrës dhe të mbajmë duart. faleminderit. Shihemi së shpejti.

Vendi i feat.

Heronjtë e kohëve paqësore. (Rrëshqitja 1)

Synimi: edukimi qytetar i nxënësve bazuar në zhvillimin e kujtesës historike;

forcimi i lidhjes midis brezave për të realizuar veten si pasues i trashëgimisë së së kaluarës;

zhvillimi i interesave njohëse;

duke rrënjosur patriotizmin dhe respektin për njerëzit që mbrojtën Atdheun.

Detyrat: 1. Krijoni motivim pozitiv për të studiuar historinë e Rusisë.

3. Nxitni ndjenjën e patriotizmit dhe respektit për historinë e atdheut tuaj.

Ecuria e ngjarjes

-Përshëndetje, ata që janë të gëzuar sot,

Përshëndetje, ata që janë të trishtuar,

Përshëndetje, ata që komunikojnë me gëzim,

Përshëndetje, ata që heshtin.

Ju lutem buzëqeshni ata që janë gati të punojnë sot me përkushtim të plotë...

Shpesh dëgjojmë në jetë këto fjalë: ai bëri një akt heroik, një bëmë, një person heroik. Çfarë kuptojmë me këto përkufizime?

Çfarë është një feat?

Çfarë është një akt heroik?

Kush quhet hero?

Klasa jonë bëri një sondazh “Si ndihen studentët për heroin? Çfarë kuptojnë ata me fjalën "feat"?"

(Rrëshqitja 2)

- "Të realizosh një sukses në kohën tonë është shumë e rrallë"

- "Feat është shpëtimi i një personi të mbytur që vdes në zjarr"

- "Bëmat bëhen gjatë luftës"

“Heronjtë ishin ata që luftuan në luftë,

në Afganistan, në Çeçeni"

- "Kur kryen një vepër, një person nuk duhet të mendojë për pasojat për veten e tij."

(Rrëshqitja 3, 4)

Heroi- një person i shquar për guximin, trimërinë dhe përkushtimin e tij, duke kryer bëma.

Heroizëm- shpirti heroik, mënyra e veprimit e natyrshme në një hero.

Feat- një akt heroik vetëmohues.

Çfarë i bashkon këto koncepte? Cila fjalë mund të përdoret për t'i përshkruar ato? (vetëflijimi)

Vetëmohues- duke sakrifikuar veten, interesat personale për të mirën e përbashkët , për të mirën e të tjerëve (për një person).

Vetëflijimi- sakrifikimi i vetes, i interesave personale për të mirën dhe mirëqenien e të tjerëve.

Romakët e lashtë thanë këtë: "Është mirë ku është Atdheu". Dashuria për Atdheun, prosperiteti, lavdia e tij u vendosën mbi gjithçka. Ky është patriotizëm. Dashuria për atdheun, popullin, atdheun e dikujt formohet nga jeta e më shumë se një brezi.

Sa shpesh në mendjet tona fjala "hero" shoqërohet me ndonjë imazh të veçantë, jashtëzakonisht të idealizuar. Dhe jo vetëm në filmat për "superheronjtë"... Mos harroni, për shembull, përrallat ruse për heronjtë epikë, lartësia dhe forca e të cilëve thjesht tronditën imagjinatën e lexuesit. Por ngjarjet e vërteta të jetës sonë na tregojnë se historia e bëmave të mëdha shkruhet më shpesh nga njerëz të zakonshëm që nuk u dalluan për asgjë "të jashtëzakonshme" para veprës së tyre heroike. Domethënë, pranë nesh jetonte një djalë i zakonshëm. Dhe papritmas - Feat. Nuk besoni se kjo ndodh? Kot... Heronjtë nuk lindin, heronjtë bëhen...

(Rrëshqitja 5, 6 ) Lufta... Sa heronj të panjohur vdiqën në atë kohë. Sa vdiqën dhe sa mbijetuan? Sa beteja pati, sa fitore dhe disfata të vogla e të mëdha. Sa shumë bëma u realizuan. Mbrojtja e Kalasë së Brestit, rrethimi i Leningradit, mbrojtja e Sevastopolit - bëmat e ushtarëve dhe njerëzve. "Luftoni!" - me këtë mendim u zgjuan dhe ranë në gjumë. Ata nuk mendonin për famën dhe nderet. Askush nuk mbeti jashtë. Partizanët, ushtarët, njerëzit e zakonshëm në pjesën e pasme, madje edhe kafshët - ata janë të gjithë heronj. Partizanët merrnin informacione, depërtonin në vende ku ishte e pamundur të arrinin të tjerët, veprimet e tyre të fshehta, "të nëndheshme" fusnin frikë dhe tmerr te kundërshtarët e tyre. Ushtarët rrezikuan jetën çdo ditë, dhanë jetën për lirinë, për mëmëdheun, për njerëzit. Ne i quajmë heronj të thjeshtë në pjesën e pasme, sepse të jetosh gjatë luftës, të rritësh fëmijë, të marrësh ushqim, të kapërcesh të ftohtin dhe urinë është gjithashtu një vepër. Veprimet e përbashkëta, dëshirat, frika, lotët, dhimbja, pikëllimi, e mposhtën. Kjo është një bëmë.

Jo, guximi nuk ndodh rastësisht.

Ka lindur në shpirtin e një ushtari,

Kur nuk i harron miqtë e tij

Dhe ai nuk e mendon veten të ndarë nga atdheu i tij.

(Rrëshqitja 7, 8) Gjithmonë ka vend për vepra paqësore në jetë. Të gjithë e mbajnë mend djalin e thjeshtë rus që solli në botë epokën e epokës së re hapësinore. Ky emër është Yuri Gagarin.

Ai ishte i pari që hapi rrugën drejt "botëve të tjera", rrugën që ecën Universi sot, dhe bëma e tij do të jetë e pavdekshme për sa kohë të ekzistojë jeta në Tokë.

3. Fati i dha brezit të ri të djemve dhe vajzave ruse mundësinë dhe vendin për arritje.

1979 – 1989- lufta në Afganistan (Rrëshqitja 9, 10, 11)

Merkulov Sergej Leonidovich

Suldin Alexander Sergeevich

Baturin Vladimir Vladimirovich

Sa pak vite ka jetuar...

Vetëm njëzet!

Por momenti i fitores është më i gjatë se një vit.

Sa e vështirë është të vdesësh

Për të qëndruar

Qëndro në shpirtrat tanë përgjithmonë.

1994 – 1996- Lufta çeçene. (Rrëshqitja 12, 13,14)

Tani nipërit e ushtarëve të Luftës së Madhe Patriotike konfirmuan me bëmat e tyre lavdinë ushtarake të baballarëve dhe gjyshërve të tyre. Djemtë e rritur në kohë paqeje, që nuk njihnin humbje e vështirësi, u bënë ushtarë dhe u shndërruan në heronj.

Në Rrugën e Kujtesës janë përjetësuar emrat e heronjve Korkin që vdiqën në këto luftëra.

Shtatë nga bashkatdhetarët tanë vdiqën në luftën çeçene:

Pipchenko Evgeniy Nikolaevich

Lyapustin Sergey Konstantinovich

Brusov Vyacheslav Valerievich

Maltsev Viktor Ivanovich

Gerusov Alexey Vladimirovich

Kislov Sergej Aleksandroviç

Dolgov Anatoly Donaldovich

4. Ne jetojmë në kohë paqeje, por çdo njeri, djali i sotëm, duhet të jetë gati të mbrojë të dobëtit, të mbrojë Atdheun - kështu ka urdhëruar natyra. Dhe njeriu për këtë krijoi një shkollë guximi, e cila quhet Ushtri.

(Video për flotën veriore ruse)( Rrëshqitja 15)

Shërbimi special.

Komoditet i veçantë.

Në fillim është konfuze.

Dhe plasticiteti i detit,

Dhe kabinat janë plastike.

Dhe një shtresë e thellësisë së zhytjes.

Pastaj mësohesh me të.

Atëherë do ta zbuloni.

Dhe befas, si për herë të parë, ju hapni,

Çfarë keni arritur?

Për çfarë po jetoni?

Çfarë vlen vërtet?

(Rrëshqitja 16, 17) Shërbimi i një nëndetësi është ndonjëherë i vështirë dhe i rrezikshëm. Ka edhe faqe tragjike në historinë e flotës ruse të nëndetëseve... Por bëmat e nëndetësve që dhanë jetën për Atdheun e tyre do të mbeten përgjithmonë në zemrat tona!

Një nga kryqëzorët më të fuqishëm të nëndetëseve ruse, Kursk, u mbyt më 12 gusht 2000 në Detin Barents, pranë bregut të tij të lindjes. Gjatë kryerjes së një misioni stërvitor luftarak, ai mori dëme të mëdha dhe u fundos.
E gjithë Rusia dëgjoi me shpresë raportet nga skena e tragjedisë. Miliona njerëz prisnin shpëtimin e marinarëve si një mrekulli. Por shpresat nuk u justifikuan.

118 nëndetëse, të përkushtuar vetëmohues ndaj Rusisë, vdiqën në thellësi të detit. Në përputhje me Betimin Ushtarak, me koston e jetës së tyre, ekuipazhi i kryqëzorit mbylli reaktorin bërthamor dhe luftoi deri në fund për mbijetesën e anijes.

Midis anëtarëve të ekuipazhit ishte nëndetësja Vadim Bubniv, me origjinë nga qyteti i Kopeisk, rajoni Chelyabinsk. Inxhinieri i grupit të navigimit elektronik të nëndetëses bërthamore "Kursk", toger i lartë Vadim Bubniv, vdiq në minutat e para të aksidentit - ai ishte në ndarjen e dytë, e cila mori dëme të konsiderueshme gjatë shpërthimit.

Detarët e Kursk, një nga anijet tona më moderne, arritën të fitojnë famë gjatë jetës së tyre. Ekuipazhi ishte më i miri jo vetëm në Flotën Veriore. Oficerët, ndërmjetësit, kryepunëtorët dhe marinarët bënë gjithçka që mundën, atë që kishin kohë për të bërë, atë që ishin të detyruar të bënin edhe në momentin e vdekjes së tyre. Kujtimi i përjetshëm i tyre le të rrënjos në zemrat e trashëgimtarëve të tyre të njëjtën ndjenjë të ngritur të detyrës dhe nderit, të njëjtin përkushtim ndaj shërbimit dhe flotës. Përderisa emri i një personi është në buzët e tyre, për sa kohë që e kujtojnë atë, mendojnë, ai është gjallë, ai është mes nesh, me ne.

5.(Rrëshqitja 18)

Jeta vazhdon, por bëma është e përjetshme. Dhe kjo mund të arrihet edhe kur ka heshtje përreth dhe dielli i ndritshëm po shkëlqen paqësisht. Jo më kot është thënë se në jetë ka gjithmonë vend për vepra heroike.

Feat e fëmijës

Historia e meteoritëve nga rajoni Chelyabinsk. Në Jemanzhelinsk, pas shpërthimit të makinës, dy shokë 12-vjeçarë treguan guxim të vërtetë, duke shpëtuar... mësuesit e tyre. Dhe ishte kështu. Në momentin kur ndodhi shpërthimi, fëmijët kënduan në kor këngën “Nuk kemi frikë nga asnjë bombardim”. Një moment më vonë, fjalët duhej të vërtetoheshin në praktikë. Kirill Daineko dhe Sergei Skripnik dëgjuan mësuesen e tyre Natalya Ivanovna duke bërë thirrje për ndihmë nga kafeteria, në pamundësi për të rrëzuar dyert masive. Djemtë nxituan për të shpëtuar mësuesin. Fillimisht, ata vrapuan në dhomën e shërbimit, kapën një shufër përforcimi që u erdhi në dorë dhe shpërthyen me të dritaren në dhomën e ngrënies. Më pas, nga hapja e dritares e kanë çuar në rrugë mësuesin e plagosur nga copat e xhamit. Pas kësaj, nxënësit e shkollës zbuluan se një grua tjetër kishte nevojë për ndihmë - një punëtore kuzhine, e cila ishte mbytur nga enët që ishin shembur nga goditja e valës së shpërthimit. Pasi pastruan shpejt rrënojat, djemtë thirrën të rriturit për ndihmë. Siç doli, gruas i ishte thyer shtylla kurrizore. Dhe nëse nuk do të ishte për ndihmën e adoleshentëve, është e mundur që rënia e meteorit Chelyabinsk do të ishte shënuar jo vetëm nga një numër i madh viktimash, por edhe nga të paktën një vdekje njerëzore.

Feat e tejkalimit(Rrëshqitje 19)

Heronjtë e Lojërave Paraolimpike të fundit!

KAUFMAN ALIONA (YEKATERINBURG)

Atlet rus. Tre herë kampione paraolimpike. Medaliste në Lojërat Paralimpike 2010 në Vankuver. Në lojërat e fundit në Soçi, Alena fitoi 2 medalje ari dhe 1 medalje argjendi në biatlon, si dhe një medalje bronzi dhe ari në ski ndër-vend.

6. Punë krijuese (në grupe) (Rrëshqitja 20)

Le të përcaktojmë tiparet që janë karakteristike për një patriot

(Modeli i një personi, ngjitni tiparet. Arsyetoni zgjedhjen)

Nxënës i mirë

Luan sport

I do kafshët

I pëlqen vendi ku ka lindur dhe është rritur

E do dhe nuk e harron nënën, shtëpinë e tij

Ai e kupton me krenari se nuk ka vend në tokë më të mirë se i yni

Jo vetëm që do, por edhe mbron natyrën

Mbron prestigjin e vendit të tij

Njeh simbolet shtetërore

Gati t'i jap të gjitha forcat dhe aftësitë e mia atdheut tim

Zbukuron Atdheun me veprën e tij

Ndërton të ardhmen e tij, duke e lidhur atë vetëm me Atdheun e tij

Njeh gjuhën e tij amtare

Njeh historinë e vendit të tij, është krenar për paraardhësit e tij

I gatshëm për të bërë sakrifica dhe vepra heroike për hir të interesave të Atdheut të tij

Gati për të mbrojtur Atdheun

Lexon mirë, shkruan poezi

mik i mirë

Atdhetar është një person që është krenar për Atdheun e tij dhe shqetësohet për të; gati për të mbrojtur Atdheun; i përkushtuar ndaj Atdheut dhe mbron interesat e tij; e do atdheun e tij,

– Një patriot karakterizohet nga tipare të karakterit si besnikëria, përgjegjësia, drejtësia, vendosmëria dhe mirënjohja. Mendimet tuaja janë të njëjta.

7. (Rrëshqitja 21)

Pra, le të mos ketë kurrë luftë në botë, por gjithmonë do të ketë vend për heroizëm.

Shpresoj që secili prej jush të jetë një person i vërtetë dhe t'u japë vetëm gëzim atyre që ju rrethojnë. Dhe le t'i bëjë të gjithë vetes pyetjen: "A mund ta bëj këtë?" - dhe, duke iu përgjigjur vetes sinqerisht dhe sinqerisht, do të mendojë se si të jetojë dhe studiojë sot për të qenë të denjë për kujtimin e bashkëmoshatarëve të tij të mrekullueshëm, të rinjtë qytetarë të vendit tonë.

Heronjtë kryejnë bëmat
Të gjithë do të ishin të lumtur të ishin hero.
Por ne jemi shumë dembel për të filluar nga vetja,
Dhe kështu kalon ditë pas dite.
Një nga miqtë tuaj u bë shkencëtar
Tjetri i shpëtoi të sëmurët më shumë se një herë,
Ai e kreu këtë veprim më shumë se një herë.
Çfarë keni arritur tani?

8. Reflektimi

– Dhe në fund të orës së mësimit, do të doja të dija se çfarë ndjenjash ke përjetuar sot. Ka yje në një zarf në tryezën tuaj, ato janë me ngjyra të ndryshme. Nëse e keni përjetuar ndjenjën:

– krenari, admirim, pastaj merrni një yll portokalli ose të kuq;
- dhembshuri, ndjeshmëri, mëshirë, pastaj merrni një yll jeshil;
– asnjë – yll blu.

-Më trego cilat yje ke më shumë.

Mirë! Unë shoh që jeni njerëz të kujdesshëm, kryesorja është se keni një ndjenjë patriotizmi, si dhe dhembshuri dhe mëshirë. Faleminderit për punën dhe vëmendjen tuaj!