qo'lda yasalgan 

Kompyuter fanida syncwine nima. Cinquain nima va uni qanday qilish kerak. Syncwine bilan ishlash imkoniyatlari

Besh misradan iborat qofiyasiz qisqa she’r sinkvin deyiladi. Sinkwine turli xil bo'lishi mumkin, ammo bugungi kunda eng mashhuri ta'lim muassasalarida keng qo'llaniladigan "didaktik ketma-ketlik" dir. Ketma-ketlikni tuzish usullarini ko'rib chiqing.

Sinquain nima: an'anaviy va didaktik shakllar

20-asr boshlarida amerikalik shoir Adelaida Krepsi har bir satrdagi boʻgʻinlarni sanashga asoslangan besh qatorli sheʼr shaklini oʻylab topdi. Uni bu harakatga yapon tanka va xayku ilhomlantirgan. U ixtiro qilgan an'anaviy sinkvinning semantik tuzilishi 2 - 4 - 6 - 8 - 2 bo'g'inli tuzilishga ega edi, ya'ni birinchi qatorda ikkita bo'g'in, ikkinchisida - uchta va hokazo). Natijada she’r 22 bo‘g‘indan iborat bo‘ldi.

Birinchisi, didaktik sinxronlashdan foydalanish Amerikadagi maktablar tomonidan qo'llanilgan. Boshqa sinxronlash turlari bilan solishtirganda, bu variant bo'g'inlarni sanashga emas, balki har bir satrdagi semantik topshiriqga asoslangan edi.

Klassik (qattiq) didaktik sinquain quyidagicha qurilgan:

  • birinchi qatorda - olmosh yoki otning mavjudligi, ya'ni syncwine mavzusi bo'lgan bitta so'z;
  • ikkinchi qatorda - birinchi qatordan boshlab so'zning xususiyatlarini ifodalovchi bo'lak yoki sifatdoshning mavjudligi;
  • uchinchi qatorda - birinchi qatordan boshlab so'zning harakatlarini bildiruvchi gerund yoki fe'lning mavjudligi;
  • to'rtinchi qatorda jumla to'rtta so'zdan iborat bo'lishi kerak, ular yordamida shoirning sinxron mavzuga shaxsiy munosabati ochib beriladi;
  • beshinchi qator nutqning istalgan qismining bitta so'zidan iborat bo'lib, mavzu g'oyasini ochib beradi.

Olingan she'r har qanday mavzuga tegishi mumkin.

Didaktik sinquain qoidalardan chekinish imkonini beradi. Misol uchun, rezyume yoki asosiy mavzu bir so'zdan iborat bo'lmasligi mumkin, lekin uch-besh so'z birikmalaridan iborat bo'lishi mumkin va harakatlar tavsifida faqat predikatlar ishlatilishi mumkin.

Sinxrayn yaratish

Sekinlarni yaratish uchun hech qanday adabiy iste'dod yoki maxsus bilim talab qilinmaydi. Faqatgina shaklni to'g'ri o'zlashtirish talab qilinadi. Trening sifatida, oddiy mavzudan boshlab, muallifga eng ma'lum va tanish bo'lgan mavzuni olish yaxshiroqdir. Misol uchun, "sovun" mavzusini oling.

  • Birinchi qatorda "sovun" so'zi mavjud.
  • Ikkinchi qatorda ushbu elementning xususiyatlarini aks ettiruvchi ikkita sifatdosh bo'lishi kerak. Qanday sovun? O'ziga xos sovun (binafsha, apelsin, suyuqlik, chaqaloq va boshqalar) va umuman (xushbo'y, sirpanchiq, ko'pikli) qanday tasvirlangan sifatlarni ongda sanab o'tish orqali ikkita mos so'z tanlanadi. Natijada, tanlov "qulupnay, shaffof" kabi so'zlar bo'yicha amalga oshirildi.
  • Uchinchi qatorda asosiy mavzuning uchta harakati tavsifi kerak. Bu bosqichda o`quvchilar so`z tanlashda qiynaladilar, chunki harakatlar nafaqat ob'ektning harakatini, balki ushbu ob'ektga tashqaridan ta'sir qilishini va boshqalarga ta'sirini ham anglatadi. Misol uchun, sovunning hidlanishi va sovun idishida yotishiga qo'shimcha ravishda, u sizning qo'lingizdan tushishi yoki sirg'alib chiqishi yoki sizni yig'lashi mumkin va siz uni yuvish uchun ham ishlatishingiz mumkin. Natijada, biz ushbu variantni tanlaymiz: "Bubble, hid, yuvish."
  • To'rtinchi qatorda muallif asosiy mavzuga shaxsiy munosabatini bildirishi kerak. Maktab o'quvchilari, bu bosqichda, so'zlarni tanlashda ham qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin, chunki sovun tozalovchi bo'lmaganlar, ushbu mavzuning muxlisi bo'lmaganlar yoki shunchaki yuvish jarayonidan unchalik zavqlanmaydiganlar o'rtasida biron bir munosabatlarga olib kelishi mumkin emas. Bu erda nafaqat muallifning shaxsiy munosabatini, balki asosiy mavzu bilan bog'liq bo'lgan ba'zi birlashmalarning qiyinchiliklarini ham hisobga olish kerak.

Misol uchun, muallifning tarjimai holidan uning bir vaqtlar sovunga tushib qolgani natijasida tizzasini sindirish yoki ushbu mavzuni mustaqil ravishda tayyorlash haqida gapirish kabi faktni olishingiz mumkin. To'rtinchi qatorni yozish uchun asos sifatida olingan hayotdan tanlangan daqiqalardan qat'i nazar, fikr uch yoki beshta so'zga sig'ishi kerakligini esga olish kerak. Masalan, "Ovqatlanishdan oldin qo'llar yuviladi". Yoqimli hidga ega bo'lgan sovunni tatib ko'rish, natijada muallifning hafsalasi pir bo'lgan va bezovtalanishiga ham misol keltirish mumkin. Natijada siz ushbu qatorni olasiz: "Ta'mi yomon, shirin hid".

  • Oxirgi satr mavzuning maqsadini ochib berishi kerak, ya'ni bir yoki ikki so'zdan iborat xulosani o'z ichiga oladi. Boshqacha qilib aytganda, yaratilgan she'rni o'qib bo'lgach, paydo bo'lgan tasvir haqida fikr yuriting va his-tuyg'ularingizni bir so'z bilan ifodalashga harakat qiling. Shuningdek, siz ushbu mavzuning o'z hayotingizda ham, jamoat oldida ham ahamiyati haqida o'ylashingiz, uning asosiy xususiyati haqida fikr yuritishingiz mumkin. Asosiysi, oxirgi qator yuqoridagilarning natijasi bo'lishi kerak. Misol uchun, to'rtinchi qatorda qo'l yuvish zarurligi haqida gap boradi, ya'ni beshinchi qatorda "gigiena" yoki "tozalik" so'zlarini xulosa sifatida qo'yish maqsadga muvofiqdir.
  • Biroq, to'rtinchi qator sovunning muvaffaqiyatsiz ta'mi sinovi bilan bog'liq xotiraga asoslangan bo'lsa, u holda "aldash" yoki "ko'ngilsizlik" so'zlari bilan umumlashtirilishi kerak.

Oxiri nima bo'ldi? Qattiq shakldagi klassik didaktik sinxronizatsiyaga misol.

Sovun.

Qulupnay, shaffof.

Pufakchalar, hidlar, yuvish.

Ta'mi yoqimsiz, yoqimli hid.

Aldash.

Bunday she'r juda qisqa bo'lishiga qaramay, unda bolalar nafaqat o'zlarini tanibgina qolmay, balki qiziqarli besh qatorli she'r yozishda ushbu mavzuning funksionalligi va xususiyatlariga ham to'xtalib o'tadilar.

Oddiy mashq qilish orqali siz murakkabroq, ammo tanish bo'lgan narsaga o'tishingiz mumkin. Masalan, asosiy mavzu sifatida “sinf”, “oila” so‘zini yoki istalgan fasl bilan bog‘liq so‘zlarni olishingiz mumkin. Agar "ona" so'zi sinxronlash sifatida tanlansa, bu Xalqaro xotin-qizlar kuni uchun bayram kartasi uchun she'r yozish uchun ajoyib asos bo'ladi. Bundan tashqari, bir xil mavzudagi bunday she'rlardan umumiy sinf tadbirlarida foydalanish mumkin.

Tegishli maqolalar:

  • So'zda stressni qanday qo'yish kerak ...

Bugungi kunda o'quv rejasi avvalgilaridan keskin farq qiladi va har yili tobora ko'proq yangi xususiyatlarga ega bo'ladi. Bu barcha yangiliklar ba'zan zamonaviy maktab o'quvchilarining ota-onalarini hayratda qoldiradi. Ammo, agar o'rta maktab o'quvchilari hech bo'lmaganda mustaqil ravishda yangi standartlarni o'zlashtirsalar, unda kichik yoshdagi o'quvchilarning ota-onalari boradigan joyi yo'q: ular o'z farzandlari bilan birga talablarga o'rganadilar, ba'zan ularni amalda o'zlashtiradilar.

Ana shu yangiliklardan biri sinkvinlarni yozish edi. Frantsuz tilidagi noaniq so'z otalar va onalarni uy vazifasini bajarayotganda o'zlarining adabiy qobiliyatlarini faollashtirishga majbur qildi, lekin ko'pincha sinfda sinxron yozishni so'rashadi. Shuning uchun, u yoki bu tarzda, siz bolangizga sinxron yozishni tushuntirishingiz va shu bilan birga ushbu she'riy shaklni o'zingiz tushunishingiz kerak. Yaxshiyamki, syncwines yozish ko'rinadigan darajada qiyin ish emas. Yaqindan o'rganib chiqqach, bu juda mantiqiy va shuning uchun tushunish va o'zlashtirish uchun ochiq ekanligi ma'lum bo'ldi.

Sinquain nima? Sinkvinning shakli va xususiyatlari
Cinquain she'r shaklining nomi bo'lib, (bu vaqtda maktab o'quvchilari va ularning qarindoshlarining engil xo'rsinishini tasavvur qilish oson) qofiya mavjudligini anglatmaydi. Uni yaponiyalik tanka she'riyati va xaykusi hayratga solgan amerikalik shoira Adelaida Krapsi ixtiro qilgan. Va, aftidan, o'z avlodining internatsionalligini to'ldirish uchun u adabiy shaklni frantsuzcha tarzda nomladi: cinquain, ya'ni besh elementdan iborat. Bu besh element, siz taxmin qilganingizdek, chiziqlardir - sinxronlashda haqiqatan ham ulardan beshtasi bor va ularning har biri ma'lum bir funktsiya va semantik yukni ko'taradi. To'g'ri, klassik sinxronlash nutqni rivojlantirish darslarida qo'llaniladigan didaktik sinxronizatsiyadan biroz farq qiladi:

  1. Klassik cinquain qatorlar soniga emas, balki ulardagi bo'g'inlarga ham qat'iy rioya qilishni nazarda tutadi. Klassik sinkvinning 22 bo'g'ini sxema bo'yicha qatorlarga taqsimlangan: 2-4-6-8-2. Unga asoslanib, shoirlar bir nechta variatsiyalarni yaratdilar, ularning har biri o'ziga xos tarzda sinxronizatsiyani yaratish qoidalarini buzadi: teskari sinxronlash, oyna sinxronlash, kelebek sinkvin, sinkvin toji va hatto sinkvin gulchambari. Ushbu adabiy o'yinlar bo'g'inlar soni, ularning kombinatsiyasi va stanzalar shakliga taalluqlidir, lekin besh qatorning asosiy printsipini saqlab qoladi.
  2. Didaktik sinquain Amerikalik o'qituvchilar buni o'ylab topishdi va 1990-yillarning oxirida u bizning maktab o'quv dasturida paydo bo'ldi. An'anaviy she'riy asardan farqli o'laroq, didaktik sinxronlashda shakl mazmundan kamroq ahamiyatga ega. Shuning uchun satrlardagi bo'g'inlar va so'zlar soniga rioya qilish shart emas. Asosiysi, biror narsa yoki hodisaning obrazli tasviri, she'r mavzusi besh misraga sig'ishi kerak.
Bu maktab darslarida qo'llaniladigan ikkinchi tur, ya'ni didaktik sinkvin bo'lgani uchun biz bu haqda batafsilroq to'xtalamiz. Qoida tariqasida, adabiyot darslarida cinquain asarni o'rganishni umumlashtirish uchun, adabiyot darslarida - so'z boyligini va og'zaki ifoda ko'nikmalarini kengaytirish uchun ishlatiladi. Ushbu maqsadlarga optimal erishish uchun sinxronlash shaklini bepul talqin qilishga ruxsat beriladi: siz so'zlar sonini o'zgartirishingiz, otlarni olmoshlar bilan, sifatlarni bo'laklar bilan almashtirishingiz mumkin va aksincha. Quyidagi tavsif umumiy didaktik sinkvinning tarkibini tavsiflovchi mos yozuvlar sxemasi bo'lib xizmat qilishi mumkin:
  1. Birinchi qatorda syncwine mavzusi bitta so'z bilan ko'rsatilgan - bu bitta so'z bilan nomlangan har qanday ob'ekt / ob'ekt / hodisa bo'lishi mumkin. Siz ot yoki olmoshdan foydalanishingiz mumkin., muhokama qilinadigan ob'ekt yoki narsaga ishora qiluvchi bitta so'z (odatda ot yoki olmosh) mavjud.
  2. Ikkinchi satrda, allaqachon qisqacha, oldingi satrda ko'rsatilgan mavzuning tavsifi berilgan. Mavzuning haqiqiy xususiyatlarining oddiy tavsifi etarli bo'lib, uni ifodalash uchun sifatlar va / yoki ishtirokchilar ishlatilishi mumkin.
  3. Uchinchi qatorda biz birinchi qatordagi ob'ektga ega bo'lgan qobiliyatlar - u bajaradigan harakatlar haqida gapiramiz. Uchta so'z ishlatiladi: fe'llar va/yoki gerundlar, lekin agar kerak bo'lsa, ko'proq so'zlardan foydalanish mumkin.
  4. To'rtinchi qatorda muallif endi mavzuni ob'ektiv idrok etishni emas, balki unga o'zining sub'ektiv munosabatini bildiradi. Ideal holda, u to'rtta so'zdan iborat bo'lishi kerak - har qanday sinxronlashning eng qiyin va eng qiziqarli qismi.
  5. Beshinchi qatorda yana bitta so'z yoziladi, umumlashtirib - bu avvalgi to'rt qatordagi barcha ma'lumotlardan tuzilgan va mavzuning mohiyatini ixcham ifodalaydigan, xuddi uni yopadigan va ma'noni aylantirgandek, xulosaning bir turi. matndan.
Bu "birinchi beshlikda" mukammal cinquain bo'lishi kerak. Albatta, hech kim uni birinchi marta yoza olmaydi - hatto to'g'ridan-to'g'ri A talabasi ham. Shuning uchun, ko'pchilik o'qituvchilar, agar talabaning ijodiy impulsi talab qilsa va bu unga vazifani yaxshiroq bajarishga yordam beradigan bo'lsa, asosiy sxemadan biroz chetga chiqishga imkon beradi. Siz, o'z navbatida, uyda qulay muhitda mashq qilish orqali bolangizga sinquain yozishni o'rganishga yordam berishingiz mumkin. Agar siz unga vazifa sifatida emas, balki qiziqarli lingvistik o'yin sifatida yondashsangiz, bu mashg'ulot butun oila uchun qiziqarli o'yin-kulgiga aylanishi mumkin.

Sinkvenni tuzish qoidalari: ko'rsatmalar
Aksariyat o'qituvchilar tan olishadiki, topshiriqlarning yangi shakli bilan birinchi tanishuvdan ko'p o'tmay, maktab o'quvchilari notanish talablar oldida o'zlarining noaniqliklarini engishadi va sinxronlashni tom ma'noda portlash bilan qabul qilishadi va ularni tuzishdan nafaqat foyda, balki zavq olishadi. Sinquain yozishni osonlashtirish uchun qiziqarli mavzuni tanlang - bolada samimiy ishtiyoqni uyg'otadigan mavzu. Siz biznesni zavq bilan birlashtirib, sevimli kitobingiz yoki multfilmingizning qahramonidan foydalanishingiz mumkin. Bola u haqida aniq biladi, bundan tashqari, ob'ektga o'z munosabati bilan hech qanday muammo bo'lmaydi. Vaqt o'tishi bilan, asosiy tamoyil tushunilganda va sinxron yozish osonroq bo'ladi, o'qituvchi tomonidan berilgan boshqa mavzulardan foydalanish mumkin bo'ladi. Bu orada cinquainni satr satr yozishni o'rganing:

  1. №1 qator: Bir vaqtning o'zida ish mavzusi va sarlavhasiga aylanadigan bitta so'zni yozing. Masalan: Botmen.
  2. №2 qator: Qahramonni tavsiflovchi ikkita so'z yozing. Masalan: Kuchli va jasur.
  3. №3 qator: Qahramonning faoliyatini tavsiflovchi uchta fe'lni yozing. Masalan: Yordam beradi, qutqaradi, yovuzlik bilan kurashadi. E'tibor bering, bu erda uchinchi fe'l o'rniga ma'no jihatidan juda mos bo'lgan ibora ishlatilgan - bu didaktik sinxronizatsiyani tuzishda ustuvor ahamiyatga ega. Shuning uchun, rasmiyatchilik uchun tasavvuringizni cheklamang.
  4. №4 qator: Qahramon qanday his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni uyg'otayotganini yozing. Masalan: Men u kabi bo'lishni xohlayman. Ba'zan to'plam ifodasini, frazeologik birlikni to'rtinchi qator sifatida ishlatish qulay. Masalan, bu holda "Jasorat shaharni oladi" aforizmi mos keladi. Katta ehtimol bilan, o'qituvchi talabaning qanotli iboralar haqidagi bilimini qadrlaydi.
  5. №5 qator: Mavzuga va unga bo'lgan munosabatingizga mos keladigan bitta so'z yozing. Qahramonni qanday tavsiflagan bo'lardingiz? Masalan: Qahramon.
Shunday qilib, bunday sinxronlash chiqdi:

Kuchli va jasur.

Yordam beradi, qutqaradi, yovuzlik bilan kurashadi.

Men u kabi bo'lishni xohlayman.

Xo'sh, shunday matn tuzib, o'zini tutib qo'ymaydigan bolani ko'rsating?! Qizlar uchun siz cinquain mavzusi sifatida Disney malikalarini, sevimli aktrisalarini, shirinliklarni va hokazolarni olishingiz mumkin. Asosiysi, bola o'zining ijodiy qobiliyatlarini namoyon qiladi va o'z-o'zidan g'oyalar va so'zlarni topadi. Shu bilan birga, syncwine boshqa tegishli ko'nikmalarni rivojlantirishga imkon beradi: o'z fikrlaringizni boshqalarga tushuntiring, o'z nuqtai nazaringizni himoya qiling, murosaga erishing va birgalikda ishlang. Bu qobiliyatlar, agar bola uchun dastlab sinxron yozish qiyin bo'lsa, foydali bo'lishi mumkin. Keyin, kattalar yoki boshqa bola bilan birgalikda vazifani bajarishning boshqa usulini sinab ko'rishingiz mumkin. Har kim bir xil mavzuda o'z cinquainini yozsin va keyin o'z ishini sherigiga ko'rsatsin. Birgalikda ular har birining eng muvaffaqiyatli qatorlarini tanlaydilar va ulardan yangi, umumiy ishni yaratadilar. Bunday ijodkorlik jarayonida dunyoqarashlar kengayadi, fikr va mulohazalar almashinadi, bu ham bolalarda nutq va tahliliy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun juda muhimdir. Ammo o‘quv rejasiga yangi ish shaklini kiritish uchun buning o‘zi yetarli emas. Sinkwines o'quv jarayonining barcha ishtirokchilariga ko'proq foyda keltiradi.

Nima uchun syncwine kerak?
Adabiyotshunoslar ham, o‘qituvchilar ham bir masalada hamfikrdirlar: cinquain ijodiy o‘zini namoyon qilishning ko‘rinishi bo‘lib, nafaqat yozuvchining badiiy salohiyatini va asar mavzusini ochib beradi, balki asta-sekin shoirning nimaga munosabatini tushunishga imkon beradi. haqida yozadi. Aynan shu jihat o'qituvchilarni shunchalik qiziqtirdiki, bu ularni maktab o'quv dasturiga sinxronizatsiya yaratishni kiritishga undadi. Sinkwine o'qitish vositasi sifatida haqiqatan ham boshlang'ich sinf o'quvchilarining til qobiliyatlari va bilimlarini o'zlashtirish va sinab ko'rish uchun juda qulay usul bo'lib chiqdi. Va bunday funktsiyalarning kombinatsiyasi tufayli maktab o'quv dasturiga asoslanadi:

  • obrazli fikrlashni rivojlantirish;
  • so'z boyligini kengaytirish;
  • murakkab ma'lumotlarni tahlil qilish ko'nikmalarini egallash;
  • axborot massasidan asosiy narsani aniqlash ko'nikmalarini egallash;
  • xulosa chiqarish va shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish;
  • o'qituvchi uchun talabaning so'z boyligi va bilimini baholash.
Shu bilan birga, sinxron yozish va o'qish odatdagi kompozitsiyaga qaraganda beqiyos kamroq vaqtni oladi. Tasavvur qiling-a, bir dars davomida kirish, asosiy qism va xulosani o'z ichiga olgan eng qisqa insholardan ko'ra qancha ko'proq sinxronlashtirishni tuzish va muhokama qilish mumkin. Shunday qilib, bir asrdan ko'proq vaqt oldin yaratilgan syncwine shakli bugungi kun talablari uchun juda dolzarb bo'lib chiqdi. To'g'ri yondashuv va mahorat bilan cinquain o'ynoqi tarzda yosh o'quvchilarni rivojlantiradi va o'rgatadi, darslarni zerikarli vazifalarni emas, balki qiziqarli o'yinga aylantiradi. Binobarin, maktab yangiliklaridan ehtiyotkor bo‘lgan barcha ota-onalar o‘z vorislari bilan birga yengil nafas olib, bu ijodiy jarayonga qo‘shilishlari mumkin. Ko'rasiz, tez orada bolangiz g'urur bilan sizga sinquain uchun a'lo baholar bilan kundalikni ko'rsatadi!

Ko'pgina talabalar sinxronizatsiyani qanday qilishni bilishadi. Sinfda ularga ko'pincha shunday vazifa beriladi. Lekin bu nima? Cinquain - bu har qanday materialni bir nechta iboralar bilan takrorlash usuli. Bu besh misradan iborat she'rning bir turi (unda qofiya yo'q). Ular o'tilgan mavzudan olingan qisqartirilgan ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

Ushbu kichik she'r sizga o'rganilgan materialdan eng muhim ma'lumotlarni etkazishga imkon beradi, shuning uchun o'qituvchilar ko'pincha ushbu uslubga murojaat qilishadi.

sinxronlash funktsiyalari

Sinkwines ikkita muhim funktsiyani bajaradi: ular o'qituvchilarga bolalarning bilimlarini sinab ko'rishga yordam beradi va vaqtni tejashga yordam beradi, bu hech qachon etarli emas. Bunday she'r o'qituvchilarga bolalar ustidan nazoratni amalga oshirishga imkon beradi, chunki agar zarur material bilan tanishmagan bo'lsa, hech kim mohiyatni bir necha satrlarda bayon eta olmaydi.

Tarixga ko'ra sinquainni qanday yozish kerak?

Avval siz mavzu bo'yicha qaror qabul qilishingiz kerak. Bu, masalan, urush bo'lsin. Keyinchalik, rejaga muvofiq she'r yozishingiz kerak. Bunday sinxronizatsiyaga misol:

Shafqatsiz, qonli.

Ular o'ldiradilar, yo'q qiladilar, azob chekishadi.

Urush har bir xonadonga qayg'u keltiradi.

Shafqatsizlik.

Sinkvinning paydo bo'lishi, bu usulning asosiy vazifasi

Sincwine Amerikada XX asrning boshlarida yapon madaniyatining ta'siri tufayli paydo bo'lgan. Bir muncha vaqt o'tgach, u qisqa vaqt ichida muvaffaqiyatga erishishga yordam beradigan majoziy nutqni takomillashtirishning samarali usuli sifatida ta'lim maqsadlarida qo'llanila boshlandi. usul - o'quvchilarga materialni yaxshiroq tushunishga yordam berish.

Darsda sinxronlashlar yaratish

Ushbu texnikaning bosqichma-bosqich tavsifi:

1. Sinkvin yaratish talablari bilan tanishish.

2. Barcha qoidalarga rioya qilgan holda istalgan mavzuda shunday she’r yozish.

3. Ba'zi sinxronlashlarni o'qish (ixtiyoriy).

Agar talaba she'rni hamma bilan baham ko'rishni istamasa, unda siz uni majburlamasligingiz kerak. Asosiysi, bolalar sinkvinni qanday qilishni aniqlaydilar. Qolganlarning hammasi ikkinchi darajali.

Juftlikdagi ish

Har bir bolaga syncwine yaratish uchun bir necha daqiqa beriladi. Keyin u stol ustidagi qo'shnisi bilan birga ikkita she'rni bittasiga qo'yadi, ikkalasi ham yoqadi. Bu sizga ushbu materialni tanqidiy baholash imkonini beradi. Ushbu uslub talabalar o'z o'rtoqlarini tinglashlarini va sinxronlashdan o'zlarining fikrlariga mos keladigan fikrlarni olishni talab qiladi. Qoida tariqasida, bu janjalni keltirib chiqaradi, ammo bu yigitlarga foyda keltiradi.

Ijtimoiy fanlardan misol

Ijtimoiy tadqiqotlarda sinquainni qanday yozish kerak? Bundan osonroq narsa yo'q. Siz shunchaki mavzuni yaxshi tushunishingiz kerak, shunda hammasi yaxshi bo'ladi. Bir misolni ko'rib chiqing.

Individual.

Aqlli, o'ziga xos.

Yashaydi, nafas oladi, ishlaydi.

Jamiyat alohida shaxslardan iborat.

Syncwine yaratish uchun talablar

Bunday she'r ma'lum qoidalarga rioya qilgan holda yozilishi kerak:

1-qator - syncwine nomi - bitta so'zni o'z ichiga oladi (odatda olmosh yoki ot). U aytiladigan ob'ektni (yoki narsani) ko'rsatishi kerak.

2-qator - bir nechta so'zlar (qoida tariqasida, qo'shimchalar yoki sifatlar). Ular syncwine nomiga qo'yilgan mavzuning fazilatlari yoki belgilarini tasvirlashlari kerak.

3-qator - uchta gerund yoki fe'lni o'z ichiga oladi. Ular sub'ektning tipik harakatlari haqida gapiradilar. Sinkvinni qanday yaratishni tushunishga harakat qilayotgan bolalar uchun bu bosqichda ko'pincha qiyinchiliklar paydo bo'ladi.

4-qator - har qanday ibora. Unda ushbu she'rning sarlavhasida qo'yilgan narsa yoki ob'ekt haqida sinxronizatsiya yaratuvchisining shaxsiy fikri bo'lishi kerak.

5-qator - mavzu mazmunini umumlashtirish yoki kengaytirish kerak bo'lgan so'z. Qoida tariqasida, bu talaba o'z uyushmalari va his-tuyg'ularini ifoda etadigan ot.

Sinkwain - bu material va ma'lumotni qisqa iboralar bilan uzatishni talab qiladigan ish, shuning uchun bola biror narsani qisqacha tasvirlab berishi yoki takrorlashi mumkin.

Biologiya bo'yicha bunday she'rni qanday yozish kerak?

Birinchidan, darsda o'qituvchini diqqat bilan tinglashingiz kerak.

Artiodaktillar.

Chiroyli, shoshilmasdan.

Ular o'tlaydi, ko'payadi, uxlaydi.

Artiodaktillar o'simliklar bilan oziqlanadi.

1. Birinchi bosqichda maktab o'quvchilari yaxshi biladigan masala bo'yicha sinxron yozish taklif etiladi.

2. Dastlab, ushbu she'rni yaratishda, juftlik yoki guruhda ishlash ko'zda tutilgan va bir muncha vaqt o'tgach, siz bunday asarni mustaqil ravishda tuzishni boshlashingiz mumkin.

3. Mavzuning ba'zi jihatlari haqida eng to'g'ri ma'lumot beruvchi cinquainlarga ustunlik beriladi. Bunday she’r yaratgan o‘quvchini rag‘batlantirish kerak. Tarixdagi sinkwine ayniqsa bolalar uchun qiyin va buni hisobga olish kerak.

Nima uchun sinxronlashtirishni yozish foydali?

O'qituvchi qanday natijalarga erishadi? Avvalo, ta'lim faoliyatini rivojlantirish (kognitiv, kommunikativ, shaxsiy, shuningdek tartibga solish), jamoada ishlash qobiliyatlarini shakllantirish, o'quv va ilmiy ish ko'nikmalarini egallash. Sinkwine bu maqsadlarning barchasiga erishishga yordam beradi.

Dastlab, ishni guruhlarda, keyin juftlikda va oxirida birma-bir bajarish mumkin. Bolalar yangi so'z va atamalarni o'rganadilar, iboralar tuzish va jumlalar tuzishda mashq qiladilar. Shu bilan birga, biror narsaga o'z munosabatini bildirish, his-tuyg'ularni ifodalash, berilgan mavzu bo'yicha fikrni shakllantirish zarurati paydo bo'ladi.

Yana bir misol

Maktab o'quvchilari bunday ishni juda yaxshi ko'radilar, ular o'zlari cheksiz mavzularni o'ylab topishni boshlaydilar. Biroq, bularning barchasi sinxronlash uchun qaysi mavzuni yaratish kerakligiga, qanday material o'rganilayotganiga bog'liq. Lekin eng muhimi, talabalar erkin mavzularda bunday she'rlar yozishni yaxshi ko'radilar. Ko'pchilik "Oila" sinxronizatsiyasini yaratmoqchi. Uni qanday yozish kerak? Ha, faqat oilangiz, qarindoshlaringiz haqida o'ylab ko'ring, keyin esa ish bilan shug'ullaning. Bir misolni ko'rib chiqing.

Oila.

Do'stona, kuchli.

Yashash, qo'llab-quvvatlash, yordam berish.

Oila ijtimoiy birlikdir.

Qarindoshlar.

Talaba ega bo'lishi kerak bo'lgan ko'nikmalar

Bunday she'rni yig'ish mehnati tushunchalarni umumlashtirish uchun yaxshi usuldir. Talaba taklif etilayotgan mavzuni mukammal bilishi, ijodiy fikrlashi va shaxsiy fikriga ega bo‘lishi kerak. Bundan tashqari, u o'quv materialida eng muhim tafsilotlarni topib, umumlashtirishga qodir bo'lishi kerak.

Iste'dodni rivojlantirishga yordam berish

Bolalar maktabda yoki uyda syncwine yaratishlari mumkin. Ushbu uslub sizga o'tilgan mavzuning asosiy fikrlarini, qoidalarini va ta'riflarini yaxshiroq tushunish imkonini beradi. Bu ba'zi o'quvchilarning iste'dod va qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan materialni ijodiy qayta ko'rib chiqishdir. Zamondan ortda qolishni istamaydigan har bir o‘qituvchi o‘z darslarida bu usuldan foydalanadi. Endi siz cinquainni qanday qilishni bilasiz. Bu juda oddiy va hamma uchun ochiq. Bu holatda, boshqa joylarda bo'lgani kabi, amaliyot muhim ahamiyatga ega. Har bir yangi syncwine bilan o'quvchiga bunday she'rlar yaratish osonroq bo'ladi. Ko'pgina maktab o'quvchilari bu vazifa ularning kuchidan tashqarida ekanligidan shikoyat qiladilar, ammo bu bo'sh so'zlar, faqat bolaning dangasa ekanligini va mavzuni o'rganishni xohlamasligini ko'rsatadi. Bolalarda esa mehnatsevarlikni tarbiyalash va ularga har doim o'zingizga ishonish kerakligini tushuntirish kerak, shunda hamma narsa albatta amalga oshadi.

Maktabda farzandingizdan uyda cinquain yasashni so'rashdi, lekin siz bu nima ekanligini bilmayapsizmi? Biz birgalikda sinquain nima ekanligini, u nima uchun ishlatilishini va qanday tuzilganligini aniqlashni taklif qilamiz? Uning talabalar va o'qituvchilar uchun qanday afzalliklari bor? Shundan so'ng biz birgalikda o'zimizga yoqqan mavzuda mustaqil ravishda qisqa she'r yozishimiz mumkin bo'ladi.

Sinquain nima

Atigi 5 misradan iborat, aniq qofiyasiz kichik she’r cinquain so‘zini anglatadi. Bu atama birinchi marta amerikalik shoir Adelaida Krapsi tomonidan 100 yil oldin ishlatilgan. Yapon adabiyotini o‘rganar ekan, u ularning haykularidan shunchalik ilhomlanib, har birida ma’lum son bo‘g‘inni o‘z ichiga olgan 5 misradan iborat she’riyatning yangi shaklini yaratishga qaror qildi. Uning nazariyasiga ko'ra, an'anaviy sinquain faqat 22 bo'g'indan iborat bo'lishi kerak: ulardan 2 tasi birinchi qatorda, 4 tasi ikkinchi, 6 tasi uchinchi, 8 tasi to'rtinchi va 2 tasi beshinchi bo'g'inda.

Birinchi marta adabiyotning bu turi Amerika maktablarida amaliyotga joriy etila boshlandi. Bu didaktik sinkain deb ataladi. U har bir satrda qoʻllanilgan boʻgʻinlarni toʻgʻri hisoblashni talab qilmasligi bilan sinkvinlarning boshqa turlaridan farq qiladi. U har bir alohida satrning semantik yukiga asoslanadi.


Didaktik yoki u ham deyilganidek, klassik cinquain quyidagi printsipga muvofiq qurilgan:

  • Birinchi qator faqat bitta so'zdan iborat. Bu ot yoki olmosh bo'lishi mumkin. U ish mavzusini ko'rsatishi kerak.
  • Ikkinchi qator. Asosiy mavzuning xususiyatlarini tasvirlash uchun ishlatiladi. U 2 ta kesim yoki sifatdosh bo'lishi mumkin.
  • Uchinchisi - mavzu bo'yicha harakatlar haqida gapiradi. Buning uchun 3 ta gerund yoki fe'ldan foydalaning.
  • To'rtinchisi eng uzun va 4 ta so'zdan iborat. Bu erda muallif she'r mavzusi bo'yicha shaxsiy fikrini bildirishi kerak.
  • Beshinchisi - faqat 1 so'zdan iborat bo'lib, nutqning istalgan qismiga murojaat qilishi mumkin. Bu mavzuning mohiyatini ochib beradigan matnning o'ziga xos xulosasidir.

Bunday qofiyasiz qisqa she’r har qanday mavzuga tegishi mumkin. Didaktik sinkvinning yana bir xususiyati shundaki, muallifga asosiy qoidalardan chetga chiqishga ruxsat beriladi. Masalan, asosiy fikrni yoki xulosani yozish uchun bir nechta (3-5) so'zdan iborat ibora yoki butun iboradan foydalanishga ruxsat beriladi. Harakatni tasvirlash uchun qo‘shma predikatdan foydalanish mumkin.


Cinquainni qanday yozish kerak

Ko'pgina talabalar ushbu mashg'ulotdan zavqlanishdi. Axir, bunday she'r yozish uchun ularda iste'dod yoki maxsus mahorat kerak emas. Syncwine shaklini va "uni ichkaridan his qilish" deb ataladigan narsani o'zlashtirish kifoya.

Yozish bo'yicha ko'rsatmalar

  1. Birinchi qator "Sovun" bo'ladi.
  2. Xulosa qilib aytganda, sovun nima? Xayolingizga birinchi kelgan ikkita sifatni tanlang. Bu umumiy tushuncha bo'lishi mumkin (xushbo'y, ko'pikli va hokazo) yoki muallif o'zi shaxsan foydalanadigan (mevali, suyuq va boshqalar) sovun tasvirini o'ylab topadi. Aytaylik, sizda "sariq, xushbo'y" bor.
  3. Bu erda siz 3 ta harakatni tanlashingiz kerak. Bolaga bu narsa ob'ektga qodir bo'lgan muayyan harakatni anglatmasligini, balki boshqalar unga qanday ta'sir qilishi mumkinligini tushuntirish kerak. Misol uchun, sovun nafaqat qo'lda ko'pik yoki hid bo'lishi mumkin, balki ko'zlarga kirsa, sirg'alib, erga tushib qolsa, ko'z yoshlarini keltirib chiqarishi mumkin. Bundan tashqari, ular yuvilishi mumkin. Misol uchun, siz ushbu 3 fe'lni tanladingiz "tozalaydi, hidlaydi, pufakchalar."
  4. Endi muallif mavzu bo'yicha o'z fikrini bildirishi kerak. Bu nafaqat ushbu mavzu haqida o'ylashda boshdan kechirishingiz mumkin bo'lgan his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni anglatmaydi. Ehtimol, bu assotsiatsiyalar, shaxsiy hayotdan mavzu bilan bog'liq bo'lgan narsa va boshqalar. Misol uchun, siz bolaligingizda onangiz sizni kechki ovqatdan oldin qo'lingizni yuvishga majbur qilganini yoki uning ustiga sirpanib yiqilib tushganini esladingiz. Yoki o'zingiz uyda pishirasiz. Endi bu barcha xotiralarni 3-5 so'zga siqish qoladi. Masalan: "ovqatlanishdan oldin qo'llarni yuvadi" va hokazo.
  5. Xulosa 1, maksimal 2 so'zdan iborat bo'lishi kerak. Buning uchun siz yozishga muvaffaq bo'lgan narsalarni yana bir bor diqqat bilan o'qing va oldingizda paydo bo'lgan tasvirni bir so'z bilan tasvirlab bering. Agar bu ish bermasa, savolga javob bering - bu narsa nima uchun ixtiro qilingan? Uning hayotimizdagi roli qanday? Ob'ektning qaysi xossasini asosiy deb hisoblash mumkin? Bundan tashqari, xulosa oldingi satr bilan bog'liq bo'lishi kerakligini unutmang. Shuning uchun, agar siz qo'l yuvish haqida yozgan bo'lsangiz, tozalik yoki gigiena haqida gapirish bilan yakunlash o'rinli bo'ladi.

Olingan natija

Endi natijangizni o'qing:

Sovun.

Sariq, xushbo'y.

Tozalaydi, hidlaydi, pufakchalarni chiqaradi.

Ovqatlanishdan oldin qo'llarni yuvadi.

Tozalik.

Shunday qilib, oddiy narsa ustida mashq qilib, siz jiddiyroq narsalarga o'tishingiz mumkin. Misollar har qanday bo'lishi mumkin, bizni o'rab turgan narsadan mavzuni tanlash kifoya.


Endi adabiyot, tarix yoki boshqa maktab fanlarida sinquainni qanday qilish kerakligi aniq bo'ldi. Bolalar uchun bu o'ziga xos "ijodiy tanaffus" bo'lishi mumkin. O‘qituvchi esa o‘quvchi tomonidan tuzilgan she’r asosida ma’lum bir mavzuni tushunish darajasini aniqlay oladi.

Video ko'rsatma

So'nggi paytlarda maktab darslarida "syncwine" deb nomlangan uslubiy texnikadan foydalanish mashhur bo'ldi. Bu o'quvchilarning aqliy faoliyatini rag'batlantiradi, ijodiy fikrlash, yozish va o'qish ko'nikmalarini, tahlil qilish va xulosa chiqarish, ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, deb ishoniladi. Bundan tashqari, syncwines qilish juda qiziqarli va bolalar buni qilishdan xursand.

Sinquain nima?

Versifikasiyaning bu shakli o'tgan asrning boshlarida amerikalik Adelaida Krapsi taklifi bilan sharqona she'riyat tamoyillari - hayku va tanka tufayli paydo bo'ldi. Natijada sinquain paydo bo'ldi - sintezlangan ma'lumotni olib yuradigan ixcham besh qatorli she'riy shakl. Cinquain bir nechta navlarga bo'linadi, ularning har biri ma'lum kompilyatsiya qoidalariga ega.

Crapsey besh qatorli yozishning an'anaviy shaklini o'ylab topdi, bu erda asar 22 bo'g'inni o'z ichiga olgan va shunday tuzilishga ega edi: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, bu erda raqam har bir satrdagi bo'g'inlar sonini ko'rsatadi.

Amerikalik maktab o'quvchilariga dars berish uchun ular sinkvinning didaktik shaklidan foydalanishni boshladilar. Uning boshqa beshliklardan farqi shundaki, u bo‘g‘in tuzilishiga rioya qilish emas, balki satrlarning semantik ma’lumotlari muhim ahamiyatga ega.

Klassik an'anaviy cinquain quyidagicha tuzilgan:

  • Birinchi qator - mavzu, ot yoki olmosh;
  • Ikkinchi qator - ikkita sifat yoki qo'shimchalar, ular mavzuni qisqacha tavsiflaydi, uni tavsiflaydi;
  • Uchinchi qator - harakatni ochib beruvchi fe'l yoki gerundlardan iborat uchta so'z;
  • To'rtinchi qator - to'rtta so'z bilan tasvirlangan mavzu haqida muallifning fikri;
  • Beshinchi qator - yakuniy, mavzuning mohiyati, bir so'zdan va nutqning istalgan qismidan iborat.

Albatta, bu syncwine yozishning umumiy asoslari bo'lib, ularga rioya qilishga harakat qilishingiz kerak. Ammo she'rning ma'nosi bundan foyda olsa, kichik tuzatishlar kiritish mumkin. Besh qatorli so'zlarning tartibsiz to'plamiga aylanmasligi uchun qatordagi so'zlarni ko'paytirishga yoki nutq qismlarini almashtirishga ruxsat beriladi va hokazo. Asosiysi, natijada muallif muhim ma'lumotlarga ega qiziqarli ijod yaratadi.

Sinkvinning pedagogik ahamiyati

Rus maktablarida bu she'riy shakl yaqinda, o'tgan asrning so'nggi o'n yilligida qo'llanila boshlandi. Ammo G'arb maktab dasturlarida u deyarli 100 yil davomida muvaffaqiyatli qo'llanilgan.

Pedagogik nuqtai nazardan, cinquain o'quvchini ijodiy amalga oshirishning ajoyib usuli. Bunday she'riy shakl axborot sohasidagi eng muhim nuqtalarni topish va ta'kidlash, ularni tuzish va boshqalarning e'tiboriga qisqacha etkazishga yordam beradi.

Sinkwine bolada nutq monotonligini engishga yordam beradi, so'z boyligini boyitishga yordam beradi va aqliy rivojlanishni tezlashtiradi. Besh qatordan iborat kompilyatsiya analitik fikrlash qobiliyatlarini shakllantirishga yordam beradi. Qoplangan materialni tekshirish uchun yakuniy vazifa sifatida foydalanish qulay. She'rning qurilishining soddaligi turli yoshdagi bolalar uchun ushbu rivojlanish usulini juda samarali qiladi.

Sinquain yaratish uchun siz o'tilgan materialni bilishingiz va tushunishingiz kerak. Ushbu shakl nafaqat adabiyot yoki rus tilida, balki fizika, kimyo, biologiya kabi fanlarda ham qo'llanilishi mumkin, siz syncwine tuzib, talabaning bilim darajasini tekshirishingiz mumkin. Bundan tashqari, vaqt o'tishi bilan u standart nazoratni yozishdan ko'ra tezroq o'tsa ham, bu fikr ishining intensivligini talab qiladi. Va natija ancha original, qiziqarli va oshkora bo'ladi.

Keling, "kitob" so'zidan foydalanib, qofiyasiz she'r yozishni bosqichma-bosqich tushunishga harakat qilaylik.

1 qator

1-qator mavzu, ya’ni “kitob” so‘zi she’rimizning tugallangan boshlang‘ich satridir. Ammo kitoblar boshqacha, unga qanday xarakter berish kerak? Buning uchun mavzuni (bu holda, kitob) ko'rsatishingiz kerak. Keling, ikkinchi qatorga o'tamiz.

2 qator

2-qatorda mavzu (mavzu) tavsifi berilgan. "Kitob" so'zi nimani anglatadi? Har kimning o'z uyushmalari bor, masalan:

  • Elektron, qog'oz;
  • Qiziqarli, maftunkor, rasmlar va illyustratsiyalar bilan;
  • Zerikarli, texnik, formulalar va diagrammalar bilan;
  • Qadimgi, qadimiy, chekkalarida yozuvlari bor.

Ro'yxat juda uzun bo'lishi mumkin va har bir kishi so'zni talaffuz qilishda o'zining birinchi idrokiga ega bo'lsa ham, noyob to'g'ri ta'rif yo'q. Kimdir sevimli bolalar kitobini taqdim etadi, kimdir otasining ofisida salmoqli kitobga ega, kimdir ko'plab ijod bilan do'kon javonlari ko'rinishidagi mavhum tasvirga ega. Siz "sizning" kitobingiz bilan bog'liq ravishda taqdim etilgan narsalarni yozishingiz kerak. Masalan:

  • yorqin, rangli;
  • zerikarli, ibratli;
  • tarixiy va qiziqarli.

Ikkinchi satrdan kitobimizning xarakteri allaqachon aniq ko'rsatilgan.

3 qator

3-qator harakatni tasvirlashi kerak. Kitob bilan odatda qanday harakatlar sodir bo'ladi? U yoziladi, yoziladi, nashr etiladi, sotiladi, javonda va hokazo. Lekin harakatni muallifga nisbatan tasvirlash to‘g‘riroq bo‘lardi: u ushlaydi, uxlatadi, zeriktiradi, o‘rgatadi, aytadi, tashvishlantiradi. Fe'llarni tavsiflashning tanlovi qanday tavsif berilganiga bog'liq. Misol uchun, ikkinchi qatorda zerikarli, axloqiy jihatdan o'ziga jalb qila olmaydi, uchinchisida tasavvurni uyg'otadi.

Uchinchi qatorni yozishda asosiy qoida allaqachon yaratilgan tasvirga yopishib olishdir. Shuningdek, siz qarindoshlardan foydalanishni kuzatishingiz kerak, agar kitob qiziqarli deb ta'riflangan bo'lsa, unda siz uni qiziqtiradigan harakatni tavsiflamasligingiz kerak. "Suv" ni quying. Ma'nosiga o'xshash so'zni ishlatish yaxshiroqdir: qiziqarli kitob o'ziga jalb qiladi.

4 qator

Pentalinning 4-qatori mavzuga (kitobga) shaxsiy munosabat ifodasini bildiradi. Qoida tariqasida, bu chiziqni shakllantirish eng qiyin. Maktab o'quvchilariga doimo fikrlarni to'g'ridan-to'g'ri va aniq ifoda etish kerakligi o'rgatiladi: men o'qishni yaxshi ko'raman, kitoblarni foydali va axloqiy deb bilaman. Amalda, cinquain baholashni talab qilmaydi va erkin talqinni nazarda tutadi. Siz va hayotingiz bilan bog'liq bo'lgan kitoblar bilan bog'liq bo'lgan eng muhim narsani aniqlashingiz kerak.

Masalan:

  • Men kitob bilan o'tirishni yomon ko'raman;
  • besh yoshida o'qishni o'rgangan;
  • Uyda ko'p kitoblarim bor.

Agar tasavvur kitoblar uchun qog'oz ishlab chiqarish uchun o'rmonlarni kesishni chizsa, unda bunday formulalar bo'lishi mumkin:

  • kitob nashr etdi - daraxtni yo'q qildi;
  • qog'oz kitoblar - daraxtlarsiz sayyora.

Ya'ni, kitoblarga shaxsiy munosabatni aniq va tushunarli shaklda ifodalash. Agar darhol qisqa, hajmli iborani tuzish qiyin bo'lsa, unda siz o'z fikringizni so'zlar sonini hisobga olmagan holda erkin shaklda yozishingiz va keyin uni kerakli hajmga qanday kamaytirishni hal qilishingiz mumkin. Misol uchun: "Men tarixiy romanlarni o'qishni yaxshi ko'raman va ertalabgacha tun bo'yi kitobda o'tirishim mumkin". Natijada, qisqartirilgan versiya quyidagicha ko'rinadi:

  • Men tun bo'yi o'qiyman;
  • Men butun kitobni ertalabgacha o'qiyman;
  • qo'lda kitob - ostonada uxlash.

5-qator

5-qator yakuniy, uning vazifasi butun ishni bir so'z bilan yakunlashdir. Avval siz olingan to'rtta qatorni yozishingiz va ularni o'qishingiz kerak. Bu deyarli tugallangan qofiyasiz she’rdir. Aytaylik, biz bolalar asarlarini esladik:

  • Yorqin, ajoyib.
  • Ko'ngil ochadi, o'ziga tortadi, tinchlantiradi.
  • Onam yotishdan oldin o'qiydi.

Sinkvinning asosiy g'oyasini shakllantirish uchun siz olingan ishdan xulosa chiqarishingiz kerak: "Bolaligimda onam kechasi ertaklarni o'qiganida menga qanday yoqqanini eslayman". Ehtimol, yakuniy so'z allaqachon yakuniy iborada mavjud bo'ladi. Bunday holda, "bolalik" so'zi o'rinli bo'ladi.

Sinkvinlarga misollar

Sinkvinlarni yozish ijodiy va hayajonli jarayondir. Bolalar bunday mashg'ulotlarni juda yaxshi ko'radilar va ko'pincha she'rlar uchun mavzularni o'zlari taklif qilishadi. Kichik yoshdagi o‘quvchilar uchun oddiy qofiyasiz besh qatorli misralarni yaratishga misollar keltiramiz.

Yoz

Issiq, quyoshli.

Suzing, dam oling, yuring.

Yilning eng yaxshi vaqti.

Bayramlar.

Urush

Shafqatsiz, dahshatli.

O'ldiradi, qiynoqqa soladi, otadi.

Urush haqidagi filmlarni ko'rdim.

Maktab

Katta, shovqinli.

O'rgatadi, yordam beradi, boshqaradi.

Men darslarga borishni yaxshi ko'raman.

Buvijon

G'amxo'r, mehribon.

Afsuslar, hamshiralar, qaraydilar.

Buvining eng mazali piroglari bor.

gilos

Xushbo'y, shirin.

Gullaydi, hidlaydi, pishadi.

Men gilos murabbosini yaxshi ko'raman.

Feyerverk

Yorqin, rang-barang.

Otishmalar, uchqunlar, shovqinlar.

Bu quvonch va g'alabaning ramzi.

Bola

Kichik, himoyasiz.

Kulish, quvonish, o'sish.

Bolalar - bu hayot gullari.

Politsiya

Jasur, jasur.

Tutadi, himoya qiladi, qo'riqlaydi.

Mening shahrim eng xavfsiz.

1 sentyabr

Bayramona, oqlangan.

Keling, boramiz, o'rganamiz, uchrashamiz.

Birinchi marta birinchi sinfda!

Fuqaro

Faol. Ongli.

Quradi, bajaradi, kuzatadi.

Birgalikda - biz kuchmiz.

Agar biron-bir mavzuda sinquain yozishingiz kerak bo'lsa, lekin siz bu bilan qiynalayotgan bo'lsangiz, biz sizga yordam beramiz. Maqolaga sharhlarda sinxronlash mavzusini yozing va biz uni siz uchun tuzishga harakat qilamiz.