Sinkvin ta'limi. Samarali o'qitish usullari: cinquain. Pedagogika nuqtai nazaridan sinkwine

Sinkwine besh qatordan iborat va u she'rning bir turi deb hisoblanishiga qaramay, she'riy matnning odatiy tarkibiy qismlari (qofiyalar va ma'lum bir ritm mavjudligi) u uchun majburiy emas. Lekin har bir satrdagi so'zlar soni qat'iy tartibga solinadi. Bundan tashqari, sinxronizatsiyani tuzishda nutqning ma'lum qismlaridan foydalanish kerak.

Syncwine qurish sxemasi bu:

birinchi qator - syncwine mavzusi, ko'pincha bitta so'z, ot (ba'zan ikki so'zli iboralar, qisqartmalar, ismlar va familiyalar mavzu bo'lishi mumkin);
ikkinchi qator - ikkita sifatdosh mavzuni tavsiflash;
uchinchi qator - uchta fe'l(mavzu sifatida belgilangan ob'ekt, shaxs yoki tushunchaning harakatlari);
to'rtinchi qator - to'rtta so'z, muallifning mavzuga shaxsiy munosabatini tavsiflovchi to'liq jumla;
beshinchi qator - bitta so'z, bir butun sifatida sinxronizatsiyani sarhisob qilish (xulosa, xulosa).

Ushbu qat'iy sxemadan chetga chiqish mumkin: masalan, to'rtinchi qatordagi so'zlar soni to'rtdan beshgacha o'zgarishi mumkin, shu jumladan predloglarni ham o'z ichiga olmaydi; “yolg‘iz” sifatdosh yoki fe’l o‘rniga tobe otli iboralar qo‘llanadi va hokazo. Odatda, sinxron yozishni topshirgan o'qituvchi o'z tarbiyalanuvchilari shaklga qanchalik qat'iy rioya qilishlari kerakligini o'zi hal qiladi.

Syncwine mavzusi bilan qanday ishlash kerak: birinchi va ikkinchi qator

"Kitob" mavzusi misolidan foydalanib, sinxronizatsiyani ixtiro qilish va yozish jarayonini ko'rib chiqing. Aynan shu so'z bo'lajak she'rning birinchi misrasidir. Ammo kitob butunlay boshqacha bo'lishi mumkin, uni qanday tavsiflash kerak? Shuning uchun biz mavzuni aniqlab olishimiz kerak va ikkinchi qator bizga bu borada yordam beradi.

Ikkinchi qator ikkita sifatdan iborat. Kitob deganda xayolingizga birinchi navbatda nima keladi? Misol uchun, bu bo'lishi mumkin:

qog'oz yoki elektron;
hashamatli tarzda bog'langan va dabdabali tasvirlangan;
qiziqarli, hayajonli;
zerikarli, tushunish qiyin, formulalar va diagrammalar to'plami bilan;
eski, sarg'ayib ketgan sahifalar va buvim qo'ygan chetlarida siyoh izlari bor va hokazo.

Ro'yxat cheksiz bo'lishi mumkin. Va bu erda shuni yodda tutish kerakki, bu erda "to'g'ri javob" bo'lishi mumkin emas - har kimning o'z uyushmalari bor. Barcha variantlardan shaxsan o'zingiz uchun qiziqarli bo'lganini tanlang. Bu ma'lum bir kitobning tasviri (masalan, yorqin rasmlari bo'lgan sevimli bolalar kitoblari) yoki mavhumroq narsa (masalan, "rus klassiklari kitoblari") bo'lishi mumkin.

Endi "sizning" kitobingiz uchun ikkita belgini yozing. Masalan:

hayajonli, hayoliy;
zerikarli, axloqiylashtiruvchi;
yorqin, qiziqarli;
eski, xiralashgan.

Shunday qilib, sizda allaqachon ikkita qator bor - va siz allaqachon siz aytayotgan kitobning "xarakterini" juda aniq ifodalaysiz.

Sinkvinning uchinchi qatorini qanday topish mumkin

Uchinchi qator uchta fe'ldir. Bu erda ham qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin: kitob o'z-o'zidan nima qila oladi? Nashr etilishi, sotilishi, o‘qilishi, javonda turishi... Lekin bu yerda kitobning o‘quvchiga ta’sirini ham, muallif o‘z oldiga qo‘ygan maqsadlarini ham tasvirlash mumkin. Masalan, "zerikarli va axloqiy" roman bo'lishi mumkin ma’rifatli qilmoq, ma’naviyatlantirmoq, charchatmoq, uxlatmoq va hokazo. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "yorqin va qiziqarli" kitob - zavqlantiradi, rag'batlantiradi, o'qishga o'rgatadi. Maftunkor fantastik hikoya hayolni o‘ziga tortadi, hayajonlantiradi, hayajonga soladi.

Fe'llarni tanlashda asosiy narsa ikkinchi qatorda ko'rsatgan tasvirdan chetga chiqmaslik va bir xil ildizli so'zlardan qochishga harakat qilishdir. Misol uchun, agar siz kitobni maftunkor deb ta'riflagan bo'lsangiz va uchinchi qatorda uni "o'ziga jalb qiladi" deb yozgan bo'lsangiz - "vaqtni belgilayotganingizni" his qilasiz. Bunday holda, so'zlardan birini ma'no jihatidan o'xshash so'z bilan almashtirgan ma'qul.

Biz to'rtinchi qatorni shakllantiramiz: mavzuga munosabat

Sinkvinning to'rtinchi qatori mavzuga "shaxsiy munosabat" ni tavsiflaydi. Bu maktab o'quvchilari uchun alohida qiyinchiliklar tug'diradi, ular munosabatlarni to'g'ridan-to'g'ri va bir ma'noda shakllantirish kerakligiga o'rganib qolgan (masalan, "Men kitobga yaxshi munosabatdaman" yoki "Kitoblarni madaniy saviyani oshirish uchun foydali deb bilaman"). Aslida, to'rtinchi qator baholashni anglatmaydi va ancha erkin shakllantirilgan.

Aslida, bu erda mavzuda siz uchun eng muhim narsani qisqacha aytib o'tish kerak. Bu sizga shaxsan va hayotingizga tegishli bo'lishi mumkin (masalan, " To'rt yoshida o'qishni boshladi"yoki" Mening katta kutubxonam bor", yoki" O‘qishga chiday olmayman"), lekin bu ixtiyoriy. Misol uchun, agar siz kitoblarning asosiy kamchiligi ular ishlab chiqarish uchun juda ko'p qog'ozdan foydalanishi, ishlab chiqarish uchun o'rmonlar kesilgan deb hisoblasangiz - "men" va "mahkum" deb yozishingiz shart emas. Shunchaki yozing " qog'oz kitoblar - daraxt qabrlari"yoki" kitob ishlab chiqarish o'rmonlarni yo'q qiladi”, va sizning mavzuga munosabatingiz etarlicha aniq bo'ladi.

Agar qisqa jumlani darhol shakllantirish siz uchun qiyin bo'lsa, avval so'zlar soni haqida o'ylamasdan fikringizni yozing va keyin olingan jumlani qanday qisqartirish haqida o'ylang. Natijada, o'rniga Men fantastik romanlarni shunchalik yaxshi ko‘ramanki, ko‘pincha ularni qo‘yib, ertalabgacha o‘qib chiqolmayman' shunday ko'rinishi mumkin:

Men ertalabgacha o'qiyman;
Men tez-tez tun bo'yi o'qiyman;
Men kitobni ko'rdim - uxlash bilan xayrlashaman.

Qanday qilib xulosa qilish mumkin: cinquainning beshinchi qatori

Beshinchi qatorning vazifasi qisqacha, bir so'z bilan aytganda, sinxron yozish bo'yicha barcha ijodiy ishlarni umumlashtirishdir. Buni qilishdan oldin, oldingi to'rt satrni - deyarli tugallangan she'rni qayta yozing va sizda bor narsalarni qayta o'qing.

Misol uchun, siz kitoblarning xilma-xilligi haqida o'ylab, quyidagi xulosaga keldingiz:

Kitob.

Badiiy, ommabop fan.

Yoritadi, ko'ngil ochadi, yordam beradi.

Har xil, har kimning o'ziga xosligi bor.

Kitoblarning cheksiz xilma-xilligi haqidagi bu bayonotning natijasi "kutubxona" (turli xil nashrlar to'planadigan joy) yoki "turli" so'zi bo'lishi mumkin.

Ushbu "birlashtiruvchi so'z" ni ajratish uchun siz natijada paydo bo'lgan she'rning asosiy g'oyasini shakllantirishga harakat qilishingiz mumkin - va, ehtimol, u "asosiy so'z" ni o'z ichiga oladi. Yoki, agar siz insholardan "xulosalar" yozishga odatlangan bo'lsangiz, avval xulosani odatdagi shaklda tuzing, so'ngra asosiy so'zni ta'kidlang. Masalan, o'rniga " shuning uchun biz kitoblar madaniyatning muhim qismi ekanligini ko'ramiz”, shunchaki “madaniyat” deb yozing.

Syncwine finalining yana bir keng tarqalgan versiyasi - bu o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ulariga murojaat qilish. Masalan:

Kitob.

Semiz, zerikarli.

Biz o'rganamiz, tahlil qilamiz, o'rganamiz.

Klassika har bir talaba uchun dahshatli tush.

Sog'inish.

Kitob.

Fantastik, jozibali.

Qoyil qoladi, kechikadi, orzudan mahrum qiladi.

Men sehrli dunyoda yashashni xohlayman.

Orzu.

Har qanday mavzuda sinxron yozishni qanday o'rganish kerak

Sinkvinlarni kompilyatsiya qilish juda qiziqarli mashg'ulotdir, lekin faqat shakl yaxshi o'zlashtirilgan bo'lishi sharti bilan. Va bu janrdagi birinchi tajribalar odatda qiyin - beshta qisqa chiziqni shakllantirish uchun siz o'zingizni jiddiy siqishingiz kerak.

Biroq, siz uch yoki to'rtta sinxronlashni o'ylab topganingizdan va ularni yozish algoritmini o'zlashtirganingizdan so'ng, ishlar odatda juda oson ketadi - va har qanday mavzudagi yangi she'rlar ikki yoki uch daqiqada ixtiro qilinadi.

Shuning uchun, sinxronlashlarni tezda tuzish uchun shaklni nisbatan sodda va taniqli materialda ishlab chiqish yaxshiroqdir. Trening sifatida siz, masalan, oilangizni, uyingizni, qarindoshlaringiz va do'stlaringizdan birini, uy hayvonini olishga harakat qilishingiz mumkin.

Birinchi sinxronizatsiya bilan shug'ullanib, siz qiyinroq mavzuni ishlab chiqishingiz mumkin: masalan, har qanday hissiy holatlarga (sevgi, zerikish, quvonch), kun yoki fasl vaqtiga (ertalab, yoz, oktyabr) bag'ishlangan she'r yozing. sevimli mashg'ulotingiz, tug'ilgan shaharingiz va boshqalar.

Ushbu "sinov" asarlarining bir nechtasini yozganingizdan so'ng, bilimingiz, g'oyalaringiz va his-tuyg'ularingizni ma'lum bir shaklga "to'plash" ni o'rganganingizdan so'ng, siz istalgan mavzu bo'yicha sinxronlashlarni osongina va tezda topishingiz mumkin.

Zamonaviy odam juda katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlaydi. Biroq, ko'pincha parcha-parcha ma'lumotlarni saqlashning foydasi yo'q.

Axborotdan kasbiy faoliyatda nima foydali bo'lishini qanday o'rganish kerak? Va bu nafaqat kattalar uchun, balki bola uchun ham foydali bo'ladimi?

Bu savollarga javoblar bor! Ta'lim texnologiyalari, masalan, o'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi, ma'lumotlarni tahlil qilish va sintez qilish asosida turli fanlarning asoslarini tushunib, ularsiz bajarish qiyin bo'lgan narsalarni xotirada saqlashga yordam beradi. .

Ushbu usullardan biri syncwine.(frantsuz tilidan besh qatorli).

sinquain- besh misradan iborat qofiyasiz rasmiylashtirilgan she’r.

Birinchi qator

Bir so'z nomi, odatda ot.

Ikkinchi qator

Ikki so'z- birinchi qatorda berilgan mavzuni tavsiflovchi yoki tavsiflovchi sifatlar yoki qo'shimchalar.

Uchinchi qator

Uch so'z- tasvirlangan mavzuning tipik harakatlari haqida gapiradigan gerundli fe'llar yoki fe'llar.

To'rtinchi qator

Bir ibora yoki jumla (agar u quyidagilardan iborat bo'lsa, ideal to'rt so'zdan iborat), she'r mavzusi haqidagi sinkvin muallifining shaxsiy fikrini ifodalaydi. Maqollar, maqollar, iqtiboslar, iboralar to'plamidan foydalanish mumkin.

Beshinchi qator

Mavzu mazmunini umumlashtiruvchi yoki kengaytiruvchi so‘z. Odatda bu ot bo'lib, muallif o'z uyushmalari va his-tuyg'ularini aks ettiradi. Lekin gapning boshqa qismlarining so'zlarini ham qo'llash mumkin: olmosh, ergash gap yoki kesim.

Sinkvinlarni tuzish bo'yicha mashqlar o'qituvchilarga ham, talabalarga ham yoqadi. Mana 27 ta misol. Ularning mualliflari o'tgan yilning noyabr oyida Butunrossiya amaliy seminarida qatnashgan maktablarning o'qituvchilari, direktorlari va bosh o'qituvchilari, kasbiy ta'lim tashkilotlari rahbarlaridir. "Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish uchun tavsiya etilgan ta'lim texnologiyalari".

Portfel

Tarbiyaviy, sun'iy.
Tanlang, tahlil qiling, baholang.
Ta'lim natijalarini baholash shakli.
Faoliyat.

O'qish

Sotsiologik, ilmiy.
Tahlil, yig'ish, namuna olish.
Yolg'on ham, katta yolg'on ham, statistika ham bor.
Nisbiylik.

Loyiha

Tematik, ijodiy.
O'ylab ko'ring, yarating, ko'rsating.
Loyiha ta'lim jarayonining bir qismidir.
Bilim.

Portfel

Baholash shakli, bilish usuli.
Tanlang, tahlil qiling, o'rganing.
Jarayon muhim.
O'rganing, o'rganing va o'rganing!

Repetitor

Professional, bilimdon.
Tarbiyalash, nazorat qilish, g'amxo'rlik qilish.
Shaxsiy ta'lim yo'nalishini tuzadi.
Mutaxassis.

Hisobot

Og'zaki, ilmiy.
Yozing, gapiring, toping.
Joriy mavzu bo'yicha xabar.
Hisobot.

Loyiha

Talaba, pedagogik.
Qilish, himoya qilish, tarbiyalash.
Talabalar mustaqil ravishda bajaradilar va himoya qiladilar.
Mustaqillik.

Traektoriya

Egri, tekis.
Quring, kuzating, takomillashtirish.
Bo'ron traektoriyasi.
Traektoriyangizni toping!

Loyiha

Rejalashtirilgan, ijodiy.
Yarating, baholang, taqdim eting.
Vaqt cheklangan.
Amaliylik.

Hisobot

Umumlashtirilgan materialning og'zaki muloqoti.
Axborot to'plash, tahlil qilish, umumlashtirish.
Hisobot - og'zaki muloqot, umumlashtirilgan ma'lumotlarni tahlil qilish.

talaba

Passiv emas, faol,
O'qish, o'rganish, izlanish,
Ta'limning faol sub'ektiga aylaning!
Marhamat!

Portfel

Individual, malakali.
Tuzilgan, baholangan, taqdim etilgan.
GEFning zarur elementi.
Natija uchun!

Qobiliyatlar

Yuridik, qonuniy.
Harakat qilmoq, ifoda etmoq, hukm qilmoq.
Shaxsning kasbiy faoliyatdagi tajribasi.
Bilim.

Loyiha

Tarbiyaviy, ijtimoiy.
O'ylab topilgan, rejalashtirilgan, bajarilgan.
“Amal qilish orqali o‘rganish” D.Dyui
Loyiha mahsuloti.

Hisobot

Og'zaki, ilmiy.
Tayyorlang, gapiring, muhokama qiling.
Ilmiy taqdimot tayyorlang va taqdim eting.
Xabar.

Texnologiyalar

Ta'lim, interaktiv.
O'rganilgan, tushunilgan, ishlab chiqilgan,
Talabalarni faoliyatga jalb qilish uchun siz ushbu faoliyatni o'zlashtirishingiz kerak.
Natijada GEF.

Loyiha

Haqiqiy, haqiqiy.
Rejalar qiladi, harakat qiladi, erishadi.
Orzu hayotga qaytariladi.
Harakat.

Seminar ishtirokchilarining sharhlari-sinkvinlari

Sxematik cinquain

Seminar

Qiziqarli va amaliy.

Rahmat!

Sinf

Samarali va qiziqarli.
O'rganildi, bajarildi, erishildi.
Qiziqarli va samarali darslarda ular yangi narsalarni o'rganishdi.
Seminar.

Seminar

Ta'lim, amaliyotga yo'naltirilgan.
Keldi, ishladi, murojaat qildi.
"Agar yaxshi ish qilmoqchi bo'lsangiz, avval o'rganing va buni o'zingiz qiling."
Yangi bilim.
Yangi tanishlar.

Seminar

Tarbiyaviy, samarali.
Istalgan, tushuntirilgan, o'rgatilgan.
Yashash va o'rganish.
ibratli.

Seminar

Qiziqarli va amaliy.
Rag'batlantiradi, tarbiyalaydi, ma'lumot beradi.
Ko'p qiziqarli g'oyalar paydo bo'ldi.
Rahmat!

Kurslar

Qiziqarli, tarbiyaviy.
O'rgatdi, yordam berdi, o'rnatdi.
Seminar muvaffaqiyatli o'tdi.
Muloqotning zavqi.

Seminar

Tarbiyaviy, aniqlovchi.
Qurilish, tizimlashtirishga yordam bering.
Harakatlangan fikr, yangi to'lqin nafas oldi.
Rahmat!

Kurslar

Foydali, qulay.
Qabul qilingan, qurilgan, o'rganilgan.
Ish uchun foydali material oldik.
Original!

Ochilish

Faol va qiziqarli.
Ta'lim bering, xabardor qiling, ilhomlantiring.
Rahbarlarni tayyorlash uchun zamonaviy texnologiyalar.
Natija (maksimal)!

Sinab ko'ring va siz sinxronlashtirasiz!

Tashkilotingiz ishini qanday yaxshilash mumkin, siz onlayn marafonda o'rganasiz

Noan'anaviy o'qitish tajribasi

sinquain- Bu metodik usul bo'lib, 5 misradan iborat she'rni yig'ishdir. Shu bilan birga, ularning har birining yozilishi muayyan tamoyil va qoidalarga bo'ysunadi. Shunday qilib, o'rganilgan o'quv materialini umumlashtiruvchi qisqacha xulosa mavjud.

sinquain maktab o‘quvchilarining o‘qish va yozish orqali aqliy faoliyatini faollashtiruvchi tanqidiy fikrlash texnologiyalaridan biridir. Uni yozish erkin ijod bo‘lib, o‘quvchidan o‘rganilayotgan mavzudagi eng muhim elementlarni topish va ajratib ko‘rsatish, ularni tahlil qilish, xulosalar chiqarish va she’r yozishning asosiy tamoyillari asosida qisqacha shakllantirishni talab qiladi.

Bunga ishoniladi sinquain sharqona she’riy shakllarni yaratish tamoyillari asosida vujudga kelgan. Dastlab, har bir satrdagi bo'g'inlar soniga, urg'ularning joylashishiga katta ahamiyat berilgan. Lekin pedagogik amaliyotda bularning barchasiga unchalik ahamiyat berilmaydi. Asosiy e'tibor har bir satrning mazmuni va qurilish tamoyillariga qaratiladi.

Syncwine qurish qoidalari

Birinchi qator she'riyat uning mavzusi. U faqat bitta so'z va har doim ot bilan ifodalanadi.

Ikkinchi qator asosiy mavzuni ochib, tavsiflovchi ikki so‘zdan iborat. Bu sifatlar bo'lishi kerak. Ishtirokchilardan foydalanishga ruxsat beriladi.

Uchinchi qatorda, fe'llar yoki gerundlar yordamida mavzu bo'lgan so'z bilan bog'liq harakatlarni tasvirlaydi. sinquain. Ularning soni uchta.

To'rtinchi qator- bu endi so'zlar to'plami emas, balki butun ibora bo'lib, uning yordamida tarkibiy qism mavzuga o'z munosabatini bildiradi. Bunday holda, bu talaba tomonidan mustaqil ravishda tuzilgan jumla yoki ochib berilayotgan mavzu doirasidagi o'ziga xos ibora, maqol, maqol, iqtibos, aforizm bo'lishi mumkin.

Beshinchi qator- faqat bitta so'z, bu o'ziga xos xulosa, xulosa. Ko'pincha bu she'r mavzusining sinonimidir.

Yozayotganda sinquain didaktik amaliyotda uni yozishning asosiy qoidalaridan kichik og'ishlarga yo'l qo'yiladi. Masalan, bir yoki bir nechta satrdagi so'zlar soni o'zgarishi mumkin va nutqning berilgan qismlarini boshqalar bilan almashtirish mumkin.

Kompilyatsiya uchun tanlangan mavzu sinquain talabalarga yaqin va qiziqarli bo'lishi kerak. Eng yaxshi natijalarga hissiylik, shahvoniylik uchun joy bo'lsa, erishish mumkin.

Har doim ham bolalar darhol ishga jalb etilmaydi. Qiyinchiliklar mavzuni tahlil qilish, tushunish zarurati, so'z boyligining etishmasligi, ayrim atamalarni noto'g'ri tushunish, so'z boyligining etishmasligi, xato qilishdan qo'rqish bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Bolalarga yordam berish uchun etakchi savollar berish, ularning dunyoqarashini kengaytirish, talabalarning har qanday istagini rag'batlantirish va savollariga javob berish kerak bo'ladi.

Usulni qo'llaydigan o'qituvchining asosiy vazifasi sinquain darsda bir-biriga mantiqiy bog'langan elementlarning aniq tizimini o'ylab ko'rish kerak, ularning tasvirlarda timsoli o'quvchilarga mavzu materialini tushunish va eslab qolish imkonini beradi.

Bolalarga cinquain yozishni qanday o'rgatish kerak

Avvalo shuni aytish kerak sinquain- bu o'z bilimlarini, fikrlarini, his-tuyg'ularini, his-tuyg'ularini, birlashmalarini qisqa shaklga moslashtirish istagi, bu ishning asosiy mavzusi bo'ladigan har qanday masala, ob'ekt, hodisa, hodisaga nisbatan o'z fikrini bildirish imkoniyatidir.

Keyin besh qatorni yozishning asosiy qoidalarini tushuntirishingiz kerak, aniqlik uchun bir nechta misollar keltiring. Va shundan keyingina o'qituvchi ushbu ish uchun ajratilgan vaqtni belgilab, mavzuni e'lon qiladi.

Ijodiy jarayon tugagandan so'ng, bolalar, agar xohlasalar, o'zlarining she'rlarini o'qiydilar. Agar ish, masalan, uy vazifasi sifatida amalga oshirilgan bo'lsa, o'qituvchi eng qiziqarli variantlarni o'qib chiqishi (yoki ish muallifidan buni qilishni so'rashi) mumkin.

Misol tariqasida, siz bitta umumiy qilishga harakat qilishingiz mumkin sinquain, uni doskaga yozing. Juftlik yoki guruhlarda ishlashga ruxsat beriladi. Ammo individual ish eng samarali hisoblanadi, chunki u o'qituvchiga har bir o'quvchi tomonidan materialni tushunish chuqurligini tushunishga imkon beradi.

Foydalanish sohalari

sinquain, o'qitish usuli sifatida universaldir. U maktab o'quv dasturining istalgan fanining mavzulariga qo'llanilishi mumkin. Bu sizga talabalarni qiziqtirishga imkon beradi, o'rganilayotgan materialni yaxshiroq tushunishga va tushunishga yordam beradi. Besh oyatni yaratish juda oddiy, shuning uchun uni har qanday yoshdagi bolalar bilan ishlashda ishlatish mumkin.

sinquain- bu maxsus she'r bo'lib, mavjud yoki yangi olingan ma'lumotlarni tahlil qilish va sintez qilish natijasidir. Bolalar, hatto yangi mavzu bilan tanishishdan oldin, hozirda bilgan ma'lumotlarga asoslanib, she'r yozganda, undan qiyinchilik bosqichida foydalanish mumkin. Bu o'qituvchiga bolalar ushbu masala bo'yicha nimani bilishlarini tushunishga imkon beradi va bolalarga materialni to'g'ri o'zlashtirishi uchun etkazilishi kerak bo'lgan ma'lumotlarni tuzatish imkoniyatini beradi.

Tushunish, yozish bosqichida sinquain o'qituvchiga o'quvchilar o'rganilayotgan mavzuni qanday tushunishlarini baholashga imkon beradi, o'quv jarayonini diversifikatsiya qiladi, uni yanada qiziqarli qiladi, chunki sinquain – Bu ham o'yin faoliyati. Bunday holda, texnika maktab o'quvchilarining ba'zi hissiy yuklarini tushirishga yordam beradigan faoliyatni o'zgartirishdir.

Siz uni aks ettirish bosqichida ishlatishingiz mumkin. Tasvirga tarjima qilingan fikr o'qituvchiga o'rganilgan materialni talabalar tomonidan tushunish darajasini baholashga imkon beradi. sinquain tez, lekin juda kuchli aks ettirish vositasi deb ataladi.

Loyihalash sinquain- Bu ijodiy faoliyat bo'lib, ko'proq gumanitar fanlarni o'rganishda qo'llaniladi.

Syncwine-ga misollar

Nur

Sifatlardan foydalanib javob bering, bu nima?

Ayting-chi, fe'llardan foydalanib, u nima qiladi?

Shunday gap yoki ibora tuzing

mavzuga munosabat bildiradi va o‘ziga xos xulosadir.

Buni bir so'z bilan ifodalang

Nur

Yorqin, issiq

U yonadi, yoritadi, miltillaydi.

Odamlarga kerak.

Yorqin.

sinquain fasllar haqida.

Yoz

issiq, qiziqarli

Yuring, o'ynang, dam oling.

Umid qilib kutib qolmoq.

Bayramlar!

Bahor

Issiq, yorqin

Gullaydi, yashil o'sadi, xursand qiladi.

Tabiat uyg'onmoqda.

Ajoyib!

Syncwine bilan ishlash imkoniyatlari

Sinkvinning an'anaviy kompilyatsiyasidan tashqari, darsda besh qatorli misralar bilan ishlashning boshqa turlari ham mumkin.

She’r asosida qisqa hikoya yozing. Uni tuzishda berilgan so'z va iboralardan foydalanish maqsadga muvofiqdir sinxronlash.

Tahrirlash tayyor sinquain uni yaxshilash uchun.

Qo'shish sinquain. Buning uchun berilgan she’rni tahlil qilib, etishmayotgan qismini aniqlab, to‘ldirishingiz kerak. Masalan, siz mavzuni ko'rsatmaydigan she'rni taklif qilishingiz mumkin. Uni tavsiflovchi va ochib beruvchi so'zlardan foydalanib, talabalar nima xavf ostida ekanligini tushunishlari kerak.

Usulning afzalliklari

Kompilyatsiya qilishda sinquain darslarda:

O'rganilayotgan materialga qiziqishning ortishi;

Xayoliy fikrlash rivojlanadi;

Talabalarning ijodiy qobiliyatlari rivojlanadi;

Muloqot ko'nikmalarini va o'z fikrlarini qisqa va ixcham ifodalash qobiliyatini oshirish;

Fikrlash va tasavvurni rivojlantiradi;

Tahlil qilish qobiliyati rivojlanadi;

Ma'lumotni eslab qolish uchun sarflanadigan vaqtni qisqartiradi;

So'z boyligi kengayib bormoqda.

Loyihalash sinquain Darsda nisbatan kam vaqt talab etiladi, lekin ayni paytda tez natijaga hissa qo'shadigan majoziy nutqni rivojlantirishning samarali usuli hisoblanadi.

Bu metod ustida ishlash jarayonida o’quvchilar har qanday mavzu bo’yicha o’z bilimlarini chuqurlashtirish bilan birga, qo’shimcha axborot manbalari bilan mustaqil ishlash, o’quv faoliyatini rejalashtirish qobiliyatini ham oshiradi.

sinquain axborotni tahlil qilish va sintez qilish, so'z o'yinidir. Bu insonning ijodiy o'zini o'zi rivojlantirishga va o'z fikrlarini chiroyli ifodalashga yordam beradigan she'rdir. Bu asl va chiroyli she'rlar yozish usulidir. Shuning uchun sinquain, o'qitish usuli sifatida tobora ommalashib bormoqda va ta'lim jarayonida tobora ko'proq foydalanilmoqda.

SINKWINE Sxemasi :

1 qator- BITTA NOUN

2 qator– IKKI SIFAT

3 qator– UCH FUL

4 qator– TO‘RT SO‘ZLI GAP

(GOYI OLGAN SATIRLAR MANONINI BAJDIRGANDAY)

5 qator- BIR SO'Z - "HISSIQ!"

tarbiya so‘zi uchun sinquain

Javoblar:

Tarbiya. Maqsadli, doimiy. U yaratadi, rivojlantiradi, ta'sir qiladi. Uch narsa kerak: iqtidor, ilm, mashq. Shaxsni shakllantirish.

tarbiya qiyin - (ta'lim) bilan shug'ullanmaslik (ta'lim haqida) o'ylamaslik yaxshiroqdir.

Shu kabi savollar

"frantsuzlar bulutlar kabi harakat qilishdi" degani nimani anglatadi
Na 2 SiO 3 va HCI o'rtasidagi reaksiya
72 dan kichik va 1) 5 ga karrali sonlarni yozing 2)8 3)12 4)16
Bunday qatorlarda ko'rish mumkin bo'lgan koma nomini yozing: vuzkokrili, dvuhkrily, qo'ng'izlar, peretinchastokrili
Fuqaro V. “Zarya” aksiyadorlik jamiyati bilan 6 oy muddatda “kalit taslim” asosida dacha qurish bo‘yicha shartnoma tuzib, buning uchun 60 ming so‘mlik g‘isht sotib olib, qurilayotgan dachaga olib kelgan. Biroq, dacha belgilangan muddatda qurilmagan. Quruvchilarning ustasi tushuntirganidek, bu ularning aybi emas, ular har kuni ishlashgan va hatto qurilayotgan dachada yashashgan, ammo g'ishtni kimdir o'g'irlab ketgan va shuning uchun dacha qurib bitkazilmagan. Fuqaro zararni qoplashni talab qilgan. Ammo quruvchilar buni rad etishdi. Ushbu huquqiy vaziyatni hal qiling
Ko‘rgazmada Tohir Salahov G‘ayur Yunus va Mikoil Abdullayevning 200 ta surati namoyish etildi. Mikail A. va Gaiur Y. tomonidan taqdim etilgan rasmlar soni bir xil edi. Tohir Salohovning suratlari Yunus G‘ayurga qaraganda ikki baravar ko‘p edi. Ko‘rgazmada Tohir Salohovning nechta surati namoyish etildi? Shoshilinch yordam bering