Наше здоров'я 

Навіщо дитина йде до школи? Про мотивацію зі знаком "-". Не хочу до школи: як допомогти дитині полюбити навчання Чому ми йдемо до школи

У нашому суспільстві заведено так, що дорослішання кожної людини складається з наступних етапів: дошкільний вік, здобуття середньої та профільної (не у всіх) освіти, працевлаштування та довгі роки роботи.

Цей процес є усталеним роками у Росії за кордоном, він вважається оптимальним варіантом становлення особистості будь-якої людини.

Проте дітям найчастіше незрозуміло, навіщо ходити до школи. Чому не можна навчатися вдома з батьками, навіщо взагалі потрібна математика чи хімія?

На такі запитання відповіді можна знайти у цій статті.

Дошкільні часи

Дивно виходить: дитина ходить у садок, але мріє швидше піти до школи, навчається у школі, а бажає вступити до університету, здобуває у вузі вищу освіту, а думає про те, як добре буде, коли влаштується на роботу та почне заробляти гроші. Зрештою, після працевлаштування, мрії про райське доросле життя руйнуються, дійсність не виправдовує очікування, людина з теплотою в душі згадує шкільні роки, які раніше були такими ненависними для нього.

Дошкільник із захопленням дивиться на охайних школярів та школярок із портфелями на спині та запитує батьків: "Навіщо ходити до школи?" На це запитання мама з татом починають розповідати про веселе та кумедне шкільне життя, про те, яка це прекрасна пора.

Дитячий садок готує майбутнього школяра до навчання у загальноосвітньому закладі. Вже з раннього дитинства дитина звикає до ранкового підйому, навчається спілкуванню з однолітками, отримує базові знання про навколишній світ, освоює техніку читання та рахунки.

Без подібної базової підготовки малюкові дуже складно влитися в колектив у першому класі і не відставати від однолітків за шкільною програмою.

Що таке школа

І ось настав довгоочікуваний день: перший раз у перший клас! Шкільний інвентар підготовлений, портфель зібраний, туфлі начищені, посмішка осяює обличчя першокласника.

Але буває і так, що юний школяр не до кінця розуміє, навіщо ми ходимо до школи і як поводитися на заняттях. У свідомості дитини все ще знаходиться усталений розпорядок дитячого садка.

Часто батьки не знають, як пояснити малюкові, навіщо потрібно ходити до школи, як з перших днів прищепити йому любов до шкільних занять.

Вкрай важливо розповісти маленькому чаду, що школа - це другий будинок, який супроводжуватиме його наступні дев'ять чи одинадцять років. Під час навчання у школі він зможе знайти вірних друзів, котрі, можливо, залишаться з ним на все життя. Також молодик отримає багато нових знань і стане зовсім дорослою людиною (чого прагнуть більшість дітей).

Важливо з першого дня привернути увагу дитини до школи. Якщо цього зробити, то подальше навчання може стати йому неприємним і навіть ненависним.

Перед тим як спробувати пояснити дитині про необхідність здобуття успішної шкільної освіти, потрібно самим дорослим чітко відповісти собі на запитання: "Навіщо ходити до школи?" Основними причинами є такі:

  • соціалізація та комунікації;
  • розвиток мислення;
  • пізнання нового та освоєння необхідних наук;
  • самостійність та вміння справлятися з труднощами;
  • визначення професійної орієнтації та переваг;
  • отримання документа про закінчену середню освіту для подальшого працевлаштування.

Соціалізація

Напевно, найправильнішою відповіддю на запитання: "Навіщо діти ходять до школи?" - Буде соціалізація. Що це означає? Достатньо уявити дитину, яка перебуває 11 років на домашньому навчанні, яка ніяк не контактувала з однолітками. Чи зможе така людина стати повноцінною у дорослому житті та влаштуватися на високооплачувану роботу? Ні.

На думку багатьох фахівців, найголовнішою функцією школи (крім отримання знань) є навчання комунікацій з однолітками та вчителями. Дитина починає розуміти, що спілкування із сусідом по парті має відрізнятися від спілкування з учителем та іншими незнайомими дорослими. Якщо цього не змогли пояснити батьки в дошкільному віці, дитина виросла розпещеною, то в школі все стане на свої місця.

Ще школярі навчаються дисципліни. У садочку була можливість бігати та грати весь день, проте у школі розпорядок дня змінюється. Для ігор є зміна, а під час уроку необхідно дотримуватися тиші і бути уважним до слів вчителя.

Розвиток мислення

Питання: "Навіщо ходити до школи, якщо ви хочете стати багатим?", має містити приблизно таку відповідь.

Протягом довгих років під час шкільного навчання свідомість людини постійно змінюється. Якщо початковій школі багато сходило з рук, покарання були м'якими і поблажливими, які мали серйозних наслідків, то старших класах все інакше.

Достатньо пропустити пару тем і не слухати вчителя, і недолік знань почне наростати сніговою грудкою надалі. Дорослішим учням стають відомі такі поняття, як відповідальність, пунктуальність, самодисципліна, старанність, ініціативність та багато інших.

Чи не зробив домашнє завдання, програвши весь день у комп'ютерні ігри? Не зрозумів тему, не зміг розібратися з наступною, на перехресному предметі вже взагалі стає все незрозуміло, а як наслідок – заняття з репетитором та додаткові грошові витрати сім'ї.

Якщо дитина хоче в майбутньому стати багатою і успішною, то потрібно пояснити їй, що така людина цінує і поважає свій і чужий час, а, отже, не розтрачатиметься ним через дрібниці, доставлятиме близьким людям чергові проблеми. Таких прикладів може бути багато.

Пізнання нового

Наступною за важливістю відповіддю на запитання: "Чому ходити до школи корисно?" - є можливість здобуття нових знань. Багато школярів вважають, що фізика, хімія чи геометрія ніколи не знадобляться у житті, тому їх вчити необов'язково.

Насамперед вивчення складних предметів розвиває інтелектуальні здібності, змушує мозкові клітини працювати активніше. Чим складніший предмет, тим більше він принесе користі у розвиток мозку.

Крім цього, школярів навчають дуже важливим та потрібним у дорослому житті дисциплінам. Наприклад, основ безпеки життєдіяльності (ОБЖ). На цих уроках хлопців вчать надавати першу допомогу постраждалим у різних ситуаціях, розповідають, як поводитися, якщо загорілася проводка, сталася пожежа, або під час інших стихійних лих. Отримані знання допоможуть будь-якої миті врятувати своє життя або життя іншої людини.

Самостійність

У стінах школи за довгі роки навчання чогось тільки не відбувається: перша двійка, перша бійка, закоханість, виклик батьків до школи...

Школа вчить людину бути самостійною та намагатися вирішувати проблеми самій. Конфлікт із однокласником? Дитина в дитсадку розплачеться і побіжить скаржитися мамі. У школі така поведінка зневажається і висміюється. Проблеми вирішуються без втручання дорослих. З одного боку, це добре, але з іншого - потрібно пояснити своїй дитині, що не все вирішується фізично, адже можна просто поговорити і вирішити конфлікт.

Також на уроках проводиться велика кількість самостійних робіт та практикумів, де учень може покладатися лише на себе та власні знання.

Профорієнтація

Професій багато, а життя одне. Як знайти своє місце у дорослому світі та піти своєю дорогою?

У старших класах майбутнім випускникам пропонують пройти безліч психологічних тестів виявлення професійної орієнтації. Усі вони спрямовані на пошук сильних та слабких сторін учня, а також містять рекомендації на тему того, на які професії варто звернути увагу, а на які не слід.

Звичайно, все залежить тільки від бажання людини та її цілеспрямованості. Адже якщо захотіти, то можна освоїти будь-яку професію незалежно від того, чи є передумови до неї.

Отримання атестату

Навіщо треба ходити до школи, якщо не за отриманням атестату? Так вважають багато старшокласників. Вони частково навіть мають рацію.

Кінцевою метою навчання у загальноосвітньому закладі є вручення документа, що підтверджує освоєння шкільної програми.

Атестат необхідний вступу до вищого навчального закладу, і навіть прийому працювати. У випадку вступу до вузу, оцінки відіграють велику роль, але при прийомі на роботу рекрутер ніколи не запитає: "А що у вас було з математики у 8 класі?"

Виходячи з цього, навчаючись у старших класах, необхідно розставити пріоритети: чи треба вступати до інституту або одразу влаштуватися на роботу.

Якщо прийнято рішення продовжити навчання та отримати диплом про вищу освіту, слід особливу увагу звернути на оцінки в атестаті. Якщо немає бажання продовжувати навчання, немає нічого складного - можна закінчити школу " абияк " . Однак у разі на високооплачувану роботу розраховувати годі й говорити.

Висновок

У цій статті детально розглянули основні причини, навіщо ходити до школи. Як уже було сказано, дитині від початку навчання необхідно пояснити важливість успішного закінчення школи, тут все залежить від освоєння шкільної програми з першого класу.

Під час навчання дитини у школі її необхідно підтримувати, допомагати у міру сил, спрямовувати, а іноді й контролювати. Потрібно пам'ятати, що, якщо змусити неслухняного школяра сьогодні сісти за виконання домашнього завдання, завтра він успішно закінчить школу, післязавтра вступить до хорошого університету, потім влаштується на високооплачувану роботу і скаже "дякую". Однак перегинати ціпок не варто, інакше є ризик відбити у дитини все бажання до справжнього та подальшого навчання.

Як пояснити дитині, навіщо треба ходити до школи? Відповіді це питання є у статті. Школа– це важливий етап становлення особистості. Не можна ігнорувати спілкування з однолітками та вчителями, адже це допомагає краще орієнтуватися у соціумі.

«Позначу тенденцію коротко – масова школа втрачає сенс своєї основної діяльності. Говорячи грубо – школа як ШКОЛА вимирає. Що я маю на увазі? Спробуймо прикинути список відповідей на запитання «Навіщо дитині ходити до школи?». Я маю на увазі не соціально-охоронну функцію школи як інституції: наявність закону про обов'язкову освіту, проблему з тим, куди діти дітей поки що батьки на роботі та інше. У цьому сенсі масова державна школа нікуди не подінеться і житиме ще довго. Я говорю про сенс школи як місця, де виховується, утворюється нове покоління в цілому та його окремі особи, зокрема», - пише Епштейн.

НАВІЩО ПОТРІБНА ШКОЛА?

1. Щоб здобувати знання

Але думаю, що не буде ні для кого новиною, якщо я скажу, що знання як інформацію зараз можна здобувати з багатьох інших джерел – горезвісного Інтернету, зокрема. Багато досліджень свідчать, що сучасні підлітки швидше потрібні відомості дізнаються з телебачення та від однолітків, ніж від школи. Та й, чесно кажучи, назвати масову школу місцем, в якому діти дізнаються щось справді нове, актуальне про сучасну науку, техніку, економіку, соціальне життя, складно. Ті, хто більш-менш знайомий з діючими програмами навчання, це підтвердять.

Резюме: школа сьогодні вже не є єдиним (і навіть основним) джерелом знань для підростаючого покоління.

2. Щоб навчитися вчитися

Тут теж виникає велика проблема. Ймовірно це й було б головним завданням школи: у ситуації, коли наздогнати все зміною обсягу конкретних знань, що все прискорюється, все складніше, вчити дітей справлятися з цим потоком інформації. Але біда якраз у тому, що масова школа не вміє цього робити.

Вона не вчить самостійного мислення, змушуючи дітей повторювати висловлені вчителем істини і ставлячи за це (саме за це) оцінки. Вона і не вчить самостійно працювати з інформацією - будь-який викладач ВНЗ підтвердить, що більшість абітурієнтів, що приходять, не можуть зробити нормальний конспект, не можуть самостійно прочитати текст і виділити в ньому головне, не вміють виступати і висловлювати усно свої власні думки і т.д.

Отже, вчитися цьому треба десь в іншому місці. Якщо батьки дитини хочуть цьому її навчити. Ну, наприклад, відбувається це часто-густо - коли батьки разом з дітьми роблять домашні завдання. І, тим самим, виходить, що головному, чому має навчати школа – працювати самостійно з інформацією – навчають батьки, ті, хто може.

3. Щоб потім скласти іспити та отримати атестат

Досвід багатьох сімей показує, що зовсім не обов'язково щодня протягом 10 (а тепер ще й 11) років ходити до школи, щоб скласти іспити та отримати атестат. Можна вчитися вдома, можна займатися та складати іспити екстерном… І також через екстернат отримувати державний атестат.

Більше того, багато дітей при нормальній організації їхнього життя здатні освоїти шкільну програму за більш короткий термін і скласти іспити без жодних збитків для їхнього здоров'я. І, тим самим, не витрачати 10-11 років на формальне ходіння до школи.

4. Щоб потім вступити до ВНЗ

Як показує досвід, зараз вступ до ВУЗу не прямо пов'язаний з ходінням до школи протягом 10-11 років. По-перше, виявляється, що величезна кількість старшокласників у 10-11 класах навчаються паралельно у двох навчальних закладах: у школі – для «галочки» та атестата, і у ВНЗ на підготовчих курсах – для вступу.

У 10-11 класах виявляється, що велика кількість пропонованих предметів зовсім не пов'язана з тими іспитами, які треба складати в конкретний ВНЗ. І певному сенсі школа навіть заважає підготовці до вступу, перевантажуючи підлітка «подвійно» - вивченням «непотрібних» йому предметів…

І зовсім вже «випукло» ця ситуація виявляється, коли багато одинадцятикласників вже в квітні-травні виявляються «надійшли» до того чи іншого ВНЗ, пройшовши через систему олімпіад, але при цьому все ще продовжують вивчати шкільну програму.

5. Щоб отримати підтримку тим, хто не встигає, не укладається в загальні терміни, не такий як усі

Можливо, масова загальноосвітня школа готова допомагати тим, хто не вкладається з тих чи інших причин у загальні межі? Ні, швидше за все масова школа рада відштовхнути від себе таких незручних, створивши всі умови, щоб вони покинули школу. Саме такими дітьми поповнюються приватні школи, екстернати, займаються приватні репетитори.

6. Щоб здобути основи професійних навичок (компетентності), які потім дозволять знайти собі роботу в сучасній економіці

На жаль, і тут масова школа не процвітає. Вона не дає можливості підліткам отримати досвід життя в реальній економіці, не вчить основ людської комунікації, не дає нормального володіння іноземними мовами, ходіння до школи не допоможе випускнику навчитися уявляти себе при влаштуванні на роботу і т.д.

7. Щоб навчитися жити у колективі

Із колективним життям теж проблема. По-перше, і раніше таке життя вдавалося лише у випадку, якщо класу щастило з керівником. Що бувало не часто. Останніми роками держава перестала приділяти увагу цій сфері життя, залишаючи першому плані перед учителем не педагогічні, а методичні завдання.

Головне для вчителя – бути предметником, підготувати дітей до здачі ЄДІ, а не дбати про встановлення тих чи інших відносин у класі, у якомусь іншому шкільному колективі. Цьому ж продовжує сприяти і педінститут, який, як і раніше, зростає зі студентів у кращому разі добрих викладачів предмета, але не педагогів, які працюють з колективом.

І в цьому сенсі, якщо батьки хочуть, щоб у дитини був «свій колектив», то її часто простіше шукати «на боці» – у гуртку, клубі, секції, експедиції... Але не в школі.

8. Щоб знайти собі друзів, свою «референтну» групу, людей ціннісно близьких, говорячи сучасною підлітковою мовою – свою тусовку

Ну, друзів, як і колектив, можна (а іноді й простіше) знайти собі не лише у школі. А ось із ціннісно близькими людьми і значно складніше. У масову школу приходять не на власний вибір. Клас - це не група людей, яку обирають самі хлопці.

Склад класу визначається не ними та їх бажанням, а зовнішньою волею. Тож мови про близькість цінностей тут не йдеться. І якщо не виявиться поряд з підлітками ділового педагога, який перейметься вирощуванням цих спільних цінностей, то їх і не виникне протягом усього терміну навчання. А от у гуртках, клубах, секціях, куди приходять діти на свій вибір, така близькість з'явиться швидше. Саме у них знаходять діти віддушину.

Є, звичайно, у місті школи, в яких багато говорить про те, що туди збираються діти саме за певною спорідненістю життєвих цінностей, пріоритетів, уподобань. Але, погодьтеся, такі школи скоріше виняток із правил, що підтверджує правило. Коротше кажучи, якщо школа це і місце, де може з'явитися «своя тусовка» для вашої дитини, то вже всяке не єдине таке місце, де така може зародитися.

Ми знаємо навіщо: щоб здобути освіту, вступити до інституту, стати повноцінним членом суспільства, тощо., тощо. Все це ясно нам, а чи зрозуміло дитині? У якому віці формується усвідомлене уявлення у тому, навіщо потрібні знання? Адже відвідувати заняття можна з різних причин: з-під палиці, за інерцією, тому що навчаються всі, щоб відповідати оточенню або перевершити його, щоб досягти успіху або уникнути невдач, просто тому, що цікаво. Всі ці причини називаються мотиваціями, зовнішніми та внутрішніми. Не всі вони є рівноцінними. Найталановитіші не виявлять повною мірою своїх здібностей, якщо їм не хочеться чи не цікаво вчитися, якщо немає впевненості у існуванні прямого зв'язку між навчанням та життєвим успіхом.

Зовнішня мотивація: батькам потрібно, щоб їхня дитина вчилася Ось вони і примушують його до цього, використовуючи знаменитий принцип батога та пряника: карають за двійки, частують цукерками за п'ятірки. Питання – наскільки це ефективно?

Внутрішня мотивація: дитина заявляє: "Я хочу!" і не йде разом із усіма в кіно, а сідає малювати. Або читати книжку. Або навіть вирішувати завдання. Дитині цікаво засвоювати нове, реалізовувати свої здібності, долати труднощі. Стимулом у разі служить сам предмет пізнання - цікавий і цікавий. Для кожного свій.

Молодші класи

У початковій школі дитина може вчитися досить успішно, орієнтуючись оцінку вчителя чи думку батьків. Цінність самих знань малюк усвідомлює слабо. До улюблених найчастіше належать предмети, які містять елемент гри, забави: працю, малювання, фізкультура. У цьому віці у більшості дітей домінує прагнення зробити задоволення дорослій, шановній людині, порадувати її своїми успіхами і навпаки небажання вислуховувати її закиди.

"Я навчаюсь тому, що якщо отримаю двійку, мене лаятимуть". Олена Г. 1 клас.

"Я навчаюсь для своєї мами. Вона засмучується, коли я не встигаю. Мені її шкода". Маша П. 2 клас.

"Я вчуся, щоб бути розумною. Мій тато дуже розумний, і я повинна бути такою ж". Ліза Р. 1 клас.

Слід враховувати і те, що сенс слова "навчати" у дитячому розумінні може бути набагато ширшим, ніж просто набуття знань. Бажання побачити друзів, пограти, дитина також включає у поняття шкільного навчання. Всі ці заняття можуть служити і є достатнім стимулом для того, щоб "перетерпіти" нудні уроки. І навпаки, погані відносини з однолітками можуть негативно позначитися і на успішності.

Питання: Чи так погана зовнішня мотивація? Чи так вона конфліктує з внутрішньою? Адже будь-яка робота має бути винагороджена. Якщо не нагороджувати старанність, то неминуче настане і апатія. До того ж, учень може просто відчути плюси хорошого навчання. Це може стати звичкою, як хороші манери.

Психолог: Без сумніву, на певному етапі, особливо у молодших класах, без неї не обійтися Користуйтесь цим часом! Поки що ви можете змусити своє улюблене чадо вчитися краще. Поки що ваша опіка та контроль йдуть на користь дитині.

Просто потрібно знати міру: головним має залишатися саме знання, а не солодкий пиріжок, отриманий у нагороду.

Середня школа

Хоча інтерес до конкретних предметів ще багато в чому залежить від особистості вчителя, поступово у віці повага до дорослих втрачає свою актуальність. На перший план виходить прагнення бути кращим або хоча б не гіршим за інших однокласників. Психологи називають це "престижними мотивами":

"Я люблю, коли вчителі мене хвалять". Ярослав Р. 5 клас.

"Якщо бути - так, бути найкращим! Мені подобається отримувати п'ятірки, бути найкращим у класі". Михайло К. 4 клас.

Не варто дорікати дитині марнославству: це нормально для певного віку. Пізніше, з недостатнім розвитком особистості, місце цих мотивів займуть інші, менш залежні від зовнішніх чинників. А прагнення до похвали залишиться на другому плані, роблячи шкільне життя учня яскравішим, привабливішим.

Питання: Чим так погано змагання? Адже т.зв. "престижні мотиви" - те саме змагання.

Психолог: змагання у реальному світі неминуче Все наше життя це біг наввипередки. Проблема в тому, що натуру, що несформувалася, можуть вибити з колії перші невдачі. Корисніше змагатися не з іншими, а самим собою.

Старші класи

Умовою успішного засвоєння шкільної програми (і не тільки) у цьому віці є прагнення знайти впевненість у собі та своїх силах.

"Мені подобається дізнаватися щодня щось нове! Мені самій цікаво: скільки я можу всього запам'ятати?" Олена Ф., 9 клас.

Підлітки починають усвідомлювати корисність набутого знання, як кошти отримати щось ще цінніше.

"Головне в житті - це гроші. Більшість бід, більшість сварок у сім'ї відбувається через їхню відсутність. Я хочу багато заробляти, тоді все в мене буде добре". Сашко Ст. 8 клас.

Питання: Що можна сказати з приводу надмірно ідеальних і надмірно меркантильних мотивацій?

Психолог: Не варто вголос висловлювати своє невдоволення: ви тільки нашкодите Просто діти ще не навчилися брехати як слід.

Багато в чому це залежить від суджень батька та матері плюс юнацький максималізм. Згодом і те, й інше згладиться, перестане шокувати оточуючих. Люди навколо різні: одні працюють у бібліотеках за мізерну зарплатню та відчувають задоволення від спілкування з прекрасним, інші активно заробляють гроші.

Випускники

У випускних класах різко зростають навантаження, виділяються класи, орієнтовані вищі навчальні заклади. Колишні абстрактні посилання: "багато грошей", "багато знань" - вже не годяться. Успіху досягають ті, хто чітко знає чого хоче, хто рано зробив самостійний конкретний професійний вибір.

"В 11 класі я вирішила, що поступатиму в МДІМВ. Мама з татом вважали, що мені це не під силу, радили обрати інший ВНЗ. А я все-таки вчинила! Я зробила це сама!" Лідія Г., студентка першого курсу МДІМВ.

"Я хотіла якнайшвидше закінчити школу, стати самостійною. Тепер я навчаюся на вечірньому, сама заробляю". Тетяна К., студентка першого курсу МГУПТ.

"Моя мама була вчителькою. Можливо, тому я відчула своє покликання ще в класі у сьомому. Тоді ж я організувала шефство над молодшими класами, допомогу відстаючим". Теплова О.І. заслужений учитель РФ, дворазовий володар Соросівського гранту.

Питання: Як вирішити проблему свободи вибору мети та шкільної програми? Якісь предмети все одно тяжітимуть, сприйматимуться як непотрібний вантаж.

Психолог: У цьому випадку працюватиме такий мотив: ці уроки потрібно робити, щоб займатися тим, що цікаво, щоб вони не псували атестат під час вступу до обраного ВНЗ

Чи можна створити мотивацію?

На жаль, сучасна психологія стверджує, що ззовні сформувати горезвісний мотив неможливо. Кожна людина має зробити це сама. Вчителі та батьки можуть лише сприяти цьому процесу або, навпаки, перешкоджати, що, на жаль, трапляється набагато частіше.

Існує ціла низка теорій, іноді парадоксальних, про способи підвищення внутрішньої мотивації у навчальному процесі. Іноді ці методи досить спірні, часом просто непридатні реальної ситуації. Тому ми обмежимося кількома практичними порадами:

  • Намагайтеся налаштувати школяра на позитивний результат. Якщо ваш син регулярно робить у диктантах по 15-20 помилок, а в останньому виявилося лише 10 – похваліть його за це! В наявності невеликий, але успіх.
  • Не беріть з нього обіцянки виконати наступне завдання "відмінно". Таке завдання нездійсненне!
  • Покарання за двійки (биття, позбавлення прогулянок) ніколи не приносило користі. Воно, а також фрази типу: "До п'ятої години уроки повинні бути зроблені!" можуть застосовуватися тільки тоді, коли ви точно знаєте, що ваш син чи дочка валяли дурня замість того, щоб робити уроки. Якщо ж дитина просиділа над підручниками три години замість належних двох – похваліть її: їй цікаво, вона старається.
  • Не поспішайте пропонувати свою допомогу під час виконання завдань. Робіть це тільки тоді, коли бачите, що дитині точно не впоратися.
  • Не переборщувати із призами та нагородами за успіхи у навчанні. Головним призом має залишатися саме отримане знання!
  • Обережно ставитись до ситуацій змагання. (Призових місць всього три, а в класі 25 осіб!) Краще привчати дитину до аналізу та порівняння своїх власних результатів та досягнень.
  • Не нав'язуйте дитині ціль ззовні. У цьому випадку її досягнення буде потрібне вам, а не йому! Записуйте дітей у гуртки, що розвивають секції. Намагайтеся виявити власні інтереси. Навіть якщо ви все життя мріяли бачити доньку математиком, а вона найбільше любить вишивати хрестиком. Краще змиритися: Софії Ковалевської з неї не вийде, але, можливо, вийде Коко Шанель.
  • Намагайтеся виявити в завданнях елемент інтриги, загадки. "Займальна математика", "Задачник" Г. Остера, всілякі ребуси та каламбури, розповіді про подорожі та великі відкриття допоможуть захопити дитину шкільними предметами.

Висновок

Не варто ставитись надмірно серйозно до всіх наведених вище порад. Життя набагато багатогранніше. Пам'ятайте: людини взагалі без мотивації не існує у природі. Вона закладена біологічному, тваринному рівні. Без неї ми б так і залишилися стрибати по деревах або давно вже вимерли б за непотрібністю. Немовлята не навчилися б повзати, ходити, говорити. Головне не задавити прагнення людини до самовираження надмірним диктатом чи нестримним пустощом. Результати будуть плачевними і не обмежаться шкільними роками. Адже мотивація, по суті, це те саме, що сенс життя.

Ще декілька запитань

  1. Чи так неможливо сформувати мотив? Адже діти психологічно залежать від дорослих.

Психолог: Краще поставити питання по-іншому: не виробити, а не придушити мотивацію Для цього треба постійно ставити перед малюком невеликі завдання, розраховані на виконання. І починати треба ще до школи, із пелюшок. Поради банальні: не кидайтеся першими піднімати іграшку, що впала. Давши малюкові завдання, скажімо, випрати хустку, не переробляйте на його очах погано виконану роботу. Не зайве також наводити життєві приклади успішних людей, які досягли всього своїми силами завдяки навчанню.

  1. Типова ситуація: "Я багато займався і написав контрольну на четвірку, а Вітька зробив "шпори" та отримав "п'ять"

Психолог: Ось вам і проблема змагання! Поясніть, що Вітька обдурив сам себе, він отримав хорошу оцінку, але не отримав головного - знань. Надалі обов'язково виникне ситуація, коли його підведе невігластво.

  1. Ситуація ошуканих надій: "Я стільки займався. А все одно отримав трояк. Навіщо тоді працювати?"

Психолог: Приклад конфлікту внутрішньої та зовнішньої мотивації Комусь п'ятірка дається легко, а для когось і трійка – перемога. Якщо дитина насправді займалася, ні в якому разі не лайте. Краще постарайтеся з'ясувати причину невдачі.

  1. "Моя мама - кандидат наук, ледве зводить кінці з кінцями, а Лелін тато закінчив семирічку, але возить дочку на Мерседесі".

Психолог: На жаль, так буває Мамі не слід нарікати на своє життя при дитині. Цим вона наперед орієнтує його на невдачу.

Можна розповісти про процес первинного нагромадження. Пояснити, що без освіти великі гроші заробити можна, але це набагато важче, або вони даються нечесним шляхом.

  1. Заява школяра батькам (7-й клас(!)): "Я склав для вас іспит! Чого вам від мене ще треба!" Відповідь: "Я тобі всю душу віддала, а тобі нічого не треба!"

Психолог: Становище справді важке Мабуть, це якраз той випадок, коли любляча матуся кидалася сама спочатку піднімати брязкальце, що впала, потім сама приймала за дитину всі рішення. Ось він і виріс, не знаючи чого хоче. Щоб виправити становище, потрібно поставити його перед реальними труднощами. Нехай наб'є пару шишок, зрозуміє, де добре, де погано. Або й далі тягнути його на своєму горбі.

Обговорення

Діти кажуть що школа зло школа пекло, Тому що так і є в школі буває задають вчити те що вам у житті не коли не стане в нагоді, ось, він прокидається о 7:00 йому за 1:30 потрібно встигнути поснідати, вмитися почистити зуби, потім зібрати портфель одягнеться, потім або йти пішки, поїхати машиною або автобусом. Потім встигнути зайти в клас приготуватися до уроку і потім можна відпочивати і ви уявіть яке це навантаження, ось добре раніше.

12.11.2017 21:27:04, Макс

Чудова стаття! Йдеться насправді про мотивацію дітей до навчальної діяльності. І саме розкриваються рушійні сили (можливо лише більшості дітей) у різні періоди їхнього життя. Причому відповідь дана, хоч і нечітко - не придушити мотивацію, починаючи з раннього дитинства. Адже все одно чим займатися - важливо займатися якоюсь діяльністю з інтересом та задоволенням! і це принесе свої плоди.

15.06.2007 23:41:50, Lena

Бла-бла-бла. Старшокласники не від підручника відриваються, а від інтернету, і не заповночи, а гоооооорозпізнає пізніше.

12.05.2007 22:15:18, Еліон.

Старшокласник, відірвавшись від товстезного підручника, лягає спати за північ.
:))))
не дочекаєтесь!

Школа-зло!

18.11.2006 19:26:34, Opek

Невже діти так кажуть? Типу, хочу вивчити англійську, хочу отримати п'ятірку... Серйозно? Вони цього хочуть?
Коли я сама навчалася у школі, НІХТО у моєму класі вчитися не хотів, особливо відмінники. Якщо виходили з уроку, бігли всі 22 людини! Бігом! А наймерзкіший день року був, звичайно, 1 вересня. Мене, слава Богу, вчитися не змушували і не шукали жодних мотивацій, Папа просто подивився одного ранку на мою депресивну фізіономію і сказав: "Котик, не хочеш - не вчися, я тобі атестат так і так зроблю". За ці слова я була йому вдячна набагато більше, ніж за будь-яку "стимуляцію успіху в школі".
І нічого, виросла людиною, а зі шкільних знань нічого не знадобилося, навіть таблиця множення. І атестат щось ніхто не питає, дедалі більше публікаціями цікавляться.
Дітей шкода, 80% дитинства у них школа відкушує. І я не вірю, що вони хочуть навчатися, хоч убийте.

По-моєму, у статті йшлося не тільки про навчання як таке, але більше про те, як допомогти дитині не втомитися від неї, як підтримати в моменти можливих невдач так щоб у дитині не тільки не зникло бажання продовжувати вчитися, а й набагато більше. ньому могло прокинутися, пояснити які речі мають бути у пріоритеті...
А члени суспільства і все інше згадувалося радше другорядно.
Але щодо самої статті я хочу сказати, що вона дуже нудна і як такої особливої ​​інформації не несе. Кожні батьки, які розуміють свою дитину знайдуть слова і приклади, щоб пояснити їй "що таке добре і що таке погано"
І ще я хочу сказати, діти – всі народжуються розумними та здібними і не варто думати що хтось розумніший, а хтось дурніший. Шкільні ж успіхи залежать сильно від самого шкільного процесу, тобто дитина може заросто "скотитися на трійки" в 5-6 класі проболівши і так і не наздогнавши важливу тему з алгебри, потім виробляється комплекс, плюс до всього небажання вчительки возитися з якимсь окремим учнем "коли в неї їх 25 чоловік і решта всіх чудово зрозуміли"... Так що всі ці проблеми треба спокійно вирішувати вдома, дружньо обговоривши зі своєю власною дитиною в чому ж проблема.
Успіхів!

Не знаю, хто як, а я дітям пояснюю з самого початку: вони вчаться, щоб здобути диплом, а потім професію, працювати та забезпечувати себе. Дитина в 7 років здатна це зрозуміти цілком. Можливо, сприяє німецька система шкіл - вони знають, що вже в 10 років буде зроблено перший відбір, і питання, куди вони потраплять, в який ступінь, для них уже важливий (для мене, насправді, не таке важливе, правда).
Причому я вважаю, що це більш правильне та реалістичне пояснення. Мені тато-педагог все дитинство вселяв, що "треба вчитися заради знань, а не оцінок". Що в результаті? Знання є. Медаль відсутня, до столичного вишу за наявності 1-ї п'ятірки на іспиті не прийняли (а далі не вистачило балів). Якби бігала і намагалася "витягнути" оцінки (відповідала додатково, взагалі стежила за цим) – цілком можна було б зробити медаль. Але ж оцінки – це так пішло...
Насправді саме заради оцінок та папірців вони й навчаються у школі. Причому ці оцінки негаразд сильно відбивають реальність. Наприклад, у початковій школі у мого сина з музики була стабільна 4 (це як в Росії 3-), а в гімназії - 1 (у Росії 5). Це як? Чи різко з'явилися музичні здібності? З основними предметами теж не дуже стабільно все. Тому я намагаюся переконати, що мета - саме отримати хороші оцінки, щоб був середній бал і т.д.
Мислення, знання? Я вважаю їх важливими. Навіть важливіше, ніж соціалізація, насправді. Але школа до цього має мало стосунків. Важливо, щоб дитина читала багато, і говорити з нею про все.

Так-а, змішалися в купу коні-люди...
Якщо мова про освіту, то чого нездійснені сподівання батьків? Якщо про світогляд, так, і з домашньою та з державною/приватною освітою та сама ситуація буде, незалежно від того, де батьки вирішать навчати дитину (і там і там можуть бути проблеми з мотивацією); Проблеми у взаєминах і кризові етапи віку для дітей - також не можна сказати, що все має бути по цьому етапу. Для одного навчання - саме стимул вирватися зі злиднів, для іншого - бути першим друга, для третього - вирости у власних очах і отримати знання, а для когось бути кращим для мами.
А щодо "бути повноцінним челоном суспільства", якось не хочу, щоб моя дитина була нею в такому контексті. Пахне "все на БАМ заради КПРС". Краще нехай моя дитина буде самодостатньою ОСОБИСТістю, без купи комплексів і зможе нормально спілкуватися з людьми та жити у цьому світі. А то це "повноцінне об-во" у вигляді уряду та інших служб якось не думет про своїх пенсіонерів, потреби молодих сімей, дітей, особливо в постсовєсних країнах. При такому розкладі краще хай моєю дитиною керуватиме мотивація - "знання для отримання можливостей потім жити з сім'єю в НОРМАЛЬНИХ умовах і використовувати їх для самореалізації". А у самодостатньої особистості та проблем у спілкуванні, як правило, не виникає.

Любі мої!
Як ви вважаєте, навіщо діти займаються спортом? Просто хотіла поставити вам запитання, може, воно не зовсім у тему.

18.02.2005 15:57:24, Mrs. Джон

Ви, Сільвія, вважаєте, що переважна більшість російських працівників сфери обслуговування, промисловості та сільського господарства (що не мають вищої освіти чи середньої спеціальної) – вони не повноцінні члени суспільства? А, можливо, ви вважаєте, що наявність вищої освіти якимось містичним чином робить людину відразу розумною, порядною, чесною, відповідальною?

Для того, щоб стати повноцінним членом якого товариства мало однієї вищої освіти?
Судячи з вищенаведеного відгуку, достатньо початкового, щоб, цитую класика "рішатися у вищому товаристві".
Звідки Ви, Жданова Наталя?
Світ – усередині нас!

17.02.2005 23:07:31, Silvia

Вихідний посил такий слизький. Початкову та середню освіту можна здобути, не ходячи до школи. Вступ до інституту - опція, а не обов'язок.
Для того, щоб стати повноцінним членом суспільства, однієї (початкової, середньої і навіть вищої) освіти дуже мало.

На мою думку, все дуже розумно, але, на жаль, "не чіпляє". Мало емоцій, мало негативних прикладів (про них тільки натякається, на кшталт "головне-не нашкодити". Як можна нашкодити, наскільки серйозно "піднімання брязкальця замість дитини", наскільки нечемні та скалічені дорослі виростають при крайньому прояві цього?). Хто розуміє все, що написано в статті - подумає, навіщо мені ця стаття?Нічого нового.А хто не розуміє, того не пройме, пропустить, як зайву інформацію.Емоцій би більше, щоб привернути увагу до питання.
ІМХО.

Здавалося б, ходити до школи треба обов'язково. Практично кожна дитина, яка досягла віку 6-8 років, щодня збирається вранці на заняття.

Цілком стандартний спосіб життя всіх цивілізованих людей. Але одного разу можуть попросити учнів написати твір на цікаву і водночас складну тему, навіщо ходити до школи. Що робити в такому випадку, та й взагалі питання насправді Давайте з вами розглянемо не тільки варіанти та ідеї для твору, але й розберемося, для чого, власне, потрібна школа і які у неї переваги.

З одного боку, відповідь елементарна - будівля, в якій дають знання. Але все набагато складніше. Насправді загальноосвітня установа готує дітей у доросле життя, вчить бути самостійними та тренує витримку. Йдеться про моральний стан, вміння володіти ситуацією та застосовувати отримані знання на практиці. Наприклад, на уроці ОБЖ розповідають, що робити, якщо замкне проводку та розпочнеться пожежа. Людина, який навчався в школі і вивчав даний предмет, відразу зрозуміє, що потрібно відключити рубильник на головному дроті, що йде в квартиру/будинок. Він також знає, що в жодному разі не можна перерізати дроти, що знаходяться під напругою.

Інший приклад: при влаштуванні на роботу пропонують високооплачувану посаду, де потрібно вміти спілкуватися з людьми. Тільки завдяки школі можна стати повноцінним працівником.

Навіщо треба ходити на заняття?

Доводиться щоранку неохоче вставати, щоби піти на перший урок. Не можна пропускати школу. Не кожен учень розуміє, що у майбутньому, коли навчання закінчиться, можливо, вставати працювати доведеться ще раніше. Тому потрібно звикнути з раннього дитинства до підйому.

Також ви можете написати у творі так: ранкові збори корисні тим, що організм прокидається з природою. Мозок найкраще працює в ранковий час. А в другій половині дня обов'язково буде вільний час для відпочинку та розваг.

Якщо іноді там, начебто, робити нічого. Наприклад, дуже нудний предмет першим уроком за розкладом. Насправді, і нудний можна зробити цікавим. Допустимо, не подобаються уроки суспільствознавства, вчитель нічого не пояснює. Варто спробувати самому вивчити параграф чи запропонувати однокласникам створити захід на актуальну тему.

Чому навчаються не вдома у батьків?

Напевно, кожен з вас замислювався, навіщо потрібно ходити до школи, якщо можна і вдома позайматися. Ніщо не тренує силу волі, як вказівки з боку. Наприклад, опишіть у творі, як допомагає школа боротися зі своїми бажаннями, які можуть бути шкідливими. Наприклад, якби не сувора вчителька з математики, яка веліла вивчити пройдений урок напам'ять у певний момент, то не вдалося б скласти державний іспит. Натомість той день можна було провести за комп'ютерною грою, яка за кілька годин забулася б назавжди. Але пройдений урок, який довелося робити через не хочу, виручить колись у майбутньому. У вас може бути інший варіант для есе.

План для твору

Твір «Навіщо ходити до школи», як і інші теми, вимагає складання плану. Варто зазначити, що саме він допомагає створити красивий і читальний текст, що має хорошу структуру (зміст). Давайте подумаємо, що ми можемо зробити.

Для початку треба написати вступ. Зазвичай, у ньому викладається мета тексту, і навіть коротко (за потреби) перераховується зміст.

Основна (головна) частина є найскладнішою. Саме тут потрібно опрацювати структуру, розбити текст на абзаци. Давайте представимо приблизний план:

  1. Вступ (ваша думка про те, навіщо ходите до школи).
  2. Короткий порівняльний аналіз дошкільних часів. Припустимо, до семи років не потрібно було вставати о 7-й ранку, а потім довелося привчати себе, хоч би як це було важко. Натомість нині вже всі звикли до раннього підйому.
  3. Хто пояснить складні речі? Опишіть, що самостійно вивчати предмети неможливо. Тільки вчитель допоможе розібратися у складних завданнях та формулах.
  4. З'являються друзі та однокласники. Людина без колективу не може існувати. Опишіть, наприклад, тривалу хворобу, за якої доводиться бути цілими днями одному. Багато хто в даний момент мріє бути здоровим і спілкуватися з усіма.
  5. Впізнавання нового. Що, як не школа, дасть усі необхідні знання та навчить складним речам?
  6. Висновок. Тут можна відповісти на запитання: що подарує школа в майбутньому?

Тепер розглянемо кожен фрагмент змісту окремо та докладніше.

Ідеї ​​для вступної частини

Можна почати твір приблизно так:

  • "Я хочу розповісти свою думку про те, навіщо потрібна школа ...".
  • "Школа - це мій другий будинок, у якому отримую не тільки знання. Далі я розповім, чому потрібно щодня приходити на заняття, а також опишу свою думку про…".
  • "У цьому творі розповім, навіщо я ходжу до школи...".

Як бачите, вступ може бути різним. Все залежить лише від вашої фантазії. Справді, воно й найскладніше. Воно ж є відповідальною ланкою у всьому творі.

Що хорошого можна написати про школу?

Незважаючи на особисте ставлення до однокласників, вчителів та наук, потрібно навчитися розуміти, що ходити на заняття дуже важливо. По-перше, однокласники та вчителі також є унікальними особистостями зі своїми достоїнствами та недоліками. З цим треба змиритися, інакше у дорослому житті буде дуже тяжко.

А ще чому ходити до школи корисно? Варто подумати над цим питанням. Можемо обмежитися підказкою з приводу набуття нових знань, які неможливо отримати вдома. Не лише батьки, а й навіть вчителі практично не здатні знати абсолютно все. Хіба батьки з гуманітарною освітою можуть пояснити, як вирішити завдання з хімії чи побудувати графік з математики?

Колектив та друзі

Дуже важливо бути в суспільстві, щоб навчитися бути серед людей. Адже ми всі взаємопов'язані між собою. Якщо вміти вибудовувати з кожним довірчі та доброзичливі стосунки, то й життя буде щасливішим. Погодьтеся, що людина, яка не може ні з ким ужитися, стає неповноцінною. Відповідно, справи у нього теж ідуть не дуже добре. Ось навіщо до школи ходити. Звичайно, далеко не кожен учень навчається кохання та терпіння. Тому нехай вашим завданням стане опис того, як підтримувати добрі стосунки зі своїм колективом та старшими.

Такі різні вчителі

Вчителі є прикладом дорослих людей. Зрозуміло, цьому фахівцю потрібно бути стриманим, відповідальним та тактовним. На жаль, далеко не всі є ідеальним прикладом. Така різноманітність дозволяє учням відрізняти хороше від поганого. Виробляються смакові уподобання та погляди на ситуацію, поведінку з боку.

Напишіть про позитивні сторони вчителів: уміння пояснювати урок, відповідати на запитання та узгоджувати проекти з учнями.

Вільний роздум про те, навіщо потрібна школа

Твір-міркування «Навіщо я ходжу до школи» допоможе самому учневі розібратися, яка мета насправді. Бажано знайти позитивні сторони, щоб полюбити навчання, серйозно взятися за розум та здобути освіту успішно.

Опишіть, який у вас улюблений предмет і чому. Розкажіть, хто у вас улюблений учитель. Також можна коротко однією чи двома фразами написати, ким ви хочете стати у майбутньому, яку користь хочете принести людям завдяки наукам.

Чим школа допоможе у майбутньому?

Якщо є можливість, то опишіть, навіщо ходити до школи, аніж вона допоможе в майбутньому. Рекомендується поговорити з батьками, старшими родичами, щоб вони розповіли, як їм допомогло навчання та навіщо взагалі ходити на уроки.

Незалежно від того, якою буде професія, навчання обов'язкове. Навіть якщо людина обирає професію кухаря, вона повинна трохи знати хімію, анатомію та математику, щоб розуміти, які інгредієнти можна змішувати, а які не можна.

У побуті без шкільних знань не обійтися. Найчастіше доводиться стикатися з ситуаціями, за яких стали б у нагоді ті чи інші науки.

Що зробити, щоб любити школу та уроки?

Насамкінець слід додати абзац про те, навіщо діти ходять до школи, як зробити, щоб їм це подобалося. Рекомендується самостійно подумати над цим питанням. Можна окремо розробити заходи щодо покращення ставлення до навчання, потім застосувати на собі. Пам'ятайте про те, що успішна та доросла людина, яка вміє знаходити правильні та ефективні рішення в тих чи інших ситуаціях. Нехай подібна тема твору допоможе розвинути мислення, навчить керувати ситуацією. Не забувайте також про грамотність і стиль тексту, які відіграють важливу роль і допоможуть у майбутньому стати хорошим фахівцем.