Що таке людський капітал? Формування, накопичення та розвиток людського капіталу. Чинники розвитку ЧК

Людський капітал – гарант розвитку

Людина - головний елемент суспільства. З давніх-давен людські знання і навички вважалися каталізатором розвитку суспільства. У сучасному світі де розвинена наукові технічні засоби та техніка людська сила втрачає колишню потребу. Але навички та знання завжди затребувані. В сукупностіінтелект, здоров'я, , якісний та продуктивний означає людський капітал.

Поняття «людський капітал» набуває нині велике значення як для економістів - теоретиків, але й окремих організацій. У разі людський капітал буде затребуваний лише за щоденному самоосвіті людини. Якщо ж людина отримує професійну освіту і ніде не працює, не використовує свої знання з метою отримання доходу, то вони єлюдський потенціал . «Людський капітал, – на думку одного із творців теорії людського капіталу Г. Беккера – це наявний у кожної працездатної людини запас знань, навичок та мотивацій».

Одним із засобів, що впливають на якісне зростання людського капіталу в суспільстві, є освіта. Загальновідомо, що освіта – найважливіший чинник формування як особистості. У закладах освіти людина з раннього віку осягає грамоту, засвоює національні та загальнолюдські цінності, вивчає спадщину народу, досягає вищого ступеня культури та розкриває інші здібності. Висловлювання великого вченого Абу-Наср Аль-Фарабі про зміст значення освіти, про його місце по суті людини і до цього дня є важливими інструментами просвітницької діяльності.

Скульптором кожної людини при формування як особистість це може бути тільки – вчитель.У професії педагога значну роль відіграє саме знання та методика викладання. Розвитку знань у різний спосіб освіти робить викладача рівень вище. Вік швидкості все частіше змушує вдосконалювати свої знання з кожним днем.Звичайно ж аспекти набуття знань загальноприйнятим способом у сучасному світі виходить за рамки традиційної освітньої системи, перетворюючись на«навчання протягом усього життя».Тільки загартовані в бою знання можуть підкорити вершину олімпу. Для продуктивності кожної людини важливим є стимулюючий фактор. Але у будь-якій професії є мотивуючі причини, у професії викладача – це йогоконструюванняособистості учня.

У висновках хотілося б зазначити, що стан сучасної системи освіти, зрештою, визначає розвиток країни на найближчі роки. А також основним локомотивом розвитку економіко-соціальної кон'єктури населення. Тому логічно стверджувати, що освіта є провідною галуззю виробництва людського капіталу, основою майбутнього благополуччя людини та всього суспільства.

У сучасній теорії в людському факторі виділяються три основні елементи:

1) людський капітал, якому відповідає прибуток цей капітал;

2) природні можливості, яким відповідає рента на ці можливості;

3) чиста праця.

Усі елементи разом характеризують працю у загальноприйнятому значенні, а перші два – людський капітал.

Економічна категорія «людський капітал» формувалася поступово, і першому етапі обмежувалося знаннями і здатністю людини до праці. Причому тривалий час людський капітал вважався лише соціальним фактором розвитку, тобто витратним фактором з точки зору економічної теорії. Вважалося, що інвестиції у виховання, освіту є непродуктивними, витратними. У другій половині XX століття ставлення до людського капіталу та освіти поступово кардинально змінилося.

В економічній літературі наводяться такі визначення людського капіталу:

За Г. Беккер, « людський капітал» - це сукупність вроджених здібностей та набутих знань, навичок та мотивацій, доцільне використання якої сприяє збільшенню доходу (на рівні індивіда, підприємства чи суспільства).

С. Фішер дав таке визначення: « Людський капітал є міра втіленої людині здатності приносити дохід. ЧК включає вроджені здібності та талант, а також освіту та набуту кваліфікацію».

М.Блауг вважав, що людський капітал є наведена вартість минулих інвестицій у навички людей, а не цінність людей самих по собі.

З погляду У.Боуена, людський капітал складається з набутих знань, навичок, мотивацій та енергії, якими наділені людські істоти та які можуть використовуватися протягом певного періоду часу з метою виробництва товарів та послуг. Ф.Махлуп писав про те, що неудосконалена праця може відрізнятися від удосконаленої, яка стала більш продуктивною, завдяки вкладенням, що збільшують фізичну та розумову здатність людини. Подібні вдосконалення та становлять людський капітал.

Б.М. Генкін розглядає людський капітал як сукупність якостей, які визначають продуктивність і можуть стати джерелами доходу для людини, сім'ї, підприємства та суспільства. Як правило, такими якостями зазвичай вважають здоров'я, природні здібності, освіту, професіоналізм, мобільність.

З погляду О.М. Добриніна та С.А. Дятлова, « Людський капітал є формою прояву продуктивних сил людини в ринковій економіці..., адекватну форму організації продуктивних сил людини, включених до системи соціально орієнтованої ринкової економіки як провідного, творчого фактора суспільного відтворення». Аналіз змісту та умов капіталізації людського капіталу дозволяє О.М. Добриніну та С.А. Дятлову виробити узагальнене визначення людського капіталу як економічної категорії сучасного інформаційно-інноваційного суспільства. Людський капітал - це сформований у результаті інвестицій та накопичений людиною певний запас здоров'я, знань, навичок, здібностей, мотивацій, які доцільно використовуються в процесі праці, сприяючи зростанню її продуктивності та заробітку.

Т.Г. М'ясоїдова представляє людський капітал як сукупність природних здібностей, здоров'я, набутих знань, професійних навичок, мотивацій до праці та постійного розвитку, загальної культури, що включає знання та дотримання норм, правил, законів людського спілкування, моральні цінності.

Взаємозв'язок людського потенціалу та людського капіталу представлений на малюнку 10.1

Малюнок 10.1 - Взаємозв'язок людського потенціалу та людського капіталу

Особливості людського капіталу

На відміну від фізичного капіталу, людський капітал не передається, він безпосередньо пов'язаний із людиною – її носієм. Власником людського капіталу у вільному суспільстві може бути лише сама людина.

Ця форма капіталу може також особливим чином знецінюватися, якщо, наприклад, його власник занедужує, і повністю пропадає при смерті власника. Це робить інвестування у людський капітал набагато ризикованішим, ніж інвестування у фізичний капітал.

Неможливість його передати також пов'язана з властивою людському капіталу залежністю від бажань його власника. Виходячи зі своїх смаків, життєвих цінностей чи переваг, людина може використовувати капітал, укладений у ньому, з різним ступенем продуктивності. Продуктивність наявної кількості людського капіталу (якщо взагалі можна виміряти) буде різною залежно від схильності індивіда його використовувати. Насправді може існувати велика розбіжність між тим запасом людського капіталу, який є у населення, та його кількістю, що використовується на ринку праці.

Розмір вкладень у людський капітал дуже важко, якщо взагалі можливо, оцінити. На відміну фізичного капіталу, вартість якого можна підрахувати безпосередньо, людський капітал оцінюється опосередковано - величиною майбутніх доходів. Як оцінити ці майбутні доходи і, відповідно, підрахувати реальну ціну інвестування в людський капітал - серйозна емпірична проблема. Так само важко, майже неможливо визначити точну кількість людського капіталу.

На відміну від фізичного капіталу, інвестування у який зазвичай виробляється лише з метою розвитку виробництва, кошти, що вкладаються в людський капітал, можуть частково використовуватися непродуктивно. Таким чином, витрати на нього не можуть бути повністю віднесені до інвестицій. Наприклад, більшість студентів, які займаються історією, образотворчим мистецтвом та літературою, роблять це не тільки і не стільки з метою підвищення продуктивності своєї праці. Все це ускладнює підрахунок вартості та окупності вкладень у людський капітал.

Особливості людського капіталу можна представити малюнку 10.2

Рисунок 10.2 – Особливості людського капіталу

Подібність та відмінності людського та фізичного капіталів можна звести до таблиці

Таблиця 10.1 - Подібність та відмінності людського та фізичного капіталів

Подібність

Відмінності

є факторами суспільного відтворення

входять до складу сукупного капіталу

мають здатність накопичуватися

мають здатність приносити дохід

результат використання може мати як грошову, і негрошову оцінку

схильність до фізичного зносу

ч.к. нематеріальний за своєю природою

величину ч.к. та його зміни неможливо точно виміряти

ч.к. не схильний до матеріального зносу

ч.к. не може бути переданий

Види людського капіталупредставлені у таблиці 10.2

Таблиця 10.2 - Види людського капіталу

Вид людського капіталу	Характеристика
Біологічний капітал	Ціннісний рівень фізичних здібностей до виконання трудових операцій, рівень здоров'я населення. Фізична сила, витривалість, працездатність, імунітет до хвороб, тривалий період праці. Складається з двох частин: одна частина є спадковою, інша – придбаною
Трудовий капітал	Знання, професійні здібності людини виконувати конкретну роботу. Чим складніша праця, тим вищі вимоги до кваліфікації, навичок та досвіду працівника
Інтелектуальний капітал	Продукти творчої діяльності, винаходи, корисні моделі, що використовуються протягом тривалого часу, можуть бути джерелом отримання доходу.
Організаційно-підприємницький капітал	Здатність до вироблення плідних бізнесів, підприємливість, рішучість, організаторський талант, володіння комерційними секретами
Культурно-моральний капітал	Важливий як самого індивідуума, так будь-який фірми й суспільства загалом. Усі зацікавлені у формуванні та примноженні людського капіталу; витрачають ресурси і на підтримання здоров'я, і на розвиток культури, і на сприяння підприємництву

Найважливішою складовою ЧК є праця, її якість та продуктивність. Якість праці своєю чергою визначається ментальністю населення і якістю життя.

Людський капітал за рівнем ефективності як продуктивного фактора можна розділити на негативний (руйнівний) та позитивний (творчий) людський капітал.Між цими крайніми станами та складовими сукупного людського капіталу існують проміжні за ефективністю стану та складові капіталу.

Негативний людський капітал- це частина накопиченого ЧК, яка не дає будь-якої корисної віддачі від інвестицій у нього для суспільства, економіки та перешкоджає зростанню якості життя населення, розвитку суспільства та особистості. Не кожна інвестиція у виховання та освіту корисна та збільшує ЧК. Невиправний злочинець, найманий кілер - це втрачені для суспільства та сім'ї інвестиції у них. Значний внесок у накопичений негативний ЧК роблять корупціонери, злочинці, наркомани, надмірні любителі спиртного. І просто ледарі, нероби і злодійкуваті люди. І, навпаки, до позитивної частини ЧК вносять істотну частку трудоголіки, фахівці, фахівці світового рівня. Негативний накопичений людський капітал формується на основі негативних сторін менталітету нації, на низькій культурі населення, включаючи її ринкові складові (зокрема, етику праці та підприємництва). Вносять у нього свій внесок негативні традиції державного устрою та функціонування державних інститутів на базі несвободи та нерозвиненості громадянського суспільства, на базі інвестицій у псевдовиховання, псевдоосвіти та псевдознавства, у псевдонауку та псевдокультуру. Особливо значний внесок у негативний накопичений людський капітал здатна робити активна частина нації - її еліта, оскільки саме вона визначає політику і стратегію розвитку країни, веде за собою націю шляхом або прогресу, або стагнації (застою) або навіть регресу. Негативний людський капітал потребує додаткових інвестицій у ЧК для зміни сутності знань та досвіду. Для зміни освітнього процесу, для зміни інноваційного та інвестиційного потенціалів, для зміни на краще менталітету населення та підвищення його культури. І тут потрібні додаткові інвестиції на компенсацію накопиченого у минулому негативного капіталу.

Позитивний людський капітал(креативний чи інноваційний) визначаються як накопичений ЧК, що забезпечує корисну віддачу від інвестицій у нього в процеси розвитку та зростання. Зокрема, від інвестицій у підвищення та підтримання якості життя населення, у зростання інноваційного потенціалу та інституційного потенціалу. У розвиток системи освіти, зростання знань, розвиток науки, покращення здоров'я населення. На підвищення якості та доступності інформації. ЧК є інерційним продуктивним чинником. Інвестиції в нього дають віддачу лише за деякий час. Величина і якість людського капіталу залежать передусім від менталітету, освіти, знань та здоров'я населення. У історично короткі терміни можна отримати істотну віддачу від інвестицій у освіту, знання, здоров'я, але не менталітет, що формується століттями. Водночас менталітет населення може суттєво знижувати коефіцієнти трансформації інвестицій у ПК і навіть робити повністю неефективними інвестиції у ПК.

Пасивний людський капітал- людський капітал, не вносить вкладу у процеси розвитку, в інноваційну економіку, спрямований переважно на власне споживання матеріальних благ.

Елементи людського капіталу представлені малюнку 10.3

Форми інвестування у людський капітал

Типовими формами інвестування у людський капітал є такі види діяльності:

Освіта. Воно може полягати і в отриманні формальної вищої освіти, і в подальшому його продовженні, і в відвідуванні вечірніх курсів щодо підвищення, наприклад, комп'ютерної грамотності. Освіта в різних його видах є головним із напрямів діяльності з інвестування в людський капітал, оскільки потребує значних витрат часу та коштів. Освіта підвищує рівень знань людини, отже, збільшує обсяг і якість людського капіталу. Індекс рівня освіти є показником рівня інвестицій в освітню підготовку. Накопичення відбувається у процесі споживання знань, і навіть набуття навичок та досвіду у процесі праці. Відображає рівень освіти індивідів протягом усього життя, їх кваліфікацію, професійний досвід, досягнення та зростання.

Навчання. Воно може бути професійним, тобто спрямованим на набуття знань та навичок у галузі професійної діяльності, або спеціальним, націленим на набуття особливих умінь. Воно може проводитися як у процесі роботи (учнівство), так і у відриві від неї – на спеціальних курсах. Навчання також може підрозділятися на загальне (підвищення рівня грамотності) та спеціальне (навички для певного виду роботи чи установи). Навчання також становить більшу частину інвестицій у людський капітал.

Культура. p align="justify"> Важливість культурно-моральних якостей населення для нормальної економічної діяльності неодноразово підкреслювалася класиками науки. Нагромадження характерних якостей відбувається у процесі виховання, споживання знань, послуг установ соціально-культурної сферы.

Спорт.Накопичення відбувається у процесі виховання фізичної культури. Характеризується потенціалом майбутньої активності життя, здоровим способом життя, особистими спортивними досягненнями, у тому числі на чемпіонатах та олімпійських іграх.

Міграція та пошук роботи. Міграція робочої сили розглядається як інвестиція в людський капітал, оскільки переїзд із місця з низькими заробітками в той район, де вони високі, веде не лише до підвищення заробітку, а й до кращого використання умінь людини. Пошук роботи вважається вкладенням капіталу, оскільки потребує значних зусиль та певних витрат на збирання інформації про ринок праці.

Охорона здоров'я та харчування. Різного роду послуги з охорони здоров'я та організації харчування також є капіталовкладенням, оскільки вони збільшують віддачу від праці, знижуючи захворюваність і смертність, і допомагають зберегти здоров'я.

Можна виділити шість основних стадій життєвого циклу людського капіталу:

Зародження (період від народження дитини до дитячого садка).

Елементарний розвиток (дитячий садок).

Базовий розвиток (школа).

Професіоналізація знань (ВНЗ).

Практична діяльність (робота).

Старіння (вихід пенсію).

Багатством будь-якої країни є людина. У майбутньому економічне зростання країни можливе від збільшення фінансування таких напрямів економіки, як якість робочої сили, людський капітал, охорона здоров'я, культура та інфраструктура. Розвиток матеріальних, інтелектуальних та духовних можливостей людини, накопичення людського капіталу стає важливим завданням держави. Основним пріоритетом бюджетних видатків країни є вкладення інвестицій у людський капітал, а такими видатками є освіта, охорона здоров'я та культура.

Чим більший потенціал має кожен член суспільства, тим вищий інтелектуальний ресурс усієї країни, тим динамічніші темпи зростання економіки, тим значніші можливості суспільства. Розвиток людського потенціалу Росії передбачає:

Створення сприятливих умов розвитку здібностей кожної людини, поліпшення умов життя російських громадян та якості соціального середовища;
- підвищення конкурентоспроможності людського капіталу та соціальних секторів економіки, що його забезпечують.

Економічне зростання нині залежить від ступеня формування людського капіталу, який є процесом розширення знань, навичок і можливостей людей країни.

Під людським капіталом розуміються знання та навички, втілені в людину, які відіграють важливу роль у визначенні продуктивності праці та здатності поглинати нові знання та освоювати нові технології, інновації.

Формування людського капіталу набуває різних видів, форм і проходить через різні етапи життєвого циклу людини. Чинники, від яких залежить формування людського капіталу, можна об'єднати у такі групи: соціально-демографічна, інституційна, інтеграційна, соціально-ментальна, екологічна, економічна, виробнича, демографічна, соціально-економічна. Інституційне середовище, необхідне для інноваційного соціально орієнтованого типу розвитку, у довгостроковій перспективі формується внаслідок розвитку людського капіталу, і насамперед: освіти, охорони здоров'я, пенсійної системи та забезпечення житлом. З метою забезпечення реалізації функцій фінансових ринків у частині формування людського капіталу в Росії забезпечується:

підвищення доступності житла для громадян через механізми іпотеки, сприяння використанню фінансових інструментів для стимулювання розвитку житлового ринку в цілому;
- підвищення інформаційної прозорості та відкритості ринку споживчого кредитування;
- Розширення можливостей для використання громадянами освітніх кредитів;
- сприяння підвищенню рівня захищеності якості життя та особистого добробуту громадян у вигляді страхування життя та майна;
- Сприяння розвитку механізмів додаткового пенсійного страхування.

Концептуальна модель формування людського капіталу соціально-економічної системі різних рівнях її розвитку: суспільства, регіону, підприємства наведено малюнку 1 .

Формування людського капіталу це безперервний постійний процес, за допомогою якого особистість досягає свого найвищого потенціалу та прагнення до інтеграції та оптимізації поєднання поточних процесів, таких, як освіта, пошук роботи, працевлаштування, формування навичок та розвиток особистості. Таким чином, формування людського капіталу пов'язане з інвестиціями в людину та її розвиток як творчого та продуктивного ресурсів.

p align="justify"> Формування людського капіталу це тривалий процес підвищення продуктивних якостей робочої сили, що забезпечує високий рівень освіти, підвищення майстерності. Формування людського капіталу має вирішальне значення для довгострокового економічного зростання країни, надає ті ж переваги нових інноваційних технологій та більш ефективного промислового обладнання. Взаємодія людей між собою впливає поширення знань у суспільстві. Сама собою передача знань перестав бути цінністю.

Процес формування людського капіталу потребує часу (15 – 25 років), це часто призводить до більшого рівня життя людей у межах країни протягом кількох поколінь. Формування людського капіталу може бути досягнуто шляхом використання політики держави у галузі охорони здоров'я, освіти, культури та професійної підготовки.

Провідна роль формуванні людського капіталу, що створює економіку знань, відводиться сфері культури, що з наступними обставинами :

Перехід до інноваційного типу розвитку вимагає підвищення професійних вимог до кадрів, включаючи рівень інтелектуального і культурного розвитку, можливого лише у культурному середовищі, що дозволяє усвідомити цілі й моральні орієнтири розвитку суспільства;
- у міру розвитку особистості зростають потреби у її культурно-творчому самовираженні, освоєнні накопичених суспільством культурних та духовних цінностей. Необхідність задоволення цих потреб, своєю чергою, стимулює розвиток ринку послуг у сфері культури.

Отже, суспільство має вирішальне значення на формування людського капіталу.

Кожне покоління формує свій людський капітал із нуля. Формування людського капіталу починається до народження дитини, коли батьки своєю поведінкою та рішенням визначили результат народження дитини. Людина з народження наділена некваліфікованою робочою силою, яка вимагає навчання і може поставлятися ринку праці. Людський капітал особистості формується з дитинства та вважається сформованим у віці 23 – 25 років.

У кожної дитини у віці 3 – 4 років формується культура вільного доступу до будь-якої інформації. Розвиток здібностей у дитини дає можливість вільно управляти своїми талантами, вкласти в його інструментарій якнайбільше понять, навичок, умінь. На розвиток дитини впливають результати її навчання, які згодом можуть вплинути на розвиток ринку праці. Кількість людського капіталу, набутого у процесі навчання, залежить від уроджених здібностей. Основним періодом формування людського капіталу є вік із 13 до 23 років. Це період гормонального вибуху, статевого дозрівання, коли природа дає організму, що росте, приплив величезної енергії. Цю енергію необхідно перетворювати (сублімувати) на стадіоні, щоб зміцнити здоров'я, на студентській лаві та в театрі, щоб здобути освіту та культуру, навчитися ставити та досягати мети в житті, долати перешкоди. Людина може стати кваліфікованим працівником шляхом набуття людського капіталу, який характеризується високим змістом знань, сприяє інноваціям та розвитку нових ідей. Сформований людський капітал забезпечує людині стабільний прибуток, статус у суспільстві, самодостатність.

Особливістю процесу формування людського капіталу є те, що:

Тривалість життя робить придбання людського капіталу щодо привабливішою для людей будь-якого рівня здібностей;
- Підвищені вроджені здібності полегшують придбання людського капіталу.

Знання та навички, втілені в людину важко відокремити від здоров'я людини, які також визначає продуктивність праці. Громадська політика в галузі охорони здоров'я є ключем до ефективного формування людського капіталу. Доступність до медичної допомоги та правильне харчування збільшує тривалість життя та допомагає людям стати більш ефективними у роботі. Оскільки тривалість життя населення збільшується, то суспільству вигідно використовувати досвід та майстерність людей, що дозволяє їм виконувати свою роботу більш ефективно.

Основою формування людського капіталу є набуття нових знань та навичок. Формування навичок стає пріоритетом економічного розвитку. Освіта є важливим інструментом формування людського капіталу. Освіта сприяє підвищенню якості життя людей та здійсненню ними своїх цивільних прав та обов'язків. Освіта робить життя людини багатшими, розвиваючи в ньому пізнавальні та соціальні навички та інформуючи людей про їхні громадянські права та обов'язки.

Працівники з вищою освітою є більш продуктивними, ніж особи, які мають середню освіту. Працівники із середнім освітою – продуктивніші, ніж особи з початковим освітою, а робітники з початковим освітою продуктивніші, ніж, хто має освіту .

Освічені люди володіють вищими навичками і здатні для ефективного виконання своєї роботи, мають у своєму розпорядженні ширший арсенал засобів для вирішення проблем і подолання труднощів. Вони також краще підходить для виконання більш складної роботи, які часто пов'язані з більш високим рівнем заробітної плати та більшої економічної вигоди.

Для благополуччя, добробуту людини формування та накопичення людського капіталу є основною метою економічної політики держави. Державні форми освіти є одним із найважливіших засобів формування людського капіталу серед малозабезпечених верств населення. Люди з малозабезпечених верств населення, не маючи доступу до фізичних та фінансових ресурсів, маючи при цьому високу вартість власного людського капіталу, набувають можливості заробляти та впливати на рівень та якість життя.

Країни можуть інвестувати в державні школи, а також підвищення освіти дорослих, щоб користуватися цими перевагами, а також допомогти у формуванні людського капіталу.

Формування людського капіталу за допомогою освіти та професійної підготовки сприяє інвестиціям, активізує розробку та впровадження нових технологій та підвищує виробничу віддачу в розрахунку на одного працівника. Однак взаємозв'язки між освітою, проблемою нерівності, створенням людського капіталу та економічним розвитком і зростанням мають дуже складний характер і найчастіше є унікальними для умов тієї чи іншої країни.

Накопичення людського капіталу передує економічному зростанню і є основою економічного зростання. Процес накопичення людського капіталу є інвестиції в освіту та професійну підготовку. Інвестиції в освіту є інструментом, що впливає на трудові прибутки життєвого циклу людей. Ступінь накопичення людського капіталу варіюється культурою, країною, регіоном проживання носія людського капіталу. Людський капітал може накопичуватись до виходу людини на пенсію. Накопичення людського капіталу, будучи ендогенним, відповідає стимули, пов'язані зі зміною технологічних знань. Накопичення людського капіталу ендогенно прагне нуля за деякий час до виходу на пенсію. Літні працівники мають низьку мотивацію до професійної підготовки (перепідготовки).

Розвинені країни мають більше фінансових ресурсів для інвестицій у накопичення людського капіталу. У менш розвинених країнах продуктивність праці дуже низька. Щоб збільшити цей потенціал, існує необхідність формування людського капіталу. У країнах формування людського капіталу здійснюється наданням державних послуг з впровадження нових методів виробництва та створенням системи освіти.

Розвиток людського капіталу відбувається через створення комфортних умов життя: зростання доходів, хороші дороги, упорядковані двори, сучасні медичні та освітні послуги, і навіть культурне середовище.

Стан людського капіталу в найменш розвинених країнах відображається в показниках Індексу людського капіталу, пов'язаних з рівнем освіти, охорони здоров'я та харчування:

Процентна частка населення, яке не отримує достатнього харчування;
- Показник смертності серед дітей віком до п'яти років;
- загальний показник навчання дітей у середній школі;
- Показник грамотності серед дорослого населення.

Взаємодоповнюваність людського та фізичного капіталу в економіці веде до прискорення інвестицій у людський та фізичний капітал у довгостроковій перспективі.

Поряд із пріоритетним розвитком людського капіталу та сервісної економіки найважливішим сектором реалізації знань, зайнятості населення та виробництва доходів у наступні 10 – 15 років будуть базові галузі промисловості, транспорту, будівництва та аграрного сектора. Саме в цих секторах Росія має значні конкурентні переваги, проте саме тут накопичилися основні бар'єри зростання та провали в ефективності. Інтенсивне технологічне оновлення всіх базових секторів економіки, що спирається вже на нові інформаційні нано- та біотехнології, є найважливішою умовою успіху інноваційного соціально орієнтованого розвитку та успіху країни у глобальній конкуренції.

Збільшення продуктивних якостей трудових ресурсів може бути збільшено шляхом надання вищого рівня освіти та навичок.

p align="justify"> Формування людського капіталу підвищує дохід, рівень і якість життя людей, а також є важливим фактором підвищення ефективності праці.

бібліографічний список

Розпорядження Уряду РФ від 17.11.2008 N 1662-р (ред. Від 08.08.2009) «Про Концепцію довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року» // «Відомості Верховної РФ», 24.11.2008, N 47, ст. 5489.

Schultz, T. W. 1961. Investment in human capital.American Economic Review 51 (1): 1–17.Becker, G. 1962. Investment in human capital: A theoretical analysis. Journal of Political Economy 70 (5): 9–49.
Schultz, T. W. 1975. The ability to deal with disequilibria.Journal of Economic Literature 13 (3): 827-846.
Тугускіна Г. Фактори, що впливають на вартість людського капіталу // Кадровик. Кадровий менеджмент. 2011. N 3. С. 68 - 75.
Каменських Є.А. Концептуалізація формування людського капіталу соціально-економічної системі регіону // Наукові повідомлення. Економіка та управління № 5 – 2010р. З. 102-110.
Alderman, H., J. Behrman, V. Lavy, і R. Menon. 2000. Child health and school enrollment: A longitudinal analysis.Journal of Human Resources 36 (1): 185–205.
Strauss, J., і D. Thomas. 1995. Human resources: Empirical modeling of household and family decisions. In Handbook of development economics, Vol. 3, ed. J. R. Behrman та T. N. Srinivasan. Amsterdam, Німеччина: Elsevier.
Jones, P., (2001), Are Educated Workers дійсно більше Productive?, Journal of Development Economics, vol. 64, pp. 57-79.
Організація Об'єднаних Націй. Комітет із політики у сфері розвитку. Доповідь про роботу тринадцятої сесії (21–25 березня 2011 року). Економічна та Соціальна Рада. Офіційні звіти, 2011 рік. Додаток №13 – E/2011/33. Нью-Йорк, 2011. С.4.
Там же. З. 12.
Lucas, R. E., Jr. 1988. On the mechanics of economic development.Journal of Monetary Economics 22 (1): 3–42.

Економічне зростання держави може бути збільшене за допомогою фінансування різних галузей економіки: людський капітал, якість робочої сили, культура та інфраструктура. Одним із найважливіших завдань країни стає безпосередньо накопичення духовних, матеріальних та інтелектуальних здібностей людини. Основною метою видатків країни є саме інвестування в людський капітал. Для підвищення значних можливостей суспільства потрібно збільшувати потенціал кожного члена суспільства, збільшивши потенціал, ми досягнемо динамічного темпу зростання економіки. Розвиток людського капіталу Росії передбачає:

- Створення якісних умов для розвитку та удосконалення здібностей кожної людини, поліпшення умов життя громадян Росії;
- Підвищення конкурентоспроможності людського капіталу.

Нині від ступеня формування людського капіталу залежить дуже багато, зокрема й економічне зростання.

Людський капітал - це знання та навички, вивчені людиною, що грають для нього дуже важливу роль у продуктивності праці.

Формування людського капіталу можна об'єднати у такі групи: інституційна, соціально-демографічна, інтеграційна, соціально-ментальна, екологічна, економічна, виробнича.

З метою забезпечення реалізації функцій щодо формування людського капіталу Росії гарантується:

- Підвищення доступності житла для громадян через механізми іпотеки;
- Доступність ринку споживчого кредитування;
- сприяння підвищенню рівня якості життя та особистого добробуту;
- Допомога у сприянні механізмів пенсійного страхування.

Концептуальна модель формування людського капіталу наведено малюнку 1 .

Малюнок 1 - Концепція моделі формування людського капіталу

p align="justify"> Формування людського капіталу це процес підвищення продуктивних якостей робочої сили, що забезпечує високий рівень освіти, майстерності. Для довгострокового економічного зростання країни вирішальне значення має формування людського капіталу. Взаємодія людей між собою впливає поширення знань.

У середньому процес формування людського капіталу вимагає приблизно 15-20 років, це найчастіше призводить до високого рівня кількох поколінь людей у межах країни.

Провідна роль формуванні людського капіталу відводиться сфері культури, що з наступними обставинами :

- перехід до більш удосконаленого типу розвитку;
- розвиток ринку послуг у сфері культури.

Людський капітал формується з дитинства і вважається сформованим у 23-25 років. У кожної дитини у віці 3 – 4 років формується культура абсолютно вільного доступу до будь-якої інформації. Розвиток здібностей у дитини дає можливість вільно управляти своїми талантами, вкласти в його інструментарій якнайбільше понять, навичок, умінь. На розвиток дитини впливають результати її навчання, які згодом можуть вплинути на розвиток ринку праці. Кількість людського капіталу, набутого у процесі навчання, залежить від уроджених здібностей. Основним періодом формування людського капіталу є вік із 13 до 23 років. Це період гормонального вибуху, статевого дозрівання, коли природа дає організму, що росте, приплив величезної енергії. Цю енергію необхідно перетворювати (сублімувати) на стадіоні, щоб зміцнити здоров'я, на студентській лаві та в театрі, щоб здобути освіту та культуру, навчитися ставити та досягати мети в житті, долати перешкоди. Людина може стати кваліфікованим працівником шляхом набуття людського капіталу, який характеризується високим змістом знань, сприяє інноваціям та розвитку нових ідей. Сформований людський капітал забезпечує людині стабільний прибуток, статус у суспільстві, самодостатність.

Особливістю процесу формування людського капіталу є те, що:

- тривалість життя робить придбання людського капіталу щодо привабливішою для людей будь-якого рівня здібностей;
- Підвищені вроджені здібності полегшують придбання людського капіталу.

Працівники з вищою освітою є більш продуктивними, ніж особи, які мають середню освіту. Працівники із середньою освітою – більш продуктивні, ніж особи з початковою освітою, а робітники з початковою освітою більш продуктивні, ніж ті, хто не має освіти.

- Відсоткова частка населення, що не отримує достатнього харчування;
- Показник смертності серед дітей віком до п'яти років;
- загальний показник навчання дітей у середній школі;
- Показник грамотності серед дорослого населення.

1) На відміну від фізичного капіталу, людський капітал не передається, він безпосередньо пов'язаний з людиною – її носієм. Власником людського капіталу у вільному суспільстві може бути лише сама людина.

2) Ця форма капіталу може також особливим чином знецінюватися, якщо, наприклад, його власник занедужує, і повністю пропадає при смерті власника. Це робить інвестування у людський капітал набагато ризикованішим, ніж інвестування у фізичний капітал.

3) Неможливість його «передати» також пов'язана із властивою людському капіталу залежністю від бажань його власника. Виходячи зі своїх смаків, життєвих цінностей чи переваг, людина може використовувати капітал, укладений у ньому, з різним ступенем продуктивності. Продуктивність наявної кількості людського капіталу (якщо взагалі можна виміряти) буде різною залежно від схильності індивіда його використовувати. Насправді може існувати велика розбіжність між тим запасом людського капіталу, який є у населення, та його кількістю, що використовується на ринку праці.

4) Розмір вкладень у людський капітал дуже важко, якщо взагалі можливо, оцінити. На відміну фізичного капіталу, вартість якого можна підрахувати безпосередньо, людський капітал оцінюється опосередковано - величиною майбутніх доходів. Як оцінити ці майбутні доходи і, відповідно, підрахувати реальну ціну інвестування в людський капітал - серйозна емпірична проблема. Так само важко, майже неможливо визначити точну кількість людського капіталу.

5) На відміну від фізичного капіталу, інвестування у який зазвичай виробляється лише з метою розвитку виробництва, кошти, що вкладаються в людський капітал, можуть частково використовуватися непродуктивно. Таким чином, витрати на нього не можуть бути повністю віднесені до інвестицій. Наприклад, більшість студентів, які займаються історією, образотворчим мистецтвом та літературою, роблять це не тільки і не стільки з метою підвищення продуктивності своєї праці. Все це ускладнює підрахунок вартості та окупності вкладень у людський капітал.