Середня технічна заочно. Середня-технічна освіта та спеціальності. Середньо-професійні навчальні заклади

Технічна освіта

підготовка інженерів та техніків для промисловості, будівництва, транспорту, зв'язку, сільського та лісового господарства. (Підготовка кваліфікованих робітників для народного господарства здійснюється в системі професійно-технічної освіти.) Під терміном «Т. о.» розуміється також сукупність науково-теоретичних і практичних знань і навичок, що дозволяють освіту вирішувати виробничо-технічні, економічні та ін. Завдання за своєю спеціальністю. Поряд із спеціальним існують допоміжне та загальне Т. о. Допоміжне Т. о. має на меті дати студентам вишів та учням середніх спеціальних навчальних закладів технічні знання та навички, необхідні для вивчення та використання машин, механізмів, апаратів, автоматизованих засобів управління, що застосовуються у багатьох сферах науки, освіти, культури. До допоміжного Т. о. відносяться технічні та технологічні дисципліни, які вивчаються на геологічних, хімічних, фізичних, біологічних та ін. факультетах університетів (Див. Університети) , на агрономічних та зооветеринарних факультетах с.-г. вузів, у медичних, педагогічних та ін. інститутах та середніх спеціальних навчальних закладах. Значення допоміжного Т. о. зростає в міру оснащення технічними засобами різних галузей науки та культури (техніка експериментальних досліджень, обчислювальна техніка, технічні засоби навчання, апарати та прилади для діагностики та лікування тощо). Загальне Т. о. дає середня загальноосвітня школа, що закладає основи технічних знань, умінь та навичок у процесі трудового, політехнічного навчання (див. Політехнічна освіта).

Система спеціального Т. о. в СРСР включає галузі: геологічне, гірське, енергетичне, металургійне, машинобудівне, приладобудівне, радіоелектронне, лісоінженерне, хіміко-технологічне, технологічне (в галузі виробництва продовольчих продуктів та товарів широкого вжитку, а також побутового обслуговування), будівельне, геодезичне, гідрометеорологічне, транспортне та зв'язку (про зміст та розвиток галузей Т. о. див. спеціальні статті, наприклад Гірська освіта, Транспортна освіта та ін.).

Фахівці з вищою Т. о. готуються в політехнічних та індустріальних інститутах, галузевих втузах (у тому числі заводах-втузах) , на технічних факультетах деяких університетів, а також у вищих технічних військово-навчальних закладах (див. Вищі навчальні заклади та статті про окремі групи втузів, наприклад, ). Число втузів в СРСР складає близько Курсовий проект) (наприклад, в машинобудівних інститутах-за теорією машин і механізмів; по деталях машин, підйомних машин і механізмів). На старших курсах виконуються 3-5 курсових проектів за спеціальністю (за інженерно-будівельними та архітектурними спеціальностями – 6-9). Студенти проходять навчальну практику у навчальних майстернях, на навчальних полігонах тощо і виробничу практику. на підприємствах. Здобуття вищого Т. о. завершується підготовкою та захистом дипломного проекту (або Дипломний проект) експериментального характеру). Випускники отримують кваліфікацію інженера відповідної спеціальності, за науковим рівнем еквівалентну кваліфікації, яка присвоюється, наприклад, випускникам вищих технічних навчальних закладів США, Великобританії, Японії та інших країн, що захистили дисертаційну роботу на здобуття 2-го професійного академічного ступеня - Магістра.

Підготовка техніків ведеться в середніх спеціальних навчальних закладах за широким переліком спеціальностей (але більш вузьким, ніж у втузах, профілях). Навчальні плани середніх технічних навчальних закладів (технікумів) розраховані на 3,5-4 роки (для тих, хто закінчив 8-річну школу) та 2,5-3 роки (для тих, хто закінчив середню школу). Технікуми на базі 8-річної школи дають не лише спеціальні знання, а й загальну освіту. p align="justify"> Особливе значення надається виробничому навчанню (600-700 годин навчального часу), в процесі якого учні отримують кваліфікацію по робітничій професії, а також виробничій роботі та виробничій практиці за спеціальністю. Так само як і у втузах, у середніх технічних навчальних закладах прийнято систему курсового проектування і після закінчення навчання – захист дипломного проекту (див. Середня спеціальна освіта).

Для отримання Т. о. без відриву від роботи існують заочні та вечірні втузи та технікуми, а також факультети (відділення) при денних вищих та середніх спеціальних навчальних закладах. Терміни навчання у вечірній та заочній системах Т. о. на 6-12 місбільше, ніж у відповідних спеціальностях денних відділень. Багато втуз мають загальнотехнічні факультети (1-3-й курси), які дають студентам загальнотехнічну та загальнонаукову підготовку, що дозволяє надалі продовжувати Т. о. з обраної спеціальності. Систематичне підвищення наукового рівня підготовки фахівців забезпечується науково-дослідною роботою кафедр вишів, запровадженням елементів досліджень у лабораторні роботи, курсові та дипломні проекти. Для підвищення рівня наукових досліджень у втузах організовано проблемні лабораторії та обчислювальні центри, у деяких – науково-дослідні інститути. Для підготовки інженерів, які володіють основами технічних наук поряд з глибокими математичними, фізичними, економічними знаннями, у системі радянської вищої школи створено , ряд інженерно-математичних факультетів у втузах і т. д. Наукові та науково-педагогічні кадри з технічних наук готуються переважно в аспірантурі втузів та науково-дослідних інститутів.

В умовах науково-технічної революції у зв'язку зі швидким оновленням, розширенням знань у Т. о. включається також система підвищення кваліфікації та перепідготовки керівних інженерно-технічних працівників та фахівців. В інститутах підвищення кваліфікації , на курсах при підприємствах, організаціях та навчальних закладах фахівці з вищою та середньою освітою вивчають новітні досягнення науки та техніки, засоби комплексної механізації та автоматизації виробничих процесів, ефективні методи наукової організації виробництва, праці та управління. У вузах створено факультети підвищення кваліфікації фахівців з вищою освітою та у низці інститутів (наприклад, в Уральському політехнічному інституті, Московському інституті управління та ін.) – факультети з підготовки організаторів промисловості та будівництва. У МДУ, московському авіаційному, енергетичному, інженерно-фізичному. інститутах, МВТУ ім. Н. Е. Баумана, Ленінградському технологічному інституті, Новосибірському університеті та ін. Створені спеціальні факультети перепідготовки інженерів за новими, перспективними напрямами розвитку науки і техніки.

Значних успіхів досягло Т. о. в ін. соціалістичних країнах, де кількість студентів та учнів, які отримують Т. о., безперервно зростає і становить у деяких країнах (наприклад, у ЧССР, ПНР, НРБ) до 40-50% загальної чисельності студентів. Системи Т. о. відповідають вимогам народного господарства та національним особливостям країн. У низці країн (наприклад, у ПНР, ВНР, СРР) ведеться підготовка інженерів двох типів: професійних (термін навчання 4 роки) та магістрів (4-5 років). Професійні інженери готуються головним чином для практичної діяльності, інженери-магістри – для науково-дослідних та проектних організацій. У НРБ Т. о. близько за структурою радянського Т. о. Найбільші центри Т. о. у соціалістичних країнах: Варшавський та Познанський політехнічні інститути, Краківська гірничо-металургійна академія (ПНР); Дрезденський та Магдебурзький технічні університети, Фрейберзька гірська академія (НДР); Празький політехнічний інститут, Вища технічна школа у Кошиці, Гірничо-металургійна школа в Остраві (ЧРСР); Будапештський (ВНР), Софійський (НРБ), Белградський (СФРЮ), політехнічні інститути і т.д.

У капіталістичних країнах вища Т. о. здійснюється в університетах та спеціалізованих вищих технічних навчальних закладах, середнє – в університетських коледжах та інших середніх технічних навчальних закладах різного призначення. У ряді країн фахівцю, який отримав вищу Т. о., видається диплом інженера, який не дає права вести інженерну роботу (бути автором проекту тощо); широкі права він набуває після присудження інженерної кваліфікації відповідними інженерними товариствами; вона присуджується за наявності кількох років стажу практичної роботи та складання спеціальних іспитів (див. Вищу освіту та розділ Просвітництво у статтях про країни).

Вища Т. о. у США отримують, як правило, у 2-3 етапи: перший (4 роки) охоплює вивчення загальнонаукових та спеціальних технічних дисциплін і завершується присвоєнням закінчив інженерний факультет ступеня Бакалавра ; другий (приблизно 1 рік) - спрямований головним чином на підвищення рівня теоретичних знань з обраної спеціалізації, вироблення навичок самостійної науково-дослідної роботи та завершується складанням іспитів або захистом дисертації на здобуття ступеня магістра наук. Введено академічний ступінь інженера (наприклад, у Массачусетському технологічному інституті). , яку можуть здобути бакалаври після проходження додаткового курсу навчання (до 2 років). Ті, хто отримав ступінь магістра, нерідко надходять на роботу в науково-дослідні та проектні організації. У великих фірмах організується третій етап Т. о. безпосередньо на виробництві для осіб, які мають ступінь бакалавра чи магістра. Протягом цього етапу (до 1 року) слухачі вивчають технологію, організацію та управління виробництвом, а також специфіку виробництва фірми та конкретного підприємства, де мають працювати. Удосконалюється система спеціальних шкіл та інститутів, призначена для підвищення кваліфікації спеціалістів та здійснення т.з. продовженої освіти технічних кадрів. У багатьох технічних коледжах та інститутах Великобританії навчання будується за системою так званого листкового пирога (sandwich), яка розрахована на 4-5 років і передбачає чергування (через 3-6 міс) теоретичних занять із практичною роботою у промисловості. У Франції інженерно-технічні кадри зазвичай готуються в університетах та спеціальних інститутах різного профілю (вищі школи гірничої справи, мостів та доріг, аеронавігації та ін.). Курс навчання - 4-6 років, складається зазвичай з 3 циклів, причому протягом другого студент здає іспити на ступінь Ліценціата і може отримати звання інженера, по закінченні третього - ступінь доктора 3-го циклу і за наявності звання інженера може стати здобувачем ступеня доктора-інженера. У Японії Т. о. складає основі інститутів і галузевих технічних інститутів, зазвичай, протягом 4 років. Ті, хто закінчив курс, отримують ступінь бакалавра, після додаткового (1-2 роки) навчання - ступінь магістра наук.

Найважливіші центри Т. о.: у США – Массачусетський технологічний інститут (Кембридж), Технологічний інститут Карнегі (Пітсбург), Бруклінський, Вашингтонський технологічні інститути, технічні факультети та коледжі Гарвардського, Колумбійського, Каліфорнійського, Іллінойського, Станфордського; у Великій Британії - технічні факультети та коледжі університетів Кембриджу, Бірмінгема, Манчестера, Единбурга, Лідса, Шеффілда та ін; у ФРН - Гірська академія в Клаусталі, вищі технічні школи в Ахені, Гамбурзі, Кельні та ін; у Франції - вищі технічні школи та технологічні інститути у Парижі, Марселі, Ліоні, Страсбурзі, інститути металургії у Парижі та Сент-Етьєнні та ін.

У країнах Т. о. здійснюють в Індії - Бомбейський, Кхарагпурський, Канпурський та Мадраський технологічні інститути, Бенгальський інженерний коледж, інженерні коледжі в Пуні та Варанасі; у Бірмі – Рангунський технологічний та Мандалайський технічний інститути; в Єгипті - Каїрський та Олександрійський університети, Ет-Таббінський металургійний інститут; в Алжирі - Національна політехнічна школа, Аннабський гірничо-металургійний інститут та ін.

Відповідно до потреб науково-технічного прогресу в багатьох країнах розробляються та здійснюються реформи Т. о., спрямовані головним чином на якісне вдосконалення його.

А. І. Богомолов, А. А. Пархоменко.

Велика Радянська Енциклопедія. - М: Радянська енциклопедія. 1969-1978 .

Дивитись що таке "Технічна освіта" в інших словниках:

I один із видів спеціальної освіти, для поширення якого існують школи нижчі, середні та вищі: перші два розряди дають необхідні пізнання для нижчих та середніх службових органів у різних галузях промисловості (для робітників та…

В галузі вищої Т. освіти в 1900-1907 рр.. відбулися такі найважливіші узаконення. 12 червня 1900 р. затверджено положення про Томський технологічний інститут; крім звичайних відділень хімічного та механічного у його складі відкриті ще… Енциклопедичний словник Ф.А. Брокгауза та І.А. Єфрона

Енциклопедичний словник Ф.А. Брокгауза та І.А. Єфрона

Педагогічний журнал, який видається постійною комісією з технічної освіти при Імператорському технічному суспільстві. Виходить у СПб. з 1892 р. щомісяця, крім 4 літніх місяців, за редакцією А. Р. Небольсина (у перші роки видання другим… …) Енциклопедичний словник Ф.А. Брокгауза та І.А. Єфрона

I Професійно-технічна освіта форма професійної освіти, що має на меті підготовку кваліфікованих робітників для галузей народного господарства у професійно-технічних навчальних закладах; сукупність… … Велика Радянська Енциклопедія

Професійна освіта (також професійно-технічна освіта) – система підготовки кваліфікованих робочих кадрів у професійно-технічних училищах, а також шляхом навчання на виробництві. Початкове та середнє професійне… … Вікіпедія

Система підготовки кваліфікованих робочих кадрів для галузей народного господарства у професійно-технічних училищах та шляхом навчання на виробництві. У Російській Федерації ведеться на базі загальноосвітньої, неповної та повної середньої. Великий Енциклопедичний словник

ПРОФЕСІЙНА ТА ТЕХНІЧНА ОСВІТА- освіта, що включає на додаток до загальноосвітніх знань вивчення технологій та пов'язаних з ними наук та набуття практичних навичок, ноу хау, знань, необхідних для трудової діяльності за певною спеціальністю чи групою. Професійну освіту. Словник

Здобути середню технічну освіту може кожен випускник основної школи, тобто який закінчив 9 класів і вдало здав ГІА. Середню технічну освіту здобувають у технікумі. Технікум від училища відрізняється тим, що останнє передбачає здобуття середньої спеціальної освіти. Вибираючи свою майбутню професію та навчальний заклад, зверніть увагу, які предмети передбачені навчальним планом, який викладацький штат та який документ про закінчення ви отримаєте. Заочна та вечірня форма навчання можливі для тих, хто вступатиме до технікуму після 11 класу.

Як правильно називається освіта після технікуму

Кваліфікація бакалавр – нижчий рівень вищої освіти, так звана базова вища освіта. Натомість є коледжі та технікуми, які дозволяють здобути середньо-технічну освіту. Середньо-технічна освіта відрізняється від початкового багатьма кількістю факторів. Насамперед СПО готує фахівців середньої ланки. Також вони надають більш глибоке вивчення питань, пов'язаних із здобуттям професії. Ті люди, які мають початкову технічну освіту, здобувають середню на базі вже існуючого. Середньотехнічну освіту заочно отримати можна. Але при цьому не буде соціалізації.

Варто зазначити, що багато технікумів — профільні, але можуть бути присутніми спеціальності, які не належать до відповідної сфери діяльності. Наприклад, у електромеханічному коледжі економічні спеціальності.

Незважаючи на складність навчання у школі, нововведеннями у вигляді Єдиного Державного Екзамену та інших нововведень, стереотипи про здобуття спеціальної освіти не змінюються.

Середньо-професійні навчальні заклади

Середня технічна освіта та спеціальності, отримані в таких навчальних закладах, дуже подібні. Людина може здобути освіту за середньотехнічною спеціальністю без відриву від основної роботи або просто в найбільш зручному варіанті. Варто зазначити, що здобуття середньої технічної освіти та спеціальності в державній установі може бути і безкоштовним.

Технікуми. На території реалізуються основні професійні освітні програми, необхідні базової підготовки майбутніх фахівців. З 1954 року цими навчальними закладами готувалися кадри з більш ніж 400 робітничих професій.

Обсяг здобутих знань та навичок, що надається у середньо-професійних навчальних закладах, дозволяє отримати досить високу кваліфікацію. Наприклад, навчання технічної спеціальності у коледжі передбачає велику практику, без відволікання інші дисципліни.

Обсяг навчальної програми порівняно у вузами та початковою професійною освітою

Великим явищем в історії вищої Т. освіти в Німеччині було з'єднання гірничої та промислової академій у Берліні, що відбулося в 1879 р., в один вищий Т. навчальний заклад. У інших школах лише більше відділень: є, напр., ще отд. фармацевтичне та сільськогосподарське. Відкрито у 1900 р. 7) Київський політехнічний інститут Імператора Олександра II засновано у 1898 р. з метою підготовляти обізнаних техніків-інженерів з різних спеціальностей. До складу предметів, що викладаються в інженерно-будівельному відділенні, включено сільськогосподарське будівництво. Таких навч. закладів у Росії 18. Найважливіші їх: Красноуфимское промислове училище, яке готує техніків по сільськогосподарській. 12 червня 1900 р. затверджено положення про Томський технологічний інститут; крім звичайних відділень хімічного та механічного у його складі відкриті ще відділення інженерно-будівельне та гірське. також журнал «Технічна Освіта».

Можна сказати, що освіта середня технічна у всі часи мала більше плюсів, навіть у теперішньому. Справа в тому, що у коледжі всі дисципліни подають у стислому вигляді. Тобто студент вивчає лише найнеобхідніше. У вишах, навпаки, дисципліну розглядають поглиблено.

Робота одна із головних причин зростання людей, які у середні спеціальні навчальні заклади. Порівняно з тими часами, коли найпрестижнішими були професії економічних чи юридичних спеціальностей, на сьогоднішній день ситуація на ринку праці значно змінилася. Після закінчення навчання такі студенти вже мають досвід роботи та майже не мають проблем із працевлаштуванням. Тоді і дохід буде на порядок вищим. Список професій у середніх спеціальних установах щорічно стає різноманітнішим. Багато підлітків вже після 9-го класу отримують «путівку в життя» і вступають до навчальних закладів, які відповідають обраній ним спеціальності.

Технічна освіта може бути як середньою, так і вищою. Середньотехнічним зазвичай називають факультет технікуму чи коледжу, а випускники цих закладів стають середнім технічним персоналом. Але при цьому в графі здобутої освіти у випускників записано не середньотехнічну, а середню технічну.

І люди то тікають то прибігають (ну в розрахунках, то на одиницю більше виводиться, то на одиницю менше). Є графа про середньо-спеціальну освіту, і є від професійно-технічної. В окремих випадках та в порядку, передбачених законодавством, допускається здобуття професійно-технічної освіти особами, які не мають загальної базової освіти. Отримання середньої спеціальної освіти на основі загальної базової освіти забезпечує одночасне здобуття загальної середньої освіти.

Чи правильно я розумію, що згідно з літературною нормою прізвища незалежно від статі носія прізвища не схиляються? Прошу пояснити, звідки з'явився ненормативний варіант відмінювання прізвищ на -енко як у іменників жіночого і (рідше) чоловічого роду на -а, я: -енки, -енке, -енкой, -енке. Адже в російській мові зі схильних слів на є тільки слова середнього роду, що схиляються по 2 відмінювання іменників. Тоді за аналогією напрошувалося б -єнка, -єнку, -єнку, -єнку.

Так, у сучасній російській мові прізвища - проу зразковій літературній мові не схиляються (ні чоловічі, ні жіночі). Але в розмовній мові та в мові художньої літератури, що відображає усне мовлення, вважається допустимим відмінювання прізвищ українського походження ко,-єнкоза відмінювання іменників жіночого роду на -а(якби вихідна форма закінчувалася на - ка):піти до Семашки, в гостях у Устим'янки. Прізвища такого типу послідовно схилялися до художньої літератури XIX століття (у Шевченки; сповідь Наливайки; вірш, присвячений Родзянці).У XIX столітті відмінювання прізвищ на -ко, -єнкоза зразком іменників, що закінчуються на -а, було нормою літературної мови

Л. П. Калакутська пише: «Схиляння прізвищ українського походження на - ко,-єнкоза середньо-чоловічим родом ( вірш Шевченка, зустрівся з Франком) неправильно, нелітературно. Воно є наслідком перенесення українського відмінювання цих прізвищ у російську мову».


	Запитання № 285039

Як правильно пишеться: "середньо-, і короткостроковий" або "середньо-і короткостроковий"? Заздалегідь велике спасибі.