Inson shaxsining shakllanishi: bu qanday sodir bo'ladi va nima sabab bo'ladi. Shaxs shaxsini shakllantirish Rivojlangan shaxsni rivojlantirishning asosiy yo'nalishi

O'qish vaqti 10 daqiqa

Ushbu maqolada biz shaxsni rivojlantirishning asosiy muammolari va ularni hal qilish yo'llarini ko'rib chiqamiz. Menimcha, ko'pchilik o'z shaxsiyatini rivojlantirish yoki farzandini tarbiyalash haqida o'ylaydi. Albatta, shaxsning rivojlanishi murakkab masala bo'lib, unga ko'plab omillar - fiziologik xususiyatlar, yashash muhiti, tarbiya, faollik ta'sir qiladi.

Shaxs rivojlanishining inqiroz davrlari:

Bolalik

Ehtimol, ko'pchilik bolalarda tanqidiy bo'lgan va shaxsiyatning tub o'zgarishiga olib keladigan xatti-harakatlar davrlariga duch kelgan. Biz erta bolalik davrida bolada xarakterning birinchi namoyon bo'lishini kuzatamiz, garchi bu ko'proq refleksli xatti-harakatlar, onaning e'tiborini jalb qilish istagi. Tug'ilgandan 1 yoshgacha - ona bola uchun Koinotning markazidir va uning munosabatidan bola dunyoning rasmini rivojlantiradi - atrofdagi voqelikka ishonch yoki ishonchsizlik.

• 1,5-3 yoshda - bola avtonom va mustaqil xatti-harakatlarning xususiyatlarini namoyon qiladi. Kattalarning ma'lum bir yordami bilan iroda, to'siqlarni engib o'tish istagi shakllanadi. Salbiy holatda - kattalarga qaramlik, obsesyon va irodaning zaifligi.
• 3-6 yoshda ham burilish sodir bo'ladi - bola o'zini shaxs sifatida his qila boshlaydi, tashabbus ko'rsata boshlaydi, umumiy ishlarda ishtirok etish istagi paydo bo'ladi. U maqsadlarni belgilash qobiliyatiga ega, aksincha - nochorlik va passivlik. Mustaqillikni rivojlantirishga yordam berish, bolaga mumkin bo'lgan ko'rsatmalar berish, mehnat faoliyatiga jalb qilish juda muhimdir.
• 6 yoshdan 12 yoshgacha - bolalar tashabbuskor, yangi bilimlarni olishga tayyor. Aloqalar doirasi kengayib bormoqda, oiladan tashqari, maktab - bolalar jamoasi va o'qituvchilar muhim rol o'ynaydi. Kompetentlik rivojlanadi, ya'ni yangi ma'lumotlarga ega bo'lish va yaqin atrof-muhitning qo'llab-quvvatlashi tufayli bola o'zini yanada ishonchli his qiladi. Salbiy holatda inertsiya hosil bo'ladi. Bolalar o'zlarini yanada etuk his qilishadi va kattalar tomonidan hurmat va tushunishga muhtoj.

Yoshlik

12 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan davr shaxsning shakllanishidagi eng muhim va qiyin davr hisoblanadi. Ushbu inqiroz eng uzoq davom etadi, garchi bu davr bolalarda turli yo'llar bilan o'zini namoyon qiladi. Asosiysi, bu davrda bola bu dunyoda o'z o'rnini qidiradi, kattalar vasiyligini tark etadi, atrofdagi voqelik haqida o'z g'oyalari va hayotiga qarashlarini shakllantiradi.

Shaxsni rivojlantirishning asosiy muammolari norozilik reaktsiyalarida, itoatsizlikda, o'jarlikda namoyon bo'ladi. Ota-onalarga sabr-toqatli bo'lish va iloji boricha o'smirga o'zini topishga yordam berish, bolaning shaxsiyatidagi o'zgarishlarga xayrixoh bo'lish tavsiya etiladi.

O'smir qiziqishlarini, sevimli mashg'ulotlarini, do'stlarini o'zgartirishi mumkin, ota-onalarning vazifasi rivojlanishni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishga harakat qilish va o'smirlar bilan do'stona munosabatda bo'lish, o'z pozitsiyalarini yuklamaslikdir. O'smirlik davrida organizmda sezilarli fiziologik o'zgarishlar ro'y beradi, o'z-o'zini anglash ham shakllanadi. Voqealarning ijobiy rivojlanishi bilan o'smir o'z hayoti uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga oladi, keyingi rivojlanish yo'lini tanlaydi. Salbiy natija bilan izolyatsiya, norasmiy guruhlar bilan muloqot qilish istagi, axloqiy me'yorlar chegarasidan tashqariga chiqish va ba'zan qonunlarning buzilishi mavjud.

Shu sababli, ota-onalarning vazifasi bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga to'g'ri yo'l-yo'riq ko'rsatishdan iborat.

kattalar yoshi

18 yoshdan 25 yoshgacha yaqinlik va muhabbatga ehtiyoj seziladi. O'zingizni qabul qilishni va his-tuyg'ularingizni hayotingizga kiritishni, odamlarga ishonishni, munosabatlarda "men" ni yo'qotmaslikni o'rganish muhimdir. Sevgi inson mohiyatining yangi qirralarini ochishga imkon beradi va shaxsning rivojlanishiga boshqa omillarga qaraganda ko'proq ta'sir qiladi. Shuningdek, bu odamga boshqa odamlarning dunyosiga nisbatan ko'proq tushunish, g'amxo'rlik, sezgir bo'lishga imkon beradi. Ota-onalar ham birinchi sevgiga tushunish bilan munosabatda bo'lishlari kerak, chunki taqiqlar nizolarga olib keladigan vaziyatlar mavjud va doimiy bostirish holatlarida - odamlarni rad etish va o'z oilasini yaratishga qodir emas.

Bu davrda ko'pchilik kasbiy rivojlanishda aniqlanadi, agar shaxsning asosiy yadrosini shakllantirish bosqichi tugallanmagan bo'lsa, xatti-harakatlarda maksimalizm hali ham mavjud. Talabalik yillarida hamma ham ularning keyingi rivojlanishini tushunmaydi va ko'pincha universitetni tugatgandan so'ng faoliyatga munosabatini o'zgartiradi.

Mutaxassislikni tanlayotganda, keyinchalik o'z mutaxassisligingizni o'zgartirishga majbur bo'lmasligingiz uchun qiziqish va qobiliyatlarni hisobga olishingizni tavsiya qilamiz. Agar kasb ularga yoqmasa, o'quvchilar maktabni tashlab ketishadi. Shuning uchun bu masalani barcha omillarni hisobga olgan holda kompleks hal qilish kerak. Bundan tashqari, talabalik yillarida o'qish bilan parallel ravishda o'zini ta'minlash va pul ishlash istagi paydo bo'lishi mumkin. Bu G'arbda uzoq vaqtdan beri qo'llaniladi. Inson qanchalik tez mustaqil bo'lsa, shuncha yaxshi deb ishoniladi. Bunday intilishlar ijobiydir va keyinchalik kattalar hayotida foydali bo'ladi.

Inson o'zi va yaqinlari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishi juda yaxshi. Shu bilan birga, ota-onalarning vazifasi faoliyatni tanlashda yordam berishdir.

25 va undan yuqori

25 yoshdan 60 yoshgacha bo'lgan davrda shaxs allaqachon shakllangan bo'lsa-da, u ma'lum sharoitlarda yoki shaxsning xohishiga ko'ra rivojlanishda davom etishi mumkin. Bu bosqichda oila vujudga keladi, bolalarni tarbiyalashga bo'lgan ehtiyoj paydo bo'ladi va boshqalarga g'amxo'rlik namoyon bo'ladi. Kasbiy o'sish ham kuzatiladi, o'zingizni va maqsadingizni topish muhimdir.

Mehnat zavq keltirishi kerak, inson jamiyatda o'zini anglaydi va yutuqlarida oldinga siljiydi. Muayyan natijalarga erishib, u o'z tajribasini boshqalar va bolalar bilan baham ko'rishdan xursand. Agar inson ilgari rivojlanishning barcha bosqichlarini normal bosib o‘tib, zarur fazilatlarni shakllantirgan bo‘lsa, oila mustahkam bo‘ladi, hayot baxtli bo‘ladi. Aks holda, jamiyat va boshqa odamlarni rad etish, yolg'izlik paydo bo'ladi.

Yetuk yosh

60 yoshdan keyin hayotni qayta ko'rib chiqishning yangi bosqichi keladi. Bu erda shaxsni rivojlantirishning asosiy muammolari o'ziga va yashagan hayotiga nisbatan namoyon bo'ladi, yutuqlar va muvaffaqiyatsizliklar tahlil qilinadi. Siz juda ko'p foydali ishlarni qilganingizni va ko'p jihatdan muvaffaqiyatga erishganingizni tushunish juda muhim - siz oila qurdingiz, bolalarni tarbiyaladingiz, ishda yoki ijodda muvaffaqiyat qozondingiz.

Oila ishlamasa ham, ular boshqa faoliyat sohalarida o'zlarini angladilar va bu Yerda o'z izlarini qoldirdilar. Ko'proq ijobiy narsalarni qidiring va yashashni davom eting va hayotdan zavqlaning, yaqinlaringizga yordam bering, hayot donoligini bering. G'arb madaniyatida Balzak davri ikkinchi yoshdir, odamlar ko'proq vaqtga ega, ular yangi mutaxassisliklarni o'rganishadi yoki sayohat qilishadi.

Qanday bo'lmasin, siz o'zingizning sevimli mashg'ulotingizni topishingiz kerak - kashta tikish, to'qish, kitob yozish, gullarni etishtirish yoki boshqa qiziqishlar.

Psixologiyada shaxsni rivojlantirish muammolari

1. Shaxsning rivojlanishiga nima ko'proq ta'sir qiladi - anatomik xususiyatlar yoki atrof-muhitning ta'siri? Muammoning mohiyati shundaki, rivojlanish ko'p jihatdan tana tuzilishi va inson miyasining jismoniy xususiyatlariga bog'liq. Bola faqat ma'lum bir bosqichda gapirishni o'rganishi yoki boshqa qobiliyatlarni rivojlantirishi mumkin. Rivojlanish anomaliyalari ruhiy holatdagi o'zgarishlarga olib keladi. Ayni paytda oiladagi muhit, tarbiya ham muhim o‘rin tutadi. Olimlar aniq javob bermaguncha, nima ko'proq ta'sir qiladi? Aksincha, ular bir-biriga bog'liq narsalar.
2. Shaxsning rivojlanishiga qanday ta'lim ko'proq ta'sir qiladi - uyushganmi yoki stixiyalimi? Uyushtirilgan deganda aniq maqsad va vazifalarni (maktablar, universitetlar) ko'zda tutilgan ta'limni, o'z-o'zidan aniq maqsadlarsiz, hayot jarayonida (tengdoshlar, oila, televizor bilan muloqot) o'rganishni tushunamiz. Tabiiyki, har ikkala ta'lim varianti ham ta'sir qiladi, ammo ta'sir nisbati har bir aniq holatda o'zgarishi mumkin.
3. Iste'dod va qobiliyat o'rtasida qanday bog'liqlik bor? Ushbu sonda psixologlar insonning tug'ma xususiyatlari bo'lgan va qobiliyatlarning paydo bo'lishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan moyilliklarni o'rganadilar. Ularning rivojlanishi mumkinmi va asosiysi nima: moyillik yoki qobiliyatlarni rivojlantirish uchun o'qitish va ta'lim? Olimlar hali ham bu muammoni hal qilmoqdalar, garchi qobiliyatlar bolalik davrida emas, balki vaqt o'tishi bilan paydo bo'ladi. Inson ma'lum holatlar ta'sirida yaxshi chizish yoki she'r yozishni boshlaganida hikoyalar bor.

Zamonaviy jamiyatda shaxsni rivojlantirish muammolari

Ehtimol, ko'pchilik vaqt tugayapti deb o'ylagan va zamonaviy voqeliklar shaxsiy rivojlanish jarayonida o'z o'zgarishlarini amalga oshirmoqda. Albatta, qayta qurish davri va bozor munosabatlarining ustuvorligi hamma narsaning boshida moddiy farovonlik, kuch va kuch kabi tushunchalarni qo'ydi.

Axloqiy qadriyatlarning pasayishi kuzatiladi, ko'pincha o'z maqsadlariga erishish uchun barcha vositalar yaxshi deb taxmin qilinadi. Shu bilan birga, biz jamiyatda yashayotganimizni unutmasligimiz, qonun-qoidalarni, axloqiy qadriyatlarni yodda tutishimiz kerak. Qanday qilib bolalarga chuqur ichki tinchlikka ega haqiqiy insonlar bo'lib o'sishiga yordam berishimiz mumkin?
Albatta, shaxsning shakllanishida, ayniqsa, dastlabki bosqichlarda oilaning roli ustundir.

1. Ta'lim masalalari

Birinchidan, ta'lim nimani anglatishini aniqlaymiz. Bu jamiyat hayotiga tayyorgarlik ko'rish uchun shaxsning shaxsini shakllantirishdir. Ta'lim ijobiy bo'lishi va doimiy ravishda amalga oshirilishi kerak. Bu masalada asosiy rolni ota-onalar, keyin esa o'qituvchilar o'ynaydi.

Albatta, oila tufayli bola nima yaxshi va nima yomonligini o'rganadi, xatti-harakatlar normalari va hayot qoidalarini o'rganadi, nima qimmatli va nima emas. Ota-onalar nafaqat xatti-harakatlar bilan bog'liq. Tarbiyaning shunday turlari mavjud: aqliy, mehnat, jismoniy, axloqiy, estetik, huquqiy, jinsiy, iqtisodiy, ekologik tarbiya.

Ta'limning asosiy usullari:

1. O'z misolida, bolalar oiladagi muhitni va kattalarning xatti-harakatlarini o'zlashtiradilar, shuning uchun siz ma'lum bir tarzda harakat qilishingiz kerak va bu qoidalarni o'zingiz buzishingiz kerak, deb aytsangiz ham, bolalar buzilishiga hayron bo'lmang. Aytishlaricha, birinchi navbatda o'zingizni tarbiyalashingiz kerak, keyin esa - bolalar.
2. Bilvosita misol - ko'pincha suhbatlarda biz ma'lum tushunchalar, harakatlar, hodisalar haqida baho beramiz. Bolalar bu ma'lumotni eshitadilar va idrok etadilar. Shuning uchun, turmush o'rtoqlar, ish haqida ijobiy gapirishga harakat qiling, hayot muammolariga to'g'ri baho bering, bu sizning farzandingiz shaxsini rivojlantirishga yordam beradi.
3. Ishontirish ta'limda qo'llaniladigan asosiy usullardan biri bo'lib, maqsad zarur xulq-atvorni shakllantirishdir. Vaqt o'tishi bilan yaqinlari va o'qituvchilarining so'zlari insonning e'tiqodini shakllantiradi va uning hayotdagi harakatlariga ta'sir qiladi.
4. Shu bilan birga, ular insonning ongiga va uning his-tuyg'ulariga murojaat qilishadi. Ko'pincha ishontirish hikoyalar, ma'ruzalar, dialoglar yoki munozaralar orqali amalga oshiriladi (faqat xotirjam tarzda). Bu erda bir misol ham muhimdir.
5. Rag'batlantirish - xulq-atvorni baholashda, maqtovda va to'g'ri xatti-harakatlari va ma'lum fazilatlari bilan ijobiy fikr bildirishda namoyon bo'ladi. Rag'batlantirish turli yoshdagi odamlarda ijobiy his-tuyg'ular va o'ziga ishonchni keltirib chiqaradi, bu esa keyingi muvaffaqiyatlarga erishishga yordam beradi.
6. Portlash usuli, jazo - ekstremal chora, xatti-harakatni salbiy baholash, doimiy tushunmovchilik holatlarida qo'llaniladi, butun oila xatti-harakatni qo'llab-quvvatlamaydi, noroziligini bildiradi va rahbarlik qilishdan bosh tortadi, jazo o'zini ma'lum zavqlardan mahrum qilish sifatida namoyon qiladi. va quvonchlar. Biroq, bu usulni qo'llashda cheklangan bo'lishi kerak. Shaxsiyatning ijobiy tomonlariga murojaat qilishga harakat qiling.

2. Axloqiy komillik

Shaxsni rivojlantirish muammolari inson rivojlanishining axloqiy tomoniga ham tegishli. Shaxsning ijobiy fazilatlarini shakllantirish uchun iroda, faollik va maqsadlilikning mavjudligi juda muhimdir. Har bir inson ideal tarzda yaxshiroq bo'lishga, filmlar yoki kitoblar qahramonlari kabi bo'lishga intiladi. Savol tug'iladi, hozirda shaxsning shakllanishida qanday ideallar yotadi?
Agar ilgari ko'plab ijobiy belgilar mavjud bo'lsa, zamonaviy kinematografiyada ko'pincha boshqa qadriyatlar asos qilib olinadi, shuning uchun bolalarning rivojlanishiga yo'naltirish va ko'rish yoki o'qish uchun ko'proq mos kelishini maslahat berishga arziydi.
Axloq - bu muayyan shaxsga xos bo'lgan va jamoat hayotida zarur bo'lgan qoidalar va me'yorlar yig'indisidir.
Yuqorida aytib o'tilganidek, muayyan maqsadlarga erishish uchun faol hayotiy pozitsiyaga rioya qilish, shuningdek, o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanish muhimdir.

1. Oy, hafta, kun uchun real maqsadlar qo'ying. Vaqtingizni boshqaring.
2. Har kuni kechqurun nima qilingan va nima qilinmaganini umumlashtirasizmi? Bugun nimaga erishildi?
3. O'z fikrlaringiz, kuzatishlaringiz va baholaringizni, maslahatlaringizni yozib qo'yadigan ijodiy kundalikni saqlang. Muvaffaqiyat va muvaffaqiyatga e'tibor qarating. Bularning barchasi o'zingizni yaxshiroq tushunishga, hayotga jiddiyroq qarashga imkon beradi va shaxsning intellektual va axloqiy rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Muhim nuqta bandlik - jismoniy va ruhiy tayyorgarlik, o'zini namoyon qilish uchun izlanish, kelajakdagi kasbga tayyorgarlik, orzuingiz uchun kurash.

3. Ijodiy shaxsni rivojlantirish

Ijodiy shaxsni rivojlantirish juda qiziqarli va muhim masala. Tug'ilganda hamma ham hayotiy muammolarni hal qilishda ijodiy yondashuvga ega emas. Bularning barchasi hayot va tarbiya jarayonida shakllanadi. Suxomlinskiy "ruhni o'z-o'zini tarbiyalashning asosiy usuli - bu go'zallik" deb hisoblagan. Bundan tashqari, go'zallik keng ma'noda - san'at, musiqa, odamlar bilan munosabatlarda tushunilgan.

Shunday qilib, ijodiy rivojlanish mumkin, AQShda ular hatto nostandart va ijodiy fikrlashni o'rgatadigan "ijodkorlik kurslari" ni mashq qilishadi, Frantsiyada esa etakchilar uchun maxsus markazlarda - stajirovka, bu erda darslarning aksariyati badiiy madaniyatga bag'ishlangan. .

Bu yaxshi bajarilgan ish didi, uyg'un kasbiy munosabatlar, ishda tartiblilikni rivojlantirishga yordam beradi. Ijodkor shaxsni rivojlantirishning negizida estetik tarbiya yotadi. Biz hayotdagi va odamlardagi go'zallikni idrok etishni va sevishni o'rganamiz.

4. Internetga qaramlik

Biz aql bovar qilmaydigan tezlikda texnologiya asrida yashayapmiz. Bir tomondan, bu juda yaxshi - ma'lumot olish uchun yangi imkoniyatlar, ma'lumotlarni uzatish tezligi, dunyoning turli burchaklaridagi odamlar bilan muloqot qilishning yangi usullari ochilmoqda. Shu bilan birga, ular bolalarning Internetda ko'p vaqt o'tkazishiga e'tibor berishadi, bu esa ma'lum bir qaramlikni keltirib chiqaradi va dunyo tasvirini buzadi, dunyoni virtual idrok etish paydo bo'ladi.

Qo'shma Shtatlarda voyaga etmaganlar jinoyati ko'paydi, virtual va real dunyo o'rtasidagi chegara yo'qoldi. Bolaning kompyuterda bo'lishini cheklash va uni faol mashg'ulotlarga, mashg'ulotlarga, o'yinlarga va mashg'ulotlarga jalb qilishga harakat qilish tavsiya etiladi. Taraqqiyotdan o'zingiz va farzandlaringiz manfaati uchun - o'rganish, shaxsiy rivojlanish, kerakli ma'lumotlarni olish va boshqa muhim maqsadlar uchun foydalanishga harakat qiling.

Xulosa

Shunday qilib, biz shaxsni rivojlantirishning asosiy muammolari va ularni hal qilish yo'llarini ko'rib chiqdik. Nima bo‘lganda ham, shaxsni shakllantirishda yosh avlodning o‘z-o‘zini rivojlantirishi, bilim olishi muhim o‘rin tutadi. O'zimizni rivojlantirib, farzandlarimizga o'rnak bo'laylik! Faqat biz o'zimizni va hayotimizni o'zimiz yaratamiz.

Biroq, zamonaviy dunyoda, qadimgi davrlarda bo'lgani kabi, ko'pchilik noldan ma'lum balandliklarga erisha olmaydi. Muvaffaqiyat boshqalarga kelmaydi, degani emas, balki haqiqiy muvaffaqiyat degani, ya'ni. inson har xil sinovlardan, mashaqqatlardan o'tib, nima bo'lishidan qat'iy nazar o'z maqsadiga erishganida. Albatta, siz, masalan, oqshomlardan birida do'stlaringiz bilan o'ynab, ahmoq kartalarda g'alaba qozonishingiz mumkin. Va bu ham muvaffaqiyatli bo'ladi. Ammo bu kichik muvaffaqiyat haqida emas, balki haqiqatan ham ajoyib narsalar haqida. Har qanday hurmatga loyiq va ko'pincha boshqalarning hasadiga sazovor bo'lgan bunday ishlar. Ha, ammo kichik muvaffaqiyatlar ham ushbu ro'yxatga kiritilgan.

Nega shaxsiy o'sish bo'yicha turli xil treninglar juda moda va hozir talabga ega? Chunki ular ba'zi odamlarga kerakligi aniq. Hayotda biror narsaga erishmoqchi bo'lgan, lekin u muvaffaqiyatga erisha olmaydigan odam. Oqim bilan bormaydigan, ammo mehnatkashning oddiy hayotidan ko'ra ko'proq narsani xohlaydigan odam.

Ko'pincha, bu rivojlanish istagi moddiy omillarga bog'liq, ya'ni. odamlar shaxsiy rivojlanishni moddiy jihatdan emas, balki ko'proq xohlashadi. Chiroyli hayot, yaxtalar, dam olish maskanlari, yoningizda yosh go'zallar va hokazo. Odamlar chiroyli yashashni xohlashadi. Mashg'ulotlar davomida turli murabbiylar shu haqida taxmin qilishadi. Ularning ma'ruzalarini tinglash orqali siz, albatta, boy va muvaffaqiyatli alfa erkaklariga aylanasiz. Ayollar sizga yopishadi, erkaklar sizni hurmat qiladi va pul oqib chiqadi. Tabiiy ochko'zlik, dangasalik va hamma narsani bir vaqtning o'zida olish istagi tufayli odamlar bunday hiyla-nayranglarga tushib, treninglarga yozilishadi. Shu bilan birga, ularning mualliflari uchun yaxshi pul topish imkonini beradi.

Ammo bu treninglar mualliflari kollektiv gipnozning oddiy usullaridan foydalanadilar, bunda odam boshqalarning ta'siri ostida murabbiy aytganini qila boshlaydi. Murabbiylar ularni eng zo'r ekanliklari va ular hamma narsaga qodir ekanliklarini ilhomlantiradilar, lekin bu ko'nikmalarni amalda qo'llashga harakat qilganda, odam o'zini haqiqatan ham muvaffaqiyatli, o'ziga ishongan deb hisoblaganidan hafsalasi pir bo'ladi, lekin ishlar yuqoriga ko'tarilmaydi, qizlar t tayoq, va erkaklar hali ham hurmat yo'q.

Ammo har qanday muvaffaqiyat kaliti uzoq vaqtdan beri eng oddiy formulada aniqlangan va odamlar tomonidan keng qo'llaniladi. U yoki bu biznesda muvaffaqiyatga erishish uchun siz uning ustida juda ko'p halokatli ishlashingiz kerak. Kuchli iroda kerak, bu sizni birinchi qiyinchiliklarda taslim bo'lishga imkon bermaydi, lekin nima bo'lishidan qat'iy nazar, boshlagan ishingizni davom ettirishga majbur qiladi. Xo'sh, mashhur formula: "Sabr - muvaffaqiyat kaliti!"

Sabr-toqat bilan kutish, ko'p mehnat qilish va qiyinchiliklar oldida to'xtamaslik - muvaffaqiyatga erishish uchun bilishingiz kerak bo'lgan narsa. Yana bir narsa, ba'zida hamma narsa juda qiyin beriladi. Ammo yo'l qanchalik qiyin bo'lsa, g'alaba shunchalik shirin bo'ladi!

Ammo muvaffaqiyatni shakllantirishda shaxsiyatning mohiyati nimada? Nega treninglar shaxsiy rivojlanish treninglari deb ataladi? Chunki ularning mualliflari muayyan maqsadlarga erishish uchun inson shaxsiyati qanchalik muhimligini bilishadi. Axir, muvaffaqiyat ko'rsatkichi - bu shaxsiyat.

Ko‘rinib turibdiki, “shaxs” atamasi o‘ta zaif, nochor odamlarga nisbatan ham qo‘llanilishi mumkin. Sud-tibbiyotda ular "aniqlashni" ham yaxshi ko'radilar. Shuning uchun, muhimlik va yuqori darajani bildirish uchun ushbu atama bosh harf bilan ishlatilishi mumkin, bu shunchaki kulrang massadan odam emas, balki haqiqatan ham Shaxsiyat ekanligini ko'rsatadi.

Shu bilan birga, men odamlarning kulrang massasiga tegishli bo'lganlarni xafa qilishni xohlamayman. Hamma odamlar har xil va har birining o'ziga xosligi. Ammo biz haqiqatan ham kuchli bo'lishni va o'z dadil maqsadlariga erishmoqchi bo'lganlar haqida gapiramiz.

Bir paytlar I.Stalin davridagi siyosiy tuzumni ifodalash uchun keng qo‘llanilgan “Shaxsga sig‘inish” atamasi bor. Stalinizm tarafdorlari tanqidga shunday javob berishdi: “Xo'sh, shaxsga sig'inish bor edi, roziman, lekin Shaxs ham bor edi!”

Agar u yoki bu hukmdorda Shaxs bo‘lmasa, u yoki bu davlatni boshqarishdagi muvaffaqiyatlari arzimas bo‘lar edi. Bu erda men u yoki bu hukmdorga hech qanday xususiyat bermayman, lekin shaxsga ega bo'lishning o'ziga xos nozikligini ta'kidlamoqchiman. Har doimgidek, bu shaxslar insonparvar yoki hatto qonxo'r bo'lgan, ammo biz u yoki bu shaxsning shaxsiyatining ahamiyati haqida gapiramiz.

Ma'lum bo'lishicha, haqiqatan ham qiyin biznesda muvaffaqiyat qozonish uchun avvalo o'zingizni Shaxsiyatga aylantirishingiz kerak, ya'ni. o'zingizga odam bo'ling. Bu shuni anglatadiki, muvaffaqiyatning kattaligi bevosita shaxsiy o'sish hajmiga bog'liq. Sizning shaxsingiz qanchalik rivojlangan va kuchli bo'lsa, shunchalik ko'p muvaffaqiyatga erishasiz. Ya'ni, boshqacha qilib aytganda, Shaxsiyat muvaffaqiyat ko'rsatkichidir.

Kuchli odam qanday xarakterga ega? Oddiy odamlardan eng muhim farq shundaki, rivojlangan Shaxs rivojlanish vektoriga ega. Bular. u doimo rivojlanishga tayyor, hech narsada to'xtamaydi, oddiy hovli gopnikining shaxsiyati esa umuman rivojlanmaydi. Uning tanasi fiziologik o'zgarishlarni, qarishni boshdan kechirmoqda, ammo uning aqli bir oz to'xtab qolgan. Bu shuni anglatadiki, bunday rivojlanmaydigan shaxs vektor yo'nalishiga ega emas.

Agar siz allaqachon muvaffaqiyatli odamlarga qarasangiz: taniqli rassomlar, sportchilar, biznesmenlar, olimlar va boshqalar. – ularning har biri o‘z sohasining mutaxassisi ekanligi oddiy ko‘z bilan ko‘zga tashlanadi. Taniqli kardiojarroh ajoyib yurak operatsiyalarini bajaradi. Tadbirkor yirik kompaniyaga ega va uning biznesi jadal rivojlanmoqda. Sportchi turli musobaqalar g'olibi va hokazo. Ularning har biri o'z hayotini qandaydir biznesga bag'ishlagan va shu qadar yaxshi ishlaydiki, aynan shu narsa boshqalarni hurmat qiladi va unga hasad qiladi.

Tabiiyki, bunday odamlar yaxshi moddiy ta'minotga ega. Ammo agar ular juda ko'p pul olishni xohlashsa, ular bitta oddiy sababga ko'ra bu biznesda muvaffaqiyatga erisha olmaydilar. Muvaffaqiyatga erishmoqchi bo'lganingizda, buni amalga oshirishga to'sqinlik qiladigan qiyinchiliklarga duch kelasiz. Shu bilan birga, motivatsiya tushishi va umidsizlikni engishi mumkin. Va agar siz har safar, har qanday qiyinchilik bilan taslim bo'lsangiz, unda siz hech qanday muvaffaqiyatga erisha olmaysiz. Hech narsa bilan emas.

Keyin hech bo'lmaganda kimdir bo'lish mumkin emas. Keyin odam kulrang massa saflarini to'ldirishga qodir. Shuning uchun, shaxsiyatni rivojlantirayotganda, sizni shu qadar o'ziga singdiradigan biznesga ega bo'lish yoki topish juda muhim, shunda siz unda misli ko'rilmagan cho'qqilarga erishasiz. Bu sport, biznes, ilm-fan, san'at, har qanday tikuvchilik yoki boshqa narsalar bo'ladimi. Muhim emas. Asosiysi, siz birinchi darajali mutaxassis bo'lishingiz mumkin bo'lgan narsaga ega bo'lishdir.

Shundan so'ng sizda moddiy yordam ham, ayollarning sevgisi ham, erkaklarning hurmati ham bo'ladi. Va hamma narsa juda oddiy, ammo ko'p odamlar buni tushunmaydilar yoki shunchaki hech narsa qilishni xohlamaydilar. Ba'zilar bor. Agar xohlasangiz, bu boshqa narsa, lekin buni qila olmaysiz va bilmaysiz, va siz bilmagan va hatto hech narsani bilishni xohlamasangiz boshqa narsa. Siz o'zingizning zerikarli hayotingizdan qandaydir hayot o'rnini bosuvchi narsalar bilan bo'sh o'yin-kulgi shaklida qoniqasiz: televizor, kompyuter o'yinlari, spirtli ichimliklar va boshqalar (ularning ko'pchiligi).

Agar treninglar asosan pul va vaqtni undirayotgan bo'lsa, o'z shaxsingizni qanday rivojlantirish mumkin? O'zingiz rivojlantiring. Biz allaqachon aniqlaganimizdek, shaxs bo'lish, chinakam Shaxs bo'lish uchun, avvalo, men nima qilishim kerakligini aniqlab olishingiz kerak. Ammo bu savol ko'pchilik uchun juda qiyin. O'zini izlayotgan, o'ziga joy topa olmayotgan, maqsad topa olmayotganlar ko'p. Ular bir narsani o'z zimmalariga oladilar - bu qiziq emas, ular boshqasini sinab ko'rishadi - bu ham qiziq emas. Ular o'zlariga savol berishadi: men nimaga qiziqaman? - va hech qanday javob olmaysiz. Hech narsa! Hech narsa qiziq emas. Va bunday odamlar juda ko'p.

Va bunday muvaffaqiyatsiz qidiruv bilan qanday muammo bor? Muammo - motivatsiya! Psixologik xususiyatga ega muammo. Inson o'sib ulg'ayganida u yoki bu sabablarga ko'ra ota-onasidan to'g'ri tarbiya olmagan. Voyaga etganida esa u biron bir ishni bajarish uchun alohida ishtiyoqga ega emas. Bu erda biz sababini bilib oldik. Zero, inson shaxsiyati 20 yoshda emas, balki ancha erta – juda erta, butun vaqtini ota-onasi, keyin esa bog‘cha tarbiyachilari va o‘qituvchilari bilan o‘tkazganida shakllana boshlaydi. Ammo bizning haqiqatimizda ota-onalar ko'pincha bolaga etarlicha e'tibor bermaydilar. Ular nafaqat "shusi-pusi-eat pyuresi" degan ma'noni anglatadi, balki unga nimanidir o'rgatishga urinishdir.

Axir, ta'lim nima? Ko'pchilik ota-onani tarbiyalash deb tushunadi. Oziqlantirish, kiyinish, poyabzal kiyish, bolalar bog'chasiga / maktabga etkazib berish va hokazo. Bular. faqat uy-ro'zg'or buyumlari. Biroq ta'limni g'amxo'rlik bilan aralashtirib yubormaslik kerak . Ta'lim - bu o'z tajribasini yosh avlodga etkazishdir. Bular. ota-ona farzandiga biror narsa o'rgatganda. Shuning uchun, bolalar bog'chasi o'qituvchilari behuda deb ataladi, chunki ular u erda hech narsa o'rgatmaydilar. Bular o'qituvchilar emas, balki nazoratchilar. Ular, aslida, bolani, uning uy-ro'zg'or ehtiyojlarini kuzatib boradilar, shunda u kerak bo'lmagan joyga ko'tarilmasligi, o'z vaqtida ovqatlanmasligi, uxlamasligi, ya'ni. Ota-onalar bunga qodir bo'lmaganda, bolalarga qarashadi.

Shu sababli, ko'plab beparvo ota-onalar uning uy ehtiyojlarini qondirish, televizorda multfilmni yoqish, ovqatlantirish, poyabzal, kiyinish orqali ota-onalik burchini bajarayotganiga chin dildan ishonishadi. Bola esa o‘rtamiyonalik bilan o‘sadi. Ta'lim, shuningdek, o'z tajribasini uzatishni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, bizda, sutemizuvchilar orasida, bolalarda o'rganish jarayoni bola bilan qandaydir hokimiyatga ega bo'lgan keksa odamning xatti-harakatlarini nusxalash orqali sodir bo'ldi. Oddiy qilib aytganda, bola ota-onasining xatti-harakatlaridan nusxa oladi.

Esda tutingki, kontslager asirlari ham ovqatlangan va kiyingan, ularning shaxsiyati hech kim uchun ahamiyatsiz bo'lib, ular "so'yish uchun" saqlangan. Shuning uchun bolalarni faqat ovqatlantirish va kiyintirish etarli emas - ular hali ham o'qitilishi kerak. Barcha hayvonlarning ota-onalari bolalarini boqish bilan shug'ullanadilar, ularga uchishni, ov qilishni o'rgatadilar, ular dunyoda mustaqil yashashga va omon qolishga o'rgatadilar va faqat bizning ahmoq ota-onalarimiz ularga ovqat to'ldirish kifoya deb o'ylashadi. va ularga o'yinlar bilan planshet bering! Axir, hatto kuchukchalarning egasi ham tarbiyalaydi, o'qitadi!

Agar otasi kuchli, o‘ziga ishongan inson bo‘lsa, o‘g‘li kuchli, irodali inson bo‘lib ulg‘ayadi. Agar ona achchiqlanishni yaxshi ko'rsa, har doim hamma narsadan norozi bo'lsa va umuman, kaltak bo'lsa, qizi kaltak bo'lib o'sadi. Biz ota-onamizning xatti-harakatlarini takrorlaymiz va agar farzandlarimiz "yomon" bo'lib ulg'aygan bo'lsa, unda ko'proq ayb ularning (bolalar) emas, balki bizdadir. Bunga biz aybdormiz. Shunday qilib, biz hayvonlar kabi o'zimizni tutdik, garchi hayvonlar o'zini yaxshi tutishsa ham!

Shuning uchun, keling, shaxsiyatni rivojlantirish va o'zimizni qidirishga qaytaylik. Motivatsiyaning etishmasligi bizning o'sishimiz davomida ota-onamiz to'ldira olmagan ichimizdagi bo'shliq bilan bog'liq. Axir, boylarning bolalariga qarang. Yo‘q, 90-yillardagi jinoiy xususiylashtirish orqali o‘z boyligini orttirgan baxtsiz oligarxlarimiz emas, balki haqiqatan ham badavlat kishilar hisobidan. nufuzli muassasalarda ta'lim olganlar. Masalan, Bill Geyts kabi mashhur kompyuter gigantlarining farzandlari hatto kompyuterdan umuman foydalanishmaydi. Siz ularni kompyuter o'yinlarida o'tirgan holda uchratishingiz dargumon. Ha, albatta, bolalar bolalardir va hech kim pranklarni bekor qilmagan. Ammo ularning ota-onalari bundan nima foyda olishadi? Farzandlari qanday insonlar bo‘lib ulg‘ayishadi? Ular bir nechta xorijiy tillarni bilishadi, cholg‘u asbobida chalishni biladilar, aniq va gumanitar fanlarni tushunadilar. Oddiy qilib aytganda, ular rahbarlarni tayyorlamoqda, bilimli ziyolilarni tayyorlamoqda, ular kulrang massa emas, balki Shaxsiyatlarni soxtalashtirishmoqda. Dastlab, bu bolalar ana shu buyuk maqsadlar uchun tug'ilgan va faqat mast emas, balki biron bir ziyofatda homilador bo'lishgan.

Ular aqliy, jismoniy, madaniy va axloqiy jihatdan rivojlanadi. Bizning axborot asrimizda juda ko'p ma'lumotlar mavjud - uni deyarli bepul oling! Ammo ota-onalar hali ham bolalariga tupuradilar. Ularning vaqti yo'q. Ular pul ishlashadi. Ular kambag'al va baxtsiz, oilalarini boqish uchun ikki ishda qattiq ishlashga majbur. Ularning qiladigan ishlari juda ko'p va ular o'z vaqtida va shu erda bo'lishlari kerak. Yoki, aniqrog'i, go'yoki oilani boqish uchun, lekin aslida ular shunchaki shu yo'l bilan ulardan xalos bo'lishga harakat qilmoqdalar va o'zlarining "istak ro'yxati" ni ta'minlash uchun vaqt ajratishadi:

• qimmatbaho (yoki shart emas) mashinani sotib oling yoki yangi, qimmatroq mashinaga o'ting, "axir, siz uni butun umr haydab bo'lmaydi! Biror narsaga intilish kerak!";
• kvartirada qimmat ta'mirlashni amalga oshiring, aks holda "qo'shnilar juda chiroyli!";
• bankda keyin 15-20 yil hunchback esa, ipoteka boshqa kvartirani sotib;
• kurortga boring, chunki uzoq kutilgan ta'til keldi va "Turkiyada mensiz qanday?";
• do'stlar bilan dam oling, klubda / barda / ziyofatda, barcha kattalar singari, biz ishdan keyin charchadik! Bizning huquqimiz bor!;
• televizor yoki monitor yonida ahmoqona o'tiring.

Bolalar-chi? Bolalar esa saboqlarini o'rganishsin, lekin vaqtimiz yo'q, bandmiz! Ular bilan dars berish - kuch yo'q, men juda qiyin kunni o'tkazdim, charchadim. Va haqiqatan ham, bu hayot tarzi juda charchagan. Siz, masalan, qishloqqa ko'chib, dehqonchilikni boshlashingiz mumkin.

Shunday ekan, odamning ichida bo'shliq bor ekan. U nimanidir xohlayotganga o'xshaydi, lekin nima ekanligini bilmaydi. Hech narsadan voz kechish, shikoyat qilish uchun hech narsa yo'q. Shunchaki u hayotning turli o'rinbosarlari bilan to'ldiradigan bo'shliq: ekran qarshisida yotish, do'stlari bilan pivo ichish, kompyuter o'yinlari o'ynash, ishda g'oyib bo'lish, ichki bo'shliqni qandaydir yorishtirish uchun turli ma'nosiz ishlar bilan shug'ullanish.

Xo'sh, endi nima qilish kerak? Shunday qilib, bunday odamlar turli xil treninglarga yugurishadi, ular o'zlarining shaxsiyati darhol o'sib boradi deb o'ylashadi - va ular muvaffaqiyatga erishadilar, yirik korporatsiyalar egalari bilan tenglashadilar. Lekin hech narsa ishlamayapti. Ular bunday bo'lib qolmaydi va boshi tobora ko'proq illyuziyalarga to'la.

Bunday holatda siz psixologga borishingiz va o'zingizdagi barcha bu kamchiliklarni ishlab chiqishingiz kerak. Buni o'zingiz qilishingiz mumkin, lekin bu ko'proq vaqt talab etadi. Psixologning individual maslahatlari va tavsiyalariga ko'ra, motivatsiya ustida ishlang, o'tmishingizni, o'tmishdagi kamchiliklaringizni, xatolaringizni tahlil qiling, ularning ildizlarini qidiring va ularni yo'q qiling. Avval siz bu yillar davomida odamda to'plangan barcha kirlarni tozalashingiz kerak va shundan keyingina muvaffaqiyat haqida o'ylang. Buning uchun, " chelakka toza suv quyish uchun avval siz iflos suvni to'kib tashlashingiz va tozalashingiz kerak".

Qayta qurishdan oldingi va keyingi davrlar, to'qsoninchi yillar va nol - baribir o'zgarishlar davri. Qadimgi Xitoy maqolida aytilganidek: "Xudo sizni o'zgarish davrida yashashdan saqlasin". Barqarorlik bo'lmasa, insoniyat burchakdan burchakka yuguradi. Qadimgi institutlar vayron bo'lmoqda, yangilari esa hali etuk emas. Bu oddiy odamlarga shunday ta'sir qiladi. Biroq, nima bo'lishidan qat'iy nazar, har qanday sharoitda siz doimo farzandlaringiz uchun vaqt topishingiz mumkin. Garchi ochlik va to'yib ovqatlanmaslik tarixda tez-tez sodir bo'lgan bo'lsa ham, lekin bu vaqtlarda ham odamlar odamlar va shaxsiyatlarga aylandi. Bundan kelib chiqadiki, bolaning shaxsiyatini shakllantirish ota-onadan juda oddiy va erkin narsani - e'tiborni talab qiladi. Lekin "shusi-pusi" tamoyiliga ko'ra, faqat ahmoq onalar va otalarning e'tiborini emas, balki tajribadan o'rganish uchun haqiqiy urinishlar.

Ko'pincha siz shaxsiy o'sish juda muhim va usiz hayotda muvaffaqiyatga erisha olmaysiz, etakchi bo'la olmaysiz va hokazo shiorlarni eshitishingiz va ko'rishingiz mumkin. Darhaqiqat, ko'pgina biznes korporatsiyalar yillar davomida o'zlarining korporativ madaniyatining bir qismi sifatida shaxsiy o'sish bo'yicha treninglar o'tkazishga va o'z xodimlarini rivojlanishga undashga harakat qilmoqdalar.

Ammo, shuningdek, tahliliy ma'lumotlarga ega bo'lgan hisobotlarni ko'rishingiz mumkin, chunki aslida treninglarning aksariyati juda past sifatga ega va insonda kutilgan uzoq muddatli o'zgarishlarni ta'minlamaydi, faqat qisqa muddatli hissiy zaryadni ta'minlaydi. Va agar biror kishi bir muncha vaqt o'qimasa, uning rivojlanishida tez orqaga qaytish, normal holatga qaytish mavjud. Buning sabablari ko'p, ularning asosiylari:

• Nimani ishlab chiqish kerakligi haqida umuman tushuncha yo'q - u nimadan iborat
• Ong ishining mexanizmlarini tushunish asosida yaratilgan to'liq usullar mavjud emas.

Ko'pgina hollarda, shaxsni rivojlantirish bo'yicha u yoki bu kurs yoki trening shaxsiyat deb ataladigan narsaning 1/50 qismi bilan shug'ullanadi. Ya'ni, Butunlik umuman ko'rib chiqilmaydi, u shunchaki to'g'ri o'rganilmaydi. Shu bilan birga, o'z ustida ishlash usullari qo'llaniladi, ularni ilmiy deb atash qiyin. Aytishimiz mumkinki, aksariyat hollarda ma'lum korporatsiyalar yoki o'quv kompaniyalari asosida ushbu sohadagi deyarli har qanday ish ko'r-ko'rona amalga oshiriladi. Amaliyot va tegishli natijalar bilan tasdiqlangan ilmiy nazariyalar asosida emas, balki shaxslarning shaxsiy tajribasi va ularning xulosalari asosida.

Bu umuman ishlamaydi, degani emas, lekin u samarali ishlaydimi va har bir kishi uchun katta savol.

Albatta, bu masalaga ko'p jildli kitob bag'ishlanishi mumkin va kerak. Ammo bizning vazifamiz, ushbu maqolada, shaxsiyat sifatida rivojlanmoqchi bo'lgan har bir kishi uchun asosiy ko'rsatmalar va vektorlarni berishdir.

Shaxsiy rivojlanish nima

Birinchidan, asosiy tushunchalarni ajratamiz:

• Shaxsiyat nima.
• Shaxs nimadan iboratligi haqida.
• O'z-o'zini bilish nima va u Rivojlanishdan nimasi bilan farq qiladi?
• O'z-o'zini rivojlantirish va uning xatolari haqida - mumkin.

Rivojlanish- bu shaxsning o'zgarishi va uning sifat jihatdan mustahkamlanishi, o'sishi, kamchiliklardan xalos bo'lishi va zarur fazilatlarning shakllanishi.

Keling, shaxsiyatning to'liq rivojlanishi nima ekanligini ko'rib chiqaylik.

Aslida, hamma narsa oddiy va tushunarli. Shaxsiy rivojlanish nimani anglatishini tushunish uchun shaxs tuzilishini esga olish kerak. Shaxsning rivojlanishi - bu uning barcha tarkibiy qismlarining istisnosiz rivojlanishi. Agar shaxsning hech bo'lmaganda ba'zi bir qismi rivojlanmasa, e'tiborga olinmasa, butun shaxs azoblanadi, rivojlanish to'liq bo'lmaydi, inson samarali va uyg'un bo'lmaydi, demak u eng ijobiy narsaga umid qila olmaydi. uning hayotida natijalar.

1. Inson e’tiqodlarining rivojlanishi (nimaga ishonish kerak): zaif va salbiy e'tiqodlarni (dasturlarni) yo'q qilish va kuchli ijobiy e'tiqodlarni shakllantirish.

2. Muvofiq yengilmasni rivojlantirish : ekstremallarni bartaraf etish (g'urur va), shakllantirish va.

3. Rivojlanish: ularning o'rnatilishi va erishilishi.

4. Shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish: shakllantirish va boshqalar va bartaraf etish, intizomsizlik va boshqalar.

5. O'z-o'zini egallashni rivojlantirish: o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi boshqarish qobiliyatlarini shakllantirish (tashqi ko'rinishlarga ko'ra, turli rollarni o'z zimmasiga olish, zarur holatlarni keltirib chiqarish).

6. Zaruriy tashqi ko'rinishlarning rivojlanishi va shakllanishi: xulq-atvor, so'z, odob, tashqi ko'rinish - imkon qadar erkin, samarali, hurmatli, qulay. Erkinlik, komplekslar, nomuvofiqliklar va boshqalarning etishmasligini bartaraf etish.

Ushbu komponentlarning har birida siz ishlashingiz kerak bo'lgan o'nlab kichik elementlar mavjud. Va shaxsning samarali rivojlanishi uchun, siz tushunganingizdek, bir nechta kitoblarni o'qish yoki o'nlab treninglarda qatnashish etarli emas. Shaxsni rivojlantirish yo'lidir va bu sohada haqiqatan ham yaxshi natijalarga erishish uchun to'liq bilimlar tizimi, muntazam mashg'ulotlar va

Shaxsiyat- bu insonning tug'ma va genetik jihatdan oldindan belgilab qo'yilgan xususiyati emas. Bola biologik shaxs sifatida tug'iladi, u hali shaxs bo'la olmaydi. Biroq, bu faqat muayyan sharoitlarda sodir bo'lishi mumkin.

Shaxs shakllanishining boshlang'ich va tabiiy holati normaldir (patologik og'ishlarsiz) biologik tabiat (individual tashkilot) bola. Tegishli og'ishlarning mavjudligi shaxsiyatning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi yoki imkonsiz qiladi. Bu, ayniqsa, miya va hissiy organlarga tegishli. Misol uchun, tug'ma yoki ilgari olingan miya anomaliyasi bilan bolada oligofreniya kabi ruhiy kasallik rivojlanishi mumkin. Bu intellektning (aqliy zaiflik) va umuman shaxsning rivojlanmaganligida namoyon bo'ladi. Chuqur oligofreniya bilan (ahmoqlik bosqichida) bola, hatto ta'limning eng qulay sharoitlarida ham, umuman shaxsga aylana olmaydi. U individual (hayvon) mavjudotga mahkumdir.

Tug'ma ko'rish (ko'rlik) yoki eshitish (karlik) anomaliyalari ham insonni tarbiyalash jarayonini sezilarli darajada murakkablashtiradi.

Bunday og'ishlarni bartaraf etish va qoplash uchun maxsus tuzatuvchi tayyorgarlik, rivojlanish va ta'limdan foydalanish kerak. Umuman, shaxsning individual xususiyatlari va xususiyatlari rivojlanishni osonlashtiradigan yoki to'sqinlik qiluvchi omillar sifatida ishlaydi ma'lum shaxsiy shakllanishlar: qiziqishlar, xarakter xususiyatlari, qobiliyatlari, o'zini o'zi qadrlash va boshqalar. Shuning uchun ular yaxshi ma'lum bo'lishi va ta'lim strategiyasi va taktikasini ishlab chiqishda hisobga olinishi kerak. Aytish kerakki, ular yaxshi o'rganilmagan. Bu savollar psixogenetika kabi psixologiya sohasining predmeti hisoblanadi.

Shaxsiy rivojlanish - bu bolaning ijtimoiy normalarni va ularga mos keladigan xatti-harakatlar usullarini o'zlashtirishning faol jarayoni. Bu undan o'zining biologik mohiyatini o'zlashtirishga, bevosita tabiiy istak va qobiliyatlarni yengishga (o'zim xohlagancha va qo'limdan kelgancha o'zini tutishga) va ularni ijtimoiy zaruratga (kerak bo'lganda) bo'ysundirishga qaratilgan ulkan sa'y-harakatlarni talab qiladi. Misol uchun, bola o'z o'yinchoqlarini yig'ishni istamaydi, lekin u bu tezkor impulsni engish qobiliyatini egallashi va tegishli ijtimoiy me'yorga rioya qilishi kerak. Binobarin, shaxs shakllanishining yana bir asosiy sharti ijtimoiy muhitning, ya’ni ijtimoiy me’yorlarning tashuvchisi va tarjimoni bo‘lmish aniq odamlarning mavjudligidir. Bular bola muhim munosabatlarga ega bo'lgan odamlar: ota-onalar, oila a'zolari, qarindoshlar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, tengdoshlar, qo'shnilar, san'at va filmlar qahramonlari, tarixiy shaxslar, ruhoniylar va boshqalar. Ijtimoiy muhitning yo'qligi buni imkonsiz qiladi. shaxsiyatni rivojlantirish uchun. Hayvonlar orasida bolalarni "tarbiyalash"ning ko'plab holatlari shundan dalolat beradi.

O'zlarining psixologik mohiyatiga ko'ra ular o'zlarining " tarbiyachilar va shaxsiy hech narsa yo'q edi. Ijtimoiy muhitdagi barcha mumkin bo'lgan anomaliyalar va nuqsonlar bunday sharoitda tarbiyalangan bolalarda tegishli shaxsiy nuqsonlarga olib keladi. Bunga noto'g'ri oilalarda, mehribonlik uylarida, koloniyalarda va hokazolarda o'sgan bolalar misol bo'la oladi.

Ijtimoiy normalarni bolaga o'tkazish jarayoni deyiladi tarbiya. Bu maqsadli yoki o'z-o'zidan bo'lishi mumkin. Maqsadli ta'lim - bu ijtimoiy me'yorlar bilan tanishish, me'yoriy xatti-harakatlarni ko'rsatish, mashqlarni tashkil etish, nazorat qilish, rag'batlantirish va jazolash kabi pedagogik harakatlardan iborat bo'lgan maxsus tashkil etilgan va tartibga solingan pedagogik jarayon. o'qituvchi va o'quvchining haqiqiy kundalik hayoti. U maxsus pedagogik maqsadlarni ko'zlamasa ham, bir xil pedagogik aktlardan iborat. Shuning uchun, ba'zi ta'lim natijalarini olish, ehtimol, boshqa harakatlarning yon mahsulotidir.

Ta'limni o'qituvchilarning biryoqlama faoliyati jarayoni deb tushunmaslik kerak. Ijtimoiy me'yorlar va ularga mos keladigan xatti-harakatlar bolaga "sarmoya kiritilmaydi", balki u o'zining faol faoliyati va muloqoti asosida o'zlashtiriladi (tayinlanadi). Boshqa odamlar (ota-onalar, o'qituvchilar va boshqalar) bunga faqat turli darajadagi muvaffaqiyatlar bilan hissa qo'shadilar. Masalan, birinchi sinf o'quvchisida o'qishga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish uchun ota-onalar va o'qituvchilar pedagogik ta'sirning ko'plab usullarini qo'llashlari mumkin: tushuntirish, ijobiy misollar ko'rsatish, faoliyatni tashkil etish, rag'batlantirish, jazolash va hokazo. Biroq, ular buni amalga oshira olmaydilar. uning uchun o'ziga xos tarbiyaviy harakatlar tizimi.qaysi shakl va uning asosida o'qishga mas'uliyatli munosabat shakllanadi. Bu kundalik uy vazifasi, kundalik daftarga yozish, kerakli darslik va narsalarni yig'ish va hokazo. Ularning har biri boladan ma'lum ko'nikmalarni talab qiladi va eng muhimi, o'zining shaxsiy mohiyatini engib o'tish qobiliyatini tabiiy etishmovchilikda ifodalash mumkin. buni amalga oshirish istagi.

Shunday qilib, shaxs rivojlanishining navbatdagi o'ta muhim sharti bolaning ijtimoiy normalari va xulq-atvor usullarini o'zlashtirishga qaratilgan faol faoliyatidir. Buni ijtimoiy tajribani o'zlashtirishning o'ziga xos vositasi sifatida ko'rish mumkin. Faoliyat (mavjud faoliyat) rivojlanuvchi ta'sirga ega bo'lishi uchun u muayyan talablarga javob berishi kerak. Bu, birinchi navbatda, uning o'zlashtirilgan ijtimoiy me'yorlarga mos kelishi bilan bog'liq. Masalan, xavf-xatarni engib o'tish holatlaridan tashqarida jasoratni (jasur xatti-harakatni) tarbiyalash mumkin emas. Bundan tashqari, mavjudlikni tashkil qilish (muloqot va faoliyat) uchun boshqa ko'plab psixologik sharoitlar mavjud bo'lib, ular ostida ijtimoiy normalarni samarali o'zlashtirish va barqaror shaxsiy shakllanishlarni shakllantirish mumkin bo'ladi. Bunga tarbiyaning yosh mezonlariga muvofiqligi omili, mashqlar soni, motivatsiya xarakteri va boshqalar kiradi.

Rivojlanish shakllari

Shaxsiy rivojlanish tasodifiy yoki tartibsiz jarayon emas, balki ko'p jihatdan tabiiy jarayondir. U rivojlanishning psixologik qonuniyatlari deb ataladigan ma'lum qoidalarga bo'ysunadi. Ular shaxsiy rivojlanishning eng umumiy va muhim xususiyatlarini qayd etadilar, ularning bilimlari ushbu hodisani chuqurroq tushunishga imkon beradi.

Biz ko'rib chiqayotgan qonunlarning birinchisi shaxs rivojlanishining sabablari, manbalari va harakatlantiruvchi kuchlari haqidagi savollarga javob beradi. Boshqacha qilib aytganda, bolani nima rivojlantiradi va rivojlanish manbai qayerda. Psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki bolaning rivojlanish qobiliyati bor. Rivojlanish manbai ehtiyojlari, mos psixologik qobiliyat va vositalarni rivojlantirishni rag'batlantiradigan qondirish zarurati: qobiliyatlar, xarakter xususiyatlari, irodaviy fazilatlar va boshqalar. Psixologik imkoniyatlarning rivojlanishi, o'z navbatida, yangi ehtiyoj va motivlarning paydo bo'lishiga olib keladi va hokazo. Rivojlanishning ushbu davrlari doimiy ravishda bir-birini kuzatib boradi va bolani shaxsiy rivojlanishning yuqori darajalariga ko'taradi. Shunday qilib, shaxsiy rivojlanish manbai bolaning o'zida. Uning atrofidagi odamlar yoki hayot sharoitlari bu jarayonni faqat tezlashtirishi yoki sekinlashtirishi mumkin, ammo ular buni to'xtata olmaydi. Bundan shaxsning aqliy rivojlanishi biologik kamolot asosida amalga oshiriladi, degan xulosa kelib chiqmaydi. Rivojlanish (rivojlanish qobiliyati) faqat shaxs bo'lish uchun potentsial imkoniyatdir. Bu faqat ma'lum sharoitlarda sodir bo'lishi mumkin.

Inson shaxsiyatining rivojlanishi silliq emas, balki spazmodikdir. Nisbatan uzoq (bir necha yilgacha) etarlicha xotirjam va hatto rivojlanish davrlari keskin va sezilarli shaxsiy o'zgarishlarning qisqa (bir necha oygacha) davrlari bilan almashtiriladi. Ularning psixologik oqibatlari va shaxs uchun ahamiyati juda muhimdir. Ularni rivojlanishning tanqidiy daqiqalari yoki yoshga bog'liq inqirozlar deb bejiz aytishmagan. Ularni sub'ektiv darajada boshdan kechirish juda qiyin, bu bolaning xulq-atvorida va uning boshqa odamlar bilan munosabatlarida ham namoyon bo'ladi. Yosh inqirozlari yosh davrlari orasidagi o'ziga xos psixologik chegaralarni tashkil qiladi. Shaxsiy rivojlanish jarayonida bir nechta yoshga bog'liq inqirozlar mavjud. Ular eng aniq quyidagi davrlarda sodir bo'ladi: 1 yil, 3 yil, 6-7 yil va 11-14 yil.

Shaxsning rivojlanishi bosqichma-bosqich va ketma-ketlikda amalga oshiriladi. Har bir yosh davri tabiiy ravishda avvalgisidan kelib chiqadi va keyingi davr uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. Ularning har biri shaxsning har tomonlama rivojlanishi uchun mutlaqo zarur va majburiydir, chunki u muayyan psixik funktsiyalar va shaxsiy xususiyatlarni shakllantirish uchun ayniqsa qulay shart-sharoitlarni ta'minlaydi. Yosh davrlarining bu xususiyati sezgirlik deb ataladi. Mahalliy psixologiyada yosh rivojlanishining olti davrini ajratish odatiy holdir:
1) go'daklik (tug'ilgandan bir yilgacha);
2) erta maktabgacha yosh (1 yoshdan 3 yoshgacha);
3) kichik va o'rta maktabgacha yosh (4-5 yoshdan 6-7 yoshgacha);
4) boshlang'ich maktab yoshi (6-7 yoshdan 10-11 yoshgacha);
5) o'smirlik (10-11 yoshdan 13-14 yoshgacha);
6) erta o'smirlik (13-14 yoshdan 16-17 yoshgacha).

Bu vaqtga kelib, odam shaxsiy kamolotning etarlicha yuqori darajasiga etadi, bu aqliy rivojlanishning to'xtashini anglatmaydi.

Rivojlanishning keyingi juda muhim xususiyati uning qaytarilmasligidir. Bu ba'zi yosh davrini yana takrorlash imkoniyatini istisno qiladi. Hayotning har bir davri o'ziga xos tarzda o'ziga xos va takrorlanmaydi. Shakllangan shaxsiy tuzilmalar va sifatlarni o'zgartirish mumkin emas yoki deyarli mumkin emas, xuddi o'z vaqtida shakllanmagan narsani to'liq qoplash mumkin emas. Bu ta’lim va tarbiya bilan shug‘ullanuvchi kishilar zimmasiga ulkan mas’uliyat yuklaydi.

Shaxsni rivojlantirish va tarbiyalash muammolariness. Tushunchalar: "shaxs", "rivojlanish", "shakllanish", "shaxsiy o'sish".

Shaxs rivojlanishining asosiy omillariness.

Sport va inson rivojlanishining umumiy qonuniyatlari.

Sport va shaxsning shaxs va individuallik sifatida rivojlanishi.

1. Shaxsni rivojlantirish va tarbiyalash muammolari. Tushunchalar: "shaxs", "rivojlanish", "shakllanish", "shaxsiy o'sish".

Ta'limning asosiy maqsadi - shaxsni shakllantirish, uni har tomonlama va barkamol rivojlantirishdir. Pedagogika uchun eng muhim narsa, birinchi navbatda, tushunchaning o'zini tushunishdir shaxsiyat. Inson taraqqiyotida o'zaro bog'liq ikkita yo'nalish mavjud - biologik va ijtimoiy.

Biologik rivojlanish insonning funktsional etukligi va shakllanishi jarayonini tavsiflaydi (ya'ni, jismoniy rivojlanish, shu jumladan morfologik, biokimyoviy, fiziologik o'zgarishlar (skelet, mushaklar, shuningdek, ichki organlar va tizimlarning rivojlanishi).

Shaxsning biologik yetilish jarayoni uning rivojlanishining yosh bosqichlarida va bu bosqichlarning o'ziga xos biologik xususiyatlarida (bolalik, o'smirlik, erkalik va qarilik) namoyon bo'ladi.

Insonning biologik rivojlanish jarayoni ijtimoiy xususiyat va fazilatlarni egallash bilan chambarchas bog'liq. , insonda uning hayoti davomida shakllanadigan va uni xarakterlang Qanaqasigaijtimoiy mavjudot.

Shuning uchun kontseptsiya Inson uning biologik va ijtimoiy (ommaviy) xossalari va sifatlarini o'zida sintez qiladi (birlashtiradi) va shunday deb qaraladi. biosotsial mavjudot.

Shaxsiyat - Bu insonning ijtimoiy xarakteristikasi bo'lib, u ijtimoiy munosabatlar, boshqa odamlar bilan muloqot ta'siri ostida shakllanadigan fazilatlarni ko'rsatadi.

S.L. Rubinshteynning yozishicha, "inson aqliy rivojlanishning shunday darajasi bilan ajralib turadiki, bu unga o'z xatti-harakati va faoliyatini ongli ravishda boshqarishga imkon beradi".

V.P. Tugarinov shaxsning eng muhim xususiyatlari qatoriga quyidagilar kiradi: 1) oqilona, ​​2) mas'uliyat, 3) erkinlik, 4) shaxsiy qadr-qimmat, 5) ijtimoiy faollik, 6) tamoyillarga sodiqlik, 7) axloqiy qarashlar va e'tiqodlarning qat'iyligi.

Shaxs shunchalik to'liqroq bo'lsa, u ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan fazilatlarni (yoki qay darajada ijtimoiy tajribaga ega bo'lganligini) va uning faoliyati qanchalik o'ziga xos ijodiy xususiyatga ega ekanligini ko'rsatadi.

Shaxsning muhim to'ldiruvchi xususiyati hisoblanadi individual ness .

tushuncha individuallik bir shaxsni boshqasidan ajratib turuvchi, unga o'ziga xoslik beruvchi, uning faoliyati va xulq-atvorining o'ziga xos uslubini belgilaydigan o'ziga xos narsani o'z ichiga oladi.

Shaxsiy fazilatlar hayot davomida rivojlanadi va shakllanadi.

ostida rivojlanish insonning anatomik va fiziologik kamolotida, uning asab tizimi va psixikasining takomillashuvida (biologik kamolotda), shuningdek, uning bilim va ijodiy faoliyatida, dunyoqarashini boyitishda sodir bo'ladigan miqdoriy va sifat o'zgarishlarining o'zaro bog'liq jarayonini tushunish kerak. va e'tiqodlar (ijtimoiy rivojlanish).

Shakllanish shaxs rivojlanishining natijasi bo'lib, uning shakllanishi, barqaror xususiyat va sifatlar majmuini egallashini bildiradi. (Shakllanish "biror narsaga shakl berish ..."; "barqarorlik, to'liqlik berish" degan ma'noni anglatadi).

Shaxsning ta'rifiga ko'ra, uning rivojlanishi miqdoriy o'zgarishlarning oddiy to'planishiga, oddiydan murakkabga, pastdan yuqoriga progressiv harakatga teng emas. Bu jarayon xarakterli xususiyatga ega - miqdoriy o'zgarishlarning shaxsning barcha tomonlarini sifatli o'zgartirishga dialektik o'tishi.

Shaxsning o'zgarishi va yangilanishining doimiy manbai, ya'ni rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchi qarama-qarshiliklarning paydo bo'lishi va hal etilishidir.

Farqlash:

tashqi (universal) qarama-qarshiliklar;

individual (ichki) qarama-qarshiliklar.

Tashqi qarama-qarshiliklar universal xarakterga ega bo'lib, ular ko'pchilik odamlarga xosdir va ob'ektiv omillar (geosiyosiy, iqtisodiy vaziyatning o'zgarishi, ijtimoiy, mehnat holatining o'zgarishi holatlari va boshqalar) ta'sirida yuzaga keladi. Bu qarama-qarshiliklar organizm va atrof-muhit o'rtasidagi muvozanatni buzadi, bu organizmning yangi moslashuviga, xatti-harakatlarning o'zgarishiga va natijada yangi shaxsiy xususiyatlar va fazilatlarning paydo bo'lishiga olib keladi.

Individual (ichki) qarama-qarshiliklar shaxsga xos bo'lib, uning o'zi bilan kelishmovchilik jarayonini aks ettiradi ("Men xohlayman - qilolmayman", "Men xohlayman - qilolmayman", "Men xohlamayman - men kerak" va boshqalar. ). Bu qarama-qarshiliklar ehtiyojlar, imkoniyatlar, qobiliyatlar bilan ob'ektiv voqelik va ularni qondirish imkoniyatlari o'rtasidagi nomuvofiqlikni ko'rsatadi. Aynan ichki qarama-qarshiliklarni bartaraf etish insonning o'zini o'zi rivojlantirish imkoniyatini va unda barqaror shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishni belgilaydi.

Shaxsiy rivojlanish ham belgilanadi ichki va tashqi sharoitlar :

tashqi sharoitlar - bu insonning muhiti (oila, ijtimoiy doira), ijtimoiy-madaniy muhit va boshqalar.

ichki sharoitlar - shaxsning o'zining zahira to'plami (potentsial), inson tanasining fiziologik va ruhiy xususiyatlari.

Hayot jarayonida inson, albatta, tashqi sharoitlarga va ularning vaqt o'tishi bilan o'zgarishiga duch keladi. Tashqi muhit bilan o'zaro ta'sir qilish jarayonida shaxs o'zining ichki mohiyatini o'zgartirishga, yangi munosabatlarni shakllantirishga va shuning uchun rivojlanishga qodir.

Ta'limda rivojlanishning tashqi shartlari pedagogik jarayonlar (o'qitish, ta'lim), o'qituvchining shaxsiyati, u tanlagan pedagogik o'zaro ta'sirning mazmuni, usullari va shakllari bilan ifodalanadi. Pedagogik o'zaro ta'sir natijasi shaxsning ichki sohasining yangi xususiyatlari bo'lib, ular yangi tashqi sharoitlarni yaratish uchun asos bo'ladi. Shunday qilib, rivojlanishning ichki va tashqi sharoitlarining adekvat (qarama-qarshi) "kombinatsiyasi" mavjud bo'lganda, shaxsning rivojlanish jarayoni cheksiz bo'ladi.

Shaxsning ichki dunyosida yuzaga keladigan va atrof-muhitni konstruktiv o'zlashtirishda, ijtimoiy foydali rivojlanishda va odamlar bilan hamkorlikda namoyon bo'ladigan o'z-o'zidan o'zgarishlar shaxsiy o'sishni tavsiflaydi.

Shaxsiy o'sish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

o'z-o'zini anglashni kengaytirish;

real hayotni "bu erda va hozir" to'liq anglash;

hozirgi paytda qanday yashashni hal qilish;

tanlovingiz uchun mas'uliyatni o'z zimmangizga oling.

Shaxsiy o'sish murakkab dialektik jarayon bo'lib, u doimo o'zgarishni, rivojlanishning har bir yangi bosqichida oldingi tajribani qayta baholashni talab qiladi.

Shaxs rivojlanishining qarama-qarshi vektori sifatida degradatsiya.

Shaxsiyat degradatsiyasining namoyon bo'lish sabablari:

"Piyoda" psixologiyasini shakllantirish, odamning boshqa kuchlarga qaramligini global tuyg'usi ("o'rganilgan nochorlik" fenomeni);

Tovarlar taqchilligini yaratish (natijada oziq-ovqat va yashash uchun asosiy ehtiyojlar etakchi bo'ladi);

Ijtimoiy muhitning «pokligi»ni yaratish (odamlarni «yaxshi» va «yomon»ga; «biz» va «ularga» bo‘lish, o‘z-o‘zidan ayb va sharmandalik hissi tug‘dirish);

"O'z-o'zini tanqid qilish" kultini yaratish, odam hech qachon qilmagan ma'qullanmagan xatti-harakatlarning sodir etilganligini tan olish.