Bizning salomatligimiz 

Nima uchun bola maktabga boradi? "-" belgisi bilan motivatsiya haqida. Men maktabga borishni xohlamayman: bolangizga o'rganishni yaxshi ko'rishiga qanday yordam berish kerak Nega biz maktabga boramiz

Jamiyatimizda har bir shaxsning ulg‘ayishi quyidagi bosqichlardan iboratligi aniqlangan: maktabgacha yosh, o‘rta va maxsus (hamma uchun ham emas) ta’lim olish, mehnat faoliyati va uzoq yillik mehnat.

Bu jarayon Rossiyada va chet ellarda yillar davomida o'rnatilgan bo'lib, u har qanday shaxsning shaxsiyatini shakllantirishning eng yaxshi varianti hisoblanadi.

Biroq, bolalar ko'pincha nima uchun maktabga borishlarini tushunmaydilar. Nega ota-onangiz bilan uyda o'qiy olmaysiz, nima uchun sizga matematika yoki kimyo umuman kerak?

Bunday savollarga javoblarni ushbu maqolada topishingiz mumkin.

maktabgacha yoshdagi davrlar

Bu g'alati bo'lib chiqdi: bola bog'chaga boradi, lekin tezroq maktabga borishni orzu qiladi, maktabga boradi, lekin universitetga kirishni xohlaydi, universitetda oliy ma'lumot oladi va u o'qishni olganida qanchalik yaxshi bo'lishini o'ylaydi. ishga kirishadi va pul ishlashni boshlaydi. Oxir-oqibat, ishga joylashtirgandan so'ng, samoviy kattalar hayoti haqidagi orzular buziladi, haqiqat umidlarni oqlamaydi, odam o'z qalbida ilgari unga juda nafratlangan maktab yillarini iliqlik bilan eslaydi.

Maktabgacha tarbiyachi pokiza maktab o'quvchilari va orqalarida portfel kiygan o'quvchi qizlarga hayrat bilan qaraydi va ota-onasidan so'radi: "Nega maktabga borish kerak?" Bu savolga, onam va dadam qiziqarli va kulgili maktab hayoti haqida, bu qanday ajoyib vaqt haqida gapira boshlaydi.

Bolalar bog'chasi bo'lajak o'quvchini umumiy ta'lim muassasasida o'qishga tayyorlaydi. Bola erta bolalikdan ertalab turishga odatlanib qoladi, tengdoshlari bilan muloqot qilishni o'rganadi, atrofidagi dunyo haqida asosiy bilimlarni oladi, o'qish va hisoblash texnikasini o'zlashtiradi.

Bunday boshlang'ich tayyorgarliksiz bolaning birinchi sinfda jamoaga qo'shilishi va maktab o'quv dasturidagi tengdoshlari bilan birga bo'lishi juda qiyin bo'ladi.

Maktab nima

Va keyin uzoq kutilgan kun keldi: birinchi marta birinchi sinfda! Maktab inventarizatsiyasi tayyorlanadi, portfel yig'iladi, poyabzal jilolanadi, tabassum birinchi sinf o'quvchisining yuzini yoritadi.

Ammo shunday bo'ladiki, yosh talaba biz nima uchun maktabga borishimizni va sinfda o'zini qanday tutish kerakligini to'liq tushunmaydi. Bolalar bog'chasining belgilangan tartibi hali ham bolaning ongida.

Ko'pincha ota-onalar bolaga nima uchun maktabga borish kerakligini, birinchi kunlardanoq unga maktabga bo'lgan muhabbatni qanday uyg'otish kerakligini tushuntirishni bilishmaydi.

Kichkina bolaga maktab keyingi to'qqiz yoki o'n bir yil davomida unga hamroh bo'ladigan ikkinchi uy ekanligini aytish juda muhimdir. Maktabda o'qiyotganda, u, ehtimol, u bilan umrbod qoladigan haqiqiy do'stlarni topa oladi. Bundan tashqari, o'smir juda ko'p yangi bilimlarga ega bo'ladi va butunlay voyaga etgan odamga aylanadi (ko'pchilik bolalar bunga intiladi).

Birinchi kundan boshlab bolaning e'tiborini maktabga jalb qilish muhimdir. Agar bu bajarilmasa, keyingi barcha mashg'ulotlar uning uchun yoqimsiz yoki hatto nafratlanishi mumkin.

Bolaga muvaffaqiyatli maktab ta'limi olish zarurligini tushuntirishga harakat qilishdan oldin, kattalarning o'zlari o'zlariga "Nima uchun maktabga borish kerak?" Degan savolga aniq javob berishlari kerak. Asosiy sabablar quyidagilar:

  • sotsializatsiya va aloqa;
  • fikrlashni rivojlantirish;
  • yangi va zarur fanlarning rivojlanishini bilish;
  • mustaqillik va qiyinchiliklarni engish qobiliyati;
  • kasbiy yo'nalish va afzalliklarni aniqlash;
  • keyingi ishga joylashish uchun tugallangan o'rta ta'lim to'g'risidagi hujjatni olish.

Ijtimoiylashtirish

Ehtimol, savolga eng to'g'ri javob: "Bolalar nima uchun maktabga boradilar?" - ijtimoiylashuv bo'ladi. Bu nima degani? 11 yil davomida uyda ta'lim olgan va tengdoshlari bilan aloqada bo'lmagan bolani tasavvur qilish kifoya. Bunday odam balog'at yoshida to'laqonli bo'lib, yaxshi maoshli ishga joylasha oladimi? Yo'q.

Ko'pgina mutaxassislarning fikriga ko'ra, maktabning eng muhim vazifasi (bilim olishdan tashqari) tengdoshlar va o'qituvchilar bilan muloqot qilishni o'rgatishdir. Bola sinfdoshi bilan muloqot o'qituvchi va boshqa notanish kattalar bilan muloqotdan farq qilishi kerakligini tushuna boshlaydi. Agar ota-onalar buni maktabgacha yoshda tushuntira olmasalar, bola buzilgan holda o'sgan bo'lsa, maktabda hamma narsa joyiga tushadi.

Talabalar intizomni ham o'rganmoqdalar. Bolalar bog'chasida kun bo'yi yugurish va o'ynash imkoniyati bor edi, lekin maktabda kundalik tartib o'zgaradi. O'yinlar uchun tanaffus mavjud va dars davomida sukut saqlash va o'qituvchining so'zlariga diqqat bilan qarash kerak.

Fikrlashni rivojlantirish

Savol: "Agar siz boy bo'lishni istasangiz, nima uchun maktabga boring?" Quyidagi javobga o'xshash narsa bo'lishi kerak.

Ko'p yillar davomida, maktabda o'qish paytida, insonning ongi doimo o'zgarib turadi. Agar boshlang'ich maktabda ko'p narsa qutulgan bo'lsa, jazolar engil va yumshoq bo'lib, jiddiy oqibatlarga olib kelmasa, o'rta maktabda hamma narsa boshqacha.

Bir-ikkita mavzuni o‘tkazib yuborib, o‘qituvchining gapiga quloq solmaslikning o‘zi kifoya, bilimsizlik esa kelajakda qor yog‘dira boshlaydi. Katta yoshdagi o'quvchilar mas'uliyat, punktuallik, o'z-o'zini tarbiyalash, mehnatsevarlik, tashabbuskorlik va boshqalar kabi tushunchalar bilan tanishadilar.

Kun bo'yi kompyuter o'yinlarini o'ynab, uy vazifasini bajarmadingizmi? Men mavzuni tushunmadim, men keyingi mavzu bilan shug'ullana olmadim, o'zaro faoliyat mavzuda hamma narsa tushunarsiz bo'lib qoladi va natijada repetitor bilan mashg'ulotlar va oila uchun qo'shimcha moliyaviy xarajatlar.

Agar bola kelajakda boy va muvaffaqiyatli bo'lishni xohlasa, unda siz unga bunday odam o'zining va boshqalarning vaqtini qadrlashi va hurmat qilishini tushuntirishingiz kerak va shuning uchun u uni arzimas narsalarga sarflamaydi, keyingi muammolarni yaqinlaringizga yetkazing. Bunday misollarni ko'p keltirish mumkin.

Yangilik haqida bilim

Savolga keyingi eng muhim javob: "Nima uchun maktabga borish yaxshi?" - yangi bilimlarni egallash imkoniyatidir. Ko'pgina maktab o'quvchilari fizika, kimyo yoki geometriya hayotda hech qachon kerak bo'lmasligiga ishonishadi va shuning uchun ularni o'rgatish shart emas.

Avvalo, murakkab mavzularni o'rganish intellektual qobiliyatlarni rivojlantiradi, miya hujayralarini faolroq ishlaydi. Mavzu qanchalik murakkab bo'lsa, miya rivojlanishi uchun qanchalik foydali bo'ladi.

Bundan tashqari, maktab o'quvchilariga kattalar hayotida juda muhim va zarur fanlar o'rgatiladi. Masalan, hayot xavfsizligi asoslari (OBZh). Ushbu darslarda bolalarga turli vaziyatlarda jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko‘rsatish, elektr simlari yonib ketgan, yong‘in sodir bo‘lgan yoki boshqa tabiiy ofatlar paytida o‘zini qanday tutish kerakligi o‘rgatiladi. Olingan bilimlar istalgan vaqtda o'z yoki boshqa odamning hayotini saqlab qolishga yordam beradi.

Mustaqillik

Ko'p yillik o'qish davomida maktab devorlari ichida nima sodir bo'ladi: birinchi ikkilanish, birinchi janjal, oshiq bo'lish, ota-onalarni maktabga chaqirish ...

Maktab insonni mustaqil bo'lishga va muammolarni o'zi hal qilishga intilishga o'rgatadi. Sinfdoshingiz bilan ziddiyat bormi? Bog'chadagi bola yig'lab yuboradi va onasiga shikoyat qilish uchun yuguradi. Maktabda bunday xatti-harakat nafratlanadi va masxara qilinadi. Muammolar kattalarning aralashuvisiz hal qilinadi. Bir tomondan, bu yaxshi, lekin boshqa tomondan, bolangizga hamma narsa jismonan hal qilinmasligini tushuntirishingiz kerak, siz faqat gaplashib, nizoni hal qilishingiz mumkin.

Shuningdek, darslarda ko'plab mustaqil ishlar va amaliy mashg'ulotlar olib boriladi, bunda talaba faqat o'ziga va o'z bilimiga tayanishi mumkin.

kasbga yo'naltirish

Kasblar ko'p, lekin hayot bitta. Qanday qilib kattalar dunyosida o'z o'rningizni topish va o'z yo'lingizga borish kerak?

O'rta maktabda bo'lajak bitiruvchilarga kasbiy yo'nalishni aniqlash uchun ko'plab psixologik testlardan o'tish taklif etiladi. Ularning barchasi talabaning kuchli va zaif tomonlarini topishga qaratilgan bo'lib, qaysi kasblarga e'tibor berish kerakligi va qaysi biriga e'tibor bermaslik kerakligi haqida tavsiyalarni o'z ichiga oladi.

Albatta, hamma narsa faqat insonning xohishiga va uning qat'iyatiga bog'liq. Axir, agar xohlasangiz, har qanday kasbni, buning uchun zarur shart-sharoitlar mavjudligidan qat'i nazar, egallashingiz mumkin.

Sertifikat olish

Diplom olish uchun bo'lmasa, nima uchun maktabga borish kerak? Ko'pgina o'rta maktab o'quvchilari ham shunday. Ular qisman to'g'ri.

Umumiy ta'lim muassasasida o'qishning yakuniy maqsadi maktab o'quv dasturini ishlab chiqishni tasdiqlovchi hujjatni taqdim etishdir.

Sertifikat oliy o‘quv yurtiga o‘qishga kirish uchun ham, ishga joylashish uchun ham talab qilinadi. Universitetga qabul qilingan taqdirda, baholar katta rol o'ynaydi, lekin ishga kirishda, ishga qabul qiluvchi hech qachon: "8-sinfda matematikadan nima qildingiz?", deb so'ramaydi.

Shunga asoslanib, o'rta maktabda o'qiyotganda, birinchi o'ringa qo'yish kerak: kollejga borish yoki darhol ishga kirish kerakmi.

Agar ta'limni davom ettirish va oliy ma'lumot to'g'risidagi diplom olish to'g'risida qaror qabul qilinsa, unda sertifikatdagi baholarga alohida e'tibor berilishi kerak. Agar ta'limni davom ettirish istagi bo'lmasa, unda qiyin narsa yo'q - siz maktabni "qandaydir" tugatishingiz mumkin. Biroq, bu holda, yuqori maoshli ish bilan hisoblashish shart emas.

Xulosa

Ushbu maqolada nima uchun maktabga borishning asosiy sabablari batafsil ko'rib chiqildi. Yuqorida aytib o'tilganidek, bolaga ta'limning boshidanoq maktabni muvaffaqiyatli tugatish muhimligini tushuntirish kerak, bu erda hamma narsa birinchi sinfdan maktab o'quv dasturini o'zlashtirishga bog'liq.

Bolani maktabda o'qitish jarayonida uni qo'llab-quvvatlash, imkon qadar yordam berish, yo'naltirish va ba'zan nazorat qilish kerak. Shuni esda tutish kerakki, agar siz bugun yaramas talabani uy vazifasini bajarish uchun o'tirishga majburlasangiz, ertaga u maktabni muvaffaqiyatli tugatadi, ertaga u yaxshi universitetga kiradi, keyin u yaxshi maoshli ishga kiradi va " rahmat". Biroq, juda uzoqqa borishning hojati yo'q, aks holda bolani hozirgi va keyingi o'rganish istagidan qaytarish xavfi mavjud.

Farzandingizga nima uchun maktabga borish kerakligini qanday tushuntirasiz? Bu savolga javoblar maqolada. Maktab– Bu shaxs shakllanishining muhim bosqichidir. Siz tengdoshlar va o'qituvchilar bilan muloqotni e'tiborsiz qoldirolmaysiz, chunki bu jamiyatda yaxshiroq navigatsiya qilishga yordam beradi.

“Men tendentsiyani qisqacha aytib beraman - ommaviy maktab o'zining asosiy faoliyati ma'nosini yo'qotmoqda. Taxminan gapiradigan bo'lsak - maktab MAKTAB sifatida yo'q bo'lib ketmoqda. Nima demoqchiman? Keling, "Bola nima uchun maktabga borishi kerak?" Degan savolga javoblar ro'yxatini topishga harakat qilaylik. Men maktabning muassasa sifatidagi ijtimoiy va himoya funktsiyasini nazarda tutmayapman: majburiy ta'lim to'g'risidagi qonunning mavjudligi, ota-onalar ishda bo'lgan bolalarni qayerga qo'yish muammosi va hokazo. Shu ma'noda, ommaviy davlat maktabi hech qaerga ketmaydi va uzoq vaqt yashaydi. Men maktabning butun yangi avlod va uning individual shaxslari, xususan, tarbiyalanadigan, shakllanadigan maskan sifatidagi ma’nosi haqida gapiryapman”, deb yozadi Epshteyn.

MAKTAB NEGA KERAK?

1. Bilim olish

Ammo, o'ylaymanki, agar ma'lumot sifatida bilimni endi boshqa ko'plab manbalardan, xususan, mashhur Internetdan olish mumkin, desam, bu hech kimga yangilik bo'lmaydi. Ko‘pgina tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, hozirgi o‘smirlar kerakli ma’lumotlarni maktabdan ko‘ra televizor va tengdoshlaridan ko‘proq o‘rganadilar. Rostini aytsam, ommaviy maktabni bolalar haqiqatan ham yangi, zamonaviy fan, texnologiya, iqtisod, ijtimoiy hayotga oid narsalarni o‘rganadigan joy deyish qiyin. Amaldagi o'quv dasturlari bilan ozmi-ko'pmi tanish bo'lganlar buni tasdiqlaydi.

Xulosa: bugungi kunda maktab endi yosh avlod uchun yagona (va hatto asosiy) bilim manbai emas.

2. O‘rganishni o‘rganish

Bu yerda ham katta muammo bor. Bu, ehtimol, maktabning asosiy vazifasi bo'lar edi: aniq bilimlar hajmining tobora tezlashib borayotgan o'zgarishiga rioya qilish, bolalarni ushbu axborot oqimi bilan kurashishga o'rgatish tobora qiyinlashib borayotgan vaziyatda. Ammo muammo shundaki, ommaviy maktab buni qanday qilishni bilmaydi.

U mustaqil fikrlashni o'rgatmaydi, bolalarni o'qituvchi tomonidan aytilgan haqiqatlarni takrorlashga majbur qiladi va buning uchun (aniq buning uchun) belgilar qo'yadi. Bu sizga ma'lumot bilan mustaqil ishlashni o'rgatmaydi - har qanday universitet o'qituvchisi ko'pchilik kiruvchi abituriyentlar oddiy xulosa qila olmasligini, matnni mustaqil o'qiy olmasligini va undagi asosiy narsani ajratib ko'rsata olmasligini, gapira olmasligini va o'z fikrini ifoda eta olmasligini tasdiqlaydi. og'zaki fikrlar va boshqalar.

Demak, siz uni boshqa joyda o'rganishingiz kerak. Agar bolaning ota-onasi unga buni o'rgatmoqchi bo'lsa. Masalan, bu har doim sodir bo'ladi - ota-onalar farzandlari bilan uy vazifasini bajarayotganda. Shunday qilib, maktab o'rgatishi kerak bo'lgan asosiy narsa - axborot bilan mustaqil ishlashni ota-onalar, imkoni borlar o'rgatadi.

3. Keyin imtihonlarni topshirish va sertifikat olish uchun

Ko'pgina oilalarning tajribasi shuni ko'rsatadiki, imtihonlarni topshirish va sertifikat olish uchun har kuni 10 (va hozir hatto 11) yil davomida maktabga borish mutlaqo shart emas. Siz uyda o'qishingiz mumkin, siz eksternal talaba sifatida o'qishingiz va imtihon topshirishingiz mumkin ... Va shuningdek, tashqi talaba orqali davlat guvohnomasini olasiz.

Bundan tashqari, ko'plab bolalar o'z hayotlarining normal tashkil etilishi bilan maktab o'quv dasturini qisqa vaqt ichida o'zlashtira oladilar va sog'lig'iga hech qanday zarar etkazmasdan imtihonlarni topshiradilar. Shunday qilib, maktabga rasmiy borish uchun 10-11 yil sarflamaslik kerak.

4. Keyin universitetga kirish uchun

Tajriba shuni ko'rsatadiki, hozirgi vaqtda universitetga kirish 10-11 yil maktabda o'qish bilan bevosita bog'liq emas. Birinchidan, ma'lum bo'lishicha, 10-11-sinflardagi o'rta maktab o'quvchilarining ko'pchiligi ikkita ta'lim muassasasida parallel ravishda o'qiydilar: maktabda - "shampula" va sertifikat uchun va universitetda tayyorgarlik kurslarida - qabul qilish uchun.

10-11-sinflarda taklif qilinadigan fanlarning ko'pligi ma'lum bir universitetda topshirilishi kerak bo'lgan imtihonlarga mutlaqo aloqasi yo'qligi ma'lum bo'ldi. Va ma'lum ma'noda, maktab hatto o'smirni "ikki marta" ortiqcha yuklash - unga kerak bo'lmagan fanlarni o'rganish orqali kirishga tayyorgarlik ko'rishga xalaqit beradi ...

Va bu holat juda "qavariq" bo'lib, ko'plab o'n birinchi sinf o'quvchilari aprel-may oylarida olimpiadalar tizimidan o'tib, u yoki bu universitetga "ro'yxatdan o'tishgan" bo'lsalar-da, lekin shu bilan birga ular hali ham maktab o'quv dasturini o'rganishni davom ettirmoqdalar. ...

5. Vaqti bo'lmagan, umumiy muddatlarga to'g'ri kelmaydigan, boshqalarga o'xshamaydiganlar uchun yordam olish.

Balki ommaviy umumta'lim maktabi u yoki bu sabablarga ko'ra umumiy doiraga mos kelmaydiganlarga yordam berishga tayyormi? Yo'q, to'g'rirog'i, ommaviy maktab bunday noqulay odamlarni o'zidan uzoqlashtirganidan xursand bo'lib, ularning maktabni tark etishi uchun barcha sharoitlarni yaratadi. Aynan shu bolalar xususiy maktablar bilan to'ldirilib, eksternal o'qish va xususiy repetitorlar jalb qilingan.

6. Keyinchalik zamonaviy iqtisodiyotda ish topish imkonini beradigan kasbiy ko'nikmalar (kompetsiyalar) asoslarini olish.

Afsuski, ommaviy maktab bu erda ham muvaffaqiyat qozonmaydi. Bu o'smirlarga real iqtisodiyotda hayot tajribasini to'plash imkoniyatini bermaydi, odamlar bilan muloqot qilish asoslarini o'rgatmaydi, chet tillarini normal bilishni ta'minlamaydi, maktabga borish bitiruvchiga ariza topshirishda o'zini ko'rsatishni o'rganishga yordam bermaydi. ish uchun va boshqalar.

7. Jamoada yashashni o'rganish

Kollektiv hayotda ham muammo bor. Birinchidan, bunday hayotdan oldin, agar sinf rahbari bilan omadli bo'lsa, muvaffaqiyatli bo'lar edi. Bu tez-tez sodir bo'lmagan. So‘nggi yillarda davlat hayotning ushbu sohasiga e’tiborni butunlay to‘xtatdi, o‘qituvchi oldiga pedagogik emas, balki uslubiy vazifalarni birinchi o‘ringa qo‘ydi.

O'qituvchi uchun asosiy narsa - fan o'qituvchisi bo'lish, bolalarni imtihondan o'tishga tayyorlash va sinfda, boshqa maktab jamoasida muayyan munosabatlar o'rnatish haqida tashvishlanmaslikdir. Pedagogika instituti bunga o'z hissasini qo'shishda davom etmoqda, avvalgidek, talabalardan eng yaxshi fan o'qituvchilari yetishib chiqmoqda, lekin jamoa bilan ishlaydigan o'qituvchilar emas.

Va bu ma'noda, agar ota-onalar bolaning "o'z jamoasi" bo'lishini xohlasalar, ko'pincha uni "tomonda" - aylanada, klubda, bo'limda, ekspeditsiyada izlash osonroq bo'ladi ... Lekin maktabda emas.

8. Do'stlaringizni, "yo'naltiruvchi" guruhingizni, qadr-qimmatiga yaqin odamlarni, zamonaviy o'smirlar tili bilan aytganda - suhbatdoshingizni topish uchun

Xo'sh, do'stlar, jamoa kabi, nafaqat maktabda o'zingiz uchun (va ba'zan osonroq) topilishi mumkin. Ammo qadriyat bilan yaqin odamlar va undan ham qiyinroq. Odamlar davlat maktablariga o‘z xohishi bilan kelmaydi. Sinf bu yigitlar o'zlari tanlagan odamlar guruhi emas.

Sinfning tarkibi ular va ularning xohishi bilan emas, balki tashqi iroda bilan belgilanadi. Shunday qilib, bu erda qadriyatlar yaqinligi haqida gap yo'q. Va agar o'smirlar yonida ushbu umumiy qadriyatlarni tarbiyalashga g'amxo'rlik qiladigan samarali o'qituvchi bo'lmasa, ular butun o'qish davrida paydo bo'lmaydi. Lekin bolalar o‘zlari tanlagan to‘garak, to‘garak, seksiyalarda bunday yaqinlik tezroq paydo bo‘ladi. Aynan ularda bolalar chiqish joyini topadilar.

Albatta, shaharda maktablar mavjud bo'lib, ular bolalarning u erga ma'lum bir hayotiy qadriyatlar, ustuvorliklar, afzalliklar munosabati uchun borishlari haqida ko'p narsalarni aytadi. Ammo, ko'ryapsizmi, bunday maktablar qoidadan istisno bo'lib, qoidani tasdiqlaydi. Muxtasar qilib aytganda, agar maktab farzandingizning "o'z partiyasi" paydo bo'lishi mumkin bo'lgan joy bo'lsa, unda bu, albatta, paydo bo'lishi mumkin bo'lgan yagona joy emas.

Buning sababini bilamiz: ta'lim olish, kollejga borish, jamiyatning to'la huquqli a'zosi bo'lish va hokazo va hokazo. Bularning barchasi bizga tushunarli, lekin bolaga tushunarlimi? Bilim nima uchun zarurligi haqidagi ongli tushuncha qaysi yoshda shakllanadi? Axir, siz turli sabablarga ko'ra darslarga qatnashishingiz mumkin: bosim ostida, inertsiyadan tashqari, chunki har bir kishi atrof-muhitga moslashish yoki undan oshib ketish, muvaffaqiyatga erishish yoki muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik uchun, shunchaki qiziqarli bo'lgani uchun o'rganadi. Bu sabablarning barchasi tashqi va ichki motivlar deb ataladi. Ularning hammasi ham teng emas. Eng iste'dodlilar, agar ular o'rganishni xohlamasalar yoki qiziqmasalar, o'rganish va hayotdagi muvaffaqiyat o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlik mavjudligiga ishonch bo'lmasa, o'z qobiliyatlarini to'liq namoyon qila olmaydi.

Tashqi motivatsiya: Ota-onalar farzandlarini o'rganishlari kerak. Shunday qilib, ular tayoq va sabzi mashhur tamoyilidan foydalanib, uni buni qilishga majbur qiladilar: uni ikkilik uchun jazolaydilar, beshlik shirinliklar bilan muomala qilishadi. Savol shundaki, bu qanchalik samarali?

ichki motivatsiya: bola e'lon qiladi: "Men xohlayman!" va hamma bilan kinoga bormaydi, balki rasm chizish uchun o'tiradi. Yoki kitob o'qing. Yoki hatto muammolarni hal qilish. Bola yangi narsalarni o'rganishga, o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqarishga, qiyinchiliklarni engishga qiziqadi. Bunday holda, bilim predmetining o'zi rag'batlantiruvchi - qiziqarli va maftunkor bo'lib xizmat qiladi. Har birining o'zi uchun.

Kichik sinflar

Boshlang'ich maktabda bola o'qituvchining baholashiga yoki ota-onalarning fikriga e'tibor qaratib, juda muvaffaqiyatli o'rganishi mumkin. Bilimning o'zi qiymatini chaqaloq yomon biladi. Sevimli narsalar ko'pincha o'yin elementini, qiziqarli narsalarni o'z ichiga oladi: ish, rasm chizish, jismoniy tarbiya. Bu yoshda ko'pchilik bolalarda kattalarni, hurmatli odamni mamnun qilish, uni muvaffaqiyatlari bilan xursand qilish istagi va aksincha, uning tanbehlarini tinglashni istamaslik ustunlik qiladi.

"Men o'qiyman, chunki agar ikkilik olsam, meni so'kadilar." Lena G. 1-sinf.

"Men onam uchun o'qiyman. Vaqtim bo'lmasa, xafa bo'ladi. Men unga achinaman". Masha P. 2-sinf.

"Men aqlli bo'lish uchun o'qiyman. Dadam juda aqlli va men ham shunday bo'lishim kerak". Lisa G. 1-sinf.

Shuni ham hisobga olish kerakki, bolalar tushunchasida “o'rgan” so'zining ma'nosi faqat bilim olishdan ham kengroq bo'lishi mumkin. Do'stlarni ko'rish, o'ynash istagi bolada maktab ta'limi tushunchasiga ham kiradi. Bu tadbirlarning barchasi zerikarli darslarga "chidash" uchun etarli turtki bo'lishi mumkin va xizmat qiladi. Aksincha, tengdoshlar bilan yomon munosabatlar akademik natijalarga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Savol: Tashqi motivatsiya haqiqatan ham shunchalik yomonmi? Bu haqiqatan ham ichki narsaga zid keladimi? Axir har qanday ish taqdirlanishi kerak. Agar mehnatsevarlik mukofotlanmasa, befarqlik muqarrar. Bundan tashqari, talaba yaxshi o'qishning afzalliklarini his qilishi mumkin. Bu yaxshi xulq kabi odatga aylanishi mumkin.

Psixolog: Shubhasiz, ma'lum bir bosqichda, ayniqsa, quyi sinflarda, busiz qilolmaydi. Bu vaqtdan unumli foydalaning! Siz hali ham sevimli bolangizni yaxshiroq o'rganishga qodirsiz. Hozircha sizning vasiylik va nazoratingiz bolaning manfaati uchun.

Siz shunchaki o'lchovni kuzatishingiz kerak: asosiysi mukofot sifatida olingan shirin pirog emas, balki bilimning o'zi bo'lishi kerak.

o `rta maktab

Muayyan fanlarga qiziqish hali ham ko'p jihatdan o'qituvchining shaxsiyatiga bog'liq bo'lsa-da, asta-sekin bu yoshda kattalarga hurmat o'z ahamiyatini yo'qotadi. Boshqa sinfdoshlardan yaxshiroq yoki hech bo'lmaganda yomon bo'lmaslik istagi birinchi o'ringa chiqadi. Psixologlar buni "nufuzli motivlar" deb atashadi:

– O‘qituvchilar meni maqtashini yaxshi ko‘raman. Yaroslav G. 5-sinf.

"Agar shunday bo'lsa, eng zo'r bo'l! Men sinfda eng zo'r bo'lish uchun A ball olishni yaxshi ko'raman." Misha K. 4-sinf.

Bolani behudalikda ayblamang: bu ma'lum bir yosh uchun normaldir. Keyinchalik, shaxsning rivojlanishi bilan bu motivlarning o'rnini tashqi omillarga kamroq bog'liq bo'lgan boshqalar egallaydi. Va maqtovga bo'lgan ishtiyoq fonda qolib, o'quvchining maktab hayotini yanada yorqinroq va jozibali qiladi.

Savol: Nega raqobat juda yomon? Axir, deb atalmish. "nufuzli motivlar" - xuddi shu raqobat.

Psixolog: Haqiqiy dunyo raqobati muqarrar. Bizning butun hayotimiz poygadir. Muammo shundaki, birinchi muvaffaqiyatsizliklar shakllanmagan tabiatni buzishi mumkin. Boshqalar bilan emas, o'zingiz bilan raqobat qilish foydaliroq.

yuqori sinflar

Bu yoshda maktab o'quv dasturini (va nafaqat) muvaffaqiyatli o'zlashtirish sharti - bu o'ziga va o'z qobiliyatiga ishonchni qozonish istagi.

"Men har kuni yangi narsalarni o'rganishni yaxshi ko'raman! O'zim ham hayronman: qanchalik eslay olaman?" Lena F., 9-sinf.

O'smirlar olingan bilimlarning foydaliligini yanada qimmatroq narsalarni olish vositasi sifatida anglay boshlaydilar.

"Hayotda asosiy narsa pul. Oiladagi ko'p muammolar, janjallarning ko'pi ularning yo'qligidan kelib chiqadi. Men ko'p pul topmoqchiman, keyin men bilan hammasi yaxshi bo'ladi". Sasha V. 8-sinf.

Savol: Haddan tashqari ideal va haddan tashqari tijoriy motivlar haqida nima deyish mumkin?

Psixolog: Siz o'z noroziligingizni baland ovozda bildirmasligingiz kerak: siz faqat zarar etkazasiz. Shunchaki, bolalar hali yolg‘on gapirishni to‘g‘ri o‘rganmagan.

Ko'p jihatdan, bu ota va onaning hukmlariga, shuningdek, yoshlik maksimalizmiga bog'liq. Vaqt o'tishi bilan ikkalasi ham silliqlashadi, boshqalarni hayratda qoldirmaydi. Atrofdagi odamlar har xil: ba'zilari arzimagan maosh uchun kutubxonalarda ishlaydi va go'zallar bilan muloqot qilishdan qoniqish his qiladi, boshqalari faol pul topishadi.

Bitiruvchilar

Bitiruv sinflarida o'quv yuklamasi keskin oshadi, oliy o'quv yurtlariga yo'naltirilgan sinflar alohida ajratiladi. Avvalgi mavhum xabarlar: "ko'p pul", "ko'p bilim" - endi mos kelmaydi. Muvaffaqiyatga nima istayotganini aniq biladigan, mustaqil ravishda aniq kasbiy tanlovni erta qilganlar erishadilar.

"11-sinfda men MGIMOga borishga qaror qildim. Dadam va dadam buni qila olmayman deb o'ylashdi, ular menga boshqa universitet tanlashni maslahat berishdi. Lekin men buni qildim! Men buni o'zim qildim!" Lidiya G., MGIMO birinchi kurs talabasi.

– Tezroq maktabni bitirib, mustaqil bo‘lmoqchi edim, hozir kechki payt o‘qiyman, o‘zim pul topaman. Tatyana K., Moskva davlat transport universitetining birinchi kurs talabasi.

– Onam o‘qituvchi bo‘lgan. Balki shuning uchun ham yettinchi sinfdayoq chaqiruvimni his qilganman. Shu bilan birga, quyi sinflarga homiylik, qoloqlarga yordam berishni tashkil qilganman. Teplova O.I. Rossiya Federatsiyasining xizmat ko'rsatgan o'qituvchisi, Soros grantining ikki karra g'olibi.

Savol: Maqsad va maktab o'quv dasturini tanlash erkinligi muammosini qanday hal qilish mumkin? Ba'zi narsalar keraksiz yuk sifatida qabul qilinadigan yuk bo'lib qoladi.

Psixolog: Bunday holda, quyidagi motiv ishlaydi: bu darslar tanlangan universitetga kirishda sertifikatni buzmasligi uchun qiziqarli narsalarni qilish uchun bajarilishi kerak.

Motivatsiyani rivojlantira olasizmi?

Afsuski, zamonaviy psixologiyaning ta'kidlashicha, tashqaridan notanish motivni shakllantirish mumkin emas. Har bir inson buni o'zi qilishi kerak. O'qituvchilar va ota-onalar bu jarayonni faqat osonlashtirishi yoki aksincha, to'sqinlik qilishi mumkin, bu, afsuski, tez-tez sodir bo'ladi.

O'quv jarayonida ichki motivatsiyani qanday oshirish haqida ba'zan paradoksal bo'lgan bir qator nazariyalar mavjud. Ba'zida bu usullar juda ziddiyatli, ba'zida ular haqiqiy vaziyatga nisbatan qo'llanilmaydi. Shuning uchun biz bir nechta amaliy maslahatlar bilan cheklanamiz:

  • Talabani ijobiy natijaga moslashtirishga harakat qiling. Agar o'g'lingiz diktantlarda muntazam ravishda 15-20 ta xato qilsa va oxirgisida atigi 10 tasi topilgan bo'lsa, uni buning uchun maqtang! Kichik, ammo muvaffaqiyat bor.
  • Undan keyingi vazifani "a'lo" bajarishga va'da olmang. Bu vazifa mumkin emas!
  • Ikkilik uchun jazo (tapish, yurishdan mahrum qilish) hech qachon yaxshilik qilmadi. U, shuningdek: "Darslar soat beshgacha bajarilishi kerak!" o'g'lingiz yoki qizingiz uy vazifasini bajarish o'rniga aldab yurganini aniq bilsangizgina foydalanish mumkin. Agar bola belgilangan ikkita o'rniga darsliklarga uch soat sarflasa, uni maqtang: u qiziqadi, u harakat qiladi.
  • Vazifalarni bajarishda yordamingizni taklif qilishga shoshilmang. Buni faqat bolaning o'zi bardosh bera olmasligini ko'rganingizda qiling.
  • Ilmiy muvaffaqiyat uchun mukofotlar va mukofotlar bilan haddan oshib ketmang. Asosiy sovrin bilimning o'zi bo'lishi kerak!
  • Raqobatli vaziyatlarda ehtiyot bo'ling. (Faqat uchta sovrin bor, sinfda 25 kishi bor!) Bolani o'z natijalari va yutuqlarini tahlil qilish va solishtirishga o'rgatish yaxshiroqdir.
  • Bolaga tashqaridan maqsad qo'ymang. Bunday holda, sizga unga emas, uning yutug'i kerak bo'ladi! Bolalarni bo'limlarni ishlab chiqadigan to'garaklarga yozing. O'z manfaatlarini aniqlashga harakat qiling. Agar siz butun umringiz davomida qizingizni matematik sifatida ko'rishni orzu qilgan bo'lsangiz ham va u eng ko'p kashta tikishni yaxshi ko'radi. Qabul qilish yaxshiroq: Sofiya Kovalevskaya undan chiqmaydi, lekin Coco Chanel, ehtimol, chiqadi.
  • Vazifalarda fitna, topishmoqlar elementini aniqlashga harakat qiling. “Qiziqarli matematika”, G.Osterning “Muammolar kitobi”, har xil jumboq va o‘yin o‘yinlari, sayohatlar va buyuk kashfiyotlar haqidagi hikoyalar bolani maktab mavzulari bilan o‘ziga jalb etishga yordam beradi.

Xulosa

Yuqoridagi barcha maslahatlarni juda jiddiy qabul qilmang. Hayot ancha ko'p qirrali. Esingizda bo'lsin: motivatsiyasiz odam tabiatda umuman mavjud emas. U biologik, hayvon darajasiga asoslanadi. U bo'lmaganida, biz daraxtlar orasidan sakrab yurgan bo'lardik yoki foydasizlik tufayli allaqachon o'lib ketgan bo'lardik. Chaqaloqlar emaklashni, yurishni, gapirishni o'rganmaydilar. Asosiysi, odamning o'zini namoyon qilish istagini haddan tashqari diktatsiya yoki jilovsiz erkalash bilan buzmaslikdir. Natijalar achinarli bo'ladi va maktab yillari bilan cheklanmaydi. Axir, motivatsiya, aslida, hayotning ma'nosi bilan bir xil.

Yana bir nechta savol

  1. Haqiqatan ham motivni shakllantirish mumkin emasmi? Axir, bolalar psixologik jihatdan kattalarga bog'liq.

Psixolog: Savolni boshqacha qo'yish yaxshidir: rivojlanmaslik, motivatsiyani bostirmaslik! Buning uchun siz doimo chaqaloq uchun mustaqil ravishda amalga oshirish uchun mo'ljallangan kichik vazifalarni qo'yishingiz kerak. Va siz maktabdan oldin ham, beshikdan boshlashingiz kerak. Maslahatlar oddiy: avval yiqilgan o'yinchoqni olishga shoshilmang. Kichkintoyga, aytaylik, ro'molchani yuvishni topshirgandan so'ng, uning ko'zi oldida yomon bajarilgan ishni takrorlamang. O'qish tufayli hamma narsaga mustaqil ravishda erishgan muvaffaqiyatli odamlarning hayotiy misollarini keltirish ham foydalidir.

  1. Oddiy holat: "Men ko'p o'qidim va to'rtlik uchun test yozdim va Vitka "shporlar" qildi va "besh" oldi.

Psixolog: Bu raqobat muammosi! Vitka o'zini aldaganini tushuntiring, u yaxshi baho oldi, lekin asosiy narsani - bilimni olmagan. Kelajakda, albatta, jaholat uni tushkunlikka soladigan vaziyat yuzaga keladi.

  1. Umidlar puchga chiqqan vaziyat: "Men juda ko'p ish qildim. Lekin men hali ham uchta oldim. Nega unda ishlash kerak?"

Psixolog: Ichki va tashqi motivatsiya ziddiyatiga misol. Ba'zilar uchun beshlik oson, ammo kimdir uchun uchtalik g'alaba. Agar bola haqiqatan ham unashtirilgan bo'lsa, hech qanday holatda xafa qilmang. Muvaffaqiyatsizlik sababini aniqlashga harakat qiling.

  1. — Onam fanlar nomzodi, zo‘rg‘a ro‘zg‘or tebratadi, Lelinning otasi yetti yillik maktabni tugatgan, biroq qizini Mersedesda ko‘tarib yurgan.

Psixolog: Afsuski, shunday bo'ladi. Onam bolasi bilan hayotidan shikoyat qilmasligi kerak. Bu bilan u uni muvaffaqiyatsizlikka oldindan yo'naltiradi.

Siz dastlabki to'plash jarayoni haqida gapirishingiz mumkin. Ta'limsiz katta pul ishlashingiz mumkinligini tushuntiring, lekin bu juda qiyinroq yoki u nohaqlik bilan beriladi.

  1. O'quvchining ota-onalarga bayonoti (7-sinf(!)): "Men siz uchun imtihondan o'tdim! Mendan yana nima kerak!" Javob: "Men senga butun jonimni berdim, lekin senga hech narsa kerak emas!"

Psixolog: Vaziyat juda qiyin. Ko'rinishidan, bu xuddi mehribon ona yiqilgan shang'iroqni o'zi olishga shoshilganida, bola uchun barcha qarorlarni o'zi qabul qilgan. Shunday qilib, u nima istayotganini bilmay katta bo'ldi. Vaziyatni qandaydir tarzda to'g'irlash uchun siz uni haqiqiy qiyinchiliklarga qo'yishingiz kerak. U bir-ikki zarbani ursin, qayerda yaxshi, qayerda yomon ekanligini tushuning. Yoki uni tepangizga sudrab borishda davom eting.

Munozara

Bolalar aytadilar maktab yomon, maktab jahannam, Chunki maktabda bu haqiqat, sendan hayotda kerak bo'lmagan narsani o'rganishingni so'rashadi, shuning uchun u 7:00 da uyg'onadi, 1:30da nonushta qilish kerak, yuvinish kerak uning yuzi, tishlarini cho'tkasi, keyin kiyinish uchun portfel yig'ing, keyin yo piyoda, mashinada yoki avtobusda boring. Keyin darsga tayyorgarlik ko'rish uchun sinfga borishga vaqt toping va keyin siz shunchaki dam olishingiz mumkin va bu qanday yuk ekanligini tasavvur qilishingiz mumkin, yaxshi oldin.

11/12/2017 21:27:04, Maks

Ajoyib maqola! Bu, albatta, bolalarni o'rganishga undashdir. Va faqat harakatlantiruvchi kuchlar (ehtimol faqat ko'pchilik bolalar uchun) hayotlarining turli davrlarida namoyon bo'ladi. Bundan tashqari, javob aniq bo'lmasa ham, erta bolalikdan boshlab motivatsiyani bostirmaslik uchun beriladi. Axir, nima qilishing muhim emas - har qanday faoliyat bilan qiziqish va zavq bilan shug'ullanish muhim !!! va u meva beradi.

15.06.2007 23:41:50, Lena

Bla bla bla.O'rta maktab o'quvchilari darslikdan emas, balki internetdan va yarim tundan keyin emas, balki ancha keyinroq ajrashadi.

05/12/2007 22:15:18, Aelion.

O‘rta maktab o‘quvchisi qalin darslikdan boshini ko‘tarib, yarim tundan keyin uxlaydi...
:))))
kutmang!

Maktab yomon!

18.11.2006 19:26:34, Opek

Bolalar haqiqatan ham shunday deyishadimi? Masalan, men ingliz tilini o'rganmoqchiman, men A... jiddiymi? Ular buni xohlaydilarmi?
O‘zim maktabga borganimda, sinfimdagi HECH KIM o‘qishni xohlamasdi, ayniqsa a’lochi o‘quvchilar. Agar u darsdan yuvilgan bo'lsa, hamma 22 kishi yugurdi! Yugur! Va yilning eng yomon kuni, albatta, 1 sentyabr edi. Xudoga shukur, ular meni o‘qishga majburlashmadi va hech qanday sabab izlashmadi, dadam bir kuni ertalab mening depressiv fiziognomiyamga qarab: “Kitti, agar xohlamasang, o‘qima, men” dedi. Baribir sizga sertifikat beraman”. Bu so'zlar uchun men unga "maktabda muvaffaqiyatga erishish uchun rag'batlantirish" uchun ko'proq minnatdor bo'ldim.
Va hech narsa, u shaxs sifatida ulg'aygan va maktab bilimlaridan, hatto ko'paytirish jadvalidan ham hech narsa yordam bermagan. Va hech kim sertifikat so'ramaydi, tobora ko'proq odamlar nashrlarga qiziqishmoqda.
Bolalar uchun achinarli, ularning 80% bolaligi bu maktabda o'tadi. Va ular mening hayotim uchun o'rganishni xohlashlariga ishonmayman.

Menimcha, maqolada nafaqat shunday o'rganish haqida, balki bolaga undan charchamasligiga qanday yordam berish, bola nafaqat o'qishni davom ettirish istagini yo'qotmasligi uchun qanday muvaffaqiyatsizliklar bo'lsa, qanday yordam berish kerakligi haqida gapirdi. , lekin yana ko'p narsalarda u uyg'onishi, nimalarga ustuvor bo'lishi kerakligini tushuntirishi mumkin edi ...
Jamiyat a'zolari va boshqa hamma narsa ikkinchi darajali edi.
Ammo maqolaning o'zi haqida aytmoqchimanki, u juda zerikarli va shuning uchun hech qanday maxsus ma'lumotga ega emas. Farzandini tushungan har bir ota-ona unga "nima yaxshi va nima yomon" degan so'z va misollarni topadi.
Yana shuni aytmoqchimanki, bolalarning barchasi aqlli va qobiliyatli bo'lib tug'iladi va siz kimdir aqlli, kimdir ahmoq deb o'ylamasligingiz kerak. Maktabdagi muvaffaqiyatlar ko'p jihatdan maktab jarayonining o'ziga bog'liq, ya'ni bola 5-6-sinflarda algebra bo'yicha muhim mavzuni o'rganmasdan "uch karraga tushishi" mumkin, keyin kompleks ishlab chiqiladi, bundan tashqari o'qituvchining bezovta qilishni istamasligi. ba'zi individual talaba "ulardan 25 tasi bo'lganida va hamma hamma narsani yaxshi tushunganida" ... Demak, bu muammolarni uyda tinchgina hal qilish, o'z farzandingiz bilan muammo nima ekanligini do'stona muhokama qilish kerak.
Omad!

Hech kim qandayligini bilmayman, lekin men bolalarga boshidan tushuntiraman: ular diplom olish uchun, keyin esa kasb-hunar egallash, ishlash va o'zlarini ta'minlash uchun o'qishadi. 7 yoshli bola buni to'liq tushunishga qodir. Ehtimol, nemis maktab tizimi hissa qo'shadi - ular birinchi tanlov 10 yoshida amalga oshirilishini bilishadi va ular qaerda, qaysi darajada olishlari haqidagi savol allaqachon ular uchun muhim (men uchun, aslida, unchalik emas). muhim, albatta).
Bundan tashqari, men bu to'g'riroq va real tushuntirish deb hisoblayman. O‘qituvchi bo‘lgan dadam butun bolaligimda meni “baho uchun emas, bilim uchun o‘qish kerak”, deb ilhomlantirgan. Natija qanday? Bilim bor. Medal yo'q, poytaxt universitetida imtihonda 1-beshlik borligida, ular qabul qilinmadi (keyin esa etarli ball yo'q edi). Agar men yugurib borib, baholarni "cho'zishga" harakat qilsam (qo'shimcha ravishda javob berdim, odatda bunga amal qildim) - medal qilish mumkin edi. Ammo reytinglar juda keng tarqalgan ...
Darhaqiqat, ular maktabda baholar va qog'ozlar uchun o'qiydilar. Bundan tashqari, bu taxminlar haqiqatni unchalik aks ettirmaydi. Masalan, boshlang'ich maktabda o'g'lim musiqadan 4 ball (Rossiyadagi kabi 3-), gimnaziyada esa 1 ball (Rossiyada 5) bor edi. Bu qanday? Musiqiy qobiliyat birdan paydo bo'ldimi? Asosiy mavzular bilan ham, hamma narsa barqaror bo'lgani uchun juda issiq emas. Shuning uchun men maqsad yaxshi baho olish, o'rtacha ball bo'lishi uchun va hokazolarni taklif qilishga harakat qilaman.
Fikrlash, bilim? Men ularni muhim deb hisoblayman. Hatto ijtimoiylashuvdan ham muhimroq, aslida. Ammo maktabning bunga aloqasi yo'q. Bolaning ko'p o'qishi va u bilan hamma narsa haqida gaplashishi juda muhimdir.

Ha, otlar-odamlar bir dastaga aralashib ketishdi ...
Agar biz ta'lim haqida gapiradigan bo'lsak, unda nima uchun ota-onalarning amalga oshmagan orzulari? Agar dunyoqarash haqida bo'lsa, unda ota-onalar bolani qayerda o'qitishga qaror qilishlaridan qat'i nazar, uyda ham, davlat / xususiy ta'limda ham vaziyat bir xil bo'ladi (u erda ham, motivatsiya bilan bog'liq muammolar ham bo'lishi mumkin); munosabatlardagi muammolar va bolalar uchun yoshdagi inqiroz bosqichlari - hamma narsa ushbu bosqichga muvofiq bo'lishi kerak deb aytish mumkin emas. Biri uchun mashg'ulot - bu qashshoqlikdan xalos bo'lish, ikkinchisi uchun do'stning birinchisi bo'lish, uchinchisi uchun o'z ko'z o'ngingizda o'sish va bilim olish, kimdir uchun esa ona uchun eng yaxshisi bo'lish uchun rag'batdir.
Va "jamiyatning to'la huquqli a'zosi bo'lish" ga kelsak, men qandaydir tarzda farzandimning bunday kontekstda bo'lishini xohlamayman. Unda "BAMdagi hamma narsa KPSS uchun" degan so'zlarni ko'radi. Farzandim o'zini-o'zi ta'minlaydigan, komplekslarsiz, odamlar bilan normal muloqot qila oladigan va bu dunyoda yashay oladigan INSON bo'lishiga ruxsat berganim ma'qul. Bo‘lmasa, davlat va boshqa xizmatlar ko‘rinishidagi bu “to‘laqonli jamiyat” negadir o‘z nafaqaxo‘rlari, yosh oilalar, bolalar, ayniqsa, postsovet mamlakatlaridagi ehtiyojlari haqida o‘ylamaydi. Bunday vaziyatda, farzandimga motivatsiyaga yo'l qo'ygan ma'qul - "keyinchalik oilam bilan NORMAL sharoitda yashash va ulardan o'zini o'zi anglash uchun foydalanish imkoniyatini olish uchun bilim". Va o'zini o'zi ta'minlaydigan odam va muloqotdagi muammolar, qoida tariqasida, paydo bo'lmaydi.

Azizlarim!
Sizningcha, bolalar nima uchun sport bilan shug'ullanishadi? Men sizga bir savol bermoqchi edim, balki mavzuga unchalik tegishli emasdir.

18.02.2005 15:57:24, xonim. Jon

Sizningcha, Silviya, xizmat ko'rsatish sohasi, sanoat va qishloq xo'jaligidagi (oliy ma'lumot yoki o'rta maxsus ma'lumotga ega bo'lmagan) Rossiya ishchilarining mutlaq ko'pchiligi jamiyatning to'liq huquqli a'zolari emasmi? Yoki oliy ma'lumotga ega bo'lish odamni darrov aqlli, odobli, halol, mas'uliyatli qiladi deb o'ylaysizmi?

Qaysi jamiyatning to'la huquqli a'zosi bo'lish uchun bitta oliy ma'lumot yetarli emas???
Yuqoridagi sharhga ko'ra, men klassikadan iqtibos keltiraman, "yuqori jamiyatda yurish" uchun boshlang'ich etarli.
Siz qayerdansiz, Jdanova Natalya?
Dunyo bizning ichimizda!

17.02.2005 23:07:31, Silviya

Mavzu juda sirpanchiq. Boshlang'ich va o'rta ta'limni maktabga bormasdan olish mumkin. Kollejga borish shart emas, balki tanlovdir.
Jamiyatning to'la huquqli a'zosi bo'lish uchun bitta (boshlang'ich, o'rta va hatto oliy) ma'lumot, oh, qanchalar kam.

Menimcha, hamma narsa juda o'rinli, lekin, afsuski, "ushlamaydi". Tuyg'ular kam, salbiy misollar kam (ular "asosiy narsa zarar bermaslik" ruhida ishora qilingan. Qanday qilib zarar etkazish mumkin, "bola o'rniga zil ko'tarish" qanchalik jiddiy, qanday qilib. qadrsiz va nogiron kattalar buning haddan tashqari ko'rinishi bilan o'sadimi?Qo'rquv kam.Maqolada yozilgan hamma narsani tushungan odam o'ylaydi,bu maqola menga nima uchun kerak?Yangi narsa yo'q.Kim tushunmasa ham tushunmaydi. , uni keraksiz ma'lumot sifatida o'tkazib yuboradi.Mavzuga e'tiborni jalb qilish uchun ko'proq his-tuyg'ular paydo bo'ladi.
MENING FIKRIMCHA.

Maktabga borish shartdek tuyuladi. 6-8 yoshga to'lgan deyarli har bir bola har kuni ertalab mashg'ulotlarga boradi.

Barcha madaniyatli odamlar uchun juda standart hayot tarzi. Ammo bir kuni ular talabalardan nima uchun maktabga borishlari haqida qiziqarli va ayni paytda qiyin mavzuda insho yozishni so'rashlari mumkin. Bu holatda nima qilish kerak, va haqiqatan ham savol: Keling, nafaqat yozish variantlari va g'oyalarini ko'rib chiqaylik, balki maktab nima uchun ekanligini va uning afzalliklari nimada ekanligini aniqlaylik.

Bir tomondan, javob elementar - bilim beriladigan bino. Ammo hamma narsa ancha murakkab. Darhaqiqat, umumta’lim muassasasi bolalarni kattalikka tayyorlaydi, mustaqillikka o‘rgatadi, chidamlilikka o‘rgatadi. Biz ma'naviyat, vaziyatni nazorat qilish va olingan bilimlarni amalda qo'llash qobiliyati haqida gapiramiz. Masalan, OBZH darsida ular simlar yopilsa va yong'in chiqsa nima qilish kerakligini aytadilar. Maktabda o'qigan va ushbu fanni o'rgangan kishi, kvartiraga / uyga boradigan asosiy simdagi to'xtatuvchini o'chirish kerakligini darhol tushunadi. Bundan tashqari, u hech qanday holatda jonli simlarni kesib tashlamaslik kerakligini biladi.

Yana bir misol: ishga murojaat qilishda ular odamlar bilan muloqot qila olishingiz kerak bo'lgan yuqori maoshli lavozimni taklif qilishadi. Faqat maktab sharofati bilan to‘laqonli ishchi bo‘lish mumkin.

Nega darsga borishingiz kerak?

Birinchi darsga borish uchun har kuni ertalab istamay turishim kerak. Siz maktabni o'tkazib yuborolmaysiz. Kelajakda, mashg'ulot tugagach, ishga undan ham ertaroq turishga to'g'ri kelishini har bir talaba tushunmaydi. Shuning uchun siz bolalikdan ko'tarishga odatlanishingiz kerak.

Siz ham shunday insho yozishingiz mumkin: ertalabki tayyorgarlik tananing tabiat bilan uyg'onishida foydalidir. Miya ertalab eng yaxshi ishlaydi. Peshindan keyin esa dam olish va o'yin-kulgi uchun bo'sh vaqt bo'ladi.

Agar ba'zida u erda bo'lsa, qiladigan hech narsa yo'qdek tuyuladi. Masalan, jadvaldagi birinchi dars sifatida juda zerikarli mavzu. Aslida, zerikarli narsalarni qiziqarli qilish mumkin. Aytaylik, sizga ijtimoiy fanlar saboqlari yoqmaydi, o‘qituvchi hech narsani tushuntirmaydi. Paragrafni o'zingiz o'rganishga yoki sinfdoshlaringizni joriy mavzuda tadbir yaratishga taklif qilishga arziydi.

Nega ota-ona bilan uyda o'qimaydi?

Albatta, har biringiz uyda mashq qila olsangiz, nima uchun maktabga borishingiz kerakligi haqida o'ylagansiz. Hech narsa irodani tashqaridan ko'rsatmalar kabi tarbiyalamaydi. Misol uchun, inshoda maktab sizning istaklaringizni engishga qanday yordam berishini tasvirlab bering, bu zararli bo'lishi mumkin. Misol uchun, agar menga ma'lum bir daqiqada darsni yoddan o'rganishni buyurgan qattiq matematika o'qituvchisi bo'lmaganida, biz davlat imtihonidan o'ta olmagan bo'lardik. Buning o'rniga, o'sha kunni bir necha soatdan keyin butunlay unutib qo'yadigan kompyuter o'yinini o'ynash bilan o'tkazish mumkin edi. Ammo "Men xohlamayman" orqali qilishim kerak bo'lgan saboq kelajakda yordam beradi. Insho uchun boshqa variantingiz bo'lishi mumkin.

Yozish uchun reja

“Nima uchun maktabga borish kerak” inshosi boshqa mavzular kabi rejani talab qiladi. Shunisi e'tiborga loyiqki, u yaxshi tuzilishga (tarkibga) ega bo'lgan chiroyli va o'qilishi mumkin bo'lgan matnni yaratishga yordam beradi. Keling, nima qilishimiz mumkinligini o'ylab ko'raylik.

Avval siz kirish so'zini yozishingiz kerak. Qoida tariqasida, u matnning maqsadini bildiradi, shuningdek, qisqacha (agar kerak bo'lsa) mazmunini sanab o'tadi.

Asosiy (asosiy) qism eng qiyin. Bu erda siz tuzilmani ishlab chiqishingiz, matnni paragraflarga bo'lishingiz kerak. Keling, taxminiy rejani tasavvur qilaylik:

  1. Kirish (maktabga nima uchun borganingiz haqidagi fikringiz).
  2. Maktabgacha yoshdagi davrlarning qisqacha qiyosiy tahlili. Misol uchun, etti yoshga to'lgunga qadar siz ertalab soat 7 da turishingiz shart emas edi, keyin esa qanchalik qiyin bo'lmasin, o'zingizni o'rganishingiz kerak edi. Ammo hozir hamma erta turishga o'rganib qolgan.
  3. Kim qiyin narsalarni tushuntiradi? Mavzularni mustaqil o'rganish deyarli mumkin emasligini tasvirlab bering. Murakkab masalalar va formulalarni tushunishga faqat o'qituvchi yordam beradi.
  4. Do'stlar va sinfdoshlar paydo bo'ladi. Inson jamoasiz mavjud bo'lolmaydi. Misol uchun, bir necha kun davomida yolg'iz qolishingiz kerak bo'lgan uzoq muddatli kasallikni tasvirlab bering. Ayni paytda ko'pchilik sog'lom bo'lishni va hamma bilan muloqot qilishni orzu qiladi.
  5. Yangi o'rganish. Qanday maktab bo'lishidan qat'iy nazar, barcha kerakli bilimlarni beradi va qiyin narsalarni o'rgatadi?
  6. Xulosa. Bu erda siz savolga javob berishingiz mumkin: maktab kelajakda nima beradi?

Endi har bir tarkibni alohida va batafsilroq ko'rib chiqing.

Kirish g'oyalari

Siz inshoni quyidagicha boshlashingiz mumkin:

  • "Men maktab nima uchun kerakligi haqida o'z fikrimni aytmoqchiman ...".
  • "Maktab mening ikkinchi uyim bo'lib, u erda men nafaqat bilim olaman. Keyin nima uchun har kuni darsga kelishingiz kerakligini aytaman, shuningdek, o'z nuqtai nazarimni tasvirlab beraman ...".
  • "Ushbu inshoda men nima uchun maktabga borganimni aytaman ...".

Ko'rib turganingizdek, kirish boshqacha bo'lishi mumkin. Hammasi sizning tasavvuringizga bog'liq. Darhaqiqat, bu ham eng qiyin. Bundan tashqari, butun kompozitsiyada mas'uliyatli bo'g'indir.

Maktab haqida qanday yaxshi narsalarni yozish mumkin?

Sinfdoshlar, o'qituvchilar va fanlarga bo'lgan shaxsiy munosabatga qaramay, siz darsga borish juda muhim ekanligini tushunishni o'rganishingiz kerak. Birinchidan, sinfdoshlar va o'qituvchilar ham o'zlarining kuchli va zaif tomonlariga ega noyob shaxslardir. Bu bilan murosaga kelishingiz kerak, aks holda kattalar hayotida bu juda qiyin bo'ladi.

Nima uchun maktabga borish yaxshi? Bu masala haqida o'ylashga arziydi. Biz o'zimizni uyda olish mumkin bo'lmagan yangi bilimlarni olish haqida maslahat bilan cheklashimiz mumkin. Nafaqat ota-onalar, balki o'qituvchilar ham deyarli hamma narsani bilishga qodir emaslar. Liberal ma'lumotga ega ota-onalar kimyo muammosini qanday hal qilishni yoki matematik grafikni tuzishni qanday tushuntirishlari mumkin?

Jamoa va do'stlar

Odamlar orasida bo'lishni o'rganish uchun jamiyatda bo'lish juda muhimdir. Axir, biz hammamiz bir-birimiz bilan bog'langanmiz. Agar siz hamma bilan ishonchli va do'stona munosabatlar o'rnata olsangiz, hayot yanada baxtli bo'ladi. Hech kim bilan til topisha olmaydigan odam pastroq bo'lishiga rozi bo'ling. Shunga ko'ra, uning uchun ham ishlar yaxshi ketmaydi. Shuning uchun siz maktabga borasiz. Albatta, har bir talaba sevgi va sabr-toqatni o'rganmaydi. Shuning uchun, sizning vazifangiz jamoangiz va oqsoqollar bilan qanday qilib yaxshi munosabatlarni saqlashni tasvirlash bo'lsin.

Bunday turli xil o'qituvchilar

O'qituvchilar kattalarning namunasidir. Albatta, bu mutaxassis vazmin, mas'uliyatli va xushmuomala bo'lishi kerak. Afsuski, hamma ham mukammal namuna emas. Bu xilma-xillik talabalarga yaxshi va yomonni ajratish imkonini beradi. Ta'mga bo'lgan afzalliklar va vaziyatga, tashqi xatti-harakatlarga qarashlar rivojlanadi.

O'qituvchilarning ijobiy tomonlari haqida yozing: darsni tushuntirish, savollarga javob berish va talabalar bilan loyihalarni muvofiqlashtirish.

Maktab nima uchun kerakligi haqida erkin fikrlash

"Men nima uchun maktabga boraman" inshosi o'quvchiga maqsad nima ekanligini tushunishga yordam beradi. O'qishni yaxshi ko'rish, fikringizga jiddiy qarash va muvaffaqiyatli ta'lim olish uchun ijobiy tomonlarini topish tavsiya etiladi.

Sevimli mavzuingiz nima va nima uchun ekanligini tasvirlab bering. Sevimli o'qituvchingiz kimligini ayting. Kelajakda nima bo'lmoqchi ekanligingizni, fanlar tufayli odamlarga qanday foyda keltirmoqchi ekanligingizni bir yoki ikki jumlada qisqacha yozishingiz ham mumkin.

Maktab kelajakda qanday yordam beradi?

Iloji bo'lsa, nima uchun maktabga borganingizni, kelajakda bu qanday yordam berishini tasvirlab bering. Ota-onalar, keksa qarindoshlar bilan suhbatlashish tavsiya etiladi, ular o'qish ularga qanday yordam berganini va nima uchun umuman darslarga borishlarini aytib berishadi.

Qanday kasb bo'lishidan qat'i nazar, o'qish majburiydir. Inson oshpazlik kasbini tanlagan taqdirda ham, qaysi ingredientlarni aralashtirish mumkinligini va qaysi biri aralashmasligini tushunish uchun kimyo, anatomiya va matematikani ozgina bilishi kerak.

Kundalik hayotda maktab bilimi ham ajralmas hisoblanadi. Ko'pincha ma'lum fanlar foydali bo'ladigan vaziyatlar bilan shug'ullanish kerak.

Maktab va darslarni sevish uchun nima qilish kerak?

Xulosa qilib aytganda, bolalar nima uchun maktabga borishlari, ularni qanday qilib yoqtirishlari haqida paragraf qo'shilishi kerak. Bu masalani o'zingiz o'ylab ko'rishingiz tavsiya etiladi. Siz o'rganishga bo'lgan munosabatni yaxshilash bo'yicha chora-tadbirlarni alohida ishlab chiqishingiz mumkin, keyin uni o'zingizga qo'llashingiz mumkin. Muvaffaqiyatli kattalar muayyan vaziyatlarda to'g'ri va samarali echimlarni qanday topishni biladigan odam ekanligini unutmang. Bunday yozish mavzusi fikrlashni rivojlantirishga yordam bersin, vaziyatni qanday boshqarishni o'rgatadi. Muhim rol o'ynaydigan va kelajakda yaxshi mutaxassis bo'lishingizga yordam beradigan matnning savodxonligi va uslubi haqida ham unutmang.