Синквейн виховання. Ефективні прийоми навчання: синквейн. Синквейн з погляду педагогіки
Синквейн складається з п'яти рядків і, незважаючи на те, що він вважається різновидом вірша, звичайні складові віршованого тексту (наявність рим та певного ритму) для нього не є обов'язковими. Зате кількість слів у кожному рядку суворо регламентовано. Крім того, при складанні синквейну треба використовувати певні частини мови.
Схема побудови синквейнутака:
- перший рядок – тема синквейну, Найчастіше одне слово, іменник (іноді в якості теми можуть виступати словосполучення з двох слів, абревіатури, імена та прізвища);
- другий рядок – два прикметники, Що характеризують тему;
- третій рядок – три дієслова(Дії предмета, людини або поняття, позначеного як тема);
- четвертий рядок – чотири слова, закінчена пропозиція, що описує особисте ставлення автора до теми;
- п'ятий рядок – одне слово, що підбиває підсумки синквейну в цілому (висновок, резюме).
Від цієї жорсткої схеми можливі відступи: наприклад, число слів у четвертому рядку може змінюватись від чотирьох до п'яти, включаючи або не включаючи прийменники; замість «одиноких» прикметників або дієслів використовуватися словосполучення із залежними іменниками тощо. Зазвичай викладач, який дає завдання скласти синквейн, сам вирішує, наскільки жорстко його підопічні мають дотримуватись форми.
Як працювати з темою синквейну: перший і другий рядок
Розглянемо процес вигадування та написання синквейну на прикладі теми «книга». Саме це слово є першим рядком майбутнього вірша. Але книга може бути зовсім різною, як її охарактеризувати? Тому треба конкретизувати тему і в цьому нам допоможе другий рядок.
Другий рядок – два прикметники. Що насамперед спадає на думку, коли ви думаєте про книгу? Наприклад, вона може бути:
- паперової чи електронної;
- розкішно переплетеною та багато ілюстрованою;
- цікавою, захоплюючою;
- нудною, складною для сприйняття, з купою формул та схем;
- старої, з пожовклими сторінками та чорнильними позначками на полях, зробленими бабусею тощо.
Список може бути нескінченним. І тут треба мати на увазі, що «правильної відповіді» тут не може бути – асоціації у кожного свої. З усіх варіантів виберіть той, який найцікавіше особисто для вас. Це може бути образ конкретної книги (наприклад, ваші улюблені дитячі книжки з яскравими картинками) або щось більш абстрактне (наприклад, «книги російських класиків»).
Тепер запишіть дві ознаки саме до вашої книги. Наприклад:
- захоплююча, фантастична;
- занудна, повчальна;
- яскрава, цікава;
- старовинна, пожовкла.
Таким чином, у вас вже є два рядки - і ви вже точно уявляєте «характер» книги, про яку розповідаєте.
Як придумати третій рядок синквейну
Третій рядок – три дієслова. Тут теж можуть виникнути складнощі: здавалося б, що може «робити» книга сама собою? Видаватися, продаватися, читатися, стояти на полиці... Але тут можна описувати і той вплив, який книга робить на читача, і те, з якою метою ставив перед собою автор. «Занудний і повчальний» роман, наприклад, може просвічувати, моралізувати, стомлювати, вганяти у соні так далі. «Яскрава та цікава» книжка для дошкільнят – розважає, зацікавлює, вчить читати. Захоплююча фантастична історія заворожує, хвилює, будить уяву.
При виборі дієслів головне – не відступати від того образу, який ви намітили у другому рядку і намагатись уникати однокорінних слів. Наприклад, якщо ви охарактеризували книгу як захоплюючу, а в третьому рядку написали, що вона захоплює - виникне відчуття, що ви тупцюєте на місці. У такому разі одне зі слів краще замінити на подібне за значенням.
Формулюємо четвертий рядок: ставлення до теми
Четвертий рядок синквейну визначає «особисте ставлення» до теми. Це викликає особливі складнощі у школярів, які звикли, що ставлення треба формулювати прямо і недвозначно (наприклад, «я добре ставлюся до книг» або «вважаю книги корисними підвищення культурного рівня»). Насправді четвертий рядок не має на увазі оціночності і формулюється набагато вільніше.
По суті, тут треба коротко викласти те, що для вас є найголовнішим у темі. Це може мати відношення особисто до вас і вашого життя (наприклад, « Почав читати чотири роки» або « У мене величезна бібліотека», або « Терпіти не можу читати»), але це необов'язково. Наприклад, якщо ви вважаєте головним недоліком книг те, що на їх виготовлення йде купа паперу, для виробництва якого вирубуються ліси – вам необов'язково писати «я» та «засуджую». Просто напишіть, що « паперові книги – могили дерев» або « виробництво книг губить ліси», і ваше ставлення до теми буде досить зрозумілим.
Якщо вам складно відразу сформулювати коротку пропозицію - спочатку викладіть вашу думку письмово, не замислюючись про кількість слів, а потім подумайте, як можна скоротити пропозицію, що вийшла. У результаті замість « я так люблю фантастичні романи, що часто не можу відірватись і читаю їх до ранку» може вийти, наприклад, так:
- можу читати до ранку;
- часто читаю ночі безперервно;
- побачив книгу – прощаюсь зі сном.
Як підбити підсумок: п'ятий рядок синквейну
Завдання п'ятого рядка - коротко, одним словом підбити підсумок всієї творчої роботи з написання синквейну. Перед тим, як це зробити, перепишіть попередні чотири рядки – практично готовий вірш – і перечитайте те, що вийшло.
Наприклад, ви задумалися про різноманітність книг, і у вас вийшло таке:
Книжка
Художня, науково-популярна.
Просвітлює, розважає, допомагає.
Така різна, у кожного своя.
Підсумком цього висловлювання про нескінченну різноманітність книг може бути слово «бібліотека» (місце, де зібрано безліч різних видань) або «різноманітність».
Для того, щоб вичленувати це «об'єднувальне слово», можна спробувати сформулювати основну думку вірша, що вийшов - і, швидше за все, в ньому виявиться «головне слово». Або ж, якщо ви звикли писати «висновки» з творів – спочатку сформулюйте висновок у звичній формі, а потім виділіть головне слово. Наприклад, замість « таким чином ми бачимо, що книги є важливою частиною культури», Напишіть просто - «культура».
Ще один поширений варіант фіналу синквейну – звернення до власних відчуттів та емоцій. Наприклад:
Книжка
Товста, занудна.
Вивчаємо, аналізуємо, зубрімо.
Класика – жах для кожного школяра.
Туга.
Книжка
Фантастична, цікава.
Захоплює, зволікає, позбавляє сну.
Хочу жити у світі магії.
Мрія.
Як навчитися швидко писати синквейни на будь-яку тему
Упорядкування синквейнов – дуже цікаве заняття, але за умови, що форма добре освоєна. А перші досліди в цьому жанрі зазвичай даються важко – щоб сформулювати п'ять коротеньких рядків, доводиться досить серйозно напружуватися.
Однак після того, як ви придумали три-чотири синквейни та освоїли алгоритм їх написання, справа як правило йде дуже легко – і нові вірші на будь-яку тему вигадуються за дві-три хвилини.
Тому для того, щоб швидко писати синквейни, краще відпрацювати форму на відносно простому і добре знайомому матеріалі. Як тренування можна спробувати взяти, наприклад, свою сім'ю, будинок, когось із родичів і друзів, домашню тварину.
Упоравшись із першим синквейном, можна відпрацювати тему складніше: наприклад, написати вірш, присвячений якомусь із емоційних станів (любов, нудьга, радість), часу доби або пори року (ранок, літо, жовтень), вашому хобі, рідному місту і так далі.
Після того, як ви напишете кілька таких «пробних» робіт і навчитеся «упаковувати» свої знання, уявлення та емоції в задану форму, ви зможете легко та швидко вигадувати синквейни на будь-яку тему.
Сучасна людина переробляє величезні масиви інформації. Однак найчастіше немає користі від зберігання уривкових відомостей.
Як навчитися витягувати з інформації те, що потім стане в нагоді у професійній діяльності? І знадобиться не лише дорослому, а й дитині?
Відповідь на ці запитання є! Освітні технології, наприклад, такі як Технологія розвитку критичного мислення через читання та письмо, допомагають на основі аналізу та синтезу інформації зберігати в пам'яті те, без чого складно обійтися, осягаючи ази різних наук.
Один з таких методів – синквейн(від французької п'ятирічний).
Сінквейн- формалізований вірш без рими, що складається із п'яти рядків.
Перший рядок
Назва з одного слова, зазвичай іменника.
Другий рядок
Два слова- прикметники чи причастя, що характеризують або описують задану в першому рядку тему.
Третій рядок
Три слова- дієслова або дієслова з дієприслівником, що розповідають про типові дії описуваного предмета.
Четвертий рядок
Словосполучення або пропозиція (ідеально, якщо воно складається із чотирьох слів), що висловлює особисту думку автора синквейну щодо предмета вірша. Можливе використання приказок, прислів'їв, цитат, стійких виразів.
П'ятий рядок
Слово, що підбиває підсумки чи розширює зміст теми. Зазвичай це іменник, за допомогою якого автор відбиває власні асоціації та почуття. Але можливе використання і слів інших частин мови: займенників, прислівників чи вигуків.
Вправи у складанні синквейнів подобаються і педагогам, і учням. Ось 27 прикладів. Їхні автори – педагоги, директори та завучі шкіл, керівники професійних освітніх організацій, які у листопаді минулого року взяли участь у Всеросійському практичному семінарі "Освітні технології, рекомендовані для реалізації ФГОС".
Портфоліо
Навчальний, штучний.
Відбирають, аналізують, оцінюють.
Форма оцінювання освітніх результатів.
Діяльність.
Дослідження
Соціологічний, науковий.
Аналіз, збирання, вибірка.
Існує брехня, велика брехня та статистка.
Відносність.
Проект
Тематичне, творче.
Вигадати, зробити, показати.
Проект – частина процесу освіти.
Знання.
Портфоліо
Форма оцінювання, метод пізнання.
Відбирати, аналізувати, навчатися.
Важливим є процес.
Вчитися, вчитися та вчитися!
Тьютор
Професійний, грамотний.
Виховує, наглядає, дбає.
Вибудовує індивідуальний освітній маршрут.
Фахівець.
Доповідь
Усний, науковий.
Написати, виступити, шукати.
Повідомлення на актуальну тему
Доповідь.
Проект
Учнівський, педагогічний.
Робити, захистити, навчити.
Учні самостійно виконують та захищають.
Самостійність.
Траєкторія
Крива, пряма.
Побудувати, відстежити, уточнити.
Траєкторія шторму.
Знайди свою траєкторію!
Проект
Запланований, творчий.
Зробити, оцінити, презентувати.
Обмежений у часі.
Практичність.
Доповідь
Усне повідомлення узагальненого матеріалу.
Збір інформації, аналіз, узагальнення.
Доповідь - усне повідомлення, проаналізоване узагальнену інформацію.
Хто навчається
Активний, не пасивно слідує,
А вчиться, вивчає, досліджує,
Ставши активним суб'єктом освіти!
Тішить!
Портфоліо
Індивідуальне, грамотне.
Складається, оцінюється, представляється.
Необхідний елемент ФГЗС.
На результат!
Компетенції
Юридичні, правові.
Діяти, висловлювати, дозволяють судити.
Досвід індивіда у професійній діяльності.
Знання.
Проект
Навчальний, соціальний.
Задумав, спланував, виконав.
«Навчання через роблення» Д. Дьюї
Продукт проекту.
Доповідь
Усний, науковий.
Підготувати, виступити, обговорити.
Підготуватися та виступити з науковим повідомленням.
Повідомлення.
Технології
Освітні, інтерактивні.
Вивчила, осмислила, виробила,
Щоб учнів включити у діяльність, потрібно опанувати цю діяльність.
Результат – ФГОС.
Проект
Актуальна, реальна.
Планує, рухає, сягає.
Мрію втілює у життя.
Дія.
Відгуки-синквейни учасників семінару
Схематичний синквейн
Семінар
Цікавий, практичний.
Дякую!
Заняття
Ефективне, цікаве.
Вивчили, робили, досягли.
На найцікавіших ефективних заняттях пізнали нове.
Семінар.
Семінар-практикум
Навчальний, практикоорієнтований.
Прийшов, працював, застосував.
"Якщо хочеш зробити добре, спочатку навчися і зроби сам".
Нові знання.
Нові знайомі.
Семінар
Навчальний, ефективний.
Захотів, роз'яснили, навчили.
Вік живи вік учись.
Повчально.
Семінар
Цікавий, практичний.
Мотивує, навчає, інформує.
З'явилося багато цікавих ідей.
Дякую!
Курси
Цікаві, пізнавальні.
Навчили, допомогли, налаштували.
Семінар вдався.
Насолода від спілкування.
Семінар-практикум
Навчальний, уточнюючий.
Допомагають збудувати, систематизувати.
Схвилював думку, вдихнув нову хвилю.
Дякую!
Курси
Корисні, доступні.
Отримали, будували, досліджували.
Отримали корисний матеріал для роботи.
Оригінально!
Відкриття
Активно, цікаво.
Навчає, інформує, надихає.
Сучасні технології навчання керівників.
Результат (max)!
Спробуйте і ви скласти синквейн!
Як удосконалити роботу своєї організації, ви дізнаєтесь на онлайн-марафоні
Нетрадиційний педагогічний досвід
Сінквейн- це методичний прийом, який є складання вірша, що складається з 5 рядків. У цьому написання кожної їх підпорядковано певним принципам, правилам. Таким чином, відбувається коротке резюмування, підбиття підсумків з вивченого навчального матеріалу.
Сінквейнє однією з технологій критичного мислення, яка активує розумову діяльність школярів через читання і лист. Написання його – це вільна творчість, яка вимагає від учня знайти і виділити у темі, що вивчається, найбільш істотні елементи, проаналізувати їх, зробити висновки і коротко сформулювати, ґрунтуючись на основних принципах написання вірша.
Вважається що синквейнвиник, ґрунтуючись на засадах створення східних поетичних форм. Спочатку велике значення надавалося кількості складів у кожному рядку, розстановці наголосів. Але у педагогічній практиці всьому цьому не приділяється багато уваги. Основний акцент робиться на зміст та на принципи побудови кожного з рядків.
Правила побудови синквейну
Перший рядоквірші – це його тема. Представлена вона лише одним словом і обов'язково іменником.
Другий рядокскладається з двох слів, які розкривають основну тему, що описують її. Це мають бути прикметники. Допускається використання дієприкметників.
У третьому рядку, за допомогою дієслів або дієприслівників, описуються дії, що відносяться до слова, що є темою синквейну. Їх кількість дорівнює трьом.
Четвертий рядок- Це вже не набір слів, а ціла фраза, за допомогою якої складник висловлює своє ставлення до теми. В даному випадку це може бути як пропозиція, складена учнем самостійно, так і крилатий вираз, прислів'я, приказка, цитата, афоризм, обов'язково в контексті теми, що розкривається.
П'ятий рядок- всього одне слово, яке є певним результатом, резюме. Найчастіше це просто синонім до теми вірша.
При написанні синквейнуу дидактичній практиці допускаються незначні відхилення від основних правил написання. Так, наприклад, може змінюватись кількість слів в одній або декількох рядках і заміна заданих частин мови на інші.
Тема, вибрана для складання синквейнумає бути близькою та цікавою учням. Найкращих результатів можна досягти, якщо є простір для емоційності, чуттєвості.
Не завжди діти відразу входять у роботу. Труднощі можуть бути пов'язані з необхідністю аналізу, осмислення теми, недостатністю словникового запасу, нерозумінням певних термінів, мізерністю словникового запасу, страхом помилитися. Щоб допомогти хлопцям, виникає необхідність ставити навідні питання, розширювати кругозір, заохочувати будь-яке прагнення учнів, відповідати на питання, що у них виникають.
Основним завданням вчителя, який застосовує метод синквейнуна уроці є необхідність продумати чітку систему логічно взаємопов'язаних елементів, втілення яких в образи дозволить учням осмислити і запам'ятати матеріал предмета.
Як навчити дітей писати синквейн
Насамперед, необхідно розповісти, що синквейн- Це прагнення вмістити в короткій формі свої знання, думки, почуття, емоції, асоціації, це можливість висловити свою думку, що стосується будь-якого питання, предмета, події, явища, яке і буде основною темою твору.
Потім потрібно пояснити основні правила написання п'ятивірш, для наочності навести кілька прикладів. І лише після цього вчитель оголошує тему, обговорюючи час, відведений на цю роботу.
Після завершення творчого процесу діти, за бажанням, зачитують свої вірші. Якщо робота проходила, наприклад, як домашнє завдання, вчитель може зачитати (або попросити зробити це автора твору) найцікавіші варіанти.
Як приклад можна спробувати скласти один загальний синквейн,записавши його на дошці. Допускається робота у парах чи групах. Але найефективнішою вважається індивідуальна робота, оскільки дозволяє вчителю зрозуміти глибину розуміння матеріалу кожним з учнів.
Області застосування
Сінквейн, Як метод навчання, універсальний. Його можна застосовувати до тем будь-якого предмета шкільної програми. Він дозволяє зацікавити учнів, допомагає краще зрозуміти і осмислити матеріал, що вивчається. Складати п'ятивірш досить просто, тому використовувати його допустимо в роботі з дітьми будь-якого віку.
Сінквейн- це особливий вірш, який є результатом аналізу та синтезу вже наявних або щойно отриманих даних. Його можна використовувати на стадії виклику, коли діти ще до ознайомлення з новою темою складають вірш, виходячи з тієї інформації, яка їм відома на даний момент. Це дозволяє вчителеві зрозуміти, що вже знають хлопці з цього питання і дасть можливість підкоригувати інформацію, яку необхідно донести до дітей для правильного засвоєння ними матеріалу.
На стадії осмислення написання синквейнудозволяє вчителю оцінити, як учні розуміють тему, що вивчається, урізноманітнює навчальний процес, робить його більш цікавим, адже синквейн – це та ігрова діяльність. В даному випадку методика є зміною діяльності, що сприяє деякому емоційному розвантаженню школярів.
Можна використати його на стадії рефлексії. Думка, перекладена образ, дозволяє вчителю оцінити рівень розуміння вивченого матеріалу учнями. Сінквейнвідносять до швидкого, але дуже потужного інструменту рефлексії.
Складання синквейну– це творча діяльність і найчастіше застосовується щодо гуманітарних предметів.
Приклади синквейну
Світло
Дайте відповідь, використовуючи прикметники, який він?
Розкажіть, використовуючи дієслова, що робить?
Складіть речення чи словосполучення, яке
висловлює ставлення до теми і є своєрідним висновком.
Підсумуйте, висловивши його одним словом
Світло
Яскравий, теплий
Горить, осяє, мерехтить.
Необхідний людям.
Сяйво.
Сінквейнпро пори року.
Літо
Спекотне, веселе
Гуляти, грати, відпочивати.
Чекаємо з нетерпінням.
Канікули!
Весна
Тепла, яскрава
Розквітає, зеленіє, тішить.
Природа прокидається.
Здорово!
Варіанти роботи із синквейном
Крім традиційного складання синквейну, можливі інші види роботи з п'ятивіршами на уроці.
Скласти розповідь, основою якої стане вже готовий вірш. Бажано, при його складанні, використовувати слова та фрази, використані в заданому синквейне.
Відредагувати готовий синквейнз метою вдосконалення його.
Дописати синквейн. Для цього потрібно проаналізувати заданий вірш, визначити частину, що бракує, і заповнити її. Наприклад, можна запропонувати вірш, у якому зазначена тема. Застосовуючи слова, що її характеризують та розкривають, учні повинні зрозуміти, про що йдеться.
Переваги методу
При складанні синквейнуна уроках:
Підвищується інтерес до матеріалу, що вивчається;
Розвивається образне мислення;
Розвиваються творчі здібності учнів;
Удосконалюються комунікативні навички та вміння ємно та лаконічно висловлювати свої думки;
Розвивається мислення та уява;
Виробляється здатність до аналізу;
Зменшується час, що відводиться на запам'ятовування інформації;
Розширюється словниковий запас.
Складання синквейнуна уроці займає порівняно небагато часу, але при цьому він є ефективним способом розвитку образного мовлення, що сприяє швидкому отриманню результату.
У ході роботи за даною методикою учні здатні не лише поглибити свої знання з будь-якої теми, а й удосконалити вміння працювати самостійно з додатковими джерелами інформації, планувати свою навчальну діяльність.
Сінквейн- Це аналіз та синтез інформації, гра слова. Це поезія, яка сприяє творчому саморозвитку та гарному висловленню своїх думок. Це спосіб написання оригінальних та гарних віршів. Саме тому синквейн, Як метод навчання, набуває все більшої популярності і все частіше застосовується в освітньому процесі.
СХЕМА СІНКВЕЙНУ
:
1 РЯДКО- ОДНО ІСНУВЕ
2 РЯДКИ– ДВІ ДОДАТКОВІ
3 РЯДКИ– ТРИ ДІЯСКИ
4 РЯДКИ– ПРОПОЗИЦІЯ З ЧОТИРЬХ СЛОВ
(ЯК БИ ВИРАЖУВАЛЬНИЙ ЗМІС СКАЗАНОГО У ПОПЕРЕДНІХ РЯДКАХ)
5 РЯДКУ– ОДНЕ СЛОВО – «ЕМОЦІЯ!»
синквейн до слова виховання
Відповіді:
Виховання. Цілеспрямоване, тривале. Закладає, розвиває, впливає. Потребує трьох речей: в обдаруванні, науці, вправі. Формування особистості.
виховання - складне-найкраще займатися (вихованням) не думати (про виховання) не займатися ним не займатися складним вихованням
Схожі питання
- що означає "Французи рушили як хмари"
- Реакція між Na 2 SiO 3 та НCI
- запишіть числа менше 72 та кратні 1) 5 2)8 3)12 4)16
- написати назви насекомих, що відносяться до таких рядів: вузькокрилі, двокрилі, жуки, перетинчастокрилі
- Громадянин В. уклав договір з АТ «Зоря» на будівництво своєї дачі під ключ у термін 6 місяців, для чого купив цеглу вартістю 60 тисяч рублів, який привіз до дачі, що будується. Однак у зазначений термін дача не була збудована. Як пояснив бригадир будівельників, їх провини немає, вони працювали щодня і навіть жили на дачі, що будується, але цегла була кимось викрадена, і тому дача не добудована. Громадянин вимагав відшкодування збитків. Але будівельники відмовились. Дозвольте цю правову ситуацію
- На виставці демонструвалося 200 картин Тахіра Салахова Гайура Юнуса та Мікаїла Абдуллаєва. Число картин представлених Микаїлом А. І Гайуром Ю. було однаковим. Картин Тахіра Салахова було вдвічі більше ніж картини Юнуса Гайура. Скільки картин Тахіра Салахова демонструвалося на виставці? Допоможіть терміново