Argëtohu 

Modele në krahë

Mësimi 14 MODELET MBI krahët

30.10.2013 10274 0

Qëllimet:prezantoni modele të ndryshme në krahët e fluturave; mësoni të shihni bukurinë në natyrë; zhvillojnë imagjinata krijuese, shije estetike.

Pajisjet: gouache, furça, grup kartolina "Fluturat"; rrëshqitës, rrëshqitje fluturash; koleksion fluturash, ilustrime me imazhet e tyre; poezi, gjëegjëza.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ.

II. Tregoni temën dhe qëllimin e mësimit.

- Gjeni enigmën dhe do të zbuloni temën e mësimit tonë:

Lulja po flinte

Dhe papritmas u zgjova

Nuk doja të flija më

Ai lëvizi, ai filloi,

Ai u ngrit lart dhe fluturoi larg.

– Për kë ne po flasim për në një gjëegjëzë?

- Ashtu është, është një flutur.

– Sot në mësim do të mësoni për shumëllojshmërinë e fluturave, shikoni modelet në krahët e tyre dhe vizatoni vetë një model në krahët e tyre.

III. Hyrje në temën e mësimit.

1. Bisedë hyrëse.

Mësimi fillon me shikimin e një koleksioni fluturash ose kartolinash, ilustrime që i përshkruajnë ato.

- Ekziston në natyrë sasi e madhe fluturat. Ata janë të gjithë të ndryshëm dhe jo të ngjashëm. Tani do ta shihni vetë këtë.

Flutur sy palloi gjendet në Evropë dhe Japoni. Kanë mbetur shumë pak nga këto flutura, kanë nevojë për mbrojtje. Si duken?

– Kushtojini vëmendje formave të krahëve dhe modelit mbi to. A mund ta quajmë model? Pse? Çfarë keni vënë re? (Rrathët që duken si sy.)

– Në mësimin e fundit shikuam pendët e palloit. A janë këto modele të ngjashme? Çfarë kanë të përbashkët modelet në pendët e palloit dhe krahët e fluturave?

- Këtu është një flutur agimi. Gjendet në territorin nga Europa Perëndimore në Kinë. Flutura fluturon në skajet dhe pastat e pyjeve.

– Pse mendon se u quajt kështu? (Në krahët e saj të përparmë ajo ka një rreth me ngjyrë të kuqe të ndezur dhe e ka kornizuar e verdhe, sikur dielli po perëndon ose po lind, që i ngjan agimit.)

– Përshkruani modelin në krahët e një fluture.

- Kjo flutur quhet bisht dallëndyshe. Jeton në shumë vende në Euroazi, Afrikë, Japoni. Shumë flutur e bukur me formë të këndshme krahësh. Numëroni sa ngjyra të ndryshme janë të pranishme në ngjyrën e saj. Nga cili është modeli i krahëve? (Bërë nga rrathë, vija me onde, pika.)

2. Puna nga teksti shkollor.

– Hap f. 50 studentë. Merrni parasysh fluturat. Çfarë mund të thoni për "veshjen" e fluturave? (Elegant, i bukur.)

– Nga cilat janë bërë modelet e krahëve? (Njolla, skajet me onde; pika të vogla, sikur spërkat.)

– Sa krahë ka secila flutur? (Katër, dy krahë përpara dhe dy më të vegjël prapa.)

– Cili model fluture ju pëlqeu më shumë? Pse?

1.Ushtrimi "Flutura".

Mësues . Mundohuni të portretizoni një flutur me lëvizje dhe shprehje të fytyrës. Tregoni sa i lehtë dhe i ajrosur është, si valëvitet.

2. Kryerja e ushtrimeve:

1) ulur në një tavolinë, ulni kokën poshtë, duart në gjunjë, relaksoni shpinën;

2) krahët nëpër anët lart e poshtë;

3) pozicioni fillestar - nxjerrja;

4) lëvizni pa probleme duart lart, shikoni gishtat;

5) ulni duart poshtë;

6) kryeni lëvizje lëkundëse me krahët, duke u rrotulluar.

IV. Vizatim pedagogjik.

– Dilni me një model për fluturën tuaj. Unë dola me këtë. Unë do të vizatoj ovale të ndryshme, rrathë formë të çrregullt, njolla. Marr gouache dhe e lyej me ngjyra të ndryshme ngjyra të ndezura.

Kur boja thahet, unë mund të dekoroj vizatimin tim duke shtuar detaje - pika, modele lineare.

V. Krijues Aktivitete praktike nxënësit.

– Shikoni modelet në krahët e fluturave të vizatuara nga fëmijët në tekstin shkollor në f. 52–53.

– Tani do të dekoroni edhe fluturën me modele.

Çdo nxënës merr një bosh flutur të prerë nga mësuesi.

– Përdorni imagjinatën tuaj dhe “visheni” fluturën me një fustan të bukur, të ndritshëm, me model, ashtu siç dëshironi.

- Dëgjoni poezinë:

U ul në një lule në kopsht

Flutur.

Nga ke ardhur?

Flutur?

sa e bukur je

Flutur!

Ajo duket si një lule,

Flutur!

S. Govil

– Me çfarë e krahason poeti një flutur? (Me një lule.)

VI. Përmbledhja e mësimit.

1. Ekspozitë e punës dhe diskutimit të nxënësve.

- Ishte bukur të admiroja modele të bukura fluturat?

– Cila flutur ju pëlqeu më shumë? Pse?

2. Përgjithësim.

– Çfarë të re mësuat në mësim? (Mësuam për flutura të ndryshme të bukura.)

– Çfarë mësuat në klasë? (Vizatoni një model në krahët e fluturave.)

3. Pastrimi i vendit të punës.

Mësimi i arteve të bukura në klasën e parë.

Tema: Vizatimi dhe dekorimi i një fluture. "Modele në krahë".

Detyra didaktike e orës së mësimit : formimi i UUD në kuadër të zgjidhjes së problemeve praktike;

Format dhe metodat e mësimdhënies shpjeguese dhe ilustruese; ballore dhe individuale, dhomë me avull.

Lloji i mësimit : të kombinuara.

Qëllimet:

arsimore :

prezantoni vijën e simetrisë, modelet në krahët e fluturave, mësojini ata të shohin bukurinë në natyrë;

Edukative: zhvilloni imagjinatën krijuese, shijen estetike;arsimore :sille lart qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës, kafshëve.

Detyrat zhvillimin artistik student:

    arsimore : formimi i një qëndrimi estetik ndaj natyrës, dukurive të florës dhe faunës;

    Edukative: zhvillimi i aftësive për të punuar me bojëra ose lapsa me ngjyra, pavarësi; zhvillimi i aftësisë për vetë-shprehje krijuese;

    Edukative: kultivoni një dashuri për natyrën dhe kafshët.

LUD (aftësia për të mësuar):

    Metasubjekt:

    Rregullatore: mendoni në mënyrë të pavarur përmes idesë dhe krijoni një vizatim duke përdorur një vijë simetrie, modeli dhe vetive shprehëse material arti(lapsa me ngjyra ose bojëra); vlerësojnë rezultatet e punës së tyre;

    Njohës: të kuptuarit e qëllimit të drejtëzës së simetrisë, në Arte të bukura dhe natyra; njohja me modelet që gjenden në natyrë;

    Komunikuese: dinë të shkëmbejnë mendime, të dëgjojnë shokët e klasës dhe mësuesit; diskutoni rezultatet individuale të veprimtarisë artistike dhe krijuese;

    Personal: zhvillimi i aftësive për të punuar me bojëra ose lapsa me ngjyra, aftësia për të përdorur një vijë simetrie për të arritur planin tuaj; përmirësimin e kulturës komunikim verbal, zhvillimi i aftësive për vetë-shprehje krijuese;

Gjatë orëve të mësimit:

    Momenti organizativ (UUD personale).

“Bie zilja

Mësimi ka filluar"

    Tregoni temën dhe qëllimin e mësimit. Deklarata dhe formimi i detyrave edukative.

    Gjeni enigmën dhe do të zbuloni temën e mësimit tonë:
    “Lulja ka fjetur
    Dhe papritmas u zgjova
    Nuk doja të flija më
    i lëvizur, i emocionuar,
    U ngrit lart dhe iku"

    Për kë flet gjëegjëza? (Rreth Fluturës)

    Është e drejtë, është një flutur.

    Formuloni temën e mësimit.

    Çfarë do të mësojmë në klasë?

    Sot në mësim do të mësoni për shumëllojshmërinë e fluturave, do të shikoni modelet në krahët e tyre dhe do të vizatoni një model në krahët e fluturës suaj.
    Tema (në tabelë).

    Dekorime në krahë. Simetria. Hyrje në temën e mësimit.

UUD njohëse

    Bisedë heuristike.
    Duke parë fluturat në foto artistë të famshëm dhe natyrës. (Prezantim multimedial)

    Në natyrë ka një numër të madh fluturash. Ata janë të gjithë të ndryshëm dhe jo të ngjashëm. Shikoni:

    Kjo është një flutur -sy palloi. Gjetur në Evropë dhe Japoni. Këto

Kanë mbetur shumë pak flutura, kanë nevojë për mbrojtje. Si janë ata

shikoni?
 Kushtojini vëmendje formës së krahëve dhe modelit mbi to. A është e mundur

ta quaj model? Çfarë keni vënë re?(Rrathë si sytë)

    Dhe kjo është një flutur -Zorka. Gjendet në territorin nga perëndimi

Evropa në Kinë. Flutura jeton në skajet dhe pastat e pyjeve.
- Pse mendoni se u quajt kështu? (Në krahët e saj të përparmë

rrethi i kuq i ndezur , por e kornizone verdhe , sikur

dielli perëndon ose lind, që i ngjan agimit)

    Kjo flutur quhetBisht dallëndyshe. Jeton në shumë vende në Euroazi,

Afrika, Japonia. Një flutur shumë e bukur me krahë të këndshëm.

Nga cili është modeli i krahëve?(Bërë nga rrathë, vija me onde, pika)

Le të kujtojmë shenjat mjedisore të natyrës? A është e mundur të kapni fluturat?

IV .Minuta fizike :

“Eca, eca, eca

Kam gjetur një kokrra të kuqe...”

    Puna sipas tekstit shkollor.
    UUD njohëse dhe komunikuese

    Hapni tekstin shkollorfaqe 50 . Merrni parasysh fluturat. Çfarë mund të thoni për rrobat e fluturave?(Elegante, e bukur) .

    Nga cilat janë bërë modelet në krahë?(Njolla, skaje me onde, pika të vogla, si spërkatje)

    Sa krahë ka secila flutur?? (faqe 51) (Katër, dy krahë përpara dhe dy më të vegjël prapa)

    Cili model fluturash ju pëlqeu më shumë?

    Fizminutka .

Ushtrimi "Flutura"

UUD rregullatore: kryen kontrollin hap pas hapi të veprimeve të tij, duke u fokusuar në demonstrimin e lëvizjeve të mësuesit, dhe më pas vlerëson në mënyrë të pavarur korrektësinë e veprimeve në nivelin e një vlerësimi adekuat retrospektiv.

Në mëngjes flutura u zgjua

Shtrihet dhe buzëqeshi

Një herë - ajo lau veten me vesë

Dy - i rrotulluar me hijeshi

Tre - u përkul dhe u ul,

Fluturoi në katër.

Mësuesi: Mundohuni të përshkruani një flutur me lëvizje. Tregoni sa i lehtë dhe i ajrosur është, si valëvitet.

    Vizatim pedagogjik.

UUD njohëse

    Vizatojmë: kokën, bustin, barkun.

Punë në çift.

Dilni me një model për fluturën tuaj.

Diskutoni me fqinjin tuaj të tavolinës se çfarë lloj modeli mund të krijoni në krahët e një fluture?

    Paraqitja e një vizatimi pedagogjik dhe shpjegimi i algoritmit të realizimit të vizatimit.

Unë dola me këtë. Vizata ovale të ndryshme, rrathë me formë të çrregullt, njolla. Më pas marrim bojëra dhe lyejmë krahët, trupin dhe barkun me ngjyra të ndezura.

Kur bojë të thahet, ne dekorojmë krahët dhe vizatimin tonë, duke shtuar detaje - pika, vija.

    Veprimtari praktike krijuese e nxënësit.

UUD rregullatore dhe personale

    Shikoni modelet në krahët e fluturave të vizatuara nga fëmijët në librin shkollorfaqet 52 – 53.

    Tani do të dekoroni edhe fluturën me modele.

    Bëhuni kreativ dhe vishni fluturën me një "fustan" të bukur, të ndritshëm, me modele, ashtu siç dëshironi.

    Dëgjoni poezinë :
    U ul në një lule në kopsht
    Flutur.
    Nga ke ardhur?
    Flutur?
    sa e bukur je
    Flutur!
    Ajo duket si një lule
    Flutur!
    (Govil)

    Me çfarë e krahason poeti fluturën? (Me lule)

Përfundimi i punës nga nxënësit.

    Përmbledhja e mësimit. Reflektimi.

UUD komunikative dhe personale

    Ekspozitë e punës dhe diskutimit të nxënësve.

    A ju pëlqeu të admironi modelet e bukura të fluturave?

    Cila flutur ju pëlqeu më shumë? Pse?

    Përgjithësim. Reflektimi.

    Çfarë të re mësuat në mësim? (Mësuam për flutura të ndryshme të bukura)

    Çfarë mësuam në mësim (Vizatoni një model në krahët e fluturave)

Pastrimi i vendit të punës (UUD personale).

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com


Titrat e rrëshqitjes:

Artet e bukura klasa e parë Tema: Modele në krahë Fedotova Tatyana Aleksandrovna

Merre me mend gjëegjëzën Të katër petalet e lules lëviznin. Doja ta marr - Ai u ngrit dhe fluturoi.

Ka më shumë se 156,000 lloje

Syri i palloit

Zorka Pse u quajt kështu?

Swallowtail Sa ngjyra të ndryshme ka në ngjyrë? Nga cili është modeli i krahëve?

Tizania agrippina është flutura më e madhe në botë.Ajo gjendet në tropikët e qendrës dhe Amerika Jugore. Një flutur me hapje krahësh 30.8 cm është kapur në Brazil.

Acetosea është flutura më e vogël në botë.Ajo jeton në Britaninë e Madhe. Hapësira e krahëve të saj, si gjatësia totale e trupit, është vetëm 2 mm.

Urania është flutura më e bukur në botë.Ajo jeton në Madagaskar. Ajo u njoh si më e bukura nga kongresi shkencor ndërkombëtar.

Dekoroni fluturën tuaj me një model të bukur.

Çfarë të re mësuat në mësim? Çfarë keni mësuar?

Detyrë shtëpie: Vizatoni një flutur që jeton në zonën tonë.

Lista e burimeve të përdorura: http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-nasekomyh/zagadki-pro-babochku/ http:// miranimashek.com/photo/9-0-672 http:// i002. radikal .ru/0809/ed/d283fabc5f37.jpg http:// pics.livejournal.com/sovietdetstvo/pic/000f1d9z/s640x480 http:// 900igr.net/data/o-zhivotnykh/Kakie-byvajut. 016 -Babochka-pavlinij-glaz.jpg http:// edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/nasek/188.jpg http:// stat16.privet.ru/lr/http:// bp21.org.by/ p /wall1/lepid_pap2.jpg http:// panama.ru/upload/iblock/1ff/thysania.jpg http:// images.samogo.net/images/79768035_world_smallest_buterfly_3.jpg http://ceolte.com/img/255 fotografi/image002.jpg


Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Ora e matematikës "Krahasimi i problemave për gjetjen e mbetjes për krahasimin e diferencës" klasa e parë

Mësimi është një udhëtim. Ky mësim Ai është krijuar në mënyrë të tillë që të inkurajojë fëmijët të zgjidhin problemet e krahasimit. Në fillim të mësimit jepet një plan udhëtimi. Gjatë udhëtimit gjatë orës së mësimit, fëmijët performojnë ndër...

Përmbledhje e një mësimi matematike me temën "Sa më shumë? Sa më pak?" .Lloji i mësimit, metodat, UUD, veprimtaritë e nxënësve, veprimtaritë e mësuesve....

Ky prezantim i ndihmon nxënësit të mësojnë më lehtë materialin e mësimit; fotografitë shumëngjyrëshe ngjallin interes për bimët, për të gjitha gjallesat....

Tema e mësimit: “Sa më shumë? Sa më pak? Lloji i mësimit: Mësimi i materialit të ri Qëllimi i mësimit: Mësoni të krahasoni grupet e objekteve bazuar në rendin në të cilin ato shfaqen gjatë numërimit dhe sasisë...

Artet e Bukura (mësim i kombinuar)

Tema: Modele në krahët e fluturës. 1 klasë

Mësuesja: Isaova H.A.

Shkolla e mesme MBOU nr. 2, fshati Kizlyar, rrethi Mozdok, Osetia e Veriut-Alania

Në mësim është përdorur prezantimi i TIK-ut.

Objektivat e mësimit:

    të prezantojë vijën e simetrisë;

    përmirësoni aftësinë për të përshkruar duke përdorur monotip;

    zgjeroni njohuritë për fluturat;

    prezantoni modelet e bukura në krahët e fluturave;

    zgjeroni njohuritë e fëmijëve se si shfaqet një flutur;

    mësoni të shihni bukurinë në natyrë;

    zhvillojnë imagjinatën krijuese dhe shijen estetike.

Formimi i UUD

UUD njohëse:

1) ne zhvillojmë aftësinë për të nxjerrë informacion nga teksti dhe ilustrimet;

2) ne zhvillojmë aftësinë për të identifikuar thelbin e një deklarate me vesh;

3) zhvillojmë aftësinë për të nxjerrë përfundime bazuar në analizën e tekstit;

4) ne zhvillojmë aftësinë për të gjetur përgjigje për pyetjet në ilustrime.

UUD e komunikimit:

1) ne zhvillojmë aftësinë për të dëgjuar dhe kuptuar të tjerët;

2) ne zhvillojmë aftësinë për të ndërtuar një deklaratë fjalimi në përputhje me detyrat e caktuara.

UUD rregullatore:

1) ne zhvillojmë aftësinë për të shprehur supozimet tona bazuar në punën në mësim;

2) ne zhvillojmë aftësinë për të vlerësuar veprimtaritë mësimore në përputhje me detyrën;

3) ne zhvillojmë aftësinë për të punuar sipas planit.

UUD personale:

1) formimi të menduarit imagjinativ;

2) zhvillimi i fantazisë;

3) formimi i motivimit për të mësuar dhe i qëllimshëm aktiviteti njohës.

Pajisjet:

Projektor multimedial, ekran.

Furça, koleksion fluturash, gouache.

Mbështetja metodologjike: riprodhimet e pikturave nga artistë që përshkruajnë fluturat, prezantim "Fluturat në art dhe në natyrë"

GJATË KLASËVE

1.Momenti organizativ

Përshëndetje, duke kontrolluar gatishmërinë e klasës për mësimin.

2. Komunikoni temën dhe qëllimin e mësimit

Merre me mend gjëegjëzën. Dhe menjëherë do ta merrni me mend se për çfarë do të flasim sot dhe kë do të portretizojmë:

Lulja po flinte...
Dhe papritmas u zgjova
Nuk doja të flija më
Ai lëvizi, ai filloi,
Ai u ngrit lart dhe fluturoi larg.

Për kë flet gjëegjëza?
- Ashtu është, është një flutur.
– Sot do të flasim se sa flutura të ndryshme ekzistojnë në natyrën tonë, do të shohim sa krahë të ndryshëm dhe të bukur kanë të gjithë, dhe ne vetë do të përpiqemi të vizatojmë një flutur me modele të bukura në krahë. Në fund të mësimit do të kemi panele të bukura për të cilat do të na duhet të nxjerrim një emër.

3. Bisedë për temën e mësimit.

Ju, sigurisht, keni parë shpesh flutura shumëngjyrëshe që fluturojnë mbi lëndinë në një ditë të ngrohtë vere. Njerëzit kanë dalë me shumë përralla dhe legjenda për këto bukuri. Një nga përrallat thotë se fluturat janë lule të animuara që kanë rënë nga kërcelli. Për bukurinë e tyre, njerëzit i dhanë këto insekte emra të bukur.

Në natyrë ka një numër të madh fluturash. Por nuk janë të gjithë njësoj.

Kjo flutur e bukur është syri i Palloit. Më shpesh mund të gjendet në Japoni, si dhe në vendet evropiane. Kanë mbetur shumë pak nga këto bukuroshe, madje janë të shënuara në Librin e Kuq.
- Kushtojini vëmendje formës së krahëve dhe modelit mbi to. Si mund ta quani?
- Ashtu është, një model. Nga cili është modeli i krahëve?
– Absolutisht e drejtë, nga rrathët që duken si sy.
- Le të shohim modelet në krahët e fluturave të tjera. Përshkruani ato.

- Kjo është një flutur - Swallowtail. Me formë të këndshme krahësh. Sa ngjyra janë të pranishme në ngjyrosjen e saj! Le të bëjmë matematikën. Nga cili është modeli i krahëve të saj?
– Absolutisht e drejtë, përveçse përreth ne shohim vija dhe njolla me onde.

Flutura më e shndritshme, bari i limonit, fluturon së pari. Ajo jeton më gjatë - 10 muaj: lind në verë, dimëron, lëshon vezë në pranverë dhe vdes. Kush e di se çfarë do të ndodhë më pas? (Nga testikujt do të shfaqen vemjet, të cilat më pas do të shndërrohen në pupa dhe një flutur e bukur do të fluturojë përsëri nga pupa)
- Djema, a e dini se si lindin fluturat? Le të hedhim një vështrim.

- Le të hedhim një vështrim më të afërt se si funksionon një flutur.

- Artistët shpesh përshkruanin fluturat në veprat e tyre; ata gjithashtu admironin bukurinë e krahëve të tyre.

E cila fustane elegante fluturat kanë modele njollash shumëngjyrësh, skaje të valëzuara, spërkatje të gëzueshme të venave. Fluturat janë gjithmonë të bukura, sikur të shkonin në një top. Cili model fluturash ju pëlqeu më shumë? Pse? Kush i vizaton këto modele? (Natyra)
- Sa krahë ka një flutur? (katër)

Ju lutemi vini re: dy krahë identikë të mëdhenj përpara dhe dy identikë më të vegjël në pjesën e pasme. Nëse vizatoni një kufi përgjatë trupit të fluturës, flutura do të ndahet në dy pjesë identike. (Mësuesi tregon një flutur të prerë nga letra dhe vizaton një kufi përgjatë trupit.)

Tani, nëse vendosni njërën gjysmë mbi tjetrën, krahët e njërës do të përputhen saktësisht me krahët e gjysmës tjetër. Kështu funksionon ligji i simetrisë. Vija që ndan objektet në gjysmë quhet bosht simetrie. Vetë objekti do të quhet simetrik. Zgjidhni artikuj simetrik nga artikujt e sugjeruar.

Mos harroni se çfarë metode imazhi kemi përdorur për të përshkruar pemët me reflektim? (Monotip)

Si mund ta përdorni këtë teknikë për të përshkruar fluturat? (Vizatoni gjysmën e një fluture dhe shtypni të dytën). Shikoni si e bëj. (Mësuesi tregon fazat e vizatimit të një fluture)

Lulja po flinte dhe befas u zgjua:

Nuk doja të flija më

Ai lëvizi, ai filloi,

Ai u ngrit lart dhe fluturoi larg.

(Mësuesi tregon se si flutura e tij e vizatuar ngrihet dhe rrotullohet në një kërcim, fton studentët të kërcejnë me fluturën)

4. Minuta e edukimit fizik

Muzika po luhet.

Ushtrimi "Fluturat":

Uleni kokën poshtë, krahët drejt, shpina drejt,

Duart nëpër anët lart e poshtë.

Lëvizni lehtë duart lart, shikoni gishtat, ulni duart poshtë.

Lëvizje lëkundëse me krahë, rrotullim.

5. Veprimtari krijuese nxënësit

Fazat e punës:

    Lyejeni fletën, përkulni atë në gjysmë (përcaktoni boshtin e simetrisë).

    Vizatoni gjysmën e fluturës, palosni fletën, shtypni gjysmën tjetër dhe hapeni.

    Shtoni modele, mund të përdoren sytha pambuku për të përshkruar pika të bukura.

    Prerë jashtë. Ngjiteni në sfondin e përgjithshëm.

6. Përmbledhje e mësimit

Ekspozita dhe analiza e punimeve

Veprat tona të marra janë të përshtatshme për poezitë e M. Korobova "Vallet e fluturave"

Zgjidhni titujt për veprat tona.

Cila flutur doli të ishte më elegante, interesante, e pazakontë, e zoti? Pse?

7. Përmbledhje:

- Çfarë të re mësuat në mësim? Çfarë gjërash të reja keni mësuar?

Cilat objekte konsiderohen simetrike?

Çfarë është boshti i simetrisë?

Çfarë metode imazhi keni përdorur?

Çfarë gjërash të reja keni mësuar për fluturat?

Kush vizaton modele për fluturat?

Natyra na jep shumë gjëra të bukura. Ne duhet të jemi në gjendje ta shohim dhe ta mbrojmë këtë bukuri!

8. Pastrimi i vendit të punës.









































Kthehu përpara

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Ne qofte se je i interesuar kjo pune, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Objektivat e mësimit:

  • prezantoj lloje të ndryshme modele në krahët e fluturave;
  • zgjeroni njohuritë e fëmijëve se si shfaqet një flutur;
  • mësoni të shihni bukurinë në natyrë;
  • zhvillojnë imagjinatën krijuese dhe shijen estetike.

Pajisjet: gouache, furça, projektor, koleksion fluturash.

Mbështetje metodologjike: riprodhimet e pikturave nga artistë që përshkruajnë fluturat, prezantim.

GJATË KLASËVE

I. Momenti organizativ

II. Komunikimi i temës dhe qëllimit të mësimit

– Merreni me mend gjëegjëzën dhe menjëherë do ta merrni me mend se për çfarë do të flasim sot dhe kë do të portretizojmë:

Lulja po flinte
Dhe papritmas u zgjova
Nuk doja të flija më
Ai lëvizi, ai filloi,
Ai u ngrit lart dhe fluturoi larg.

– Për kë flet gjëegjëza?
- Ashtu është, është një flutur.
– Sot do të flasim se sa flutura të ndryshme ekzistojnë në natyrën tonë, do të shohim sa krahë të ndryshëm dhe të bukur kanë të gjithë, dhe ne vetë do të përpiqemi të vizatojmë një flutur me modele të bukura në krahë.

III. Hyrje në temën e mësimit

Slides 3, 4

Në natyrë ka një numër të madh fluturash. Por nuk janë të gjithë njësoj. Kjo flutur e bukur është syri i Palloit. Më shpesh mund të gjendet në Japoni, si dhe në vendet evropiane. Kanë mbetur shumë pak nga këto bukuroshe, madje janë të shënuara në Librin e Kuq.
– Kushtojini vëmendje formës së krahëve dhe modelit mbi to. Si mund ta quani?
- Ashtu është, një model. Nga cili është modeli i krahëve?
– Absolutisht e drejtë, nga rrathët që duken si sy.
- Le të shohim modelet në krahët e fluturave të tjera. Përshkruani ato.
- Kjo është një flutur - Swallowtail. Me formë të këndshme krahësh. Sa ngjyra janë të pranishme në ngjyrosjen e saj! Le të bëjmë matematikën. Nga cili është modeli i krahëve të saj?
– Absolutisht e drejtë, përveçse përreth ne shohim vija dhe njolla me onde.
Rrëshqitja 5
- Para jush është flutura më e madhe. Hapësira e krahëve të saj është 30 centimetra.
Rrëshqitja 6
– Fluturat janë ditore.
Rrëshqitja 7
- Natën.
Rrëshqitja 8
– Krahët e fluturës përbëhen nga qindra luspa të vogla. Peshoret reflektojnë rrezet e diellit, kështu që krahët shkëlqejnë me ngjyra të ndryshme të ndezura.
Rrëshqitja 9
– Jeta e fluturave është shumë e shkurtër. Ata duhet të bëjnë gjithçka në kohë. Shumë flutura jetojnë vetëm një verë, dhe disa jetojnë për disa ditë.
Rrëshqitja 10
– Një flutur ulet mbi një lule, ul proboscisin e saj të gjatë në mes të bimës dhe pi lëngun e ëmbël të luleve.
Rrëshqitja 11
– Të gjithë kemi emra. Fluturat janë krijesa kaq të bukura, atyre u jepen emra të pazakontë dhe shumë të bukur. Le të hedhim një vështrim.
Slides 12-27
- Djema, a e dini se si lindin fluturat? Le të hedhim një vështrim.
Slides 28-32
- Le të hedhim një vështrim më të afërt se si funksionon një flutur.
Rrëshqitja 33
- Artistët shpesh përshkruanin fluturat në veprat e tyre; ata gjithashtu admironin bukurinë e krahëve të tyre.
– I ke parë me kujdes fluturat? Çfarë modelesh mund të ketë në krahët e saj7
– Nga cili është modeli i krahëve? (Njolla, pika, vija me onde)
- Sa krahë ka një flutur? (Katër, dy krahë të mëdhenj përpara dhe dy më të vegjël prapa)

Fizminutka

Ushtrimi "Fluturat":

  1. Uleni kokën poshtë, krahët drejt, shpina drejt,
  2. Duart nëpër anët lart e poshtë.
  3. Lëvizni lehtë duart lart, shikoni gishtat, ulni duart poshtë.
  4. Lëvizje lëkundëse me krahë, rrotullim.

Sekuenca e imazhit të fluturës:

Slides 35-38 (1 drejtim)

Ju lutemi vini re se flutura është simetrike. Së pari, shënojmë gjatësinë dhe lartësinë e fluturës, vizatojmë krahët e sipërm dhe të poshtëm, dekorojmë krahët dhe fillojmë të punojmë me bojëra.
Ka një mënyrë tjetër:
Mund të përkulni një fletë albumi në gjysmë, në njërën gjysmë, të vizatoni menjëherë krahët e sipërm dhe të poshtëm me bojëra uji dhe t'i dekoroni ato. Më pas përkulni fletën, fërkojeni mirë me grusht, shpaloseni dhe mbi stampat që rezultojnë shtoni një bark, antena dhe gjithçka tjetër. Kjo metodë e përshkrimit quhet monotip.

IV. Punë praktike

Zgjidhni çdo metodë dhe përpiquni të vizatoni një flutur të bukur, elegante. Dekoroni fluturat tuaja me dizajne të ndërlikuara. (Asistencë individuale nëse është e nevojshme)

Në fund të punës, shfaqni rrëshqitjen 16.

– Me çfarë e krahason Govil fluturën? (Me lule)

V. Përmbledhje e mësimit

Ekspozita ekspres, diskutim i punimeve. (Fëmijët presin fluturat e tyre dhe i ngjitin në livadhin e luleve)

Përmbledhje:Çfarë të re mësuat në mësim? Çfarë gjërash të reja keni mësuar?