Святкуємо 

Літери, що позначають один голосний звук. Що позначають букви е, е, ю, я. ІІ. Актуалізація опорних знань

    Голосні звуки російською відповідно позначають голосні букви. Варто пам'ятати, що російська мова багата 10-ма голосними літерами, на які всього припадає шість голосних звуків:

    Однак, є букви, що позначаються і двома відразу звуками - це такі літери як я, е, ю, .

    У російському алфавіті літери, що позначають голосні звуки

    Букви потрібно завчити і знати, бо літери можуть позначати не один звук, а два, можуть пом'якшувати приголосний звук і можуть не пом'якшувати. Якщо пропустити цю тему у першому класі, потім виникають проблеми при фонетичному розборі. Потрібно навчитися визначати, яка літера який звук несе і в яких випадках два звуки та обидва голосні, а в яких випадках з'являється йотований звук.

    Нижче таблиця, у ній видно, що літери та голосні звуки за кількістю не збігаються. Намалюйте собі вдома схожу таблицю, щоб правильно виконувати домашню роботу.

    Літери російського алфавіту поділяються на три групи:!) голосні, 2) приголосні та 3) дві літери, що не позначають звуку: Ь і Ъ.

    Голосні звуки позначають десять букв: а, о, у, ы, е, я, е, ю, и.

    Звук а позначається подвійно: а чи я (після згодного звуку). Наприклад: впасти, п'ятеро

    па теро.

    Аналогічно звук позначається літерами або : водний, берза береза.

    Звук у - це букви у або ю (після приголосного звуку): цибуля, люк.

    Звук е на листі позначається двома літерами: е або е (після згодного звуку): мер, кашне, ліс.

    Звук і - це буква і: білий, кислий.

    Звуки відповідно позначається літерами і або: жир, цинк, був, була.

    Є одно-і багатозначні літери, що позначають голосні звуки. Їхня відмінність — однозначні звучать завжди однаково — у них однакова фонема.

    У багатозначних літерах фонема може змінюватись в залежності від розташування у слові.

    Отже, ось однозначні букви, що позначають голосні:

    А ось багатозначні:

    Ще зі шкільної лави відомо, що в російському алфавіті десять голосних букв а, о, у, і, е, я, е, ю, і.Вони ж позначають і звуки, наскільки мені зрозуміло. Причому є голосні літери, які поділяються на два звуки, наприклад, я, ю, е. Наприклад, літера я ділиться на два звуки а та Й.

    Голосні звуки в російській позначають голосні літери, яких у російському алфавіті рівно десять.

    Отже, наступні букви (голосні букви) позначають голосні звуки:

    • а, е, і, о, у, ы, е, ю, я.

    Приклади слів:

    • сила — дві голосні літери та два голосні звуки: і, а;
    • лд - голосна буква, яка позначає голосний звук про;
    • м'ята — дві голосні літери та два голосні звуки: звуки а і а.

  • Голосних букв у російській мові всього 10. Для наочності викладу картинку, де зображено алфавіт. Червоні літери - це голосні, сині - приголосні, чорні - знаки розділення, що не позначають жодного звуку:

    Але варто пам'ятати, що літер хоч і десять, але голосних звуків менше — шість (а, о, у, е, і, і). Справа в тому, що інші голосні літери (, е, ю, я) утворені шляхом з'єднання приголосної й з якоюсь гласною літерою (так, наприклад, - це й і о).

    Це питання напевно найпростіше, для тієї людини, яка може писати. якщо він навчився писати, значить, читати вже теж вміє. Голосні букви російського алфавіту вивчають насамперед, після згодних. У всякому разі, я робив саме так. Я, звичайно, не кажу, що це були тільки дві літери перша і остання, але це теж голосні літери.

    Таких букв лише десять, давайте перерахуємо їх усі.

    От і все. Це все літери, які позначають голосні звуки.

    У російській мові лише тридцять три літери.

    Згідних літер лише двадцять одна.

    Голосними є десять букв, а саме: буква А, буква О, буква У, буква, буква Я, буква Ю, буква Е, буква Ы, буква Е, а ще буква І.

    Голосними звуками є лише шість звуків, саме: А, У, Про, Е, І, а ще звук Ы.

    а, о, у, і, е, я, е, ю, і;

    Вони всім знайомі, принаймні людям, які знають російську мову. Є однозначні та багатозначні букви. Багатозначні – це коли буква позначають два звуки.

1. Відповідно до того, які звуки позначаються літерами, всі літери поділяються на голосні та приголосні.

Голосних букв 10:

2. У російській позначаються в повному обсязі звуки промови, лише основні. В Російській мові 42 основних звуки - 6 голосних і 36 згодних, тоді як число букв - 33. Не збігається також кількість основних голосних (10 букв, але 6 звуків) та приголосних (21 буква, але 36 звуків). Різниця у кількісному складі основних звуків та літер визначається особливостями російського письма.

3. У російській мові твердий і м'який звук позначається однією й тією ж літерою.

СР: сер[сер] і сір[с'ер].

4. Шість основних голосних звуків позначаються десятьма голосними літерами:

[і] - і (милий).

[и] - ы (ми ло).

[а] - а (травень) та я (моя).

[о] - о (мій) та е (е лка).

[е] - е (це) та е (мe л).

[у] - у (ку ст) та ю (ю ла).

Таким чином, для позначення чотирьох голосних звуків ([а], [о], [е], [у] ) є два ряди букв:
1) а, о, е, у; 2) я, е, е, ю.

Зверніть увагу!

1) Я, е, е, ю – це букви, а не звуки! Тому вони ніколи не використовуються у транскрипції.

2) Літери а і я, о і е, е і е позначають відповідно: а і я - звук [а]; о і е - звук [о], е і е - [е] - тільки під наголосом! Про вимову цих голосних у ненаголошеному положенні див. у п. 1.8.

5. Літери я, е, е, ю виконують дві функції:

    після приголосноговони сигналізують про те, що попередня приголосна буква позначає м'який приголосний звук:

    Сяду[с'аду], се л[с'ел], все л[с' о́л], сю так[с'уда́];

    після голосних букв, на початку слова і після роздільних ' і ь ці букви позначають два звуки - приголосний [j] і відповідний голосний:

    Я-, е-, е-, ю-.

    Наприклад:

    1. після голосних: жує т[жуйо т], брею т[бр'е́йу т];

    2. на початку слова: е л , я до ;

    3. після роздільних ъі ь: з'ї л[сjе л], в'ю н[в'jу́н].

Зверніть увагу!

1) Літери і, е, е після шиплячих літер ж ш не вказують на м'якість попереднього приголосного звуку. Згідні звуки [ж] та [ш] у сучасній російській літературній мові завжди тверді!

Шив[ши́л], жерсть[же́с’т’], ішов[Шол].

2) Літера і після приголосних літер ж, ш і ц позначає звук [и].

Шив[ши́л], жив[жил], цирк[цирк].

3) Літери а, у і про в поєднаннях ча, ща, чу, щу, чо, щоне свідчать про твердість приголосних ч і щ. Згідні звуки [ч'] та [щ'] у сучасній російській літературній мові завжди м'які.

Чум[Ч'УМ], (п'ять) щук[щ'ук], частина[ч'а́с'т'], Щорс[Щорс].

4) Ь наприкінці слова після шиплячих не є показником м'якості. Він виконує граматичну функцію (див. п. 1.11).

6. Звук [j] позначається на листі декількома способами:

    після голосних і наприкінці слова - літерою й;

    Травень[Май].

    на початку слова і між двома голосними - за допомогою букв е, е, ю, я, які позначають поєднання приголосного [j] і відповідного голосного;

    Е л , я до .

    на наявність звуку [j] вказують також роздільні ъ і ь - між приголосним і голосними літерами е, е, ю, я.

    З'їв[сjе л], в'ю н[в'jу́н].

7. Літери ъ і ь не позначають жодних звуків.

    Роздільні ъ і ьсигналізують про те, що наступні за ними е, ю, я позначають два звуки, перший з яких [j].

    Нероздільний ь:

    1) вказує на м'якість попереднього приголосного:

    Мель[м'ел];

    2) виконує граматичну функцію.

    Наприклад, у слові мишаь не вказує на м'якість попереднього приголосного, а сигналізує про те, що це іменник жіночого роду.

Докладніше про правопис ъ і ь див. у п. 1.11. Вживання Ь і Ъ.

Вправи до теми «Звуки мови та літери»

Інші теми

Число букв російського алфавіту загальновідоме - 33. Здавалося б, і звуків стільки ж. Але насправді, літери та звуки – поняття різні, хоч і взаємопов'язані. Є, наприклад, літери, які взагалі не мають звукової відповідності – це твердий та м'який знаки. Вони передають не самі звуки, а певні ознаки, наприклад, твердість чи м'якість приголосних фонем російської. Крім того, ці невимовні букви впливають не тільки на приголосні, а й наступні за ними голосні звуки. Але яким чином?

Парні та непарні

Порахуємо, скільки голосних букв у російському алфавіті: "а", "е", "е", "і", "о", "у", "и", "е", "ю", "я". 10. А звуків? всього шість: [а], [о], [і], [у], [и], [е]. Виходить, що букви «е», «е», «ю», «я» звукової відповідності не мають? Не зовсім так. Складемо таку таблицю:

Отже, бачимо, деякі голосні літери позначають не один звук, а цілу комбінацію. Так «я» у слові «отрута», насправді - [йа]. А «йо» в слові «лід», це [о] після м'якого «л»: [л»від]. Тоді ми б знову отримали подвійну фонему: [л"йот]. Чому в російській мові виявилися «зайві» парні літери? Очевидно, тому, що алфавіт народився раніше, ніж наука, звана фонетика, яка займається вивченням звуків. як впливають приголосні звуки російської мови на голосні.

Що означає становище у слові

Виходить, що звучання голосних та написання відповідних букв залежить від попереднього приголосного, а, точніше, від його твердості чи м'якості. Винятків із цього правила немає, адже якщо «ю» чи «я» навіть перебувають на початку слова, то, з погляду фонетики, таке слово починається з приголосного [й"], який, на відміну від інших приголосних, завжди є м'яким. Однак, оскільки традиційно в мові існують букви, позначають подвійні звуки, то ми пишемо «південь» і «ящик», а не «йуг» та «ящик».

Здавалося б, логічно позбутися цієї плутанини, скасувати «зайві» голосні літери та писати як ми чуємо. Але не так просто. Справа в тому, що якщо ми заглибимося у фонетику, то виявимо: звучання голосних залежить не тільки від попереднього приголосного, а й від такої важливої ​​речі, як наголос. Якщо під наголосом голосний виразний і зрозумілий, то що далі він від ударного стилю, то менш ясно його звучання. Візьмемо слово "колобок". Зрозуміло, що останній голосний тут [о]. А ось що після "л"? Якщо прислухатися, ми почуємо щось середнє між [а] і [о]. Така зміна звуку, залежно від його положення щодо ударного стилю у фонетиці називається редукцією.

Для цього нового голосного, Середнє між [а] і [о], вводиться і нове позначення - [ʌ]. Але це ще не все. Як мовилося раніше, що далі склад від ударного, то більше змінюється у ньому голосний. І якщо знову уважно прислухатися, то в першому складі слова "колобок" ми почуємо звук, схожий і на [а], і на [о], і на [е]. А позначається ця нова фонема як [ъ].

Таким чином, якби ми захотіли писати, «як чуємо», то позбавившись одних букв, довелося вводити інші. Та ще й міняти правила орфографії. Адже якщо сьогодні потрібно просто запам'ятати, що в слові «колобок» немає жодної літери «а», то вираховувати, яку голосну треба писати, залежно від положення ударних та ненаголошених складів – навряд чи легше заняття. Принаймні грамотність від цього не підвищиться. Крім того, писати «як чуєш» може стати проблемою для розуміння. Адже не факт, що всі чують однаково. Отже, не виключені різні варіанти написання одного й того ж слова. Наприклад "бігімот", "бегімот", "бігемот" і, нарешті, "бегемот".

Адже ми не врахували ще, що так само змінюються не тільки «а» і «о», але й інші голосні. При цьому вчені йдуть далі, виявляючи нові варіанти звуків. Наприклад, поряд з [ʌ] та [ъ] з'явився ще один варіант того ж звуку - [ɑ̟]. Це «а» після твердих приголосних перед «л». Виходить, що що далі ми заглиблюємося в тему, то менше ймовірності отримати відповідь на запитання: скільки голосних звуків у російській мові?

Голосні букви російського алфавіту - скільки їх?

Насправді все не так сумно. Голосних звуків таки шість. Справа в тому, що справжніми звуками наука визнає голосні у тому вигляді, як вони чуються під наголосом. Все ж інші варіанти називаються алофонами, інакше кажучи, формами, що залежать від становища в слові та наголоси. Звичайно, поділ дещо штучний, але все ж таки краще, ніж хаос.

Відео

Голосні звуки та літери, як розібратися? У цьому вам допоможе відео.

Швидка відповідь: 10 та 21 буква відповідно.

Російський алфавіт складається з 33 букв, про що ви, напевно, знаєте. Та й наш сайт вже розповідав про , тому сьогодні розберемо інше, не менш цікаве питання – скільки голосних та приголосних знаків у російському алфавіті.

  • Почнемо з голосних букв, тому що їх менше - всього 10: а, у, о, ы, і, е, я, ю, е, е.
  • Згідних літер більше - 21: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

Тут у уважного читача відразу виникне питання — куди поділися дві літери алфавіту, якщо голосних і приголосних літер 31, тоді як алфавіт містить 33 літери? Пояснюється це просто: м'який і твердий знаки не належать до жодної з цих груп. Вони необхідні для вказівки на м'якість чи твердість звуку.

Голосні та приголосні звуки

Здавалося б, можна було б закінчити нашу розповідь, якби все було так просто. Справа в тому, що кількість голосних і приголосних звуків не збігається з кількістю голосних і приголосних букв. Чому?

Голосних звуків у російській мові всього 6: а, о, у, е, ы, і. 4 голосних літери, що залишилися, утворюються шляхом злиття двох голосних звуків: е=й+о, е=й+е, ю=й+у, я=й+а.

Згідних звуків значно більше, ніж голосних букв — аж 37 проти 21. Чому? Тому що приголосні звуки розрізняються за твердістю-м'якістю та за дзвінкістю-глухістю.

Таким чином, у російській мові:

  • 33 букви (10 голосних букв + 21 приголосна буква + 2 знаки).
  • 42 звуки (6 голосних та 36 приголосних звуків).

Тема:Голосні літери, що позначають один звук.


Ціль:
1. Ознайомити з групою голосних, які позначають один звук, розглянути роль букв

у словах.
2. Розвивати мовну та розумову діяльність учнів.
3. Виховувати світоглядну спрямованість активності на уроці через

запропоновані завдання.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Вчитель починає урок з вірша та використовує його лише для організації
уваги.
Дзвінить веселий дзвіночок.
Іграшки всі свої залиши,
Нам треба дружно привітатись.
І біля столів гарно встати.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

На дошці слова: Мова, речення, усна, математика, письмова, слово, звук, літера.
У:Що бачимо на дошці?
Д: Слова.
У: Що можете запропонувати виконати із цими словами?
Д: 1. Прочитати (читають).
2. Виділити зайве слово (Думаю, є зайве слово – математика, тому що всі поняття з навчання грамоті, а математика не підходить.)
3. Можна слова поставити у порядку (Діти називають, вчитель ставить картки).
Д: Для спілкування людина використовує промову. Мова буває письмова та усна. Мова складається із пропозицій. Пропозиції складаються із слів. Слова на листі позначаємо літерами. В усному мовленні ми чуємо звуки. На дошці з'являється схема:

ПИСЬМОВА

ПРОПОЗИЦІЯ

ІІІ. Сприйняття, осмислення нового матеріалу.

У: Сьогодні на урок я хотіла принести вам подарунок, але з моїм подарунком трапилася біда. Подивіться:
Д: Потрібно ці знаки дописати.
У: Що то був за подарунок?
Діти міркують. Відповіді бувають різні: правильні та неточні, але приходять до
висновку: Це букви.
Як їх можна використовувати на уроці?
Д: Вигадати слова з цими літерами. Розділити літери на групи. Назвати звуки,
які вони позначають (називають).
Чим відрізняється буква від звуку?
Д: Звук – чуємо та вимовляємо, букву – бачимо і пишемо.
У: Скільки звуків ми почуємо, якщо назвемо букву?


Д: Ми почуємо один звук.
У: Які це звуки?
Д: Голосні.
У: Доведіть. Яку особливість ми помітили у цих голосних?
Діти називають особливості голосних звуків. Ці голосні дають один голосний
звук.
У: Давайте ще раз назвемо групу цих голосних.
Д: і, у, е, ы, о, у.
Висновок: Що їх поєднує?
У: Я вважаю, що є один зайвий звук. За якою ознакою я визначила?
На слух наводять приклади та визначають, чому зайвий І. Якщо діти
вагаються, вчитель допомагає сам.

IV. Закріплення вивченого.

На дошці друкований текст підготовлені діти читають хором з учителем.
Багато з літерами клопоту
Такий вони народ.
Але коли з розумом, розумно,
Їх поставити у чіткий ряд,
Перетворяться літери на слово
І з тобою заговорять.
У: Що помітили? Чи є в цьому вірші літери, про які ми говорили?
Спробуйте їх знайти у перших двох рядках.
Один учень біля дошки підкреслює голосні, всі інші друкують їх у
зошитах або викладають у розрізних абетках.
Перевіряють:
Багато з літерами клопоту.
Такий вони народ.
У: Чому автор каже, що з літерами багато клопоту?
Діти міркують.
У: Для чого нам потрібні літери? А як про це сказав автор вірша?
Д: Літери, вставши в ряд, утворюють слова.
У: Що станеться, якщо голосні літери в словах зникнуть? У тексті, де наголошували голосні, вони тепер зникли.
Мн г з б кв м хл пт
ж т к й н р д.
Висновок: Без голосних немає слів.
Послухайте, яка історія сталася в лісі. Але мені потрібна ваша допомога. Ви готові допомогти мені?
Вчитель розповідає історію. Діти – учасники: читають одержані слова, можуть озвучувати героїв, показувати, як вони рухаються.
Історія:
Одного разу лелека виступала на змаганнях і отримала нагороду медаль, на якій було написано одне слово: ПЕРЕМОГА. Втомився лелека, ліг на галявині і заснув. В цей час прибіг на галявину їжачок. Бачить, літери стоять. Сподобалася їжачку перша літера. Славні ворота виходять. Взяв на спину і поніс. Звідки не візьмись ведмідь. Похмурий, злий. Реве, нічого не зрозуміти, що трапилося. "Немає в мене..." - реве ведмідь. Добре, літери допомогли. Прочитали та зрозуміли, чого немає у ведмедя: ОБІДУ. "Вірно!" - каже ведмідь. Бочка в мене розвалилася. А ось і обруч для неї. Прихопив літеру О та забрав. Раптом зайчик вискочив. Глянув на слово і завмер. Що він побачив? БІДА - Ой, де біда!
Налетів на літеру Б, стукнув її, вона й покотилася в кущі. Від такого шуму і лелека прокинулась. Подивився на слово і побачив: ЇЖА. Смачне слово вирішив підкріпитися. Взяв букву Е, начепив на паличку і як вилочкою став черв'ячків у траві шукати.
У: Чи сподобалася вам історія? Давайте прочитаємо, що скажуть літери? ТАК. У: Чому вчить нас ця історія?
Д: Літери відіграють велику роль. Не можна їх пропускати, прибирати, оскільки
зміниться слово.
У: Яке слово в нашій історії починалося з голосної літери? ОБІДУ (На
розсуд вчителя. Можна запропонувати самим скласти нові слова з інших
слів.)
Робота з підручником з 20
У: Що ж станеться, якщо змінити одну лише голосну? Як буква змінює
предмет?
З чого почати виконувати завдання?
Д: Назвати предмет та вставити пропущену букву.
У: Порівняй предмети в одному прямокутнику.
Д: Дві літери С Т однакові і наприкінці слова літера Л. Зазначаються літерами в
середині О У. І отримали два різні предмети стіл і стілець.
Далі робота йде за аналогією з іншими парами слів.
Висновок:
Як називаються вписані тобою літери.
Д: Голосні (О, У, І, Ы)
У: Що ми дізналися про цих голосних?
Д: Вони дають один звук (Діти можуть називати всі вивчені ознаки голосних)
Прочитай: з 20 (Абетка)

Діти повинні побачити закономірність і продовжити низку (предмет, буква, з якої починається назва предмета і навпаки). Діти можуть використовувати інші літери навіть не вивчені на уроці, можна використовувати групу голосних, яким був присвячений урок.